小班教案是教師用來引導和規劃學生學習的重要工具，有效地提高了教學效果。推薦閱讀以下小班教案范文，了解如何設計一堂引人入勝的小班教學活動。

2023年小班教案春曉教案大全（15篇）篇一

活動準備：畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件。

活動過程：

（一）復習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。

（二）談話活動，引出話題。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節啊？（春天）。

2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發現春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）。

（三）教師出示圖片，引導幼兒觀察，講述。

2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢？它怎么會落下來的啊？請幼兒根據自己的想象回答。

教師小結：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。（教師播放課件）。

（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。

1.小朋友們都知道這首詩叫什么啊？（春曉）。

2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯想詩人所寫的景象。

（五）幼兒學習朗誦。

1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的.長一點，別人才能聽的懂。

2.幼兒師范朗誦詩3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）。

（六）活動延伸。

請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。

參考資料：

春曉。

孟浩然。

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少？

活動評析：《春曉》對于某些幼兒來說，已經在家里和家人學習過了，因此比較熟悉，但是絕大多數幼兒并不理解古詩內容，所以在本堂課的教授中，重點讓幼兒在理解中學習，而不是單純的灌輸，幼兒對學習古詩的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。

活動目標：

1.初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色；

2.初步學習按古詩節律吟誦.

2023年小班教案春曉教案大全（15篇）篇二

1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。

2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

2023年小班教案春曉教案大全（15篇）篇三

1、在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。

2、模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。

教學重點、難點。

1、在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。

2、模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。

活動準備。

1、音樂。

2、彩色紗巾。

3、游戲。

4、唱名泡泡。

活動過程。

一、歌曲記憶。

師：小朋友們上節課學了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的`名字嗎？

（幫助幼兒回憶已學過的《春曉》的題目）。

師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？

（教師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。）。

提問：

1、這首詩一共有幾句話？

2、上節課我們用紗巾當作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節課我們用紗巾做什么呢？

二、感應樂句。

師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！

1、教師示范，每個樂句開始時就搓紗巾，句尾開花。

2、幼兒模仿。

3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。

（第一遍幼兒單獨開花，第二遍幼兒找朋友開花）。

三、模唱唱名。

1、我們認識了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。

從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）。

3、肢體感應唱名。

師：現在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

（教師肢體示范唱名高低：la—揚手、sol—摸頭、mi—拍肩、re—腰、do—拍膝、la—拍小腿）。

教師帶領幼兒用肢體逐個感應每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應。

四、聽音樂排隊放回紗巾，結束。

2023年小班教案春曉教案大全（15篇）篇四

2.初步學習按古詩節律吟誦。

畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件。

活動過程：

(一)復習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。

(二)談話活動，引出話題。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節啊?(春天)。

2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發現春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)。

(三)教師出示圖片，引導幼兒觀察，講述。

2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據自己的想象回答。

這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)。

(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。

1.小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)。

2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯想詩人所寫的景象。

(五)幼兒學習朗誦。

1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。

2.幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)。

(六)活動延伸。

請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。

2023年小班教案春曉教案大全（15篇）篇五

1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導幼兒自由講述)。

2、教師小結：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。

2023年小班教案春曉教案大全（15篇）篇六

（一）導入、揭題、解題：

人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3．春曉（齊讀）。

（二）看圖，了解圖意：

1．啟發想象：從圖上看這是什么季節，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？

引導學生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風雨打落的花瓣。

2．引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。

過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學習這首古詩。

（三）初讀課文，讀準字音，介紹作者。

1．借助拼音，讀熟古詩。

“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。

2．教師范讀古詩。

3．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

（四）學習古詩、理解內容。

1．解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？

春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

2．春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）。

3．學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

（1）仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

（2）重點體會：

眠：睡眠，睡覺。

不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經亮了。

（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

體會：處處：到處。

聞：聽到。

啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的？

（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。”

過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）。

4．學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少。”

（1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

（2）試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。

過渡語：經過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結合圖說說第四句話的意思。

（3）“花落知多少”：經過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

（4）把這兩句話的意思連起來說。

5．自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。

（五）指導學生有感情地朗讀這首詩，練習背誦和默寫：

注意節奏和重音：

春眠／不覺曉，

處處／聞啼鳥。

夜來／風雨聲，

花落／知多少。

（六）小結：學習了這篇課文，你感受到了什么？學會了什么？

擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。

（七）布置作業：背誦、默寫課文。

2023年小班教案春曉教案大全（15篇）篇七

（一）知識教學點：

1．學會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju6。

2．能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

3．能背誦課文，默寫課文。

（二）能力訓練點：

引導學生通過看圖，培養觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養學生的口語表達能力。

（三）德育滲透點：

通過學習古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。

（四）注意體現創新和實踐能力：

注重能力的培養，學會說和寫，課后讓學生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。

2023年小班教案春曉教案大全（15篇）篇八

活動目標：1、通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學習古詩。2、在音樂的伴奏下，按古詩的節律進行朗誦。3、激發幼兒對春色的喜愛之情。活動準備：教學掛圖60—14，磁帶。活動過程：

一、出示掛圖，引導幼兒觀察春曉畫面。

1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導幼兒自由講述)。

2、教師小結：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩。

1、提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)。

2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。

3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。

三、學習朗誦古詩，感受古詩韻律。

1、教師帶領幼兒完整朗誦古詩2——3遍。

2、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。

3、教師和幼兒再次按節律朗誦古詩。

4、幼兒集體朗誦古詩，進一步感受古詩的意境。

四、復習詩歌《迎春花》。

2023年小班教案春曉教案大全（15篇）篇九

（一）情境導入:。

音詩畫欣賞《春意盎然》。

師：每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界，讓我們一起走進春天吧！（課件播放）。

設計意圖：創設這樣唯美的情境，不僅為下面的教學做了情感上的鋪墊，也讓課堂一開始就給他們帶來美的享受，激發他們對此探究下去的興趣。

（二）朗誦詩歌。

1.媒體出示古詩《春曉》。（點名有感情的朗誦詩歌）。

2.師引導學生有節奏的朗誦詩歌。（媒體出示）。

設計意圖：詩畫相結合讓學生感受古詩中所描繪的春天美麗的意境。

(三)欣賞學唱歌曲。

1.欣賞《春曉》。

過渡：在古代詩人們吟誦的古詩詞都是可以唱的，到了現在，我們也可以唱一唱，這種唱法叫古詩新唱。現在就讓我們來聽聽這首根據家喻戶曉的唐詩改編的歌曲――《春曉》。（課件播放《春曉》）。

2.聽這首古詩在歌中出現了幾次，讓學生了解這首歌的兩個樂段。

3.學唱第一樂段：

（1）聽第一樂段旋律（老師鋼琴彈奏）。

邊聽邊想象：這段旋律與古詩的意境是否吻合？

學生簡單地描述感受。（輕聲播放《春曉》旋律）。

（2）小結：平穩的節奏，質樸委婉的旋律正如詩人在向我們訴說……春日清晨那清新美麗、生動活潑的'畫面。

（3）邊聽邊用“嗚”哼唱。要求學生用歌聲表現詩境。

（4）學生輕輕的唱出來。

設計意圖：在對旋律和詩境有一定的感受的時候，再來讓他們說說用歌聲表現詩境不需要太多言語學生很自然地就能體會演唱這一樂段時的力度、速度和情緒了。

4.學唱歌曲第二樂段。

（1）欣賞歌曲第二樂段。

（2）學唱合唱部分：

a欣賞老師范唱高聲部。

b討論與第一樂段相比，感受有什么不同。

c老師引導學生感受這兩句如春風輕輕吹拂。

d（模仿春風）分兩個聲部輕聲跟唱。

（3）朗誦與合唱結合表現，并討論其效果。

（4）小結：音樂與詩相得益彰，帶給我們美妙享受。

設計意圖：通過在朗誦《春曉》時，運用虛詞“嗚”和不運用的對比，讓學生自己體會音樂與詩相得益彰，所帶來的美妙享受。由于學習時是帶著情境的，所以學生會很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致，聲音的輕柔，猶如春風輕輕吹拂，更加深了學生對歌曲意境的體會。

（5）欣賞老師范唱全曲。

（6）聽后討論最讓你激動的樂句。

（7）學生試唱最后兩樂句。

設計意圖：在這個環節，學生不需要枯燥地學唱《春曉》，在他們欣賞地同時，在他們一步一步走入《春曉》時，這首歌曲已自然地銘記在心了，也在不知不覺中愛上了這首歌，因為在欣賞學唱時融入了他們的情感。

（四）歌曲表現（音樂與畫）：

1.有感情地演唱歌曲。

2.師生共同用語言勾勒《春曉》圖。

3.（課件播放）國畫《春曉》欣賞（背景音樂：古琴曲《桃源春曉》）。

4.對畫而歌。

師：讓我們一起走進畫中，在畫中漫步，在詩中飛揚吧！

設計意圖：把想象的具體化，這個環節看似與歌曲教學沒有太多聯系，但我認為會使這堂課含義更悠遠深厚，體會歌曲的內涵會更深刻，這是只能意會不能言傳的。因為這首歌不是平時學唱的兒歌，是根據古詩改編的，我認為在這個環節滲透一點人文思想，是不會削弱我們的審美感受力，反而體現了編者的意圖――文化傳承的價值。

5.閉上雙眼演唱。(課件：畫和詩慢慢消失)。

師：音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意。現在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！

設計意圖：引起聽者的共鳴，是唱歌的一種境界，也是再創造的過程，行云流水般的教學氣氛，在此時已達到高潮。

（五）欣賞另一首歌曲《春曉》，請學生說說兩首不同的《春曉》在速度有什么不同？

（六）總結（音詩畫）：

同學們，今天我們在春天的風里歌唱，思緒在春天的歌里飛翔，畫為有形詩，詩為無形畫，音樂是用詩畫串成的美妙旋律，意境悠遠，韻味無窮。“春來吟唱聲，歡樂知多少”，讓我們在歌中陶醉，詩中審美，畫中品美吧，你們就是這音詩畫的知音！

2023年小班教案春曉教案大全（15篇）篇十

《春曉》一詩看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數筆，就把那不經意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋漓盡致，詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意賅，情真意切。

1、知識目標：

認識“古、詩”等生字，會寫“古、聲”等生字。

2、能力目標：

正確流利地朗讀、背誦古詩，積累背誦一些描寫春天的古詩。

3、情感目標：

通過對課文中兩首古詩的學習，感受春天的美好，培養熱愛祖國的傳統文化的情感。

1、識記并正確書寫本課生字。

2、朗讀、背誦古詩。

體會詩的意境，感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。

生字卡片、新詞卡片、多媒體課件。

一課時。

一、激發興趣，導入新課。

1、師：你能說說自己看到的或聽到的`春天嗎？（學生結合實際自由說）。

2、課件出示：雨后春天早晨、鳥語花香的絢麗圖景。

（師適時解說）師：草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光啊！

（播放停止）師：古時候，詩人們為此寫下了許多精彩的詩篇，《春曉》就是其中的一首。

3、理解題意。

4、簡要介紹作者孟浩然。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師范讀。

2、學生自由讀古詩，圈出生字。

3、交流識字方法，反復認讀生字。

4、出示生字卡片，檢查識字情況。

三、深入理解，體會意境。

1、（出示第一句古詩）指名讀一讀？

2、你有哪些字或詞語不理解？（學生發言，全班探討）。

3、理解整句詩的意思：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺天就亮了。

（生自由讀、指名讀、全班讀）。

5、出示后三句古詩。

6、小組討論，把不能解決的問題提出來，全班交流，教師適當引導。

7、自由讀古詩，說說整首詩的意思。

8、配樂朗讀，體會詩的意境，感悟詩人情感。

9、全班背誦古詩。

四、拓展思維，積累運用。

1、春天這樣美好，很多人曾經贊美過它！

如：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”

“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”

“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”

己的想象，以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧！

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

2023年小班教案春曉教案大全（15篇）篇十一

（一）請全體幼兒朗誦復習之前已學的古詩《清明》。

（二）談話活動，引出話題。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節啊？

（春天）

2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發現春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）

（三）教師出示課件上的圖片，引導幼兒觀察，講述。

2.地上的花瓣是怎么來的呢？它怎么會落下來的啊？

請幼兒根據自己的想象回答。教師小結：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。（教師播放課件）

（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。

1.小朋友們都知道這首詩叫什么啊？（春曉）

2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看課件圖片，邊聯想詩人所寫的景象。

（五）幼兒學習朗誦。

1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。

2.幼兒師范朗誦詩3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）

（六）活動延伸跟著《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。

最后，請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。

2023年小班教案春曉教案大全（15篇）篇十二

1.通過欣賞關于春天的畫面，領略春天的美和生機。

2.能充滿感情地演唱歌曲《春曉》，體驗音樂與古詩的完美結合所表達地詩情畫意，并對我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步的愿望。

3.通過演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。

學唱與聽賞兩首不同速度歌曲《春曉》,并進行相關的音樂活動。

重點：能運用輕柔安靜的聲音及恰當的速度演唱歌曲《春曉》，以此來表達古詩的意境，體驗音詩畫相結合所帶來的美感。

難點：能體會到不同的速度對音樂情緒音樂形象所產生的作用。

（一）情境導入:

音詩畫欣賞《春意盎然》

師：每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界，讓我們一起走進春天吧！（課件播放）

設計意圖：創設這樣唯美的情境，不僅為下面的教學做了情感上的鋪墊，也讓課堂一開始就給他們帶來美的享受，激發他們對此探究下去的興趣。

（二）朗誦詩歌

1.媒體出示古詩《春曉》。（點名有感情的朗誦詩歌）

2.師引導學生有節奏的朗誦詩歌。（媒體出示）

設計意圖：詩畫相結合讓學生感受古詩中所描繪的春天美麗的意境。

(三) 欣賞學唱歌曲

1.欣賞《春曉》

過渡：在古代詩人們吟誦的古詩詞都是可以唱的，到了現在，我們也可以唱一唱，這種唱法叫古詩新唱。現在就讓我們來聽聽這首根據家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。（課件播放《春曉》）

2.聽這首古詩在歌中出現了幾次，讓學生了解這首歌的.兩個樂段。

3.學唱第一樂段：

（1）聽第一樂段旋律（老師鋼琴彈奏）。

邊聽邊想象：這段旋律與古詩的意境是否吻合？

學生簡單地描述感受。（輕聲播放《春曉》旋律）

（2）小結：平穩的節奏，質樸委婉的旋律正如詩人在向我們訴說……春日清晨那清新美麗、生動活潑的畫面。

（3）邊聽邊用“嗚”哼唱。要求學生用歌聲表現詩境。

（4）學生輕輕的唱出來。

設計意圖：在對旋律和詩境有一定的感受的時候，再來讓他們說說用歌聲表現詩境不需要太多言語學生很自然地就能體會演唱這一樂段時的力度、速度和情緒了。

4.學唱歌曲第二樂段

（1）欣賞歌曲第二樂段。

（2）學唱合唱部分：

a欣賞老師范唱高聲部。

b討論與第一樂段相比，感受有什么不同。

c老師引導學生感受這兩句如春風輕輕吹拂。

d（模仿春風）分兩個聲部輕聲跟唱。

（3）朗誦與合唱結合表現，并討論其效果。

（4）小結：音樂與詩相得益彰，帶給我們美妙享受。

設計意圖：通過在朗誦《春曉》時，運用虛詞“嗚”和不運用的對比，讓學生自己體會音樂與詩相得益彰，所帶來的美妙享受。由于學習時是帶著情境的，所以學生會很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致，聲音的輕柔，猶如春風輕輕吹拂，更加深了學生對歌曲意境的體會。

（5）欣賞老師范唱全曲。

（6）聽后討論最讓你激動的樂句。

（7）學生試唱最后兩樂句。

設計意圖：在這個環節，學生不需要枯燥地學唱《春曉》，在他們欣賞地同時，在他們一步一步走入《春曉》時，這首歌曲已自然地銘記在心了，也在不知不覺中愛上了這首歌，因為在欣賞學唱時融入了他們的情感。

（四）歌曲表現（音樂與畫）：

1.有感情地演唱歌曲。

2.師生共同用語言勾勒《春曉》圖。

3.（課件播放）國畫《春曉》欣賞（背景音樂：古琴曲《桃源春曉》）。

4.對畫而歌。

師：讓我們一起走進畫中，在畫中漫步，在詩中飛揚吧！

設計意圖：把想象的具體化，這個環節看似與歌曲教學沒有太多聯系，但我認為會使這堂課含義更悠遠深厚，體會歌曲的內涵會更深刻，這是只能意會不能言傳的。因為這首歌不是平時學唱的兒歌，是根據古詩改編的，我認為在這個環節滲透一點人文思想，是不會削弱我們的審美感受力，反而體現了編者的意圖——文化傳承的價值。

5.閉上雙眼演唱。(課件：畫和詩慢慢消失)

師：音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意。現在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！

設計意圖：引起聽者的共鳴，是唱歌的一種境界，也是再創造的過程，行云流水般的教學氣氛，在此時已達到高潮。

（五）欣賞另一首歌曲《春曉》，請學生說說兩首不同的《春曉》在速度有什么不同？

（六）總結（音詩畫）：

同學們，今天我們在春天的風里歌唱，思緒在春天的歌里飛翔，畫為有形詩，詩為無形畫，音樂是用詩畫串成的美妙旋律，意境悠遠，韻味無窮。“春來吟唱聲，歡樂知多少”，讓我們在歌中陶醉，詩中審美，畫中品美吧，你們就是這音詩畫的知音！

2023年小班教案春曉教案大全（15篇）篇十三

教學目標：

1、正確認讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字，會寫“春、處、多、少”4個生字。

2、背誦《春曉》這首古詩；

3、了解詩的主要內容，體會詩的意境和情感。

4、培養學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的愉悅。

5、繼續培養學生的自學能力、合作意識。

學情分析：

這兩首古詩，好多孩子學前就已經會背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學生只是在數白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學生趣從何來？這無非是在浪費時間。所以這節課的教學我們必須把握一點：注重學生的認知水平，以學定教。

教學準備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片。

教學過程：

一、情境導入。

1、學生背誦以前積累的古詩。

師：同學們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！

2、出示圖片，觀察。

師：你們真是勤奮好學，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們看個圖片，示圖。

真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？

（學生猜測，會背的背給大家聽）。

二、認讀古詩。

1、師生合作，認讀古詩。

老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，（板書課題，解釋：曉，天剛亮）我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學們打開書17頁，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書詩）。

2、指名讀，互相評價。

誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？

3、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機會好嗎？

4、生評價老師。

三、識記生字。

1、出示生字。

2、合作識字。

來看第一位生字朋友，誰認識它？

生逐各念出讀音。

4、讓我們一齊來認認他們吧！

師領讀，生個別讀，齊讀。

四、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情。

1、看圖引入。

提問學生：圖上都有什么？??????????。

生自由回答，師邊聽邊總結板書：睡、鳥、雨、花。

2、看圖編故事。

誰能把這幅畫全部說下來？

師總結說詩意：

春天的夜里小熊在沉沉地睡著，不知不覺天都亮了。它聽見嘰嘰喳喳的鳥叫聲才漸漸地醒來。推開窗戶一看，哎呀，昨天晚上下了一場細雨，把美麗的花瓣都給打落到了地上，星星點點的美麗極了。

3、誦讀，感悟大意。

咱們學的這首詩呢就是描寫的這個景象。讓我們一塊來讀一讀來體會它的美吧！

師領讀。?生個別讀，齊讀。

4、美讀。

初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！

五、指導寫字。

1、了解“春”的由來。

你們真像小詩人，那么有一個朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會說些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。

（師述：大家好，你們說我是誰？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，我是由兩部分構成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎！）。

2、指導寫“春”。

（1）我們來把它請進田字格里吧。

邊寫邊說筆順，并加上拼音????問生字的結構。

（2）寫筆順。

問生共幾畫（9），第5筆是什么？（捺）??。

3、組詞。

4、拼讀。（注意空書）。

（1）師領讀。

（2）生分列朗讀。

5、用上“春天”說一句話。

7、同上學習“處”字。

8、還有兩個朋友“多和少”（板：多、少）誰能為這兩個字加上拼音，寫出筆順？（找兩個學生上臺書寫）誰能為它們組個詞？生組師書寫。

依照我們前面念的方法，誰來把這兩個字也念一下。

生單個念，全體念。

六、游戲鞏固生字復習詩。

（1）、講解游戲辦法。

你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個紅果上面都有一個字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，老師已經把這些紅果給發到了你們小組長的手中，每個小組一句，你們小組成員一塊動手把它們串好，看哪組串的既快又好。

（2）分組競賽。

（3）生復述詩意。

七、布置作業。

2023年小班教案春曉教案大全（15篇）篇十四

2. 初步學習按古詩節律吟誦.

畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件。

1. 小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節啊?(春天)

2. 對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發現春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)

2. 地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據自己的想象回答。

教師小結：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的`很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3. 下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)

1. 小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)

2. 教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

3. 下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

4. 教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯想詩人所寫的景象。

1. 古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。

2. 幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)

請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。

2023年小班教案春曉教案大全（15篇）篇十五

教學要求：

1.學會7個生字（讀準音、認清形、記住意、寫美觀）

2.學習兩首古詩，熟讀成誦，了解詩句的大意，感受作者對春天，對大自然的喜愛之情。

教學用具：生字卡片、課外閱讀資料

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

《春雨》唐杜甫

《春曉》唐孟浩然

1.自由認讀古詩以及生字詞；

2.指名讀古詩，指導正音；

3.齊讀生字詞，齊讀古詩。

《春雨》

好雨——

知時節——

乃——

潛——

隨風潛入夜，潤物細無聲——

《春曉》

1.重點理解：

眠——

不覺曉——

啼鳥——

知多少——

夜來風雨聲，花落知多少。——

四.理解詩情，讀好詩句，熟讀成誦

1.欣賞感受。聽老師介紹和古詩有關的課外資料，進一步理解詩情，練習朗讀；

2.指名誦讀，品評指導

3.齊讀（配樂）

4.背誦

1.收集2-3首描寫春天的古詩，讀一讀；

2.朗讀背誦《春雨》、《春曉》；

3.預習生字

第二課時

1.小組匯報收集的詩歌；

2.老師評點。

1.認讀生字，鞏固字音

2.自學生字，主動記字

3.老師重點指導：隨、曉

4.學生臨描，老師巡視

1.“春天的歌”詩歌朗誦會

2.“我愛春天”書法比賽