培訓心得是對培訓活動的反饋和總結，有助于提高培訓的質量和效果。以下是一些優秀的培訓心得范文，希望能對大家在寫作過程中起到借鑒作用。

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇一

近年來，隨著國家對預備師范生出臺優惠政策并大力支持幼兒教育事業，越來越多的年輕人選擇了從事幼兒教育工作。在開展幼兒教育工作的同時，也需要不斷提升自身的素質來適應日益豐富多彩的幼兒教育需求。幼師特崗線上培訓對于廣大年輕教師來說是一個非常好的機會。在這次的學習過程中，我也深刻地領悟到了諸多干貨和知識，下面我將分享幾個主要的心得體會。

首先，我在學習幼師特崗線上培訓時，體會到了學習的樂趣。這次線上學習過程中，我發現課程設置非常精心，既有理論知識又有實踐性的任務，更有在線互動交流的機會。每一次學習，我都有種馬上要突破瓶頸的感覺，激發了我不斷學習的動力。尤其是特崗線上課程和課上實踐相結合，真正做到了理論與實踐的相互匹配，讓我感覺太值得了。

其次，在學習過程中，我也發現了在線學習的優勢。線上培訓的靈活性十分優越，可以既兼顧工作又不錯過學習。給我的感覺是，這種自主學習模式不僅僅是個人的學習，更是一種集體的學習。特崗教育培訓班的互動頻率十分高，每一次任務交流都能體會到共同學習的快樂，學員之間相互鼓勵著，更能感受到自己的進步和成長。這也是學習過程中極其重要的一點，促進了我們的個人成長，也更好地激發了集體的正能量。

在實踐任務上，我也有了很多特別的體會。對我而言，最受益的就是課堂教學任務的實施了。在同事，領導，和專家的共同指導下，我做了一個學期的實習。第一次上課的時候，我感覺十分緊張和焦慮，用了一個通宵的時間設計了一份課件。結果可能是心理作用，全班學生都顯得比較安靜，達不到我期望的效果。但是在接下來的溝通和指導中，我領悟到了溝通的重要性。每次反思都能突破，最后實踐任務的完成，也獲得了專家和領導的肯定。

最后，感謝特崗程序做出的巨大貢獻。通過這些學習，我們對幼兒教育工作越來越有了深入的理解，更懂得了如何與幼兒相處。未來，希望所有的特崗師幼師生都能一步步發展，成為最好的自己。就像我們未來要培育的小花朵一樣，開花結果。

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇二

近年來，隨著互聯網的普及和發展，線上網絡培訓成為現代人提高自身能力和獲取知識的重要途徑。作為一名幼兒教師，我也參加了一次幼師線上網絡培訓，并從中獲得了很多收獲。在此，我愿意分享一下我的心得體會，希望對其他同行有所幫助。

首先，參加幼師線上網絡培訓給我帶來了靈活的學習時間和空間。相比傳統的現場培訓，網絡培訓的最大優勢之一就是可以根據個人的時間安排靈活學習。我可以在工作之余或周末的空閑時間進行學習，不再受制于地點和時間限制。這樣一來，我更能夠專注于學習內容，提高學習效率。

其次，幼師線上網絡培訓為我提供了豐富多樣的學習資源。通過網絡培訓平臺，我可以隨時隨地訪問到大量的學習資料和視頻課程。這些資料涵蓋了幼兒教育的各個方面，包括兒童心理學、教育方法、家庭教育等等。我可以根據自己的興趣和需求選擇學習內容，提高自己的專業素養。

再次，幼師線上網絡培訓通過互動平臺促進了學員之間的交流和互動。在線上學習中，我可以通過微信群、論壇等方式與其他幼教人員分享學習心得和經驗。這樣的互動交流不僅可以幫助我更好地理解和應用學習內容，還可以促使我與其他幼師形成學習合作的氛圍，增進相互之間的了解和友誼。

另外，幼師線上網絡培訓還為我提供了學習反饋和評估機制。在學習過程中，我經常會遇到一些不太明白的問題，此時，我可以通過在線老師的指導和答疑解惑，快速解決疑惑。此外，培訓機構還會進行考核和測驗，評估學員的學習效果和能力水平。這樣的評估機制使我能夠及時了解自己的不足，并加以改進和提高。

最后，幼師線上網絡培訓提高了我的職業素養和綜合能力。通過系統的學習和培訓，我對幼兒教育的理論和實踐有了更深入的了解和把握。我學會了如何根據兒童的特點設計個性化的教學方案，如何與家長進行有效的溝通，以及如何引導幼兒形成良好的行為習慣等等。這些寶貴的知識和技能不僅提高了我的教學水平，同時也使我成為了一個更全面的幼兒教育工作者。

綜上所述，幼師線上網絡培訓讓我受益匪淺。它不僅帶來了靈活的學習時間和空間，豐富多樣的學習資源，促進了學員之間的交流和互動，提供了學習反饋和評估機制，還提高了我的職業素養和綜合能力。通過網絡學習，我掌握了更多的知識和技能，為更好地服務于幼兒教育事業奠定了堅實的基礎。我相信，在不斷發展和進步的網絡技術的支持下，線上網絡培訓必將為幼師人員提供更加廣闊的學習平臺和發展空間。

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇三

隨著互聯網技術的發展，線上培訓已經成為一種重要的學習方式。作為一名幼師，我最近參加了一場音樂培訓，通過線上學習，我獲得了許多寶貴的心得體會。本文將從課程設置、學習效果、互動交流、自主學習和培訓團隊這五個方面，詳細介紹我在幼師音樂培訓線上學習中的心得體驗。

首先，在課程設置方面，線上音樂培訓給予學習者更多的自由度。我可以根據自己的時間安排來選擇學習，不受地域限制。同時，線上培訓的課程設置也更加靈活，通過在線視頻、短講解、小測驗等多樣的教學形式，讓學習過程生動有趣，更易于理解和消化。課程內容也是經過精心設計的，從音樂基礎知識到教學技巧，涵蓋了幼兒園音樂教育的方方面面，讓我們受益匪淺。

其次，線上音樂培訓的學習效果也十分顯著。相比傳統的面對面培訓，線上學習能夠更好地提高學習效率。在線學習的課程內容可以反復觀看，練習的機會也更多，能夠更好地鞏固所學知識。此外，線上學習還能夠有效地提升我們的學習興趣，通過生動有趣的教學方式和案例分享，激發我們的學習熱情，使我們能夠更加主動地學習和思考。

第三，線上音樂培訓注重互動交流，促進學員之間的學習溝通和交流。在線學習平臺往往提供討論區或在線群組，學員可以在這里與其他學員分享自己的學習心得和問題，相互交流和解答疑惑。這種互動交流在學習過程中起到了至關重要的作用，不僅可以促進彼此之間的學習理解，還能夠擴大學習的視野，獲取更多的學習資源。

第四，線上音樂培訓還鼓勵我們進行自主學習。在線學習平臺提供了大量的學習資源和資料，我們可以根據自己的學習進度和需求進行學習安排。同時，線上學習也要求我們具備更多的自主學習能力，要有良好的時間管理能力和學習計劃，以充分利用線上學習的靈活性。

最后，線上音樂培訓還有一個重要的組成部分，那就是培訓團隊。一支高素質的培訓團隊是在線學習的關鍵。他們負責設計課程、制定學習計劃、解答學員的問題等，為學員提供全方位的指導和支持。在我參加的音樂培訓中，培訓團隊憑借豐富的教學經驗和專業的音樂知識，幫助我解決了許多難題，推動了我的學習進程。

總的來說，幼師音樂培訓線上學習是一種高效便捷的學習方式。通過線上學習，我在課程設置、學習效果、互動交流、自主學習和培訓團隊等方面都得到了很大的收獲。線上學習的靈活性和自主性，使我能夠更好地掌握音樂教育的知識和技能。希望未來有更多的幼師能夠利用線上學習的機會，提升自身的專業素養，為幼兒的音樂教育貢獻更大的力量。

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇四

近年來，隨著網絡技術的飛速發展，線上培訓逐漸成為幼師們提升自身能力的一種重要方式。作為一名幼師，我也參加了一些線上培訓，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。以下是我對線上培訓的幾點認識和感悟。

首先，線上培訓為幼師提供了自由靈活的學習機會。相比傳統的實體培訓課程，線上培訓具有時間和空間上的優勢。幼師們可以根據自身的工作時間靈活選擇學習的時間，而不必受限于培訓機構的時間安排。此外，線上培訓還允許幼師在家中或辦公室進行學習，無需長途奔波。這樣的自由靈活讓幼師在學習過程中更為舒適，能夠更好地調整自己的學習狀態，提高學習的效果。

其次，線上培訓豐富了幼師們的學習資源。傳統的培訓課程往往受限于時間和場地的限制，教材和講師也相對固定。而在線上培訓中，幼師們可以通過網絡獲得全球范圍內的學習資源。無論是來自國內還是國外的優秀講師，他們的教學視頻和課件都可以通過線上平臺進行學習。這樣的豐富資源讓幼師們有機會接觸到更多的學習資料和經驗分享，提升自己的專業能力。

再次，線上培訓提供了互動交流的機會。過去，幼師們在培訓班上往往只能被動接受講師的灌輸式教學。而在線上培訓中，幼師們可以通過平臺上的討論區和論壇與講師和其他幼師進行互動交流。這樣的互動交流有助于幼師們共同探討問題，分享經驗，解決疑惑。同時，也增加了幼師們的學習動力和參與感。在這種互動交流中，幼師們不僅可以從其他人的經驗中受益，還可以結識更多的同行，拓寬自己的人脈圈。

另外，線上培訓提供了多樣化的學習方式。不同的幼師有不同的學習習慣和學習方式。線上培訓提供了多種形式的學習方式，包括視頻教學、在線直播、在線答疑等。幼師們可以根據自己的學習喜好和實際情況選擇最適合自己的學習方式。同時，線上培訓還提供了學習進度自定義的優勢。幼師們可以根據自身的學習進度合理安排學習計劃，充分利用自己的時間和精力，提高學習的效率。

最后，線上培訓喚醒了幼師們的學習激情和自主學習能力。在線上培訓中，幼師們需要更多地依靠自主學習。他們需要根據學習目標和需求選擇合適的課程，制定學習計劃，達到學習的目標。這樣的自主學習讓幼師們更加主動參與學習，激發了他們的學習興趣和學習動力。通過線上培訓，幼師們可以不斷完善自己的專業知識和技能，保持學習的熱情，為幼兒提供更好的教育服務。

總之，線上培訓為幼師提供了更加靈活方便的學習機會，豐富了學習資源，提供了互動交流的平臺，多樣化的學習方式和自主學習的環境，激發了幼師們的學習熱情和自主學習能力。作為一名現代幼師，我們要認識到線上培訓的重要性，并積極參與其中，不斷提升自己的專業能力，為幼兒的成長和發展做出積極的貢獻。

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇五

幼師特崗是一項旨在提高教師素質的計劃，并且旨在提高教師對幼兒教育的認知和教育能力。作為在這個領域工作的一名幼師特崗師生，我在過去的幾個月中參加了線上培訓，并獲得了良好的體驗和收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以便能夠更好地了解這種培訓形式以及它帶給我和其他幼師的積極影響。

第二段：便捷的培訓形式。

線上培訓是一種非常方便的培訓形式。我們可以選擇自己的時間和地點進行學習，從而避免了在傳統培訓中所面臨的時間約束和交通不便的問題。此外，在線培訓通常支持多個語言，使得我們可以以自己的母語學習。

第三段：豐富的學習內容。

線上培訓提供了豐富而多樣化的學習內容。課程內容涵蓋了許多有關幼兒教育的話題，比如兒童心理學、早期語言發展、幼兒教育評估等。不僅如此，我們還可以學習如何更好地與家長和同事交流。這些內容為我們提供了更多的知識和技能，幫助我們更好地應對工作中的挑戰。

第四段：積極交流互動。

線上培訓與傳統培訓的不同之處在于，它提供了很多參與互動的機會。例如，我們可以通過在線論壇與其他學員交流，討論和分享經驗。此外，我們可以直接與教師互動，提出問題并得到及時的回答和反饋。這種互動不僅幫助我們更好的理解課程內容，也加強了與他人的聯系。

第五段：總結。

在我的幼師特崗線上培訓過程中，雖然會面臨缺少現實交流的不足，但是線上培訓便捷、多樣和互動的優點使得這種新型的學習形式越來越受到歡迎。相信從線上培訓中，幼師們可以獲得更多的知識和技能，并將這些益處帶回到自己的工作中，為幼兒教育做出更多的貢獻。

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇六

隨著科技的不斷發展和互聯網的普及，線上幼師培訓逐漸成為一種新的培訓模式。在過去的一段時間里，我參與了一次線上幼師培訓，從中收獲頗多，有了許多新的體會。在這篇文章中，我將分享我對線上幼師培訓的心得體會。

首先，線上幼師培訓的便利性讓我受益匪淺。在家上課省去了通勤的時間，我可以靈活地安排自己的學習時間。線上培訓讓我可以在任何時間、任何地點學習，不受地域和時間的限制。這對于我這樣一個上班族而言非常重要，我可以合理地利用碎片化時間進行學習，不會給工作和生活帶來太多的干擾。此外，線上幼師培訓還提供了豐富多樣的學習資源，包括教學視頻、學習文檔、在線交流等。這些資源使我能夠更全面地掌握幼教知識，提高自己的教學能力。

其次，線上幼師培訓的互動性讓我受益匪淺。雖然學習過程中沒有面對面的交流，但通過線上平臺，我可以與其他學員進行互動和討論。我們可以分享自己的學習心得，交流教學經驗，共同解決遇到的問題。這種互動不僅僅是知識的傳遞，更是一種心靈的碰撞，激發了我更多的思考和創新。此外，線上幼師培訓還設置了各種互動環節，包括答題、討論、小組項目等。這些活動使培訓更加生動有趣，激發了我學習的動力，并幫助我更好地理解和掌握幼教知識。

再次，線上幼師培訓的多樣化教學方法讓我受益匪淺。在傳統的培訓課堂中，幼師主要是通過聽講來學習。然而，在線上培訓中，我可以通過觀看教學視頻、參與在線討論、完成在線作業等多種方式來學習。這種多樣化的教學方法使我更加主動參與學習，提高了學習效果。此外，線上幼師培訓還注重實踐能力的培養，通過一些案例分析和實際操作，讓我學會如何將理論知識應用到實際教學中，提高了我的教學能力。

最后，線上幼師培訓的反思與總結讓我受益匪淺。在每個學習單元的結束，我都要進行反思與總結，并寫下學習心得和體會。這讓我有機會回顧學習過程中的收獲和不足，發現自己的問題并加以解決。通過這種反思和總結，我不斷提高了自我認知能力和學習能力，從而更好地應用所學知識。

綜上所述，線上幼師培訓讓我受益匪淺。通過線上培訓，我體會到了其便利性、互動性、多樣化教學方法和反思與總結的好處。另外，線上幼師培訓也提高了我對互聯網教育的認識和理解，讓我看到了線上教育的廣闊前景。我相信，在不久的將來，線上幼師培訓將會成為幼教行業的主要培訓方式，為廣大幼師提供更便利、高效、全面的培訓體驗。

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇七

近年來，隨著互聯網技術的飛速發展，線上網絡培訓逐漸成為一個受到廣泛關注的話題。作為一名幼師，線上網絡培訓給了我極大的方便和機會，讓我能夠隨時隨地進行學習和提升。在這篇文章中，我將分享我對幼師線上網絡培訓的心得體會。

首先，幼師線上網絡培訓為我提供了更廣闊的學習空間。傳統的教育培訓通常是固定地點、固定時間的，而線上網絡培訓則打破了時空的限制，讓我不再受地理位置和時間的局限。我可以根據自己的時間安排，隨時隨地進行學習，不再擔心交通擁堵或者錯過培訓的機會。同時，網絡上的學習資源非常豐富，無論是學習資料還是教學視頻，都能夠滿足我的學習需求。我可以選擇適合自己的學習內容，按照自己的進度進行學習，提高學習效率。

其次，幼師線上網絡培訓豐富了我的學習方式。在傳統的教育培訓中，學習方式主要以課堂教學為主，學員需要被動地接受知識和技能的灌輸。而在線上網絡培訓中，我可以根據自己的學習風格和興趣選擇適合自己的學習方式。例如，我可以通過觀看視頻課程、參與在線討論、完成在線作業等方式進行學習。這樣的多樣性學習方式提升了我的學習動力和興趣，讓我更加主動地參與學習過程。

第三，幼師線上網絡培訓提供了靈活的互動形式。傳統的教育培訓中，學員與講師之間的互動通常局限于課堂上的提問和回答，學員之間的交流往往有限。而在線上網絡培訓中，通過在線討論區、討論群和問題反饋等形式，我可以與講師和其他學員進行更為積極、頻繁的互動。我可以分享自己的觀點和經驗，與其他學員進行思想碰撞和交流。這不僅豐富了我的學習體驗，也促進了我的個人成長和進步。

第四，幼師線上網絡培訓提供了個性化的學習服務。每個人的學習風格和需求都不相同，傳統的教育培訓往往提供泛化的教學內容和方法，很難滿足每個學員的個性化需求。而線上網絡培訓則有更多的靈活性和個性化定制的服務。許多在線學習平臺提供評估測試和學習規劃等服務，可以根據學員的實際情況為其提供個性化的學習計劃和指導。這樣的個性化學習服務讓我感受到了被尊重和關注的重要性，也提高了我的學習動力和效果。

最后，幼師線上網絡培訓帶來了更廣闊的職業發展機會。隨著教育行業的競爭越來越激烈，擁有更高的學歷和專業素養成為了幼師們提高自身競爭力的關鍵。然而，很多幼師由于時間和地理的限制無法獲得更高層次的教育培訓。而線上網絡培訓為幼師提供了良好的職業發展平臺。通過在線學習，我可以隨時隨地獲取教育培訓資源，提升自己的教育水平和職業素養。這不僅為我提供了更多晉升的機會，也擴大了我的職業發展空間。

總之，幼師線上網絡培訓給我帶來了許多便利和機遇。通過多樣性的學習方式、靈活的互動形式以及個性化的學習服務，我能夠自主選擇適合自己的學習內容和學習時間，提升自己的專業能力和競爭力。我相信，隨著互聯網技術的不斷發展，幼師線上網絡培訓將會愈加完善和普及，為幼師們創造更多的學習和職業發展機會。

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇八

近年來，隨著互聯網的迅猛發展，線上教育成為一種新型的學習方式，深受教育者的喜愛。尤其對于幼兒教育工作者，線上幼師培訓不僅省時省力，還能夠獲得更多的學習資源和互動機會。在我參加線上幼師培訓的過程中，我有幸收獲了很多，下面將就我的心得體會進行總結。

首先，在線上幼師培訓的過程中，我深刻地感受到了學習的自由和靈活性。相比傳統的面對面培訓，線上培訓不受時間和地點的限制，我可以根據個人的時間安排，自由選擇學習的課程和內容。這讓我可以更好地平衡工作和學習，提高了我的學習效率。同時，線上培訓也給予了我更多的自主學習的機會，我可以隨時暫停、回放和調整學習的進度，提高了我對學習內容的吸收和理解。

其次，在線上幼師培訓中，互動和交流的機會更多，讓我有更多的學習收獲。通過網絡平臺，我可以與來自不同地區的幼師交流，分享經驗和思考。這不僅拓寬了我的思維和視野，還啟發了我對幼兒教育領域的思考和創新。同時，線上培訓還提供了豐富多樣的學習資源，如教學視頻、案例分析和教學資料等，這些資源的共享和交流讓我可以獲得更多的學習靈感，提升教學能力。

第三，在線上幼師培訓中，我體驗到了學習的個性化定制。通過線上平臺，我可以根據自身的需求和興趣，選擇適合自己的學習課程和主題。這種個性化的學習過程讓我能夠更加深入地學習和研究，不再受到課程設置的束縛。同時，線上培訓平臺智能化的學習推薦系統，也讓我可以根據自己的學習情況和進度進行學習內容的調整和推薦，提高了學習的效果。

第四，在線上幼師培訓中，我也發現了一些挑戰和難點。網絡環境不穩定、技術操作不熟練等因素，都可能會影響線上學習的進行。而且，由于線上培訓的自主性較高，學習者需要有較強的自律能力和學習計劃的制定能力。然而，正是這些挑戰和難點，讓我對自身的學習能力和素質有了更深入的認識，并激發了我克服困難、不斷提升自己的決心和信心。

總結起來，在線上幼師培訓中，學習的自由和靈活性、互動交流的機會、個性化定制的學習和克服困難的挑戰，都讓我受益匪淺。我深深感受到了線上幼師培訓的優勢和價值，相信通過線上學習，我將能夠不斷提升自己的教育技能和專業素養，為幼兒教育事業做出更大的貢獻。同時，我也呼吁更多的幼兒教育工作者參與線上幼師培訓，共同推動幼兒教育的發展與進步。

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇九

六月的深圳，碧空如洗，驕陽似火，但是卻抵擋不住我們工作室小伙伴們學習的熱情。三位老師都是來自一線的班主任，他們主要圍繞班主任大賽中的成長故事、即興問答、班會設計等方面進行了分享，既有理論的高度，也有非常接地氣的行之有效的一線班主任做法，讓我受益匪淺。

其中讓我印象最深刻的就是趙紅燕老師的如何寫好教育故事。趙老師說，作為班主任，一定要做有心人，把自己的教育故事記錄下來，這一點我很慚愧，作為一名有著十年教齡的班主任，其實自己身上每天也在發生著各種各樣的故事，但是卻常常以工作繁忙為借口，沒有養成及時記錄的習慣。趙老師先給我們講述了自己身上發生的兩個感人故事，再接著出示文稿，指導我們如何寫好教育故事。從趙老師的分享中，我知道了在講述教育故事時，不能純講故事，一定要學會總結提升，引入教育的理論，增強說服力，同時也要加入學生的語氣、神態、動作等，增強故事的真實性，在比賽時，我們還可以通過角色扮演的方式，加深評委對你故事的.印象，此外，文中可以反復出現短小精悍、體現自己教育智慧的句子，這樣分數自然也就高了。

同時，在平時的教學中，要不斷學習，加強自身的理論修養，多積累一些有關教育的名人名言。經過今天的培訓，我對班主任大賽有了更深刻的了解，希望自己也不斷努力，在不久的將來，也能參加班主任能力大賽，提升自己。

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇十

能參加20__年云南省中小學教師信息技術能力提升培訓是一件很欣慰的事情，通過這近一個月的培訓學習，聽了很多專家的講座、培訓老師的指導、參與了同學之間的各種討論與交流，讓我學到了很多大學時候和自己一人沒辦法學到的知識，讓我們的知識得到補充與更新，真的是受益匪淺。

一、我們是貧困地區，各種資源相對落后，學生對信息技術的了解更是少之又少，課時量又少，所以導致學生上課效果不是很理想，通過國培讓我知道了，不管條件如何，我們老師都要盡能力去應用好我們所有的資源，讓學生更好地學習好這門課程。

我們教師要知道如何轉變自己的角色及教學方法，積極應用多媒體進行教學，達到生動靈活，讓學生更喜歡更有興趣學好知識。

二、通過培訓，讓我又一次很好的學習了多媒體素材采集與處理，讓我深刻的了解到多媒體素材采集與處理在教學中的好處，雖然我對多媒體素材采集與處理還不是很熟練，但我還會繼續學習，爭取更好。

三、這樣的培訓，讓我們在家里在學校就能學習，就能與各地知名專家對話，就能與各處同學交流，對我們山村而且很少外出學習的老師來說感覺我們有了走出大山的感覺，讓我們山村教師的學習不再受到時間與空間的限制，隨時隨地都能為自己的知識庫補充新鮮的血液，達到更好的“新陳代謝”，這就是國培的好處，就是我們信息技術的應用，國培拓寬了我們的視野，豐富了我們的智慧。

通過國培，我們的思想和眼光不再局限于小世界，能夠想得更多看得更遠!那么這些方法與知識我們就可以加以轉換傳遞給我們的學生，讓我們師生更好的適應信息時代的生活。

四、國培告訴了我們，我們應該取長補短，在以后的教學中，要把我們學到的新知識、新理論、新方法、新思想、新技術應用到我們的教學當中去，努力提高教學質量，促進每一位學生的發展，在教學中我們要勇于創新，打破傳統!

總之，學習了多媒體素材與采集這門課程，讓我對自己有了一個更新的認識，發現了自己的優點與不足，在以后的教學中，我會不斷學習，不斷研修，好好應用資源，爭取把最好的最優的傳授給學生，讓我和學生共同進步!

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇十一

非常感謝樊老師和名班主任工作室這個優秀平臺帶給我們此次高質量的班主任大賽培訓學習活動。分享內容讓我受益匪淺。總結以下：

無論是育人故事、班會活動設計，還是現場答辯，都離不開平時閱讀積累的長期積淀。怎樣巧妙使用教育理論的語句為自己的故事點睛出彩，讓評委看到你的育人理念和理論水平?需要我們多閱讀《中小學德育工作指南》、班主任方面的雜志、書籍。

南粵優秀教師趙紅燕老師作為深圳市的.優秀班主任，以一個個鮮活的育人故事為我們展示了她鮮明而有效的育人特色。特別是生涯觀影系列的觀影德育給我留下了深刻的印象。趙紅燕老師及其團隊還就此主題出了系列書籍，想必都是趙老師及其團隊教師長年累月的反思與總結下的累累碩果，讓人佩服。反觀自己本學年，也結合語文教材中的理想信念人文主題單元，開展了名為《觀紅色經典，行天地之間》的特色社團，可缺乏及時的反思與總結，紅色經典觀影活動內容尚不成體系，沒能很好地發揮育人效果。

三位老師的經驗分享讓我們充分感受到他們的教育智慧。陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教育就是用愛心與行動去幫助學生成長。所謂“渡人及渡己”，相信在這個過程中，身為教師的我們也必將與學生一起得到成長，歷練身心的豁達、增長教育的智慧。

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇十二

x月__日下午，20__年春季__版高中英語新教材線上培訓準時拉開了序幕，為這樣一個人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意，更為我們廣大一線高中英語老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學習機會。此次培訓邀請了__、__和__三位教授，以新教材為載體，圍繞新形勢下如何推進高中英語教學而展開精彩的講解。

在培訓中,各位專家把她們先進的新課標理念、豐富的理論知識、科學的教學方法和具體課堂案例結合起來，給我們呈現出一段又一段理論結合實際的精辟闡述。雖然這次線上培訓只有短短三個小時的時間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓不僅刷新了我對高中英語教學的傳統認識，也幫助我發現了以往教學過程中早已存在但卻不自知的問題。既給我提供了解決問題的理論支持，同時也指引著我在科學的教學道路上,勇敢地邁出探索和實踐新教育教學方法的第一步。

本次做培訓的第一位專家是__教授，她就“如何實現‘得意’與‘得語’協同發展的教學”這一問題層層分析，深入講解。她從新課程教師教學的幾個困惑如手，通過課程實施中教師的實踐介紹，進而探究“得意”與“得語”的關系，并結合新課程語言知識教學的特征，論述了如何做到既“得意”又“得語”。給我們提出了“得意”“得語”教學的珍貴建議。最后，__教授還用案例為我們做了實踐上的具體指導。王教授的培訓課程，使我對詞匯教學有了更為深刻的認識，重新構建了英語語言知識的教學觀。了解到教學設計的過程中，教師要認真研讀語篇，理清重點詞匯和語法知識，根據主題意義探究的需要，安排預教詞匯，學習理解和內化詞匯;避免脫離語境單個詞匯教學;設計分層任務;加強教師示范作用，提供有效支架;設計多種形式的聽說讀寫相結合的詞匯練習和鞏固活動。只有這樣才能在新的教學理念下，科學地設計教學過程，實現“得意”與“得語”的有效結合。

其次，為我們做培訓的專家是__教授。錢教授圍繞“在高中英語教學中，依托文本分析，做好新教材的教學設計”這一主題展開闡述。同樣，錢教授也是從教學過程中遇到的實際問題出發，給我們廣大一線高中教師提出了切實可行的解決思路，并結合具體案例深入淺出地進行分析。在錢教授提出的教學問題中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不關心內容，只教知識點;只關注到話題，主題關注不夠;也沒有意識到提煉主題的重要性。錢教授的個個問題直擊我日常教學的痛點，所以，她接下提出的解決思路對我而言，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開。讓我明白進行文本分析既是我們一線教師落實學科核心素養的需要;又是確定教學目標、選擇教學內容、確定教學方法和實施有效教學的前提;更是我們提高自身專業能力的重要途徑。同時，在錢教授的指導下，我也了解了用回答“what”“why”“how”“和“when”等此類核心問題去分析文本的方法，進而創造出高效的教學設計。

最后，__主編探究的主題是《在高中英語教學中，優化課堂提問，提升教學實效》。在__教授的指導下，我認識到了以往我在課堂上，所提問題的局限性，也找到了正確提問的思路和方法。

此次培訓，三位專家以新教材為載體，深刻剖析了一線教師面臨的實際教學問題，探究了三個不同的主題，為我新教材的使用提供了強大理論指導和實踐引領。新教材在原有教材的基礎上更加注重對學生學科素養的培養，也要求我們在今后的教學中進一步優化教學設計，激發學生的學習興趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引領下，在各位專家的指導下，在新的教育形勢下，更加出色地完成高中英語課堂教學任務!

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇十三

這個季節很突然。

突然要求錄制網課，還是面向全自治區的空中課堂的網課，三尺講臺突然變成了不知對方是誰的大講臺，確實有些誠惶誠恐。但全民“抗疫”，白衣“逆行”，此情此景，我們很多教師不都拿出了“逆行”的勇氣么，我怎能例外。

接到的任務是《子路曾皙冉有公西華侍坐》兩課時，雖然之前接到緊急任務才錄過幾節微課，積累了些許的錄課經驗，但突然而來的網課，為了更好的播出效果，要求更高，不光要求保證每節課精確到約30分鐘，還有背景、服裝、燈光、表情等等諸多要求，也許平時上課我們慢慢講，無拘無束地講，無法形成壓力，現在的網課錄制確實是有壓力的。

《子路曾皙冉有公西華侍坐》，這篇課文在高二語文選修《古代詩歌散文欣賞》的“文無定格，貴在鮮活”單元里，很多老師都教過不止一次，《論語》到了這里，夫子的形象突然親切了許多，也清晰了許多，所以很多人都非常喜歡這篇文章。但虛擬講臺畢竟不同于三尺講臺，在實際面對學生的三尺講臺上，40分鐘，雖然也有上課的各個環節，但由于面向的是真實的孩子，有很多自由交流的伸縮空間，人很放松，而這里，虛擬講臺，你不知道面對的是差異多大的學生，所以要在腦海中虛擬，虛擬，不停地虛擬，虛擬學生，虛擬表情，然后才能“同學們好，現在上課”。

但文本是無法虛擬的，每一堂課之前都需要更加實實在在的文本解讀，面向更多受眾的網課，更無法繞過這個坎。兩節課，如何分解，又適合以什么方式去講，去適應自治區最大多數學生，這些問題都擺在了眼前。

首先關于課時的切分，選擇了按文本自然順序，也是侍坐的自然課堂順序，把“徒弟”“老師”分解成兩節課：徒弟四人述志，語言信息量大，人物鮮活，個性差異大，適合歸為一課時，落實文言詞匯和一定量的文化常識，同時在分析人物語言時體會文本的鮮活；孔子雖然言簡，卻內涵厚重，教育理念，禮治理想，寥寥數語，非常適合拓展，夫子形象在分析拓展中會清晰、深刻、豐富起來，所以放在第二課時。第二課時的夫子形象以第一課時對徒弟的分析為鋪墊，然后會更加豐富深刻，這種課時切分也是相對適合大多數學生接受能力的切分選擇。

與課時切分同步進行的是教學目標的思考，共思考了四個層次的問題：

一是字詞，文言文學習，文言文詞匯和文化常識是繞不過去的基礎，但又不能過于瑣碎，時間不允許，所以重在選擇與文意結合密切的那部分做適當的解析拓展，隨文識字的同時平衡住“文”“言”的學習。

二是文體、文本，雖為語錄，卻又不同于一般的語錄，鮮活也正好是本單元古代散文的核心特征，本文的鮮活主要表現在人物對話中，言盡而性格志趣全出，這一點的落實是與文本實詞虛詞的學習相結合的，比如子路的“千乘”的文化常識學習，子路的勇武隱隱出現，公西華的“愿”“焉”的實詞虛詞的語氣神態的表達，公西華的謙恭栩栩如生，夫子的“哂”出，而人物神態與關系盡出。

三是思想文化，本文雖然只是“課堂談志”，但孔子執著追求的那份禮治理想是本文的一條主線，也就是本文的重點，但課堂不能機械的突出這個話題，而是在文本分析中自然帶出，比如，在冉有談志時，由于他談到“禮樂”二字，所以在學習過程中會順帶解釋關于禮樂的本質的文化常識的學習，為后面的學習做鋪墊，而后面在談到四位弟子的志的比較的時候，會啟發學生尋找到他們談志的隱含共同話題——禮樂教化，為后面夫子評志做足鋪墊，也為整堂課的主題做好鋪墊。

四是教育理念，雖然可能不是重點，但孔子師徒的這堂課表現出的教育思想與他的政治理想密不可分。

思路歸思路，資料歸資料，夫子和弟子的資料浩如煙海，但弱水三千只能取一瓢飲，子路的那幾句談志的話，直率的背后，要補充一點背后的子路，補充的東西也要與他的志密切結合，不是喧賓奪主，而是為了讓學生能更深刻的理解子路的表達，這樣才能為后文夫子哂子路，批評子路的理解搭好橋。

網上資料千千萬，但文章還是要老師自己讀，讀多了，就仿佛穿越了時空，孔子那一腔憂民之憂的胸襟，那執著理想的身影，四位弟子各有其性的語言，讓自己融入了文本，才能真正明白本課最核心的東西。

然后是具體的備課環節，這是落實教學目標的艱難歷程。四個層次的構思不能機械的切分，否則課堂是割裂的、機械的，最好的辦法是順著文章自然的紋理，讀者閱讀的自然接收順序，自然地無痕地融合落實，難也難在這里，也仿佛讀書，自然閱讀，先讀厚，再讀薄，讀進去跳出來，再進去，走不通，再從頭，一遍遍，一遍遍，走到盡頭，愈發理解孔夫子了，是的，夫子周游列國，處處碰壁，周而復始，矢志不移的追求了，也明白一堂課乃至兩堂課是如何煉就的，雖然今天我的課可能不完美。

然后是課件的呈現，因為課件是網課的主要呈現甚至互動方式，所以必須精心打磨，本次課件，前前后后版本很多，由無到有，由簡到繁，由繁到簡，由簡到精，目的就是呈現最好的視覺效果和課堂效果。終于交了有細節的成品的課件，自治區教科院的董明實老師幾處輕輕的指點，雖然不是大幅的修改，但董老師學識的深厚和治學的嚴謹已經讓我仰視，就是那幾個小點，已足夠讓我學習很久。確實，課堂上的每一個知識點的考究，甚至每一個眼神的交流，無不是我們普通教師需要不斷修煉的'過程。細節才能體現一位教師的學養功底，才能體現一位教師對學生的責任。

這一次錄制網課，也許難的不僅僅是備課，更是錄制，前面學習過克拉瑪依語文教研員邱逸文老師的網課實錄，那份課堂的智慧，端莊知性的講解，著實讓人佩服和喜歡。

網課的錄制是在每位老師家中進行，設備條件都很有限，很多老師選擇幾段錄制，一遍遍嘗試，然后組合，為了避免錄制出現錯位，我采用一氣呵成的錄制形式，30分鐘不間斷，兩個30分鐘不間斷。高度緊張，錄不成功，再重來，不管多少次，不管怎樣錄制，最終的結果都是讓新疆的孩子們在非常時期，接受盡可能好的教育。這時候，一切都得豁出去了，逆行不只是掛在嘴上！

終于錄好了，署上文件名的那一瞬間相信每位老師都有勝利的喜悅。

再大的雨，天總會晴，再困難的時期，也總會過去，“逆行”思維鼓舞著我們，融入夫子世界的我，重尋夫子的足跡，重拾他為實現理想不放棄的堅持，這些網課在網絡上誕生的日子，孩子們饑渴學習的眼神，讓我們感動，也許我們不完美，但我們已經不怕回看自己的課了，因為我們真實地付出過。

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇十四

雖說是線上教學，但老師們依然是遵守時間，提前安排好學習的內容，并提前發布直播課鏈接或其他教學視頻，以保證不同的學生群體享有優質的教學資源，從而保持同步學習。教師跟學生同步聽課，針對授課內容布置相關的練習。學習作業提交后，及時批改并微信留言或用微信電話與學生溝通。根據學生出現的疑難問題，利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時間，也提醒孩子們注意整理和復習。

對于中等生，也主要采用鼓勵的方式，及時肯定他們的進步，然后針對作業中出現的問題給予指導，請家長督促他們做一些相關的練習。最讓人頭疼的是“學困生”，我們把這樣的學生群體重新組建了一個小群，他們中間有的是學習的.積極性差，有的是基礎差。小群建立后，直接針對性地集中批改他們的作業，輔導他們，只有把基礎知識夯實，才有提升能力的空間。分層督導能避免打亂仗，讓教學效果更顯著，但無形之中加重了老師的工作量。

一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。線上教學也需要教研組的力量，每個老師都有自己的盲區和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長補短。再加上美術學科使用的是新教材，老師們經常通過微信視頻會議進行探討，這樣更有利于把握教材的重難點我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學會了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會先互相聽聽，提提建議支支招，經過雕琢、改進后的直播總能取得更好的效果。

成績是教學效果的試金石。從家長反饋的情況，綜合學生平時的作業質量，我們認為線上教學還是比較成功有效的，絕大多數學生都能在家長的督導與老師們的引領下認真學習，逐一落實，孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。

我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學的日常中，我們是忙碌的，尤其長時間地盯著手機或電腦屏幕批改作業導致很多教師頸椎病發、視力下降。但為了托起“明天的太陽”，大家雖苦尤甘，后續的線下教學，我們依然會立足崗位，盡職盡責，揚長避短，繼續加強與家長、學生之間的聯系，努力做到疫情教學不打折！

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇十五

2xx年4月8日和5月26日，本人有幸參與了平陽縣基于互聯網的創意制造專題線上培訓班的兩次線上培訓活動。因為疫情的緣由雖然大家不能聚集在一起，但借著互聯網這個平臺，平陽縣的老師可以聆聽遠在常州北京的頂級專家做專題講座。

在4月8日的線上培訓中，管雪沨老師以《創客教育與信息素養》為題分享了他對于創客教育與信息素養的關系的思考，指出信息技術學科做創客教育的特點，具有跨學科的學習優勢，強調信息素養在創客教育承擔的地位與價值主張。他談到，創客作品要具有實用性與創造性，使用的傳感器要具有價值，超出原有認知模型的價值，通過作品創作能夠提升學生的信息素養。最后他指出創客教育就是教育與創客文化的結合體，創客作品要從沙盤式轉向真實可操作式。

吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術實驗》課程資源。該課程共六個單元，分別從數字信號輸入輸出、模擬信號輸入輸出、數據的存儲、尋找規律、可視化的技巧等方面結合實例創作實現多學科整合的項目化教學。他在講座中將現場直播與視頻播放的方式，清晰細致地將操作過程展現給大家，給人身臨其境的感覺，哪怕隔著電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過程。最后他談了自己為什么做信息技術實驗，他希望信息技術實驗也能像物理實驗一樣經久不衰，而且他相信通過信息技術實驗的方法去尋找和探究信息技術的一些核心概念和過程，是信息科技未來發展的一種趨勢。

在5月26日的培訓中，謝珍視老師進行了《人工智能走進中小學信息技術》的專題講座，從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項目學習你知多少、浪潮已來技術先行這四方面分別進行深入淺出的闡述。她在講座中以現場演示的方式，利用ai開放平臺清晰細致地將人工智能的多種功能展現給大家，通俗易懂。她認為，對于小學生來說不應該要求掌握人工智能的背后深層次的原理，而是應該利用趣味性、創意的互動讓學生感興趣，去探究人工智能。最后她談到老師們對于即將到來的有關人工智能新教材、新理念還需要不斷學習，不斷更新自己的教學方式，進無止境。

這兩次線上培訓，收聽對象除了平陽縣創客教育培訓班的學員，還有溫大的學生，這表明創客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發展的狀態，有無限的可能。美國教育學家克洛威爾說，教育面臨的最大挑戰，不是技術，不是資源，不是責任感，而是發現新的思維方法。而創客教育非常適合落實信息技術學科核心素養，作為信息技術教師，要多去嘗試用開源硬件去做一些簡單的關于人工智能的應用，去迎接和應對未來的新教材和新的挑戰。

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇十六

疫情的蔓延，我們不能返校上課，但是我們的教學活動并沒有停止，從開始的微信語音輔導，到自己制作課件網上上課，感謝線上培訓教會我們，更好的網上上課，保證所有學生不掉隊。通過幾天的培訓心得如下：

剛開始我們手忙腳亂，在微信群組織學生下載各種可能用到的手機app，結果所有人手機上下了很多軟件，但用到的也不多。網上培訓后，我們嘗試制作了微課來講解某個知識點，學生可有針對行的學習，不會的知識點可以反復觀看，達到孰能生巧的目的。

很多學生在學校學習時，自律性就很差，老師一直催才會完成作業。在家期間，有的學生不聽家長的話，不管是作業，還是學校布置的各種任務，一律視而不見，給我們的教學和工作都帶來了困擾。線上培訓之后，我針對不同的學生分層布置的作業，讓每個學生都能體會到成功的喜悅。這樣就讓大部分學生都能學到知識，都有所提高。

剛開學時，學生做的作業不按時提交，網上直播參加的寥寥幾人，讓我很煩惱。隨著時間的前進，給家長溝通的多了，家長也能高興的配合老師的工作，這也讓老師們很欣慰，相信網上教學會越來越順，效果也會越來越好!

文檔為doc格式。

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇十七

隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要的。作為一名剛剛步入教師崗位不久的年輕教師，我希望通過不斷學習和探索來豐富自己，提高自己，網絡繼續教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網絡平臺。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。

通過參加本次教師網絡繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。

下面談談這次學習的體會。

1、拓展了教師學習的渠道。

這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網絡培訓的魅力。

2、提升了教師課堂教學的有效性。

專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢？我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。

3、可借鑒優秀教師教育教學經驗。

學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。

4、實現教師自身的可持續發展。

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。

5、名師講座，深度、廣度兼具。

特別聽了《移動時代的高校教學變革》這門課后，自感受益匪淺。該課程準確地把握課程在專業人才培養中的地位和作用，教學內容的取舍整合符合職業崗位素質與技能需求，充分體現職業性、實踐性、開放性；教學思路清晰，教學容量適當，結構合理，各環節時間分配合理，層次清楚，各環節銜接過渡自然，有較好的教學理論基礎和研究能力。

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇十八

20xx年2月8日，學校對全體教師集中組織進行了師德師風培訓，本次培訓的主題是將師德師風建設貫穿于線上教學的始終。通過這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。

下面談談我對本次學習的心得。

提高教育質量是學校工作永恒的主題，是一個學校賴以生存的基礎。教育質量的好壞，并不單純是指教師考試成績的高低，還應該突出對人的塑造，尤其是教教師學會如何做人，培養健全的人格。而今年春季開學由于疫情的影響，學校不能正常開學，而采取網絡線上授課的形式，這就要求所有教師更要講師德師風貫穿于線上教學的始終。培訓中提到具體措施如下：

一、加強教師隊伍建設，強化教師職業道德建設。

二、網絡教學，抓好自身養成教育，培養良好學習習慣。

三、提高教師網絡教學業務能力學習，狠抓教育教學管理。

1、學習培訓。學校要充分利用各種教育資源，組織教師進行網絡教學業務培訓。

2、通過網絡教學理論學習、網絡觀摩優秀教師的教學資源等方法提高教師網絡教學水平。

3、應該減少很多無效活動，讓教師全身心地投入到教學工作中去。

四、強化課堂進程的管理。

五、完善班級管理制度，形成良好育人氛圍。

深入研究。因此，在工作中，我們要創造性地落實工作，才可以在教學改革的潮流中獲得長久的發展，才可以更好地提升學校的教育教學品質及辦學能力。

培訓心得幼師線上范文（19篇）篇十九

20xx年4月21日山西省電教館舉辦了疫情防控期間的線上教學網絡專題培訓。本次培訓采取“釘釘”網絡直播形式，1600余名教師參與了培訓學習。

培訓內容分四部分：首先是開班儀式，省電教館領導進行了開班講話。疫情期間，全省中小學線上教學有序推進，取得了可喜的成績，同時，也存在一些問題和誤區。如一些地方學校將停課不停學中的學簡單的定義為上課，將停課不停學，搞成了在家上課，定義為補課與刷題。強調線上與線下教學是完全不同的教學方式，不是簡單的課堂搬家。線上教學要突出德育，美育，健康教育等育人特色，實現五育并舉，將立德樹人的根本宗旨落到實處。接著，汪存友院長針對疫情期間如何開展在線教學進行詳盡的闡述。他結合ppt講述在線教學的基本特征、基本模式、實踐分享及注意事項，理論聯系實際，指導性強。然后，太原五中唐全華老師進行了課例的示范講解，讓老師們更加明確疫情期間在線教學的目標和宗旨，操作性強。最后，老師們線上交流學習。

在培訓學習的過程中，我認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，讓我真正意識到了自己在教學中的不足，也更加明確了今后所要努力的方向。

一、我深刻意識到自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，發揮自已的作用。作為一名教師，要展現課堂魅力，構建高效課堂，在教學過程中要不斷學習，及時進行教學反思，注意總結教學經驗，形成自己獨特鮮明的教學風格。

二、教師作為課堂的主持人，首先對課堂要有一個整體的掌控力，把握每一節課的課堂結構，如何合理分配時間，同時還要進行教材分析和學情分析，了解不同學生的特點，設計不同課堂參與方式，調動每一位學生的積極性。其次除了教材提供的內容外，生活社會中更有豐富的教學學習內容、案例等，要尋找收集和利用生活中現實的教學素材。還要努力靈活改善和優化教學流程，結合課堂效果充分發揮師生的積極性，不斷學習和創新。

這次培訓給我們提供了一個非常好的學習機會。我受益匪淺，收獲滿滿。今后的教學中，我將認真實踐，努力學習，在日常教學工作中多練習多運用，為教育貢獻自己的一份力量！