中班教案的設計要貼近幼兒的實際需求，關注他們的興趣、能力和發展潛力。以下是小編為大家整理的一些中班教案案例，希望能夠給大家提供一些教學思路。

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇一

1.在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經驗，因此在本活動中可以啟發幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環境的能力。

2.幼兒在學習這一內容時可能會遇到二個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯系需要一個過程，不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關概念的感性經驗，然后在正式的教育活動中指認和命名活動完成詞與概念的匹配。

3.第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

4.該內容是幼兒以后學習相鄰數和進行排序活動的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發展。

1．學習比較物體的粗細，能從粗到細給五個物體排序。

2．培養觀察，比較能力。

準備各種粗細不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。

1、以孫悟空會變的金箍棒引題，引導幼兒說出金箍棒能變粗、變細。

2、探索活動：

（1）請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細進行分類，使幼兒積累有關粗細的感性經驗。（分類）。

（2）請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。（指認）。

（3）請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣東西，并和旁邊的小朋友進行比較，說出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細”，從而知道粗細是相對的。（比較感知，命名）。

3、集中活動：

（1）教師拿出筆、積木、可樂瓶，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。

（2）教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。

4、分組操作：

（1）將筐中的圓柱體按粗和細把物品分成兩類。

（2）讓幼兒給粗細不同的小棒排順序。

（2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

5、總結：

（1）今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細。

（2）我們也學習了按從粗到細的順序進行排序。

6、延伸：比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

今天的計算活動是“比較粗細”，針對原本制定的活動方案我對今天的“比較粗細”這一活動進行了一番的反思：

1.從目標上說：

這個活動的目標制定不夠準確，應該改為“學習比較物體的粗細，初步學習從粗到細給五個物體排序。”

2.從活動過程上說：

（1）在引入時，由于金箍棒是一種抽象的東西，與幼兒的實際生活經驗脫離，所以教師很難引導幼兒說出粗細二字，也在這一過程中浪費了一些時間。

（2）在探索過程中：這個探索過程是按照分類——指認——命名制定內容的，在這個過程中有以下以個問題。

a老師比較急躁，幫助指導的`老師直接引導幼兒做好了分類，讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯來認識自己的錯誤。

b在請幼兒幫助老師將圓柱體分類時，由于粗細兩種圓柱體沒有其他可以區分兩種圓柱體的不同特征，以致在幼兒完成分類工作后很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調整為將粗細不同的圓柱體貼上不同的顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。

c在指認過程中，幼兒雖然已經能夠指認出粗和細的物品，但他們對于粗細的概念依舊模糊，所用的詞匯依然是胖瘦、大小，這時教師沒有引導幼兒這里的胖瘦、大小應該表述為粗細，這給接下去的活動造成了一定的困難。

d在比較命名過程中，因為怕孩子亂所以讓幼兒拿完東西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費了起來、坐下的時間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進行比較。應該調整為，幼兒拿起一樣東西后直接站著和旁邊的小朋友進行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個幼兒進行比較，興致也會更高。而且老師要求表述的語言比較長，可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細”。

（3）在集中活動過程中：由于教師的急躁，在這一過程中花費了比較長的時間讓幼兒進行粗細排序。如果活動的目標調整為初步學習按從粗到細的順序排序，那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個幼兒都進行粗細排序的操作應該放在第二次活動中，并讓幼兒從易到難，從少到多進行排序。

（4）操作活動：這一次的操作活動是根據幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學習的，可以繼續堅持下去。

3.從總的活動過程上說：

（1）雖然在進行活動前，教師對于教材、幼兒都有進行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標制定得太高，以致于目標無法達成。

（2）教師的語言不夠簡潔，對于粗細的概念解釋不夠清晰，隱性浪費時間較多。

（3）整個活動的內容安排太多，在中班的20分鐘內很難完成。可以調整為“認識粗細”和“比較粗細”兩個活動來進行。

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇二

活動目標。

1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。

2.發展目測力、判斷力。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點。

分辨物體的粗細。

活動準備。

游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。

活動過程。

(一)認識粗細：

1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;。

2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;。

3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;。

4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發細等。

(二)比較粗細：

1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。

2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結果。3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

(三)游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。

教學反思。

1.比較的物體比較少;。

2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，

3.做游戲的時間比較短.

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇三

2、掌握多種比較粗細的方法。

3、體驗合作游戲的快樂。

1、ppt。

2、火腿，紙筒，紙棒，毛線，吸管（粗細各半）四色大紙筒（大，中，較小，小）。

一、談話導入。

1、師：小朋友們看過西游記嗎？

幼:看過。

師:你們最喜歡里面的哪一個人物啊。

幼：孫悟空，豬八戒，沙和尚。

師：（教師擺出猴子的動作）小朋友們，我現在模仿的是誰啊。

幼:孫悟空。

師：那孫悟空的寶物是什么啊。

幼：金箍棒。

師:那我們來看看這是誰（ppt孫悟空拿著金箍棒）他手里拿著什么呀。

幼：金箍棒。

師：你們看，他手上有兩根金箍棒，這兩個金箍棒有什么不一樣呢？（引導幼兒說出粗細，并說出用什么方法做的比較）。

師：我們現在要請小朋友們在同一組里面，比一比，看看你們手里的小禮物有什么不同。

（比較結束，提問有什么不同，說出粗細）。

師：現在老師要讓你們，和鄰桌的小伙伴比一比，看看有什么不同。

（在比得過程中，發現幼兒把細的東西插到粗的里面，舉例提問，為什么細的能夠插到粗的里面）。

引導幼兒說出粗細比較，并說明這是另外一種比較方法。

師：小朋友們你們看，大王老師前面有好多顏色不一樣的大紙筒，下面我要邀請小朋友們去前面挑選自己喜歡的紙筒。

師：好了，大家都有沒有拿到自己喜歡的紙筒呀，現在，我要和小朋友們一起玩個游戲，老師想要你們找到自己的小伙伴，互相比一比（教師拍打節奏互相比較）比較結束，找幼兒談談感受。

師:接下來我們要進行下一輪的游戲了，老師現在要請小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比（教師再拍節奏過程中比一比）比較完之后找幼兒談談感受。

師：現在我們要進行一次小小的比賽，老師要看顏色相同的哪一個小組，最先把四個紙筒全部套進去。

（比賽開始）（比賽結束）教師和幼兒分享經驗，為什么有的.套進去有的套不進去。

活動延伸：

最后，老師還有個小小的請求，我想讓小朋友們把桌子上老師帶過來的禮物找個家，粗的放到一起，細的放到一起。

微反思《比較粗細》這一活動有點重教輕學，沒有顧及幼兒的學習經驗和教學過程中的經驗獲得情況，需要等待幼兒自己探索比較粗細的各種方法，而不是粗淺的一句帶過，最后的鞏固提升階段即“紙筒游戲”中，沒有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術上，也有很大的提升空間。

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇四

活動目標：

1、通過游戲提高幼兒對數的實際意義的認識。

2、通過“聽聲音”默數6以內的數，并能找出相應的數字，嘗試著了解“多一”或“少一”的數概念。

3、鼓勵幼兒積極、大膽的參與游戲活動。

活動準備：

1、紙板6塊，上面寫有1-6數字;。

2、鈴鼓。

活動過程：

游戲導入：幼兒圍成一個圓圈，玩“桃花幾朵開”的游戲，教師數到幾，就幾個小朋友抱在一起。

玩法一：今天老師想帶小朋友玩個游戲，我們一起來玩“聽聲音數數”的游戲。小朋友用耳朵聽老師拍了幾下鈴鼓，請你說出這個數字。再次游戲時加大難度，這次必須用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師拍了幾下鈴鼓，在聽完后不能馬上說出答案，待老師請到你才能大聲站起來大聲告訴大家。

游戲規則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。

2、聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能大聲站起來回答3、再次加大難度，聽到拍的是幾下，讓幼兒用拍手的方式來回答有幾下。

玩法二：

“今天老師還帶來了許多的紙板，上面有數字哦，我們一起來看看是幾呀?”老師一邊放，一邊讓孩子認認上的數字。

“這次游戲和剛才的不一樣了，小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽聽，老師拍了幾次鈴鼓，聽完后不能馬上說出答案，等老師說開始，小朋友就去踩有這個數字的紙板。

游戲規則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的。

2、老師說”開始“，幼兒才能離開座位去踩數字。

3、踩數字時不能擁擠，用腳碰到就可以了。

玩法三：

1、接下來我們再來玩一個更加有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師拍了幾下鈴鼓，聽完后等老師說開始，小朋友要跑到比這個數字多一個的數字板板上，站對的`孩子待會有獎勵喲!

2、也可以用同樣的方法玩”少一“的游戲。

游戲規則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔細聽聲音。

2、老師說”開始“，小朋友才能離開座位去踩板板。

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇五

(一)教師示范演示：

1.比較實物，初步感知粗細。

教師出示兩個粗細不一樣的圓柱體，問：“哪個圓柱體粗，哪個圓柱體細?”

引導幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細并進行比較。

2.教師出示五個紅色圓柱體，進行粗細排序。

把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上，請幼兒通過目測找出最大的，依次從剩下的四個中找出最大的，直到最后一個，老師按照粗細順序擺放。

總結：從這邊往那邊看是從粗到細排序，從那邊看過來是從細到粗排序。(教師用手勢來指出方向)。

(二)幼兒操作：

給每個幼兒出示5個紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細排序擺放或者從細到粗順序擺放，請個別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇六

活動目標：

1．能發現物體簡單的`排序規律，嘗試用語言、多種身體動作表現排序方法。

2．通過操作活動表現物體排序的多種規律。

3．能與同伴交流自己排序的方法，體驗成功感。

活動準備：

1．課件ppt。

2．操作材料：不重樣的四種圖片若干。

3．音樂：郊游、操作音樂。

活動過程：

（一）郊游導入，激發興趣。

1．教師：今天呀老師帶你們去一個有趣的地方――動物幼兒園。（點擊課件圖一）。

2．教師：你去過動物園嗎？看到了什么？

（二）創設情境，學習排序。

1．點擊圖二，發現彩旗間隔排序規律。

（a）幼兒觀察，講出彩旗的排序方法。如：紅黃藍，紅黃藍。

（b）幼兒用動作來告訴我們彩旗的排序的方法。如：拍頭、拍肩、拍腿。

（a）幼兒觀察，講出動物的排隊，如：一只老虎，兩只兔子，一只老虎，兩只兔子。兩只小狗。（在這個環節中教師可以設置填空的方法鞏固幼兒的排序知識，提高幼兒的排序能力。）。

4．點擊圖四，分組自主學習小動物的排序規律。

（b）幼兒分組自主學習，說說小動物的排隊規律，并用身體動作表現教師小結：動物幼兒園的小動物很能干，有規律的排好隊，這種有規律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來幫助我們學習排序。

（三）幼兒操作，鞏固排序。

1．教師：動物幼兒園里還有許多的小動物，它們都非常歡迎我們小朋友，但是小動物們才剛剛上小班，還不會排隊，它們想請我們小朋友幫助它們，你們愿意嗎？（點擊圖五）。

2．教師出示操作材料，講解操作要求：：小動物們按一定的順序，排出規律來。

3．幼兒操作，教師巡視幼兒操作情況。

（四）互相介紹，體驗快樂。

1．操作好的給老師、好朋友說一說你是怎么排序的。

2．教師：今天呀小朋友表現的真棒，會給小動物們有規律的排隊，小動物們很高興，謝謝你們！

3．教師：天黑了，小動物要睡覺了，我們也回家吧。在“郊游”音樂中結束活動。

活動延伸：

1．區域活動：數學區投放多種排序的操作材料，幫助幼兒進一步學習排序。

2．生活活動：在日常生活中善于發現有規律的排序，欣賞享受規律美。

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇七

2、培養觀察，比較能力。

3、發展目測力、判斷力。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

準備各種粗細不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等。

1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的'？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。

5、分組操作：

（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體。

（2）按粗和細把物品分成兩類。

（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。

（1）給粗細不同的小棒排順序。

（2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

延伸：比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇八

教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)。

幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)。

一、認識粗細。

1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠。

提問：你在玩木珠的過程中發現什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)。

2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)。

3.小結：原來東西有粗和細之分。

1、出示小棒。

(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較。

(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較。

那么這支筆到底是粗還是細。

2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序。

師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊。

1.幼兒操作任意排。

2.提問。

(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)。

(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結。

(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇九

1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。

5、分組操作：

（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體，

（2）按粗和細把物品分成兩類。

（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。

（1）給粗細不同的小棒排順序、

（2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇十

通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區別粗細。

懂得比較物體粗細的正確方法。

發展目測力、判斷力。

引發幼兒學習粗細的興趣。

分辨物體的粗細。

游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。

(1)認識粗細：

1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;。

2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;。

3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;。

4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發細等。

(二)比較粗細：

1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。

2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結果。

3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

(三)游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。

1.比較的物體比較少;。

2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，

3.做游戲的時間比較短.

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇十一

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇十二

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇十三

1、學習比較物體的粗細，能從粗到細給五個物體排序。

2、培養觀察，比較能力。

準備各種粗細不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等。

1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的'，并按從粗到細進行排序。

5、分組操作：

（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體。

（2）按粗和細把物品分成兩類。

（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。

（1）給粗細不同的小棒排順序。

（2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇十四

1、知識與技能:引導幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。

2、過程與方法：通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。

3、情感態度與價值觀：提高幼兒的探索欲望和主動學習的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇十五

通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區別粗細。

懂得比較物體粗細的正確方法。

發展目測力、判斷力。

引發幼兒學習粗細的興趣。

分辨物體的粗細。

游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。

（1）認識粗細：1.教師分別出示圖片（粗細不同的樹干，竹子，茄子等），請幼兒比較粗細;2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細；3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證；4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發細等。（二）比較粗細：1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結果。3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。（三）游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。

1.比較的物體比較少；2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時間比較短.

小百科：細的本意是小，相對于大。

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇十六

1.幼兒回憶粗細的已有經驗。

孩子們，歡迎來到粗粗國和細細國。

2.初步感知粗細。

操作要求：小朋友，被大風吹亂的東西就在你們的椅子下面，等會兒請你拿出來仔細看一看，誰粗誰細，然后送到相應的地方擺好。

3.師幼共同檢驗操作結果。

小結：兩種物品粗細明顯的時候，用眼睛看一看就能比較。

二、最粗最細

1.感知粗細的相對性

（連上句）咦，我這里有一根管子，你們覺得它是粗的還是細的？（粗的、細的）好，你幫我從這邊拿一根管子，誰粗？你來再幫我在這邊拿一根，誰細？跟他比我是粗的，跟他比我又是細的。

小結：原來粗細是比較出來的，而且是相對的，真有趣。那我們趕緊把這個重要發現告訴國王吧。

2.最粗和最細

點擊課件：國王的聲音：哦，原來是這樣，那我們就合并了重建家園吧！

點擊課件：（抹去國界有聲效）點擊課件：我需要最粗的管子，因為我要修建一個大大的游泳池，裝很多很多水。我需要最細的管子，因為我要用它來修建新的煤氣管道。

第二次操作：小朋友們，國王需要什么樣的管子？（最粗的、最細的）好，今天老師給你們準備了一些粗細不同的管子（簡單介紹管子），等會兒請你們仔細地看一看，比一比，找出最粗和最細的管子，然后記錄在表格上。最粗的打勾，最細的畫圈，不粗不細的不做記號。小椅子不動，每人找一份材料，我們開始吧！（音樂，每一組指導套一套方法）

（1）師幼共同驗證記錄結果。

時間到，趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表，你們都幫國王找到最粗和最細的管子了嗎？三根管子中哪個最粗？（綠色水管是最粗的）是不是這根？打鉤。哪個是最細的？（紅色的皮管最細）是不是這根？（請幼兒找出做記號）

那除了看一看，還有什么不一樣的方法？（請幼兒比較3個管子粗細）套一套，這個方法真有趣，最里面的'是細的，最外面的是粗的，中間的是不粗不細。看來你們的記錄結果是正確的，請把記錄表放在椅子下面。

出示4根管子，剛才有個孩子的材料與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍色的管子有2根。它們誰粗誰細？（橫著拿）現在你覺得它們是？一樣粗的。原來粗細跟管子的長短或者顏色是沒有關系的。你們可真聰明，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方法來進行比較，等你們再長大一點還可以借助一些工具來量一量，結果會更精確。

三、從粗到細

1.小組合作，從粗到細

有了你們的幫助，國王很快把新家造好了。點擊課件：國王（小朋友們，我們想用不同粗細的管子排排隊來裝飾新房子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪，管子排排隊，你覺得可以怎樣排？（從粗到細或者是從細到粗）。好，等會兒請你們4人一組一起商量，把管子排排隊裝飾到空白的地方，聽清楚了嗎？四個人一組把管子從粗到細或是從細到粗裝飾起來，小椅子不動出發吧（音樂）

房子搭好了，屋檐，怎么排的？從粗到細。這里呢？煙囪呢？真是太棒了，國王很高興。

四、粗粗細細

1.找找比管子細和粗的生活物品。

那么在生活當中比這個管子細的東西有什么？那比這個粗的還有什么？

：在生活當中，有些東西做得粗有些東西做得細，都是為了給我們的生活帶來方便。

出示大管道，老師這里有一個比手上這根管子粗很多很多的管子，對，很像毛毛蟲的煙囪管，你們今天幫了大忙，國王想請你們到他的新家去做客。這個就是通往國王新家的通道，你們想去嗎？我們趕緊一個跟著一個出發吧。

本活動是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。讓幼兒學會多個物體進行比較，在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。能按要求進行比較物體并排序，比如由細到粗或由粗到細的順序把不同粗細管子進行排隊。當然也有不足之處，活動中孩子都在圍繞老師設計的思路走，缺乏自由探索的空間。

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇十七

一、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。

1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，并回答問題。

師：它們有什么不同呢？(一個粗一個細。)。

2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。

（1）出示紙盒，請幼兒觀察。

（2）介紹活動規則。

（3）幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。

請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。（指認）。

二、啟發幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。

1.出示所比較的物體的圖片。

2.引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。

師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有。

什么不同？（一根粗，一根細。）。

師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢？（一棵粗，一棵細。）。

3.啟發幼兒將物品按粗細進行分類。

師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢？

請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。

三、幼兒集體操作。

師：請小朋友完成數學課本中第29頁的內容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。

四、游戲：說相反。

幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。

五、活動小結。

小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區別，小朋友一定要善于觀察，善于發現，找出它們不一樣的地方。

比粗細中班數學教案（專業18篇）篇十八

1、能積極思考并且及時作出判斷。

2、學習比較物體的粗細的方法。

3．能正確運用"粗"和"細"來描述物體的差異，懂得粗細的比較是相對的。

4．初步培養觀察、比較和反應能力。

5．培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

：學習比較物體的粗細的方法。

：懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。

準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。

一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說（1）哪個粗？（2）哪個細？（3）你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。

三、活動結束：

教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。

比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

本節活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點著急，我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入，（1）可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，（2）或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，（3）也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。

活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的`是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。

活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。

本次活動給了我警示，在以后的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。