在幼兒園教學(xué)中，大班教案扮演著重要的角色，能夠幫助教師有條理地組織教學(xué)內(nèi)容和活動。以下是小編為大家整理的一些大班教案案例，希望能給教師們提供一些思路和靈感。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇一

1、在“動物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中，增強(qiáng)合作能力，享受成功的喜悅。

2、根據(jù)設(shè)計主題選擇材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)游戲。

3、在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，整體合理布局，發(fā)展美感。

1、有關(guān)動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。

2、白紙、油畫棒、水彩筆。

3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。

4、各種積塑玩具。

5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動物館的牌頭。

（1）導(dǎo)入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。

（2）討論建構(gòu)的牢固性。

（1）教師：你今天選擇了哪個部門，準(zhǔn)備搭建什么館呢？

（2）提出常規(guī)要求：昨天建構(gòu)時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構(gòu)時我們要學(xué)會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。

（3）幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進(jìn)行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)，繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。

（2）教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調(diào)，施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。

幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，為什么？你覺得還有哪個館需要改進(jìn)。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇二

飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內(nèi)的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點(diǎn)是非常具有特色的。通過建構(gòu)游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點(diǎn)，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。

1、根據(jù)自己的理解建構(gòu)"湖州三絕"。

2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構(gòu)順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點(diǎn)。

3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的情感。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。

2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。

1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內(nèi)塔圍在中間，適當(dāng)運(yùn)用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內(nèi)塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。

2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側(cè)開始搭建，用不同類型積木相結(jié)合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。

3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠(yuǎn)看時產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。

1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。

2、幼兒可以用分組的方式分別建構(gòu)飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。

3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。

4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點(diǎn)，可以有不同的搭建方法。

5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)減少搭建環(huán)節(jié)，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。

幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認(rèn)識，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細(xì)觀察圖片中的.建筑物，思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法，有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進(jìn)了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展，提高幼兒交往與合作能力。

首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng)，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機(jī)。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調(diào)動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗的同時，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構(gòu)活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應(yīng)選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。

小百科：建構(gòu)是一個借用自建筑學(xué)的詞語，原指建筑起一種構(gòu)造。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇三

1、學(xué)習(xí)房子的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。

2、能互相配合完成構(gòu)圖到布置，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。、

3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。

準(zhǔn)備若干插塑、花片、老師建構(gòu)的'小學(xué)范例等。

1、導(dǎo)入活動

小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎么造的呢？

我們馬上要升小學(xué)了，今天我們也來做個小學(xué)建筑師一起來搭建漂亮的小學(xué)好嗎？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）、引導(dǎo)幼兒觀察各類房子的外形特征，并討論房子是由哪幾部分組成的？

（2）、我們參觀過的小學(xué)是怎樣的？

（3）、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架。

（5）、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

現(xiàn)場評價幼兒作品，表揚(yáng)認(rèn)真拼插或拼搭、富有創(chuàng)造性的幼兒。文 章來

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇四

1、引導(dǎo)幼兒對主題建構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行思考，初步學(xué)習(xí)畫規(guī)劃圖。

2、學(xué)習(xí)使用新的游戲材料。

3、養(yǎng)成良好的游戲常規(guī)。

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

利用散步時間引導(dǎo)幼兒對幼兒園的環(huán)境設(shè)施有進(jìn)一步的了解。

幼兒利用區(qū)域活動時間繪制一張“我喜歡的幼兒園”規(guī)劃設(shè)計圖。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

較中班更為豐富的各式插塑及中、大型積木等。易拉罐、紙盒等廢舊物品若干。 ? 教師根據(jù)幼兒設(shè)計內(nèi)容繪制的建構(gòu)圖卡，活動中采用分配到手的方法讓幼兒明確自己的任務(wù)。

1、你喜歡我們的'幼兒園嗎?幼兒園里有哪些建筑和設(shè)施?結(jié)合幼兒設(shè)計的規(guī)劃圖，通過談話引導(dǎo)幼兒對幼兒園有更深入、全面的了解，并暢談自己心目中期待的幼兒園還有哪些設(shè)施。

2、針對幼兒設(shè)計的規(guī)劃圖，從道路的暢通、場地大小的分配請幼兒談?wù)勔?guī)劃布局的合理性，引導(dǎo)幼兒在游戲中注意合理規(guī)劃。

3、探討如何分工合作，加深各小組的協(xié)商意識。出示分別畫有幼兒園各部分內(nèi)容的圖卡，請小隊長在大家商量分工的時候一一分配到手，明確幼兒任務(wù)意識。

4、指導(dǎo)幼兒如何有效使用幾種新材料和輔助材料。

5、計時能否圍繞主題合理建構(gòu)進(jìn)行評價。

1、教師將卡片分到小組長手里。再商量各組幼兒自由選擇自己想要建構(gòu)的內(nèi)容領(lǐng)取卡沖、這種責(zé)任到位的方式對幼兒任務(wù)意識的培養(yǎng)起到了良好效果。

2、針對幼兒的規(guī)劃圖，老師也邊畫邊講解地畫了一張規(guī)劃圖，在師幼互動中，幼兒討“合理規(guī)劃”有了更進(jìn)一步的理解，對“一座房子里要有許多房間.“幼兒園里道路要新通"等建構(gòu)規(guī)劃技術(shù)有了直觀的認(rèn)識。

3、分工做到了，但完成自己的任務(wù)之后如何去幫助同組的朋友，充實本組的建構(gòu)內(nèi)容、實現(xiàn)合作，還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇五

建構(gòu)教材十月主題活動“美麗的家鄉(xiāng)”正在安吉實驗幼兒園大班年級組如荼如火地進(jìn)行著。孩子們在各種活動中(談話、參觀、語言、繪畫等)感受、理解安吉近幾年的發(fā)展與變化，并在了解安吉的自然風(fēng)景、人文風(fēng)情的基礎(chǔ)上，逐步萌發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。而用沙水游戲這種表現(xiàn)手法來感知家鄉(xiāng)，對大班初期的孩子來說既陌生卻又有一定的挑戰(zhàn)性。大班初期的幼兒雖說已經(jīng)能熟練地運(yùn)用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙經(jīng)驗和建構(gòu)經(jīng)驗，但這個時期的幼兒的合作意識仍舊比較薄弱，他們更多是表現(xiàn)出聯(lián)合性游戲的行為，合作性行為也只能是初見雛形，本次活動定位為幼兒運(yùn)用合作游戲的方式來完成一個主題的建構(gòu)，具有一定的挑戰(zhàn)性。為此，根據(jù)以上分析，本次活動的重點(diǎn)在于主題的形成，難點(diǎn)在于幼兒之間的“合作”。

二、活動目標(biāo)。

1.在游戲中能大膽借助輔助材料進(jìn)行主題想象建構(gòu)，感受材料組合帶來的創(chuàng)造樂趣。

2.學(xué)習(xí)合作協(xié)商并解決在游戲中遇到的問題和困難，體驗合作帶來的帶來的成就感。

3.能在沙水游戲中進(jìn)行大膽地表達(dá)和交流，并能進(jìn)行積極的裝扮游戲和角色游戲。

三、活動準(zhǔn)備。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備。

事先已了解安吉的自然風(fēng)景、特色建筑、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等先關(guān)知識;。

事先已具備基本玩沙經(jīng)驗，并具備借助輔助材料進(jìn)行簡單建構(gòu)的經(jīng)驗;。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備。

基礎(chǔ)材料：沙鏟、水桶、推車、沙漏等。

輔助材料：木片、竹筒、樹葉、墻體磚、石子(新材料)--(建構(gòu)材料)。

小汽車、小人模具等--(新材料)(角色游戲材料)。

四、活動過程。

(一)激趣導(dǎo)入。

1.回憶已有經(jīng)驗：

你最想搭建安吉哪些美麗的地方?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出這些地方或建筑的特別之處)。

如果你是設(shè)計師，你最想為安吉設(shè)計一些什么美麗的建筑?

小結(jié)：安吉確實美麗，不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長高速公路等，等會兒我們大家一起動腦筋，在沙場里建造一個超級美麗鄉(xiāng)村--安吉吧!這個超級安吉的建設(shè)可以是你看見過的食物，也可以是你為安吉設(shè)計的未來作品!

2.介紹新材料。

出示上次活動的難點(diǎn)照片(材料的替代運(yùn)用)：梳理材料在游戲中的替代和假想作用，幫助幼兒拓展和提升材料運(yùn)用的經(jīng)驗。

出示新材料(樹枝、石子、汽車和小人)引發(fā)幼兒思考：這些材料在建造“美麗家鄉(xiāng)”時能有什么用?(鼓勵幼兒能說出材料的多種替代作用)。

(二)幼兒活動。

1.活動前要求：

游戲前請幼兒自主尋找合作伙伴，自主分工并協(xié)商構(gòu)建內(nèi)容和使用材料。

交代幼兒安全規(guī)則：避免大幅度的揚(yáng)沙;按圖標(biāo)進(jìn)行材料的整理。

2.教師指導(dǎo)：

關(guān)注幼兒輔助材料的使用和替代情況，引導(dǎo)幼兒嘗試使用合適的材料;。

關(guān)注幼兒的“合作”行為，引導(dǎo)幼兒借助團(tuán)隊的力量解決游戲中遇到的困難;。

關(guān)注各團(tuán)隊之間的主題游戲內(nèi)容的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒相互交流和互動，并引發(fā)相應(yīng)的角色游戲。

(三)活動評價。

1.月及時性評價：遇到需要及時梳理的情景和問題在小群體中進(jìn)行交流和評價;。

2.活動后評價：

在這次游戲活動中，你覺得什么地方自己很成功?(合作完成任務(wù)、新材料的使用、客服困難等等)。

在游戲活動中遇到了什么困難?應(yīng)該怎么解決?

3.教師小結(jié)并梳理本次活動中存在的問題。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇六

在開展"我愛家鄉(xiāng)"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景，特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗的積累，在結(jié)構(gòu)游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對"家鄉(xiāng)的水庫"產(chǎn)生了濃厚的興趣，便設(shè)計了這一活動，期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于探索的品質(zhì)。

1、在參觀水庫的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫，學(xué)習(xí)搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。

2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。

3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒參觀汀溪水庫。

2、材料投放：水庫的照片，(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。

3、場地準(zhǔn)備：大操場。

一、提出命題，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。

師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?

幼：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦!

幼：有大閘門。庫區(qū)有很多水，水中有塔。

幼：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。

幼：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。

(孩子們講到家鄉(xiāng)水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。)。

2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點(diǎn)。

師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論，再用老師準(zhǔn)備的小圖片拼擺出來。

(孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整，最后達(dá)成共識確定下來。

師：請小組代表上臺介紹水庫景物的`總體布局。

a組幼：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區(qū)，庫區(qū)四周圍著山，大壩下面是水池、發(fā)電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。

b組幼：庫區(qū)是由幾座大山圍起來，庫區(qū)前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站，閘門下是一條小溪直通同安城。

……師：現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。

(孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺，最后老師選定從庫區(qū)開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。)。

二、創(chuàng)建汀溪水庫。

1、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識，經(jīng)驗、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構(gòu)水庫。

(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些材料。)。

幼：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。

幼：還有蛋架、毯子、鵝卵石。

……。

師：小朋友想一想，你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等?

幼：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

幼：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。

幼：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。……(孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。)。

2、根據(jù)游戲需要進(jìn)行合理分工合作。

(1)首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。

幼：從上面安排到下面，先定庫區(qū)高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發(fā)電站，最后在兩邊搭建房子。

幼：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區(qū)，下面是水池、小溪、發(fā)電站。

師：小朋友真厲害，現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。

(師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)，真像一群設(shè)計師在旁指導(dǎo)。)。

(2)商定材料的取放及人員的安排。

師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區(qū)，一組建大壩，一組建水池、小溪、發(fā)電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負(fù)責(zé)吧，請小朋友推薦一下。

(先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個組長，由組長擔(dān)任總設(shè)計師。)。

師：我們分成四組進(jìn)行搭建，可現(xiàn)在材料又都放在一堆，在建構(gòu)時該怎么取放材料呢?

幼：需要什么材料自己去挑，去拿。

通過本次觀察，對在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下看法：有個別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨(dú)占欲也強(qiáng)。這使在集體活動的多數(shù)幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經(jīng)驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會。教師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的同時，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨(dú)特成果時，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。

這次結(jié)構(gòu)活動，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學(xué)習(xí)到同伴游戲時的玩法與經(jīng)驗，體驗分工合作，分享結(jié)果的喜悅。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇七

1．能根據(jù)設(shè)計主題，幼兒自主選擇各種材料進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)游戲。

2．在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，整體合理布局，發(fā)展美感。

3．在“動物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中，增強(qiáng)合作能力，享受成功的喜悅。

策劃部：有關(guān)動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。

設(shè)計部：白紙、油畫棒、水彩筆。

綠化部：飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。

工程部：各種積塑玩具。

施工部：安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動物館的.牌頭。

1．創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)的主題

（1）導(dǎo)入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。

（2）討論建構(gòu)的牢固性。

2．建構(gòu)動物世博園，體驗創(chuàng)作樂趣。

（1）教師：你今天選擇了哪個部門，準(zhǔn)備搭建什么館呢？

（2）提出常規(guī)要求：昨天建構(gòu)時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構(gòu)時我們要學(xué)會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。

（3）幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進(jìn)行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)，繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。

（4）教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調(diào)，施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。

3、活動評價

幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，為什么？你覺得還有哪個館需要改進(jìn)。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇八

1、學(xué)習(xí)選擇不同材料，運(yùn)用延長、壘高等技能搭建回廊，表現(xiàn)回廊曲折的特征。

2、樂意與同伴合作建構(gòu)回廊，體驗合作的快樂。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：請爸爸媽媽與一起收集各種建構(gòu)回廊的材料。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、紙磚積木等，輔助材料（回廊圖片、瓦楞紙、輕音樂、ppt）。

一、出示回廊圖片，導(dǎo)入游戲。

1、出示回廊圖片，引導(dǎo)幼兒觀察回廊的結(jié)構(gòu)特征。

2、教師邊講解邊示范回廊的搭建方法，幫助幼兒了解搭建時的.難點(diǎn)，如各個柱子之間的距離要一樣，回廊要表現(xiàn)曲折性特征等。

二、提出游戲要求。

1、小組長要做好分工，大家要合作完成。

2、動腦筋思考回廊曲折的地方應(yīng)該怎么搭建。

三、幼兒自主建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。

1、觀察幼兒分工合作的情況。

2、指導(dǎo)幼兒在建構(gòu)中將連接處拼插牢固的技能。

四、師幼共同欣賞、交流建構(gòu)的作品。

孩子們對于天安門已經(jīng)是很熟悉了，活動過程中我再次出示圖片讓孩子們觀看，這次孩子們對于天安門的整體結(jié)構(gòu)還是很清晰，能夠知道柱子以及屋頂。這次材料選用積木來進(jìn)行，孩子們在設(shè)定柱子的時候，遇到問題就馬上請老師幫忙，這時候我引導(dǎo)他們怎么解決，把問題拋給孩子讓他們思考。他們這時候就把間距給調(diào)小了，使得屋頂能夠搭建完整。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇九

資料設(shè)計思路：在區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣：孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機(jī)器人等等。這說明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿足于平面造型，對三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我在活動區(qū)內(nèi)投放了正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導(dǎo)孩子們在掌握各種形體基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)。

活動目標(biāo)：

1.能分清正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語言表述自己的作品。

2.能和同伴友好合作，體驗與伙伴一起玩的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。

2.各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。

活動過程：

1.引導(dǎo)幼兒觀察建構(gòu)區(qū)的變化。

師：小朋友們看，這里來了這么多的新朋友，你們認(rèn)識它們嗎?

引導(dǎo)幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說出它們的名字。

2.鞏固對幾何形體的認(rèn)識。

(1)游戲“說說我的好朋友”。

每位幼兒自選一種形體，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如：我的好朋友是紅色的正方體。

(2)游戲“看誰反應(yīng)快”。

教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請起立，圓柱體好朋友招招手……”請手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。

3.玩游戲“我是小小建筑師”。

(1)觀察各種建筑物的.圖片，激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。

師：建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。

(2)引導(dǎo)幼兒分組討論：造出的樓房怎樣才能既堅固又好看。

(3)幼兒自由分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。

(4)用連貫的語言介紹自己的作品，體驗和分享小組協(xié)作的樂趣。

游戲的多元文化價值分析：

大班幼兒已經(jīng)頗具小建筑師的風(fēng)范，他們的作品也各具特色。在自主建構(gòu)的過程中，孩子們對于各種幾何形體的特征應(yīng)用自如，比如：他們知道用正方體或長方體等穩(wěn)定性較好的形體作為地基，用圓柱體或細(xì)長的長方體作為柱子或大門，用球體或圓錐體作屋頂或裝飾物，對于博大精深的建筑文化表現(xiàn)出了該年齡段幼兒獨(dú)到的見解。

威海市環(huán)翠區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇十

作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小班社會教案：爸爸的大手教案及教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

近階段，我們開展的“我愛我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動中，我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動。

在前期活動中，孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點(diǎn)、了解了他們的興趣愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在“爸爸調(diào)查表”的交流活動中，孩子們在說到爸爸本領(lǐng)時候，都顯得非常的自豪，但是孩子的表達(dá)比較簡單。我們分析，爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗的表達(dá)，我們又進(jìn)行了“爸爸的大手”調(diào)查活動，收集了“爸爸的大手”調(diào)查表，讓孩子聚焦于對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注，同時在這一過程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實在的，如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務(wù)、會燒菜等。但是很少有情感上的`表現(xiàn)，如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛護(hù)我們。

在以上的背景基礎(chǔ)和分析中，我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計了本次活動。

活動中，我首先讓孩子自主的交流“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容，可以引導(dǎo)幼兒回歸自身，調(diào)動經(jīng)驗，并在幼兒表述之后適時的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的引發(fā)。隨后，讓孩子們來體驗感受ppt中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容，通過對圖片內(nèi)容的觀察理解，讓孩子們的經(jīng)驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá)，讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

了解爸爸大手的本領(lǐng)，增進(jìn)對愛爸爸的情感。

感受散文的優(yōu)美，初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。

調(diào)查表“爸爸的手”ppt背景音樂。

[分享交流]——[體驗感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]。

一、分享交流。

1、引導(dǎo)：誰的小手本領(lǐng)大(對答兒歌)。

2、我們的小手本領(lǐng)很大，還有誰的手本領(lǐng)也很大呀？

3、爸爸的手長的怎樣呀？

4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表，誰來說說爸爸大手的本領(lǐng)？

二、體驗感知。

1、照片中的小孩怎么了？你怎么知道的？

他的爸爸會怎么做呢？

冬天的時候，我的小手涼涼的，爸爸的大手握著我的小手，小手變的暖暖的。

2、爸爸的照片在做什么？

3、還有呢？

三、欣賞理解。

1、今天，老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽的散文，你們想聽嗎？

2、欣賞散文。

四、嘗試改編。

1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽的散文呢？

2、個體嘗試、展示。

《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個主題活動。活動開始首先讓幼兒從ppt中發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸，接著通過ppt中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸，并體驗感受了ppt中爸爸的大手關(guān)心我們的內(nèi)容，通過對圖片內(nèi)容的觀察和理解，幼兒和爸爸之間的情感得到了進(jìn)一步的提升，最后幼兒與爸爸在教師的配樂詩朗誦下，感受了散文優(yōu)美的意境，融合了父子、父女的情。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇十一

手工課既能激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣又是提高學(xué)生動手能力及想象創(chuàng)作能力。但我也發(fā)現(xiàn)了手工課上的一些不如人意的小問題，如處理不當(dāng)直接影響到課堂效果。現(xiàn)將這些問題進(jìn)行反思，采取如下改進(jìn)措施：

如有的手工課需要準(zhǔn)備的材料太多，太雜，難以在短時間內(nèi)準(zhǔn)備齊全，因此影響了學(xué)生的手工創(chuàng)作。

我采用的方法是這樣的：教學(xué)生將自己的小鞋盒做簡單的裝飾，寫上名字班級，以及鼓勵自己的一句話，變成“百寶箱”，專門收集各類材料，可以是平時的一些廢舊材料，比如各類塑料瓶、化妝品瓶（盒）、易拉罐、糖紙、舊筆桿等等，也可以是一些自己喜歡的小材料（比如漂亮的彩色紙、毛線、麻繩、各類小珠子、小梳子、小亮片、小扣子、小卵石等），有了這只“百寶箱”就是，學(xué)生就有了進(jìn)行工藝創(chuàng)作的源泉。

學(xué)生在進(jìn)行專心的進(jìn)行手工制作，甚至是得意忘形的時候，產(chǎn)生很多的碎片垃圾，并落到地上是很正常的事情，讓學(xué)生去撿，并扔到分類垃圾箱中，常常會讓教室很亂。

我會教孩子上課制作手工時把大的塑料袋墊在桌子上，制作手工時直接接住掉下的碎紙片。等下課時再全部扔到分類垃圾箱中，即保持室內(nèi)的衛(wèi)生，又保持了教室的秩序。

有些孩子卻常常因為彩紙的顏色不夠，影響了自己的手工創(chuàng)作而苦惱。

因此我在課堂上一方面教育孩子要節(jié)約使用彩紙，剩下的碎紙片不直接扔掉而是單獨(dú)包在紙包里，以便需要小塊時用。另一方面，號召同學(xué)們共享資源，色彩搭配不開時同桌交換彩紙，這樣同學(xué)們就可以互相幫助，又可最大程度上得使用了材料。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇十二

本節(jié)課以生動的動物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中，我主要是讓幼兒通過聽聽、學(xué)學(xué)、說說、演演、親身體驗的方式，在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當(dāng)別人碰到困難時應(yīng)想辦法幫助，同時讓幼兒明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。

在活動中幼兒能夠積極參與，認(rèn)真投入地參與學(xué)習(xí)活動，在時間把控上較合理，上課流程較清晰，各環(huán)節(jié)銜接得自然流暢。在讓幼兒聽故事錄音時，幼兒較安靜投入。但是在第二環(huán)節(jié)根據(jù)圖片講述故事的時候，直接提問幼兒角色對話內(nèi)容，有些難度，只有幾個能力較強(qiáng)的幼兒能回答出來。幼兒練習(xí)對話的機(jī)會較少。理解完故事就讓幼兒進(jìn)行表演難度較大，表演的成分也較少。

針對以上問題，大家在評課時積極地提出寶貴的建議。

一、應(yīng)先讓幼兒分段欣賞故事后再進(jìn)行有實效的提問。

二、出示圖片時應(yīng)留給孩子足夠的時間來思考，每個畫面應(yīng)該有針對性地進(jìn)行小結(jié)。

三、提供更多地機(jī)會給幼兒練習(xí)對話。在借助圖片理解故事后，要把對話單獨(dú)拎出來練習(xí)幾遍，使大部分幼兒掌握對話內(nèi)容，并加上動作引導(dǎo)，為后面的表演做鋪墊。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇十三

設(shè)計思路：

民間游戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源。“跳房子”就是一個廣為流傳的經(jīng)典民間游戲，該游戲玩法有趣，材料簡單，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，該游戲中蘊(yùn)涵了很多有關(guān)數(shù)、形等方面的知識。師網(wǎng)出處基于新《綱要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對這一優(yōu)秀的本土資源進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘和利用，將它與健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等進(jìn)行有機(jī)、合理的整合，為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力，讓幼兒通過一系列自主的探索、交流活動，嘗試遷移、運(yùn)用各種經(jīng)驗對游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造，使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵。

活動目標(biāo)：

1、樂于與同伴共同參與探索、創(chuàng)造活動，體驗合作與分享的樂趣。

2、能遷移運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗和建構(gòu)經(jīng)驗等對民間游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造。

3、有初步的求異思維能力和創(chuàng)造能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：積累了較豐富的數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗以及建構(gòu)經(jīng)驗等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：筷子、吸管、棍子、pc管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動器械;1-10的數(shù)字卡片;紙、筆、作業(yè)盤等。

活動過程：

一、拼房子。

1、引發(fā)幼兒玩民間游戲“跳房子‘的經(jīng)驗.。

幼：老師要事先在場地上幫我們畫好房子。

師：今天我們還要玩跳房子的游戲，但是，今天老師不幫你們畫房子了，讓你們自己來想辦法準(zhǔn)備房子。

2、引導(dǎo)幼兒討論拼房子的材料和方法。

師：小朋友想想，除了用畫的方法來準(zhǔn)備房子，還可以用什么方法來準(zhǔn)備?

幼：可以用拼的方法。

幼：可以擺的方法。

師：對，這些方法很好，那用什么材料來拼房子、擺房子呢?

幼：可以用積塑。(孩子們很自然地運(yùn)用了建構(gòu)游戲經(jīng)驗。)。

幼：可以用木棍。

幼：用氣球棍。

幼：用樹枝。

幼：用筷子。

幼：用毛線針。

(在幼兒間的相互啟發(fā)下，他們又調(diào)動了豐富了生活經(jīng)驗。)。

幼：(毫不猶豫地)就是跳房子的那種房子。

幼：就是老師畫的那種。

幼：可以有三角形屋頂?shù)摹?/p>

幼：可以有梯形屋頂?shù)摹?/p>

幼：還可以有半圓形屋頂?shù)摹?/p>

師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢?

幼：房子的身體可以是長方形和正方形合在一起的。

幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。

幼：我也有見過象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。

3、鼓勵幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。

幼：幾個好朋友一起幫忙這樣最快。

幼：要商量好。

幼：要分工。

師：對，看來小朋友很有合作的經(jīng)驗了。那現(xiàn)在就請你們自己找好朋友，選擇你們喜歡的材料動手拼一座10層高的房子吧。看誰拼出的房子最快最好。

幼兒自由結(jié)伴著手拼房子，教師全面觀察幼兒合作拼房子的情況，由于幼兒的建構(gòu)游戲經(jīng)驗和合作經(jīng)驗較豐富，他們的活動有序而順利，因此，在這過程中，教師沒介入干預(yù)，不一會，一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。

師：哇，小朋友真厲害，這么快就把房子拼好了，現(xiàn)在就請你們互相參觀一下“房子”吧。

二、跳房子。

1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。

師：房子拼好了,現(xiàn)在就請你們用自己拼出的房子來玩游戲吧。

孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲。

2、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用多種體育動作創(chuàng)新跳房子游戲玩法。

(1)、啟發(fā)幼兒嘗試多種“跳”的動作大膽創(chuàng)新游戲玩法。

師：剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的?誰來跳給大家看看?

我請一幼兒上臺演示跳房子的動作，他自然而然地采用默認(rèn)的雙腳并攏行進(jìn)跳的方法進(jìn)行游戲。我請大家觀察他的游戲玩法并提出質(zhì)疑。

師：小朋友想想，跳房子的游戲只能這樣玩嗎?除了這樣跳，還可以怎樣跳呢?

我們學(xué)過了很多跳的動作呀。

幼：可以單腳跳。

師：單腳跳肯定很有意思，你可以來示范一下嗎?

該幼兒上臺演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖晃晃，其他小朋友都給逗樂了。還沒等他跳完，另一幼兒馬上舉起了手。

幼：我會倒著跳。

師：那你也來試試看啊幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著跳的方法，這種方法更新奇，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。

師;真有趣，小朋友肯定還可以想出更多的方法，你們都去試試，看誰能玩得最有趣，最開心。

話音剛落，孩子們早已按耐不住了，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。

(2)、提供輔助材料，支持幼兒進(jìn)一步拓展游戲玩法。

師：老師在場地的周圍還為你們準(zhǔn)備了很多的材料，你們看看，都有些什么?

幼：有平衡磚、沙袋……。

師：如果請這些材料幫忙，誰還能玩出不同的玩法?

幼(迅速舉起手)：老師，我想到了一個方法。

師：好，你來演示一下。

該幼兒跑去搬來了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了障礙跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。

師：真聰明，把我們體育活動中的動作都用上了，大家再去試試看，找到你需要的材料，看誰能玩出更多更有趣的玩法。

有了輔助材料的幫忙，幼兒的積極性更高了，思維也拓展得更寬了，一些幼兒搬來了一些平衡磚,放到房子上,在這些磚上跳動;還有一個幼兒頭頂沙包在跳房子,其他幼兒紛紛效仿。

3、引導(dǎo)幼兒遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗進(jìn)一步變通游戲玩法。

(1)、出示1-10數(shù)字卡，啟發(fā)幼兒運(yùn)用順數(shù)倒數(shù)的方法來玩跳房子游戲。

師：老師也想到了一個很好玩的跳房子方法,請你們先數(shù)數(shù)，你們建的房子有幾層?

幼：10層。

師：場地的旁邊有一些數(shù)字卡,請你們用這些數(shù)字卡為你們的房子標(biāo)上層數(shù),幼兒分別為自己各層的房子放上了相應(yīng)的數(shù)字卡。

師;我的新方法是請小朋友按照從下往上再從上到下的方法跳房子,邊跳邊念數(shù)字，誰要來試試?一幼兒上臺演示了一遍。

幼;從下往上時數(shù)字越來越大,從上往下時數(shù)字越來越小。

師：對，這個游戲方法就是運(yùn)用我們數(shù)學(xué)中學(xué)過的順數(shù)倒數(shù)方法，我們就給這個新玩法取名叫順數(shù)倒數(shù)法。

(2)、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)散思維，探索運(yùn)用各種數(shù)學(xué)經(jīng)驗來創(chuàng)編不一樣的玩法。

師：我們還可以運(yùn)用哪些數(shù)學(xué)的知識來創(chuàng)編不一樣的玩法?

幼：可以用單數(shù)雙數(shù)法。

師：真聰明，但是這個單數(shù)雙數(shù)法是怎樣玩的呢?

幼兒沉默了一會，顯然還沒想到這個問題。

師：我們一起來想想，單數(shù)雙數(shù)法應(yīng)該怎樣玩?比如說：玩這個游戲要幾個人玩?

幼：可以兩個人玩。

師：怎樣玩?

幼：他說出一個單數(shù)，或者一個雙數(shù)我來跳。

幼：可以石頭剪刀布來定誰報數(shù)，誰跳。

幼：輸?shù)奶A的報數(shù)。

師：誰還有補(bǔ)充?報數(shù)的人具體怎樣報數(shù)?

幼：可以說單數(shù)，讓他自己去找單數(shù)跳，說雙數(shù)，讓他找雙數(shù)跳。

師：對，這個方法不錯，有點(diǎn)象考試哦。

幼：也可以象我們考試的時候那樣，報出一個單數(shù)或一個雙數(shù)，讓他接下去跳。比如說我報1，他就要跳到3、5、7。

兩個幼兒的示范性游戲很有趣，進(jìn)一步激發(fā)了其他幼兒的創(chuàng)作欲望。

幾個幼兒馬上舉起了手。

幼：有加減法。

幼：相鄰數(shù)法。

幼：組成分解法。

幼兒的思維已經(jīng)變得非常活躍了，我想，這時候，應(yīng)該把更多的時間和嘗試的機(jī)會留給大多數(shù)的孩子。

師：我知道很多小朋友都已經(jīng)想到了，那就請你們找到自己的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個新的玩法都要先和小伙伴商量好這個游戲怎樣玩?有什么規(guī)則。

幼兒再次分散自由尋找同伴，協(xié)商游戲玩法進(jìn)行游戲，有一組幼兒嘗試了相鄰數(shù)的方法，也是兩個人一起玩，一個報數(shù)，另一個跳進(jìn)相應(yīng)的兩個相鄰數(shù);另一組幼兒嘗試了數(shù)的組成玩法，一個幼兒報數(shù)，另一個幼兒跳到兩個分解數(shù)上等。

三、引導(dǎo)幼兒整理創(chuàng)作經(jīng)驗，交流分享創(chuàng)作成果。

師：剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法，我覺得應(yīng)該請大家互相來介紹、展示一下自己創(chuàng)造出來的新玩法。

幼：我來說，我來說。

師：我知道每個小朋友都很想說，老師這邊有個方法可以讓大家都有機(jī)會說。在桌上的盤子里，有筆和紙，等下各組的小朋友可以把你們今天創(chuàng)編出來的新玩法都用圖案表示出來，畫完后，再貼到展板上。

幼兒開始動手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果，有的運(yùn)用的簡單符號表示，有的運(yùn)用簡筆畫的方法，有的在紙上列出一個數(shù)學(xué)分合式等。我協(xié)助幼兒將自己的作品貼到展板上，參與到幼兒當(dāng)中，鼓勵幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。

師：小朋友真聰明，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戲時你們還可以創(chuàng)編出更多更好的玩法，比如說：節(jié)奏法呀，音階法呀，我們可以這些創(chuàng)作成果裝訂成一本書，名字就叫《跳房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級的小朋友也來玩一玩。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇十四

2、初步進(jìn)行分工合作，培養(yǎng)幼兒的堅持性。

有關(guān)幼兒園的圖片，幼兒園的結(jié)構(gòu)圖，提前準(zhǔn)備有關(guān)可以制作玩具的材料

1、引導(dǎo)幼兒說說我認(rèn)識的幼兒園

2、教師與幼兒共同設(shè)計幼兒園規(guī)劃圖

3、引導(dǎo)幼兒討論可以用什么制作房子，用什么制作馬路，用什么制作大型玩具?

4、教師與幼兒共同討論制作的程序

5、討論如何分工?確定那哪些工種?

（建筑工人，園林工人，圖色工人，馬路工人，玩具生產(chǎn)工人等等并請幼兒按自己的.意愿選擇，并在圖紙上注名幼兒的名字）

6、提要求：要求幼兒要堅持工作，指導(dǎo)幼兒要在一件工作完成的時候再進(jìn)行另一工作或者可以委委托別的幼兒完成，卻不能放棄自己的工作。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1.能根據(jù)設(shè)計主題，幼兒自主選擇各種材料進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)游戲。

2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，整體合理布局，發(fā)展美感。

3.在“動物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中，增強(qiáng)合作能力，享受成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

策劃部：有關(guān)動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。

設(shè)計部：白紙、油畫棒、水彩筆。

綠化部：飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。

工程部：各種積塑玩具。

施工部：安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒)、動物館的牌頭。

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)的主題。

(1)導(dǎo)入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。

(2)討論建構(gòu)的牢固性。

2.建構(gòu)動物世博園，體驗創(chuàng)作樂趣。

(1)教師：你今天選擇了哪個部門，準(zhǔn)備搭建什么館呢?

(2)提出常規(guī)要求：昨天建構(gòu)時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構(gòu)時我們要學(xué)會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的.聲音不能超過音樂的聲音。

(3)幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進(jìn)行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)，繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。

(4)教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調(diào)，施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。

3、活動評價。

幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，為什么?你覺得還有哪個館需要改進(jìn)。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇十六

設(shè)計意圖：

自從我班開始實施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動。

活動目標(biāo)：

1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。

4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。

師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀?

幼：馬路。

師：馬路上和馬路旁邊有什么?

幼1：有許多汽車。

幼2：我看見了滑滑梯。

幼3：有工廠。

幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)。……。

二、提出活動要求：

1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

2、選擇自己需要的材料。

3、活動時要互相商量、幫助，學(xué)會謙讓。

三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：

1、老師做好材料提供。

2、對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

四、活動結(jié)束，評價：

1、參觀各組的作品。

2、請幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇十七

1.了解長城的相關(guān)知識，嘗試用語言形容長城。

2.會用線條繪畫正面人物，并嘗試表現(xiàn)“登”上長城后的簡單動態(tài)。

3.體驗集體作畫的樂趣，增進(jìn)熱愛祖國的情感。

1.長城圖片。

2.長城背景圖兩張。

3.紙，筆。

會用線條繪畫正面人物，增進(jìn)熱愛祖國的情感。

積極大膽表現(xiàn)“登”長城的簡單動態(tài)。

1.創(chuàng)設(shè)情景，看圖片。

師：小朋友們看這是什么？（長城）長城在哪兒？你覺得長城像什么呢？

2.教師示范。

師：小朋友們登過長城嗎？你們想和誰一起去？老師也想和我的爸爸媽媽一起去。

畫出爸爸媽媽的正面上半身，引導(dǎo)幼兒注意觀察如何用線條表現(xiàn)正面人物，只畫人物的上半身，以及在長城上的動態(tài)（在長城上可以舉旗、氣球、花、冰糖葫蘆等物品，也可以拍手，表現(xiàn)高興的樣子）。

3.幼兒繪畫。

師：老師還想帶著小朋友一起去登長城，我們一起出發(fā)吧！

帶幼兒排隊到桌子旁，站著完成畫軸。幫助有困難的幼兒，盡量畫出2—3個男孩和女孩。有能力的幼兒在畫完人物后，可以指導(dǎo)他們添畫一些簡單的背景，讓畫軸更生動。

4.總結(jié)評價。

師：小朋友們真厲害，讓這么多人和我們一起登上長城，真熱鬧！登完了長長的長城，讓我們休息一下吧！

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇十八

1、在教師的鼓勵、幫助下，在游戲中能大膽參與建構(gòu)活動。

2、激發(fā)幼兒參與建構(gòu)活動的興趣，享受在游戲中獲得的快樂。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。

難點(diǎn)：向同伴介紹自己的作品。

1、彩色小積木或積磚每組一筐。

2、教師已建構(gòu)好的建筑物若干。

一、教師和幼兒一起來到放積木的場地，介紹積木名稱。

1、教師：“小朋友們看，這里有好多好多的積木，今天我們要和這些積木寶寶一起做游戲。”

2、教師：“這些積木都一樣嗎？讓我們一起來認(rèn)識一下它們。”

二、讓幼兒摸摸玩玩，感知積木的特點(diǎn)，了解積木可以有不同的搭法。

1、教師：“這些積木都可以搭成什么？”（鼓勵幼兒大膽講述自己的想法）。

2、種小樹：把積木一塊一塊地豎立在桌面上或場地中。

3、鋪小路：把積木一塊接一塊鋪成一條小路。

4、變高樓：把積木一塊一塊壘高，看誰搭得高。

5、搭小橋：在兩塊相同高度的積木上架一塊長條積木，搭成一座橋。

（在幼兒搭建的過程中提醒幼兒在桌面上搭，掉落在地上的積木要撿起來。）。

三、欣賞老師用積木搭好的'建筑物，激發(fā)幼兒搭建的興趣。

教師：“看看，這些高樓房、小汽車還有滑滑梯，都是老師用這些積木搭出來的，好看嗎？你們想不想也來試一試？搭一個你自己喜歡的東西。”

四、幼兒自由建構(gòu)。

1、幼兒自主建構(gòu)，教師根據(jù)幼兒的情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)、幫助。

2、教師鼓勵幼兒大膽嘗試，搭建自己喜歡的物體。

3、引導(dǎo)幼兒之間相互幫助，請能力較強(qiáng)的幼兒幫助能力較弱的幼兒共同完成拼搭作品。

五、幼兒與教師之間相互交流，講述。

1、教師引導(dǎo)幼兒說說自己搭建了什么物體？

2、幼兒自由參觀同伴的作品，相互介紹自己的作品，分享拼搭過程中帶來的快樂。

六、教師與幼兒共同整理積木，提醒幼兒把拼好的積木拆下來后輕輕的放入筐子里。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇十九

飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內(nèi)的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點(diǎn)是非常具有特色的。通過建構(gòu)游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點(diǎn)，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。

1、根據(jù)自己的理解建構(gòu)"湖州三絕"。

2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構(gòu)順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點(diǎn)。

3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的情感。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。

2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的.圖片。

1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內(nèi)塔圍在中間，適當(dāng)運(yùn)用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內(nèi)塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。

2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側(cè)開始搭建，用不同類型積木相結(jié)合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。

3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠(yuǎn)看時產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。

1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。

2、幼兒可以用分組的方式分別建構(gòu)飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。

3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。

4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點(diǎn)，可以有不同的搭建方法。

5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)減少搭建環(huán)節(jié)，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。

幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認(rèn)識，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細(xì)觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法，有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進(jìn)了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展，提高幼兒交往與合作能力。

首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng)，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機(jī)。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調(diào)動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗的同時，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構(gòu)活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應(yīng)選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。

建構(gòu)游戲大班教案范文（20篇）篇二十

1.初步了解長城的基本構(gòu)造，表現(xiàn)簡單的重疊，近大遠(yuǎn)小。

2.進(jìn)一步感受萬里長城的雄偉。

1.圖片：長城。

2.畫紙。油畫棒。

一、圖片導(dǎo)入。

1.欣賞：長城。

教師：你們知道圖片上是什么？（長城）。

小朋友知道長城在哪里嗎？（北京）。

誰去過長城？給大家講一講你見到的長城好嗎？

2.了解長城的基本信息。

（1）觀察圖片。

只有我們中國才有，是世界上的奇跡，是我們中國人的驕傲。

（2）長城很雄偉很壯觀，很厲害。有的小朋友去過，有的小朋友沒有去過。

沒關(guān)系，我們今天可以用我們畫筆來畫畫長城，我們就看到了長城。

二、教師示范。

1.初步了解長城的基本構(gòu)造。

長城是有哪幾部分組成的？（有烽火臺和城墻）。

畫出烽火臺。

烽火臺的兩邊是什么？（城墻）。

（教師演示畫城墻）。

2.小朋友可以畫很多很多長長的城墻。

瞧！多么雄偉的萬里長城呀，我看到長城了，真開心！

3.教師示范城墻的重疊，近大遠(yuǎn)小。

教師：小朋友你們看，登上長城可開心了！你也來試一試好嗎？

三、幼兒創(chuàng)作。

鼓勵幼兒大膽繪畫，表現(xiàn)雄偉的萬里長城。

四、作品評價。

請幼兒講解自己繪畫的萬里長城，鼓勵幼兒編成故事情節(jié)。