教學工作計劃是教師教學的基本準備工作，對于提高教學效果至關重要。教學工作計劃范文9：本學期將開展多樣化的考試方式和評價方法，注重學生的能力和水平的多樣性的反映。
最新對聯的教案（優質19篇）篇一
1、了解對聯的發展概況。
2、掌握對偶、對仗、對聯的區別和聯系。
3、掌握對聯的格律的基本要求。
4、學習對聯寫作。
5、預測對聯題的其他出題方式。
2課時。
第一課時。
對聯發展，對偶、對仗、對聯區分，對聯格律。
對聯，是我國獨有的一種文學藝術形式，傳統文化之精華。它靈活鮮明，雅俗共賞，歷來受到人們的喜愛。它能寫景狀物，能抒情言志，能說古道今，能褒貶諷諭。它要求以最少的字句，最簡練的形式，喚起人們的最濃郁的美感，給人以最豐富的啟迪，使人玩味深思，受到教益。
對聯試題的出現，意味著高考在考查我們的語文能力和素養方面又開拓了一片新的天地，我們必須加強針對性的復習。
對聯是從古代詩詞、駢文中衍變而來的。在我國的謠諺、詩文、典籍中，很早就不斷出現對偶句。如：
昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（《詩經．小雅．采薇》）。
帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。《楚辭．涉江》。
智者樂水，仁者樂山。（《論語．雍也》）。
楚歌非取樂之方，魯酒無忘憂之用。
將軍一去，大樹飄零；壯士不還，寒風蕭瑟。(庾信《哀江南賦》)。
東漢末年就開始出現對聯了。
唐代由于律詩的盛行，門聯已比較普遍。
宋、元兩代是對聯的發展時期，明清是對聯的繁盛時期。
1、對偶：用字數相等，結構形勢相同，意義對稱的一對短語或句子表達兩個相對或相近意思的修辭方式。有嚴對和寬對之分，嚴對要求上下兩句字數相等、結構形勢相同、詞性相對、平仄相對、不用重復字。寬對只要求達到五項中的一部分就可以了。
2、對仗：就是嚴格的對偶，像古代儀仗隊排列兩行，手持儀仗，兩兩相對，是一種比喻的說法。
3、對聯：俗稱對子，通常是懸掛或粘貼在壁間柱上的一組對偶句，是漢語特有的一種文學樣式。對聯是對偶句，但對偶句不一定就是對聯，只有這組對偶句意義較完整，可以獨立運用，可以書寫張貼，才可以稱為對聯。對聯要講究格律，對聯的格律就是對仗。
1、字數相等。
對聯可長可短。不管長短，上下聯的字數必須相等，上聯（出句）是多少字，下聯（對句）也應當是多少字。如果字數不相等，除特殊情況外，便不成為對聯。
2、句式一致。
句式指的是句子節奏形式。上下聯相對的句子，節奏形式應當相同。比如：“學問藏今古；文明播東西”，上下聯都是“二一二”式。稍長的對聯，半聯不只一句，上下聯句子字數和節奏形式都必須一致。
3、詞性相當。
詞性，或者說詞類，在上下聯對應位置，應當相同或相近。在現代漢語里，詞可分為十一類：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。對仗要求，原則上是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，以此類推。
4、結構相應。
這是說上下聯在語法結構上相互照應，彼此對稱。
詞和詞組構成的方式多種多樣，有聯合結構、偏正結構、主謂結構、動賓結構、動補結構、介賓結構等。上下聯對應的詞或詞組，最好是聯合結構對聯合結構，偏正結構對偏正結構，依次類推。
句子的成分，有主語，謂語、賓語、定語、狀語、補語。結構相應，還要求主語對主語，謂語對謂語，賓語對賓語，依次類推。例如：“祖國江山好；大地氣象新”中，上聯“祖國江山”是偏正結構作主語，下聯即以“大地氣象”偏正結構作主語來對。
5、平仄相對。
漢字有四個聲調，普通話四聲，是陰平(第一聲)、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲），前二者是平聲，后二者是仄聲。這是我們必須了解的今平仄。對聯關于平仄的格律，最重要的是，上聯末尾字必須是仄聲，下聯末尾字必須是平聲。
6、內容相關。
對聯的上下聯，內容要密切關聯，形成一個有機整體，共同表達一個主題。而不能風馬牛不相及，或者彼此孤立，各自為政；也不能一輕一重，相差懸殊，那樣，內容的關聯就不密切了。
最新對聯的教案（優質19篇）篇二
龍隱巖中巖隱龍。
2.霧鎖山頭山鎖霧。
天連水尾水連天。
3.客上天然居。
居然天上客。
4.人過大佛寺。
寺佛大過人5.客上天然居居然天上客。
僧游云隱寺寺隱云游僧。
6.鄰居愛我愛居鄰。
魚傍水活水傍魚。
7.郎中王若儷若王中郎。
賢出多福地福多出賢暮天遙對寒窗霧霧窗寒對遙天暮。
靜泉山上山泉靜清水塘里塘水清。
雪映梅花梅映雪鶯宜柳絮柳宜鶯。
秀山輕雨青山秀香柏古風古柏香。
風送花香紅滿地雨滋春樹碧連天。
山空罩霧松堤曲浦遠籠煙柳徑前。
碧天連水水連天，水天一色；明月伴星星伴月，星月交輝。
面面有情，環水抱山山抱水；心心相印，因人傳地地傳人。——杭州西泠印社聯。
客上天然居，居然天上客；僧游云隱寺，寺隱云游僧。
數字聯。
一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方。
一歲二春雙八月，人間兩度春秋；六旬花甲再周天，世上重逢甲子。
三才天地人。
四詩風雅頌。
三千里外一條水。
十二時中兩度潮——杭州碧波亭。
萬瓦千磚百日造成十字廟一舟二櫓三人搖過四通橋。
三竺六橋九溪十八澗一茶四碟二粉五千文。
十八年前未謀面二三更后便知心。
童子看椽一二三四五六七八九十先生講命甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。
北斗七星，水底連天十四點；南樓孤雁，月中帶影一雙飛。
小村店三杯五盞無有東西大明國一統萬方不分南北。
半醉半醒過半夜三更三點到三河。
孤山獨廟，一將軍橫刀匹馬；兩岸夾河，二漁叟對釣雙鉤。
持三字帖，見一品官，儒生妄敢稱兄弟；行千里路，讀萬卷書，布衣亦可傲王侯。
有三分水二分竹添一分明月從五步樓十步閣望百步大江。
尺蛇入谷量量九寸零十分七鴨浮江數數三雙多一只頂針聯。
常德德山山有德。
長沙沙水水無沙——長沙白沙井聯。
無錫錫山山無錫平湖湖水水平湖。
松葉竹葉葉葉翠秋聲雁聲聲聲寒。
龍怒卷風風卷浪月光射水水射天。
山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水沒水牛腰。
魚鉤釣魚魚駭鉤馬鞭鞭馬馬驚鞭。
水車車水，水隨車，車停水止；風扇扇風，風出扇，扇動風生。
一心守道道無窮，窮中有樂；萬事隨緣緣有份，份外無求。
水上凍冰冰積雪，雪上加霜；空中騰霧霧成云，云中見日。
馬籠籠馬馬籠松，籠松馬跑；雞罩罩雞雞罩破，罩破雞飛。
烈火煎茶，茶滾釜中喧雀舌；清泉濯筍，筍沉澗底走龍孫。
大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。
開口便笑笑古笑今凡事付之一笑大肚能容容天容地與己何所不容。
望天空，空望天，天天有空望空天；求人難，難求人，人人逢難求人難。
水陸洲，洲停舟，舟動洲未動；天心閣，閣落鴿，鴿飛閣不飛。
山徑曉行，嵐氣似煙煙似霧；江樓夜坐，月光如水水如天。
金水河邊金線柳，金線柳穿金魚口；玉欄桿外玉簪花，玉簪花插玉人頭。
保俶塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海；錦帶橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照萬國九州。
白鳥忘饑，任林間云去云來、云來云去；青山無語，看世上花開花落、花落花開。
風中綠竹，風翻綠竹竹翻風；雪里白梅，雪映白梅梅映雪。
鶯鶯燕燕，翠翠紅紅，處處融融洽洽；
風風雨雨，花花草草，年年暮暮朝朝。——上海豫園疊字聯。
翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕。
風風雨雨年年暮暮朝朝——杭州西湖湖山春社。
風風雨雨暖暖寒寒處處尋尋覓覓鶯鶯燕燕花花葉葉卿卿暮暮朝朝。
山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇。
月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。
天近山頭，行到山腰天更遠；月浮水面，撈到水底月還沉。
松聲竹聲鐘磬聲聲聲自在山色水色煙霞色色色皆空——南京燕子磯旁永濟寺。
行行行行行且止坐坐坐坐坐何妨。
重重疊疊山，曲曲環環路；叮叮咚咚泉，高高下下樹。——杭州九曲十八澗路亭聯。
佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶；
源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。——山東濟南趵突泉。
雪里白梅，雪映白梅梅映雪；風中綠竹，風翻綠竹竹翻風。
最新對聯的教案（優質19篇）篇三
對課，就是老師教學生對對子，或者說作對聯。
對課是舊時私塾常見的乃至必開的課程之一，也是我國傳統語文教學的一種重要手段。
一對課盛行過一千余年。
對課到底出現于何時，尚無確考。至遲不得晚于唐開元年間。其時官修的類書《初學記》，各卷每節皆有“事對”一項，置于“敘事”之后，“賦”、“詩”之前。多為二言對，亦有三言、四言、五言者。如卷一天第一之“覆盆，轉轂”、“玉儀，銅渾”、“杞國憂，秦密答”、“白鶴云，黃雀風”，霧第六之“鄧公呼吸，猛獸吐嗽”、“青山青天，四塞四起”，卷九總敘帝王之“忠恕無過言，仁厚有智量”，卷二十六餅第十七之“劉子揚知鹽，何平叔疑粉”，等等，每節皆有數對乃至數十對之多。
“事對”一詞，出自劉勰《文心雕龍·麗辭》。何以不說南北朝時即有對課呢？這是因為其時尚未用以進行教學。《初學記》則不然，其編纂目的，就是為玄宗諸皇子受教“學綴文”時“檢事及看文體”之用。這一點，《大唐新語》九說得很清楚：“玄宗謂張說曰：‘兒子等欲學綴文，須檢事及看文體。《御覽》之輩，部帙既大，尋討稍難。卿與諸學士撰集要事并要文，以類相從，務取省便，令兒子等易見成就也。”唐初承六朝余緒，駢文還很盛行，文章講究詞藻典故，《初學記》為“學綴文”時“檢事及看文體”而編，所“綴”之文，主要就是駢體文。不排除學作近體詩，但若說習作對聯，則為時尚早，因為其時尚無此種意識。可以這么說，對聯產生以后，那就兼而顧之了。
對課有一種重要的方式，就是“屬對”。其特征是一人出上句，一人對下句。在教玄宗諸皇子時，若用了屬對的方式，那就可以認為此時已產生了對聯的雛形。但《初學記》對此并未提及，《大唐新語》之言“檢事及看文體”，也只是讓諸皇子將書放在身邊以備隨時翻檢，即使列出了許多“事對”的例子，仍看不出有將其中任何一對獨立運用的意思。因此，“事對”部份，不僅不能以對聯視之，就是對課，也還處于原始階段。
唐代確實已有屬對。唐宣宗以“金步搖”三字“請求進士對之”，溫庭筠以“玉條脫”相對而得宣宗賞賜，此即一例。這種屬對，雖可以三字聯視之，因與教學無關，不屬對課范圍。
由唐至宋，對課逐漸發展，且結合屬對的方式進行。明代吳興人朱國楨在其《涌幢小品》中，有如下記載：
劉珙少時，謁夢于大乾惠應祠。金牌上有“曲巷勒回風”五字，未曉所以。迨登第，除諸王宮教授。一夕，上幸宮邸，問諸王何業，珙答以“屬對”。時月照窗隙，上曰：“可令對‘斜窗j明月’。”諸王方思索間，珙遽對以“曲巷勒回風”。上曰：“此神語也。”
劉珙，字共父，北宋末登進士乙科。紹興中遷禮部郎官，孝宗朝拜參知政事，官終觀文殿學士。此條明言其作“諸王宮教授”后，曾教諸王“屬對”，屬對與對課，在這里就融為一體了。屬對進入對課，不僅增加了對課的活力，也推動了對聯的發展。
元明時代，對課已比較盛行。《春明夢馀錄》言及明閣臣為太子授課，“皆有對偶之句”，且“由淺漸深，由近及遠，比物連類，觸發頗多”，這種教授方法正是對民間私塾教授方法的繼承。閣臣還“將舊對佳者集為一帙，恭候東宮(即太子)時取觀覽”，足見對對課的重視。郎瑛《七修類稿》說有人曾以“人間自古無仙骨，地上于今有鳳毛”一聯“課徒”。而閣老袁元峰十歲時，縣令審里役于清道觀，元峰隨父前往，縣令問他“曾習對乎”，又出“三清殿上飛雙鶴”一聯使對，元峰對以“五色石中駕六龍”，被縣令稱為“神童”。袁元峰年僅十歲，對對子的水平就這么高，實屬難得。而宋代以來，諸書所載之“神童對”比比皆是。其中不免有虛夸成分，但真實的情形亦當不少。這些所謂神童，能如此敏捷地對出好對子，同他們從小就受對課訓練，是分不開的。
清代，對課在私塾中更是隨處可見。直到清末，還是如此。魯迅先生在《從百草園到三味書屋》一文中，就有如下敘述：
我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天，對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸加上字去，從三言到五言，終于到七言。
民國年間，私塾在鄉村中還維持了一段相當長的時間，因而對課也延續了下來。筆者小時候就讀過《聲律啟蒙》，其時離解放已經很近了。等到新學取代舊學，對課便隨之消失。
二對課的方式與要求。
對課進行的方式，往往因師而異。僅時間安排就有很大的不同。有每天都進行對課的，魯迅當年就是如此，只時間在晚上。有每旬安排一定時間進行的，私塾一般都是這樣。這里主要講講一般的情形。
私塾的.寫作日期，一般都定在每旬的三、六、九或三、八幾日，由老師訂入館規，相當于列入而今的課程表之類，按時進行。到了.寫作的日子，老師便將分別擬定的文題、詩題和聯題，用紙條寫好，交給學生，并分別講解題意與要求。有數人一題者，也有一人一題者。對課也有指定幾個人同時對一個聯題的'，但不準交頭接耳。各人寫好之后，就坐在座位上，等待交卷。交卷的時間，作文加作詩，以半天或者一天為限。對課則視聯題的長短、難易而定，按刻香一寸、二寸或三寸的都有。有時鐘的老師，亦按鐘點計。從這一點看，對課進行的方式，顯然是受詩鐘的影響，或者說是從詩鐘那里接過來的。在.寫作時間里，有時也允許學生到外面散步，以便“得自然之助”。
對子對好之后，老師當面閱改，作批評表揚。對得有毛病的，老師一般都啟發或幫助學生改正。對不出的，通常責打手心。若屬頑皮所致，情節惡劣又引起老師氣憤者，令伏凳捶楚――打屁股的，亦不鮮見。對得好的，老師或予以口頭勉勵，或叫年長的學生抄錄張貼，以作展觀。能得如此，學生自然感到光榮和鼓舞。
最新對聯的教案（優質19篇）篇四
客上天然居居然天上客人過大佛寺寺佛大過人。
上海自來水來自海上西湖旅游船游旅湖西。
貴陽太陽貴青巖石巖青。
斗雞山上山雞斗。
龍隱巖中巖隱龍。
客上義迎小店。
店小義迎上客。
天上月圓人間月半月月月圓逢月半今朝年尾明朝年頭年年年尾接年頭。
水車車水水隨車車停水止風扇扇風風出扇扇動風生。
海水朝朝朝朝朝朝朝落。
浮云長長長長長長長消。
家事國事天下事事事關心。
風聲雨聲讀書聲聲聲入耳。
秤直鉤彎星朗朗能知輕知重。
磨大眼小齒稀稀可分細分粗。
雞蛋無鹽真淡蛋豬腸未切好長腸。
醉漢騎驢顛頭簸腦算酒帳。
艄公搖櫓打拱作揖討船錢。
馬過木橋蹄打鼓雞啄銅盆嘴敲鑼。
驢系梨樹下驢挨梨落梨打驢。
雞站萁沿上雞飛萁翻萁撲雞。
日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉牡丹雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。
好讀書不好讀書。
好讀書不好讀書。
少水沙即露是土堤方成八刀分米粉千里重金鍾。
二人土上坐一月日邊明。
鴻為江邊鳥蠶為天下蟲。
此木為柴山山出白水作泉日日昌。
此木為柴山山出因火成煙夕夕多。
門內有才何閉戶寺邊無日不逢時。
三個土頭考老者五家王子弄琵琶。
踢破磊橋三塊石搬開出門兩座山。
凍雨灑窗，東兩點，西三點。
切瓜分片，上七刀，下八刀。
天上口，天下口，志在吞吳人中王，人邊王，意圖全任。
欠食飲泉，白水何堪足飽無才撫墨，黑土豈能充饑。
十口為古，白水為泉，進古泉連飲十口白水千里與重，丘山成岳，登重岳盡覽千里重山。
明日逢春好不晦氣（明日逢春，好不晦氣）。
終年倒運少有余財（終年倒運，少有余財）--祝枝山。
此地安能常住?（此地安，能常住.）其人好不傷悲!（其人好，不傷悲.）。
便宜不便宜便宜（便宜不，便宜，便宜）。
實惠不實惠實惠（實惠不，實惠，實惠）橫批：價廉物美。
高矮子吃熱涼粉。
假山真鹿走死水活魚游穿冬裝，戴夏帽，胡度春秋。
走南方，竄北方，混帳東西(王爾烈)船載貨物貨重船輕輕載重尺量土地地長尺短短量長。
身輕擔重輕挑重。
腳短路長短走長。
船漏漏滿鍋漏干。
燈吹吹滅火吹燃。
酒客酒樓同醉酒。
討人討畫好吟詩。
屋北鹿獨宿溪西雞齊啼。
玉頭起芋頭芋頭枯玉頭哭和尚游河上河上幽和尚憂。
獨立小橋人影不流河水去孤眠旅館夢魂曾逐故鄉來。
誰曾將此樓一拳打破我也在上頭大膽題詩。
青山原不老為雪白頭綠水本無憂因風皺面。
幽柏玲瓏濃蔭送秋殘柔柳輕盈香茗賀春臨。
高矮子肩長短棍趕黑黃牯至小田犁大丘細大嫂尋新破布做乾濕鞋去下屋賠上親。
蠶作繭繭抽絲織就綾羅綢緞暖人間狼生毫毫扎筆寫出錦繡文章傳天下。
公一豌婆一豌姑姑嫂嫂合一豌新三年舊三年補補衲衲又三年。
書生書生問先生先生先生步快步快追馬快馬快馬快。
（古）鐵甕城西金玉銀山三寶地（今）華夏國中孔孟墨子一圣人。
（古）煙沿艷檐煙燕眼（今）霧捂鳥屋霧物無。
2（古）寂寞寒窗空守寡（今）俊俏佳人伴伶仃。
（古）游西湖提錫壺錫壺掉西湖惜乎錫湖（今）過南平賣藍瓶藍瓶得南平難得藍瓶。
（古）南通前北通前南北通前通南北（今）春讀書秋讀書春秋讀書讀春秋。
白塔街，黃鐵匠，生紅爐，燒黑炭，冒青煙，閃藍光，淬紫鐵，坐北朝南打東西。
注解：四川瀘州白塔街，從前有個鐵匠鋪，由一姓黃的鐵匠掌爐，有人以黃鐵匠打鐵為題，撰了上聯，一直無人對出下聯，直到網友gang對出下聯。
望天空，空望天，天天有空望空天。
求人難,難求人,人人逢難求人難。
霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天。
樓望海海望樓。
水連天天連水。
響水池中池水響黃金谷里谷金黃。
風風雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。
上上下下左左右右從此前后不得兼顧父父子子君君臣臣自古忠孝難于兩全。
凍雨灑窗、東二點（凍）西三點（灑）分片切瓜、堅八刀（分）橫七刀（切）。
琵琶琴瑟八大王，王王在上魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼犯邊。
閒看門中月思耕心上田。
一明分日月五岳各丘山踏破磊橋三塊石分開出路兩重山。
張長弓，騎奇馬，單戈作戰嫁家女，孕乃子，生男曰甥。
束棘為薪，截豎開橫成四束（李調元）閶門啟戶，移多補少作雙間（管家）。
雨滋春樹碧連天天連碧樹春滋雨。
風送花香紅滿地地滿紅香花送風。
3艷艷紅花隨落雨雨落隨花紅艷艷。
水水山山處處明明秀秀秀秀明明處處山山水水。
晴晴雨雨時時好好奇奇奇奇好好時時雨雨晴晴。
處處飛花飛處處。
潺潺碧水碧潺潺處處紅花紅處處重重綠樹綠重重。
處處飛花飛處處。
聲聲笑語笑聲聲。
雪嶺吹風吹嶺雪。
龍潭活水活潭龍鳳落梧桐梧落鳳。
珠聯璧合璧聯珠。
油燈少燈油。
火柴當柴火。
靜泉山上山泉靜清水塘里塘水清。
香山碧云寺云碧山香黃山落葉松葉落山黃。
秀山輕雨青山秀香柏鼓風鼓柏香。
云南通海秀山聯:畫上荷花和尚畫書臨漢帖翰林書。
風送花香紅滿地雨滋春樹碧連天。
倒讀又成一聯：天連碧樹春滋雨，地滿紅香花送風。
暮天遙對寒窗霧霧窗寒對遙天暮。
山竹無心，空生幾對枝節；河藕有眼，不沾半點污泥。
一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤一曲高歌一杯酒，一人獨釣一江秋。
牛頭喜得生龍角狗嘴何曾長象牙。
葦草織席席蓋葦牛皮擰鞭鞭打牛。
水底月為天上月眼中人是面前人。
新月一鉤云腳下。
殘花兩瓣馬蹄前謎底：「熊」。
魯肅遣子問路。
陽明笑啟東窗上聯謎底：敬請指導下聯謎底：歡迎光臨。
口中含玉確如玉。
臺下有心實無心上聯謎底：國。下聯謎底：怠。
上聯謎底：猜。
下聯謎底：謎。
日落香殘免去凡心一點爐熄火盡務把意馬牢栓。
上聯謎底：禿。
下聯謎底：驢。
吳下門風戶戶盡吹單孔簫。
云間勝景家家皆鼓獨弦琴上聯謎底：吹火筒。下聯謎底：彈棉花。4。
白蛇過江頭頂一輪紅日。
青龍掛壁身披萬點金星上聯謎底：油燈。
下聯謎底：秤。
一盞清茶解解解解元之渴五言絕詩施施施施主之才。
進進出出笑顏開人人滿意挑挑揀揀花色美件件稱心。
月月月明八月月明明分外山山山秀巫山山秀秀非常。
月圓月缺，月缺月圓，年年歲歲，暮暮朝朝，黑夜盡頭方見日。花開花落，花落花開，夏夏秋秋，暑暑涼涼，嚴冬過後始逢春。
桔子洲，洲旁舟，舟行洲不行（毛澤東）天心閣，閣內鴿，鴿飛閣不飛（周恩來）。
六木森森桃李杏梅松柏四山出出泰華嵩岳昆侖。
1.弓長張，張長弓，張弓手，張弓射箭，箭箭皆中。
木子李，李子木，李木匠，李木雕弓，弓弓難開。
2.壽比南山，山不老，老大人，人壽年豐，豐衣足食，食的珍饈美味，位列三臺，臺享榮。
華富貴，貴客早應該來，來之是理，理所當然。
福如東海，海闊大，大老人，人面獸心，心田不好，好一個老雜種，終究必死，死無葬身塋地，地起未打莫來，來之后悔，悔之晚矣。
3.愛民若子，金子銀子皆吾子也。執法如山，錢山靠山豈為山乎。
4.大老爺做生，銀也要，錢也要，票子也要，黑紅一把抓，不分南北。
5.小的們該死，麥未收，谷未收，豆兒未收，青黃兩不接，送啥東西？
6.天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半。今夜年尾，明日年頭，年年年尾接年頭。
7.四面燈，單層紙，明明亮亮，照遍東南西北。八吊錢，一年學，辛辛苦苦，歷盡春夏秋冬。
8.燈籠，籠燈，沒有白紙（芷），豈能防風，撿起紅棗當火吹。
鍋蓋，蓋鍋，沒有柴胡，豈有熟地？巧婦難為無米炊。
9.一大嬌，二小嬌，三寸金蓮四春腰，五六七兩胭脂粉，八九打扮十分俏。
十九月，八成圓，七個翰林六個慚，五更四點三分明，二轎隨我一人還。
10.衣字旁，被襖褲；雨字頭，霜雪露。沒有被襖褲，怎擋霜雪霧。
金字旁，鍋鐺鏟；草字頭，蔥韭菜，沒有鍋鐺鏟，怎燒蔥韭菜？
11.二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸（句）。一馬陷足污泥內，老畜生怎能出蹄（題）。
12.花果山山山山花熳爛責任田田田田示蔥蘢。
13.譚鑫培，譚小培，譚福英，祖孫三代，三代三生，花缽其傳，箕裘永紹。
言菊朋，言小朋，言慧妹，藝成一家，一家一業，聲名遠播，技術高超。
14.千手觀音，千手千眼，千姿百態，千年古佛，千古不朽。
三賢蘇氏，三賢三高，三杰一祠，三絕文豪，三文長存。
15.清水清泉泉水清苕窖苕洞洞窖苕16.寒露露寒，霜降降霜，小雪大雪雪大雪小。長江江長，黃河河黃，微波巨浪巨浪微波。
17.讀好書，種好田，學好都好。創業難，守城難，知難不難。
18.思想正，作風正，心正行正。私欲多，雜念多，貪多失多。
19.舉目望，滾龍抱柱，長龍拱橋，臥龍吐水，蟠龍戲珠，四面八方全是龍群圍繞龍山。放眼觀，游人滿園，老人拄杖，小人攀肩，戀人攜手，千家萬戶都來人群匯成人海。
20.氷冷酒一點點兩點點三點點丁香花百頭頭千頭頭萬頭頭。
21.凍雨灑人東兩點西三點切瓜分客上七刀下八刀。
22.十口心思，思國思家思社稷。八目尚賞，賞風賞月賞秋香。
24.月月月明秋月月明明分外山山山秀巫山山秀秀非常。
25.藕入泥中玉管通地理荷出水面朱筆點天文。
26.鴉啼鵲噪并立枝頭談禍福燕來雁往相逢路上話春秋。
27.朝霞似錦晚霞似錦東川錦西川錦新月如弓殘月如弓上弦弓下弦弓。
28.船漏漏滿鍋漏干燈吹吹滅火吹燃。
29.天為棋盤星為子何人能下地作琵琶路作弦哪個敢彈。
30.聽雨雨住，住聽雨樓邊，住聽雨，聲聲滴滴聽聽聽。
觀潮潮來，來觀潮閣上，來觀潮，浪浪濤濤觀觀觀。
32.飛雪迎春，瑞雪迎春，飛雪瑞雪齊迎春。山西過年，陜西過年，山西陜西同過年。
33.母人騎母馬，母上母下；絕士出絕對，絕子絕孫。
34.移椅倚桐同賞月；等燈登閣各攻書。
35.弓長張，張長弓，張弓手，張弓射箭，箭箭皆中。
木子李，李子木，李木匠，李木雕弓，弓弓難開。
36.煙沿艷檐煙燕眼樹輸數暑樹書塾。
37.上海自來水來自海上中國出人才人出國中。
網友試對：海南護衛艦衛護南海。
網友試對：中山黃花菜花黃山中。
網友誠對：黃山落葉松葉落山黃。
38.此木為柴山山出因火成煙夕夕多。
39.雞饑盜稻童桐打鼠暑涼梁客咳驚。
40.單槍匹馬直入臺灣峽兩面夾攻活捉蔣光頭。
41.孫悟空，金箍棒，能長能短。花果山，水簾洞，又溫又暖。
42.火車失火，救火車救火車。（小龍兒試對）風扇停風，電風扇電風扇。
43.好可人何處女子妙人兒倪家少女。
44.中國捷克日本南京重慶成都45.自去自來梁上燕相親相愛水中鷗。
46.獨秀尖尖，四面八方六角兩拳拱拱，五指二短三廠。
47.婆婆莫搽摩登紅，謹防特務打主意公公要留絡腮胡，免得保長拉壯丁。
48.望江樓下望江流，江樓千古，江流千古。賽詩臺上賽詩才，詩臺絕世，詩才絕世。
49.壽比南山，山不老，老大人，人壽年豐，豐衣足食，食的珍饈美味，位列三臺，臺享榮華富貴，貴客早應該來，來之是理，理所當然。
福如東海，海闊大，大老人，人面獸心，心田不好，好一個老雜種，終究必死，死無葬身塋地，地起未打莫來，來之后悔，悔之晚矣。
50.愛民若子，金子銀子皆吾子也。執法如山，錢山靠山豈為山乎。
51.大老爺做生，銀也要，錢也要，票子也要，黑紅一把抓，不分南北。
小的們該死，麥未收，谷未收，豆兒未收，青黃兩不接，送啥東西？52.天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半今夜年尾，明日年頭，年年年尾接年頭。
53.宰相合肥天下瘦司農常熟世間荒。
54.半夜二更半中秋八月中。
55.梅蕊未開，光棍先生白嘴椒實既熟，夾殼長老黑心。
56.四面燈，單層紙，明明亮亮，照遍東南西北。
八吊錢，一年學，辛辛苦苦，歷盡春夏秋冬。
57.燈籠，籠燈，沒有白紙（芷），豈能防風，撿起紅棗當火吹。
鍋蓋，蓋鍋，沒有柴胡，豈有熟地？巧婦難為無米炊。
58.一大嬌，二小嬌，三寸金蓮四春腰，五六七兩胭脂粉，八九打扮十分俏。
十九月，八成圓，七個翰林六個慚，五更四點三分明，二轎隨我一人還。
59.衣字旁，被襖褲；雨字頭，霜雪露。沒有被襖褲，怎擋霜雪霧。
金字旁，鍋鐺鏟；草字頭，蔥韭菜，沒有鍋鐺鏟，怎燒蔥韭菜？
60.鴨婆無鞋勤洗腳雞公有髻懶梳頭。
61.二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸（句）。
一馬陷足污泥內，老畜生怎能出蹄（題）。
62.雪消獅子瘦月圓兔兒肥。
63.其人好不悲傷此地安可居住。
64.月月月明秋月月明明分外。
山山山秀巫山山秀秀非常65.藕入泥中玉管通地理荷出水面朱筆點天文。
66.鵲噪鴉啼并立枝頭談禍福燕來雁往相逢路上話春秋。
67.客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人。
68.一人為大，二人為天，天大的人，人心大過天；
雙木成林，三木成森，森林之木，木茂林化森。
69.懶學生，不讀書，舉頭數屋檐，一二三四五，專等吃中飯；
懶先生，不講解，低頭算供繕，六七八九十，誰家有魚肉。
70.（古）望江樓，望江流，望江樓下望江流，江樓千古，江流千古。
（今）印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年。
（今）賽詩臺，賽詩才，賽詩臺上賽詩才，詩臺絕世，詩才絕世。
71.上聯：男生，女生，窮書生，生生不息！
下聯：初戀，熱戀，婚外戀，戀戀不舍！橫批：生無可戀。
72.上聯：博士生，研究生，本科生，生生不息！
下聯：上一屆，這一屆，下一屆，屆屆失業！
橫批：愿讀服輸。
73.上聯：金沙江，嘉陵江，黑龍江，江江可投！
下聯：實驗樓，教學樓，宿舍樓，樓樓可跳！橫批：空前絕后。
74.上聯：愛國愛家愛師妹！
下聯：防火防盜防師兄！橫批：戀愛自由。
古今經典對聯。
上聯：我愛的人名花有主；下聯：愛我的人慘不忍睹；橫批：命苦。
上聯：假名假姓假地址；下聯：騙吃騙喝騙感情；橫批：愿者上鉤。
上聯：紅米飯南瓜湯，老婆一個孩子一幫；
下聯：紅米飯王八湯，孩子一個老婆一幫；橫批：與時俱進。
上聯：風在刮，雨在下，我在等你回電話；
下聯：為你生，為你死，為你守候一輩子；橫批：發錯人了。
上聯：考試不作弊來年當學弟；下聯：寧可沒人格不可不及格；橫批：就是要過！
上聯：你拿雪茄對我進進出出，太殘暴。
下聯：我張開嘴對你吞吞吐吐，太深情。橫批：白宮書房。
上聯：天增歲月人增肥下聯：春滿乾坤豬滿門。橫批：該減肥了。
上聯：大開方便之門，下聯：解決后股之憂。橫批：眾屎之地。
上聯:腳踏黃河兩岸手拿機密文件,下聯:前面機槍掃射后面炮火連天.橫批:爽。
上聯：靜坐覓詩句，下聯：放松聽清泉。橫批：清靜世界。
上聯：麻將撲克金花，輸完之后回家；下聯：古道西風瘦馬，斷腸人在天涯；橫批：慘啊！
上聯：去除數字一和二；下聯：還有四五六七九；橫批：婦女節！
上聯:男生，女生，窮書生，生生不息！
下聯:初戀，熱戀，婚外戀，戀戀不舍!橫批：生無可戀。
1.用盡心思類:一葉孤舟，坐了。
二、三個騷客，啟用四槳五帆，經過六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來遲；
十年寒窗，進了。
九、八家書院，拋卻七情六欲，苦讀五經四書，考了三番二次，今天一定要中。
2.自由自在類:坐北向南吃西瓜，皮朝東甩；
思前想后讀左傳，頁往右翻。
3.傳統風韻類:望江樓，望江流，望江樓上望江流。江樓千古，江流千古；
印月井，印月影，印月井中印月影。月井萬年，月影萬年。
4.大氣勵志類:有志者，事竟成，破釜沈舟，百二秦關終屬楚；
苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
5.刻苦專研類:寸土為寺寺旁言詩詩曰：明月送僧歸古寺。
前言。
對聯作為一種獨特的文學形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國開始，明清兩代尤為興盛，發展到今天已有一千多年了。
對聯是由侓詩的對偶句發展而來的，它保留著侓詩的某些特點，古人把吟詩作對相提并論，在一定程度上反映了兩者之間的關系，對聯雅稱【楹聯】俗稱對子，它言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的漢語語言獨特的藝術形式。可以說對聯藝術是中華民族的文化瑰寶。對聯的種類約分為春聯·喜聯·壽聯·挽聯·裝飾聯·交際聯·行業聯·諧趣聯和雜聯等。
就諧趣聯而言，它詼諧有趣，言簡意深，通俗易懂。具有知識性，趣味性，藝術性。它通常和民間故事聯系在一起，以達到教育人的目的。
民間趣聯故事是人們勞作之余，茶前飯后一道豐盛的佐餐，在笑聲中得到知識，教益，開心，以強身健體，延年益壽。
最近我已過花甲奔古稀，從工作崗位上退下來之后，閑暇無事，想把我一生中所聽到的，看到的一部分民間趣聯故事整理出來，以啟后人，又感到自己文化淺薄，知識匱乏，寫作能力較差，所以遲遲不敢下筆。最近得到縣文聯主席趙斌，作家張新果等同志的鼓勵，又有好友“民間趣聯故事”愛好者于文志提供了些素材，所以我二人才下決心搜集、整理、編纂。由于知識有限，肯定有不對的，甚至是錯誤的地方，敬請閱后批評指正。本人不勝感激。
2011年7月。
一
老秀才巧寫（改）對聯。
從前，有一位老秀才經常樂于助人，常給鄉親們寫春聯，喜聯，壽聯，挽聯等對聯，鄉親們找他從不推辭，再加上他根據你的家景，事由編寫的妙趣橫生。
有一次，村里過春節，他更忙的不可開交，到大年三十晚上，有一家景特別貧困戶連門聯都沒貼，心想大過年的，在窮也得貼付對聯啊，于是就請老秀才去寫。老秀才根據他的家竟情況，提筆編寫了一付對聯。上聯：吃一升，糴一升，升升不斷。下聯：花一個，借一個，債債無窮。橫批是：一貧如洗，窮人很滿意的謝過了。
還有一次，村里一位雙目失明的青年經人介紹找了個對象，也是雙目失明，倒是門當戶對，條件相當，擇日要拜堂成親。于是便找到老秀才寫婚聯。老秀才略加思索寫了一付婚聯。上聯：恩愛夫妻難見面。下聯：到了晚上省燈油。橫批是：瞎摸。大家一看都感到妙不堪言。
又有一次，一家給兒子結婚，就請他寫了婚聯，誰知剛拜完天地，家中年過八十歲的老爺子就咽氣了，接下來紅事，白事同時出現，怎么辦？管事的說：“紅事照常進行，暗中籌備白事”。于是就急忙搭靈棚，準備辦喪事，顯然大門的婚聯不太適當。于是老秀才靈機一動，又寫了一付對聯，將原來的婚聯換了下來，上聯是：“紅喜事，白喜事，紅白喜事。”下聯是：“哭不得，笑不得，哭笑不得。”橫批是：“悲歡離合”。大家一看都拍手叫絕。
再有一次，有家想做賣豆芽的生意，開業時便讓老秀才寫了一付對聯。上聯是：“長長長長長長長。”下聯也是：“長長長長長長長。”此對聯是同字不同音，如何讀法，自有妙處。開張之后，人們好奇，都來看對聯，人來人往，生意非常紅火，再加上他本人誠信有佳，工藝嚴格，質量第一，為此生意越做越大，遠近聞名。原來妙聯也是財富啊！
二
妙聯誤青春。
唐代有一倪家莊，莊內有一倪員外，生一女兒，甚是聰明，琴棋書畫，作詩應對遠近聞名，芳齡二八，長的如花似玉，天姿國色。轉眼到了談婚論嫁年齡，自然是提親的很多，一些王孫公子成群結隊踏破門檻，但姑娘選來選去，一個都沒相中。最后姑娘提出應對招親，選一位才子作為終身伴侶，便出一上聯：“妙人兒倪家少女。”此聯人兒合為“倪”字，少女合為“妙”字，真乃妙趣橫生，難度很大，所以一直無人能對上，眼看姑娘年齡越來越大，到了古稀之年，有人竟答出下聯：“犟小子孫家強牛。”強牛合為“犟”字，小子合為“孫”字，聯是對上了，也很工整，但一搭問，答下聯的竟是一位十六歲的少年，因年齡懸殊過大，始終未能如愿，最后因聰明誤了一生，落了個終身遺憾。
三
三句話不離本行。
春節期間，張·王·李·趙四位老干部聚在一起，飲酒聊天，談古論今，甚是快活。酒過三巡，菜過五味，都有些醉意。有人提出：咱們喝酒是否行個酒令，以便活躍活躍氣氛，大家都說可以；又有人提出咱們吟詩作對，對好了獎一杯，對不好罰酒三杯，大家一致表示同意，于是就借著酒興對起了對聯。
老張搶先發言，（他原來在“五·四·三”辦公室工作）就以五講·四美為題吟一上聯：“行為美，語言美，環境美，心靈美，全國人民講四美。”老王接了話茬，（他退休前在紀檢委工作）對一下聯：“賭博風，賄賂風，吃喝風，貪污風，社會蛀蟲刮四風。”對的工整又現實，老張·老王各飲一杯獎勵酒。老李·老趙也不示弱，（二位都是退休教師，在一所學校任教，當時教學條件不好，教室緊張，一·二·三·四年級都在孔子廟中上課，四個年級都面向東·南·西·北四個方向）老李說就以教學上課為題出一上聯：“金·銀·銅·鐵一爐煉。”（意思是說四個年級在一個教室上課）老趙緊接著對出下聯：“甲·乙·丙·丁四等分。”（意思是說別看在一個教室上課，也能分出一·二·三·四年級）對的也算工整，切合實際。老李·老趙也對飲一杯獎勵酒。
飲后，四位老干部你看我，我看你，齊說：“真是三句話不離本行啊！”大笑而至。
四
秦檜巧對考官。
傳說秦檜轉世時是一個巨龜，被岳飛轉世前的大鵬鳥傷害一目，故轉世后是一只眼。但自幼聰明，勤奮好學。在當地已小有名氣，到了大比之年，便進京赴考，不料在進入考場時被考官看到他是個獨眼龍，從心目中瞧不起，于是就眉頭一皺，計上心來，言道：“看你這五官不全，怎能參加科選，這樣吧，我出一上聯，你對下聯，如對的好，便可讓你參加科選。”秦檜點頭同意。考官隨口吟一上聯：“獨眼不登龍虎榜。”只見秦檜不慌不忙應道：“半月依舊照乾坤。”應對的如此工整，考官只得讓他進入考場，參加應試。果然名列榜首，中得狀元。后來得皇上寵幸，便當了宰相。樹大自直，官大自奸，隨著官位的升遷，野心也越來越大，便成為謀害忠良的奸臣，受世人唾罵，此是后話。
五
王安石三聯成快婿。
著名宰相王安石，自幼勤奮好學，再加上天資聰明，吟詩作對無不叫絕。到了大比之年，上京參加科選，行至一村鎮，天色已晚，便找一客棧住宿，客棧住宿客人很多，晚上閑談之中，有人說：“此地有一才女，芳齡二八，天資國色，琴棋書畫，無一不精。現正在選婿，吟詩作對，優勝者便可中選。”一連數日無一中選。王安石聽了，第二天便到姑娘家應試，去后說明來意。于是，姑娘便吟一上聯：“張長弓，騎奇馬，魑魅魍魎，四鬼立邊，亞心成惡。”（此聯長弓合為“張”，奇馬合為“騎”，亞心合為“惡”，魑魅魍魎左邊都是“鬼”字旁）此上聯堪稱絕妙。王安石一聽，果然難度很大，心中暗想：姑娘果真不同凡響。便細想一番，便吟出下聯：“偽為人，桃兆木，琴瑟琵琶，八王在上，合手成拿。”（此聯為人合為“偽”，兆木合為“桃”，合手合為“拿”，琴瑟琵琶四個字上邊共有八個“王”字）姑娘聽了滿意的一笑，看了看池中的荷花，便吟了第二個對聯：“荷出水面，朱筆點天文。”王安石隨口應道：“藕入泥中，玉管通地理。”此聯對的也算工整。姑娘抬頭看見了樹枝上的鳥隨口吟出了第三個上聯：“鵲噪雞啼，并立枝上談禍福。”王安石也抬頭看見飛燕，大雁正好飛過，便吟出下聯：“燕來雁往，相逢途中話春秋。”三聯過后，姑娘及父母都很滿意，便讓家人設宴款待，酒過三巡，菜過五味，女方提出擇日完婚。王安石道：“我此去科考完畢，再稟明父母后，便來完婚。”商量定后，就去了京城參加應試，結果三榜得中，被皇上欽點為狀元，很快就回來完婚，真乃是雙喜臨門。至今王安時三聯成快婿傳為佳話。
六
暗諷聯。
過去，某一村莊，有一位土財主，家有良田千頃，騾馬成群，杖著有錢有勢，魚肉鄉里，欺壓百姓，橫行霸道，百姓們敢怒不敢言。那年他五十四歲，看上了一家農戶女兒，芳齡一十六歲，杖著自己財大氣粗，強行娶農戶女兒做妾，在結婚那天，有人送去一付對聯，上聯：“二八素裝強紅裹。”下聯：“六九烏鴉霸麻雀。”土財主看罷，氣昏了過去。
七
高則成拒婚。
宋朝年間，有一青年，姓高名則成，常年出差，這一天他走到秦州地界，天色已晚，便找了一家客棧休息，這家客棧是一對中年夫妻經營，膝下有一女，年芳一十九歲，長的倒有幾分姿色。見來一青年，很是文雅，像是書生模樣，便產生了愛慕之情。姑娘父母只有一女，也有此意，愿招一上門女婿。由父母出面詢問了青年王則成的情況，有心當面提親，但又不好意思開口，便讓姑娘出面出了一個上聯：“雨無門戶能留客。”（聯中的“雨”指女子，意思是姑娘尚無婚配，可留他做上門女婿。）王則成明白其中含義，不愿留下，但愛于面子，便答出下聯：“虹有橋梁不渡人。”沒有成全姑娘好意。
八
宋丑子招親。
眼。姑娘并不害臊，看少年眉清目秀，年齡相當，便上前搭話，隨口出了個上聯：“綠方巾，藍方巾，看上去南北不分。”少年隨口吟道：“紅繡鞋，黃繡鞋，走起來東西搖晃。”姑娘又出第二聯：“大門外進來只黑白花貓。”少年吟道：“小院里臥著條灰黃大狗。”姑娘接著又出第三聯：“紅白高照，輝輝煌煌，照遍東西南北。”少年又吟道：“綠簾低垂，喜喜歡歡，共度春夏秋冬。”三對下來，姑娘甚是滿意，立即稟明父母，老人見后也很滿意，于是擇日給小兩口辦了喜事。
九
青云直上有絕招。
清朝年間，皇帝選派欽差奉旨到各地考察地方官員，政績優者，可考慮晉升提拔。有一年，到了考察的時候，皇帝選派了一個叫張不正的欽差。這個張不正在翰林院供職，整天不務正業，好吃，好喝，好玩，好賭。因此人們給他起了個綽號叫張不正。這一次，他奉旨來到江南考察，到了一個叫“千山縣”。這個縣的知縣叫雷昌盛，由于他愛好打麻將，并對棋也有一番研究，時間一長，人們給他起了個綽號叫壘長城。壘長城跟欽差張不正約好，安排了三人陪著玩麻將。這一來，真是臭味相投，便玩起了麻將。張不正出身翰林，隨不務正業，但也有些文才。邊玩麻將邊以麻將為題出起了對聯。雷已有準備，也胸有成竹。（以下簡稱“張”“雷”）。
張：“天和，地和，天地和。”
雷：“仙樂，人樂，仙人樂。”
張：“山中孔雀東南飛。”
雷：“門外瑞雪西北飄。”
張：“幺雞打鳴，東南西北中發白。”
雷：“紅白高照，春夏秋冬萬像新。”
張：“東風何等萬事備。”
雷：“發財但求四喜臨。”
張：“仰首敬牌神，萬也和，茼也和，條也和，我今買醉長城內，勝過冷風弄月。”雷：“大江流日月，南亦樂，東亦樂，西亦樂，但見孔雀風雪里，儼然花間美人。”張：“空山無人，水流花開，桌上談兵，猶日月。”
雷:“勝固欣然，敗亦可喜，參沒月落，不曾知。”
張:“足下起祥云，天底下唯有長城不倒。”
雷：“眼前無俗障，人世間還須麻將傳情。”
張：“秦皇安在哉！萬里長城雄風扙。”
雷:“姜女未死也！千秋恩怨一旦清。”
四圈牌下來，欽差大人贏了銀子上千兩，再加上此縣令對聯對的也很精彩，高興萬分，回朝后便奏明皇上，皇上將縣令封為州官。
有一次，皇上召見雷，參拜之后。皇上便安排雷和自己下棋。（原來皇上愛下棋）在下棋時，皇上便以“棋”為題出一上聯，讓雷對下聯。（以下簡稱“皇”。“雷”）。
皇：“賭墅付傳聞，嘆青史成堆，千古河流棋一局。”
雷:“爭墩笑事多，看畫梁依舊，半湖煙雨燕雙飛.”
皇：“占全湖綠水芙蓉，勝固群臣棋一局。”
雷：“世事如棋一染雕，盧鳥進谷燕雙飛。”
皇：“世事如棋，一朝爭來千古業。”
雷:“柔情似水，幾時流盡六朝春。”
對完后，皇上贏了一局，對雷的應對甚是滿意，便封為禮部尚書侍郎，官居三品。真是升官有妙招，絕招也！
十
文化局的茶話會。
某縣文化局，召開春節茶話會，局長就講了話，說：“今天的茶話會，咱們以電影名為題，對對聯。”（以下簡稱甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。）。
甲：“朝陽溝，枯木逢春。”
乙：“槐樹莊，柳暗花明。”
丙：“松花江上無名島。”
丁:“云霧山中不夜城。”
戊：“英雄兒女花枝俏。”
己：“光榮人家喜盈門。”
庚：“揚門女將三關排宴（險）。”
辛：“趙氏孤兒零點起兵（飛）。”
壬：“秦香蓮三笑密殺令。”
癸：“劉三姐祝福畫中人。”
甲：“白蓮花七月流水戰上海。”
乙：“李清照千古風流對人間。”
此茶話會中的電影名對聯，非常精彩，廣為流傳，十一。
檢察院茶話會。
在春節茶話會上，檢察院院長布置，以不正之風為題，每人寫一付諷刺對聯。（以下簡稱甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。）。
甲：“黃花白酒只怕少，麻桌鈔票不嫌多。橫批：多多益善。”
乙：“手中有權強占理，心中無民最缺德。橫批：民心難欺。”
丙：“兩片變形陰陽嘴，三寸不爛是非舌。橫批：人妖之面。”
丁：“誰使公吃年千億，卻叫貧民日無米。橫批：好吃難咽。”
戊：“難怪鬼霧遲不退，原來鐘馗早受賄。橫批：同流合污。”
己：“日見腐敗羞深化，年來娼威恥繁榮。橫批：世風日下。”
庚：“自古未聞屎有稅，而今只剩屁無捐。橫批：多如牛毛。”
辛：“幾家爆富升天堂，萬戶赤貧陷地荒。橫批：天地之別。”
壬：“上自私自利，雙目只留獨眼龍。下偏聽偏信，對耳原來廢半邊。橫批：耳眼半殘。”癸：“溜須拍馬，真似養狗。攀上欺下，不如養雞。橫批：幾只禽獸。”
對聯交上去后，檢察長看了，長嘆一聲道：“不正之風，真是成了當前的大敵，是該出手剎一剎的時候了。”
十二。
朱元璋據實情為民寫春聯。
有一次，朱元璋問劉伯溫，如何將國家治理好？如何才能國泰民安？劉伯溫答道：“要想治。
最新對聯的教案（優質19篇）篇五
對課，就是老師教學生對對子，或者說作對聯。
對課是舊時私塾常見的乃至必開的課程之一，也是我國傳統語文教學的.一種重要手段。
一對課盛行過一千余年。
對課到底出現于何時，尚無確考。至遲不得晚于唐開元年間。其時官修的類書《初學記》，各卷每節皆有“事對”一項，置于“敘事”之后，“賦”、“詩”之前。多為二言對，亦有三言、四言、五言者。如卷一天第一之“覆盆，轉轂”、“玉儀，銅渾”、“杞國憂，秦密答”、“白鶴云，黃雀風”，霧第六之“鄧公呼吸，猛獸吐嗽”、“青山青天，四塞四起”，卷九總敘帝王之“忠恕無過言，仁厚有智量”，卷二十六餅第十七之“劉子揚知鹽，何平叔疑粉”，等等，每節皆有數對乃至數十對之多。
“事對”一詞，出自劉勰《文心雕龍?麗辭》。何以不說南北朝時即有對課呢？這是因為其時尚未用以進行教學。《初學記》則不然，其編纂目的，就是為玄宗諸皇子受教“學綴文”時“檢事及看文體”之用。這一點，《大唐新語》九說得很清楚：“玄宗謂張說曰：‘兒子等欲學綴文，須檢事及看文體。《御覽》之輩，部帙既大，尋討稍難。卿與諸學士撰集要事并要文，以類相從，務取省便，令兒子等易見成就也。”唐初承六朝余緒，駢文還很盛行，文章講究詞藻典故，《初學記》為“學綴文”時“檢事及看文體”而編，所“綴”之文，主要就是駢體文。不排除學作近體詩，但若說習作對聯，則為時尚早，因為其時尚無此種意識。可以這么說，對聯產生以后，那就兼而顧之了。
對課有一種重要的方式，就是“屬對”。其特征是一人出上句，一人對下句。在教玄宗諸皇子時，若用了屬對的方式，那就可以認為此時已產生了對聯的雛形。但《初學記》對此并未提及，《大唐新語》之言“檢事及看文體”，也只是讓諸皇子將書放在身邊以備隨時翻檢，即使列出了許多“事對”的例子，仍看不出有將其中任何一對獨立運用的意思。因此，“事對”部份，不僅不能以對聯視之，就是對課，也還處于原始階段。
唐代確實已有屬對。唐宣宗以“金步搖”三字“請求進士對之”，溫庭筠以“玉條脫”相對而得宣宗賞賜，此即一例。這種屬對，雖可以三字聯視之，因與教學無關，不屬對課范圍。
由唐至宋，對課逐漸發展，且結合屬對的方式進行。明代吳興人朱國楨在其《涌幢小品》中，有如下記載：
劉珙少時，謁夢于大乾惠應祠。金牌上有“曲巷勒回風”五字，未曉所以。迨登第，除諸王宮教授。一夕，上幸宮邸，問諸王何業，珙答以“屬對”。時月照窗隙，上曰：“可令對‘斜窗j明月’。”諸王方思索間，珙遽對以“曲巷勒回風”。上曰：“此神語也。”
劉珙，字共父，北宋末登進士乙科。紹興中遷禮部郎官，孝宗朝拜參知政事，官終觀文殿學士。此條明言其作“諸王宮教授”后，曾教諸王“屬對”，屬對與對課，在這里就融為一體了。屬對進入對課，不僅增加了對課的活力，也推動了對聯的發展。
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最新對聯的教案（優質19篇）篇六
教學目標：
1、知識目標：
正確書寫十二個生字，通過上下文和生活實際理解生字詞及“寂靜”、“暗淡”、“驚詫”等詞語的意思。
2、能力目標。
正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩段。
3、情感目標。
想象老人與鳥兒們親密相處的感人情景，體會老人的誠摯愛心，感受人與自然和諧相處的可貴與美好。
教學重點：理解課文內容，想想老人與鳥兒們親密相處的感人情景，體會老人的誠摯愛心。
教學難點：感受人與自然和諧相處的可貴與美好。
教學過程。
一、創設情境，激情導入。
師：觀察這幅圖片，你看到了什么?生說。
師：你有沒有產生什么疑問呢?生說。
教師播放錄音，學生邊聽邊思考。
二、讀后交流，抓重點問題。
生交流：a.老人保護了樹木，保護了它們的家，所以鳥兒們要為老人送草莓。
b.因為老人非常愛護鳥兒，保護鳥兒。
c.因為鳥兒非常喜歡老人，他們之間的感情非常深厚。
板書：老人和鳥。
師：文中哪里表現出老人和鳥兒之間有著深厚的感情呢?細心的你從這些詞句中體會到了什么呢?(屏幕出示該問題)生以自己喜歡的方式深讀課文，邊讀邊思考。
最新對聯的教案（優質19篇）篇七
1、明確什么是對聯，什么是好的對聯。（知識與能力）。
2、根據對聯的特點，能夠對“寬對”的對聯。（過程與方法）。
3、培養學生對傳統文化、校園文化的熱愛之情。（情感態度價值觀）。
1、明確什么是對聯，什么是好的對聯。
2、根據對聯的特點，能夠對“寬對”的對聯。
根據對聯的特點，能夠對“寬對”的對聯。
討論、點撥。
高三（10）班。
“一課一得”
注重“花頭”而不注重教學內容，會使學生對基本的知識學不深，學不透。而對聯的知識又博大精深，如果追求一堂語文課“麻雀雖小、五臟俱全”，那么表面上面面俱到，實則空虛。
故，站在學生“學”的角度，我這堂課主要教給學生這一知識點：對聯，在外在形式上要對仗工整，在內容上除了上下聯相聯系外，還要有一定的深度。
（一）導入：
師：這學期，我們學校在搞校園文化建設，同學們發現學校有哪些變化？（水池、小石頭、校訓、墻上的漫畫，還有對聯）那么，你們來說說有哪些對聯？（生談學校看見的對聯和自己平時收集的對聯，教師點撥。）。
（二）什么是對聯。
1、師：“處處留心皆學問”，看來同學們積累了不少的對聯，那么，你們在平時收集對聯的過程中，有沒有思考過，什么是對聯？換句話說，對聯有哪些特點？請結合屏幕上的三副對聯，思考這個問題。（師用多媒體展示出學校的三副對聯：）。
靜思公寓：靜坐當思己過，閑談莫論人非。
人和樓：a書聲清朗胸中藏宇宙，心硯潤滋筆底起風雷。
b有志者事竟成,破釜沉舟百二秦關終屬楚;。
苦心人天不負,臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。
2、明確：（結合詩句逐步講解）一副標準的對聯，它最主要的特點就是“對仗”。
“對”：字數相等、停頓相同、詞性相當、結構相同、平仄相諧。
“聯”：內容相關。
3、補充：
此外，對聯中還可以含有比喻、夸張、雙關、比擬等修辭手法。比如“書聲清朗胸中藏宇宙，心硯潤滋筆底起風雷”就用了夸張的手法。
有關對聯的知識可謂博大精深，明末清初的戲曲學家李漁寫了一本書，名字叫《笠翁對韻》，是一本關于詩韻、對仗的聲律啟蒙著作。接下來給同學們背誦一小段：
“云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。”
(三)初試——對對聯。
師:人們常說對聯雅俗共賞，這絲毫不假。試想，還有那一種文學形式象對聯一樣，上為學者文人，下為婦人孺子所喜聞樂道呢？對聯既可走進象牙之塔，又能步入隴畝民間，既是陽春白雪，又是下里巴人。接下來就讓我們初步嘗試一下對對聯。
請根據下聯對出能體現永川地方特色的上聯（平仄不論）。
上聯：________,___________。
下聯：登虎丘塔，論天下園林。
師：攀薄刀嶺，覽渝西竹海。
剛才有的同學看到黑板上的對聯，笑得非常燦爛，為什么？在形式上，有幾幅對聯還能達到“寬對”的標準，但在內容上呢，咱就別提了。看似簡單的知識，學問可大著呢，靜下心來想想什么是好對聯。
（四）什么是好的對聯。
師：好的對聯除了形式上對仗工整，內容上相聯系外，還要有新意、有深度。請將這句話讀五遍。
接下來，我們再來看看這三幅對聯。
a靜坐當思己過，閑談莫論人非。（《增廣賢文》）。
師：俗話說，“病從口入，禍從口出”，話是流動的，而且是會變的，管好自己這張嘴也就為自己減少了許多麻煩。學校把這副對聯貼在女生院的門口，自然有其道理，靜坐下來的時候，要多想想自己的過錯，檢查自己，不要去議論別人。要知道，在這個世界上最有資格評價自己的，不是別人而是自己。
b書聲清朗胸中藏宇宙，心硯潤滋筆底起風雷。
師：“書聲清朗胸中藏宇宙”，朗朗讀書聲，在學校里面讀書學習，不僅要掌握博大深邃的知識，而且還要有廣闊的胸襟。“心硯潤滋筆底起風雷”，懂得了知識還得運用，而且還要雷厲風行。當然這只是表面的意思，自古以來，風雷都來形容有所作為，所以學校把這副對聯帖在教學樓門口，是希望我們在坐的各位不僅學會知識，有廣闊的胸襟，還要有所作為。
c有志者事竟成,破釜沉舟百二秦關終屬楚；
苦心人天不負,臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。（蒲松齡）。
師：這個就不用多說了，蒲松齡的自勉聯。同學們要從這副對聯中學會什么？堅持。刻苦一天不叫堅持，而是一生。
師：除此之外，再給同學們介紹兩副對聯。
a江聲遠送白沙外，詩冢長留黑石中。（聚奎中學）。
師：這次我們到江津聚奎中學去學習，我看見大門口有這樣一副對聯，所以就抄下來了。“詩冢”，指的是我們著名詩人吳芳吉的墳墓。聚奎中學號稱全國最牛的中學，因為進校要買門票。
b升官發財請往他處，貪生怕死勿入斯門。（黃埔軍校）。
師：對聯“雅俗共賞”，比如這副對聯就通俗易懂，體現出黃埔人的革命信仰。
（五）再試——對對聯。
師：對聯，它言簡意深，對仗工整，是漢語言獨特的藝術形式，可以說對聯藝術是中華民族的文化瑰寶。在賞析了這幾副對聯的基礎上，我們再來嘗試對一次對聯。
上聯：紫燕高飛剪開千重云霧。
下聯：_____________________。
師：藍鯨暢游激起萬里波濤早鶯輕唱撩起萬條絲絳。
（六）、結課。
對對聯其實是很有趣的，昨天周老師即興擬出一上聯：“望箕山山上燈火點點。”我也即興對出一下聯：憶秋林林中往事滴滴。同學們在課余時間可以利用我們今天所學的知識嘗試對對聯，正所謂“得法于課內,得益于課外”。那么，這節課我們學會了什么？（生答）。
冰凍三尺非一日之寒，要想對好對聯，靠今天的這堂課，靠了解一些關于對聯的常識，是遠遠不夠的，還需要我們在平時的生活中多留心觀察，多積累。
最后借用東林書院的一副對聯來送高三的同學們：風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。
最新對聯的教案（優質19篇）篇八
１、知識與技能目標：掌握對聯的有關知識，領略對聯的無窮魅力。
２、過程與方法目標：做對聯練習，在對聯寫練活動中提高駕馭語言文字的能力和創新能力。３、情感態度與價值觀目標：培養對傳統文化的興趣。
掌握對聯的基本知識，嘗試初步的對聯練習。
１、詩歌的體裁。
２、修辭中的對仗。
提問啟發討論。
多媒體設備。
一課時。
一、導入新課。
明人解縉，門對富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯：
門對千根竹，
家藏萬卷書。
富豪見了，疑有諷己之意，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯各添一字：
門對千根竹短，
家藏萬卷書長。
富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發笑，在上下聯又添一字：
門對千根竹短無，
家藏萬卷書長有。
富豪氣得目瞪口呆。
同學們，聽了這個故事，你是不是覺得對聯很奇妙呢？今天，就讓我們走近對聯，揭開她的面紗吧。
二、檢查預習情況。
提問：
１、什么叫做對聯？
２、對聯由哪幾部分組成？
３、對聯的要求是什么？
４、怎么書寫和張貼對聯？
１、對聯，俗稱對子，雅稱楹聯。形式上成對成雙，彼此相“對”；上下文的內容互相照應，緊密相“聯”。
對聯由律詩的對偶句發展而來的。
（請同學們回憶一下古代詩歌的體裁：古代詩歌分為古體詩和近體詩，其中近體詩分為律詩和絕句。律詩的特點是偶句押韻，中間兩聯對仗。）。
２、對聯的起源：
（１）、秦漢以前，人們就有懸掛桃符的風俗。后來人們在大門上左右兩邊位置張貼神荼郁壘的畫像以驅鬼。這就是門神。到了唐代，人們把桃符上門神的畫像換成了秦瓊尉遲恭的畫像，他二人也被奉為門神。
（２）、到了五代十國時期，后蜀王孟昶在一次新年到來之際在桃符上寫了“新年納余慶，佳節奉長春”兩句，此被視為中國第一副對聯。
公元964年春節，孟昶作此聯，965年，宋太祖趙匡胤派兵統一了后蜀，將孟昶等擄走，同時委用了一個名叫呂余慶的人去做成都（原是后蜀的都城）的地方長官。另外，宋太祖已于建隆元年（公元960年）將每年的農歷二月十六日自己的生日定名為“長春節”，即所謂“圣節”。孟昶降宋之時，正是宋太祖誕辰之日。這種情況與聯語是一種巧合，還是預先知道，今亦不可考了。不過，孟昶寫下的這副春聯在我國對聯發展史上留下了重要的一頁，卻是無可否認的。
四、欣賞對聯。
１、合字聯：十口心思，思家思國思社稷。
寸身言謝，謝天謝地謝君王。
２、拆字聯：凍雨灑窗，東二點西三點。
分片切瓜，豎八刀橫七刀。
３、隱字聯：南北。
二三四五。
六七八九。
４、鑲字聯：民猶是也，國猶是也，何分南北。
總而言之，統而言之，不是東西。
５、同偏旁部首聯：煙鎖池塘柳。
炮鎮海城樓。
６、疊字聯：風風雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓。
鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。
７、頂針聯：大肚能容，容天下難容之事。
開口便笑，笑世間可笑之人。
８、回文聯：霧鎖山頭山鎖霧。
天連水尾水連天。
９、諧音雙關聯：狗啃河上骨。
水流東坡詩。
１０、謎語聯：一口能吞二泉三江四海五湖水。
孤膽敢入十方百姓千家萬戶門。
五、做趣味對聯練習：
１、猜人物：寫鬼寫妖高人一等刺貪刺虐入骨三分。
橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛。
義膽忠肝，六經以來二表托孤寄命，三代而后一人。
鹿野舟沉王業兆鴻門斗碎霸圖空。
生死一知己存亡兩婦人。
落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色。
翁去八百年，醉鄉猶在；山行六七里，亭影不孤。
３、猜行業：千秋偉業千秋福一寸光陰一寸金裁縫店。
察及秋毫如照燭看來老眼不生花照相館。
一剪喜成百家愿寸尺巧量萬客心理發店。
但愿世間人長壽不惜架上藥生塵鐘表店。
體態須眉都活潑心神毫發不參差眼鏡行。
雖云毫末技藝卻是頂上功夫中藥鋪。
六、掌握寫對聯的基本要求。
（一）、教材上對于對聯的要求是：對仗工整，平仄協調。
１、對仗工整。
對仗要求：字數相等、詞性相同、結構相應、內容相關、上下句相同位置用字不重復。例如：大漠孤煙直，長河落日圓。（下一句就不能寫成“小狗尾巴彎”）。
２、平仄協調。
提問：
（１）、什么是平仄？
所謂平仄，是指平聲和仄聲。
古代漢語：平聲、上聲、去聲、入聲。（上、去、入即為仄聲）。
現代漢語：陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲）。
古代漢語現代漢語。
平陰平、陽平。
仄（上、去、入）仄（上、去）。
（２）、在對聯中對平仄有什么要求？
平仄相異，仄起平收。
（二）、對聯口訣歌。
名對名，動對動。
實對實來虛對虛。
內容上下兩相望。
詞類相當結構同。
上下兩句字數等。
之間莫有重字現。
七、小試牛刀，學寫對聯。
（一），將下列對聯補充完整。
１、一代文章推（），
畢生心血似（）。
２、譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領（）。
先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
３、（），棄之可惜；
杯里酒口口都香甜，量力而行。
４、活到老，學到老，老不服老；
畫亦精，字亦精，（）。
５、世本無先覺之驗人貴有（）。
忍一時風平浪靜退一步（）。
良言入耳三冬暖（）六月寒。
備選成語：惡語傷人、自知之明、海闊天空。
（二）、聽故事對對聯。
“細”――請學生對字，并選擇――“粗”
“羽”――請學生對字，并選擇――“毛”
“禽”――請學生對字，并選擇――“獸”
“家禽”――請學生對字，并選擇――“野獸”
“后”――請學生對字，并選擇――“先”
“死”――請學生對字，并選擇――“生”
“磚后死”――請學生對字，并選擇――“石先生”
由此黑板上已形成一幅對聯：“細羽家禽磚后死，粗毛野獸石先生”。
（三）、選擇正確的答案作為下聯。
梨花院落溶溶月。
a帶水芙蓉點點雨b榆英臨窗片片雪。
c柳絮池塘淡淡風d丁香初綻悠悠云。
（四）、刪改對聯的括號部分，使上下聯對仗工整。
１、遙望東南，建幾處依山樓榭。
（近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。）。
２、（茍有恒，又何必三更才入眠，五更忙起床。）。
最無益，莫過于一日曝十日寒。
下聯：紅雨樹邊小苑西回一庭佳麗鶯喚起看池邊綠樹此間有堯天舜日。
（五）、嘗試對對子。
１、河北——海南（湖南）。
２、地——天。
厚地——高天。
腳踏一方厚地——眼觀千里高天（頭頂千里高天）。
３、考文科考理科文科理科科科有英秀——師孔子師孟子孔子孟子子子是宗師（做這行做那行這行那行行行出狀元）。
八、回憶古詩文中的對偶句。
海內存知己，天涯若比鄰。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
九、處理課本上練習。
十、以“好讀書時不好讀書，好讀書時不好讀書”作結。
最新對聯的教案（優質19篇）篇九
（1）傳說舊時有一家人家結婚，把喪聯錯貼于喜堂之上：
流水夕陽千古，春露秋霜百年。
新娘來到喜堂見此聯時，不免暗中叫苦，但她靈機一動，稍加改動，喪聯變喜聯。
（2）蘇東被貶黃州后，一居數年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長江。蘇軾忽然用手往左岸一指，笑而不語。佛印順勢望去，只見一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨將自己手中題有蘇東坡詩句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，不禁大笑起來。原來，這是一副啞聯。蘇軾上聯的意思是：
狗啃河上（和尚）骨；
佛印下聯的意思。
水流東坡尸（東坡詩）。
2、對聯的特點：
趣味對聯故事：“紀曉嵐諷對石先生”
清代文學家紀曉嵐自幼聰穎好學，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個非常古板的老學究，曉嵐對他很反感。一天曉嵐去喂養家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發現，便把家雀摔死，仍舊送回洞內堵好，并在墻上戲書一聯：
細羽家禽磚后死;。
當曉嵐再去喂家雀時，發現它已經死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯，他斷定這是石先生所為，于是續寫了下聯：
粗毛野獸石先生。
石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手勢教鞭責問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說,我是按著先生的上聯套寫的。有細必有粗，有羽必有毛，有家必有野，有禽必有獸，有磚必有石,有后必有先，有死必有生。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應這樣寫，請先生改寫一下吧。"石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿意的下聯，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。
從此處你可以歸納出的對聯的基本特點是：對聯的基本要求：
一、字數相等，斷句一致。
二、平仄相合，音調和諧。
三、
詞性相對，位置相同。
四、內容相關，上下銜接。具體講解。
最新對聯的教案（優質19篇）篇十
在自己任教的低年級開展了蒙學精粹選學的實驗。我們有選擇地讀《三字經》、《論語》、《唐詩宋詞》等等。經過近兩年的閱讀實踐，學生積累了一定的傳統文化的經典語言。針對低年級學生的年齡特點和班級的實際，設計了《對對子》一課，進一步激發學生學習傳統文化的興趣。
最新對聯的教案（優質19篇）篇十一
老師從心里佩服這些文人，給我們留下了那么多寶貝，美麗的精神食糧。在古代蒙童的學習中還有一本很優秀的書。全書一共1000字，四字一句，共250句。每兩句一對，125對。每對都是很工整的對子。
出示：“天地玄黃，宇宙洪荒”引讀。這就是《千字文》。
千字文從日月星辰大自然的運行，到中國社會的歷史，到家庭倫理，到個人做人的品德修養，內容豐富，語言優美，瑯瑯上口。一定要擠時間找來讀讀背背。我們的語言也將更精練更優美。
最新對聯的教案（優質19篇）篇十二
我又給大家帶來一個故事。故事的主人公是我們北宋時期的一位偉大的詩人，你猜猜他會是誰呢？(生猜測)。
蘇軾，蘇東坡!我講的故事的題目就是《蘇東坡改對聯》。
邊講邊結合出示故事中的對聯：
識遍天下字發憤識遍天下字。
讀盡人間書立志讀盡人間書。
生邊聽故事邊讀對聯，體會對聯的意思，找到故事中的對子。
(1)讀了這則對聯你想說什么？仿佛看到了什么？
(2)加了發憤和立志，有什么不同？
(3)從這兩則對聯你知道對聯有什么秘密嗎？
(設計意圖：通過學生喜愛的講故事的形式自然地出示對聯，激發學生參與的熱情。讓學生通過對聯的品讀，了解對聯的特點：字數相等，內容相關，表達了作者的思想)。
我國有很多的名人自幼就表現了不凡的才能，在我班小朋友的《經典對聯》一書中就有很多這樣的故事。如：解縉小時侯面對尚書家的竹子，他寫下了“門對萬竿竹，家藏萬卷書”。紀曉嵐也是語出驚人。有機會找來讀讀記記。
(在平時的點滴學習中，學生已經積累了一定的對聯。我選擇的解縉幼時的故事及對聯學生都會對。通過這樣的引導學生對閱讀的興趣會進一步被激發。)。
2、尋找《三字經》中的對子。
“人之初，性本善……”為什么可以讀得這么有味道？(都是三個字，瑯瑯上口)。
在我們學習的《三字經》中也藏有不少的對子。你能說上一對嗎？(生交流)。
我選了一部分，我們一起來讀讀，試著讀出味道來。
玉不琢，不成器。
人不學，不知義。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。
融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
師生交流其中的對子。三字經中還藏有很多的對子，平時我們讀書時做個有心人，多想一想。
最新對聯的教案（優質19篇）篇十三
1、由學生通過多種渠道（報刊、雜志、書籍、網絡等）搜集、查找有關對聯的內容（包括有關對聯的知識、對聯的歷史、古今名聯、生活中有意義的對聯等）。
2、自編一個反映對聯內容的小品。
3、選出男、女主持人各一名（以下稱男、女）。
最新對聯的教案（優質19篇）篇十四
明人解縉，門對富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯：
門對千根竹，
家藏萬卷書。
富豪見了，疑有諷己之意，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯各添一字：
門對千根竹短，
家藏萬卷書長。
富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發笑，在上下聯又添一字：
門對千根竹短無，
家藏萬卷書長有。
富豪氣得目瞪口呆。
同學們，聽了這個故事，你是不是覺得對聯很奇妙呢？今天，就讓我們走近對聯，揭開她的面紗吧。
二、檢查預習情況。
提問：
１、什么叫做對聯？
２、對聯由哪幾部分組成？
３、對聯的要求是什么？
４、怎么書寫和張貼對聯？
三、走近對聯。
１、對聯，俗稱對子，雅稱楹聯。形式上成對成雙，彼此相“對”；上下文的內容互相照應，緊密相“聯”。
對聯由律詩的對偶句發展而來的。
（請同學們回憶一下古代詩歌的體裁：古代詩歌分為古體詩和近體詩，其中近體詩分為律詩和絕句。律詩的特點是偶句押韻，中間兩聯對仗。）。
（１）、秦漢以前，人們就有懸掛桃符的風俗。后來人們在大門上左右兩邊位置張貼神荼郁壘的畫像以驅鬼。這就是門神。到了唐代，人們把桃符上門神的畫像換成了秦瓊尉遲恭的畫像，他二人也被奉為門神。
（２）、到了五代十國時期，后蜀王孟昶在一次新年到來之際在桃符上寫了“新年納余慶，佳節奉長春”兩句，此被視為中國第一副對聯。
公元964年春節，孟昶作此聯，965年，宋太祖趙匡胤派兵統一了后蜀，將孟昶等擄走，同時委用了一個名叫呂余慶的人去做成都（原是后蜀的都城）的地方長官。另外，宋太祖已于建隆元年（公元960年）將每年的農歷二月十六日自己的生日定名為“長春節”，即所謂“圣節”。孟昶降宋之時，正是宋太祖誕辰之日。這種情況與聯語是一種巧合，還是預先知道，今亦不可考了。不過，孟昶寫下的這副春聯在我國對聯發展史上留下了重要的一頁，卻是無可否認的。
四、欣賞對聯。
１、合字聯：十口心思，思家思國思社稷。
寸身言謝，謝天謝地謝君王。
２、拆字聯：凍雨灑窗，東二點西三點。
分片切瓜，豎八刀橫七刀。
３、隱字聯：南北。
二三四五。
六七八九。
４、鑲字聯：民猶是也，國猶是也，何分南北。
總而言之，統而言之，不是東西。
５、同偏旁部首聯：煙鎖池塘柳。
炮鎮海城樓。
６、疊字聯：風風雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓。
鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。
７、頂針聯：大肚能容，容天下難容之事。
開口便笑，笑世間可笑之人。
８、回文聯：霧鎖山頭山鎖霧。
天連水尾水連天。
９、諧音雙關聯：狗啃河上骨。
水流東坡詩。
１０、謎語聯：一口能吞二泉三江四海五湖水。
孤膽敢入十方百姓千家萬戶門。
五、做趣味對聯練習：
１、猜人物：寫鬼寫妖高人一等刺貪刺虐入骨三分。
橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛。
義膽忠肝，六經以來二表托孤寄命，三代而后一人。
鹿野舟沉王業兆鴻門斗碎霸圖空。
生死一知己存亡兩婦人。
落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色。
翁去八百年，醉鄉猶在；山行六七里，亭影不孤。
３、猜行業：千秋偉業千秋福一寸光陰一寸金裁縫店。
察及秋毫如照燭看來老眼不生花照相館。
一剪喜成百家愿寸尺巧量萬客心理發店。
但愿世間人長壽不惜架上藥生塵鐘表店。
體態須眉都活潑心神毫發不參差眼鏡行。
雖云毫末技藝卻是頂上功夫中藥鋪。
六、掌握寫對聯的基本要求。
（一）、教材上對于對聯的要求是：對仗工整，平仄協調。
１、對仗工整。
對仗要求：字數相等、詞性相同、結構相應、內容相關、上下句相同位置用字不重復。例如：大漠孤煙直，長河落日圓。（下一句就不能寫成“小狗尾巴彎”）。
２、平仄協調。
提問：
（１）、什么是平仄？
所謂平仄，是指平聲和仄聲。
古代漢語：平聲、上聲、去聲、入聲。（上、去、入即為仄聲）。
現代漢語：陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲）。
古代漢語現代漢語。
平陰平、陽平。
仄（上、去、入）仄（上、去）。
（２）、在對聯中對平仄有什么要求？
平仄相異，仄起平收。
（二）、對聯口訣歌。
名對名，動對動。
實對實來虛對虛。
內容上下兩相望。
詞類相當結構同。
上下兩句字數等。
之間莫有重字現。
七、小試牛刀，學寫對聯。
（一），將下列對聯補充完整。
１、一代文章推（），
畢生心血似（）。
２、譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領（）。
先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
３、（），棄之可惜；
杯里酒口口都香甜，量力而行。
４、活到老，學到老，老不服老；
畫亦精，字亦精，（）。
５、世本無先覺之驗人貴有（）。
忍一時風平浪靜退一步（）。
良言入耳三冬暖（）六月寒。
備選成語：惡語傷人、自知之明、海闊天空。
（二）、聽故事對對聯。
“細”――請學生對字，并選擇――“粗”
“羽”――請學生對字，并選擇――“毛”
“禽”――請學生對字，并選擇――“獸”
“家禽”――請學生對字，并選擇――“野獸”
“后”――請學生對字，并選擇――“先”
“死”――請學生對字，并選擇――“生”
“磚后死”――請學生對字，并選擇――“石先生”
由此黑板上已形成一幅對聯：“細羽家禽磚后死，粗毛野獸石先生”。
（三）、選擇正確的答案作為下聯。
梨花院落溶溶月。
a帶水芙蓉點點雨b榆英臨窗片片雪。
c柳絮池塘淡淡風d丁香初綻悠悠云。
（四）、刪改對聯的括號部分，使上下聯對仗工整。
１、遙望東南，建幾處依山樓榭。
（近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。）。
２、（茍有恒，又何必三更才入眠，五更忙起床。）。
最無益，莫過于一日曝十日寒。
下聯：紅雨樹邊小苑西回一庭佳麗鶯喚起看池邊綠樹此間有堯天舜日。
（五）、嘗試對對子。
１、河北——海南（湖南）。
２、地——天。
厚地——高天。
腳踏一方厚地——眼觀千里高天（頭頂千里高天）。
３、考文科考理科文科理科科科有英秀——師孔子師孟子孔子孟子子子是宗師（做這行做那行這行那行行行出狀元）。
八、回憶古詩文中的對偶句。
海內存知己，天涯若比鄰。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
九、處理課本上練習。
十、以“好讀書時不好讀書，好讀書時不好讀書”作結。
最新對聯的教案（優質19篇）篇十五
上聯：我愛的人名花有主；下聯：愛我的人慘不忍睹；橫批：命苦。
上聯：紅米飯南瓜湯，老婆一個孩子一幫；下聯：紅米飯王八湯，孩子一個老婆一幫；橫批：與時俱進。上聯：愛與被愛都艱難；下聯：有情有緣要時間；橫批：情義無價。
上聯：一生只為三抗活，下聯：四世搞得人妖情。
上聯：不高不矮不胖不瘦不三不四下聯：沒前沒后沒臉沒皮沒心沒肺橫批：不是東西。
上聯：孟姜女哭倒長城干紅下聯：白娘子水漫金山詞霸橫批：飛雪連天。
上聯：考試不作弊來年當學弟；下聯：寧可沒人格不可不及格；橫批：就是要過！
上聯：代縣長，代市長，代議長，三代同堂。下聯：新房子，新車子，新馬子，全新登場。橫批：都是a來的。
上聯：腳踏黃河兩岸手拿機密文件，下聯：前面機槍掃射后面炮火連天。橫批：爽。
上聯：一桿槍，兩只彈，三十八年沒有參過戰；下聯：一個洞，兩扇門，二十五載從未進過人。橫批：月明松（藏月日月松之意）。
上聯：污錢，爭權，謀利，貪污是也。下聯：毀謗，打架，贛焦，作秀然也。橫批：民意依歸。上聯：上班喝茶聊天看報。下聯：下班喝酒打牌睡覺。橫批：神仙公務員。
上聯：人腦搞不定計算機。下聯：計算機比不上豬腦。橫批：y2k。
上聯：你拿雪茄對我進進出出，太殘暴。下聯：我張開嘴對你吞吞吐吐，太深情。橫批：白宮書房，太春天。上聯：高山低頭，河川讓路，還我雄風，山河一統。下聯：硬漢高歌，辣妹狂嘯，猛男禮讓，蕩婦搖頭。橫批：威而鋼。
上聯：白開水，冷饅頭，吃喝睡覺電腦前。下聯：斬妖劍，步定鞋，殺妖除魔游戲中。上聯：走一步卡一步緣分啊，下聯：殺一個掉一次謝謝啊；橫批：城東保衛戰上聯：天增歲月人增肥。下聯：春滿乾坤豬滿門。橫批：該減肥了。
上聯：夜襲珍珠港，美人受精。下聯：兩顆原子彈，日德投降。橫批：二次大戰。
上聯：要想生活過得去，身上必須背點綠；下聯：要想生活過得好，頭上必須長點草；橫批：綠毛小龜。
上聯：天下英雄豪杰到此俯首稱臣。下聯：世間貞烈女子進來寬衣解裙。橫批：天地正氣。
上聯：一步踏上大便臺，雙手解下褲腰帶，下聯：先打雷后下雨，一條黃龍盤到底。
上聯：冬去春來大話這邊風光獨好，上聯：夏涼冬暖無錢上網真乃英雄；橫批：窮啊。
上聯：練級路上人人稱我垃圾，我無語，因為我是男人，下聯：跑環途中個個叫我結婚，我害羞，因為我是女仙；橫批：世道上聯：網易一卡通，下聯：卡了怎能通；橫批：卡貴網不通上聯：去除數字一和二；下聯：還有四五六七九；橫批：只剩三八！
上聯：說你行你就行不行也行；下聯：你說不行就不行行也不行；橫批：不服不行。
上聯：為你癡為你累為你受盡所有罪；下聯：為你死為你狂為你咣咣撞大墻；橫批：為愛瘋狂。
上聯：麻將撲克金花，輸完之后回家；下聯：古道西風瘦馬，斷腸人在天涯；橫批：慘啊！
上聯：風在刮，雨在下，我在等你回電話；下聯：為你生，為你死，為你守候一輩子；橫批：發錯人了。上聯：看背影急煞千軍萬馬；下聯：轉過頭嚇退百萬雄師；橫批：我的媽呀上聯：假煙假酒假朋友；下聯：假情假意假溫柔；橫批：錢是真的。上聯：四面追債；下聯：八方要錢；橫批：就是不還。
上聯：后宮佳麗三千人；下聯：鐵棒磨成繡花針；橫批：厲害！
上聯：煙花三月下揚州，下聯：春暖花開游麗江。橫批：此夢難圓！
上聯：好男兒緊握鋼槍直插臺灣島下聯：女英豪兩邊夾擊活捉將光頭；橫批：英雄兒女。
上聯：好說，難說，好難說下聯：思你，念你，思念你橫批：真愛無悔。
上聯：愛國愛家愛師妹！下聯：防火防盜防師兄！橫批：戀愛自由。
上聯：我愛的人不愛我下聯：愛我的人我不愛橫批：命苦。
上聯：不論粗細長短，一律欣然接受；下聯：且看干進濕出，只論深淺要錢。橫批：好色者來。
上聯：淺出深入直教人生死相許；下聯：后頂前插最銷魂反復擺弄。
上聯：燈初放夜人初會裙帶急急解；下聯：氣若游絲意若綿蠻腰切切迎。
上聯：摸到胸兒探進腰兒害奴滴落水兒；下聯：提著槍頭趁著興頭準我獨占熬頭。
上聯：入半寸魂驚魄散嬌呼：痛，快！下聯：留三分玉惜香憐急叫：出，來！上聯：羨慕嫉妒恨；下聯：空虛寂寞冷；橫批：麻痹我單身。
上聯：comein下聯：comeout橫批：i/o。
上聯：兄弟十人，抬炮出城，下聯：猛掃一陣，收兵回營！
上聯：男左下聯：女右橫批：中間收費。
上聯：任他蓋世英雄入此門還得低聲下氣，下聯：憑你齊天大圣闖本所只宜屈膝躬身。
上聯：小便入池莫學機槍胡掃射，下聯：大便入坑勿做天女亂散花。
搞笑對聯故事：
1、尼姑對和尚。
過年了，和尚在門上貼副對聯：上聯：白天沒球事下聯：晚上球沒事。橫批：無比煩惱。
尼姑也在門上貼了副對聯：上聯：白天空洞洞下聯：晚上洞空空。橫批：有求必應。
2、某大齡男子在公園中遇一大齡女子。
3、賭徒和色鬼的對聯：
賭徒：蠢豬，快下注別再猶豫色鬼：寶貝，請上床不必緊張賭徒：哈，兄面無血色，別來無恙？色鬼：嘻，弟兩眼通紅，當心貴體！
賭徒：欲明事理請看麻將撲克大小點色鬼：洞察春色最是輕歌艷舞上下床。
賭徒：輸了腦袋，揮劍自刎，猶自喊聲痛快色鬼：沒了精力，快刀自宮，依然花心無悔。
賭徒：白白，小心情色多風險色鬼：嘿嘿，留神賭場無弟兄。
賭徒：哇噻，打個平手，改日再戰？色鬼：我*，怕你不成，不見不散！
賭徒：干杯，不醉不歸色鬼：脫衣，不爽不回。
4、醫院搞笑對聯大全。
五官科。
上聯：雙眼如炬，善觀生老病死下聯：兩耳順風，常聞是非恩怨橫批：都要清楚。
消化科。
上聯：奧美甲氰，都可制酸下聯：胃竇球部，好發潰瘍橫批：剛好對癥。
呼吸科。
骨科。
上聯：打一針便可手足麻木下聯：吹口氣立刻人事不醒橫批：不痛就行。
泌尿科。
上聯：兩管能通天下水下聯：一刀露出命根來橫批：大禹之功腎內科。
上聯：前尿道，后尿道，有病難道下聯：左腎臟，右腎臟，無尿易喪橫批：關鍵是尿。
肝膽科。
上聯：常睹人生離合苦，英雄落淚下聯：力爭世間無奈事，神醫多情橫批：人定勝天。
中醫科。
上聯：問西歐諸國，誰懂散寒解表下聯：憐東方神技，只剩補腎壯陽橫批：已非時珍。
婦產科。
上聯：掏心挖肺，未必心狠手黑下聯：抽氣放血，還我神清氣爽橫批：胸外人管胸內事。
傳染科。
上聯：常恐交流惹禍下聯：還是隔離放心橫批：改日再聊。
兒科。
普外科。
上聯：常問飲食，都是一群直腸人下聯：總關冷暖，沒有半點甲狀心橫批：放屁了沒有。
神經內科。
上聯：瘋瘋癲癲癡癡傻傻腦殼有包下聯：渾渾噩噩癱癱軟軟顱內出血橫批：難得糊涂。
心內科。
上聯：處事者，心有七竅方玲瓏下聯：為人也，胸無二念才坦然橫批：心病有藥無藥。
血液科。
內分泌科。
上聯：重癥搶救，盡顯英雄本色下聯：特級護理，只是收費太貴橫批：不貴不行。
5、從前，有個進士老爺，專橫跋扈，不可一世。有年春節，他為了炫耀，在自己的大門上貼了這么一副對聯：
父進士、子進士，父子皆進士；婆夫人，媳夫人，婆媳均夫人。
正巧，鎮上有個窮秀才，路過進士的家門，看見了這副對聯。他先是露出鄙視的神態，接著，又露出一絲得意的笑容。到晚上，他見四下無人，就悄悄地在對聯上加改了一些筆畫。
第二天一大早，進士的門前圍滿了大堆看熱鬧的人，他們有說有笑，議論紛紛，大家都稱贊："改得好！改得好！"門外的吵嚷聲驚動了進士老爺，他連忙打開大門，一看，立即昏倒在門前的臺階上了。原來，進士門前的對聯，已被秀才改成了這樣：
父進土，子進土，父子皆進土；婆失夫，媳失夫，婆媳均失夫。
最新對聯的教案（優質19篇）篇十六
“語文的外延等于生活的外延”，語文教師都熟悉這句話。但不幸的是，這句話還很大程度上停留在口頭上，遠未真正成為所有語文教師的自覺行為。為了適應“讓學生學會學習”的新形勢，積極倡導自主、合作、探究的學習方式便成為語文課程的基本理念之一。為此，《全日制義務教育語文課程標準》提出了“綜合性學習”的目標，目的在于改變學生以單純地接受教師傳授的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道、多層面的實踐學習機會，培養學生的創新精神和實踐能力，真正實現“人的發展”這個根本性的要求。
綜合性學習對語文教師提出了全新的挑戰。接受之并在教育教學過程中實踐之，便成為我們一線語文教師責無旁貸的任務。
最新對聯的教案（優質19篇）篇十七
對對子這項基本功如果我們練扎實了，在寫文章時能適當運用，真可以為我們的文章增色不少。古人學習屬對后就寫詩作賦了。他們寫詩很講究對仗，不僅字數相同，內容相連，還講究音韻相對相配，也就是平仄相對。
我們一起來看楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。
指讀詩文。聽了你的朗讀我感覺真美。你能說說為什么嗎？(根據學生回答隨機誦讀“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”感受對仗的美。讀讀詩的最后一字感悟韻美。)。
這樣的美文在《唐詩三百首》、《宋詞三百首》和蒙學讀本《千家詩》中還有很多，在課外閱讀中我們要多多積累。
最新對聯的教案（優質19篇）篇十八
1、繼承傳統教育方法，通過對聯、古詩等的講、讀、議，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受對子的音韻美，整齊美。體味找對子的樂趣，激發學生創作對子的熱情并嘗試創作對子。
2、通過教學為學生搭建展示的平臺，彰顯課外閱讀的成果。
3、有目的地指導學生課外閱讀。
最新對聯的教案（優質19篇）篇十九
1、師生互動一字對練習。
云對xx，雪對xx。
那么熟悉，你想到什么了？(語文書上學到過)請你當老師給小朋友出對。
自然界的景物可以成為對子，看!這兩個會對嗎？
課件出示：天對xx，雨對xx。
真好，我這兒還有要你幫忙對的字了。聽仔細了!會對的就馬上舉手示意。
美對xx，愛對xx，悲對xx。
你能找這樣的對子嗎？為什么？
2、同桌兩人相互出對子試試，我們比誰的對子出得有水平。
交流：哪兩位來說說你們剛才除了什么對子，怎么對的？
3、一字對可以相對可以相反，老師這兒有個絕對，想聽嗎？
板書：墨。如果請你對，你會對什么？
墨對泉。你們看，墨和泉都是上下結構的，墨可以拆成黑和土，泉可以拆成——，再看，黑和白都是顏色，土和水同屬五行。真是絕對。
(從基本的一字對開始，而且課本中已學過，學生有親近感，易進入學習狀態。從相近、相反到絕對，一個個階梯的設置讓學生趣味盎然。)。
4、二字對練習。
對子有一字對，還有二字對，三字對，四字對……我稍微增加點難度，你們有信心挑戰嗎？大屏幕出示。白鷺對xx，橘綠對xx。
(鼓勵學生多推敲，說出理由。滲透方法指導。)。
5、成語中的對子，
對子的答案不是唯一的，我們要多思多慮。現場搶答。
奇花對xx天南對xx飛禽對xx。
根深對xx披星對xx朝三對xx。
如果把對去掉，那又是什么？自由讀讀。
成語中有很多對子。來，迅速地在我們的大腦倉庫里搜索一下，找出幾個。等會我們交流的時候要能說出什么對什么，對得盡量工整。
學生同桌交流，全班交流。
小結：在我們班級小書屋的藏書中我找到了幾本好書，其中藏著很多很多的對子。比如《成語故事》、《中國兒童閱讀文庫韻語篇》。你們可以找來讀讀，細心地去發現其中的對子。在詩人的對聯中、詩文中有對子，在成語中有對子，其實在我們平凡的生活中也有很多的對子。我們不妨做個有心人。
(如果能做有心人，對子、對聯就會出現在我們的閱讀中，會有更多驚喜的收獲。教師的引導貼近學生，更易激發閱讀欲望。)。
6、生活中的對子。
我去菜場買菜，看到了甜菜，能幫我找到合適的相對的蔬菜嗎？
我在小區的草地上看到了狗尾草，你幫我四處搜尋一下，有什么可以和它成為對子的？
有興趣的孩子可以試著在生活中尋找對子，寫在快樂語文上，我們抽時間再交流。