制定教學(xué)工作計(jì)劃需要教師綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材的內(nèi)容和生活實(shí)際等因素。教學(xué)工作計(jì)劃的范文中展示了教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法,可以為教師提供參考和借鑒。
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇一
1.通過誦讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟力和理解力,培養(yǎng)審美情趣。2.了解詩歌的象征意義及作者要表達(dá)的思想感情。3.感知詩歌的意象及特征,由此來把握意境的營(yíng)造。
教學(xué)重難點(diǎn)。
了解詩歌的象征意義及作者要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞與領(lǐng)悟能力。
一、引入新課。
同學(xué)們:我們今天又要學(xué)詩了,這使我想起總書記說過的一句話:“學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替;學(xué)詩可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀;學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。”今天我們來讀戴望舒的詩《雨巷》,讓我們一起去感受詩人的情,詩人的志,詩人的人。請(qǐng)大家合上書本,閉上眼睛,我們先一起來聆聽這首詩。《雨巷》)(教師板書)。
二、精讀品味。
明確:孤獨(dú),寂寞,憂郁,哀怨,憂傷,彷徨等(感情基調(diào))。一般來說,激烈奔放的感情可用快讀,而憂郁凄苦的感情適合用緩讀。
(二)品味意象。
1、大家找找看,這首詩里邊,總共描寫了幾位人物?(兩位)分別是誰呢?(“我”和“姑娘”)在前邊我講了一個(gè)專門術(shù)語,我們說這個(gè)術(shù)語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物,這個(gè)術(shù)語是什么呢?(意象)(板書),所以,這首詩歌中出現(xiàn)的意象,從人物方面來講,就有“我”和“姑娘”(板書),那在詩歌中,“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢?“我”獨(dú)自彷徨(走來走去,猶疑不決,不知往哪個(gè)方向去)在悠長(zhǎng)又寂寥(靜寂、空曠)的雨巷中,是為了什么呢?是希望逢著姑娘。請(qǐng)大家找找看,詩歌中用了哪些語句來描寫這個(gè)姑娘?待會(huì)我請(qǐng)同學(xué)來回答。一節(jié)一節(jié)地找。
2.詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘,描寫姑娘的動(dòng)作,描寫姑娘的情緒,他還用了許多別的意象來襯托這個(gè)姑娘,首先他寫到,姑娘是出現(xiàn)在一個(gè)什么地方?(雨巷)好,請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力,細(xì)雨朦朧中,你走在這條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寥的巷子里,這里遠(yuǎn)離塵囂,冷清不熱鬧,她的腳下,踩著幽暗的、濕漉漉的青石板,透著寒氣,透著冷清。在這樣的一條雨巷中,你感覺到了什么?你的心情怎么樣?(朦朧的、陰沉的)所以,雨巷這個(gè)意象,首先給我們規(guī)定了這個(gè)姑娘出現(xiàn)時(shí)候的大環(huán)境,是朦朧的、陰沉的。說明“我”是想要追尋這個(gè)姑娘,這個(gè)姑娘也象征著詩人要追求的美好理想。
3.在大量描寫姑娘的篇幅中,我們是否看清了姑娘的樣子?(看不清)。為什么呢?因?yàn)樗龘沃话延图垈悖乙矒沃话延图垈悖坪跷铱床磺逅部床磺逦摇U?qǐng)同學(xué)們注意這把油紙傘。你在哪里見到過油紙傘。(電視中),而且是一些以古人生活為題材的電視劇中,因此油紙傘具有復(fù)古、懷舊的特點(diǎn),給人今不如昔的感覺,這樣一把傘出現(xiàn)在姑娘的肩上,更給這個(gè)姑娘增添了神秘、朦朧的色彩,給人更多的想象和懷念。
4.在這首詩里邊,詩人還多次用了同樣一個(gè)比喻來形容姑娘,他將姑娘形容成什么呢?丁香,她像丁香一樣結(jié)著愁怨,(丁香姑娘的神情反映的是那個(gè)時(shí)代青年的共同特征,是那個(gè)令人窒息的時(shí)代造成的.,使一代青年有理想無法實(shí)現(xiàn),有可心的姑娘無法得到)她有著丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳,丁香一樣的憂愁,所以丁香也是我們這首詩歌中的一個(gè)重要意象(板書:丁香)。
丁香一般是開在暮春時(shí)節(jié),也就是春天快要結(jié)束的時(shí)候,再加上它雖然嬌美,卻非常容易凋謝,所以古人對(duì)著丁香,容易傷春,因此,丁香常用來象征愁怨。在我國(guó)古典詩詞中,有不少詩句涉及到丁香,比如李商隱的《代贈(zèng)》:“芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁”,還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁”這些詩句啊,都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一起。
這種花的顏色主要有兩種,淡紫色和白色,開花的時(shí)候有一種淡淡的芬芳,它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以,在古典詩詞中,丁香一般象征著美麗、高潔。這也說明美好的人美好的事物總是不容易得到的,但又是那樣的令人神往,引無數(shù)英雄競(jìng)折腰!
5.“我”在寂寥的雨巷中獨(dú)自彷徨,希望能夠逢著一個(gè)丁香般的姑娘,終于,姑娘出現(xiàn)了,她也跟我一樣,撐著油紙傘。姑娘慢慢地走過來,越走越近,我感覺到她投來太息般的眼光,可是,正當(dāng)我想說句什么話的時(shí)候,她跟我擦肩而過,而且,慢慢地遠(yuǎn)離我,越走越遠(yuǎn),到了頹圮的籬墻,消失在雨巷的盡頭。只剩下我,仍然獨(dú)自撐著油紙傘,彷徨在雨巷中,繼續(xù)等待,繼續(xù)追尋。在這首詩歌中,我是以一個(gè)等待者,一個(gè)追尋者的姿態(tài)出現(xiàn)的。但由于某些原因使他彷徨,使他……,使他的理想難以實(shí)現(xiàn)。雨巷中的“頹圮的籬墻”是愛情失敗或理想破滅的一個(gè)微觀層面的象征。
三、探尋詩歌主旨。
2.代表發(fā)言。
a:我們小組認(rèn)為是愛情詩,這首詩已經(jīng)明確地寫清楚了我希望能夠遇到丁香姑娘,雖然這個(gè)愛情故事的結(jié)局不完美,但是我還是站在原地等待著丁香姑娘。
b:我們小組的成員認(rèn)為是愛情詩,但是我自己覺得是政治詩。(為什么?)戴望舒所處的時(shí)代比較黑暗,社會(huì)環(huán)境也比較亂,可能作者當(dāng)時(shí)想表達(dá)什么,但是又不敢明明白白地說出來,所以只能寫得比較朦朧。所以我覺得表面上是愛情詩,實(shí)質(zhì)上是政治詩。“我”——有追求的知識(shí)分子的形象。他們?cè)跁r(shí)代黑暗和衰落的背景下,想探尋“我向何處去”,想走一條光明的道路,但他們又感到前途渺茫,無路可走。因此我們可就1927年大革命失敗這一特定背景為憑借,將它理解為一曲表達(dá)理想哀歌的政治詩。
3.每個(gè)讀者可以有自己的看法。分析這首詩歌主旨的時(shí)候要聯(lián)系作者身處的社會(huì)環(huán)境、時(shí)代背景,這種方法,早在幾千年前,孟子提出過,他說,讀任何一篇作品,都要做到知人論世,要研究作者的生平,要研究他所處的社會(huì)環(huán)境。我們一起來看一看,這首詩歌的作者是——戴望舒。
4.戴望舒(戴望舒1905——1950),浙江杭州人,原名戴夢(mèng)鷗。1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文,開始受到法國(guó)象征派的影響。1926年參加共青團(tuán)。《雨巷》寫于1927年夏天,當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之中,戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中,心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。早期詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境,感傷氣息較重,因受西方象征派的影響,意象朦朧、含蓄。
5.1927年的白色恐怖,使原來熱烈響應(yīng)了革命的青年,一下子高峰墮入了深淵。他們中的一部分人,找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萑脶葆迕糟麄冊(cè)谑锌是笾碌南M某霈F(xiàn),在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。《雨巷》也可以是一部分進(jìn)步青年的這種心境的反映。雨巷這個(gè)沒有陽光,也沒有生機(jī)和活氣的地方,正象征著此時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí),而丁香姑娘,是他們美好理想的象征。
關(guān)于這個(gè)時(shí)期進(jìn)步青年的這種彷徨,我們前面也學(xué)習(xí)過一篇散文,作者在當(dāng)時(shí)也是身處于這種彷徨中。是哪一篇課文啊?《荷塘月色》。
6.這首詩到底是寫愛情呢,還是寫政治?我們無法確定。這首詩歌充滿著象征色彩,對(duì)它的這些朦朧意象,我們可以有不同的解讀。一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,只要言之成理都可以。我們唯一能夠確定的是,這個(gè)姑娘是美麗高潔的,她可以是任何美好事物的象征。
四、感受詩歌藝術(shù)美。
這首詩是1928年發(fā)表在《小說月報(bào)》上面的,當(dāng)時(shí)《小說月報(bào)》的主編葉圣陶看完這首詩之后,就給戴望舒寫了一封信,在信中他說,《雨巷》這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元”,這是對(duì)本詩的藝術(shù)特點(diǎn)給予了很高的評(píng)價(jià),本詩的藝術(shù)美表現(xiàn)如下:
(一)、音樂美:
1、詩歌的節(jié)奏美:
詞語的反復(fù)使用如彷徨、哀怨、惆悵等,也加強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏美。
2、詩歌的韻律美:押韻:長(zhǎng)、巷、娘、悵、樣等;排比的運(yùn)用加強(qiáng)了詩歌的韻律感。
(二)、象征性。
五、小結(jié):這節(jié)課我們共同閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》,我們?cè)谧x詩歌的時(shí)候感受由于時(shí)代和環(huán)境的原因使我們感到憂郁、哀怨,我們讀了這首詩以后給我們哪些思考和啟迪呢?我想通過讀這首詩使我們更加理解總書記的那段關(guān)于學(xué)習(xí)的論述,不管環(huán)境如何頹圮、艱難,道路如何狹窄、悠長(zhǎng),統(tǒng)治階級(jí)如何反動(dòng)、落后,我們都不要彷徨、彳亍,不要惆悵,不要迷茫,要勇敢地去追求美好的理想,只有這樣才能做到情飛揚(yáng),志高昂,人靈秀。當(dāng)然我們不能只讀詩,還要學(xué)歷史,學(xué)倫理,學(xué)習(xí)各門科學(xué)知識(shí),尤其要學(xué)好專業(yè)知識(shí),不斷提高自己的技術(shù)和本領(lǐng)。
雨巷賞析。
當(dāng)春天的最后一朵鮮花隱去了芬芳的笑厴,只留下遍地的殘紅。煙雨迷茫中,我踏巷子里滿地的落紅,撐著油紙傘,獨(dú)自徘徊。徘徊在這寂寥的雨巷。
在這纏綿的雨的哀曲里,一襲紫衣漸行漸遠(yuǎn),一種芬芳若有若無,一份默默的哀怨越顯蒙朧。
如夢(mèng)初醒般,我撐著油紙傘,在這雨巷里彷徨,彷徨……我深深知道:楊柳風(fēng)后,杏花雨間,紅樓夢(mèng)醒,燈火闌珊,丁香一樣的姑娘將是我一生的情愫。
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇二
1、同學(xué)們,春秋時(shí)期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏校加谧阆拢馑?是說:回到這個(gè)完整的句子再來看這句話的意思,你可能感觸更深,齊讀——合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。再讀一遍,讀出感覺,不錯(cuò),這整句的話的意思是:合抱粗的大樹是從毫末大的種子長(zhǎng)起來的,九層的高臺(tái)是用土一點(diǎn)點(diǎn)累積起來的,千里長(zhǎng)途的路要從腳下開始一步步走,意思是任何事情都要從一點(diǎn)一滴的小事做起。
估計(jì)你聽完老師的見解你肯定有什么想說的?
那把你們的堅(jiān)定的信念讀出來吧,再讀
二、書法學(xué)習(xí)
剛才我感受到了濃濃的中國(guó)文化精神,接下來讓我繼續(xù)走進(jìn)我們中國(guó)傳統(tǒng)文化之中去感受書法帶給我們的樂趣吧!
1、復(fù)習(xí)橫和豎的筆畫
通過前面的學(xué)習(xí)你們還記得哪些書法知識(shí)呢?
2學(xué)習(xí)撇的寫法
今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的筆畫,板:撇的寫法
(2)學(xué)習(xí)長(zhǎng)撇和短撇
我將長(zhǎng)撇和短撇放大了,你們?cè)儆^察有什么想說的?拿出手來在空中描一描,師邊講解長(zhǎng)撇和短撇的寫法邊描。
(3)看來光描還是解決不了問題,想不想看看老師寫一寫。那就請(qǐng)目光聚焦,師邊寫邊講解。
(4)為了你們更好的理解長(zhǎng)撇和短撇的寫法,我將口訣寫了下來,來讀一讀。
(6)小組交流討論,作品展示
(7)交流完后,你們肯定有不同的理解,相信你們會(huì)寫的更好,再寫5遍
3、學(xué)習(xí)寫字
(2)選出兩三個(gè)你喜歡的字各寫出五遍。
4、作品展評(píng)
5、整理收拾
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇三
1、經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,理解約分的含義。
2、探索并掌握約分的方法,能正確地進(jìn)行約分。
3、滲透等量變換的數(shù)學(xué)思想和方法。
1、重點(diǎn):掌握約分的方法,能正確地進(jìn)行約分。
2、難點(diǎn):理解約分、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)概念。
3、關(guān)鍵:通過實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解約分的含義及依據(jù),從而掌握約分的方法。
師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)“約分”。
板書課題:約分。
師:通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要懂得什么是約分,根據(jù)什么來約分,應(yīng)該怎樣約分等知識(shí)。
1、出示小黑板
教師讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。
2、提出問題,解決問題
(1)讓學(xué)生想一想并說一說從上面能得出什么結(jié)論? 學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小一樣。
板書
(2).分組討論:結(jié)合分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),怎樣將 化簡(jiǎn)? (a)分母24、分子18有公因數(shù)2,先用公因數(shù)2去除分子、分母(板書: )
(b)9和12還有公因數(shù)3
(板書: )
教師明確:分子和分母是互質(zhì)數(shù)就不能再化簡(jiǎn)了,這種過程叫約分.
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出約分的意義.
板書:
4.約分的方法
完成課本“做一做”的第一題
指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù).
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
把下面各分?jǐn)?shù)約分.
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇四
1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)
幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠
提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))
2.尋找原即為什么會(huì)這樣?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),蠟筆粗)
3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒
(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較
(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較
那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序
師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊(duì)
1.幼兒操作任意排
2.提問
(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)
(2)你是怎么排出來的?
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。=
比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇五
故事導(dǎo)入,復(fù)述課文(聽到這里,你有什么想說的或想問的嗎?)
今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事,從中俺們就能找到問題的答案,體會(huì)深刻的道理!(板書課題《尊嚴(yán)》)
2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想,表示這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一局部?
(看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴(yán)的?)
1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,并復(fù)述。
四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話,并用筆在書中標(biāo)注出來。
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇六
教案目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
教案準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
教案過程:
孩子們,你們看,這是什么?
這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會(huì)怎么樣?真的是這樣嗎?
我們來試一試,好嗎!
1)觀察教師實(shí)驗(yàn):
教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
問:請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?
教師小結(jié):有的'東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)
1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。
4、提問個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸:
課后反思:
在活動(dòng)的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動(dòng),并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn),小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇七
1、學(xué)習(xí)這個(gè)專題,引起學(xué)生對(duì)鳥的關(guān)注,初步了解“鳥文化”的內(nèi)涵,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、在觀察中親近鳥,發(fā)揮聯(lián)想和想象,獲得美的啟示。
3、體味作者的審美情趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深入體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵。
4、圍繞本專題設(shè)計(jì)的問題,發(fā)揮創(chuàng)造思維,說出自己獨(dú)特的感受和見解。
5、學(xué)生在寫作訓(xùn)練中,寫出真情實(shí)感,真知灼見。
6、 1、通過“觀鳥”“詠鳥”、“讀鳥”環(huán)節(jié),使學(xué)生在觀察中親近鳥,獲得美的啟示;體味作者的審美情趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深入體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵。
2、通過“議鳥”、“寫鳥”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維,說出自己獨(dú)特的感受和見解,以次訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和收集信息、處理信息的創(chuàng)新能力;引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生價(jià)值觀。
朗讀、提問、問題、合作、交流、探究。
教學(xué)設(shè)計(jì)及過程:
1、自讀《專題鳥》相關(guān)的詩文。
2、收集并整理有關(guān)“鳥”的成語、俗語、諺語、詩歌、歌曲等。
3、回憶并準(zhǔn)備講述你知道的與“鳥”相關(guān)的故事。
4、通過各種途徑了解“鳥”給人類帶來的好處。
隨著屏幕上盤旋飛舞的白鴿的身影,伴著婉轉(zhuǎn)清脆的鳥鳴聲,我們將一起走進(jìn)豐富多彩的鳥的世界。開始這一節(jié)綜合實(shí)踐專題課:鳥。(展示屏幕)
(請(qǐng)學(xué)生主持人上場(chǎng))
引語:(略寫)
設(shè)題:1、說說觀鳥之美的感受。
2、展示并介紹收集的有關(guān)鳥的圖片、觀鳥所作繪畫作品等。(由學(xué)生自由上臺(tái)介紹、展示。)
3、演唱有關(guān)“鳥”的歌曲。(可小組合作完成)
引語:(略寫)
設(shè)題:1、詠詩《聞雁》、《迎燕》(男、女生分別朗誦),體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感。(自由發(fā)言)
2、朗誦收集的詠鳥詩。
3、匯總收集的有關(guān)鳥的成語、諺語等(小組推薦代表發(fā)言)
引語:(略寫)
設(shè)題:1、講有關(guān)“鳥”的故事。(學(xué)生自愿講述)
2、辯論題:《古鳥化石》中,作者贊美日本民族是個(gè)注重美與文化的民族,而認(rèn)為“國(guó)人”普遍欣賞品位不高,你同意這中看法嗎?(正、反雙方辯論,主持人小結(jié))
引語:(略寫)
設(shè)題:1、你知道“鳥”給人類帶來哪些好處?
2、你認(rèn)為現(xiàn)在“鳥”的生存環(huán)境怎樣?
3、你認(rèn)為在“愛鳥”、“護(hù)鳥”活動(dòng)中我們能做些什么?
小結(jié):(教師完成)
這節(jié)課,我們通過觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥幾個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng),欣賞到了鳥的美麗、體會(huì)到了鳥蘊(yùn)涵的情感、領(lǐng)略到了鳥文化的內(nèi)涵,關(guān)注鳥的命運(yùn)。而其中更重要的是把這種關(guān)注化鳥、護(hù)鳥的行動(dòng)。
結(jié)束語:
同學(xué)們:要讓我們的家園處處鶯歌燕舞,讓這個(gè)世界五彩繽紛,就讓我們關(guān)愛這些可愛的小生靈吧!正如那首歌所唱:關(guān)愛生命,用我們的良知;善待地球,用我們的行動(dòng)。
最后:讓我們?cè)凇渡拼厍颉返母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)活動(dòng)課。
(學(xué)生齊唱歌曲《善待地球》)
(展示屏幕:布置作業(yè))
作業(yè):
1、寫一份“愛鳥行動(dòng)”倡議書。
2、寫鳥(文體不限)。
板書設(shè)計(jì):
觀鳥-欣賞其美
詠鳥-體會(huì)其情
讀鳥-悟其內(nèi)涵
議鳥-關(guān)其命運(yùn)
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇八
1、學(xué)習(xí)律動(dòng),隨音樂合拍地做游戲動(dòng)作。
2、能運(yùn)用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。
3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣,感受活動(dòng)的快樂。
1、熟悉音樂。
2、每人一張椅子,排列成秧田式。
(一)、聽音樂(潑水歌),找座位。
師:小朋友,今天我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲇螒蚝脝幔浚ㄓ變哼吪氖诌呎易唬?/p>
(二)、游戲“親一親”
師:我們來請(qǐng)小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎?
師示范:親一親,屁股碰椅子后馬上站起來,同時(shí)嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會(huì)嗎?
幼兒練習(xí)若干遍。
親兩親:方法同上。(親三親)
我們還可以請(qǐng)我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢?
幼兒自由發(fā)揮,教師帶幼兒嘗試。親小手的時(shí)候可以增至5親。
(三)、游戲“躲貓貓”(創(chuàng)編游戲動(dòng)作)
1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎,誰來說說?
今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。
2、我先把自己藏起來,(師示范藏在椅背后,并扶住椅背)等你們藏好了,我就來找你們。
“寶寶,藏好了嗎?”“那我來找啦”“寶 寶,在哪 里”
3、師說:剛才我看到這個(gè)寶寶把頭這樣露出來了,我就知道原來他躲在椅子背后了,看我來學(xué)學(xué)他的樣子:師示范:(左右探頭)
4、還有什么辦法也能讓老師找到你啊?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動(dòng)作)帶幼兒練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。
5、配上音樂。
師帶幼兒做:“寶寶,在哪里”邊說邊做動(dòng)做:雙手扶住椅背左右探頭的動(dòng)作,幼:“寶寶,在這里”重復(fù)第一句音樂。接著練習(xí)其他三個(gè)動(dòng)作,方法同上(練習(xí)(2~3遍)。
上下探頭
右手叉腰,伸出左手做搖手狀
左手叉腰,伸出右手做搖手狀
6、待幼兒熟練后交換角色:幼兒找,老師藏。(找老師時(shí),你們應(yīng)該怎么說啊?)(音樂)
7、做完后,接著示范下面的動(dòng)作:
雙手叉腰,小碎步從椅子后面跑到前面,轉(zhuǎn)身面向椅子
雙手同時(shí)按照xx| x xx|的節(jié)奏拍擊椅面
師:誰說說,我剛才還想了一個(gè)什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。(幼兒說)
8、幼兒完整隨音樂練習(xí)3~4遍(前奏時(shí),師說:寶寶,在哪里)(整首音樂)
9、師:除了用小碎步出來還可以怎么出來呢?(幼兒創(chuàng)編,并練習(xí))。
10、聽音樂把自己編的動(dòng)作表演一次:這次請(qǐng)音樂和你們玩“躲貓貓”了。請(qǐng)你們聽著音樂把你們想的辦法表演給我看。
11、玩的開心嗎,還想和小椅子做游戲嗎?現(xiàn)在我們帶上椅子出去做游戲吧(音樂)
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇九
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫豎提、豎折和1個(gè)偏旁阝。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
【過程與方法】。
利用課件、掛圖、樂曲等創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然,讓他們體會(huì)到陽光的美好和寶貴。通過借助拼音讀、看畫面去研讀、讓學(xué)生在自讀、自悟、相互交流,合作學(xué)習(xí)中掌握生字,熟讀課文。樹立導(dǎo)學(xué)意識(shí),在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
【情感與態(tài)度】感受陽光的美好與寶貴。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】識(shí)字、寫字,朗讀課文。
【信息資料】。
1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶《種太陽》、歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。
【教學(xué)步驟】。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
(板書課題)學(xué)習(xí)陽字,認(rèn)識(shí)阝旁。
二、感知課文。
播放課件,教師配樂范讀課文。
三、識(shí)字、詞。
1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾個(gè)。)。
3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆?你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。)。
4、拿出自制的生字卡片,把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎?如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字同學(xué)要想辦法認(rèn)識(shí)它們。
5、同桌讀后,指名讀、開火車讀。
6、游戲:猜猜猜。(看老師的.口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對(duì)。)。
游戲:登山看日出。(課件演示,教師自下而上點(diǎn)擊,屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字,學(xué)生認(rèn)讀,比比誰最先到達(dá)山頂。
7、生字會(huì)讀了,再讀讀詞語怎樣?請(qǐng)大家小聲地讀讀課文,把自己認(rèn)為比較好的詞語勾劃下來,推薦給大家。詞語推薦臺(tái)活動(dòng)。(板書:推薦臺(tái))。
(生自讀、勾畫,師巡視指導(dǎo))。
8、老師也要向大家推薦一些詞語。(小黑板出示詞語:金子、田野、更高了、更綠了)讀給同桌的小朋友聽聽。
四、朗讀。
1、自由讀:輕聲自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報(bào)讀:指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。
4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。
三、寫字。
1、出示生字也、長(zhǎng)。指導(dǎo)認(rèn)讀,用也練習(xí)說話。
2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報(bào):提示:長(zhǎng)字的第一筆是撇,第二筆豎提是新筆畫,注意區(qū)別它和豎勾的寫法有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)。
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。
陽光教案_陽光教案最新精品。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、出示生字、拼音卡片游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。
2、開火車讀課文。
二、讀悟。
1、引讀第一自然段。問:你讀懂了什么?金子該怎樣讀?
2、太陽出來了,它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下,禾苗、小樹、小河和平時(shí)可不一樣喲!發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。
匯報(bào)。
從更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的這幾個(gè)詞中,你知道了什么?這幾個(gè)詞該怎樣讀?
你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說說感覺。)。
男女生賽讀第二自然段。
3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里,照在你身上的感覺。
4、陽光這么可愛,請(qǐng)你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光,為什么陽光比金子更寶貴。/article/)。
三、熟讀。
1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)。
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。
四、背誦。
1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,邊想象邊練習(xí)背誦。
2、加上自己的理解和體驗(yàn),帶動(dòng)作表演。(配樂)。
小結(jié)。
陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!
五、練習(xí)。
1、出示課后讀讀說說,自由練讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、口頭組詞。
3、你還認(rèn)識(shí)哪些日字旁的字?
六、寫字-陽光教案_陽光教案最新精品。
1、出示田字格中的字山、出。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)習(xí)新的筆畫豎折,書空。
3、范寫。(山的第一筆是丨,要寫在豎中線上;出字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)山組成的,也要寫在豎中線上。)。
4、描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作品。
七、實(shí)踐。
1、討論:題目是假如沒有陽光,世界將會(huì)怎么樣?鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。
2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)。
(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)。
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇十
這是一首曲調(diào)歡快活潑,富有童趣,深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞,表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采用四四拍,大調(diào)式,歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個(gè)樂句組成,曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn),使曲調(diào)活潑跳躍,把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動(dòng)。第二部分是歌曲的副歌,由三個(gè)樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊,附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑,表現(xiàn)了種太陽時(shí)的愉快心情。緊接著兩個(gè)樂句節(jié)奏寬松,舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對(duì)比。表達(dá)了少年兒童要使世界變的更加溫暖、明亮的美好愿望。
1、情感目標(biāo):通過歌曲《種太陽》的學(xué)唱,體驗(yàn)歌曲歡快情緒。
2、知識(shí)目標(biāo):能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。
3、能力目標(biāo):能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏,自信地演唱歌曲。
用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。
教學(xué)難點(diǎn):弱拍起唱時(shí),弱音要清晰,切分音唱得準(zhǔn)確。
:電子琴、多媒體課件、 太陽卡片
(一)組織教學(xué)
1.教師在歌曲《小叮當(dāng)》的音樂聲中迎接學(xué)生進(jìn)入課堂,師生問好!
(二)創(chuàng)設(shè)情境
flash動(dòng)畫卡通人物“機(jī)器貓”送上歌曲《小叮當(dāng)》
(三)聆聽歌曲
1、師:每個(gè)人的心中都有一個(gè)美好的愿望,比如黑貓警長(zhǎng),它的愿望是世界和平,再也沒有犯罪;豬八戒的愿望,是每天都有很多很多好吃的;藍(lán)精靈的愿望,是打敗格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么,你們能說一說自己的愿望么?(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來談?wù)勛约旱膲?mèng)想。)
2、師:老師在小時(shí)候也有一個(gè)愿望,我們一起來聽聽,好嗎?(師跟伴奏范唱。)
3、師:今天,老師在你們每個(gè)人的座位底下都種下了一個(gè)太陽,現(xiàn)在請(qǐng)把它拿上來,將你們的理想與愿望寫在太陽的背后好嗎?寫好以后再把它放回原來的位置。(學(xué)生在事先準(zhǔn)備的太陽卡片背后寫下自己的美好愿望。)
4、師:我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁,今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《種太陽》。
(四)歌曲教學(xué)(分三部分:,顛倒順序?qū)W習(xí)三二一)
1、學(xué)生跟隨琴小聲哼唱。
2、學(xué)生用“啦”模唱歌曲。
3、學(xué)生跟隨伴奏唱歌詞。
4、找出不會(huì)唱的地方。
5、以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格,節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想)
6、深入體驗(yàn)
師:今天,我們的課堂請(qǐng)來了你們最熟悉的動(dòng)畫人物“喜羊羊”,它的天敵“灰太狼”也跑來湊熱鬧了。它說要給大家提幾個(gè)問題,同學(xué)們有信心擊敗它嗎?(出示卡通人物“灰太狼”,提出問題。)
(1)、師:《種太陽》是幾拍子的歌曲? 生:4/4
(2)、師:歌曲的情緒是怎樣的? 生:歡快、活潑的。
(3)、師:歌曲中種出來的太陽被送到了哪里? 生:南極、北冰洋、冬天、晚上。
(4)、師:這是一首多么動(dòng)聽的歌曲,你在演唱時(shí)覺得哪一句應(yīng)該唱得更美一些呢?
生:一顆送給送給南極,一顆送給送給北冰洋,一顆掛在掛在冬天,一顆掛在掛在晚上。
(5)、師:同學(xué)們真是太厲害了,經(jīng)過了我們齊心協(xié)力開動(dòng)腦筋終于擊敗了灰太狼,接下來就讓我們帶著勝利的喜悅,一起有感情地再來演唱一遍這首歌曲。
(五)創(chuàng)編活動(dòng)
1、請(qǐng)學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞,將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)
2、學(xué)生展示,跟伴奏演唱。
(六)總結(jié)深化
1、師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這首歌曲之后,你們的愿望有所改變嗎?下面請(qǐng)重新拿出你們最初寫上的愿望,并寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。
(學(xué)生在“太陽卡片”上重新寫下愿望,并說一說。)
2、師總結(jié):同學(xué)們,作為你們的老師,我由衷地感到驕傲!老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望,努力學(xué)習(xí)!相信你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!同學(xué)們,讓我們帶上美好的理想與祝福,一起唱起來吧!(師生歡快地隨音樂歌唱、律動(dòng)。)
3、在美妙的歌聲中結(jié)束本課。
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇十一
一 活動(dòng)名稱:
《小小蛋兒把門開》 小班 藝術(shù)領(lǐng)域 音樂活動(dòng)
(一)幼兒初步整體感知音樂,熟悉歌曲主旋律。
(二)幼兒通過簡(jiǎn)單動(dòng)作初步感知歌詞大意。
(三)幼兒喜歡參加歌唱,表演活動(dòng)。
(一)ppt
(二)手工雞蛋若干;大灰狼頭飾1個(gè)
(三)場(chǎng)景布置
(一)重點(diǎn):幼兒初步整體感知音樂,感知歌詞大意。
(二)難點(diǎn):幼兒喜歡參加歌唱,表演活動(dòng)。
(一)導(dǎo)入:故事情景導(dǎo)入。
雞媽媽的蛋寶寶丟了。
(二)活動(dòng)過程:
1.幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。
——教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒在背景草叢里找蛋寶寶,并播放歌曲,引導(dǎo)幼兒初步整體感知音樂。
——用夸張的表情引導(dǎo)幼兒猜測(cè)蛋寶寶里面是否有小雞?小雞的顏色?教師用示范的方式演唱歌曲,歡迎小雞的到來。引導(dǎo)幼兒再次感知音樂。
2.小雞出生了,一起開心的唱歌,跳舞。
——教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地給歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上與幼兒一起唱歌跳舞。
3.游戲:大灰狼來了。
幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時(shí),大灰狼出現(xiàn)了,它抓走了一個(gè)小朋友,其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽它們唱歌,如果他們唱的好聽,大灰狼才會(huì)放了小朋友。
——教師引導(dǎo)幼兒嘗試演唱歌曲,再次感知音樂。
五 結(jié)束部分:
天黑了,小雞們想媽媽了,聚會(huì)結(jié)束了,我們一起送它們回家吧!
六 延伸部分:
幼兒在區(qū)域里分角色進(jìn)行表演,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲歡快有趣的旋律。
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇十二
警車和卡車等)。
說明:經(jīng)常聽一些聲音,會(huì)讓孩子們的注意力有所提高,激發(fā)孩子們愛探索的精神。
2.緊急電話及紅路燈。
教師用話語引入:有一些特殊的電話號(hào)碼,他們是很有用的,你們知道嗎?
幼兒自由回答。
學(xué)習(xí)兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈請(qǐng)你等一等。
說明:教給這些緊急電話和交通安全知識(shí),是讓幼兒們可以學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)常識(shí)。
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇十三
1、正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,其中4個(gè)只識(shí)不寫,理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、能找出表達(dá)課文中心的句子,能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣,激勵(lì)同學(xué)到生活中去感受美。
課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。
1、親自去觀察廣玉蘭。
2、觀察自身喜歡的一種植物。
3、文中的圖片和文字投影。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,其中4個(gè)只識(shí)不寫,理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、初讀課文,弄清課文的層次。
教學(xué)過程:
一:圖片導(dǎo)入。
出示廣玉蘭的圖片,讓同學(xué)說說自身了解的廣玉蘭。
板書10廣玉蘭說說作者會(huì)從哪幾方面來寫廣玉蘭。
二:自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想,讀懂主要詞語,特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學(xué)情況。(1)生字詞。(2)讀書,糾錯(cuò)。
5、默讀課文,質(zhì)疑解疑。
6、瀏覽課文,給課文分段。
三:學(xué)習(xí)第一段。
抽讀第一段,說說這一段告訴我們什么,在文中起什么作用。
指導(dǎo)朗讀這一段。
四:作業(yè)。
1、謄寫生字詞。
2、觀察路邊的廣玉蘭。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)感情朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子,能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
3、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)同學(xué)的'審美情趣,激勵(lì)同學(xué)到生活中去感受美。
教學(xué)過程:
一:談話。
師有感情地描述第一小節(jié),自然過渡到重點(diǎn)段落。
二:學(xué)習(xí)第二段。
(1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(2)默讀第二小節(jié),主要寫什么?
(3)從哪可看出,它的花兒潔凈、高雅。讀讀,劃劃。
(4)同學(xué)說說自身的體會(huì),結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
(5)指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節(jié),說說這一小節(jié)說什么。
(1)默讀,劃一劃,廣玉蘭花開放時(shí)有哪幾種形態(tài)?
(2)你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)?
(3)生說,相機(jī)出示圖片。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
(5)再讀讀這一小節(jié),說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子,可結(jié)合觀察實(shí)物。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
過渡:無論是廣玉蘭的花還是它的葉,都給人們帶來勃勃生機(jī),怎能不令作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節(jié)。
三:總結(jié)。
四:作業(yè)。
1、在課文里找出三組意思相近的詞語。
凋謝(凋落)純真(潔凈)潔白(純真)。
2、摘抄你喜歡的詞語。
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)朗讀背誦課文。
2、觀察一種植物,仿照課文第三段,寫一段話。
教學(xué)過程:
一:導(dǎo)入。
上一堂課,我們學(xué)習(xí)了第10課,感受了廣玉蘭那純真、高雅的花兒,那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉,這堂課我們就再來,讀一讀背一背。
二:朗讀背誦。
讀一讀自身喜歡的段落,說說為什么喜歡。
相機(jī)指導(dǎo)背誦。
三:仿寫。
讀第三自然段,說說主要寫了什么?
從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的?
說說這一段的結(jié)構(gòu)。
觀察一種花,說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。
同學(xué)練習(xí)寫。
交流。
四:作業(yè)。
觀察一種自身喜歡的植物,并寫一篇觀察日記。
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇十四
《恐龍》是一篇說明文。文中首先介紹了兩億年前恐龍是地球的主人,接著介紹了不同種類的恐龍及其外形特點(diǎn),然后又介紹了恐龍所吃的食物,再介紹恐龍的生殖特點(diǎn),最后向我們提出了一個(gè)值得人類研究和思考的問題:恐龍問什么會(huì)突然滅絕?引人思考,激發(fā)讀者探索的興趣。
這篇課文不僅能使學(xué)生了解恐龍這一古老而神奇的動(dòng)物的知識(shí),而且會(huì)激發(fā)出學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習(xí)性,運(yùn)用學(xué)過的理解詞語的幾種方法理解詞語。
3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。
4、正確、流利地朗讀課文。
1、識(shí)字重點(diǎn):龍、億、翔、站、部、移、秘。
2、運(yùn)用查工具書、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課漫游、遍及、鞭長(zhǎng)莫及、龐然大物等詞語。
3、學(xué)習(xí)課文的第二自然段(初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。)
2課時(shí)
授課時(shí)間
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第九版塊---人類的朋友這組課文。那么首先和我們見面的朋友大約生活在距今兩億年以前,他們?cè)?jīng)是地球上的主人,可在6500萬年以前,他們卻神秘地消失了,猜到他們是誰了嗎?板書恐龍學(xué)習(xí)龍(龍的第四筆撇過豎彎鉤)
二、讀文悟段,學(xué)習(xí)字詞
1、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。(小黑板或詞語卡片)
2、自由讀文,讀準(zhǔn)生字的字音,把讀不準(zhǔn)的詞句多讀兩遍。
3、指讀第一自然段:你讀懂了什么?(學(xué)習(xí)億,注意億右邊乙寫法,。通過理解漫游的含義,書寫遍字,形近字有編,扁)
4、默讀第二自然段:邊讀邊圈畫出這一段向我們介紹的恐龍的種類。
下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點(diǎn),課文插圖中有好幾種恐龍,你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫找到相應(yīng)的四種恐龍嗎?(同桌合作完成)
5、說出你命名的理由(學(xué)生說特點(diǎn)的過程中隨機(jī)完成翔、站、部、移四個(gè)重點(diǎn)字的學(xué)習(xí)。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點(diǎn)。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說明方法。)
(理解詞語的方法:龐然大物,聯(lián)系下文理解。魚龍,看海豚圖片理解。翼:本意是翅膀)
6、第二自然段主要講了什么?那么,這一段主要是圍繞第一句話來寫的。第一句話就是這一段的中心句。
7、齊讀第3自然段,讀了這一段你知道了什么?(恐龍的生活習(xí)性,介紹了霸王龍的樣子)
8、指導(dǎo)讀說明文。說明文的朗讀,重點(diǎn)是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。
三、練習(xí)
完成課后表格
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字卡
2、讀課后讀一讀中的詞語
二、學(xué)習(xí)4、5
自然段
1、學(xué)習(xí)第4自然段,書寫蛋字
2、恐龍?jiān)诘厍虻降咨盍硕嗑媚?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么?這段中有一個(gè)問句,到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測(cè)有三種原因,教參94頁)
3、書寫:像----象袋(帶、代)秘(注意右邊筆順)
三、拓展延伸
通過預(yù)習(xí)中所查找的資料,說一說你所知道的有關(guān)恐龍的知識(shí)。
四、練習(xí):區(qū)別字組詞
像()部()遍()象()陪()扁()秘()必()
四、作業(yè)
1、收集其他種類恐龍的圖片
2、預(yù)習(xí)下一課
板書設(shè)計(jì)
恐龍
種類
特點(diǎn)
魚龍
象魚
能潛水
翼龍
長(zhǎng)翅膀
能飛翔
雷龍
龐然大物
梁龍
體長(zhǎng)
走路像吊橋
霸王龍
食肉
兇猛
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇十五
1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),能獨(dú)立完成。
2、保持良好的操作(做作業(yè))的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
點(diǎn)數(shù)卡片若干、紅黃藍(lán)圓形卡片若干、黑板、投影儀
一、引入主題。
剛才啊,張老師請(qǐng)你們畫了許多漂亮的五彩泡泡,你們的泡泡都是怎樣的?(有的大有的小)
二、教師示范操作。
請(qǐng)你們幫余老師數(shù)一數(shù),我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個(gè)?
隨即出示數(shù)字卡片,把數(shù)字卡片與泡泡相對(duì)應(yīng)貼上。
提問:為什么是貼這張?
三、幼兒操作。
1、請(qǐng)幼兒走到自己的座位上,數(shù)一數(shù)自己的泡泡個(gè)數(shù)。
2、然后在桌子中間找一張相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)卡片貼在泡泡紙上。
3、貼完后請(qǐng)幼兒拿著紙頭回到座位上,說一說自己的泡泡個(gè)數(shù)。
四、完成數(shù)學(xué)練習(xí)“數(shù)泡泡”。
大部分幼兒都能很好并迅速的將泡泡分類。在認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記時(shí),我請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表示大小標(biāo)記,在動(dòng)動(dòng)身體的的環(huán)節(jié)中讓幼兒不覺得枯燥乏味,感受活動(dòng)的輕松氛圍。大小排序操作中大部分幼兒都能按照操作卡上的標(biāo)記要求排序,有小部分幼兒動(dòng)手能力較差,不過在指導(dǎo)下也完成了任務(wù)。
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.與同伴交流自己的對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集各種不同特征的動(dòng)物(如啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等),嘴巴圖片若干。
活動(dòng)過程:
(一)講述故事《救救蘋果樹》,引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣。
教師有感情地講述后提問:是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?
(二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。
教師:啄木鳥長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?
(三)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):收集圖片、音像資料,在科學(xué)區(qū)探索交流,增長(zhǎng)知識(shí)。
游戲活動(dòng):在日常生活中,讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》錄像,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣。
文檔為doc格式。
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇十七
1、能夠根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單電路。
2、知道一個(gè)基本電路的組成要素,認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)極與科學(xué)符號(hào)。
3、體會(huì)探索的快樂,感受成功的喜悅。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
電池和導(dǎo)線若干,小電珠
一、教師出示活動(dòng)材料,激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、幼兒認(rèn)識(shí)、操作探索:利用材料使小燈泡亮起來。
1、觀察了解燈泡。
師:看!老師給同學(xué)們帶來了什么?請(qǐng)你們觀察一下小燈泡,想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點(diǎn)叫連接點(diǎn),一共有兩個(gè)。
2、觀察了解電池。
師:我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極,正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端,正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個(gè)符號(hào),正極用“+”一樣的符號(hào)表示,負(fù)極用“-”一樣的符號(hào)表示。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的電池。
師:你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號(hào)電池,手電筒里的1號(hào)電池,圓形的5號(hào)電池,手表里的圓形的電池。
4、幼兒合作嘗試,點(diǎn)亮小燈泡
師:大家觀察了小燈泡、電池,現(xiàn)在想不想點(diǎn)亮小燈泡呀?
幼:想。
師:每個(gè)小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料,先嘗試一下,好不好?
學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:哪幾組亮了?我們請(qǐng)接亮小燈泡的小組上來展示一下。
5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。
師:小燈泡亮了,說明有電流過小燈泡了。那你猜測(cè)一下,電是怎樣流過小燈泡的?
師:說得沒錯(cuò),通常我們是這樣認(rèn)為的:電從電池的正極出發(fā),從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入,經(jīng)過燈絲再從另一個(gè)連接點(diǎn)流出,流到電池的負(fù)極,形成了回路。這條路一通,小燈泡馬上就亮了。
6、教師總結(jié)。
三、活動(dòng)結(jié)束
幼兒對(duì)活動(dòng)材料的探索興趣很高,有些孩子不斷地反復(fù)試驗(yàn)。在操作過程中,許多幼兒之間也都進(jìn)行合作,各組幼兒在找準(zhǔn)備的材料探索連接。孩子在老師的引導(dǎo)下,孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料,并且體驗(yàn)到活動(dòng)成功的樂趣。在活動(dòng)中,有些知識(shí)內(nèi)容孩子的理解還是不夠,影響到試驗(yàn)的操作,還有個(gè)別孩子的試驗(yàn)操作習(xí)慣還有待繼續(xù)加強(qiáng)。
雨巷公開課教案(專業(yè)18篇)篇十八
本節(jié)內(nèi)容是本冊(cè)教材在設(shè)計(jì)的一般過程中的首要階段,是學(xué)生確立設(shè)計(jì)項(xiàng)目,進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)的第一步。本節(jié)內(nèi)容由“問題的”“發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法”兩部分組成,在體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)耐卣梗兄谔岣邔W(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和分析能力,是一種在日常生活有廣泛運(yùn)用,且可以形成能力遷移的課程內(nèi)容。
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)明確發(fā)現(xiàn)技術(shù)方面問題的重要性。
(2)初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。
(3)能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息,并進(jìn)行處理。
2、能力目標(biāo):在發(fā)現(xiàn)問題過程中進(jìn)行分析問題,提出有技術(shù)設(shè)計(jì)的問題,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和分析能力。
3、情感目標(biāo):積極參與實(shí)踐活動(dòng),善于對(duì)生活經(jīng)歷的思考,體驗(yàn)生活的樂趣,養(yǎng)成熱愛生活,熱愛科學(xué)的思想情感。
1、重點(diǎn):掌握問題的和發(fā)現(xiàn)問題途徑和基本方法。
2、難點(diǎn):能主動(dòng)在生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,并通過各種渠道收集和分析相關(guān)信息,進(jìn)行處理。
1、本節(jié)書的教學(xué)主要是通過教師提出的問題和案例,學(xué)生討論分析,在分析問題的過程中讓學(xué)生體會(huì)到觀察問題的現(xiàn)象到掌握問題本質(zhì),使學(xué)生對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生濃厚的興趣,讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題的一些基本途徑和方法。
2、課時(shí)安排:1課時(shí)。
一、新課引入。
在第三章的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)對(duì)設(shè)計(jì)的一般過程有了較為深刻的認(rèn)識(shí),問題是設(shè)計(jì)的一般過程中的首要階段,發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要,是非常重要的一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)必須有確定的目標(biāo),目標(biāo)需要人去尋求和發(fā)現(xiàn)。這是設(shè)計(jì)的起點(diǎn),也是人類發(fā)展和進(jìn)步的起點(diǎn)。
為了使同學(xué)們更深入地了解和掌握設(shè)計(jì)的一般過程,從本章開始,我們將詳細(xì)地介紹幾個(gè)主要設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的有關(guān)知識(shí)。下面我們來學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題這一節(jié)課的內(nèi)容。
二、講授新課。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉叺膯栴}。
通過這些案例我們思考下面兩個(gè)問題。
1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。
2、問題的分類:?jiǎn)栴}有科學(xué)問題、社會(huì)問題、技術(shù)問題等。
電話的發(fā)明的案例分析。
我們技術(shù)課討論的主要是技術(shù)問題。
3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:結(jié)合生產(chǎn)生活舉例說明、觀看孔祥瑞同志的一段視頻。
4、問題的。
問題是如何產(chǎn)生的呢?我們的教材上給大家指明了技術(shù)問題的`三個(gè)。
第一種:人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問題。請(qǐng)同學(xué)們討論舉例說明。
第二種:由別人給出問題,設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問題尋求解決方案。請(qǐng)同學(xué)們討論舉例說明。
第三種:基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,并試圖解決它。請(qǐng)同學(xué)們討論舉例說明。
5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
教材上給我們介紹了發(fā)現(xiàn)問題的三種途徑與方法:
一是觀察日常生活:魯班。
學(xué)生活動(dòng):觀察一次性飯盒和塑料杯;舉生活中的實(shí)例。
二是收集和分析信息:文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、詢問法。
學(xué)生活動(dòng):1、通過高佳佳同學(xué)的調(diào)查問卷來發(fā)現(xiàn)問題。
2、對(duì)圓珠筆的使用情況,進(jìn)行詢問并發(fā)現(xiàn)問題。
三是進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn):
案例分析:伽利略與體溫計(jì)。
青霉素的發(fā)明。
三、課后總結(jié)。
問題于生活,問題處處在,時(shí)時(shí)有。只要同學(xué)們熱愛生活,細(xì)心、認(rèn)真觀察就可以發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了問題,只是初步有了一個(gè)設(shè)計(jì)的方向。但到底能不能夠確定為一個(gè)設(shè)計(jì)課題,還需要作進(jìn)一步的分析,并提出具體的設(shè)計(jì)任務(wù)。這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——明確問題。
四、板書設(shè)計(jì)。
1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。
2、問題的分類:?jiǎn)栴}有科學(xué)問題、社會(huì)問題、技術(shù)問題等。
3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:。
4、問題的:
第一種:人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問題。
第二種:由別人給出問題,設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問題尋求解決方案。
第三種:基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,并試圖解決它。
5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
一是觀察日常生活。
二是收集和分析信息。
三是進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn)。
五、作業(yè)。
練習(xí):3、4。
本節(jié)課主要討論的是發(fā)現(xiàn)問題,如何引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題的能力尤為重要。我是通過對(duì)“孔祥瑞同志發(fā)現(xiàn)問題”的一段視頻的引入來引出本節(jié)課的。在引入方式上還可以根據(jù)不同的環(huán)境進(jìn)行具體的改變。
在教學(xué)內(nèi)容上還是需要再進(jìn)行推敲的。