優(yōu)秀作文能夠吸引讀者，引發(fā)共鳴，甚至改變?nèi)藗兊挠^念和思想。接下來，小編將向大家分享幾篇優(yōu)秀作文的經(jīng)典案例，希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
給予是快樂（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一
就在上一節(jié)擊劍課時(shí)，我?guī)砹艘粋€(gè)像轉(zhuǎn)盤一樣的小東西，同學(xué)們一看，一個(gè)鍵步就過來了，他們?cè)谖沂终魄白笄魄疲仪魄疲械南袷窃谒伎歼@是什么東西，有的目不轉(zhuǎn)睛地看著，還有的想摸一摸。這時(shí)候，“葉帥”走了過來，問我，這小東西能借我玩一下嗎？“當(dāng)然沒問題”我不知道這句話是怎樣從我口中吐口而出的'，只是一心想滿足他的好奇心讓他看看我這個(gè)玩意兒有多厲害。他于是用力的轉(zhuǎn)了一下，我從他的臉中看到了一絲笑容。雖然我表面上沒表達(dá)出來，但是我心里早已跟著他一起歡聲笑語(yǔ)。
于是我說:“讓我也來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看”于是我學(xué)著葉帥的動(dòng)作，也使勁地轉(zhuǎn)了一下，不但沒有轉(zhuǎn)成，還被我轉(zhuǎn)飛了出去，于是我跑了過去，重新試了一次，不料，還是沒有轉(zhuǎn)成。葉帥一把手拿來過來，他又重新轉(zhuǎn)了一遍，瞧他的表情，就像剛開的向日葵，笑得可甜了。看到他的笑臉之后，我不由自主的說:“這個(gè)東西送給你吧”“真的嗎？太好了”葉帥高興的一蹦三丈高。我看到他這么高興，這么興奮，這種喜悅的心情把我也感染了。
這一次讓我真正的感受到了。
給予是快樂（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二
今天老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，想看看嗎？（出示）。
漂亮嗎？看得這么入迷，心里在想什么呢？
老師今天不但帶來了這么多汽車，還帶來了一個(gè)跟汽車有關(guān)的動(dòng)人故事，題目是“”。（同時(shí)板書：）。
齊讀課題。
1、同學(xué)們，讓我們暫時(shí)拋開世俗的紛擾，用心聆聽這個(gè)感人的故事！(出示)。
2、誰(shuí)來說你此時(shí)的心情？
3、過渡：帶著你們的感動(dòng)，打開課本到142頁(yè)，輕聲地讀課文，找出讓你感動(dòng)的內(nèi)容。
4、學(xué)生自學(xué)。
3、全班討論。
l故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？哪兩個(gè)是主要人物？
l哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？（學(xué)生自由說）。
1、
a、（出示）：
你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望……”
指名讀。
評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（讀出“羨慕”）。
女生齊讀。男生齊讀。
b、同學(xué)們認(rèn)為小男孩會(huì)希望什么？
過渡：保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我們來看：（出示）。
（1）保羅：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥……。
（2）小男孩：“我希望我將來也能像你哥哥那樣……”
這里有兩個(gè)省略號(hào)，都是蔣老師加的，你能分別說出省略號(hào)里的內(nèi)容嗎？先自己讀讀，再告訴我。
c、小男孩的回答出乎你們的意料嗎？對(duì)于保羅呢？你們?cè)趺粗赖模?/p>
d、試著讀讀這幾句話，把這種強(qiáng)烈的反差讀出來？
分角色讀。
a、（出示第二次對(duì)比）：
l指名讀。
l再次將保羅的想法和小男孩所說的話對(duì)比，你們能得到什么結(jié)論？
l錯(cuò)在哪兒？
b、這幾句話中出現(xiàn)了一個(gè)節(jié)日是什么？誰(shuí)知道這個(gè)節(jié)日？
（出示“圣誕節(jié)”）。
c、師：
圣誕節(jié)，一個(gè)多么令人期待的節(jié)日，每個(gè)孩子本應(yīng)無憂無慮地等待著它的到來，然而小男孩卻一心想著他那腳有殘疾的弟弟。對(duì)于腳有殘疾的人來說，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車，對(duì)弟弟來說這是最大的幸福和安慰。
l你們認(rèn)為小男孩的這番話包含著他對(duì)弟弟的什么情感？
l自己練讀，讀出你對(duì)這段話的理解。
l指名讀。（你認(rèn)為小男孩以后會(huì)努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)承諾嗎？讀出他的那種堅(jiān)定的決心！）。
l挑戰(zhàn)讀。
e、師：此時(shí)此刻你們的心情如何？能通過有感情地朗讀表達(dá)出來嗎？齊讀小男孩的話。
3、
a、（出示最后2節(jié)）。
指名讀。
l看著車窗外的一切，車內(nèi)的三個(gè)人心情一定難以平靜。同學(xué)們，如果你就是那個(gè)小男孩、小弟弟或是保羅，你會(huì)想些什么，說些什么，或是做些什么呢？圍成三人小組分角色互相說一說、演一演。
l請(qǐng)1--2個(gè)小組上臺(tái)表演。
b、這真是一個(gè)令他們?nèi)硕茧y以忘記的夜晚，
尤其是保羅，因?yàn)閺拇怂嬲昧艘粋€(gè)做人的道理――“”。
齊讀。
通過剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴我“給予”就是指什么？（相機(jī)板書：奉獻(xiàn)、幫助、關(guān)懷、關(guān)愛……）。
師領(lǐng)讀課題。（突出“給予”再突出“快樂”）。
1、過渡：當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事的時(shí)侯，我真的很感動(dòng)，感動(dòng)于小弟弟的幸福，感動(dòng)于小男孩的無私，感動(dòng)于保羅思想的升華。
我把自己的收獲總結(jié)為這樣一句話：
（出示）。
2、學(xué)了課文，你們想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想說的一句話寫下來。
3、生書寫，小組交流。
4、選比較1－2個(gè)優(yōu)秀的打到電腦上，大家一塊兒讀。再指名說說自己寫的。
5、師總結(jié)：看到同學(xué)們有這么多的感想，老師感到很高興，有句話叫作：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一絲關(guān)懷，一份幫助，同時(shí)也獲取一份真正的快樂。
布置作業(yè)。
嘗試給予別人一句關(guān)懷、一次援助，哪怕是一個(gè)笑容，并將自己的快樂與同學(xué)交流。
24、
奉獻(xiàn)。
幫助。
給予是快樂（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三
我有一個(gè)好朋友叫文麗梅，她常常在我有困難的時(shí)候幫助我。
一個(gè)寒冷的冬天，我在削鉛筆的時(shí)候，不小心把手指割破了，流了好多血。文麗梅看見了，急忙向老師借布和線，幫我把血止住。第二天早上，我沒戴手套，手凍得通紅，像兩個(gè)紅蘿卜，受傷處更生疼。文麗梅看見了，急忙脫下手套，把他們?nèi)M(jìn)我的懷里。我不接受，把手套塞了回去。她嘟起嘴，故作生氣地說：“你不接受，說明不當(dāng)我是你的好朋友。再說你的手受了傷，更需要呵護(hù)。”望著她友好的雙眼，我的`心里頓時(shí)涌起了一股暖流，慢慢地戴上了她遞過來的手套。長(zhǎng)跑過后，我的手好像在火爐邊烤過一樣溫暖，而麗梅的手卻被寒風(fēng)吹得紫紅。我跑過去，心疼地捧起她的手，說不出話來。她看出了我的心思，笑了笑說：“傻瓜，知道嗎，給予朋友，是一件讓人快樂的事哦。”
麗梅，我的好朋友，我深深地記住了你，深深地記住了冬日的那雙暖手套，也深深記住了“”這句人世間美麗的語(yǔ)言。
給予是快樂（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四
開學(xué)不久，在一節(jié)美術(shù)課上，同桌的手被劃爛了。
我正在細(xì)心地畫畫并沒有發(fā)覺。同桌突然輕聲地問我“可以借一下紙巾嗎？我想擦一下傷口。”
“劃爛了應(yīng)該及時(shí)包扎才對(duì)。”我對(duì)他說。我應(yīng)該給他怎么包扎呢？我發(fā)起愁來。我突然眼前一亮，想起了我書包里有一塊用來做實(shí)驗(yàn)的紗布。
我迅速?gòu)臅镎页瞿菈K紗布，細(xì)心地量了一下紗布的.大小，發(fā)現(xiàn)好像太大了。我就用剪刀把紗布剪成小塊兒，環(huán)顧四周，實(shí)在沒有膠布，我忽然想到了書包里的透明膠帶，那就只能用透明膠來代替了。
于是我拿出透明膠帶，拉出一截，小心翼翼地在同桌手上的紗布上繞了幾圈，然后用剪刀把透明膠帶剪斷，好了，一個(gè)簡(jiǎn)單的包扎完成了，同桌又可以畫畫了。
同桌因?yàn)槭謩偘茫袆?dòng)很不方便，于是每節(jié)課上課前，我都幫同桌做課前準(zhǔn)備，放學(xué)時(shí)幫他收拾書包。同桌感激地對(duì)我說：“謝謝你！”我開心地說：“不用謝，我們都是好朋友，無論誰(shuí)遇到困難，都會(huì)互相幫助的。”
通過這件事，讓我明白了，同學(xué)之間的關(guān)愛很珍貴，也讓我明白了給予是快樂的。
文檔為doc格式。
給予是快樂（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五
我悻悻地翻開字典，查“快樂”這個(gè)詞，只見上面寫著：快樂，感到幸福、歡樂。“那，我快樂嗎?”我一遍又一遍得質(zhì)問自己，“是的，我很快樂，”一個(gè)迷茫的聲音從我心里的某個(gè)角落飄來。
閑暇時(shí)，我喜歡一個(gè)人來到家附近的咖啡廳，一進(jìn)門，頭上，是巨大而璀璨的意大利水晶吊燈;腳下，使光可鑒人的西班牙大理石;耳邊，傳來柔柔的歌聲縈繞在耳際，然后，坐在回?fù)u來?yè)u去的秋千椅上，點(diǎn)一杯60度的卡布奇諾咖啡，用吸管屈膝咖啡上冒出來的一縷縷含有淡淡茗香的空氣，靜靜地等待著咖啡慢慢地涼下來。等待，是一種快樂。接下來，用小勺一勺勺地舀起杯中咖啡色的液體放入口中，細(xì)細(xì)品味。品味，是一種快樂。原來，快樂就這么簡(jiǎn)單。我站在小溪旁，用綠色的柳條在溪中蘸了一下，在淡藍(lán)色的蒼穹上一筆一劃地寫下：“快樂，無處不在!”
給予是快樂（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六
要讀懂一篇文章，善于引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞是事半功倍的學(xué)習(xí)方法。有些字詞處于課文主要內(nèi)容和作者所要表達(dá)的思想感情的交匯點(diǎn)上，抓住了這關(guān)鍵的詞，即可牽動(dòng)全文內(nèi)容，又可透視文章的中心。當(dāng)我們學(xué)習(xí)《》這篇文章，學(xué)生在理解“以為希望也有一個(gè)這樣的哥哥。”“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”時(shí)，孩子們對(duì)兩個(gè)句子所要表達(dá)的意思都能理解。
關(guān)鍵是哪些字詞使得兩個(gè)句子產(chǎn)生不同呢？當(dāng)我問孩子：“句子表達(dá)的意思有所不同，流露的情感也不同，你能找出關(guān)鍵的字詞嗎？”學(xué)生馬上結(jié)合閱讀全文后的理解，以及聯(lián)系課文題目所要表達(dá)的思想，抓住了句一的“有”字和句二“當(dāng)”字，看到了男孩希望把快樂給予他人（弟弟），也為保羅的思想感悟在下文產(chǎn)生大逆轉(zhuǎn)作了鋪墊。“有”和“當(dāng)”體會(huì)到保羅與男孩當(dāng)時(shí)不同的心理活動(dòng)。于是，我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生抓住“吃驚”、“微微一笑”、“眼睛濕潤(rùn)了”寫出保羅在一次次錯(cuò)誤理解男孩的言行之后，情感的變化和升華，讓保羅真正感受到了給予的快樂。
保羅的情感變化過程，不就是課文所要表達(dá)的思想情感，它潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行了美妙的熏陶，使學(xué)生的情感升華起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。學(xué)生終于明白了自己為什么借給同學(xué)一支筆會(huì)感到快樂，幫助班級(jí)出板報(bào)會(huì)快樂，扶同學(xué)去校醫(yī)室，同學(xué)的一聲謝謝也感到快樂，假期參加義賣活動(dòng)自己也會(huì)竊喜……那都是因?yàn)椤啊！薄敖o永遠(yuǎn)比拿愉快”“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。”“幫助了別人，快樂自己”。
給予是快樂（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七
星期二晚上，我準(zhǔn)時(shí)來到“多樂米”音樂學(xué)校，今天晚上要進(jìn)行樂理考試。我正準(zhǔn)備著考試的.東西，突然聽到一位同學(xué)叫起來：“真糟糕，鉛筆忘帶了！”我想：我只帶了兩支鉛筆，如果借給一支，萬一考試的時(shí)候，我一支筆不夠用，那怎么辦呢？我心里一直琢磨不定。
考試結(jié)束了，她把鉛筆還給了我，并不停地跟我說“謝謝”，我非常開心。這件事情讓我知道了：！
給予是快樂（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八
給予是快樂的，但是曾經(jīng)有人問我：“為什么給予是快樂的?”我說：“假如你幫了別人，別人就會(huì)信任你，同時(shí)也會(huì)得到許多朋友。難道交到朋友不快樂嗎?”子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。”所以給予是快樂的。
在實(shí)際生活當(dāng)中，人難免會(huì)遇到各種各樣的困難，如果有人施與援手，那這就是給予的快樂。來到人聲嘈雜的大街，到處看見別人把垃圾扔在地上，這樣會(huì)增加清潔工人的負(fù)擔(dān)。如果我們能把地上的垃圾放入垃圾箱里，那么就給清潔帶來很大的幫助，這是舉手之勞，可對(duì)清潔工人帶來的是給予的快樂。
在上海世博會(huì)期間，人滿為患，肩挨著肩，可是大家還是很有序地觀看，這都是靠武警叔叔和志愿者們。他們犧牲了自己的休息時(shí)間來維持這么多人的秩序，保證游客們的安全。這是一種高尚的給予，才讓世博會(huì)召開圓滿結(jié)束。
給予是快樂的，在一處街角，可以看到行乞者，他們?yōu)榱松疃坏貌黄蛴憽Ｓ行┤水?dāng)作沒看見，轉(zhuǎn)身就走。有的人會(huì)從兜里拿出幾個(gè)硬幣扔進(jìn)碗里。這時(shí)候行乞者就會(huì)感激不盡，路人的'給予是幫助了他們，也是快樂的。
給予是快樂（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九
炎炎烈日，灼灼其華。我手持一把遮陽(yáng)傘，雖避去了咄咄逼人的陽(yáng)光，但依舊無法排解空氣之中如膠如漆的黏熱窒息，這一切讓我心煩氣躁！“該死的鬼天氣！”
正當(dāng)我咒罵著天氣彳亍于回家途中，偶然間瞥見一個(gè)老人。他戴著一頂灰色的帽子，穿著一件深藍(lán)色的外套，汗水已經(jīng)使衣服和皮膚難分你我了。老人的眼因陽(yáng)光的直射而半閉，目光呈現(xiàn)出一種呆滯的茫然，在他旁邊走過時(shí)，他的喘息之聲異常鮮明起來！此時(shí)的我，竟然無法加快腳步，我的心神被那步履維艱的老人牽制住了。咫尺之距，我想了很多，這不就是平時(shí)我所憎恨的冷漠嗎？面對(duì)小月月事件，我咒罵那些19個(gè)冷血路人，讀到孔乙己的凄涼人生，我憎恨那些惡意嘲笑的酒客，而此時(shí)，我不就是這些冷血自私的人員之一嗎？不知是陽(yáng)光的毒辣還是別的原因，我的臉蒸騰出熱意，即便沒有鏡子，我也知道，我此刻的臉定是紅成了極致！我站定了腳步，轉(zhuǎn)過身，徑直走向那佝僂的身影，用我的傘撐住他頭上的毒熱！老人愣了下，隨后掩不住地笑牽動(dòng)了滿臉的皺紋，那些皺紋似是一朵美麗的花：“真是謝謝你了！”一路上，老人的夸贊與微笑似是一股涼風(fēng)，撫平了我內(nèi)心的燥熱，填滿了我心中的空虛！舉手之勞，贈(zèng)一片陰涼，或許不過使你的人生大放異彩，然而，這一切，陽(yáng)光會(huì)知道的！
給予是快樂（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十
我，一團(tuán)黝黑，靜默于水的最深處，期待著，孕育著那濯然燦目的'蓮花。
溫暖的湖水蕩漾著我的身體，使我感到舒適，那徹骨的寒冷已不復(fù)存在，我緩緩地伸了一個(gè)懶腰。啊，該叫醒我的好朋友了：“蓮，快醒醒，快醒醒，溫暖的春天已經(jīng)來啦。”她揉著那朦朧的睡眼說：“嗯，身上暖酥酥的，是該醒了。”纖細(xì)的須手順勢(shì)伸進(jìn)我的懷里，輕輕地吮吸著我的汁液。我癢呵呵地說：“扎深一些，吮多一點(diǎn)，挺起你的腰，去看看外面的世界吧!”
蓮努力生長(zhǎng)著，一些討厭的石頭總是來?yè)v亂，我心疼地看著她與那些堅(jiān)硬的石頭斗爭(zhēng)。就這樣，她接連地經(jīng)過困難的考驗(yàn)，纖細(xì)的手已變得粗壯了，深深地、緊緊地扎入我的胸懷。
那天，她神秘地對(duì)我說：“你猜我看見了什么?”我一頭霧水地問：“什么呀?”“我看見了藍(lán)天、白云、小草還有競(jìng)相開放的野花。外面的世界簡(jiǎn)直太美了!”“是嗎?那恭喜你呀，你終于露出了水面。”“謝謝你，淤泥，正是有你，我才能看到這么美麗的世界。”“也正是有你，我才能體會(huì)到云舒云卷的情致。”
一天，蓮正在敘述外面世界的時(shí)候，忽然不語(yǔ)，我正納悶……這時(shí)，傳來童稚聲：“小荷才露尖尖腳，早有蜻蜓立上頭。”哦，原來她是不想打擾那可愛的小蜻蜓呀。
蓮，越來越漂亮，受到了人們的夸贊。“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”“出污泥而不染、品性高潔、清水出芙蓉……”面對(duì)大家的贊頌，她卻一點(diǎn)兒也不驕傲，總是含羞地輕搖著臉上的汗珠，謙虛地說：“我的美麗都是淤泥給予我的，能把美帶給大家就是我的快樂，請(qǐng)贊美她吧!”
蓮，越來越成熟，她收起美麗的衣裳，不再像以前那么活潑了，只是努力地、深深地吮吸著我的汁液，而我也盡力地給予……因?yàn)樗诔蔀橐晃荒赣H，悄悄地孕育著她的孩子——藕。慢慢地，藕在我們共同的關(guān)懷下，不停地脹大、脹大……變得白白胖胖了。
秋天，人們歡呼著豐收，高興地把藕從我的懷里抱出來，他們的歡樂感染到我和蓮，我們興奮地手舞足蹈，調(diào)皮地把泥點(diǎn)濺在人們的臉上、手上、身上……我們大聲地歡呼道：“給予是快樂的!”
氣溫一點(diǎn)一點(diǎn)地下降，冰慢慢地把最后一絲溫暖遮住，周圍又變得黑暗起來了。我一團(tuán)黝黑，守著給予是快樂的信念，靜靜地期待著來年的花開。
給予是快樂（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一
快樂，是給口干舌燥的人一壺甘甜的泉水；快樂，是給寒冷的人送去一堆炭火；快樂，是給饑餓的人一塊面包。其實(shí)，快樂并不是非要取得舉世矚目的成就，當(dāng)我們給予別人、為別人付出時(shí)，快樂就會(huì)涌上心頭。
蘇聯(lián)知名作家高爾基在卡普里島上休養(yǎng)時(shí)，他的妻子帶著10歲的兒子去看他，兒子在院子里栽了好些花，過了不久，他們就回去了。春天來了，那些花都綻放了，露出了美麗的笑容，顯得格外嬌艷，迷人，高爾基看著這些怒放的鮮花，給兒子寫了一封信：你走了，可是你栽的花卻留了下來，在生長(zhǎng)著。我望著它們，心里愉快地想：我的兒子動(dòng)身以后在卡普里島留下了某種美好的東西——鮮花。要是你在任何時(shí)候，任何地方，自己一生留給別人的都是美好的東西——鮮花、思想、對(duì)你的美好回憶——那你的生活將會(huì)是輕松愉快的。那時(shí)，你會(huì)感到所有人都需要你，這種感受會(huì)使你成喂一個(gè)心靈豐富的人。要知道“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。
所以，同學(xué)們，請(qǐng)做一個(gè)懂得付出、懂得給予的人吧，給予，會(huì)使你的心靈得到升華，會(huì)讓你的思想變得崇高，會(huì)帶你在快樂的海洋里揚(yáng)起風(fēng)帆、駛向遠(yuǎn)方！
給予是快樂（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二
“長(zhǎng)繩”這項(xiàng)在我們班級(jí)里人人皆會(huì)，人人都愛的運(yùn)動(dòng)，我的心里一直有一個(gè)關(guān)于它的故事，它讓我懂得給予是快樂的。
記得去年年級(jí)要舉行長(zhǎng)繩比賽。為了這次比賽我準(zhǔn)備了許久，幾乎每天都和爸爸媽媽一起練習(xí)長(zhǎng)繩，快要比賽了，我找到老師說：“我跳地好，我愿意參加。”老師欣然應(yīng)允。
一個(gè)晴朗的午后，馬上就要比賽了。年級(jí)的同學(xué)都來到操場(chǎng)上進(jìn)行大賽前短暫的練習(xí)，可是我們班每一個(gè)同學(xué)都想跳繩卻沒一個(gè)人愿意搖繩，一時(shí)間局面僵在那里，大家面面相覷，訓(xùn)練無法進(jìn)行下去了。有的同學(xué)說：“真沒勁，還是別練了，”也有的同學(xué)抱怨說：“我們的男生團(tuán)隊(duì)就是不如女生地團(tuán)隊(duì)合作的好呀!”我聽了以后心中很是著急，暗暗地想：“這樣僵下去，豈不是白白浪費(fèi)時(shí)間，耽誤比賽嗎。于是我自告奮勇地拿起長(zhǎng)繩走到老師面前，大聲地喊：”我愿意搖繩!”頓時(shí)，剛剛還在吵鬧的隊(duì)伍一下子安靜了下來，我又說：“誰(shuí)愿意和我一起搖繩?”我的好朋友小龍?jiān)敢夂臀液献鳌Ｎ覀儌z人拿起長(zhǎng)繩，奮力地?fù)u了起來……。
我用力搖動(dòng)繩子，盡量使繩子抬得高，落地穩(wěn)，看著小伙伴們一個(gè)一個(gè)從繩子上飛身而過，我的心里有一種說不出的喜悅。飛揚(yáng)在手臂中的繩子不僅給予了我們快樂還賜給了我們團(tuán)結(jié)的力量，更將汗水和淚水揮灑在著成功的喜悅之中。正當(dāng)我為同學(xué)們而自豪時(shí)，繩子突然被小剛踩住了，接龍的隊(duì)伍斷開了，他很懊惱，我對(duì)他說：“沒關(guān)系，接著來，只要努力，總會(huì)成功的，加油!”他也自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。又一輪的接龍開始了，我一直注視著小剛，當(dāng)輪到他跳時(shí)，我努力地將繩子向上抬，使他入繩的空間大。只見他快速跑到繩子中間，在繩子落地前的那一剎那，騰空跳起。“啊，我跳過來了!”他十分高興地說。
我沖他笑了笑，右手做出了一個(gè)勝利的手勢(shì)。時(shí)間慢慢過去了，我們的臉上已經(jīng)滲出了細(xì)細(xì)的汗珠，胳膊也都酸酸的，我真想休息一下，但是勝利的喜悅仿佛不斷向我逼近，我在心里對(duì)自己說：“堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持就是勝利!”于是我不停地?fù)]動(dòng)長(zhǎng)繩，同學(xué)們自由地穿梭在繩子之間，宛如一條舞動(dòng)的長(zhǎng)龍，從不間斷。同學(xué)們配合得實(shí)在是太默契了，此時(shí)的我忘卻了疲勞，盡情地?fù)u動(dòng)著長(zhǎng)繩，心里還不住地吶喊：加油!加油!公布比賽結(jié)果的時(shí)間到了，我們班取得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)，勝利的喜悅洋溢在我們每一位同學(xué)的臉上，我們盡情地?fù)肀г谝黄穑賵?chǎng)上瞬間變成了歡樂地海洋。
一個(gè)人的笑臉不是最美的花，唯有看到越來越多的人歡笑才是最動(dòng)人絢麗的花。這次比賽讓我深深地懂得了這個(gè)道理——給予是快樂的。
給予是快樂（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三
去二舅媽家吃完酒后，就去了龍溪三伯家玩。三伯不在家，三伯母很熱情，拿出瓜子和橘子招待我們。爸爸很著急的說：“把橘子收回去，趁小家伙還沒醒，他吃了要感冒”。伯母趕緊把橘子收了回去。弟弟醒了后非吵著要吃橘子和香梨。伯母對(duì)弟弟說：“我?guī)闳ベI。”爸爸說：“不麻煩了，我們回余慶買。”“跟我客氣什么。”說著，拉起弟弟的就去買。弟弟回來后心情大好。伯母洗了一個(gè)她認(rèn)為最好的梨給弟弟。弟弟一口氣就吃了3個(gè)梨。不過，在吃第四個(gè)梨的時(shí)候吃到一半，他突然不要了。說要給我吃。我說：“我們一人一口，好不好？“好！”
其實(shí)我根本沒有吃多少，到我吃的時(shí)候我只要一小口，到弟弟吃的時(shí)候他就有一大口。臨走時(shí)，弟弟想把剩下的梨帶走，可爸爸媽媽不允許。趁爸媽不注意，伯母悄悄放了一個(gè)在他包里。在車上時(shí)，弟弟把梨給我看，我說：“給我吃好嗎?”他把梨藏在包里，不讓我看。回到余慶后我們?nèi)メt(yī)院看望奶奶。弟弟雖說睡著了，可還是把梨緊緊地握在手心里。弟弟醒了以后，居然把自己視如寶貝的.梨給了奶奶。
爸媽自夸他是個(gè)乖孩子，有孝心。
給予是快樂（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四
早上，剛從學(xué)校門口下車，背起書包向校門進(jìn)去。眼前突然閃出一個(gè)發(fā)如亂麻、愁眉苦臉，胸前飄著濃密而發(fā)白的絡(luò)腮胡須的老人。
我仔細(xì)地看了一眼，只見他一手拿著一個(gè)有缺口的破碗，另一只手撐著拐杖，駝著背，抖著手，像是個(gè)殘疾的人。臉色慘白、瘦骨嶙峋，滿臉皺紋像蜘蛛網(wǎng)。他的眼睛有點(diǎn)怪，深陷的眼眶里，紅筋連連牽牽的；大大的眸子注視著每一個(gè)過往的人，好像在說：“你們幫幫我吧。”我向前走到老人面前，他目不轉(zhuǎn)睛地看著我，似乎在說：“孩子，給我?guī)自X吧。”我偷偷地看了一下他的碗，只有零星的幾角錢。這時(shí)，我口袋里的兩元錢不知不覺叮咚叮咚地響個(gè)不停，似乎暗示我說：“把我們給他吧，看他多可憐，給他吧！”
我還有點(diǎn)舍不得，手緊緊地搓著口袋。因?yàn)椋莾稍X是我回家的車費(fèi)呀，怎么能輕易給他呢？我要是把錢給他了，那我該怎么回家？那可是要走一兩個(gè)小時(shí)哩！正想著，只見淚水順著他那蒼老的'面頰滾落下來，感到很失望。我的心又軟了，狠下心來，立刻伸進(jìn)口袋把錢掏出，輕輕地放在碗里。說：“大爺，給你吧！”這時(shí)，他那雙深不見底的黑洞中，淚從眼窩里涌出，抬起蒙著淚水的眼睛盯著我，口中不停念著：“謝謝，謝謝，這孩子還很有人情味哩。”我微微一笑進(jìn)了校門。
現(xiàn)在回想起來，幫助別人就是幫助自己。我認(rèn)為。