教學(xué)計劃需要根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況等因素進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計。在制定和實施教學(xué)計劃時，參考以下范文將為你提供一些思路和方法。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（匯總13篇）篇一

1、幫農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)出玉米有多少個，學(xué)會經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、在數(shù)辣椒的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，學(xué)生能夠正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。

3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

1、信息窗一，數(shù)玉米和辣椒的個數(shù)，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序。

信息窗二，摘石榴小玉和小玲誰摘的多，數(shù)的大小比較。

信息窗三，爸爸媽媽摘南瓜，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包：

在制作卡片的過程中，體驗一個一個地數(shù)數(shù)的過程，熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序。

教師說要求，學(xué)生找一找。例如：找出個位上是5的數(shù)。

找出100以內(nèi)的單數(shù)：1、3、、5、7、9……。

理解相鄰數(shù)的含義，并能快速找出來。

3、拓展性資源包：

體驗：動手制作一個計數(shù)器。

1、學(xué)科單元內(nèi)整合：第二單元是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，其中第一課時讀書、寫數(shù)及組成是本單元的重點，在講授過程中，利用小棒數(shù)一數(shù)，借助計數(shù)器讀數(shù)寫數(shù)和比較數(shù)的大小，因此把第二課時中的比較數(shù)的大小放在第一課時中研究。

2、學(xué)科間整合：與傳統(tǒng)文化中的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行整合，利用春節(jié)收到的壓歲錢的金額，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，并再與第五單元的人民幣進(jìn)行整合，充分理解100以內(nèi)數(shù)的組成，也調(diào)動了學(xué)生探究的積極性。

3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：本節(jié)課與學(xué)校課程算數(shù)課程進(jìn)行整合，利用數(shù)字卡片，了解100以內(nèi)數(shù)的知識。

4、體驗式活動：學(xué)生自己動手制作一個計數(shù)器，在制作的過程中了解數(shù)位順序，理解滿十進(jìn)1的原則，突破數(shù)數(shù)過程中拐彎數(shù)的難點。

5、課時安排：本單元學(xué)習(xí)共安排8課時。

一、辣椒有多少個？

１、數(shù)一數(shù)辣椒的個數(shù)，認(rèn)識整十?dāng)?shù)及100。

（1）教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具，一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100，二是讓學(xué)生感知這種方法累，尋找更好的數(shù)數(shù)方法。

（2）十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作，親自動手操作，親身經(jīng)歷十根捆一捆的過程，為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。

2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

學(xué)生動手?jǐn)[小棒，通過對擺小棒的操作明確10個十是100，100里面有10個十。45里面有4捆，和5個一根的，就是4個十和5個一。

3、用計數(shù)器表示100。

學(xué)生選擇自己喜歡的方式數(shù)出辣椒的個數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。數(shù)完后，引導(dǎo)學(xué)生匯報展示自己的方法。

二、學(xué)生展示：

1、學(xué)生上臺展示討論結(jié)果。

2、教師點拔：

（1）10根10根的數(shù)最不容易出錯。

（2）讓學(xué)生體會滿十進(jìn)一在十位上撥出2個珠子。

（3）認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。

在十位上撥出10個珠子；百位上撥出一個珠子。

三、練習(xí)：1、一邊撥珠子一邊數(shù)，同桌合作。

2、數(shù)一數(shù)：從三十八數(shù)到五十二。

3、數(shù)一數(shù)自己壓歲錢的金額，并說一說誰的壓歲錢最多。

本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，我計了師生一起數(shù)小棒、學(xué)生獨立運用計數(shù)器數(shù)數(shù)、小組同學(xué)合作十個十個的數(shù)小棒的環(huán)節(jié)，使學(xué)生從始至終處于活動之中，學(xué)習(xí)的積極性很高。然后，通過學(xué)生獨立數(shù)、全班數(shù)、師生互數(shù)等多種活動方式，突破數(shù)數(shù)的難點，并結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)，了解春節(jié)的習(xí)俗，以及收到的壓歲錢有多少，通過對人民幣一元一元的數(shù)、兩元兩元的數(shù)、五元五元的數(shù)、十元十元的數(shù)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，使學(xué)生知道10張10元的是一百元，即10個十是一百，突破拐彎處容易出錯的難點。同時，自己制作計算器，了解計算單位及數(shù)位的概念，明白每一位上的數(shù)表示的意義。通過學(xué)科間的整合設(shè)計了解學(xué)科知識與傳統(tǒng)文化的密切結(jié)合，體會數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切聯(lián)系。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（匯總13篇）篇二

1.掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認(rèn)識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2.在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。

3.進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。

正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

多媒體課件，計數(shù)器。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

課件出示體育館圖片。

師引導(dǎo)學(xué)生：猜猜體育館大約能坐多少人？

看來這個體育館能坐好多好多的人,要用一個比100大的.多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。

二、動畫演示，探究新知。

老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來數(shù)。

1.課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是一十。（板書）。

2.課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）。

這么多小正方體都難不倒大家，那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來了！

3.課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示一層一層地出現(xiàn)，學(xué)生從100數(shù)到1000）。

一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強(qiáng)調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（）。板書：10個一百是一千。

回顧并板書：十里面有10個一，一百里面有10個十，一千里面有10個百。）。

師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百）（每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。）。

4.師：回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過程，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

（當(dāng)物體個數(shù)不太多時，可以一個一個或十個十個地數(shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)。個、十、百、千都是計數(shù)單位。）。

5.活動鞏固。

在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。你會嗎？

生說師撥。注意拐彎數(shù)的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)10個百是一千。

三、多層練習(xí)，鞏固新知。

第一關(guān)：在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)。

介紹計數(shù)器：從右邊數(shù)依次為個位、十位、百位、千位、還有我們以后會學(xué)到的萬位。

（1）從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。

指名讀題，提問有幾條要求？

小組合作。（找一組示范）。

指名交流。

（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。

指名讀題，小組合作。

（3）從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。

默讀題目，小組合作。

第二關(guān)：摘蘋果。

課件出示：蘋果落地的動畫，學(xué)生開火車從987數(shù)到1000。

第三關(guān)：填一填全對的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼。

四、回顧整理，反思提升。

1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？

2、為什么高興？有什么收獲？

板書設(shè)計：略。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（匯總13篇）篇三

1.讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬和千萬，了解這些計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；認(rèn)識整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。

2．通過操作、交流等活動，使學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受大數(shù)目的意義，提高學(xué)生的辨別能力。

3、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認(rèn)識整萬數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重點：握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，會正確讀、寫整萬數(shù)的。

教學(xué)難點：讀整萬數(shù)，了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器、作業(yè)紙。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)字情境，揭示課題（認(rèn)數(shù)）。

1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道今年我們祖國今年有一件大喜事是什么嗎？

是啊，我們祖國成立到現(xiàn)在已經(jīng)60年了，60年來我們祖國發(fā)生了翻天腹地的變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就。老師收集了一些數(shù)據(jù)。（課件出示：2008年我國汽車全年產(chǎn)量達(dá)九百三十四萬輛，全國水產(chǎn)品總產(chǎn)量達(dá)到四千八百九十六萬噸，豬、牛、羊肉的產(chǎn)量達(dá)五千六百零四萬噸）。

從這段話中你知道什么呢？

我們來觀察一下這段話中的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么相同點嗎？

像這樣的大數(shù)我們可以稱它為整萬數(shù)，今天我們就一起來認(rèn)識整萬數(shù)。

出示課題：認(rèn)識整萬數(shù)。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識計數(shù)單位。

我們已經(jīng)知道10個千是多少呢？所以千位前面是萬位，點出萬。

在萬位撥上一個珠子表示多少呢？（一萬也可以說是一個萬）我門在萬位上一萬一萬的數(shù)大家跟我一起數(shù)好嗎?（課件演示邊撥珠學(xué)生邊數(shù)）撥到9個珠是就是(九萬也可以說成是9個萬)。

同樣點出千萬并撥上一顆珠.

通過剛才的學(xué)習(xí)我們又認(rèn)識了新的數(shù)位:萬位、十萬位、百萬位和千萬位。

2、認(rèn)數(shù)數(shù)位順序表。

按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個數(shù)位是一級。我們從右邊數(shù)起的個位、十位、百位、千位這4個數(shù)位都屬于個級，萬位、十萬位、百萬位、千萬位4個數(shù)位都屬于萬級。

我們以前已經(jīng)學(xué)過了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表,（課件出示）那你能把新學(xué)的數(shù)位填進(jìn)去嗎？請大家把書翻到86頁，看最下面有一張數(shù)位順序表，請你在書上填完整。

在萬級的十萬位上撥上5個珠,這個5表示多少呢?

3、了解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)。

在再計數(shù)器的萬位上撥上一個5,問:這個5呢?那現(xiàn)在計數(shù)器上有多少個萬?課件點出（55個萬）.那這個整萬數(shù)怎么寫呢?它的萬級上有55個萬，所以我們可以先寫萬級上的55，課件出示，那這樣寫行了嗎？不行。為什么呢？因為個級上的數(shù)還沒寫。那個級上4個數(shù)位上都沒有數(shù)我們可以怎么寫呢？寫4個0.說明用0來占位，直接寫上4個0.課件出示。

你會用這個方法來寫一寫這段話中的幾個整萬數(shù)嗎？老師已經(jīng)把他們撥在了計數(shù)器上。請同學(xué)們拿出作業(yè)紙。先第一個數(shù)，說說是幾個萬再寫一寫，全班交流。第二和三個數(shù)學(xué)生獨立在作業(yè)紙上寫出幾個萬和數(shù)再全班交流。問：剛才我們在寫這些整萬數(shù)時先寫什么，再寫什么？同桌議一議再交流。引導(dǎo)總結(jié)出寫整萬數(shù)時可以先寫萬級上的數(shù)，個級上四個數(shù)位都沒有數(shù)就寫4個0.

那這些整萬數(shù)怎么讀呢？課件出示第一個數(shù).我們剛才寫這個整萬數(shù)時，先寫萬級上的數(shù)再寫個級上的數(shù)，我們讀數(shù)時也一樣先讀萬級上的數(shù)再讀個級上的數(shù)，為了方便讀數(shù)我們通常在讀數(shù)前先用虛線分一分級，把萬級和個級分一分。讀數(shù)時先讀萬級上的數(shù)，萬級上面是55我們就讀作五十五萬，個級上是4個0就不讀。出示讀作：五十五萬?，F(xiàn)在請你讀一讀作業(yè)紙上寫的三個整萬數(shù)。課件出示另三個數(shù)。請同學(xué)們在作業(yè)紙把三個整萬數(shù)先分一分級，在同桌互相讀一讀。學(xué)生讀一讀。（課件出示）說明：我們在讀整萬數(shù)時可以先分級，讀數(shù)時先讀萬級上的數(shù)，個級上都是0可以不讀。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（匯總13篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。

教學(xué)重點：掌握千以內(nèi)相鄰兩個數(shù)位是十進(jìn)制。

教學(xué)難點：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進(jìn)1）。

教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、每人一張1010格子的方格紙、全校學(xué)生集會照片和課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口答：我們班一共有42個小朋友。（板書：42）。

你對這個數(shù)有什么認(rèn)識？（板書：十，個）。

再增加幾人，可以變成100人？（口答）（板書：100）。

那么，100和42有什么不同的地方？（一個是三位數(shù)，一個是兩位數(shù)。板書：百）。

4、出示全校集會照片。

（2）學(xué)生進(jìn)行大膽地猜測。

（3）對比較接近的答案進(jìn)行板書，并予以鼓勵。

（4）老師來告訴你們，我們學(xué)校的學(xué)生大約有1000個。（板書：1000）。

5、剛才小朋友們猜的和老師寫的這個數(shù)都比100大，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的.內(nèi)容。（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。）。

通過這節(jié)課，我們每個小朋友都要認(rèn)識比100大的數(shù)。能做到嗎？讓我們比一比誰學(xué)得最好。

二、學(xué)習(xí)計數(shù)單位千。

1、數(shù)一數(shù)。課件出示十個方格。

請你來數(shù)一數(shù)，一共有幾個格子？

學(xué)生數(shù)，并匯報數(shù)的過程和結(jié)果。

你能把剛才的結(jié)果用一句話來概括嗎？（板書：10個一是十。）。

老師把這些方格堆成一幢，也可以怎么說呢？（一個十是十）。

2、動動腦。

數(shù)數(shù)老師發(fā)給你的格子一共有幾個？

反饋自己數(shù)的方法。

課件演示：十個十個地出示成一百。

誰能像剛才一樣來說一句小結(jié)的話？（教師板書：10個十是一百。）。

3、師：如果我們一百一百地數(shù)，那會是怎么樣的呢？

十人小組合作，從一百往后數(shù)出全組小朋友手中的方格數(shù)。

匯報合作情況。

課件演示：一百一百地出示成一千。

（教師板書：10個一百是一千。）。

讓我們一起一百一百地數(shù)，從100數(shù)到1000。

兩百兩百地數(shù)數(shù)到1000，你會嗎？

還可以幾百幾百地數(shù)？

師：千是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位（板書：千）。

4、師：我們一共學(xué)習(xí)了4個計數(shù)單位，你能來給它們排排隊嗎？讓我們在計數(shù)器上找一找它們。

5、關(guān)于這幾個數(shù)位，你有什么發(fā)現(xiàn)？對照板書，進(jìn)行觀察。（引導(dǎo)學(xué)生說出個、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）。

6、讀一讀板書：10個一是十。10個十是一百。10個一百是一千。

三、檢測練習(xí)。

1、完成第68頁的做一做。

1）由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。

2）引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。

3）巡視指導(dǎo)各個小組的活動。

4）反饋：哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？（強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和拐彎處的數(shù)數(shù)）。

2、數(shù)一數(shù)。

（1）一個一個地數(shù)，從772數(shù)到764。

（2）從895往后數(shù)7個數(shù)。

（3）十個十個地數(shù)，從230數(shù)到320。

（4）五十五十地數(shù)，從400數(shù)到700。

（5）請你也來創(chuàng)造一組數(shù)數(shù)的題目，同桌一起數(shù)。

（6）巡視學(xué)生活動，好的題目讓全班小朋友一起做。

3、猜一猜。

老師手中有幾件物品的價格想請小朋友來猜一猜，單位是元。

這個手表的價錢在500以下，根據(jù)學(xué)生的猜測隨時說出價格范圍。（399元）。

這個手機(jī)的價錢是一個雙數(shù)，在800元以下，根據(jù)學(xué)生的猜測隨時說出價格范圍。（668元）。

4、數(shù)格子。

數(shù)出電腦老師給小朋友出示的一共有幾個格子。（391）。

可以有多種方法。

五、全課總結(jié)。

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么新知識，你學(xué)會了什么？還有什么地方?jīng)]有聽懂？

2、我們學(xué)校學(xué)生一共有1189名。這個數(shù)比我們今天學(xué)的1000大。其實在我們生活中，還有更多更大的數(shù)，需要我們在接下來的幾節(jié)課一起來學(xué)習(xí)，希望小朋友們能學(xué)得更好！

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（匯總13篇）篇五

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。通過操作實踐活動，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的.實際意義。

2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。

理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義。

一、情境導(dǎo)入：

談話：小朋友們瞧，天使姐姐來了，她還帶來了一些小方塊（出示一個小方塊、一條小方塊），讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個數(shù)。

（再出示“一板”小方塊），你們想不想知道這“一板”有多少個小方塊呢？

（1）讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)。

（2）同桌交流。

（3）匯報結(jié)果，并讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的？

小結(jié)：可以先一個一個數(shù)，數(shù)出一條也就是10個一是1個十；再十個十個地數(shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個十是1個百。

追問：一板共有多少個小方塊，也就是幾個百。

二、思索探究，交流共享：

1、教學(xué)計數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識整百數(shù)和一千。

（1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。

a、學(xué)生獨立思考后交流看法。

b、匯報結(jié)果。

2、認(rèn)數(shù)。

（1）談話：數(shù)的王國里有座智慧城堡，只要你肯動腦筋，就能得到“智慧星”，想要嗎？

（4）談話：我們用計數(shù)器來撥一撥好嗎？同桌合作，撥計數(shù)器，并讀一讀這個數(shù)。

（7）即時訓(xùn)練：同桌合作，在計數(shù)器上撥324和432，讀一讀，說一說。

2、數(shù)數(shù)。

（1）：調(diào)皮的皮卡丘搬來了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個小方塊。（一個一個地數(shù)，從453數(shù)到459）。

（2）討論：再搬來一個小方塊，一共有幾個了呢？你能用計數(shù)器來撥一撥、說一說嗎？小組討論后全班交流。

3、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù)。

（3）九百九十九添上1是多少？

（4）小組活動：一個一個地數(shù)，從988數(shù)到1000。

4、（1）出示計數(shù)器后提問：看著計數(shù)器誰能說一說從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對照計數(shù)器出示個位、十位、百位）。

（2）教師再問：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位）。

（3）請小朋友看著自己讀一讀。

（4）提問：我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一，十位上的一顆珠表示1個十，百位上的一顆珠表示1個百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會十進(jìn)制計數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個千）。

5、出示“10板”小方塊。

c、將“10板”小方塊合在一起，這時教師指著屏幕上的“大正方體”問：這個大正方體是多少個小方塊組成的？（同桌相互說一說）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。

由此明確：千也是一個計數(shù)單位，這個計數(shù)單位可用一個大正方體表示。

追問：10個百就是多少？一千里面有幾個百？

提問：你能不看屏幕一百一百地數(shù)，數(shù)到一千嗎？

a、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說出是幾百。

b、說幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。

三、反饋完善：

1、完成“想想做做”第1題。

出示題目后，讓學(xué)生用計數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

2、完成“想想做做”第2題。

利用計算器你們會數(shù)數(shù)，沒有計算器你們會數(shù)數(shù)嗎？

學(xué)生交流、得出答案。

3、完成“想想做做”第3題。

出示小棒圖后問：這個圖中幾個百？幾個十？和幾個一？

集體交流，總結(jié)答案。

4、完成“想想做做”第4題。

出示題目，提問：有幾個百？幾個十？幾個一？

小組合作，集體探究討論。

完成“想想做做”第5題。

小組合作，得出結(jié)論。

6、完成“想想做做”第6題。

提問：老師撥出一些數(shù)，你們能不能說出它的`組成？這個數(shù)是多少？

出示圖后問：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎？它們表示的意義一樣嗎？

四、全課總結(jié)：

談話：今天，小朋友們表現(xiàn)得真不錯，誰來說說自己的收獲？

五、課堂作業(yè)：略。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（匯總13篇）篇六

1．學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。

3．與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。

教科書第31～33頁的內(nèi)容。

提示有100顆星星。

師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？

[注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]。

2．課件顯示百羊圖。

師：估計一下，大約有多少只羊？為什么？

3．揭示課題。

1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

a．師：同學(xué)們估計數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計數(shù)量。這是一種種子（展示），農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌。

b．將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？

c．學(xué)生匯報。

師：怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。）。

2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實物。

a．師：每個小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

b．學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。

c．學(xué)生匯報。

師：怎樣數(shù)出100的？（一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆……）。

你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）。

d．師：很多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）。

你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）。

（板書：10個十是100。）。

e．小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100……）。

f．練習(xí)。

做教材第36頁的第2題。

師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵學(xué)生找出多種數(shù)法。）。

3．?dāng)?shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。

a．集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請一個學(xué)生上臺演示。）。

師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個十，下一個數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。

要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。）。

師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個十了。

b．練習(xí)。

一個學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。

1．?dāng)?shù)數(shù)接龍比賽。

教師說一個數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到教師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。

2．猜數(shù)游戲。

先是師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。

師：今天學(xué)習(xí)了什么？

師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？

學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……。

布置課外任務(wù)。

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（匯總13篇）篇七

認(rèn)識整萬數(shù)是學(xué)生整數(shù)認(rèn)識上的一次飛躍。因為當(dāng)一個數(shù)出現(xiàn)萬級后，它的讀寫方法不再是原有經(jīng)驗的簡單沿襲，在學(xué)情調(diào)查時不止一位學(xué)生將250000讀成“二十萬五萬”，原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)似乎已經(jīng)無法同化新知，學(xué)生必須在讀數(shù)方法上獲得新的突破，即分級計數(shù)。讓學(xué)生運用數(shù)級思想來認(rèn)識整萬數(shù)是本課的教學(xué)關(guān)鍵，它對于學(xué)生理解數(shù)位順序表中數(shù)位之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)有著深遠(yuǎn)意義，為知識的承前啟后，實現(xiàn)數(shù)學(xué)思想、方法上的遷移提供了可能。

但筆者在實踐中常?？吹竭@樣一種教學(xué)方式：教者首先會直接告知學(xué)生“四位一級”的規(guī)定，然后告知學(xué)生萬級數(shù)的讀寫法和個級數(shù)相同，只不過要加一個“萬”字或添上4個“0”，接著通過大量的讀數(shù)寫數(shù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。在這里，“數(shù)級”實際上只是作為一個知識結(jié)論被灌輸而不是作為一種思想、一種思維方式被學(xué)生自主體驗和自覺應(yīng)用。

1、進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬和千萬以及對應(yīng)的數(shù)位，掌握含有個級和萬級的十進(jìn)制計數(shù)法，體驗“數(shù)級”產(chǎn)生的意義，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。

2、聯(lián)系生活實際，體會整萬數(shù)的大小和應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、試讀大數(shù)，引發(fā)認(rèn)知沖突。

1、師：我們以前認(rèn)識一些數(shù)。先利用這些知識介紹一下我們的學(xué)校。

出示：寶應(yīng)實驗小學(xué)有58個班級，206位老師，大約3400名學(xué)生。

（設(shè)計意圖：開門見山，迅速“喚醒”學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)。）。

2、師：現(xiàn)代生活中還有這樣的一些大數(shù)。

引導(dǎo)：想知道它們是怎樣讀，又是怎樣表示的嗎？我們今天就來研究它。

（設(shè)計意圖：通過試讀讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）。

二、撥撥想想，感知萬級計數(shù)單位。

（生自由回答，相機(jī)板書：……千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個）。

你覺得這些計數(shù)單位之間有什么樣的關(guān)系呢？有什么理由？

教師首先要引導(dǎo)出新的計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。重點呈現(xiàn)一萬一萬、十萬十萬、一百萬一百萬、一千萬一千萬的撥珠數(shù)數(shù)過程，“點”明計數(shù)器“滿十進(jìn)一”的規(guī)則。并指出：它們所占的位置分別是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。

其次還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位四個一組、一一對應(yīng)的關(guān)系。

2、師：你能用你們的語言描述一下，新的計數(shù)單位到底有多大呢？

學(xué)生匯報時，師相機(jī)使用多媒體呈現(xiàn)：一個小正方體表示“個”，再依次展示“一十”、“一百”、“一千”、“一萬”、“十萬”、“一百萬”、“一千萬”個小正方體，對應(yīng)表示各計數(shù)單位。

（設(shè)計意圖：以“滿十進(jìn)一”為突破口，體驗萬級計數(shù)單位的形成過程和位值原理，能夠有效的幫助學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗同化新知，同時通過正方體的個數(shù)之多形成視覺沖擊和大數(shù)體驗，直觀形象的形成大數(shù)概念，也引出計數(shù)器產(chǎn)生的必要性，認(rèn)識計數(shù)器的計數(shù)方法，這些都為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。）。

三、遷移類推，寫整萬數(shù)，滲透數(shù)級思想。

1、嘗試五位數(shù)的寫法。

交流時引導(dǎo)總結(jié)：寫幾萬的數(shù)，都是先寫幾，再添4個0。

2、同化六、七位數(shù)的寫法。

師分別報數(shù)十一萬、二十三萬、一百九十五萬，生在計數(shù)器上撥珠并嘗試寫數(shù)。

歸納：寫多少萬的數(shù)，還是先寫多少，再添4個0。

師報數(shù)一百萬，生撥珠寫數(shù)。

3、遷移八位數(shù)的寫法。

師報數(shù)一千零二十萬，生撥珠寫數(shù)。比較總結(jié)：寫法仍然和前面一樣。

（設(shè)計意圖：教師有效地利用了學(xué)生的知識經(jīng)驗，由五位逐漸擴(kuò)展到八位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，整萬數(shù)的數(shù)位增加了，但寫的方法沒有變，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識體系的同化。同時，在寫整萬數(shù)的過程中，學(xué)生也初步感受了萬級數(shù)的意義：都表示多少個萬。）。

四、觀察寫法，介紹數(shù)級，提煉數(shù)級思想。

師介紹其中的數(shù)學(xué)道理：按我國的計數(shù)習(xí)慣，每四位一級。個位、十位、百位、千位都表示有多少個一，稱為個級。那么，新學(xué)的萬位、十萬位、百萬位、千萬位就是萬級。

2、師：先寫多少再添4個0，實際上就是分成萬級和個級來寫的。

（設(shè)計意圖：由整萬數(shù)寫法的特殊性引出數(shù)位分級的規(guī)則，可以促使學(xué)生更好的用數(shù)學(xué)思維去思考數(shù)學(xué)問題，也能更深刻的領(lǐng)悟數(shù)級思想。實現(xiàn)了學(xué)生對寫數(shù)方法從量變（數(shù)位增加）到質(zhì)變（數(shù)位分級）的知識提升過程。）。

五、利用規(guī)則，讀整萬數(shù)，理解數(shù)級思想。

1、師：大數(shù)也可以用分級的方法來讀。先把剛才寫過的一些數(shù)分級，再試讀。比如10200000，分級10200000，讀作：一千二百萬。

2、完成數(shù)學(xué)書87頁的第3題。

思考：讀一讀，比一比。每一組數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？引導(dǎo)：萬級數(shù)的讀法和個級數(shù)相同，萬級讀完后要添一個“萬”字。

3、出示課始的三句話，讓讀錯的同學(xué)再讀。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在讀數(shù)中感受分級的好處，進(jìn)一步體驗萬級數(shù)的意義，加深對數(shù)級的理解。）。

六、分層練習(xí)，鞏固拓展，應(yīng)用數(shù)級思想。

1、讀、寫整萬數(shù)。

師：我們可以通過生活中的大數(shù)了解更多的信息。

生獨立完成數(shù)學(xué)書87頁的第4題、第5題。

2、撥珠猜數(shù)。

師：玩一個猜大數(shù)的游戲。請根據(jù)老師給出的條件，當(dāng)你能確定這個數(shù)時，可以舉手搶答。

（設(shè)計意圖：運用數(shù)級思想讀數(shù)、寫數(shù)和猜數(shù)。）。

七、課堂總結(jié)，拓展延伸，深化數(shù)級思想。

1、師：課上有什么收獲？或有什么問題？

3、師：如果再遇到更大的數(shù)怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生思考會新增加哪些數(shù)位、什么數(shù)級。

（設(shè)計意圖：豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，引導(dǎo)學(xué)生更深刻的理解數(shù)級思想，自覺地應(yīng)用數(shù)級思想解決新的問題。）。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（匯總13篇）篇八

1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小，感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、使學(xué)生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計算單位：一（個）、“十”百有一個感性認(rèn)識。

3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成。

4、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。

5、培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識計數(shù)單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成。

（一）教學(xué)主題圖。

2、引出課題。

師：同學(xué)們估計結(jié)果各不相同，哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢？那么我們要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量，我們需要怎么辦？（數(shù)一數(shù)）。今天我們通過對100以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識的學(xué)習(xí)看是否能找到數(shù)羊的方法。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）。

（二）操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。

1．操作數(shù)數(shù)。

（1）師：老師給每組準(zhǔn)備了一大捆小棒，下面4人小組合作數(shù)小棒，數(shù)之前聽清老師給同學(xué)們提出的學(xué)習(xí)要求：組內(nèi)先確定怎樣數(shù)，再對組內(nèi)成員進(jìn)行分工，然后組員分工合作，最后派代表匯報你們數(shù)的方法。

（2）四人小組數(shù)數(shù)活動。

師：哪組愿意匯報一下，你們是怎么數(shù)的？

2．交流數(shù)法。

（1）師：同學(xué)們可真了不起，想到了這么多數(shù)數(shù)的方法，但這些方法中數(shù)的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來經(jīng)歷一下他們數(shù)的過程。（課件演示）。

（2）師：通過剛才的演示我們再次認(rèn)識了十個十個數(shù)的方法，同時也讓我們知道了一個知識：多少個十是一百.（師板書：10個十是一百.）。

3．?dāng)?shù)百羊圖。

（1）師：現(xiàn)在讓我們共同去10個10個地數(shù)一數(shù)，

學(xué)生看課件一起來數(shù)：一十、二十、三十……九十、一百。

師：誰愿意說一說你是怎樣做的，總共數(shù)出多少只羊？讓我們共同去看看他數(shù)的是否正確。

師：灰太狼帶著這個滿意的答案去向紅太郎去回報了，準(zhǔn)備他們的抓羊行動。

（3）師：我們在幫助灰太狼數(shù)羊的過程中也找到了一種很好的數(shù)數(shù)方法：那就是10個10個數(shù)的方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個泡泡。（出示35頁做一做2題）同學(xué)們在書中圈一圈，數(shù)一數(shù)。

（4）師（練習(xí)）：下面讓我們用10個10個數(shù)的方法去完成下面的搶答題。

搶答：一十一十地數(shù)，

三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

一十一十地數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。

一個一個數(shù)的練習(xí)：

拿出從五十七根小棒，再接著數(shù)到七十二。

不用小棒從八十八數(shù)到一百。

數(shù)出68后面的5個數(shù)。

下面同桌之間互相出一組這樣的數(shù)數(shù)練習(xí)。

師：根據(jù)剛才我們數(shù)數(shù)的經(jīng)驗?zāi)隳芡瓿上旅娴木毩?xí)嗎？

數(shù)數(shù)練習(xí)：

79后面的一個數(shù)是（）89后面的一個數(shù)是（）。

99后面的一個數(shù)是（）40前面一個數(shù)是（）。

80前面一個數(shù)是（）30前面一個數(shù)是（）50前面一個數(shù)是（）。

師：現(xiàn)在老師想請同學(xué)們拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有幾個十？

三十五根小棒，你怎么拿最快？

那么三十五是（）個十和（）個一組成的。

數(shù)的組成練習(xí)：

78里面有（）個十（）個一。

64里面有（）個十（）個一。

89里面有（）個十（）個一。

6個十和3個一組成的數(shù)是（）。

9個十和3個一組成的數(shù)是（）。

一百個一組成的數(shù)是（）。

同桌一人擺小棒，另一人說組成。

（四）全堂總結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會了數(shù)數(shù)的方法，那么我們的生活中哪里用到了數(shù)數(shù)的知識，同學(xué)們真是生活中的有心人，說了這么多生活中數(shù)數(shù)的知識，其實在生活中到處都有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能做一個有心的人，能在生活中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學(xué)知識。

（一）教學(xué)主題圖。

2、引出課題。

師：同學(xué)們估計結(jié)果各不相同，哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢？那么我們要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量，我們需要怎么辦？（數(shù)一數(shù)）。今天我們通過對100以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識的學(xué)習(xí)看是否能找到數(shù)羊的方法。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）。

（二）操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。

1．操作數(shù)數(shù)。

（1）師：老師給每組準(zhǔn)備了一大捆小棒，下面4人小組合作數(shù)小棒，數(shù)之前聽清老師給同學(xué)們提出的學(xué)習(xí)要求：組內(nèi)先確定怎樣數(shù)，再對組內(nèi)成員進(jìn)行分工，然后組員分工合作，最后派代表匯報你們數(shù)的方法。

（2）四人小組數(shù)數(shù)活動。

師：哪組愿意匯報一下，你們是怎么數(shù)的？

2．交流數(shù)法。

（1）師：同學(xué)們可真了不起，想到了這么多數(shù)數(shù)的方法，但這些方法中數(shù)的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來經(jīng)歷一下他們數(shù)的過程。（課件演示）。

（2）師：通過剛才的演示我們再次認(rèn)識了十個十個數(shù)的方法，同時也讓我們知道了一個知識：多少個十是一百.（師板書：10個十是一百.）。

3．?dāng)?shù)百羊圖。

（1）師：現(xiàn)在讓我們共同去10個10個地數(shù)一數(shù)，

學(xué)生看課件一起來數(shù)：一十、二十、三十……九十、一百。

師：誰愿意說一說你是怎樣做的，總共數(shù)出多少只羊？讓我們共同去看看他數(shù)的是否正確。

師：灰太狼帶著這個滿意的答案去向紅太郎去回報了，準(zhǔn)備他們的抓羊行動。

（3）師：我們在幫助灰太狼數(shù)羊的過程中也找到了一種很好的數(shù)數(shù)方法：那就是10個10個數(shù)的方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個泡泡。（出示35頁做一做2題）同學(xué)們在書中圈一圈，數(shù)一數(shù)。

（4）師（練習(xí)）：下面讓我們用10個10個數(shù)的方法去完成下面的搶答題。

搶答：一十一十地數(shù)，

三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

一十一十地數(shù)，

從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。

一個一個數(shù)的練習(xí)：

拿出從五十七根小棒，再接著數(shù)到七十二。

不用小棒從八十八數(shù)到一百。

數(shù)出68后面的5個數(shù)。

下面同桌之間互相出一組這樣的數(shù)數(shù)練習(xí)。

師：根據(jù)剛才我們數(shù)數(shù)的經(jīng)驗?zāi)隳芡瓿上旅娴木毩?xí)嗎？

數(shù)數(shù)練習(xí)：

79后面的一個數(shù)是（）89后面的一個數(shù)是（）。

99后面的一個數(shù)是（）40前面一個數(shù)是（）。

80前面一個數(shù)是（）30前面一個數(shù)是（）50前面一個數(shù)是（）。

師：現(xiàn)在老師想請同學(xué)們拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有幾個十？

三十五根小棒，你怎么拿最快？

那么三十五是（）個十和（）個一組成的。

數(shù)的組成練習(xí)：

78里面有（）個十（）個一。

64里面有（）個十（）個一。

89里面有（）個十（）個一。

6個十和3個一組成的數(shù)是（）。

9個十和3個一組成的數(shù)是（）。

一百個一組成的數(shù)是（）。

同桌一人擺小棒，另一人說組成。

（四）全堂總結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會了數(shù)數(shù)的方法，那么我們的生活中哪里用到了數(shù)數(shù)的知識，同學(xué)們真是生活中的有心人，說了這么多生活中數(shù)數(shù)的知識，其實在生活中到處都有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能做一個有心的人，能在生活中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學(xué)知識。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（匯總13篇）篇九

1.初步建立生活大數(shù)的直觀概念，能大致估計1000以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.滲透事物之間互相聯(lián)系的思想，提高解決問題的能力。

4.加深對2008北京奧運會的認(rèn)識，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)愛國情懷，激發(fā)民族自豪感。

數(shù)到接近整百十拐彎處的.數(shù)如何準(zhǔn)確數(shù)出來。

多媒體課件，計數(shù)器，奧運會門票若干，游戲用具。

1.播放奧運福娃宣傳短片，提出：一共幾個福娃？你是怎樣數(shù)的？

（引導(dǎo)學(xué)生說出一個一個的數(shù)并板書：個）。

2．播放鳥巢體育場并簡單介紹，出示一席座位圖問：一共幾個座位？可以怎樣數(shù)？

（注意引導(dǎo)學(xué)生說出十個十個的數(shù)，會比較方便快捷。板書：十）。

3．出示體育場大型座位圖，觀眾圖，提問：猜一猜，這里大約可以坐多少人？

（學(xué)生用自己已有的知識經(jīng)驗暢所欲言，注意引導(dǎo)不是估計的數(shù)量越大越好，而是要接近實際數(shù)目。）。

4．提出疑問：一個一個的數(shù)？十個十個的數(shù)？還是。

1．學(xué)習(xí)書p68例1。

2．媒體出現(xiàn)少量方塊，提問：要知道有幾個，可以怎樣數(shù)？

3．生匯報：可以一個一個地數(shù)。（板書：一個一個）。

4．學(xué)生借助計數(shù)器數(shù)數(shù)，體會個位滿十向十位進(jìn)一的過程。（板書：10個一是一十）。

5．媒體出現(xiàn)較多的方塊，提問：要知道有幾個，還是一個一個地數(shù)嗎？可以怎樣數(shù)？

6．學(xué)生匯報：可以十個十個地數(shù)。板書：十個十個。

媒體演示十個十個地數(shù)。學(xué)生跟著數(shù)：一十，二十，三十。

7．學(xué)生借助計數(shù)器數(shù)，體會十位滿十向百位進(jìn)一的過程。（板書：10個一十是一百）。

8．媒體出示大量方塊，思考明明提出的問題：怎樣數(shù)更大的數(shù)？

9．生匯報：可以一百一百地數(shù)。（板書：一百一百）。

10.媒體演示一百一百地數(shù)，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百一千。

11．學(xué)生借助記數(shù)器自己數(shù)，體會百位滿十向千位進(jìn)一的過程。（板書：10個一百是一千）。

12．把三句話重復(fù)讀：齊讀，男生讀，女生讀。討論聰聰提出的問題：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，數(shù)少數(shù)量可以一個或幾個地數(shù)，數(shù)較大數(shù)量可以十個或幾十地數(shù)，數(shù)很大的數(shù)量時可以一百或幾百地數(shù)，體會數(shù)數(shù)要根據(jù)不同的需要選擇不同的數(shù)法。）。

13．借助計數(shù)器數(shù)一數(shù)：188～200。

1．完成p68做一做，第一題用摘蘋果的游戲進(jìn)行，第二題用開火車的形式進(jìn)行。過后都要集體數(shù)一遍。

2．巧填數(shù)練習(xí)：500鼓勵學(xué)生盡量想的和別人不一樣。

3．游戲：找座位，請根據(jù)提示幫福娃找到她們各自的位置。

4．安排奧運會門票編號，小組合作完成。

這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

請收集有關(guān)2008奧運會的數(shù)據(jù)。

千百十個。

一百一百一十一十一個一個。

10個一百是一千10個一千是一百10個一是一十。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（匯總13篇）篇十

中班孩子對10以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊、上下樓梯要排隊……有的孩子已能嘗試用第1、第2來表述自己的位置。在組織教學(xué)時，教師也會用誰得第1、誰得第2來調(diào)動孩子的積極性?？梢哉f，孩子們對序數(shù)的概念已經(jīng)有了一定的感知，但是很零碎、不完整、不規(guī)范。因此，我們有必要通過集體活動來幫助孩子進(jìn)行經(jīng)驗的梳理和提升，使孩子能正確使用第一至第五的序數(shù)詞來表示物體在序列中的位置。根據(jù)孩子的年齡特點，我設(shè)計了一個游戲化的情境，讓孩子在幫助小動物編房子號碼、掛鑰匙、選樓房、乘火車等等活動環(huán)節(jié)中，感受序數(shù)、運用序數(shù)、理解序數(shù)。

1．幼兒能夠正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2．發(fā)展幼兒的邏輯判斷能力和動手操作能力。

3．讓幼兒體會數(shù)學(xué)活動的樂趣和幫助別人的快樂。

材料準(zhǔn)備：森林小區(qū)圖、樓房圖、各種小動物教具若干、寫有1～5序數(shù)的“鑰匙”一套。

1．利用乘火車的形式，鞏固孩子對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，并用數(shù)點對應(yīng)的方式找到座位。

師：看看火車站上一共停了幾列火車？車廂上有什么？你能不能根據(jù)火車票找到自己的座位？（幼兒根據(jù)手中車票的車廂號找到相應(yīng)車廂）讓我們開著火車出發(fā)吧！

2．用幫助動物貼門牌的形式，學(xué)習(xí)用第幾座的形式來表示房子的序數(shù)。

師：看！到了哪里？（讓幼兒說一說）告訴你們一個好消息，森林里的小動物們要搬新房子啦！這么多漂亮的新房子，它們都是什么顏色的呀？我們一起從左到右說一說吧。（粉紅的、藍(lán)的、黃的、橙色的、紅的。）。

師：咦，這些小房子怎么沒有門牌號碼呢？一會兒小動物們來了可別迷了路。怎么辦呢？我們幫小動物貼門牌吧！有幾座房子，要做幾塊門牌？（教師根據(jù)孩子的回答，出示1、2、3、4、5的數(shù)卡，并集體給房子貼上門牌號碼）。

師：粉紅色的房子排在第幾座？（第1座）可以用數(shù)字幾表示?(1)。

師：紅房子排在第幾座？（第5座）可以用數(shù)字幾來表示?（5）。

師：數(shù)字2該貼在第幾座房子上？數(shù)字3和4呢？

3．用給動物掛鑰匙的方式，鞏固對序數(shù)詞第1至第5的運用。

師：漂亮的房子上都有了門牌號，小動物們就不會迷路了。瞧，小動物們都來了。（小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔）一共有幾只小動物？五座小房子夠住嗎？分房子啦！快排好隊。（出示“鑰匙”）。

師：小鹿排在第幾個？（第1個）。

師：小兔排在第幾個？（第5個）。

師：2號鑰匙該給誰呢？小狗排在第幾個？

師：小豬排在第幾個？給幾號鑰匙？

師：請小朋友把小動物送到自己的房子前，邊送邊說：××小動物，你住在第×座房子。

師：小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔都?xì)g歡喜喜地搬進(jìn)了新家，可高興了。它們在新房子前的綠草地上唱著歌，跳著舞，還說謝謝小朋友呢！

4．分組活動，給動物選樓房房間，用序數(shù)說出小動物的住所。

師：（小結(jié)）我們今天幫助了那么多小動物，小動物們好高興呀！他們說謝謝你們。你們開心嗎？（開心）對呀，幫助了別人自己也會快樂！

5．利用讓小動物乘火車的方式，進(jìn)一步練習(xí)運用序數(shù)詞。

師：小動物們也想乘著我們的.火車出去玩，你們愿意帶上他們嗎？請你們選擇自己喜歡的動物，并告訴它；你們坐在幾號車廂。

師：讓我們帶著小動物出發(fā)吧！（放音樂出場）。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（匯總13篇）篇十一

1、使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）.

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

計數(shù)器。

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

1、填空。

1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是，第二位是，萬位在第位。千位在第位。

2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是，它的最高位是位，是位數(shù)。

2、教師在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

[設(shè)計意圖]通過學(xué)前準(zhǔn)備，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、探究新知教學(xué)例6。

1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。

1）學(xué)生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學(xué)生板演。

2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組討論。）。

2、匯報交流結(jié)果。

1）這兩個數(shù)有什么共同特點？

（中間有1個或者2個0）。

2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？

（都只讀了1個零。但“4305”寫了1個0；“3003”寫了兩個0）。

3）小組再次討論，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢？

（“4305”的十位上一個就沒有；而“3003”的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補(bǔ)充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。）。

3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補(bǔ)足）。

[評析]在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學(xué)生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學(xué)生獲得成功的體驗。

4、拓展思維訓(xùn)練——p76做一做第1題。

1）學(xué)生試做，小組討論。

2）匯報情況。

這3個數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的'地方？

（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）。

你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？

（學(xué)生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）。

也就是說末尾的0不讀。

寫數(shù)呢？

[設(shè)計意圖]在學(xué)生輕松愉悅的環(huán)境中，完善萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。加深對新知的理解印象，進(jìn)一步地突破教學(xué)的重難點。

三、鞏固練習(xí)。

1、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。7504800795003207。

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四。

（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。

四、課堂小結(jié)。

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（匯總13篇）篇十二

數(shù)的認(rèn)識是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識之一，1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位千，理解計數(shù)單位個、十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系，培養(yǎng)估數(shù)意識，發(fā)展數(shù)感。

在教學(xué)過程中，我從數(shù)十個、百個、千個方塊引入課的內(nèi)容《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，并從中讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位千，理解個、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，這方面我覺得自己基本達(dá)到了預(yù)期的效果。在第三板塊的設(shè)計中，我設(shè)想的是讓學(xué)生在教師出題的基礎(chǔ)上互相出題數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主體作用，而不是單一的教師出題，學(xué)生做。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生基本學(xué)會了數(shù)數(shù)，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，但是學(xué)生出的題，與我預(yù)想的有點偏差，沒有及時很好地糾正過來，以至于這部分的時間有些拖延，導(dǎo)致后部分練習(xí)的省略。這一點在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該注意到。在后部分猜數(shù)環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，并理解了數(shù)的大小，目標(biāo)基本達(dá)成。但由于上部分時間的拖延，猜數(shù)練習(xí)不夠深入。

在教師講和學(xué)生練的時間分配上，我認(rèn)為自己基本達(dá)到了教師講的時間不超過15分鐘，但是學(xué)生的練習(xí)僅限于口頭上的數(shù)數(shù)，練習(xí)的量不夠，應(yīng)該適當(dāng)增加一些動筆的練習(xí)，比如深度挑戰(zhàn)這部分可以讓學(xué)生動筆寫一寫，而且是用多種方法寫，這樣更能開拓學(xué)生的思維。在提問中，也有幾個問題因為問題指向性不明而浪費了一點時間，特別是在讓學(xué)生自我挑戰(zhàn)時，要提醒學(xué)生應(yīng)該提哪類的問題，這樣就不會出現(xiàn)時間拖延的現(xiàn)象。

還有在課堂上學(xué)生小組間的交流合作不夠，在一定條件下，應(yīng)該根據(jù)情況讓學(xué)生充分的在組內(nèi)說一說、數(shù)一數(shù)。我想還可以在數(shù)的過程中加入小組合作與競爭的機(jī)制，加強(qiáng)孩子們的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。

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以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（匯總13篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認(rèn)識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2.在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。

3.進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。

教學(xué)重難點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

課件出示體育館圖片。

師引導(dǎo)學(xué)生：猜猜體育館大約能坐多少人？

看來這個體育館能坐好多好多的人,要用一個比100大的.多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。

二、動畫演示，探究新知。

老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來數(shù)。

1.課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是一十。（板書）。

2.課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）。

這么多小正方體都難不倒大家，那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來了！

3.課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示一層一層地出現(xiàn)，學(xué)生從100數(shù)到1000）。

一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強(qiáng)調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（）。板書：10個一百是一千。

回顧并板書：十里面有10個一，一百里面有10個十，一千里面有10個百。）。

師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百）（每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。）。

4.師：回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過程，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

（當(dāng)物體個數(shù)不太多時，可以一個一個或十個十個地數(shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)。個、十、百、千都是計數(shù)單位。）。

5.活動鞏固。

在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。你會嗎？

生說師撥。注意拐彎數(shù)的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)10個百是一千。

三、多層練習(xí)，鞏固新知。

第一關(guān)：在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)。

介紹計數(shù)器：從右邊數(shù)依次為個位、十位、百位、千位、還有我們以后會學(xué)到的萬位。

（1）從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。

指名讀題，提問有幾條要求？

小組合作。（找一組示范）。

指名交流。

（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。

指名讀題，小組合作。

（3）從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。

默讀題目，小組合作。

第二關(guān)：摘蘋果。

課件出示：蘋果落地的動畫，學(xué)生開火車從987數(shù)到1000。

第三關(guān)：填一填全對的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼。

四、回顧整理，反思提升。

1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？

2、為什么高興？有什么收獲？

板書設(shè)計：略。