優秀作文是在學習中表現出色的一種寫作方式，它能夠展示學生的思維和語言表達能力。請大家參考下面這些優秀作文范文，挖掘自己的寫作潛力。

登上月球三年級（模板16篇）篇一

一天，我坐飛船登上了月球。月球上有幾個大洞、有幾只蟲子，其他什么都沒有。月球的顏色是土黃色的。

我想：“月球上光禿禿的，還不如在月球上種下許多花草樹木。這樣，月球就變得非常的美麗。”

于是，我回到地球拿了些種子，我拿起鏟子開始挖坑，然后把種子放進去。過了幾天，種子發芽了，我每天給綠芽澆水、施肥、捉蟲。

過了一年又一年，月球變成了美麗世界，美麗的月球不再是光禿禿的了。

從此，人們在那美麗的月球上造了許多房屋、許多工廠、許多商店……人們又在那過上了幸福生活。

假如有一天，我可以坐著神州二十八號飛上太空的話，我首先要去的星球就是潔白、美麗、而又神秘的未來之謎月球。

今天，我坐著神州二十八來到了美麗的月球上，月球上滿是塵土和環型山，沒有水，沒有任何生命。那里的天空黑沉沉的，表面上卻撒滿燦爛的金做光。

我在月球做的第一件事就是開一場私人運動會，我第一個參加的目就是開一場私人運動會，我第一個參加的項目就是跳高了，因為月球的引力只有地球的六分之一，如果我在地球上能跳三米的話，那我在月球上就能跳十八米了，這樣輕而易舉的就能破世界紀錄了。

月球真是太神奇了，如果你也想去月球上玩的話，那就讓我們共同期待那一天吧！

看著看著，我的身體覺得輕飄飄的，飛離了地面，飛啊，飛啊，飛上了月宮。月宮里的嫦娥早已在那兒等著我了。我走進月宮，哇，好漂亮！墻是玉砌的，地是銀鋪的，梳妝臺碧綠碧綠的，屋內布滿了漂亮的`流動的光環，有紅的、白的、綠的。

玉兔悄悄的躲在墻角處，像怕見陌生人似的。

嫦娥姐姐帶我參觀了月宮。我們先來到一座亭子里，銀河閃著亮光，亮光里有許多星星在流動。嫦娥姐姐告訴我：這是通往人間的銀河橋。

我們又來到后院。后院里有一棵高聳入云的桂樹。桂樹的枝繁葉茂，樹干筆直，隱隱約約看見有人在砍樹。原來那就是人間傳說的吳剛，由于觸犯了天條，玉帝罰他天天做著勞而無功的砍樹事。

“丁零零，丁零零，”討厭娥鬧鐘響起來，我睜開眼，噢，原來是一場夢啊！

登上月球三年級（模板16篇）篇二

假如我是一名科學家，我便會發明一艘宇宙飛船飛上天，向一個寧靜而又荒涼的世界——月球飛去，去改造月球，把它變成人們的第二故鄉。

首先，月球上那異常的溫度就使人們受不了。所以我們需要把月球上的溫度改變成向地球上的溫度一樣才行。所以，我將發明的'“溫度調節器“拿出來，把月球上的溫度改變了一下。

其次，我就把我事先準備好的“清新空氣箱“拿出，把里面的清新空氣全都釋放出來，這樣，月球上也就到處充滿了新鮮的空氣了。

最后，我把花草樹木都種下，不久，荒涼的月球就會變成一個綠色的世界。

我還要在月球上開辦旅游公司。如果后的月球真的變成了人們的第二故鄉，那時候的月球一定比我想象的更加美麗富饒。

登上月球三年級（模板16篇）篇三

假如我登上了月球，我會在月球上造一所獨一無二的垃圾回收工廠，把地球上所有的垃圾都運到工廠里。我的機器還有消化的功能，就像只大嘴巴，永遠塞不完。它還能廢物利用呢，把沒用的加工成有用的，做出來還和新的一模一樣。這樣，我們的地球媽媽就不用再“美容”了，空氣就更清新了，魚兒和鳥兒就不會哭泣和生病了，大自然更加美麗了。

我希望長大后真正地登上月球，不像現在這樣憑空想象，要為人類做出貢獻。

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登上月球三年級（模板16篇）篇四

1.小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。

（2）我們要找到相關的段落讀一讀；

（3）讓我們合作劃出重點詞句；

（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？

2.各小組匯報學習成果并相機指導學生聯系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。

3.在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。

登上月球三年級（模板16篇）篇五

“哎呦”一聲凄慘的叫聲從我嘴中吐出，原來是那可惡的樹枝。我憤憤的撿起那根樹枝，可是剛一觸摸到，全身就猶如被電觸了一般，失去了知覺。

疼。這便是我恢復知覺后的第一個感覺。

我緩緩的睜開眼睛，驚奇的發現在我面前的'是一個長發飄飄，身著天藍色長袍，披著紫色長絲帶的大姐姐，年齡貌似約有二十歲。突然，我的腦海里出現了嫦娥的畫像，仔細對比之下，竟然發現她們竟是如此的相像。

在我思想之時，她突然開口了：“你為什么會昏倒在我的月宮里呢？”

什么！？月宮？難不成我登上了月球？這回輪到我驚訝了，我有些不可思議的看著眼前的大姐姐，問道：“姐姐，你是嫦娥嗎？”

“是啊！原來你知道我的名字啊，看來我也不是不出名嘛！”嫦娥自戀笑了起來，捧起了一直呆在一旁的兔子。

我詫異的望了望嫦娥，心里憤怒急了：到底是誰告訴我嫦娥很賢惠的！吼吼~快出來，告訴我為什么她這么自戀！

“對了，你還沒有說你是誰呢！”嫦娥一邊撫著玉兔的身子，一邊問道。我有些手無足措的回答道：“我……我是祝……祝淼……”說完便低下了頭。

“祝淼，淼淼，喵喵。誒！我就叫你喵喵吧，呵呵！”說著她自顧自的笑了起來道：“這是我的寵物，玉兔，你可以叫她兔兔。”我抬起頭看著嫦娥，心里暗自說道：看來嫦娥也是一個好姐姐啊，很容易相處嘛！

“喵喵，你是哪里的人呢？為什么會在我的月宮里出現呢？”嫦娥帶著我坐到了月宮前的冰椅上，問道。

我難為的看了她一眼，也不知她懂不懂，開始講了起來：“我是地球上的人，來自21世紀，不知為什么就過來了啊！”

“21世紀，地球，地球……”嫦娥念著念著陷入了深深的回憶。我也沒有去打擾她，只是靜靜的坐在她的一邊，遙望著整座月宮。

不得不說，這是一個很美的地方，有桂花樹，有噴泉，只是少了一份熱鬧……過了許久嫦娥終于睜開了眼，她期待的看著我說道：“喵喵，你給我講一講你們21世紀的故事吧！”

我聽著她的話，也閉上了眼，緩緩地道來：“21世紀是一個科技發達的世紀，現在的地球和月宮一樣美，但卻比月宮要熱鬧！你知道嗎？明天就是中秋節了，中秋節我們要吃月餅，這月餅也是因為你的事跡得名的呢！呵呵……中秋家家都要團圓，不管多么忙也要買好火車票回家……”

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登上月球三年級（模板16篇）篇六

2.學生搜集有關月球的資料。

3.搜集古詩詞中描寫月亮的名句。

一、導入新課，初步感知月球的魅力。

2、仰望這皎潔的明月，讀著這些美好的稱呼，會讓我們想起哪些美麗的傳說呢？（嫦娥奔月、吳剛伐桂……）。

3、、明月讓人引發的遐想實在是太多了，讓我們再好好地讀一讀這句話。出示句子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！（朗讀句子，理解詞語“遐想”）。

4、不但同學們愛遐想，古代詩人遙望這皎潔的月亮，也激起無窮的想象。李白就曾經寫道：小時不識月，（呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。）在李白眼里，明月就是白玉盤，明月就是瑤臺鏡。李白還寫道：床前明月光，（疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。）他借明月來抒發自己的思鄉之情。后來，李白又把明月當作自己的好朋友：花間一壺酒，獨酌無相親。（舉杯邀明月，對影成三人。）。

誰來說說跟月亮有關的詩詞？（讓學生暢所欲言后，誦讀課后詩句。）你看，一輪明月承載了我們多少美好的遐想，又留下了多少千古傳誦的不朽詩篇哪！

5、古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！的確，月球對于我們來說是一個神秘的星球，它還有很多謎值得我們去探索。今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）故意寫錯：謎寫成迷，從課題，你知道課文是寫什么的嗎？（月亮的未解之謎……）齊讀把重音放在“謎”上。

三、認識月球表面的景象。

1.月球是不是像我們想像的那樣呢？他到底藏著多少秘密啊？經過人類不斷探索，直到1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球，（隨機出示：宇航員首次登月的圖片）發現了更多的月球之謎。今天就讓我們和宇航員一起來探索——月球之謎。

大家看見了什么？（學生描述自己看到的景象后，齊讀課文相關段落：這里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。）。

（1）能不能用第2自然段中的一個詞概括月球上的景象？（奇異）“奇異”是什么意思呢？學生觀察插圖，聯系地球的景象理解“奇異”。（在地球上，地上陽光燦爛，天空一樣陽光明媚，可是在月球上，地上陽光燦爛，天空卻是黑沉沉的。這跟地球上的景象完全不一樣，很奇怪，很特別，這就叫“奇異”。另外，月球表面滿是塵土、巖石和環形山，沒有水，沒有任何生命，跟我們想像的有月宮、有嫦娥姑娘、有桂花樹完全不同，很奇怪。這叫做“奇異”。）。

（2）為什么說月球是一片“荒漠”？（月球上滿是塵土、巖石和環形山，沒有水，沒有任何生命，這就叫做“荒漠”。）。

1.過渡：月球的表面如此奇異，難怪人們會產生這么多疑問。實際上，就是科學家們，對月球也有許多未解之謎。請自學課文第3至8自然段，看看課文給我們介紹了哪些有關月球的未解之謎。

2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎。

（1）月球的塵土是否有殺菌本領？

（2）為什么把不同的植物在月球塵土里生長情況不同？

（3）月球的年齡比地球大嗎？

（4）月球的火山活動是否比地球早？

你能聯系上下文，說說“費解”是什么意思嗎？（不好理解，很難理解。）。

3.指導朗讀第3至6自然段，重點指導讀出疑問的語氣。

這些都是科學家到達月球后發現的什么啊？（板書？謎。）這些謎很多科學家都沒有研究出來。

四、交流搜集的資料，了解更多的月球之謎。

1、那關于月球的未解之謎就只有這么多了嗎？

2、那省略號用在這里，有什么不一樣呢？

3、那現在我們不用省略號，讓你把省略的內容寫說來或說出來，你會怎樣寫？

五、總結升化，延伸，鼓勵探索。

1、月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無窮的疑問，人類將（板書：繼續探索）。齊讀最后一段：對神秘的月球，人類還將繼續探索下去。

2、我們對月球之謎的短暫探索和研究就到這里了，但是我們的學習還可以繼續下去。課外，我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，探索更多的星球之謎。

六、作業（選做2題）。

1、閱讀有關月球的書籍。登陸《月亮網站》或者《天文探索》，查閱你所最關注的問題。

2、你將來長大了希望上月球研究些什么知識？請寫下來。

3、搜集摘錄描寫月亮的詩句。

登上月球三年級（模板16篇）篇七

假如我登上了月球，我一定會感覺身輕力大，健步如飛。我會看到月球表面布滿了大大小小高高低低錯綜復雜的環形山，我知道這些環形山大多是隕星撞擊而產生的。我還會看到月球上連面不斷的山脈，廣闊的平原和凹陷的盆地。

假如我登上了月球，我會發現月球上沒有一絲人煙，也聽不到一絲聲音，整個月球一片寂靜，一片荒涼。如果把地球上的植物種子撒在月球上，每天給它澆水，它還是照樣會死，因為月球上晝夜的溫度相差很多，自然環境非常惡劣。

假如我登上了月球，我也許會在月球上發現一片薄冰，從而證明月球上可能有水資源。我一定會在平原上挑選一些巖石，拍一些照片，拿回來考察考察。

假如我登上了月球，我要躺在美麗的月球上，凝視著太空里的星系。我站在月球上欣賞著浩瀚的太空。我看見了科學家們說的太陽系九大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。最令我百看不厭的要數我們的地球了。它像一顆藍白交錯的水晶球，高高地掛在太空中：棕黃色的陸地鑲嵌在蔚藍色的海洋中，還不時有幾朵白云在上面飄蕩，無怪乎那些月球探險者們贊美它是“漂浮于廣闊宇宙空間中的最美麗的綠洲”！

登上月球三年級（模板16篇）篇八

1.自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。

2.課件出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。

3.鼓勵質疑，引導學生聯系課文理解詞語的意思。

學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。

4.游戲：猜一猜。

從學生的描述中猜測他講的是哪個詞語。

登上月球三年級（模板16篇）篇九

1、教師給學生讀報：

講述：孩子們，現在你們雖然知識有限，可你們的想象力卻是無限的，科學家的研究都是從猜想開始。在你們剛才的發言中，還運用到了許多課外知識，老師這里也給大家介紹一個關于人類探索月球之謎的最新消息(出示報紙)這就是4月12日的《重慶時報》登載的消息，它告訴我們：人類的最新研究表明月球可能存在“水”了。有興趣的孩子可以在課外找來讀一讀。

2、學生齊讀最后一段：

教師講述：多么神秘的月球啊!人類的探索還將繼續下去，請捧起書，我們一起讀課文最后一個自然段。

3、總結，布置課后作業：

講述：老師更相信，你們對月球探索的興趣也將繼續下去。建議在課外可以看看相關書籍、收集關于月球的知識，或者把今天在課堂上的猜想用幾句話、幾段話寫下來，作為習作小練筆。

登上月球三年級（模板16篇）篇十

２、學生自由讀，讀后交流。

３、想知道這些不解之謎嗎？拿出關于月球的科學資料，讀一讀并想想：讀讀這些資料，看能不能解開你心中的謎團。

４、集體交流。

５、出示省略號。是呀，當我們人類第一次踏上月球，非常希望能真正地了解月球，解開月球帶給我們的不解之謎。誰知卻發現，月球帶更我們這么多的謎團。

６、大家的資料都是不一樣的，想知道其他關于月球的知識嗎？該怎么辦？

引導學生看書。

登上月球三年級（模板16篇）篇十一

2、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。

【重點、難點】。

理解課文內容，感受月球的神秘和魅力。

【課前準備】。

1、課文插圖，月球表面照片及能表現出月色皎潔、清幽的圖片；

2、樂曲《春江花月夜》；

3、學生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關月球奧秘的圖文資料。

【教學過程】。

一、情境引入。

（cai出示圖片）。

（學生發言）。

cai出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。

（學生朗讀cai出示的這句話。）。

師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！直到1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機點擊宇航員首次登月的圖片）發現了更多的月球之謎。

師：今天就讓我們和作者一起來探索――月球之謎。（板書課題）。

二、cai出示自讀要求。

師：請同學們根據屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。

屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個同學來大聲地讀出來。（指生讀）。

2、就你最感興趣的一個不解之謎，結合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想：

（老師相機發表，學生填寫表格）。

我最感興趣的謎。

我的猜想。

登上月球三年級（模板16篇）篇十二

2、師：課文哪些句子描寫了月球是一片荒漠呢?誰來讀一讀---你來讀---(月球上滿是塵土、巖石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。)。

(課件出示：因為月球上___________,所以說月球__________。)。

你說---你說---你說----對，因月球上滿是塵土、巖石和環形山，沒有水，沒有任何生命_,所以說月球是一片荒漠_。

5、交流匯報。

(1)月球上的塵土有殺菌的本領嗎?

(2)為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣?

(3)月球的年齡比地球大嗎?

6、出示句子：這一連串實驗結果是多么令人費解啊!(指名讀句子，說說“費解”的意思。)。

7、月球就這幾個現象令人費解嗎?帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測、探索一下，看看你們還發現了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲最大。(學生學宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學習、交流。)。

8、同學們通過激烈的討論、認真的探索對美麗的月球產生了各種各樣的疑問，這些疑問對于我們來說是種種不解之謎，希望同學們在不久的將來努力探索揭開這團團迷霧。

9、同學們，因為月球上沒有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。(再見了，美麗的月球!再見了，奇妙的月球!)。

10、(老師扮演記者角色)歡迎你們的歸來，我是“天文報”的記者，今天很榮幸有機會進行獨家采訪。誰愿意第一個接受我的采訪，說說這次月球之旅的收獲。

登上月球三年級（模板16篇）篇十三

本站：大家心中的月球是什么樣子的呢？下面我們一起看看這篇《我的月球》。

有一天，地球因為人們的亂砍亂伐而濃煙滾滾，所有的動物和植物都死了。所以，人們要搬到月球上去生活。

人們剛月球上，就被眼前的景色驚呆了，這里的交通工具真是不同尋常，說是交通工具，其實是會飛的大耳象，象背上有一塊神奇的布，人只要輕輕坐上去就可以自由飛翔了。當然還有會飛的鯨魚。

月球上還有一座城堡，城堡里的美食真是應有盡有，而且城堡特別大，很多居民樓都建造在城堡里。其次，城堡外面有一層激光網，可以保護城堡和居民樓。

月球上的景色你肯定是想象不到的，白天的時候，月球上的多多白云像棉花糖一樣看著都想嘗一口。夜晚更是美極了，各種彩色的小星星閃閃發光。

這就是我的月球，我希望它能帶給人們更美好的生活環境。

登上月球三年級（模板16篇）篇十四

探索奧秘，是人類的天性，因為每個正常的人都有求知欲。從某種意義上說，謎是推動人不斷探索、不斷前進、不斷發展的動力。讓孩子們從小就心中有謎，試圖去解開這些謎，這本身就是一個孕育發展和創造的過程。因此，本教學設計力圖通過語言文字的閱讀，把謎播種在孩子們的心田，使之成為持續學習和進步的動力。怎樣才能把謎播種在孩子們的心田里呢？語文課有語文的方式，那就是：引導孩子在與文本、文化和客觀世界的對話中，去敞亮，去點染。

登上月球三年級（模板16篇）篇十五

1、會認8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。

2、理解課文內容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。

3、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。

4、積累一些與月亮有關的詩句。

教學重點了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

教學難點利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發現問題、提出問題。

教具準備1.課文插圖，月球表面照片及能表現出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。

導學過程二次備課。

登上月球三年級（模板16篇）篇十六

根據教學大綱對知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等三維目標統一的要求以及我對教材的分析和對學生的了解，故將本節課的教學目標定為以下三大方面：

1、知識與技能。

（1）理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關的未解之謎。

（2）培養學生就掌握的材料提出問題的能力。

（3）積累一些與月亮有關的詩句。

2、過程與方法。

運用想象、資料交流、質疑等各種方法，強化學生對月球魅力的感受。

3、情感、態度與價值觀。

激發同學們探索大自然的興趣，培養同學們熱愛科學和大自然的情感。