優秀作文不僅要有新穎的觀點和見解，還要有豐富的事實例證和引人深思的總結。這些優秀的作文代表了不同風格和題材的寫作，從中可以學到很多有關寫作的技巧和經驗。

暴風雨暴風雨（精選16篇）篇一

太陽有如一個放熱的白熾燈泡一樣，把大地烤的象煎蛋的鍋一樣滾燙。人們、花兒、草兒等，都變得活力全無，祈禱者雷公公和電婆婆快點來到，把這塊“煎鍋”給冷卻下來。

午后，大家期望已久的烏云終于來到，讓天空變得灰暗無比，空氣變得十分低沉。

沒過多久，雷公公發了一聲吼，提醒大家快把衣服收起來，快點回家，要下雨了。

一會，從天空瀉下了第一批豆大的雨點，把大地沖刷了一遍。

雨越下越大，在天與地之間形成了道道水簾，模糊了人們的視線，大概是天兵天將們想把整個空間沖洗干凈，再還給人們吧。

龍王們似乎在比誰下的雨大，雷公電母在一旁打雷打閃為他們助威，就這樣，在雨中，不時閃現出幾道耀眼的閃電，和嚇人的雷聲。

沒過一會兒，風孩子們也來搗亂，一會兒吹東風，一會兒吹西風、南風和北風，只吹得雨點到處亂飛，好像喝醉了酒一樣，瘋狂的`跳著迪斯科。

天上的雨不停的下著，把街道變成了河流，稀少的行人和出租車，則形成了一葉葉水中的孤帆，泛起朵朵水花。

窗戶被雨點打得發出啪啪的哀鳴聲，好像他們已經受不了這樣的鞭打了。幾十分鐘過去了，也許是各路神仙們累了，也許是他們有了勝負結果，總之，風停了，雨住了，烏云也漸漸撤退。

太陽露出了笑臉，天空變得湛藍，白云象飄動的棉絮，大地被洗刷一新。

人們恢復了精神，又變得活力充沛，走出家門，感受雨后的清新來了。

各種動物、植物也充滿了生機，精神抖擻的抬起頭，展開身體，快樂的歡聲歌唱或盡展綠色。

似乎都在感謝這場。

暴風雨暴風雨（精選16篇）篇二

我們已下了好幾場雨了。今天下午的這場，使我久久不能平靜。

“轟”一聲雷叫打破了夏日的沉寂，“剛才還晴空萬里這會兒怎么下雨了呢？”我帶著好奇心，走出了陽臺。一道閃電，一聲清脆的霹靂，接著便下起傾盆大雨，宛如天神收到信號把天河之水傾注到人間，大雨猛烈地敲擊屋頂，沖擊著玻璃，看著這薄薄的玻璃，隨時有年擊倒的可能，奏出一曲驚人動心的樂章。這時又有一道閃電來臨耀我連眼睛都睜不開，“轟——”又是一次震耳欲的雷聲，嚇到我趕緊捂住耳朵，走回屋里。

風神的支支利箭呼嘯著射向無奈的大地，發車一陣陣歡呼聲。路邊的兒盡量擺動笨重的身體躲避那鋒利的雨箭，盡管如此，還是有些年輕的小樹經不住的考驗，中箭所傷，倒了。屋前的小噴泉水池里那清澈冰涼的湖水不一會兒就積滿了黃水，河面上的綠萍像一個受寵若驚的`寶寶，泉水也隨著風向劇烈地轉動，波浪起伏不斷。

雖然，天黑得像打翻了濃濃的墨水，但是那翻滾的云依稀可見，那一塊塊云宛如一個個怪獸的臉，那紫藍色的閃電是怪獸可怕的笑臉。

我站在窗邊，看著眼前的景象，聽著霹靂啪啦的雨聲，心中浮現金燦燦的陽光，后，烏云被陽光趕得干干凈凈，拿著花花綠綠的雨傘的人們露出了會心的微笑。

暴風雨暴風雨（精選16篇）篇三

“沙沙沙，沙沙沙。”不知什么時候悄悄地下來。我倚著窗戶，閉上眼睛，傾聽著這美妙的雨聲，仿佛在欣賞一首快樂和諧的音樂。

這天，天氣十分的悶熱陰沉沉的。頓時，狂風大作，飛沙走石，枯葉，紙屑被卷到空中，像斷線的風箏，飄飄搖搖，上下翻飛。這時下起。天上電閃雷鳴像天公發怒似的，像一把斧子劈開云層，人們紛紛忙忙的跑回家，但有一只狗東跑西跑連忙找避雨的地方，這些雨點像無數的珍珠向地飛去把道路刷的干干凈凈，忽然一陣風向窗戶飛去發出啪啪的聲音。

頓時，雨下得越來越大，轉瞬間就大雨傾盆，雷雨交加把小草壓得不能再低，樹木也被風雨壓的抬不起頭來，頃刻間街道已成小溪，水被行過的車濺的很高。這時，雨忽然停下來，太陽出來。避雨的人們又紛紛出來，繼續趕路。鳥也飛上枝頭鳴叫，一道五彩繽紛的.彩虹從天空中出來，十分美麗，雨把大地變得濕潤，小草喝的飽飽的，嫩綠的樹葉使勁往外鉆，似乎在說：“我長大。”柳樹隨著風擺動好像在對我招手。

雨后的空氣更加清新，聽著小鳥的鳴叫，看著外面被雨水刷過的世界，在回想那恐怖的一幕，我不禁感嘆，大自然真是神秘莫測啊!

暴風雨暴風雨（精選16篇）篇四

在電視里，我經常看到像“混世魔王”一般的，但今天我算真正見識了的“威力”。

早上還晴空萬里，陽光明媚。可到了中午一點左右，天氣說變就變。突然烏云密布，光線頓時暗了下來，像到了晚上一樣。大道上沒有一個人在走路，只能看見幾輛汽車奔馳而過。所有的超市都關門了，許多的.培訓班都停課了。一些小鳥在樓底下飛來飛去，仿佛在尋找躲避的辦法。小區里，有的人喊叫著：“是孫悟空來抓妖怪了！”，我聽著覺得好笑，不過還挺形象的。

不一會兒，天好像裂開了口子，雨從空中直接潑了下來，像一片白霧，又像一片瀑布。突然，雷聲“轟”得一下打響了，仿佛在說：“隔三差五要來提醒一下你們，不要隨便搞破壞”。閃電也不甘示弱，從天空中劈下來，劈到了一個房子上，神奇的是閃電竟然反彈了，把我嚇了一跳。原來樓頂上有避雷針。

雨越來越大，爭先恐后地從天空上落下來。風也呼嘯著，把雨珠刮得四處亂飛。人們嚇得在家里不敢動彈。過了幾個小時，雨漸漸小了，雷公電母也“班師回朝”了……又過了幾個小時，就雨過天晴了。

暴風雨暴風雨（精選16篇）篇五

本臺消息：“據報道，十一月十七日上午九點，由于南關小學召開了一次家長會，造成了一次史無前例的“”，使得許多家庭頻繁受到“”的襲擊。相關人員發現一股十分強烈的“”強度達二十級臺風正向段某家襲去，虎視眈眈，請段謀同志做好防護措施……”

聽到這則消息，果然不出我所料，盡管我學習還可以，但因為在學校長期不寫規范字，隨意玩樂，以及種種罪行，怎能不造成“”呢！還沒說完，只聽到防盜門咔嚓一響，就有一股冷氣向我逼來，頓時我渾身寒顫，努力擺好陣型準備對抗。

忽然，一陣雷聲破天而降，““終于來臨，他怒氣沖天，大發雷霆，拽耳訓斥道：“你平常作業不工整，字跡歪歪扭扭，在校學習不認真，粗心大意，馬馬虎虎。”這可不，把我的罪行一一指出，我可謂原形畢露了。爸爸接著說：“你以后改不改毛病，人家楊青青、范樂樂作業工整，準確無誤，而你敷衍了事，錯題滿篇，對得住老師和家長嗎？”我絞盡腦汁，口干舌燥地求饒討好，并保證一定改掉壞毛病。

天氣漸漸轉晴，可是我仍然覺得一股怒氣在我周圍徘徊，抬頭一看，“”早已無影無蹤。此時此刻，所有的憂愁與煩惱一下子被拋到九霄云外了。

盡管如此，我還是對這次家長會后的“”有了深刻的體會和印象，也使我明白了在今后的學習中，要以楊青青、范樂樂為榜樣，“取人之長，補已之短”，糾正不足，勤奮學習。我堅信：在我的不懈努力下，一定會使自己變得更加充實、完美，并讓這種“”永遠不會卷土重來，東山再起！

暴風雨暴風雨（精選16篇）篇六

今天我們要升國旗，我最期待報行為規范示范班級了，因為趙老師說過，如果得到行為規范示范班級的話就可以看電影。

開始了，先升國旗，接著老師講話，終于等到報行為規范示范班級了。“一（8）班……二（9）班……三（7）班……四（2）班……”

主持人說到這兒的時候，我屛住呼吸。“五（2）班，”我想：才第一個，下面還有呢！“五（6）班，”我想：才第二個，估計我們還在后面呢！“五（8）班，六……班”啊，沒有我們班！我惋惜道。“我估計‘’要來了，我們沒有得到行為規范示范班級，趙老師一定生氣了。”陳茂如悄悄地對我說著。

“這次行為規范示范班級怎么沒有我們班！你們自己要好好想想。”我們就像頑皮的猴子被主人狠狠訓了一樣，一句話都不敢說。

“”過后，我陷入沉思。

暴風雨暴風雨（精選16篇）篇七

一道刺眼的閃電劃破天際。

留下了不可愈合的痕跡。

隨之而來的。

是一聲整耳欲聾的悶雷。

接之。

傾盆大雨瓢潑而來。

我倚在窗邊。

看著狂風呼嘯。

電閃雷鳴。

感受到的卻是。

透骨般的孤寂。

來的那般無情。

那般波濤洶涌。

像是有人狠狠地給了你一耳光。

打得你火辣生疼。

我不禁沖出門去。

讓雨水狠狠地打落在我的身上。

我的臉上早已分不清是淚是雨。

一滴滴豆大的雨珠。

無情的打在我的臉上。

我是那么無助。

身子隨之一傾。

重重的摔落在冰冷的地上。

一聲巨雷在我的頭上炸起。

我在心里說了一遍又一遍。

暴風雨暴風雨（精選16篇）篇八

《暴風雨》是意大利國作家拉法埃萊的一部作品，這部文學作品經常出現在閱讀題的試題當中。以下是由本站小編收集整理的拉法埃萊《暴風雨》閱讀題目及其參考答案，歡迎閱讀!

悶熱的夜，令人窒息，我輾轉不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人驚恐。

一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。

狂風咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發出嗚嗚的聲響。猶如在黑夜中哽咽。

大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。

一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

不一會，鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律，仿佛優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡的人們。

從窗外射進來的第一束光線，報道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。

鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄而出的朝陽。被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。

常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠處林舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。

江山似錦，風景如畫，艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。

綺麗華美的春色啊，你是多么美好!

昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。

(1)悶熱的夜，令人，我輾轉不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人。

(2)一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，甲，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。

(3)狂風咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發出嗚嗚的聲響，乙。

(4)大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。

(5)一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

(6)不一會兒，鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律，那優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的軀體。

(7)從窗外射進來的第一束光線，報道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。

(8)鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽。被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，丙。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。

(9)常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠處林舍閃閃發亮，丁，使人心潮激蕩。

(10)江山似錦，風景如畫，艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。

(11)綺麗華美的春色啊，你是多么美好!

(12)昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

(13)有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。

1.依次填入上文空白處的詞語，恰當的一組是()。

a.疲憊驚恐窒息b.驚恐窒息疲憊。

c.窒息驚恐疲憊d.驚恐疲憊窒息。

2.根據文意，將下列四句話分別填入文中甲、乙、丙、丁處(只寫序號)。

a.猶如在黑夜中哽咽。

b.猶如姑娘送出的秋波。

c.宛如剛從睡夢中蘇醒。

d.宛如天神聽到信號。

答：甲處應填：________，乙處應填：_______，丙處應填：________，丁處應填：_________。

3.第(6)段中“鏗鏘的樂曲”實指____________，“節奏單一的旋律”實指__________;這里所用的修辭手法是_____________。

4.作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了雨后的美景，其中寫聽覺的句子有：________;寫嗅覺的句子有：_________________。

5.本文和高爾基的《海燕》都寫到“暴風雨”，將兩者作比較，判斷正確的一項是()。

a.兩者都有象征意義。

b.前者沒有象征意義，后者有象征意義。

c.前者有象征意義，后者沒有象征意義。

d.兩者都沒有象征意義。

6.本文題為“暴風雨”，卻用相當篇幅描寫了雨后的美景，由此可見，作者意在表現_____________。(不得超過15個字)。

1.c。2.甲：d;乙：a;丙：c;丁：b。3.暴雨;小雨;比喻。4.鳥兒唱著宛轉的歌;艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。5.b。6.大自然無與倫比的和諧美。

暴風雨暴風雨（精選16篇）篇九

太陽深深地打了個哈欠，懶洋洋地躲到云妹妹身后。緊接著，云密集了起來，白茫茫的天沒有一絲陽光，也沒有溫暖的氣息。“轟隆隆”，閃電大哥瀟灑地登場，立刻，烏云就布滿了天空，像一張大大的網，把真個世界的光芒都罩住了，大地驟然降溫，涼颼颼的風夾著閃電“轟隆”一聲，向我飄來。天邊閃起一片白光，天空變得咄咄逼人，烏云毫不留情地潑下一大瓢的水來。就像給熾熱的地洗了一個涼水澡。誰不知道？暴風雨就要來了！

“轟隆隆！轟隆隆！”打著閃電的節奏，聽著雷聲的隆隆，挺著萬張狂風，行人們都急急忙忙地回家，回家干嘛呢？當然是收衣服！我聽得出行人的憤慨：“好端端的怎么就下雨了？夏天，這調皮的孩子。”“剛才還晴空萬里。轉眼間就下起雨了，衣服也白洗嘍！”……更大的雨聲把人們的抱怨埋沒了。街上的人不多了。家里關著窗戶都能聽得到雨在吼叫，似乎這是全世界最熱切而又最冷酷的音符，仿佛全世界只有雨在唱歌，而人人都是聽眾，都在聆聽這美妙的無與倫比的旋律。時而熱情奔放，時而冷漠無情，時而高潮，時而低沉，時而變幻莫測，時而逐漸清晰，時而歡快愉悅，時而又像在傾訴著什么……我陶醉了，眼前浮現出音樂家演出的場景，又出現馬兒奔跑的感覺。置身于這場暴風雨中，有狂野，也有夢幻，好似就走在一片剛下過雨的樹林中，問到濕潤的空氣，泥土的芳香……不，仔細聆聽暴風雨的聲音，我感受到的可不止這些，那種感覺，不管用什么去描繪，都不如切身體會。轟隆隆，嘩啦啦，它唱著唱著……放肆而貪婪的雨終于累了，在地上化作一汪汪洼水。我想，他一定是喊累了嗓子，風也漸漸變得溫和可藹，拂過身體的一剎那，感覺到了如蜻蜓點水般的清涼和舒爽，淡淡大自然的芬芳清香，包括那令人心曠神怡的帶濕氣的清鮮空氣！

暴風雨暴風雨（精選16篇）篇十

教學目標：

1、理清文章順序，了解暴風雨來之前、來之時和去之后的景物特點，體會文章里蘊含著的哲理。

2、能有感情地讀課文。讓學生感受美、欣賞美，培養學生的審美能力。

教學重難點：

1、了解暴風雨來之前、來之時和去之后的景物特點。

2、理解部分含義深刻的句子，領悟文中的哲理。

教學方法：

引導學生找出重點句提出問題，并通過聯系上下文和生活實際理解文中的景與情，從而領悟文中的哲理。

教學過程：

一、溫故知新。

你們談了對暴風雨的感受，現在我們去看看意大利的作家拉法埃萊·費拉里斯是怎么評價暴風雨的。

二、板書課題，學生讀題質疑。

同學們讀了題后，從題目中知道了什么？面對題目，你們想知道什么？

學生有可能會問：暴風雨給作者的啟示是什么？

三、瀏覽課文，解決對課題的質疑。

1、引導學生找出答案：

昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

有時，人們受到各種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。

2、師問，作者是按什么順序寫出了暴風雨給他的啟示?

四、自讀課文，深入理解課文內容。

(一)師提出自讀要求：

2、哪些詞語或句子寫出了暴風雨似乎要把整個人間毀滅?哪些詞語或句子寫出了暴風雨帶來的卻是更加絢麗的早晨？在旁邊寫上你的體會。（小組討論交流）。

（二）反饋。

1、根據學生的回答，指導學生給課文分段，并歸納段意。

2、根據學生勾劃的句子引導學生深入理解課文內容，同時指導學生有感情地朗讀作者寫得好的句子，從讀中去深刻領悟作者的思想感情。

（三）拓展。

了解了暴風雨來之時和去之后的景物特點，同學們能理解作者從暴風雨中得到的啟示了嗎？聯系生活實際說一說，也可以說說你聯想到的古詩或歌曲。

五、課堂小結。

同學們，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平靜，大自然充滿了和諧之美，這篇課文作者用飽蘸情感的畫筆，細細描繪自然美景，流露出自己對大自然的熱愛，并給我們以深刻的啟示。

六、板書設計。

來之前閃電雷鳴（讓人恐懼）。

暴風雨來之時狂暴毀滅人間（驚心動魄）。

去之后鳥唱草醒玫瑰香（綺麗華美）。

暴風雨暴風雨（精選16篇）篇十一

教學目的：

1、讓學生充分開發自己的潛能，發揮自己的能動性去認真閱讀，感悟課文，體會暴風雨來臨產生的那種震撼人心的力量以及暴風雨過后，萬物爭榮的景象。

2、能有感情地朗讀課文。

教學時間：1課時。

教學課程：

一、導入??。

1、“暴風雨”是一種自然現象，它可以帶來災難，令人恐懼，也可以以它的氣勢，使人振奮，尤其是暴風雨過后，大自然展現的是江山似景、風景如畫的另一番景色。

2、老師先給大家看一段片子。（放暴風雨），看完剛才的片子，請你談一談剛才的片子給你帶來什么樣的感受。

3、今天，意大利作家弗拉里斯為我們帶來一篇語言優美、描寫生動、寓意深刻的著名散文《暴風雨》。

二、小組學習。

1、這堂課，我們將以小組為單位，選擇適合自己需要的閱讀方法，自主閱讀這篇文章，并且完成老師設計的一張表格。填完后，找出自己認為寫得較好的景物，讀一讀，并且說說你為什么喜歡它。

三、大組交流。

1、現在，我們一起來交流一下這張表格你們是怎樣填寫的？

2、在這么多的景物中，一定有你自己認為寫得比較好的景物吧！請你用最優美的語調來讀一讀，并且說說你為什么喜歡它。

3、小結：你們的朗讀給課文增色不少。你們的觀點表示你們自主閱讀的能力有了進一步的提高。

現在，讓我們回到這張表格，我們不難看出，作者通過細致的觀察，緊緊抓住夏季暴風雨前后景物變化，并且充分發揮自己的想像，恰當地運用夸張、擬人等修辭手法，使我們身臨其境地感受到大自然使如此神奇。

4、讓我們用自己的朗讀再一次走進暴風雨，體會大自然那頑強的生命力，

對比讀、個別讀、齊讀。

5、一篇好的寫景文章，不光要有精彩的景物描寫，還必須要把自己的感情融入到具體的景色中去，做到情景相融。

那么你認為這篇文章，想要通過暴風雨，告訴大家什么呢！（理解最后一段）。

（1）介紹《海燕》這篇文章。

（2）聽歌曲《陽光總在風雨后》。

6、總結：學完這篇課文，老師希望不僅在寫作上能帶給你啟發，而且要能理解這暴風雨所給你帶來的人生哲理。

暴風雨暴風雨（精選16篇）篇十二

殘花敗葉紛紛結成一片，又悄然落下。它在荷葉上聚集著扭轉著無力的身軀。啪啪地打著地面。

綿綿地跑在一起，跳著，聚在一起吹著。飄來飄去，嬌嫩的小花兒一起狂舞起來，它們的花瓣在吹拂中越飛越遠，越跳越快。

黑漆漆的沒骨架的它們，像一塊浸透了墨汁的棉花在空中歡聚。一位同伴唱起刺耳的歌，伴隨著黃色的閃光燈，天地瞬間被照亮，遠處影影綽綽的房屋、樹木在忽明忽暗中晃動得厲害，野外勞作的農民被這突如其來的陣勢嚇呆了，連忙扛起鋤頭往家里跑。

第二天早晨，我從被窩中睜開眼睛，外面的世界煥然一新。朝陽灑下金色的光芒，樹葉兒、小草兒更綠了，池塘中漲滿了水，塘里的青蛙、電線桿上的鳥兒又開始歡歌笑語了。我想起昨天它擎天撼地的力量，看著參天大樹為它折了腰，花瓣像無力的白紙般散落在地，田里的稻谷散亂地拼湊在一起。我不禁嘆服，人類在它面前真的太渺小了！

暴風雨暴風雨（精選16篇）篇十三

教學目標：

1、認識本課生字，能區別“向”和“像”，學習并積累詞語“罕見、襲擊、泛濫、心甘情愿、打擾”，積累描寫大風大雨的詞語。

2、分角色讀文，能有感情地讀好描寫牛頓在暴風雨中怎么做的句子。

3、通過比較不同人在暴風雨中的不同表現，體會牛頓對科學執著探究的勇敢精神。

4、繼續幫助學生掌握整理“取得成功的條件”。

重點難點：

1、分角色讀文，能有感情地讀好描寫牛頓在暴風雨中怎么做的句子。

2、通過比較不同人在暴風雨中的不同表現，體會牛頓對科學執著探究的勇敢精神。

教學工具：

多媒體工具。

教學過程：

一、媒體引入，體會暴風雨的程度。

1、觀看暴風雨的錄象，思考：這是一場怎樣的暴風雨？

2、個別交流。

板書：罕見、特大理解“罕見”的詞意。

3、找到描寫直接描寫暴風雨的語句。

（1）媒體出示。

公元1658年9月3日，一場罕見的特大暴風雨襲擊了英國。河水泛濫，樹木連根拔起。牛頓家的木頭房子咯吱咯吱地響著，仿佛要倒下來。

想象這場暴風雨會造成什么樣的后果？

體會，練習朗讀。

師小結：這些畫面是我們直接看到感受到的，是對景物的直接描寫，除了這些，你還能從哪里看出這是一場特大的暴風雨？自瀆課文，用“————”找出有關語句。

（2）交流出示。

牛頓的弟弟妹妹緊挨著媽媽，他們聽著呼啦啦的風聲，心里十分害怕。

牛頓的頭發被狂風吹得亂蓬蓬的，渾身都被雨水淋透了。

媽媽彎著腰，縮著脖子，頂著狂風，焦急地尋找牛頓，終于在這空曠的后院找到了。（指導描寫媽媽的動作是為了突出風大，可以模仿動作，學會描寫）。

師小結：通過人物動作、心情的描寫來突出暴風雨的程度，這樣的描寫我們稱為間接描寫。

二、揭示課題，學會質疑，理解課文。

三、補齊課題：19、牛頓在暴風雨中。

學生質疑。

理解“心甘情愿”（查字典理解“甘”，再聯系上下文理解詞語）。

1、默讀課文第7第8小節，用“——”劃出寫牛頓在暴風雨中是怎么做的句子，用“~~~~~~”劃出他為什么要這樣做的句子。

（1）交流出示。

“他像個瘋子般不停地在風中向上跳著，身子有時候向著風，有時候背著風。每跳一次，他都測量一下落點與起點之間的距離，用石塊刻在墻上。有幾次，他一跳起就用雙手把斗篷往兩邊撐開，樣子就像一只蝙蝠。”

借用媒體講解“每跳一次————就像一只蝙蝠”理解兩個“向”，動作理解“有時候向著風，有時候背著風”，區別“像”與“向”

過渡：牛頓為什么要這么做？他真的瘋了嗎？

（2）交流出示。

“牛頓真的瘋了嗎？不！這么大的狂風他從沒見過。他很想知道這強大的風究竟有多大的力氣，能把他刮多遠？他要了解風力。”

再次理解“心甘情愿”（教學生聯系上下文理解詞語的方法）。

四、交流資料，完成表格，加深體會。

暴風雨暴風雨（精選16篇）篇十四

夏天到了，天一天比一天炎熱，知了在樹枝上“知了，知了地唱著歌”，狗走在路上耷拉著耳朵，人們多個都在帶太陽傘。過了一會兒，成群結隊的烏云越飄越近，馬上遮住了整個太陽。空氣越來越悶，蜘蛛不再結網了，灰溜溜地跑走了。忽然遠方閃到一道閃電，像白龍一樣在云里蜿蜒，用它鋒利的爪子把天邊撕成兩半。忽然一陣雷響，把鳥都驚飛了，整個畫面就像是世界末日的到來。

烏云越壓越低，終于忍不住，下起了豆點大的雨讓整個世界敲響了“鐘聲”。北風呼嘯，像狼嚎一樣，聽著令人毛骨悚然，雨越下越大，路上積起了一個個水坑，車行駛過濺起了一道道水花，雨落到了屋檐落下了一道道卷珠簾。雨落到了雨傘上，像滑滑梯一樣滑落下來，過了一會兒，雷公公不再打了，雨越來越下了。

最后，烏云飄走了，雨也停了，原本悶悶的空氣變成新鮮的空氣，太陽也不那么炎熱了。人們也紛紛打開了窗戶，呼吸新鮮空氣，天空變得那么藍，像天邊無際的大海。蜘蛛又像往常一樣織蜘蛛網，知了又在樹上叫“知了，知了”，狗不再耷拉著耳朵。在遠處的天邊亮起了一道彩虹，像條美麗的彩虹。是那夏天的魔法師變成了美麗的情景，真是夜來風雨聲，花落知多少。

暴風雨暴風雨（精選16篇）篇十五

悶熱之夜，令人窒息，我輾轉不寐。窗外悶雷滾動，閃電滑過天際。

宛如天神聽到號角撕破天懸，將天河之水傾注凡間。水“嘩嘩”地下來，不一會屋檐掛起幾根綿綿的銀柱，地面上早就積起了水洼。雨嘩啦啦的下，打在葉子、草上、花上還有鐵皮上，屋瓦上奏出一首雨之歌，風將他們帶向遠方。許多雨從天窗擠進來。在天花板上想要滴下去。慢慢的開始形成水流，落在人的頭額上、手臂上，落在桌子上、杯子里、書包上、衣服上，發出一曲曲美妙的`催眠曲，讓人忘記疲倦，沉沉入睡。

早上起來，鳥兒婉轉的叫著，花兒深深的打了個哈欠，花兒變得更艷麗了；小草伸了伸懶腰，變得更加油光發亮；蝴蝶扇了扇他那彩色與微透明的翅膀，它那翅膀上含著小水霧，在陽光下閃閃發光；小孩子們背著小書包可愛極了。走出門，就撞見微風，風中含著露水與人們的笑聲；天空更高更藍了，云少了白了，形態多了；溪水唱得更歡快了。洗了天空，洗凈了大地，洗凈了萬朵白云，洗凈了千山萬水，洗凈了世間塵埃。

不要看來勢洶洶，不要看破壞很大，卻是洗凈世間的最好的甘露。

暴風雨暴風雨（精選16篇）篇十六

八月的一天下午，沒有一絲風,太陽就像一個火爐，把大地烤得直冒煙。忽然間，天色暗了下來，天氣變得格外悶熱，使人感到喘不過氣來。一會兒，刮起一陣狂風，把地上的灰塵刮得到處亂竄，大樹在風中猛烈地搖晃，一條條樹枝像狂舞的皮鞭，在空中咆哮著，抽打著。濃濃的烏云，像排山倒海的'海嘯一般滾滾撲來。

要來了。

我趕緊關上所有窗戶。忽然，空中劃過一道刺眼的閃電，亮得我眼睛都睜不開，緊接著“轟隆”一聲悶雷。一瞬間，來了，像決堤的洪水一般洶涌。

雨越下越大，整個大地似乎都在顫抖。透過玻璃，什么也看不見，只有迷蒙蒙的水霧籠罩在空中。雨打在地上，濺起一朵朵水花。樹木在中發狂似地舞動著，仿佛在歡呼的光臨。

幾十分鐘后，雨停了，烏云散了。打開窗戶，空氣顯得格外清新，悶熱被驅散得無影無蹤，樹木洗凈了身上的塵垢，顯得青翠欲滴。