讀后感是對書中人物形象和情節走向的思考，是對故事發展及背后含義的理解與解讀。在下面我列舉了一些讀者們的讀后感分享，希望對大家有所啟發。

滴水穿石的啟示讀后感（優質14篇）篇一

所說“沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。”

如明代醫藥學家李時珍，為了編寫《本草綱目》。走遍了大半個中國，問盡了名醫，嘗盡了草藥。經過二十多年的不懈努力，終于撰寫出《本草綱目》，這本流傳千古的鴻篇巨制！這是堅持的力量。如美國發明家愛迪生。他自幼家貧無資，自幼自謀生計當小販，報務員。但是他癡迷電子學實驗研究，不停地賺錢，學習，畢生孜孜不倦。發明一千多項發明，成為”發明大王“！這就是堅持的力量。

如現代畫家齊白石，他在藝術！生涯中，絲毫沒有停止過作畫。在畫室內，掛著他以自勉的條幅“不教一日休過”每天廢寢忘食地作畫。現在已經達到爐火純青的境界。這更是堅持的力量！

如戰國時蘇秦，以前他東跑西跑，花光了家產。回到家后，家里人見他狼狽樣子，很生氣，理都不理他。后來他奮發圖強讀書，從早到晚。有時讀到晚上，又累又困，但他為了讀書就“頭懸梁，錐刺股”。就這樣他得博覽群書。這更加是堅持的力量！

有一次一天夜晚9：30，我畫了三天的畫，就差上色的一小塊地方，這幅畫就完成了，可是，正當這時，媽媽沖進來，見我這么晚，不睡覺，在畫畫，很生氣。立刻拿起它撕成碎片。我看著它到被窩里，傷心地流淚，哭著睡著了。但第二天我沒有放棄，盡管冒著被媽媽撕掉的風險，我依然還在畫。

是的，想要做好一件事，就必須有滴水穿石那樣持之以恒，目標之一的精神，這樣才能做好一件事。

滴水穿石的啟示讀后感（優質14篇）篇二

教學目標：

1、正確的朗讀課文，流利的朗讀課文，有感情的朗讀課文！

2、盡量能領悟到“目標專一”、“持之以恒”在文中所講述的道理。

課前準備：

書寫好一副對聯：“目標專一而不三心二意”、“持之以恒而不半途而廢”，橫批：“不教一日閑過”以及“滴水穿石”

教學過程：

一、導入。

師：朋友們來看一看我今天帶給你們的第一份禮物——“滴水穿石”（拿出來指給學生看并讓學生齊讀內容，并將條幅掛于黑板上）。

在安徽廣德太極洞內一塊石頭上方，從巖縫中有水滴接連不斷地向這塊石頭的同一地方滴水，以至幾百、幾千、幾萬年之后，這塊石頭正中有了一個光滑圓潤的小洞。使它也成了太極洞內的一道奇觀！

二、讀課文。

師：想看一看太極洞內這“滴水穿石”的奇觀嗎？打開課文欣賞欣賞，再把它讀一讀吧！

（學生開始讀課文，老師到行間去了解學生的朗讀情況，并對部分學生進行輔導）。

師：我們在聽一聽課文錄音，去聽一聽、找一找你在讀課文當中沒有注意到的字音、句子的斷句等一些朗讀上的注意點！

（老師播放課文錄音，讓學生找一找并可以畫一畫，也可以跟著模仿讀一讀）。

師：把剛才聽到的，你認為需要注意的地方，或者你在讀書的過程中沒有注意的一些小的細節，說給大家聽聽！

師：把你讀得最棒的、認為讀得最好的句子讀給大家聽一聽！

（適當注意學生的反饋及表揚，并有意引導學生多讀，讀多句！）。

師：同座位同學相互讀一讀！比一比，看誰讀得好、讀得棒！

師：每一組同學可以推選一位同學來比試比試！

（盡量讓每一組學生都滿意，這樣有利于調動他們更大的讀書興趣！）。

師：到了這時，我想小朋友們有更多是話，有更多的語句要讀、要說！把課文中你認為有價值的句子畫出來，并放開聲音來讀給你的同桌聽一聽！

師：把你的句子讀給大家聽聽！

（適機引導學生學會朗讀課文中的一些關鍵的語句）。

水滴鍥而不舍，日雕月啄，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀。

水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。

只要目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

師：讀了這些句子你有沒有什么新的想法呢？

引導學生就以上的句子談談自己的感受，受到的觸動，以及自己在今后的想法，還可以談談自己在生活中一些熟悉的關于持之以恒的例子。

（讓學生自由發揮）可以用投影儀將這些句子投影出來。

讓學生聯系自己的生活談想法？

三、學習文中的事例。

1、李時珍二十幾年辛苦觀察，完成《本草綱目》；

2、愛迪生一生有1093項發明專利；

3、齊白石“不教一日閑過”。

（自己讀課文中的事例）。

看對聯，得出深刻的啟示：只要目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

學生課文第五自然段。

四、下課。

滴水穿石的啟示讀后感（優質14篇）篇三

教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，感知課文內容。

2、理解課文，感悟滴水穿石給予我們的啟示，學習這種持之以恒、滴水穿石的可貴精神。

教學重難點：抓住重點段落和句子，引導學生在朗讀課文時注意關鍵字詞，體會滴水穿石給予我們的啟示：目標專一、持之以恒。

教學過程：

一、??????????揭示課題。

2、復習詞語（出示12個詞語，指名讀，齊讀）。

3、請同學們再仔細讀一讀，找一找和“滴水穿石”意思相近的詞語。指名說，教師點擊課件。

二、??????????導入課文。

2、請同學們打開課本，自由讀讀課文的第一自然段，看看課文是怎么描述的？

三、??????????學習第一自然段。

1、學生自讀第一自然段。

2、出示：“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且是滴在同一個地方。幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內的一大奇觀。”指名讀，其他同學仔細聽，找一找小洞形成的原因是什么。

3、指名交流。

4、小結：水滴一刻不停地往下滴，從來沒有改變過方向，它是多么專一啊。水滴就是這樣日復一日，年復一年，鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊。這是多么漫長的過程啊。

5、指導讀好這兩句話。

四、??????????學習第四自然段。

1、其實，我們知道，水滴的力量是微不足道的，可它能把石塊滴穿。那么雨滴呢？你認為雨滴能滴穿石塊嗎？指名多人說，并說明理由。

五、??????????學習第二自然段。

1、出示第二自然段第一句，齊讀。教師點擊“目標專一、持之以恒”。

2、多么了不起的水滴啊。讓我們再讀一讀這兩句話，感受水滴的這種“目標專一、持之以恒”的精神。出示“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且是滴在同一個地方。幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內的一大奇觀。”學生齊讀。

六、??????????學習第三自然段。

2、請同學們默讀課文第三自然段，看看課文舉了那些人的事例來寫的？

3、指名說（李時珍、愛迪生、齊白石）。

（一）李時珍。

1、李時珍的主要成就是什么？（編寫《本草綱目》）這是怎樣的一本書？指名說。

2、介紹《本草綱目》。

3、李時珍的滴水精神表現在哪兒呢？請你讀讀寫李時珍的句子，找一找。

4、指名說。出示句子：他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫，嘗藥草，經過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。

5、李時珍寫成《本草綱目》是多么不容易啊。誰能讀好這句話？指名讀。

6、小結：正是憑著這種“目標專一、持之以恒”的精神，李時珍才編寫成了這樣一本舉世聞名的藥物學專著。齊讀，感受歷程的艱辛。

（二）愛迪生。

1、愛迪生的成就是什么？（擁有一千多項發明專利權）出示圖片。

2、一個人有一項發明專利權就已經很不簡單了。愛迪生竟然有一千多項發明專利權，真是了不起啊！他沒有受過正規教育，幼年就自謀生計，怎么會取得這么大的成就呢？（指名說）。

3、你知道愛迪生“迷戀”電學實驗研究的一些事例嗎？能向大家介紹一下嗎？（指名說）。

4、師述：在作實驗的時候，愛迪生差點讓硝酸弄瞎了眼睛。有一次，他在火車上做實驗，引起了，被列車長打了耳光，把他的一個耳朵打聾了。就是這樣，愛迪生還是沒有放棄，仍然迷戀電學實驗研究。

（三）齊白石。

1、齊白石的滴水精神又體現在哪兒？指名說，出示圖片。

2、理解“不教一日閑過”

3、齊白石對自己是這樣的嚴格要求，對藝術創作是這樣的是這樣的堅持不懈，他的技藝才達到了爐火純青的境界。

4、這里的省略號省略了什么？你還知道哪些名人勵志成才的故事呢？學生交流。

5、出示：你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？齊讀。

6、理解：“滴水穿石”的精神是什么意思？“滴穿”和“頑石”又指什么？

7、古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著這種“目標專一、持之以恒”的精神，才攻克了一道道難關，最終取得成功。

8、齊讀第三自然段，體會。

七、??????????學習第五自然段。

1、學習了課文，你有什么啟發？指名說。

2、我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示。出示最后一句，指名讀，齊讀。

八、??????????總結課文。

在今后的學習、生活中，愿每一位同學都能像課文里寫的這樣，學習水滴的目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，去實現自己美好的理想。

九、??????????作業。

寫話：

如果我_____________________，就一定能_________________________。

板書：

目標專一??持之以恒。

滴水穿石的啟示讀后感（優質14篇）篇四

今天，在老師的引領下，我們學完了《滴水穿石的啟示》這篇課文，我受益匪淺。

這篇課文主要講的是在安徽廣德太極洞內有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。這個小洞形成的原因是在石頭的上方有水滴接連不斷地滴落下來，而且總是滴在同一個地方，天長日久，便滴穿了石塊。同時還列舉了三個古今中外的名人：我國古代醫藥學家李時珍，從小立志學醫，他走遍全中國，嘗草藥，訪名醫，終于寫成了《本草綱目》；美國科學家愛迪生，從小迷戀電學研究，畢生孜孜不倦，擁有一千多項發明；我國現代著名畫家齊白石，不教一日閑過，即使到了晚年，仍然堅持每天作畫，所以他的畫技達到了爐火純青的境界。

傳說，王羲之少年時代學了一段時間書法，為自己停步不前十分苦惱，而且心灰意冷，越來越提不起精神。一天，他又寫了幾個字，越看越覺得丑，便到外面散步。他漫步來到一座山下，抬頭一看，蒼松翠竹，郁郁蔥蔥；山下小溪流水，清澈見底，鳥兒鳴叫的十分好聽。由于迷于游覽，忘了返家，傍晚肚子餓得咕咕叫，想就地找些東西吃，他來到一戶農家說明來意，主人是位瞎眼婆婆，可做起事來十分利索，王羲之看得目瞪口呆，驚嘆不已。他好奇地問老婆婆是如何練出這等功夫的，老婆婆笑答：“啥竅門兒，功到自然成嘛！”王羲之聽了這句話，聯想到自己的書法，不禁茅塞頓開，忘了饑餓，一口氣跑回家，抓起筆，埋頭苦練起來。

我堅信：只要目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

滴水穿石的啟示讀后感（優質14篇）篇五

預習要求：

1、讀通課文，準確、流利。

2、自學生字詞。會讀，查字典或聯系上下文理解意思，完成描紅寫正確。

3、初步理清文章條理，感知文章運用了哪些事例，告訴了我們什么道理？

4、畫出文中你認為含義比較深的句子，在空白處寫一寫簡單的體會。

第一課時。

教學要求：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解部分詞語的意思。

3、引導學生領悟要實現美好的理想，就要目標專一、持之以恒地去做。

4、初步感受本課正反說明的寫作方法。

教學過程：

一、談話激趣導入新課。

同學們，這幾天我很高興，想知道原因嗎？因為我在我們的語文課本中見到了我的老朋友。1987年我和同學一起坐了三個多小時的汽車，穿過宜興城，來到宜興與安徽的交界處廣德的太極洞游玩，當時有一景點“滴水穿石”給我留下深刻的印象。幾年后，我帶著學生再一次游覽太極洞觀賞了“滴水穿石”便與它結下了不解之緣。在我遇到困難的時候這位不出聲的朋友給予我走出困境的勇氣和力量，所以我快樂。

大家是不是很羨慕我？不要著急，我想同學們學完《滴水穿石的啟示》這篇文章可能也會交上好朋友的。

大家已經讀過這篇文章了，能簡單談談你們讀文章后的感受嗎？

二、直奔中心突破難點。

1、出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：只要目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

（1）請同學自由讀這句話，你能找出幾組反義詞。

（2）出示：鍥而不舍微不足道堅持不懈孜孜不倦。

a誰來領讀？

b在這些詞中請你找出“持之以恒”的好朋友。

（3）如果我們目標專一、持之以恒，就（一定能夠實現美好的理想）；反之，如果我們（三心二意、半途而廢），就（不能實現我們的理想）。我們一起把這段話讀一遍。

（4）小結：這句話從正反兩方面準確而又全面地揭示“滴水穿石”給予我們的啟示。

三、循果索因情感朗讀。

1、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。

（1）誰能與作者比試一下，不改變愿意，換一種說法，請同學們先自己練練，再請學生說說。

（1）生答師出示“水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀。”

（2）指導感情朗讀。

請同學自由讀這段話，小小的水滴要穿透厚厚的石頭，容易嗎？從哪兒覺得不容易？讀給你的同桌聽，請同桌評一評。推薦自己的同桌來讀。

真夠艱難的，可它竟然成功了，真是奇跡啊！真為小水滴高興！我們一起讀一遍。

四、學習事例體會寫法。

1、請同學們自讀3、4小節。

小組內商量一下，選你們喜歡的方式讀書。

讀后試著做一做。

2、檢查做一做。

（1）請給下列詞找朋友，組成詞語。

綱販戀筒權勉。

指名生讀準音，抽讀。

進行擴詞練習。

（2）把你最感興趣的內容說給小組里的同學聽。

提示：可用上“因為……所以……”或“……是因為……”

看來同學們把這兩節內容讀懂了，誰來挑戰最難的？

出示：古今中外，如——、——、——事業取得成功，是因為——————————；而——沒有成功，是因為——————————————。

小結：這里共舉了四個例子，李時珍、齊白石、愛迪生說明古今中外所有成就事業的人都靠著“滴水穿石”的精神取得成功，又舉了一個雨水的例子，告訴我們目標不專一，什么事都做不成的道理。這樣一正一反兩方面說明，增強了說理的效果。

（3）剛才你們小組是怎樣讀書的？這樣安排有目的嗎？現在想怎樣讀？全體同學分工讀3、4小節。

五、聯系實際總結體會。

在今天這堂課上誰交到朋友了？

板書設計：

目標專一。

持之以恒。

滴水穿石的啟示讀后感（優質14篇）篇六

而我和他們比起來，簡直相差的太遠了。有一次，我和媽媽逛街，我看到音樂培訓班里的人在拉二胡，它們一個個拉的搖頭晃腦，我覺得很好玩，便纏著媽媽給我買二胡，媽媽拗不過死纏爛打的我，便買了它，玩了幾天，我覺得它枯燥無味，便不學了，也不玩了，如今二胡上沾滿了灰塵，也不見我動一下，因為班級里剛流行了古箏，我也讓媽媽買，買之后，我刻苦學習，可又半途而廢了，煩躁時手在上面劃來劃去，古箏也被弄壞了……之后，我讀了這篇課文，霎時間感覺羞愧不已，之后我專心致志地學習，考到了全年級第一名。

同學們，我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現我們美好的理想。

滴水穿石的啟示讀后感（優質14篇）篇七

班固說得好：“一日一錢，十日十錢。繩鋸木斷，水滴石穿。”水滴的力量是何等微小，怎么能把堅硬的石頭滴穿呢？今天我讀了《滴水穿石的啟示》這篇文章，真正理解了這句名言的意義。

水滴的力量雖然十分微小，但是它毫不氣餒，總是一滴一滴地朝同一個方向滴去，日復一日，年復一年，水滴終于滴穿了石塊。如果我們也能像水滴那樣，成功不就觸手可及了嗎？這篇文章主要寫了安徽廣德太極洞內有一塊被水滴滴穿的石頭，告訴我們要鍥而不舍，目標專一。明代醫藥學家李時珍、美國發明家愛迪生、現代著名書法家齊白石和古今中外所有成就事業的人都是靠著這種滴水穿石的精神成功的，呼吁我們只要目標專一、持之以恒，就能成功。

當我讀到“他走遍了大半個中國，訪名醫，嘗藥草，經過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學巨著《本草綱目》”時，我的心中為之一震。李時珍當時已經五十歲了，但是他不畏艱辛，勇往直前，經歷了二十幾年普通人無法承受的風風雨雨和艱難險阻，憑著頑強的意志和心中永不動搖的目標，攀上了醫學的顛峰，寫下了流傳至今的藥學著作《本草綱目》。

當我讀到“就是到了晚年，也仍然堅持每天作畫三幅”時，齊白石老人那堅持不懈的精神深深地打動了我。齊白石老人的畫藝之所以達到爐火純青的境界，是因為他有著滴水穿石的精神。他不顧自己年老體弱，每天都堅持練畫，這種精神多么可貴呀！我國清代著名畫家鄭板橋的話，蜚聲中外，獨樹一幟；他的詩也寫很很好，雋永清新，可是，他的字卻軟弱無力。他決心把字練好，于是，便以堅忍不拔的毅力天天練習，月復一月，年復一年，從不間斷，終于練出了一筆遒勁瀟灑的好字。他以滴水穿石的精神，穿透了書法這塊“頑石”，使他的詩與字、畫一起，被贊為“三絕”。

你看，古今中外，所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？“繩鋸木斷，水滴石穿”，只要我們目標專一，持之以恒，就一定能夠叩響成功之門！

滴水穿石的啟示讀后感（優質14篇）篇八

最近我們學了一篇課文叫《滴水穿石的啟示》，里面有許多深刻的道理，讓人大受啟發。

說到這兒，我又想起來去年暑假里學騎自行車的經歷。烈日炎炎的操場上我從推車開始練起，平時看別人推車子不費吹灰之力，自行車就像小綿羊一樣乖順。可在我手里就像一條活龍東挪西湊不服管教，一會功夫就累得我腰酸背痛，遠處樹蔭下幾個玩耍的小孩嘻嘻哈哈的嘲笑我，氣得我真想回家去算了，可又一想一點困難就當縮頭烏龜，啥事都辦不成。我就不信多下功夫學不會騎車子？下定決心我又一遍一遍練了起來，這回我不急不躁，細心揣摩總結經驗，終于把車推的滿順溜了，好！進入下一個環節，我雙手掌把，穩穩坐在車上，雙腳點地像劃船一樣將車子向前滑動。滑了一會，感覺平衡掌握的差不多了，就開始試著把腳放到腳踏板上，剛蹬了半圈，一個趔趄差點沒摔倒。好險！好險！繼續繼續……半圈，一圈，兩圈……豆大的汗水濕透了我的衣服。功夫不負有心人，夕陽西下的時候，我終于靈活自如的騎著我心愛的自行車在操場上繞了一圈又一圈。開心的就像哪吒剛得到了他的風火輪！

古今中外許多成就事業的人，也都是像水滴那樣，才滴穿一塊塊“頑石”，最終取得了成功的。像我國明代編年史《國榷》的作者談遷，,花費了20多年的心血編寫的《國榷》，不料一夜之間化為烏有。但談遷雖年老體弱，但他奮筆疾書，終于再次完成了更加準確的新《國榷》。美國發明家愛迪生，從小都沒有受過正規教育，卻擁有一千多項發明專利權！正是因為他擁有了水滴鍥而不舍的精神，才能擁有今天的成就。

滴水穿石的啟示讀后感（優質14篇）篇九

1、師引導歸納前三課人物的主要精神。

師：富蘭克林揭開《天火之謎》發明了避雷針，讓世人永遠記住了他的名字；談遷經過二十多年艱苦創作，完成的《國榷》被盜后重整旗鼓，終于再度圓夢，讓自己的名字永垂青史；諾貝爾付出慘重代價換來的是炸藥發明的成功，對人類和社會作出了巨大貢獻。對以上幾課人物在科學上的研究精神，我們可以用哪些成語來評價他們呢？（根據學生回答，多媒體課件呈現詞串：

持之以恒一心一意。

鍥而不舍始終不渝。

堅持不懈堅定不移。

孜孜不倦百折不回）。

2、生齊讀詞串。

師：要想實現自己的人生理想，必須要有這樣的精神，才能水滴石穿，夢想成真。（板書課題：22滴水穿石的啟示）。

3、理解“啟示”

師：什么叫“啟示”？我們曾在哪些文章里獲得過啟示呢？

（預設：寓言故事、成語故事、如《微笑著承受一切》等課文里都給我們以啟示。“啟示”就是從啟發中領悟的道理。）。

師：什么是“滴水穿石”？滴水穿石又會給我們怎樣的啟示呢？請打開課文22課，認真讀讀課文，到課文中去尋找這些問題的答案吧！（讀文要求：讀準字音，做到字字入目）。

二、讀通讀順，理清文脈，初知大意。

1、生帶著問題和對照讀文要求自讀課文，師巡視，檢查學生做的批注，指導個別學生讀準字音，提醒個別同學需要注意的詞句。

2、反饋讀文所得。

（1）、反饋問題一：“滴水穿石”是安徽廣德太極洞內的一處景觀。

（2）、反饋問題二：“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。”（生齊讀）。

過渡：滴水穿石給我們如此的啟示得益于安徽廣德縣太極洞內的一個景觀，讓我們一起走入文中的第一、二段，感受弱小的滴水產生的巨大的加力量吧。

三、走近景觀，讀詞揣意，初悟啟示。

1、自由讀文，找出滴水的精神的詞語，揣摩詞義，感受滴水的“韌性”。

2、反饋讀文所得。

反應滴水精神的詞語有：接連不斷鍥而不舍日雕月琢目標專一持之以恒。

引（導聯系上下文理解以上詞語，尤其引導理解“雕、琢”的意思，再齊讀詞語。）。

ppt出示句子：“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”齊讀句子。

師：把這句話改成陳述句該怎么說？（生改）。

師：“那樣”指的是哪樣呢？（生回答后再讀上面的五個詞語）。

過渡：是啊！小水滴就是靠著目標專一、持之以恒的精神，才創造了滴穿石塊的奇跡。是不是所有的水滴都有滴穿石塊之力呢？請用心讀一讀第四自然段，找出雨水與水滴之間的不同之處，做上記號，寫寫感受。

四、相互比較，尋找差異，悟得道理。

1、默讀第四段，把雨水與第一段的水滴作比較，找出兩者的不同的地方，寫下自己的感受。

2、反饋默讀情況。

師：雨水與水滴哪些地方不同呢？

（很快的速度、力量大；沒專一目標、不能持之以恒）。

師：通過這些不一樣的地方，你有何感想？

（預設：雨水比水滴速度快，力量大，卻不能滴穿石塊，因為它沒有專一的目標，更沒有持之以恒的精神。它要想創造和滴水一樣的奇跡，就應該向水滴學習。）。

五、小結強化，加深理解，再讀升華。

（齊讀第二段課文）。

如果說這些大自然的景觀或現象，是人賦予他一種情感和想象的話，那么下節課讓我們繼續學習課文的第三段，相信你對“滴水穿石”的精神有更深的理解和感悟。

人生如夢歲月如歌，在這平凡的日子里收獲著點點滴滴平凡的記憶！

第二課時。

一、復習鞏固，喚醒舊知，引入文本。

1、出示詞語齊讀。

接連不斷鍥而不舍日雕月琢目標專一持之以恒滴水穿石。

二、走近名人，感悟精神，體會寫法。

1、學習課文第三段。

師：請翻開課文第三段，用心品讀這段，找出李時珍、愛迪生、齊白石這幾位大家與水滴的共性，從中你獲得了怎樣的啟示？讀后可以同位交流看法，也可以前后位交流想法。

2、自讀課文后相互交流。

（1）學習描寫李時珍的內容。

師：指名朗讀描寫李時珍的內容，其他同學邊聽邊找出李時珍與水滴具有相同精神的句子，用橫線畫出來。

師：在李時珍的身上，哪些地方體現了滴石穿石的精神呢？

（預設：從小立志學醫――頑石走遍――接連不斷二十幾年鍥而不舍不懈努力――持之以恒寫成《本草綱目》――穿石）。

（補充李時珍的小故事，簡介《本草綱目》，深化文本內容）。

（2）學習描寫愛迪生的內容。

師：按上面方法，自學此段文字。

反饋：（預設：迷戀電學實驗研究――頑石畢生――接連不斷孜孜不倦――持之以恒一千多項發明――穿石）。

（3）學習描寫齊白石的內容。

課件出示齊白石老人書房條幅：“不教主日閑過”，生讀，指名談理解。

師：這句話是掛在我國現代著名書畫家齊白石老人的書房里的，你有什么想法？（指名談想法。）。

師：我們一起走入這段文字，看看這是怎樣的一位老人。

課件出示：“在他數十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。”（引導體會“數十年”、“始終”）。

課件出示句子：“就是到了晚年，也仍然堅持每天作畫三幅。”齊讀后指名談想法。

師：“正是因為堅持不懈地創作，他的技藝才達到爐火純青的境界。”引導理解“爐火純青”。

師：作者通過寫這些古今中外名人成功的故事來告訴我們怎樣的道理？（生回答）。這種寫作方法叫擺事實，使文章更有說服力，這種寫作方法很值得我們在習作中學習。

三、補充資料，拓展延伸，強化理解。

1、補充資料，學習短文《浪花》。

（生交流名人成功的故事）。

師：老師這里有一篇文章，也很值得大家揣摩它的意思。（課件出示練習6的短文《浪花》）請大家放聲讀讀這篇文章，讀后談談你的想法。

2、交流讀后理解。

師：不管是浪花也罷，還是滴水也罷，尤其是這么多名人成功的例子，都在告訴我們同一個道理（課件出示最后一段課文，齊讀。）。

師：是的，請大家記住，美好理想的實現必須要目標專一，持之以恒地去追求。

四、布置作業，延伸課外，拓展視野。

1、為本文寫一篇讀后感；

2、課外讀讀名人傳，從他們身上學習滴水穿石的精神。

3、搜集一些“不教一日閑過”的名言警句，做成書簽或臺簽，時時激勵鞭策警示自己。

附板書設計。

目標專一。

持之以恒。

滴水穿石的啟示讀后感（優質14篇）篇十

學了《滴水穿石的啟示》后，我明白了：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

滴水穿石的故事大致是這樣的，在安徽廣德太極洞內，有一塊狀如臥兔的石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。這個小洞的形成是因為在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來，而且總是在同一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊成為今天的奇觀。

水滴的力量雖然微不足道，但它目標專一，持之以恒，所以能滴穿石塊。連水滴都能成功，若我們向水滴學習,難道不會成功嗎？只要自己勤奮,不怕苦，目標專一，持之以恒，就一定能成功。不是有句話這樣說的嗎？世上無難事，只怕有心人。是呀，困難雖不易克服，但是堅持就會勝利！困難就怕堅持不懈的人，就怕持之以恒的人！同學們，讓困難在你們面前低頭吧，只有這樣，我們才能成功！

也許，有些人可能沒那么大的意志力。但，如果他們仔細想想，古今中外，哪個成名的人沒有付出汗水，付出勞動從而收獲到果實和榮譽呢？？例如談遷，為了編寫一部翔實可信的明史，他花費了大量時光和青春。編成《國榷》后，小偷又溜進他家，把鎖在竹箱里的《國榷》偷走了。談遷二十多年的心血轉眼間化為烏有，雖然他曾想過放棄，但他最后堅持了下來。又經過好幾年的不懈努力，他又重新編寫了一部更加翔實、更加精彩的《國榷》，一共有428萬多字。讀到這兒，大家設想，如果談遷沒有持之以恒、堅持不懈的精神，在小偷偷走第一次寫的《國榷》后就一蹶不振，他能成功嗎?他能名垂青史嗎?不，不會。正是因為他有著滴水穿石的精神，他才能成功！

我們遇到生活中的一些小挫折，就應該放棄嗎？就應該嫌煩嗎？對比談遷那二十多年的心血，那些小挫折顯得那么微不足道。我們應該學習水滴、談遷和中外名人的那種堅持不懈、目標專一、持之以恒的精神，有志者事竟成！

把困難擊敗吧，讓自己成功，讓自己也享受到那種收獲的喜悅。從現在開始，我們就應該正視困難，努力去戰勝它！一起努力吧，加油吧，同學們！也許不久的將來，我們就是那天空中閃耀的星星，就是那些經歷過風浪的成功人士！到那時，我們回過頭來看看自己走過的崎嶇的人生之路，再看看現在所得的成就，自然就會明白許多。俗話說得好：“不經歷風雨，哪能見到彩虹！”

滴水穿石的啟示讀后感（優質14篇）篇十一

1、能感受課文的敘述層次，抓住文中的關鍵詞語感悟課文各部分內容。

2、在對課文重點詞句的品讀中，感悟滴水穿石精神的具體內涵。

3、學習聯系上下文理解詞語，有感情地朗讀課文。

1、分類搜集成語：

（1）形容注意力集中、專心的成語：

（2）形容技藝水平高的成語：

（3）形容勤奮刻苦的成語：

（4）形容持之以恒的成語：

感情朗讀，品悟滴水穿石精神的內涵。

映滴水穿石的圖片，引導：

1、這是太極洞里的什么景點？看到圖片上的石頭你想到了哪些詞語？這些詞語所描述的情景就是滴水穿石的現象。

2、聽到什么聲音？聽到這樣的滴水的聲音，你想到了哪些詞語？課文用這些詞語講述了滴水穿石這個現象形成的原因。

3、看到這樣的現象，聽著這樣的滴水聲，你想到了什么?引導并板書：目標專一、持之以恒。

作者在想到這些之后，提出了自己的觀點：只要做到目標專一、持之以恒，就能做成所有的事情。

2、課文介紹了哪些人的事例？映示李時珍的事例。

3、映示自讀練習題

（1）、從這些詞語可以感受到李時珍目標專一、持之以恒的精神，他努力的結果是：。

（2）、你認為怎樣才能讀好這一段話？

4、學生自讀事例，完成練習。

5、討論交流

（1）從哪些詞語可以感受到李時珍目標專一、持之以恒的精神？

（2）李時珍目標專一、持之以恒的結果是什么？

（3）你認為應該怎樣來讀這一段話？

要點：讀好剛才找到的能體現李時珍目標專一、持之以恒精神的詞語。

（4）指名練讀：

師生評議，通過讀后評議指導讀好翻山越嶺等詞語，先讀好詞語再讀好句子。

同時提醒學生讀好其他要重讀的詞語

隨機介紹《本草綱目》，指導讀好本草綱目和巨著。

（5）自由練讀

（6）齊讀

6、過渡：從李時珍的事例中，我們感受到只要做到目標專一、持之以恒，就能做成想做的事情。愛迪生和齊白石又是怎樣做到目標專一、持之以恒的呢？映示愛迪生、齊白石的事例。請大家用剛才學習李時珍事例的方法來學習愛迪生和齊白石的事例。

（1）映示自讀要求：

輕聲朗讀兩個事例，找出你認為的最能體現愛迪生和齊白石目標專一、持之以恒精神的詞語，再試著用你的朗讀表現出愛迪生和齊白石是如何目標專一、持之以恒的，準備朗讀給大家聽。

（2）學生按要求自讀課文。

（3）映示愛迪生的事例。

指名朗讀課文，讀后學生說強調了哪些詞語，為什么強調這些詞語？

對于學生的理解和朗讀的個性特點給予充分地肯定。

隨機抓住學生提到的詞語中的關鍵詞語品讀。

抓住迷戀、孜孜不倦想象并描述愛迪生做電學實驗研究時的情景。

由自謀生計引出故事，感受愛迪生的非凡成果，適時指導朗讀1093項。點撥：愛迪生在挫折面前仍能做到目標專一、持之以恒。

隨機指導學生讀好并列詞語的節奏。

（5）自由練讀，齊讀。

（6）映示齊白石的事例。

引導：讀了齊白石的事例后，齊白石的哪一點或者事例中的哪一句話給你留下的印象最深？請你把留給你印象最深的這句話讀給大家聽聽。

引導朗讀學生交流這句話為什么會給自己留下深刻的印象，這句話中哪幾個詞應該要讀好。

隨機引導學生理解、品味關鍵詞語：堅持不懈等，練讀一句話，欣賞齊白石爐火純青的藝術作品。

點撥：齊白石在成就面前是仍能繼續做到目標專一、持之以恒。

（8）指名朗讀完整事例。

（9）齊讀

7、引出省略號：能說明只要做到目標專一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例還有嗎？從哪看出來的？課后查找事例，組織一個故事交流會，比一比誰的故事講的好。

8、如果要是用一兩句簡短的話，對課文所介紹的三個事例進行一個概括，應該怎樣說呢？

在學生交流的基礎上，映示第三自然段最后一段話。

引導學生根據自己的感悟有感情地有個性地朗讀這段話。

點撥：你為什么要強調這幾個詞語。理解頑石和滴穿

9、打開課本，齊讀課文第三自然段。

1、過渡：現在我們知道只要做到目標專一、持之以恒，就能做成所有的事，實現自己的理想。如果要是不這樣去做，那又會怎樣呢？課文用雨水作了一個對比。

2、映示第四自然段

1、小結：課文三四自然段分別用正反兩個方面的事例，說明了只要做到目標專一、持之以恒，是沒有什么事做不成的這個觀點。這樣我們就得到了滴水穿石的啟示。

2、那么滴水穿石給予我們的啟示是什么呢？

映示最后一個自然段。

3、在這句話里，有兩對反義詞，你能發現嗎？這兩對反義詞是用什么詞連起來的？

為什么要把他們連在一起說？對比是為了突出其中的一個，這里是為了突出什么？還有一種辦法能證明這句話確實是為了突出目標專一和持之以恒，映示兩句話讀，先讀沒有對比的句子，再讀有對比的句子，體會句子的意思有沒有什么變化。

5、指名練讀，齊讀。

6、討論：作者還用了一個關聯詞語把這個啟示講得非常清楚，這是個什么關聯詞？

7、讀了這個啟示，你想到了什么？你能不能用上只要就來說一說你的想法？

（6和7機動處理）

討論：上完了這節課，課后你想干什么？

1、查找具有滴水穿石精神的人的事例，舉辦故事會。

3、仔細觀察你身邊的某種自然現象，再弄清它的形成過程，然后想想能給我們什么啟示。模仿課文的結構，把你的發現講給爸爸媽媽聽。

滴水穿石的啟示讀后感（優質14篇）篇十二

轉眼間，一個學期快結束了，已經教到第22課《滴水穿石的啟示》了。

這篇課文舉了：李時珍寫《本草綱目》；愛迪生發明各種東西；齊白石畫畫。說明了只有目標專一，而不三心二意，持之以恒，而不半途而廢，才能實現我們的理想。

就像五（1）班的錢洛文，他遇到一道數學題，可以很深刻地研究，他有著持之以恒的精神，一道數學題哪怕是20、21……位小數，都會有耐心地去算，不像有些同學算不出，就在座位上發泄。

我們班的楊金熹，他做語文作業的時候，遇到不會做的就不去管它，去做數學，數學不會做，再去做英語，就這樣，一個中午的時間被他浪費了，又欠了一身的作業。過了幾天，楊金熹他改正了，目標專一了，也可以持之以恒了，就這樣，他的成績提高了許多，也越受老師與同學的歡迎了。

我現在與錢洛文比起來，我羞愧不已，恨不得挖個地洞鉆進去，因為我沒有持之以恒的精神，也不是目標專一，從此，我一定要重新做一個真人。

同學們，一定要銘記：目標專一，而不半途而廢，持之以恒而不三心二意，才能實現我們美好理想。

滴水穿石的啟示讀后感（優質14篇）篇十三

時光飛逝，猶如行云流水，恍若白駒過隙。轉眼間，又到了學期末。這學期我們步入了五年級，又學習了許多新的知識。在語文方面也學習了不少課文。其中最令我記憶猶新的當屬《滴水穿石的啟示》這篇課文了。“滴水穿石”，一個大家耳熟能詳的詞語，意思及啟示也都多多少少略知一二。然而正是這篇課文，讓我再次深刻地明白了滴水穿石的啟示。

在這篇課文中舉了正例和一個反例來說明了滴水穿石的啟示，其中我印象最深刻的就是齊白石爺爺的例子，眾所周知，齊白石爺爺是我國十分著名的畫家，然而我們有所不知的是，齊白石爺爺為此付出了巨大的努力。文中說到，白石爺爺即使到了晚年也堅持每天作畫三幅，沒有一日停過，其毅力令人敬服。這令我不禁想起了我的繪畫之路。

在今年暑假，我軟磨硬泡，央求媽媽給我報了一個繪畫班。剛開始學習繪畫的我興趣盎然，每天回到家可以抱著畫板在書桌前坐上兩個小時，也經常因為進步極快而受到老師的夸贊。那段時間，繪畫將我的生活變得充實快樂且又豐富多彩，它幾乎成了我最好的朋友。然而俗話說得好“三分鐘熱度，三分鐘熱度。”顯而易見，說的就是我這種人。一個月過去了，我那點新鮮感和微乎其微的興趣已隨著繁重的作業消失殆盡了，取而代之的是厭煩和敷衍。所幸，就在我對繪畫失去興趣后沒幾天，興趣班就結束了。我大松一口氣，隨手將畫板丟進書房。后來，媽媽又勸過我幾次，我均以“要好好學習”的理由拒絕了再報繪畫班的提議。面對我的反對，媽媽也只能無奈地搖頭。

到后來，我讀了這篇課文和齊白石的故事，正在思索這篇文章的我，忽然像想到什么似的，回頭看看身后的書架，上面里的畫板仍然靜靜地躺在那里，接受歲月的洗禮。我走了過去，用手輕輕拂去上面的灰塵。打開畫板，里面的畫紙依舊雪白，與新的無異。四是在等待一個主人，繪出她精致的臉龐。我情不自禁地拿起鉛筆，坐在了椅子上。鉛筆與紙張發出“沙沙”的響聲，像一首交響曲，從前我竟這聲音不知有這般好聽。不一會，一幅嶄新的畫作誕生了，我已好長時間沒有動筆畫畫，筆觸難掩生疏，我卻對著這幅漏洞頗多的畫作綻開了笑顏，因為我知道，我重拾了它的美好。以后，我會堅持畫下去，像滴水穿石一般。

“滴水穿石”，短短幾個字，蘊含著深厚的含義，更有著讓我受益匪淺的道理。目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。我想，未來的日子，我會永遠銘記這幾句簡短卻很難做到的話，同時，我也會努力去做。

滴水穿石的啟示讀后感（優質14篇）篇十四

下雨了！

下雨了！

雨嘩啦啦的下了，下完雨，又是一片艷陽高照、晴空萬里呼吸著雨后的第一口新鮮空氣，那種心曠神怡的感覺真是好極了。

當不斷下雨的時候你們有沒有觀察到水滴一次又一次滴落的地方，出現了一個個小巧玲瓏的小洞，好像是有人刻意留下來的。嗨！

也許你們沒有發現吧，不過我可是發現了，當下雨的時候一串串的水珠就像斷了線的珍珠一樣往下落；還有的像窗簾一樣一個勁的往下落；還有的像彈珠一樣往下落，打到人身上疼死了。

水滴把硬梆梆的水泥地板打出了好幾的洞，這幾個小洞大概花了好多年吧。到了這時候我才明白滴水穿石的真正含意了也想通了做什么事都要有耐心，不要著急，正所謂“心急吃不了熱豆腐”也不要輕意言棄，要堅持不懈才能取得最后的勝利，就像一顆小小的經過日積月累的努力，終于把石頭打出了個小小的洞是一樣的。