教學工作計劃有助于提高教學效果，使學生的學習更加有針對性和系統性。以下是一些教育專家整理的教學工作計劃范文，希望能夠對廣大教師提供一些參考和幫助。

國歌的教案（優質19篇）篇一

1、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，感受歌曲所反映的祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象和人民奮勇向前、意氣風發的情景，從中受到愛國主義教育。

2、能根據教師的指揮手勢有感情地背唱《中華人民共和國國歌》，做到音準節奏準確，情緒飽滿。

3、理解重音與漸強音記號的含義，并能用歌聲表現。

有感情地演唱國歌教學難點：有感情地背唱國歌并注意節奏感以及情感的推進。

多媒體等。

一、組織教學，師生問好。

二、新課導入。

1、教師播放國歌的音頻，學生輕聲哼唱，并在結束后引出本節課所要學習的歌曲。

師：大家知道這首歌曲的名字是什么嗎？

2、多媒體展示歌詞，教師帶著學生一起讀歌詞，感受歌詞中對祖國的熱愛之情，

師：大家對這首歌曲的旋律應該很熟悉了，那么我們先來讀一下歌詞看看歌詞所描寫的是一個什么樣的場景。

師：有沒有同學告訴我一下你讀出了什么感受？

生：......

師：接下來我們就齊唱一下：“起來，不愿做奴隸的人們…一二…”

生：“起來……”

師：大家唱的很好，很流暢，但是有些地方還需要同學們注意的。

師：

1）第３句：該句用了全曲中的最強音和堅定自有加節奏，表現了中華民族不屈的精神。

2）第4句，該用蘊藏著一種不可阻擋的力量，引出了豪放有力的層層向上的吼聲，猶如戰斗號角給人以強有力的鼓舞。

3）最后兩句，是全歌的中心思想和高潮所在，號召式的前奏音調在這里得到了再觀，它既加強了全曲的整體感，又使歌曲的中心思想得到進一步肯定。

4）結束的“進”字，使歌聲更加有力。和富于特色并加強了這首歌曲的終止感。

師：大家都會唱這首歌曲，但是要想唱好這首歌曲，我們要注意幾點。首先，大家看“中華民族到了”這句歌詞上面有一個“”重音記號標志（板書示意給學生），它表示這幾個字要唱的更有力量。其次，三個“起來”上方，有一個表示漸強的記號（板書示意給學生），這表示，這三個“起來”要唱的一個比一個強而有力量。另外，“敵人的”上面那個是三連音的標記，表示這三個字要唱同樣的時值，就是把它們所在的這一拍平均分成三份的意思，這一句“冒著敵人的炮火”要注意附點和休止（教師示范演唱這一句）。

師：通過對這首歌曲的詳細分析，我們再來唱一遍這首歌曲，我相信，我們這次對這首歌曲的把握、包括感情基調，一定比上一次更好。（起來，不愿做奴隸的人們…一二…）。

生：“起來…”師：非常好。大家覺得，我們這次是不是比上次對歌曲的認識更加深刻，演唱起來也更加堅定有力呢？！所以，我們演唱一首歌曲，最好要先把握一下歌曲的含義，這樣演唱起來才能更生動、更形象。

三、拓展延伸：

師：老師想問同學們，他還有一個名字有沒有人知道呀？

生：......

師：那么，它的詞曲作者分別是誰呢？

生：……師：《義勇軍進行曲》由中國詩人田漢作詞，中國音樂家聶耳作曲，這首歌表現了中華民族勇往直前、不屈不撓的戰斗精神。

師：下面我請男生女生分開唱一下，看看哪一隊唱的更好。

男生：……。

女生：......

師：同學們唱的都很好呀！

四、教學小結：

師：這節課呢我們學習了國歌并且深入的挖掘了其中情感以及知識點的把握，請同學們能夠在課下好好的復習鞏固，在以后演唱國歌的時候都能夠像我們課上學習的一樣把磅礴的氣勢唱出來。

國歌的教案（優質19篇）篇二

1、引導幼兒欣賞《國歌》，知道歌曲名稱，了解歌曲的音樂性質和內容。

2、在感受過程中，初步了解作曲家內耳簡單的創作過程。

3、激發幼兒熱愛祖國的情感，在聆聽國歌時由相應的動作和神態表現。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

引導幼兒欣賞《國歌》，知道歌曲名稱，了解歌曲的音樂性質和內容，初步了解作曲家內耳簡單的創作過程。

激發幼兒熱愛祖國的情感，在聆聽國歌時由相應的動作和神態表現。

1、音樂磁帶、錄像帶、

2、幼兒聽過抗日戰爭的故事，對抗日戰爭有所了解。

一、初步欣賞感受歌曲《國歌》的氣勢。

1、欣賞后提問：“你們聽到過這首歌曲嗎?在什么時間，在哪里聽到的?”

2、觀察國歌的錄象，提問：“剛才你們看到的錄像叫什么名字?(國歌)它有個長長的名字叫《義勇軍進行曲》。是著名作曲家聶耳創作的，田漢作詞，聶耳還創作了歌曲《賣報歌》。

3、聯系歌詞進一步感受《國歌》音樂雄壯有力的情緒。

師：聽完這首歌曲，你有什么感覺?(很有力，很神氣)歌曲里唱了些什么?(幼兒說出，老師唱出來)。

4、第二次欣賞錄音帶。

(1)提問：“什么地方最有勁?幼兒：起來的地方(引導幼兒集體唱一次)“為什么要唱三個起來?”

教師小結：人們全部起來了，力量大了，把敵人全部趕跑了，所以唱了三個起來。

(2)提問：“還有什么地方唱得也要有力?”幼兒：“最后的前進”

“為什么要唱三個前進?”

教師小結：“我們要不斷努力、好好學習，做個有用的人才。

二、了解國歌的性質，進一步激發幼兒愛祖國的情感。

(1)教師提問：“誰來告訴大家，什么時候會奏國歌，或什么時候會聽到國歌呢?”

幼兒相互討論：(開大會時，運動員頒獎時，檢閱部隊時，迎接外賓時，新聞聯播，看足球比賽……)。

(2)教師提問：“為什么要在重要時刻放呢?看完錄像之后就知道了!”(放錄像)教師繼續提問：“是誰在天安門城樓前宣布中華人民共和國成立了?”(毛澤東)教師小結：“毛澤東在前面升起了國旗，奏起了國歌，所以，國歌代表了中華民族，在重要場合都要放國歌。”

(3)教師提問：“剛才升國旗的時候解放軍是怎么樣的?(一直站著、眼睛看著國旗、敬禮、沒有聲音。)“解放軍敬禮叫軍禮，小朋友看國旗時行的禮是什么禮?“(注目禮)學會行注目禮師：我們聽到國歌時應該怎么辦?(幼兒討論后老師小結：要立正，行注目禮-------)三、全體幼兒跟教師一樣起立看升國旗。

教師：“小朋友講的很好，想不想再一次試試，請我們后面的聽課老師一起來看升國旗。

(奏國歌)全體起立，身體站正行注目禮。

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

國歌的教案（優質19篇）篇三

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是三十年代影片《風云兒女》的主題歌。當時我國正處于外敵入侵，民族危機深重之際。影片就是以此為背景，描寫了代表中華民族的一群熱血兒女獻身于民族解放事業，參加抗日救亡斗爭的可歌可泣的動人故事。歌曲激昂，鼓舞人心，催人奮進，被譽為“是中華民族的.解放號角，是抗日戰爭的前奏曲，是救亡歌曲的代表做。”在抗戰年代里，它激勵著億萬同胞團結一致，奮起抗日；今天，它又是對全國人民尤其是對青少年進行近代史，現代史和國情教育的一份極其生動的教材。

在本課歌曲的學習過程中，我尤其注重了對學生音樂感受及欣賞能力的培養，同學們在一遍一遍的聽賞過程中，感受每句歌詞所表達的內容，將不同的強弱力度加入歌曲中，為歌曲伴奏，抒發內心的情感，在學習過程中，學生的思維活躍，學習積極，主動性得到很好的發揮，是一節很成功的課。

這節課是在愉悅、自豪的氣氛中結束的。回到辦公室，我不禁感悟到：小學階段是青少年長身體、長知識的時期，他們對周圍的一切都充滿了好奇和疑惑，同時具有很強的感染性和模仿力。我們音樂教師就要利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，使學生在情操、品格、心靈上都受到有益的影響。

國歌的教案（優質19篇）篇四

材料準備：ppt、錄像、音樂、地圖、圖片等。

經驗準備：知道我們是中國小朋友；會初步地看懂地圖上的一些著名景點等。

感受歌曲的氣勢與雄壯。

看老師的手勢進行即興伴奏。

今天老師帶來了一段音樂，讓我們聽聽這段音樂的感覺是怎樣的？

今天我帶來了一段音樂，讓我們一起來聽聽這段音樂的感覺是怎樣的？

小結：這段音樂雄壯、有力，很有氣勢。

“音樂那么有氣勢，今天老師把同樣有氣勢的兒歌加到音樂中，聽聽那一句兒歌你最喜歡。”（欣賞兒歌）。

“為什么說黃河、長江是兩條龍？”出示地圖（長江、黃河）。

小結：“就像剛才說的，因為長江、黃河，他們就像我們祖國的血脈一樣是不可缺少的，他們橫穿我們中國大地。另外在月球上，就能夠看到我們的長城。這就是我們中國的又一個標志。”

提：為什么說兄弟姐妹都很多？

這么好聽的音樂，讓我們一起用小樂器來為他伴奏，讓這段音樂能夠更加錦上添花好嗎？

其實這是一首歌曲，名字就叫《大中國》，讓我們邊聽邊看，看看這個mtv里面還有什么歌里沒有唱到看風景。

國歌的教案（優質19篇）篇五

認識12個生字，正確掌握生字的書寫。

過程與方法。

利用多媒體課件輔助教學，引導學生在朗讀中理解。

情感態度與價值觀。

激發學生熱愛國歌、熱愛祖國的的思想感情。

重點、難點。

重點：掌握本課12個生字。

難點：體會含義深刻的句子的意義。

教法與學法。

教法：質疑、引導、點撥。

學法：讀議結合，合作探究。

教學準備。

收集有關國歌的文字和圖片。

教學過程。

一、導入新課。

播放《義勇軍進行曲》。同學們，你們知道這是什么歌嗎？知道這首歌的含義嗎？今天我們就來學習第6課《聶耳與國歌》，了解國歌。

板書：6聶聶與國歌。

二、簡介背景。

1、簡介國歌產生的歷史背景。

2、簡介聶耳的生平。

三、初讀課文。

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準字音，認識新字。

（2）理解相應生詞，不理解的詞語在邊上做記號。

（3）通讀課文，做到流利準確。

（1）同桌互相測試對方對生字的認識情況。

（2）出示詞語：聶耳世紀危亡義勇軍情景民族。

3、“開火車”領讀，齊讀。

4、檢查了解學生掌握詞語的情況。

5、把生字帶入課文，再自由輕聲讀課文，要求正確流利。

四、理解課文脈絡。

1、看圖：你看懂了什么？

2、默讀課文，說說課文分別講了哪幾個“鏡頭”。

五、指導學生書寫生字。

六、布置作業。

抄寫生字詞。

第二課時。

認識12個生字，正確掌握生字的書寫。

過程與方法。

利用多媒體課件輔助教學，引導學生在朗讀中理解。

情感態度與價值觀。

激發學生熱愛國歌、熱愛祖國的的思想感情。

重點、難點。

重點：掌握本課12個生字。

難點：體會含義深刻的句子的意義。

教法與學法。

教法：質疑、引導、點撥。

學法：讀議結合，合作探究。

教學準備。

收集有關國歌的文字和圖片。

教學過程。

一、復習導入。

1、朗讀課文。

2、聽寫生字詞。

二、精讀課文。

1、導讀第1、2自然段。

（1）第一自然段主要寫了什么？

（2）指導有感情地朗讀課文。

2、精讀第3、4自然段。

（1）哪些詞語最能代表聶耳的想法，行動和心聲。

（2）指導學生有感情地朗讀課文。

（3）隨著音樂伴奏，欣賞國歌。

3、品讀課文的第5自然段。

（1）國歌的創作和譜曲成功以后，在祖國抗戰時期起了什么作用？

（2）指導朗讀這一自然段。

（3）背誦這一自然段。

三、總結全文。

1、讀課文第6自然段。

2、你對這一段的內容有什么體會？有什么感想？

3、我們要從小刻苦學習，長大報效祖國，讓祖國更加富強。

四、作業。

1、閱讀一個有關中華民族受苦受難，奮起反抗的歷史故事。

2、請學生說說聶耳的其他作品。

國歌的教案（優質19篇）篇六

1、《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。

2、掌握旋律。

行進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調即興創作活動。

教學重點：指導學生唱好《國歌》。

教學難點：

重音符號及后半拍起唱的演唱效果。

教學方法：

視聽結合教學法。

教具準備：

多媒體、琴。

課時安排：

兩課時。

第一課時。

教學內容：

一、聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式。

二、音樂知識：“上行”

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌。

二、聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式。

1、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。

設問：

（1）國歌的作者是誰，誰作詞？誰作曲？

（2）你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。

2、介紹《中華人民共和國國歌》。

（1）《義勇軍進行曲》的創作背景：作于1935年，影片《風云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。

聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

（2）中華人民共和國成立后，經中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。3、聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。

設問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。

4、師生議論。

5、聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。

設問：當國歌響起時你想到什么？

6、師生議論。

7、介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

三、音樂知識：“上行”

用上行手法編創自己的歌：

（1）先簡單講解“上行”

（2）舉一反三，……。

（3）以上行的手法，即興編自己的歌。

如：

第二課時。

教學內容：

一、表演《中華人民共和國國歌》。

二、聆聽《歌唱祖國》。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌。

二、表演《中華人民共和國國歌》。

1、聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。

2、跟著錄音小聲唱曲調。

3、教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。

4、跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。

5、教師重點指導的部分：

帶有“”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機？對學生進行德育教育。

設問：為什么這句的力度要越唱越響？

“起來！起來！起來！”的含義是什么？

設問：

（1）這一句的音樂形象，你想到什么？

（2）“前進”的譜上又用強音記號（），為什么？

（3）為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”？

6、各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

7、背唱《中華人民共和國國歌》。

8、師生小結：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。

三、聆聽《歌唱祖國》。

1、欣賞《歌唱祖國》（第一段歌詞）。

設問：

（1）聽到過這首歌嗎？什么時間聽到的？

（2）這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱？

2、復聽《歌唱祖國》全曲。

設問：

（1）這首歌分為幾個部分？

（2）每個部分講述什么內容？

（3）跟著音樂哼唱行嗎？

3、師生議論。

4、完成課本上的編序號及涂色。

國歌的教案（優質19篇）篇七

通過學唱歌曲《中華人民共和國國歌》，讓學生認識到國旗的美麗、神圣，感受到國歌的激昂奮進、威武雄壯；通過對國旗、國歌有關背景的了解，使學生知道了國旗、國歌是我們祖國的象征，在優美、莊嚴的旋律中強烈地感受到作為一個中國兒童的無比自豪與幸福，充分激發了學生的愛國熱情。

通過本課的學習，學生懂得了國旗是一個國家的標志和象征，我國的國旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環繞著一顆大星。四個小星代表海內外各族人民緊密團結在象征著中國共產黨的一顆大星的周圍，旗面的大部分面積象征著祖國遼闊的國土，紅色則象征著我們的革命政權是由無數革命者的鮮血鑄成的。在這面國旗上，凝聚了千千萬萬革命者的愿望，信仰和追求，傾注了中國億萬人民對祖國、對民族的深情。五星紅旗，象征著革命的勝利，人民的解放，代表著自由、獨立、民主、富強的新中國，代表著社會主義祖國的榮譽和尊嚴；她是我們這個古老而又年輕的民族精神的顯示，是社會主義祖國大踏步地躋身于世界民族前列的明證。如今，能夠在天安門廣場參加國旗儀式幾乎成了一個中國人心中的夙愿。每天清晨，都有無數人聚集在那里，等待那莊嚴而神圣的時刻的到來。

國歌的教案（優質19篇）篇八

初步掌握三連音節奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現效果。

通過學唱和介紹聶耳，激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好的重要意義，并能用恰當的不同力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。

運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。

三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。

原名《義勇軍進行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節奏的頓挫、歌詞的內容等作相應的力度變化，有層次地表現歌曲的內涵，以表現強烈的戰斗性，使歌曲充滿革命的激情。

通過不同國家國旗的競猜游戲，導入我國的國旗，并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品達到體會歌曲內涵的目的，從而更好地演唱歌曲。

電腦鋼琴等

一、組織教學師生問好

二、新授

1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。

好，請看大屏幕：

對現在的政治形式發表一下自己的見解，用戰爭解決問題的方法是不可取的-------。

2、聽一聽

今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲，你對了解多少？請你告訴我好嗎？

《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）

我們來聽一聽的演唱。（放flash動畫）

動畫中出現了那些人物？

十大元帥。

你知道是怎樣寫成的嗎？

3、唱一唱

下面我們同學用自己對的理解來唱一唱這首歌。

4、分析作品：

認識三連音看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？

號角式音調，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰斗。

老師給出三個力度標記，f、ff、漸強，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學生的分析，老師再加以補充。

大家隨伴奏音樂演唱！

下面，我們隨著的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學生進行表演）

四、下課

國歌的教案（優質19篇）篇九

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進的散文式自由新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。

一、學習目標：

1、讓學生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

2、指導學生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達自己對祖國的熱愛。

二、教學重點：

體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。

三、教學難點：

準確地演唱歌曲中的特殊節奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音記號）。

四、教學流程：

（一）組織教學：

1、師生互唱問好歌！

2、欣賞歌曲《國旗國旗真美麗》（運用多媒體出示）。

3、講解關于國旗的知識。

（二）新課導入。

同學們，中國的國旗是什么？中國的國歌是什么？誰能告訴我在什么樣的場合中會升國旗，奏響《中華人民共和國國歌》？國歌和國旗代表了整個國家的人民，他們是我們身份的象征，每當洪亮的國歌奏響起來的時候，人們一面注視著冉冉升起的國旗，一面高唱著國歌，對祖國的熱愛之情油然而生。今天我們就來學習歌曲——《中華人民共和國國歌》。

（三）欣賞歌曲——《中華人民共和國國歌》。

（四）了解國歌的由來。（運用多媒體）。

（五）欣賞范唱《中華人民共和國國歌》。

（六）師生齊讀歌詞。

（七）生跟著音樂唱一遍。（讓學生自己記住第一遍唱國歌的水平）。

（八）學生跟唱歌曲。（師表揚學生在演唱上取得的進步）。

（九）讓學生自己說出歌曲中不好把握的地方。依次解決歌曲的重、難點。

（十）學生隨琴有感情的演唱歌曲。

（十一）大屏幕出示奧運健兒獲獎時的場景。

（十二）觀看天安門廣場升旗儀式，讓學生充分的感受那份莊嚴與肅穆。

現場舉行一次升旗儀式，全體同學起立行注目禮演唱《中華人民共和國國歌》。

下課（學生隨音樂走出教室）。

國歌的教案（優質19篇）篇十

1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進的散文式自由新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。

學習目標：

1、讓學生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》

2、指導學生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達自己對祖國的熱愛

教學重點：

體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。

教學難點：

準確地演唱歌曲中的特殊節奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音記號）。

教學流程：

(一)、組織教學：

（1）、師生互唱問好歌！

（2）、欣賞歌曲《國旗國旗真美麗》（運用多媒體出示）

（3）、講解關于國旗的知識。

(二)、新課導入

同學們，中國的國旗是什么？中國的國歌是什么？誰能告訴我在什么樣的場合中會升國旗，奏響《中華人民共和國國歌》？國歌和國旗代表了整個國家的人民，他們是我們身份的象征，每當洪亮的國歌奏響起來的時候，人們一面注視著冉冉升起的國旗，一面高唱著國歌，對祖國的熱愛之情油然而生。今天我們就來學習歌曲——《中華人民共和國國歌》。

(三)、欣賞歌曲——《中華人民共和國國歌》

(四)、了解國歌的由來。（運用多媒體）

(五)、欣賞范唱《中華人民共和國國歌》

(六)、師生齊讀歌詞。

(七)、生跟著音樂唱一遍。（讓學生自己記住第一遍唱國歌的水平）

(八)、學生跟唱歌曲。（師表揚學生在演唱上取得的進步）

(九)、讓學生自己說出歌曲中不好把握的地方。依次解決歌曲的重、難點。

（十）、學生隨琴有感情的演唱歌曲。

（十一）、大屏幕出示奧運健兒獲獎時的場景。

(十二)、觀看天安門廣場升旗儀式，讓學生充分的感受那份莊嚴與肅穆。

現場舉行一次升旗儀式，全體同學起立行注目禮演唱《中華人民共和國國歌》。

（ 學生隨音樂走出教室）

國歌的教案（優質19篇）篇十一

初步掌握三連音節奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現效果。

通過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當的不同力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。

運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。

三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。

歌曲的內涵，以表現強烈的戰斗性，使歌曲充滿革命的激情。

達到體會歌曲內涵的目的，從而更好地演唱歌曲。

電腦鋼琴等。

一、組織教學師生問好。

二、新授。

1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。好，請看大屏幕：

請你說出這是哪個國家的國旗？你聽國這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現在的政治形式發表一下自己的見解，用戰爭解決問題的方法是不可取的……。

2、聽一聽。

今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？老師根據學生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912――1935）在他二十三歲的生命中創作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創的藝術形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）我們來聽一聽國歌的演唱。（放flash動畫）。

動畫中出現了那些人物？

十大元帥。

你知道國歌是怎樣寫成的嗎？

3、唱一唱。

下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。

4、分析作品：認識三連音看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？號角式音調，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰斗。

老師給出三個力度標記，f、ff、漸強，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學生的分析，老師在加以補充。

大家隨伴奏音樂演唱！

下面，我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學生進行表演）。

四、下課。

國歌的教案（優質19篇）篇十二

知識能力目標：

初步掌握三連音節奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現效果。

人文教育目標：

通過學唱和介紹聶耳，激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好的重要意義，并能用恰當的不同力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。

教學重點：

運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。

教學難點：

三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。

教材分析：

原名《義勇軍進行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節奏的頓挫、歌詞的內容等作相應的力度變化，有層次地表現歌曲的內涵，以表現強烈的戰斗性，使歌曲充滿革命的激情。

突破口：

通過不同國家國旗的競猜游戲，導入我國的國旗，并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品達到體會歌曲內涵的目的，從而更好地演唱歌曲。

教具準備：

電腦鋼琴等。

教學過程：

一、組織教學師生問好。

二、新授。

1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。

好，請看大屏幕：

對現在的政治形式發表一下自己的見解，用戰爭解決問題的方法是不可取的-------。

2、聽一聽。

今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲，你對了解多少？請你告訴我好嗎？

《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）。

我們來聽一聽的演唱。（放flash動畫）。

動畫中出現了那些人物？

十大元帥。

你知道是怎樣寫成的嗎？

3、唱一唱。

下面我們同學用自己對的理解來唱一唱這首歌。

4、分析作品：

認識三連音看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？

號角式音調，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰斗。

老師給出三個力度標記，f、ff、漸強，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學生的分析，老師再加以補充。

大家隨伴奏音樂演唱！

下面，我們隨著的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學生進行表演）。

四、下課。

國歌的教案（優質19篇）篇十三

(《義勇軍進行曲》)。

(1949年—1978年、1982年以后)。

(作詞：田漢、作曲：聶耳)。

起來!不愿做奴隸的人們!

把我們的血肉筑成我們新的長城!

中華民族到了最危險的時候，

每個人被迫著發出最后的吼聲。

起來!起來!起來!

我們萬眾一心，

冒著敵人的炮火，前進!

冒著敵人的炮火，前進!

前進!前進、進!

1978年版本。

(《義勇軍進行曲》)。

(1978年—1982年)。

(作詞：集體填詞、作曲：聶耳)。

前進!各民族英雄的.人民!

偉大的共產黨領導我們繼續長征。

萬眾一心奔向共產主義明天，

建設祖國保衛祖國英勇的斗爭。

前進!前進!前進!

我們千秋萬代。

高舉毛澤東旗幟，前進!

高舉毛澤東旗幟，前進!

前進!前進、進!

國歌的教案（優質19篇）篇十四

1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進的散文式自由新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。

學習目標：

1、讓學生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

2、指導學生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達自己對祖國的熱愛。

教學重點：

體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。

教學難點：

準確地演唱歌曲中的特殊節奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音記號）。

教學流程：

(一)、組織教學：

（1）、師生互唱問好歌！

（2）、欣賞歌曲《國旗國旗真美麗》（運用多媒體出示）。

（3）、講解關于國旗的知識。

(二)、新課導入。

同學們，中國的國旗是什么？中國的國歌是什么？誰能告訴我在什么樣的場合中會升國旗，奏響《中華人民共和國國歌》？國歌和國旗代表了整個國家的人民，他們是我們身份的象征，每當洪亮的國歌奏響起來的時候，人們一面注視著冉冉升起的國旗，一面高唱著國歌，對祖國的熱愛之情油然而生。今天我們就來學習歌曲——《中華人民共和國國歌》。

(三)、欣賞歌曲——《中華人民共和國國歌》。

(四)、了解國歌的`由來。（運用多媒體）。

(五)、欣賞范唱《中華人民共和國國歌》。

(六)、師生齊讀歌詞。

(七)、生跟著音樂唱一遍。（讓學生自己記住第一遍唱國歌的水平）。

(八)、學生跟唱歌曲。（師表揚學生在演唱上取得的進步）。

(九)、讓學生自己說出歌曲中不好把握的地方。依次解決歌曲的重、難點。

（十）、學生隨琴有感情的演唱歌曲。

（十一）、大屏幕出示奧運健兒獲獎時的場景。

(十二)、觀看天安門廣場升旗儀式，讓學生充分的感受那份莊嚴與肅穆。

現場舉行一次升旗儀式，全體同學起立行注目禮演唱《中華人民共和國國歌》。

（學生隨音樂走出教室）。

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國歌的教案（優質19篇）篇十五

初步掌握三連音節奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現效果。

通過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當的不同力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。

運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。

三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。

《國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節奏的頓挫、歌詞的內容等作相應的力度變化，有層次地表現歌曲的內涵，以表現強烈的戰斗性，使歌曲充滿革命的激情。

通過不同國家國旗的競猜游戲，導入我國的國旗國歌，并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品達到體會歌曲內涵的目的，從而更好地演唱歌曲。

電腦鋼琴等。

師生問好。

1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。好，請看大屏幕：

請你說出這是哪個國家的國旗？你聽國這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現在的政治形式發表一下自己的見解，用戰爭解決問題的方法是不可取的——。

2、聽一聽。

今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？

老師根據學生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的'堅強決心，第一次表現了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創的藝術形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）。

我們來聽一聽國歌的演唱。（放flash動畫）。

動畫中出現了那些人物？

十大元帥。

你知道國歌是怎樣寫成的嗎？

3、唱一唱。

下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。

4、分析作品：

認識三連音看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？

號角式音調，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰斗。

老師給出三個力度標記，f、ff、漸強，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學生的分析，老師在加以補充。

大家隨伴奏音樂演唱！

下面，我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學生進行表演）。

國歌的教案（優質19篇）篇十六

活動目標：

1、進一步激發幼兒熱愛祖國的真摯情感和做一名中國人的自豪感。

2、在理解歌詞的基礎上，向幼兒進行革命傳統教育。

3、讓幼兒知道國歌是我國的象征，熟悉國歌的旋律，感受國歌雄偉莊嚴的風格。

活動重點：

在理解歌詞的基礎上，向幼兒進行革命傳統教育，進一步激發幼兒熱愛祖國的真摯情感和做一名中國人的自豪感。

熟悉國歌的旋律，感受國歌雄偉莊嚴的風格。

活動準備：

錄音機、《國歌》的磁帶、《開國大典》的影象以及《升國旗》的vcd。

活動過程：

一、初步欣賞感受歌曲《國歌》的氣勢。

1、欣賞后提問：“你們聽到過這首歌曲嗎?在什么時間，在哪里聽到的?”

2、觀察國歌的錄象，知道歌曲的全名《中華人民共和國國歌》，說說自己的感受。

3、聯系歌詞進一步感受《國歌》音樂雄壯有力的情緒。

師：聽完這首歌曲，你有什么感覺?(很有力，很神氣)歌曲里唱了些什么?(幼兒說出，老師唱出來)。

二、了解國歌的性質，進一步激發幼兒愛祖國的情感。

1、通過觀看《開國大典》錄象，知道國歌代表著國家和民族。

2、觀看錄象：奧運會中運動員獲得金牌頒獎時升國旗奏國歌的場面，讓幼兒體會運動員為國爭光和做一名中國人的自豪。

a、提問：誰告訴大家什么時候奏國歌的音樂，什么時候唱國歌?

(幼兒討論：開大會時，運動員頒獎時，檢閱部隊時，迎接貴賓-------都要奏國歌)。

b、“為什么運動員頒獎時，要奏國歌呢?”幼兒討論后，老師小結：國歌代表著中華人民共和國，代表許多先烈犧牲了生命才換來現在的新中國。

3、學會行注目禮。

師：我們聽到國歌時應該怎么辦?(幼兒討論后老師小結：要立正，行注目禮-------)。

4、升國旗奏國歌。

全體起立，身體站正行注目禮。

課后反思：

音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象，通過聆聽的方式及其他手段體驗和領悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動，它是幼兒音樂教育的一個重要組成部分。該活動的內容和過程設計突出情感教育性比較強，讓幼兒通過聽覺(耳聽音樂)和視覺(眼看錄像)同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受歌曲的雄壯有力，進一步激發了幼兒熱愛祖國的真摯情感和做一名中國人的自豪感。其次，該老師明白音樂欣賞不同于歌唱教學，它更側重于發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。

國歌的教案（優質19篇）篇十七

要求幼兒認識代表我們國家的國旗、國徽、國歌，知道尊敬國旗、國歌、國徽也是熱愛祖國的表現。

1、國旗、國徽的圖片各一張、有國徽的`帽子一頂。

2、國歌磁帶一盒

3、幼兒在中班已認識過國旗。

1、認識國旗（出示圖片）

（1）請幼兒根據自己的認識經驗回答：

1）這是什么旗？他代表什么？

2）你怎么從許多的旗中認出它是中國的國旗的？

3）你在哪些地方見到過國旗？

（2）教師引導幼兒認識中國的國旗為什么是紅色的？五顆星各代表了什么？

2、認識國徽（出示圖片和有國徽的帽子）

（1）請幼兒根據自己的認識經驗回答：這是什么？你在哪個地方見過？（法庭上、武警、法官的帽子上……）。

（2）教師引導幼兒認識國徽的外形特征，讓幼兒知道五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么以及國徽也代表我們中國。

1、平時要抓緊時機隨時向幼兒進行熱愛祖國的教育，無論何時何地，聽到奏國歌，知道自行立正，升旗時要認真，行注目禮。

2、繼續引導幼兒注意觀察在什么情景下能看到國旗、國徽。

國歌的教案（優質19篇）篇十八

材料準備：ppt、錄像、音樂、地圖、圖片等。

經驗準備：知道我們是中國小朋友；會初步地看懂地圖上的一些著名景點等。

感受歌曲的氣勢與雄壯。

看老師的手勢進行即興伴奏。

一、直接引出。

今天老師帶來了一段音樂，讓我們聽聽這段音樂的感覺是怎樣的？

二、熟悉歌曲。

今天我帶來了一段音樂，讓我們一起來聽聽這段音樂的感覺是怎樣的？

小結：這段音樂雄壯、有力，很有氣勢。

2、理解歌詞（分段欣賞）。

“音樂那么有氣勢，今天老師把同樣有氣勢的兒歌加到音樂中，聽聽那一句兒歌你最喜歡。”（欣賞兒歌）。

“為什么說黃河、長江是兩條龍？”出示地圖（長江、黃河）。

小結：“就像剛才說的，因為長江、黃河，他們就像我們祖國的血脈一樣是不可缺少的'，他們橫穿我們中國大地。另外在月球上，就能夠看到我們的長城。這就是我們中國的又一個標志。”

提：為什么說兄弟姐妹都很多？

3、跟述兒歌。

4、即興伴奏。

這么好聽的音樂，讓我們一起用小樂器來為他伴奏，讓這段音樂能夠更加錦上添花好嗎？

1、視頻欣賞。

其實這是一首歌曲，名字就叫《大中國》，讓我們邊聽邊看，看看這個mtv里面還有什么歌里沒有唱到看風景。

2、說說講講。

3、回家或在區角中繼續查找資料，進一步了解中國。

國歌的教案（優質19篇）篇十九

有著黃河壺口的震撼。

把一個民族的自信心與力量。

放聲高歌。

那逐級抬升的音階。

從東漢的馬踏飛燕。

一躍而成——。

共和國飛天的巨龍。

鏗鏘的節奏。

襟懷壯闊。

始終以進行曲的豪邁。

撼動山岳。

成批的義勇軍從長白山走出。

跨越了黃河又跨越了長江。

磊筑的長城。

在你洶涌的節拍中。

奮勇向前！

飛出的.音符。

歷練血與火的鍛造。

似如泰山漢子。

鐵骨錚錚。

南湖的游船遵義的火炬。

淮海的炮聲渡江的浪濤。

都在你震耳的轟鳴聲中。

抑揚頓挫地奏響……。

看鐵鞋跌破世界的寂寞。

正完成剎車后的——。

最后一聲震顫！