教案的編寫是一個不斷完善和提高的過程，教師應該不斷反思和反饋，以便改進自己的教學方法。小編整理了一些五年級教案的模板和實例，供大家參考，希望能夠給你帶來一定的幫助。

最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇一

教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。2、進行對比色的涂色練習。

教學重難點：

1、認識色彩的對比。2、如何運用對比色。

教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、欣賞：(1)出示課題——“萬綠叢中一點紅”。(2)比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

2、發現：(1)當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

(2)觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

(3)在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：用對比色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評。

五、課后拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。

課題：第2課色彩的和諧課時：2課時。

教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。2、用鄰近色進行涂色練習。3、感受色彩的魅力。

教學重難點：

1、認識鄰近色并掌握其調色方法。2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導欣賞：(1)欣賞生活中的鄰近色畫面(2)出示課題——“色彩的和諧”。

(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。

在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠。

紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙。

(2)尋找鄰近色(師生互動)。

a、家居圖片b、生活圖片c、建筑圖片。

(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧。

(4)師示范鄰近色的調配方法。

3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評。

五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。

課題：第3課美麗的紋樣課時：2課時。

教學目標：

1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

3、培養學生的審美能力和動手能力。

教學重難點：

1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具。

最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇二

知識要求：

1、會認6個生字。

2、用普通話正確、流利地朗讀課文。

能力培養：

從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情。

重點：從讀中體會祖孫之間的濃濃的親情。

難點：在熟課文的基礎上能體會體會祖孫之間的濃濃的親情。

教法：讀中感悟。

教學內容。

一、導入。

同學們，你們喜歡過春節嗎？為什么？

（引導學生說出會得壓歲錢）。

這節課我們就來學習一篇有關壓歲錢的文章。板書課題。

二、初讀文章。

1、學生初讀課文。

思考：文章講了幾件事？都是圍繞什么來講的？

學生匯報。

2、再讀課文。

要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。

學生讀文。

交流：你認識了哪些字？是怎樣記住的？你是通過什么方法了解這些字的字義的？

3、小組讀文。

要求：看誰讀的又快又流利。

評價。

4、悟。

你讀懂了什么？

爺爺給我幾次壓歲錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？

交流，不會的問題在讀中解決。

5、根據課文內容分段。

學生根據問題獨方分段，師相機指導。

三、自由讀文。

四、交流：你拿到壓歲錢是什么樣的心情？有哪些想法？

板書設計1、爺爺的壓歲錢。

壓藏在雞窩里。

歲藏在菜園里。

錢藏在“我”的衣袋里。

教學總結。

成功之處學生能夠流利地朗讀課文，了解課文大意。

不足之處分段時，學生段意概括的不夠簡明扼要。

第二課時。

教學目標。

知識要求：

1、會寫12個生字，理解并讀寫“一往情深”等詞語。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力培養：

從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情，培養珍重親情、珍惜生活、珍愛人生的美好品德。

重點：理解爺爺說的話的深刻含意，從爺爺的話語中感受對“我”的關愛和深切希望，

難點：整體把握課文內容，弄清敘述順序，學習表達真情實感的方法。

教法：讀中感悟、合作學習。

教學內容。

一、導入。

長輩給晚輩壓歲錢，這在我們的日常生活中很常見。但是爺爺每次給孫子壓歲錢的時候，都沒有直白地說出來，而是試用一種更樸實的方式引導孫子去明白其中的道理。這節課我們繼續學習，第一課《爺爺的壓歲錢》。板書課題。

二、讀中學。

1、學習第一段。

指名學生讀文。

想象：接到壓歲錢時我應該是什么樣的心理？

思考：現在讓我回味的是什么？

師介紹時代背景。

2、學習第二段。

學生自由讀課文。聯系上節課學生掌握的知識學習課文。

合作：這段可以分為幾層？說說分層的根據。

（1）指讀第一層。

這一層講了一件什么事？

指導讀爺爺的話。

引：這壓歲怎樣得來的？農民養雞有什么用途？

結：農民養雞是為了攢零用錢，貼補家用，可以這壓歲錢來得不容易。

討論：爺爺是想通過把壓歲錢藏在雞窩里讓我明白什么道理呢？

學生根據以上學習方法自學第（2）（3）層。

3、學習第三段。

指名學生讀課文。

三、悟。

板書設計。

總起--回憶爺爺給“我”壓歲錢希。

7歲時藏在雞窩里。

1爺爺的壓歲錢分述10歲時藏在菜園里。

12歲時藏在“我”的衣袋里望。

總結--“我”的感悟。

最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇三

1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律?

師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點。

師總結學生的發言。

揭示課題：適合紋樣。

2、了解知識，掌握方法。

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們?

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

(3)我們可以有哪些填充的圖案。

生欣賞、思考、討論。

師和生一起總結：

(3)我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣。

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

三、學生作業，教師輔導。

四、小結：作業展評。

最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇四

（一）通過制作太空新居，感受建筑藝術的結構美以及瓦楞紙的材質美。

（二）學習用瓦楞紙塑造立體幾何形狀并用基本幾何形體組合造型的方法和技能。

（三）通過學習制作太空新居，培養學生的科技意識，樹立熱愛祖國、熱愛科技的情感，進一步激發學生的民族自豪感。

二、教學重難點。

（一）基本幾何形體以及復雜幾何形體的制作方法。

三、課前準備。

課件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞紙。

四、教學過程。

（一）組織教學穩定秩序，檢查用具。

（二）視頻引入太空新居，帶著問題“未來建筑有什么特點”師生一起觀看科幻電影《太空漫步》—引出課題：太空新居。

（三）觀察欣賞十大現代建筑，感受它們帶來的美感（課件展示）。

（四）討論交流如何設計太空新居。

1.你認為太空新居應該有什么特點？

2.用基本幾何形體組合出有新意的新形體。

（五）欣賞分析書中的太空新居。

分析書中學生優秀作品，你認為哪些作品設計與制作體現了創新？

（六）實踐中體會創作過程中的快樂。

五、學生創作。

1.作業要求：

用自帶的紙板，分組設計制作一個美觀的太空新居。

2.學生分組完成作業：

（2）根據太空新居草圖分工制作主體結構基本形體，在制作一些小部件，然后組合各部分，最后局部添加特殊效果。

六、作業展評。

最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇五

教學內容：

課本p79～81例1、例2。

教學目標：

1．知識與技能：理解公約數、最大公約數的意義，初步掌握求兩個數的最大公約數的方法。

2．過程與方法：使學生經歷理解公約數、最大公約數的意義，初步掌握求兩個數的最大公約數的方法的過程，培養學生觀察、比較、分析和概括的能力。

3．情感、態度與價值觀：在師生共同探討的學習過程中，激發學生的學習興趣，體會數學與生活的聯系，滲透事物是普遍聯系的和集合的數學思想。

教學重點：

理解公約數、最大公約數的意義，初步掌握求兩個數的最大公約數的方法，初步了解算理。

教學難點：

了解求兩個數的最大公約數的計算原理。

教學用具：

自制課件。

教學過程：

一、復習導入。

[從學生的實際生活引入，可以激發學生的學習興趣。]。

二、探索新知。

1．出示動畫8用正方形擺長方形的動畫，請同學們幫幫忙，試著設計一下。

2．探究方法。

同學們先獨立思考，再小組交流、討論。

3．全班交流。

（1）說一說你是怎樣安排的？

（2）為什么找16和12公有的約數就可以？出示動畫9、找16和12公約數的動畫。

過渡語：今天我們就重點來研究最大公約數。

6．說一說：最大公約數和公約數有什么關系呢？

7．試一試：你能找到18和24的公約數和最大公約數嗎？

8．練習：口答最大公約數。

4和624和85和76和11。

問：你是怎樣答出的？能說一說過程嗎？

9．除了找約數，求最大公約數的方法外，還有沒有其他求最大公約數的方法呢？

分解質約數法。

10．練習：求24和36的最大公約數（用喜歡的方法求）。

三、鞏固練習。

1．選兩個數求最大公約數。

12和18。

99和132。

24和30。

39和65。

最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇六

在學生初步理解了“平均數”的含義后，我又聯系學生熟悉的“買半票”引出身高的話題，讓學生介紹一下自己的身高，隨意抽取幾位作比較。接著，我又請第一排和最后一排同學起立，比較身高并說說你是怎么比的。學生會覺得這個問題太容易了，因為坐在最后的同學往往個子比較高。我又請第3小組和第4小組同學起立，再進行比較，學生發現高矮不一，不好比，想到把每人的身高加起來再比，又發現兩組人數不一樣，還是無法比較。

(三)自主探究，合作交流。

最后引導學生觀察表格，比較第3小組和第4小組哪組更高，使學生體驗用自己的探索解決問題的成功。在此基礎上，讓學生繼續挖掘表格中隱藏的信息，交流體會，提出新的問題“全班同學的平均身高是多少?”，讓學生估算，再通過筆算驗證，培養學生的估算能力。知道全班同學的平均身高后，我又順勢出示全國四年級小學生10年前和現在的平均身高統計表，讓學生聯系自身實際進行比較，教育學生要積極鍛煉，并且珍惜幸福的生活!

(四)實踐運用，體驗生活。

數學來源于生活，又要應用于生活，才能體現其價值及魅力。在學生理解了“平均數”的含義，學會了求“平均數”的方法后，我又引入了以下現實情境：

1、小明班同學的平均身高是140厘米，所以他的身高一定是140厘米。對嗎?

為了讓學生感受平均數的用途廣泛，我又讓學生自由交流生活中所見到過的平均數，再通過報刊新聞開擴學生的視野，體會平均數在各行各業中的廣泛用途。

(五)評價總結，拓展延伸。

文檔為doc格式。

最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇七

教學目標：

1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

2、通過學習，讓學生體會動物的感情，知道動物也是有尊嚴的，培養學生愛護動物善待生命的美好情感，意識到人與動物之間的密切關系。

教學重點、難點：引發學生的思考展開生命的對話。

教學準備：查閱有關軍犬的資料，收集有關動物的感人事跡。

教學流程：

一、揭題導入。

1、請大家匯報自己收集的有關軍犬的資料。

2、導言：有一只軍犬，它的名字叫做“黑子”，大家想知道發生在它身上的故事嗎？下面我們就來學習這篇感人的令人深思的故事，《軍犬黑子》。

設計意圖：軍犬和一般的狗不一樣的，我讓大家匯報軍犬的相關資料，然后引出黑子，設置懸念，激發學生的好奇心和學習興趣，他們急切的想知道發生在黑子身上的故事，為學習本文做好準備。

一、整體感知。

1、自主讀文，要讀準字音，讀通句子。

2、快速瀏覽課文，說說課文主要寫了一件什么事情？

3、默讀課文，看本文一共有幾部分。

設計意圖：初步學習本文為下一步細致深入的了解本文打好基礎。

二、細讀感悟。

1、學習第一部分，小組內互讀后交流這一部分主要寫了什么呢？

2、學習第二部分。

(2)指名讀第二層，結合自學提示，小組交流學習，集體匯報。

a.細讀感悟，體會黑子和訓導員的內心變化。

b.理解“迷惑、沮喪”等重點詞句的含義。

（4）指名讀第四層，讀后談談自己的感受，找出最能表到作者感情的句子。

3、學習第三部分。

（1）師讀最后一個自然段后請大家猜想，作者會沉思些什么？

設計意圖：通過仔細閱讀深刻領悟實現生命對話，學生讀中體會，議中提升思想認識，受到情感熏陶，這是本文的重點也是難點，細讀是關鍵，讀中感悟是最好的方法。

三、總結歸納拓展延伸。

1、軍犬黑子的故事真是發人深省耐人尋味，動物也有思想有感情，也有尊嚴，它們渴望人類的關愛和呵護，所以我們要愛護動物善待生命。

2、學生舉例：動物與人類之間發生的故事，如：動物救人，動物幫幫助人，動物與人和諧相處的故事。

3、師總結：如果生命之間能夠和諧相處我們這個世界將會是多么美好。

設計意圖：通過這一環節深化總結，使學生的思想得到鞏固提升，真正實現精神成長。

最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇八

知識要求：

1、會認8個生字，會寫12個生字。理解并讀寫“大吉大利”等詞語。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力培養：

在熟讀課文的基礎上體會“我”和“媽媽”互相關愛的深情。

重點：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：在熟讀課文的基礎上體會“我”和“媽媽”互相關愛的深情。

教法：熟讀課文、感悟課文。

教學內容。

一、導入。

同學們愛吃餃子嗎？今天我們就來學習一篇有關餃子的文章。

板書課題。

二、讀文。

1、初讀課文。

邊讀邊思考，課文寫了幾件事？

交流。

2、再讀課文。

要求：圈畫生字，能流利地朗讀課文。

師指名學生接力讀文，檢驗學生識字讀文情況。

出示生字新詞，要求學生認讀，聯系上下文解釋字、詞含義。

3、自由通讀全文。

思考：根據課文內容可以把課文分成幾段。

交流。

小結：課文一共可以分為三段。

討論課文結構：總--分。

4、悟。

課文是以什么為線索記敘的？（花邊餃子）。

三、指導書寫。

1、學生認讀生字詞，說說記字方法。

2、練習書寫。

3、找多音字“和”、“據”、“調”

四、總結。

在你的身邊發生過類似花邊餃子的事嗎？你可以從中體會到什么感情？給課文劃分段落。

板書設計2、花邊餃子。

媽媽給我和弟弟包餃子。

母子情。

我給媽媽包餃子。

教學總結。

成功之處學生能熟讀課文，初步了解課文表達的思想感情。

不足之處分段時有學生把第二自然段劃分到第二大段說明學生對分段的依據掌握不夠準確。

第二課時。

知識要求：

1、用用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會“我”和“媽媽”兩代人之間相互關愛的深情，懂得回報親情。

能力培養：

學習表達思想感情的方法。

重點學習作者抓住人物的神態、動作、語言進行具體描寫，表達思想感情的方法。

難點學習作者抓住人物的神態、動作、語言進行具體描寫，表達思想感情的方法。

教法層層深入。

教學內容。

一、導入。

板書課題。

二、讀中學。

1、學習第一段。

指名學生讀第一段。

思考：這一段主要告訴我們什么？

從哪里可以看出媽媽很喜歡包餃子？

把出重點詞，指導朗讀。

2、學習第二段。

自由讀課文。

思考：當時的生活條件怎樣？是不是隨時都可以吃到餃子？

我和弟弟把餃子弄混，媽媽是怎么做的？說明媽媽的什么品質？

媽媽為什么包花邊餃子？這里面蘊含了什么？

指導朗讀。

3、學習第三段。

思考：現在家里生活條件怎樣？從哪里可以看出來？

畫出媽媽包餃子時的欣喜。

我為什么要包花邊餃子？里面包的到底是什么？

媽媽吃到花邊餃子高興嗎？

指導朗讀。

三、結：你的身邊有哪些親人間感人的事，講給大家聽。

體會花邊餃子的深刻內涵。

板書設計2、花邊餃子。

花邊餃子小時候：媽媽給我和弟弟包母子情深。

長大后：我給媽媽包花邊餃子。

最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇九

本節課的內容是北師大版五年級上冊第三單元《分數》中《找最大公約數》。教材中直接呈現了找公約數的一般方法：先分別找12和18的約數，再找出公約數和最大公約數。在此基礎上，引出公約數與最大公約數。教材用集合的方式呈現探索的過程。本節課，為學習約分奠定基礎。

二、教學目標。

1、經歷找兩個數的公約數的過程，理解公約數和最大公約數的意義。

2、探索找兩個數的公約數的方法，會正確找出兩個數的公約數和最。

大公約數。

三、教學重、難點。

新課標鼓勵學生通過思考、討論、和交流，經歷探索的過程，約此，確定教學重、難點為“探索找兩個數的公約數的方法，會正確找出兩個數的公約數和最大公約數。”

四、教法與學法。

《數學課程標準》中指出：有效的教學活動不能單純地依靠模仿與記憶，自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。本節課在教學中主要采用了探究發現法、討論歸納法，調動了學生高漲的學習情趣，從中發現、提出并解決問題，互相合作、歸納總結了找最大公約數的方法，從而獲得了探索的'樂趣和成功的體驗。

五、教學理念及教學手段。

本學段的學生的生活經驗和知識背景相對第一學段而言更為豐富，解決問題的欲望更為強烈。約此我在教學中激活了學生先前的經驗，創設了問題情境。讓學生在經歷體驗、探索中去歸納、總結找最大公約數的方法，體現了學生的主體地位和教師的主導作用。

六、評價方式。

在本節課中我主要運用了激勵性語言“你真了不起，你太厲害了，及你來當老師等對學生進行評價，以此來調動學生的學習積極性，讓它們體驗到成功的喜悅，加強學習的自信心，變“要我學”為“我要學”。

七、教學流程設計。

《課程標準》強調從學生的生活經驗和已有的知識出發，讓學生親身經歷自主探索、合作交流、歸納總結的過程根據這一認識，設計了如下教學環節。

（一）、復習導入、學習新知。

約為學生已經能很熟練的找出一個數的約數，約此我利用學生已有的知識經驗進行導入學習新知。

（二）、嘗試練習，合作探究、總結方法。

先讓學生自主探索發現，通過比比誰最棒，先自己找出12和18的約數，他們的公約數是哪幾個公約數中最大的一個是多少。然后出示集合圖，讓學生明確公約數和最大公約數的意義。讓學生總結出用列舉法求最大公約數的方法。

接著通過填一填讓學生自主探索總結出兩個數是倍數關系時，較小的數是它們的最大公約數。通過快速反應讓學生找出互質關系的兩個數的最大公約數是1，并讓學生小組探究什么樣的兩個數為互質數。

（三）、鞏固練習、體驗成功。

讓學生積極匯報自己掌握的方法很快求出每組數的最大公約數。并能把它們分類。鞏固所學知識。

在教學中能為學生創設這樣一個輕松、愉悅的學習氛圍，學生們在這樣的氛圍中積極的參與數學活動，體驗了成功的快樂和喜悅，提高了自已的判斷能力。

（四）、課堂小結。

通過學習，讓學生自己總結、歸納本節課的收獲，學生們有的說學會了怎樣找最大公約數，有的說我總結出了找最大公約數的方法。學生們能用自已的語言非常清晰的總結出自已的收獲，提高了學生歸納、總結能力和語言表達能力。

（五）能力提高。

通過解決實際問題，了解公約數和最大公約數在現實生活中的應用。

最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇十

一、學生基本情況（圍繞本科寫）：

二、教材分析：

三、教學目標：

四、教學措施：

教學進度安排：

——。

第一課色彩的對比教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。2、進行對比色的涂色練習教學重點：認識色彩的對比教學難點：如何運用對比色教學準備：課件、顏料教學過程：1、欣賞：

（1）出示課題——“色彩的對比”。

（2）比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發現：

（1）當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.

（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一。

原色互為對比色，即互為補色關系。

（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：

（1）用對比色組織一幅畫面。（2）學生作業，教師巡回指導。

4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。板書設計：

色彩的對比紅綠。

藍橙對比色黃紫教學后記：

最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇十一

(一)理解并掌握最簡分數的概念。

(二)理解并掌握約分的方法。

(三)培養學生良好的書寫習慣和檢查習慣。

教學重點和難點。

(一)最簡分數的概念。

(二)約分的方法和正確的書寫格式。

教學用具。

投影片。

教學過程設計。

(一)復習準備。

1．口答填空：(投影片)。

2．請說出解答上面各題的依據是什么？

3．說出下面各組數的最大公約數。(投影)。

45和1530和1228和42。

13和3936和2729和30。

4．指出下面哪幾組數中的兩個數是互質數。(投影片)。

3和812和18。

15和1613和23。

25和4021和42。

5．分別說一說能被2，3，5整除數的特征。

教師：學習了分數基本性質后，我們可以把一個分數的分子和分母同時乘以或除以相同的數(零除外)，得到一個與原來分數相等的新分數。今天我們來研究怎樣把一個分數化成與它相等，而分子分母又比較小的分數。

(二)學習新課。

1．最簡分數與約分的意義。

能利用我們學過的舊知識把它變為大小相等，而分子、分母又比較小的分數？

學生試算，小組討論后匯報，老師根據學生匯報選擇板書：(也可以讓各小組代表板書。)。

教師：請再說一說第一步，第二步是怎樣做的？(用分子、分母的公約數分別去除分子和分母。)。

(板書：最簡分數。)。

教師：請指出下面哪些分數是最簡分數。(投影片)。

教師：請兩人一組，各舉出5個最簡分數。

做什么？

學生口答后，老師說明：把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數，叫做約分。(板書課題：約分。)。

教師：請再說一說什么叫約分？

學生口答后，老師板書出約分的意義。

2．約分和一般書寫格式。

教師：約分時，一般要連續地做除法口算，如果像上面例題那樣寫，比較繁，一般采用省略除數，直接寫出商的形式來寫。

教師邊板書邊介紹：

第一步，先用什么數去除分子和分母？

第二步，用6和15的公約數3再分別去除它們，分子商2，分母商。

教師：約分時，通常要把原分數化為最簡分數。

學生口答練習：

學生口答，教師板書。

分數？學生口答，教師板書：

數？學生口答，教師板書：

教師：由上可見，要使約分過程比較簡便，應該怎樣做？(選用分子和分母的最大公約數去除。)。

(3)練習(投影片)。

把下面各分數約數：

請同學用投影片寫，選出全對且書寫好的作標準評價，選出幾份有錯誤的，請全班討論錯誤原因，并糾正。

教師小結：什么是約分。約分的過程。

(三)鞏固反饋。

1．觀察下面每個分數的分子和分母，哪些有公約數2？哪些有公約數3？哪些有公約數5？(投影片)。

2．在下列分數中找出最簡分數。(投影片)。

3．下面哪些分數沒有約成最簡分數？(投影)。

4．判斷正誤，并說明理由。(投影)。

5．把下面各分數約分。(投影)。

(四)課堂總結與課后作業。

1．最簡分數？

2．什么是約分？怎樣約分？

3．作業：課本112頁練習二十四，2，3。

課堂教學設計說明。

約分是分數基本性質的直接應用，所以約分的方法讓學生試算，自己去掌握。最簡分數的概念，放在試算化簡之后，這樣可以使學生對概念的認識，即分子分母為互質數，有充分的感知基礎。約分中用分子和分母的公約數去除它們的方法和算理，都很容易掌握，但是要能準確熟練地進行約分，必須要求學生掌握好求幾個數的公約數，最大公約數，判斷互質數，除法口算等舊知識，也要掌握好約分一般書寫格式中省略除數的寫法，所以本課設計時，在復習準備和鞏固反饋中，都安排了較多的，形式多樣的練習進行訓練，以提高學生約分的能力。

板書設計。

最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇十二

教學目標：

1、認識本課3個生字，會寫9個認識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。

3.背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。有興趣的同學可以讀讀小說《城南舊事》。

教學重難點：

能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。理解課文最后兩段話。

教學方法和教學手段：

1.情景教學法。

2.自主、合作、探究法。

教材分析：

本文是小說《城南舊事》的序言。作者以樸實純真的筆調，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環境中，去看一個孩子童年時的回憶，特別是駱駝隊，它們脖子上的鈴聲，是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地感受到了作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠的童年的戀戀不舍。選編這篇文章，目的是使學生在讀中體會作者的思想感情，領悟這種感情是怎樣表達出來的，并積累語言。

學情分析：

本文教學的重點之一是讓學生入情入境地讀，唯有充分調動學生的讀書興趣，才能體會童年的美好，感受作者的情感，領略語言的特點。因此，可采用以下思路展開教學：

第一，激發興趣，喚起學生讀書的欲望。

第二，充分自讀，讀熟課文，了解內容。

第三，品賞朗讀，感悟語言，體會真情。

學生活動：

同興趣的同學自愿結合小組，互相交流、探討。

學法指導，課件設計(使用多媒體教學的學校或班級)：

查找工具書或資料，第3題小組討論;多媒體課件。

最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇十三

(一)使學生認識真分數和假分數，并掌握它們的特征，了解它們之間的聯系和區別。

(二)使學生理解并掌握假分數化整數的方法。

(三)培養學生觀察，比較和抽象概括的能力，滲透轉化的數學思想。

教學重點和難點。

(一)真分數和假分數的特征。

(二)等于1的假分數。

教學用具。

投影片，圖片，小黑板。

教學過程設計。

(一)復習準備。

1．在括號里填上表示圖形中陰影部分的分數：

2．說出表示圖形里陰影部分的分數，再說出它的分數單位，它有幾個這樣的單位。

3．用分數表示直線上的點。

教師：把直線上0到1這段看作單位“1”，1到2，2到3之間也都是單位“1”。

教師：把單位“1”平均分成了幾份？表示這樣的1份，2份，3份，4份的數各是多少？

教師：要表示這樣的5份是幾分之幾？7份是幾分之幾？

教師依次在數軸上點出幾個點，請學生用分數表示。學生口述教師。

教師：(指板書)根據分數的意義，我們寫出了很多的分數，下面來研究分數的分子和分母的大小關系。板書課題：真分數和假分數。

(二)學習新課。

1．認識真分數和假分數。

(1)教師：請觀察黑板上的分數，比較每個分數中分子、分母的大小。試按一定的原則把這些分數分組。

學生小組討論后匯報。根據學生口答老師板書：

教師：我們把分子比分母小的分數叫做真分數。分子比分母大或者分子和分母相等的分數，叫做假分數。板書：第一組后補出“真分數”，在第二、三組后補出“假分數”。

教師：請說出3個真分數，3個假分數。

線段數。說一說這兩個分數的意義？這樣的分數等于多少？(等于1。)。

學生討論，匯報后老師板書在真分數后補出：真分數小于1；假分數后補出：假分數等于或大于1。

學生口答后，教師小結：由圖上可以清楚地看到，真分數，假分數實際上是以1為界，把分數分為了兩類。所以這節課我們研究的是分數的分子和分母的大小關系，而課題卻是真分數和假分數。

練習：(投影片)。

1．下面分數中哪些是真分數？哪些是假分數？

2．把上一題中的分數用直線上的點表示出來，看一看表示真分數的點和表示假分數的點，分別在直線的哪一段上。(請兩位同學寫在投影板上，其余同學寫在本上。)。

3．把假分數化成整數。

些分數，問：它們有沒有共同的特點？

教師：這些假分數還可以用什么數來表示？

教師：這些假分數實際上就是整數。我們可以用什么方法把它們化成整數？這樣計算的依據是什么？(分子除以分母，分數與除法的關系。)。

學生口答教師板書：

學生口答教師板書，要求說出算理。

教師：說一說怎樣把假分數化為整數？

本上。)。

(三)鞏固反饋。

1．說出四個分母是7的真分數。

2．說出3個分數值是1的假分數。

3．說出兩個分母是9，分數值比1大又比2小的假分數。

4．把下面這些分數化為整數。(口答)。

5．判斷正誤，并說明理由。

(1)分母比分子大的分數是真分數；()。

(2)假分數的分子比分母大。()。

數？

(四)課堂總結與作業。

1．真分數，假分數，假分數化整數的方法。

2．作業：課本100頁練習二十一，1，2，3。

課堂教學設計說明。

本節課要通過真分數，假分數的認識，使學生能全面理解分數的概念。所以教學中緊緊扣住直觀圖形和直線上的點表示的分數，使學生從直觀上清晰地認識到真分數小于1，假分數等于或大于1的特征，這樣學生概括真、假分數的概念和特征即為水到渠成。在學生掌握了真分數、假分數概念后，再通過設問，讓學生討論出假分數化整數的方法及算理。

新課教學分兩部分。

第一部分學習真分數，假分數概念。分三層。讓學生通過觀察、比較、討論、認識分子和分母大小關系的三種情況，了解真分數，假分數概念；引導學生比較分數值與1的大小關系，認識真分數和假分數的特征；利用數軸進一步讓學生認識真分數、假分數與1的關系，掌握它們的分界點是1。

第二部分學習把假分數化成整數的方法。分為兩層。讓學生通過觀察認識到這些假分數的分子都是分母的倍數；理解和掌握假分數化整數的方法。

板書設計。

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最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇十四

(一)理解并掌握比較分母相同或分子相同的兩個分數大小的方法。

(二)在學習比較分數大小的方法的過程中加深對分數意義的理解。

(三)培養學生動手操作，觀察比較和概括的能力。

教學重點和難點。

(一)比較分數大小的方法。

(二)區別比較同分母分數大小和同分子分數大小的方法。

教學用具。

教具：投影片，兩張完全相同的正三角形紙片、長方形紙片。

學具：每位同學兩張同樣的圓形紙片、長方形紙片。

教學過程設計。

(一)復習準備。

1．說出表示圖中陰影部分的分數(投影片出圖)。

2．口答填空：(投影片)。

(1)把一塊蛋糕平均分成四份，每份是它的()；

3．比較每組中兩個數的大小。并說明理由。

7和932和29。

(要求說出9比7多2個自然數單位，32比29多3個自然數單位。)。

教師：兩個整數，我們可以根據它們包含自然數單位的多少來比較大小，那么分數又怎樣來比較大小呢？這就是這節課研究的問題。板書課題：分數大小的比較。

(二)學習新課。

1．比較同分母分數的大小。

(1)教師出示兩張完全相同的正三角形紙片，請同學說一說如何判斷它們的大小？

(把兩張紙重疊放在一起，完全重合，說明相等。)。

教師把兩張正三角形貼在黑板上。問：請說出陰影部分各是多少？

(2)教師用小黑板條貼出線段圖，請同學口答括號部分是多少？

請學生兩人一組，比較每組中兩個分數的大小，并說明理由。教師巡視。

(3)教師：請觀察上面比較的各組分數，同組的兩個分數有什么共同處？(分母相同，分數單位相同。)。

教師：分母相同的兩個分數如何比較大小？

學生口答后教師小結并板書：

分母相同的兩個分數，分子大的分數比較大。

練習：課本93頁做一做。請兩三位同學寫投影，其余同學填在書上。集體訂正。

比較下面每組中兩個分數的大小。

2．比較同分子分數的大小。

(1)請同學取出自己準備的兩張圓形紙片。并請比較它們的大小。(同樣大。)。

學生分小組討論，匯報后，教師表揚“圓形紙片同樣大，也就是單位“1”相等，平均分的份數越多，每一份反而小。”這種想法很好。

并說明道理。

教師：請同學用兩張完全相同的長方形紙折一折或畫一畫，比較。

學生動手折或畫，小組討論說道理。

老師：說一說下面各組分數中，哪一個較大？為什么？

學生口答后教師板書：分子相同的兩個分數，分母小的分數比較大。

練習：課本94頁做一做。請兩位同學寫投影片，其余同學填書上。集體訂正。

學生口答的后教師板書歸納：

口答練習：比較下面各組分數的大小。(投影片)。

(三)鞏固反饋。

1．請自己說出兩個同分母分數，比較它們的大小。

2．請一位同學說出兩個同分子分數，另一位同學比較它們的大小。

4．判斷正誤，并說明理由。

5．下面的括號里能填哪些分數？

(四)課堂總結與課后作業。

1．同分母分數比較大小的方法。同分子分數比較大小的方法。

2．作業：課本95頁練習二十，1，2，3。

課堂教學設計說明。

本節課的內容，是在學生已經學習過看圖形比較同分母分數的大小，和分子是1的異分母分數的大小的基礎上進行的。比較的分數范圍擴大到同分子的異分母分數。同分母分數和同分子分數比大小的方法，是比較分數大小的最基本的方法，基本方法必須牢固、準確地掌握。教案設計時，不僅考慮到讓學生掌握比較的方法，更注重了讓學生從分數的意義、分數單位的意義上來理解“為什么要這樣比”的算理，所以教學過程中，安排了直觀圖形、動手折疊等，使學生對算理的理性認識，有充分的感知基礎，同時也培養了學生動手操作，觀察比較和概括的能力。

新課教學分為三部分。

第一部分學習同分母分數大小的比較。共分為三層。通過直觀圖形啟發學生從分數單位的角度來理解比較方法的算理；利用線段圖來鞏固比較方法與算理；引導學生概括比較方法和進行練習。

第二部分學習同分子分數大小的比較。共分兩層。通過學生操作，讓學生從感性上增強對分母表示平均分的份數的認識，從而理解“看分母”的算理；引導學生歸納比較的方法和進行練習。

第三部分對比同分母分數和同分子分數比大小的方法，找出不同點，并通過練習進行強化。

板書設計。

最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇十五

學生視角：

教學難點：

應如何理解“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌，”這句活？

教師思考：

導學生有感情地朗讀．讀中感悟作者在表達方法上的獨到之處。

教學重點。

理解課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點。

設計特色：

讀中理解，讀中感悟。

教學時數：3課時。

第一課時。

-.學生板書課題。

(激發學生的學習欲望，體驗學習主人的自豪感，展示自己優美。

的字跡，體會做教師的驕傲。)。

i.對于課題想提出什么問題?

2.師生共同梳理提出的問題，梳理后的問題請學生寫于板側。

(梳理問題的目的在于幫助學生理清思路，把過于簡單的問題去。

掉，把暫時弄不懂的按教師意圖排列。這樣，學生自己的問題會激發。

自身的關注，以激起解決問題的欲望。)。

3.交流光于查詢到的燕子的資料，為學習課文打好基礎。

(1)有能力自學生詞。認識生字，拼讀正確，組詞擴詞。并提出形近詞。

(2)有能力解決書中不太理解的詞語，查找工具書、字典，把不理解的。

詞語做出合理的注釋，再聯系上下文理解。

(3)有能力把自已喜歡的句子讀好，讀得有感情，并體會為什么。

會喜歡它．怎樣才能讀好它。

(4)有能力把每個自然段都寫些什么講清楚。初步理清作者的思。

路；

(重視學生自學，在有限的時間內，合作解決大量的問題。自學。

要有層次，然后按照一定的順序小組的同學再進行交流，相互彌補自。

學中的遺漏，這樣的合作，會給學生的思想和思維帶來解放。)。

2．匯報報自學所得。按照字、詞、句，段的順序展開匯報．組內。

同學相互補充，其他同學邊聽邊記，適時把自己的想法與學到的知識。

介紹給大家，

3．教師評價：

{對于學生的回答一定要給予肯定，找出學習中的閃光點，提出。

思考過程的遺漏之處。）。

l教師總結學生的學習情況：、

2．學生總結自己的學習情況。

五、課堂練習。

1．比一比，再組詞：

俊湊()譜()沾（）。

竣()揍()普()站（)。

2．抄寫自己喜歡的句子。

第二課時。

-、復習回顧。

1你都能回憶起上節課的哪些內容？

2回答上節課我們未能解決的問題．哪些問題可以解決。

二、領悟作者的表達方法，品味其表現魅力。

1讀第一自然段，說-說寫了什么內容。

2作者眼中的燕子什么樣，可以概括地說，也可以選用自己喜。

歡的表達方式來說。

{學生可以概括，找出描寫燕子外形特點的詞；也可以畫畫，簡。

單的幾筆勾勒，還可以用朗讀等自己喜歡的其它方法，以展示學。

生的學習能力。)。

3喜歡這段嗎？為什么?

(經過上個問題的鋪墊，自然引起學生對這一段落的注意，也自。

然能體會抓住特點、語言簡潔的好處。)。

4，你還喜歡哪部分，也用自己喜歡的方法來學習。

（給學生選擇的權力和自由鑒賞的空間，體會作者的語言風格。

和表達方法。)。

自由結組，第二自然段，擬人的寫法寫明艷的春天，燕子助春天。

展示生機；第三自然段，寫燕子飛翔的姿態、速度等，抓住“掠、一。

轉眼、沾、停”等詞語，寫出燕子的特點；第三自然段，理解最后一。

句話，這一比喻句不僅形似，更表達出作者對于春天的贊美。

學生的學法也自己選擇，可以讀、可以畫、可以說，從各個角度。

來展示學生的學習過程。

5學生匯報。把黑板交給學生，小組可以邊講，邊讀邊展示，

(教師要肯定地聽，建議地改，指導地讀。提倡和鼓勵其他的學。

生邊聽邊修改與補充。同時，把學生講解過程中理解了上一課時未能。

解決的問題擦掉。)。

6．朗讀比賽。

(欣賞了作者的文章，感受了作者的獨特的語盲魅力，就要把這。

些讀出來，感受出來。把自己喜歡的段落、句子充滿感情地讀出來，

無疑是積累語言、培養情操的好辦法。)。

三、總結。

教師、學生分別從總結中再次感受課文的內容。

四、課堂練習。

仿照句子特點寫句子。

(1)青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形。

成了光彩奪目的春天。

(2)藍藍的天空，電桿之間連著幾根細線，多么像五線譜啊。

五、實踐活動。

在光彩奪目的春天里，豈能只有小燕子為它帶來生機，我相信，

還有很多小動物也為美妙的春大帶來生氣，說說你觀察到的，再把它。

有條理地說下來。

板書設計：

燕子。

活潑機靈：俊俏輕快剪刀似的。

飛向柳樹掠過湖面。

趕來迎春：尾尖沾水蕩起波紋增添生機演奏贊歌。

飛落電線譜寫樂曲。

1、訓練點。

《燕子》的第l自然段：“一身烏黑光滑的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上一個剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。”

2．訓練目的。

學習抓住外形特征來描寫小動物的表達方法，訓練語言的準確性，并進行遷移，練習抓外形特征來寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。

3．訓練過程。

(1)默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)。

(2)聽教師讀、刪減比較。

a.你們發現老師讀的與原文有哪些不同?有“**”標出。

師讀：“一身羽毛，一對翅膀，加上一個尾巴，湊成了小燕子。”

(學生標出不同之處；烏黑光滑的、俊俏輕快的、剪刀似的、活潑可愛的)。

b．讀這些詞語，說說這些詞有什么共同點?分別寫出了燕子的什么?

c．討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會語言的準確性。)。

(3)替換比較、鞏固練習。

學生嘗試換上其他詞來說說小燕子的外形，并與原文比較。(進一步體會語言的準確性。)。

(4)新舊比較，知識遷移。

a．把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進行比較：

最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇十六

“通分”一課的教學目標是讓學生理解通分的意義和掌握通分的方法。它是分數基本性質的一種應用，是在學生已經掌握了分數的基本性質和求幾個數的最小公倍數的基礎上進行教學的，它為后面學習比較異分母分數大小和計算異分母分數加減法的奠定基礎。

因此，我設計了如下的教學過程：

1、開門見山，出示例題。讓學生讀題理解，明確要求。

2、讓學生自己確定分母，利用分數的基本性質進行改寫。

3、集體交流。

4、介紹同分母分數，異分母分數，通分，公分母的概念。

5、明確通分的方法，尋找兩個分母的最小公倍數。

通分的方法其實不難，關鍵是讓學生理解為什么要通分和通分的方法，通分一般采用什么方法是在學生自主探究、交流合作、爭論辯解的氛圍中明確的，讓學生大膽猜測，大膽設想，在此過程中，引導學生進行比較歸納。所以，如果我們在數學課堂教學中經常注視培養學生的思維能力，當學生的思維受阻時，教師適時點撥，當學生的思維遇卡時，教師巧妙催化，這樣會使學生在題中數量間自由地順逆回環，導致學生發散思維能力的形成，以有利于培養學生的創新思維。

困惑與不足：

盡管在設計教學的各個環節時，我試圖以學生為主體，讓學生在合作交流中自主探索。但在實際教學中，我仍然一步步在引導學生：引導學生把這些分數轉化成同分母或同分子的分數；引導他們找出公分母可以是幾。生怕他們會偏離我的教學設計之外。因此，在一定程度上束縛了學生的思維。其實教師只需提醒學生一句，遇到分子分母都不相同的情況時，可以轉化成以前學過的知識來解決，然后完全放手，讓學生自由探索各種比較的方法，這樣才能真正激活學生的思維火花，開啟他們智慧的閘門。

在練習題的設計上，我努力設計成不同層次的幾種類型。但最后由于時間緊張，練習做得不夠扎實。其實作業完不成，完全可以放在課下，而不應追求形式上的完整。

總之，通過對這節課的教學，使我感悟到：老師應重視引導學生自主探索，合作學習，讓學生積極地參與學習的全過程，探索數學規律，真正成為學習的主人。而作為教師，除了自身的業務素質和能力外，還應著重在教材和學生身上多花些時間進行鉆研。力求每節課，都能使學生有所提高。

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最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇十七

2．培養學生應用數學知識解決實際問題的能力．。

教學重點。

會根據實際需要求小數乘法中積的近似值．。

教學難點。

會根據實際需要求小數乘法中積的近似值．。

教學過程。

一、復習舊知。

（一）口算。

0.21×0.43×0.62.5×40.17－0.08。

0.2×0.31.2×0.050.43×200.5÷10。

（二）按要求取下面各小數的近似值．。

0.384（保留一位小數）2.859（保留兩位小數）。

3.4（保留整數）7.996（保留兩位小數）。

二、導入新課。

（學生試做）。

教師：填的對不對呢？學完今天的知識，看誰能幫助營業員阿姨填一份標準的發票？

三、指導探索。

（一）出示例5。

1．請同學根據題意列式解答（指名板演）。

2．討論：為什么結果保留兩位小數？保留兩位小數應看哪一位數字？

3．教師介紹“四舍五入法”

4．計算下面各題。

0.8×0.9（得數保留一位小數）。

1.7×0.45（得數保留兩位小數）。

四、課堂總結。

五、鞏固練習。

（一）一種面粉的價格是每千克1.92元，買14千克應付多少元？

（二）一種面粉的價格是每千克1.92元，買1.4千克應付多少元？

（三）出示圖片：發票，由學生完成．。

六、課后作業。

（得數保留整數．）。

七、板書設計。

積的近似值。

----“四舍五入法”

教學設計點評。

這節課從學生的生活實際引入，通過幫助營業員阿姨開發票，使學生真正體會到生活中處處存在著數學，學好數學能解決大量實際問題，從而提高了學生的學習興趣。

關于積的近似值的探究活動。

1．班內開展一次“用自己零花錢，募捐希望工程”的活動，把每人捐款情況記錄在黑板上（錢數用小數表示），請同學幫助算出總錢數（得數保留整數）。

提示：如果有捐款數目相同的，可以用乘法表示并計算。

2．在家長的陪同下，帶著計算器完成一次為家里買菜的任務（去自由市場），計算出所共費的總錢數。

操場面積。

活動目的。

1．通過活動，使學生掌握小數乘法的計算方法．。

2．使學生體會到“數學來源于生活，生活中處處有數學”．。

活動準備。

計算器，米尺，記錄單。

活動過程。

1．測量一下自己一步的長度大約是幾米（一般走路時的步長），并記錄這個數值．。

2．先步測操場的長，用正常步長走路；記下有多少步，算出操場的長．。

3．用同樣的方法算出操場的寬．。

4．計算整個操場的面積大約是多少平方米．。

最新分解質因數人教版五年級教案設計（模板18篇）篇十八

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、理解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的句子，從中受到啟發與教育。

教學重點：引導學生理解作者所介紹的德國風景與風俗特點。

教學難點：理解含義深刻的句子。

一、單元主題導入，激發興趣。

在這色彩斑斕的世界，有許多美的東西，例如：我們的祖國有讓我們引以為豪的錦繡山河；有源遠流長的中華文化。當然還有許多我們不太了解的外國風光、異域文化。我們第八單元的專題是“異國風情”，今天我們去的第一站是德國，你們一定想了解它的民俗風情吧。（學生交流資料）。

德國有迷人的藍色多瑙河，夢幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林等，是一個極富魅力的旅游城市。今天，我們和曾在德國留學十年的季羨林先生一起去德國游覽，感受那獨特的景色和風俗習慣。

二、出示學習目標，引導學生從中讀出學習方法。

（1）能有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

（2）理解了作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的句子，從中受到啟發與教育。

從目標中你讀懂了我們應該怎樣學習這篇課文？（抓住典型句子，聯系上下文中的相關語句讀中理解、讀中體會，讀中積累。再聯系生活實際加深感悟，受到啟發與教育。）。

三、整體感知、直奔重點。

1、指名學生合讀課文，想想課文主要講了什么？(作者回憶自己早年在德國留學時親身感受到的德國人愛花和養花的與眾不同，以及時隔幾十年后再次來德國看到的美麗依舊的情景。)。

2、瀏覽全文，找出點明中心思想的句子。（人人為我，我為人人,我覺得這一種境界是頗耐人尋味的）（出示句子讀）。

問題引導：

（1）這種境界指什么？你怎么理解這句話？（請聯系上下文理解）。

（2）理解“耐人尋味”。

3、學生自學后小組交流。

4、全班交流匯報：

預設交流內容：

花朵都朝外開，在屋里的時候，自己的花給別人看，走在街上的時候，自己又看別人的花。

師引讀：德國是個愛花的民族，但他們種花卻是為給別人看，這就是--讀--生讀“人人為我，我為人人”

過渡：大家知道德國是一個愛花的國度，德國人種花有何獨到之處？接下來我們一起來感受綺麗景色，積累優美語句。

四、感受綺麗景色、奇特民族，積累優美語句。

1、感受奇特民族。

請快速瀏覽課文，用“--”畫出相關的答案。讀一讀，談談感受。

（1）相機出示重點句：家家戶戶都在養花，他們的花不像在中國那樣，養在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面，花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。

（2）學生談感受。

（3）師引讀：愛花卻把最美的花給別人欣賞，這是多么可貴的一種精神！也就是--讀--生讀“人人為我，我為人人”

愛花如此真切的德國人將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來是多么不可思議，而在德國人看來是如此的平常，你從文中哪個詞看出來了？（莞爾一笑，理解詞語的意思）。

師引讀--看來，這成了德國民族的一種境界，讀--人人為我，我為人人。這是一個多么奇特的民族！

2、感受綺麗景色。

作者看到了一種怎樣綺麗的景色呢？

相機出示重點句子：走過如任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。

（1）找一個學生讀，其他學生想象情景。

（2）交流看到的情景，有感情朗讀課文。生評師評。（圍繞花多、花美、愛花之真切談）。

（3）一分鐘記憶，

（4）檢測：填空練習。

當你來到德國，漫步在這花的海洋，你一定會驚奇地發現每一家都是這樣，在屋子里的時侯（），走在街上的時候（），這真是（）的境界呀！

（5）聯系上下文理解“耐人尋味”

人們走在這樣的街道上，看到自己種的鮮花被別人欣賞，不由得產生各種各樣的想法，像這種引起人們思考，值得人們回味的情形，我們可以稱它為（）。

五、聯系生活，拓展延伸。

你有沒有發現自己身邊也有“人人為我，我為人人”的境界的表現的，舉例說說。（輪流值日打掃衛生;每人帶課外書在班級建立圖書角等）。

小結：每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡自己的義務，如果大家都這么想、這么做，就必然會換來“人人為我”的結果。

小練習：加關聯詞語。

（）“我為人人”盡到責任和義務，（）實現“人人為我”的高尚境界。

六、升華情感，發出倡議。

其實這種境界，正是建設和諧社會所必不可少的，在舉國上下迎接奧運、構建和諧社會的藍圖上，留下你精彩的一筆吧！做到人人為我，我為人人。

七、整理板書，總結寫法。

六、拓展閱讀《剪掉一半的窗簾》。

很多去過歐洲的人，都會說那里如童話一般的美麗。很長一段時間我也琢磨歐洲如此美麗的原因。直至有人告訴我這樣一個故事讓我對其中的原因有所領悟。

在德國有一個奇怪的現象，家家的窗簾都做得很短，只遮住了玻璃窗的一半，下面一半就這么空著，所以看上去好像是把好端端的窗簾剪掉了一半。這跟通常情況下國人喜歡把窗簾做成落地的截然不同，很讓人費解。

有一天我們終于向一位德國的女主人發問：“為什么要把窗簾做成‘半吊子’的模樣？”

“這樣可以更好地欣賞擺在窗臺上的花呀。”

“拉上窗簾，你不是照樣可以欣賞窗臺上的花？”

“可是室外路過的行人就看不到了。”

那位德國女主人的回答是不經意的，卻使我的內心受到了極大的震撼。我看到了在我們身上日漸消失的一種美麗的境界--窗臺上的花不僅是給自己看的，也是給大家看的；窗臺上的花美化了家庭，也美化了整個城市；美化了城市，其實也就是美化了自己。正是有了這種高尚的境界，所以才有了至今美麗不衰的歐洲繼續在世界的舞臺上大放異彩。

七、總結語：美麗是一處迷人的風景，美麗是一個不經意的動作，美麗是一種高尚的境界，美麗是堅持不懈的人生信念。讓我們手拉手高唱美麗的贊歌。

板書：25、自己的花是讓別人看的。

季羨林。

借景花團錦簇姹紫嫣紅。

景美。

抒情多么綺麗的景色！多么奇特的民族！

人更美。

明理人人為我，我為人人。