教案可以提供對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和評估，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的及時調(diào)整和優(yōu)化。一年級教案范文的研究和分析，有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題并加以改進(jìn)。

最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計大全（14篇）篇一

1.會用“湊十法”計算9加幾及相應(yīng)的幾加9的進(jìn)位加法。

3.會用多種思維方式解決實際問題。

夯實基礎(chǔ)，才能有所突破……。

1.先圈出10個,再算一算。

(1)。

9+=(個)。

(2)。

+=(個)。

(3)。

=(根)。

2、填一填。

9+8=□9+7=□9+6=□9+5=□。

3.小火車開來嘍!(比一比，算一算。)。

4.腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),答案現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn).

(1)一個加數(shù)是9,和是14,另一個加數(shù)是.

(2)一個加數(shù)是7,和是16,另一個加數(shù)是().

(3)一個加數(shù)是9,另一個加數(shù)是一位數(shù)中最小的數(shù),和是().

5.看圖列式計算。

1+=顆2+=個。

3+=個4+=只。

這是一座由課內(nèi)通向課外的橋梁……。

6.在()里填數(shù)。

9+()=136+()=15。

()+9=119+()=17。

9+()=18()+9=12。

7.不計算，在得數(shù)大的里畫”?”。

9+89+79+59-5。

9+49+69+99+10。

8.生活自助餐。

(1)。

一共有多少只兔子?

=(只)。

(2)采松果。

它倆一共采了多少個松果?

=(個)。

(3)。

要送給苗苗幼兒園18面，他倆做的夠嗎?

(4)小猴子過山洞。

一共有多少只小猴在過山洞?

關(guān)注體育。

躍過去，你就是尖子生!

我愛讀書寫字。

9.妞妞看一本20頁的童話書。

第三天妞妞要從第幾頁看起?

10.克勤第一天寫了2個毛筆字，以后每天比前一天多寫1個毛筆字，寫了。

4天，他共寫了多少個毛筆字?

1.(1)9+4=13(2)9+6=15(3)9+5=14。

2.略3.略。

4.(15(2)9(3)9。

5.(1)6+9=15(2)9+9=18。

(3)9+4=13(4)9+5=14。

6.4928937.略。

8.(1)9+7=16(2)8+9=17。

(3)7+9=16(面)因為1619，所以不夠。

(4)9+1+8=18(只)。

(5)9+8=17(枚)。

9.9+6+1=16(頁)。

10.共寫了14個字。

第一天寫2個字，第二天寫3個字，第三天寫4個字。第四天寫5個字。四天共寫了：2+3+4+5=14(個)。

最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計大全（14篇）篇二

單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識，是生活數(shù)學(xué)的體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過動手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內(nèi)化知識，促進(jìn)思維的發(fā)展。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。

3、讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。

單元教學(xué)重、難點：

(1)100以內(nèi)的加減法計算教學(xué)是本單元的重點。

(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算是本單元的教學(xué)難點。

單元課時安排：

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時。

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時。

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時。

4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時。

no：1。

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3t)。

教學(xué)目的：

1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法，正確進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重點：正確掌握口算方法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、

教學(xué)過程：

一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力。

(課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)。

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識春天的什么花?

(課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖)。

大概有多少黃花?多少紅花?

3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進(jìn)入。

師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?

他要去干什么呢?咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧!

二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。

1、初步認(rèn)識，出示例1圖。

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?

學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。

2、信息反饋，交流整理。

師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。

師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

(課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)。

3、鞏固練習(xí)，

p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。

4、觀察整理，總結(jié)方法。

師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù)，)。

師：在計算時要怎么辦?(整十整十的相加減)。

三、強(qiáng)化練習(xí)，

1、練習(xí)十的1t。

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的?

獨立計算后集體訂正。

2t：獨立計算，并仔細(xì)觀察。

在計算時要注意什么?

(在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。)。

3、課堂作業(yè)。

p58面的3t。

看懂圖意，獨立列式。

四、全課總結(jié)。

你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識嗎?板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

對，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。

最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計大全（14篇）篇三

1、理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的算理，并能正確計算。

2、通過算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

3、在獨立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會與同伴交流，樹立合作交流的意識，體驗合作的愉悅。

教學(xué)重難點。

重點：初步學(xué)會計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法。

難點：理解進(jìn)位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件。

教學(xué)過程。

（1）課時。

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。

20+4032+1040+4842+475+23。

4+6451+834+534+5083+1。

（1）課件出示，學(xué)生口答。

（2）師：你是怎么計算的？

二、新知引探。

1、提出問題。

（引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的信息）。

2、思考解決問題的方法。

師：怎么解決夠不夠的問題？

算式怎么列？學(xué)生口答教師板書：24+9=。

3、嘗試計算。

師：怎么算呢？獨立思考，有困難的'可以請小棒幫忙。

4、交流算法。

（根據(jù)學(xué)生的回答板書過程）。

24+9=3324+9=331+9=1024+10=34。

631323+10=3334-1=33。

30。

5、比較算法。

師：小朋友想出了這么多方法，真不錯。你喜歡哪種方法？

把你喜歡的那種方法跟你的同桌說一說。

6、鞏固算法。

用你喜歡的方法算一算。

45+67+6374+9。

三、鞏固練習(xí)。

1、基本練習(xí)。

7+69+56+4。

27+639+56+54。

（1）獨立練習(xí)。

（2）反饋。

（3）你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、對比練習(xí)。

23+467+252+6。

23+767+852+9。

（1）口算得數(shù)。

（2）比較異同。

（3）你要提醒大家注意什么？

3、改錯練習(xí)。

25+8=23。

47+5=97（）。

36+7=43（）。

4、發(fā)展練習(xí)。

35+（）=4（）。

最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計大全（14篇）篇四

九加幾是二十以內(nèi)進(jìn)位加法中的第一課時，春教學(xué)反思5篇。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了11～20各數(shù)的認(rèn)識及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生掌握好本節(jié)知識，九加幾在教學(xué)上有著重要的作用。它既是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)十幾減9的基礎(chǔ)。九加幾的例題，讓學(xué)生聯(lián)系實際情境和生活經(jīng)驗，自主的探索算法，通過對不同算法的交流、體會和比較，提出可以用“湊十法”來計算。通過多種練習(xí)的鞏固，結(jié)合實際問題的解決，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念及本班學(xué)生已有的經(jīng)驗，他們對于“湊十法”這種術(shù)語學(xué)生很陌生。但是已經(jīng)有很多學(xué)生已經(jīng)能嘗試算出九加幾等于幾。爭對本班學(xué)生原由的認(rèn)知基礎(chǔ)我力爭體現(xiàn)以下幾點：

一、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。

1、口算9+（）=10。

生1：9+1=10。

生齊：9+1=10。

2、9+1+2=9+1+6=9+1+3=9+1+5=9+1+7=9+1+8=。

生1：9+1=1010+2=12。

師：非常不錯！你把計算過程也說出來了。（之后所有的學(xué)生都如此說出了計算的過程。這兩道口算層層相扣，由易到難，互相遞進(jìn)。開門見山到如過程中我注意到了學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能。

二、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。

提倡算法多樣化是《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一。《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣化的。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提供算法多樣化。”根據(jù)這一理念，在教學(xué)時我注意了讓學(xué)生有自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，充分尊重學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，體現(xiàn)學(xué)生多種的計算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計算。比如：點著數(shù)、接著數(shù)、湊十法等。著重講解湊十法。

三、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。

充分利用教材資源，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。解決問題的教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和嘗新意識的重要途徑。結(jié)合九加幾的題目，在教學(xué)中我安排了對所學(xué)知識的應(yīng)用，進(jìn)行解決問題的教學(xué)。包括新課到如中從現(xiàn)實問題因如計算問題：通過學(xué)生提出有幾盒飲料？進(jìn)行解決。把解決問題與計算問題進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合在一起。還有后面應(yīng)用部分，學(xué)生提出以下問題：

1、跳繩的與踢毽子的一共有幾人？（9+3=12）。

2、跳繩與跑步的一共有幾人？（9+6=15）。

3、跳繩的與跳遠(yuǎn)的一共有幾人？（9+7=16）。

4、跳繩與數(shù)飲料的一共有幾人？（9+8=17）。

教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資源，從中選擇信息，提出許多簡單的數(shù)學(xué)問題，并加以抽象，列出算式，選擇自己喜歡的方計算出結(jié)果。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生從中體會到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，使其數(shù)學(xué)能力、意識及與人合作交流的意識都得到培養(yǎng)和發(fā)展。

總之整個教學(xué)過程注意引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過師生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，通過體驗形成能力，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計大全（14篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

2、使學(xué)生能用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以及積極思考、動手操作、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：理解口算方法的思維過程。

教學(xué)過程：

一、板書課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

二、出示目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的'計算方法并能熟練計算。

三、自學(xué)指導(dǎo)。

1、小黑板出示四樣物品，讓學(xué)生說說喜歡買哪兩樣？

飛機(jī)玩具：24元汽車玩具：20元。

水彩筆：9元茶杯：3元。

2、讓學(xué)生算算買兩樣?xùn)|西需要多少錢？

3、學(xué)生匯報，教師板書算式：24+2024+924+320+9。

20+39+3。

4、提問：這些算式中，哪些算式你能馬上算出得數(shù)，得多少？哪個算式最難算？

四先學(xué)。

1、動手操作，討論算法。

（1）出示24+9，說說計算的過程算法，有困難的可借助小棒。

（2）學(xué)生匯報，交流24+9各自的計算方法。

從24開始，一個一個地往后數(shù)9個，就能算出24+9=33。

從24里面拿一個給9，9就成了10，23+10=33。

把9分成6和3，24+6=30，30+3=33。

4+9=13，20+13=33。

五、后教。

1、理解算理。

（1）直觀演示，說明算理。

一起演示：24根小棒加上9根小棒，先把4根和9根合起來是13根，再把20根和13根合起來是33根。我們把剛才的操作過程寫下來。（板書）。

24+9=33。

13。

（2）抽象方法。

師：如果沒有小棒來幫忙，看到這些算式該怎樣想呢？教師引導(dǎo)學(xué)生講出算理：先算4+9=13，再算20+13=33。

師：誰能把剛才的口算過程說一說？多叫幾名學(xué)生說計算過程。

2、嘗試練習(xí)，誰能很快地說出先算什么，再算什么。

37+845+67+639+74。

叫學(xué)生上黑板板演后說計算過程。

3、討論：以上這些算式有什么特點？（個位相加都滿十）。

4、教師小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)個位相加滿十時，不論兩位數(shù)在前還是一位數(shù)在前，都先把個位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù)。（揭題：個位相加滿十的加法）。

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

1、卡片游戲――組卡片成算式，并計算得數(shù)贏取卡片。

每組小朋友桌上的盒子中都有兩捆卡片，一捆是兩位數(shù)的卡片，一捆是一位數(shù)的卡片。

不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的卡片有：83、36、85、55、35、49、67、78、54。

一位數(shù)的卡片有：9、6、7、8、5、4、3、2。

游戲規(guī)則：同桌小朋友一起玩，一人出兩位數(shù)卡片，一人出一位數(shù)的卡片，把兩張卡片上的數(shù)相加，誰先正確算出得數(shù)，卡片就歸誰。

游戲結(jié)束后，一起鼓掌祝賀得到卡片最多的小朋友！

2、看看哪位小動物算錯了？

68+4=627+22=9242+7=949+54=63。

3、猜一猜，十位上是幾？

82+9=11+49=0。

6+34=04+62=6。

4、比一比，誰的方法多？

45+=5。

5、開放題：從4、5、6、7這四個數(shù)中選三個數(shù)組成兩位數(shù)加一位數(shù)的題目。

（1）學(xué)生自由寫算式，看誰寫得多。

（2）學(xué)生小組交流。

（3）學(xué)生匯報，培養(yǎng)有序思維的能力。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么收獲？回歸目標(biāo)：揭示完成目標(biāo)情況。

最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計大全（14篇）篇六

1、經(jīng)歷探索8加幾的計算方法的過程，能正確計算8加幾的`加法。

2、能運用所學(xué)的知識，提出并解決相應(yīng)的簡單的實際問題。

教學(xué)難點體會不同的“湊十”方法。

教學(xué)方法問題探究。

教具準(zhǔn)備cai課件，小棒。

教學(xué)活動設(shè)計修訂。

一、游戲?qū)搿?/p>

師：我們來做一做找朋友的游戲，老師問你們答。9的好朋友是幾?

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹？

師：我們再來看看二班種了幾棵樹？

師：從圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

三、探索新知。

1、師：我們來一起解決“兩個班一共植了多少棵？”

想一想，你是如何列式呢？

生：8+6或6+8。

2、師：請同學(xué)們先試著做一做，可以把我們的好朋友小棒找來幫忙，用它來幫一幫。

師：把你認(rèn)為好的想法說給小組的同學(xué)們聽聽吧！

3、全班交流8+6你是怎樣算的？

誰來展示一下你們小組的方法？

小組討論交流，尋找最優(yōu)計算方法。

4、觀察這兩個算式，看看它們有什么共同點？這兩種方法你覺得哪個計算更簡便呢？

5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=。

6、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會8+幾的加法，在計算時，我們往往看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，在計算，這樣計算起來更簡便。

四、鞏固練習(xí)。

1、圈一圈，算一算。

讀圖，動手圈一圈，如：先把10個圈在一起，再計算出結(jié)果。

2、指導(dǎo)完成練一練。

第1題：通過擺一擺，結(jié)合數(shù)學(xué)模型來鞏固“湊十”法。

第2題：通過圈一圈，算一算，體會“湊十”的過程，鞏固“湊十”的計算方法。

第3題：結(jié)合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。

第5題：通過連一連來鞏固進(jìn)位加法。

第6題目的：結(jié)合生活實際問題，運用進(jìn)位加法來解決問題。

五、在這節(jié)課有哪些收獲？請一位小朋友給大家說一說。還有哪些問題沒有解決？

板書設(shè)計有幾棵樹（8加幾）。

8+6=148+6=14。

作業(yè)設(shè)計練一練p82第4題。

課后反思。

最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計大全（14篇）篇七

教學(xué)內(nèi)容：

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

教材分析。

本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。

教材內(nèi)容安排如下：

100以內(nèi)的加、減法計算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡單的實際問題，不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)。

1．使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

第1課時。

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3題）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重點：正確掌握口算方法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。

（聽歌曲《春天在哪里》）。

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識春天的什么花？

（觀察書上的主題圖）。

大概有多少黃花？多少紅花？

師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？

咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

二、探索交流，解決問題。

1、初步認(rèn)識，出示例1圖。

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？

最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計大全（14篇）篇八

1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質(zhì)量。

2、通過實踐活動使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的精神。

1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。

鞏固對質(zhì)量單位實際概念是認(rèn)識。

天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。

請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

二、實踐、操作領(lǐng)悟新知。

1、稱一稱。

要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?

(2)下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?

(3)分組活動。

明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。

(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。

(5)通過剛才的`小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條?

2、估一估。

(1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計的理由是什么?把估計的結(jié)果寫到書上。

(2)稱一稱，驗證學(xué)生估計的結(jié)果。

三、教學(xué)效果測評。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。

四、全課總結(jié)。

今天我們學(xué)到了什么?請大家想一想，說一說。

最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計大全（14篇）篇九

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第55~56頁。

1.使學(xué)生通過觀察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。

2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程，初步體會四道算式之間的聯(lián)系。

3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

談話：小朋友們喜歡足球嗎？那我們就一起去看一場足球比賽吧。

1.教學(xué)例題。

出示例題情境圖。

提問：請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說從這幅圖中你知道了什么？（左邊有6人，右邊有4人；戴帽子的有1人，沒戴帽子的有9人）。

再問：你能提出哪些問題？（引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá)，并相機(jī)在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題）。

談話：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多不同的問題，下面我們就來解決大家提出的問題。

出示問題1（圖意：左邊有6人，右邊有4人，一共有多少人）。

提問：怎樣算一共有多少人呢？你會列式嗎？還可以怎樣列式？（板書：6+4=4+6=）。

再問：你能算出這兩個算式的結(jié)果嗎？（著重說一說是怎樣算出6+4=10的，并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6+4=10，直接寫出4+6的結(jié)果）。

出示問題2（圖意：一共有10人，左邊有6人，右邊有多少人）。

提問：要算右邊有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書：10-6=）。

再問：怎樣算出10減6等于幾呢？（學(xué)生用自己的方法計算，著重引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法）。

出示問題3（圖意：一共有10人，右邊有4人，左邊有多少人）。

提問：你能列出算式，并很快算出結(jié)果嗎？

學(xué)生列式，并算出結(jié)果。

談話：剛才有小朋友說，圖中1個小朋友戴帽子，9個小朋友沒戴帽子，你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？先自己寫出算式，再和同桌的小朋友說一說，每一道算式表示的意思。

學(xué)生活動后，組織交流，并說一說是怎樣算、怎樣想的。

2.教學(xué)試一試。

談話：我們來做個拋花片的`游戲好嗎？（拿出花片）老師這里有10個花片，每一張花片的正面都印著花的圖案，背面都沒有圖案。像這樣（邊說邊操作）把10個花片拋在講臺上，請小朋友猜一猜，可能有幾個正面朝上，幾個背面朝上？（學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果）。

驗證：想知道誰猜對了嗎？請一個小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。（指名數(shù)花片）。

提問：你能根據(jù)拋花片的結(jié)果，寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名說出四道算式）。

談話：請小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個花片，拋一拋，看你拋出的幾個正面朝上，幾個背面朝上？再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。

揭示課題：和是10的加法和10減幾。（板書）。

1.想想做做第1題。

談話：還想做游戲嗎？（動畫演示：小老鼠出8，大象從卡片中找出2，小老鼠說算式：8+2=10，大象說算式：2+8=10）請小朋友拿出自己的數(shù)字卡片，同桌合作，一個小朋友任意出一張卡片，另一個小朋友很快從自己的卡片中找出一張，使兩張卡片上的數(shù)相加得10，并說出兩道加法算式。

2.想想做做第2題。

教師說算式，學(xué)生口算得數(shù)。

3.想想做做第3題。

學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。

4.想想做做第4題。

先自由地說一說，填一填，再有順序地說出可以填哪些算式。

5.想想做做第5、6題。

先讓學(xué)生獨立看圖，填寫算式，再說說自己是怎樣理解題意的。

最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計大全（14篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)。

2、認(rèn)識加減法各部分名稱，正確計算。

教學(xué)重難點。

計算方法多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備。

小棒口算卡片。

教學(xué)過。

一、復(fù)習(xí)。

學(xué)生說計算方法。

二、新授。

1.教學(xué)例1。

出示小棒圖。

看圖寫算式。

認(rèn)識各部分名稱。

板書：加數(shù)加數(shù)和。

學(xué)生用小棒計算13+2，同桌交流，

把3和2合起來再加10。

從13接著往后數(shù)。

………………………………..

2.教學(xué)例2。

出示小棒圖，學(xué)生說圖的意思。

列算式15-2。

認(rèn)識減法各部分的名稱。

板書：被減數(shù)減數(shù)差。

學(xué)生用小棒計算15-2，同桌交流。

先算5-2，再算10+3。

因為13+2=15，所以15-2=13。

…………………………………。

教學(xué)例3。

先讓學(xué)生看圖填空。說說圖中11＋6和17－6這兩個算式各表示什么意思。

在小組里說說你的算法。

集體交流反饋“你是怎樣算得？

教學(xué)例4。

出示圖片，誰來說說圖中畫了什么？

那你們能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

怎么列式？

小組內(nèi)交流計算方法。

算一算出示題目，獨立完成后，再交流。

課堂活動。

1.擺小棒，算一算。

2.拔珠子計算。

同桌合作完成。

3.看卡片口算。

同桌游戲。

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計。

13＋2＝1515－2＝13。

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。

最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計大全（14篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的.計算方法，加強(qiáng)學(xué)生的整理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點、難點：進(jìn)位加法的計算方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)。

1、學(xué)生拿出學(xué)具袋中的進(jìn)位加法卡片，學(xué)生自己整理，小組合作進(jìn)行整理。

教師參與學(xué)生的合作。

2、學(xué)生說說自己的整理過程。

3、請你觀察你的整理結(jié)果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生說一說。

橫著看：

豎著看：

斜著看：

4、你在做的時候應(yīng)該怎樣計算？

學(xué)生說計算方法。用湊十法。

三、課堂練習(xí)：

1、請你自己選擇你喜歡的算式計算，在作業(yè)本上寫一寫。

2、學(xué)生計算。

四、獨立作業(yè)：與家長做口算卡。

五、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會了什么？

最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計大全（14篇）篇十二

師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！

師：（課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）：圖上都有什么？你想知道什么？

生1：左邊的魚缸一共有多少條魚？

生2：右邊的魚缸一共有多少條魚？

生3：左邊的魚缸比右邊的魚缸里的魚少幾條？

生4：右邊的魚缸比左邊的魚缸里的魚多幾條？

生5：紅魚比黃魚少幾條？

生6：黃魚比藍(lán)魚少幾條？

…

生：可以這樣列式：14+28=。

師：14+28怎樣計算呢？請小朋友在小組中商量一下。

小組合作探究學(xué)習(xí)。

師：哪個小組愿意派一位代表說說你們的算法？

組一：口算。

組二：列豎式。

組三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。

組四：用計數(shù)器。

……。

師：剛才同學(xué)們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡那種方法來計算呢？為什么？

（學(xué)生舉手發(fā)言，說出自己喜歡的計算方法，并說明理由，并在教師指導(dǎo)下選擇自己喜歡的方法。）。

師：我們有了好方法，一定會把問題解決的又快又好的。來看“右邊魚缸里一共多少條魚”這個問題吧！

師：誰能說說怎么解決這個問題？

生：23+27=。

師：該怎樣計算呢？

（學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本上計算。）。

師：誰來說說自己的算法？

生交流：……（有的'用口算、有的列豎式，大部分都是用列豎式的方法）。

生：做對了的同學(xué)請把你的本子高高舉起來！你們真了不起，能自己發(fā)現(xiàn)好的計算方法，并且計算的又快又準(zhǔn)確。

師：你們計算的這么好，能不能告訴同學(xué)們，你覺得在豎式計算的時候應(yīng)該注意什么？

生：寫的時候各個數(shù)位要對齊，計算的時候先從個位加起，滿十在前一位加一。

師補(bǔ)充：“進(jìn)一”時要在前一位右下角寫上一個小“1”，防止加的時候漏掉了。

師：觀察一下，咱們今天學(xué)到的加法計算和前面的加法計算有什么不同？

學(xué)生：以前學(xué)的加法都是個位和個位的數(shù)加起來都不超過十，今天學(xué)的都夠十了…。

師：大家說得都很好，我們不但要會說還要會做，下面就通過自主練習(xí)來檢測一下大家的做得怎么樣！

師：這一節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，老師非常高興。你們高興嗎？為什么？

生二：我懂得了與小伙伴合作；

生三：我受到了表揚；

……。

最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計大全（14篇）篇十三

一、教材中的“用數(shù)學(xué)”編排在計算當(dāng)中，要求學(xué)生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，收集解決問題需要的信息、數(shù)據(jù)，探求解決問題的方法，求得解決問題的全過程。

二、教學(xué)目標(biāo)：

2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教學(xué)重難點：

1、動手操作，讓學(xué)生理解和掌握“湊十法”，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)律。

2、逐步抽象，促使學(xué)生通過思考口算出得數(shù)。

3、解答有圖有文字的應(yīng)用題的'方法。

四、教學(xué)手段的應(yīng)用：

1、充分利用主題圖。

2、讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒、。

3、運用口算卡片，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計算。

五、教學(xué)方法：

1、自主探究，合作交流法。

2、觀察法、實物操作法。

六、教學(xué)思路：

9加幾。

本節(jié)教材開始教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算加法。教材分為兩段進(jìn)行編排，第一段是9加幾的口算加法，第二段是“用數(shù)學(xué)”。

這部分內(nèi)容可以用3課時進(jìn)行教學(xué)。可以安排2課時教學(xué)9加幾的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)的混合練習(xí)。完成練習(xí)十七中的習(xí)題，可以安排1課時教學(xué)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行9加幾和10以內(nèi)加減法的練習(xí)完成練習(xí)十八中的習(xí)題。

教學(xué)例子時，要出現(xiàn)運動會全景掛圖，幻燈投影（課件），并用語言描述生龍活虎的比賽場面，吸引學(xué)生“入場”。

教學(xué)例題時，要讓學(xué)生自己擺一擺，使學(xué)生在操作中體驗湊十法的過程，從而理解進(jìn)位加法的算理，掌握計算方法。如計算9加速度時，先讓學(xué)生在左邊擺出九根紅色小棒，在右邊擺3根綠色小棒，然后可以啟發(fā)學(xué)生想：怎樣把湊成10？可以多擺幾次，邊擺邊就，使學(xué)生頭腦中形成湊十的表象，可以加深學(xué)生對湊十法的理解，幫助學(xué)生更好地掌握湊十法。

8、7、6加幾。

這部分內(nèi)容可以用4課時進(jìn)行教學(xué)。可以安排2課時教學(xué)8、7、6加幾的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行鞏固和混合練習(xí)，完成練習(xí)十九中的習(xí)題。可以安排2課時教學(xué)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，閾在課堂上練習(xí)所學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加、減法式題，完成練習(xí)二十中的習(xí)題。

教學(xué)例1時，利用學(xué)習(xí)9加幾的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生獨立用小棒擺出把8湊成10的過程，以加深對湊十法的感性認(rèn)識。在操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出用湊十法計算85的口算過程，強(qiáng)化了”把湊成10，就把另一個加數(shù)分成2和幾的認(rèn)識，為學(xué)生掌握8加幾的計算方法打好基礎(chǔ)。

教學(xué)例3時，放手讓學(xué)生獨立計算89，教師引導(dǎo)學(xué)生說出計算的方法。

5、4、3、2加幾。

這些內(nèi)容要求學(xué)生用學(xué)過的知識完成這些計算。教科書第110頁“復(fù)習(xí)”，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的進(jìn)位加法式題。為用交換加數(shù)的方法計算5、4、3、2加幾做好準(zhǔn)備。

這部分內(nèi)容可以用3課時進(jìn)教學(xué)，教學(xué)5、4、3、2加幾的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)和綜合練習(xí)，完成練習(xí)二十一中的習(xí)題。

例1（110頁），在57=58=的下面配有教師提出問題的圖，意在引導(dǎo)學(xué)生用75，85想出得數(shù)，使學(xué)生初步學(xué)會交換加數(shù)的方法計算。

例題（第110頁）只給出算式。要求學(xué)生用學(xué)過的8493算出4839的得數(shù)，以鞏固用交換加數(shù)的方法計算小數(shù)加大數(shù)。

七、課堂小結(jié)。

最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計大全（14篇）篇十四

生:匯報。

師:你觀察的真仔細(xì)那我們用數(shù)字幾來表示呢。

生:匯報。

師:你是一個善于觀察的孩子。

師:誰能把兩次發(fā)現(xiàn)連起來說一說。

生:把觀察的內(nèi)容連起來說一說。

師:你表達(dá)的真完整。

師:根據(jù)你兩次的發(fā)現(xiàn),你能提出一個有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎。

生:一共有多少個氣球。

師:真是個善于思考的孩子。

師:你打算怎樣解決這個問題呢。

生:3+1=4讀作3加1等于4(貼在黑板上)。

師:這個符號“+”叫什么這個算式怎樣讀呢。

師:你們?yōu)槭裁从镁汀?”來解決這個問題“加號”表示什么(課件把兩部分合在一起,求一共用加法來計算。

師:真是個了不起的發(fā)現(xiàn)。

師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法”

師:在什么情況下用加法來解決問題呢(開火車說一說)。