優秀作文不僅僅是寫作技巧的展示，更是作者內心世界的抒發。以下是一些優秀作文的范文，它們語言準確、觀點獨特，值得我們學習和借鑒。

又見高老師（熱門20篇）篇一

又見史老師，她雖然比以前富態了一些，卻依然美麗！

又見史老師，她依然那么和藹可親，授課依然那么風趣生動！

又見史老師，她雖是嚴師，更多的時候對我們卻像慈母，諄諄善誘！

記得剛剛跨入中學的校門，第一節數學課就是史老師給我們上的，她那生動有趣的教學方式一下子就打動了我，我給她的數學課起了個有趣的名字：“蜘蛛—垂線”。也就是在那個時刻我開始喜歡上數學，史老師好像也對我格外的'偏愛，平時我的作業準確率高，做題速度也快，所以她要求別人做一張卷子，我要做兩張，我的心里曾涌起許多的驕傲和自豪。期終考試的時候，自我感覺良好，可成績卻出乎所有人的意料，74分！怎么可能？可是白字黑字清清楚楚，不容置疑！仔細看原來簡單的計算我竟然被扣掉了24分，唉，驕傲自滿使得我無地自容，慚愧啊！怎么對得起史老師？！就在我要攢足勁頭，努力克服自滿自大，用優異成績回報史老師對我的厚愛時，卻傳來了史老師由于身體不適，換代課老師的消息，心中那份不舍難以言表！雖然又換了三個代課老師，她們每一個人對我們也盡心盡力，但我們大家依然想念著史老師。

“時間象頭野驢，跑起來就不停！”轉眼一年的時間過去了，五一前夕，從臨班的教室里，我仿佛又聽到了那熟悉的講課聲，難道是史老師又回來了？不可能，她不是在家休息嗎？這個星期一，當上課的鈴聲剛剛響過，門口真的出現了那個曾經熟悉的身影，教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲，“是史老師，史老師！她真的回來了。”同學們興奮地議論著，在我們眼中她還是原來那個可親可敬的史老師。

又見高老師（熱門20篇）篇二

高老師：

您好！

雖然我們天天見面，但有些話，我卻一直無法當面說出口。今天，趁教師節即將來臨之際，我給您寫這封信，說出我的心聲。

高老師，我們一起共同度過快3年了。在這3年里。我已經從一個膽小害羞，沉默寡言的小女孩蛻變成一個活潑開朗的自信小女生。高老師，您知道嗎，這是您的功勞！

不知道您是否記得3年級上學期，您剛剛帶我們語文課。有一次，您讓我們寫一篇小報道。我寫了《路邊的毛茸球》——介紹法國梧桐種子。您把它當成了范文，在全班朗誦。高老師，您知道當時我內心咋想的嗎？別看我外表“風平浪靜”，像往常一樣低著頭，臉還有點紅暈，其實內心“波濤洶涌”。從那以后，每次寫作文我都當成畫畫一樣對待，力求完美，。功夫不負有心人，慢慢地，我有很多作文登上了報紙。后來，您在班上給我封了個“小才女”稱號。從此，我更加勤奮地用筆來耕耘，因為我不能辜負您的'信任和鼓勵。

高老師，我以前上課不敢與老師目光對視。但自從我的作文第一次成為范文后，我學會了上課用眼光來交流。您知道嗎，每次當您抱著作文本到教室，我都是滿懷期望地盯著您。您好像也讀懂了我，經常我的作文會如愿以償的成為“范本“。后來，課堂上，您經常會與我期待的眼神相遇。

漸漸地，我在您的課堂上找到了自信。我相信只要付出，“丑小鴨總有一天會變成天鵝“。現在，我找到了一點“天鵝”的感覺了。看，數學課上，我的小手經常高高舉起！看，課后，我總是一群孩子中“領頭羊！”

高老師，謝謝您對我的付出！今后，我要更加努力來報答您！

祝您工作順心，桃李滿天下！

學生劉夢菡。

20xx.9.6。

又見高老師（熱門20篇）篇三

仿佛知道要迎來一位貴客似的，上午還刮著的風竟然在午后停了，深秋的太陽暖暖的鋪灑著光彩。

跟孫靜校長和十四中的劉迪校長一起站在九中的文心樓前等候曹文軒老師的到來。

“來了。”看著開進校園的車子，劉迪校長說。

我率先迎上去。

一件深色的休閑西裝，一條紅灰小格子的圍巾隨意地搭著，比幾年前更清瘦了一些。

“曹老師好!還記得我嗎?在壽光，盛產蔬菜的地方……去年想聯系您，一直聯系不上”

“哦哦，記得，記得。沒有我的電話嗎?記下我的電話，發個信息給我……”看著曹老師恍然大悟的樣子，我想他真不一定記得，我只不過是他萬千讀者中的一個，只不過在那次現場的沙龍對話活動中給曹老師做了一次主持。

記不記得不重要，重要的是我是曹老師作品忠實的讀者，他的《草房子》一直駐留在我生命的天空里，他的《青銅葵花》一直唯美的開在我的心靈廣場上。

人越聚越多，一位中年朋友專程從大連趕過來，就為了當面送給曹老師親筆所寫藏名詩。還有組團而來的日照的家長和孩子專程趕來臨沂就為了見曹老師一面，為了得到曹老師的親筆簽名書。

水都來不及喝一口，便坐在會議室的桌子旁邊為孩子們簽名寄語，一本又一本，一摞又一摞。曹老師不只簽自己的名字，還簽索要簽名者的名字，并且每本書都會認認真真寫上一句寄語。直到時間差不多了，直到孫靜校長提醒該過去了，曹老師才從高高的幾摞書中站起來，在大家的陪同下往操場走去。

九中的五千多個孩子早已在操場就坐，眼尖的孩子看到曹老師后，伴著熱情的尖叫帶頭掌聲相迎。

“那是一九六一年八月的一個上午，秋風乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學第一次一下就全都撲進了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠去，梧桐的枯葉，正在秋風里忽閃忽閃地飄落。這個男孩桑桑，忽然地覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來……”一個女孩子清美的聲音伴著音樂響起，操場的大屏幕上出現了那座唯美的草房子。

唯美的聲音，唯美的畫面，這就是文學和朗讀的魅力。

在大家無限的神往中，曹老師接過了話筒。

“孩子們，你們希望曹老師講什么?肯定是講最拿手的，講寫作，今天我愿意把我的幾句話告訴你們。”

三個放羊孩子的故事引出三部作品，深入淺出地告訴孩子們寫作的真諦——財富不在遠方，財富就在我們自己的腳下;創造的自由是無邊無際的;寫作是支箭，閱讀是把弓。

這就是文學大師的魅力，時時處處教孩子們觀察生活，凝視世界。

短短的一個小時，三個故事不知道會影響多少孩子，不知道多少孩子會因此愛上讀書，愛上創作。

“孩子的目光是清純的，我要寫一些真正的童書——寫童書養精神。”感謝曹文軒老師，每年都有新作品問世，為大人孩子送來最“養精神”的食糧。

不論是《草房子》還是《青銅葵花》，還是《火印》，亦或曹老師的其他作品，讀曹老師的書總能讀到一種大愛，還有就是唯美，人物、畫面、語言，美得讓人心醉。有一種淡淡的憂傷，卻又是暖暖的，暖在人的心里。每本書的字里行間都充盈著感人肺腑、震撼人心的人間真情。曹老師寫苦難，將苦難寫到深刻之處;寫美，將美寫到極致;寫愛，將愛寫得充滿生機與情意。這種對苦難、對真情、對美好人性的細膩描寫和詠嘆宛如一股溫暖清澈的春水，濕潤和純凈著每一個讀者的眼睛、心靈，牽引著我們對生命中真善美的永恒追尋。

記得曾經有評論家說，讀曹文軒的小說，需要勇氣和豁達，那種將傷口看成一朵美麗的花一樣的勇氣和豁達。我對此深有同感。讀完《草房子》和《紅瓦》，一個少年從小學一年級到高中三年級的成長呈現在我們面前，曹老師一直在以一種孩子的眼光來看待世界，在表達時，有一種溫馨、純凈的感覺，還有一種時光逝去的淡淡憂傷。

流水匆匆，花落無聲，童顏會變成鶴發，美人終將會遲暮;日升日落，人來人去，生命挽留不住等待。唯有文學，唯有閱讀才能使自己的生命變得永恒!

感謝曹文軒老師，在這個溫暖的深秋的午后，給了我和孩子們一場與大師、與文學的美麗的邂逅。

公眾號：云說語文。

又見高老師（熱門20篇）篇四

我們的w老師四十多歲，胖胖的，身體前面挺個“啤酒肚”，像只“小肥豬”。

他非常喜歡打瞌睡，有一次中午，我們看書時，他就坐在椅子上，不到5秒鐘就睡著了。發出了一陣陣鼾聲。

w老師非常的幽默。有一次，我們學第五課《雪兒》了，w老師講到“我把雪兒放到水里洗干凈，它就變得雪白雪白的了”這句話，問：“把雪兒放到水里洗干凈后是不是把雪兒殺了吃了呀？誰來回答？”w老師看見dzb在那兒不聽講，在舔大拇指，便問：“dzb，大拇指的味道好不好呀？”dzb說：“味道好呀！”這逗得我們全班都哈哈大笑。w老師說：“dzb，你來回答我剛才問的問題。”dzb啞口無言，因為他根本就不知道老師究竟問的是什么問題，w老師還問：“是不是洗干凈后，才好吃一些呀？”我們都哄堂大笑。wzp一邊笑著，一邊回答道：“不是的，哈哈，是因為雪兒太臟了，洗干凈后才好放養，哈哈······”“wzp同學請坐下，dzb同學，你以后要多多向wzp同學學習啊！”dzb吞吞吐吐地說：“我······我知道了！”

這就是我們愛打瞌睡又很幽默的w老師。

又見高老師（熱門20篇）篇五

指導教師：楊標。

誰說只有秋天才是收獲的季節？春天亦是。你看那黝黑的泥土，碧綠的`莖葉，金色的花瓣，不知名的各色野花夾雜其間。這些春之使者，讓自然收獲了攝人心魄的春色；讓大地收獲了蓬勃的生命激情；讓農民收獲了一地的希望，他們心里流淌的可都是金燦燦的菜油啊！這個季節也是蜂農們最忙碌的季節，他們和蜜蜂一樣在蜂場不知疲倦地忙碌著，從蜂箱里舀出一桶又一桶菜花蜜。啊，美麗的油菜花呀！還有什么顏色能比你的金黃更能讓勤勞的人們驚喜，除了你還有什么顏色能比你的金黃更能燃燒起人們的生活激情呢？是你們讓整個空間彌漫著動人的遐想；是你們在編織著人們美好的生活。一年之計在于春，而一春之計又在于油菜花，因此我不得不視油菜花為花的先鋒了。

油菜花喲，從去年播種、移栽，歷經冬日的嚴寒，你堅忍了一個冬天，你積蓄了一個冬天，就是為了在今春抒寫這華美的篇章嗎？“若非一番寒徹骨，哪得‘菜花’撲鼻香”這句讓無數人為之傾倒的歌詞同樣適合于你吧？你搖曳在春風中的笑臉，象征的是無盡的希望，象征的是蓬勃的春之力，象征的是美妙的春之律；你給我的還有生命的啟迪。即使你嬌美的身軀悠悠投向寬廣的大地，繽紛落黃告訴我的也不是凋零，不是惋惜。而是對美好春光的珍惜，抓緊時間吸收天地的精華，盡情演繹生命的精彩，落花不是無情物，從厚實的土層上方輕輕撿拾起幾枚你灑落的羽翼，端眸凝視，我知道這是你又一次華美的變身，你定把孕育了一冬的期望變成黑油油的顆粒飽滿的菜籽；你定把辛勤的汗水變成沉甸甸的收獲，變成回蕩在鄉間小路上農民爽朗的笑聲；變成人們殷實的生活……無論是花開或是花謝，你都將自己的一切毫無保留地饋贈給了在這片土地上辛勤耕耘的人們。恍惚中我也變成了一朵笑靨燦然的油菜花……（本段采用第二人稱的抒情方式，使情感更顯真摯、熾熱。）。

年年都有油菜花，年年都有觀花人，卻為何今年的油菜花是如此的風姿綽約，與昔不同呢？（以問句作結，深沉有力、意蘊無窮。）。

又見高老師（熱門20篇）篇六

有那么一個村莊，自從被巫師封印后再未見過晴天。

就在許久之前，這個村莊飄來一朵烏云，下起了大雨，這雨一直未歇過，而神奇之處在于這座城從未淹過，即使如此，雨不停地下總不是個事兒，這天氣簡直比倫敦的天氣還要差上幾十萬倍。于是人們是多們渴望見到那只他們歷史書上出現的晴天呢！

在狂風暴雨中，人們出行不得不帶上雨傘，家中的窗戶日夜密閉著，未曾開過，一切食品全靠從河水中捕撈，可這熬得過一時，熬不住一世，這注定不是長久之計。可幾代人都過去了，都解決不了這個問題，于是人們便越來越沮喪，頹廢。科學技術不但沒有進步，反而開始退步，幾乎所有的人都滿足于平安的生活，不求創新。在這樣的生活中，想要再改變豈不太難？可在這樣的環境中，仍有人能振作起來，試圖改變這樣的環境，不僅為自己更為全村的人。

那人本是名小職工，收入不高，但他始終堅信著自己能夠成功，即使在惡劣的環境中，他仍抱有希望。在所謂的公司中只有他一人能熱情地投入到事業中來。看著日益衰竭的村莊，他發誓要改變這里，畢竟是他的故土。

起先，他在全村發表演講，并拍成視頻傳到網絡上，即使每天瀏覽的人數都只是一位數，他卻不曾放棄，去拜訪那些瀏覽過他演講的人，希望能鼓舞他們。可個人的力量總是微不足道的。這樣做不過是精衛填海罷了，可日復一日，年復一年，終于有不少人被鼓舞了，人數總共也只有百人，但想感動全村的人也并非不可能，終于越來越多的人開始有了信心，漸漸開始熱心于他們的工作，村莊也漸漸發展起來，甚至有了高新技術產品。電子科技，生物技術……有了巨大的飛越。就在不久后，雨停了，村民們歡呼起來。于是他們喊著去外面看一看。

多年后，當年的有志青年已成了年過花甲的老者，但看著他們村莊在經歷如惡夢的百年后竟能有如此大的發展，實屬不易，現在，他們的高科技產品僅次于美國的“硅谷”。是的，那么經過了奮斗與努力，他們又見晴天。

只要心中有晴天，即使外面的陰霾再大，也可再見晴天。

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又見高老師（熱門20篇）篇七

一點頭，一展顏，一招手，我想，與他市的一位特級教師身份的教研員有這樣的際會，也是極其榮幸的了吧。正當我想往前走的時候，只見李老師匆匆離開了座，從里間跑出來，一到我身邊，就是一個擁抱，好溫厚的一個擁抱。我能說，那一刻，我的世界春暖花開嗎?(南通市中考作文題《那一刻，我的世界春暖花開》)李老師爽朗地笑著，眉眼彎彎，看著我們，開心不已。

“一起來了?”她問。

“嗯，我是她的司機嘛。”老孫不好意思地回答。

“這次是不是逃票了?”李老師突然調皮地問。

啊，這個太尷尬了。前年李鳳老師來我們學校上課、講座，我們有機會一起吃飯，吃飯時，我給她講了自己和老孫外出活動逃票的經歷，其中一次，只我報名交付了會務費，當老孫跟著也往里走時，門口的老師攔住了他，我解釋說：“這是我們的司機。他進去休息休息。”沒想到李老師記性這么好，還記得這樣的糗事。

“這次繳費了，真的。”我趕緊回答，因為是真的，絕對理直氣壯。其實我也知道，即便沒繳費，李老師也不會出賣我的，她是個有趣的人，才會那樣跟我開玩笑呢。而我現在也覺得，那么好的活動，組織方也非常不容易，以會養會，也是應該的。

我讓李老師趕緊回去吃飯，這樣，我們就分手了。走出去時，我真感慨，怎么有如此好的記憶力?作為一個教研員，認識和交往的人會比較多吧，我們，無錫鄉村學校的兩名普通老師，竟然被李老師儲存在腦海里，在人群里輕易地打撈起來，靠的是什么?那就是待人的真誠吧，不勢力，毫無高低貴賤之分。

一個人能給別人以影響，不純粹是她能傳播有用的知識，更在于她迷人的人格魅力。忽然就想了阿累寫魯迅先生的《一面》了。

作者：丁波。

公眾號：孫家小窩。

又見高老師（熱門20篇）篇八

我的身邊有許多值得我敬佩的人，比如：不畏辛苦的清潔工阿姨，不畏烈日的交警叔叔……可我最敬佩的還是以前教我圍棋的高老師。

高老師，重慶市長壽區少兒棋類培訓學校創始人和圍棋教師。他大約35歲左右，與我們學棋的學員身高差不多高，圓潤而壯實的臉龐上鑲嵌著一對小眼睛，掛著和藹笑容的眼睛總是透著睿智和熱情的光芒，不禁讓人生出親近和尊重之情。

聽熟悉高老師的學員家長講，高老師自小家里十分貧窮，不僅因為沒有錢上大學，而且他小時候生病后沒有及時醫治，所以他的身高始終停留在兒童時代，但是，他并沒有放棄對自己興趣愛好的追求和生活的熱愛。他通過多年的努力自學和堅持不懈，終于獲得了職業圍棋五段的殊榮，并成為了重慶市圍棋協會常任理事等一系列榮譽。但是，高老師并沒有就此感到滿足，逐步從給他人輔導圍棋再到2008年創辦長壽區少兒棋類培訓學校，從此，高老師就將自己的興趣愛好和事業融合到了一起，其中的艱辛就連講述的人也是唏噓和欽佩不已。在高老師的執著追求和帶領下，他終于培養出了一批又一批優秀學員，在重慶圍棋和象棋界多次獲取重要獎項和榮譽。

我敬佩高老師，他身殘志堅、熱愛生活，為實現夢想而永不放棄的精神。

我敬佩高老師，還有他悉心指導、循循善誘，為教授好每一個學員而努力的教育方法。

還記得有一次我跟人比占地，我們的棋齡相差無幾。可是，我輸了，輸得很徹底。高老師正好走了過來，對我指點道：“很多地方你可以不讓他做成眼，活在你的地盤里，但是這些地方也是比較隱藏的，而你只顧及到了明顯的位置。這些隱藏的地方一旦做活就會變成你的地盤里克制你的一大猛虎。”高老師一邊說一邊跟著演示，接著又語重心長的說道：“下圍棋，著眼于大局有利于布局，防守明處的地方有利于正面進攻，著眼于隱藏的地方才是你棋藝增長和克敵制勝的'法寶，所以你以后一定要防微杜漸，認真推演每一步棋種隱藏的危機和優勢，否則就會釀成大錯。”我聽了高老師的話，深深的震撼了，自此之后我的圍棋水平得到了較大進步。

我敬佩高老師，還有他的熱情、他的親切……在我記憶中，好像就沒有見過高老師生氣的樣子，他永遠都是我們中的大朋友和大哥哥。

隨著轉學，遠離了可以學習圍棋的地方，我目前已經沒有學習圍棋了，但是，高老師給予我的教誨我仍然是歷歷在目記憶猶新。雖然他個子很矮，但是他在我的心目中永遠都是“高大”的形象，我愛高老師！

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又見高老師（熱門20篇）篇九

早晨，趕到南京南湖二中報到。圖書館底樓一批人擠著，看來有好多人如我們一樣，都是趕在活動開始前才辦理報到手續的。忙亂中，看見一個身影，短發，高個，姜黃色的大衣，和同伴說笑著一閃而過，我腦海中一個念頭閃過：“李鳳老師?”

早就收到這個活動的通知，是江蘇中考作文專項復習研討活動，在通知里獲知李鳳老師也會參會，就動了心，不管怎樣，要來參加這個活動。昨天傍晚，布置和完成好工作，讓老孫開車送我，順便一起參加活動。半路上，天色大黑，狂風暴雨，黑色的雨里找到住所，狼狽萬分，也無所謂。

上午兩節作文指導課，揚州的一位教研員，如東的一位特級教師，圍繞著中考作文的審題技巧、材料的儲備和運用上示范課，一個高屋建瓴，一個實在有效，給我們聽課者帶來很多引領和指導。之后，便是評課，評課者就是李鳳老師，果然就是早晨看到的那個人。她作為特級教師、南通市教研員給大家評課、作微講座。

李老師一上臺，就打開了ppt，原來她一邊聽課一邊已經把自己的聽課評議做好了片子，真是一個敏捷的人。她評課，言簡意賅，切中肯綮，讓聽課者再一次提升了認識。接著，李老師又從中考作文命題規律、審題策略、材料的積累、材料的提純幾個方面，跟與會的老師們交流。千萬不要認為李老師這番評議和指導會是很無聊的說教，ppt的直觀呈現，條清理晰，讓人一目了然，是李老師理性思索的呈現;但是，每個要點之下，全是豐富的事例和故事，我只能說，李老師實在是個會講故事的人。她講她的姨婆婆，絕癥彌留之際，勤勞慣了的老人，一定要幫家人剝豆子，可是，竟然連豆子皮也擰不開了呀，那樣的細節化的講述，讓她動了情，也讓我們唏噓不已。她講和學生在一起時的那些故事，那樣生動和開心，也讓我們體會到教師的幸福感。李老師何止理性，她絕對又是感性到底的人。

觀點之清晰，材料之豐富，指導之實用，語言之親切，讓我們忘卻了時間，但李鳳老師絕對不會超時的，她早就設定好鬧鐘，到點就收，這是她給自己的規定，就如當年上課一樣，絕不拖課，一定準時下課。

之后，就是飯點。走過前臺，本想前去和李老師打個招呼，看她和同伴交談，就打消了念頭，只在心里默默地問候了一下。

食堂吃完飯，和老孫一起往外走，突然，老孫就停下來，以為那是扔飯盒的地方，順著老孫的望向的方向看去，隔著一堵玻璃墻，我看到了李鳳老師，一副笑顏，正朝我們招手。天哪，她竟然記得我們?吃驚之余，我也朝她招手。

又見高老師（熱門20篇）篇十

高老師，轉眼間，您已經陪伴我4個年頭了。在這4年的成長中，您的鼓勵讓我有了自信，您的嚴厲讓我養成了好習慣。更重要的是，您的關愛讓我感到學校生活的溫暖。

記得有一回，我的語文測試成績不理想，我很失落。您看到后，坐在我身邊告訴我：“別灰心！要相信自己，找出原因，繼續努力，相信你一定能取得理想的成績！”您的眼神充滿鼓勵，至今還經常出現在我的眼前。正是您的鼓勵，讓我對自己充滿信心，成績也迅速提高上來。

當然，我有惹您生氣的時候。記得有一次，在做手抄報時，我為了應付作業，隨便畫了畫，就把作業交上了。您看到后，氣得直接撕了。我當時很傷心，認為您不講人情，可是從那次作業被撕以后，我的作業再也沒有出現過這種情況。是您的嚴厲讓我學會了寫出方方正正的字體，寫出整潔又干凈的作業。(語文迷)。

高老師，您對我們的關愛，我始終不會忘記。我為能遇見您這樣的老師感到榮幸！我一定好好學習，用實際行動來報答您。

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又見高老師（熱門20篇）篇十一

高老師，是曾經教過我們的數學老師，從一年級到三年級。以前，常常陪我們學習、成長。我們不懂，她就一遍遍地教，好像怎么也不會覺得厭煩。

平時，她會陪陪我們運動運動，雖然，那只是一個簡簡單單的畫面，但在我心里，早已洗成照片。偶爾，她會心情大好，給我們欣賞一些勵志的影片，聆聽一些令人覺得輕松的輕音樂，而我們總是一次次疏忽這些充滿愛與幸福的照片，以為這是日常。

下午下課時，我正在玩耍，忽然幾個同學大聲叫喊：“高老師來了！高老師來啦！”他們激動地笑著，與原來二三年級的驚嚇的大叫完全不同，這聲音是充滿驚喜的。

這時，全班人蜂擁而上，只為見見她，擁抱她，大家紛紛對她說：高老師，我們想你了！那一刻，是珍貴的、寶貴的一刻，許多人都沖進她的懷抱，我和鄢飛揚都哭了！

高老師見我的眼淚跟瀑布似的向下流，親切地笑著說：“任思銘！這么激動呀！”說著，便用她那尖尖兒的聲音笑了。這么久了，她居然還記得我的名字！感覺這一刻，我好感動，破涕為笑，這真是個全新的體驗！

又見高老師（熱門20篇）篇十二

4、積極參與、配合中心相關活動。

1．親和力好，有愛心、耐心、童心；

2．性格開朗，有較強的溝通能力；

3．具有較強的動手能力和學習能力；

4．大專以上學歷，學前教育專業，師范相關專業優先考慮；

5．有教育行業工作經驗優先考慮。

又見高老師（熱門20篇）篇十三

短短的培訓使我有了很大的收獲，這次培訓活動，進一步提升教師的教育水平，促進教師專業化發展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。在與學友們交流學習中，大家共同思考，發表自己的見解，從中也學到了不少東西，真是受益匪淺。下面我具體如下：

一、踐行師德規范，履行教書育人職責，彰顯為師的德性魅力。

所謂“學高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們人格、教她們學會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導她們。

現實生活中，孩子接觸的社會越來越復雜多樣，而她們此時正是人格塑造的關鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學生終生難忘。蘇聯教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”比如魯迅先生能成為一個筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關;而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。

教師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現良好的職業道德，奉公守法、愛崗敬業，在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內心深處關愛學生，平等對待學生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業默默奉獻自己，升華自己。

二、精心鉆研、打造高效課堂。

課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環節，課堂效率既是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真備課、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。

為了提高課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創設課堂教學情境和準確把握課堂教學節奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的`主導，應精心準備、認真分析教材，對教學進程進行精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創造學習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動她們的積極性、主動性，激發學生的想象力、創造力，發展她們的發散思維，順利完成教學任務，讓學生確實學到了知識并提升了能力。

高效課堂的實現，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設計達到最優。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思，不斷優化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節課，實現高效課堂，完成“三維”目標。

樹立終身學習理念，永葆教師職業活力。

時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。

記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。

現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰性的機遇，樹立終身學習的新觀念.要趕上發展地區就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現實的社會。

通過這短短培訓使我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略，最終學會學習。

又見高老師（熱門20篇）篇十四

6.為每個學員建立成長檔案。

職位描述：

1、負責6-16歲幼兒的樂高課程培訓；

2、參與課程教學的教研工作，提供新思路、新方法，開發新課程；

3、課后完成教學記錄，撰寫課程進度，定期與家長溝通學員情況，維護客戶關系；

4、管理維護好教室及教學器材；

5、定期參加中心組織的教研活動；

任職資格：

1.年齡30歲以下，專科及以上學歷，物理、機械、電子、師范類、理工科專業優先；

2.擅長溝通和表達，有團隊協作和敬業精神，性格開朗，普通話標準；

3..具有親和力，積極熱情，有豐富的想象力和創造力，有較強的動手能力和學習能力；

工作描述：

2、負責學員課程的安排與跟進，幫助孩子提高學習興趣；

3、定期與家長進行溝通并維護良好會員關系；

4、配合課程開發團隊老師開發相關課程；

5、領導交辦的其他相關工作。

任職資格：

1、學歷本科以上，專業機械、電子類相關專業，有樂高比賽經驗優先；

2、相關工作經驗2年以上；

3、良好的語言表達能力，喜愛孩子，熱愛幼兒教育事業，能與孩子融洽相處；

4、性格開朗樂觀，熱愛生活，做事踏實穩重，可信賴；

1.負責3-12歲兒童樂高機器人課程教學；

2.課前的備課、教案編寫、作品搭建、器材準備；

4．要能保證課程完整度及課堂氛圍的把握，按服務標準保證授課的質量；

5.積極做好學員的滿意度回訪工作，盡量避免延課現象的發生，達成帶教學員100%續費率。

又見高老師（熱門20篇）篇十五

留點感激在心中！

當我聆聽鋼琴的時，不忘老師，當我快樂興奮時，想著老師，當我成功奪冠時，依舊不忘那位深深刻在心底的――高老師。

心悄悄走進了銀河，在遼闊的'宇宙，雖顯的微不足道，但他一直在尋在幸福，終于有一天，我的心他找到了一種神奇的幸福――師恩。

如果，在這個世界上，上帝只允許我說一句話，我會一直沉默，直到找到應該說話的時候！

記得，我的小學是一家精彩的！因為有老師的導航，那時大隊輔導員真的很信任我哦~如果同時又10人再爭這個任務，而老師偏偏選我！有時候，自己都感覺真的太抬舉我了！

對于我，我的童年，認識這位老師，就是我三生有幸也難再碰見這位楊和藹?體貼?善良的老師了！

當上帝只允許我說一句話的時候，我選擇只對老師說一聲“老師，我愛您”。

又見高老師（熱門20篇）篇十六

高老師：

您好！

雖然我們天天見面，但有些話，我卻一直無法當面說出口。今天，趁教師節即將來臨之際，我給您寫這封信，說出我的心聲。

高老師，我們一起共同度過快3年了。在這3年里。我已經從一個膽小害羞，沉默寡言的小女孩蛻變成一個活潑開朗的自信小女生。高老師，您知道嗎，這是您的功勞！

不知道您是否記得3年級上學期，您剛剛帶我們語文課。有一次，您讓我們寫一篇小報道。我寫了《路邊的毛茸球》——介紹法國梧桐種子。您把它當成了范文，在全班朗誦。高老師，您知道當時我內心咋想的嗎？別看我外表“風平浪靜”，像往常一樣低著頭，臉還有點紅暈，其實內心“波濤洶涌”。從那以后，每次寫作文我都當成畫畫一樣對待，力求完美，。功夫不負有心人，慢慢地，我有很多作文登上了報紙。后來，您在班上給我封了個“小才女”稱號。從此，我更加勤奮地用筆來耕耘，因為我不能辜負您的信任和鼓勵。

高老師，我以前上課不敢與老師目光對視。但自從我的作文第一次成為范文后，我學會了上課用眼光來交流。您知道嗎，每次當您抱著作文本到教室，我都是滿懷期望地盯著您。您好像也讀懂了我，經常我的作文會如愿以償的成為“范本“。后來，課堂上，您經常會與我期待的眼神相遇。

漸漸地，我在您的課堂上找到了自信。我相信只要付出，“丑小鴨總有一天會變成天鵝“。現在，我找到了一點“天鵝”的感覺了。看，數學課上，我的小手經常高高舉起！看，課后，我總是一群孩子中“領頭羊！”

高老師，謝謝您對我的付出！今后，我要更加努力來報答您！

祝您工作順心，桃李滿天下！

xxx。

20xx年xx月xx日。

又見高老師（熱門20篇）篇十七

有一種職業，工資微薄且十分辛苦，為我們盡心盡力卻不求任何回報，看到我們取得好成績便是她一們的安慰。

還記得初三上的第一堂語文課，除了班主任之外給我映像最深刻的就是李老師了。她說我比你們龔老師年輕氣盛，不要惹我！我還從來沒怕過什么！當時我就覺得這個老師肯定很兇！可是慢慢的我發現李老師的另一面。上課時，我們不會寫“尷尬”這兩個字，有的同學會，經過同學的一番闡述，只有大部分同學都會寫了，她拿起粉筆在黑板一筆一劃得寫著，在老師的纖纖玉手下寫出了兩個醒目的字。那字與老師的小手形成鮮明對比，如果說鄧老師的字是五彩繽紛的鮮花，那李老師的字就是那多多向往陽光的向日葵，金黃、燦爛，不僅照亮了前排同學，也溫暖了后排同學！后面同學都i能看的清清楚楚。

原來，李老師也有細心的一面！一次去辦公室，老師正敲打著鍵盤，原來是在做課件，她辛辛苦苦花費幾天休息時間就為了一節作文課毫無怨言，以前的語文老師是直接在網上找的。這樣的老師怎么不讓人贊美呢！我們班的大部分同學對作文都不太感性，因此老師大傷腦筋。她為了挺高我們的寫作積極性實施了獎勵政策，凡事作文有進步的同學都有獎勵，這次連作文不動筆的同學也苦思冥想，教室里安靜得只有筆在紙上寫字的沙沙聲，老師的臉上露出了久違的笑容。

這就是我的語文老師。一個外表嚴肅內心溫柔的人！

高一:蔡詩瓊。

又見高老師（熱門20篇）篇十八

米斯特（mr.）楊可謂是三中校園眾多教師“門派”中一顆冉冉升起的“高效聚光燈”，此話并非我一人在此自言自語、調侃。確切來說，是他所教的大部分學生與他自身所具備的高光特效成就了此番“聚光”。

或許，“冉冉升起”一詞已不足以形容他了，但是，“高效聚光燈”一詞真是恰到好處，巧妙至極——也許，他多年積累的教學經驗和正如“幾何形體”般無限延長增大的智慧“占據”了他的大腦，以至于他頭頂的亮發無處扎根，大面積空曠的“空地”吸收，反射著各類光線，成了一個“聚光燈”。

我敢如此說話，是因為他在課上課下都風趣幽默，和藹可親，并沒有一副兇神惡煞版的樣子。平日里，他無時無刻不在用“聚光燈”點亮每個學生學習路上的陰暗，指明著前行的方向，所以我們也常常稱呼他為中國好老師。

日復一日，每一節笑聲肆無忌憚的數學課上，他都嘔心瀝血，孜孜不倦的講著他的獨創楊氏數學定理——“一個蘿卜一個坑”……想必他花了許多心思去鉆研如何將一個個死板無趣、繁多錯雜的數學公式，完美的轉化為一個個生龍活虎，風趣十足的楊氏數學定理，使我以及其他同學時隔已久，卻難以忘記。

他真不愧是中國好老師，學生迷津暗道上的“高效聚光燈”。

有一次，放學后，我騎著自行車行駛在路邊，一眼就發現了他萬人群中閃爍的“聚光燈”，便打算追上他娃娃般輕飄飄的步履，與他打個招呼，聽他嘮嘮兩句，也當作討樂趣，促進師生關系加深。

可沒想到的是，他剛循聲望來認清是我，便顯出了一副平日里難見的嚴肅臉，著實讓我有些驚訝。“你今天的作業有問題誒，你表示角的字母沒標清楚，中考要是犯了同樣的'錯誤怎么辦？記住，這個……”就這樣，他邊走邊用手比劃，然后耐心地問我聽懂了沒。我連忙點頭回應，他便要我快回家，別耽誤了時間。

一直到現在，這件事一直都在我的腦海環繞，就連時間也難以淡化它。我發現楊老師無論是在學校里還是學校之外，他都關心并惦記我們學習上的問題與不足。

他真不愧是中國好老師，學生迷津暗道上的“高效聚光燈”。

還有一次，正值開學時段，各個補習班強力回歸，我也詢問楊老師有關他補習班的事。可他卻笑著說，“你不用來補習班，上課認真聽，不懂及時解決，就沒有大問題，用不著花這些錢。”我覺得，楊老師的補習班才叫做補習班，他為學生的時間著想，為家長辛苦賺的錢著想，而不是利用補習班賺錢。

他真不愧是中國好老師，學生迷津暗道上的“高效聚光燈”。

做他的學生是很榮幸的，我認為，他是教師路上的一座高光里程碑。他的楊氏數學定理和“高效聚光燈”，是我即使畢業，也難以忘記的；他的精神和品質，是值得我去學習的。

他是當之無愧的中國好老師，我心目中的“高光”老師。

又見高老師（熱門20篇）篇十九

轉瞬之間，小學六年就快過去了。不禁回頭想想，我所記得清楚的事情有多少呢？大概就幾件吧。甚至來說，這幾年來所遇見過的事情，還沒有二年級時的記憶來的深刻。現在總是會模模糊糊想起關于二年級的事情，關于那時的班主任――王老師。

那天，星期三。可能是因為陰天，大清早的，天色看起來有些暗。這一天班里情況有些反常，總是有“oo@@”的講話聲，上課鈴打后也是如此，就連我這個班長的威懾力也無法讓聲音停止。心里總有種不安的感覺。直到幾分鐘后門外走廊上傳來的忽遠及近的腳步聲時，聲音戛然而止，整個教室頓時鴉雀無聲。

王老師來了。在她剛踏進門的那一刻，我就清楚的看到她手里拿的并不是語文書之類的，而是一張紙，以及……一把長尺。很熟悉的長尺，每天王老師懲罰做作業不認真的同學時會用到這把尺。王老師要干什么？疑問在腦中一閃而過，沒加思考，便只見王老師坐在講臺邊，用略顯尖銳的聲音說道:“快期末考試了，對于你們而言，再復習也沒多大作用，那么今天，我們來批評一些最近不認真的同學。叫到名字的，走上臺來，接受懲罰，并思考思考自己為什么會上來。”說完，還像是意味深長的望了我幾眼。

開始點名了，一個一個名字從老師嘴里念出，氣氛顯得緊張起來。我逐漸害怕，心直跳。忽然間，“xxx”叫到了我的名字，身體反應直接站了起來，大腦一片空白，一時間不知道要做什么。可腳是不停，低著頭走到老師面前，直直的伸出了手，卻是一點也不敢抬頭，只看見老師長長的頭發。第一次挨手板，打了兩下。第一下，不重，卻有一種火辣辣的痛從手心傳來。第二下，很輕，手感到酥麻麻的。

又見高老師（熱門20篇）篇二十

作為一名職高學生，我有幸接觸過很多優秀的職高老師。他們教學認真負責、知識淵博，給我留下了深刻的印象。在與他們共同學習、交流的過程中，我深受啟發，受益匪淺。以下是我對職高老師的一些心得體會。

首先，職高老師具備很高的專業水平。他們在各自的領域擁有豐富的知識和經驗。無論是教授專業課程還是應對實際問題，他們總能夠做到胸有成竹。在我的學習過程中，我曾遇到過一位非常出色的職高英語老師。他不僅精通英語，還精確地了解學生的水平和學習需求。他通過引導我們學生根據自己的興趣選擇合適的學習材料，以及靈活運用各種教學方法，幫助我們提高了英語水平，更重要的是，他教我們如何用英語思考和表達。這樣的職高老師不僅能夠傳授知識，更能培養學生的自主學習能力。

其次，職高老師注重實踐教學。他們知道學生將來要投身于實際工作中，所以他們會盡可能地將理論知識與實際問題相結合。他們會組織學生參加各種實踐活動，如實習、實訓、實地考察等，讓學生親自體驗、實踐所學。我還記得，在學校的木工實訓課上，我們的老師根據不同的工藝要求，親自指導我們操作各種木工工具，從簡單的雕刻到復雜的家具制作，讓我們逐漸掌握了一門實用的技能。通過這樣的實踐教學，我們不僅增加了專業技能，還培養了動手能力和解決實際問題的能力。

除此之外，職高老師注重人文關懷。他們不僅關注學生的學業發展，還注重了解學生的個性和需求，關心學生的生活和成長。他們給予我們鼓勵、支持和關愛，并及時解答我們遇到的問題。在我遇到學習和生活上的困難時，我的一位職高輔導員曾以耐心和關心的態度聽取我的煩惱，給我提出了很多有益的建議和方法。她告訴我要勇敢地面對問題，找到解決問題的方法。通過和職高老師的交流，我學會了為自己設定目標，努力追求夢想，并堅信只要努力，就一定能取得成功。

最后，職高老師具有良好的教學風格和教育理念。他們注重激發學生的學習興趣，注重培養學生的創新能力和實踐能力。他們尊重學生的差異，注重個性化教學，使每位學生都能得到適合自己的教育。我曾經有一位職高老師非常注重培養學生的創新意識和實踐能力。他會引導我們參加各種科技創新活動，啟發我們的思維，培養我們的動手能力。通過這樣的學習，我不僅學到了很多專業知識和技能，還培養了創造力和解決問題的能力。這位職高老師用他獨特的教學方式給我們留下了深刻的印象。

總之，職高老師是我們學習路上的引路人，他們用自己的專業素養、教學經驗和人格魅力影響著我們每一個學生。通過與他們的接觸，我深刻感受到職教教師對于學生成長的重要性。我認為，作為學生應該珍惜與職高老師的交流機會，虛心聽取他們的教誨，努力學習和成長。同時，我也希望在未來，我能夠成為一名優秀的職高老師，為更多的學生帶來知識和做人的啟迪，為職高教育事業做出自己的貢獻。