幼兒園小班的學習方法注重玩教合一，幫助幼兒在兒童友好的環境中快樂學習。以下是小編為幼兒園小班的家長們整理的孩子活動照片，供大家回憶。

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇一

1.通過情景創設使學生會使用禮貌用語，如請進、請坐、請喝水、請吃、不客氣、謝謝等詞語。

2.通過情景表演知道如何熱情好客和有禮貌的做客。

3.培養學生養成良好的合作和分享。

使學生掌握6個禮貌用語.

讓學生在情景中學會如何熱情好客和有禮貌的做客。

課件。

（高興）。

同學們想怎樣招待老師們呢？

你們說的可真好，下面就請同學們和老師一一起來觀看一個關于客人來了的短視頻。

里面都有誰？

誰來做客了？

他們說了什么？

列出客人來了的步驟，并引出請進、你好、請坐、請喝水、請吃、不客氣、再見等詞語。

請進、你好、請坐、請喝水、請吃、謝謝、不客氣。

待客歌。

客人來，歡迎他。

請坐下，請喝茶。

客人走，送送他，

揮揮手再見吧！

分組練習，看看哪一家的小客人和小主人有禮貌?

互送小禮物。

我想，通過這節課大家也知道如何去招待我們的老師了。客人來了，我們要懂得請客人喝水、吃自己的東西、玩自己的玩具，學會分享，同時去別人家做客，要有禮貌，不要亂翻別人東西，做一個有心的小客人。

邀請一名你的好朋友來你家做客，并能敘述你們之間的小故事。

2.邀請你的老師去你家做客。

客人———敲門、謝謝。

主人———請進、坐、吃、喝不客氣。

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇二

1、體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣。

2、懂得做客時要有禮貌。

會主動使用禮貌用語，對他人有禮貌。

會在不同的情景下使用禮貌用語。

活動準備經驗準備：會說簡單的禮貌用語。

《熊貓的客人》課件、動物王國場景、茶具、玩具、自制食物、圖書若干、小熊貓頭飾、小兔頭飾、小狗頭飾、小狐貍頭飾、小象頭飾、鈴鼓等。

一、汲取導入：

1、猜謎語已發幼兒興趣，引出故事情節。

今天有個小動物搬新家了，想要請它的好朋友去它家做客，小朋友們猜猜它是誰？它的身體白胖白胖的；它有兩個大大的黑眼圈；它最喜歡吃竹子。

小朋友們真聰明，它就是小熊貓，我們一起來看看它都邀請誰來做客了？

二、情境體驗：

1、回憶《熊貓的客人》故事情景。

（1）熊貓請誰去做客？幼兒：小白兔、小黑熊。

（2）小白兔和小黑熊你喜歡誰？為什么？小結：小白兔真有禮貌，小黑熊沒禮貌。

2、模仿故事情節，加深幼兒對禮貌用語的記憶。

引導幼兒多說禮貌用語：

小白兔（幼兒）：篤篤篤（敲門聲）。

小熊貓（老師）：請問是哪位？

小白兔（幼兒）：我是小白兔。

小熊貓（老師）：小白兔，你好，請進。

小白兔（幼兒）：熊貓，你好。

小熊貓（老師）：小白兔，請坐、、、

小白兔（幼兒）：熊貓，再見，明天請你到我家玩兒。

小熊貓（老師）：小白兔，再見，我一定回去的。

總結禮貌用語的運用。

師：剛才我們都怎樣做客的.？輕輕的敲門、互相問好、謝謝、再見等等小朋友們都非常有禮貌。

（1）場景介紹：

在動物王國里，小動物們都搬新家了，想邀請小朋友們去他們家做客一起慶祝搬家的喜悅。小狗、小白兔、小熊貓、小象、小狐貍都發出了邀請函，他們都準備了自己喜歡的圖書、玩具、沒事等在家等著小朋友們去做客呢！小狗家：備有桌椅、茶具、圖書柜等；小白兔家：備有桌椅、茶具、披薩等食物；小象家：備有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等；小熊貓家：備有桌椅、茶具、圖書柜、手偶等；小狐貍家：備有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。

（2）角色介紹。

活潑可愛的小狗、熱情的小白兔、友好互助的小象、熱情好客的小熊貓、

溫暖的小狐貍。

（3）小朋友做客。

師：“終于到達動物王國了，小動物們一定在等我們，小朋友們準備好了嗎？”

幼兒：“準備好了”

師：“我們要像小白兔一樣要禮貌的去做客噢”

幼兒分別選擇自己想去的小動物家做客。

三、梳理提升：

教師：“今天我們去動物王國做客，非常的開心結識了很多新的朋友，并且學會了怎樣做一個有禮貌的小客人，會說“你好”“謝謝”“請”“再見”等禮貌用語，以后我們也可以像今天這樣邀請你的好朋友來你家做客，或著有禮貌的去別人家做客，讓我們在一起玩的更開心去認識更多的好朋友！”

幼兒在娃娃家進行我做小主人的游戲，體驗角色互換后的感受，充分感受怎樣做好小主人、小客人等角色，并以禮待人，互相有愛。

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇三

1、了解做客的一些簡單禮節。

2、能運用禮貌用語進行交際。

3、體驗禮貌交往的快樂。

"晴晴"和"天天"人物手偶各1個。

《有禮貌的.小客人》操作單（見幼兒操作包）。

觀看出示手偶表演《有禮貌的小客人》（見資源包）。

教師：晴晴家來了客人，我們看看這個小客人是怎么表現的？

小客人都說了哪些話？

體驗。

1、引導幼兒討論到別人家做客應該怎么表現。

教師：如果你到別人家去做客，你會怎么說？應該怎么做呢？

2、練習做一個有禮貌的小客人。

教師：小朋友兩人一組，一人扮"客人"，一人扮"主人"，來表演怎樣做一個有禮貌的小客人。

小結：到別人家做客時，要先輕輕地敲門，經過主人允許再進去，要主動熱情地向主人問好，主人請坐下，并熱情地請客人吃水果、喝水、玩玩具時，要對主人說謝謝，不能隨便亂翻主人家的東西，更不能不經過允許帶走主人家的東西，離開時，主動和主人說再見，并邀請主人到自己家做客。

操作引導幼兒完成《有禮貌的小客人》操作單，進一步鞏固做禮貌客人的方法。

教師：小朋友看一看，說一說，在你能做到的事情下面粘上小笑臉。

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇四

活動一、電話邀請。

設疑：如何邀請?邀請時說些什么?客人朋友什么時候來?怎么來?怎樣打電話?

活動二、招待客人。

1、師生共同布置教室。

4、找朋友。

5、幼兒相互交流。在活動中激發幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵幼兒大膽交流、表現。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇五

1、嘗試畫出有關連的畫面自制成圖畫書。

2、區別動物不同形態的特征和生活習性。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、教師自制圖畫書一本、各種動物圖片。

2、幼兒每人一本自制圖畫書。

3、記號筆、蠟筆。

4、ppt課件。

能夠畫出小客人和相應的食物。

能夠畫出逼真又可愛的小動物和食物。

一、導入：

出示ppt。

師：今天是一個特別的.日子，我們一起來看看今天是什么日子呢？

播放生日快樂歌，出示喜洋洋。

小結：今天啊，是喜羊羊的生日，喜羊羊可高興了，它說：它要請動物園里的動物朋友們一起來家里玩，一起慶祝生日，喜羊羊要招待它的小客人們。

二、觀察思考。

出示自制圖畫書。

師：喜羊羊準備了好多食物，我們一起來看看都有哪些好吃的呢！

1、出示第一頁：香蕉。

提問：喜羊羊準備的第一份食物是什么呢？（香蕉）。

追問：猜猜誰最愛吃香蕉了呢？（小猴子）。

小結：喜羊羊招待的第一個小客人是小猴子，還為它準備了最愛吃的香蕉。

2、第二頁:羊。

提問：篤篤篤，誰在敲門呀？原來是可愛的小山羊呀！小山羊也來給喜羊羊慶祝生日了。你們知道小山羊最喜歡吃什么嗎？（草）。

小結：你們真聰明，小山羊最愛吃的就是草啦，喜羊羊為小山羊準備了一大盤草，小山羊高興地哈哈大笑起來了呢！

3、第三頁：貓。

提問：最后一位小客人是小貓，可是喜羊羊不知道小貓最愛吃什么，我們來幫幫它吧。

小結：小貓喜歡吃魚，我們趕緊幫助喜羊羊為小貓準備一條大大的魚吧。

教師添畫魚，并且涂上顏色。

4、第四頁：教師添畫。

那我們一起來看看。

教師添畫小兔子。

提問:這是誰啊？（小兔子）。

追問：小白兔蹦蹦跳跳的可開心啦，小白兔喜歡最喜歡吃什么呢？（胡蘿卜）。

小結：小白兔最愛吃胡蘿卜啦，我們趕快給它準備好。

教師添畫胡蘿卜。

三、幼兒自制圖畫書。

師：喜羊羊招待了這么多小客人，你們覺得喜羊羊棒不棒啊？你們想不想來招待小客人呢？那我們每個小朋友都來做一個好客的小主人，來招待一下你喜歡的小客人吧。每個人都有一本圖畫書，待會你們要仔細地看一看，哪些小動物來做客了呢？幫它們把愛吃的食物準備好哦，準備好食物的想想是哪個小動物最愛吃的呢？應該邀請哪個小客人呢？把它們畫在圖畫書上。最后再想想，你還想邀請誰來做客呢？它們喜歡吃的食物是什么呢？跟老師一樣，把它畫出來，涂上好看的顏色。

1、先畫動物，再畫這種動物愛吃的食物。

2、食物畫的多一些。

3、動物畫的逼真又可愛。

4、畫好后運用各種顏色裝飾圖畫書的邊框或背景。

四、翻翻猜猜說說。

1、拿出自己制作的圖畫書，說說你邀請了哪些小動物來做客，為它們準備了什么好吃的食物，讓同伴猜一猜。

將自制圖書放于書吧，在區角活動中進行游戲。

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇六

1、能主動、快樂地向同伴及幼兒園內熟悉的人問好，知道要做個有禮貌的孩子。

2、認真傾聽、理解故事，學說禮貌用語"你好"、"再見"，嘗試運用體態語言輔助禮貌用語的表達。

3、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

繪本的多媒體課件一份；幼兒園工作人員向小朋友問好的錄像五段；立體紙塑人物兩個；自制的《找朋友》歌曲圖譜一張。

一、游戲導入，快樂問好。

教師組織《找朋友》游戲，導入主題。

教師介紹游戲規則和玩法，幼兒在找朋友游戲中復習敬禮和握手等動作。

二、故事欣賞，學習問好。

教師分段講述故事，幼兒傾聽理解故事，學習禮貌用語并用動作輔助表達。

提問：悠悠和馬哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么樣和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和馬哥哥時做了什么動作？和熊奶奶打招呼時做的是什么動作。

小結：我們和不同的人問好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和長輩要鞠躬。

教師帶領幼兒向故事角色問好。

三、游戲翻新，行為練習。

教師鼓勵幼兒向不同的人問好，然后教師依次播放幼兒園這些工作人員回應的的錄像。（本班班主任老師、陌生教師、保健醫生、門衛爺爺、禮儀小標兵、本班幼兒的媽媽……）。

小結：我們用不同的問好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的時候還要有肢體動作。

四、激勵遷移，養成禮儀。

教師出示自制的《找朋友》歌曲圖譜，清唱歌曲："找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，招招手呀（鞠個躬呀），笑瞇瞇呀，你是我的好朋友，再見！"。

教師依次出示立體紙塑人物小姐姐和老奶奶，請幼兒一邊唱歌曲一邊練習問號的動作。

提問：客人老師是我們的長輩還是小伙伴，那我們要怎么樣和他們打招呼啊？

幼兒集體在歌曲聲中和客人老師打招呼。

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇七

情景表演法行為辨析法。

2.使幼兒懂得一些做客的簡單禮節。

2.電話兩部。

一.教師向小朋友介紹活動內容及簡單要求。

老師要帶xx小朋友去xx小朋友家做客，比一比看誰是最有禮貌的小客人。

二.幼兒到xx小朋友家做客，在做客過程中學習禮貌用語和簡單禮節。

1.學習有禮貌地問候主人。

到了主人家輕輕地敲門，見了主人會禮貌地問候，學說“你好”。;見了不同的人會使用合適的稱謂。

2.學習有禮貌地與人交往。

(1)對于主人的招待，如請客人坐，請客人喝茶，請客人吃東西，客人都要有禮貌地說“謝謝”。

(2)在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。

在別人談話時，不隨便插嘴。當別人提出問題時，要大方地回答。說話時，聲音輕一些，不大聲喧嘩。

(3)與主人要友愛相處。

(4)學習有禮貌地與主人告別。

(5)臨走時，向主人說“xx，再見”，還可客氣地邀請別人去自己家做客。

三.做客后進行小結，對幼兒在做客中的表現進行評價。

小朋友在別人家做客時很有禮貌，會說“您好”、“謝謝”、“再見”，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個有禮貌的小客人。

活動延伸：

可通過角色扮演和行為辨析的.方式對幼兒進行拜訪做客的教育。

(1)甜甜敲門時很用力，她這樣做好嗎?

(2)小客人進門時沒問好，這樣做對嗎?

(3)亂翻主人東西好不好?應該怎樣做?

家園互動：家長帶孩子去親戚家、朋友家做客，讓孩子繼續練習做個有禮貌的小客人。

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇八

幼兒已經會基本的禮儀，為了讓幼兒做一個懂禮貌的孩子，學會做懂事的小客人，幫設計此活動。

1、在情景游戲中掌握做客的基本禮節，能以恰當的方式與人交往。

2、體驗與朋友交往、分享的快樂。

在情景游戲中掌握做客的基本禮節，能以恰當的方式與人交往。

1、ppt、懂事的小客人》故事視頻。

2、幼兒經驗：有過到親戚朋友家做客的經驗。

一、朋友的邀請。

1、教師出示“企鵝的來信”圖示。

2、小結：原來這是好朋友企鵝的來信，它一直掛念著小鼴鼠，特地邀請小鼴鼠去做客。

二、做客的準備。

1、教師出示從小鼴鼠家到企鵝家的路線圖引導幼兒觀察。

引導語：找找企鵝的家在哪里？從小鼴鼠家到企鵝家的路途中會經過哪些地方？(花店、魚市、禮品店、超市和糖果店。）。

2、引導幼兒回憶自己的做客經驗，引發討論做客前的準備。

（指導要點：可根據企鵝的飲食和生活習性來準備禮物。）。

三、游戲：做客對對碰。

1、引導語：終于來到企鵝家了，企鵝熱情地招待小鼴鼠。

2、教師出示主人企鵝的招待圖片與客人小鼴鼠不同回應的圖片。

圖片內容如下：

（1）企鵝熱情擁抱打招呼；小鼴鼠熱情打招呼回應/表情尷尬不作回應。

（2）企鵝客氣讓座；小鼴鼠開心地坐著/到處隨意翻動物品。

（3）企鵝端上美食；小鼴鼠與企鵝一起分享/獨自品嘗。

（4）企鵝精心準備晚餐；小鼴鼠夸獎廚藝/挑剔食物。

3、引導幼兒將正確的做客禮節與主人的熱情招待進行配對。

引導語：如果你是小鼴鼠，你會怎么做？

4、和幼兒一起看視頻《懂事的小客人》（用手機鏈接）。

引導語：說說你看了視頻后懂得了什么？

小結：去朋友家做客要有禮貌，主動熱情地和主人打招呼，不隨便翻動別人家的'物品，有好東西要一起分享，對于主人精心準備的食物要給予肯定和贊美，這樣才是一個文明禮貌的小客人。

四、客人的感謝。

1、出示畫著一顆大愛心的信紙圖片。

引導語：做客的第二天，企鵝收到了小鼴鼠寄來的一封信。

2、引導幼兒討論“愛心”的含義。

引導語：為什么小鼴鼠要畫一顆愛心給企鵝？它想說些什么呢？

小結：做客后應該對主人熱情的招待表示真摯的感謝。

活動延伸。

1、組織表演區活動“去朋友家做客”。為幼兒創造交往的機會，鞏固做客的基本禮儀知識。

2、將做客的基本禮儀內容定制成小圖書，放在閱讀區里供幼兒翻閱。

幼兒通過此活動，都明白了到親戚和朋友家要有禮貌，特別是通過看視頻，幼兒耳濡目染，連上學放學與老師和小朋友打招呼都有了變化，這堂課對幼兒懂禮儀起到了很好的教育作用。

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇九

1、認識幾種常見的車子，了解灑水車的基本構造和用途。

2、通過觀察比較，感知灑水車的特殊功能。

ppt課件：會唱歌的車。

救護車。

消防車。

警車。

灑水車。

（1）這是什么車？灑水車是什么樣子的？

（2）請你們仔細看一看，灑水車上有什么東西？它們有什么用？

（3）灑水車有什么用呢？它在什么情況下工作？

灑水車來的時候會發出什么聲音？

（4）師帶領幼兒模仿發出灑水車的聲音。

灑水車的車頭和卡車差不多，車身是一個大水箱，

里面裝滿了水，水箱的周圍有排水管，水由排水管噴出，

把馬路沖洗得很干凈。

灑水車，叮咚響。

馬路上，常來往。

噴出股股水花來，

干干凈凈又涼爽。

游戲玩法。

（1）幼兒圍成圓圈站立，教師扮演灑水車司機，

教師隨著音樂邊開灑水車邊唱歌，司機雙手做做灑水動作，

面向司機的幼兒必須立即躲閃表示避開水，司機自轉灑水，

全體幼兒理解返回自己的座位上，

游戲可進行2—3次。

（2）變換角色讓幼兒扮演灑水車司機進行游戲。

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇十

1、初步了解一些做客的簡單禮儀。

2、體驗游戲中當文明小客人的快樂。

1、在游戲中能正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“再見”。

2、初步了解一些做客的簡單禮儀。

教師談話導入，引起幼兒興趣（你們都到朋友家做過客嗎？）。

（二）教師總結并鼓勵。

（三）教師創設做客情景，分組讓幼兒進行情景表演，體驗做客的樂趣。

把學到的禮貌用語講給爸爸媽媽聽。

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇十一

1.知道幼兒園里有許多小朋友，愿意和大家一起做游戲。

2.能關注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

3.能比較大膽地在集體面前說出自己的姓名。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

1.活動前幼兒自由地一起玩。

2.每個幼兒照片一張（將幼兒的照片制成ppt更好）。

3.閱讀材料2《坐車》。

1、請幼兒在照片堆中找一找自己。

（2）幼兒找照片，并說:"我在這里，我叫xxx。"

2.請幼兒找一找自己的好朋友，并說說他在哪里。

（1）指認照片上一名幼兒。

提示語:找一找，說說照片上的小朋友在哪里?告訴我們他叫什么名字?

（2）指認座位旁的一名幼兒。

提示語:你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在什么地方?

3.請幼兒找個新朋友做游戲。

（1）幼兒找個新朋友拉拉手，說說自己的名字，相互簡單交流。

（2）和朋友一起唱歌《我愛我的幼兒園》。

1.游戲時，可拍攝下幼兒交朋友時的錄像。游戲結束后，與幼兒一起觀看，講述"我和誰一起玩游戲"。

2.對于膽小的幼兒，要鼓勵他（她）大膽參與活動，如果幼兒不愿意，千萬不要強求。

3.提供閱讀材料2《坐車》，指導幼兒觀察并回答圖書中的問題。

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

小百科：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇十二

新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔.給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰。同時，我們也感覺到，在晚離園環節中存在著不安全的隱患。為此。根據小班幼兒的年齡特點。我采取設置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并逐漸促使孩子產生自覺的自護行為，養成良好的離園常規習慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動。

1.知道不能跟陌生人走。

2.模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

1.情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友陌生人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽同事，我帶來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來.跟隨陌生人往外走。)。

教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?陌生人：不知道。

教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2.提問引導。

教師：為什么不能跟她走呢?幼兒：她不認識我的媽媽。

幼兒：她不認識我的家。

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們去游樂場玩，你去嗎?

幼兒：不去。

3.小結教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去游樂場玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢?幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲。活動自然結束。附兒歌：《媽媽沒來我不急》幼兒園，門兒開.爸爸媽媽都接來。毛毛媽媽沒有來.急得毛毛哭起來。陌生人，走過來.干萬不要去理睬。別亂跑，慢等待.爸爸媽媽一定來。

新小班剛剛入園，幼兒哭鬧、家長焦慮的現象，加重了早來園、晚離園環節的工作難度。雖說教師對于這兩大環節的工作早有心理準備，但在應對的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現一些安全問題。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養，教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。針對上述問題，教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的`合影，家長持接送卡來接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人.確認后方可讓家長接走，及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次，教師精心設計了一系列教育活動.試圖通過活動來提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設計和組織過程中，教師注重根據小班幼兒的年齡特點，利用情景設置法，具體形象地創設了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經驗，達到了教育的目的。可以說，整個活動自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規。

這次活動設計緣于我班小孩子經常出現的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個究竟。可是無論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個人玩，不高興給小朋友玩。”急得小孩子們只好干瞪眼。后來在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實，這種拒絕分享和合作的行為，在小班小孩子身上非常典型，有時，即使出現了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以小孩子們這種常見的糾紛為內容，采用巧妙的活動形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識，習得合作的技能，在玩樂中悟得：一個人玩得快樂，一起玩更快樂。

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇十三

1、學習正確洗毛巾、曬毛巾的方法，知道“五月一日”是勞動節。

2、在洗洗擦擦中，讓孩子們體驗講衛生、愛勞動的樂趣。

人手一塊抹布或小毛巾；毛巾架。

老師扮演獅子大王，孩子們扮演各種動物：小動物們，五月一日是勞動節，讓我們大家一起勞動起來，來一次徹底的大掃除，讓我們的家園（活動室）變得干凈又漂亮吧！

1、交待使用小毛巾（小抹布）的方法：先開水龍頭，把水開小點，打濕小毛巾，最后擰擰干。

2、教師分組請小動物們打掃，引導他們合作勞動：小鳥組擦桌子；小魚組擦門；小羊組擦瓷磚；毛毛蟲組擦小椅子。

教師小結：擦之前要把小抹布里的水都擰干，擦的時候要同一方向，有規律地擦；小抹布臟了，就去洗一洗，然后小手搓一搓，把它擰干。

1、曬小抹布時要把它攤開，讓太陽公公每個地方都能曬到。小抹布被太陽公公曬過之后，就會起到殺菌的作用，下次又可以使用了。

1、獅子大王和小動物們一起看看，摸摸活動室里的各個地方，評評哪里最干凈。同時，讓小動物們體驗到勞動的樂趣。

小動物們，我們今后要講衛生，愛勞動。同時，自己的事情自己做，比比誰最勤勞哦！

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇十四

聲音常常能吸引幼兒的注意。水聲富于變化，小溪流水、雨水滴嗒、大雨滂沱都能給幼兒留下深刻的印象。本活動旨在通過讓幼兒感受不同的水聲引起幼兒對周圍世界的關注，初步了解事物也是多樣的。

1、感知不同的水聲。

2、能敏感地關注周圍事物的變化。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

1、錄音磁帶“美妙的水聲”。

2、水桶、盆、杯子、雨傘、雨衣。

1、聽“美妙的水聲”，辨別是什么聲音，有什么感覺?

2、下雨天聆聽窗外的雨聲，辨別雨落在樹葉、房頂、地面上的聲音。

3、打傘或穿雨衣，親身感受。

4、在走廊上放置水桶、盆、杯子、木制品及充氣玩具等，辨別、感知雨落在不同物體上的聲音。

5、小朋友喝水時，傾聽和感知喝水與咽水的聲音，說說玩水時，水還可發生什么聲音?

1、在玻璃瓶里裝入不同量的`水，用小木棒敲擊出高、低不一的聲音。

2、尋找生活中有趣的聲音。

活動中我引導幼兒多感官參與，通過看一看、聽一聽、說一說，畫一畫感受不同的水聲，激發幼兒對身邊的事物進行探究，并通過藝術活動創造性的加以表現。滿足孩子們的創造欲望。

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇十五

活動目標：

1、初步懂得在活動室、午睡室等場所要保持安靜。

2、學習輕輕走路、輕輕說話、輕輕放物品。

3、喜歡安靜的環境。

活動準備：

1、座位：兩個大半圓。（有一定的空隙，便于幼兒活動。）2、四種小動物出場的課件。及相機活動中拍攝用和ppt。

3、分組材料：輕輕看書（2組）、橡皮泥、玩玩具、搭積木（2組）、夾夾子、喂豆豆。

4、班得瑞輕音樂，地面上有貼好的正方形線條。

活動過程：

一、幼兒觀看四種小動物出場的課件：初步感知小動物們會輕輕地做哪些事？

開始語：寶貝們，有一群可愛的小動物來了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。

1、小貓出場：喵喵喵，小朋友你們好！（小朋友向小貓問好。）我會輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

教師：小貓會什么呀？（追問）那它會輕輕地干什么？（教師帶領幼兒說一說，并可以輔以動作表示）2、同上3、教師提問：那我們小朋友會輕輕地做哪些事情呢？（吃飯、放碗、收拾玩具、讀書、搬椅子。）4、教師小結：希望我們小朋友以后也要像這些小動物學習，學會輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門、輕輕地放玩具。

二、情境練習：學習輕輕看書（2）、橡皮泥、玩玩具、搭積木（2）、夾夾子、喂豆豆，通過親身體驗進一步感知應該如何輕輕地做各種事情。

4、播放ppt：一日生活中的活動中各個環節，小朋友做事輕輕的畫面。

6、小結：這些小朋友真棒呀！我們以后不管做什么事都要輕輕地，能做到嗎？（鼓勵幼兒大聲地、充滿信心的說：能做到！）三、玩游戲，進一步鞏固練習。

1、教師：現在，請小朋友們輕輕地走到黃色的線上來，我們一起來表演：我會輕輕。

2、在輕音樂的伴奏下、教師帶領幼兒沿著正方形：我們輕輕走一走：不推也不擠，嘴巴不發出聲音，小腳輕輕地一步一步向前走。我們輕輕說一說：找個好朋友，湊在一起輕輕說，只有你我才聽見。輕輕笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑嘻嘻嘻。輕輕敲敲門：握起小拳頭，輕輕碰一碰。"咚咚咚"。我會輕輕走出教室去外面游戲，真開心呀！

活動延伸：

1、學唱歌曲《我叫輕輕》。

2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇十六

1、初步了解一些做客的簡單禮儀。

2、體驗游戲中當文明小客人的快樂。

3、在游戲中能正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“再見”。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

1、在游戲中能正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“再見”。

2、初步了解一些做客的簡單禮儀

幼兒已學會兒歌《有禮貌的小客人》

教師談話導入，引起幼兒興趣（你們都到朋友家做過客嗎？）

（二）教師總結并鼓勵

（三）教師創設做客情景，分組讓幼兒進行情景表演，體驗做客的樂趣

把學到的禮貌用語講給爸爸媽媽聽

附《學做小客人》

我是小客人，我很有禮貌

進門先敲門，然后問聲好

東西不亂翻，玩具輕輕放

出門揮揮手，輕聲說再見

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇十七

活動目標：

1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。

2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

活動準備：《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干。

活動分析：

圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生，因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過操作法、談話法突破。

在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力，知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區域中修補圖書，并在以后的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。

活動過程：

一、利用課件導入課題，激發幼兒興趣開門見山，看課件直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"小圖書為什么壞了"。

二、圍繞主題進行操作、談話。

1、圍繞課件進行談話"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

2、進行操作總結幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養其解決實際問題的能力。

三、結束。

總結知識要點，小結活動情況，提出以后的希望要求。

四、延伸。

一起到圖書角修補圖書。

幼兒園小班社會教案客人來了（優質18篇）篇十八

1、知道擁抱能表達不同的情感，愿意用擁抱的方式表達愛。

2、體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

喜歡和老師、和小朋友擁抱，體驗抱抱帶來的快樂。

難點：知道擁抱能表達不同的情感。

1、有關擁抱的視頻。

2、音樂《抱一抱》。

3、愛心小貼紙。

三、活動過程

1、視頻導入，調動幼兒已有經驗。

（一）出示幼兒和媽媽擁抱的視頻。

師：咦，這是誰呀？

幼：媽媽和寶寶。

師：他們在干什么呀？

幼：在抱抱。

師：他們為什么要抱抱呀？

幼：因為喜歡媽媽……

師：那小朋友，你們什么時候和自己的爸爸媽媽抱抱呀？

幼：想媽媽的時候……

師：抱抱的時候你們都會說些什么話呀？

幼:媽媽，我愛你；爸爸，我愛你。

師：和爸爸媽媽擁抱是什么感覺呀？你們喜歡抱抱嗎？

幼：和爸爸媽媽抱抱的時候很溫暖，很喜歡和爸爸媽媽抱抱。

師：那寶寶們抱一抱自己旁邊的小朋友吧，體驗一下和小朋友抱抱的親近。

教師小結：原來呀，小朋友們都很喜歡和爸爸媽媽擁抱呢。和自己親近的人擁抱感覺很好呢。抱抱呀，能表達我們的愛。

2、游戲：抱一抱，體驗和老師、小朋友擁抱的親切感。

師：老師也想抱一抱可愛的小朋友們，有沒有小朋友知道是為什么呀？

幼：因為老師喜歡我們。

教師擁抱幼兒。

師：那小朋友們有沒有自己喜歡的小伙伴呀，讓我們站起來，在好聽的音樂中找一個自己喜歡的小朋友抱一抱吧。

師:剛剛呀，我們和老師擁抱了，也和自己喜歡的小朋友擁抱了，你們感覺怎么樣呀？

幼：很開心。

師：那如果不認識的人想抱你們可以嗎？

幼：不可以。

師：誰可以抱抱你們呀？

教師小結：抱抱很開心，和老師、小朋友抱抱感覺很溫暖，很高興，感覺真好。爸爸媽媽可以抱抱，老師可以抱抱，小朋友可以抱抱，陌生人不可以抱抱。

3、出示幼兒離園的視頻。

師：幼兒園放學了，你們看到了什么？爸爸媽媽來接小朋友感覺怎么樣啊？

幼：看到媽媽，爸爸來接小朋友了。爸爸媽媽抱著小朋友，他們臉上都笑瞇瞇的。

師：放學了，爸爸媽媽來接寶寶了，他們高興地擁抱在了一起，擁抱呀，可以表達我們的高興、開心。

4、出示孩子哭泣的視頻。

師：接下來的這位小朋友怎么了呀？

幼：哭了，可能是想自己的爸爸媽媽了……

師：后來老師過來了，老師做了什么呀？

幼：老師抱了小朋友。

師：小朋友還在哭嗎？

幼：沒有哭了。

教師小結：原來，我們開心的時候想要抱抱，不開心了、哭的時候也想要抱抱。難過的時候我們可以抱一抱，開心的時候可以抱一抱，喜歡一個人的時候我們可以怎么樣？（幼：抱一抱）對，我們可以把擁抱送給喜歡的人，那樣他就會覺得很開心，喜歡抱抱的小朋友都是一個一個愛心小天使。

四、貼上愛心貼紙，在游戲《抱一抱》中結束活動。

幼兒在音樂聲中，選擇自己喜歡的小朋友，和他們抱一抱，老師為孩子們貼上愛心貼紙。

回家以后與家人抱一抱，對他們表達喜愛之情。

小班社會活動是小班所有領域活動中比較難上的，它既需要幼兒調動已有經驗進行情感的喚起，也需要教師在充分了解本班幼兒的具體實際情況、幼兒的社會性發展等特點來做出恰當的選材和設計，以此達到社會領域的發展要求。我們班幼兒是新生小班，因此存在較多的入園焦慮問題。哭鬧，不理老師的問題很常見。于是在小班幼兒入園一個多月，在他們對幼兒園，對自己的老師有了基本的熟悉和信任之后，我設計了這個《抱抱》的活動。在活動中，我通過與幼兒相關的視頻，和老師、和小朋友擁抱等過程，讓幼兒很快的對自己的已有經驗進行了喚起，通過抱抱這個簡單而又充滿溫暖的動作，讓幼兒體驗到除了爸爸媽媽的抱抱以外，還有老師、小朋友的抱抱，讓他們體驗到開心需要抱抱，傷心也需要抱抱，抱抱是一件美好的事情。從而增進幼兒和老師、幼兒與幼兒之間的關系，建立起溫馨的情誼，從而促進幼兒的社會性發展。

由于我剛剛步入到工作崗位，在一些教學方法、教學組織上還缺乏相應的經驗，在以后的活動中，我還要積極去改進，合理分配時間，認真打磨每一步，充分考慮預設情景，讓教案不只是教案，而是鮮活的、有生命力的、切實促進幼兒發展的橋梁。