學習可以幫助我們預測未來的趨勢，抓住機遇，應對挑戰。以下是一些學習計劃和時間管理的技巧，希望能夠幫助大家更好地安排學習時間。

學習的過程小學（熱門20篇）篇一

新課標提出：“學生是學習的主人”，由此，對師生的角色有了新的定位。教師是學生“學習活動的引導者和組織者”；學生是學習的主體。教師應尊重“學生的個別差異，尊重學生個性化的學習方式”；學生有選擇學習內容、學習方式、學習伙伴等權利。合作學習，正是實現這種理念的可行途徑。

合作學習是指學生在課堂中以小組為單位進行探究的一種教學形式，課堂教學中適時運用合作學習，可以讓每個學生都有均衡的學習機會，充分體現學生的主體性、互補性，從而達到個體與集體學習的統一，培養學生主動學習的能力，并讓每一個學生都找到自己的正確位置，從而為全體學生的發展提供空間。合作學習既是一種教學方法，又是一種學習方式。作業教學方法：要求學生互動；作為學習方式：為共同完成任務，必須有明確的分工。

語文教學也應以自讀自悟、自學探究為基礎，大力倡導自主、合作、探究的學習。未來社會呼喚具有個性與合作精神的人，作為教師，要樹立一種新的學生觀和教學觀：語文學習要突出學科實踐性特點，語文學習離不開學生為主體的實踐活動，為學生提供充分的嘗試性學習機會，讓他們的個性在嘗試中得到發展；為學生提供相互學習的機會，讓他們學會與人合作，學習在競爭中求發展。我們可以把獨立學習、小組學習、班級集體學習有機地結合起來，創設各種合作氛圍，放飛學生的思維。

結合新課程標準提出的要求，我校從實際情況出發，提出《大班額背景下合作學習的有效實施》的研究課題。在實施中，情況卻不容樂觀：課堂中的合作學習卻往往流于形式，起不到該有的效果，或者是指導不當，使合作處于無序狀態。

要使語文教學中的合作學習得到有效實施，我認為三個問題不容忽視。

一、關注合作開始前。

合作開始前，教師要使學生明確合作學習的目的和任務，并對合作的操作程序加以說明。為防止合作中，出現有些學生“合而不作”，濫竽充數的不良現象，教師應給小組成員編號，如：1號，報告員；2號，記錄員；3號，激勵員；4號，組長。小組成員在完成大任務的前提下，各有主要職責，如：組長主要進行任務分配，調控任務進度，記錄員在合作完成任務的過程中記錄討論成果，報告員負責在成果展示時向小組或全班進行匯報，激勵員主要負責在規定的時間內，鼓勵成員取得更多的收獲。當然，角色要進行輪換，讓每個學生嘗試不同的角色，得到不同的鍛煉。

二、關注合作進行時。

課堂教學中，教師要把握合作時機，激發學習興趣。心理學研究表明，討論、爭論、辯論，有利于創造思維的發展，有利于改變“喂養式”教學的格局。下面談談我們是怎樣把握時機有效地開展小組討論的。把握時機，激發學習興趣，提供說的空間，讓學生敢說、會說，說好，各抒己見，取長補短。

1、把握合作學習的最佳時機。在學生獲得大量的感性材料、尚未得出結論之前組織討論。這可采用先放后扶的方法，來激活學生參與的熱情。提出使學生感興趣的問題，放手讓他們去思考想辦法，從而推出解決問題的各種可能的假設和答案，并對假設和答案從理論和實踐上加以檢驗、補充甚至修改，直至解決問題。

2、提出合作學習的可行任務。教師可以針對教材中的重、難點內容開展小組討論。在學生不易理解時組織討論，同學之間可以互相取長補短，再加上教師的點撥，會使學生的思路茅塞頓開。

浙教版小語第五冊課文《燕子過海》，體會燕子過海的不易。

3、創造合作學習的開放空間。在一個問題有多種答案時組織討論，可以激活學生的思維，從不同的角度去思考問題，培養學生的創新意識，并可以在多種答案中找出最好的結論和思路。教師把握時機創造開放空間，組織學生開展小組討論，學生有了更多的自主學習機會，通過合作，總結出了結論，理解掌握了教學重點，解決突破了教學難點，訓練了學生思維的敏捷性，培養了學生的創新意識。

浙教版小語第四冊課文《烏鴉喝水》是一篇同生活有關系的童話，聰明的烏鴉想出辦法喝到了水，那么，除了放小石子使水升高可以喝到水，還有什么辦法能喝到“水不多，瓶口又小”條件下的水呢？孩子們紛紛各抒己見。有的說，把瓶口打破；有的說，把大象找來，叫它把瓶子用長鼻子卷起來，倒進烏鴉嘴里；有的說，把樹葉卷成吸管……在鼓勵孩子們大膽設想和表揚他們標新立異的同時，我讓大家分組討論：這些辦法怎樣？你們還有更好的辦法嗎？這一下，班里的學生像炸開了鍋，熱烈地討論了起來……直到下課，有的孩子仍沉浸其中。

三、關注合作結束后。

組織成功的合作學習，不應只在合作過程中轟轟烈烈，還應當給學生展示成果的機會。合作成果的展示本身就是一個極好的學習反饋機會。為鼓勵學生下次積極參與學習，盡量讓更多的小組充分展示其成果，讓更多的小組成員嘗到合作學習的甜頭。展示時，教師及時對展示的小組進行評價，必須注意的是，肯定的評價不是只對報告員的，這種肯定的評價強調的是全組成員。

關于合作后的評價，還應該注意的是，由教師一個人給學生作評價，學生處于被動的地位，這顯然是不符合新課程標準提倡的精神的。為了充分發揮學生的主體作用，發揮學生群體活動的功能，讓學生參與評定自己成績、他人成績的過程，我們把學生分成若干個小組，由組長組織小組成員進行評價分析。

學生的學習活動是不能由別人代替的。學生只有在讀書中才能學會說話，在學習中，認識自己的能力，感受“我能讀，我能想，我能說，我能做……”的快樂，進而在學習中自由地尋找伙伴進行交流，自由地表達自己的意見和愿望，在同小伙伴共同學習的過程中發現和解決問題，享受成功的喜悅。

由于教師的注意力有限，大班額課堂容易陷入混亂無序、難以調控的狀態。組織有效的合作學習，可以輕而易舉地解決這個問題，它不但可以將學生的注意力吸引到學習中，還能培養起團結互助的凝聚精神。

注：

參考資料《語文課程標準》。

《小學各科教與學》。

[倡導合作學習關注合作過程(網友來稿)]。

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學習的過程小學（熱門20篇）篇二

清晨，蔚藍的天空像被雨水沖洗過后，一塵不染，空氣像被濾過似的。東邊出現了一片紅霞，太陽公公露出了紅彤彤的半張笑臉，天漸漸亮起來。

七點三十分，同學們來到操場。操場上熙熙嚷嚷，很熱鬧。操場上成了紅色的海洋。每個班分兩個縱隊，按年級從高到低游動向西排。老師的隊伍在最西邊。同學們、老師們的臉上都掛著笑容。管樂團站在旗桿北面，每個同學都準備開始升旗。

七點四十分，主持人宣布：“濮陽市油田第一小學升旗儀式現在開始。第一項，出旗。”同學們立即肅立，眼睛目視前方。管樂團奏起了節奏鮮明的出旗曲。國旗班的七個同學手戴雪白的手套，肩披綬帶。前面一個同學引領，中間四位同學各持紅旗一角。后面兩個同學敬著禮，守衛國旗。這幾位同學邁著堅定的步伐，表情嚴肅地走向國旗臺，把國旗交給了升旗手。

接著，主持人介紹旗手事跡。他們有的拾金不昧，有的助人為樂，還有的勤奮好學……我要向他們學習，學習他們的精神。

然后，升國旗，唱國歌。管樂團奏起了雄壯的國歌——義勇軍進行曲。我們敬隊禮，嘴里輕聲唱著國歌，瞻仰著五星紅旗徐徐上升。我聽著國歌，看著紅旗，想到了紅軍舉著紅旗跨五嶺，越烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，過岷山……還想到了毛主席在天安門廣場上升起第一面五星紅旗，宣布中華人民共和國中央人民政府成立了，中國人民從此站起來了。還有許多革命烈士為祖國拋頭顱，灑熱血。紅領巾是國旗的一角，身為少先隊員的我，現在要努力學習，長大后要為祖國增光添彩。

第四項是國旗下講話。這次是唐校長講話，她希望我們做一個講文明、懂禮貌的好學生。我決心“千里之行，始于足下”，要從腳下做起，從現在開始，我要做一個講文明，懂禮貌的好學生。

最后是頒發流動紅旗。當大隊輔導員讀到五年級九班獲得課間操流動紅旗時，同學們歡呼起來，這是同學們一個星期以來汗水的結果。

太陽公公把一切都披上了它早晨獨有的金黃色，看起來是那么柔美和諧。一群小鳥在枝頭歡唱，一叢叢小草在清晨的微風中快樂搖擺。我凝視著五星紅旗，想：“五星紅旗啊，我為你驕傲，我為你自豪。我要發奮學習，為你增光添彩。

學習的過程小學（熱門20篇）篇三

數學課程標準中明確指出數學教學中要有過程性目標.這個過程性目標實際上是讓學生經歷發現知識,獲取知識整個過程,獲得良好體驗.小學數學教學應關注學生的情感體驗和學習體驗,讓學生在貼近生活的情境中感受、體會、理解數學,積極探索,大膽發現,并學會用所學的'知識解決實際問題.基于本人的體會,在此淺談幾點看法.

作者：吳奇福作者單位：四川省資陽市雁江區小院鎮中心校刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：

學習的過程小學（熱門20篇）篇四

1、記憶習慣。

一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

2、演講習慣。

讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。

3、閱讀習慣。

讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

4、寫的習慣。

寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學生作業，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

5、定計劃的習慣。

凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。

6、預習習慣。

請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出好學生。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發給大家。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養學生預習的習慣。

7、適應老師的習慣。

一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

8、大事做不來，小事趕快做的習慣。

這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

9、自己留作業的習慣。

老師留的作業不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規定對學生實行量化作業，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發，只有常規量的學生可以接受，學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。

10、整理錯題集的習慣。

每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題?扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

11、出考試題的習慣。

學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。

12、篩選資料、總結的習慣。

學生要會根據自己實際，選擇學習資料。

十二個習慣，不要求齊頭并進，各學校要有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學生以學習為快樂。這快樂要建立在養成這些良好習慣的基礎上。只有師生都成了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現實，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責任的同時，更多地享受到育人的快樂。

學習的過程小學（熱門20篇）篇五

親愛的爸爸媽媽，您好！

您是一顆大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著您繁茂，秋天倚著您成熟，冬天您沉思。媽媽，您的懷抱最溫暖，無論我走的多遠，心中永遠眷戀著您，父愛是一座山峰，讓我的身心即使承受風霜雨雪，也沉著堅定，父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴，依然仁厚寬容，擁有思想的瞬間，是幸福的，擁有感受的快意，是幸福的，擁有父愛也是幸福的，我的母親，我的父親，您的愛是我無法回報的，我只想跟你們說聲：“我愛您！”

祝你們健康快樂！

您的女兒：熊鑫果。

20xx年4月22日。

學習的過程小學（熱門20篇）篇六

這個備忘本是專門記錄那些曾經不會做、做錯和代價昂貴的問題，可以避免放虎歸山又為虎害的的失誤我在訂這個備忘本時，做到以下幾點：

（1）勤記。不要疏忽于此，打江山容易守江山難。備忘本上的每一個問題都曾經使我為難，如今可能使我再次翻船的記錄，切實解決這么一道題比做十題更具實際意義。

（2）分類。分類的目的在于便于查詢，分類掌握。可按學科編排目錄，每一部分內容再按照題型排列。

（3）適時釋放。重復若干次之后，一般就能切實掌握該問題，這時就應該從備忘錄上取消。這個“罪犯”已被教育改造成新人，理當釋放。

（4）忌濫。不要把所有需要重復的內容都記在小小的備忘錄上，過于龐雜的備忘錄會使你頭痛以致厭煩。小巧才實用。

小竅門之二：掌握記憶的竅門。有些人認為“記憶力是天賦”，其實不然，我認為記憶不得法才是造成記不住的根本原因。我總結了幾條較好的記憶方法：

（1）歸類記憶：按照某一標準將同類事物放在一起加以記憶，

（2）重復記憶。重復是戰勝遺忘的有力武器。那些在第二次見面時能喚出對方姓名的人往往給人留下好感，其實并非他的記憶力超人，在第一次接觸后，他有意記住你的姓名并加以重復了多遍。

（3）比較記憶。這種方法適用于在某一點上有可比因素的多個事物的記憶。一是尋找事物間的共同性，二是強調兩者間的差異。比如，我們常用列表的形式來讓自己對兩個相似的概念有更深的認識。

（4）編口訣記憶。這是一種各不相關的事物用字的諧音串起來的方法。比如，化學中化合價的記憶，往往就是用順口溜來幫助記憶的。

小竅門之三：巧做課堂筆記。我周圍有的同學筆速很快，上課時，老師說的`每一句話都能被他記下。但借來一看，笑話百出。比如，老師為了讓大家輕松一下，開個玩笑說的話也被他一字不漏的記了下來。我想這樣面面俱到的記筆記，實在不敢恭維。其實像上面這樣做筆記不僅根本沒達到效果，而且還影響了思維。我覺得，記課堂筆記，關鍵記那些經過老師自己的思考而總結出來的東西。至于一些概念，完全可以直接在書上用直線、圈點注出來，有疑問的地方，可以在書的空白處，用簡單的片語只字寫上自己的理解或質疑。平時經常翻筆記，補充一些想法，復習時多看，這想這才是筆記的真正價值。

學習的過程小學（熱門20篇）篇七

星期一早晨，同學們一個個都早早地來到了學校。只見他們直奔教室，迅速放下書包，又沖下樓，來到我們學校的前操場，準備參加每周一的升旗儀式。

升旗臺在教學樓南邊的正中央，升旗臺的北邊站的是學校的管樂隊，他們呈圓弧形圍著升旗臺的后面。管樂隊的同學的后面，是一年級的小弟弟、小妹妹們，他們還沒有校服呢！只見他們穿著五顏六色的衣服，像一片大大的花海，還真是一道亮麗的風景呢！在升旗臺的南邊，從東往西分別是二、三、五、四年級。如果你站在教學樓往下望，你會看見一番壯觀的景象。近四千個人的大型隊列，每一個班都排的整整齊齊，大家（除一年級學生）都穿著紅黃白相間的校服，像一面鮮艷的國旗。

七點四十到了，同學們都安靜下來，前操場一片肅靜。主持人拿著話筒走上上升旗臺，她對著話筒說：“濮陽市油田第一小學，升旗儀式，現在開始！第一項，出旗。”主持人聲音落下，鼓號隊奏起了音樂，七名女生就小心翼翼地拉著國旗的四個角，踏著整齊的步伐，從西向國旗臺緩緩地走著。音樂停止，一位女生收起國旗，把國旗交給升旗手，七位女生和三位升旗手一起敬了一個隊禮。

等升旗手把國旗系在旗桿上后，國歌——《義勇軍進行曲》響起，同學們一起把手舉起，目光從各個地方轉到了國旗上。其中一位升旗手“唰”地一下甩出手中的國旗，國旗在風中飄揚著。旁邊的兩位升旗手拉動著滑輪，國旗緩緩地上升，大家認真注視著國旗，整個操場鴉雀無聲。國歌結束，國旗也升到了旗桿的最頂端，大家又放下了高舉的手。看著國旗的升起，我的心中就會燃燒起一團紅紅的愛國火焰，每次聽到雄壯的國歌，我心中就會涌出一種作為中國人的自豪感。

主持人會邀請老師上來講話，老師們講話的題目不同，有：愛護環境、懂得感恩、良好習慣等。我們聆聽著老師的講話，我們反思自己的行為，并改正自己的壞習慣。雖然每次講話的老師不同，意義不同，可他們的講話卻有著一樣的雄壯，讓我們受益匪淺。

接下來是才藝展示，這項展示可以鼓勵同學們當個全面發展的好學生的信心。最后是頒發流動紅旗，一共分衛生、間操、紀律三種紅旗，當同學們得到紅旗時，興高采烈，而當同學們沒有得到紅旗時，垂頭喪氣。

近三十分鐘的升旗儀式結束了，同學們分成了四股洪流，向各個方向走去。這又是一道亮麗的風景，二年級走進東樓道，五年級走進西樓道，而四年級則走進了南教學樓。校園里靜悄悄的，不一會，看到了同學們值日的身影，聽見了同學們美妙的讀書聲。

星期一的早晨真是一個美妙的早晨。

學習的過程小學（熱門20篇）篇八

引入新課的方法如果標新立異而又不失自然，不僅容易吸引學生的注意力，還容易激發學生的興趣、增強學生的求知欲，進而有效地調動學生學習的主動性和積極性。長此以往，學生對所學科目興趣濃厚，課堂上學生興趣盎然，教師教得得心應手，學生學得輕松愉快。良好的新課引入可以起到創設生動活潑的學習情境，使學生的情緒愉快地進入學習過程，為新課的展開創設良好的條件。例如在教學英語第三單元的服裝內容時，我就以當天的天氣為例，問他們這種天氣應該穿什么衣服，進而再引入本堂課所學要學的單詞。這樣的引入新課，讓學生帶著熟悉的親切的感覺進入新知識的學習，為學生更加生動形象的了解了單詞的含義。學生在這樣一個熟悉的學習情境中學習興趣濃了，學習效果也就提高了。

2、讓互動激發熱情。

唯有師生互動才能使學生精神飽滿，注意力集中在教學內容上。不失時機的圍繞教學內容向學生提問，在適當的時候，可以采用學生上臺展示來吸引學生的注意力，緊緊地把學生的思維鉗住，這樣既維持好了課堂紀律又保證了學生的注意力高度集中，從而收到良好的教學效果。還是以服裝教學為例，我讓學生上臺來展示自己的服裝，并介紹顏色及自己的喜好，既復習了顏色詞，又了解了本堂課的知識點。

3、教學中聯系生活實際。

人們總是對自己熟悉的人和事感興趣，所以教學中如果以學生熟悉的生活為素材，創設一種模擬生活的情境，能使學生感到英語也是可親可近的，在不知不覺中掌握了一個新的單詞。逐步產生求知的欲望。如，我在教學washroom這個單詞時，就先讓學生們了解洗手間的概念，然后問他們對這個單詞的認識。(有男女，有裙子，褲子，有高跟鞋煙斗)，那么，課外的拓展延伸可以吸引學生的注意力，讓學生多接觸外界的知識，使學生覺得老師懂得的確比學生多，讓學生欣賞老師的確也是吸引注意力的一大表現。

4、教師要有魅力。

學生敬佩的是老師擁有豐富的閱歷和學識，談吐優雅，這樣容易引起學生的興趣。在教學過程中，可以融入自己的相關經歷，讓學生覺得老師有自己的看法，有自己的風格，學生一般對老師所講的個人經驗等比較好奇，所以，很多時候偏才怪才的老師容易受學生歡迎的。而一些個人的見聞學，經驗，判斷等等，學生聽得會有味道。所以一個有豐富的閱歷的老師結合上課內容就引起學生好奇心和注意力。比如語文課的詩歌時，結合自己學識說作者的平時事跡，用自己的價值觀判斷作者當時的心態比講解詩歌的意思更有意思。

5、讓幽默出奇制勝。

6、讓學生體驗成功的樂趣。

心理學告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。課堂中的評價往往影響到學生繼續學習的積極性。評價得好，學生勁頭實足，思維空間擴大，對下一知識掌握得好。評價不得體，學生會失去興趣，郁郁寡歡。比如，學生發表了一個有創新的見解，教師可以豎豎大拇指，或者讓全班鼓鼓掌。學生的回答不成熟時，教師可以這樣鼓勵：“你能再想一想嗎?能否說得更完美些”“你真愛動腦筋，繼續努力。”教師要避免直接否定的評價也要避免同學間的嘲笑。總之，要調動學生更積極主動思維，敢發表自己的意見，回答問題時無后顧之憂。

只要教師加強自我鍛煉，不斷提高講課技巧，就能吸引學生注意力，提高課堂效率。

學習的過程小學（熱門20篇）篇九

從我們一出生開始，便開始了學習的生涯。逐漸我們學會了走路，學會了說話，可以說我們是踏著學習的旋律一步步走來。

孔子曰：“三人行，必有我師焉。”每一個人都有自己的長處，每一個人都有自己的優點，所以說我們身邊的每一個人都是我們的`老師，我們需要的只是虛心請教，取長補短。

活到老，學到老。無論是在古代還是現代，都有許許多多這樣的例子，這都是我們的榜樣，榜樣在身邊，勵志成榜樣，他們如同璀璨的星，放出耀眼的光芒，在歷史的長河中熠熠生輝。我相信他們能做到的，我們同樣會做到。

學習在我們的生命中必不可缺，如果沒有了學習，生命定會變得毫無意義，那我們的此生注定會平平庸庸，碌碌無為。

學無止境，讓我們從此乘風破浪，揚帆遠航，像高中夢進發!

學習的過程小學（熱門20篇）篇十

第一，由于本學科目前是學業水平考試，只需要合格，每個老師應多關注班級中有困難的學生，為他們開啟答疑的通道，這些同學在本學科上有進步了，班級整體的水平也就自然而然提高了。

第二，課堂中合理安排教學例題，每節課的例題不在于多少，教師需要思考每道例題之間的關系是否有坡度，是否能和學生的已有的知識相結合，都能否引發學生的思考。有質量的思考是落實基礎的保障。

第三，每個班級中有些內向的學生，常常被老師誤以為很懶或不愿思考，而教師如果能給這些學生一些表達展示的平臺，整個課堂的學習氣氛就能很好的調動起來，進而收到好的學習效果。

學習的過程小學（熱門20篇）篇十一

一、激情導入：同學們，上一節課，通過學習《岳陽樓記》這篇散文，我們了解了北宋政治家、文學家范仲淹“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大政治抱負。今天，讓我們一起了解北宋另外一位、和范仲淹一樣具有“古仁人之心”的文學家。下面，讓我們一起走進歐陽修，神游《醉翁亭記》。

二、談一談。

要求：師生介紹歐陽修。

三、讀一讀(小組合作探究)。

要求：通過正確誦讀，培養語感能力，體會文章的'思想感情。誦讀時，注意以下幾點：

1、注音并熟讀下列詞語：

滁()州壑()瑯()琊()暝()。

霏()傴()僂()野蔌()弈()陰翳()。

觥()籌()交錯頹()然。

2、找出并熟讀文中整句、對偶句，讀出節奏美、音樂美。

3、文中21個“也”字，起到舒緩語氣、表達感情的作用，朗讀時品味。

4、本文全篇寫“樂”，營造了一種歡樂氣氛，表現了作者悠然自得的心情;但在文章深處，也蘊藏著作者因遭貶官而造成的郁悶之情。朗讀時要讀得深沉、舒緩、充滿感情。

多媒體范讀——自讀。

四、說一說(小組合作、提問學生、教師點撥、)。

(一)解釋重點詞語。

1、環滁皆山也。

2、望之蔚然而深秀者，瑯琊也。

3、有亭翼然臨于泉上者。

4、名之者誰?

5、醉翁之意不在酒。

6、得之心而寓之酒也。

7、故自號曰“醉翁”也。

8、云歸而巖穴暝。

9、佳木秀而繁陰，

10、傴僂提攜。

11、臨溪而漁。

12、宴酣之樂。

13、非絲非竹。

14、而不知太守之樂其樂也。

(二)用現代漢語翻譯下列句子。

1、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

2、山水之樂，得之心而寓之酒也。

3、日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

4、野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。

5、傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

6、宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，坐起而喧嘩者。

7人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

(三)、在解決了以上問題基礎上，參照課下注釋和《文言文全解》疏通文意，加深對文章的理解。

五、想一想(組內合作討論)。

1、第一段，作者按什么順序來介紹醉翁亭的?

2、第二段，作者是按什么順序描寫瑯琊山景色的?

3、本文以“樂”為線索貫穿全篇。寫了哪幾種“樂”?“太守之樂”與眾人之樂有何不同?表現作者什么思想?聯系文章說一說。

六、寫一寫。

這一篇散文在詞語運用、句式、材料安排、表現手法、主題等各方面都堪稱典范。請同學們抓住其中最感興趣或感受最深的一點寫在本子上，然后展示給大家。

學習的過程小學（熱門20篇）篇十二

圍棋學習過程聽課可以看成是“（1）知識的學習”過程，下棋可以看成是“（2）技能的形成”過程。從（1）到（2）需要不斷量的積累。從體育運動技術角度來說，這種積累需要“泛化”、“分化”、“自動化”三個階段。舉個例子來說，一個13歲的孩子做籃球罰球，連續投中100個（這是真的）。怎么做到的呢？他也是由不會到會，由不熟練到熟練，最終形成了極好的球感，當他的技術動作達到爐火純青的地步時，看似不可能的事情卻發生了。圍棋的。

教學。

和體育教學有些類似，也需要多練習增強棋感，但這只是一方面，圍棋還有其自身的特性，如變化多、抽象性等。不僅如此，有人說，圍棋是哲學，棋盤上處處充滿著辯證法，而且，圍棋還與軍事、藝術等門類息息相關。所以，對于6、7歲的孩子來講，想把圍棋學好并不容易。但我們可以通過深入淺出的講解讓孩子對其產生興趣,循序漸進。學得再好的同學都會有糊涂期，但一旦形成質的飛躍時，孩子會感受到自身的成就感非常大，其魅力也是無窮的。

圍棋教案模板。

學習的過程小學（熱門20篇）篇十三

《詹天佑》是九年制義務教育六年制小學語文十二冊第六組中的一篇講讀課文。本組課文通過教學，要使學生受到為人民服務和繼承革命傳統的思想教育。詹天佑的愛國主義思想是學生學習的重要內容。本組教材，也是小學階段的最后一組。學習時，要注意綜合運用小學階段學到的語文基本功，使學生自己的聽說讀寫能力在運用中得到鞏固和提高，為進入中學作好準備。根據這組教材的學習整體目標和《詹天佑》這篇文章的特點，我將《詹天佑》這篇文章的教學目標定位于以下幾個方面：

1、學習本課的生字新詞，聯系上下文理解重點詞句；

4、有感情地朗讀課文，抄寫自己感性趣的詞語和句子。

根據學生實際和教材特點，我認為這篇文章的學習，有以下兩個方面的重點，同時又時教材中的難點：

1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。

2、通過具體的事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”

這篇文章，我分三教時進行教學，今天執教的是第二課時，教學目標確定為：

1、講讀課文第三段，初步體現總目標2、3和重點難點。

[1][2]。

學習的過程小學（熱門20篇）篇十四

學習是一種艱難而漫長的過程，也是每個人成長的必經之路。在這個過程中，我們不斷地探索自己的潛力，并秉持著奮斗不息的信念，持續追求著知識和實踐，最終成長為更好的自己。在這篇文章中，我將分享我在學習過程中的心得和體會，希望能夠激勵更多的人在學習中不斷成長和進步。

第一段，成為學習的驅動者。

在學習中最重要的是要成為學習的驅動者。成功的學習者不是被動地等待知識被傳授的，而是積極地尋找和獲取知識。他們不斷地思考和探索，努力發掘知識的更深層次，不斷地提高自己的能力和水平。因此，當我們踏入一項新的學習領域時，首先要做的就是成為學習的驅動者，尋找激發自己學習動力的方式和方法。

第二段，保持學習的專注力。

學習需要長時間的專注和投入，這也是學習最難的一部分。要保持學習的專注力就需要有意識地控制自己的分心，找到合適的學習環境。我常常選擇在安靜的圖書館里學習，借助環境的安靜和學習氛圍保持專注力。另外，掌握和主動運用多種學習工具也有利于提高學習效率。

第三段，適應習慣的改變。

學習過程中常常需要適應新的習慣和學習方式。這不僅能夠提高效率，同時也能夠深化對知識的理解和領悟。我在學習的過程中，適應新的習慣和方法，例如使用筆記本軟件、做性格測試等。這些都幫助我更快更好地掌握了新的知識和技能。

第四段，培養學習中的溝通能力。

在學習過程中與他人交流和討論的習慣是非常好的。這可以增加我們學習的廣度，同時也能夠通過不同觀點的交流深化對知識的理解。我常常與同學一起討論，這不僅讓我學到了新的觀點，也能夠幫助我自我審視和提高。

第五段，總結“運用所得”提高學習質量。

學習的結果在學習過程中是一個重要的環節，這需要運用所學到的知識和技能，來培養和提高自己在某個領域的專業能力。同時，也需要總結經驗和教訓，反思自己在學習過程中的不足，不斷完善自己的學習方法和習慣，進一步提高自己的學習質量。

總之，在學習道路上，我們需要有毅力和恒心，給自己善良和信心，努力學習新知識和技能，取得成功。所有的挑戰和困難都是成長的寶貴經歷，在這個過程中，我們不斷地探索自己的潛力和才華，最終實現自己的夢想。

學習的過程小學（熱門20篇）篇十五

15歲初中畢業上了中專，包分配的，課程簡單，閑得不得了，報了個自考專科，英語專業。一來自己初中英語學得還行，二來英語課程少，十門，以為可以很快搞定。結果從94年9月至6月，花了三年半，真丟人。教材是許國璋英語1-6冊，居然是從字母開始講起的，還畫著發音圖教人怎么念。還好我念過初中，有老師帶著入門，幸甚。內容實在老得可以，居然還有“街道互助小組”這種五六十年代的課文。

基礎英語一、英語語法、政治經濟學、教育學這四門考了兩遍，很不爽。頭一次報兩門，政經哲學，考前一個月開始看書。結果哲學看了兩遍，政經沒時間看了。后來哲學71，政經沒去考，政經第二次81，太浪費了。基礎英語一是許國璋英語一二冊，以為只考第一冊，一翻書太簡單，初中底子足夠，于是直接去考試。有一篇閱讀理解，講紅十字會，redcross我以為是一個人的名字，他很好心，總是幫人家做這做那。最后一題是一段對話，考直接引語變間接引語，directspeech，我只認識speech，提筆寫了一篇演講短文，想必改卷老師大搖其頭。成績公布，56分，扼腕欲斷。語法連教材是什么也不知道，借了一本張道真的實用英語語法，考了兩次，現在想起來也好。教育學十分枯燥，更可恨的是，學了什么用也沒有。

沒有早起背誦或朗讀的習慣。沒在外面聽過一次課或者串講，一是不知道哪里有聽的，二是覺得不值得花這個錢。身邊沒有其他同學可以交流，他們大多數報的法律，兩三個報了英語，但基本各學各的，當然也沒什么要交流的。有一個牛人，上課什么也不聽，悶頭看自考教材，抽屜里盡是英語書，桌面上詞典成堆，一年半時間拿下專科全部課程。其他幾個后來根本沒堅持下去，換別的科目或方式拿文憑了。

98年專科文憑到手就停滯不前，玩了整整兩年。專科學習總共買了有限的幾本教材，其他都是借的。加上報名費，全部開銷大約300元。開始上網后，偶爾看看英文網站，但眼花繚亂，時間不能堅持太長。不過因為專科最后的課程有一門聽力，養成了聽voa的習慣。開始時聽慢速的也聽不懂，慢慢就比較能理解了，聽著還很舒服。一個破收音機，調諧部分的塑料透明面板也掉了，是個裸機，別人給的，也沒花錢，收得還清楚，現在都還能用。只是后來調諧的鈕壞了，只有定在voa的頻率上。所謂的習慣也就是早上起床打開，洗漱、上廁所時聽。當然洗漱時不可能聽清什么東西，在廁所里還安靜一點兒。不追求聽懂，只是保持有這么一種外國語言在耳邊作響，所以現在也還不能完全聽懂標準英語，慢速英語是沒問題了。

8月，到華中農業大學報了個六級。拿不出四級證，報名老師也沒怎么卡我，起先還很感謝，后來一打聽，學生只收16塊，社會考生80，原來是沖著暴利。開始復習后，在網上下了幾套歷年六級真題，背詞匯用的是星火的5-6級詞匯手冊，很薄，便于攜帶，上下班時在公汽上也可以看一下。后來又在網上下了一包voa慢速英語，上班就把電腦打開讓它哇哇地念，反正不影響打材料，發帖子什么的。臨考前買了個收音機，60塊，貴了貴了，這東西真不應該在大商場里買。

12月份考試那天，卷子發下來填寫姓名考號，還有個什么“a”卷或“b”卷的'吧，怕填錯了地方，舉手。老師指點后，又說：“跟四級一樣的嘛”。只有點頭，也不好意思說沒考過四級。到了九點吧，戴上耳機就開始聽。瞟一眼旁邊的女生，已經在看閱讀理解第一篇了。也沒覺得奇怪，聽人說過，有人聽力太差，干脆放棄以換取時間做筆試部分。聽著聽著覺得不對了，里面說：現在是大學英語四級考試聽力時間……趕緊舉手問監考老師。老師說你看看黑板，寫著六級聽力十點開始！大驚，趕緊關機取耳塞，再看那女生已經開始動手答題了，一時方寸大亂，一邊趕著做題一邊瞟對方進度，以期不落人后。十點聽力開始，再開收音機時居然有雜音！剛才還清楚得很。調來調去不如意，幾篇對話聽得一塌糊涂，把后面的感覺都破壞了。最后作文寫完剛好考試結束，檢查是沒時間的了。總的感覺其他一般，但聽力兩次波折對整個考試很有影響，不爽。

過了幾個月成績出來了。打聲訊臺查詢，話筒里說：48。郁悶半日。后來想，是不是去年這個考號的學生只考了48。幾天后再查，66。于是覺得考研有戲。

6月開始復習，買了朱泰祺的那個什么輔導，7折，不記得具體價格了，三十多塊吧，做了語法、詞匯、閱讀。作文部分看了一遍，短語詞組沒有動。網上下了一個萬能作文的包，煞有介事地打成便攜的大小，準備隨身帶著，時刻背誦，看了一遍就放下了。恩波的歷年試題解析，7折，二十來塊吧，做了一遍半（不寫作文）。借了一本石春楨200篇，20的，真厚，做了二十幾篇，沒有堅持下來。白潔聽力是11月份在網上下的，次序都打亂了，只有不做題，在上下班路上聽，mp3是借的。開始背單詞是武大門口集成舊書店里買的星火詞匯手冊，15元，背了一遍半，第一遍時把陌生的單詞下面用筆劃一道線，第二次只看劃出來的。但這一本嫌它太厚了，后來考前兩個月左右買了一本白潔考研詞，12元，看了一半，考試了。

（中間有個插曲。10月份時市里舉行職業技能大賽，本系統有個行業英語比賽，全局81人參加，居然拿了第一，所有人包括自己均大跌眼鏡。局里有業務部門大學生成把抓，終日與外國人打交道，更有不少英語專業的大學生。于是晉升職務工資一級，外快。當年很厲害的那個同學也參加了考試，因為最后只公布前20名的成績，所以不知他到底考得如何。）。

考試得出一個教訓。拆封后猛看聽力題目，旁邊一個人看了一遍就開始填姓名考號了，我看還有時間，就又看了一遍聽力題，一直到聽力結束才開始填姓名考號，后來發現涂答題卡居然是個很消耗時間的事情。其實聽力看上兩遍又如何？聽不大清楚什么用也沒有。后面做題時每個大題都是做完后復查一遍，結果到最后只有半個小時了才開始寫作文，寫著寫著就覺得時間不夠了，那個亂啊，那個抓狂啊，搞到鈴打響了，被老師要求全體站起來之后還撅著屁股運筆如飛，加了一句“neverstop,justgoon!”本來英文書寫就沒有中文好，這么一趕卷面更是不招人疼，其實這個作文真的是很簡單！后來自己了一下，其實考前該拿幾套題自己掐著考試時間做一做的，看看哪些快哪些慢，最好是寫上幾篇作文，估計應該留40分鐘左右，應該就沒有太大問題了。

口語和聽力方面，95年交了一個美國朋友，在武漢呆了兩年，有時候去和他聊天，出去買東西什么的，對開口講英語十分有幫助。雖然水平極低，但不害怕，敢講敢試，語法渾不顧，只要聽得懂。每次離開后，要在腦筋里回想今天我說了什么，他說了什么，我錯在哪里，他如何地道，不知不覺功力大進。要強調的是，好象是李陽宣稱的吧，見到外國人就要上去搭訕，這是好機會，不要怕丟臉云云，其實是很沒有禮貌的表現！你以為我只跟他聊一會兒，但人家外國人走在中國街上不停地遇上這種事，無話找話，不知所云，很煩的。這里丟的不是英文水平的臉，是教養的臉。聽voa慢速，則是提高聽力的不二法門。

以上算是英語學習歷程。拉雜寫來，半是自得，半是分享。希望有人愿意看。

昔年去學，不能奮飛。

行道遲遲，中心有違。

秉燭夜行，學業式微。

無師無友，解惑憑誰？

盲人瞎馬，功半事倍。

游離無定，遠望當歸。

白駒過隙，流光難追。

韶華早逝，鬢毛已衰。

羈絆塵網，一去八年。

不揣淺陋，異想考研。

垂髫同窗，博士留洋。

我雖井底，僻遠何傷？

多年失學，久慕武大。

豈甘蜇伏，欲登珞珈。

精英云集，弄璋弄瓦。

羊腸小道，千軍萬馬。

元月戰激，四月關險。

鈍刀一割，幸得青眼。

十載一劍，圖窮匕現。

文星高照，入此校園。

今夕何夕，櫻花沾衣。

今日何日，竟成碩士？

須彌芥子，學園江湖。

藏龍臥虎，吾道不孤。

逆風飛揚，玉汝于成。

亡羊補牢，豈獨我身？

江南塞北，素未謀面。

人同此心，心同此念。

將相無種，坎坷勿怨。

君子自強，一飛沖天！

中國大學網

學習的過程小學（熱門20篇）篇十六

《詹天佑》是九年制義務教育六年制小學語文十二冊第六組中的一篇講讀課文。本組課文通過教學，要使學生受到為人民服務和繼承革命傳統的思想教育。詹天佑的愛國主義思想是學生學習的重要內容。本組教材，也是小學階段的最后一組。學習時，要注意綜合運用小學階段學到的語文基本功，使學生自己的聽說讀寫能力在運用中得到鞏固和提高，為進入中學作好準備。根據這組教材的學習整體目標和《詹天佑》這篇文章的特點，我將《詹天佑》這篇文章的教學目標定位于以下幾個方面：

1、學習本課的生字新詞，聯系上下文理解重點詞句；

4、有感情地朗讀課文，抄寫自己感性趣的詞語和句子。

根據學生實際和教材特點，我認為這篇文章的學習，有以下兩個方面的重點，同時又時教材中的難點：

1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。

2、通過具體的事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”

這篇文章，我分三教時進行教學，今天執教的是第二課時，教學目標確定為：

1、講讀課文第三段，初步體現總目標2、3和重點難點。

2、有感情地朗讀課文，抄寫自己感興趣的詞語和句子，并背誦、積累。

現代教育理念認為，現在的教師應該是組織者、引導者、合作者，要善于創設良好的學生學習的情境，加強學生學習方法的指導。《課程標準》特別指出要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。根據這些，我在本可采用出示學法提示卡的形式，引導學生通過讀一讀、畫一畫、演一演、夸一夸的方法來組織教學。

一)讀一讀：

在學習勘測線路這一自然段，我出示了學法提示卡一：

先自由朗讀第4小節，思考勘測線路時，詹天佑是怎么說的？怎么做的？心里又是怎么想的？分別用不同的符號畫出，并想一想你從中讀懂了什么？請寫出批注。

這里放手讓學生運用圈點批注讀書法：自讀、自悟、自批、自畫，然后運用提問引讀法進行檢查，以讀代講，避免了教師繁瑣的分析。通過這一環節，讓學生體會出詹天佑的愛國主義思想、身體力行、嚴格認真的工作作風。

二）畫一畫：

在學習開鑿隧道時，我又出示了學法提示卡二。這里分五步展開：

1、先引導學生找出開鑿居庸關、八達嶺隧道的語句；

2、讓學生合作學習，相互討論，進行思維碰撞；

4、在有了切身體會的情況下，再讓學生觀看多媒體.課件，暢談這兩種開鑿方法的好處；

5、最后以“你從圖中可以看出什么”引導學生升華感情真正體會出詹天佑的杰出所在。這里順應了兒童心理，激發了兒童讀書興趣，讓學生自己一邊讀書，一邊設計繪圖，既加強了學生對課文的理解，又發展了學生的想象力和思維能力。

三）演一演：

設計“人”字形線路，是詹天佑在修筑京張鐵路的過程中杰出才干的最突出的'表現。這是世界鐵路修筑史上光輝的一頁。最能反映文章的中心思想。在這一環節的教學時，我采用了以下個幾步驟：

1、先讓學生仔細讀課文，看人字形線路；

5、最后讓學生聯系生活實踐說一說為什么“人”字形線路能使火車上山容易得多？進一步讓學生領悟到詹天佑的杰出的創造精神和才干、愛國主義精神。設置這一環節，不但能促使學生手腦并用，還培養了他們的合作能力，同時又解決了課文的難點。

四）夸一夸：

本次我安排的3個作業題，都是緊扣教學重點來設計的，做到既動手又動口，要學生既去積累課文中的語言，又動手搜集信息，培養學生搜集整理信息的能力。

五、體會（略）。

學習的過程小學（熱門20篇）篇十七

《師說》中，曾經說到過“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也”古代求學的人必定有老師。老師，是用傳授道理，講授學業，解答疑難問題的。

當了老師以后，每當有學生問自己問題的時候，我都很開心，感到自己學會的知識通過自己的努力，讓別人也懂得了知識。我教的是初一的學生們，都還很小，雖然他們跟幼兒園的小寶寶們不太一樣，但很多事情還是需要老師們耐得下心去好好教導他們。我所教的班級學生們的英語基礎不是很好，雖然也有不錯的學生，但是大部分學生的基礎還是不太好的。在我剛開始教他們英語的時候，我就先開始了解他們的基礎怎么樣，為我以后講應采取的方式做一個了解和鋪墊。因為大部分學生們的基礎不是特別好，因此我在講的時候都盡量多的舉例子，一遍一遍的讓他們重復句子，進行跟讀。前段時候在做本上的聽力練習的時候，我就發現有不少的學生聽力很不好，不能夠跟上聽力音頻，甚至有些成都還不錯的孩子也存在這樣的問題。因此，我就利用一起作業這一手機軟，給學生們布置了一些跟本相對應的練習。

教學生們知識的時候，同樣也是我自己，我差的還有很多，我也需要像學生一樣，跟老師們多多學習。

學習的過程小學（熱門20篇）篇十八

學習是人類永遠的話題，每一個人在成長過程中都有學習的經歷和積累。而對于我來說，學習過程中最重要的不是成果，而是過程中的心得體會。在自己的學習過程中，我有親身的感受和思考，下面是我對此的五段式闡述。

第一段：認識自我，找到正確的學習方式。

學習并不僅僅是機械地學習知識，而是要包含認識自我和找到正確的學習方式。我曾經想過用最快速的方式學習，以便盡快取得好的成績。但是，我很快就發現這并不適用于每個人。所以，對于每個人來說，最重要的是找到適合自己的學習方法，這樣才能取得好的效果。在我的學習過程中，我不斷嘗試不同的方法，逐漸地找到自己的適合的方法，學習效果也有了很大的提高。

第二段：主動關注學習目標。

學習目標是我學習過程中必須牢記的元素。在我的學習生涯中，我曾經因為沒有擺好目標而迷失自我，效果并不理想。所以，我鼓勵自己要主動關注并記錄自己的學習目標，及時地對目標進行修正，將之落實到實際的學習中。這樣，在學習過程中，我總能時刻銘記自己的學習目標，不斷前進。

第三段：積極尋求幫助，多思考多交流。

在學習過程中，我遇到的問題并不少。但是我發現，只要積極尋求幫助，并多進行思考和交流，許多問題就會迎刃而解。在我的學習過程中，遇到無法理解的問題時，我就會通過尋求幫助和多思考的方式，來解決問題并提高自己的能力。同時，與同學、老師等多進行交流，分享自己的學習感受，從不同的角度看待問題，這樣也能為我的學習帶來很大幫助。

第四段：堅持學習，不怕失敗。

在學習過程中，遇到挫折和失敗是難以避免的，但是不要因為一次失敗而放棄，并不斷挑戰自己。我在學習的道路上也遇到過很多的挫折，但是我并沒有氣餒。反而，我會總結失敗的原因，并進行反思和改進，堅持不懈地進行學習，不斷進步。這樣的過程讓我學會了從失敗中汲取教訓，不怕挫折，也不會輕易放棄。

第五段：保持學習熱情，勇敢嘗試。

學習是一個提升自我的過程，也需要保持學習熱情和勇敢嘗試的態度。在學習的過程中，我也碰到很多新的領域和新的知識，對我來說是一種挑戰。面對這樣的挑戰，我始終保持著學習的熱情，探究其中的奧秘，力求通過不斷的嘗試來找到解決問題的方法。在這樣的過程中，我感受到了自己不斷進步的滿足感，也從中體會到了學習帶給我的樂趣。

總之，學習是一個進步和成長的過程，在這個過程中，我懂得了如何找到適合自己的學習方法、重視學習目標、積極尋求幫助，并且堅持不懈、勇敢嘗試。在未來的學習生涯中，我將會繼續貫徹這些學習經驗和體會，不斷提升自己，在學習中一次次突破自己，迎接更加美好的未來。

學習的過程小學（熱門20篇）篇十九

我的爸爸會寫書法，想在家里教我學書法。可是，我學習的時間斷斷續續，不太用功，書寫水平好久也沒有提高。我以為是在家里練幾本《書法練習簿》才沒有什么長進，心想如果到書法培訓班參加培訓就能學得好。

有一次，我跟爸爸說：“爸爸，我要到書法培訓班那里學習。我同學就是去書法培訓班學習，她的`字才寫得很漂亮。在家里只寫幾本《書法練習簿》是沒有好成績的。”爸爸聽了，語重心長地對我說：“好孩子，你必須想想，你為什么寫字水平沒有長進，是因為你沒有持之以恒天天練寫，才使你的字寫得不漂亮。”我聽了，還是不大相信，自己決定明天去請教那位參加書法培訓的同學。

那天上學，我便問那位同學：“你練書法的時間有多長？”同學回答說：“已有好幾年了。”我聽后心里想：原來如此，而我連半年的學習時間都不到，五本練習簿還寫不完，難怪我的字寫不好。這時，我終于相信了爸爸的話。

回到家，我對爸爸說：“爸爸，我不再想去書法培訓班，因為我的同學學了很長時間，字才寫得這么漂亮。就算我在外邊學，如果沒有恒心，也是不能寫得漂亮。我今后就在家里堅持練習吧！”爸爸微笑地點著頭，好像在說：“你懂得這道理就好了。”

從此，我在家里用功練字的時間多了，字越寫越好。我相信，只要我刻苦努力，堅持練下去，一定能像我同學一樣，寫出漂亮的書法來。

文檔為doc格式。

學習的過程小學（熱門20篇）篇二十

在我學習舞蹈的生涯中，我嘗遍了各種味道：酸、甜、苦、辣。

剛開始學跳舞，我十分喜歡，每次回家都是聽著音樂，練了又練。學的時候還總是認真聽老師講動作。

學著學著，我突然對跳舞失去了興趣。每節課都壓腿，這時教室里常常充滿了哭泣的聲音，對于一些肢體比較軟的同學就無所謂，對于我們一些筋骨硬的同學來說，那是鉆心的痛啊，我的心里好苦。

甜呢，就甜在若你很認真，動作做出來就像一只優雅的天鵝一樣，輕輕柔柔的動作配上優美的音樂，有力的動作配上酷炫的音樂。鏡子里的你看上去會那樣的挺拔，那樣的光彩奪目。這時就會傳來老師表揚的聲音，頓時心里甜滋滋的。

跳著跳著，我又重新喜歡上了跳舞。雖然有時當你忘記動作或位置時，耳邊就會傳來老師嚴厲的話語：“認真點，別偷懶，一會兒就休息了。”然而老師并沒有給我們休息，心里酸溜溜的。

有時，當老師批評完我的時候，同學們那一雙雙質疑的眼神望向我，看得我臉頰仿佛被火燒過一般，火辣辣的，頭都抬不起來。

但愿我們每一個同學都能夠嘗夠這些滋味，這樣才能“跳”出美好明天，才能“跳”出燦爛的人生!

公眾號：柳州啟晨教育。