四年級教案能夠幫助學生理解和掌握教學內(nèi)容，提高學習效果。通過閱讀四年級教案范文，可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

小學四年級語文白鯨備課教案（熱門17篇）篇一

一、教學目標。

(一)知識與能力。

1、學會“告、軍、義、失”4個生字，認識兩個偏旁“”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、合作的能力。

4、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。

(二)過程與方法。

1、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

2、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)情感、態(tài)度、價值觀。

1、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界，感受她的美麗、善良和勇敢，受到美的熏陶。

二、教學重點。

重點：會寫“告、軍、義、失”4個生字，認識兩個偏旁“”;正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

三、教具準備：

1、多媒體課件。

2、九色鹿圖。

3、《魔笛》的閱讀材料。

四、教學過程。

(一)猜謎激趣，創(chuàng)境引新。

1、猜謎激趣，引入課文。

2、出示課件，演示一至四自然段內(nèi)容，引導學生認真觀賞。

3、指導學生說說九色鹿給自己留下了怎樣的印象?

(二)讀悟結(jié)合，合作交流。

2、以小組為單位，開展“我來告訴你”的學習活動，讓學生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說給小組內(nèi)的同學聽。

3、全班集中交流：你讀懂了什么?

4、重點讀議：

(1)獵人為什么要帶人去捉九色鹿?

(2)對獵人的行為你有什么看法?

5、采用多種方式指導朗讀，如：指名讀、范讀、賽讀、評讀、齊讀等。

(三)質(zhì)疑釋疑，自主探究。

2、課件演示第六自然段內(nèi)容。

3、指名讀九色鹿對國王說的一番話。

4、聽了九色鹿的話，你有什么不懂的問題嗎?組織開展“我來請教你”的活動，讓學生提出不懂的問題。

5、學生質(zhì)疑，師梳理后重點指導學生聯(lián)系上文理解“忘恩負義”的意思。

6、指導朗讀九色鹿說的話。

7、男女生分角色朗讀第六自然段。

(四)發(fā)展思維，激發(fā)想象。

聽了九色鹿的話，國王會怎么想，怎么說呢?請同學們展開想象的翅膀，把這個故事繼續(xù)編下去。

1、先自己想一想，然后跟小組里的同學說一說。

2、全班匯報交流。

(五)回歸整體，總結(jié)全文。

1、課件演示全文內(nèi)容，引導學生認真觀賞。

2、從這個故事中，你受到了什么啟發(fā)?請把你最想說的一句話告訴大家。

3、師歸納小結(jié)。

(六)識記生字，指導書寫。

1、課件出示生字“告、軍、義、失”，指導學生認讀。

2、指導學生認識新偏旁“”。

3、引導學生用自己喜歡的方法自主識記生字。

4、同桌交流記字方法。

5、全班交流記字方法。

6、教師示范指導書寫，邊寫邊提示要領(lǐng)。

7、學生描紅，教師巡視輔導，強調(diào)寫字姿勢。

8、同桌相互欣賞評議所寫生字。

9、師展示優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)寫字情況。

(七)課外延伸，拓展閱讀。

1、回家后把這個故事講給你喜歡的人聽。

2、推薦閱讀神話故事《魔笛》。

小學四年級語文白鯨備課教案（熱門17篇）篇二

本學期在人們的忙碌中轉(zhuǎn)瞬即逝，本學期我們四年級語文組在學校教導處及數(shù)學教研組的領(lǐng)導下、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來。現(xiàn)將備課組的工作總結(jié)如下：

1、制定詳盡的備課組教學計劃、統(tǒng)一教學進度。

開學初，我們?nèi)焕蠋煿餐懻摚贫讼鄬υ敱M的教學計劃，按照計劃，全組要求上下課時不超過3課時，這就保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性。而且，大家認為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享，教育過程要真正做到無私。組內(nèi)老師經(jīng)常溝通、交流，基本上做到了統(tǒng)一教學進度，開學初也統(tǒng)一了資料。

2、積極參加教研活動。

本學期我們積極參加區(qū)教研活動，不錯過任何一次學習機會，積極參加校內(nèi)教研組的活動，認真準備校級公開課，更重要的是上完課后的相互評課，在評課中，充分肯定授課教師的優(yōu)點，并誠懇地指出不足，從而使自己在以后的教學中能有更高的提升。備課組內(nèi)教師的每一節(jié)課，都有教者的辛勤付出，也是同組教師集體智慧的結(jié)晶。每將講一課后，備課組長都組織大家及時評課總結(jié)與反思。大家充分肯定優(yōu)點成績的同時，更客觀地指出缺點與不足，提出改進意見與建議。也反映出一些共性的問題，引起了大家的反思，達到以研促教的目的。在整個聽課評課的過程中，課的優(yōu)劣并不十分重要，重要的是我們在這節(jié)課中得到了什么，有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在交流中不斷走向教學的成熟。

3、堅持集體備課，積極開展活動。

雖然組內(nèi)成員只有三個，但我們每周都進行集體備課，加強交流和溝通，取長補短，認真利用好這一集體備課的時間，充分發(fā)揮合作功效，群起竭力。在集體備課時各自發(fā)表自己的看法，提出改進意見，交流成功經(jīng)驗，最后，教者結(jié)合自己的自身特點與學生實際，對同一教學內(nèi)容進行個性化的詮釋和演繹，大膽構(gòu)建靈活、民主、生動、開放的課堂探究模式。這樣切實提高了集體備課的實效性，有效地加強教師間的交流與合作，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，為更好的開展研究課作好鋪墊。

4、加強考后的質(zhì)量分析，縮小班級差距。

由于學生之間的差異，班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之后，我們都會認真總結(jié)考試情況。包括分析試卷的難易度，認真統(tǒng)計考試的分數(shù)，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，特別是學生在答題過程中的優(yōu)勢和不足，去發(fā)現(xiàn)好的或者存在有待改進的問題。當然一切分析與總結(jié)都是為了最終的改進措施。針對學生在考試中的不足，改變我們的教學方法，采取相應(yīng)的措施。在每周教研的活動中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學習，討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關(guān)的文章或課例進行學習，就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討，對于教材上的每篇課文都認真學習，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓學生真正學有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準備教學。

小學四年級語文白鯨備課教案（熱門17篇）篇三

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì)，懂得誠實和信任比金錢更重要。

2、能有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、整體著手，直奔中心。

1、快速閱讀課文，找出含有課題的句子。

2、讀句子，明白了什么?(板書：比金錢更重要)。

3、為什么誠實和信任比金錢更重要?這節(jié)課我們來研究這個問題。

三、學習1~3自然段。

1、自由朗讀，體會“我”是個怎樣的人?在印象深的地方圈圈劃劃。

2、交流：

(1)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我?！弊プ　爱吘埂钡日Z句，體會“我”勇于承擔責任。

(2)第三自然段。抓住“便”等語句，體會“我”的誠實。

3、再讀課文，感悟“誠實比金錢更重要”。

四、學習4~10自然段。

1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時的動作、神態(tài)。

2、同桌分角色讀。

3、指名分角色讀。

4、評讀，深入體味“我”的誠實，小紅車主對“我”的信任。

5、再分角色朗讀。感悟“誠實和信任比金錢更重要”。

五、學習第11自然段。

1、引讀。

2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么?為什么?

3、齊讀。

六、總結(jié)全文。

1、學了這篇課文，有什么收獲?

2、課文如果不用“誠實和信任”作題目，你還可以什么作為題目?

3、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。

七、課外作業(yè)。

1、閱讀誠信小故事。

2、搜集誠信格言。

小學四年級語文白鯨備課教案（熱門17篇）篇四

1、能借助字典自主識字，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“佇立、山坳、焦躁、悲戚、旭日東升”的意思。

2、在正確、流利的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得時間是寶貴的，我們要珍惜時間。

感悟時間是寶貴的，如何做時間的主人。

一、提示課題(約7分鐘)

板書課題：6、留住今天的太陽

[出示課件]生自讀課文

二、初讀課文，學習生字，整體感知(約8分鐘)

1、現(xiàn)在我先來檢查一下同學們昨天的預習情況[出示課件]

(2)交流：“留住今天的太陽”是什么意思？我是怎樣留住太陽的？

三、深入學習，理解課文

交流：(領(lǐng)會外婆的聰明才智)交流后出示外婆說過的`四句話：

(1)它乏了，到山那邊去睡覺哩。

在什么情況下說的？(穿開襠褲時)

為什么這么說？(外婆賦予我童話般的想像。)

外婆是怎樣的說的？(笑吟吟地)

笑吟吟的意思是？你是用什么方法理解的？(笑吟吟與笑哈哈、笑嘻嘻進行比較)

誰能笑吟吟地讀讀這句話？(指導朗讀)

(2)好孩子，等你長大了，就知道怎樣留住太陽了。

這句話是在什么情況下說的？(第一次想要留住太陽時)

為什么這么說？(外婆給予我鼓勵和希望)

外婆是怎樣說這句話的？[出示句子](她邊將我摟在懷里，邊地說，你能給這里加一個合適的詞嗎？)

誰能來讀讀這句話？(指導朗讀)

(3)好吧，要是你能在太陽落山前做完作業(yè)，我就告訴你。

這句話是在什么情況下說的？(在心里特別焦躁，特別悲戚的時候)[出示對話]

這時候外婆為什么要這么說？(當我迫不及待時，她沒有直接說出來，而是讓我用實踐明白了留住太陽的方法)

誰能把這組對話讀好？(指導朗讀)

(4)你不是已經(jīng)把它留住了嗎？這句話在什么情況下說的？(我在天黑前做好了作業(yè))

外婆為什么要這么說？(給小外孫以啟發(fā)、鼓勵，讓他知道了這樣珍惜時間、抓緊時間就能留住太陽)

誰能讀好這句反問句？(指導朗讀)

3、這真是一位充滿智慧的外婆，在外婆巧妙的引導下，我終于知道了——[出示句子](指讀3人、齊讀)盡管人不可能永遠留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩步、三步。這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大。

4、這就是作者留住太陽的方法，你能不能用自己的話來說說留住太陽的方法是什么？(珍惜時間，抓緊時間，走在時間的前面，在有限的時間里做更多的事情)

四、課堂鞏固，教學延伸

1、其實平時我們也學過一些“珍惜時間”的名言，你知道哪句？

2、在生活中，你自己有沒有“留住太陽”的故事呢？今天回家同學們可以寫一寫自己珍惜時間的小故事，50字-200字，差的同學寫50字左右，好的同學你可以發(fā)揮所長，200字左右，爭取把故事寫得生動、具體。

小學四年級語文白鯨備課教案（熱門17篇）篇五

1、學習用借助工具書，聯(lián)系上下文和生活實際等方法學會本課生字、新詞。學習積累一些詞語。

2、引導學生讀悟課文，知道作者是怎樣留住時間的，明白只有珍惜時間，完成每天應(yīng)完成的任務(wù)，才能做時間的主人，才會留住太陽。

3、懂得時間是寶貴的，我們要珍惜時間。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟“留住今天的太陽”的含義。

一、揭題，激趣，導入新課。

1、一個愛看日落的孩子，萌生了留住太陽的念頭。他的愿望有沒有實現(xiàn)？現(xiàn)在我們就來學習課文。

2、出示課題，齊讀。

二、初讀，整體感知課文內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊劃出生字、新詞。并用自己喜歡的方法掃除字詞關(guān)。

2、把難讀的地方進行復讀，能正確、流利地朗讀課文。

3、邊讀邊想：為什么要留住今天的太陽？怎樣才能留住今天的'太陽？

三、集體反饋交流。

1、朗讀課文情況。

2、學會的生字詞。

3、老師相機重點引導以下生字詞語的學習。

佇立(“佇”的音形義)山坳(“坳”的音形義)。

笑吟吟(與“笑哈哈”或“笑嘻嘻”進行比較)旭日東升(“旭”的音形義)。

四、深入讀悟課文內(nèi)容。

1、朗讀1——11節(jié)，理解重點：

為什么要留住今天的太陽？作者是如何留住太陽的？事情的結(jié)果？

(朗讀我與外婆的對話。著重指導：“心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚?！鳖I(lǐng)會“我”當時的急切、悲愴的情懷。)。

3、作者對留住太陽的認識你體會了嗎？

有感情地朗讀課文最后一段，說說你明白了什么？

(時間是寶貴的，我們要珍惜時間。)。

4、系生活，說一個自己或別人“留住太陽”的故事。

5、齊讀課文。

五、課堂鞏固，教學延伸。

把收集的一些關(guān)于珍惜時間的名言警句或名人故事進行交流；

小學四年級語文白鯨備課教案（熱門17篇）篇六

本學期在人們的忙碌中轉(zhuǎn)瞬即逝，本學期我們四年級語文組在學校教導處及數(shù)學教研組的領(lǐng)導下、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來。現(xiàn)將備課組的工作總結(jié)如下：

1、制定詳盡的備課組教學計劃、統(tǒng)一教學進度。

開學初，我們?nèi)焕蠋煿餐懻?，制定了相對詳盡的教學計劃，按照計劃，全組要求上下課時不超過3課時，這就保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性。而且，大家認為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享，教育過程要真正做到無私。組內(nèi)老師經(jīng)常溝通、交流，基本上做到了統(tǒng)一教學進度，開學初也統(tǒng)一了資料。

2、積極參加教研活動。

本學期我們積極參加區(qū)教研活動，不錯過任何一次學習機會，積極參加校內(nèi)教研組的活動，認真準備校級公開課，更重要的是上完課后的相互評課，在評課中，充分肯定授課教師的優(yōu)點，并誠懇地指出不足，從而使自己在以后的教學中能有更高的提升。備課組內(nèi)教師的每一節(jié)課，都有教者的辛勤付出，也是同組教師集體智慧的結(jié)晶。每將講一課后，備課組長都組織大家及時評課總結(jié)與反思。大家充分肯定優(yōu)點成績的同時，更客觀地指出缺點與不足，提出改進意見與建議。也反映出一些共性的問題，引起了大家的反思，達到以研促教的目的。在整個聽課評課的過程中，課的優(yōu)劣并不十分重要，重要的是我們在這節(jié)課中得到了什么，有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在交流中不斷走向教學的成熟。

3、堅持集體備課，積極開展活動。

雖然組內(nèi)成員只有三個，但我們每周都進行集體備課，加強交流和溝通，取長補短，認真利用好這一集體備課的時間，充分發(fā)揮合作功效，群起竭力。在集體備課時各自發(fā)表自己的看法，提出改進意見，交流成功經(jīng)驗，最后，教者結(jié)合自己的自身特點與學生實際，對同一教學內(nèi)容進行個性化的詮釋和演繹，大膽構(gòu)建靈活、民主、生動、開放的課堂探究模式。這樣切實提高了集體備課的實效性，有效地加強教師間的交流與合作，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，為更好的開展研究課作好鋪墊。

4、加強考后的質(zhì)量分析，縮小班級差距。

由于學生之間的差異，班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之后，我們都會認真總結(jié)考試情況。包括分析試卷的難易度，認真統(tǒng)計考試的分數(shù)，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，特別是學生在答題過程中的優(yōu)勢和不足，去發(fā)現(xiàn)好的或者存在有待改進的問題。當然一切分析與總結(jié)都是為了最終的改進措施。針對學生在考試中的不足，改變我們的教學方法，采取相應(yīng)的措施。在每周教研的活動中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學習，討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關(guān)的文章或課例進行學習，就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討，對于教材上的每篇課文都認真學習，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓學生真正學有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準備教學。

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小學四年級語文白鯨備課教案（熱門17篇）篇七

課文用擬人化的方法，以生動的筆調(diào)，深入淺出的介紹了白鯨的特點及會游的過程，表現(xiàn)了作者對白鯨的喜愛。

教學目標。

1自主學會本課生字、新詞。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯(lián)系上下文或生活實際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點，激發(fā)學生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。

教學重、難點。

通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點。

教學時間。

2課時。

教學過程。

第一課時。

一、“鯨”字導入，激發(fā)興趣。

1孩子們，看，認識這種動物嗎？

2你了解鯨這種動物嗎？給我們介紹介紹它吧。

3過渡：今天，我們一道走近鯨這個大家族中的白鯨，仔細地觀察觀察它吧！

二、初讀課文，整體感知。

1選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什么。

2同桌交流初讀收獲。

3匯報交流。

（1）生字、新詞認讀，小組接龍讀課文。重點抽查：吱、嘶。

（2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。

三、展示交流成果。

課文圍繞白鯨介紹了它的聲音變化多端，戲耍游玩和退換皮膚。

第二課時。

一、引導自讀，合作探究。

1學習第一段，引導自讀自悟。

（1）講述白鯨洄游，引導學生交流所聽所感。

（2）帶著自己的感受朗讀第一段。

2學習第二至四段。

（1）自讀二至四段，說說你知道了什么。

（2）選擇自己喜歡的段落重點學習，自讀自悟。

出示自學提示：讀課文，看批注，說體會，學批注。

（3）檢查學習第二段。

讀讀課文，說說你體會到了什么，是從哪里知道的。

請學生朗讀課文，說自己的體會。引導讀批注，學批注。體會擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。

齊讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問？引導學生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。

朗讀課文。將自己的體會，用朗讀表現(xiàn)出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場面。

(4)檢查學習第三段。

自由讀第三段，為白鯨的這一項表演取個名字。并引導學生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動員……)。

引讀、對讀課文，一邊讀，一邊體會白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。

自由讀課文，讀出自己的體會。

(5)檢查學習第四段。

自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁?、有什么不明白的地方?/p>

通過理解“煥然一新”，并結(jié)合搜集的資料，體會白鯨愛干凈的特點。

指導朗讀。

二、品讀全文，體會寫法。

整體感知，品讀全文。引導學生聯(lián)系課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。

三、拓展延伸，作業(yè)練習。

請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動物的一個特點。

板書設(shè)計。

12白鯨。

夏季旅行家（洄游）總。

聲音變化多端。

“口技”專家。

嬉耍游玩。

優(yōu)雅聰明。

擦身蛻皮。

極愛干凈分。

（抓特點表喜愛之情）。

小學四年級語文白鯨備課教案（熱門17篇）篇八

一.教學要求：

1。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2。理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

3.理解重點句子的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

二.教學重點和難點：

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，同時感悟課文中的一些關(guān)鍵詞句的意思，感受巴金爺爺?shù)某绺咂焚|(zhì)。

教學準備：

1.相關(guān)的投影片，影音文件;。

2.生字詞小黑板;。

3.學生自己搜集的有關(guān)巴金的資料。

收信的感受。

對回信的歉意。

18.給家鄉(xiāng)孩子的信讓生命開花。

寄予深厚的期望。

第一課時。

一.揭題，審題。

二.初讀課文，檢查自學情況。

1.出示課題。

2.提問：你們了解巴金爺爺嗎?能介紹一下嗎?

3.出示圖片，談話：巴金爺爺是四川人，中國文壇的泰斗，中國作協(xié)主席。雖然他不住在家鄉(xiāng)，但是家鄉(xiāng)的孩子很想念他，常常給他寫信。今天我們就來學習他87歲時給孩子們的回信吧。

1.輕聲自由讀課文，要求：盡量正確、流利地朗讀課文。

2.出示生字詞。

3.齊讀生字詞。

4.提問：這些字在書寫時要注意什么?

4.嘗試聽寫，并檢查反饋。

5.齊讀生字詞。

6.輕聲再讀課文，要求：遇到不理解的詞語，盡量自己通過聯(lián)系上下文或動手查閱工具書來解決。

7.組織交流。

10.指名分段朗讀課文，要求：正確、流利。

12.小結(jié)：一(1)二(2——5)三(6)。

13.提問：巴金爺爺為什么要寫這封信?信中表達了他對孩子們的什么期望?

1.齊讀課題。

2.指名交流。

1.按要求自讀課文。

2.指名領(lǐng)讀齊讀。

3.指名正音。

4.齊讀。

5.指名回答。

6.指名補充。

7.嘗試聽寫。

8.齊讀。

9.按要求輕聲再讀課文。

10.指名交流自讀情況。

11.聽讀，正音。

12.輕聲練讀課文，并且思考。

13.指名回答。

14.指名回答并補充。

三.小結(jié)。

第二課時。

一.檢查復習。

二.指導精讀。

三.小結(jié)。

第三課時。

進行課堂練習。

1.小結(jié)：通過這節(jié)課，你有什么收獲?

2.布置作業(yè)：(1)聽寫詞語;。

(2)熟讀課文，選擇一個你最喜歡的片段，有感情的朗誦;。

(3)了解巴金爺爺?shù)挠嘘P(guān)知識。

1.聽寫詞語。

2.指名分節(jié)讀課文。

3.組織交流搜集的有關(guān)巴金爺爺?shù)闹R。

3.現(xiàn)場采訪：(1)你認為這一小節(jié)哪兒寫得好?可以談?wù)勀愕母惺軉?

(2)你認為可以怎么讀出這種感受來呢?需要注意一些什么?

4.閱讀相關(guān)小節(jié)，相機出示思考題：

(1)第一小節(jié)反映了巴金爺爺什么樣的思想感情?從哪些詞語可以看出來?

(2)從兩個“多么”可以看出什么來?這樣的感情還從哪兒可以看出來?

5.仔細閱讀第三小節(jié)，邊讀邊體會巴金爺爺?shù)母惺埽⑶宜伎家韵聠栴}：

(1)巴金爺爺說他寫作的秘訣是什么?

(2)他對于自己的一生有著什么樣的評價?從中你感受到什么?

(4)對于巴金爺爺?shù)脑?，你是怎么理解?能談?wù)剬τ谀阌惺裁磫l(fā)嗎?

6.指導朗讀：讓我們一起去感受一下巴金爺爺?shù)脑挵伞?/p>

7.齊讀這一節(jié)。

8.提問：(1)“讓我們的生命開花”是什么意思?

(2)巴金爺爺是怎么讓自己的生命開花的?

(3)對于這一段話你還有什么疑問?

(4)從這一段話中，你們對于巴金爺爺有什么樣的認識?

(5)如果讓你選一句巴金爺爺?shù)脑捵鳛樽约旱淖毅懀銜x哪一句?

9.齊讀全文。

1.小結(jié)：通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲?

2.布置作業(yè)：(1)熟讀課文;。

(2)造句：

多么……多么……。

不是……而是……。

(3)寫出課后句子的含義。

1.布置課堂練習。

(一)聽寫：

(二)近義詞：

愛惜()真誠()寬廣()1.指名交流。

1.聽寫。

2.聽讀，評議。

3.交流資料。

1.指名上臺朗讀。

2.現(xiàn)場回答。

3.指名補充。

4.閱讀相關(guān)小節(jié)，思考。

5.小組討論。

6.指名回答。7.指名補充。

8.仔細閱讀第三小節(jié)，邊讀邊體會思考。

9.小組交流感受。

10.指名回答補充。

11.指名讀。

12.評議。

13.齊讀這一節(jié)。

14.同桌交流。

15.小組討論。

16.指名說。

17.指名補充。

18.齊讀。

1.指名交流。

1.完成課堂練習。

(四)反義詞：

真誠()珍惜()奉獻()。

(五)造句：

1.多么……多么……。

2.不是……而是……。

(六)說說句子所表達的思想感情：

1.我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。

2.人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。

小學四年級語文白鯨備課教案（熱門17篇）篇九

教學目標：

1、幫助學生積累詞語，學習課文把事物描述得更形象、生動。

2、指導學生有感情地朗讀課文，讀懂“小小的天窗是你的慰藉”。體會作者對天窗的特殊感情。

3、培養(yǎng)學生的觀察力和豐富的想象力。

教學重、難點：

理解“小小的天窗是你的慰藉”，體會作者對天窗的特殊感情。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、談話揭題。

1、通過談話簡要了解文章的作者及創(chuàng)作背景。

2、指名學生分段讀課文，檢查讀書情況，注意正音。

二、發(fā)現(xiàn)文中的語言密碼，積累語言，學習寫法。

1、在文章的字里行間，作者還向我們展示了許多景物、動物。

屋子　閃電　云彩。

星蝙蝠　夜鶯　貓頭鷹。

2、學習比喻句。

在文中作者是怎樣形容它們的呢?

地洞似的屋里。

帶子似的閃電。

無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。

理解比喻詞“似的”

3、引導學生展開想象，仿說比喻句。

4、出示寫夜色的一組。

星閃閃爍爍可愛的星。

蝙蝠　灰色的蝙蝠。

夜鶯　會唱歌的夜鶯。

貓頭鷹霸氣十足的貓頭鷹。

男、女分角色讀豎著讀。

5、比一比這兩組詞語，說說自己的感受。

三、學習課文，理解主要內(nèi)容。

好的讀者還要會問。猜一猜，學習這篇文章，老師可能會問那些問題?

學生自主學習自主發(fā)問，教師重點指導。

1、什么是天窗?

2、為什么說發(fā)明這天窗的大人們是應(yīng)得感謝的，活潑會想的孩子，怎樣從無中看出有、虛中看出實。

好，課文的那幾自然段具體寫了透過小小的天窗孩子們從“無”中看出了“有”、“虛”中看出了“實”。

板　無　有　虛　實。

3、結(jié)合課文理解“這時候，小小的天窗是你的慰藉?！?/p>

“慰藉”是什么意思?

句子中的“你”指的是誰?

“這時候”指的是什么時候?

(夏天陣雨來了時)小小的天窗是孩子們的慰藉。

(晚上，當他們被逼著上床去“休息”是)小小的天窗又是孩子的慰藉。

結(jié)合當時的時代背景，理解“”。

課件出示文章第四、第六自然段。自由讀讀這兩段話，透過字里行間，你能發(fā)現(xiàn)這是一群怎樣的孩子。體會孩子們認識外面世界的迫切渴望。

指導朗讀。

4、這小小的天窗又是怎樣安慰他們的?怎么成為了他們的慰藉的呢?

快速從課文中找到答案。

a學習課文第五自然段。

指名朗讀這一段。

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥，你想象到這雨這風這雪這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個世界，你想象它們的威力，比你在露天真實感到的要大十倍百倍。

指導理解朗讀。

師讀：從那小小的玻璃，你會看見雨點在那里跳，你會看見帶子似的閃電一瞥。

聽出了什么?

雨點跟雨腳不一樣嗎?

對啊，雨點它有腳，它光著腳丫在那兒卜落卜落跳，跳得那樣輕快。

“一瞥”是什么意思?閃電它有眼睛啊，它飛速地看了你一眼。

指導朗讀，讀出想象中風、雨、雷、電的威力無比。

b學習課文第七自然段。

夏天的夜晚，孩子們又透過小小的天窗看到了什么呢?請默讀第七自然段，用“——”畫出看到的，用……。.畫出想象到的。

匯報。

看到　想到。

一粒星　無數(shù)閃閃爍爍可愛的星。

一朵云　無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。

一條黑影灰色的蝙蝠。

會唱的夜鶯。

霸氣十足的貓頭鷹。

夜的美麗與神奇，就這樣在你的想象中展開。

親愛的孩子們，透過那小小的天窗，仰望頭頂?shù)男强眨銜氲氖裁茨?

訓練說話出示圖。

秋天來了，當你透過小小的，看見飛過的一只大雁，你會想到。

北風呼嘯，當你看見一朵潔白飄逸的雪花，你會想到。

活潑會想的孩子就這樣從無中看出有、虛中看出實。小小的天窗成了他們的慰藉。

四、總結(jié)升華，體會情感。

現(xiàn)在，你明白了嗎?為什么說發(fā)明這“天窗”的大人們是應(yīng)得感謝的。

指名匯報。

小結(jié)：是啊，當門窗緊閉，屋子黑得地洞里似的時，只有這個小小的透明玻璃，給孩子們打開了一扇通往外面的世界，通向廣袤宇宙的窗。所以作者說發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。

引讀課文第八自然段。

小小的天窗，帶給孩子們無限的想象(板)。

理解文中第八自然段的“天窗”為什么要加上雙引號呢?

天窗已經(jīng)被賦予了特殊的意義，天窗是孩子們想象的窗口，也是孩子們心靈的窗口，揣著一顆向往美好的心，才能打開想象的窗，讓心靈通向更多更廣袤的美好世界。

小學四年級語文白鯨備課教案（熱門17篇）篇十

1．能按一定順序觀察多幅圖片，準確把握圖意，并展開合理的想象，寫一篇短文，再現(xiàn)當時的情景。

2．學習能及時地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打動心靈的真實情景和當時的想法記錄下來。

準確把握圖意，并展開合理的想象，寫一篇短文。

第一課時。

一、導入新課。

在你的印象中，燕子是一種怎樣的小動物？

二、整體觀察，初知事件。

1．描述事件開頭。

2．出示一至五幅圖，引導觀察。

3．說說圖意。

三、細致觀察，述說感動。

1．選擇最打動自己的畫面仔細觀察，展開想象，同桌互說。

2．交流：哪些畫面最打動你？

四、練筆、評議。

1．學生練寫片斷。

2．展示評議。

五、布置作業(yè)。

1.修改自己練寫的片斷。

2.注意觀察生活，及時用文字或圖片記錄下來,積累習作素材。

板書設(shè)計：

打動心靈的畫面。

看到……。

想到……。

第二課時。

(書面習作并評點、修改，略)。

小學四年級語文白鯨備課教案（熱門17篇）篇十一

學習要點：

有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞。

教學程序：

一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。

1.學生讀一讀各組詞，注意同一個字的不同讀音。

2.查找工具書，了解多音字在詞語中的意思。

3.積累帶有多音字的詞語。

二、詞語超市。

1.學生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語。

2.拓展：你還知道哪些類似的成語？

三、寫字板。

1.學生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個字的結(jié)構(gòu)特點及寫的時候應(yīng)該重點留意的筆畫。

2.學生匯報發(fā)現(xiàn)所得。

3.學生寫字練習，教師巡視指導。

4.同桌互評寫字情況。

四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。

1.學生自學短文，了解短文的內(nèi)容。

2.學生通過工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。

3.學生交流閱讀體驗。

4.寫一寫自己最深的感觸。

5.完成詞語庫的積累。

第二課時。

學習要點：

語文生活（關(guān)注世界兒童）。

學習程序：

一、提前布置。

學生準備：分組搜集反映世界兒童生活和命運的文字、視聽資料。

二、主題班會或出板報。

1.分組推選口頭或書面匯報的學生，完成任務(wù)。

2.其他同學可以提問質(zhì)疑，展開互動。

三、活動小結(jié)，布置習作。

第三課時。

學習要點：

語文生活（習作寫信）。

學習程序：

一、明確習作要求：

1.回顧活動過程。

2.談一談自己的感受。

3.把活動過程和自己的感受寫下來。

二、學生習作。

教師巡視學生習作情況，隨時評價，并及時指導困難生的習作。

第四課時。

學習要點：

語文生活（講評習作）。

學習程序：

一、引導學生自評。

將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子、標點符號，還可以增減一些內(nèi)容，對文章進行潤色。

二、引導學生互評。

同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價。

互評重點：發(fā)現(xiàn)對方習作的優(yōu)點；幫他提建議，如錯別字、內(nèi)容方面等。

三、教師點評。

1.教師評介本次習作的整體情況。

2.教師以兩三篇不同程度的習作做范本，引導學生共同點評，教師作引導講評。

小學四年級語文白鯨備課教案（熱門17篇）篇十二

復習目標：

1、讓學生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡、小數(shù)移動)。

2、對小數(shù)的相關(guān)知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學、合理的總結(jié)歸納、吸收。

復習難點：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題，

復習重點：數(shù)位順序表。

復習過程：

1、復習數(shù)位順序表(書p53)。

請一學生說一說小數(shù)數(shù)位順序表，引導學生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學生記憶。

小組比一比：

小數(shù)點()是整數(shù)部分，()是小數(shù)部分。

在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位的進率都是()。

(1)小數(shù)點右面第二位是()位，它的計數(shù)單位是()，左邊第二位是()，它的計數(shù)單位是()。

(2)小數(shù)部分的計數(shù)單位是()。

(3)小數(shù)一定比1小嗎()舉例。

(4)比1小的小數(shù)，它的.整數(shù)部分一定是()。

(5)大于7小于8的小數(shù)有()個。

(6)大于7小于8的一位小數(shù)有()個，二位小數(shù)有()個。

(7)由5個0.1，6個0.01和8個0.001組成的數(shù)是()。

(8)0.4里有()個十分之一，有()個百分之一。

注：在小組比賽中復習小數(shù)相關(guān)易錯知識。

2、小數(shù)性質(zhì)。

(一)復習概念。

(二)小數(shù)化簡1.2300000，將1.23改寫成5位小數(shù)。

注：強調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點的后面添上或者去點零，小數(shù)大小有可能改變。

再強調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點后面有幾位。

練習：

(1)0.6里面有()個0.01(2)0.61里面有()個0.01。

(3)3.61里面有()個0.01(4)0.061里面有()個0.001。

7÷100改寫成小數(shù)();23÷1000改寫成小數(shù)()。

34÷10000改寫成小數(shù)();3÷1000改寫成小數(shù)()。

0.25寫成分數(shù)();0.312寫成分數(shù)()。

把小數(shù)90.90100化簡后是()。

將小數(shù)40.070化簡后是()。

3、復習小數(shù)點移動的規(guī)律。

練習：63.6×10×100÷1000。

63.6縮小為原數(shù)的1÷10縮小位原數(shù)的1÷1000。

把300縮小為原數(shù)的()是0.3。

(2)由0.56到0.056是()。

a縮小10倍b擴大10倍c縮小100倍。

(3)把一個小數(shù)的小數(shù)點先向右移動兩位，再向左移動三位，得到的數(shù)比原數(shù)()。

練習：2.37米=()厘米1.46米=()毫米。

5070千克=()噸6.5噸=()千克。

1噸25千克=()噸52米4厘米=()米。

教師提問：

是乘進率還是除以進率?

4、鞏固練習：完成書上練習。

小學四年級語文白鯨備課教案（熱門17篇）篇十三

2、介紹山歌和特點。

3、創(chuàng)編歌詞和扮演。

1、過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強同學對地方音樂的喜愛。

2、分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。

重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，豪放，節(jié)奏自由的特點。

難點：用樂清方言來演唱《對鳥》和創(chuàng)編歌詞。

由于我國民族眾多，地理環(huán)境差別大，語言和風俗習慣，文化保守和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術(shù)特色，演唱方法以和藝術(shù)表示手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充沛發(fā)揮其演唱才干和演唱風格。

錄音機幻燈片大歌紙道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）。

1、同學隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。

2、師生問好。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛。

1、導入新課。

師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

2、出示歌紙，讓同學自身試著去念一念。

“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大。

a:介姆：樂清方言，什么的意思。

b:天主鳥又名雞鳥。

c：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰。

設(shè)計意圖：通過同學自身的試念來趨動同學的好奇心，從而調(diào)動同學的積極性，為學好歌詞做好準備。

3、學唱這首歌。

a師無伴奏范唱。

b師對同學進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個字）。

c同學學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。

設(shè)計意圖;根據(jù)新大綱的要求，同學不一定要會唱曲譜這一要求。教師對同學的口頭傳唱以和同學排與排之間的傳唱，充沛體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了同學的注意，激發(fā)他們的學習興趣。

4、介紹山歌和特點并與勞動號子的區(qū)別。

a師：同學們上節(jié)課我們學習了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點（出示幻燈）。

勞動號子。

節(jié)奏：固定。

演唱形式：一領(lǐng)眾和。

曲調(diào)：粗獷有力。

b師：通過今天學唱的山歌《對鳥》，你認為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什么區(qū)別，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）。

勞動號子山歌。

節(jié)奏固定自由。

演唱形式一領(lǐng)眾和對唱。

曲調(diào)粗獷有力高亢嘹亮悠長。

5、齊唱《對鳥》。

師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，豪放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（同學無伴奏唱，有教師來指揮）。

設(shè)計意圖：加深印象，起到鞏固的作用。

6、創(chuàng)編歌詞與扮演唱。

師：我們知道民歌在歌詞上有不時創(chuàng)新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

a小組討論，要求在小組中先試唱。

b每組有由兩名同學來扮演，先問后答的形式。

c匯報時，先演唱，再問同學“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點?！?/p>

d同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先扮演《對鳥》，再扮演自身創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計意圖：培養(yǎng)同學的發(fā)明性思維和發(fā)散性思維，激發(fā)同學的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。

同學們，通過今天《對鳥》的學唱和扮演，我們初步掌握了山歌的特點和與勞動號子的區(qū)別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。

小學四年級語文白鯨備課教案（熱門17篇）篇十四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會十個生字，理解新詞語的意思。

3、會用“崇敬、稠密”造句。

4、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念。

引導學生抓住關(guān)鍵詞句來理解樟樹的可貴之處指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。

卡片、掛圖、錄音、多媒體課件。

(一)初讀課文，了解內(nèi)容。

1、自讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子，讀順課文。

2、檢查自讀情況，幫助學生正音：a讀生字新詞，卡片出示。b指名分自然段朗讀，其余學生認真聽好，聽他們讀得怎樣?c評價、糾正。

3、默讀課文，課文有幾個自然段，它們分別講了什么，說說你從中讀懂了什么?

4、交流：板書：兩棵樟樹，外形、特點、高貴之處。

5、根據(jù)這三個內(nèi)容，給課文分段，了解課文內(nèi)容。(1—3)宋慶齡故居的庭院里有兩棵樟樹。(4—5)樟樹的外形，生長特點及它永久保持拒蟲香氣的高貴之處。

6、人們愛在樟樹前留影紀念。

7、師總結(jié)初步感知的課文內(nèi)容。

(二)寫字指導。

1、“搬、榴、繁、瞻、衍”筆畫較多且容易寫錯，進行筆順和間架的具體指導，把字寫正確，寫勻稱。

2、“樟、稠、拒”左窄右寬。

3、“勸”左右所占比例差不多。

4、描紅(書上)。

(三)細讀課文。

1、細讀第一段(第1—3自然段)1自由讀課文，思考討論：這三個自然段分別告訴我們什么?段與段是怎樣連起來的?2指導歸納段意第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，主要寫的是誰的事?什么事?(學生歸納段意抓住主要人物的主要事情。)宋慶齡不肯搬家，是因為她舍不得兩棵樟樹。3指導朗讀。(讀出喜愛和眷戀的語氣“這是兩棵樟樹”中的“樟樹”要重讀)。

2、細讀第二段(第4—5自然段)。

(1)學x第4自然段a課件出示課文插圖一，引導觀察樟樹的樣子。要求按順序仔細觀察，抓住特點說一段話。b默讀第4自然段，邊讀、邊思考：這段從哪幾個方面寫樟樹的外形和生長特點的?并畫出有關(guān)的詞語。找出最能概括樟樹特點的一個詞。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁榮旺盛。c再讀課文畫出具體表現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的.詞語。樹葉：稠密，綠得發(fā)亮，四季常青?？磮D理解有關(guān)句子。(板書：四季常青)d指導用“稠密”造句e指導朗讀，表現(xiàn)樟樹特點的詞語要讀重音。f指導背誦要求學生先理解清敘述順序，弄清與句之間的聯(lián)系，再練x背誦。

(2)學x第5自然段1默讀課文用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“—”畫出寫樟樹的句子2學x第1—3句a指名讀b理解“繁衍”“寄生”等詞語。c說說別的樹不好在什么地方。

3、學x第4—8句a自由讀課文。b理解“可貴、仍然、木質(zhì)、高貴”等詞。c理解句子。課件出示：而樟樹卻不招蟲，因為樟樹本身有一種拒蟲的香氣。更可貴的是，這種拒蟲的香氣能永久保持。說說這句話中哪個詞能表示樟樹和別的樹不一樣。

4、引導理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。a再讀第5自然段，說說樟樹高貴在什么地方。b結(jié)合宋慶齡的生平說說自已第5自然段的體會。

5、指導朗讀在讀中品味樟樹的高貴，讀出對樟樹的贊美之情。

6、指導背誦a師引讀課文別的樹怎樣?而樟樹怎樣?更可貴的是什么?從哪兒看出它的香氣能永久保持?因為樟樹香氣能永久保持，所以說—b男女生分層讀課文。c練x背誦。

7、指導歸納段意。第4自然段寫樟樹的樣子第5自然段寫樟樹的高貴之處把兩句合為一句話就是第二段的段意。指名用自已的話說說第二段的意思。

(四)細讀第三段(第6自然段)。

1指名朗讀課文。

2理解有關(guān)詞語(崇敬、瞻仰)。

3人們?yōu)槭裁磹墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀念。因為樟樹不僅長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，而且更為宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼。人們?yōu)榱吮磉_對宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀念。

小學四年級語文白鯨備課教案（熱門17篇）篇十五

1、學會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

讀好句子，讀通課文。了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

3課時

第一課時

一、出示詩句，導入新課。

1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

(1)指名讀詩句，注意讀準字音。

(2)說說詩句的意思。

3、同學們通過預習，一定知道這句詩是誰寫的吧?

4、課件出示全詩，師范讀，學生齊讀

5、簡介賈島

6、揭題：板書課題，齊讀。

7、學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。

二、輕聲自讀課文兩至三遍，課件出示要求：

三、檢查自讀效果。

1、學生展示導學案第三題。

2、認讀生字詞或新詞(出示課件)：

3、指導讀好下列長句：(出示課件)

4、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。(見課件8)

四、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

一、復習檢查。

二、導讀課文。

第二自然段

1、映示圖畫，說說圖意，看看課文中哪句話是描寫這幅圖的，用“ ”畫出來。

2、自由朗讀，說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)

3、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?

4、理解重點句：(出示課件)

5、出示重點詞語：夜深人靜 月光皎潔，學生展開想象，體會當時環(huán)境之幽靜、迷人。

6、小結(jié)，板書：發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈

第三自然段

1、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的?(分別用“--”和“﹋”畫出有關(guān)的句子)并交流。

2、重點理解“妥帖”

3、比較分析：(出示課件，學生交流)

4、小結(jié)，板書：發(fā)展 一字斟酌 反復推敲

第四至六自然段

2、指導朗讀韓愈和賈島的對話。

3、小結(jié)，板書：__ 沖闖儀仗 請求寬恕

第七自然段

1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么?

3、出示韓愈說的話，說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

4、小結(jié)，板書：結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同

學生自學第八自然段：理解什么叫“推敲”。

三、作業(yè)：

1、熟讀課文，準備復述。

2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。

四、板書設(shè)計： 9、推敲

發(fā)生——夜深訪友 留詩相贈

發(fā)展——一字斟酌 反復推敲

__——沖撞儀仗 請求寬恕

結(jié)局——韓愈表態(tài) 賈島贊同

第三課時

一、談話導入，激發(fā)興趣。

同學們，“推敲”這個故事非常感人，每個同學都應(yīng)該會講這個故事。今天這堂課我們就來開個故事會，看誰講得最精彩。

二、指導講故事。

1、熟讀課文。

師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。

學生練讀課文。

2、提示講述順序。出示板書(略)。

3、學生練講：

(1)各自練講。

(2)分小小組練講。

(3)各組推派代表講。

(4)評選“故事大王”。

三、指導造句。

1、映示原句。

2、學生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。

3、練習：

(1)把句子補充完整：

即使明天下雨，你也______________________

_______________________，同學們也能自覺遵守紀律。

這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。

4、學生交流口頭造句，師生評點。

四、作業(yè)。

1、造句。

2、練習把這個故事講給別人聽。

小學四年級語文白鯨備課教案（熱門17篇）篇十六

1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想情感，豐富見聞。

德育目標：受到做事要遵循自然規(guī)律的教育，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。

教學重點：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。

教學難點：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。

教學方法：自由朗讀，自主預習。通過本文的教學，學生能把握課文主要內(nèi)容，并了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。

教學準備：多媒體課件。

教學時數(shù)：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、閱讀“單元導讀”，引入新課。

1.指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

2.今天，我們先來學習一個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)。

二、自由朗讀，自主預習。

1.按常規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順;認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。

2.出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。

小黑板。

旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖。

情愿蠢事返回海鷗補救。

爭先恐后欲出又止若無其事見死不救。

魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄。

3.指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子，并多讀幾遍。

4.匯報：你讀懂了什么?還有什么疑問?

師生共同確定學習目標與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。

三、以演促讀，感悟“蠢事”

1.出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”

這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。

2.演中促讀，演中理解：

a.請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮“幼龜”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評價，教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較書寫“幼”和“幻”字;引導學生抓住“突然”“啄”“拉”評議的表演，范寫“啄”字。

b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如：“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹廢”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢?引導學生初步理解這句話的意思。

3.想象課文描寫的場景，分小組再說一說。

4.回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”?

5.比較句子：下面兩個句子有什么異同?

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。

課堂小結(jié)，完成練習。

四、自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。

小學四年級語文白鯨備課教案（熱門17篇）篇十七

這篇短文選自《新序》一書，講述了戰(zhàn)國時代楚國孫叔敖小時候的故事。

全文共5句話，分2部分，第1句話為第1部分，講述了孫叔敖在外游玩時把一條有兩個頭的怪蛇殺死了。第2-5句話為第2部分，講述了孫叔敖回家后哭了，母親問他為什么，他把事情告訴了母親。第2部分主要寫了孫叔敖和母親之間的對話，從他的話中，我們看到了一個善良，能為他人著想，孝順父母的好孩子。

教學目標。

1、能借助工具書讀通古文，在理解的基礎(chǔ)上正確熟讀全文，做到停頓正確。

2、能借助注釋讀懂古文的意思。聯(lián)系課文中的具體內(nèi)容了解古文中“之、其”在不同語境指代不同內(nèi)容或?qū)ο蟆?/p>

3、通過閱讀，感受孫叔敖是一個善良、能為他人著想的孩子。

4、能向家人或伙伴流利地講述這個故事。

教學重點。

1、能借助注釋讀懂古文的意思;并能正確熟讀全文，做到停頓正確。

2、通過讀文，感受孫叔敖是一個善良，為他人著想的孩子。

教學難點。

1、初步了解古文中“之、其”的意思在本文不同語境中指代內(nèi)容或?qū)ο笫遣煌摹?/p>

2、能在理解古文意思的基礎(chǔ)上講述這個故事。

教學準備。

1、老師：相應(yīng)的課件。

2、學生：預習課文——借助工具書讀通古文，瀏覽注釋，初步了解故事內(nèi)容。

教學設(shè)計。

(一)揭示課題，初步感知：

1、板書：孫叔敖。

師：我們一起來讀好這個名字。

書空“敖”的左邊部分(注意“豎”和“撇”是兩筆)。

師：有誰了解他呢?

組織交流。

師補充：孫叔敖是戰(zhàn)國時期楚國人，是楚國的令尹，令尹是掌握國家軍政大權(quán)的大官。

師：今天我讀的這篇古文是講述了孫叔敖小時候的一個故事。

2、齊讀課題，了解文章內(nèi)容。

師：從課題中你知道課文講了一件什么事。

組織交流。

課題質(zhì)疑：讀了課題你還產(chǎn)生了哪些疑惑呢?