編寫中班教案時(shí)要注意教學(xué)目標(biāo)的明確和適應(yīng)幼兒的需求和興趣。以下是小編為大家整理的中班教案實(shí)例,希望能給大家在教學(xué)設(shè)計(jì)上提供一些新的思路和創(chuàng)意。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇一
一、活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色,嘗試調(diào)配顏色,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)三種顏料的溶液,塑料杯,油畫筆,水,各色調(diào)好的顏色。
三、活動(dòng)過(guò)程:
教師事先用黃和藍(lán),紅和黃,紅和藍(lán)各調(diào)配了四種顏色,然后裝在小玻璃瓶子里,擺好,引起幼兒的注意。當(dāng)幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時(shí)候,教師要抓住機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒,調(diào)動(dòng)起幼兒的`求知的積極性,然后把幼兒的主動(dòng)地位保持住,我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶,有的竊竊私語(yǔ),有的伸長(zhǎng)了脖子看著那些小瓶。于是,我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)他們:“這些瓶子里的顏色,漂亮嗎?”孩子們看著我,齊聲回答:“漂亮,真漂亮?”有的孩子問(wèn):“老師,這些瓶子怎么那么好看呀?”我說(shuō):“因?yàn)槔锩嬗泻每吹念伾??!薄澳敲蠢蠋煟@些顏色怎么來(lái)的呀?”我說(shuō):“你們看,”我拿起紅、黃、藍(lán)三個(gè)小瓶子,“剩下的顏色,所有老師桌子上的顏色都是用它們?nèi)齻€(gè)變出來(lái)的?!薄袄蠋煟窃趺醋冄剑俊蔽夷贸鲆粋€(gè)塑料杯,“注意看,看老師怎樣變魔術(shù)呀!”我先往杯里倒了一些黃色,看了他們一眼,只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我,小嘴都張著,“看啊,看仔細(xì)了?!蔽夷闷鹚{(lán)色倒了一點(diǎn)兒,然后輕輕搖了搖塑料杯,“呀,變綠了,顏色變綠色了,老師真棒!”我笑著,拿起一個(gè)小瓶子,“看,這個(gè)瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎?”“一樣?!薄澳抢蠋熓窃趺醋兊哪??”“先加黃色,加上藍(lán)色。”“那變成什么顏色了呢?”“綠色。”我又拿起藍(lán)色,繼續(xù)往杯子里倒,“現(xiàn)在什么顏色?”“深綠色?!蔽依^續(xù)倒藍(lán)色,“那么現(xiàn)在又變成什么顏色了?”“有點(diǎn)藍(lán),有點(diǎn)綠”,“那叫藍(lán)綠色”,我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅,紅和藍(lán)調(diào)了橙黃、橙紅、紫紅,紫藍(lán)等顏色,幼兒觀察得特別仔細(xì),回答得也很好,只是對(duì)調(diào)出的顏色名稱還不了解。
后來(lái),我又請(qǐng)了幾個(gè)孩子嘗試調(diào)出他(她)自己喜歡的顏色,孩子很積極,爭(zhēng)著舉手,我就先請(qǐng)了三名幼兒上來(lái)調(diào)色,其他孩子幫助他們直到調(diào)出正確的顏色為止。
由于時(shí)間有限,這次活動(dòng)不得不結(jié)束了,孩子們竟猶未盡。都不愿下課,于是我就把紅黃藍(lán)三種顏色放到觀察區(qū),準(zhǔn)備了幾個(gè)干凈的塑料杯,告訴孩子們:“你們有時(shí)間,可以到觀察區(qū)隨便去調(diào)配色彩,但玩過(guò)要把桌子擦干凈,下課了?!焙⒆訉?duì)我說(shuō),“老師,這些顏色可真好玩呀!”
通過(guò)這次課,孩子認(rèn)識(shí)到顏色之間的關(guān)系,知道了只要有了三元色,就可以調(diào)出好多種顏色,充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性,他們學(xué)會(huì)了觀察,仔細(xì)觀察。
教學(xué)反思:
本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色,使用顏色,并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會(huì)視而不見,因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注,同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,在配色活動(dòng)中,也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí),我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇二
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的課程形態(tài),是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為核心的實(shí)踐性課程。
在《有趣的紙》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中,是分四個(gè)組來(lái)探究的。
二、嘗試造紙組。學(xué)生去參觀造紙廠,認(rèn)識(shí)紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的;
四、節(jié)約用紙組。懂得節(jié)約用紙的道理,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。在成果展示階段,充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我為全鎮(zhèn)提供的就是這節(jié)展示課,效果很好。紙是學(xué)生最熟悉的材料,他們研討起來(lái)有濃厚的興趣,在展示中也發(fā)揮得淋漓盡致。特別是第三小組,學(xué)生介紹各種各樣的紙藝術(shù)品,看到它既漂亮還好玩,讓多數(shù)人眼前一亮:紙不但可以用來(lái)學(xué)習(xí),還是藝術(shù)品的好材料。
黃勝同學(xué)還表演了紙魔術(shù):變成老爺爺?shù)暮?、變成大蝎子,變成雙引號(hào),有趣極了,逗得大家哈哈大笑。上好一節(jié)成功的課不容易,課前師生做了大量的調(diào)查研究,有了第一手資料才能探究、研討、展示,為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)方法,給學(xué)生了一個(gè)良好的育人平臺(tái)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)能提升師生綜合能力,但愿這樣的活動(dòng)經(jīng)常開展。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇三
1、通過(guò)肢體的擺動(dòng)感受水草扭動(dòng)的曲線,初步了解水草的形狀。
2、利用生活中常見的蔬菜作為繪畫工具,培養(yǎng)大膽運(yùn)用的能力。
3、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):積極愉快參與活動(dòng),大膽運(yùn)用跟蹤工具表現(xiàn)水草。
難點(diǎn):嘗試用工具自下而上的表現(xiàn)水草曲線。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
水粉顏料、多種材料(棉簽、茄子、芹菜、蔥、油畫棒、牙刷、水果網(wǎng)等)畫紙、海底世界背景。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、去水底世界做客,激發(fā)幼兒興趣。
1、今天老師帶你們?nèi)ニ资澜缱隹停貌缓??(出示水底世界)?/p>
3、跟音樂(lè),和水草一起跳扭扭舞。
二、掌握水草寶寶的畫法。
1、和水草寶寶說(shuō)說(shuō)悄悄話,幫水草揉一揉,問(wèn)問(wèn)水草寶寶我們跳得怎么樣呀?
2、教師示范引導(dǎo)幼兒用手沿著水草摸一摸,輕輕的,從下往上摸。
3、剛才熱鬧的舞會(huì)吸引了更多的`水草寶寶,都想從水底鉆出來(lái)看看呢。
4、介紹各種工具,示范方法,鼓勵(lì)幼兒多選幾種工具作畫。
三、畫水草寶寶。
“找”水草寶寶,幼兒在紙上只有作畫,鼓勵(lì)幼兒選用多種工具。
四、幼兒把水草連成水底世界。
幼兒將自己的水草作品粘連成水底世界,添上小魚。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)的內(nèi)容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經(jīng)對(duì)曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后,所以此次活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇四
設(shè)計(jì)思路:
我們中(2)班《彎彎繞繞》主題活動(dòng)已經(jīng)開展了一段時(shí)間了,孩子們通過(guò)觀察、談?wù)?、繪畫、剪紙等形式已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生活中許多彎曲的物品及它們的特點(diǎn)和作用。《有趣的扭扭棒》是根據(jù)主題教案《自由自在的電線》改編而來(lái)的,本來(lái)選材是廢舊電線,但考慮到電線顏色單一又不安全--怕誤導(dǎo)幼兒回家玩弄電線,而色彩鮮艷、安全又可隨意造型的`扭扭棒正符合了幼兒的身心特點(diǎn)和興趣,最終決定選擇色彩鮮艷的扭扭棒作為活動(dòng)材料。
教學(xué)目標(biāo):
1、探索用扭扭棒組合制作各種物體,認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。
2、能用繞、彎、扭等不同方法表現(xiàn)物體的造型,發(fā)展幼兒動(dòng)手造型能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):幼兒能大膽運(yùn)用扭扭棒進(jìn)行造型。
教學(xué)難點(diǎn):能用扭扭棒進(jìn)行各部分合理連接、組合。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各色扭扭棒;。
2、求助牌。
3、幼兒操作背景圖。
4、教師范例。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師變魔術(shù)引入活動(dòng)。
1、小朋友們誰(shuí)知道這是什么?
2、出示用扭扭棒制作的東西,激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
二、幼兒第一次嘗試1、分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進(jìn)行造型。
2、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹用扭扭棒做了什么?
3、教師小結(jié)。
“繞”扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作,繞好的扭扭棒像什么?
“彎”扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作,彎好的扭扭棒像什么?
“扭”扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作,扭好的扭扭棒可以做什么?
三、欣賞其他作品扭扭棒還可以做成各種各樣的東西呢?想看嗎?
四、幼兒操作。
1、請(qǐng)幼兒5--6人一組,進(jìn)行造型。
2、提出活動(dòng)要求:
(1)可以用多根、單根扭扭棒組合制作。
(2)如果你在制作過(guò)程中遇到了自己和小組都不能解決的困難,可以用求助牌。
3、幼兒制作活動(dòng),教師觀察指導(dǎo)。
五、小組代表介紹活動(dòng)作品。
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)探究葉脈感興趣。
2、培養(yǎng)觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、放大鏡若干、每人一個(gè)橡皮泥、葉子標(biāo)本若干。
2、葉脈標(biāo)志6個(gè);書本標(biāo)志6個(gè)(上面畫有不同的葉脈標(biāo)志)。
3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的安全性。
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)題引入:小朋友,你認(rèn)為葉脈象什么呢?所有葉子的葉脈長(zhǎng)得一樣嗎?
小朋友認(rèn)真地觀察,記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護(hù)葉子。并用橡皮泥拓印下來(lái)。
二、自由探索:葉脈真有趣。
教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸葉脈;比較葉脈的粗細(xì)和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實(shí)地記錄下來(lái)并進(jìn)行分類,也可用放大鏡觀察。
三、集中交流:不同的葉脈。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己所拓印的葉脈,說(shuō)一說(shuō)它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?
2、個(gè)別幼兒展示自己的記錄結(jié)果,師利用葉脈標(biāo)志介紹該類葉脈的名稱。
四、游戲:小樹葉找朋友。
幼兒自選一片葉子標(biāo)本,觀察它的`葉脈類型,進(jìn)行分類游戲。
師:今天,風(fēng)阿姨要跟葉子標(biāo)本做游戲,風(fēng)起時(shí),小樹葉就隨風(fēng)飄舞,風(fēng)停時(shí),小樹葉就趕緊躲到它的書本里。
在游戲過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄的動(dòng)作,并擴(kuò)充對(duì)葉脈種類的認(rèn)識(shí)。
五、自然結(jié)束:幼兒隨著風(fēng)阿姨飄到活動(dòng)室做新的游戲。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長(zhǎng)。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索不在一條支線上的三根彩棒穩(wěn)定站立的現(xiàn)象,初步感知三角架的原理。
2、了解三角架現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩棒若干、皮筋若干條、水彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、自由玩棒指導(dǎo):請(qǐng)小朋友想辦法讓彩棒站起來(lái)。(可以用小皮筋幫忙)師:小朋友們,今天陳老師給你們帶來(lái)了一些東西,我們來(lái)看一看都有什么呀?(彩棒線皮筋)那你們想喝彩幫做游戲嗎?我們現(xiàn)在就來(lái)和彩棒做游戲,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,怎樣才能讓彩棒自己站起來(lái)?你可以請(qǐng)托盤里的皮筋和線來(lái)幫忙。趕快來(lái)試一試玩一玩吧。(幼兒操作,教師巡視)都站起來(lái)了嗎?站起來(lái)的小朋友請(qǐng)停下來(lái),你的彩棒是怎樣站起來(lái)的?那小朋友請(qǐng)你看看別人的再看看自己的,你們的彩棒一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的彩棒下面分開了,有的沒有分開。)彩棒下面分開一些,就會(huì)站得更穩(wěn)些。那小朋友趕快調(diào)整一下,讓你的彩棒站的更穩(wěn)些。站穩(wěn)了嗎?剛才小朋友固定彩棒的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)你們有的使用的是線,有的用的是皮筋,用線的時(shí)候需要繞兩圈,再系上才可以,用皮筋的時(shí)候直接套上就可以了,那你們覺的用哪個(gè)回更方便些呢?那我們接下來(lái)做游戲的時(shí)候就用皮筋吧。
二、嘗試用三根彩棒進(jìn)行操作。
指導(dǎo):能不能用最少的彩棒讓它站起來(lái)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友包彩棒拿在手里數(shù)一數(shù)你用了幾根彩棒?有沒有不一樣的了?剛才小朋友們有用7根的,8根的……那我們能不能用更少的彩棒讓它站起來(lái)?我們來(lái)比一比,看誰(shuí)用的彩棒又少,并且站的又穩(wěn)。小朋友們趕快來(lái)試一試吧。
1幼兒嘗試操作,教師觀察幼兒的操作情況。
2展示自己的操作結(jié)果,觀察比較影響三角架穩(wěn)定性的因素。
提問(wèn):站穩(wěn)了么?你們都用了幾根?啊,原來(lái)用3根就可以站起來(lái)啊,那小朋友趕快來(lái)試一試用3根站起來(lái),站起來(lái)了嗎?站穩(wěn)了請(qǐng)小朋友停下來(lái),請(qǐng)小朋友看看這兩個(gè)彩棒,它們皮筋的.位置一樣嗎?怎么不一樣?那他們下面分開的一樣嗎?怎么不一樣?小朋友的眼睛真亮,觀察的真仔細(xì),(老師順手做一個(gè)彩棒)那現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著彩棒跟我到這邊來(lái)玩一玩吧。
3教師出示一條直線,讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開站立。
師:都站好了嗎?站好了再稍微往后面退一下,接下來(lái)我們來(lái)完一個(gè)游戲,怎么玩呢?小朋友仔細(xì)聽:請(qǐng)小朋友把你的彩棒下面分開,讓三根彩棒同時(shí)都站在一條直線上,試試看,看能不能站穩(wěn)。聽明白了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚢?。(幼兒操作)能站穩(wěn)嗎?三根彩棒上面固定,下面分開在一條直線上是站不穩(wěn)的。
4用:“連線游戲”初步感知三角架概念。
師:小朋友拿著你的彩棒回到位置上吧,托盤里有什么?(紙筆)我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)點(diǎn)一點(diǎn)連一連的游戲,怎么玩呢?小朋友們仔細(xì)聽?請(qǐng)你取一張紙放在桌子上,讓彩棒站在紙上,用筆點(diǎn)出他的位置,然后把彩棒合上放進(jìn)托盤里,再用直線將點(diǎn)連起來(lái),聽明白了嗎?那小朋友來(lái)玩一玩吧。畫好的小朋友把你的紙給陳老師,我給你貼到黑板上。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,小朋友看看是什么秘密呢?小朋友看你們畫的都是什么圖形?。浚ㄈ切危┱?qǐng)小朋友看看你自己的三角形再看看別人的三角形,你們的一樣嗎?哪里不一樣?(大小形狀)小朋友們觀察的很仔細(xì),說(shuō)的也非常的好,像這樣三根彩棒上面固定,下面分開,彩棒所在的位置連起來(lái)是一個(gè)三角形,它還有一個(gè)名字叫三腳架。
三感受生活中的三角架現(xiàn)象。
師:那小朋友在我們生活當(dāng)中你們見過(guò)像這樣的三角架嗎?三腳架在我們生活中的許多地方都會(huì)用到,我們一起來(lái)看一看吧。(放課件)教師講解。三腳架給我們的生活帶來(lái)很多方便,使我們的生活更加美好,那我們就把它介紹給別的小朋友認(rèn)識(shí)好嗎?結(jié)束。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇七
本次是科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)《有趣的紙》,經(jīng)過(guò)了兩次試教,分別上了兩個(gè)班級(jí),而兩個(gè)班級(jí)的幼兒也截然不同。也由于我的經(jīng)驗(yàn)不足,兩次活動(dòng)結(jié)果都不盡人意。
在這個(gè)活動(dòng)中,我主要通過(guò)三大環(huán)節(jié)來(lái)詮釋。
第一次活動(dòng)時(shí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用“了解紙的名稱”,來(lái)使幼兒對(duì)其有一個(gè)初步的了解,并說(shuō)一說(shuō)這三種紙分別是干什么用的?許多小朋友都認(rèn)識(shí)白紙和牛皮紙,也都能說(shuō)出這兩種紙是干什么用的,而對(duì)于宣紙只有一位小朋友認(rèn)識(shí)并說(shuō)出了它的用途。幼兒雖然說(shuō)出了這三種紙的用途,但我在總結(jié)時(shí)沒有很好的利用幼兒的回答,只是做了這三種紙的初步介紹,其實(shí)幼兒的回答都是很具體的,也都了解這三種紙用途。而在第二次活動(dòng)時(shí),這個(gè)班的幼兒在這一環(huán)節(jié)的回答較第一次活動(dòng)時(shí)的班級(jí)稍微一點(diǎn),許多問(wèn)題都沒有回答到點(diǎn)上,而在我總結(jié)時(shí)還是因經(jīng)驗(yàn)不足而沒有很好地解釋清楚這三種紙的用途,以至于后面的環(huán)節(jié)上的比較累,幼兒的回答也沒有切入主題上。
在第一次活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中,所提問(wèn)題還比較到位,但在材料準(zhǔn)備上沒有考慮周全,紙張的大小與顏料的選擇上都有錯(cuò)誤,導(dǎo)致幼兒的回答都有點(diǎn)偏離問(wèn)題的中心,三種紙有大有小就使他們?cè)诨卮稹澳惆l(fā)現(xiàn)了什么?”上說(shuō)出發(fā)現(xiàn)紙有大小。而在顏色多時(shí),就誤導(dǎo)了幼兒說(shuō)不出“那張紙染的最漂亮,為什么?這個(gè)問(wèn)題了。因此材料的錯(cuò)誤選擇使得這個(gè)環(huán)節(jié)主要的目的沒有達(dá)到。第二次活動(dòng)時(shí)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我改正了這個(gè)錯(cuò)誤,把紙裁得一樣大小,而且只用了同一種顏色,所染的`范圍也同樣大小。因此幼兒在觀察發(fā)現(xiàn)中基本了解了宣紙所染的顏色范圍要大,還有幼兒說(shuō)宣紙像餐巾紙一樣放到水里會(huì)化掉,孩子的回答只是點(diǎn)到了其中的一個(gè)頭,于是我就順勢(shì)引出了下一步——幼兒操作染紙畫。
在第一次活動(dòng)時(shí),我先示范了如何來(lái)操作染紙畫,讓幼兒先觀看操作步驟??赡苁俏抑v的時(shí)候沒有說(shuō)明清楚,導(dǎo)致幼兒操作室出現(xiàn)了許多意外狀況。而且也沒有真正的去思考探索,只是純粹地只知道“玩”,根本沒有探索的欲望,像是在上美術(shù)課一樣了。第二次活動(dòng)時(shí),我改變了這種做法,我只作了詳細(xì)而具體地介紹,但我沒有操作示范,而是交待清楚了問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作探索。運(yùn)用著種方式是遵循了新綱要指出的讓幼兒在動(dòng)手操作中去發(fā)現(xiàn)去探索,這樣的想法是好的,可最后的結(jié)果卻不盡人意,也可能是我前面那些環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不太好,以至于幼兒不能很明確地講出“吸水”這個(gè)關(guān)鍵詞來(lái),經(jīng)過(guò)多次的提問(wèn)幼兒回答后仍沒有明確答案后,我只能自己說(shuō)出這個(gè)明確的答案,而幼兒也只是從教師口中聽到這個(gè)詞后才明白了這關(guān)鍵性的一點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)是用這三種紙折成船后放在水里會(huì)發(fā)生什么?兩次活動(dòng)幼兒基本都能回答出宣紙?jiān)谒飼?huì)馬上沉下去,白紙和牛皮紙就不會(huì)沉下去。
總的來(lái)說(shuō),這兩次的活動(dòng)都不是很成功。第一次是由于我在語(yǔ)言組織及操作交待方面的不清楚,第二次是沒有注重細(xì)節(jié),抓住要點(diǎn)及時(shí)分析。因此兩次活動(dòng)的結(jié)果都不盡人意。這其中的一部分原因也是我經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)于教齡還不滿一年的我來(lái)說(shuō),在科學(xué)領(lǐng)域這方面的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在很少,平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也很少有類似的活動(dòng),幼兒在這方面的經(jīng)驗(yàn)也不足,因此就使得這個(gè)活動(dòng)的結(jié)果不盡人意。經(jīng)過(guò)這兩次的活動(dòng),我對(duì)科學(xué)課如何上已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),相信在以后的一次次磨練中,我會(huì)不斷的成長(zhǎng),所獲得的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)是一筆寶貴的財(cái)富。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索不在一條支線上的三根彩棒穩(wěn)定站立的現(xiàn)象,初步感知三角架的原理。
2、了解三角架現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩棒若干、皮筋若干條、水彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、自由玩棒指導(dǎo):請(qǐng)小朋友想辦法讓彩棒站起來(lái)。(可以用小皮筋幫忙)師:小朋友們,今天陳老師給你們帶來(lái)了一些東西,我們來(lái)看一看都有什么呀?(彩棒線皮筋)那你們想喝彩幫做游戲嗎?我們現(xiàn)在就來(lái)和彩棒做游戲,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,怎樣才能讓彩棒自己站起來(lái)?你可以請(qǐng)托盤里的皮筋和線來(lái)幫忙。趕快來(lái)試一試玩一玩吧。(幼兒操作,教師巡視)都站起來(lái)了嗎?站起來(lái)的小朋友請(qǐng)停下來(lái),你的彩棒是怎樣站起來(lái)的?那小朋友請(qǐng)你看看別人的再看看自己的,你們的彩棒一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的彩棒下面分開了,有的沒有分開。)彩棒下面分開一些,就會(huì)站得更穩(wěn)些。那小朋友趕快調(diào)整一下,讓你的彩棒站的更穩(wěn)些。站穩(wěn)了嗎?剛才小朋友固定彩棒的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)你們有的使用的是線,有的用的是皮筋,用線的時(shí)候需要繞兩圈,再系上才可以,用皮筋的時(shí)候直接套上就可以了,那你們覺的用哪個(gè)回更方便些呢?那我們接下來(lái)做游戲的時(shí)候就用皮筋吧。
二、嘗試用三根彩棒進(jìn)行操作。
指導(dǎo):能不能用最少的彩棒讓它站起來(lái)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友包彩棒拿在手里數(shù)一數(shù)你用了幾根彩棒?有沒有不一樣的了?剛才小朋友們有用7根的,8根的……..那我們能不能用更少的.彩棒讓它站起來(lái)?我們來(lái)比一比,看誰(shuí)用的彩棒又少,并且站的又穩(wěn)。小朋友們趕快來(lái)試一試吧。
1、幼兒嘗試操作,教師觀察幼兒的操作情況。
2、展示自己的操作結(jié)果,觀察比較影響三角架穩(wěn)定性的因素。
提問(wèn):站穩(wěn)了么?你們都用了幾根?啊,原來(lái)用3根就可以站起來(lái)啊,那小朋友趕快來(lái)試一試用3根站起來(lái),站起來(lái)了嗎?站穩(wěn)了請(qǐng)小朋友停下來(lái),請(qǐng)小朋友看看這兩個(gè)彩棒,它們皮筋的位置一樣嗎?怎么不一樣?那他們下面分開的一樣嗎?怎么不一樣?小朋友的眼睛真亮,觀察的真仔細(xì),(老師順手做一個(gè)彩棒)那現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著彩棒跟我到這邊來(lái)玩一玩吧。
3、教師出示一條直線,讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開站立。
師:都站好了嗎?站好了再稍微往后面退一下,接下來(lái)我們來(lái)完一個(gè)游戲,怎么玩呢?小朋友仔細(xì)聽:請(qǐng)小朋友把你的彩棒下面分開,讓三根彩棒同時(shí)都站在一條直線上,試試看,看能不能站穩(wěn)。聽明白了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚢伞?幼兒操作)能站穩(wěn)嗎?三根彩棒上面固定,下面分開在一條直線上是站不穩(wěn)的。
4、用:“連線游戲”初步感知三角架概念。
師:小朋友拿著你的彩棒回到位置上吧,托盤里有什么?(紙筆)我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)點(diǎn)一點(diǎn)連一連的游戲,怎么玩呢?小朋友們仔細(xì)聽?請(qǐng)你取一張紙放在桌子上,讓彩棒站在紙上,用筆點(diǎn)出他的位置,然后把彩棒合上放進(jìn)托盤里,再用直線將點(diǎn)連起來(lái),聽明白了嗎?那小朋友來(lái)玩一玩吧。畫好的小朋友把你的紙給陳老師,我給你貼到黑板上。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,小朋友看看是什么秘密呢?小朋友看你們畫的都是什么圖形啊?(三角形)請(qǐng)小朋友看看你自己的三角形再看看別人的三角形,你們的一樣嗎?哪里不一樣?(大小形狀)小朋友們觀察的很仔細(xì),說(shuō)的也非常的好,像這樣三根彩棒上面固定,下面分開,彩棒所在的位置連起來(lái)是一個(gè)三角形,它還有一個(gè)名字叫三腳架。
三、感受生活中的三角架現(xiàn)象。
師:那小朋友在我們生活當(dāng)中你們見過(guò)像這樣的三角架嗎?三腳架在我們生活中的許多地方都會(huì)用到,我們一起來(lái)看一看吧。(放課件)教師講解。三腳架給我們的生活帶來(lái)很多方便,使我們的生活更加美好,那我們就把它介紹給別的小朋友認(rèn)識(shí)好嗎?結(jié)束。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇九
1.認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形,記住他們的.特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。
3.體驗(yàn)與教師、同伴玩圖形游戲的快樂(lè)。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形大圖片各一張,小圖片若干。
一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶
1.猜一猜。
師:請(qǐng)小朋友上眼睛,老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)真是是正方形, 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大?!?/p>
師:“小朋友,正方形說(shuō)它有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣 大,咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。”
正方形寶寶:“今天見到大家特別高興,所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn) 識(shí)!瞧,他們都害羞躲起來(lái)了,你們把他們找出來(lái)好不好?”
2.找出長(zhǎng)方形寶寶。
師:“正方形寶寶說(shuō),這只盒子里藏著他的好朋友,我們一起把他們找出來(lái)好不好?”(出示神奇盒子)
念兒歌:神奇盒子寶寶多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么? 拿出長(zhǎng)方形,問(wèn):“這是什么啊?” “為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長(zhǎng)得不一樣?”(特征)“日常生活中,我們見過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)
3.找出三角形。
師:“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶,我們?cè)僬艺疫€有誰(shuí)好不好?這次,我請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)找,哪個(gè)小朋友愿意?”
再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說(shuō)出圖形名稱和特征。
4.找出圓(同上)
三角形有三條邊、三個(gè)角;正方形有四條邊、四個(gè)角,而且四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè) 角一樣大;長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);圓形沒有角。
二、老師以角色的形式問(wèn)小朋友,回顧幾種圖形的特征
1.師:“四種圖形寶寶都出來(lái)了,圖形寶寶說(shuō)‘今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們,可是,小朋友們,你們認(rèn)識(shí)我了嗎?’小朋友們,你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶們了嗎?”
師:“圖形寶寶說(shuō)‘小朋友們都說(shuō)認(rèn)識(shí),我可不相信,現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉)現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴我,我是誰(shuí)?”“那你能說(shuō)說(shuō),我有什么特點(diǎn)嗎?”
2.拿出三角形。
師:“小朋友,我又是誰(shuí)啊?” “你是怎么認(rèn)出我的?” 依次同上。
三、畫圖、拼畫
1.師:“小朋友可真聰明,一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興, 所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩?”
“盒子里放著許多圖形寶寶,等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個(gè)喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來(lái) 看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。”
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō):你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?
2.圖形拼搭,能運(yùn)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇十
1.能發(fā)現(xiàn)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。
2.能夠在集體面前大膽講述探索結(jié)果。
3.能夠用多種方法解決問(wèn)題。
重點(diǎn):愿意大膽分享自己的實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)果。
難點(diǎn):能夠在觀察、探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出區(qū)分生、熟雞蛋的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備:生、熟雞蛋每人一份,ppt 課件,記錄帖(粉、藍(lán)),塑料碗 4 個(gè),手電筒 4 個(gè),少量食鹽,勺子 2 個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)各種蛋的名稱及雞蛋的結(jié)構(gòu)。
一、猜測(cè)游戲引出主題,激發(fā)幼兒探索的興趣。
(一)出示生、熟雞蛋,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1.教師提問(wèn):
(1)小雞是從哪里生出來(lái)的呢?
(2)什么樣的雞蛋能孵出小雞?
(3)老師手中有兩個(gè)雞蛋你能夠分辨出哪個(gè)是生雞蛋,哪個(gè)是熟雞蛋嗎?
2.幼兒大膽猜想表達(dá),教師進(jìn)行梳理歸納。
(二)討論生雞蛋和熟雞蛋的特點(diǎn)。
教師提問(wèn):
1.生雞蛋里面是什么樣子?
幼兒自由發(fā)言后,教師出示 ppt 小結(jié)。
2.熟雞蛋里面是什么樣子?
幼 兒 自 由 發(fā) 言 后 , 教 師 出 示 ppt
小 結(jié) 。3.教師提問(wèn):如果在不打破雞蛋的情況下我們?nèi)绾畏直婺膫€(gè)是生雞蛋,哪個(gè)是熟雞蛋呢?(幼兒大膽猜想)
二、實(shí)驗(yàn)操作探索。
(一)介紹實(shí)驗(yàn)操作方法。
(2)生雞蛋和熟雞蛋有什么不同的地方?
(2)熟雞蛋放在鹽水里會(huì)怎么樣?
3.利用手電筒分辨生蛋、熟蛋。(觀察在黑暗的環(huán)境下手電筒照射雞蛋時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象)
教師提問(wèn):
(1)生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣?
(2)熟雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣?
(二)幼兒自由選擇實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行驗(yàn)證操作。
1.教師觀察幼兒操作情況,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行標(biāo)記。
2.觀察幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(三)教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。
《區(qū)分生雞蛋熟雞蛋》科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活,最后又服務(wù)于生活。活動(dòng)中我注重體現(xiàn)一種即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面:物質(zhì)環(huán)境上我為幼兒準(zhǔn)備生、熟雞蛋各一個(gè),鼓勵(lì)幼兒大膽選擇探索方式去驗(yàn)證區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。精神環(huán)境方面我利用語(yǔ)言鼓勵(lì)方式,材料支撐方式支持鼓勵(lì)幼兒大膽利用多種方式解決探索出過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
材料投放方面:科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)是能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用科學(xué)的方法來(lái)解決,在過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,同時(shí)樂(lè)意操作,喜歡思考與提問(wèn)是中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域核心,運(yùn)用多種感官去感知周圍環(huán)境及現(xiàn)象作為中班幼兒學(xué)習(xí)的方式與途徑。因此在我選擇由認(rèn)識(shí)生、熟雞蛋特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生、熟雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。在材料投放方面活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同尋找家中都有哪些種類的蛋和共同品嘗雞蛋可以做的美食,隨后讓幼兒從家中帶來(lái)一個(gè)熟雞蛋,最后幼兒自由選擇想要實(shí)驗(yàn)探索的材料去運(yùn)用科學(xué)的方法驗(yàn)證盒中的雞蛋哪個(gè)是生雞蛋,哪個(gè)是熟雞蛋。
活動(dòng)中我以問(wèn)題為橋梁,讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng),由開始環(huán)節(jié)的導(dǎo)入問(wèn)題“你能分辨出老師手中哪個(gè)是生雞蛋,哪個(gè)是熟雞蛋嗎?”幼兒大膽猜想和表達(dá),隨后教師利用圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋。然后利用實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié),通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過(guò)程中的關(guān)鍵性問(wèn)題,如:“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快,有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?“生蛋和熟蛋有什么不同的地方?”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過(guò)程中的針對(duì)性提問(wèn):“猜一猜,生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣?”“熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣”以及“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?”利用手電筒照射的方法區(qū)分生雞蛋、熟雞蛋的過(guò)程中針對(duì)性提問(wèn),如:“生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?熟雞蛋在手電筒的照射下又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?”——結(jié)束部分的延伸提問(wèn):你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎?層層深入。對(duì)生蛋熟蛋的提問(wèn)是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙,這些問(wèn)題不斷提示著孩子探究的線索,教師的每一次問(wèn)題的拋出,孩子都會(huì)積極的觀察、操作、探究,在這種師幼積極互動(dòng)的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。
優(yōu)點(diǎn):
1.教師利用課件生動(dòng)地向幼兒展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程方法和結(jié)果。
2.在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽操作,積極思考,讓幼兒充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。
3. 本次活動(dòng)層次性很明顯,步步深入,活動(dòng)中教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并注意個(gè)別幼兒適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
在雞蛋上作畫,制作美麗的彩蛋,還可以嘗試制作雞蛋殼貼畫。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇十一
1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學(xué)現(xiàn)象,并有積極探索的欲望。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干。
2、圖書(資料室)。
一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。
1、教師:小朋友們,老師手上有許多的小紙團(tuán),想不想來(lái)玩“吹紙團(tuán)”的游戲呢?
2、讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看,有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團(tuán),得出結(jié)論:被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)
二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn),出示細(xì)頸瓶,幼兒再次操作。
1、討論:紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎?(結(jié)論:如果前方有障礙,紙團(tuán)會(huì)停留在原位)
2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。
教師:如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹,你猜它會(huì)怎樣?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。
三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。
教師:有答案了嗎?小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結(jié)論:如果不傾斜瓶子,小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)
四、查詢資料,尋找紙球反彈的秘密。
教師:這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?
教師:這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來(lái),告訴所有的小朋友好嗎?
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)。
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述。
師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。
聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。
幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。
……。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖,示范編故事:
有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!
小朋友,西瓜皮有許多,別的.小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事。
每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)。
請(qǐng)個(gè)別小組講述。
鼓勵(lì)小組間相互講述。
活動(dòng)反思:
通過(guò)西瓜皮,這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,在活動(dòng)過(guò)程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時(shí)的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過(guò)想象、看看、動(dòng)動(dòng)、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。我為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!
以上這些是我的一點(diǎn)收獲,但在活動(dòng)中如果我一開始讓幼兒說(shuō)“紅紅的帽子,圓圓燈泡,”我應(yīng)該讓他們學(xué)一學(xué),這里我沒有很好的引用,如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時(shí)用的詞語(yǔ)會(huì)更豐富。同伴之間的交流時(shí)間過(guò)長(zhǎng),幼兒創(chuàng)編的時(shí)間太少,以后在活動(dòng)中我應(yīng)該隨機(jī)一點(diǎn)。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇十三
1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。
2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
各種各樣的袋子,幼兒用書。
一、各種各樣的袋子。
1、出示各種各樣的袋子:小朋友看,老師這里有什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。
二、感知袋子的多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察,說(shuō)說(shuō)自己拿的袋子的特征:如果你觀察袋子,你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進(jìn)行觀察。)
3、現(xiàn)在請(qǐng)你按照剛才我們說(shuō)的幾方面來(lái)觀察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征,說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。
三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。
1、雖然袋子各種各樣,但是它們都有一個(gè)共同的特征,想想是什么呢?它們都可以裝東西,可是裝的物品都不一樣,你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
2、請(qǐng)幼兒看書,說(shuō)說(shuō)書中每種袋子的特征及用途。
四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己見到的其他袋子,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、生活中,你還見過(guò)哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購(gòu)物時(shí),用什么袋子裝東西呢?
2、幼兒回答,教師小結(jié):我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,會(huì)使用環(huán)保袋,這樣就可以重復(fù)利用袋子,不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,為我們國(guó)家節(jié)省了資源,更不會(huì)造成白色污染,有利于環(huán)保。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)有不少值得反思的地方。如:一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)?!钡冗@類較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇十四
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識(shí)。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問(wèn):我們用什么方法可以,把水搬到另一個(gè)桶里?
二、猜想、探索
提問(wèn):你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)?
三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決
1、提問(wèn):猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問(wèn):我們用什么方法可以知道?
四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證
1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。
試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?
2、提問(wèn):有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對(duì)岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
水對(duì)我們有那些用處?
水是日常生活中隨處可見,人人每天都需要用水,水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂?,我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭,為了讓孩子了解水的重要性,能夠節(jié)約用水,所以我選擇《好玩的水》來(lái)開展這次活動(dòng)。以下是我通過(guò)這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思:
首先在活動(dòng)目標(biāo)上,我制定三點(diǎn):
1、在游戲中感知水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性及用途,知道節(jié)約用水。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。
3、對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)到,感覺還是比較好。
其次在活動(dòng)準(zhǔn)備上,我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個(gè),一次性塑料餐具若干、杯子若干,各種小石子、小玩具。這些玩具都是來(lái)自孩子生活中比較常見的,幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個(gè)大臉盆,擔(dān)心多個(gè)看不過(guò)來(lái),可只有一個(gè)大盆,全班幼兒太擁擠了,場(chǎng)面有點(diǎn)混亂,有的小朋友只顧自己看,所以這點(diǎn)沒有考慮好。
最后在活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn):
1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和在日常生活中的觀察了解到,低幼的孩子大部分都喜歡玩水,對(duì)水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué),幼兒興趣很高。
2、我在讓孩子自由玩水探索的時(shí)候,有水灑在地上,而我沒有急于干涉,只是在觀察,給予孩子更多的探索時(shí)間,這樣才能使幼兒自主探索動(dòng)性時(shí)欲得到滿足。
3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí),我把一個(gè)杯子里的水向空杯子里倒,讓孩子自己得出結(jié)論,孩子們都能很快的說(shuō)出水是動(dòng)的,他們不會(huì)說(shuō)水是流動(dòng)的。語(yǔ)言表達(dá)能力上還是不足,不能把自己的想法很好的表達(dá)出來(lái)。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,早睡早起。
2、讓幼兒懂得要關(guān)心自己的身體,知道早睡早起有益健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排練好情景表演:圖片(晚上10點(diǎn)鐘東東還在看電視)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演:早上小朋友精神飽滿地做早操,東東卻無(wú)精打采,哈欠連天。
2、引導(dǎo)幼兒討論:
(1)小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
(2)他們是怎樣做操的.?為什么?
3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):
(1)這是什么時(shí)間?
(2)東東在干什么?
(3)他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
(4)我們應(yīng)該怎么做?
4、告訴幼兒要愛護(hù)自己的身體,早睡早起,準(zhǔn)時(shí)吃早點(diǎn),再來(lái)幼兒園,這樣身體才能長(zhǎng)得又高又健康。
活動(dòng)反思:
1、幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,搶著說(shuō)自己的生活習(xí)慣,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,幼兒都能懂得早睡早起。
2、需改進(jìn)的是幼兒搶著回答問(wèn)題的秩序,在日常教學(xué)中需特備注意強(qiáng)化幼兒的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇十六
設(shè)計(jì)意圖:
報(bào)紙是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象,通過(guò)幼兒自由的嘗試,體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法,從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展他們創(chuàng)造性思維,在玩中學(xué),學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒的快跑能力得到提高以及鍛煉其創(chuàng)造性利用報(bào)紙進(jìn)行身體鍛煉的能力。(技能)。
2.體驗(yàn)到報(bào)紙的多種玩法(認(rèn)知)。
3.體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂(lè)趣。(情感)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:報(bào)紙,音樂(lè),火炬手獎(jiǎng)牌。
活動(dòng)過(guò)程:
1.熱身運(yùn)動(dòng)。
師:“小動(dòng)物們,森林里動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)‘火炬手’的選拔比賽開始了,你想當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的‘火炬手’嗎?現(xiàn)在,開車出發(fā)!”教師和幼兒一起兩手捏著報(bào)紙作為方向盤,隨著音樂(lè)節(jié)奏的變化開車,快的地方開快車,慢的地方開慢車。
2.基本部分-練習(xí)持物快跑。
(1)講解游戲玩法。
--師:“現(xiàn)在進(jìn)行火炬手選拔賽的第一個(gè)比賽--火炬接力賽。”交待游戲玩法。六路縱隊(duì)分成三隊(duì)面對(duì)面站立,相距20米左右。游戲開始,每隊(duì)排頭幼兒手持“火炬”跑到對(duì)面把火炬交給對(duì)面的小朋友,自己排到隊(duì)尾,這樣依次進(jìn)行,先跑完的隊(duì)為勝。
(2)進(jìn)行比賽。
(3)再次進(jìn)行比賽,增加比賽的難度,如在路上放置一些障礙(將報(bào)紙折疊豎放等),要求幼兒在路上一定要繞過(guò)障礙。
(4)小結(jié),給獲勝的隊(duì)發(fā)放“火炬手”標(biāo)記。
3.結(jié)束部分。
師生共同開車回家。
活動(dòng)延伸:
回家以后和爸爸媽媽想一想還能用舊報(bào)紙?jiān)趺赐嬗螒?,?lái)幼兒園后和其他小朋友分享一下。
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇十七
happythanksgiving day!——“感恩你我,真情成長(zhǎng)”
了解感恩節(jié)的由來(lái),將感恩的種子播撒在幼兒的心田。
了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。
1、老師準(zhǔn)備蘋果、葡萄、食物火雞的圖片。
2、每位小朋友準(zhǔn)備卡紙一張和12色繪畫水彩筆。
1、感恩節(jié)的由來(lái)。(幼兒教師可根據(jù)自己的理解,以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節(jié)。)感恩節(jié)(thanksgivingday)是美國(guó)和加拿大共有的節(jié)日,由美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng),原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。
1620年,一些英國(guó)受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”號(hào)船去美洲尋求宗教自由。他們?cè)诤I项嶔ち藘蓚€(gè)月之后,終于在酷寒的11月里,在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。
在第一個(gè)冬天,半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病,危急時(shí)刻他們得到了當(dāng)?shù)赜〉诎踩说膸椭?,活下?lái)的人們?cè)诘谝粋€(gè)春季即1621年開始播種。整個(gè)夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來(lái),他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來(lái)的收成。最后,莊稼獲得了意外的豐收,為了感謝上帝賜予的豐收,為了感謝印第安人的幫助,舉行了3天的狂歡活動(dòng)。從此,這一習(xí)俗就此沿續(xù)下來(lái),并逐漸風(fēng)行各地。1863年,美國(guó)總統(tǒng)林肯宣布每年11月的第四個(gè)星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶?;顒?dòng)便定在這一天,直到如今。
2、引導(dǎo)小朋友理解感恩節(jié)的意義,懂得感謝父母、尊重他人。
3、老師總結(jié)感恩節(jié)習(xí)俗。
感恩節(jié)慶祝模式許多年來(lái)從未改變。豐盛的家宴早在幾個(gè)月之前就開始著手準(zhǔn)備。人們?cè)诓妥郎峡梢猿缘教O果、桔子、栗子、胡桃和葡萄,還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁,其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞(roastturkey)和南瓜餡餅(pumpkinpie),這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛的食品。
4、以感恩節(jié)食物為背景,引導(dǎo)小朋友制作感恩卡片:畫上父母、小朋友、蘋果、葡萄和火雞。
5、展示感恩節(jié)卡片,教師總結(jié)。
通過(guò)這次活動(dòng),我覺得利用好一些節(jié)日來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)能起到事半功倍的作用。現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女,由于是家里的“唯一”,身上免不了有些不良習(xí)性,只靠日常的教學(xué)活動(dòng),或者老師的言語(yǔ)教導(dǎo)來(lái)實(shí)施教育是不夠的,教育效益也不一定高,所以結(jié)合好的節(jié)日來(lái)進(jìn)行,教育效益就大大提高了。而作為教師本身,要充分考慮利用的方式方法,以達(dá)到最佳效果,同時(shí)通過(guò)每一次的活動(dòng),進(jìn)一步的學(xué)習(xí),提升自己的專業(yè)水平!
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的扭扭棒范文(18篇)篇十八
1、通過(guò)探索活動(dòng),了解石頭的基本特征和用途。
2、能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)探索過(guò)程。
3、引發(fā)幼兒對(duì)周圍石頭的興趣,關(guān)心周圍的物質(zhì)世界。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、每組一份:形狀各異的石頭;裝滿水的玻璃缸;內(nèi)裝紙盒、積木、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板、橡皮泥、擦手巾。
2、人手一份:水彩筆。
3、石頭制品:石獅子、假山、石茶具、石頭畫、石臼、石雕等。
一、引發(fā)幼兒探索石頭奧秘的興趣。
帶幼兒參觀“石頭展覽館”,通過(guò)看、摸、玩等形式感受石制品,了解其名稱用途,發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)(石頭制成)。
二、第一次玩石頭,初步發(fā)現(xiàn)石頭的秘密。
告訴幼兒每塊石頭都藏著許多不同的秘密,以尋找秘密的方式比比誰(shuí)找的秘密最多。
1、引導(dǎo)幼兒玩石頭,用看、摸、掂、捏、敲、滾等方式從顏色、形狀等方面來(lái)感知石頭的不同特征。
2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)探索過(guò)程。
三、第二次玩石頭,進(jìn)一步感受石頭特征。
指導(dǎo)幼兒把石頭放在水中玩,然后再往水里投入塑料、積木、紙盒與石頭比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、啟發(fā)討論:玩石頭要注意什么?
2、幼兒操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
a、透明的石頭在水中變得更透明;
b、有的石頭會(huì)變色,圖案變得更清楚;
c、石頭會(huì)沉在水底,塑料、紙盒、積木會(huì)浮在水面。
3、教師小結(jié)(結(jié)合幼兒的回答和幼兒一起重復(fù)一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并作完整小結(jié))
四、通過(guò)談話、分類等活動(dòng)深入了解石頭。
1、石頭的家在那兒?
(江、河、湖、海、沙灘、山上、公園……)
2、石頭有什么用途?
(蓋房子、鋪路、造橋、造假山、制工藝品…)
3、啟發(fā)幼兒按大小、顏色、形狀給石頭分類。
幼兒按自己的意愿選擇石頭進(jìn)行粘畫,并向同伴介紹自己的作品。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。