編寫教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師全面了解教學(xué)任務(wù)和要求，做到心中有數(shù)，有針對性地開展教育教學(xué)活動。下面是小編為大家整理的一些教學(xué)工作計(jì)劃實(shí)例，希望對大家有所幫助。

給熊貓貼嘴巴教案（匯總17篇）篇一

1、初步學(xué)會觀察一次游戲的過程。

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，連貫地有順序地對這次“給熊貓貼嘴巴”的游戲說一段話。

用恰當(dāng)?shù)脑~句，連貫地說一段話，有順序地把游戲的過程說清楚。教教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，井能用恰當(dāng)?shù)脑~句來表達(dá)。

老師給小朋友猜個謎，你知道謎底是什么嗎?黑耳朵、黑眼圈、身體像熊臉像貓。走路擺擺又搖搖，它是一大寶。(學(xué)生回答：熊貓)大熊貓真可愛，人人見了都喜歡。今天，老師請來了一位小畫家，畫了一只可愛的大熊貓。(教師在黑板正中貼上一張缺嘴的熊貓圖)請小朋友說說大熊貓可愛的樣子。(自由說一指名說一評議)可粗心的小畫家卻少畫了熊貓的嘴巴，看到熊貓沒有嘴巴，你是怎么想的?(指名回答)今天，我們就來給熊貓貼嘴巴。

在這節(jié)說話訓(xùn)練課上，要求小朋友學(xué)會這些本領(lǐng)。

出示目標(biāo)(投影出示)：仔細(xì)觀察游戲，能用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫地有順序地說說游戲的過程。

(1)提出要求。

教師請誰上講臺給熊貓貼嘴呢?老師又是怎么做的?請你仔細(xì)觀察老師的動作，一邊看一邊用這樣的句式輕輕地說。

先……然后……接著……最后……。

(2)請一名學(xué)生上講臺做游戲前的準(zhǔn)備，集體討論。

a、討論老師的動作并板書。

先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領(lǐng))。

b、請小朋友用上老師的板書練習(xí)說話。自由說—指名說一評議(老師把xx同學(xué)叫上來，先拿一塊手帕，然后把他的眼睛蒙起來，接著遞給他一張用紙剪成的熊貓嘴巴，最后又把他領(lǐng)到黑板前面。)。

(1)請小朋友仔細(xì)觀察，他是怎么給熊貓貼嘴的?教師提出要求：先看他是怎么往前走的`，再看他是怎么貼的，結(jié)果怎樣?同學(xué)們看了有什么反應(yīng)?一邊看一邊在心里說。

(2)指導(dǎo)分步訓(xùn)練。

a、怎么走的?b、怎么貼的?c、熊貓變成什么樣子?d、同學(xué)們看了有什么反應(yīng)?

自由練說—指名說——評議。

(3)教師可再請一名同學(xué)上講臺給熊貓貼嘴巴，仍要求小朋友按上面要求觀察，觀察后練習(xí)說話。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么本領(lǐng)?(學(xué)生回答)師：是呀，通過今天這堂說話課的學(xué)習(xí)，我們初步學(xué)會了觀察一次游戲的過程，并能用恰當(dāng)?shù)脑~連貫地有順序地表達(dá)。

先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領(lǐng))。

給熊貓貼嘴巴教案（匯總17篇）篇二

四（6）班丁欣迪。

今天下午，張逸帆在黑板上畫了個可愛的小女孩。她的頭扁扁的.，臉蛋白里透紅，頭的兩側(cè)扎著兩只粗粗的小辮子，小辮子上纏著五顏六色的牛皮筋。眼睛圓溜溜的，眉毛彎彎的，眼睫毛翹翹的，可美中不足的是缺了一張嘴巴。老師好像知道它的心思，就對大家說：“我們來給小女孩貼嘴巴！”話音剛落，頓時，舉起的手像一大片小樹林，有些同學(xué)還不停地喊著：“我來，我來！”

給熊貓貼嘴巴教案（匯總17篇）篇三

1、初步學(xué)會觀察一次游戲的過程。

2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。

3、學(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。

一課時。

1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)。

2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。

(1)你看，這是一只怎樣的熊貓?(板書：可愛可惜沒嘴巴)。

(2)具體說說熊貓可愛的樣子。

1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢?

對，這節(jié)說話訓(xùn)練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)。

2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細(xì)，說話最有條理，聲音響亮。

2、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度，仔細(xì)看老師是怎樣做的，誰來說一說。(板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng))。

3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。

4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過程，邊看邊想。

(小黑板)觀察思考：

(2)在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化?

(3)結(jié)果怎樣?

2、游戲。

3、討論說話：

(1)請說說蒙上眼睛的感覺。

(2)說說他是怎樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)。

具體說說怎樣走的?怎樣貼的?貼好了，他又怎樣做?

(3)在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化?(板書：靜靜看輕輕笑大笑)。

(4)看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的?

用上“有的……有的……還有的……”說一說。(板書：有的……有的……還有的……)。

(5)你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢?

(6)連起來說說貼嘴巴的經(jīng)過。(板書：經(jīng)過)。

提示：說時，要把那人的動作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來說。

4、討論：怎樣才能貼正?

6、說說：

(1)他是怎樣貼的?

(2)看到他貼正了，大家怎樣做?熊貓好象在說什么?

7、想想：他為什么能貼正?

(是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢!)。

1、小結(jié)：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因(板書：起因)。

再說游戲的準(zhǔn)備，重點(diǎn)講了游戲的經(jīng)過，最后講了結(jié)果。

2、自由練說。

3、指名說話。

1、把這個游戲經(jīng)過說給別人聽。

2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。

起因：熊貓可愛可惜沒嘴巴。

準(zhǔn)備：拿、蒙、拿、遞、領(lǐng)。

(先……接著……最后……)。

經(jīng)過：走摸貼。

靜靜看輕輕笑大笑。

(有的……有的……還有的……)。

結(jié)果：更可愛了。

本教案的設(shè)計(jì)考慮了以下幾個方面：

1、為了能達(dá)到有順序地介紹游戲經(jīng)過的目的，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)有序。

(1)事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。

(2)準(zhǔn)備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導(dǎo)用“先……接著……最后……”的`句式做到表達(dá)有條理。

(3)經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。

(4)結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時，整理了整個的說話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。

2、為了使學(xué)生表達(dá)時做到連貫，精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。

3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設(shè)計(jì)了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說話時，也能把這個道理說進(jìn)去，為高年級作文有中心打基礎(chǔ)。

給熊貓貼嘴巴教案（匯總17篇）篇四

2、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度，仔細(xì)看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng)）。

3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。

4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

四、說清游戲經(jīng)過：

1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過程，邊看邊想。

（小黑板）觀察思考：

（2）在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化？

（3）結(jié)果怎樣？

2、游戲。

3、討論說話：

（1）請說說蒙上眼睛的感覺。

（2）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）。

（1）事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。

（2）準(zhǔn)備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導(dǎo)用“先……接著……最后……”的句式做到表達(dá)有條理。

（3）經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。

（4）結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時，整理了整個的說話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。

2、為了使學(xué)生表達(dá)時做到連貫，精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。

3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設(shè)計(jì)了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說話時，也能把這個道理說進(jìn)去，為高年級作文有中心打基礎(chǔ)。

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給熊貓貼嘴巴教案（匯總17篇）篇五

2、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度，仔細(xì)看老師是怎樣做的.，誰來說一說。（板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng)）。

3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。

4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

四、說清游戲經(jīng)過：

1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過程，邊看邊想。

（小黑板）觀察思考：

給熊貓貼嘴巴教案（匯總17篇）篇六

教學(xué)要求：

1、初步學(xué)會觀察一次游戲的過程。

2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。

3、學(xué)習(xí)用先接著最后、有的有的還有的的句式說話。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、看圖說話：

1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)。

2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。

(1)你看，這是一只怎樣的熊貓?(板書：可愛可惜沒嘴巴)。

(2)具體說說熊貓可愛的樣子。

二、揭示課題：

1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢?

對，這節(jié)說話訓(xùn)練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)。

2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細(xì)，說話最有條理，聲音響亮。

三、說清游戲準(zhǔn)備過程：

2、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度，仔細(xì)看老師是怎樣做的'，誰來說一說。(板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng))。

3、出示句式：用上先接著最后來有條理地說說老師的動作。

4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

四、說清游戲經(jīng)過：

1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過程，邊看邊想。

(小黑板)觀察思考：

(2)在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化?

(3)結(jié)果怎樣?

2、游戲。

3、討論說話：

(1)請說說蒙上眼睛的感覺。

(2)說說他是怎樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)。

具體說說怎樣走的?怎樣貼的?貼好了，他又怎樣做?

(3)在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化?(板書：靜靜看輕輕笑大笑)。

(4)看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的?

用上有的有的還有的說一說。(板書：有的有的還有的)。

(5)你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢?

(6)連起來說說貼嘴巴的經(jīng)過。(板書：經(jīng)過)。

提示：說時，要把那人的動作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來說。

4、討論：怎樣才能貼正?

6、說說：

(1)他是怎樣貼的?

(2)看到他貼正了，大家怎樣做?熊貓好象在說什么?

7、想想：他為什么能貼正?

(是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢!)。

五、連貫說話：

1、小結(jié)：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因(板書：起因)。

再說游戲的準(zhǔn)備，重點(diǎn)講了游戲的經(jīng)過，最后講了結(jié)果。

2、自由練說。

3、指名說話。

六、課外延伸：

1、把這個游戲經(jīng)過說給別人聽。

2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。

板書：

給熊貓貼嘴巴教案（匯總17篇）篇七

2、游戲。

3、討論說話：

（1）請說說蒙上眼睛的感覺。

（2）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）。

具體說說怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？

（3）在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化？（板書：靜靜看輕輕笑大笑）。

（4）看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的？

用上“有的……有的……還有的……”說一說。（板書：有的……有的……還有的……）。

（5）你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢？

（6）連起來說說貼嘴巴的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過）。

提示：說時，要把那人的動作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來說。

4、討論：怎樣才能貼正？

6、說說：

（1）他是怎樣貼的？

（2）看到他貼正了，大家怎樣做？熊貓好象在說什么？

7、想想：他為什么能貼正？

（是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢！）。

五、連貫說話：

1、小結(jié)：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）。

再說游戲的準(zhǔn)備，重點(diǎn)講了游戲的經(jīng)過，最后講了結(jié)果。

2、自由練說。

3、指名說話。

六、課外延伸：

1、把這個游戲經(jīng)過說給別人聽。

2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。

板書：

給熊貓貼嘴巴教案（匯總17篇）篇八

今天，包老師走進(jìn)教室，說：“今天我們要做一個游戲，游戲的名字就叫—給熊貓畫嘴巴。”老師一說，教室里一下子炸開了鍋，有的說：“我才不想去呢，被同學(xué)笑話怎么辦？”有的積極舉手：“我要來！我要來！”麻露予第一個上來。包老師給她的眼睛蒙上黑布，讓她轉(zhuǎn)一圈，她拿上筆，慢慢往前走，同學(xué)們指揮著，她還是把嘴巴畫在眼睛上了！

一陣哄笑過后，第二個、第三個、第四個都沒畫好，我心里默念著：“老師，一定不要叫我啊！”可偏偏怕什么來什么，包老師居然叫了我！“噢，no！”我心里發(fā)出了一陣呼喊，可包老師硬拉我去，只好“恭敬不如從命了”。我硬著頭皮上去，也“享受”了同樣的“待遇”，走上去聽著同學(xué)的指揮，手隨著不同的方向移動，終于可以畫了！

我畫了一個圓孤形的嘴，迫不及待地扯下布一看，哈！畫得真準(zhǔn)！

今天的游戲可真有趣！

給熊貓貼嘴巴教案（匯總17篇）篇九

（先……接著……最后……）。

經(jīng)過：走摸貼。

靜靜看輕輕笑大笑。

（有的……有的'……還有的……）。

結(jié)果：更可愛了。

本.教案的設(shè)計(jì)考慮了以下幾個方面：

1、為了能達(dá)到有順序地介紹游戲經(jīng)過的目的，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)有序。

（1）事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。

（2）準(zhǔn)備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導(dǎo)用“先……接著……最后……”的句式做到表達(dá)有條理。

（3）經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。

（4）結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時，整理了整個的說話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，為高年級有順序地.寫作打下了基礎(chǔ)。

2、為了使學(xué)生表達(dá)時做到連貫，精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。

3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設(shè)計(jì)了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說話時，也能把這個道理說進(jìn)去，為高年級作文有中心打基礎(chǔ)。

給熊貓貼嘴巴教案（匯總17篇）篇十

我找來了幾張紙，各人用剪刀剪出一個熊貓的頭，要求是沒有嘴巴的。然后我們選出最可愛的一張，把它貼在墻上。但是這熊貓好像在跟我們說：“你們快把嘴巴給我補(bǔ)上吧！”我們于是剪了一張熊貓的嘴巴。我們用石頭剪子布的方法排出先后，我十分幸運(yùn)是第一個貼。

我被蒙上眼睛，拿著熊貓的嘴巴，走到墻邊，根據(jù)自己的估計(jì)用手去墻上摸熊貓的頭，摸了一陣，心里計(jì)算著嘴巴應(yīng)該在紙中所在的位置，然后把嘴巴貼在自己認(rèn)為正確的地方。我拿下蒙眼的布一看，“啊，我貼對了”我高興的跳著說。小燕她們都夸著我。第二個是小燕了，她在墻上亂摸了一會，卻把嘴巴貼高了，貼在熊貓的眼睛上，讓大家笑得直不起腰。

接下輪到是小雄，小雄拿著嘴巴，摸著熊貓的頭，摸啊摸，但他還是貼錯了位置，把嘴巴貼在熊貓的耳朵邊。這又讓我們哈哈大笑，笑得都忍不住流出了眼淚。熊貓也無奈的好像生氣地說：“你們真壞，把我變成丑八怪了”。最后小夢來貼了，只見她也是慢慢地摸著熊貓的頭，然后終于把嘴巴貼在熊貓頭上的正確位置。小熊貓笑開了嘴！我們也開心的笑著。

給熊貓貼嘴巴教案（匯總17篇）篇十一

記得在二年級時的一個“六·一”兒童節(jié)中，張老師和我們做了一個游戲——“給熊貓貼嘴巴”來慶祝屬于我們自己的節(jié)日。那快樂的場面至今還留在我的腦海里。

那天，是一個天氣晴朗的好日子，我一進(jìn)教室就仿佛進(jìn)入了天堂，天花板上都掛著彩帶。窗透亮透亮的`。一看黑板，只見黑板正上方寫著“六·一節(jié)快樂！”這幾個醒目的大字，大字的兩旁各畫著幾只彩色氣球和幾根彩帶，中間畫著一只可愛的小熊貓只是沒有嘴巴。

第三堂課到了，張老師對我們說：“今天，張老師要和大家一起做一個有趣的游戲——‘給熊貓貼嘴巴’來慶祝屬于我的學(xué)生的節(jié)日，好不好？”“好！”同學(xué)們大聲回答。張老師聽后，從講臺柜中拿出了一個笑著的嘴巴，在上面貼上雙面膠，又拿出了一條紅領(lǐng)巾，說：“誰要第一個上來給沒有嘴巴的小熊貓貼上嘴巴？”頓時，教室里成了手的叢林。張老師叫了泮莞坤，只見泮莞坤笑著走上了講臺，張老師給他蒙上了紅領(lǐng)巾，遞給他嘴巴，把他領(lǐng)到黑板前。這時，教室像翻了鍋似的，嘰嘰喳喳的。有的讓泮莞坤向右移，向左移，向……泮莞坤才不管三七二十一，向黑板上一放。“哈！哈！哈！哈！”

教室里一陣哄笑，泮莞坤摘下了紅領(lǐng)巾一看，“哈！”連他自己也笑了起來，原來他嘴巴貼在了熊貓的臉蛋上了。接著，王思琦也上場了，她在同學(xué)們的指揮下，沉著冷靜地把嘴巴不歪不斜地在了熊貓嘴巴的位置上了。

啊！快樂的“六·一”節(jié)！

啊！難忘的“六·一”節(jié)！

文檔為doc格式。

給熊貓貼嘴巴教案（匯總17篇）篇十二

車?yán)蠋熢诤诎迳袭嬃艘恢换顫娍蓯鄣男⌒茇垼屛覀兠缮涎劬o小熊貓畫上嘴巴。車?yán)蠋熢捯魟偮洌瑢W(xué)們就紛紛舉起手來，大家都屏住呼吸，望著車?yán)蠋煟Ｍ嚴(yán)蠋熌芙械阶约骸！巴跤耧w！”車?yán)蠋熃械搅宋遥壹雀吲d又緊張。車?yán)蠋熥叩轿疑磉叄o我蒙上了眼睛。頓時，我的眼前一片黑暗，我更加緊張了。我摸著課桌，小心翼翼地挪動著雙腳，終于到了黑板前。我拿起一顆粉筆，發(fā)現(xiàn)自己的手有點(diǎn)發(fā)抖。要是把嘴巴畫到了耳朵上或身體的其他部位，可怎么辦呢？同學(xué)們在下面催促著我，我用手摸著黑板，畫了上去。同學(xué)們哈哈大笑。我連忙把嘴巴擦掉，換了地方，又畫了一張嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴畫到了熊貓身上。看著那怪模怪樣的樣子，我自己也忍不住大笑起來，同學(xué)們更是笑得彎下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊貓不要怪罪我。

這節(jié)課真快樂！

給熊貓貼嘴巴教案（匯總17篇）篇十三

在這個歡快的六一節(jié)里，我們班的活動可真是豐富多采，“給熊貓貼嘴巴”成了重點(diǎn)，可有趣了！

在我們教室后面的黑板報上畫著兩只大大的、可愛的、沒有嘴巴的熊貓，老師說：“我們要把嘴巴貼到熊貓上去，但不能貼到外面去。”嘿，這挺簡單的嘛，我一定能貼得正正當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

游戲開始了，瞧，那一個個爸爸媽媽用帽子遮住了臉，然后手拿熊嘴巴胸有成竹地往前直走，每人貼得很好，一點(diǎn)也沒東倒西歪的，獲得了同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲。

輪到我們玩了，只見我們班的何領(lǐng)導(dǎo)威風(fēng)八面地拿著嘴巴向前走去，摸到黑板一貼，哈哈哈，旁邊一陣陣笑聲傳來，何領(lǐng)導(dǎo)忙拿掉帽子，自己也不禁大笑起來，原來他把嘴巴貼到了熊貓頭旁邊了，這下可是竹子吃熊貓了，我們的何領(lǐng)導(dǎo)可難為情了，臉紅得通紅。

時間過得真快，馬上就輪到我了。我小心翼翼地身前走去，心里特別緊張，生怕貼錯了地。“貼！”金老師大聲地說。我連忙貼上去，摘下帽子一看，哎，不僅貼得不對勁，而且還歪了，變成個丑八屋熊貓了。

“哈哈哈！”教室里傳來一陣陣歡快的笑聲……。

給熊貓貼嘴巴教案（匯總17篇）篇十四

今天是星期六，陳老師照例面帶微笑、神采奕奕地走進(jìn)了教室。老師走上講臺，說：“今天我們玩?zhèn)€游戲，好不好？”“好！”同學(xué)們異口同聲的回答到。老師先在黑板上畫了一個圓圈，然后在圓圈里畫了一雙大大的眼睛，最后在大圓圈上畫了三根頭發(fā)。啊，這不是三毛嗎？老師說：“對，今天的游戲是蒙上眼睛給三毛畫嘴巴！誰先來？”同學(xué)們爭先恐后的`舉起手來。老師望了望，說：“姚崢你先來。”姚崢大步流星地走上講臺，好像很有把握，可是他只是馬馬虎虎地看了一下，就讓老師用布蒙上他的眼睛，自轉(zhuǎn)三圈后，他用手摸了摸黑板，隨手一畫。頓時，同學(xué)們笑開了鍋，他解開布巾，一看，也笑了，原來，他把嘴巴畫在了三毛臉的右下角。接著，呂宜嵐胸有成竹地上了講臺，她用手量了量，然后，再讓老師蒙上她的眼睛自轉(zhuǎn)三圈，她認(rèn)真地測量，小心地畫。中了，她剛好把嘴巴畫在了該畫的位置。她揭開布巾，高興極了，老師還獎給她一個本子。

從這個游戲里，我知道了作任何事情都要認(rèn)真，不能馬虎。

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給熊貓貼嘴巴教案（匯總17篇）篇十五

(先接著最后)。

經(jīng)過：走摸貼。

靜靜看輕輕笑大笑。

(有的有的還有的)。

結(jié)果：更可愛了。

本教案的設(shè)計(jì)考慮了以下幾個方面：

1、為了能達(dá)到有順序地介紹游戲經(jīng)過的目的，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)有序。

(1)事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。

(2)準(zhǔn)備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導(dǎo)用先接著最后的句式做到表達(dá)有條理。

(3)經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時，用句式有的有的還有的幫助說話。

(4)結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時，整理了整個的說話條理起因、經(jīng)過、結(jié)果，為高年級有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。

2、為了使學(xué)生表達(dá)時做到連貫，精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：沒有嘴巴多可惜呀等。

3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設(shè)計(jì)了從貼不正到貼正這么個過程，自然地引出做任何事都要動腦筋這個道理。同時，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說話時，也能把這個道理說進(jìn)去，為高年級作文有中心打基礎(chǔ)。

給熊貓貼嘴巴教案（匯總17篇）篇十六

兩只又大又圓的耳朵，一張胖乎乎的小臉，一雙黑不溜秋的眼鏡像晚上沒睡覺似的，加上一個小巧玲瓏的鼻子，湊成了可愛的小熊貓。可惜少了一張嘴，真不知道這小熊貓是怎樣吃飯的。

老師不急不慢地說：“今天我們來玩?zhèn)€游戲叫給熊貓貼嘴巴，不過只能請三位同學(xué)哦！”我們都把手舉得高高的，希望老師能叫我們。

最有趣的非嘉樹莫屬了，之見他被蒙上眼睛后，像只鴨子似的搖搖擺擺地走上前去，左摸一下，找“準(zhǔn)”了位置剛想貼下去。下面的同學(xué)馬上叫了起來：“右、左、前、后……”一連串指揮聲讓嘉樹摸不著頭腦。他不管三七二十一貼了上去。下面響起了一陣陣笑聲，有的差點(diǎn)笑破了肚子，有的樂得直不起腰，我呢，笑得直拍桌子。

貼的最準(zhǔn)的當(dāng)然是凌寒了。只見老師先從自己的包里拿出帶子，再蒙住他的眼睛。接著拿出一個嘴巴，然會領(lǐng)他到起點(diǎn)線上，只見凌寒向前走去，摸到了管子，上下摸索著。他正想貼，同學(xué)們就說：“錯了，上、上！”凌寒找準(zhǔn)位置一貼，對了。教室了響起了雷鳴般的掌聲。

游戲雖然結(jié)束了，可是教室里依然回蕩著我們的笑聲。

給熊貓貼嘴巴教案（匯總17篇）篇十七

記得在二年級時的一個“六·一”兒童節(jié)中，張老師和我們做了一個游戲——“給熊貓貼嘴巴”來慶祝屬于我們自己的節(jié)日。那快樂的場面至今還留在我的腦海里。

那天，是一個天氣晴朗的好日子，我一進(jìn)教室就仿佛進(jìn)入了天堂，天花板上都掛著彩帶。窗透亮透亮的。一看黑板，只見黑板正上方寫著“六·一節(jié)快樂！”這幾個醒目的大字，大字的兩旁各畫著幾只彩色氣球和幾根彩帶，中間畫著一只可愛的小熊貓只是沒有嘴巴。

第三堂課到了，張老師對我們說：“今天，張老師要和大家一起做一個有趣的游戲——‘給熊貓貼嘴巴’來慶祝屬于我的學(xué)生的節(jié)日，好不好？”“好！”同學(xué)們大聲回答。張老師聽后，從講臺柜中拿出了一個笑著的嘴巴，在上面貼上雙面膠，又拿出了一條紅領(lǐng)巾，說：“誰要第一個上來給沒有嘴巴的小熊貓貼上嘴巴？”頓時，教室里成了手的叢林。張老師叫了泮莞坤，只見泮莞坤笑著走上了講臺，張老師給他蒙上了紅領(lǐng)巾，遞給他嘴巴，把他領(lǐng)到黑板前。這時，教室像翻了鍋似的，嘰嘰喳喳的。有的讓泮莞坤向右移，向左移，向……泮莞坤才不管三七二十一，向黑板上一放。“哈！哈！哈！哈！”

教室里一陣哄笑，泮莞坤摘下了紅領(lǐng)巾一看，“哈！”連他自己也笑了起來，原來他嘴巴貼在了熊貓的臉蛋上了。接著，王思琦也上場了，她在同學(xué)們的指揮下，沉著冷靜地把嘴巴不歪不斜地在了熊貓嘴巴的位置上了。

啊！快樂的“六·一”節(jié)！

啊！難忘的“六·一”節(jié)！