教學工作計劃的制定需要綜合考慮學生的學習需求、學科知識體系和教師的教學經驗。我們為大家準備了一些精選的教學工作計劃范文，希望對大家的教學有所幫助。

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇一

活動目標：

1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。

2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

3、會用較完整的語言講述操作過程。

活動準備：

1、教具：ppt課件、操作材料。

2、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。

配套課件：大班數學課件《學習9的組成》ppt課件。

下載地址：/ppt/。

活動過程：

一、復習8以內的加減。指名口答。

二、學習9的組成。

1、情境導入，引起幼兒興趣。

師：(出示ppt)今天，小兔水果店開業了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展示個別幼兒的記錄卡，發現互換關系。

師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

5、知道9的8種分法。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)。

6、操作活動。

(1)出示操作材料，介紹做法。

師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇二

1、嘗試觀察圖片，找出兩幅圖片的不同點。

2、在活動中，訓練觀察比較的能力。

蘑菇、蘋果圖片相似圖片組圖。

一、講故事，創情境。

2、師：“孩子們，我們能幫助兔寶寶解決這個難題嗎？

3、出示不同顏色的蘑菇圖片，提問：它們有什么不同？

幼兒自由觀察，并交流。

4、小結：大家的眼睛真厲害，一下子就發現了蘑菇的不同之處。相信，兔寶寶也會發現的，它一定能采到可以吃的蘑菇。

二、看圖片，找不同。

（一）數量不同。

2、幼兒觀察圖片，交流。

3、小結：原來它們的數量不一樣。

（二）、顏色不同。

2、幼兒觀察，并交流。

3、小結：原來它們的顏色不一樣。看來只要仔細觀察，我們就能發現不同之處。

（三）、方位不同。

2、幼兒觀察圖片交流。

3、師幼集體按順序觀察圖片找不同。

4、小結：大家真是火眼金睛，找到了多處不同。我們觀察時要有耐心，有順序的'觀察，這樣才能找出所有的不同來。

三、玩游戲，比眼力。

游戲《大家來找茬》，出示若干組存在不同之處的兩幅圖片，孩子們觀察，看一看哪組最厲害，找到的不同多。

四、設場景，做練習。

師：皮皮很高興，一會玩這個，一會玩那個，房間一下子就變了樣子，讓我們觀察一下，有哪些地方變了呢？（出示圖片）、幼兒觀察兩幅圖片，全班交流、師幼共同小結，兩幅圖片的不同五、做小結，巧延伸師：只要我們有一雙善于發現的眼睛，就會發現周圍每天都有不同，在變化，不信，就去觀察一下自己的家吧！你會發現不同的樣子的。

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇三

1、激發幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。

2、引導幼兒在活動中發現，用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

3、培養幼兒發現問題解決問題的能力。

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

一、談話引起幼兒興趣。

教師：今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙？

二、幼兒第一次運沙。

1、提出要求：

兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數。

2、出示統計表格。

記錄每組幼兒運沙次數，并引導幼兒觀察，發現問題。

（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數不一樣。）。

3、引導幼兒用科學的方法運沙：

每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規則。

（滿杯后用工具刮平）。

三、幼兒第二次運沙，驗證。

1、統計運沙次數。

2、引導觀察數據，得出結論：

同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。

四、幼兒第三次用不同工具運沙。

1、幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎么樣？

3、統計數據。

4、幼兒通過觀察數據得出：

運的`次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大。

五、教師小結。

教師：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

六、活動延伸。

請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎么樣？下次我們再來試一下。

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇四

教學目標：

1、使學生學會用數描述身邊的事物，并與他人交流。

2、培養用數學的眼光看待周圍事物、用數的觀念分析日常生活中各種現象的意識和能力。

3、初步體驗量化的思想，促進數感的發展。

重點難點：

位數相同的數的大小比較。

課件、計數器、直尺。

教學過程：

一、復習導入。

比較大小。

二、試一試。

1、課件出示28頁情境圖，認真觀察，自己試一試。教師巡視，發現問題。

2、展臺展示學生自己完成的任務情況。

3、學生匯報：在數線上標出三輛自行車價錢的理由，說一說哪輛車，哪輛車最貴。

三、教師評價，

對于學生的不同說法，只要合理，教師就要給與肯定。

(設計意圖：為學生提高充分、獨立的思考空間，增強學生的探究意識和學習的自信心，讓他們體會成功的樂趣。)。

四、小組討論學習。

學習在線上標出3200的大致位置，小組討論學習，然后匯報。

五、課件出示。

練一練，完成29頁練習題3、4題，讓學生填一填，教師巡視檢查。

六、總結提升。

讓學生談談收獲，著重談怎樣比較數的大小。

板書設計：

試一試。

萬以內數的大小比較，位數多的數就大，位數相同，從高位開始比。

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇五

活動背景：

幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我們為幼兒提供了課件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

活動目標：

1、學習5的組成，知道5分成兩份有4種分法。

2、學習從不同角度觀察，分解畫面，感知同一事物中不同的數量關系及規律。

活動準備：

1、課件。

2、游樂場，設置4個游戲室，每個游戲室提供涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合、分實物等不同的操作材料。

活動過程：

一、運用“找朋友”游戲復習4的組成。

師：今天，老師要請你們去游樂場玩，但有要求，請你們聽音樂迅速找到和自己胸前數字合起來是4的朋友。

1、幼兒口述：為什么找他做朋友。

2、檢查對后進入游樂場。

二、學習5的組成。

1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。

2、幼兒在主動操作游戲中探索5的4種分合方法。

(1)請幼兒進入游戲室活動，教師簡單介紹游戲材料及操作要求。

a、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線、涂色、看圖分合等游戲材料的玩法。

師：這些材料都要我們小朋友自己來操作游戲，來玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來，等會兒游戲結束，請你向大家介紹。

b、幼兒進行操作活動，老師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

c、幼兒介紹自己的操作過程。

d、幼兒講述有以下幾種結果：

a分合正確，但沒有順序，沒有規律。;文.章出自屈,老師教.案網]。

b互補規律。

c交換規律。

(2)引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。

三、領獎游戲，鞏固5以內數的組成規律，并能遷移到實際生活中去。

四、活動延伸：

在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

活動反思：

這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的4中不同分法。

本活動注重以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲得知識。活動中，運用找朋友——去游樂場玩——領獎品這一系列情節貫穿，為幼兒提供多種幼兒材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出5的最佳分合方法，充分調動了幼兒的積極性、主動性。

活動中，注重了幼兒的個體差異，創設不同的游戲區，提供不同的操作材料，根據幼兒能力差異，提出不同要求，使幼兒在操作活動中，個人能力在原水平上豆油顯著提高。

注重了幼兒語言表書能力的提高。活動中讓幼兒來講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到了培養。

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇六

教學目標：

1、通過比一比活動，掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。

2、通過估計，結合現實素材，感受大數的意義，體會估計在現實生活中的實際作用。

教師：數字卡片、

學生：100以內的數字卡片。

教學過程：

一、復習。

1、同桌用100以內的數字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數，誰就贏。

2、交流判斷大數的經驗。

二、新授。

1、教學“比一比”

(1)出示1084、982說說誰大，誰小?

(2)學生說：三位數比四位數小，所以1084982。

(3)教師出示另一些數，學生進行比較。

(4)總結規律：

數的比較：

(1)數位比較多的一個數比較大。

(2)從位比起，位的數大的大(數位相同)。

(3)如果數位和位都相同，我們比較下一位。

2、練一練。

(1)學生完成p36在o里填上、、=。

(2)說說自己為什么這樣填。

3、試一試。

(1)教師指導學生讀題，理解題意。

(2)說說怎樣能比較快地比出大小?

(3)教師總結：

先將這些數按數位多少分一分，再將相同數位的數進行比較。

9934538780917254300。

4、想一想。

(1)指導讀題，理解題意。

(2)最小的四位數1000，的四位數9999。

(1)告訴同桌你寫了一個什么樣的數，……。

(2)請一個學生上臺示范，全班再分組做。

6、練一練。

完成練習題1、2兩道題。

三、小結。

這節課，同學們都學到了哪些知識?

1、學會了比較萬以內數的大小。

2、四位數與三位數怎樣比。

3、都是同數位的數怎樣比。

4、如果很多數在一起比較大小，該怎樣做。

四、作業。

1、最小的四位數是()，的四位數是()。

2、最小的三位數是()，的三位數是()。

3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數中，二位數的有()，三位數的有()，四位數的有()。

4、427o5271620o620888o988。

29o11099o9996080o3090。

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇七

1、練習按三重條件分類，并計數出總數。

2、嘗試自己出題考別人。

重點：按三重條件分類。

難點：嘗試自己出題考別人。

教具：8個大小不同的'紅、藍色園、方片。

學具：我的數學，附加題材料，筆。

1、集體活動。

將準備的8個形狀板散放在桌面上。

——請幼兒說說他們看到了什么。

請一名幼兒示范操作，將圖形分類。

2、小組活動。

請幼兒說一說還有什么分類方法。

請幼兒描述自己的分類方法和步驟。

第一、二、三組：按指令給形狀板分類。

第四、五、六組：附加題作業。

幼兒分組操作，教師觀察指導。

3、活動評價。

請幼兒口述作業單，師生共同評價。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇八

1、在活動中初步感知個位、十位、百位，滲透數位之間的關系。

2、喜歡認識數位的數學活動，體驗其中的樂趣。

【教案準備】。

1、數字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。

2、1―100數卡、金色。

3、練習p19。

【教案流程】。

一、集體活動。

1、復習100以內的數。

―現在我們來一個數數比賽，以小組為單位開火車數，要注意看數數的要求，哪個小組數完了就大聲的告訴大家“我最快”。

―我們已經認識了100以內的數，而且數數數得很好，下面，請大家看黑板，看看你能發現什么。

2、認識數位。

―出示“金色珠”：金色珠一個一個地出現，10個被穿成一串；一串一串地出現，10串又串成一大片。

―誰能完整地說說10個1是多少？10個10是多少？

―教師拿出寫好的數字卡片，如39，先讀出卡片，請幼兒用金色珠來擺一擺，然后取出數字卡片“30”和“9”，（這里是重點。請幼兒觀察30、9放在一起和39，各是幾位數。）。

―數字“39”中，數字“9”所在的位置叫個位，數字“3”所在的位置叫十位。也就是個位上是數字“9”，十位上是數字“3”。如果把30、9合起來寫就是309，它就是三位數，在百位上就是300了。

―用相同的方法認識數字“138”，認識百位。

3、幼兒自己取卡片上的數字，拼成200以內的數，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。

二、分組活動。

―聽、擺、說數。

幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報出一個200以內的數字，另一（）名幼兒先擺好金色珠，再對應數字，然后說說個位、十位、百位上的數字各是幾，互換角色反復進行。

―做練習p19頁“金色珠與數位器”。

三、交流小結，收拾學具。

―師幼共同小結：個位的“1”是表示1個1，十位的“1”是表示1個10，百位的“1”表示1個100。

―整理學具。

1、初步了解個位、十位、百位的含義及數位之間的關系，能在日常生活中感知數位，并能正確地認讀三位數。

2、樂于參加認識數位的教學活動。

3、通過幼兒自己動手操作，進一步感知數位。

【教案準備】。

數位板、數字卡片、彩色珠。

【教案流程】。

一、師生相互問候。

游戲，請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。

1、認識數位。

“今天徐老師帶了數字寶寶來和小朋友做游戲了，小朋友想不想和它們玩啊？”（想）。

“但是數字寶寶說有些小朋友不認識數位，把它們的名字讀錯了，它們想請徐老師給小朋友們介紹一下數位，讓小朋友們都認識它們，再和你們做游戲。”

（1）出示數位板。

師：“這個就是數位板，小朋友看看這個數位板上都有什么啊？”

幼：“個、十、百”

師：“哦，有三個字，個、十、百。”

師：“我們今天認識的是數位，那從右邊起，第一個是個位，第二是…”

幼：“十位。”

師：“第三個是什么啊？”

幼：“百位。”

（2）認識彩色珠。

“小朋友真棒，現在呢，嘟嘟龍想給小朋友們介紹一位朋友，它可以幫小朋友更好的掌握數學知識。”

出示彩色珠，“這個就是嘟嘟龍的好朋友彩色珠。”

“小朋友看看老師拿了幾粒彩色珠啊？”

幼：“1粒彩色珠”

師：放在百位板個位的上面。

師：“小朋友看看老師拿的這又是什么啊？”

幼：“一串彩色珠”

師：“數一數一串彩色珠有幾粒粒珠啊？”

幼：“1，2，3，4，5……。10粒粒珠。”

師：“一串是10粒粒珠，那兩串是多少粒粒珠啊？”

幼：“20粒粒珠。”

放在數位板十位的上面。

師：“那用數字怎么表示啊？請小朋友擺好了數字后把彩色珠也擺在數字的上面。”

師：說數字，如：78，請一位小朋友上來擺一擺。其他的幼兒用自己的學具擺數字和彩色珠。

師：“小朋友你為什么這樣擺啊？”

幼：“……”讓幼兒自己說說擺的意圖。

師：“好，小朋友看看他擺的，個位上是…”

幼：“個位上是8。”

師：“彩色珠要擺幾個？”

幼：“8個”

師：“我們來數一數。”

師：“十位上是幾？用幾串彩色珠表示？”

幼：“十位上是7，用7串彩色珠表示。”

師：“那我們一起來讀一讀”

幼：“78”

師：“小朋友我們在擺一個304。”

師：“那小朋友可以自己試試用數字和彩色珠來表示一下。”

師：“串珠夠不夠啊？”

幼：“不夠。”

師：“那小朋友看看旁邊的片珠，看看它能不能幫助你們。”

師：“片珠一片是幾串啊？”

幼：“10串”

師：“那10串是多少粒彩色珠啊？”

幼：“100粒彩色珠。”

（讓幼兒自己擺，老師從旁引導。）。

師：“0要怎么表示啊？”

幼：“0就表示沒有。”

師：“哦，0呢就表示沒有可以不擺，但要把它的地方空出來。0在什么位上啊？

幼：“0在十位上。”

師：“那記得把十位的地方空下來。”

讓幼兒自己操作擺數字和相應的珠子。擺好以后讀一讀。

二、活動。

（1）聽數說數位。

師：“小朋友真棒，都認識數位了嗎？”

幼：“認識了。”

師：“數字寶寶想對小朋友進行檢測，看看誰的反應最快，我們來玩聽數說數位的游戲，老師說數字，小朋友來說一說個位是誰，十位是誰，百位是誰。”“56”

幼：“個位上是6，十位上是5。”

請個別幼兒回答，78145297。

（2）誰的手兒擺的快。

“小朋友真聰明啊，現在找你身邊的小朋友，兩人一組來做游戲，你們的面前有白紙和筆，還有珠子，一個小朋友寫數字，一個小朋友擺數字、珠子，看看哪組速度最快。準備好了嗎？”

幼：“準備好了”

完成的小朋友檢查一下旁邊的小朋友擺的數字和珠子是否正確。

請個別幼兒讀一讀，說一說。（讀數字，說說是怎么擺的珠子。）。

互換角色，寫數字、擺數字、珠子。

三、收拾教具。

四、小結：今天我們學習的是感知數位。個位上的1表示1個，十位上的`1表示10個，百位上的1表示100個。（引導幼兒一起小結。）。

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇九

計算活動——在汽車城里托班下學期。

1、復習1和許多，引導寶寶告訴大家自己的是什么車（小汽車、吉普車、卡車等）。

2、嘗試按車名分類。

幼兒自帶玩具車、籃子5個左右。

一、談話導入。

師：李老師看到很多寶寶今天都帶了玩具車。

幼：我帶了，我帶了……。

二、介紹自己的車。

師：我看到了許多的`車，有小汽車、吉普車、卡車等。現在請小朋友輪流告訴大家你的是什么車。別人介紹的時候，小朋友要注意聽。（幼依次介紹略）。

師：這是什么車？

幼：卡車。

這個？小汽車。

這個？小汽車。

師：小朋友非常棒！剛才聽的都很認真。

三、汽車分類。

師：我們這個月的活動有“汽車展和我是小司機等”，請小朋友把汽車放在幼兒園，老師給小朋友保管好。

師：手里是小汽車的舉起來給老師看看，好，請放下。

手里是卡車的舉起來給老師看看，好，請放下……。

師：現在請把小汽車放在這個籃子里。（幼操作）。

……卡車……（幼操作）。

師：……吉普車……。

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇十

1.在創設的情境中，運用多種感官感知6以內的數量。

2.體驗在游戲中學習數學知識的樂趣，培養良好的規則意識。

活動準備。

1.圖片：各種商品。

2.場景布置。

活動過程。

一、創設活動情境。

為熊媽媽買禮物，激發幼兒活動愿望。

二、引導幼兒按標記乘汽車去超市。

學習用各種動作表示6以內的數量。

三、指導幼兒購物，感知數量。

1.打電話形式了解購物要求，個別幼兒示范。

(第一次，聽鈴聲買相同份數的禮物，第二次買比標記卡數量多一份的禮物。)。

2.幼兒按要求購物并相互交流與檢查。

四、與幼兒一起送禮物，進一步感知數量。

引導幼兒在過路障的過程中感知數量。

(設置路障：過小河，鉆山洞等。)。

五、游戲：聽指令或按標記找好朋友給熊媽媽表演節目。

1、聽指令，按數量找好朋友。

2、按標記找好朋友。

活動延伸。

運用生活化的游戲內容，讓幼兒在創設的游戲情境中學習數學知識。

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇十一

1.學習將兩種實物進行a- 或aa-b的方式排序，并能講述排列的規律。

2.初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序，喜歡排序活動。

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每個幼兒一份動物圖片學具。

1.在教師的引導下，復習a-b方式的排序規律，為動物排隊。

（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規律）

（2）師：誰能來接著排啊？（幼兒操作）

2．學習a- 或aa-b排序的規律為動物對應排隊。

（1）（出示a- -a- 形式排序）讓幼兒感知并發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。

師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？

（2）與a-b對齊排，并引導幼兒比較（點數1，2）

（3）讓幼兒接著排

3．啟發幼兒想出另一種排序方式。

（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？

（2）教師小結，并引導幼兒與aa-b的規律比較。

教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現并說出規律）

（3）請幼兒接著排。

4．幼兒操作學具，

教師指導。

5．活動結束，教師小結。

教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現并說出規律）

（3）請幼兒接著排。

4．幼兒操作學具，教師指導。

師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？5．活動結束，教師小結。

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇十二

1、通過參與愉悅的游戲情節，充分體驗學習數學的樂趣，從而激發幼兒的探索欲望。

2、發展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。

3、鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進行圖形分類。

1、ppt課件：圖形寶寶回家

2、學具準備：圓形、方形、三角形卡片若干。

以到圖形王國去參觀的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊。

提問幼兒：你的門票是什么形狀的？

1、引導幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形。

教師介紹圖形王國的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門票的形狀，走與自己門票相同形狀的入口。

比如：有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場。

2、復習三種圖形的外形特征

（1）引出三種圖形的名稱。

提問：你是從哪個入口進來的？為什么？

分別提問三名門票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱。

（2）播放課件，引導幼兒回顧三種圖形的外形特征。

提問：圓形長的什么樣子？正方形長的什么樣子？三角形長的什么樣子？

教師：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。

3、幼兒操作，學習圖形分類：

（1）圓形分類：

出示圓形臉譜

提問問：圓形媽媽的寶寶是誰？

引導幼兒每人找一個圓形，觀察不同點，從而理解，

雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起。

教師再利用兩個顏色不同的圓形，

雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。

小結歸納：所有長的圓圓的，周圍很光滑，沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，

（2）依同樣方法進行正方形、三角形分類。

小朋友，圖形王國的開放時間已經到了，我們一起聽著音樂，開著小汽車，從出口回家吧！

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇十三

1、引導幼兒初步感知梯形的基本特征。

2、鞏固幼兒對已學幾何圖形的認識，發展幼兒的觀察力和思維能力 。

3 、誘發孩子們學習圖形的興趣。

1、 材料準備：若干三角形、正方形、長方形、梯形卡片。

1、創設情境，激發幼兒認識梯形寶寶的興趣。

師：小朋友們，今天我們中五班來了一位特殊的客人 。它長著長長的耳朵，喜歡吃胡蘿卜……（出示兔子）。

師：兔寶寶想邀請我們班的小朋友去她的家參觀，小朋友想看看兔寶寶的家是什么樣嗎？我們一起去看看吧。

2、鞏固對已學的幾何圖形的認識。

師：原來兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的，那我們一起來看看有哪些幾何圖形吧。（重點突出梯形）

3、導入新圖形(梯形)

師：（出示梯形卡片）小朋友們都仔細觀察一下梯形有什么特征？（上短下長；上下兩邊平平的，有四個角，不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯）

小結：上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊是斜斜的，這個像梯子和滑梯的圖形，名字叫--梯形。

師：小朋友們認識了梯形寶寶可梯形寶寶說我還有兩個小伙伴呢？

（出示直角梯形）它旁邊的一條邊是斜斜的，另一條邊是直直的

（出示等腰梯形）請一個幼兒用紙條來量量它的兩條斜邊，發現一樣長的特點。

4、加深對圖形的認識，并鞏固新知。

做練習（練習本）

大拼圖（出示 三角形、正方形、長方形卡片），請四個幼兒上來拼出梯形。

請幼兒在實際生活環境中尋找梯形物品。

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇十四

運用多種感官認識方形、圓形。

1、請家長和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。

2、圓、方標記各一個，貼在兩個盆子上。

3、袋子一個，裝餅干用。

一、摸餅干：認識方形和圓形。

1、出示裝有餅干的袋子。

2、請幼兒來每人摸一片餅干，并說說摸到了什么形狀的餅干。

3、t：誰摸到了圓餅干，請舉起來!圓餅干是什么樣子的?

(圓圓的沒有尖尖的角)

〈依上提問認識方餅干〉

二、認識形狀標記，按標記將物體分類。

1、出示兩只盆子。

a、指有圓標記的盆子

t：這是誰的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標記?

b、指有方標記的盆子。

(認識過程同上)

2、送餅干回家。

t：天黑了，請小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它：x餅干送你回x標記的家。

3、集體檢查結果。

出示裝圓餅干的盆子：“這是什么標記?里面放什么餅干?”再出示裝方餅干的盆子：“這里呢?”

三、到餅干的家做客。

t：小朋友們真能干，把餅干都送回了家。圓標記和方標記想請你們吃餅干，你們開心嗎?

〈幼兒自由選取餅干品嘗，師提問：“你在什么標記的家里吃什么形狀的餅干?”〉

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇十五

（2）了解整體與部分的關系。

面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

一、情景設置：布置一個七個小矮人的餐桌，桌上有面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

二、教師一邊操作，一邊講：

七個矮人不在家，白雪公主來了，她決定幫小矮人做點事，她把面包一片一片的切開，分別放到七個盤子里；她把3個蘋果中的兩個切成了四分（每個蘋果對等份）最后又把牛奶倒在了7個大杯子里。她實在太累了，就倒在床上睡著了。（請助教老師扮演白雪公主）

這時，小矮人們放工回來了：萬事通、害羞鬼、愛生氣、糊涂蛋、噴嚏、開心果、瞌睡蟲。“啊！誰吃了我們的面包？誰吃了我們的蘋果？誰喝了我們的牛奶！”

三、教師提問：

教師引導幼兒思考：

面包只是給切開了，并沒有少，我們再把面包還原。

蘋果少了嗎？蘋果可以再合在一起沒。

牛奶呢，讓我們把牛奶倒回去，看是不是一樣多。

2、和孩子們一起得出結論，雖然這些物品的外表變化了，但是面包的大小、蘋果的多少和牛奶的量都沒有變化。

3、的結尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它們感謝白雪公主做的這一切，于是和白雪公主一起高興地開始享受晚宴了。

四、請幼兒來表演操作，回顧情節，進一步理解部分與整體的守恒概念。

活動結束。

回到家給爸爸媽媽講這個，利用家庭環境中的物品表演講解給父母看。

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇十六

1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。

3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。

1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。

2、物質準備：

――教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。

――學具：《幼兒用書》(p14、15、16)，幼人手一支筆。

活動過程：

1、奇怪的門卡。

――教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

――幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。

2、幼兒操作活動。(幼兒用書p14)

――看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。

――觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。

――觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。

――帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)

3、活動評價。

――請幼兒介紹操作活動。

――引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。

――請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇十七

1、正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的認識.

2、學習將相應的數量與數字相匹配。

3、能用完整的話表達。

4、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。

1、果園（樹上貼有有1—5的點子的不同水果）。

2、籃子五只（上面貼有1—5數字的汽車圖）。

3、1—5的點子圖若干。

4、磁帶、錄音機。

聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。

（1）師：秋天到了，水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？

（2）師：我們一起把這些水果摘下來，好嗎？老師請每位小朋友摘一個你喜歡吃的水果。（幼兒摘水果）

嘀嘀嘀，開來了汽車。

（2）為汽車編號。

（3）師：請小朋友仔細看一看你的水果是幾個點子，應該乘幾號車呢？（幼兒討論）

請小朋友把水果送到點子和數字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導）

師：呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果（幼兒摘水果）

（1）你這次摘的是什么水果？上面有幾個點子？

（2）請小朋友將水果送到相應的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個點子的什么水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）

（3）幼兒運水果。

師：“我們要把汽車上的水果運回去，誰愿意來做1（2、3、4、5）號車上的司機？我們也該乘車回家了，（老師示范乘車方法）看一看你拿的是點子幾，就乘幾號車，小朋友趕快上車吧！（檢查是否乘錯車）

“嘀嘀嘀，汽車出發了“（幼兒開著汽車出活動室）

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇十八

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區分三種幾何圖形。

2、發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

3、通過創設愉悅的游戲情節，來發展幼兒的創造性思維的發展。

4、激發幼兒探索的欲望。

場地準備：

用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。

2、游戲：作客。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

3、游戲：娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創造性思維的發展]

教師創設游戲情節：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！（幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）

4、游戲：送禮物

教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。

5、和圖形娃娃告別，結束活動。

最新幼兒數學課教案（熱門19篇）篇十九

1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改變的。

1、圓形餅干（大、中、小）每位幼兒三塊放人盤中。

2、投影儀、電視機。

3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

1、觀察餅干，感知形狀與大小，發散幼兒思維。

師：“盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀“生活中，你還發現什么東西是圓形狀的？”

2、品嘗餅干，比較大、中、小。

師：“三塊餅干比較一下，你發現有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等。）

“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？”（從大、中、小來分。）

“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”（讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。）

小結：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。”

師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發現告訴老師。”

“餅干被咬，掰了以后，像什么呢？”……發揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子……）

師：“餅干被小朋友咬了以后，發生了許多變化，改變的形狀。”

本次活動“比較大、中、小”是根據小班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中常見物“餅干”進行粗淺的數學活動。活動來源于生活又歸于生活，幼兒在活動中感到親切、自然。教案流程難易結合、環環相扣、層層深入，恰當的設問激發了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數學的奧秘。