教案模板的靈活運用可以滿足不同學生的學習需求，幫助教師差異化教學。接下來是小編為大家精選的幾份優秀教案模板，希望對大家的教學有所幫助。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇一

1.認讀1個字（袒）。積累詞語。

2.結合課文練習搜集有關資料，交流分享。

3.了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。

了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。

本篇課文不長，條理清晰，適合學生自學，易于整體把握。由于課文敘述錢學森歸國的有些內容較簡略，所以有必要課前發動學生查找并認真讀讀錢學森的有關資料，能將感受最深的資料變成自己的語言，練習表達，為課上交流做準備。

讀中悟，讀中理解。教學理念：落實語言文字訓練；處理好教材與學生生活實際之間的距離,激發學生的愛國激情。語言內化與拓展是情感內化的基礎。

一、揭示課題，設置懸念。

1.板題談話，簡介人物:同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎？根據預習及查閱資料簡單交流。

二、自讀課文，反饋糾錯。

1.一讀課文。

（1）明確一讀要求：讓學生借助字典，讀準生字的字音，讀順句子，自由讀通全文。

2.二讀課文。

（1）提出二讀要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯系上下文理解。能流利地讀課文。

（2）檢查二讀情況：鼓勵學生大膽質疑，提高結合上下文理解詞語的能力。如“廣闊無垠”在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際。“魂牽夢繞意思是形容思念情切”

3.三讀課文。

（1）明確要求：瀏覽課文，了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯系，粗分段落。

（2）檢查討論。

a.指名說說各自然段的意思。

b.分段，理清課文脈絡。

第一段（第1自然段）：寫錢學森乘一艘巨輪返回祖國。板：回國中。

三、讀文悟情，體會愛國。

2.交流：教師結合學生回答重點指導以下兩段話的學習。

教師引導:1934年的中國,帝國主義列強在我國橫行霸道,肆意踐踏我中華兒女的尊嚴,錢學森刻苦學習,遠赴美國留學,他十分想念祖國.看第二自然段,讓我們來聽聽他在美國是怎么說的？出示2自然段錢學森說的第一段話：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”

3.

（1）聯系上下文讀一讀,了解這段話是在什么情況下說的？（是美國空氣動力學教授馮.卡門最得意的學生和最得力的助手。享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件，可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。）。

（2）同學們,你能想象一下他當時在美國的生活嗎？（學生自由說）。

（3）小結:是啊,汽車,別墅,豐厚的待遇,一流的科研條件,但是這一切并沒能吸引住錢學森,他抵擋住了所有的物質誘惑,仍然一心想要回到祖國，對祖國充滿了無限的熱愛與思念。指導有感情讀這句。

（5）再讀錢學森說的這段話,此時此刻你是懷著怎樣的心情來讀的？出示。

4自然段錢學森說的第二段話：“我們日夜盼望著的,就是祖國能夠從黑暗走向光明,這一天終于來到了。祖國現在是很窮,但需要我們——祖國的兒女共同去創造,我們是應當回去的。”

（1）聯系3,4小節內容,了解錢學森的這段話又是在怎樣的情況下說的？（這是錢學森在新中國的第一個中秋之夜向留學生們袒露的心跡，他明知道祖國很窮，自己的現狀是非常令人羨慕的。而且，1935年就師從動力學教授馮卡門,成為其最得意的學生和最得力的助手。到1949年他已經成為美國加州理工學院最年輕的終身教授。）教師描述:當時的中國經歷了多年的戰火,剛剛成立,一切都非常破舊,無論是生活條件,還是搞科研的環境、設備,與美國提供的`有著天壤之別。然而錢學森絲毫不嫌祖國貧窮,毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。

（2）再讀他的這段話,說說你從中讀出了什么？（不嫌祖國貧窮、熱愛祖國、回國的決心）。

（3）練習：是啊,祖國雖然窮,但錢學森相信只要中華兒女一起努力,我們的祖國不僅會從（黑暗）走向（光明）,也會從（貧窮、軟弱）走向（富裕、強大）。

（4）再次感情朗讀這段話，讀出對祖國的無比熱愛和回國的堅定決心。

3.既然鐵了心要回來,為什么又一直到1955年才回國呢這中間又發生了些什么，讓我們先來聽聽美國的一位高級將領是怎么說的？（指名讀第五節：錢學森無論走到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國。）。

（1）拓展閱讀：也許將領的話還不能讓你完全了解錢學森對于一個國家到底重要到何種程度,那么老師這兒有個小故事,你讀了說不定就清楚了。（簡介26頁教參上的“回國風波、在祖國關懷下歸國”）。

（2）此時,請你說說心里在想些什么？（回國的艱難，歸國的堅定）。

5.說得多好啊!對祖國的熱愛，報效祖國的決心，早日回到祖國去,用自己的專長為祖國建設服務，能為人民多做點事。正是這種信念支撐著錢學森在美國呆了20年之久?；侍觳回撚行娜?他終于盼到了夢寐以求的歸國這一天。

6.放聲有感情朗讀第一小節。創設情境:22年的努力,15天的漂泊,克里夫蘭號巨輪終于靠岸了,在外漂泊多年的游子終于回到了祖國母親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一霎那,他內心感慨萬千,那激動人心的一刻他會說些什么,做些什么呢？請你展開想象寫一寫。播放歌曲《我的中國心》,請你用聽歌的心情來讀你寫的這段話。

7.寫完交流：

8.是呀,課文用大量篇幅描寫了錢學森赴美留學期間的一些經歷以及漫漫歸國路,語言樸實,卻字字含情,令人感動!作為一名中國人,讓我們懷著深深的敬意,把這殷殷赤子情,拳拳愛國心,用深情的朗讀表達出來!選讀喜歡的句段。

四、課后延伸，布置作業。

1.當錢學森學有所成時,他是多么迫切地要回到祖國,發揮自己的一技之長；當他回國后,他是如何學以致用,為建設祖國作出卓越貢獻的呢？自由讀最后一段，讀后談感受。

2.課文沒有詳寫,教師可補充“中國導彈之父”的詳細資料。課后可以讓學生收集這方面資料，作進一步的了解。

3.積累課后2題。（讀讀記記）。

課后小結：

板書設計：

中國導彈之父歸國前熱愛祖國報效祖國歸國后。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇二

1、讀通課文，積累詞語，結合搜集的資料了解錢學森。

2、了解錢學森歸國的事跡，感悟他熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的精神。

3、通過感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

理解錢學森為什么要回到祖國。

能抓住錢學森的語言進行個性朗讀品位，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。

1、課件。

2、《我的中國心》錄音。

一、導入。

今天我們一起來學習第4課《錢學森歸國》，課下同學們都進行了預習，現在我們就交流一下你預習的成果。

1、小組互讀正音，匯報哪些音讀易讀錯需要提醒大家的。再讀課文鞏固讀音。

2、從題目中你知道了什么？根據題目你會提什么問題？（寫錢學森歸國的事情；為什么歸國？歸國遇到了什么困難？歸國后做了什么？）快速瀏覽課文，看看圍繞著錢學森歸國本文寫了什么？（預設：歸國中，歸心似箭；歸國前，心系祖國，克服困難，踏上歸途；歸國后，貢獻卓越）。

3、再讀課文，思考按事情發展順序應該是“回國前”“回國時”“回國后，”文章寫倒了啊！

（預設：引導學生讀第一自然段體會倒著寫的作用：“設置懸念”“引發閱讀興趣”。讀者會想他為什么歸心似箭呢？然后再插敘回國前的事情“）。

4、試著寫出每段的段意，出示投影，師生共同修改。

第一段：（1）世界著名的科學家錢學森，站在駛往魂牽夢繞的祖國的巨輪上。

第二段：（2-6）插敘的方法，寫錢學森回國前，始終懷著報效祖國的志向，歷盡艱難險阻，終于踏上歸國的航程。

第三段：（7）概括地寫出了錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈的研制和發射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導彈之父”。

5、能總結全文的主要內容嗎？

世界著名的科學家錢學森，在回國前，始終懷著報效祖國的志向，歷盡艱難險阻，終于踏上歸國的航程。回國后，為我國運載火箭、導彈的研制和發射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導彈之父”。

二、了解課文內容。

下面就請同學們結合課文內容和搜集的資料，選一個方面來說說錢學森是個怎樣的人？要求把依據說清楚，聽的同學可以提問和補充。注意看一個人就要看他的什么？（言行）你快到文中找找他的言行，做下簡單的批注。

（一）愛國的人。

1、從他的語言——“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>

（1）追問“現在指什么時候？（留學期間）當時他是什么情況？（錢學森是在美國享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件。）。

想象優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件是什么樣的？

（預設豐衣足食，住別墅，坐汽車，過著無憂無慮的生活。師從美國著名空氣動力學教授馮。卡門，成為馮?？ㄩT教授最得意的學生和最得力的助手?！?/p>

追問：從兩個“最”字，看出什么？（從兩個“最”字，我看出馮?？ㄩT教授很器重錢學森，前途一片光明。）。

2、當時的中國是什么情況？（經過多年的戰火，1931日本占領東三省，37到45年8年抗日，解放戰爭。中國的老百姓每天吃不飽，穿不暖。時不時還要擔心自己及親人的生命，或許有了今天，就沒了明天。）。

3、在這種情況下他卻說：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>

小結：是??！優厚的待遇算得了什么！富裕的生活算得了什么！他只愿——生（齊）——能為人民多做點事。出國是為了回國，這一切就因為他時刻牢記——生（齊）——我是中國人！

指導朗讀：多么真摯的表白！此刻，錢學森在說這段話時，他會有什么樣的動作、神態和語氣？（學生想象）試著再讀一讀。（指名讀）。

帶著這份激動與堅定，我們一起讀。生（齊）“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>

（二）報效祖國的人。

1、有留學生勸他不要回國，留學生說：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，現在回去搞科學研究，只怕有困難?！泵鎸α魧W生的勸阻，錢學森說：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的。”

2、你怎么理解這幾句話？“這一天”指哪一天？（建立新中國）“——”什么作用？（解釋說明我們大家就是祖國的`兒女）。

3、兒女怎么能離開自己的父母，怎能不報答自己的父母呢？從這段話中你感受到了什么？

4、俗話說“子不嫌母丑”既然是中國人，就不該嫌棄自己的祖國貧窮；既然是中華兒女，就當為祖國建設出一份力。因為我們都是——生（齊）——祖國的兒女！

指導朗讀：錢學森說這段話時除了表明他的愛國情懷外，還有什么用意？（勸留學生。）你想象錢學森說這段話用什么語氣？（誠懇、堅定、果斷。）誰來用這樣的語氣勸一勸這些留學生。指名讀。

課件出示兩段話，用《我的中國心》伴奏配樂，師引導感情朗讀。

錢學森，懷揣著對祖國無比的熱愛的錢學森，即使在美國享受著優厚的待遇，過著富裕的生活，有著優越的工作條件，他一刻也沒忘記自己的祖國，堅定地說——生讀：“我是中國人。我現在所做的一切，都是是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”

當他袒露心跡，有留學生要勸他不要回國時，他誠懇地說——生讀：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的?！?/p>

（三）錢學森回國的決心是那么的堅定，那為什么5年后才回到祖國呢？請同學們仔細讀一讀第５，６兩個自然段，（生自由學習，同桌交流感受）。

（預設：美國海軍的一位高級將領說：“錢學森無論到哪里都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國?！保?/p>

1、一個人能抵五個師。同學們，在部隊的編制中分甲，乙兩種，甲種師一個師一萬人，乙種師一個師五千人，那么，五個師至少是多少人？（2萬5千人）一個人至少能抵2萬5千人，那是個什么樣的人？（偉大的人；很了起的人）。

2、“絕不能讓他離開美國”從中讀出了什么？（堅決）美國人用了什么辦法呢？

小結：美國人想盡辦法軟硬兼施，千方百計阻撓他回國，在最艱難的時候，錢學森半個月就瘦了27斤。他們軟禁，囚禁，甚至把他一個人關在一座孤島上。只要他答應不回國，他就可以繼續享受優厚的待遇，過著富裕的生活，恢復優越的工作條件，但他歸國的決心怎么樣？（一刻也沒有動搖。）。

（預設：度日如年、倍受煎熬、、望眼欲穿、寢食不安……。

4、所以想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望——讀！

（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁?。。?。

出示資料：（錢學森回后的成就）。

錢學森回國后，成立了我國的第一個導彈技術研究院。1960年用國產燃料成功發射了第一枚p—2導彈，從而揭開了中國導彈試驗史上的第一頁。1970年，用長征一號運載火箭成功發射了第一顆東方紅衛星……1991年國務院、中央軍委授予錢學森“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號和一級英模獎章。1999年錢學森榮獲“兩彈一星功勛獎章”。

1、我的事業在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。

2、在美國期間，有人好幾次問我存了保險金沒有，我說1塊美元也不存。因為我是中國人，根本不打算在美國住一輩子。

3、我在美國前3、4年是學習，后十幾年是工作，所有這一切都在做準備，為了回到祖國后能為人民做點事——因為我是中國人。

4、我姓錢，但我不愛錢。

5、我作為一名中國的科技工作者，活著的目的就是為人民服務。如果人民最后對我的一生所做的各種工作表示滿意的話，那才是最高的獎賞。

三、課外讀物。

《錢學森從這里走來》作者：梁原草。

《錢學森——中國航天之父》作者：胡士弘。

《中國導彈之父——錢學森之謎》作者：（美）張純如。

《錢學森傳》作者：葉永烈。

《錢學森論火箭導彈和航空航天》作者：凌福根。

《錢學森現代軍事科學思想》作者：糜振玉。

《錢學森與中國航天》叢書中國宇航出版社出版。

《錢學森的航天歲月》石磊等著。

《錢學森的大師風范》王春河等編。

還可以上網查閱有關資料，只要點擊“錢學森”三個字，網上就有260萬個頁面。讓我們懷著對錢學森的敬佩之情，用熱情贊揚的語氣一起來讀最后一段。

四、思考。

學到這，你還有什么疑問嗎？有什么收獲嗎？

五、作業。

讀課文，積累詞語；搜集一些像錢學森一樣愛國人士的故事。

板書設計：

插敘愛國。

言行報國。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇三

一、課前交流，介紹錢學森：

1.學生齊讀錢學森的名言。

2.知道錢學森的請舉手！

3.誰能用一句話來介紹你所知道的錢學森。

（預設：錢學森兢兢業業，精忠報國，為中國的導彈事業作出貢獻。）。

錢學森是中國中國導彈之父。

你們還知道哪些之父？

袁隆平是中國雜交水稻之父。

世界童話之父是安徒生。

音樂之父是貝多芬。

世界炸藥之父是諾貝爾。

請繼續介紹你所知道的錢學森？

錢學森在美國享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件，但他還是毅然回國了。錢學森回國后，為中國的導彈事業作出了卓越的貢獻。

錢學森是在美國著名大學留學的中國學生，他的成績十分優異。）。

二、檢查預習，讀出詞語的味兒：

1.請看屏幕，我這里有一組詞語，誰來讀一讀：

屈指一算??魂牽夢繞???卓越。

廣闊無垠??運載火箭???袒露。

劈波斬浪??水天一色???眺望。

（指名一生讀）。

再請一位同學讀。

2.同學們，詞語是有味兒的，要讀出詞語的味道來。

3.誰來出個點子，怎樣讀出詞語的味兒來？

生：讀詞語的時候要想想它大概的意思。

（這是一個銀點子。就請你來讀這些詞語。）這樣讀詞語味兒就是不一樣！

4.誰有金點子呢？（把詞語放到句子當中去，就能讀出味兒來。）。

5.誰來把我們剛才讀的詞語選一些填進這段話中：

在?????????的大海上，一般巨輪正??????????駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地????????著???????的遠方：“啊！我就要回到???????????的祖國了！”

6.這些詞語放到了句子中，讀起來就更加有味兒了。（學生自由練讀）。

7.指名讀一讀。

8一起來讀讀。（生有感情地齊讀這段話）。

9.這位40來歲的中年人是誰！???錢學森！

三、精讀課文，讀出拳拳愛國心：

1.課文你們讀了幾遍？你認為自己讀得怎么樣？我想抽兩段最難讀的請你們讀。我還有點擔心你們讀不好。這樣吧，請你們把課文拿好，再認認真真、仔仔細細地讀一遍，然后諸老師再檢查。

（學生讀書，老師巡視了解讀書情況。）。

2.師出示第一段話。

“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>

3.師出示第二段話。

“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的。”

4.老師選的這兩段話有什么特點？（都是錢學森說的話。）。

5.老師為什么請你們讀這兩段話呢？（錢學森說的話都是他的心聲，像名人名言。）。

6.一篇課文中人物的語言最難讀。怎樣才能讀好人物的語言呢？首先，我們可以把人物的語言擺到課文中去，看看他是在什么情況下說這段話的。

7.我們先來看第一段話，錢學森是在什么情況下說的呢？

（錢學森在美國享受著優厚待遇，有富裕的生活和優越的工作條件，可是他一心想著回國。）。

（錢學森，既然美國條件這么好，你為什么要回來呢？

錢學森，這么難得的機會，你為什么不享受享受呢？）?。

9.錢學森怎么回答的？誰來讀錢學森的話？注意，此時你就是錢學森。（一學生讀錢學森說的第一段話。

10.體會一下他此刻的心情。他會以什么樣的語氣說這句話呢？（出示：他＿＿＿地說：）。

指導個性朗讀。

11.你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國呀！對祖國的愛！為了祖國，他甘愿放棄一切！）。

12.是啊，雖然錢學森在美國享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件，但錢學森始終沒有忘記自己是一個中國人，雖遠隔萬里，卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀）。

13.我們再來看錢學森說的第二段話。他是在什么情況下說的？

生：錢學森要回國，一些中國留學生認為現在回去搞科學研究恐怕很困難，勸錢學森不要回國。

14.你對這些中國留學生怎么看？（目光短淺、安于享受）。

15.剛才同學們對這些中國留學生說了許多看法，老師也說一點看法。其實中國留學生說的話也是有道理的。當時，中國剛解放，設備的確是落后的。但正因為落后才需要留學生們回國效勞。但各人有各人的情況，楊振寧教授就是一個典型的例子。當年他沒有回國，但他退休后來到清華上課，為祖國培養人才。不要輕易給這些中國留學生下結論！但不管怎么說，錢學森當年放棄優厚的待遇，毅然回國是非常了不起的選擇，他更應該值得我們敬重！

16.是呀，祖國現在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國一定會從???????走向???????，從???????走向????????，從?????????走向?????????。

17.錢學森既答復了留學生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學森，說這番話時應是怎樣的心情？（激動誠懇堅決果斷）。

18.我請女同學讀中國留學生的話，男生讀錢學森的話。（學生對讀）。

播放《我的中國心》。

20.你認為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學森的心聲？

洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。

長江、長城，黃山、黃河，在我胸中重千斤。

就算生在他鄉，也改變不了我的中國心。

我的祖先，早已把我的一切烙上中國印。

21.此時此刻，我們再來讀錢學森的話，會有更深的體會。（出示兩句話）。

（1）錢學森你在美國享受著優厚的待遇，有著富裕的生活和優越的工作條件，你怎么放棄這些回國了呢？（生齊讀第一句）。

（2）錢學森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學研究有困難，你還是不要回去了。

（生齊讀第二句）。

22.讀了錢學森的這兩段話，你覺得他有一顆怎樣的心？

（板書：拳拳愛國心）。

四、細讀課文，讀出濃濃骨肉情：

1.正是這拳拳愛國心使錢學森踏上了回國的征途。請同學們細細地讀讀第三小節，看看還有什么牽動錢學森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發現別人發現不了的東西。

（從“每逢佳節倍思親”和“他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉情懷。”可以看出他思念家鄉。）。

2.師（動情地敘述）年年中秋，今又中秋。錢學森有十幾年沒有回國了。1935年出國留學，到1949年，一共有14年沒有回國了。老師這里有一封錢學森寫給父母的家書。（師伴著樂曲動情地朗讀，學生被深深感染）。

3.錢學森思念親人，中國的父母也思念著遠在異國他鄉的錢學森。有一次，錢學森的母親生了重病，她寫下了這樣一首詩：

窗外細雨飛，

老婦命垂危。

夫君煎藥苦，

盼子子不歸。

4.這真是字字血，聲聲淚?。∧悄阏f，牽動錢學森回國的還有什么？

（板書：濃濃骨肉情）?。

5.是啊！正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學森毅然決然地回國。

6.此時此刻，讓我們再來讀一讀開頭的這段話，相信你們的感受會更加深刻：

在廣闊無垠的大海上，一般巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地眺望著水天一色的遠方：“啊！我就要回到魂牽夢繞的祖國了！”

7.錢學森的回國之途充滿了艱辛和坎坷，真可謂一波三折。怎樣的一波三折呢？讓我們下節課繼續研究。

板書：

錢學森。

拳拳愛國心。

濃濃骨肉情。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇四

1、認讀1個字（袒）。積累詞語。

2、結合課文練習搜集有關資料，交流分享。

3、了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。

了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。

本篇課文不長，條理清晰，適合學生自學，易于整體把握。由于課文敘述錢學森歸國的有些內容較簡略，所以有必要課前發動學生查找并認真讀讀錢學森的有關資料，最好能將感受最深的資料變成自己的語言，練習表達，為課上交流做準備。

讀中悟，讀中理解。

落實語言文字訓練；處理好教材與學生生活實際之間的距離，激發學生的愛國激情。語言內化與拓展是情感內化的基礎。

1、板題談話，簡介人物：同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎？根據預習及查閱資料簡單交流。

1、一讀課文。

（1）明確一讀要求：讓學生借助字典，讀準生字的字音，讀順句子，自由讀通全文。

2、二讀課文。

（1）提出二讀要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯系上下文理解。能流利地讀課文。

（2）檢查二讀情況：鼓勵學生大膽質疑，提高結合上下文理解詞語的能力。如“廣闊無垠”在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際。“魂牽夢繞意思是形容思念情切”

3、三讀課文。

（1）明確要求：瀏覽課文，了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯系，粗分段落。

（2）檢查討論。

a、指名說說各自然段的意思。

b、分段，理清課文脈絡。

第一段（第1自然段）：寫錢學森乘一艘巨輪返回祖國。板：回國中。

2、交流：教師結合學生回答重點指導以下兩段話的學習。

教師引導：1934年的中國，帝國主義列強在我國橫行霸道，肆意踐踏我中華兒女的尊嚴，錢學森刻苦學習，遠赴美國留學，他十分想念祖國、看第二自然段，讓我們來聽聽他在美國是怎么說的？*出示2自然段錢學森說的第一段話：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>

3、

（1）聯系上下文讀一讀，了解這段話是在什么情況下說的？（是美國著名空氣動力學教授馮、卡門最得意的學生和最得力的助手。享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件，可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。）。

（2）同學們，你能想象一下他當時在美國的生活嗎？（學生自由說）。

（3）小結：是啊，汽車，別墅，豐厚的待遇，一流的科研條件，但是這一切并沒能吸引住錢學森，他抵擋住了所有的物質誘惑，仍然一心想要回到祖國，對祖國充滿了無限的熱愛與思念。指導有感情讀這句。

（5）再讀錢學森說的這段話，此時此刻你是懷著怎樣的心情來讀的？*出示。

4、自然段錢學森說的第二段話：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創造，我們是應當回去的?！?/p>

（1）聯系3，4小節內容，了解錢學森的這段話又是在怎樣的情況下說的？（這是錢學森在新中國的第一個中秋之夜向留學生們袒露的心跡，他明知道祖國很窮，自己的現狀是非常令人羨慕的。而且，1935年就師從著名動力學教授馮·卡門，成為其最得意的學生和最得力的'助手。到1949年他已經成為美國加州理工學院最年輕的終身教授。）教師描述：當時的中國經歷了多年的戰火，剛剛成立，一切都非常破舊，無論是生活條件，還是搞科研的環境、設備，與美國提供的有著天壤之別。然而錢學森絲毫不嫌祖國貧窮，毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。

（2）再讀他的這段話，說說你從中讀出了什么？（不嫌祖國貧窮、熱愛祖國、回國的決心）。

（3）練習：是啊，祖國雖然窮，但錢學森相信只要中華兒女一起努力，我們的祖國不僅會從（黑暗）走向（光明），也會從（貧窮、軟弱）走向（富裕、強大）。

（4）再次感情朗讀這段話，讀出對祖國的無比熱愛和回國的堅定決心。

5、既然鐵了心要回來，為什么又一直到1955年才回國呢這中間又發生了些什么，讓我們先來聽聽美國的一位高級將領是怎么說的？（指名讀第五節：錢學森無論走到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國。）。

（1）拓展閱讀：也許將領的話還不能讓你完全了解錢學森對于一個國家到底重要到何種程度，那么老師這兒有個小故事，你讀了說不定就清楚了。（簡介26頁教參上的“回國風波、在祖國關懷下歸國”）。

（2）此時，請你說說心里在想些什么？（回國的艱難，歸國的堅定）。

7、說得多好?。ψ鎳臒釔郏瑘笮ё鎳臎Q心，早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設服務，能為人民多做點事。正是這種信念支撐著錢學森在美國呆了20年之久?；侍觳回撚行娜?，他終于盼到了夢寐以求的歸國這一天。

8、放聲有感情朗讀第一小節。創設情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫蘭號巨輪終于靠岸了，在外漂泊多年的游子終于回到了祖國母親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一霎那，他內心感慨萬千，那激動人心的一刻他會說些什么，做些什么呢？請你展開想象寫一寫。播放歌曲《我的中國心》，請你用聽歌的心情來讀你寫的這段話。

9、寫完交流：

10、是呀，課文用大量篇幅描寫了錢學森赴美留學期間的一些經歷以及漫漫歸國路，語言樸實，卻字字含情，令人感動！作為一名中國人，讓我們懷著深深的敬意，把這殷殷赤子情，拳拳愛國心，用深情的朗讀表達出來！選讀喜歡的句段。

1、當錢學森學有所成時，他是多么迫切地要回到祖國，發揮自己的一技之長；當他回國后，他是如何學以致用，為建設祖國作出卓越貢獻的呢？自由讀最后一段，讀后談感受。

2、課文沒有詳寫，教師可補充“中國導彈之父”的詳細資料。課后可以讓學生收集這方面資料，作進一步的了解。

3、積累課后2題。（讀讀記記）。

中國導彈之父歸國前熱愛祖國報效祖國歸國后。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇五

教學目標：

1、認讀一個字。積累詞語。

2、結合課文聯系搜索有關資料，交流分享。

3、了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。

教具：課件。

教學過程：

1、師：哪些字容易讀錯、容易寫錯，請同學們提出來。

2、提出自己不理解的詞語。

廣闊無垠劈波斬浪魂牽夢繞思鄉情懷。

3、根據以錢學森歸國為線索，給文章分部分。

第一部分（1）錢學森駛往魂牽夢繞的祖國。

第三部分（7）錢學森回國后，為我國作出了卓越的貢獻。

其中第二部分還可以分成三層：

第一層（2）錢學森赴美留學，成為著名教授最得意的'學生。他有著優厚的待遇，但他一刻也沒有忘記自己的祖國。

第三層（6）經過5年的漫長歲月，在周總理的關懷下，錢學森終于踏上了歸國的航程。

1、要用自己的語言講述。

2、交流感受最深的資料。

3、要注意傾聽。

4、會補充，不重復發言內容。

1、圍繞課題質疑：

結合這些問題，默讀課文找答案。也可以運用課外資料來解決課內的問題。

（1）要從錢學森歸國的心理、語言、行為幾方來體會錢學森熱愛祖國，報效祖國，為國爭光的崇高精神。

（2）從他在美國的優越條件，美國方面的阻撓，體會錢學森回國的堅定信念。

2、通過交流，你體會到了什么？

錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。

3、讀一讀，你感受最深的句子，談一談你的感受。

4、填寫合適的詞語，對錢學森作出評價。

（）的貢獻（）的決心。

（）的回國愿望（）的導彈專家。

（）的深厚感情（）的遠大志向。

（）的崇高精神。

板書設計：

錢學森歸國教案（模板19篇）篇六

教學目標：?1、有感情地朗讀課文。?2、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

教學重點難點：?1、理解錢學森為什么要回到祖國。?2、能抓住錢學森的語言進行個性朗讀品位，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。

教學準備：?1、課件?2、《我的中國心》錄音。

設計理念：?本教學設計以“熱愛祖國”為切入點，抓住人物的語言，引導學生深入思考、討論，在閱讀的同時，深化了對文章思想內涵的理解，升華了他們的愛國情感。讓學生感悟錢學森的愛國情懷。

教學過程：

一復習導入。

1、上節課我們認識了被稱為中國導彈之父的“錢學森”（齊讀課題）。

二精讀感悟?。

2第一段話錢學森是在什么情況下說的呢？

3那錢學森的第二段話是在什么情況下說的？

4分析錢學森回國道路之艱難，突出他的愛國之情。聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領說---（出示齊讀）。

5、長達5年，行動沒有自由，然而，錢學森——（出示第六自然段第一句話）。

6、聽歌曲《我的中國心》。

7、講授第6自然段。

8、講授第7自然段。

三、再次走進“錢學森”：觀看錄像。

四、寫頒獎詞。

板書設計：?心系祖國錢學森。

我是中國人?????????????（中國導彈之父）。

報效祖國。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇七

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。

3.通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。

預習目標。

1.自由朗讀課文,讀準字音，把文章讀通順。

2.畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3.課文主要寫了什么內容?

預習內容。

(一)我會讀。

畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

前額奔赴富裕貢獻一望無垠。

袒露穩健埋藏黑暗劈波斬浪。

(二)我會填。

通過對課文的.預習，我明白了錢學森有著的精神。

(三)我的搜集。

(四)我質疑。

在預習過程中，你還有不明白的問題嗎?請寫在下面。

學習目標。

1.自由朗讀課文,讀準字音，把文章讀通順。

2.自學生字詞。畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3.課文主要寫了什么內容?哪些地方最能體現錢學森的愛國精神?

小組合作深入探究。

1.這篇課文從那幾個方面來寫錢學森的?體現了錢學森什么樣的精神?

2.默讀課文，找出文中最能體現錢學森精神品質的的句子，畫出來細細品讀，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。

精講點撥，升華認識。

學了課文之后，對于錢學森回國的舉動你是怎么認識的?聯系生活和身邊的事情，談談自己的感想。

1.比一比，組詞。

垠()懇()劈()。

銀()墾()壁()。

2.在空白處填上恰當的詞語。

在的大海上，“華威號”客輪正駛向上海。一位白發蒼蒼的老者站在甲板上，深情地著遠方?！鞍?，我就要回到的故鄉了!”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天?！?/p>

1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。

2.讀課文，摘抄文中最令自己感動的句子，說說體會。

錢學森。

我要回國——渴望回國——終于回國。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇八

1955年10月1日清晨，廣闊無垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位四十來歲的中年人，邁著穩健的步伐踏上甲板。陣陣海風不時掠過他那寬大的前額。眺望著水天一色的遠方，他屈指一算，已經在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！他，就是世界著名的科學家錢學森。

錢學森1934年畢業于上海交通大學，隨后赴美留學，師從美國著名空氣動力學教授馮·卡門，成為馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手。當時，錢學森享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件。可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人。我現在所做的`一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>

1949年10月1日，新中國在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年的之夜，錢學森和十幾位中國留學生一起歡度中華民族的傳統節日。俗話說，“每逢佳節倍思親”。他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉情懷。年年中秋，今又中秋，在這新中國誕生后的第一個中秋節，他們談論著祖國的美好前景，感到格外興奮。

此刻，錢學森埋藏心底很久的愿望越發強烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設服務。他向留學生們袒露了心跡。留學生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，現在回去搞科學研究，只怕有困難?！卞X學森誠懇地說：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的?！?/p>

聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領說：“錢學森無論到哪里，都抵得上五個師，決不能讓他離開美國！”

然而，錢學森回國的決心一刻也沒有動搖過，經過五年的漫長歲月，在周恩來總理的關懷下，1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程。

錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈的研制和發射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導彈之父”。

【前言】。

《錢學森》生動地記敘了我國著名科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制以及發射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。

課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現人物的思想感情，塑造人物形象，表達了錢學森思念祖國，拳拳報國之心。

【學習目標】。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。

【教學建議】。

1、揭題談話，簡介人物。

同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎？老師這里有一點資料，請同學們讀讀。（出示有關資料）。

2、設下懸念，為自讀作鋪墊。

請同學們帶著這兩個問題讀課文。

1、一讀課文。

（1）明確一讀要求：讓學生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通全文。

（2）檢查效果。

分自然段檢查，糾正不正確的讀音。

2、二讀課文。

（1）提出要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯系上下文理解。能流利地讀課文。

（2）檢查效果。

鼓勵學生大膽質疑，提高理解詞語的能力。

3、三讀課文。

（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯系，粗分段落。

（2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。

分段，理清課文脈胳。

1、說說“垠、艘、額、?！边@4個字都是什么結構？它們左右部分的比例怎樣？

2、教師示范指導“艘、額”這兩個字的書寫。

3、學生描紅。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇九

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習課文2——6自然段，抓住錢學森說的兩句話，體會錢學森的拳拳愛國心，濃濃骨肉情。

3、學會描寫人物的語言，學習運用正面描寫與側面描寫相結合的方法。

4、學習倒敘的寫作方法，體會倒敘寫法的好處。

1、體會錢學森的拳拳愛國心，濃濃骨肉情。

2、學會描寫人物的語言，學習運用正面描寫與側面描寫相結合的方法。

3、學習倒敘的寫作方法，體會倒敘寫法的好處。

多媒體課件。

古語說得好，“識其人，聽其言”。這節課我們就來細細品味人物的語言，進一步體會人物的思想感情。

1、請同學們迅速瀏覽課文，找一找錢學森說的話，用橫線劃出來。

3、簡介馮·卡門(是20世紀最偉大的科學家之一，被譽為“超聲速時代之父”，是美國空軍科技的奠基石。)。

“師從美國著名空氣動力學教授馮·卡門，成為馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手?！睆倪@段語言文字中發現了什么？從兩個“最”讀懂了什么？（錢學森很出色、有才華、學有成就等）。

這么出色的錢學森留在這么著名的馮·卡門教授身邊，意味著錢學森將得到些什么呢？……。

你從錢學森的這句話中感受到他怎樣的情懷？板書：拳拳愛國心。

中國才是他的家。是祖國的山山水水養育了他。他一刻都沒有忘記自己是中國人。讓我們一起來讀讀他的心聲吧（齊讀）。

4、錢學森的第二段話是在什么情況下說的？（示：我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的。）。

（齊讀留學生說的話）你對這些中國留學生有什么看法？

其實中國留學生說的話是有道理的。當時中國剛解放，的確很落后，開展科學研究實在很困難。在這種情況下，錢學森毅然地選擇回國是非常了不起的。

輕聲讀讀這句話，你認為這段話中哪些詞用得好呢？“終于”寫出這一天來之不易，寫出錢學森激動、喜悅之情?！皯敗笔鞘裁匆馑?？從“應當”一詞讀出了什么？指導朗讀這個句子。

5、同學們，你們覺得還有誰會來勸錢學森不要回國呢？他會怎么勸呢？

引讀：錢學森認為回國是義務，回國是責任；是對祖國培育之恩的回報。所以不管誰來勸，他總是說——（齊讀第一處）。

不管怎么勸，他總是誠懇而堅定地說——（生齊讀第二處）。

思鄉思親“每逢佳節倍思親”

板書：濃濃骨肉情。

當時美國部隊的編制分甲、乙兩種，甲種部隊一個師10000人，乙種部隊一個師5000人，五個師至少是25000人，一個錢學森至少抵得上25000人，真是個了不得的人！

怪不得美國海軍的一位高級將領說——齊讀。

讀好這句話，關鍵要讀好哪個詞呢？“絕不能”什么意思？態度極其堅決的。

這句話也是人物語言的描寫。描寫有正面描寫與側面描寫。課文的主人公是錢學森，所以對他的語言描寫是——（正面描寫），而這個美國海軍的高級將領的語言是（側面描寫）。其實文中還有一處語言描寫也是側面描寫，找找是誰的語言？（留學生）。

側面描寫有什么作用呢？（對比、襯托）。

美國政府為了留住錢學森，讓他繼續為美國服務，他們會怎么留呢？

是啊，他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學森回國。事實上，當時的美國政府確實也是這么做的，他們以莫須有的罪名把錢學森關進牢里，然而，錢學森回國的決心——（引讀：一刻也沒有動搖過。經過五年的漫長歲月，在周總理的關懷下，1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程。）。

在中國政府的強烈要求下，美國政府被迫同意錢學森回國了。齊讀第一自然段。

如果按時間順序寫，第一自然段要放在哪里？作者為什么要把這段放開頭呢？

師：這種寫法叫“倒敘”。把后面的內容提到前面來寫，起突出、強調的作用，增強表達效果，引起讀者的閱讀興趣。大家在作文中也可以學習這種寫法。

通過這篇課文，我們認識了“中國導彈之父——錢學森。他憑著堅定的信念，克服千難萬險，終于回到祖國，為我國的運載火箭、導彈的研制和發射做出了卓越的貢獻。他被評為“2007年感動中國年度人物”，請同學們為他寫一段頒獎詞吧。

交流。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇十

錢學森是中國導彈之父，《錢學森》讀后感。他出生名門，小時候就聰穎過人，父母從小就教育他：學習知識，貢獻社會。他熟讀經書，愛好廣泛，多才多藝。青年時期就是數一數二的高材生，他考取了清華大學飛機設計專業，后來公費留美，他的人生之路從此開始。

他一旦覺得知識不夠用了，就跑進圖書館里“充電”，讀后感《《錢學森》讀后感》。他曾經留下一句話：如果沒有圖書館，就沒有現在的錢學森。

在他20多歲時。在海外他功成名就，但從沒忘記報國的理想，當得知新中國成立的消息時，他放棄舒適安逸的生活回國。30多歲時，在艱苦的環境中他帶著大批的人員一起成功發明東風一號，東風二號以及東風二號甲等殺傷力很大的導彈。還發射了東方紅一號衛星。真是了不起。

晚年的錢學森。并沒有因為身體不好而放棄投入到中國航天事業的發展。他寫了大量的文章，激勵下一代人成材。

他是科學的巨人，更是愛國的典范，他的名字將永遠銘刻在中國人心中。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇十一

錢學森的名字是家喻戶曉的，以前從來都只是知道這個名字，卻不知道這個名字的背后，到底有多少故事值得我們去研究，去學習。這次，學校組織我們看了電影《錢學森》，讓我們深入的了解了偉大的錢學森同志不平凡的故事。

錢學森同志早年留學于美國，以優異的成績獲得了博士學位，成為航空工程和空氣動力學專家。被美國麻省理工學院聘為終身教授。要是以我們現在人的思想，這樣優厚的待遇是所有人都朝思暮想的，可是錢學森將這一切都看得很淡，不在乎金錢、地位和名譽。得到了新中國成立的消息，他歸心似箭。即使美國當局層層阻撓、誣陷、扣壓，也不能阻擋他回國那一片赤誠之心。這讓我們深刻的檢討現如今的社會狀況，一股留學風刮遍祖國的大江南北，讓我們中華莘莘學子在本著走出去，看世界的思想的同時，卻忘記了報效祖國這一根本理想。

錢老回到祖國后，他用了短短10年的時間，就成功地完成了“兩彈一星”的盛舉，成為了中國的“導彈之父”和“航天之父”，讓中國在航天領域突飛猛進，為中國打開了一片嶄新的局面。他用實際行動告訴了我們，一個中國人，無論身在何處，都不能忘記自己的祖國，都不能放棄自己的祖國，要為了祖國貢獻自己的全部力量。

影片除了講述錢老為國家做出的貢獻，還講述了錢學森和夫人忠貞不渝的愛情，結束語是錢老一句斷斷續續的話：人，不能只掌握科學，技術，……，還要學文化，藝術。這句話，會給我們所有觀看者一個啟示，讓我們相信，在藝術中發展的科學，才是永垂不朽的。

在錢學森的心中，國家是重中之重，他讓我們感受到了一個人愛國的力量可以使無窮的，人才是推動社會發展的核心力量。正如俗語說的，是金子，到哪里都會發光。

錢老是知識的寶藏，是科學的旗幟，他是一名普通的中國人，卻是偉大的科學家，優秀的黨員，是我們中華民族知識分子的典范，值得我們所有的人去永遠的學習。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇十二

師：請看屏幕，我這里有一組詞語，誰來讀一讀：

屈指一算魂牽夢繞卓越。

廣闊無垠運載火箭袒露。

劈波斬浪水天一色眺望。

師：(指名一生讀)你真了不起，9個詞讀對了8個。

師：第一排最后一個詞讀什么?

生：卓越，卓讀第二聲。

師：再請一位同學讀。(讀得很好。學生熱烈鼓掌)。

師：同學們，詞語是有味兒的，要讀出詞語的味道來。我有一位朋友，也是一位語文老師，他的網名叫甜甜的語文。他認為語文的味兒是甜甜的。

師：誰來出個點子，怎樣讀出詞語的味兒來?

生：讀詞語的時候要想想它大概的意思。

師：這是一個銀點子。就請你來讀這些詞語。(讀得有感情，學生自發鼓掌)。

師：這樣讀詞語味兒就是不一樣!

師：誰有金點子呢?想不出來，諸老師告訴你們：把詞語放到句子當中去，就能讀出味兒來。

師：誰來把我們剛才讀的詞語選一些填進這段話中：

在的大海上，一般巨輪正駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地著的遠方：“啊!我就要回到的祖國了!”

生：(一學生填詞語，填得全對。)。

師：這些詞語放到了句子中，讀起來就更加有味兒了。(學生自由練讀)。

師：誰來讀一讀。

生：(一學生讀得很有感情，全班自發鼓掌。)。

師：真不簡單，讀得多有味啊!我們一起來讀讀。

生：(有感情地齊讀這段話)。

師：這位40來歲的中年人是誰!

生：(響亮地齊答)錢學森!

師：請你們把手伸出來和諸老師一起寫這個名字?！吧庇扇齻€木組成，注意第二個“木”字的一撇改成一點。讓我們一起記住這個名字。

生：(齊讀)錢學森!

師：課文你們讀了幾遍?你認為自己讀得怎么樣?我想抽兩段最難讀的請你們讀。我還有點擔心你們讀不好。這樣吧，請你們把課文拿好，再認認真真、仔仔細細地讀一遍，然后諸老師再檢查。

(學生讀書，老師巡視了解讀書情況。)。

師：讀好的同學請把書放下，同學們讀得十分投入。

誰來讀這一段：

“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>

師：我再選一段請你們讀：

“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的?！?/p>

師：諸老師選的這兩段話有什么特點?

師：諸老師為什么請你們讀這兩段話呢?

生：錢學森說的話真是金玉良言，像名人名言。

師：為他的“金玉良言”鼓掌!

師：一篇課文中人物的語言最難讀。怎樣才能讀好人物的語言呢?首先，我們可以把人物的語言擺到課文中去，看看他是在什么情況下說這段話的。

師：我們先來看第一段話，錢學森是在什么情況下說的呢?

生：錢學森在美國享受著優厚待遇，有富裕的生活和優越的工作條件，可是他一心想著回國。

生：錢學森，既然美國條件這么好，你為什么要回來呢?

生：錢學森，這么難得的機會，你為什么不享受享受呢?

師：錢學森怎么回答的?誰來讀錢學森的話?注意，此時你就是錢學森。(一學生讀錢學森說的第一段話。

師：他讀得樸實而堅定!我們一起來讀一讀。(學生齊讀錢學森說的第一段話)。

師：我們再來看錢學森說的第二段話。他是在什么情況下說的?

生：錢學森要回國，一些中國留學生認為現在回去搞科學研究恐怕很困難，勸錢學森不要回國。

師：剛才同學們對這些中國留學生說了許多看法，諸老師也說一點看法。其實中國留學生說的話也是有道理的。當時，中國剛解放，設備的確是落后的。但正因為落后才需要留學生們回國效勞。但各人有各人的情況，楊振寧教授就是一個典型的例子。當年他沒有回國，但他退休后來到清華上課，為祖國培養人才。不要輕易給這些中國留學生下結論!但不管怎么說，錢學森當年放棄優厚的待遇，毅然回國是非常了不起的選擇，他更應該值得我們敬重!

師：我請女同學讀中國留學生的話，男生讀錢學森的話。(學生對讀)。

生：回到祖國，用自己的專長為祖國效勞，讓祖國富強起來。

生：(齊讀)。

“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>

師：錢學森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學研究有困難，你還是不要回去了。

生：(齊讀)。

“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的?！?/p>

師：讀了錢學森的這兩段話，你覺得他有一顆怎樣的心?

生：愛國心。(板書：拳拳愛國心)。

師：錢學森的回國之途充滿了艱辛和坎坷，真可謂一波三折。怎樣的一波三折呢?讓我們下節課繼續研究。

1、通過語言展示人物的內心世界，表現強烈的愛國情懷，是本篇的重要寫作特色;同時，文中還有多處側面描寫，也能夠烘托人物的特點。

2、本文的寫作思路較為清晰“留學、回國、貢獻”，但是作者采取的是倒敘的寫作順序，設置懸念引人入勝，有別于一般文章。

本次教學是第一課時，主要和孩子一起回顧錢學森在外留學不忘祖國、以及沖破重重阻撓回國的的故事，從而體會錢學森的愛國情懷，同時，感受作者的寫作特色。

由于經過對學生和教材的分析，課前預設，學生通過課前預習即可認識到人物的愛國情感，有助于課堂教學，所以本課時的教學內容安排較多，并把主要目標定位為兩點：通過語言等細節體驗情感;學習作者寫作方法。然而，通過教學實踐，感受到本次課堂教學呈現較多問題，經各位老師的提點，恍然大悟，遺憾之余更有許多收獲!

最突出的問題就是對“認識”和“體驗”的認識和處理，認識，僅僅是知道而已，是一種較為膚淺的認知水平，學生在預習的過程中即可自己掌握;體驗，字典的意思是“經過實踐來認識周圍的事物”，經歷了實踐洗禮，人物形象更容易駐扎學生的心靈，學生的認知顯然要深刻許多。體驗，可以加深學生的認知，這應該是課堂教學的重點，是教學的主要任務。

是啊，六年級的學生了，經過閱讀措辭直白的課文，他已經能夠認識到錢學森的愛國情懷，由于時代的特殊性學生的認識也僅僅是漂浮于任知的表面而已，并不表明學生已經有了切身體會，并不表明孩子與錢學森有了靈魂的交會，此時的人物形象并未在孩子的心靈里留下深刻的烙印。這個時候，需要教師想法設法引領孩子去體驗。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇十三

1、今天，我讀了《祖國，我終于回來了》這篇文章，錢學森讀后感。文章主要講述的是：我國杰出的科學家導彈之父錢學森。他在美國擁有金錢、地位與名譽，但是他一聽說中華人民共和國成立的消息，便決定放棄美國的事業回國工作。但美國當局不準錢學森回國，并將他關在小島上，錢學森并沒有屈服，他堅持斗爭了五年終于回到了祖國。

文章的字里行間都浸透著錢學森的愛國情懷。給我感受最為深刻的是這一部分：“在美國，金錢、地位、名譽，他都有了。但是，一聽到中華人民共和國成立的消息，錢學森便立即決定回國工作?！弊x到這里，怎不讓人感動？錢學森在美國有著令人羨慕的地位、名譽、金錢等。但是他一聽說自己的祖國-中華人民共和國成立便立即決定放棄這里所擁有的一切回到祖國。這說明錢學森不在乎在美國擁有的一切，在乎的是自己祖國的繁榮昌盛。這之中充滿了錢學森對祖國多么巨大的的愛國之情啊！

文中還講述到：錢學森準備回國，美國人不同意，將他關在小島上，他不屈服，堅持跟他們斗爭了五年終于回到了祖國。是??！5年，多么漫長的五年，多么殘酷的五年，可是錢學森不管美國人對他怎樣進行迫-害，他只有一個信念，那就是回到自己親愛的祖國，多么令人欽佩！

讀著讀著，那首優美的《我的中國心》再次回蕩在我的耳畔……。

我們新中國的史冊上涌現出多少像錢學森這樣優秀的愛國建設者們而驕傲，有的冒著生命危險在科學領域中奮力探索；有的在受到迫-害的同時依然報效祖國，建設祖國；還有的英勇的與金錢、誘-惑斗爭。是他們開創了我們祖國的錦繡前程，我們作為新時代中華少年，祖國未來的希望，應該繼承老一輩們的那種克服困難的精神，讓祖國變得更加繁榮富強！讓我們向愛國人士們致敬，祖國在我們所有人心中。

2、錢學森是中國共-產-黨優秀黨員，忠誠的共-產主義戰士，讀后感《錢學森讀后感》。享譽海內外杰出科學和我國航天事業的奠基人，是人類航天科技的重要開創者和主要奠基人之一。

1950年10月，錢學森希望自己能回歸祖國，但當時美國海軍次長金希爾聲稱：“錢學森無論走到哪里，都抵得上5個師的兵力，我寧可把他擊斃在美國，也不能讓他離開。”錢學森由此受到美國政府迫-害，遭到軟禁，失去自由。

1955年10月，經過周恩來總理在與美國外交談判上的不斷努力——甚至不惜提前釋放11名在朝鮮戰爭中俘獲的美軍戰俘作為交換，錢學森同志終于沖破種種阻力回到了日思夜想的祖國。

這幾天，我看了錢學森爺爺的故事。錢學森爺爺他年輕時在美國留學，經過刻苦努力，他成為世界著名航天事業的科學家，美國人贊揚他是“科學家銀河中一顆明亮的星”。雖然美國給了錢學森爺爺很高的榮譽，但他一直有個愿望：“我是中國人，我要報效祖國”。1949年新中國成立了，錢學森爺爺知道后就決定馬上回國。美國千方百計地想要留住錢學森爺爺，但還是沒動搖他回國的心。經過幾年的艱辛努力，錢學森爺爺終于回到了祖國的懷抱，回國后，他帶領著中國人民迎來了航天時代的黎明。

看了錢學森爺爺的故事以后，我覺得他非常了不起。因為錢學森爺爺心里始終想著祖國，他有一顆報效祖國的心。我也是中國人，每當國旗升起時，每當國歌響起時，每當我國運動員在奧運會上得金牌時，當我國的“神舟六號”飛到太空時……我都會為中國感到驕傲。我要像錢學森爺爺一樣有一顆一直想著祖國的心。從現在開始我要好好學習，在班里做一心中有班級，心中有同學，心中有父母的好孩子。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇十四

1、有感情地朗讀課文，了結課文大意。

2、認讀生字詞。

3、通過多媒體的輔助，加深學生對錢學森的了解，激發學生的閱讀興趣，感受錢學森的愛國情懷，通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

通過語言文字的訓練，體會錢學森愛國的思想感情。

通過多媒體的輔助，突破教學重難點。

1、學生提前查閱有關錢學森的資料。

2、課件。

師：今天我們就走進中國導彈之父——錢學森，來了解發生在他身上的一段感人事跡。上課。首先請齊讀課題。

檢查預習：

師：誰能談一下對錢學森的了解生：

師：老師這里也有一段關于錢學森的簡介，我們一起來了解一下。（出示錢學森簡介）。

師：課前同學們預習了課文，下面我們一起來交流一下。這些詞語你會讀嗎？

出示：我會讀：

前額。

眺望。

艙壁。

富裕。

貢獻。

廣闊無垠。

劈波斬浪屈指一算。

魂牽夢繞。

赴美留學。

馮·卡門。

袒露。

露餡。

師：同學們把詞語預習得真不錯，通過預習，你還讀懂了哪些內容？生：

師：誰讀懂了這篇文章的主要內容？生：

師：同學們通過預習，讀懂得內容可真不少，相信通過這節課的學習，你會讀懂更多的內容。錢學森在導彈方面成就卓越，他的動力是什么？他到底是一個怎樣的人？俗話說“言為心聲”學習這篇文章，如果你能抓住錢學森的語言來品味，就找到了通向錢學森爺爺心靈的最佳道路。

出示：自讀自悟：

請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，畫出描寫錢學森語言的句子，思考他是在什么情況下說這些話的，在旁邊寫上自己的閱讀感受。師：常有人說不動筆墨不讀書，希望同學們也養成這樣的好習慣。全班交流出示：

師：這段話是在什么情況下說的，你從中感受到了什么？師：同學們知道馮卡門是個怎樣的人嗎？生：

出示：

西爾多·馮·卡門（1881年5月11日—1963年5月9日），匈牙利猶太人。航空和航天領域最杰出的一位元老，漫長的科學生涯頗具傳奇色彩。他精力充沛，性格開朗，既擅長辭令，又富有幽默感；他閱歷極廣，到過世界上很多國家，與世界上許多大科學家有密切交往。被譽為“航空航天時代的科學奇才”。

出示：

他說：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。

師：你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國。）師：看來，你對他有了一定的了解。誰還想讀？生：

師：你讀出了什么？（對祖國的愛）（為了祖國，他甘愿放棄一切）師：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落后，但錢學森始終沒有忘記自己是一個中國人。（板書：我是中國人）雖遠隔萬里，卻心系祖國，請把錢學森的心聲大聲地讀給同桌聽。

出示：

生：中秋之夜，錢學森和中國留學生一起歡度中秋節。

出示齊讀。

師：這是其中的一位留學生說的，當時的中國到底是一個怎樣的狀況呢？老師搜集到了一段資料，請看大屏幕。

出示：

1951年，獲得英國劍橋大學生物化學博士學位的鄒承魯毅然告別妻子，回到新中國。可是，1970年其師兄史密斯教授帶美國科學家代表團來訪時，看到的是根本沒有實驗室，瓶里裝的全都是水而做假實驗。其師兄說：“我進了你的實驗室就看出你什么都沒干?！本褪窃谌绱死Ь诚?，鄒承魯卻和同事們創造了人工合成牛胰島素的輝煌奇跡。

出示：

生：再多的困難也不怕，只要祖國需要我們，我愿意放棄一切，為祖國建設出力。

師：你真是錢學森的知音。

師：我們是應當回去的，你怎么看待這個應當？

出示：

錢學森誠懇地說：“我們日夜盼望的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的?！?/p>

生：是說錢學森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。

生：錢學森的才能太大了，一個人抵得上五個師。師：你們知道一個師有多少人嗎？生：

師：師是軍隊的一種建制，古代和現代，以及國家之間的人數不盡相同，據老師了解，美國的一個師，人數是一萬七千左右，那五個呢？生：

師：錢學森的作用果然巨大，所以那個美國將領后來有一句話，我寧可把他槍斃了，也不讓他回去。善于想象的同學們，你猜測一下，敵人為阻止錢學森回國，會采取哪些卑鄙的手段：生：

師：是啊，同學們想象的都有可能，他們會軟硬兼施，千方百計地阻撓錢學森回國。事實上，當時的美國政府也是這么做的，當錢學森提出回國后，他們非?？只?，后來又非常的惱火，明里暗里對錢學森進行迫害，后來還卑鄙地找了個借口把錢學森抓了起來，然而——讀.

出示：

然而，錢學森回國的決心一刻也沒有動搖過。經過五年的漫長歲月，在周恩來總理的`關懷下，1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程。

師：長達5年，行動沒有自由，支持錢學森克服千難萬險，回到祖國的信念是——我是中國人。1955年10月1日，錢學森終于乘上了歸國的巨輪，誰來讀——（配樂）。

出示：

1955年10月1日清晨，廣闊無垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位四十來歲的中年人，邁著矯健的步伐踏上甲板。陣陣海風不時掠過他那寬大的前額。眺望著水天一色的遠方，他屈指一算，已經在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！他，就是世界著名的科學家錢學森。

出示：

師：錢學森就這樣憑著堅定的信念，克服了重重困難，終于回到了祖國，為我國的運載火箭，導彈的研制和發射做出了卓越的貢獻。我想有一首歌最能表達他此時的心情，播放歌曲《我的中國心》。師：這歌唱得多好啊，洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，因為——我是中國人。

師：我想在坐的每一位同學都已經知道錢學森爺爺已于20xx年的10月31日上午8時6分離開了人世，他的離開是他們家人的悲痛，更是我們全國上下所了解錢學森的人的悲痛，有條件去錢學森爺爺靈前悼念的人，無不上錢老靈前表達他們的無比痛惜之情，同學們假如你們也有機會到錢學森爺爺的靈前，你最想對錢學森爺爺說什么？生：

師：同學們錢學森爺爺雖然已經死了，但是他的精神卻永遠活在了我們的心中。其實像錢學森爺爺這樣有著一顆愛國之心的仁人志士還有很多，通過這節課的學習，你覺得應該給自己布置什么樣的作業，老師這里有兩個作業供大家參考。

出示：

1、搜集有關愛國人士的故事（如冰心、鄧稼先等）進行閱讀，寫一篇讀后感。

2、積累愛國志士用來表達自己愛國情懷的詩句。

備課的教學比較成功，通過學生對主人公語言與事跡的感人描寫，理解人物感悟人物，課堂不時激起一簇簇闡述自己觀點的火苗。

（第二課時）。

1、有感情地朗讀課文。

2、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

借助語言文字感悟錢學森的愛國情懷。

課件。

1、我們先來欣賞一首詩。出示《歸來》，師隨音樂朗誦，然后生齊讀。

2、這首詩大家是否似曾相識呢？出示課后思考題第二題，指名讀。

這節課我們繼續學習課文，悄悄走近錢學森，一起來傾聽他的心聲。板書：19錢學森，齊讀課題。

2、我們來交流一下，誰先來說？指名回答，師相機出示：

“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”

“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的。”

同意的，請舉手。對，錢學森就是說了這兩句話。

3、我們先來看第一段話，錢學森是在什么情況下說的呢？

（錢學森在美國享受著優厚待遇，有富裕的生活和優越的工作條件，可是他一心想著回國。）。

（錢學森，既然美國條件這么好，你為什么要回來呢？錢學森，這么難得的機會，你為什么不享受享受呢？）。

（2）錢學森怎么回答的？誰來讀錢學森的話？注意，此時你就是錢學森。（一學生讀錢學森說的第一段話。）。

（3）體會一下他此刻的心情。他會以什么樣的語氣說這句話呢？（出示：他＿＿＿地說：）。

指導個性朗讀（4）你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國呀！對祖國的愛！為了祖國，他甘愿放棄一切！）。

（5）是啊，雖然錢學森在美國享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件，但錢學森始終沒有忘記自己是一個中國人，雖遠隔萬里，卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲。（齊讀）。

4、我們再來看錢學森說的第二段話。他是在什么情況下說的？

生：錢學森要回國，一些中國留學生認為現在回去搞科學研究恐怕很困難，勸錢學森不要回國。

（1）你對這些中國留學生怎么看？（目光短淺、安于享受）。

（2）剛才同學們對這些中國留學生說了許多看法，老師也說一點看法。其實中國留學生說的話也是有道理的。當時，中國剛解放，設備的確是落后的。但正因為落后才需要留學生們回國效勞。但各人有各人的情況，楊振寧教授就是一個典型的例子。當年他沒有回國，但他退休后來到清華上課，為祖國培養人才。不要輕易給這些中國留學生下結論！但不管怎么說，錢學森當年放棄優厚的待遇，毅然回國是非常了不起的選擇，他更應該值得我們敬重！

（3）是呀，祖國現在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國一定會從走向，從走向，從走向。

（4）錢學森既答復了留學生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學森，說這番話時應是怎樣的心情？（激動誠懇堅決果斷）。

（5）我請女同學讀中國留學生的話，男生讀錢學森的話。（學生對讀）。

播放《我的中國心》。

你認為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學森的心聲？洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。

長江、長城，黃山、黃河，在我胸中重千斤。就算生在他鄉，也改變不了我的中國心。我的祖先，早已把我的一切烙上中國印。

6、此時此刻，我們再來讀錢學森的話，會有更深的體會。（出示兩句話）。

（1）錢學森你在美國享受著優厚的待遇，有著富裕的生活和優越的工作條件，你怎么放棄這些回國了呢？（生齊讀第一句）。

（2）錢學森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學研究有困難，你還是不要回去了。

（生齊讀第二句）。

7、讀了錢學森的這兩段話，你覺得他有一顆怎樣的心？（板書：拳拳愛國心）。

1．正是這拳拳愛國心使錢學森踏上了回國的征途。請同學們細細地讀讀第三小節，看看還有什么牽動錢學森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發現別人發現不了的東西。

（從“每逢佳節倍思親”和“他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉情懷。”可以看出他思念家鄉。）。

2．師（動情地敘述）年年中秋，今又中秋。錢學森有十幾年沒有回國了。1935年出國留學，到1949年，一共有14年沒有回國了。老師這里有一封錢學森寫給父母的家書。（師伴著樂曲動情地朗讀，學生被深深感染）。

兒唯一深感遺憾的是已經有十個春節不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見信如見兒面，權當兒在父母身邊，與二老共進年夜飯，共度團圓年。

3．錢學森思念親人，中國的父母也思念著遠在異國他鄉的錢學森。有一次，錢學森的母親生了重病，她寫下了這樣一首詩：

窗外細雨飛，老婦命垂危。夫君煎藥苦，盼子子不歸。

4．這真是字字血，聲聲淚??！那你說，牽動錢學森回國的還有什么？（板書：濃濃骨肉情）5．是啊！正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學森毅然決然地回國。

但是，他要回國，面臨著很大的困難。引讀：聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領說：“錢學森無論到哪里，都抵得上五個師，決不能讓他離開美國！”

1、自由品讀：請你自己讀一讀，你體會到什么?(是說錢學森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。

說錢學森抵得上五個師，說明他是個威力無比的人才。)。

2、一個師有多少人?猜猜看。

當時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師是多少人?至少25000人啊!錢學森至少趕得上25000人!真是一個什么樣的人?(力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!)放走錢學森，就等于失去至少25000人，作為一位海軍將領，他是堅決不會這樣做的，所以他說——齊讀將領說的話。

3、然而，出示：錢學森回國的決心一刻也沒有動搖過。（生齊讀三遍）經過五年的漫長歲月，在周恩來總理的關懷下，1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程。五年哪，他時刻不忘祖國，堅決要回祖國，時刻想著能為祖國人民多做些事。

4、那么，他回國后為我國的科學事業做出了哪些貢獻呢？出示最后一自然段，齊讀。

從這一段話，你明白了什么？（交流）。

下面我們就一起來看些資料，感受錢學森的“卓越”。（出示資料）錢學森回國的幾十年中，曾多次受到了國家領導人的親切接見。我們一起來回顧一下這些溫馨的場面。（出示圖片）。

懷著對錢學森的敬佩之情，用熱情贊揚的語氣齊讀最后一段。

錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，放棄了美國優厚的待遇，毅然回到了當時還很貧窮落后的祖國，為祖國的運載火箭和導彈的研制及發射作出了卓越的貢獻。

此時，你想對錢學森爺爺說些什么呢？拿起筆寫下來。（配樂）交流。

今天，我們一起學了《錢學森》這篇課文，感受到了他那真摯的愛國之情。我們再聽聽《我的中國心》這首歌，相信大家會有更深的體會。（播放）。

拳拳愛國心濃濃骨肉情。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇十五

1研讀課文,通過語言文字的訓練,體會錢學森愛祖國的思想感情.

2正確,流利,有感情地朗讀課文。

通過語言文字的訓練,體會錢學森愛祖國的思想感情,使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶.

[一]復習,導入新課。

1、今天我們課文《錢學森》,通過上節課的學習,同學們對錢學森已經有了初步的了解,請同學們用自己的話介紹給大家聽聽.

2、我們都知道課文描寫了錢學森在美國留學期間的一些經歷和漫長的歸國之路,這節課我們就來學習他那坎坷的歸國之路和他那份感人的愛國之心。

[二].品讀課文,體會情感。

1、二十多年的回國路,錢學森踏出的每一步都是非常的不容易,現在請同學們認真的讀一讀2`~6自然段,看看錢學森他想什么?說什么?又怎樣做?然后把自己最有感觸的句子畫出來好好的體會文字中所蘊含的感情。

2、學生交流,教師根據學生的回答指導學生學習錢學森說的兩段話。

3、出示句子：“我是中國人，.我現在所做的一切，都是在作準備,為的是回到祖國后能為人民多做點事?！睂W生朗讀句子后。師提問:錢學森是在什么情況下說的第一句話的？聯系課文請同學說說。

（1）同學們，你們能說說他當時在美國的生活是有怎樣的條件嗎？（學生自由回答）師相機引導。

4、出示錢學森的第二段話：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應該回去的。”

（1）學生齊的讀這句話。

（2）交流。聯系第3、4自然段，了解錢學森又是在怎樣的情況下說這句話的`？

（3）抽讀這句子，讓學生談談在讀句子中懂得了什么？

（4）再次有感情的朗讀這段話。

（5）小結：是啊，家再窮也是自己的家，祖國再窮也是自己的祖國。教師描述當時的中國面貌。（板書：不嫌祖國貧窮。）。

5、同時出示兩段話，學生有感情的齊讀。

6、學習第5、6、7自然段。

（2）抽讀第五自然段。

（3）學生交流見解。

8抽讀,學生想象錢學森踏上祖國領土的那一刻,他會說什么話?

10、請同學們用“一刻”這個詞說一句完整的話。

[四]、總結全文：小結：錢學森憑著堅定的信念，克服了種種阻力和困難，終于踏上了歸國的航程?；貒笏l揮了自己的一技之長，為祖國做出了卓越的貢獻。被譽為“中國導彈之父”

[五]、深化主題：

（1）如果錢學森此刻就站在你面前，你想對他說什么話呢？

[六]、布置作業。

（1）有感情的朗讀課文。

（2）完成課文練習第二題。

回程——思念祖國——渴望——歸國貢獻。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇十六

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習本課8個生字，理解課文中的主要詞語。

3、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

：第三段為本課的教學重點。

1、查找當時的歷史背景。2、查找有關錢學森的資料。3、文中的圖，文字投影。

2課時。

1、正確、流利朗讀課文。

2、學習本課8個生字，理解課文中的主要詞語。

3、弄清自然段的意思，給課文分段。

交流課前查找的有關錢學森的資料。

1、讀準生字的字音，認清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語。

3、讀通課文，與同學互讀檢查糾錯。

4、交流。（1）生字的音形。（2）讀書糾音。

5、默讀課文，質疑解疑。

6、讀懂每一個自然段的意思，想想哪幾個自然段是寫了同一個意思，給課文初步分清段落。

7、瀏覽課文，說說課文是按什么方法敘述的。

1、抄寫生字詞。

2、繼續朗讀課文。

1、有感情地朗讀課文。

2、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

同學們，上堂課我們初讀了課文，你覺得錢學森是怎樣一個人？

從課文中哪里看出來。

1、學習讀課文，在課文中找一找，并用筆劃出來。

2、小組討論。

3、交流。

（1）"眺望著水天一色的遠方，他屈指一算，已經在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁?。?歸心似箭。

（2）"我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。"從錢學森的話你感受到了什么？指導朗讀，說說朗讀時的心情。

（3）"這一年的中秋之夜，錢學森和十幾位中國留學生一起歡度中華民族的傳統節日。俗話說：每逢佳節倍思親。他們……感到格外興奮。"讀讀感悟，再讀讀。

（4）"我們日夜盼望的，就是祖國能夠從黑暗走向光明……我們應當回去的。"品讀感悟。

……。

錢學森爺爺在美國時，一刻也沒有忘記祖國，放棄了美國優厚的待遇，毅然回到當時還很貧窮落后的祖國，為祖國的運載火箭和導彈的研制及發射作出了卓越的貢獻。

此時，你想對錢學森爺爺說什么？

1、抄課文中的成語。

2、課文后練習4：在空白處填上本課的詞語，這想一想還可以填什么詞語。

3、文中的詩句出自誰人之作？請你背一背，默一默。

1、繼續朗讀課文。

2、指導復述課文。

上堂課，我們學習了第十四課，在你的眼里錢學森爺爺是怎樣的一位科學家？

1、把你感動的地方或欣賞的地方再讀讀，說說你為什么感動。

2、朗讀展示。

1、按時間的順序，盡量用上書上的詞語，自由準備。

2、同桌互說、評價。

3、推薦復述好的同學，講給大家聽。

4、評議，重點評議復述過程的情節的清晰、語言的通暢以及感情流露的真切。

錢學森被譽為"中國導彈之父"，收集資料加以說明。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇十七

本文生動地記敘了我國著名科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制以及發射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。

課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現人物的思想感情，塑造人物形象，表達了錢學森思念祖國，拳拳報國之心。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。

3、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的教育。

兩課時。

初讀課文，學習字詞，理清課文段落，了解課文大意。

問：你為什么這樣喊?

二、初讀課文，理清段落。

1、指名分段朗讀課文，讀后說說段意。

2、請學生將段意連起來，說說課文主要內容。

3、根據段意分段。

三、學習字詞，朗讀質疑。

1、檢查生字讀音，理解詞語。

2、自由選擇讀文。

3、提出不理解的詞句，討論解決。

4、指導書寫。

四、布置作業。

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語。

抓住人物語言，體會人物思想情感，復述課文有關段落。

一、明確學習目標。

默讀課文，說說課文給我們主要講了錢學森一個什么故事?你覺得他是怎樣一個人?

二、討論學習方法。

1、讀書找出根據。

2、交流說出理由。

3、討論補充見解。

歡迎利用教材以外的資料交流。

三、學生自學課文，思考上面問題。

四、組織集體交流。

1、你認為他是個怎樣的錢學森?為什么?

2、在這些優秀品質中，他最可貴的是什么?(思念祖國、報效祖國)。

3、你是通過哪些描寫看出來的?把最能反映他思想的句子劃出來。(語言)。

4、試一試，怎樣讀好這幾句話?

五、訓練朗讀。

1、交流朗讀體會，比較讀，評價。

2、有感情地朗讀課文。

六、你能講這只故事嗎?以第三段為例，復述課文。

七、學習課文中的好詞好句，完成課后填空。

板書回程。

思念思念祖國。

(中國導彈之父)歸國報效祖國。

貢獻。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇十八

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

借助語言文字感悟錢學森的愛國情懷。

上節課中，我們認識了被稱為中國導彈之父的“錢學森”（學生讀題）。

出示課件。

通過上一節課的學習，他給你留下了怎樣的印象？

對，他就是這樣的一個人，讓我們一起滿懷深情地呼喚他的名字——。

古語說得好：“識其人，聽其言。”文中的哪些話打動了你的心弦呢？打開課本，自由讀一讀課文的第二至第六自然段，找一找錢學森說的話，并把它畫出來，想一想他是在什么情況下說的？在旁邊寫上你的批注（你感受到些什么？）。

1、交流。錢學森說的話你找到了嗎？把你找到的讀一讀。

我們先來看他說的第一段話。

2、出示：“我是中國人，我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>

（1）指名讀這一段話。

（2）這一段話錢學森是在什么情況下說的呢？錢學森當時的環境怎樣？邊讀邊圈出有關詞語。

（3）同學們，錢學森當時在美國有優厚的待遇，富裕的生活，優越的工作條件，你能想象一下他當時在美國的生活嗎？（這里要突出講優越的工作條件））。

出示；因為……所以……雖然……但是……。

無論……都……是……不是……。

（5）小結：是啊，汽車、別墅、豐厚的待遇、一流的科研條件，但是這一切并沒能吸引住錢學森，他抵擋住了所有的物質誘惑，仍然一心想要回到祖國，因為他心中有個信念時刻支撐著他：“我是中國人！我要為中國人民多做些事?！保ò鍟何沂侵袊耍。?。

（6）他是帶著怎樣的感情說這句話的？自己再讀讀第二自然段，體會一下他此刻的心情。

多么真摯的情感，你讀出了身在美國心系中國的錢學森的心聲。

（7）指導有感情地朗讀錢學森說的這段話。

3、引導：1949年10月1日，新中國在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年中秋節，身在美國的錢學森再一次說出了埋藏在心底很久的心里話。

出示錢學森說的`第二段話。

錢學森誠懇地說：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造，我們是應當回去的?！?/p>

（1）指名讀。

（2）聯系第三、四自然段的內容，錢學森又是在怎樣的情況下說的？

（3）留學生是怎么勸的呢？

（4）教師描述：當時的中國經歷了多年的戰火，剛剛成立，一切都非常破舊，無論是生活條件，還是搞科研的環境、設備，與美國提供的有著天壤之別，留學生的擔憂也不無道理，然而錢學森絲毫不嫌祖國貧窮，有句俗語說得好：“子不嫌母丑”祖國就是自己的母親，他毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。

（5）再讀他的這段話，從他的話中，你讀出了什么？你是從哪些詞語看出來的？

（6）我們是應當回去的，你怎么看待這個“應當”？

（7）小結：錢學森能毅然放棄優厚的待遇，富裕的生活，優越的工作條件，決心回國，因為他始終認為，齊讀板書：我是中國人！為祖國建設出力是理所當然的。

錢學森歸國教案（模板19篇）篇十九

教學目標：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住課文中錢學森說的兩段話，感受錢學森內心強烈的愛國熱情和拳拳報國之心，激發熱愛祖國的情感和報效祖國的責任感。（在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情）3、了解“倒敘”的寫作手法，知道倒敘手法的好處。（初步領悟文章基本的表達方法。）教材分析：本文的字里行間都充分體現了錢學森的愛國熱情。在寫作手法上最突出的特點是借助描寫人物語言來勾勒人物形象，表達人物感情。文章第二自然段中錢學森所說的一段話，雖只有簡單的35個字，但字字鏗鏘有力，句句擲地有聲，讓我們感受到他不為“優厚的待遇，富裕的生活和優越的工作條件”所動，牢記“我是中國人”，將“回到祖國后能為人人民多做點事”的信念深深地埋在心中。第四自然段中錢學森說的話，不僅有力地駁斥了部分學生貪圖國外的優越條件，嫌棄祖國的落后貧窮，忘卻自身肩負的使命，而且讓我們再次強烈地感受到了錢學森心中涌動的愛國豪情，感受到了一顆拳拳的赤子之心。其次，作者還采用側面烘托（如留學期間優厚的待遇、中秋之夜的賞月抒懷、美國海軍高級將領的竭力阻攔）、對比（如部分留學生與錢學森的對比）的寫法，讓人物鮮明的形象躍然紙上。最后，在寫作順序上，作者采用了倒敘的寫法，從“魂牽夢繞”、“多么希望”等詞語，開篇奠定了全文的感情基調。

學生活動。

設計意圖。

一、復習導入二、讀文悟情三、回顧想象歸國畫面（第1自然段）四、回顧前文，引讀第7自然段五、作業1、出示課題，你能談談對他的了解嗎？2、這節課，我們將進一步走進課文，走近錢學森。1、請同學們打開書，默讀課文第2—4自然段，畫出錢學森說的話，聯系前后內容，想想他是在怎樣的情況下說的，你感受到了什么，在旁邊作好批注。2、交流學習體會。（1）出示錢學森說的第一段話?“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”指名讀（2）小結。（3）、出示錢學森說的第二段話“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的。”(4)指名讀，說說為什么這么讀。(5)小結(6)練習：我們的祖國一定會從?????走向?????。(7)再次感情朗讀這段話。3、（出示兩段話），引讀兩句話。4、感受艱難的回國之路（第五自然段）（1）聽說錢學森是個難得的人才，美國海軍的一位高級將領這樣說——出示這段話。（2）這位高級將領的話你讀懂了嗎？（3）錢學森回國的決心一刻也沒有動搖過，為什么經過了五年才踏上了歸國的航程？這中間又發生了些什么？請同學們拿出資料讀一讀。（4）讀后交流感受。

讀后交流感受。

（報效祖國的赤子之心）。

有感情地朗讀第1自然段。

展開想象說一說。