經典作品不僅能夠帶給我們美的享受，更能夠啟迪我們的思維和拓寬我們的視野。以下是一些經典之作的影視改編推薦，希望大家能夠通過觀影進一步深入了解和欣賞這些作品。

感憮國學經典小學（精選19篇）篇一

蔡聲子是春秋時代蔡國一位出色的雄辯家與外交家，他關于楚國之才為晉國所用的評論鞭辟入里，流傳至今。

魯襄公二十六年（前547年），蔡國出面調解楚國和晉國的矛盾，蔡聲子在晉楚之間游說。當他離開晉國又來到楚國的時候，楚國令尹（相當于丞相）子木與他長談。子木問了晉國情況之后，又問，晉國的大夫同楚國大夫比起來，誰更賢明多才呢？蔡聲子的回答明確而又出人意料：“晉卿不如楚，其大夫則賢，皆卿材也”，但是“雖楚有材，晉實用之”。

子木問，晉君難道沒有重用宗族和姻親嗎？蔡聲子說，當然有，但算起來還是任用楚人更多些。現在楚國經常濫用刑罰，楚國人才逃亡到四周的國家，成了那些國家的主要謀士為之服務，反過來危害楚國，無法挽救和醫治，這就是說楚國不能任用賢人。

蔡聲子進一步舉例說明，楚申公子儀之亂，楚大夫析公受牽連逃到晉國，晉國視之如寶，楚晉之戰，析公被安排在晉君的戰車后面，當謀士。那時，晉軍支持不住，將要逃遁。析公說，楚軍心里輕浮急躁，容易被動搖。如果多處同時發出擊鼓聲，趁夜色發動進攻，楚軍一定會逃走。晉國人聽從了析公的話，楚軍果然夜間潰逃。晉國乘勝追擊還襲擊了蔡國和沈國，俘虜了沈國國君，并再次打敗楚國申息兩地的軍隊，逼使鄭國不敢與楚聯盟，楚國由此喪失了中原。

再有，雍子本是楚大夫，家庭有矛盾，父與兄聯合誣告他。楚君與大夫不能明斷，逼得雍子也逃往晉國，晉封賞土地，用為謀士。彭城戰役，晉、楚交兵，晉軍又將敗退。雍子見狀，下令精選兵卒，喂飽戰馬，擺開陣勢，焚燒營舍，決一死戰！晉軍猛然士氣高漲，楚軍當夜被擊潰，楚國因此失去了東夷，令尹子辛由此被殺，楚國元氣大傷，這都是因雍子的緣故。

子木聽了蔡聲子這一番追述與議論，沉吟許久，說：“你說得對。”蔡聲子說，可惜這些情況非但沒有改變，今天又有甚于此，伍舉不過娶了申公子牟的女兒，申公子牟得罪逃亡，楚國卻非說是伍舉將子牟送走的，害得伍舉逃奔鄭國，他日日向南方眺望，盼望楚國能寬恕他，允許他回國效力，但楚國卻置之不理，最近跑到了晉國，晉國對他非常器重，都要與著名的叔向相提并論了，如果他要傷害楚國，那可是很難防范的。子木愈聽愈覺得不安，立即向楚康王秉報，決定恢復伍舉爵祿，允許他回楚復職。

自己人才，流亡他國，為他所用，教訓深刻。

楚國的人才緣何奔晉？首先，晉國當時的政策，是對他國之人不論親疏，不論貴賤，惟才是舉，惟才是用，吸引了一大批賢能之士甚至楚國的王公貴胄共謀發展，共圖霸業；其次，有才而不知、知才而不用、用才而不專，這是導致楚國人才流失的重要原因。當然，現實當中也可能出現敵手尋機主動來挖人才的情形，或者用利誘的手段，或者用離間的陰謀，比如現代間諜戰中常見的雙重乃至多重間諜。

不管是哪種情形，我們都可以看出人才在競爭中的重要價值和決定性作用。德國人奧本海姆出逃美國，使美國人造出了原子彈，從而掌握了在二戰中取得決定性勝利的一張王牌。類似的事例還可以舉出很多。無論是在戰場上，還是在商場和科技競爭之中，一個優秀人才往往可以使局面發生根本性的改變，使掌握和使用人才的一方占據制高點，掌握主動權和控制權。因此，競爭，從某種意義上說就是人才的競爭。也可以毫不夸張地說，無論在古代，還是在現代，得人才者，得天下。

一個高效運轉、管理有序的健康社會，應該以人為本，為人才營造成長的土壤，搭建成才的舞臺，發揮各類人才的一技之長。一個地方能夠用好身邊的人才、吸引外來人才，這個地方的事業就能興旺發達，這是晉國爭雄留給我們的寶貴經驗。

感憮國學經典小學（精選19篇）篇二

兩點五十五分，準時調到少兒頻道，誦讀經典、傳承美德、知行合一、學以致用，聽過好幾遍的口號，早已牢牢地記在心里。

又該播出“國學小名士”，經典誦讀大賽的節目了。

第一輪比賽，我愛記詩詞，根據關鍵詞回想學習中積累的古文，詩詞，第一個出局的五分，然后十分，十五分，依次排列到第五個，也就是唯一留在場上的一個，二十五分。

這一輪比賽，不僅僅讓我們看到了他們的實力，也讓我們積累了許多從不知道的知識，是那么的深淵。就連最小九歲的一個孩子，也非常強。

第二輪比賽，名家對對碰，由孩子們扮演的不同角色的詩人，手中的題目分別是代表不同的分數，選手選擇人物進行答題，答錯后，扣除詩人代表的分數，答對后，加上分數。但不會出現負分這一關是好笑的一關，也是至關重要的一關，如果分數清零，那么就很難追分，容易對分數排名造成影響。

第三關，是我認為最有意義的一關，德之考驗，這關的測驗看以看出孩子們對不同時間和地點，不同人物發生的事情會有哪樣的做法。又會有怎樣的解釋，每一位評委只能投一票，一票代表十分，投完票后，將選手按分數多少排入總名單，比賽就到此結束了。

這場比賽，很激烈，選手們又像兄弟姐妹一樣互相關愛，有歡笑，有淚水，也給我們帶來了許多快樂。

經典誦讀，真是個有意義的活動。

感憮國學經典小學（精選19篇）篇三

為傳承和弘揚中華民族的優秀文化，營造經典文化的學習氛圍，我校響應新密市教體局的號召，開展了豐富多彩的中華詩文經典誦讀活動，并于10月14日、本周五下午接受了教體局領導的驗收。

此次古詩文誦讀活動共分為三個篇章。

第一篇章是我們全校師生共同誦讀古詩《竹石》和《梅花》，我們雄壯豪邁的聲音感染了所有人，贏得了領導的陣陣掌聲。

第二篇章是由各個年級分別表演。首先是一二年級的小朋友朗誦《三字經》，他們童稚的聲音聽起來非常悅耳，并且個個搖頭晃腦，就好像古代的學堂一樣。這時我們中高年級的同學也沒閑著：中年級負責打拍子，高年級則負責變成“20xx”的隊形。然后該中年級表演了：三年級朗誦了《弟子規》，四年級則朗誦了《千字文》。接著該高年級的同學背誦《論語》了，我們意氣風發，氣勢磅礴。

第三篇章是由全體老師慷慨激昂的誦讀我們學校自編自導的詩篇《我驕傲，我是二中專人》，隨著老師的誦讀，我們學生則配合著組成了新的隊形----“二中專”字形。我們師生配合默契，贏得的大家的掌聲。

誦讀經典，可以擦亮眼睛，可以啟迪智慧。讓我們誦讀經典，傳承國學吧！讓經典國學在我們二中專校園永遠綻放。

感憮國學經典小學（精選19篇）篇四

飲犢上流在《漢語成語大詞典》中的解釋是：謂蔑視爵祿名位，風操高潔。出處依據的是《高土傳》中記載：

堯讓天下于許由，許由不受而逃去，于是遁耕于中岳，穎水之陽，箕山之下。堯又召為九州長，由不欲聞也，洗耳于穎水濱。時其友巢父牽犢欲飲之，見由洗耳。問其故。對曰：“堯欲召我為九州長，惡聞其聲，是故洗耳。”巢父曰：“子若處高岸深谷，誰能見之?子故浮游，欲聞求其名聲，污吾犢口!”牽犢上流飲之。

可以看出，這個故事也發生在堯那個時期，和帝堯讓位于許由緊密相連。帝堯請許由代他治理天下，許由不接受。帝堯又派人去請，讓許由幫他治國，擔任九州牧。然而，許由還是不干。不干也罷，居然認為帝堯和大臣的那些話污染了他的耳朵，跑出山洞，來到穎水河邊清洗自己的耳朵。故事就此為止，我們會感到許由是一位難得的高潔雅士。不過，《高土傳》中下面的情節讓世人看到了比許由還要高雅的雅士。這樣的雅士不是什么特別的人物，而是一位喂牛的老頭兒。這老頭兒如果有什么不一般的話，那就是他不住在平地，而是住在樹上，所以人稱巢父。

巢父和許由住的不遠，應該很熟了，也有人說他們是好朋友。許由到河邊來洗耳朵，正碰見巢父牽著牛犢飲水。巢父問他干啥?他便將帝堯要自己當大王、當九州牧的苦訴說了一番。或許，他這樣訴說是想得到巢父的同情，最好能寬慰他幾句。哪料，巢父聽了，不僅沒有同情他，還不屑地說：“假如你一直住在深山高崖，誰能看見你?帝堯肯定也找不到你。你到處游蕩，換取名聲，現在卻來洗耳朵，別故作清高了!”

聽聽，這巢父果真見地很高，高過了許由。在他的眼里，許由哪是真正的高雅之士，不過是個善于作秀、貪圖虛名的人。每讀到這里，我就覺得這是一則寓言，而且是一則具有當代價值的寓言。巢父訓斥的不像是許由，倒像是時下某些沽名釣譽的專家學者。看似道貌岸然，其實，均是坐在錢眼里發言。

扯遠了，再回過頭來看巢父，他數道過許由，牽了牛回頭就走。許由納悶，問他，怎么不讓牛喝水了?巢父頭也不回地說：“不飲了，我真怕你洗過耳朵的水臟了我這牛犢的嘴!”說著，巢父牽著牛犢去上游飲水了。

這就是飲犢上流的來歷。天外有天，人上有人，不假，巢父就是比許由還高的高人。

感憮國學經典小學（精選19篇）篇五

周公姓姬名旦，是周文王第四子，周武王的弟弟，是西周初期杰出的政治家、軍事家和思想家，曾兩次輔佐周武王東伐紂王，并制作禮樂，實現天下大治。因其采邑在周，爵為上公，故稱周公。

武王死后，其子成王年幼，由周公攝政當國。周公輔佐周成王，建設新的國家，日理萬機，要處理的事包括：制定戰俘處理政策、簽署奴隸管理條定、討伐周邊不服氣的小國、鎮壓反周復商勢力，還得給政策安置商朝貴族和遺老遺少。

周公惟恐失去天下賢人。洗澡時聽說有賢士來訪，他會握著濕頭發從浴室跑出來，迫不及待地去接待客人，接待完了，又回去接著洗，反復多次。至于吃飯也是如此，吃一口食物，不等嚼完又得吐出來，因為要回答士人的問題，正所謂“一飯三吐哺”。

成語“握發吐哺”，就是從“一沐三握發，一飯三吐哺”簡化而來。《史記·魯周公世家》亦記載此事。后以“握發吐哺”比喻禮賢下士，殷切求才。后人稱吐握、吐哺、吐哺握發、握發吐哺，都是從這一典故引出的不同說法。比如曹操在短歌行里引用這個典故：“周公吐哺，天下歸心。”就是說只有像周公那樣禮待賢才，才能使天下人心都歸向我。

感憮國學經典小學（精選19篇）篇六

《弟子規》中讓我感受最深的一句話就是：“父母教，須敬聽。父母責，須順承。”這句話的意思是說父母對我們的教導，我們應該恭敬地傾聽；父母對我們的`批評，我們應順從地接受。想到自己以前的所作所為，我還真的覺得羞愧萬分！就那一件小事來說。媽媽平時總是教導我，見到熟悉的人要向對方問候，可是我總是做不到，把媽媽的話當成了耳旁風。還有平時做作業總是粗心，媽媽有時大聲責怪我兩句，我還不服氣的跟媽媽頂嘴，有時甚至把媽媽氣得暴跳如雷。學了《弟子規》后，我這才明白了什么是真正的孝順，怎樣做才能稱得上真正的好孩子。

父母的一生很珍貴，我們應該好好的愛他們，孝敬他們。不是說“養育之恩沒齒難忘”嗎？讀了《弟子規》，真的讓我受益匪淺。以后的日子里。我會時刻按照《弟子規》里的規定來約束自己。在學校做老師的好學生，在家做父母的好孩子。

感憮國學經典小學（精選19篇）篇七

許多年以前，四舅在他那間被煤油燈熏得黑不溜秋的臥房兼書房的四壁上，貼滿了當時流行的各種張貼畫。其中有一幅，畫的是舊時大戶人家的一位小姐，在春意萌動的季節，由丫環陪伴著到后花園里賞花。那小姐的姿容，螓首蛾眉，粉腮白頸，烏雛其發，櫻桃其唇，秋水其眸，宛若世外仙姝。其裝束，正如漢樂府《陌上桑》里對羅敷的描述，“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。”現在回頭細細想想，非常像８７版《紅樓夢》里的薛寶釵。

那位小姐娉婷站在一棵怒放的桃樹邊上，素手輕拈桃花一枝，巧笑嫣然。這就是拈花一笑吧，這就是唐代詩人崔護所說的“人面桃花相映紅”吧。那個時候，我不過１０來歲，對女人不感興趣，但那張畫中的桃花與美人，卻不知為何在我心底留下了深刻的印象，以至于今天回想起來，畫中情景還歷歷在目。

桃樹是最古老的果樹之一，美人站在桃花邊上笑意盈盈的場景，當是代代有之、年年有之、季季有之、桃花盛開時節無處無之。所以第一個說美人的臉“艷若桃李”以及“桃花灼灼”的，大約不是崔護。但崔護《題都城南莊》詩一經吟出，“人面桃花”便成經典。

“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去？桃花依舊笑春風。”這首深情款款、悵恨綿綿的情詩，據說是崔護寫給長安城南一位農家女子的。

唐詩本事專集《本事詩》里收錄了唐孟棨的《崔護》一文。文中記載：博陵人也即今河北定縣人崔護，儀容俊美，性格孤潔寡合，考進士落第。清明那天，他獨自到長安城外游玩，喝酒過后口渴，正好遇到一農家，于是前去敲門。良久，有一女子從門縫里打量他。那女子生得“妖姿媚態，綽有余妍”，問道“你是誰啊？”崔護報上名來，并說明來意。女子讓崔護坐在門外的凳子上，自己進屋端了一杯水出來，然后靠著一棵盛開的桃樹旁逸的斜枝站著，臉上寫滿了對崔護的一見傾心。崔護用言語挑逗她，她不回答，但目送崔護離去時，她眼里卻含情脈脈。

第二年又一個清明日，崔護忽然狂熱地思念起那位姑娘，于是徑自去尋找。不想，姑娘家屋宇依舊，門卻上著鎖。想起那位倚桃而立的姑娘，崔護提筆在門上寫下了這首夾雜著思慕、愛戀、悵惘、失望諸種情緒的《題都城南莊》。

故事的發展出人意料，姑娘因渴慕崔護而精神恍惚，見到崔護的題詩后，竟然相思病死。崔護聽說后，來到她家，用手抬起她的頭，用頭枕著她的腿，痛哭著禱告道：“我在這里，我在這里！”姑娘竟然復活了。才子佳人，玉偶天成，有情人終成眷屬，故事的結局花好月圓，皆大歡喜。

《崔護》有濃厚的傳奇小說色彩。傳奇傳奇，傳說中的奇聞軼事罷了，或許實有其事，或許屬純杜撰，這無關緊要。緊要的是“人面桃花”，崔護僅憑這寫實情境的４個字，就寫絕了女子的嬌艷之美。在他之前以及之后，有無數的人贊美過美麗女子的容顏，“如花似玉、冰雪之姿、秀色可餐、閉月羞花、沉魚落雁、皎若秋月、燦如春華”等等，與“人面桃花”相比，都遜色許多，更不如它生動。

古往今來，全世界出美女無數，無數的美女有無數種容顏，無數種容顏也有無數種美。有的美得富態，有的美得俊朗，有的美得玲瓏，有的美得清秀，有的如鵝蛋，有的如月輪，有的如鉆石，有的如檸檬，難以細數。崔護娶的那位姑娘是什么臉型，我們無從知曉。但我猜測應當如薛寶釵，那種滿月般既大氣又典雅又秀氣的臉，與夭夭桃花似乎更相配。

還有，我以為，“人面桃花”只可形容東亞美女，尤其不適合歐美女子，西方的美人與玫瑰更相配一些，于桃花卻不相宜。

感憮國學經典小學（精選19篇）篇八

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸早心，報得三春暉。

讀完這首詩，我有很多感觸，或許，大家認為母親為兒女操勞是應該的，確實，世界上最無私最溫暖的莫過于母愛！但是，大家發現了嗎？母親為我們操勞時，皺紋已悄悄爬上了她的臉頰，那烏絲般的黑發以快被那白發慢慢取代，母親對我們的愛是永遠無限的，對我們的恩情我們是永遠無法報答的。

母親，一個神圣的名字；母親，一個光榮的稱呼；當母親為你精心準備飯菜，為一家人默默奉獻的時候，你是不是也會對母親充滿深深的感激之情，當你生病了，是不是母親第一個把你送到醫院，可母親生病了呢？她是一推再推，一個勁兒的說：“沒事沒事，一會兒就好了，”難道真的沒事嗎？不！母親只是不想讓你擔心罷了，她害怕你擔心她自己，會影響學習。當母親責備你時，你會心中不滿嗎？會認為她管得太多嗎？不！她是在愛你！沒有一個母親愿意責備自己的孩子。就算是在責備你，但她的心會比你更難受，多關心關心自己的母親吧！不要只是口頭上說說而已，哪怕是幫她洗洗碗也好！

親愛的母親，用任何詞語也形容不了你對她的愛！

國學，是那寒冷冬日里一縷溫暖的陽光；國學，是那炎熱夏日里一縷涼爽的清風；國學，是那醇美的香茗，令人回味無窮；國學，是那神圣的階梯，引領人們攀登至高無上的寶座。《國學經典》里一句句簡短深刻的詩句，讓我受益匪淺。

記得有一次語文測試，媽媽叫我把以前學過的知識好好地復習復習，我不耐煩的.答應了，可我拿著書本翻了幾頁，趁媽媽在客廳做家務，就開始玩那些小玩意，一會折紙，一會兒給布娃娃穿衣，根本沒認真地復習。第二天，我拿著卷子就有好幾個生字不會寫，詞語不會組。這時我想起了《國學經典》里的學而時習之，不亦說乎。現在才明白，學過的知識要經常去溫習和練習，溫習學過的知識也是一件快樂的事。

人而無信，不知其可也這句話也讓我深深體會到一個人不講信用是不行的。有一次，我玩電腦，當時我向媽媽保證只玩半小時。可是，當我坐在電腦跟前玩著精彩刺激的游戲時，早就把時間與諾言拋到了九霄云外。已經超時了。媽媽提醒我。我隨口答應道：馬上。一動不動的在電腦跟前津津有味地玩著游戲。啪的一聲，媽媽把電腦電源關了，生氣地說：下次不能再玩了。你背的人而無信，不知其可也在哪里去了。這時我才明白一個人一旦許諾，就一定要做到信守承諾，這樣不僅能夠得到別人的信任與尊重，還能使自己內心獲得快樂。

我還有一個不好的習慣，也是我最大的缺點，遇到問題不去動腦思考。學而不思則罔，思而不學則殆。讓我明白了一個人無論做什么事都要經過大腦的思考。如果凡事不動腦筋，就成了一個木頭人。所以，我在一天一天的學習過程中慢慢學會了善思，精思，學會了去發現問題、解決問題。

《國學經典》讓我收獲人生智慧，踏上絢麗多姿的人生之旅。

我愛國學經典，我現在是一名三年級的小學生，國學經典，從一年級起，陪伴我到現在，我快樂的學會好多有關歷史的知識，我非常喜歡國學經典。

剛進入小學時，《一本國學經典讀。》就讓我驚呆了，因為我看到了許多歷史性的學習，比如：古詩、辭……從那時起，我就知道了，不光有語文、數學、英語等等，還有一本小學歷史學習的書加入小學漫長的文化行列里，因為我比較喜歡歷史，所以也喜歡了這門科目。

二年級的時候，一次偶然的機會，讓我參加了學校的國學經典的隊伍，剛開始的時候，老師給我們發了一本常常的稿子，讓我們一中午背過，‘大江東去，浪淘盡，千古風流人物……雖然我覺得一中午時間太少，可能連幾段都背不上，又想了想，如果參加比賽，這是為學校爭光，榮譽大啊，所以，我一咬牙，把它背下來了雖然背的不算很熟但我心里感覺一陣輕松，下午到了學校，老師看我們背完后，連聲叫好，說這次比賽一定能拿第一。

我喜歡國學經典，我更喜歡讀、背和抄寫《國經典》，我希望更多的人能像我一樣去喜歡它——《國學經典》。

自從接觸了國學經典，我的思想、行為發生了巨大的變化。

以前，我常常不聽媽媽的話，惹媽媽生氣。但是，學了《弟子規》以后，我知道了平時要孝敬父母，尊敬長輩。我還知道了做哥哥姐姐的，要疼愛弟弟妹妹，做弟弟妹妹的要尊敬哥哥姐姐。這樣兄弟姐妹就能和睦相處，父母也就快樂輕松了。在這姊妹和睦當中就存在孝道。

瞧，我懂得東西還不少吧！不光是《弟子規》讓我學到了很多的知識，《論語》也不例外。像學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？我理解了這段話的意思：學了知識以后，按照一定的時間去溫習它，不是很愉快嗎？有朋友從遠方來，不也是很高興的事嗎？別人不了解自己，自己也不怨恨，這不就是君子嗎？我不光讀懂了這些，我還讀懂了只讀書學習，而不思考問題，就會迷惑而沒有收獲，只空想而不讀書學習，就會疑惑而不能肯定。

看，我讀懂的東西還不少吧！這都是國學經典幫助了我。

感憮國學經典小學（精選19篇）篇九

有一次，我和媽媽去看書法展覽，進了書法展覽門口。首先，我看到的是一段文字：中國書法是一門古老的漢字的書寫藝術，從甲骨文、石鼓文、金文(鐘鼎文)演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發著藝術的魅力。中國書法是一種很獨特的視覺藝術，漢字是中國書法中的重要因素，因為中國書法是在中國文化里產生、發展起來的`，而漢字是中國文化的基本要素之一。以漢字為依托，是中國書法區別于其他種類書法的主要標志。

我國的書法家有許多，比如：蘇軾、朱熹、歐陽修、郭沫若、朱熹、王寵、唐寅、憨山、王文治、陳鴻壽、等等。其中，蘇軾和朱熹、賀知章，令我映象深刻因為，現在我已經三年級了，已學過朱熹的春日：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。這一首詩和永柳：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。所以，我們應該好好的去了解國學經典。

感憮國學經典小學（精選19篇）篇十

來賓市興賓區第二小學。

在我還對周圍一切都懵懂無知的時候，媽媽就常在我耳邊經常讀：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”我稍稍懂事時，媽媽又給我逐字逐句地教我：“人之初，性本善??”，從此以后我便深深地迷上了國學經典。

上了小學后，我每次做作業都很不認真，甚至是邊做邊玩。媽媽很生氣，在暑假時和我溫習了之前學過的《論語》，論語中有一句“學而不知則罔，思而不學則殆”深深觸動了我。它告訴我學習固然重要，但是如果沒有正確的學習方法，僅靠認真，學習不會有多大的進步；只掌握思考方法，卻不認真，成績也不會好。只有兩樣具備，才能取得好成績。每當我做作業時，思想準備又“開小差”時，我都會用這句話來激勵自己。果然，在新的學期，我的成績越變越好，媽媽也把這一切看在眼里，心里很高興。

9歲半時，我開始有些叛逆，愛對父母亂發脾氣，于是，爸爸買了一本《弟子規》給我讀。當我讀到“父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承”這幾句時，我一下子恍然大悟，對之前的所作所為后悔。

去年的母親節，因為我讀了《游子吟》，所以我過得很有意義。那是因為媽媽還沒下班，我就偷偷地把飯煮好，又煮了幾個菜，等媽媽下班回家，我一聽到媽媽用鑰匙開門的“咔咔”聲，就把飯菜用罩子罩起來。看見媽媽疲憊的臉，我的心酸酸的'，淚珠差一點就掉了下來。媽媽看到了我煮的菜，很感動，緊緊地抱著我，像怕我跑掉似的。吃飽飯后，我拿出我的“秘密武器”――捶背玩偶！我用它那圓圓的“錘子頭”幫媽媽捶背。我看媽媽落出心滿意足的微笑，心里太高興了！

后來，我在學校又參加了“中華頌”之類的朗讀比賽，都是因為平時多看了國學之類的書，我才能一次又一次的獲得好成績。

國學經典誦讀，您不但給我學習、生活帶來了國學經典伴我行小學生作文幫助，還讓我知道了做人的道理，您是我生命里一盞明亮的燈，照亮了我前行的路，未來的路就算再崎嶇坎坷，我也會迎難而上。我愛您！

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感憮國學經典小學（精選19篇）篇十一

感憮國學經典小學（精選19篇）篇十二

新的學期開始了，為了更好地開展國學教學，特制定教學計劃如下：

一年級學習《三字經》，《三字經》自南宋以來，已有700多年歷史，是學習中華保守文化車載斗量的的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國保守的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以和一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅；二年級學習《增廣賢文》。《增廣賢文》為中國古代兒童啟蒙書目。又名《昔時賢文》、《古今賢文》。書名最早見之于明代萬歷年間的戲曲《牡丹亭》，據此可推知此書最遲寫成于萬歷年間。后來，經過明、清兩代文人的不時增補，才改成現在這個模樣，稱《增廣昔時賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見任何書載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進行過重訂，很可能是民間創作的結晶。全文以韻文的形式，將格言排列在一起，讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口。更便于兒童誦讀。

本學期時間比較短，但是學習任務還是挺重的。所以二年級我直接進入新課程的學習，復習上學期的內容放在課下同學自身進行。但是一年級小朋友小，自制能力稍微差點，所以第一節課我帶領小朋友們復習了《弟子規》，并預習了《三字經》。本學期只有18周，每班每周一節課，《三字經》每節課學習4小節，在這個教學過程中，一年級的小朋友或許一節課下來還不能熟練掌握，不過沒關系，課后我會和時給家長發校訊通，把我們的學習內容反饋給家長朋友，請家長督促監督我們的小朋友做好預習和復習，而且每節課我還會再復習一下上節課所學內容。我想我可以順利完整的做好本學期的工作。二年級的教材多，每周每節課要學習至少10幾頁的內容，小朋友們感覺挺多的，但是《增廣賢文》每頁只有兩句話的學習內容而且全文以韻文的形式將格言排列在一起的，小朋友們讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口。小朋友們會非常容易接受的。

本學期教學難點一年級的同學有小朋友以前學過《三字經》，但是有的小朋友沒接觸過，這樣學過的小朋友學起來很輕松，以前沒學過的小朋友就會稍微慢一些，所以本學期課堂上我的教學既要照顧局部同學不要驕傲，還要照顧另一局部同學灰心，使我的教學更加有序！還有課程中不易理解的知識，也有些內容既是難點又是重點。難點有時又要根據同學的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同同學中，就不一定都是難點。在一般情況下，大多數同學感到困難的內容，我會要著力想出各種有效方法加以講解突破使同學們聽得懂記得牢這樣就不會有什么困難了。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發同學興趣，我將繼續運用游戲“火眼金睛、接龍、藏寶、小老師、鱷魚吃人”等。

3、注重面向全體和個別差別。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個同學在原有的基礎上都有所提高。

1開學初進行同學識字能力、閱讀興趣、品德行為的摸底調查；

2、學期末進行同學識字能力、閱讀興趣、品德行為的對比調查。

3、每周對同學落實《三字經》，《增廣賢文》的情況并進行評價、褒揚，學期末各班評選出優秀的同學并獎勵！

感憮國學經典小學（精選19篇）篇十三

國學。

是我們中華民族豐富的傳統文化瑰寶，傳承國學有利于提高民族的文化素質，使人們共享中華傳統文化的精髓，接受教育，提升境界。以下是小編為大家整理的小學生《國學經典》。

讀后感。

歡迎大家閱讀。

以前我是一個很驕傲、很愛炫耀的孩子，從不懂什么叫謙虛，就拿一個故事來說吧!

一次，我的。

作文。

被刊登在校級刊物上，我高興地告訴了父母讓父母分享我的快樂。他們聽了后不住地夸我，但也不住告誡我：“不能驕傲喲!”我哪里能聽進去，因為我早已被驕傲給“駕馭”了!

就在我興奮的同時，我的性格也有了極大的變化——變得更加驕傲、暴躁了。一有在比誰的作文寫得好時，我就在他們比面前炫耀，若不順心便“發揮”出我暴躁的脾氣;和同學們聊天時也會炫耀我的“光輝”史??我就和同學們比了下去，最后到了一個朋友都沒有了，我心里卻想：不就是妒忌我作文寫的好嗎?我還不想和你們在一起呢!從此我驕傲成了癮，暴躁成了性，一發不可收拾。直到有一天，我徹底改變了。那次測驗，我原本以為只要一動筆，就能寫出一篇文章，可是我錯了，上午兩節課，我居然才寫出了一個題目幾句話，結果可想而知，我不僅受到了老師的批評，還受到了父母的教育。其實，他們都語重心長地對我說：“孩子呀!記住一句話‘滿招損，謙受益’千萬不能驕傲啊!”我就不名其中的含義。

自從我校掀起了“誦讀了《國學經典誦讀》”的活動，我也積極地參加活動并被《國學經典誦讀》里的一樁樁，一件件動人的故事所陶醉感染。特別是馮異的謙遜把我給震撼住了。他被大家稱為“大樹將軍”，他自幼好學，率領的軍隊有規矩，為人謙遜。特別是每次將軍們圍坐爭功領賞時，只有他從不居功自傲，總是只身一人坐在大樹下思考戰斗的經驗和教訓，正是因為他與眾不同的作風，才有了“大樹將軍”的美名。而劉秀發現他的行為習慣與作風之后，就更器重他了。我從這個故事中明白了許多道理，如：“滿招損，謙受益，時乃天道也。”“上善若水，水善利萬物而不爭。”“天下興亡，匹夫有責。”這些道理不但使我學會了戒驕戒躁，而且還讓我學會了要厚物載德，更要有一顆赤子之心。

這本書不僅使我從一個“游手好閑的小皇帝”，變成了一個勤勞的“忠仆”，還讓我明白了中國的一句古語“百善孝為先”的含義：只有“孝”才能推進社會的和諧發展，做一個讓人尊敬的人。現在我已學會了為勞累了一天的爸媽端上一杯清香的茶，為奶奶端上一碗熱騰騰的米飯，并且學會了做飯，洗衣等家務活，為父母減輕了一半的負擔。

《國學經典誦讀》這本書使我與驕傲絕交，與暴躁斷絕，最后又讓我走上了正直、謙虛、誠實與愛國的人生征途，大家都來從這本書里感悟真諦吧!

《

弟子規。

》也許在我們大家還牙牙學語的時候就接觸過了吧，《弟子規》中的每一個字都蘊藏著極其深刻的道理，是我們如今不得不去把它理解的更透徹。

孔子用簡簡單單的1080個字描繪出了人生中的131件事，每件事都意味著一個人生哲理。“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。”是啊，父母生我們養我們，整天為我們早出晚歸，不分日夜的奔波著，父母到了家里一定是累了，我們為父母干一些不值得一提的家務活，是應該的。我們應該盡心盡力的去為父母“服務”，因為爸爸媽媽給予我們不求回報的愛，我們這輩子必定還不完!提起生活中，我想我做的還不夠，每天放學回到家，爸爸勞累了一天，也回到了家，渾身酸痛，疲倦的不得了，而我卻因為作業兒發著牢騷。“來，好閨女，給爸爸按按摩吧!”爸爸疲憊的聲音又在我的耳邊縈繞，“沒時間，沒看見我這正寫作業呢嗎?”我不耐煩的應對著。我錯了，爸爸累還不是為了我，為了這個家?我就算是毫不猶豫的去給爸爸按摩，也不足以爸爸對我的付出啊!“父母教，須敬聽。父母責，須敬承。”在人的一生中難免會有犯錯誤的時候，而我也不例外，每次做錯事的時候，總是要被媽媽說一通。當然，我那不爭氣的淚珠，也隨之在眼角流落下來，看在我表面上不敢反抗，可心里早已生出了許多不滿于埋怨。可是在讀完《弟子規》后，我知道了媽媽都是為我好，為了我能有一個美好的未來。正如大人們整天總嘮叨的，我們就像一個小樹，不為它修枝剪葉，總也長不成一棵正直的參天大樹。

今后，我一定要管好自己，自己心里所想，就要用心去做，弟子規所講述的每一個道理，都給我帶來了啟示。“孝、悌、謹、信、愛、仁”就是一個人最應該擁有的，我一定要努力去愛做學習孔圣人對我們的教育與引導!

這一周，我讀了一本書，這本書的名字是《國學經典》，在這一本書里有四種類型：弟子規、朱子治家。

格言。

大學中庸。

弟子規當然是我們再熟悉不過的了。里面有總敘、入則孝、出則弟、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學文這八個類。入則孝是教我們怎樣去孝順父母，照顧他們，因為是他們辛苦把我們撫養成人。出則弟是說一些關于長輩的禮儀方面。在一個家里，如果有長輩的到來，你必須讓長者先坐下，然后長者讓你坐，你才能坐下。余力學文里面講了讀書法，一共有三到，心到、眼到、口到。沒有這三到中的任何一到都不會養成讀書法靜心的習慣。

朱子治家格言大家應該十分少見，傳聞也很少。但在我讀了《國學經典》這本書后，我對朱子治家格言也有了一定的了解。里面有幾句話讓我印象非常深刻：一句黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔;既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。告訴了我們每天黎明時起床，先用水灑濕內外，然后掃地。使里面外面干凈，到了黃昏就要休息，并檢查關鎖的門戶，不能有一絲馬虎。還有一句宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井。意思是：凡是都要做好準備，不要像口渴的時候，才會來掘井。這一句話讓我明白了人不可以臨時抱佛腳。

最后是大學和中庸。這兩個是從南宋著名理學家朱熹的畢生的精力所編的《大學中庸論語》這就是其中的兩類。大學，就是讓我們一定要多學習，不能害了國家。比如大雁南飛就是一個團隊合作的過程，它們總是喜歡排成“人”字飛行，在這種結構中，每只大雁翅膀的扇動都會給后面的同伴增添一股上的力量，支持它們順利完成長途旅行。中庸一共有三十三章，這幾張大約是一樣的，告訴我們人生不變換自己的目標和主張;保持中正平和;人要有一技之長，做一個有用的人才。

這本《國學經典》的書，會一直伴隨我走完五年級和今后的讀書之路，當我讀完時，我一定會對“你”進行深刻理解的!這本書，我真想再讀上千百遍啊!

國學是我們中華民族豐富的傳統文化瑰寶，傳承國學有利于提高民族的文化素質，使人們共享中華傳統文化的精髓，接受教育，提升境界。現在就請你跟著我們一起進入這詩歌的世界吧!

通過誦讀國學經典文章，讓我在這很美好的春天里感受別一樣的情懷。古代的詩人們也寫了不少贊美春天的詩呢!我知道不少呢!比如說《詠柳》、《早春》等等。《詠柳》這首詩抒發了作者對于春天的贊美之情，借柳樹來抒發春天的美。其中“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”這句是把二月的春風比作了剪刀，多恰當的比喻啊!

我不僅了解了春天的詩歌，而且也學到了不少夏天的詩歌呢!就說《小荷》吧，詩人把初夏到來的時候寫的惟妙惟肖。荷花剛開始的時候在詩人筆下變得更美了。“小荷才露尖尖角”就是荷花剛剛開的時候樣子。

夜晚來臨，月亮也隨之出來。讓我們來看看詩人中的月亮是怎樣的吧。《中秋月》、《關山月》這些都是描寫月亮的詩歌。讓人感覺到空中皎皎明月的美麗。

總之，詩歌是我國傳統文化中的意識絢麗的奇葩，他的無窮魅力值得我們長久而深入的探究。學習國學經典有助于開拓視野，豐富見聞，增長知識，隨時隨地的指導著我們的學習與生活，是我們的好老師，我愛你------國學經典!

中華民族文化有著上千年燦爛的歷史，《國學經典誦讀》這本書里就融匯著中華民族文化的精髓，我覺得這本書很適合我們小學生閱讀，每首古詩都有注釋,文章還配有插圖，使繁冗的文句變得淺顯易懂，而且生動有趣。

剛開始讀《國學經典誦讀》這本書時比較累，但堅持下來發覺并沒有那么難理解。讀多了，讀書的速度就變快了，讀完一本書后我感到非常有成就感，讓我更加喜歡經典了。經典誦讀中，孔子關于學習態度的言論也讓我們值得去學習和借鑒。在《論語》中，給我感觸最深的一則是：“三人行，必有我師焉。”這句話包含著一個廣泛的道理：能者為師。在我們日常生活中，每天都要接觸很多人，而每個人都有一定的優點，值得我們去學習，又可成為我們的良師益友。

雖然我成績很一般，但每次考完試驕傲情緒不斷滋長。對于身邊學習比我差的同學總是不理不睬，家長、老師說過很多次，但每次都是收效欠佳。當我讀了孔子的話時，又反省了自己，覺得很慚愧。連知識淵博的孔子都那么謙虛，何況一個小小的我呢?從此以后，我變得很謙虛，經常向我身邊一些平凡的人學習，就像置身于百萬綠絲中的小苗吸收營養的成分。《國學經典誦讀》這本書，讓我明白了許多人生哲理，讀之如沐浴春風，我會讓它永遠伴我前行!

感憮國學經典小學（精選19篇）篇十四

很多年前，我在一本書上看到_曾經說過一句讓人們震驚的話：“要想毀滅一個民族，就先毀滅其文化。”后來又陸續看到“要摧毀一個國家，首先要破壞這個國家的核心價值觀，同化其傳統文化”，“一個不尊重自己民族傳統文化的民族，只會走向毀滅！”之類的話語，無一不警醒我們要弘揚和發揚中華民族的優秀傳統文化，決不能輕賤優秀傳統文化，做自毀傳統文化“長城”的罪人。

人看大節，看思想看基礎。正所謂“基礎不牢，地動山搖”。“欲求木之長者，必固其本；欲求水之遠者，必浚其源。”培養中小學生，促其健康成長，必須從基礎教育抓起，特別是要注重思想品德教育；思想道德的教育與形成，離不開優秀傳統文化的滋養。只有把思想根基扎實扎牢了，中小生的健康成長與發展才有可靠的保證。因為，國學經典講的是天地之間的大仁大義、大道大德，是自古以來中華民族智慧的結晶，是五千年中華文化精華，也是完美人生的立身之本、處世之道、成功之基、動力之源。《大學》開篇就講“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，就充分體現了弘揚光明正大的道德，在于感化和引領民眾，達到最完善理想境界的思想。

古代經典詩詞和散文既是傳統文化的重要內容，也是中小學生精神營養套餐中不可或缺的珍貴部分，要讓他們從這些內容中不但了解自己的傳統文化，增強弘揚弘揚傳統文化的自覺意識。弘揚就要認真學習、誦讀、背記經典的詩詞和散文等，受到傳統文化的熏陶；弘揚就要汲取傳統文化的精華，使之內化于心，外化于行，有所創新和發展。對學生而言，學什么比會學重要；對教師而言，教什么比會教重要。正如新聞報道中說的那樣：“在翻看全國課程教材時，他表示很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化’很悲哀。應該把這些經典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因。”為我們理清弘揚與創新的本質關系，澄清當前教育實踐中的許多模糊認識，堅持、繼承與弘揚優秀傳統文化指明了方向，注入了強勁動力，要認真貫徹執行，自覺為弘揚和弘揚優秀傳統文化貢獻力量。

感憮國學經典小學（精選19篇）篇十五

《國學啟蒙》是經山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程，學習傳統文化，在研讀中華經典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，并融入學生創新能力拓展和研究性學習等內容。通過這些經典內容的學習，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人，關愛他人等道理，促進孩子們身心健康發展。

1、能夠熟讀、背誦這些經典名句。

2、能夠理解這些名篇名段的意思。

3、學習了這些經典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實際中學以致用。

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

一年級每兩周一課二年級每周一課時。

感憮國學經典小學（精選19篇）篇十六

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

我是光谷七小四(2)班的黃憶云同學。很高興今天能在這個舞臺來展示自己。我活潑開朗，愛好廣泛、學習刻苦，品學兼優。父母的影響熏陶，老師們的諄諄教誨，在我幼小的心靈中種下了善良、博愛的種子，我尊敬師長、樂于助人，是老師進行班級管理的小助手。

我是一枚愛鉆研的“小釘子”。

從小我對學習就非常熱愛，剛上幼兒園時，我就纏著媽媽教我讀《四大名著》。盡管書中的字都不認識，可知識的強烈渴望卻深深地印在了心底。自上學以來我的成績一直名列前茅，雖然偶爾有點小波動，但我會在下次向挑戰發起更努力的沖鋒。我也并沒有因為成績而滿足、而松懈，我知道“逆水行舟，不進則退”，反而對自己更加嚴格的要求。我也相信“一分耕耘一分收獲”，“只要付出就一定會有回報”。下課了，最先跑到老師面前問問題的肯定是我，同學們有時都說：“你怎么總有那么多問題問啊?老師都快成你一個人的了!”學習之余，我還會熱心幫助班上學習有困難的同學。課堂上我會與同學們一起認真聽講，課后，我就充當起了小老師，主動幫助在學習上有困難的同學，利用課余時間為他們挑選練習題，利用午休時間為他們進行講解。因為我知道只有讓全體同學都進步，那集體才會更優秀，那才是一件大樂事。也正因為我的真誠和耐心，我結交了許多知心的朋友，在班級獲得了同學的信任，建立了自己的威信。由于表現突出，我曾多次獲得“三好學生”等榮譽稱號。我除了在課堂上認真學習外，我還利用課余時間看書，當我捧起書津津有味的讀著，我會為主人公的開心而高興，為主人公的傷心而難過，總之我覺得我成了書中的一員。這幾年，我從書中收獲了許多課本以外的知識，我的作文水平較以前也有了大的進步。我想：讀書的作用真大啊!

我是媽媽的愛心小棉襖。在媽媽眼里，我是個懂事的好孩子，平時常幫媽媽洗衣做飯……做些力所能及的家務事。媽媽做事時，我總愛在一旁觀看，并試著做那么一兩下，以至于我很小的時候就可以自己做飯了。我家經濟條件雖然不是很好，但我們省吃儉用;從來舍不得亂花一分錢，但我始終沒有因父母沒給他優越的生活條件而怨這怨那，反而體諒忙碌的母親，時常幫母親做家務，能做的事都是自己做，衣服都是自己洗，努力減輕他們的負擔。

我是個愛憎分明的人。對于社會上的人，我總是盡力去幫助，對于與我朝夕相處的同學，我更是樂此不疲。在學校，處處都身先士卒，做老師的好幫手，做同學們的好榜樣，同學們都喜歡和我交往。我會積極幫助一些成績比較落后的同學，給予他們信心及鼓勵，讓他們從此可以擺脫“我是一個壞學生，一定學不好”的觀念。無論是語文、數學還是英語老師，她們都對我信任有加，把什么重要的事都放心地交由我去做。我是一個上進心特別強，任何事情不做則已，做則一定盡力做好的學生。

一份耕耘，一份收獲。學習、生活、成長的路是艱辛而漫長的，但她懂得不經歷風雨，怎么見彩虹。她正用自己的正直和善良為歌，熱心和寬容為曲，彈奏暖人心扉的歌;她正用自己的理想和追求為筆，進取和奮發為墨，書寫充滿希望的畫;她正用愛心、恒心、信心、誠心托起更加燦爛，美好的明天。為了自己更美好的未來，為了家長殷切的期盼，為了老師辛勤的付出，為了祖國美好的明天，在將來的日子里，我會更加的努力!

感憮國學經典小學（精選19篇）篇十七

各位老師各位同學，大家好，我是xx級1班的學生梁思雨，今天我演講的題目是《弘揚國學經典品味中華文化》。

本學期，我們學校將開展“國學潤育”的活動。同學們，你可知道，國學究竟是什么呢?國學，顧名思義，是中國之學，中華之學。國學是四書五經，是二十四史，是唐詩宋詞，是紅樓夢和三國，是老莊，是數不盡的古代文獻，我想，對我們而言，國學不單是一門學問，不單單是那些發黃的典籍，散佚的曲譜，破損的壁畫，不單單是中國的一切傳統學術文化的總和，更是我們血液中的文化基因，是中國文化的態度與精神，是中華民族使命的擔當與傳承，它，就是中國的精神和靈魂……我們中學生學習國學，就是要學習中華民族幾千年來傳承的民族精神。

所以，同學們，讓我們以最大的熱情走近國學的殿堂吧。

走近國學，它將會給我們做人的準則。儒家說“窮/則獨善其身，達/則兼濟天下”，道家說“天地與我并生，而萬物與我為一”，莊周化蝶，那又是何等讓人贊嘆的人物為一、超越生死的境界。陶淵明“不為五斗米折腰”，李白不肯摧眉折腰事權貴，諸葛亮淡泊明志、寧靜致遠，蘇武堅守民族氣節。還有屈原、司馬遷、杜甫、劉禹錫、蘇軾、蒲松齡、曹雪芹、魯迅……許多仁人志士都表現出傲岸的節操，表現出高風亮節。千百年以前，古人就已經告訴我們——淡化自己，包容萬物。不會偏執一己之見，放縱一己之情，就不會陷入世俗的誘惑，不會牽絆于個人的得失，這樣的人能包容萬物，也就享受了人生最大的美好。

心中有他人，你就會有誠信;心中有祖國，你就會有責任感……泛愛萬物，心系天下，這才是人生真正的享受。這就是國學傳承給我們的做人準則。

走近國學，它將會教給我們做人的智慧。

《禮記》說：“茍日新，日日新，又日新。”讓我明白了個人進步和國家發展都離不開創新。“言寡尤，行寡悔。”讓我明白了說話不要多抱怨，做事就能少悔恨。“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜。’”當我們讀到圣人也感慨光陰似水時，我們普通人也就更應該加倍珍惜時間了。這些古人的智慧，將會幫助我們快節奏的現代生活有更高的效率。

走近國學，也就走進了中華所有兒女共同的精神世界。

同學們，一個民族要想自立于世界民族之林，就必須要有自己的特色自己的文化。當我們千百個同學走近國學，就是千百個國人在嘗試著扭轉長久以來對民族文化的陌生和疏離，就是千百個國人在共同實現中國人的文化認同。國學是中華民族共同的血脈和靈魂，不論大陸，還是香港、澳門、中國臺灣都擁有同一部歷史，同一種文化，同一種語言，同一種文字。我們的傳統文化是連接華人世界的文化之橋，心靈之橋，血脈之橋。走近國學，也就走進了中華兒女共同的精神世界。

同學們，在快節奏生活中，我們雖不足以精通國學，但卻完全可以用國學來養心。養一顆忠孝之心，養一顆赤誠之心，養一顆大愛之心，養一顆淡然之心，養一顆智慧之心。讓我們多讀讀國學，從古典文化中汲取營養，體味體味中國古人的智慧，也許，你的人生將打開一扇全新的窗。

謝謝大家，我的演講完畢!歷史、傳承著文明，是廣大群眾精神生活的重要資源。以下是關于弘揚國學經典品味中華文化演講稿1000字，歡迎閱讀!

感憮國學經典小學（精選19篇）篇十八

新的學期開始了，為了更好地開展國學教學，特制定教學計劃如下：

一年級學習《三字經》，《三字經》自南宋以來，已有700多年歷史，是學習中華傳統文化不可多得的的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅；二年級學習《增廣賢文》。《增廣賢文》為中國古代兒童啟蒙書目。又名《昔時賢文》、《古今賢文》。書名最早見之于明代萬歷年間的戲曲《牡丹亭》，據此可推知此書最遲寫成于萬歷年間。后來，經過明、清兩代文人的不斷增補，才改成現在這個模樣，稱《增廣昔時賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見任何書載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進行過重訂，很可能是民間創作的結晶。全文以韻文的形式，將格言排列在一起，讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口。更便于兒童誦讀。

本學期時間比較短，但是學習任務還是挺重的。所以二年級我直接進入新課程的學習，復習上學期的內容放在課下學生自己進行。但是一年級孩子小，自制能力稍微差點，所以第一節課我帶領孩子們復習了《弟子規》，并預習了《三字經》。本學期只有18周，每班每周一節課，《三字經》每節課學習4小節，在這個教學過程中，一年級的孩子或許一節課下來還不能熟練掌握，不過沒關系，課后我會及時給家長發校訊通，把我們的學習內容反饋給家長朋友，請家長督促監督我們的孩子做好預習和復習，而且每節課我還會再復習一下上節課所學內容。我想我可以順利完整的做好本學期的工作。二年級的教材多，每周每節課要學習至少10幾頁的內容，孩子們感覺挺多的，但是《增廣賢文》每頁只有兩句話的學習內容而且全文以韻文的形式將格言排列在一起的，孩子們讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口。孩子們會非常容易接受的。

本學期教學難點一年級的學生有孩子以前學過《三字經》，但是有的孩子沒接觸過，這樣學過的孩子學起來很輕松，以前沒學過的孩子就會稍微慢一些，所以本學期課堂上我的教學既要照顧部分學生不要驕傲，還要照顧另一部分學生灰心，使我的教學更加有序！還有課程中不易理解的知識，也有些內容既是難點又是重點。難點有時又要根據學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學生中，就不一定都是難點。在一般情況下，大多數學生感到困難的內容，我會要著力想出各種有效辦法加以講解突破使學生們聽得懂記得牢這樣就不會有什么困難了。

教學措施大致有以下幾點：

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將繼續運用游戲“火眼金睛、接龍、藏寶、小老師、鱷魚吃人”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

本學期要做得輔助活動：

1開學初進行學生識字能力、閱讀興趣、品德行為的摸底調查；

2、學期末進行學生識字能力、閱讀興趣、品德行為的對比調查。

3、每周對學生落實《三字經》，《增廣賢文》的情況并進行評價、表揚，學期末各班評選出優秀的同學并獎勵！！

感憮國學經典小學（精選19篇）篇十九

1、言者無罪，聞者足戒。(詩經大序)。

2、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。(詩經王風黍離)。

3、人而無儀，不死何為。(詩經風相鼠)。

4、他山之石，可以攻玉。(詩經小雅鶴鳴)。

5、投我以桃，報之以李。(詩經大雅抑)。

6、天作孽，猶可違，自作孽，不可活。(尚書)。

7、滿招損，謙受益。(尚書大禹謨)。

8、從善如登，從惡如崩。(國語)。

9、多行不義必自斃。(左傳)。

10、居安思危，思則有備，有備無患。(左傳)。

11、最新的國學經典名句大全：人非圣賢，孰能無過?過而能改，善莫大焉。(左傳)。

12、知人者智，自知者明。(老子)。

13、信言不美，美言不信。(老子)。

14、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。(老子)。

15、合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。(老子)。

16、敏而好學，不恥下問。(論語公冶長)。

17、己所不欲，勿施于人。(論語顏淵)。

18、工欲善其事，必先利其器。(論語衛靈公。

19、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。(論語述而)。

20、歲寒，然后知松柏之后凋也。(論語子罕)。

21、學而不思則罔，思而不學則殆。(論語為政)。

22、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。(論語子罕)。

23、人誰無過?過而能改，善莫大焉。(論語)。

24、知之為知之，不知為不知，是知也。(論語為政)。

25、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(論語雍也)。

26、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。(論語子路)。

27、三人行，必有我師焉：擇其善而從之，其不善者而改之。(論語述而)。

28、大道之行，天下為公。(禮記禮運)。

29、凡事預則立，不預則廢。(禮記中庸)。

30、學然后知不足，教然后知困。(禮記學記)。

31、玉不琢，不成器;人不學，不知道。(禮記學記)。

32、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。(屈原離騷)。

33、尺有所短，寸有所長。(楚辭卜居)。

34、盡信書，不如無書。(孟子盡心下)。

35、生于憂患，死于安樂。(孟子告子下)。

36、得道多助，失道寡助。(孟子公孫丑)。

37、民為貴，社稷次之，君為輕。(孟子盡心上)。

38、窮則獨善其身，達則兼濟天下。(孟子盡心上)。

39、天時不如地利，地利不如人和。(孟子公孫丑)。

40、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。(孟子滕文公)。

41、鍥而不舍，金石可鏤。(荀子勸學)。

42、吾生也有涯，而知也無涯。(莊子養生主)。

43、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。(莊子)。

44、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。(中庸)。

45、臨淵羨魚，不如退而結網。(淮南子說林訓)。

46、風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。(戰國策荊軻刺秦王)。

47、桃李不言，下自成蹊。(史記李將軍傳)。

48、燕雀安知鴻鵠之志哉。(史記陳涉世家)。

49、運籌帷幄之中，決勝千里之外。(史記高祖本紀)。

50、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。(史記留侯世家)。

51、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。史記報任少卿書。

52、智者千慮，必有一失;愚者千慮，必有一得。(史記淮陰侯列傳)。

53、繩鋸木斷，水滴石穿。(漢書枚乘傳)。

54、若要人不知，除非己莫為。(漢枚乘上書諫吳王)。

55、少壯不努力，老大徒傷悲。(漢樂府長歌行)。

56、疾風知勁草，歲寒見后凋。(后漢書王霸傳)。

57、失之東隅，收之桑榆。(后漢書馮異傳)。

58、精誠所至，金石為開。(后漢書廣陵思王荊傳))。

59、貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂。(后漢書宋弘傳)。

60、志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食。(后漢書)。

61、老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。(三國曹操龜雖壽)。

62、山不厭高，海不厭深;周公吐哺，天下歸心。(三國曹操短歌行)。

63、非學無以廣才，非志無以成學。(三國諸葛亮誡子書)。

64、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。(三國諸葛亮誡子書)。

65、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。(三國劉備)。

66、國以民為本，民以食為天。(西晉陳壽三國志)。

67、盛年不重來，一日難再晨。(東晉陶淵明雜詩)。

68、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。(東晉陶淵明五柳先生傳)。

69、一年之計在于春，一日之計在于晨。(南朝蕭鐸。

70、寧為玉碎，不為瓦全。(北齊書元景安傳))。

71、當局者迷，旁觀者清。(新唐書元行沖傳)。

72、疾風知勁草，板蕩識誠臣。(唐太宗贈蕭禹)。

73、海內存知己，天涯若比鄰。(唐王勃送杜少府之任蜀川)。

74、欲窮千里目，更上一層樓。(唐王之渙登鸛雀樓)。

75、黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。(唐王昌齡從軍行)。

76、清水出芙蓉，天然去雕飾。(唐李白論詩)。

77、大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。(唐李白上李邕)。

78、俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。(唐李白宣州謝餞別校書叔云)。

79、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。(唐李白南陵別兒童入京)。

80、天生我材必有用，千金散盡還復來。(唐李白將進酒)。

81、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(唐李白行路難)。

82、興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄海。(唐李白江上吟)。

83、安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。(唐李白夢游天姥吟留別)。

84、讀書破萬卷，下筆如有神。(唐杜甫奉贈韋左丞二十二韻)。

85、會當凌絕頂，一覽眾山小。(唐杜甫望岳)。

86、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。(唐杜甫寄本十二白二十)。

87、新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿。(唐杜甫)。

88、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。(唐杜甫戲為六絕句)。

89、今夜月明人盡望，不知愁思落誰家。(唐王建十五夜望月)。

90、誰言寸草心，報得三春暉。(唐孟郊游子吟)。

91、大凡物不得其平則鳴。(唐韓愈送孟東野序)。

92、蚍蜉撼大樹，可笑不自量。(唐韓愈調張籍)93、業精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨。(唐韓愈進學解)。

94、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。(唐劉禹錫秋詞)。

95、沉舟側畔千帆進，病樹前頭萬木春。(唐劉禹錫酬樂天揚州初逢)。

96、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。(唐劉禹錫浪淘沙)。

97、山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈。(唐劉禹錫陋室銘)。

98、談笑有鴻儒，往來無白丁。(唐劉禹錫陋室銘)。

99、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。(唐白居易琵琶行)。

100、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。(唐白居易長恨歌)。

101、天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。(唐白居易長恨歌)。

102、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。(唐白居易放言)。

103、曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。(唐元稹離思)。

104、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。(唐劉希夷)。

105、醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回!(唐王翰涼州詞)。

106、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。(唐顏真卿)。

107、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。(唐羅隱蜂)。

108、十年磨一劍，霜刃未曾試。(唐賈島劍客)。

109、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。(唐李紳憫農)。

110、男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。(唐李賀南國)。

111、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(唐李商隱無題)。

112、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。(唐李商隱無題)。

113、相見時難別亦難，東風無力百花殘。(唐李商隱無題)。

114、莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。(唐李商隱錦瑟)。

115、歷鑒前朝國與家，成由勤儉敗由奢。(唐李商隱)。

116、桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。(唐李商隱)。

117、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。(唐僧云覽)。

118、剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。(五代李煜烏夜。

119、昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。(五代晏殊蝶戀花)。

120、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(宋范仲淹岳陽樓記)。

121、殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。(宋歐陽修戲答元珍)。

122、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。(宋歐陽修伶官傳序)。

123、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。(宋歐陽修伶官傳序)。

124、月上柳梢頭，人約黃昏后。(宋朱淑真生查子)。

125、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。(宋柳永鳳棲梧)。

126、兼聽則明，偏信則暗。(宋司馬光資治通鑒)。

127、由儉入奢易，由奢入儉難。(宋司馬光訓儉示康)。

128、鑒前世之興衰，考當今之得失。(宋司馬光資治通鑒)。

129、循序而漸進，熟讀而精思。(宋朱熹讀書之要)。

130、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。(宋朱熹觀書有感)。

131、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(宋王安石登飛來峰)。

132、看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。(宋王安石)。

133、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。(宋蘇軾冬景)。

134、不識廬山真面目，只緣身在此山中。宋蘇軾題西林壁)。

135、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。(宋蘇軾)。

136、博觀而約取，厚積而薄發。(宋蘇軾)。

137、但愿人長久，千里共嬋娟。(宋蘇軾水調歌頭)。

138、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(宋蘇軾水調歌頭)。

139、生當作人杰，死亦為鬼雄。(宋李清照夏日絕句)。

140、物是人非事事休，欲語淚先流。(宋李清照五陵春)。

141、莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。(宋李清照醉花陰)。

142、花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。(宋李清照如夢令)。

143、兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。(宋秦觀鵲橋仙)。

144、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(宋陸游游山西村)。

145、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。(宋陸游十一月四日風雨大作)。

146、位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。(宋陸游病起書懷)。

147、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。(宋陸游冬夜讀書示子聿)。

148、古人學問無遺力，少壯功夫老始成。(宋陸游)。