教案中的每個環節都需要精心設計，從而提高學生的學習積極性和參與度。接下來，我們將分享一些教學設計的實用技巧和經驗，幫助大家提升教學效果。

四年級音樂教案月夜（專業12篇）篇一

教學目標：

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現的不同情感。

教學過程：

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。

3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的.片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

（1）開始是由什么樂器領奏的？

（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

四年級音樂教案月夜（專業12篇）篇二

1.小組討論啥體裁?【示例】現代詩。

2.小組討論寫了啥?【示例】全詩只有四行，卻清晰地勾勒了一幅“月夜”的場景：霜風，月光，高樹，“我”，共同構筑了“月夜”的存在。

3.小組討論為啥寫?【示例】作者為了寄托五四前后的一代知識分子獨立不倚的堅強性格和追求思想自由與個性解放的奮斗精神。

二.多角度賞。

1.小組賞題目：【示例】簡練醒目。

4.小組賞結構：【示例】緊湊而明快。

5.小組賞寫法：【示例】詩人借景抒情、托物詠志，簡練的白描手法以霜風、明月、挺立的高樹三種景物，烘托了在寒風中卓然獨立的意象，傳神寫意，頗有韻致。

6.小組賞情感：【示例】追求人格獨立，追求思想自由和個性解放，進而喚起國人的覺醒，民族的覺醒，乃是那里先進青年的奮斗目標。

7.小組賞語言：【示例】簡約古樸，詩以動詞“照“、“靠“押韻，卻在每行詩末綴以一個輕聲詞尾“著“，使語氣委婉，節奏舒緩自然，富于散文之美。

三.多角度探。

1.小組探重點：【示例】對月夜“美”的“形象”的多角度，多層面把握——。

第一句：風吹寫動。

第二句：月照言靜。

第三句：昂然挺立。

第四句：獨立宣言。

2.小組探難點：【示例】(1)這首小詩描繪了一幅月夜圖景，請用你自己的語言將這幅月夜圖描繪出來.(提示：抓住詩中景物特點來寫.)。

霜風呼呼的吹著，月光明明的照著。霜風寒月的冬夜中，頂天立地的高樹與獨立不倚的“我”并排站立著，充滿了美的意蘊。(2)“卻沒有靠著”最能表現詩的主旨，試說說你的感悟.

(提示扣裝自由”或“獨立”，言之成理即可)。

(表現出環境的蕭瑟，人物的孤獨.面對處境詩人表現出獨立不倚的堅強性格和奮斗精神，與高樹并排立著，而不是靠著.霜風呼呼地吹著，月光明明地)。

四年級音樂教案月夜（專業12篇）篇三

活動目標：

1.體驗音樂與詩的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏的吟誦詩。

2.探索用動作表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

活動準備：

1.《靜夜思》動畫視頻。

2.《靜夜思》音頻。

3.《靜夜思》鋼琴伴奏帶。

4.《靜夜思》舞蹈動作示意圖。

5.《靜夜思》舞蹈視頻。

活動過程：

1.《靜夜思》視頻導入，激發幼兒對古詩的興趣。

--教師播放古詩動畫視頻，引導幼兒討論視頻內容。

師：說一說動畫里你看到了什么?他在做什么?他在想什么?

--引導幼兒說出視頻主要內容：看著明月想念家人。

2.欣賞《靜夜思》音頻，感受音樂與古詩結合的美。

師：古時候有一位叫李白的詩人，他看著圓圓的明月，也很想念家人，于是寫成這首詩叫《靜夜思》，我們一起再來聽一聽。

3.播放伴奏帶，請幼兒一起唱《靜夜思》。

--老師做示范演唱。

--老師逐句教唱，數遍。

--老師教唱，請幼兒輕聲跟唱。

--老師請幼兒完整并大聲演唱一遍。

4.請幼兒一起跳《靜夜思》。

--播放《靜夜思》舞蹈視頻(教師可根據喜好選擇用視頻或是示意圖)，請幼兒看看視頻中在做什么動作。

--請幼兒唱《靜夜思》，教師配合幼兒的演唱用動作表演《靜夜思》。

--邊聽音樂，請幼兒一起表演《靜夜思》。

師：小朋友們都做得很好，大家想想，還可以用什么動作來表演這首古詩呢?

活動延伸：

1.表演區投放相關的音樂，引導幼兒改編各種動作來表演《靜夜思》。

2.家園共育家長可下載《寶寶巴士兒歌》早教app，播放《唐詩聯唱》，引導幼兒給爸爸媽媽演唱和表演《靜夜思》，也可邀請爸爸媽媽一起表演。

活動資料：

1.唐詩靜夜思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

教學反思：

1、大班是幼兒身心發展的最主要時期，自我評價能力已經的到了發展。個性特征有了較明顯的表現，這些表明大班的幼兒更需要教師對他們進行引導。

2、對活動過程的反思：

(1)對幼兒發展的反思，在教學活動中，班上的幼兒都能參與到活動中來，甚至還幾個個別的幼兒會對其它幼兒做出評價，并能有意識的控制自己的情感外部表現，能大膽的表現自己，幾個小朋友能一起分角色、道具，能以語言、動作等進行表現，并有一定的.合作水平。

(2)對教師專業發展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來的，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經驗水平，學習特點和個性特征都比較掌握，之所以才能把教育內容的核心價值及其發展線索，能給與小小的支持，促進幼兒最大限度的發展。

(3)師友互動的反思，在教學活動中，如果有個別的幼兒對教師的教學活動不能很清楚的理解時，我都會親自到幼兒的身邊去，撫摸著幼兒的小腦袋對幼兒進行解釋和示范。如果有個別不能帶到教學要求，就要對他降低對其的要求。班上大部分幼兒都能根據老師的指令配合進行教學活動，所以每次都很順利的進行。

3、對活動效果的評析，整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書古詩、幼兒學習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創新能力，思念家鄉的情感態度得到了升華。

4、如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮到各個環節，在古詩意境中和卡農表演上多下工夫，認真鉆研，讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識，并能靈活的運用。

四年級音樂教案月夜（專業12篇）篇四

聆聽《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二號》。

1、感受舞曲的基本風格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節奏、舞蹈表現音樂，體會音樂的情緒和風格特點。

2、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據主題的變化辨別樂曲的結構。

3、學唱歌曲《我們大家跳起來》《土風舞》，能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統一和諧。

4、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現出重音的效果。

5、認識西洋吹管樂小號，了解其表現作用，記住小號的音色。

1、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據主題的變化辨別樂曲的結構。

2、能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統一和諧。

3、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的'重音，幫能在歌曲演唱中正確表現出重音的效果。

認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現出重音的效果。

教師要以自己的情感、動作、聲調為表現歌曲的內容做好鋪墊。在、教學中采用示范——講解——視唱——創編進行教學。

多媒體。

三課時。

教學內容：聆聽《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二號》。

四年級音樂教案月夜（專業12篇）篇五

教學目標:。

1、感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用，唱準升記號、后十六、切分節奏及換氣記號等。

2、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。

3、知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。

教學重點：學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現歌曲的情趣。教學難點：唱準升記號，下滑音及切分音節奏。

教具準備：

多媒體課件、電子琴、打擊樂器。

教學過程：

一、師生律動，感受新疆歌舞。

1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，師生在音樂的.伴奏下共同起舞。

2、共同交流，說一說你們知道的新疆。

二、音畫同步，欣賞導入新課。

1、出示多媒體課件，展示新疆風情，讓學生邊欣賞邊加強對新疆風土人情。

2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲，導入新課。

三、欣賞歌曲，感受音樂風格。

1、初聽音樂，感受音樂的風格、情緒。（愉快、高興）。

2、學生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。

3、考考學生的聽力，聽兩組旋律。說一說它們是否相同？不同在哪里？講解變音記號——升記號。

四、學唱歌曲。

1、按歌曲節奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。

2、講解歌曲中的休止符，空拍的處理，并為休止符加入與歌詞相應的肢體語言。

3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲，全曲模唱。

4、找出歌曲中的升記號，并對歌曲第一句進行分析，師講解示范，試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺，哪種更能體現阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。

五、歌曲創編。

1、對歌曲第二部分進行分析，應以什么樣的情緒演唱，創編肢體語言。

2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器，并創編聲音伴奏。

3、全班同學一起加入創編，進行歌唱。

六、課堂小結。

今天同學們表現的非常棒，老師希望同學們能像阿凡提一樣自覺保護自然環境，同時還希望你們在學習上自覺地克服困難，在生活上能夠幫助別人做一個機智勇敢、樂于助人的好學生。最后老師送同學們一首歌：《我是好少年xxx》在xxx處加上自己的名字。

同在著溫暖的大集體，心中多歡喜。我們大家一家人，相親又相愛。學習要自覺，自信加努力，不管結果好與壞，任何時候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是好少年xxx，哎~~我是好少年xxx哎~~我是好少年xxx。

《我是少年阿凡提》。

四年級音樂教案月夜（專業12篇）篇六

1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景。

2、用身勢節奏為歌曲伴奏。

教學重、難點。

歌曲中相似的.旋律在演唱時的音準。

教學過程。

一、組織教學。

1.播放音效，聽雨聲。

師：多媒體播放聲音，同學們聽聽是什么聲音？（雨聲）。

2.聽表現雨的樂曲，營造課堂氣氛。

師：再聽聽怎樣用音樂表現下雨。

播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。

二、新授。

1.導入：

師：下雨時，同學們喜歡在雨里玩，誰來說一說自己在雨中的趣事。

學生說自己在雨中的趣事。

進行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。

2.聆聽《踩雨》。

3.學習“踩雨”。

x0x0|xxx0|x0x0|xxx0||。

左右左右左右左右左右。

x–x-|xxx0|x–x-|xxx0||。

（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）。

教師示范，學生學踏節奏。

學生跟著音樂用身勢為歌曲伴奏。

3.學唱歌曲。

（1）學唱歌譜。

（2）學唱歌詞。

注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對。

4.啟發情感。

師：同學們在雨里玩耍時的心情怎樣？

全班有感情全曲演唱。

5.學生跟著音樂邊唱邊用身勢伴奏，鍛煉身體協調能力。

三、教師下課。

四年級音樂教案月夜（專業12篇）篇七

教學目標：

1.聆聽《夢幻曲》，學習并感受日本歌曲《愉快的夢》。

2.編創與活動。

3.通過音樂實踐活動掌握“連線”、“下行”的音樂知識，從而培養學生的合作意識及創新能力。

教學重點：

學習歌曲并用各種方式表現歌曲。

教學難點：

創編活動。

教學過程：

（一）創設情境、感受氛圍。

1.聆聽感受歌曲《夢幻曲》，創設學習氛圍。教師引導學生感受這段的意境，體會其情感。

2.介紹作品《夢幻曲》。

3.復聽。

設問：這一演唱形式有什么特征？是哪個聲部演唱？

4.再聽《夢幻曲》主旋律，出示主題旋律譜。

設問：聆聽主題音樂，你感受到了什么氣氛？給你的感覺是什么？然后跟著這段音樂哼唱一下。

5.復聽全曲。

6.要求學生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。

7.小結。

（二）激情導入（放背景音樂《愉快的夢》）。

1.同學們，有位日本小朋友邀請咱班同學到日本去做客，你們想不想去？

2.好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學給我們做導游吧！

（惠子）：（鞠躬）（早上好）（日本話）。

3.（cai出示大屏幕）。

（惠子）：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點像。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的'到來，特地在東京小學舉辦了一場聯歡晚會，也請你們準備幾個節目。（到老師耳邊告訴老師一個悄悄話）。

5.對，是6/8拍音樂（師同時做6/8拍的肢體動作）。強弱規律是怎樣的？

6.聽了這首樂曲，你有什么感受？（找幾名同學談感受）。

（三）審美實踐。

1.這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放cai動畫）。

2.下面老師唱一句，你們學一句。（教唱兩遍）。

3.下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）。

4.同學們，你們哪一句不會唱？（學生說）誰能幫助他？（學生指出難點，學生解決）。

5.下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）。

6.下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。

7.我們邀請惠子同學演唱一遍吧！

8.聲情并茂地演唱。（同學們聽了熱烈地鼓掌）。

9.下面誰能再演唱一遍？

10.下面我們視唱一遍曲譜。

（四）審美提高。

1.同學們，剛才學習了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內說一說、唱一唱。（cai顯示充滿幻想的圖片，為學生的創造創設情境）。

2.哪一組代表先來唱？

3.同學們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創造者，讓我們為早日實現夢想而努力吧！同學們，老師知道咱班的同學多才多藝，而且是我們董家溝小學樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現這首歌曲呢？想表演的同學可直接到前面來表演。

總結：同學們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯歡會吧！

四年級音樂教案月夜（專業12篇）篇八

1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。

2、學生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結束。

3、在即興填唱歌詞等活動中，學生能大膽自信地作自我介紹。

在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。

鼓勵學生大膽自信地表現；引導學生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養良好的演唱、聽賞音樂的習慣。

鋼琴、打擊樂器、節奏卡片等。

一課時。

一、情境導入：

2、一年級的小學生要結識許多新朋友，學許多本領。今天，老師就帶你們去認識一位新朋友——音樂娃娃。

（教師可準備一個音樂娃娃的頭飾；也可戴一只白手套，在上面貼一個音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動的，配上錄音，會使音樂娃娃惟妙惟肖）。

3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔任小向導，帶你們去參觀美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。

4、帶領學生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲片段。

二、學習歌曲：

1、隨著音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。

2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。

3、六人一組，用接龍的方法說、唱。

4、用聽唱法學唱歌曲。（注意提示學生用優美動聽的聲音唱，切忌喊唱。）。

（1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。

老師：王老師。

小朋友：李小明或周萍。

（2）在以上基礎上教師可以增加創編的難度：

老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。

小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。

（3）完整演唱。

三、音樂游戲：請你跟我這樣做。

1、跟著音樂音樂走一走。

小貓走、小兔跳等）在教室里自由行走。

音樂停止，立即停止動作，同時身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態造型”。音樂再進行時，繼續行走。

聽到音樂出現重音時，立即原地旋轉一下，換一個方向后繼續行走。

2、隨著音樂，走進走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點上。

提示：

行走時的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動作要協調、流暢、優美。

音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結尾處。待熟練后可停在任何地方。

音樂的重音可選擇在樂句結尾的空拍處。

四、課堂小結。

五、結束下課。

四年級音樂教案月夜（專業12篇）篇九

教學目標：

知識技能目標：通過歌曲《友誼的回聲》，感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂感受，并通過“回聲”體驗、感悟同學間真摯的友誼之情。

過程方法目標：唱好八分休止符，認識“強”、“弱”的力度記號。并在歌曲演唱中用聲音的強弱來表現力度，并用連貫的聲音來表達音樂情感。

情感態度目標：通過對比體驗、實踐、反復聆聽和演唱歌曲，以模唱、歌唱、師生接唱，表達歌曲情感。

教材分析：

這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂句是第一個樂句的變化重復，采用了切分節奏，通過由低向高的旋律進行，發出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。

教學重點：

1、認識力度記號“強”“弱”，以及力度對歌曲情感表達的作用。唱好八分休止符，切分節奏，三拍的長音。

2、有感情的演唱歌曲。

教學難點：

力度記號“強”、“弱”，以及力度對歌曲情感的作用，唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現作用。

教具準備：

電子琴、課件。

教學過程：

一、準備。

播放《友誼的回聲》伴奏。

二、欣賞《回聲》。

1、孩子們你們好，很開心今天能和大家在這樣大的舞臺上一起學習，希望今天每一位同學都能站在舞臺上展示出精彩的自我。

生：回聲。

師小結：這首歌曲的名子就叫《回聲》，這是一首世界著名的無伴奏合唱曲目，作者巧妙的采用輪唱的形式，通過力度強弱的對比，生動的表現出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現，時強時弱的回蕩。

2、結合你對回聲的了解，你能用一個詞來形容它嗎？

生：神秘的可愛的遙遠的……。

3、師生合作，表演回聲。（多種形式）。

（1）我們來演演回聲吧。

第一種：問好“喂，你好嗎”

第一遍：選一個學生當原聲，其余學生當回聲。

師：孩子們，我們現在站到了高山上，向著遠方的朋友問好吧：喂，你好嗎？

要讓我們的聲音飄得更遠一些，像老師這樣：（師示范）。

讓我們一起來體驗一下各個力度表現出的效果。

第一條節奏：xxxx一。

試著拍打一下這個節奏：（如遇生不會，老師擊鼓示范）。

然后按從弱到強依次出現：

pp（極弱，選擇一種表現形式，拍腿）。

xxxx一（做成五線譜音符）。

p

xxxx一。

f

xxxx一。

ff。

xxxx一。

（連著兩遍，第一遍只有節奏，第二遍帶詞）。

再來一條：oxxxxxx（一定請一位學生試著拍打節奏）然后教其他學生）。

復習八分休止符。把空。

帶上詞試下：神秘的回聲，注意空拍處理。

真棒孩子們，我們來挑戰一個更難的：把兩條節奏連起來試下（帶詞的）。

pp（拍腿）p(拍手)。

xxxx一oxxxxxx。

回聲回聲神秘的回聲。

f(拍腿）ff（拍手）。

xxxx一oxxxxxx。

（到班上直接試，選擇最好的方法）。

（3）評價：

二、歌曲演唱。

同們表現的太棒了，每人給自己獎勵一顆智慧星。學生給自己貼在胸前，讓陳老師看看，真好看！

1、初聽。

同學們，回聲是可愛的，是神秘的，可今天陳老師要和大家一起學習一首《友誼的回聲》，聽完以后把你想到的'，從歌中獲取來的信息我們一起交流。（學生欣賞，教師播放音樂視頻）。

（生回答，教師板書，樹狀圖）小結這首歌的特點，并點題，為什么是友誼的回聲）。

師小結：面對山谷，我們發出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。

2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽歌曲，聽到回聲的部分小聲跟唱。

跟琴唱回聲。

3、課件播放音樂，師帶學生劃旋律線，并用iu模唱，體驗旋律的連貫、起伏。

像大家所說的，這首歌的旋律非常的優美，陳老師想請和我一起。

畫出它美麗的旋律線，來感受回聲的此起彼伏，大山的連綿不斷。

調整學生唱iu的口形及發音。

4、讀歌詞。

我們再來品味一下作者像詩句一樣的歌詞，用剛剛模唱的聲音讀歌詞，到回聲的部分，我們把它唱出來。

5、師彈琴，學生試填第一樂段歌詞。

（1）第一段歌詞，學生獨立填詞，師伴奏。

（2）第二段歌詞：第二段歌詞中有兩個節奏和第一段不同，誰發現了？來指一指。誰能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來。

（兩段連起來）結合歌詞處理歌曲，聲音，力度上。（唱的時候腦海中要浮出這些美麗的畫面，想像著我們置身于其中，相信你們會唱得更好。

6、學生試填第二樂段歌詞。

第二樂段注意的地方：八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的，有一種神秘的感覺。最后一個音唱了幾拍？最后一個漸慢：回聲越傳越遠，變得越來越弱了。

看著歌詞，能說說第二樂段在情緒上和第一樂段相比有什么變化？熱烈、激動，情感的升華。力度上、情感上都要稍強一些。

7、跟著伴奏完整演唱，師生接龍，看著歌曲視頻。

（第一部分的第一段：師生接龍，第二段：男女生接龍；第二部分全齊唱）。

三、音樂實踐活動。

倒置性平臺構建。

討論素材：結合今天學的歌曲，看到表演，你想到的什么？（最好是呈現到電腦上，學生說，教師直接將內容打到屏幕上）。

（第一步：生回答，師在電腦上呈示聲音，力度，演唱形式，表情、，要理解歌詞，打擊樂器伴奏、伴舞、、、、、、、）。

（第二步：師生共同整理成標準性平臺,圖文結構式）。

接下來我們要完成的任務是：

（1）選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進行排練（內容三選一）。

內容一：第一樂段的第一部分歌詞。

內容二：第一樂段的第二部分歌詞。

內容三：第二樂段。

（2）要求：選擇不同的項度，對歌曲進行處理，選擇時要充分發揮每一個組員的優勢和潛能。

（3）8人組合作，時間是8分鐘。

（4）30秒的時間，組內迅速交流，選擇要編排的內容。想好了組長上臺來領取歌譜，直接開始組內活動，將討論的結果記錄在歌頁上，并排練。

（5）本輪將設最佳導演組和最佳表演組兩項大獎各一。

四、小組展示：請三個選擇不同內容的組上臺展示，伴奏音樂播放，連續完成。其他組觀看。

五、全課小結。

希望在下次的音樂活動中，表現最棒的就是你們組！

四年級音樂教案月夜（專業12篇）篇十

教學目標：

1．通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2．通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。

3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學過程：

一、新課導入。

播放北京申辦奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：其實武術不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。

師：今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？

二、歌曲新授。

1、教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。

2、教師與學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

3、教師帶領學生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發現了嗎？有什么不同呢？

（速度不同，節奏也不一樣。）。

師：對，第1段速度較慢，它表現了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？

生：表現了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。

師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？

（表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。）。

4、教師介紹歌曲節奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發生變化。

學生視唱兩段不同的曲譜，打節奏。唱曲譜后再唱歌詞。

5、學生演唱全曲。

三、感受與表現。

1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。

師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？

2、學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：誰知道有關黃飛鴻的事呢？

3、學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。

老師補充，并播放有關黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！

4、教師播放《男兒當自強》音樂。

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的'呢？為什么呢？

5、學生回答，師生交流。

四、小結。

第二課時。

教學內容：表演歌曲《中國功夫》，欣賞樂曲《武術》。

教學目標：

1、進一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》。

2、在欣賞樂曲《武術》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結構。

教學過程：

一、導入。

上節課我們學唱了歌曲《中國功夫》，下面我們來復習演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。

學生隨琴齊唱。

二、表演歌曲《中國功夫》。

1、分組合作創作動作。

2、請幾位表演比較好的學生隨歌曲即興表演。

3、推選代表共同表演。

三、欣賞民樂合奏《武術》。

1、教師簡介樂曲。

2、知道學生進行學唱。

3、初聽樂曲。

課本中的a、b主題在樂曲中各出現了幾次，順序是怎樣的？

4、復聽樂曲。

這首樂曲充滿著動感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學作表演。

5、指名隨音樂進行表演。

四、課堂小結。

小結本節課學習的收獲，要求學生課后學習一兩個武術動作。

教學反思：

第三課時。

教學內容：欣賞歌曲《男兒當自強》。

教學目標：

1、歌曲表演《中國功夫》。

2、能隨錄錄音學會歌曲《男兒當自強》，并對歌曲中的對稱現象有所注意。

教學過程：

一、導入。

師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當自強》。

教師簡介歌曲。

二、欣賞歌曲《男兒當自強》。

1、教師朗誦歌詞。

2、出示歌詞。

引導學生觀察歌詞，找出“兩兩相對”，即對稱。

3、初聽歌曲。

歌曲的情緒是怎樣的？

4、復聽歌曲。

學生隨歌曲輕聲哼唱，反復兩遍。

5、再次復聽。

學生跟唱，并在“xx”處自由表現。

三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。

1、隨伴奏齊唱歌曲。

2、分組進行創作，教師指導。

3、分組進行匯報表演。

4、教師講評。

5、隨音樂邊唱邊表演。

四、小結。

本單元我們學習了歌曲《中國功夫》，欣賞了《武術》和《男兒當自強》，希望大家關心武術、熱愛武術，健身強體，為國爭光！

四年級音樂教案月夜（專業12篇）篇十一

《京調》是根據京劇的曲牌西皮原板和流水板的曲調改編的民族管弦樂曲。通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。這首樂曲的結構清晰，基本上由兩個主題構成，情緒對比明顯很容易區別。第一主題節奏緊湊、旋律歡快；第二主題節奏舒展、旋律流暢。全曲結構為ababa。要求學生記住樂曲的主題。

在欣賞《京調》的基礎上，也可以再讓學生欣賞《夜深沉》。這兩首樂曲是京劇音樂的經典作品，應讓學生有較深刻的記憶。

《夜深沉》原來是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂，后來經過加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂曲，音樂會上經常獨立演奏。其中有一段快板非常流暢，很有氣勢。

鑼鼓經是京劇伴奏音樂中不可缺少的一部分，也是中國戲曲的獨特形式。鑼鼓經的種類非常多，本課介紹的《急急風》是其中的一種。通常是表現人物的奔跑、戰斗、撕打、追擊等急促、緊張、激烈的動作或場面，用在開場可以起到渲染氣氛的作用。

通過欣賞《急急風》，讓學生了解京劇伴奏音樂的構成：“文場”是用有固定音高樂器伴奏的，有京胡、京二胡、小三弦、月琴等，稱為“小四件”。“武場”是用打擊樂器伴奏的，有鼓板、大鑼、小鑼和鐃鈸等。在了解《急急風》的作用和節奏的基礎上，還應讓學生試著奏一奏。增加對京劇伴奏音樂的感性認識。

臉譜是中國戲曲，也是京劇的一大特色。臉譜可以揭示人物的性格。不同的臉譜表示不同的人物，如紅色臉譜代表忠勇，黑色臉譜代表正直，白色臉譜代表奸詐等。京劇有著很深的文化內涵，從各種各樣的臉譜就可見一斑。

《唱臉譜》是一首京歌，在創作上非常有特色。用通俗歌曲的手法將京劇音樂與通俗的風格巧妙地結合起來，它既可以說是一首流行歌曲，也可以說是京劇的唱段。歌曲分為兩段，第一段是一般歌曲形式，巧妙的是第二樂段，把京劇的唱腔與歌曲的'旋律巧妙地結合起來，唱起來流暢上口。歌詞中還講述了許多京劇中的故事人物。

如：竇爾敦盜御馬是《盜御馬》中的故事。清朝時，綠林好漢竇爾敦出身武林世家，從小習武，后成為武林高手。他為人忠厚、性格直爽、俠肝義膽，雖身懷絕技，卻并不欺人作惡，而是扶危濟困，除暴安良，因而深受武林人士擁戴，推舉他為山東綠林道八大處總頭領。然而，以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力卻十分仇恨他，設計用暗器擊傷了竇爾敦。

后來，竇爾敦在口外連環套聚義，聽說太尉梁九公奉旨替代康熙皇帝到口外行圍射獵。帶有清帝所賜御馬，他想到以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力鎮壓的鏢傷之仇，就下山潛入梁營，將御馬盜去，并留下黃三太的姓名。這是一出花臉傳統戲。

歌詞中的關公戰長沙、典韋、曹操、張飛講的是《三國》的故事；天王托寶塔、魔鬼、夜叉、猴王、妖怪、灰色的精靈講的是《西游記》的故事。

在教學中除欣賞歌曲之外，還可以學唱第二段，了解第二段歌詞中所說的故事。本課應與美術相結合，指導學生制作一個臉譜，帶著臉譜演唱歌曲并介紹臉譜的人物故事。這樣既可啟發學生的興趣，又可以加深對京劇的認識。

在本單元結束時可舉辦一個《走進京劇》活動，分小組搜集信息，在教師的指導下共同演唱排演京劇的片段，交流各自了解的京劇知識，有條件的還可以寫成一篇論文。如：

（1）京劇的產生與發展。

（2）京劇的演員以及演唱的劇目。

（3）京劇中的角色分類和特點。

（4）京劇的服裝道具。

（5）京劇臉譜譜式和色彩。

（6）我所知道的京劇。

（7）京劇在世界的影響。

京劇需要研究的東西很多，教師應根據各自的情況有所選擇，讓學生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學上，可以走出課堂與社會相結合，更廣泛地了解京劇，也可以和課外活動相結合，舉辦京劇演唱會等，讓京劇深入每一個學生的心中。

四年級音樂教案月夜（專業12篇）篇十二

教學目標：

1、通過學唱《紅蜻蜓》感受歌曲優美、深情的情緒。

2、初步學唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。

教學過程：

一、游戲：聽一聽，辨一辨、連一連、唱一唱、吹一吹。

1、聽一聽——辯一辯。

方法：這里有5條旋律，老師彈奏其中的4條，每條彈奏2遍，請大家認真、仔細地聽一聽，哪條旋律沒有彈奏?然后出示你的手指表示你的答案。

2、聽一聽——連一連。

方法：教師將其中的2條旋律連起來彈奏，組成四小節一行的旋律，請學生聽出是哪二條旋律的連接，以兩個手的手指表示答案。

3、聽一聽——唱一唱。

方法：a.將聽到的兩條旋律各唱一唱，要求唱準音與節奏。

b.將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱，要求唱的連貫。

說明：此環節是以音樂游戲的形式，讓學生在聽、辯、唱的音樂實踐活動中，熟悉歌曲低聲部的旋律，鞏固識譜知識和培養學生視唱能力。

導入語：……，……。

二、學唱歌曲(第二聲部)。

1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。

2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》。

聆聽要求：

a.歌曲的情緒?

b.歌曲的演唱形式是什么?為什么?

3、出示歌譜。

提問：歌曲有幾個聲部?什么叫合唱?

解釋：有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式，叫合唱。

4、復聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》。

提問：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同?

說明：通過欣賞，使學生初步感受歌曲所表現的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關的知識。

5、有感情地朗讀第一樂段歌詞。

6、學唱低聲部第一樂段歌詞。

要點：音準、一字多音、氣息、速度、力度等。

說明：初步學會歌曲低聲部的演唱。

7、復習歌曲第一聲部的第一段。

8、合唱歌曲的第一段。

a.請學生唱第一聲部，教師唱第二聲部。(交換演唱)。

b.學生分聲部練習：

說明：此環節，主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的音響與和聲效果，學習合唱知識，練習二聲部合唱技能。

三、教師小結。