大班教案的編寫需要注重培養幼兒的綜合能力，促進其全面發展。大班教案是在大班幼兒教學過程中對于內容、方法、教具等的整理和記錄。如何寫一份具有啟發性和實用性的大班教案是教師們共同面臨的問題。以下是小編為大家整理的一些優秀的大班教案范文，供大家參考學習。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇一

1、能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。

2、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。

物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

知識：已有的生活經驗。

一、導入：

播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音？誰的叫聲？一起學一學。

二、展開：

1、討論：什么季節才會有這些動物？

小結：夏天，這些動物會唱歌。

2、出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。

（1）散文詩中哪些動物會唱歌？它們是怎樣唱的？在哪里唱的？引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。

（2）夏天的歌還體現在哪里？用散文詩中的語言進行描述。

3、請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4、啟發幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子？學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5、分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

6、鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。

三、延伸：

仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里？

設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇二

2.激發對溶解現象的好奇心。

觀察溶解現象，并用語言表達其發現。

激發對溶解現象的好奇心。

1.每人一小杯溫水，一把勺子。

2.果珍，白糖每桌一份。

1．小朋友們，今天老師給你們準備了好多東西，你們知道要干什么嗎？今天我們要來做個科學實驗。

2．現在先請小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水，然后告訴我水是什么味道的？（沒有味道）。接著請小朋友每人放一些白糖放進你們的杯子里，看看它有什么變化。

幼兒試驗，觀察，表達，交流。（它變小了，沒有了）請幼兒嘗嘗水變什么味道了。（甜）。

3．教師小結：剛才我們放進水里的糖，它在水里慢慢地變小，最后沒有了，我們說這種現象叫做溶解。溶解就是化了，沒有了。（幼兒跟著說兩遍：溶解）。

4．現在請小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進你們的杯子里，再來看看會發生什么樣的變化？幼兒操作，教師巡視。請幼兒觀察后講述發生的變化。（顏色變了，水變成黃色的了）。

5．教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時會是水變顏色。

6．教師再用豆奶粉做試驗，讓幼兒觀察講述，豆奶粉溶解也會使水變顏色。

活動延伸：

引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇三

活動目標：

1、理解故事內容，初步感知太陽與樹蔭的關系。

2、能夠較完整地復述故事的主要內容，學習詞語"火辣辣"、"奇怪"。

3、感受故事中所包含的知識性與趣味性。

4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學掛圖幼兒用書活動過程：

1、教師帶領幼兒子樹蔭下做游戲。

早晨教師帶領幼兒在校園的樹蔭下做游戲，讓幼兒感知樹蔭的變化。

2、教師結合教學掛圖，講述故事。

教師結合教學掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問的方式帶領幼兒一起回顧故事的主要內容。

教師：故事的名字叫什么？故事主要講了誰的事情？

火辣辣的東西是什么？

小豬哈魯被烤醒后，都問了哪些小動物？小動物是怎么說的？

小豬哈魯想了一個什么辦法把樹蔭釘在地上？

小豬哈魯的辦法好嗎？為什么？

是誰搬走了小豬哈魯的大樹蔭？為什么呢？

3、幼兒戴上圖片，進行角色表演。

1）教師請幼兒戴上圖片，進行角色表演。

2）教師引導幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語，并讓幼兒學習"火辣辣"、"奇怪"這兩個詞語。

4、教師帶領幼兒一起玩"踩影子"游戲。

教師可以帶領幼兒在有太陽的時候到戶外玩兒"踩影子"的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。

活動延伸：

教師讓幼兒一大樹為觀察對象，記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化，進一步認識到樹蔭與太陽的關系。

活動目標：

1、理解故事內容，感受小熊可愛的憨態，能根據故事的情節積極參加討論活動。

2、知道樹蔭的位置是會變換的。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發光的太陽。

2、幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導幼兒發現影子會隨著太陽的移動而改變位置。

活動過程：

1、回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣。

（1）提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里？為什么？

（2）小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

2、欣賞故事，了解故事內容。

（1）教師講述故事。

（2）教師提問：故事中主要說的誰？說了一件有關小熊的什么事情？

3、再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。

（1）教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

（2）根據幼兒講述的情況適當提問，加以補充。

4、通過提問引發幼兒積極的為小熊的想辦法。

（1）再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？

（2）啟發思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺？

5、引導幼兒給故事起名字。

活動建議：

1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

2、散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

2、學習復述和表演故事。

3、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

教學掛圖、幼兒學習資源等。

活動過程：

1、提問：夏天到了，小朋友在室外活動時喜歡在哪里？為什么？

2、教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現在，請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發生的故事。

1、教師用課件完整講述故事，并提問：

（1）故事發生在什么季節？（夏天）。

（2）小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了？為什么？（被太陽燙醒了因為樹蔭跑開了，太陽照在小熊身上。）。

（3）小熊知道是誰在和它開玩笑嗎？（知道，是太陽在和它開玩笑）。

（4）小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情？（小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住）。

2、猜一猜：樹蔭為什么會跑呢？

教師小結：因為太陽一直在動，所以樹蔭也跟著一起動了。

1、教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

2、通過提問引發幼兒積極的為小熊想辦法。

（1）小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？

（2）你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺？

（3）引導幼兒給故事起名字。

四、活動延伸。

帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導幼兒記錄并表達。

活動反思：

在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我帶著孩子們來到了戶外，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學，真正做到了學中玩，玩中學。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇四

活動目標：

1、理解散文詩內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

2、能參照原文進行聯想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的`感受。

活動準備：

幼兒用書、掛圖、錄音。

活動過程：

一、通過談話，激發幼兒學習興趣。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？

二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內容。

1、詩歌的題目叫什么？

2、落葉都飄到哪里去了？

三、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。

1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

4、樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？

四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

五、啟發幼兒進行聯想。仿編。

樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當成什么？

六、朗誦自己仿編的詩歌。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇五

1.會寫“兒、去、了、葉”四個生字，做到筆順正確。認識“口字旁兒”。

2.正確認讀十個生字。

3.借助拼音朗讀課文，背誦課文。

4.了解四季的變化及每個季節的特點。

1.正確認讀十個生字，并會寫“兒、去、了、葉”四個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

通過想象理解課文內容。

師：你們知道一年有幾個季節嗎?

學生回答后展示他們搜集的四季圖片，并讓學生說說自己圖片上的季節是哪個季節。

師：一年四季都那么美，今天我們就學習一首描寫四季的兒歌《哪兒去了》。(板書課題)。

1.整體感知課文。

(1)讓學生說說自己最喜歡哪個季節?為什么?帶著喜歡的心情讀課文。

讓學生圍繞四季特點.學生邊說邊出示課件，顯示四季圖片，突出四季特點。

(3)指導學生把對四季的喜愛之情用語言表達出來，看誰朗讀得好.教師指導朗讀。

2.指導背誦。

(2)老師和學生一起讀兒歌并帶上動作，讓孩子們自由發揮。

(3)想象背誦。

四季童謠。

春天，

仿佛是個溫柔的小姐姐，

靜靜地走來，

帶走了結冰的小河，

帶來了美麗的花朵，

帶走了厚厚的棉襖，

帶來了和暖的微風。

夏天，

仿拂是個歡快的小弟弟，

快樂地跑來，

帶走了人們的毛衣，

帶來了深綠的樹葉，

帶走了清爽的微風，

帶來了火辣的太陽。

秋天，

仿拂是一位和藹的母親，

緩緩地走來，

帶走了火辣的太陽，

帶來了湛藍的天空，

帶走了嬌艷的鮮花，

帶來了豐收的喜悅。

冬天，

仿拂一位嚴肅的叔叔，

漸漸地走來，

帶走了火紅的楓葉，

帶來了滿天的雪花，

帶走了耕種的辛苦，

帶來了新春的祝福。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇六

1、理解故事內容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關系。

3、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試續編故事，充分發展幼兒想象力、創造力及語言表達能力。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

重點：

幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關系。

難點：

在續編故事中，地點與事物，事物與事物間的邏輯關系容易混亂。

1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等;用卡紙做的：七色光寶寶。

2、知識準備：課前豐富幼兒有關光與色的知識經驗和生活經驗。

一、情境導入，激發興趣：

今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢?引出課題《調皮的七色光》。

二、教學過程。

1、演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認，老師完整講述故事后提問：太陽有幾個光線寶寶?它們的名字分別是什么?幼兒初步理解故事。

2、老師再次講故事，同時出示彩圖，讓幼兒進一步感受和理解故事內容，這個環節我采用教師設疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。

3、讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，在這個環節課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統一，從而產生情感上的共鳴。

4、啟發幼兒討論光與人們生活的關系：小朋友，假如我們的生活中沒有光會怎么樣?在這個環節要為幼兒提供寬松自由的討論環境，這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”等幼兒討論完后，老師再小結。

5、老師繼續啟發幼兒聯系生活嘗試續編故事，老師為幼兒提供展示平臺，讓幼兒體驗與同伴交流等樂趣，增強自信心。

三、結束：

讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結束活動。

1、對備課過程中活動內容、教學理論、幼兒學習方法的反思。

幼兒對這個故事很感興趣，學了這個故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學中我用了情境教學法，使活動呈現趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學，學中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發揮想象嘗試創編故事。

2、對活動過程的反思：在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結合圖片來理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂欣賞故事，使幼兒產生情感上的共鳴。在后面的討論和續編故事環節，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發言;有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強引導。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇七

（1）初步理解古詩的主要含義，學習按照古詩的韻律、節奏朗誦。

（2）讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。

（3）激發心中熱愛媽媽的情感。

（4）鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

（5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

縫制的衣服，掛圖一張。

（1）復習詩歌《媽媽的心》感受媽媽的愛。

（2）引導幼兒觀察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現代孩子的區別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服，縫制衣服地辛苦。

（3）教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節奏，請幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語的含義。

（4）幼兒學習朗誦古詩，結合掛圖和教師的講解正確理解古詩的含義，并能模仿教師的朗誦韻律、節奏學習古詩。讀準：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。

（5）請個別、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對媽媽的愛。

（6）要求回家把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達對媽媽的愛。

注重孩子語言表達能力的訓練。活動中，我引導孩子勇于表達：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發揮的空間，讓孩子在同伴間相互學習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造一個自由發揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達的能力。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇八

1、觀察圖片，學習簡單對話，理解故事主要內容。

2、通過想象推理講述，提高語言表達能力。

3、有初步的環保意識，懂得保護自然環境。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

六幅故事情節圖片。

1、通過觀察、比較、引導幼兒發現小熊的原來的家與現在的家的不同之處并用完整的話進行表述。

2、師生共同講述故事的第一、第二段。

1、出示第三幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）小熊先找到了誰？它會怎樣問？槐樹爺爺會怎么回答？

（2）教師與幼兒分角色學習對話。

2、出示第四幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）接著小熊又找到了誰？它會怎樣問小草？小草又會怎樣回答它？

（2）幼兒分角色講述。

3、出示第五幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。

（2）大鳥會怎樣回答它呢？

（3）分角色講述圖片。

4、出示第六幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。

（2）小魚會怎樣回答它呢？

（3）分角色講述圖片。

提問：

美麗的山坡為什么會不見了？

你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？

在我們的生活中，要注意保護環境，美化環境。讓我們一起努力吧。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇九

活動目標：

1、仔細傾聽，理解散文詩的內容，感受作品優美的意境。

2、運用詩中的句式，嘗試仿編詩歌。

活動準備：

2、清洗干凈的秋天的落葉若干。

3、樹葉形狀的操作卡片每人一份。

4、記號筆、錄音機、音樂磁帶《秋葉》、《初雪》。

活動過程：

一、談話導入活動。

1、引導幼兒想象樹葉飄落的動作，用形體動作嘗試表現。

提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？（請個別幼兒學一學）。

2、老師小結：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里……。

二、欣賞《秋天的落葉》全文，理解散文內容。

1、傾聽配樂散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內容。

師：小動物看到這些樹葉可喜歡了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。

提問：散文詩的名字叫什么？散文詩里，你聽到了有哪些小動物？（有…有…還有）。

2、操作卡片。

（1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子。

卡片右列：小船、信箋、房子、傘。

（2）操作要求示范。

師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當做了小房子。

——老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。

師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當做什么了呢？我們再來聽一遍，聽的時候，請你們幫小動物找到它們的樹葉。

——老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復傾聽的基礎上，根據詩歌內容的線索，完成操作卡的連線配對。

3、演示操作卡片，進一步理解散文詩內容。

提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？

提問：樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰看見了，它是怎么說的？

——根據孩子的`回答，老師講述、演示圖片，突出動詞“爬、游、飛”，強調“這真是挺好的××呀！”句式，幼兒學學說說。

4、配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。

三、仿編詩歌，大膽表達。

1、引導孩子仿編。

提問：樹葉還會落到哪里，會被誰看見，當做什么呢？

——老師先示范仿編：小白兔。

樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”

2、孩子結合情境想象仿編。

——每個孩子選一片樹葉，發揮想象。引導孩子把樹葉的大小和動物的大小加以比較，合理想象樹葉的用處，并運用“這真是挺好的××呀！”的句式進行仿編。

三、歌舞表現快樂。

師：小動物撿到了它們想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂地跳起了舞。

——孩子扮演小動物拿著實物樹葉跳舞。這時的舞蹈，用了已經學過的舞蹈。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇十

設計思路：

散文詩《落葉》是大班語言領域活動中的一課，其選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發起幼兒探究的欲望。《綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此，在本次活動中，我通過多種活動形式為幼兒創造了一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，同時也將各領域的內容有機整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。

活動目標：

1、能專心欣賞散文，理解內容，感受秋天葉落的優美意境。

2、初步領會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯想與想象進行仿編。

3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解，運用多種方法進行表征。

4、培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、經驗準備：家長、幼兒、教師共同收集有關資料，引導幼兒感受秋季氣候的變化；了解相關季節氣候變化對人類、動植物的影響。

2、物質準備：

（1）、拍攝幼兒秋游時觀賞秋景和收集落葉的相關活動錄像資料。

（2）、動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。

（3）、準備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料（如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。

活動過程：

二、播放動畫課件，引導幼兒欣賞散文，并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內容。

3、幼兒自由回答，教師適當引導。

4、再次提問：你最喜歡的是哪一句？為什么？

5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發興趣，并根據回答作進一步的引導。

（二）、分段演示課件同時配以肢體動作引導幼兒領會并理解詩歌內容。（利用課件動畫畫面以及肢體動作，引導幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內容（如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。）1、播放動畫，分段學習，運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。

c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

2、組織幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？

（1）、幼兒分組討論；（2）、集體交流與分享；（3）、根據幼兒的回答，師小結：小朋友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方可暖和了。

3、師總結：小朋友今天表現得真好，通過這首散文詩的學習，我們知道了季節的變化特征，同時也知道了季節的氣候變化對動植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。

（三）、朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內容。

小朋友，剛剛我們一起分段學習了散文詩，現在就請小朋友跟著動畫一起來朗誦這首散文詩吧。

三、仿編散文詩。

2、引導幼兒相互討論后仿編。

3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。

4、將自己仿編的詩歌內容畫出來。

5、展示作品并相互評價。

四、分組活動（延伸活動）1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內容或進行歌表演。

2、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進行角色表演或進行講述活動。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇十一

1、認識人體內部消化系統。

2、培養幼兒的探索興趣。

3、教育幼兒要注意飲食衛生。

準備掛圖“人體消化器官”；各種有營養的食物；小碗。

1、教師提問：“小朋友，你們知道人為什么需要吃很多的東西嗎？”小結：身體需要各種營養，小朋友需要長高長胖長大等都需要足夠的營養。每天吃的東西中富含有身體所需的營養成分，為了保證身體吸收各種營養，小朋友們要養成不挑食的好習慣，并注意少吃零食。

3、教師出示掛圖“人體消化器官”，介紹消化系統各器官的名稱，并在自己身上指出相應的位置。

食物到嘴里，經過牙齒咬碎，同時舌頭幫助攪拌，跟嘴里的唾液混合在一起讓東西變軟、變碎，然后咽下去。

東西從嘴里咽下去，就到了細細長長的一個管道里，這就是食道。

食道下面連接著胃，胃就像一個大口袋，每天都在不停地蠕動；同時產生一種叫胃液的東西，把吃下去的食物變成了像面糊一樣的東西。

胃里的東西變成面糊樣的東西后，被慢慢地送入和胃相連的小腸。小腸曲曲彎彎的，每天也在不停地蠕動，它也能產生一種液體將送來的東西進行攪拌。那些軟糊糊的東西里面有很多的營養，小腸就能把這些營養迅速吸收并送到身體的各個地方，這些營養能幫助小朋友長大、長高、長壯。

食糜經過十二指腸的機械與化學消化作用后，營養物質都在小腸被吸收入機體，留下的殘渣和水分送至大腸。

剩下的不能消化的廢物，被送到了大腸，然后從肛門排出來。

吸收腸道內的抗原并對其作出反應。

儲存糞便、引發便意及排泄糞便。

4、師幼談話，內容：消化器官對我們很重要，我們應該怎樣保護它們？

a、愛護牙齒，養成漱口、刷牙的好習慣。

b、保護胃：要按時吃飯，細嚼慢咽，不能吃得過多或挑食，少吃零食，吃飽后不能馬上做劇烈運動，飯前便后要洗手。引導幼兒使用正確的方式用餐。

5、幼兒懂得了消化的作用，知道了要怎樣進食、用餐。在輕音樂中安靜地進食，結束活動。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇十二

活動目標：

1.欣賞故事，理解故事內容，理清故事脈路，感知癢癢樹和小朋友從快樂到難受再到快樂的過程。

2.懂得不能破壞樹木、不能傷害他人，培養關心他人的情感。

活動準備：

1.圖片：笑著的癢癢樹圖片兩張，哭泣的癢癢樹圖片一張。

《癢癢樹》。

3.立體的癢癢樹一棵。

活動過程：

一、以故事第一部分內容引出幼兒興趣。

師：今天我給大家帶來一棵特別的樹，（出示圖片：笑著的癢癢樹），它的名字叫癢癢樹。它呀最怕撓癢癢了，如果你輕輕的撓它一下，它就會發出咝咝的笑聲，而且還會撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩著快樂的游戲。可是，有一天，卻發生了一件事情。

（評：老師直接以輕松的口氣簡單講述故事第一部分內容作為導入，幫助幼兒很快的投入到故事情節中，接著用緊張的口氣說出有一天，卻發生了一件事情極大的引起幼兒的緊張感，也激發了幼兒的好奇心。）。

二、欣賞故事的第二部分內容，理解故事內容，感受癢癢樹的難受。

1.出示圖片：哭的癢癢樹。猜測癢癢樹哭泣的原因。

（1）師：哎，癢癢樹怎么了？（集體回答）它為什么會哭啊？

幼1：沒人和它玩。

幼2：它生病了。

幼3：癢癢樹不開心。

（2）師：霞霞也很奇怪，癢癢樹怎么會哭呢？

2.欣賞故事哎，你怎么哭啦至這下癢癢樹點頭了。

（1）師講述故事哎，你怎么哭啦至霞霞想笑。

師：你們猜猜霞霞有沒有笑啊？

幼1：如果笑了的話，癢癢樹會更傷心。

幼2：別人傷心時，笑是不禮貌的。

（2）教師小結：在別人傷心的時候笑，是很不禮貌的。

（3）師繼續講述故事霞霞至這下癢癢樹點頭了。

（4）師：在癢癢樹很傷心的時候，霞霞心里感覺怎樣啊？她是怎么做的？

幼1：霞霞摸摸癢癢樹。

幼2：霞霞輕輕的問癢癢樹。

（5）師：癢癢樹受傷了，它很難過，你們愿意來安慰一下癢癢樹嗎？誰來安慰它？

師扮演癢癢樹，請個別幼兒扮演霞霞，一起講述表演故事內容。

（評：教師以讓幼兒猜測和師講述交替的方式引導幼兒理解了故事的第二部分內容，并以引導幼兒情景表演這部分內容的形式來更好的幫助幼兒去感受癢癢樹的難受的這種情感。）。

三、幼兒繼續欣賞故事，感知故事中情感的變化。

1.師：如果是你遇到了受傷的癢癢樹，會怎么做呢？（幼兒討論后回答）。

2.師：霞霞又是怎么做的呢？我們繼續來聽。

3.師講述故事霞霞想了想，飛快地跑回教室至貼在癢癢樹的傷口上。

4.師：霞霞想到請誰幫忙了？

幼：其他小朋友。

5.師：其他小朋友是怎樣幫癢癢樹檢查身體的？有沒有檢查出什么啊？

幼：癢癢樹受傷了。

6.師：小朋友是怎樣給癢癢樹治傷的？

幼：貼膠布。

7.師：現在我們一起來幫癢癢樹檢查身體吧。

師幼集體講述該部分故事。

（評：幼兒對于平時受傷后的處理有一定的生活經驗，因此幼兒對于癢癢樹受傷后，小朋友是怎么做的有了一些共鳴，可以幫助幼兒更好的理解這部分的故事內容。）。

四、欣賞故事最后部分。

1.師：小朋友給癢癢樹貼好膠布，癢癢樹的傷好了嗎？我們一起來繼續聽下去。

2.師講述故事的最后部分。

3.師：癢癢樹的傷好了嗎？小朋友是怎樣愛護癢癢樹的？（引發并教育幼兒愛護和保護樹木。）。

幼1：癢癢樹受傷了，幫它包扎。

幼2：在上面寫字條，告訴大家都要愛護癢癢樹。

4.師：我們小朋友還有沒有其它辦法來關心、愛護癢癢樹呢？（幼兒討論后回答。）幼1：不弄傷癢癢樹。

幼2：不亂折樹枝。

幼3：多給它澆水、施肥。

5.師：有我們這么多的小朋友關心、愛護癢癢樹，現在癢癢樹又開心起來了。

出示圖片：笑著的癢癢樹。

（評：幼兒對于保護樹木有著很多的經驗，因此在這個環節中能夠說出很多關于保護樹木的方法。這既幫助幼兒理解了故事的最后一部分內容，也擴散了幼兒的思維能力，達到教育幼兒愛護和保護樹木的目的，感受到幫助他人的快樂。）。

五、完整傾聽、講述故事，感受癢癢樹從快樂-難受-快樂的情感變化。

1.師：癢癢樹很感謝小朋友幫助了它，它想請小朋友聽故事呢！我們一起來聽一聽。

師帶領幼兒一起完整欣賞ppt《癢癢樹》。

2.師：癢癢樹一開始心情是怎么樣呀？（幼兒：開心）后來它受到了傷害，非常的（難受）。最后在小朋友的關心、愛護下，癢癢樹又（開心）起來了。

3.出示立體的癢癢樹，請個別幼兒進行情景表演，其余幼兒和教師一起講述旁白。

（評：用欣賞ppt《癢癢樹》的方式加強了幼兒完整感受故事情節以及癢癢樹的情感變化，最后的情景表演則是幼兒在理解故事內容之后的自我表現形式，再次體現幼兒體會癢癢樹的情感變化，同時也提高了幼兒的語言表達能力和表演能力。）。

六、從實際出發，愛護樹木。

2.師：除了要愛護我們周圍的樹木，還應怎樣關心周圍的人呢？

（評：話題從關心周圍的樹木轉到關心周圍的人是引導了幼兒的情感從關心樹木到關心他人，再次體會到關心他人的一種快樂，達到本次活動的最終情感教育。）。

活動延伸：

1.在區角中繼續講述、表演故事。

2.在生活中多愛護樹木、多去關心他人。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇十三

活動目標：

1、理解散文內容，感受散文的優美意境。

2、大膽想象，能用連貫的句子表達自己的夢境。

3、萌發熱愛自然、熱愛生活的情感。

活動準備：

課件、五顏六色的花瓣、圖譜。

一、談話：你們做過夢嗎？你做過什么夢？

二、欣賞散文。

1、師；深綠色的森林里有一位夢姐姐，到了夜晚，她就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去干什么嗎？讓我們一起來聽聽：《夢姐姐的花籃》。

提問：夢姐姐把夢送給哪些小動物了？

它們的夢是什么顏色的？

2、播放課件配樂朗誦，提問：小黃雞、小青蛙和小鳥都做了什么顏色了夢？為什么呢？

夢姐姐真好，給了小動物那么美妙的夢。我們也來說說這三個美妙的夢吧！（幼兒回答，依次出示圖譜）。

3、引導幼兒再次配合課件欣賞散文。

師：小動物們夢見了什么呢？我們再聽一聽吧！

三、仿編散文句子。

師：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子了，誰想得到這些花嗎？請大家趕緊閉上眼睛，夢姐姐就會送你一朵小花。（夢姐姐送給你一朵什么顏色的花，你做了一個什么夢，夢見了什么？）。

四、夢姐姐為我們送來了這么美妙的夢，我們到班上把這個美妙的夢畫出來吧！

散文：夢姐姐的花籃。

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。每到夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞靠在媽媽身邊甜甜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。

夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可真可愛，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇十四

活動目標：

1．學會仔細觀察圖片，完整、連貫地講述圖片內容，懂得遇事要多動腦筋。

2．理解詞：傘把、勾、機智、撐。

活動準備：

幼兒操作材料《語言》上冊第28頁，小紅傘一把。

活動過程：

一、出示小紅傘，激發幼兒講述的興趣。

1．看看老師帶來了什么？它是什么顏色的？它有什么用呢？讓幼兒認識傘把，并感覺“撐”傘這個動作。

2．我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情？

二、幼兒翻閱畫面，教師引導幼兒觀察每幅畫，并提問講述。

圖一：

1．早上，小兔要出去玩，它推開窗戶看什么？

2．天氣怎么樣？它是怎么知道的？小兔準備帶上什么東西？

圖二：

1．小兔來到了什么地方？看見了誰？在干什么？

2．刺猬遇到了什么困難？小兔是怎么幫助它的？

3．刺猬摘到果子會怎么對小兔說呢？

圖三：

1．小兔又來到了什么地方？看見了什么？

2．這些蘑菇都有哪些顏色？（引導幼兒用“有的……，有的……，還有的……”的句式講）。

3．出示大灰狼，忽然小兔發現誰來了？兔子來不及逃，它該怎么躲過大灰狼呢？組織幼兒討論，給兔子想想辦法。

4．出示撐開的傘，小兔用了誰的辦法躲過了大灰狼？

圖四：

下雨了，小兔是怎么回家的？

三、幼兒連貫講述。

1．幼兒結伴連貫講述。

幼兒一邊翻閱圖書，一邊自由講述。

教師重點引導幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的`。

2．個別幼兒面對面集體講述。

教師重點指導幼兒連貫地講述四幅圖片，引導幼兒學習同伴的講述經驗。

四、組織幼兒討論。

1．小兔用雨傘共做了幾件事？

2．你喜歡小兔嗎？為什么？（理解：機智）。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇十五

活動目標：

1.了解不同廣告的特點、形式及用途，學說廣告語。

2.能積極表達自己的所見所想，嘗試表演和創編廣告。

3.體驗各種新奇廣告帶來的不同感受。

活動準備：

1.在生活中尋找自己感興趣的廣告。

2.教師自制課件（關于青島啤酒節的不同形式的廣告，公益廣告宣傳）。

3.?幼兒學習用書?—《身邊的科學》。

活動建議：

1.引導幼兒交流自己感興趣的廣告，回顧已有經驗。

（1）提問：你找到的是什么廣告？你在哪里找到的？

（2）結合《身邊的科學》第24一25頁，組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。2.請幼兒欣賞青島啤酒節廣告，知道廣告可以有多種表現方式。

（1）組織幼兒欣賞啤酒節的多種廣告。提問：啤酒節都用了哪些廣告形式？

（2）師幼互動交流。提問：啤酒節為什么要做那么多的廣告？

小結：廣告有很多表現方法，有平面廣告（報紙、傳單、雜志）、戶外廣告、影音廣告（電視、網絡）等。這些廣告都是為了引起大家的注意，讓大家關注廣告中的物品或者事情。

3.組織幼兒進行集體交流與分享，拓展談話內容。

（2）引導幼兒拓展談話范圍，指導幼兒展示、交流富有特色的廣告語，幫助幼兒積累和豐富相關經驗。

4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片，幫助幼兒理解其意義。

（1）組織幼兒觀賞公益廣告。提問：廣告中講述了一件什么事？為什么要做這樣的廣告？

（2）師幼交流。提問：你還知道哪些公益廣告？

小結：關于戒煙、環保、愛護公物、奉獻愛心、關心殘疾人等主題的公益廣告，倡導人們要做有愛心、有責任心的人。

5.談話活動后，引導幼兒創編廣告語。生活用品等，引導幼兒根據物品的外形特征、質地、用途、特性等創編廣告。

（1）可結合玩具、生活用品等，引導幼兒根據物品的外形特征、質地、用途、特性等創編廣告。

（2）引導幼兒根據熟知的廣告語和廣告形式嘗試創編廣告，采用直接介紹、說廣告詞、表演等形式與同伴交流。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇十六

1、對線條圖展開想像，發展幼兒的創造性想像能力。

2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發展幼兒口語表達能力。繼續學習創編故事。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、體驗解決問題的成就感。

：線條圖兩張(如圖)，各種顏色的毛線繩人手一份。

一、看線條圖談話。

1、出示粘在紙上的線條圖，激發幼兒想象。

師：昨天，老師在織絨線時，發現絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢?”(請個別幼兒進行表達。)。

幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……。

師：(作出肯定)真有點像!小朋友真會動腦筋。

2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發幼兒新的想象。

師：(轉動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象)橫著看線條像什么?豎著看線條像什么?倒過來看線條像什么?”

幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……。

二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發散。

師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。

引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的`線條圖，以促使想像的發散。

師：(讓幼兒展開想像)小朋友們看，線條圖現在又像什么呀?

三、分散玩線條游戲。

1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。

師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像xx”，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。

請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像xx”表述自己的發現。借助視屏轉換儀展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認真觀察，積極表述。

2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。

師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作;可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。

請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。

幼a：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。

師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢?

幼c：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。

幼d：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢!

師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢?

3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。

師：現在請你繼續玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發生在什么地方?有誰?它們在干什么?結果怎樣?編好后講給旁邊的小伙伴聽。

幼兒邊操作邊進行創編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。

幼a：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個大跟斗。

師：是嗎，講得真好!不過以后可要注意安全。

幼b：有一個小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風箏，一個小朋友不小心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小朋友們看到了，急忙說：“別急別急，我們來幫你!”可怎么幫呢?小姑娘想到了一個辦法，她把長長的辮子甩進小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來!”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個小朋友拉了上來。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇十七

1．促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。

2．激發幼兒好奇心和豐富的想像力，豐富詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

3．啟發幼兒獨創性思維、發散性思維和批判性思維。

二、活動準備。

(一)知識經驗準備。

1．已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。

2．已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習性。

3．生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

(二)物質準備多媒體電腦軟件(或實物投影機、圖片)、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

三、活動過程。

活動一觀察發現活動――會飛的……。

指導語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導幼兒觀察發現什么物體會飛，什么物體不會飛，為什么。

活動二看圖聯想――螞蟻怎么啦。

指導語：老師利用實物投影機，出示立體小螞蟻，引導幼兒想像螞蟻究竟發生什么事了，它是怎么飛到天上去的。(鼓勵幼兒發揮想像，肯定有創新、想法與眾不同的孩子)。

活動三故事欣賞――螞蟻飛上天。

提問語：

1．花叢中的小螞蟻，它想去哪里?

2．誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

3．螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。

活動四創造性遷移創編故事――我幫螞蟻飛上天。

指導語：老師啟發、引導幼兒展開豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創編出新故事情節。(表揚說得多、說得范圍廣、說得方法離奇、有趣的幼兒)。

活動延伸：音樂律動《我要飛往天上》。

藝術：音樂活動――歌曲《小飛機》《我是一只會飛的鷹》；美術活動――想像畫《假如我會飛》。

健康：體育游戲“小傘兵”。

科學：1．認識小螞蟻。2．參觀航天奇觀，了解高科技產品能飛上天的原因。如：衛星為什么會飛，飛機是怎樣飛上天的等。

五、生活中滲透日常生活中有意識地引導幼兒觀察周圍什么是能飛的，什么是不能飛的。

六、環境中滲透收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。

七、家庭中滲透請家長和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。

八、活動評價。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇十八

活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣。

提問：

1、這是什么？（雨傘）。

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）。

二、學習故事。

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）。

6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

教學反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇十九

活動目標：

1、在了解傘的不同特征的基礎上，繼續積累分類的經驗。

2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，發展幼兒的觀察能力。

3、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結果。

活動準備：

《小花傘》flash課件、畫板、記錄紙、筆。

活動過程：

一、看看說說。

春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店里又進了許多的傘。

1、點擊畫面：有多少把傘呢？（引導幼兒默數）。

2、你最喜歡哪把傘？幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

二、想想分分。

1、這些傘放的亂亂的，營業員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很著急，我們小朋友快來幫幫忙，好嗎。

2、這兩只箱子是誰的家？（傘的家）我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢？

3、誰愿意來試試看？

4、個別幼兒電腦操作記錄，師引導幼兒觀察。（分出一種，如：按顏色，啟發幼兒用清楚的語言講）。

5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多？

6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。

7、幼兒個別操作，師觀察啟發。

三、講講聽聽。

提升幼兒經驗：

1、說說自己分傘的方法和記錄的結果。（對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納）。

2、引導幼兒用清楚的語言表述。

活動延伸：

今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢？我們回去再找找。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇二十

1：在游戲中認識詞語“蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達。

2：培養孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動。

3：激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4：鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

1：識字卡每人一份。

2：小籃子每人一個。

一：復習詞語。

1：今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。

2：師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。

3：請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。

4：鼓勵個別孩子大膽的交流。

二：新授詞語。

1：游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好?看看說的本領最最大，腦筋懂得最最快!

2：幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡，并逐一反復認識。

3：游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。

4：請孩子上來做小主持，組織游戲活動。

5：請孩子說一說，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對應的詞卡找出來。

6：請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么，并把相對的詞卡找出來。

7：游戲“小蜜蜂”。老師與孩子一起念兒歌：“小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。”孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。

8：請家長上來和孩子一起游戲，家長來說詞語，孩子做小蜜蜂飛到相應的詞卡前。

三：親子游戲。

1：游戲“開水果店”孩子扮售貨員賣水果(詞卡)，家長扮演顧客買水果(詞卡)，孩子把相對應的.詞卡給家長。

2：鼓勵孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認識更多的詞語。

3：對能力弱的孩子加強引導，鼓勵孩子大膽的說出認識的詞語，并及時加以表揚，鼓勵。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇二十一

設計意圖：

我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美，激發幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

活動目標：

1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

2．感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

3．感受人與動物和諧相處的美好情感。

4．引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5．萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：理解、掌握詩歌的內容。

活動難點：創編詩歌，發展幼兒的創造性思維。

活動準備：

森林環境設置，小象、小猴子、小鹿玩具各一個，詩歌內容一張，音樂磁帶，錄音機。

一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。

1、活動導入。

師：小朋友，我們都知道，動物園里有很多小動物，今天老師要帶你們去一個地方，這個地方比動物園里面的動物還要多，你們知道是哪里嗎？幼：森林。

師：你們想去嗎？

幼：想。

幼：準備好了。

師：好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好！（播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。）。

2、出示小動物，感知詩歌內容。

師：小朋友，我們已經到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎？

幼：漂亮。

師：請小朋友告訴老師，森林里有什么？

幼兒自由回答。

幼：會。

師：好，請你跟小象打招呼。

幼：小象好。

小象：小朋友好。

師：小朋友，你們喜歡小象嗎？

幼：喜歡。

師：哦，請問你為什么喜歡小象呢？

幼兒自由回答。

師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？

幼兒自由回答。

師：假如你有一個長鼻子你想干什么?

幼兒自由回答。

師：小朋友都很棒。

幼：想。

師：好，請小朋友跟韓老師說一遍：“如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手”。（請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作）。

師：好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！

幼：小象再見。

依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌：

1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。

2．教師示范朗誦一遍。

3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”的動作。

三、仿編詩歌：

師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物？

幼兒自由回答。

師：太吵了，小動物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想干什么？如果韓老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見小動物，你想干什么？請幼兒回答，并且表演仿編的動作。

四、活動結束：

師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？

幼：想。

師：好，現在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！（播放音樂）。

附：

我想。

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角“頂頂牛”。

看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。

看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

活動反思：

本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，大膽創編詩歌內容，創造性思維得到了進一步發展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。

首先，教師積極創設豐富的活動環境，引導幼兒身臨其境，初步感受詩歌內容，孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環節中，由于這首詩歌創編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數孩子能積極參與討論，學習仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數孩子能認真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：

3、也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創設更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人。

總而言之，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學會了保護動物。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇二十二

1教幼兒有節奏地朗誦詩歌，用恰當的語調表現一問一答的是個語言，培養幼兒風趣開朗的個性。

2學習一問一答，聯系用詞說話。

3培養幼兒風趣開朗的個性。

：教幼兒完整的'朗誦詩歌。

1多媒體課件。

2用電腦下載上課用音樂。

—開始部分。

1聽音樂輕快的做侓動。

2以談話方式引出課題。小狗熊當警察，警長出題考考它;警長停了哈哈大笑，真是一個小傻瓜。

=基本部分。

1教師演示課件，幼兒完整的欣賞詩歌。

2提問，幫捉幼兒理解詩歌內容。

（1）狗熊，當警察，警長出題考考它。

(2)詩歌叫什么名字？

（3）詩歌里都有誰出題考考它。

3教師有感情的朗誦詩歌，并提出問題。

（1）魚兒犯了什么罪？

（2）蚯蚓犯了什么罪？

（3）老鼠犯了什么罪？

（4）警長聽了為什么哈哈大笑？

4教幼兒完整，有感情朗誦詩歌。

（1）教師演示課件，幼兒分段朗誦詩歌。

（2）看課件畫畫，提示幼兒完整的朗誦詩歌。

5學習語調表現一問一答的詩歌語言。

（1）教幼兒讀準每一句話。

（2）教師和幼兒邊問邊答便朗誦詩歌。

1小結上課內容，小狗熊，當警察，警長出題考考它，看誰是個小傻瓜。

2聽音樂出活動室。

大班語言活動詩歌教案范文（23篇）篇二十三

活動目標：

1、萌發即將要做小學生的自豪感，體會成長的喜悅。

2、通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。

3、理解詩歌內容，嘗試有感情地進行朗誦。

活動重點：

理解詩歌內容，嘗試有感情地進行朗誦。

活動難點：

通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。

活動準備：

1、與詩歌內容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、幼兒在園活動照片（跳舞、畫畫、冬運會、故事大王、整理書包等）、小學生照片。

2、舒緩的背景音樂一段。

一、師幼談話，引出主題。

二、欣賞、理解詩歌。

1、教師有感情的朗誦《畢業詩》，幼兒安靜地欣賞。

——詩歌叫什么名字？詩歌里說了些什么？

——你覺得詩歌里有哪些話你還不太明白？（鼓勵幼兒提問，并請個別幼兒說說自己的理解。）。

2、結合相關照片，逐段理解詩歌。

（1）出示班級合照，欣賞詩歌第一段。

——“我”為什么多么歡喜？

（2）出示幼兒剛剛入園時哭的照片，欣賞詩歌第二段。

——詩歌中三年前的“我”是什么樣子？為什么玩具扔滿地，還要發脾氣？

（3）出示幼兒在園活動照片，欣賞詩歌第三段。

——三年前你是什么表現，三年后變得怎么樣了？為什么要感謝老師？

（4）出示小學生照片，欣賞第四段。

——希望小朋友畢業后，成為一名光榮的小學生后，還能來幼兒園看望老師。

三、學習、表演詩歌。

1、隨教師一起學習《畢業詩》，嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。

2、選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有感情地進行朗誦。

附：畢業詩。

今天，是我們最后一次站在這里，

和老師，小朋友在一起，我們是多么歡喜。

再過幾天，我們就要進小學，做個一年級小學生，

坐在明亮的教室里，讀書寫字多么神氣！

親愛的老師，我們有很多話想說給您：

三年前，我們第一次到這里，

玩具扔滿地，還要發脾氣。

爸爸媽媽很擔心，爺爺奶奶很著急。

是老師讓我們停止哭鬧。

是老師讓我們開心一笑。

從此，我們像小船駛進安全的港灣，

我們像小鳥飛上快樂的云端。

是誰讓我們品嘗到成功和喜悅？

是您！親愛的老師，

是您鼓勵我們不斷戰勝困難、挑戰自己，

讓我們成為冬季運動會上一顆閃亮的星星！

是誰讓我們變得本領多多、自信滿滿？

是您！親愛的老師，

是您教我們唱歌、跳舞、畫畫、講故事，

讓我們在同伴面前盡情展示自己！

是您！親愛的老師，

是您讓我們從一個只顧自己的“小霸王”

變成一個關愛朋友、樂于助人的“愛心天使”。

是您！親愛的老師，

是您讓我們從一個衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”

變成一個能在三十秒鐘內整理好書包的“小能手”！

三年啊，

三年的故事說也說不完，

三年的變化數也數不清。

親愛的老師，我們從心底感謝您！

再見吧，老師！再見吧，幼兒園！

等我們帶上紅領巾，一定再來看望您，

向您報告我們的學習成績！