大班教案的編寫(xiě)還需要充分考慮幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，盡可能營(yíng)造積極、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。大班教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)需要耐心和創(chuàng)造力的工作，讓我們一起看看這些范文是如何進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的。

大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案（匯總17篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

2、組織、引導(dǎo)幼兒表演歌曲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)形象。

3、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

柳樹(shù)圖片，《春天在哪里》音樂(lè)，《柳樹(shù)姑娘》音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：春天在哪里。

二、基本部分：

1、提問(wèn)導(dǎo)入課題：

的花兒開(kāi)了，草變綠了，許多的小樹(shù)長(zhǎng)出了新芽，大自然變得生機(jī)勃勃。

2、師：聽(tīng)，是誰(shuí)的腳步聲，輕輕的、柔柔的，讓我們一起看一看（出示柳樹(shù)的圖片）。

3、老師今天還帶來(lái)了一首關(guān)于柳樹(shù)的歌曲送給小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放音樂(lè)）。

提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌曲里都唱了些什么？

4、請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)，能夠感知歌曲三拍子的旋律和歌曲的內(nèi)容，小朋友們可以和老師一起打節(jié)奏。

5、學(xué)唱歌曲。

（1）老師范唱歌曲一遍。

（2）教師邊彈琴邊有節(jié)奏地念歌詞，幼兒跟琴聲拍節(jié)奏邊念歌詞。

（3）老師彈琴，幼兒填詞演唱歌曲。

（4）幼兒熟練完整的演唱歌曲。

6、再次欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲的不同旋律。

老師和幼兒討論前面和后面唱的一樣嗎？提示語(yǔ)：開(kāi)頭兩句是表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，我們應(yīng)該怎么唱？（優(yōu)美）柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們應(yīng)該怎么唱？（活潑輕快）用活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。

三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱。

1.有一個(gè)辦法可以把這首歌唱的更好聽(tīng)，一部分小朋友唱歌詞，另一部分小朋友跟著歌曲哼唱，最后一句“洗洗干凈”一起唱。先聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里是怎么演唱的。

2.和幼兒一起想象，柳樹(shù)姑娘會(huì)發(fā)出什么聲音（沙沙沙）柳樹(shù)姑娘唱歌什么聲音（啦啦啦）。

3.練習(xí)，老師指導(dǎo)幼兒演唱。

四、表演歌曲。

1、老師示范表演，幼兒學(xué)習(xí)。

2、幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)表演。

五、聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。

文檔為doc格式。

大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案（匯總17篇）篇二

（一）勝利之處：

本課注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類(lèi)型的課用不同手段來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓同學(xué)在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到同學(xué)驚訝的贊嘆聲，對(duì)花發(fā)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣，他們帶著這一份喜愛(ài)情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂(lè)學(xué)習(xí)。

（二）失敗之處。

有些基礎(chǔ)單薄的同學(xué)沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其同學(xué)激情發(fā)明，大膽夸張，讓同學(xué)享受發(fā)明的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入角色，不一定要以實(shí)際世界的規(guī)范決定其合理性。

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大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案（匯總17篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)看圖做動(dòng)作。

2、初步學(xué)習(xí)集體舞,能跟隨音樂(lè)較合拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。

3、在跳集體舞中感受音樂(lè)，舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)。

2、磁帶。

3、黑板。

4、四張不同花兒的圖片。

5、手腕花人手一朵（紅、黃、藍(lán)、灰四種，同數(shù)量）。

6、地上貼小圓點(diǎn)（每人一個(gè)）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

老師出示圖1--“花苞”圖師:圖上有什么?

師:花開(kāi)了沒(méi)有？

二、幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏，熟悉音樂(lè)。

老師放音樂(lè)。

師：請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)，跟著音樂(lè)拍手。

三、比較圖的不同，看圖做動(dòng)作。

老師出示圖2--“花朵”圖師:這幅圖與前一幅有什么不同？

師：花苞怎么做？

師：一個(gè)人是這樣做，那兩個(gè)人怎么做？四個(gè)人呢？

聽(tīng)音樂(lè)，小朋友做動(dòng)作（四個(gè)小朋友一組）師：地上有小圓點(diǎn)，現(xiàn)在怎么變小花苞？

請(qǐng)四位小朋友示范，其他小朋友跟學(xué)。

老師出示圖3--有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎？哪個(gè)地方不一樣？

師:請(qǐng)小朋友看看你是哪種花？想想你是開(kāi)在上面還是下面/小朋友聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。

老師出示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的箭頭。

師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎？

請(qǐng)小朋友上來(lái)試試做動(dòng)作。

四、幼兒再次看圖欣賞音樂(lè)，完整的跳集體舞。

小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖做動(dòng)作。

師：前奏聽(tīng)好，并看老師在什么圖上指了兩次。

師：小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。

幼兒跟音樂(lè)連貫地做一遍動(dòng)作，老師不示范。

師:請(qǐng)小朋友自己找圓圈站好，現(xiàn)在我們聽(tīng)得音樂(lè)比較快，小朋友不記得動(dòng)作就看圖。

五、老師總結(jié)師:今天誰(shuí)幫了大忙?

師：圖片。

評(píng)析：

幼兒是喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)的，大班集體舞活動(dòng)--花兒朵朵能很容易的調(diào)動(dòng)他們興趣，花兒朵朵的`音樂(lè)很歡快，舞蹈動(dòng)作也符合大班的要求，選擇這個(gè)集體舞對(duì)他們的發(fā)展是有好處的。在教學(xué)中老師采取了看圖片做動(dòng)作的方法，這樣幼兒能較容易地做動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的。

大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案（匯總17篇）篇四

教學(xué)目的：

1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的.形式表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。

2.教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》。

3.發(fā)聲練習(xí)。

1=c-d4/4。

123215︱123215︱5353153︱454322||。

二、基本部分。

1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。

(1)教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。

(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。

教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起，看能不能合起來(lái)唱。

(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

(4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。

2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱。

3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。

4.反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。

三、結(jié)束部分。

1、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園，保護(hù)地球。

2.下課休息。

大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案（匯總17篇）篇五

1·培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

2·培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2·讓幼兒感受套圈的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：練習(xí)投準(zhǔn)的'技能。

難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備套圈工具若干（朔料套圈、投準(zhǔn)柱）、錄音機(jī),掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、伴隨輕快的音樂(lè)，神秘地“變出”套圈工具，引起幼兒興趣。師：小朋友，今天老師帶來(lái)一位神秘的好朋友，你們猜猜是誰(shuí)?不要眨眼哦，噔噔，變魔術(shù)咯...

2、觀看掛圖，說(shuō)說(shuō)如何玩套圈。(手拿朔料套圈站在橫線上，雙腳不能超出橫線，對(duì)準(zhǔn)前面距離1—3米的投準(zhǔn)柱投扔，朔料套圈套住投準(zhǔn)柱為好。)。

3、教師示范套圈的方法，講解套圈的動(dòng)作要領(lǐng)。（投扔的力度要適中，眼睛看著“投準(zhǔn)柱”。）。

4、幼兒在教師的指導(dǎo)下自由的練習(xí)，玩耍，并參與其中。（積極地引導(dǎo)每一個(gè)幼兒參加，剛開(kāi)始時(shí)，可以把投準(zhǔn)的距離放近一專(zhuān)些多練幾次，熟練了，可以稍微把距離拉遠(yuǎn)些。）。

5、游戲比賽“誰(shuí)是套圈王”在輕快的音樂(lè)中游戲，幼兒個(gè)人比賽或分成小組比賽，每人五個(gè)套圈，看誰(shuí)或哪個(gè)小組套的圈多為贏屬，是套圈王。

游戲目標(biāo)：

1、練習(xí)快跑。

2、學(xué)習(xí)套圈的方法。

3、發(fā)展腿部肌肉。

環(huán)境材料：膠圈8個(gè)。

游戲規(guī)則：

（1）、幼兒快跑至膠圈里時(shí)要把膠圈從腳經(jīng)過(guò)身體向頭上脫出，然后再把膠圈放到身體一側(cè)。

（2）、賽跑的時(shí)候必須被拍到手后才能跑出。

游戲指導(dǎo)：

（1）、套膠圈時(shí)腳要先踩進(jìn)圈里，然后用雙手把膠圈套出來(lái)。

（2）、跑到終點(diǎn)時(shí)立刻拍對(duì)方的手，然后站到隊(duì)伍的最后。

大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案（匯總17篇）篇六

[教學(xué)內(nèi)容]。

進(jìn)行曲。

1《義勇軍進(jìn)行曲》2《歡迎進(jìn)行曲》。

3《解放軍進(jìn)行曲》4《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

7《拉德茨基進(jìn)行曲》8《婚禮進(jìn)行曲》。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一學(xué)生了解進(jìn)行曲這一音樂(lè)體裁.

二通過(guò)幾首進(jìn)行曲不同的速度、形式和情感的對(duì)比欣賞，

讓學(xué)生體會(huì)到不同題材內(nèi)容的進(jìn)行曲風(fēng)格各異，進(jìn)一步感受不同。

風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感，擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野，提高。

獨(dú)立分析樂(lè)曲的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解進(jìn)行曲的基本特征，感受不同題材、不同風(fēng)格的中萬(wàn)進(jìn)。

行曲的藝術(shù)魅力。通過(guò)感性--理性--感性的再現(xiàn)過(guò)程，

體驗(yàn)進(jìn)行曲的行進(jìn)步伐節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)不同形式的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同情感的認(rèn)知。

教學(xué)方法。

一、用多媒體課件，使其視聽(tīng)結(jié)合.

二、發(fā)揮欣賞教學(xué)的通感引導(dǎo)學(xué)生積極參與,對(duì)不同情感的。

認(rèn)知加以體驗(yàn).

教學(xué)用具。

多媒體課件復(fù)讀機(jī)磁帶教學(xué)用具。

教學(xué)過(guò)程（）。

創(chuàng)設(shè)情境。

《義勇軍進(jìn)行曲》，學(xué)生聽(tīng)與唱，來(lái)感受進(jìn)行曲的雄壯與。

威武．創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，導(dǎo)入新課．。

國(guó)歌.

小組討論。

小組一起討論總結(jié)，從理論上理解什么是進(jìn)行曲：

進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)作品。一般常在隊(duì)伍。

行進(jìn)時(shí)演奏，用來(lái)統(tǒng)一步伐和意志。進(jìn)行曲有：軍隊(duì)進(jìn)行。

曲、婚禮進(jìn)行曲、節(jié)慶進(jìn)行曲和專(zhuān)門(mén)供藝術(shù)欣賞的進(jìn)行曲。

多為偶數(shù)拍子。

1、小組交流，整理所搜集的相關(guān)信息。

2、小組討論：什么是進(jìn)行曲及其特點(diǎn)和代表曲目。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)不同渠道（上網(wǎng)、報(bào)刊等）找出有關(guān)。

進(jìn)行曲的知識(shí)。

豐富1。

欣賞1。

速度雷同而表達(dá)的情緒不一樣的進(jìn)行曲：

1、《歡迎進(jìn)行曲》（熱烈）2、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》（振奮）。

3、《解放軍進(jìn)行曲》（莊嚴(yán)）4、《玩具兵進(jìn)行曲》（幽默、

詼諧）利用多媒體手段播放四首進(jìn)行曲，設(shè)問(wèn)：

不同進(jìn)行曲都出現(xiàn)在哪些不同場(chǎng)合？請(qǐng)同學(xué)談?wù)劜煌M(jìn)行曲。

的情緒風(fēng)格的異同。

從社會(huì)音樂(lè)入手培養(yǎng)其興趣。運(yùn)用進(jìn)行曲的不同情緒培養(yǎng)學(xué)。

生獨(dú)立分析作品的能力。

運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。

解放.

歡迎進(jìn)行.

玩具兵。

欣賞2。

歌曲形式的進(jìn)行曲：1、《義勇軍進(jìn)行曲》2、《紅星歌》。

進(jìn)行曲知識(shí)：進(jìn)行曲體裁的音樂(lè)作品有器樂(lè)作品，也有聲樂(lè)作品。

1、學(xué)生隨播放影視資料齊唱歌曲。2、詞曲的題材與前四首。

進(jìn)行曲的明顯區(qū)別在哪里？

學(xué)生了解進(jìn)行曲不僅有器樂(lè)作品，也有聲樂(lè)作品。以現(xiàn)實(shí)結(jié)。

合激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

紅星閃閃。

國(guó)歌.

欣賞3。

外國(guó)的具有代表性的進(jìn)行曲：

1、《拉德茨基進(jìn)行曲》（歡快、活潑）。

作者是被譽(yù)為“圓舞曲之王”的約翰施特勞斯的'父親，人們常稱(chēng)他為老約翰施特勞斯。

2、《婚禮進(jìn)行曲》（神圣、莊嚴(yán)）。

在國(guó)外被廣泛用于婚禮儀式。

這兩首進(jìn)行曲的情緒如何？速度有什么變化？通過(guò)情緒、

速度的變化，再次引發(fā)學(xué)生對(duì)欣賞世界名曲的興趣。

拉次曲.00。

婚禮進(jìn)行曲。

創(chuàng)編。

理解，對(duì)其不同的情感進(jìn)行體驗(yàn)。

1分組各選一首進(jìn)行曲聆聽(tīng)與分析。

2學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲具備感性之后，運(yùn)用集體討論的方式，創(chuàng)編動(dòng)作。

積極調(diào)動(dòng)學(xué)生正確的創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生。

個(gè)性、思維及創(chuàng)造力的發(fā)展。師生互動(dòng)，共同提高。

豐富1。

比賽游戲和相互評(píng)價(jià)。

各組表演創(chuàng)編內(nèi)容.

1分組表演比賽（播放多媒體）。

2師生共同評(píng)價(jià)。

通過(guò)相互評(píng)價(jià)讓學(xué)生進(jìn)一步理解不同進(jìn)行曲的不同形式、不。

同特點(diǎn)、不同情緒及出現(xiàn)的不同場(chǎng)合。

小結(jié)、下課。

小結(jié)：進(jìn)行曲知識(shí)要點(diǎn)，師生小結(jié)有關(guān)進(jìn)行曲知識(shí)鞏固進(jìn)行曲知識(shí)。

下課：播放《歡送進(jìn)行曲》，通過(guò)《歡迎進(jìn)行曲》引。

出《歡送進(jìn)行曲》。讓學(xué)生踩著進(jìn)行曲的節(jié)奏離開(kāi)教室。

歡送進(jìn)行曲.

大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案（匯總17篇）篇七

[教學(xué)內(nèi)容]。

進(jìn)行曲。

1《義勇軍進(jìn)行曲》2《歡迎進(jìn)行曲》。

3《解放軍進(jìn)行曲》4《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

7《拉德茨基進(jìn)行曲》8《婚禮進(jìn)行曲》。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一學(xué)生了解進(jìn)行曲這一音樂(lè)體裁.

二通過(guò)幾首進(jìn)行曲不同的速度、形式和情感的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生體會(huì)到不同題材內(nèi)容的進(jìn)行曲風(fēng)格各異，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感，擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野，提高獨(dú)立分析樂(lè)曲的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解進(jìn)行曲的基本特征，感受不同題材、不同風(fēng)格的中萬(wàn)進(jìn)行曲的藝術(shù)魅力。通過(guò)感性--理性--感性的再現(xiàn)過(guò)程，體驗(yàn)進(jìn)行曲的行進(jìn)步伐節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)不同形式的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同情感的認(rèn)知。

教學(xué)方法。

一、用多媒體課件，使其視聽(tīng)結(jié)合.

二、發(fā)揮欣賞教學(xué)的通感引導(dǎo)學(xué)生積極參與,對(duì)不同情感的認(rèn)知加以體驗(yàn).

教學(xué)用具。

多媒體課件復(fù)讀機(jī)磁帶教學(xué)用具。

教學(xué)過(guò)程。

創(chuàng)設(shè)情境。

《義勇軍進(jìn)行曲》，學(xué)生聽(tīng)與唱，來(lái)感受進(jìn)行曲的雄壯與威武．創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，導(dǎo)入新課．國(guó)歌.

小組討論。

小組一起討論總結(jié)，從理論上理解什么是進(jìn)行曲：進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)作品。一般常在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)演奏，用來(lái)統(tǒng)一步伐和意志。進(jìn)行曲有：軍隊(duì)進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、節(jié)慶進(jìn)行曲和專(zhuān)門(mén)供藝術(shù)欣賞的進(jìn)行曲。多為偶數(shù)拍子。

1、小組交流，整理所搜集的相關(guān)信息。

2、小組討論：什么是進(jìn)行曲及其特點(diǎn)和代表曲目。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)不同渠道（上網(wǎng)、報(bào)刊等）找出有關(guān)進(jìn)行曲的'知識(shí)。

速度雷同而表達(dá)的情緒不一樣的進(jìn)行曲：

1、《歡迎進(jìn)行曲》（熱烈）。

2、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》（振奮）。

3、《解放軍進(jìn)行曲》（莊嚴(yán)）。

4、《玩具兵進(jìn)行曲》（幽默、詼諧）利用多媒體手段播放四首進(jìn)行曲，設(shè)問(wèn)：不同進(jìn)行曲都出現(xiàn)在哪些不同場(chǎng)合？請(qǐng)同學(xué)談?wù)劜煌M(jìn)行曲的情緒風(fēng)格的異同。從社會(huì)音樂(lè)入手培養(yǎng)其興趣。運(yùn)用進(jìn)行曲的不同情緒培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析作品的能力。

欣賞2。

歌曲形式的進(jìn)行曲：1、《義勇軍進(jìn)行曲》。

2、《紅星歌》進(jìn)行曲知識(shí)：進(jìn)行曲體裁的音樂(lè)作品有器樂(lè)作品，也有聲樂(lè)作品。

進(jìn)行曲的明顯區(qū)別在哪里？

學(xué)生了解進(jìn)行曲不僅有器樂(lè)作品，也有聲樂(lè)作品。以現(xiàn)實(shí)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

欣賞3。

外國(guó)的具有代表性的進(jìn)行曲：

1、《拉德茨基進(jìn)行曲》（歡快、活潑）。

作者是被譽(yù)為“圓舞曲之王”的約翰施特勞斯的父親，人們常稱(chēng)他為老約翰施特勞斯。

2、《婚禮進(jìn)行曲》（神圣、莊嚴(yán)）。

在國(guó)外被廣泛用于婚禮儀式。這兩首進(jìn)行曲的情緒如何？速度有什么變化？通過(guò)情緒、速度的變化，再次引發(fā)學(xué)生對(duì)欣賞世界名曲的興趣。

創(chuàng)編。

《義勇軍進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》通過(guò)各組對(duì)各作品的不同理解，對(duì)其不同的情感進(jìn)行體驗(yàn)。

1分組各選一首進(jìn)行曲聆聽(tīng)與分析。

2學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲具備感性之后，運(yùn)用集體討論的方式，創(chuàng)編動(dòng)作。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生正確的創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、思維及創(chuàng)造力的發(fā)展。師生互動(dòng)，共同提高。

豐富1。

比賽游戲和相互評(píng)價(jià)。

各組表演創(chuàng)編內(nèi)容.

1分組表演比賽（播放多媒體）。

2師生共同評(píng)價(jià)。

通過(guò)相互評(píng)價(jià)讓學(xué)生進(jìn)一步理解不同進(jìn)行曲的不同形式、不同特點(diǎn)、不同情緒及出現(xiàn)的不同場(chǎng)合。

小結(jié)、下課。

小結(jié)：進(jìn)行曲知識(shí)要點(diǎn)，師生小結(jié)有關(guān)進(jìn)行曲知識(shí)鞏固進(jìn)行曲知識(shí)。

下課：播放《歡送進(jìn)行曲》，通過(guò)《歡迎進(jìn)行曲》引出《歡送進(jìn)行曲》。讓學(xué)生踩著進(jìn)行曲的節(jié)奏離開(kāi)教室。

大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案（匯總17篇）篇八

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)節(jié)奏活動(dòng)是非常感興趣的，結(jié)合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求，我將律動(dòng)與樂(lè)器、游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行詮釋?zhuān)⒁龑?dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)輪奏、合奏的活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)”，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏;。

2、根據(jù)音樂(lè)。

的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看指揮進(jìn)行演奏;。

3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。

4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件。

2、大圖譜、小圖譜、樂(lè)器標(biāo)志。

3、鈴鼓，圓舞板，碰鈴，音樂(lè)及擴(kuò)音器。

4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。

談話導(dǎo)入，引出主題。“告訴大家一個(gè)消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢?請(qǐng)大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。”(播放音樂(lè)一遍)二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型1、觀察圖譜提問(wèn)：今天的森林音樂(lè)會(huì)里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的?幼兒自由回答。請(qǐng)小朋友們來(lái)看看節(jié)目單。(出示圖譜ppt)(1)教師：第一個(gè)表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的?請(qǐng)一幼兒拍手，教師指圖，全體幼兒拍手(2)教師：第二個(gè)表演的是小鴨子，它表演的是跳舞，你們能不能看著節(jié)目單來(lái)試一試拍手呢?教師指圖，幼兒拍手(3)教師：第三個(gè)表演的是?它表演的是什么?誰(shuí)能來(lái)表演一下開(kāi)屏的動(dòng)作?(幼兒做開(kāi)屏的動(dòng)作)教師：這是什么?(羽毛)是孔雀的羽毛，前面我們做開(kāi)屏的動(dòng)作，后面我們拍手來(lái)試一試。

2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏(1)聽(tīng)音樂(lè)看教師指圖，幼兒拍節(jié)奏一遍。

(2)再次完整地聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏一遍。

三、借助圖譜，配樂(lè)演奏。

1.獅子大王來(lái)電話，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由忠魳?lè)會(huì)2.進(jìn)行彩排，設(shè)計(jì)方案，合作演奏。

“在森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，我們今天用三種樂(lè)器來(lái)演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè)器呢?小鴨子和孔雀的音樂(lè)用神樂(lè)器演奏”3.幼兒合作討論，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案。

“指揮給每組都準(zhǔn)備了節(jié)目單還準(zhǔn)備了一些小樂(lè)器標(biāo)志，請(qǐng)小組討論選擇樂(lè)器標(biāo)志貼在節(jié)目單相對(duì)應(yīng)的位置上，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案，然后大家再商量一下，你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板。”4.分組表演各自的設(shè)計(jì)方案，看指揮分聲部輪奏、合奏。

5.正式演出，提升難度，完整演奏。

(1)“現(xiàn)在演出就要開(kāi)始了，我也帶來(lái)了我的演出方案，你們想不想看看?”(2)“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢?最后結(jié)束時(shí)用了三種樂(lè)器又表示什么意思，如何表演?”幼兒大膽講述，教師小結(jié)。

(3)森林音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，教師指揮，幼兒演奏(4)交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。

四、結(jié)束今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕!

活動(dòng)反思：

這是一首輕音樂(lè)的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇，這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。

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大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案（匯總17篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛。

2、在配樂(lè)兒歌朗誦的幫助下，學(xué)習(xí)用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行表演。體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

3、在樂(lè)隊(duì)表演時(shí)，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。

重難點(diǎn)：

體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書(shū)《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、事先學(xué)習(xí)兒歌：”一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來(lái)跳獅子舞。一二三，來(lái)敲鑼。三二一，來(lái)打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"。

3、碰鈴和圓舞板（數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半）。

4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。

教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，師怎么念的？

教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲《金蛇狂舞》。

教師引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的.結(jié)構(gòu)。

教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂(lè)曲的b段處匹配兒歌。

教師引導(dǎo)幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。

2、教師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的b段兩隊(duì)競(jìng)賽的熱鬧場(chǎng)面。

教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)，并將椅子排成兩路縱隊(duì)。

師：現(xiàn)在我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行舞龍比賽，誰(shuí)愿意當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？誰(shuí)愿意當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？其他小朋友你支持誰(shuí)，就搬椅子坐在誰(shuí)的后面。注意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊(duì)說(shuō)一句的方式念兒歌。

師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現(xiàn)在分成兩隊(duì)了，可以怎么念？

教師引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。

師：下面，我們帶著樂(lè)器跟著音樂(lè)參加舞龍比賽吧！

3、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲。

教師引導(dǎo)幼兒在a段處自由表演舞龍的動(dòng)作。

師：在樂(lè)曲的一開(kāi)始，是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)哪些動(dòng)作？

教師引導(dǎo)幼兒完整地用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。

師：現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來(lái)，跟著音樂(lè)一起玩一玩。

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大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案（匯總17篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂(lè)有感情地表演捉雞燒菜的.過(guò)程。

2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下記憶動(dòng)作，積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。

3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、可事先讓幼兒觀察家長(zhǎng)燒菜的過(guò)程，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，以便在活動(dòng)中提取動(dòng)作元素。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）教師用談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演的欲望。

師：上次我們學(xué)習(xí)了一首歌，歌里唱了一件什么事情？現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)唱一唱。

2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)的動(dòng)作。

（1）聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論出創(chuàng)編動(dòng)作的元素。

師：客人來(lái)了，我們請(qǐng)客人吃雞，要做什么準(zhǔn)備呢？

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，了解燒好“雞湯”要做的活動(dòng)準(zhǔn)備。

（2）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)作元素創(chuàng)編動(dòng)作。

3、教師和幼兒共同隨音樂(lè)做動(dòng)作。

（1）教師引導(dǎo)幼兒思考：記不住動(dòng)作時(shí)怎么辦？（幫助幼兒回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的記憶策略。）。

師：你有什么幫助自己記憶動(dòng)作的好辦法？

（2）教師提醒幼兒在律動(dòng)中嘗試使用“看老師動(dòng)作提示”這一策略。

師：記不住動(dòng)作時(shí)，可以看看老師的動(dòng)作（模仿做）。

4、教師逐漸減小提示幼兒的動(dòng)作幅度，鼓勵(lì)幼兒嘗試自己做動(dòng)作。

師：老師只做少少的動(dòng)作，你們盡量自己做，實(shí)在需要幫助時(shí)，再看老師的動(dòng)作提示。

5、教師請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)有感情地獨(dú)立表演。

（1）教師鼓勵(lì)全體幼兒在沒(méi)有動(dòng)作提示的情況下，獨(dú)立地表演動(dòng)作。

師：這次老師不做示范動(dòng)作，你們自己會(huì)做嗎？

（2）教師組織幼兒討論：怎樣才能表演得更好？（鼓勵(lì)幼兒有感情地投入表演。）。

大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案（匯總17篇）篇十一

1、在會(huì)唱地球的基礎(chǔ)上，記住歌詞、學(xué)唱歌曲《畫(huà)地球》。

2、通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)《地球上的**》創(chuàng)編歌詞“畫(huà)上**”并通過(guò)手勢(shì)提示，唱準(zhǔn)15和153。

3、體驗(yàn)熱愛(ài)美麗的地球、可愛(ài)的家園的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

圖譜一張。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、引起興趣，在繪畫(huà)地球的基礎(chǔ)上初步感受歌曲內(nèi)容。

教師邊念歌詞，邊按歌詞內(nèi)容畫(huà)出一個(gè)大地球。

師：猜猜我畫(huà)的是什么?(畫(huà)上一個(gè)圈圈、畫(huà)上六條線線)。

師：這是什么?(幼兒回答，皮球、籃球)。

師：它就是我們居住的地球。

師：地球上有些什么呢?

師：你們喜歡這個(gè)地球嗎?

教師小結(jié)：多么美麗的地球，是我們可愛(ài)的家園。你們喜歡嗎?

二、學(xué)唱歌曲。

1、跟老師一起看附圖，邊念歌詞。

師：那我們一起來(lái)畫(huà)地球吧。

2、根據(jù)附圖與老師一起按節(jié)奏念歌詞。

師：剛才老師帶著你們說(shuō)的，這次請(qǐng)你們自己來(lái)說(shuō)，可以看著圖譜來(lái)說(shuō)。

3、教師清唱歌曲。

師：你們說(shuō)的真好，老師啊不僅會(huì)畫(huà)地球還會(huì)唱呢。下面老師就來(lái)唱一下這首歌《畫(huà)地球》。

4、跟老師邊看圖，邊輕聲哼唱。

師：這次我唱歌的時(shí)候，我會(huì)做三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你看好我唱什么的時(shí)候做了哪三個(gè)動(dòng)作。

5、在教師箭頭、手勢(shì)的提示下，唱準(zhǔn)每一句的結(jié)尾兩個(gè)字。

師：這首歌有點(diǎn)難，我想用小箭號(hào)來(lái)(baidu幼兒教育)幫助我們。

師：猜猜看小箭號(hào)有什么用?

師：箭頭往上翹這樣唱：畫(huà)上一個(gè)圈圈，畫(huà)上六條線線。

師：箭頭向下彎的.就要這樣唱：畫(huà)上大樹(shù)小丘。

師：小箭號(hào)能幫助我們唱歌，我們的小手也可以，我們來(lái)唱唱看。

6、多種形式練習(xí)。

師：“這一遍真的唱得不錯(cuò)，那我現(xiàn)在不唱了，你們只能看著圖片和小箭號(hào)來(lái)唱，好吧?”

7、師：真的不錯(cuò)呢，我想大家一定是非常喜歡我們的地球家園，所以用這么短的時(shí)間就把歌曲記下來(lái)了，那你們覺(jué)得用什么樣的聲音唱才能讓別人一聽(tīng)就知道你喜歡這首歌呢?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用歡快好聽(tīng)高興的聲音演唱歌曲，并帶著這樣的聲音演唱一遍)。

8、嘗試創(chuàng)編歌詞。

師：“地球上除了有大樹(shù)小丘還有什么呢?我把它畫(huà)上來(lái)，把它也編到歌曲里了，這樣你會(huì)唱嗎?會(huì)呀，我們來(lái)試試看啊。(師帶領(lǐng)幼兒唱，依次替換另外四句歌詞，并引導(dǎo)幼兒唱出新編的歌詞)。

9、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

10、提升：我們的地球美嗎?我們應(yīng)該怎么樣愛(ài)護(hù)我們的地球?

附歌曲《畫(huà)地球》。

畫(huà)上一個(gè)圈圈，畫(huà)上六條線線，

畫(huà)上大樹(shù)高山，畫(huà)上紅花綠草，

畫(huà)上小兔小魚(yú)，畫(huà)上白云小鳥(niǎo)，

多么美麗的地球，哇!我們可愛(ài)的家園。

大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案（匯總17篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞（鴨）、抓雞（鴨）、殺雞（鴨）、吃雞（鴨）等動(dòng)作。

3、體驗(yàn)生活中熱情招待客人的快樂(lè)情感。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟悉歌詞。

2、教師事先讓幼兒觀察捉雞（鴨）、殺雞（鴨）的過(guò)程豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

3、鼓勵(lì)幼兒在爸爸媽媽殺雞（鴨）時(shí)做他們的小幫手。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。

5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物，歌曲錄音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師扮演廚師，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、我是個(gè)廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎？讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)。

2、教師范唱一遍歌曲，在歌曲的結(jié)尾出出示兩道菜（燉雞湯和紅燒鴨）。

二、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、廚師做的是什么菜？（燉雞湯、紅燒鴨）要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？（找雞（鴨）、抓雞（鴨）、殺雞（鴨）、拔毛）。

2、幼兒與教師一起在音樂(lè)的伴奏下說(shuō)歌詞。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞歌唱。

（2）請(qǐng)幼兒用清晰快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)接待客人時(shí)的愉快情感。

三、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞（鴨）、抓雞（鴨）、殺雞（鴨）、拔雞（鴨）毛、吃雞（鴨）的'先后過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：自己最喜歡哪句歌詞？為什么？你喜歡這句歌詞配上哪個(gè)動(dòng)作？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象雙手按|××××××|的節(jié)奏輪流做拔毛的動(dòng)作。請(qǐng)一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。

4、啟發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示高興的動(dòng)作。（高興得跳起來(lái)、跳起了舞5、引導(dǎo)幼兒大膽想象，共同討論逐句創(chuàng)編1——12小節(jié)的歌表演動(dòng)作。

四、幼兒完整歌表演。

1、幼兒隨音樂(lè)完整表演。

2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)伙伴合著音樂(lè)根據(jù)自己的意愿做動(dòng)作，對(duì)一些創(chuàng)編的較好的幼兒給予肯定。

活動(dòng)反思：

這是一首印度尼西亞童謠，歌曲旋律比較簡(jiǎn)短有情趣，經(jīng)過(guò)修改后的歌詞更具情節(jié)性簡(jiǎn)單易學(xué)，節(jié)奏感也很強(qiáng)，歌詞生動(dòng)的展現(xiàn)了小朋友熱情的招待小客人的情景，歌曲中充滿(mǎn)了小朋友快樂(lè)、活潑的情感。幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，氣氛活躍，他們自始至終都能積極的參與到活動(dòng)中。在創(chuàng)編活動(dòng)中我充分發(fā)揮幼兒的積極性與主體性，鼓勵(lì)他們大膽的表現(xiàn)自己的動(dòng)作，并選出一些較好的動(dòng)作進(jìn)行示范表演，最后，讓他們學(xué)會(huì)選擇合適的動(dòng)作進(jìn)行表演。當(dāng)戴上廚師帽進(jìn)行表演時(shí)，個(gè)個(gè)都成了快樂(lè)的小廚師。

大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案（匯總17篇）篇十三

1、幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏并能夠把它具體化。

2、學(xué)習(xí)嘗試用多種方法來(lái)表演不同的節(jié)奏。

3、積極參與活動(dòng)有表演的欲望和興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

不同節(jié)奏卡若干，圖譜一份，小猴子圖片若干，一張大床圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

出示一張大床圖片。

師：小朋友們看這是什么？（一張大床）床是用來(lái)干什么的呢？（睡覺(jué)）。

師：床本來(lái)是用來(lái)睡覺(jué)的，可是我這里有這只調(diào)皮的小猴子卻把它當(dāng)做了跳跳床，在上面蹦來(lái)蹦去。你們會(huì)不會(huì)在床上跳啊？（會(huì)）那你們跳的和這只小猴子一樣嗎？（一樣，不一樣都沒(méi)關(guān)系）接下來(lái)呀我們一起來(lái)看看他是怎么在床上跳的。

（播放音樂(lè)，老師表演小猴子在床上跳）。

二、主題。

1、學(xué)習(xí)節(jié)奏一。

師：誒！小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這只小猴子跳的有什么規(guī)律嗎？（幼兒嘗試回答，有）有什么規(guī)律呢？（一下一下跳的）。

師：恩，這只小猴子呀是按照節(jié)拍一下一下來(lái)跳的。

（出示節(jié)奏卡1）。

師：你們能像小猴子一樣，按照這個(gè)節(jié)拍來(lái)跳跳看嗎？

（請(qǐng)小朋友上來(lái)示范）。

師：這位小朋友跳的對(duì)嗎？師：接下來(lái)我們所有的小朋友都是小猴子，我們把自己的大腿當(dāng)做是軟軟的床。用我們的小手在床上跳跳看。

師：你們準(zhǔn)備好了嗎（準(zhǔn)備好了）師：不跟著節(jié)奏跳的小朋友腦袋上可是要摔包的哦。

（播放一段音樂(lè)）。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏2師：看來(lái)我們班大部分小朋友都是很有經(jīng)驗(yàn)得嘛，跳的比這只小猴子還好。

（出示兩只猴子在床上）（幼：咦，怎么多了一只小猴子）師？？？你們看床上是不是又多了一只小猴子？誒？這只小猴子是來(lái)干什么的呢？師：剛剛這只小猴子告訴我說(shuō)，我們跳的`節(jié)奏太簡(jiǎn)單啦，它想到了另種節(jié)奏，（出示另一種節(jié)奏）。

要給我們表演看看，那我們一起來(lái)欣賞一下他的表演吧。

（放兩段音樂(lè)）師：這只小猴子跳的和剛剛那只小猴子跳的有什么不一樣？哪里不一樣？

（在前面一小節(jié)第一只猴子是跳兩下，后面一只猴子是跳了三下）師：恩，這只小猴子是按照這個(gè)的節(jié)奏來(lái)跳的，你們會(huì)不會(huì)？能不能按照他的節(jié)奏來(lái)試試看。

（可以用腳踩，也可以拍手）師：那我們把前面這三個(gè)×的節(jié)奏換成跺腳，后面的還是拍腿。來(lái)試試看，你們能不能把這個(gè)節(jié)奏做出來(lái)。（播放音樂(lè)三段）師：床上又來(lái)了一只小猴子，說(shuō)它還有一種節(jié)奏，比剛才的節(jié)奏都要難。就是這個(gè)（出示第三種節(jié)奏卡）接下來(lái)他要表演給我們看看他怎么跳的。你們也來(lái)看看，這么難的節(jié)奏，我們大班的小朋友能不能跳出來(lái)。

（播放音樂(lè)）師：這只小猴子的節(jié)奏和前面一只小猴子的節(jié)奏又有哪里不一樣呀？

（后面一段變了噠噠噠噠）這個(gè)節(jié)奏你們能表演出來(lái)嗎？

請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)試試看（請(qǐng)一個(gè)小朋友示范）（教師指導(dǎo)糾正）師：那我們大家一起來(lái)試試看，能不能把這個(gè)節(jié)奏拍出來(lái)（只拍腿）（播放音樂(lè)三段）師：我們班小朋友學(xué)的都很快呢。

那可不可以不是只拍腿，換換別的形式（出示圖譜）師：大家來(lái)看看這幅圖譜，我們來(lái)學(xué)學(xué)用這上面的方式拍拍看。

（教師講解圖譜）師：你們都準(zhǔn)備好了嗎？那我們一起來(lái)試試看。（播放音樂(lè)）。

三．結(jié)束小朋友們，雖然說(shuō)在床上跳很好玩，但是我們班的小朋友還是不可以在床上亂跳哦，那樣一不小心頭上就會(huì)摔包的。如果你們要跳的話還是去游樂(lè)園里跳蹦蹦床。那現(xiàn)在我們就去游樂(lè)園試試看。

大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案（匯總17篇）篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

《套圈》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)比較老的教材，在以往的活動(dòng)中是由教師將套圈的方法告訴幼兒，然后幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行游戲，在這個(gè)過(guò)程中缺乏幼兒的主體地位。對(duì)照新《綱要》的理念要求，我嘗試轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在“開(kāi)放”的活動(dòng)過(guò)程中自己去探索、發(fā)現(xiàn)套圈的方法，從而體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。讓新的教學(xué)觀成為“老教材”的領(lǐng)路人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，探索套圈的方法，學(xué)會(huì)三人協(xié)調(diào)地動(dòng)作。

2：樂(lè)意與每一個(gè)同伴合作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已熟悉歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

“小朋友，你們喜歡做些什么游戲？”（孩子們熱烈地說(shuō)著自己愛(ài)做的游戲。）。

“今天我們又要做一個(gè)非常有趣的游戲，我啊，先不告訴你們是什么游戲，等唱完一首歌，你們就知道了。”

分析：游戲是小朋友愛(ài)完的，不管是誰(shuí)，都能說(shuō)出一堆自己喜歡的游戲，因此，孩子們的情緒表現(xiàn)得很熱烈，接下來(lái)在介紹新游戲名稱(chēng)的時(shí)候，沒(méi)有直接告訴幼兒，而是婉轉(zhuǎn)地通過(guò)一首歌來(lái)告知，既吊足了他們的胃口，又讓幼兒一下子明了了。滿(mǎn)足了幼兒好奇的心理。

二、幼兒演唱歌曲。

提問(wèn)：（1）今天我們做什么游戲？是幾個(gè)人在一起做的？

（2）你們覺(jué)得這個(gè)套圈游戲是怎樣玩的？

分析：通過(guò)提問(wèn)，幼兒明確了游戲的名稱(chēng)以及玩的人數(shù)，并且按照自己的理解，促進(jìn)了自己的想象。

三、師與兩幼兒示范套圈。

“現(xiàn)在老師來(lái)玩這個(gè)套圈游戲。”（幼兒十分認(rèn)真地觀看。）。

分析：幼兒很關(guān)心老師玩的套圈游戲是否和自己說(shuō)的相同。

四、幼兒探索套圈的方法。

“請(qǐng)你們找兩個(gè)好朋友，找一個(gè)空地方，一起來(lái)玩這個(gè)游戲。”

（當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)老師玩的套圈游戲和他們所想象的都不一樣，并且像變魔術(shù)似的用手套來(lái)套去，他們迫不及待地也玩起了套圈游戲。但他們都碰到了同樣的問(wèn)題，就是不能象老師一樣順利地把三個(gè)人都套完。）。

分析：這是因?yàn)樗麄円簧蟻?lái)都是憑著自己的主觀印象來(lái)玩這個(gè)游戲，結(jié)果你有你的想法，他有他的想法，沒(méi)有相互配合，因此不能成功。

（探索中，孩子們失敗了，但并不氣餒，依然積極地探索著。我發(fā)現(xiàn)有幾組幼兒由一開(kāi)始的各自以主觀意識(shí)為主，漸漸地經(jīng)過(guò)相互磨合，能試著去配合對(duì)方來(lái)拉手套圈。）。

分析：孩子們的探索并不是一帆風(fēng)順的，但可貴的是，他們沒(méi)有放棄，還能對(duì)自己不成功的地方進(jìn)行調(diào)整，這說(shuō)明在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們是主動(dòng)的、自由的、沒(méi)有壓力的，充分發(fā)揮了主體性。

（終于，有一組幼兒成功了，他們興奮地演示給我看，我適時(shí)地請(qǐng)他們上來(lái)演示并交流。）。

分析：在交流中，成功的孩子介紹了自己的成功經(jīng)驗(yàn)，而沒(méi)有成功的幼兒有的帶著一定的目的性從他們的演示中找到了成功的規(guī)律，有的從他們的介紹中得到了啟發(fā)，不管是成功的還是不成功的，都有一定的收獲。

（幼兒繼續(xù)探索，這一次，他們都成功了，不少幼兒喊著：我們成功了。歡笑溢于臉上。）。

分析：這是發(fā)自?xún)?nèi)心的`喜悅，是成功的喜悅。因?yàn)椋@不是老師教會(huì)的，而是通過(guò)自己的努力得來(lái)的。

五、創(chuàng)編第一段動(dòng)作。

“三個(gè)好朋友在一起做游戲真開(kāi)心，那三個(gè)好朋友在一起可以做些什么親熱的動(dòng)作？”

（幼兒做出了各種各樣親熱的動(dòng)作：有的象天線寶寶一樣抱在一起，有的頭碰頭，有的手挽手。）。

分析：在快樂(lè)中，孩子們盡情地抒發(fā)著對(duì)朋友的情感，這是自然的流露，沒(méi)有一絲做作。

六、師請(qǐng)兩幼兒完整游戲。

“套圈真好玩，孫老師又想來(lái)玩了，誰(shuí)和老師一起來(lái)？”

完整表演后提問(wèn)：我們套了幾次圈？第二次和第一次有什么不同？

（在比較中，孩子們說(shuō)出了兩次套圈的特點(diǎn)。）。

分析：幼兒只要分清了兩次套圈的特點(diǎn)，就能掌握第二次的套圈。

七、幼兒完整游戲。

“讓我們和好朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊游戲。

八、交換同伴，繼續(xù)游戲。

分析：在游戲中，幼兒感受到了游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)了同伴間的友誼，并且，這個(gè)游戲是通過(guò)大家一起努力探索完成的，自始自終，他們是愉悅的。

大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案（匯總17篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動(dòng)作。

3、體驗(yàn)生活中熱情招待客人的快樂(lè)情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟悉歌詞。

2、教師事先讓幼兒觀察捉雞（鴨）、殺雞（鴨）的過(guò)程豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

3、鼓勵(lì)幼兒在爸爸媽媽殺雞（鴨）時(shí)做他們的小幫手。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。

5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物，歌曲錄音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師扮演廚師，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、我是個(gè)廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎？讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)。

2、教師范唱一遍歌曲，在歌曲的結(jié)尾出出示兩道菜（燉雞湯和紅燒鴨）。

(評(píng)：教師在開(kāi)頭以廚師的身份導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)入“廚師做菜”的情景，使幼兒在開(kāi)頭就被深深的吸引住了，有利于活動(dòng)的更深層的`開(kāi)展。)。

二、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、廚師做的是什么菜？（燉雞湯、紅燒鴨）要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？（找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛）。

（評(píng)：在這一環(huán)節(jié)教師巧妙的將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，）。

2、幼兒與教師一起在音樂(lè)的伴奏下說(shuō)歌詞。

（評(píng)：在這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受的歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的填詞歌唱打下基礎(chǔ)。）。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞歌唱。

（評(píng)：在沒(méi)有范唱的情況下，讓幼兒嘗試填詞主動(dòng)學(xué)唱，是基于幼兒對(duì)歌詞曲調(diào)比較熟悉）。

（2）請(qǐng)幼兒用清晰快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)接待客人時(shí)的愉快情。

感。

三、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：自己最喜歡哪句歌詞？為什么？你喜歡這句歌詞配上哪個(gè)動(dòng)作？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象雙手按|××××××|的節(jié)奏輪流做拔毛的動(dòng)作。請(qǐng)一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。

4、啟發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示高興的動(dòng)作。（高興得跳起來(lái)、跳起了舞。

5、引導(dǎo)幼兒大膽想象，共同討論逐句創(chuàng)編1--12小節(jié)的歌表演動(dòng)作。

（評(píng)：這一環(huán)節(jié)與幼兒的生活密切相關(guān)，創(chuàng)編拔毛時(shí)“橫拔”、“豎拔”、“兩只手輪流拔”等都是幼兒的創(chuàng)意。）。

四、幼兒完整歌表演。

1、幼兒隨音樂(lè)完整表演。

2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。

（評(píng)：這里讓幼兒體驗(yàn)一下廚師做好一道菜時(shí)的成就感）。

3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)伙伴合著音樂(lè)根據(jù)自己的意愿做動(dòng)作，對(duì)一些創(chuàng)編的較好的幼兒給予肯定。

活動(dòng)延伸：教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。

歌表演部分動(dòng)作提示:。

1小節(jié)：找雞(鴨)。

2小節(jié)：抓雞(鴨)。

3---4小節(jié)：每拍做一下殺雞(鴨)的動(dòng)作。

5---6小節(jié)：雙手按|××××××|的節(jié)奏輪流做拔毛的動(dòng)作。

7小節(jié)：把雞(鴨)放進(jìn)鍋。

8小節(jié)：蓋上鍋蓋。

9小節(jié)：打開(kāi)鍋蓋。

10小節(jié)：聞香味。

11小節(jié)：吃雞(鴨)。

12小節(jié)：作出表示滿(mǎn)足,高興的動(dòng)作。

大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案（匯總17篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)，養(yǎng)成安靜、集中注意傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作、自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

3、讓幼兒體驗(yàn)參與、創(chuàng)造和表演快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)巡邏兵的敬仰之情。

重點(diǎn)：通過(guò)分析反復(fù)欣賞音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

難點(diǎn)：嘗試用身體部位來(lái)拍打節(jié)奏。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、導(dǎo)入。

師：今天，我要給你們介紹一位朋友，我非常的喜歡他，想讓你們也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（給幼兒看巡邏兵的圖片）你們一起猜一猜他是做什么的？（幫助幼兒理解巡邏兵）他們白天刻苦的訓(xùn)練，晚上就聚會(huì)在一起唱歌、跳舞，因?yàn)椴筷?duì)里沒(méi)有樂(lè)器，所以他們?cè)S多隊(duì)友就把自己的身體當(dāng)成了樂(lè)器在身體上敲打演奏，創(chuàng)作出屬于他們自己的音樂(lè)，我的朋友就是其中的一員，叫米查姆，他記錄了他們一起創(chuàng)作的音樂(lè)，而且還起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《巡邏兵進(jìn)行曲》。現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們創(chuàng)作的音樂(lè)好不好吧。

二、欣賞音樂(lè)。

完整欣賞音樂(lè)，初步了解音樂(lè)所表現(xiàn)內(nèi)容。

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，找一找都有哪些樂(lè)器出現(xiàn)在了樂(lè)曲當(dāng)中。

聽(tīng)完音樂(lè)后向請(qǐng)幼兒回答（軍鼓、小號(hào)、長(zhǎng)笛、圓號(hào)、小提琴等）并把這些樂(lè)器圖片出現(xiàn)在大屏幕上，之后繼續(xù)提問(wèn)，小朋友，當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)旋律，你想干什么呢？（動(dòng)起來(lái)、踏步）對(duì)，這就是進(jìn)行曲的曲風(fēng)特點(diǎn)，節(jié)奏感強(qiáng)，旋律剛勁有力。

三、表演音樂(lè)。

你們想不想當(dāng)巡邏兵呢?（想）那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)操練吧，看看哪個(gè)巡邏兵表現(xiàn)的最棒。幼兒跟隨音樂(lè)表演音樂(lè)。（音樂(lè)的部分節(jié)選）。

四、節(jié)奏表演。

出節(jié)奏型，讓幼兒先試著打節(jié)奏，之后跟隨音樂(lè)模仿。（部分節(jié)選）。

巡邏兵們能有自己的身體來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)，你們能不能呢？我們來(lái)試一試。

行進(jìn)（跺腳）××|××|××|××|。

打槍?zhuān)ㄅ耐龋痢痢痢留×　痢留×　痢留×　痢痢?/p>

開(kāi)炮（拍手）×―|×―|××|×0|。

最后完整的把音樂(lè)拍一遍.

五、指劃。

下面我們換一種方式，再把樂(lè)曲的節(jié)奏表演一遍，跟著老師看大屏幕做一遍。

六、再找一首進(jìn)行曲讓幼兒欣賞。

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子和我們今天欣賞的這首曲子有什么相似的地方，下課后讓我們也一起想一想為它編一些好看的動(dòng)作吧！

大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案（匯總17篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能看準(zhǔn)物體拋扔，提高目測(cè)及手眼協(xié)調(diào)的能力。

2、喜歡民間游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繩子一根。

2、棉布纏好的鐵絲圈若干。

3、一些小的玩具、糖果若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒喜歡民間游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能看準(zhǔn)物體進(jìn)行拋仍，并套住物體。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

1、轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)（4個(gè)8拍）。

2、振臂運(yùn)動(dòng)（4個(gè)8拍）。

3、壓腿運(yùn)動(dòng)（4個(gè)8拍）。

4、跳躍運(yùn)動(dòng)（4個(gè)8拍）。

二、導(dǎo)入部分：

1、“小朋友都逛過(guò)廟會(huì)嗎？你印象里哪個(gè)好玩的游戲是使用這個(gè)圈的”（教師出示圈）。

2、“你玩的時(shí)候有什么小竅門(mén)？”（幼兒自己講解游戲要點(diǎn)：身體彎低、看準(zhǔn)目標(biāo)、用力準(zhǔn)備。）。

三、游戲部分：

1、教師將小玩具、小擺設(shè)等分散地放置在地上，之間有一定的間隔。測(cè)量出對(duì)孩子合適的距離，在地上用繩子劃定出界限。

“今天我們也來(lái)玩這個(gè)好玩的游戲，看誰(shuí)的收獲最大”

2、教師講游戲規(guī)則。

（1）幼兒站在起點(diǎn)處，拋扔鐵拳去套場(chǎng)地的小玩具、小物品等。

（2）根據(jù)所套中的物品的距離，可以換的相應(yīng)的糖果。

3、幼兒嘗試套圈游戲。

（1）近距離嘗試。

（2）加大難度，遠(yuǎn)一點(diǎn)的距離。

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