作文是每個學生必須掌握的一項基本技能，一篇優秀的作文可以展現出一個學生的語言表達能力和思維方式。以下是一些高分作文的范文，希望能夠為大家提供一些寫作上的靈感和參考。

人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇一

地球，我們人類共同居住的家園，我們人類賴以生存的星球。可是，它卻在逐漸走向毀滅。罪魁禍首是誰？是我們人類。當你看到工廠排出的污水時，當你看到人類在隨地吐痰時，當你看到人類在亂丟垃圾時，你難道不覺得痛心嗎？地球媽媽生養了我們，哺育了我們，可是我們卻這樣來回報她，實在太不應該了！

于是，一場救贖行動展開了……。

上個星期，我和我的好朋友以及幾個同學在公園里準備制止人類對地球媽媽的傷害。

我們來到公園，只見人人都在鍛煉身體，我和我的同學分開搜尋。沒多長時間，我就發現了一個小朋友，只見他吃完雪糕之后就把包裝袋直接扔在了地上，而垃圾桶就在他的不遠處。我見狀，馬上跑過去，對那個小朋友說：“小朋友，地球媽媽生養了我們，我們應該回報她，難道不是嗎？可是我們不但不報恩，反而傷害她，再說你應該也是少先隊員了吧，那就要遵守規則，難道你忘了我們在少先隊員儀式上的宣誓嗎？所以我們不能傷害地球媽媽。”說完，我用期待的眼神看著他。他聽了我的這番話之后，先是一愣，繼而紅著臉說：“大姐姐，我再也不會了。”說完，撿起地上的包裝袋，扔進了垃圾桶。我心里很高興。

又過了一會，我在樹林里，發現一個人在埋東西。走近一看，原來是在埋電池。我忽然想起老師說過：一粒紐扣電池能使600噸的水受到污染，相當于一個人一生的飲水量。一節一號電池爛在地里，能使一平方米的土壤永遠失去利用價值。如果廢舊電池和生活垃圾混合處理，電池腐爛后，其中的汞、鎘、鉛等重金屬融化會污染地下的.水和土壤，在滲透進入魚類、農作物，破壞人類的生存環境，還將會威脅到人類的健康，人如果汞中毒，就會患中樞神經疾病，死亡率高達40%；廢電池中的鎘元素，則被定為致癌物質。我制止了那個人，并說明了理由。他若有所悟地點點頭，停止了先前的舉動，并決定把電池送往指定的回收點回收。

今天，我很開心！我制止了傷害地球媽媽的行為，讓人們的良心被發現，那他們就不會做出傷害地球媽媽的行為，我們美麗的家園也會長期存在天地間。讓我們手牽手，共同為我們的家園而努力吧！

人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇二

現在，我們的社會到處都充滿了工廠與汽車排出的廢氣，而且人們還大量砍伐樹木，毀綠開荒，導致大氣層遭到嚴重破壞，全球變暖，冰川消融……如果我們還不覺悟，那我們將后悔莫及，所以為了保衛地球，我們也該行動了。

今天，烈日炎炎，萬里無云。我按時來到了小區里。我左手拿著兩只環保垃圾袋，右手拿著一只鉗子，開始了我保衛地球的行動。我在小區里仔細尋找著垃圾的蹤跡，然后把它們用鉗子揀起來，按照是否可回收分類放入我手中的垃圾袋中。

我一會兒在草地里忙碌，一會兒又在路邊忙碌，終于累得不行了，我大汗淋漓地往小區的長椅上一坐。就在這時，一對青年竟隨手把垃圾往我腳邊一扔，好像我不存在似得。我正想教育他們，他們卻頭也不回的走了。我只得把腳邊的垃圾撿起來，扔入一旁的垃圾桶里。我越想越生氣，如果他們一邊扔，我一邊撿，這樣根本撿不完啊，更何況我已經累成這樣了。忽然我靈機一動，決定改變作戰方針。我飛一般地跑到了家中，拿起筆就畫起圖來。

很快我的作品完成了，里面畫了一個白色的地球，上面都是垃圾，人們都沒有地方住，只能在一旁哭。最上面還寫了幾個藝術字：保衛地球，人人有責。老爸一看，欣慰地笑了，連連夸贊我，又自吹自己基因好，連兒子都那么聰明，還說要和我一起去。

于是在烈日下，我和老爸分工合作，我拿著宣傳畫向大家宣傳，老爸則在一旁撿垃圾，然后分類放置。這套戰術果然有效，再沒有人把垃圾隨手亂扔了，都按我們的宣傳，將垃圾分類扔入正確的垃圾桶內。社區里的老奶奶見了，都夸獎我們做了好事。我心里不禁樂滋滋的。

人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇三

公元22，人類與麒麟人最后的的戰役打響了。

“人類們，這是最后的通牒，快放下武器投降，否則，我們將用武力使你們屈服！”

在聯合國的'大廳里，聯合國秘書長說道“我想大家都知道我們的末日到了，諸位有什么建議？”這時候霸權主義的美國說話了“怕什么？大不了用核彈！”不久就有了反對的聲音“我們不知道這幫麒麟人有多強大，或許核彈沒有用！其次，就算打跑了他們，核彈所帶來的輻射也使人們在地球上生存不了！”“就是，就是。萬一他們有毀滅星球的激光能量武器，一生氣把地球炸了怎么辦”美國頓時啞口無言。中國這時發話了“我想我們應該先假裝投降，等他們相信我們了之后再給他們當頭一棒！”美國說“我們不同意！就算死，我們也要戰死！”馬上就有了同意的聲音。

又是一個月后，中國沒有開戰的跡象，只是秘密的研究自己的秘密武器。而其他國家叫著要讓麒麟人嘗一下自己的厲害。這時候，麒麟人的飛船上，船長對自己的秘書說“這個鬧得這么兇國家叫什么？對，就是這個。”“回船長，是美利堅共和國！”“對，就是他，把這個什么美麗什么的給我轟了！”“是，船長！”

隨著一道天藍的光打到美國的領土上，幾秒后，紅光四起，就聽到“轟”的一聲美國就隨著這光永遠的消失在了地球上。這時，人們愣了幾秒，然后除了中國外各國都發射了激光定位核彈。人們都以為成功了，一個小時后，人們發現，外星人的飛船毫發無損。看到這一幕很多國家都發出了投降信息，等待外星人大發慈悲。可這些人沒想到，飛船船長看到這些信息后，反而一炮先轟了這些國家。中國知道了后，拼命的研究自己的科技。到地球上只剩下十幾個國家了之后，中國終于研發出來自己的科技，一套萬能鎧甲，平時只有一個蘋果手機大小，中間還有一個按鈕，按了之后就會有一套鎧甲出現，鎧甲不但有干擾的性能，還有強大的火力，還能在太空中飛行，這時候，人們批量生產這種鎧甲給中國的每一位幸存者發放。并等待最后的戰役。

終于2201年到了，中國人假裝自己投降，愿意上飛船，快到飛船時，開啟了鎧甲從空間球了飛了出來，殺光了飛船外的所有麒麟人，船長也看傻眼了，嚇的開啟了保護罩，但沒用，地球人一個個從外面進來，然后船長看見了威力較小的紅色單兵作戰機關炮在地球人的肩上，而且是一人兩把！隨著人們的攻擊，麒麟人一點一點的減少，這時人們打開外星人的飛船入口，一個個蜂擁而入，殲滅了所有敵人。

地球人研究了兩天（其實是地球上的兩年）。終于把飛船研究透了，看見地球的滿目痍瘡與那些欺負過中國的國家。于是，用滅星激光炮擊毀了地球，因為地球沒了能量，徹底成為了一顆“死星”。

于是，地球上的中國人開始在宇宙中漂流。

人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇四

冬爺爺剛走，春姑娘就挎著百花藍，邁著輕盈的腳步來到人間，頓時，萬物復蘇。

在天空中，忽然，兩個黑影飛過，一看就知道是燕子姐弟從南方飛回來了。燕子弟弟對姐姐說：“姐姐，我們什么時候才能到家呀？”燕子姐姐說：“我看這兒就是咱們的家。”燕子弟弟吃了一驚：“不會吧，咱們的家河水清澈見底，如同一條透明的藍綢子，這兒的河水黑不溜秋的，還漂浮著垃圾，咱們家的草地碧綠碧綠的'，這兒的草地枯黃枯黃的，怎么可能是咱們的家呢？”燕子姐姐對弟弟說：“也有道理，快走吧！”突然，從小河里探出一個小腦袋。燕子弟弟大喊：“西西，你怎么搬到這里來了？”原來，小魚西西是燕子姐弟的鄰居，是他們從小的伙伴。“我……我沒有搬家呀，這兒就是……就是咱們三個的家。”燕子姐弟不敢相信自己的眼睛。另外，西西告訴燕子姐弟，說：“是人類一直建工廠，工廠里面排放的廢水使其他小魚喝了廢水被毒死了，看來我也活不長了，你們快走吧！”說完就斷了氣。在半空中，掉下了兩滴水珠，那是燕子姐弟的淚水。

燕子姐弟大喊：“人類醒悟吧，快來保護環境。”

人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇五

我的好朋友叫何芮彤，她的名字和我名字只差一個字，她是很內向的一個小姑娘。她長著一雙明亮的眼睛，小小的鼻子，圓圓的耳朵，小小的嘴巴，頭發烏黑烏黑的像黑色的緞子，身材苗條。她平時說話細聲細氣的，但和我說話時都像變了一個人似的，嗓門很大，特別有趣。有一次我們一起去澳門，住的酒店里有一個大大的商場，商場里有一條小河，我們坐船在小河里轉了一圈，劃船的姐姐誤認為我們是雙胞胎。我們永遠都是最好的朋友。

人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇六

星期一的早上，天空灰蒙蒙的，下起綿綿細雨，我打著花傘，急匆匆地向學校趕去。

雨越下越大，頃刻間變成傾盆大雨，路面變得越來越滑，我小心翼翼地向前走著。

忽然，聽見“哎呦”一聲，抬頭一看，一位頭帶藍色帽子的小朋友滑到了，我趕緊走過去，扶起他，關心地問：“小弟弟，摔疼了吧，傷著沒有?”

小朋友咧著嘴，搖搖頭，小聲地說：“謝謝你，大哥哥，我沒事。”

我連忙擦去他身上的泥巴，把傘遞給他說：“小弟弟，路太滑，我來背你吧，不然會遲到的。”

我背起小朋友，快步向學校走去。

雨“滴答滴答”打在傘上，好像在說：“同學，你真棒，真是一位友愛天使!”

人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇七

我們家的水管漏了，姥姥叫來了保潔工，只見保潔工黑中帶紅的臉頰上，眉頭擰成一團，帶著豆大的汗珠，嘴緊繃著，手上青筋暴起，全身都在用力扮扳子。手使勁一扮，只聞水聲從大聲喧嘩到輕聲細語。保潔工擦完汗后，我問：“你們每天是不是很輕松啊?”“當然不是，我們每天4點起床，用掃帚一點一點把小區的落葉殘渣掃光，還得把小區的花草樹木修剪完，才能回到房間，還得應對有麻煩的業主。等回到房間，差不多就7點了，這不，白天還得幫助有麻煩的業主。”“哦，原來是這樣。”

勞動太辛苦了，我們應該珍惜保潔工的勞動成果，因為勞動是最美的，最辛苦的。

人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇八

在學校里老師經常講到保護環境，人人有責，所以我給自己封了一個稱號——環保小達人。暑假里我們自然村要搞一次義務勞動，給村莊換新貌活動，我是環保小達人當然得參加了。

一大早我跟著共產黨員們拿著掃把，鋤頭，鐮刀出發了。來到了一個生產隊，我看到房子都是小洋樓，可路邊的綠化帶卻是雜草叢生，垃圾亂飄，我不禁想到：“什么呀，紅花還需要綠葉配呢，這么好的房子周邊環境卻這么不堪，再怎么好看也是有瑕疵的。”于是，我跟大人們動起手來，鋤草的鋤草，掃地的掃地，一會兒功夫就把垃圾雜草給處理掉，我們眼前不禁一亮，看著都舒服啊，我頓時覺得呼吸都變得順暢多了，空氣也清新多了。農村里有的人環保意識還是很模糊，垃圾亂倒這都比較常見。我心中突然有個想法，于是我走進這戶人家，看到了阿姨跟她說：“阿姨，你家的房子真漂亮，可是你們平時有注意房子邊上的環境了嗎，你現在走出去看看，外面環境好了，感覺會不會不一樣呢。”阿姨也知道了我的意思，說平時上班也比較忙，家里弄干凈了就行了，外面也就夠不上了，下次會注意的。我開心地跟阿姨說再見后跟著大人們又去了另一個要打掃的地方，雖然很累，很熱，但是我覺得值。

保護環境，人人有責！但最關鍵的還是要喚起人們的環保意識。現在我們的.政府，大多數的公民都有了一定的環保意識，也能注意保護環境，但破壞環境的行為還在某些人身上重演。希望大家都能從我做起，從小事做起，養成良好的衛生習慣，不隨地亂扔垃圾，見到垃圾能彎一下腰撿一撿，那么，我們的環境就會更美麗！

人類只有一個地球，它是人類賴以生存的自然資源，愛護地球，就等于愛護自己的家園。

人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇九

當你看到《地球頌》這樣一篇文章時，你會想到什么呢？是地球的重力問題，是地球自轉問題，還是地球環境問題？我們還是走進《地球頌》這篇文章吧！

這篇文章講了作者在登上月球時有一種十分強烈的感受，就是：我們的地球是一個美好的星球。

而有人會認為地球的重力太強了，他們一定沒想過，如果地球沒有重力的話，房屋豈不是要求被吹走了？有人認為地球轉得很慢，可他們也一定沒想過，如果地球轉得像土星一樣快，那不是就要不停地上床睡覺，起床工作嗎？而我們，一定要珍愛和保護我們的地球。

我們的母親——地球，是一個特好的星球，也是一個在宇宙中很小的星球。地球有大氣層，可以為我們抵抗強烈的紫外線。我們人類卻不愛護環境，不斷地破壞著大氣層。

地球是一個有重力的星球，有人說有重力不好，因為人從一半的地球摔下來就360度，會摔斷腿。而他們沒想過：如果沒有重力的一個星球，它上面的房屋和人不都要一下子被風吹走嗎？我們要愛護我們生存的這個星球。

地球是唯一的，朋友們，讓我們從生活的每一點滴開始保護環境，好嗎？

人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇十

”我的好朋友馬上就要小學

雖然，她對我的照顧是好多的，不過這孩子經常犯點孩子氣。就像前些天我愛睡午覺，她來叫我是總是我磨嘰半天才下樓，現在她睡午覺了，那天我喊她上學，過了五分鐘她才迷迷糊糊地下來了，我問她是不是睡覺了，她嘟囔：“嗯，對啊。”我挪揶她：“你平時催我那么厲害，怎么這時慢了呢？你不怕上學遲到嗎？”沒想到平時上學急的要命的她，這回卻說：“只要我困著呢，天塌下來也得往后排，睡覺是關鍵。”我驚得目瞪口呆。

別看這丫頭在生活上這樣，在藝術、語言方面有驚人的見解。維列坦的《深淵邊》她卻評出了另一番風味。她說：“這幅畫看似兇險，其實也預兆著通過危險之后的光明。”這是我絕對沒有想到的，細細一看，果然是有這樣的感覺，不禁佩服起她了。

這是我的好朋友，我與她的故事說。

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人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇十一

今天老師帶我們觀察了地球儀。老師先帶我們看了中國的地形，我知道了我們住在中國的山東，中國像一只大公雞，在地球的北半球上。在世界上排進了前三名，是世界上面積第三大的國家。

在地球轉動的時候會經過成千上萬個地區和國家。老師還教我們認識了一些國家及每個國家特有的物產。每個地區也有自己不同的`文化和習俗。

在我們中國的上方有一個國家叫俄羅斯。俄羅斯是地球上最大的國家，雖然它是世界上最大的國家，但是我國的人口比俄羅斯要多很多，我們有十三億多人口，而俄羅斯只有我國的十幾分之一。在中國和俄羅斯中間有一個叫蒙古的地方，那里有廣闊的大草原。老師說過那里的人們都非常熱情好客。只要你到了那里，那里的人們就會熱情的用那里的特產招待你的讓你留戀忘返。我們中國還有很多的名勝古跡，有泰山，黃山等自然景區，也有故宮、頤和園這樣的古跡。

我感受到地球儀給我們帶來了知識，讓我對世界有了初步的認識，也讓我對世界有了更好的了解，還讓我們有了更多的知識，對以后要學的地理定下了基礎。我一定要好好利用地球儀來增長自己的知識，讓我們有更好的見識。

指導老師：李春生。

人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇十二

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文后，我感到無比的憤怒與惋惜，也很自豪。

自豪是因為：圓明園當時，是我國著名的皇家園林，圓明園濃縮了中國最有代表性的名勝，是經過一百五十多年才建造成的，那里景色迷人，還有金碧輝煌的殿堂，是我國園林藝術的瑰寶，建筑的精華，圓明園不僅美麗，而且聚集著我們中華民族五千多年的珍貴歷史文物是世界上最大的，博物館、藝術館。

憤怒是因為：1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，來到了圓明園，在園內肆意燒、殺、搶、掠，更可惡的是他們運不走的東西就任意破壞，燒毀將這具有無限價值的圓明園付了一炬。

惋惜的是：我們將不能欣賞這一切美麗的景色。這都怪那些侵略者，如果不是他們我們或許，還能看到那美麗的景色。如果我是當時的一名將士，我就會令著我的戰士們，拼死決戰，保衛圓明園。

侵略這不僅燒毀的是，我國悠久的歷史文化，而且破壞了璀璨的文明，還說他們是文明國。

這是中華民族多少代人智慧的結晶啊！

人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇十三

同學們，通過上節課的學習，你最大的感受是什么？那作者又是怎樣的感受呢？（誰能用書中的話說一說）。

師：圓明園里究竟有些什么？我們說它是不可估量的損失，下面就讓我們一起走進昔日的圓明園。

二．剖析課文。

1.同學們自由讀2—4段，采用讀或講的方式告訴大家圓明園里有什么？

2.學生匯報。

3.出示句子:所以圓明園的的確確是當時世界上最大的博物館，藝術館。（生齊讀）。

師：讀到這里，作為中國人，你感覺怎樣？誰能理直氣壯，自豪地讀一讀這句話？

三．引讀，欣賞畫面渲染氣氛。

1.欣賞圓明園的美景。

2.師：所以我們由衷地感慨（出示句子齊讀（1）圓明園是當時世界上最大的博物館，藝術館。（2）圓明園也是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。

3.師：我們也用“是······也是······”把這兩個句子合成一句，那就是(齊讀)。

4.思考:圓明園里究竟有什么?(師：透過你所看到的`，跳出你所體會到的，濃縮成一個詞，那就是······)。

5.師：原來我們深切地體會到了，圓明園里擁有的是祖國的文化，也是世界的文化，就是這個不可估量的文化，卻成了不可估量大損失。那是因為1860年······（引讀）。

6.思考：你能用舉例或用自己的理解給大家講講英法聯軍是怎樣掠奪的?

7.生匯報。

四．播放錄像。

1.師：不僅如此，為了銷毀罪證，他們竟放起了大火，大火籠罩整個北京城（播放錄像）。

2.引讀：看哪，我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，就這樣成了一片灰燼，從此圓明園沒有了（齊讀）也沒有了（齊讀）沒有了（齊讀）也沒有了（齊讀）不僅沒有了（齊讀）還沒有了（齊讀）那些仿造各地名勝建造的，還有根據古代詩人的詩情畫意建造的景物都沒有了，那些上自（齊讀）沒有了，下至（齊讀）也沒有了。

4.生討論探究。

5.師：親愛的同學們，我想一百年后的今天，我們記住的不僅是損失，留在心里的，引起我們思考的還應該是什么呢？請同學們翻開書131頁，這是和我們同齡的學生讀后的憤怒與惋惜，此時此刻，請你們拿起筆，任選一幅圖題個字，題個詞或寫一句話，一段話。

6.傾聽學生來自心中的憤怒與惋惜。

五．小結。

同學們，讓我們永遠記住這140多年前的這場噩夢，永遠記住寫在殘留柱上的恥辱，記住一個教訓，那就是落后就要挨打，因此，我們今天才會有勇氣，才會有自信地走向我們的未來！

人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇十四

教學思路：認識價值、‘量化’損失；以景促悲，以悲激憤。

教學措施：

1、把閱讀、想象、感悟相結合，在腦海中再現圓明園昔日的圣境；

2、用昔日圣境與殘垣斷壁作比，揭露侵略者的野蠻行徑，激發愛國情結；

教學預設：

一、揭題。

（出示圖片，讀文字）。

1、（停頓片刻）用一個詞表達你此時的心情。（悲痛、傷心、惋惜、無奈……）。

2、把你們的感受（悲與憤、仇與恨）帶到第一自然段中讀一讀。

二、深入（認識價值）。

1、（出示句子投影）。

圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。

（1）再重讀‘不可估量’，加強強調語氣；并想想從‘不可估量的損失’可以體會出什么？（重要性、價值高、損失無法計算……）。

（2）也可以這樣說：有‘不可估量的損失’就說明圓明園就有不可估量的（？）（價值）。

三、探究。

1、昔日的圓明園究竟有些什么，使我們說它有不可估量的價值？讓我們讀課文，結合課文二、三、四自然段說一說。（生自學2、3、4自然段；師指導、提示、幫扶）。

2、匯報；師作好板書；

列舉如下：

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風光的山鄉村野。

（板書：…有…也有…）。

園中許多景物都是仿照各地名勝建造的……還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的。（板書：……還有……）。

園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。（板書：…不僅有……還有…）。

上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種奇珍異寶。（板書：上自……下至…）。

3、品析；

（1）（以考察歷史知識為由導入）：從先秦至清代，多少年的時間？（大約50）。

（2）如果一年只出一件文物，經歷時間之長，朝代之多，圓明園內所擁有的文物可以怎么形容？（數以千計、應有盡有、不計其數……）。

（4）（再出示虎首圖片）師在數字、價格方面作說明；由此你覺得圓明園的文物還可以怎樣形容？（價值連城、珍貴……）。

（5）用關聯詞把文物的兩個特點連成一句話。師引讀：所以我們不難相信——它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。你作為一個中國孩子，你感到……（驕傲、自豪）（用驕傲的語氣齊讀這句話）。

（6）怎樣讓別人也相信它的的確確就是當時世界上最大的博物館、藝術館；我們通過（齊讀全段）朗讀來表現。

（1）（投影出示20處景物名稱：天然圖畫、平湖秋月……）。

（2）生讀名稱一遍；師告知象這樣根據‘各地名勝’和‘詩情畫意’而命名的景點，圓明園內有140多處。

（3）師：只讀完20個景點名稱，大家用了50多秒；如果140處景物，每一處都要細細玩賞，需要多久？（生估計……）。

（4）140多處，我們是沒辦法一一欣賞，就只去參觀其中四處吧；——發揮想象，描述你看到的畫面。（出示典型景點圖片）。

……。

（1）（投影出示四處景觀：山鄉村野……）。

（2）（伴著舒緩音樂，生欣賞）我想你應該用眼睛去凝視、用耳朵去聆聽、用小嘴去歌唱、用鼻子去聞香、用心靈去感受，把自己最感興趣的景觀表達出來。

……。

（3）（引讀）不用走遍天下就能飽覽天下美景。所以：圓明園是——園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。回過頭，再通過朗讀感受一下；***，請你帶著大家去游賞吧，把你游玩時的快樂與大家一起分享。

（4）你們置身在幻想的境界了嗎？這樣一個如詩如畫、令人心馳神往的境界怎能不讓人陶醉呢？再次用你們優美的朗讀把在場的所有老師一起帶入幻想的境界。

總結：把這兩個評價的句子連成一句話。——這就是圓明園的價值。

四、探究（‘量化’損失）。

1、然而，1860年10月6日——英、法聯軍侵入北京……煙云籠罩整個北京城。（結果呢？）我國這一園林藝術的……就這樣被化成灰燼。

2、所以，我們發出這樣的呼喊——圓明園的毀滅是……不可估量的損失。

1、‘損失’是誰造成的？用文中三個字概括出“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的？（掠、毀、燒）。

2、侵略者是怎么掠的？如何毀的？又是怎樣燒的？找出相關的句子，讀一讀。

3、匯報；并簡要說說為什么這樣讀？

4、讓我們親眼目睹一下當年這些強盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。（播放視頻剪輯）。

畫外音：烈火熊熊、濃煙滾滾，這把火連燒三天！三天——72個小時——4320分鐘——259200秒；燒掉一幅字畫只需幾秒，燒掉一處建筑只需幾十秒；有多少名人書畫、多少綾絡綢緞、多少奇珍異寶就這樣被無情的大火吞并。圓明園在北京西北郊，可大火卻籠罩整個北京城。

1、至此，圓明園曾經擁有的一切，現在都毀滅了（板書：毀滅），什么都沒有了。（在原有板書上加‘沒’、‘了’；一邊加，一邊讓學生跟讀）。

如：圓明園中，沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭臺樓閣。

沒有了象征著熱鬧街市的“買賣街”，也沒有了象征著田園風光的山鄉村野。

還沒有了根據古代詩人的詩情畫意建造的景物。

園中不僅沒有了民族建筑，還沒有了西洋景觀。

上自先秦時代的青銅禮器沒有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒有了。

2、（還可以換一種說法）。

金碧輝煌的殿堂——“沒有了”，玲瓏剔透的亭臺樓閣——“也沒有了”；象征著熱鬧街市的“買賣街”沒有了，象征著田園風光的山鄉村野也沒有了。

……。

1、什么都——沒有了！（擦除板書，只留課題）所有美好的事物就這樣一去不返，你什么感受？（無奈、憤怒、仇恨、無助、傷心……）。

2、那你就無奈（憤怒、仇恨、無助、傷心）地表達吧。（自讀最后一句，強調讀出屬于自己的感受）。

3、請全體同學把這句話告訴自己，告訴全天下的人！（集體讀）。

結語：我們學習這課，不是為報仇，也并非為雪恨，而是讓我們記住這段恥辱，記住這場血與淚的教訓；落后就要挨打，貧窮就要受欺凌。只有國家強盛、民族興旺，歷史的悲劇才不會重演。

板書：

圓明園。

人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇十五

近日拜讀了《該段移至篇末好》一文，該文認為把《圓明園的毀滅》一文的開頭一段：“園明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”移至文章最后更合適一些，筆者認為不妥，理由如下：

其一，小學生對圓明園是一座什么樣的園林，是如何被毀壞的，毀壞的程度如何等知識了解較少，所以在文章開頭寫圓明園是祖國文化史上、世界文化史上不可估量的損失，能激起學生強烈的求知欲望，教師可由此讓學生質疑，讓學生饒有興趣并帶著疑問去學習課文，其積極性就可以調動起來。隨著課文學習的深入，學生也會隨之產生強烈的情感共鳴，學生提出的問題和解決問題的能力也得到了培養。

其二，文章在講述完圓明園被毀的經過后，用“我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的`精華，就這樣被化為一片灰燼”。這一感嘆句作結，給人意猶未盡之感。精妙之處在于給了學生一個無限遐想的空間，讓學生的思維縱橫于歷史的時空轉變中，更能激起他們對侵略者的強烈憤慨及不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。

其三，在大力提倡創新教育的今天，教師應注意培養學生的求異思維能力。而本文特殊的結構方式正是對傳統篇章結構的挑戰，是訓練學生創新思維的一個很好的范例。若迎合學生的思維習慣而采用傳統的按事情發生、發展的記敘順序把第一段移至篇末，則會使文章變得模式化，使學生的思維受到限制。文章不應拘于形式，形散而神聚，對于學生創新思維的培養和作文的訓練都是有好處的。

綜上所述，筆者認為該段移至篇末并不好。

人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇十六

一轉眼就到了20xx年，已經30歲的我突然特別思念我的故鄉，于是我乘坐超光速快車準備回老家地球上看看。

剛到地球，我被眼前的情景驚呆了，真不敢相信自己的眼睛：

一座座摩天大樓拔地而起，農村不僅建起了高樓大廈還有造型奇特的城堡，馬路上再也看不見排出黑煙的機動車，取而代之的是一艘艘凈化空氣的快速飛船。我搭上一艘飛船，準備逛逛，可是一上飛船，居然發現駕駛員都是和真人一模一樣的機器人，原來現在人們研究出的機器人，可以幫助人類工作，人們則盡情地玩耍、娛樂，真是太悠閑了！

不一會兒，我來到有“魔鬼三角洲”之稱的百慕大三角，只見海上風平浪靜，即使有船駛過也不起風浪，奇怪？一向大霧遮天，風嚎浪吼的百慕大三角怎么變得如此“溫柔”呢？我暗自納悶，于是我向船上的一位水手詢問，他告訴我說：“20xx年，科學家發明一種能躲過大霧的新型直升機，飛機上攜帶了100噸炸藥，全部扔向海里，頓時百慕大三角夷為平地，同時日本的龍三角也恢復正常。”聽了他的一番話，我不得不感嘆，現在的科學太先進了！

接著，我又來到塞特凱達斯大瀑布，瀑布已經恢復了往日的雄風。我回憶起原來的浯文書中曾寫到塞特凱達斯大瀑布快要斷流了，怎么現在又暢通無阻了呢？有一位旅客告訴我：“在瀑布斷流的前一天，科學家完成了挖掘計劃，將海水引入到瀑布的流入口，這樣瀑布不僅不會斷流，而且比以前更加雄偉壯觀了。”此時我已經被現代科學的發達所征服，沒想到短短的幾年，地球居然發生這么大的變化，真是匪夷所思。

看著眼前的一切，我決定帶著家人重新返回地球，共同建設我們美麗的家園……。

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人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇十七

這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛、對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥、振興中華的職責感和使命感。

學情分析。

因為介紹的資料都已經消失，無法再現，教學時要注意引導學生扎扎實實地理解語言文字，并展開想象，使學生對當年的圓明園輝煌景觀有個大致的了解。能夠憑借插圖，也能夠透過收集有關圓明園的文字、圖片、音像資料，使學生歸圓明園有更多、更形象的了解。

教學目的。

1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的職責感。

2、理解文中含義深刻的句子，說說自己的體會。

3、學會本課14個生字，理解詞語的意思。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學時數三課時。

教學過程。

第一課時。

一、引入新課。

我們以前學過一篇課文《頤和園》，明白了北京的頤和園是一座擁山抱水、氣象萬千的古典園林，在園內外享有很高的盛譽。在北京西北郊還有一座被譽為“萬國之園”的皇家園林。遺憾的是，這一園林藝術杰作，被英法聯軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。這天，我們學習課文《圓明園的毀滅》，了解一下昔日園林的風采和侵略者對它的毀滅狀況。（板書課題）。

二、初讀課文，了解大意。

1、自己默讀課文，了解課文主要寫了什么資料。（圓明園過去的輝煌和被毀滅）。

2、查字典或聯系上下文學習生字、理解詞語。

（1）、記清字形。

“置”是上下結構，下面的“直”字里面是三橫。

“統”是左右結構，右邊是“充”字，不要寫成“流”字的右邊。

“略”是左右結構，左邊是“田”字，右邊是“口”，不要把兩部分顛倒了。

注意“損”和“捐”；“銷”和“鎖”；“征”和“證”幾個形近字的區別。

（2）、理解詞語的意思。

西洋：泛指歐、美各國。

先秦：即秦統一中國以前，一般指春秋戰國時期，為公元前770—公元前2，距離清朝多年。

瑰寶：個性珍貴的東西。

估計：量，讀“liang”，推算、計算的意思。

眾心拱月：拱，環繞。無數星星環繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。不要把“碧”誤寫成“壁”。

玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧；剔透，剔除剩余的部分，使透空明晰。形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。

三、簡單介紹圓明園。（見教材簡析）。

四、鞏固練習。

練習朗讀課文。

第二課時。

一、朗讀課文，理解課文層次。

1、自己讀課文，想想課文每個自然段的意思，練習分段。

2、全班討論課文的分段。

第一段（第1自然段）講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。

第二段（第2至4自然段）具體介紹當年圓明園的輝煌景觀。

第三段（第5自然段）講英法侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。

二、學習課文資料。

朗讀第二大段，了解圓明園的過去。這部分主要介紹了圓明園輝煌的景觀。是從三方面具體介紹的：先介紹了圓明園的位置與總體布局；再介紹園中的各種景點；然后介紹了園內收藏的歷史文物和奇珍異寶。

（1）、先讀第2自然段。標出共有幾句話，每句話向我們介紹了什么？（3句話）。

“舉世聞名”的意思是全世界都有名。

（2）、讀讀第3自然段。畫畫圖內有哪些美不勝收的景觀，從中你能想像出什么？

第一句中有個分號，包括兩個分句，從第一個分句“有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣”能夠想像出園內不計其數的宮廷建筑各具風格，千姿百態。第二個分句“有象征著熱鬧街市的‘買賣街’，也有象征著田園風光的山鄉村野”，這句中的“象征”是用具體東西表現事物的某種好處。封建帝王為了變變花樣，換換口味偶爾也想上街逛逛，到農村看看，就在園特造了一座“舍衛城”（即買賣街）和“北村山村”。一旦皇帝興致來了，要逛街，就得立刻把買賣街布置起來：宮監人等立即扮成商人、手工藝人、游人，各處響起叫賣聲，做各種交易，很像個熱鬧的街市。

一是仿照各地名勝建造的。帝王們為了享樂，不惜代價把全國名勝移置園中。

二是根據古代詩人的詩情畫意建造的。

三是吸取了西洋建筑的風格。

第六句對全段進行了概括總結。寫出了在園內游覽的感受，透過這些感受來贊嘆圓明園匯聚天下風光的迷人景色，融合中外風格的建筑藝術，贊嘆我國古代勞動人民所創造的這一世界園林奇跡。

（3）、讀第4自然段。想想為什么說圓明園“又是當時世界上最大的博物館、藝術館”？（有最珍貴的歷史文物、歷代名人書畫、各種奇珍異寶。）。

老師適當補充一些具體資料，讓學生易于體會圓明園的文物價值。

從收藏時間看：先秦——清有2000多年.

從收藏時間看：有2000多年祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書畫，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶及外國進貢的珍稀禮品。所有這些文物，對于研究中國社會的發展和中國古代的禮貌都有極其重要的價值，不少都是無價之寶，所以用“最珍貴”來形容。

三、鞏固練習。

熟讀前兩部分課文，請同學交流讀后的體會、情緒。

第三課時。

一、學習第三段。

2、展開討論：把最讓你氣憤的地方讀一讀、說說你為什么氣憤？

重點理解“1860年10月6日，英、法聯軍侵入北京，闖進圓明園，他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。”

“闖進”說明他們簡直是強盜，之后一層深一層地揭露侵略者的強盜行徑：只要能拿的，一點兒不留；拿不動的，用大車、牲口搬運，也不落一點兒；拿不動、運不走的，沒有辦法了，也不放過，想辦法也要破壞掉，毀掉。多么令人氣憤！有資料記載，講強盜們“遇珍貴不可攜的如銅器、瓷器、楠木陳設等，則以棒擊毀，必至粉碎而后快”。

侵略者們搶掠、毀壞還不成，進而放火焚燒，“大火連燒三天”，不僅僅使世界上獨一無二的名園化為一片灰燼，而且國內的珍貴的歷史文物也被大火燒掉了。

二、學習第一段。

讀第一段，體會“不可估量的損失”的意思。（說明損失巨大）。

三、討論問題。

課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫了它輝煌的過去？

課文用較大篇幅寫了圓明園的輝煌的過去，突出了他的雄偉壯觀和收藏的超多無價之寶，而正是這樣一座世界聞名的園林，這樣一座世界上最大的博物館、藝術館，竟然在幾天之內化為一片灰燼。這兩部分資料緊密聯系，更能激起人們對侵略者無比憎恨的感情。

四、讀了課文，你有什么感想？（自由發言，暢所欲言）。

圍繞兩方面資料：對優美園林和勞動人民的贊嘆，對侵略者的憎恨。不忘國恥，激發振興中華的職責感、使命感。

五、鞏固練習。

分段練習背誦課文。

人類會毀滅地球嗎小學三年級（實用18篇）篇十八

教材分析：

這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛、對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發學生不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。因為課文介紹的景觀都已經消失，無法再現，教學時要注意引導學生扎扎實實地理解語言文字，并展開想象，憑借課件、圖片等使學生對當年的圓明園輝煌景觀有個大致的了解。

教學目的：

1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。

2、理解重點詞語和含義深刻的句子，說說自己的體會。

3、培養學生自主學習、合作學習的能力和探究學習的興趣。

4、有感情朗讀課文。

教學重點、難點：

1、重點：了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。

2、難點：理解“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義。

教具準備：

1、課前讓學生自主搜集有關圓明園的資料、圖片。

2、多媒體教學課件。

教學方法：

以讀為主，讀中感悟。分清詳略，突出重點。從課題看，本文的教學重點是關于“毀滅”的內容。然而，縱觀教材不難發現，全文寫“毀滅”只用了一個自然段，且文字通俗易懂;描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點較多。根據教材，我創新教學，大膽地將課文第二部分(圓明園昔日的輝煌)確定為教學重點，將“毀滅”的內容略作處理。其目的是以愛激恨，使學生更加熱愛祖國歷史的燦爛文化，痛恨侵略者的野蠻行徑。

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

1、圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，也是當時世界上最大的博物館、藝術館。然而，就是這樣一座人類歷史上最大最美的花園，一座擁有著無數奇珍異寶的園林建筑，卻在三天三夜的大火中毀滅了。(出示課件：烈火燃燒下的圓明園毀滅圖)。

2、齊讀課題。

二、提問質疑，理清思路。

1、學生自由讀課文，提出自己不明白的問題。

2、教師對學生的問題進行梳理。(板書：圓明園毀滅)。

三、直奔重點，學習“圓明園輝煌景觀”部分。

1、出示課件，欣賞圓明園美景。

3、生交流，師板書。(布局建筑收藏)。

4、圓明園有著怎樣的布局，齊讀第二自然段。

(1)、課件出示圓明園平面圖，介紹其布局特點。

(2)、文中哪個詞準確寫出了圓明園的布局特點?(板書：眾星拱月)。

結合圖理解“眾星拱月”。

(1)、生匯報。(讀句子、談體會，并可補充相關資料。)。

(2)、想象園中還有哪些美景?(板書：風格各異)。

(3)、有感情讀自己喜歡的句子。

(4)、讀得多好啊，現在，我們仿佛就置身于那景色秀麗、風格獨特的`圓明園中。讓我們再一同去飽覽一番。

課件出示相應圖片，師引讀。

6、指名讀第四自然段。

(1)為什么稱圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館?(板書：奇珍異寶)。

(2)出示課件，欣賞圓明園藏品。

1、(課件出示廢墟圖)從這幅圖中，你能看到圓明園宏大的規模嗎?你能看到圓明園精美的建筑嗎?你能認為這就是世界上最精美、最壯觀的園林嗎?然而這的確是被譽為“萬園之園”的圓明園啊!是誰毀滅了圓明園，請快速瀏覽課文最后一個自然段，用筆劃出描寫侵略者野蠻行徑的句子。

2、生交流，談體會。(板書：掠毀燒)。

3、出示課件“火燒圓明園”圖片。

4、看后，你有什么感受?(板書：恨)。

5、課件出示句子“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”

(1)、指名讀。

(2)、連用兩個“不可估量”說明了什么?

(3)、帶著痛惜之情齊讀這句話。

五、總結課文，升華主題。

2、說得多好啊，在我們華夏兒女的不懈奮斗下，中華巨龍已經騰飛，祖國正以強大的實力和嶄新的姿態雄踞于世界東方。如“神七”升空、“嫦娥”飛天，衛星探月，國慶閱兵等昭示祖國的強盛、科技的先進、經濟的發展。同學們，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。為了祖國的繁榮富強而努力讀書，為了振興中華而刻苦學習，為了未來的錦繡前程而勇敢奮斗吧!

板書設計：

布局眾星拱月掠。

建筑風格各異毀恨。

收藏奇珍異寶燒。