教學(xué)計劃的重要性不容忽視，它可以幫助教師有目的地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以下是一些教學(xué)計劃的案例，通過學(xué)習(xí)這些范文，你將更好地理解教學(xué)計劃的重要性和編寫方法。

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇一

教學(xué)目標：

1、認識、會寫“劍、舷、號、催、準”5個生字；理解有生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得刻舟求劍的寓意。

學(xué)情分析：文言文文章，學(xué)生在小學(xué)階段所見不多，因此，教會孩子讀古文的方法，即是為孩子們今后學(xué)習(xí)古文推開一扇窗，鋪開一條道路。三年級時，學(xué)生雖已經(jīng)初步接觸過古文，但要想真正讀懂這篇文章仍有一定難度。，誦讀文章時也會有一定的困難，需要駕駛示范朗讀使學(xué)生整體掌握文章內(nèi)容，特別是朗讀的停頓，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

教學(xué)重難點：

重點：掌握生字詞的音、形、義；朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

難點：明白求劍人的想法錯在哪里，從而體會課文中要說明的道理：諷刺那些死心眼，不懂得變通的人。

教學(xué)準備：

錄音文件、課件。

課時安排：1課時。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入（揭示課題，引入新課）。

（二）新授課（初讀課文，整體感知）。

1）學(xué)生齊讀課題，請同學(xué)解釋這個成語的意思。“刻舟求劍”的字面意思。（出示課件）刻舟求劍:指的是在小船上刻個記號，再從刻著記號的地方跳下水去找寶劍。師述：那么這個成語到底講了一個什么樣的故事呢，請大家認真聽故事。

2）聽課文錄音（課件出示要求）要求學(xué)生輕聲跟讀，注意故事中人的語氣，在生字和不懂的地方做記號，標出自然段。

3）檢查生字的讀音（出示課件）現(xiàn)在老師要檢查一下剛剛大家聽故事聽得怎么樣。老師請一個同學(xué)來讀出這些詞語。師糾音。再全班齊讀。

4）課件出示生字中易錯的地方。

5）出示生字卡片，指導(dǎo)書寫。大家已經(jīng)標出了課文中的生字，請大家再仔細觀察每個字的寫法。注意把字寫規(guī)范。

（三）活動（探究課文，感悟文義）。

1）請一名學(xué)生回答上面問題。并找出第一自然段中描寫故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情的句子。

2）學(xué)習(xí)第二、三自然段。下面我們再來看看第二自然段。提問：這個人寶劍掉。

到江里后他是怎樣的神情？（一點也不著急）你從課文哪句話可以看出來？學(xué)生讀出句子。船舷是什么意思？船兩邊的木沿上。

3）提問：那么這個人寶劍掉了，別人是怎樣說的？請一個同學(xué)回答。有人催他：“還不趕快撈！在船舷上刻個記號有什么用啊？”

4）提問：那么這句話可以看出旁邊的人怎樣的心情？著急。這句話應(yīng)該怎樣讀？讀出什么樣的語氣？請一名學(xué)生讀出著急的語氣。

5）學(xué)習(xí)第四自然段。這個人的寶劍掉了，別人很著急，而他反而只在船舷上做了個記號。這是為什么呢？請大家齊讀課文最后一個自然段來找出答案。注意讓學(xué)生讀出那個人不慌不忙的語氣，使學(xué)生理解“不慌不忙”這個詞語的意思。不慌不忙是指不慌忙不著急的意思。

師：大家看到文中出現(xiàn)了兩個“這兒”這兩個“這兒”指的是哪里呢？那個人認為指的是同一個地方，也就是船舷做了記號的地方。其實船已經(jīng)到岸了，那還是同一個地方嗎？不是。

6）這個故事我們已經(jīng)讀完了，你們想一想：這個人能把寶劍撈上來嗎？為什么？（課件出示圖片）。

（四）練習(xí)（討論交流，悟出寓意）。

1）學(xué)生討論最后那個人最后沒有把劍撈上來，他錯在哪里？他又是一個什么樣的人呢？

2）現(xiàn)在再請同學(xué)們說說學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理呢？學(xué)生回答，老師補充：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。

（六）作業(yè)設(shè)計：

1、熟讀課文《刻舟求劍》。

2、把這個故事說給同學(xué)聽。

3、續(xù)寫《刻舟求劍》。

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇二

學(xué)習(xí)目標:。

1.知識與技能：探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算方法。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，提高學(xué)生的估算水平。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活情境，理解題意，列出相應(yīng)的算式解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀：感受100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點：

掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運算方法。

學(xué)習(xí)難點：

計算的準確和實踐運用的意識。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

2．乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題．瞧！笑笑去學(xué)校也要坐公共汽車。這節(jié)課，我們就一同和笑笑來研究乘車中的數(shù)學(xué)問題。

板書課題：乘車。

二、自主探索。

出示主題圖：

1、教師說明：2路公共汽車駛來了，駛向少年宮．百貨站到了。

2．教師提問。

（1）從圖上你都看到了什么？找到了什么數(shù)學(xué)信息。

（2）你們能提出哪些問題？

（4）學(xué)生討論。

（5）全班交流。

3、列式計算。

（1）師：那要想準確算出在車上有多少人？（板書問題）你想怎樣列式呢？（生說師板書）。

師：好，那就動筆計算一下，現(xiàn)在車上究竟有多少人？

（2）生獨立做，師邊巡視。

4、討論探究。

全班交流，指名說，師適當點撥。

5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減混合運算的方法．在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真仔細。

三、鞏固練習(xí)。

1、試一試：48+32—1639—13+47。

師：我希望咱班同學(xué)在計算時要做一個細心的孩子，那老師這里有兩道題，你們有信心把他做對嗎，那就用你自己喜歡的方法做一做這兩道題。

2、實踐應(yīng)用。

出示星星合唱隊背景圖。

（1）指名說清題意。

（2）估一估，現(xiàn)在合唱隊的人數(shù)比原來多還是少？

（3）獨立計算，全班訂正。

四、教學(xué)回顧。

今天，你學(xué)會了些什么？

其實，在生活中還有很多事情都可以用今天的知識來解決，那么在課下的時候。

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇三

2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力．。

3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法．。

二、教學(xué)重點。

1．體會連加、連減混合的含義．。

2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題．。

三、教學(xué)難點。

1．體會連加、連減混合的含義．。

2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題．。

四、教學(xué)過程。

一導(dǎo)入。

1．同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎？

板書課題：乘車。

活動二：乘車。

（一）教學(xué)主題圖1。

1．出示圖片：乘車圖1。

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．。

2．教師提問．。

（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？

（2）你們能提出哪些問題？

（3）你們準備怎么解決這個問題？

3．小組討論．。

4．集體反饋．。

2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？

（二）教學(xué)主題圖2。

1．出示圖片：乘車圖2。

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．。

2．出示圖片：乘車圖2。

教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．。

3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？

4．集體反饋。

7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？

（三）教學(xué)主題圖3。

1．出示圖片：乘車圖4。

教師說明：114路公共車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．。

2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？

3．全班交流。

教師板書：6－3－3＝0。

小結(jié)：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？

三、活動三：動手擺。

（一）擺圓片列式。

1．5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個．列式：

2．根據(jù)列式動手擺：4＋1＋5＝。

3．同桌互相出題擺圓片、列式．。

（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．。

四、活動四：日常生活。

2．學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法．。

五、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動，你有什么收獲？你想對同學(xué)和老師說些什么？

乘車。

2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0。

9.教學(xué)設(shè)計的心得。

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇四

教學(xué)目標：

一、安全知識認知。

1.通過探究之旅，認識乘車中的危險行為。

2.了解并學(xué)習(xí)正確的安全乘車知識。

3.知道在遭遇突發(fā)事故時的應(yīng)對方法。

二、安全技能培養(yǎng)。

1.掌握乘坐公交車、小汽車、火車等交通工具時的安全技能。

2.培養(yǎng)在乘車過程中遇到意外傷害時的應(yīng)急能力。

三、安全意識提升。

1.知道不遵守交通規(guī)則會造成交通事故，給自己或他人帶來傷害。

2.提升主動注意交通安全的意識。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)并掌握一些基本的乘車安全知識。

教學(xué)難點：

知道意外發(fā)生時如何應(yīng)對。

教具準備：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

（一）談話：

（二）提出并板書課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)乘車安全方面的`知識。（板書：乘車安全）。

二、探究新課：

（一）認識乘車中的危險行為。

1.看圖聽故事，回答問題。

（1）公交車上發(fā)生了什么事？

（2）媽媽會對小明說些什么？

（3）小明聽了媽媽的話又會怎樣說？

2.閱讀故事，回答問題。

（1）小宇為什么會受傷呢？

（2）你認為小學(xué)生在乘坐火車時應(yīng)注意哪些安全事項？

3.看圖，說說下列行為會導(dǎo)致什么危險？

（1）將身體探出車窗外。

（2）反坐在自行車后座上。

（3）在乘車中打鬧。

4.小結(jié)：剛才聽到、看到的故事和圖片中向我們介紹的都是乘車中的危險行為，這些不良行為還有很多，它們會導(dǎo)致非常不好的后果，我們一定要引起重視。

（二）了解并學(xué)習(xí)正確的安全乘車行為。

看圖，學(xué)會安全乘車。

（1）乘車中系好安全帶。

（2）乘車中抓牢安全扶手。

（3）乘車中抓牢駕駛?cè)恕?/p>

（4）想一想：我們在乘車中還應(yīng)該注意什么？

（三）學(xué)習(xí)遇到意外時的應(yīng)急方法。

1.閱讀事例，回答問題。

（1）警方是如何快速找到肇事車輛的？

（2）你從這個事例中學(xué)到了什么？

2．出示重要提示，學(xué)習(xí)應(yīng)急方法。

（1）發(fā)生事故后，如果發(fā)覺身體某個部位骨折或者失去知覺，千萬不要隨意亂動，應(yīng)躺在地上等待救助。

（2）遇到交通肇事者逃逸，應(yīng)盡可能地記下肇事車輛的車牌號碼，車身顏色等信息，為公安機關(guān)迅速破案提供線索。

（3）及時撥打求救電話。

三、拓展實踐：

危險判斷：

看圖，判斷下列行為是否正確，說明理由。

1.乘車時玩尖銳、鋒利、危險的玩具。

2.在公交車上打鬧或把頭、手、胳膊伸到車窗外。

3.汽車行駛中不抓扶手。

4.兒童坐在后排座位，未系安全帶。

5.兒童坐在副駕駛位置。

四、總結(jié)提升：

1.介紹小資料。

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇五

要求：聽清寫了一件什么事，跟事情有關(guān)的時間、地點、人物。

第二次聽錄音。

要求：事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？

第三次聽錄音。

完整練說。

3、說話練習(xí)。

1）自由準備，選擇一件自己經(jīng)歷的事，進行說話練習(xí)。

2）指名練說，評議。

3）同桌互說，相互補充。

4、小結(jié)。

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇六

1.通過探究之旅，認識乘車中的危險行為。

2.了解并學(xué)習(xí)正確的安全乘車知識。

3.知道在遭遇突發(fā)事故時的應(yīng)對方法。

二、安全技能培養(yǎng)。

1.掌握乘坐公交車、小汽車、火車等交通工具時的安全技能。

2.培養(yǎng)在乘車過程中遇到意外傷害時的應(yīng)急能力。

三、安全意識提升。

1.知道不遵守交通規(guī)則會造成交通事故，給自己或他人帶來傷害。

2.提升主動注意交通安全的意識。

學(xué)習(xí)并掌握一些基本的乘車安全知識。

知道意外發(fā)生時如何應(yīng)對。

一、談話導(dǎo)入：

（一）談話：

（二）提出并板書課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)乘車安全方面的知識。（板書：乘車安全）。

二、探究新課：

（一）認識乘車中的危險行為。

1.看圖聽。

故事。

回答問題。

（1）公交車上發(fā)生了什么事？

（2）媽媽會對小明說些什么？

（3）小明聽了媽媽的話又會怎樣說？

2.閱讀故事，回答問題。

（1）小宇為什么會受傷呢？

（2）你認為小學(xué)生在乘坐火車時應(yīng)注意哪些安全事項？

3.看圖，說說下列行為會導(dǎo)致什么危險？

（1）將身體探出車窗外。

（2）反坐在自行車后座上。

（3）在乘車中打鬧。

4.小結(jié)：剛才聽到、看到的故事和圖片中向我們介紹的都是乘車中的危險行為，這些不良行為還有很多，它們會導(dǎo)致非常不好的后果，我們一定要引起重視。

（二）了解并學(xué)習(xí)正確的安全乘車行為。

看圖，學(xué)會安全乘車。

（3）乘車中抓牢駕駛?cè)恕?/p>

（4）想一想：我們在乘車中還應(yīng)該注意什么？

（三）學(xué)習(xí)遇到意外時的應(yīng)急方法。

1.閱讀事例，回答問題。

（1）警方是如何快速找到肇事車輛的？

（2）你從這個事例中學(xué)到了什么？

2．出示重要提示，學(xué)習(xí)應(yīng)急方法。

（1）發(fā)生事故后，如果發(fā)覺身體某個部位骨折或者失去知覺，千萬不要隨意亂動，應(yīng)躺在地上等待救助。

（2）遇到交通肇事者逃逸，應(yīng)盡可能地記下肇事車輛的車牌號碼，車身顏色等信息，為公安機關(guān)迅速破案提供線索。

（3）及時撥打求救電話。

三、拓展。

實踐。

危險判斷：

看圖，判斷下列行為是否正確，說明理由。

1.乘車時玩尖銳、鋒利、危險的玩具。

2.在公交車上打鬧或把頭、手、胳膊伸到車窗外。

3.汽車行駛中不抓扶手。

4.兒童坐在后排座位，未系安全帶。

5.兒童坐在副駕駛位置。

四、

總結(jié)。

提升：

1.介紹小資料。

總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了安全乘車方面的相關(guān)知識及發(fā)生危險時的應(yīng)對辦法，請小朋友回家后能講給爸爸媽媽聽，今后乘車時一定要注意安全。

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇七

一、教學(xué)目標1、能完整有順序地口述自己親身經(jīng)歷的一件事，做到語句通順，意思連貫。

2、感受互相幫助的社會新風(fēng)尚。

二、教學(xué)重點。

完整有順序地口述自己親身經(jīng)歷的一件事。

三、教學(xué)難點。

講述事情的經(jīng)過部分要說得具體生動。

四、教學(xué)課時：1課時。

五、教學(xué)過程。

1、明確本次說話的內(nèi)容和要求。

內(nèi)容：口述一件事。講述的`事可以是過去發(fā)生的，也可以是最近發(fā)生的；可以是校內(nèi)的，也可以是校外的。

要求：內(nèi)容要完整；重點部分講得具體些；意思連貫，語句通順。

2、聽說嘗試。

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇八

1、在具體的情境活動中，體會連加、連減、加減混合運算的意義。

2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并進行正確計算。

3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。

通過觀察上下車的情境，體會連加、連減、加減混合的含義。

讓學(xué)生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。

課件，各種圖形。

一、情景引入。

1、師：我們班有多少小朋友是天天做校車上下學(xué)的，請舉手。（學(xué)生示意）平時坐校車時還記得應(yīng)該注意什么么？學(xué)生回答。（乘車時要按順序排隊，要遵守乘車秩序，還不能把頭伸到車窗外，要注意乘車安全……）。

2、請大家仔細看一段視頻（公共汽車上）人員上下車的情況。

3、指名說說你觀察到了什么？（有人上車，有人下車，車上的人員在發(fā)生變化）。

4、同學(xué)們知道么：每當公交車到站就會有人上車下車，我們坐校車或公交車的時候一定要注意先下后上，講文明懂禮貌，注意安全。今天這節(jié)課，我們就一起來探討一些乘車時的數(shù)學(xué)題。

二、動手操作，探究新知。

2、瞧！淘氣和笑笑2人坐著公共汽車來接小朋友啦（課件演示圖1），三家店到了，先上了3個人，還有2個小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我。”最后他們終于沒被丟下，都上了車。

3、誰能將公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說一說？

生：原來車上有2人，到三家店后，先上了3人，又上2人，現(xiàn)在車上有7人。

（在學(xué)生敘述時，板書：2，3，2，7四個數(shù)字寫在黑板上。）。

4、根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？

引導(dǎo)說出：2+3+2=7（師板書）。

師：同學(xué)們，那你們是怎樣得出7的呢？

（學(xué)生進行小組討論、匯報。）。

老師邊講邊板書：2+3+2=7。

5、誰能借助學(xué)具給大家演示一下。學(xué)生板前演示。

小朋友真聰明。這個加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎？（它有兩個加號，有3個數(shù)相加等。）。

6、小結(jié)：像這樣有兩個加號的算式我們叫“連加”。

七里莊站到了，同學(xué)們請注意：課件出示圖2。

1、師：請你用自己的話說一說你看到的，并提出一個數(shù)學(xué)問題？

誰愿意說說？

生1：這輛汽車上有8人。

生2：到站后從前門下來1人，從后門下來4人。

師：看得很仔細，說得也很完整，誰能提個問題呢？

生：車上還剩多少人？

2、師：問得很好“車上還剩多少人？”現(xiàn)在大家像老師一樣，在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。

學(xué)生小組合作探究解決問題，教師巡視指導(dǎo)。

組織交流，給學(xué)生充分的機會鍛煉。（8—1—4＝3）。

師：像這樣的計算我們叫它連減，計算的時候，我們要先算前面的減法，讓第一個數(shù)減去第二個數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個數(shù)得到最后的結(jié)果。

九棵樹站到了，小朋友們請注意：課件出示圖3。

1、車上的人數(shù)又發(fā)生了變化，請你用自己的話說一說你看到的，并提出一個數(shù)學(xué)問題？

生：車上有9人。

到站后從前門上去1人，從后門下來5人。

上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了。

車上現(xiàn)在有多少人？……。

師：同學(xué)們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了”，到底現(xiàn)在車上有多少人呢？是比原來少了嗎？我們找?guī)讉€同學(xué)來演一演當時的場景。

組織學(xué)生表演，再現(xiàn)當時的情境。其余學(xué)生認真觀看，思考解決問題的方法。

2、師：你看懂了嗎？

用一個算式來表示人數(shù)的變化也就是乘客的人數(shù)，該怎樣表示？

板書：9—5+1=5。

9+1—5=5。

師：怎樣計算這兩個算式，是按照什么順序計算的？

引導(dǎo)學(xué)生：兩個算式都是先算前面兩個數(shù)，再和后一個數(shù)算。

3、設(shè)疑：這兩個算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢？（小組討論交流）說出：先加上上車的人再減去下車的人和先減去下車的人再加上上車的人。（給學(xué)生鼓勵的掌聲。）。

在這兩道算式里都有哪兩種運算符號？有加號和減號。

小結(jié)：像這樣一道算式里有加又有減的算式，我們把它叫“加減混合”計算。

4、總結(jié)運算順序。

生：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。

生：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。

教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計算。

三、拓展新知。

動物園到了請小朋友下車，要注意安全。

1、師：這一路我們學(xué)習(xí)了許多與乘車有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。大家還想再獲得一些新的知識么？讓我們走進動物園去看看吧！

2、動物園里好熱鬧啊！小動物們正唱著迎賓歌在歡迎我們呢！老師現(xiàn)在有問題想考考大家，有信心么？課件出示圖：

說一說，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？

想一想，提出一個數(shù)學(xué)問題，并列式解答。

師、這么熱鬧的動物園，原來正在舉行運動會，大家想?yún)⒓用矗?/p>

3、小猴摘桃子。一共有多少個桃子？

小兔子采蘑菇。一共有多少只小兔子？

4、全家總動員。說一說，算一算。

5、誰游得快。

6、齊心協(xié)力，團結(jié)勝利。

四、全課總結(jié)：

1、說說你有什么收獲？

2、看來同學(xué)們今天的收獲的確不少，看小動物們還給你們寫了四封信呢！想知道信里寫了什么嗎？那你得幫老師算一算，這9張郵票如果每封信上貼2張，還剩下幾張？最后，老師希望你們能在以后的學(xué)習(xí)中認真思考、積極發(fā)言、團結(jié)合作。

五、作業(yè)：47頁5，6。

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇九

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元第44頁、45頁“乘車”。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。

2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數(shù)感。

3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過程，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點：

結(jié)合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運算順序，并能正確地計算。

教學(xué)難點：

掌握連加、連減混合、連減的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。

教學(xué)準備：

教具：自制課件。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識，我們隨著他們?nèi)タ纯础?/p>

(設(shè)計思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)。

二、探究新知。

1、學(xué)習(xí)連加。

（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？

根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？

怎樣計算呢？

淘氣：先算2加3等于5，5再加2就等于7.

笑笑：我是用畫圓圈的方法。先畫2個紅圓，再畫3個黃圓，最后再畫2個綠圓。一共有7個圓，就知道一共有7名乘客。

這個加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個算式相加的數(shù)多了，加號也多了。我們把這樣的算式叫連加。

2、學(xué)習(xí)加減混合。

（出示課件）公共汽車繼續(xù)向前行，有到了一個站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？

（出示課件錄音）小峰：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。

你能根據(jù)這個情境提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

現(xiàn)在車上有多少名乘客？

該怎樣計算呢？先算7+2=9，9-3=6。

這道題還可以怎樣列式呢？

正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。

這樣的算式叫“加減混合”。

(設(shè)計思考：通過創(chuàng)設(shè)乘車的情境，喚起學(xué)生主動探究新知的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并把故事的情境用畫圓圈或擺小棒的方式反映出來，以便在學(xué)生的頭腦中形成一張“乘車”的圖像，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。使學(xué)生較容易地有加法類推到加減混合，培養(yǎng)了學(xué)生初步的知識遷移能力。)。

3、學(xué)習(xí)連減。

（出示課件）汽車繼續(xù)前行，終于到馬戲團這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車了。

你能說說你看到了什么嗎？

（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。

6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。

我們來看這個算式，像這樣有兩個減號的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？

這樣的算式叫“連減”。

(設(shè)計思考：在連減的學(xué)習(xí)中，教師大膽放手，讓學(xué)生自己解決。體現(xiàn)教學(xué)方法的層次性。)。

4、試一試。

書第44頁試一試。

5、總結(jié)運算順序。

（出示課件錄音）小宇：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。

教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計算。

三、鞏固練習(xí)。

1、過馬戲團大門游戲：算一算。

2＋7＋1＝10－7－3＝。

9－3－2＝6－3＋7＝。

7＋2－8＝10－4＋2＝。

10－8＋5＝3＋5＋1＝。

8－8＋4＝3＋5－6＝。

2、小鳥圖。

教材第45頁第1題：說一說，算一算。

3、三只小狗算題游戲。

教材第45頁第3題：數(shù)圖形，算一算。

4、馬術(shù)表演。

用加減混合方法解決問題。

5、馬術(shù)表演、刺猬表演。

教材第45頁第4題：說一說，填一填。

6、解決問題：分水果中的數(shù)學(xué)問題。

教材第47頁第4題。

(設(shè)計思考：10以內(nèi)的加減法是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，但大量單一的練習(xí)會讓學(xué)生感到厭倦。教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計馬戲表演，采用多種練習(xí)方式，注意練習(xí)的適度，使學(xué)生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計算方法，提高了計算能力。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無窮的樂趣。)。

四、結(jié)束。

說一說生活中用連加、連減、加減混合解決的`數(shù)學(xué)問題，并把它編成數(shù)學(xué)題，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說一說，并和同學(xué)互相解決編的數(shù)學(xué)問題。

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇十

一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第44頁、45頁的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、通過模擬上下車的情景，使學(xué)生體會連加、連減、加減混合的含義。

3、通過學(xué)生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算獲得兩步式題運算順序的體驗。

三、教學(xué)重難點：

重點：使學(xué)生體會連加、連減、加減混合的含義。

難點：通過學(xué)生親身參與活動，邊觀察、邊說、邊算，感知兩步式題的運算順序。

四、教學(xué)策略：

1、教材簡析：

教材通過乘車這一熟悉的生活情景的描述，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分地進行數(shù)學(xué)活動和交流的機會，讓學(xué)生聯(lián)系實際，通過模擬演示，構(gòu)建連加、連減、加減混合的概念。掌握有關(guān)連加、連減、加減混合的計算方法，充分注意提示學(xué)生要注意運算順序，先計算前兩個數(shù)的結(jié)果，再和第三個數(shù)相加或相減。

2、教學(xué)過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、做游戲：

生：愿意。

師：現(xiàn)在我和同學(xué)們合作表演上車的情境。咱們把講臺看作是汽車，老師呢，就是售票員，誰愿意來當司機呢?(挑選一個男生當司機)。

2、學(xué)生匯報。

二、根據(jù)匯報，解決問題：

1、同學(xué)們通過剛才的觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

2、匯報問題。(一步計算的問題，邊匯報，邊解答。)。

如果是兩步計算的問題，組織小組討論解決計算的順序問題。

3、匯報討論結(jié)果，根據(jù)匯報板書：

(2+1+4=7)或(2+3+2=7)。

4、匯報思維過程，根據(jù)學(xué)生的回答，進行板書。

5、(出示圖2、圖3)同學(xué)們以小組為單位，邊觀察、邊討論、邊提問題、邊解決。

(學(xué)法同上)。

6、請同學(xué)們結(jié)合生活實際，提出其它有關(guān)數(shù)學(xué)問題，獨立解決。(可能提出有關(guān)連減的問題)。

(以上設(shè)想，突破了以往學(xué)生被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，注重充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流、整理、概括等多種形式的活動，逐步形成自己的數(shù)學(xué)知識。通過不同坡度的教學(xué)活動，達到了“授之以魚，不如授之以漁”的目的。)。

三、實踐應(yīng)用，鞏固拓展：

1、說一說，算一算。

(1)觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。

(2)列出算式算一算。

2、口算。(學(xué)生獨立完成)。

3、(1)學(xué)生獨立完成。

(2)匯報思維過程。(a直接數(shù)，再填空，比較計算。b先歸類、整理圖片，再填空，比較計算。c直接數(shù)，再填空，然后歸類擺圖片，再比較計算。……)。

4、說一說，填一填。

(1)同桌兩人交流。

(2)匯報結(jié)果。

四、小結(jié)。

今天，我們通過“模擬”、“觀察”、“討論”、“計算”，初步理解了連加、連減、加減混合的含義，并掌握了兩步式題的運算順序，希望同學(xué)們繼續(xù)努力!

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇十一

教學(xué)目標：

1．在具體的情境活動中，體會連加、連減、加減混合運算的意義。

2．能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并進行正確計算。

3．通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：通過觀察上下車的情境，體會連加、連減、加減混合的含義。

教學(xué)難點：讓學(xué)生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。

教學(xué)準備：

課件，各種圖形。

教學(xué)流程：

一、情景引入。

1、師：我們班有多少小朋友是天天做校車上下學(xué)的，請舉手。（學(xué)生示意）平時坐校車時還記得應(yīng)該注意什么么？學(xué)生回答。（乘車時要按順序排隊，要遵守乘車秩序，還不能把頭伸到車窗外，要注意乘車安全……）。

2、請大家仔細看一段視頻（公共汽車上）人員上下車的情況。

3、指名說說你觀察到了什么？（有人上車，有人下車，車上的人員在發(fā)生變化）。

4、同學(xué)們知道么：每當公交車到站就會有人上車下車，我們坐校車或公交車的時候一定要注意先下后上，講文明懂禮貌，注意安全。今天這節(jié)課，我們就一起來探討一些乘車時的數(shù)學(xué)題。

二、動手操作，探究新知。

2、瞧!淘氣和笑笑2人坐著公共汽車來接小朋友啦(課件演示圖1)，三家店到了，先上了3個人，還有2個小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我。”最后他們終于沒被丟下，都上了車。

3、誰能將公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說一說?

生：原來車上有2人，到三家店后，先上了3人，又上2人，現(xiàn)在車上有7人。

(在學(xué)生敘述時，板書：2，3，2，7四個數(shù)字寫在黑板上。)。

4、根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

引導(dǎo)說出：2+3+2=7(師板書)。

師：同學(xué)們，那你們是怎樣得出7的呢?

(學(xué)生進行小組討論、匯報。)。

老師邊講邊板書：2+3+2=7。

5、誰能借助學(xué)具給大家演示一下。學(xué)生板前演示。

小朋友真聰明。這個加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎?（它有兩個加號，有3個數(shù)相加等。）。

6、小結(jié)：像這樣有兩個加號的算式我們叫“連加”。

七里莊站到了，同學(xué)們請注意：課件出示圖2。

1、師：請你用自己的話說一說你看到的，并提出一個數(shù)學(xué)問題？

誰愿意說說？

生1：這輛汽車上有8人。

生2：到站后從前門下來1人，從后門下來4人。

師：看得很仔細，說得也很完整，誰能提個問題呢?

生：車上還剩多少人?

2、師：問得很好“車上還剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師一樣，在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。

學(xué)生小組合作探究解決問題，教師巡視指導(dǎo)。

組織交流，給學(xué)生充分的機會鍛煉。(8—1—4＝3)。

師：像這樣的計算我們叫它連減，計算的時候，我們要先算前面的減法，讓第一個數(shù)減去第二個數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個數(shù)得到最后的結(jié)果。

九棵樹站到了，小朋友們請注意：課件出示圖3。

1、車上的人數(shù)又發(fā)生了變化，請你用自己的話說一說你看到的，并提出一個數(shù)學(xué)問題？

生：車上有9人。

到站后從前門上去1人，從后門下來5人。

上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了。

車上現(xiàn)在有多少人?……。

師：同學(xué)們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了”，到底現(xiàn)在車上有多少人呢?是比原來少了嗎?我們找?guī)讉€同學(xué)來演一演當時的場景。

組織學(xué)生表演，再現(xiàn)當時的情境。其余學(xué)生認真觀看，思考解決問題的方法。

2、師：你看懂了嗎?

用一個算式來表示人數(shù)的變化也就是乘客的人數(shù)，該怎樣表示?

板書：9-5+1=59+1-5=5。

師：怎樣計算這兩個算式，是按照什么順序計算的?

引導(dǎo)學(xué)生：兩個算式都是先算前面兩個數(shù)，再和后一個數(shù)算。

3、設(shè)疑：這兩個算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢?（小組討論交流）說出：先加上上車的人再減去下車的人和先減去下車的人再加上上車的人。（給學(xué)生鼓勵的掌聲。）。

在這兩道算式里都有哪兩種運算符號?有加號和減號。

小結(jié)：像這樣一道算式里有加又有減的算式，我們把它叫“加減混合”計算。

4、總結(jié)運算順序。

生：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。

生：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。

教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計算。

三、拓展新知。

動物園到了請小朋友下車，要注意安全。

1、師：這一路我們學(xué)習(xí)了許多與乘車有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。大家還想再獲得一些新的知識么？讓我們走進動物園去看看吧！

2、動物園里好熱鬧啊！小動物們正唱著迎賓歌在歡迎我們呢！老師現(xiàn)在有問題想考考大家，有信心么？課件出示圖：

說一說，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？

想一想，提出一個數(shù)學(xué)問題，并列式解答。

師、這么熱鬧的動物園，原來正在舉行運動會，大家想?yún)⒓用矗?/p>

3、小猴摘桃子。一共有多少個桃子？

小兔子采蘑菇。一共有多少只小兔子？

4、全家總動員。說一說，算一算。

5、誰游得快。

6、齊心協(xié)力，團結(jié)勝利。

四、全課總結(jié)：

1、說說你有什么收獲？

2、看來同學(xué)們今天的收獲的確不少，看小動物們還給你們寫了四封信呢！想知道信里寫了什么嗎？那你得幫老師算一算，這9張郵票如果每封信上貼2張，還剩下幾張？最后，老師希望你們能在以后的學(xué)習(xí)中認真思考、積極發(fā)言、團結(jié)合作。

五、作業(yè)：47頁5，6。

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇十二

學(xué)習(xí)目標：

1、通過學(xué)習(xí)乘車小常識，增強學(xué)生的交通安全意識。

2、激發(fā)學(xué)生主動關(guān)心別人，愿意做一名文明小乘客。

3、在繪畫和游戲活動中體驗交通安全的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。

學(xué)習(xí)重點：

掌握乘車的安全注意事項。

學(xué)習(xí)難點：

學(xué)會系安全帶。

學(xué)習(xí)用具：

課件、a4白紙、油畫棒。

學(xué)習(xí)過程：

一、放音樂帶領(lǐng)學(xué)生玩開汽車的游戲，引出主題。

“我們在乘車時需要注意什么呢？

（1）出示圖1：有個同學(xué)在公交車上與其他同學(xué)大聲吵鬧，走來走去。

――教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

（2）出示圖2：有個同學(xué)把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。

――教師：這樣的'小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

（3）出示圖3：有個同學(xué)在公交車上吃東西，而且把垃圾亂扔。

――教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

三、討論交流：

候車時的注意事項：

1、在等候乘坐公共汽（電）車時，要在站臺和指定地點等候車輛，不要站在車道（包括機動車道、非機動車道）上候車。

2、排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。

3、上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后。因為在車子還沒停穩(wěn)的時候，如果大家突然攔在車前，往往會使駕駛員措手不及，同時因為候車人的爭搶，不巧被人擠倒或把他人擠倒，都可能引發(fā)事故。所以大家一定要記住，先下后上，不要爭搶。

乘車時必須做到：

1、上車后往里走，站在車門口容易被人擠下車。

2、無論是乘坐公交車還是火車，車輛行駛的過程中都不要把頭、手、胳膊伸出窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。

3、乘坐小轎車、微型客車時，在前排乘坐時應(yīng)系好安全帶。

四、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

請個別同學(xué)講述正確的乘車方法，然后讓全班同學(xué)用繪畫的形式，表現(xiàn)自己乘車的行為。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象把自己的想法畫出來。

活動延伸：

1、展示學(xué)生作品，講述作品內(nèi)容。

2、組織學(xué)生玩“文明小乘客”的模擬游戲。

首先，我通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經(jīng)驗，讓學(xué)生說說他們在車上看到什么？都坐過哪路車？公交車是什么樣子的？車里的前排座位是留給誰坐的……，鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。

在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的同學(xué)的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規(guī)則。活動小結(jié)時，我請學(xué)生說說自己乘坐公交車有沒有注意禮貌，遵守交通安全守則，大部分同學(xué)都能積極回答，有的學(xué)生還說：“以后我要主動為老爺爺、老奶奶、還有行走不方便的人讓座。”在繪畫的過程中大部分學(xué)生都能將自己的想法用繪畫的方式表現(xiàn)出來，但有些學(xué)生的畫較空洞，沒有畫出具體的內(nèi)容，還需要更多的啟發(fā)、引導(dǎo)。

通過這次活動，我班學(xué)生對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應(yīng)遵守的交通規(guī)則。但是在出示最后一張圖片司機一只手開車，一只手打電話時，雖然學(xué)生能說一只手開車不安全，但是有學(xué)生說“我爸爸經(jīng)常一只手打電話一只手開車”，有的學(xué)生說“我爸爸有時候一只手抽煙一只手打電話，煙抽完后用手扔出窗外再開車”。我根據(jù)這個情況讓學(xué)生討論怎么開車才安全，學(xué)生說了很多，我簡單總結(jié)后讓學(xué)生回家和爸爸討論怎樣開車更安全，希望學(xué)生能了解更多的乘車安全常識，也提醒下爸爸們開車的時候最好不要打電話、抽煙。雖然本次活動還算順利，學(xué)生大多知道了乘車時怎么做才安全。但是我通過本次活動我有一個比較深的感觸，我們大人對孩子的教育往往只注重了言傳，沒有做到身教。我們用語言告訴孩子怎么做好，怎么做不好，但是有時候我們自己卻做不到。這讓孩子學(xué)他們看到的還是他們聽到的呢？作為一個老師，一個成人，我覺得自己應(yīng)該更加注意在孩子面前的舉止，爭取不讓他們產(chǎn)生怎么老師說一套做一套的困惑！

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇十三

情景畫四幅，車窗一個，小猴頭飾一個，棒棒糖一根，零食若干。

一、引出問題。

二、看情景表演并討論。

1、情景表演一：手和頭伸出窗外、反向跪坐在車位上。

師：好高興呀，馬上要到海洋公園了，可以和海龜、海獅還有海豚玩，哈哈，咦？那邊有個大氣球啊！真漂亮呀！我要大氣球，我要大氣球！爸爸，你看那只小狗多可愛啊，你好，小狗！（鬧鬧把手和頭伸出車窗外，顯得很興奮，一輛車開過來（其他教師輔助當成車開過），把鬧鬧嚇了一跳，趕緊把頭伸進車里，不一會兒，鬧鬧又轉(zhuǎn)過身，跪在椅子上玩，一個急剎車鬧鬧差點摔倒）。

2、討論。

出示圖片小結(jié)：車在路上行駛的`時候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時摔倒。

3、情景表演二：在車里吃帶棒的食物，從車中往窗外吐痰或扔廢物。

師：車子又往前開，馬上就要到海洋公園了，這是媽媽給我買的棒棒糖，我要吃一個（撕開糖紙往窗外扔，又一個急剎，差點噎住，拿了餐巾紙擦了嘴巴，把餐巾紙往外面扔）。

4、討論。

師：好，鬧鬧剛才又在車上做了什么事情？你覺得哪里有問題嗎？為什么呢？

出示圖片小結(jié)：不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線，造成撞車事件。

三、請幼兒做文明乘車，安全乘車的小乘客。

師：剛才我們看了小猴鬧鬧做的那些不正確的乘車方法，我們也知道了該怎么乘車了，不管是自己家的車還是公交車都應(yīng)該注意安全，有誰會做安全乘車的小乘客了呢？請幾個小朋友來做做看。

小朋友乘坐期間出難題。

1、看，外面有個圣誕老公公，伸出手跟他打個招呼吧！

2、請他們選擇正確的零食吃。

四、小結(jié)。

再次出示上述圖片，讓小朋友講出正確的做法。

師：好，我們今天知道了該怎么安全文明乘車，我們來看看要怎么做呢？

車在路上行駛的時候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時摔倒。不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線造成車禍。

五、延伸活動。

活動以后，將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇十四

1、在具體的情景活動中，體會連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。

2、能掌握連加、連減、加減混合運算的`順序，并能正確計算。

3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

結(jié)合具體情景，體會四則運算的意義，經(jīng)歷與他人交流多種算法的過程。

教學(xué)具：

小黑板。

一、復(fù)習(xí)：

1、口算練習(xí)：

2、編數(shù)學(xué)問題：

（1）加法。

例如：我有3枝鉛筆，又買了2枝鉛筆。一共有幾枝鉛筆？

3+2=5（枝）。

（2）減法。

例如：原有7個蘋果，吃了3個，還剩幾個？

7-3=4（個）。

二、創(chuàng)設(shè)情境：

板書：乘車。

三、探究新知：

（一）活動一：學(xué)習(xí)連加。

請學(xué)生表演：

車上原有2人，上來3人，又上來了2人。

當學(xué)生表演完“—”時，讓學(xué)生提出問題：一共有幾人？并列式：2+3當表演全結(jié)束時，讓學(xué)生根據(jù)表演編一個數(shù)學(xué)問題。

車上原有2人，上來3人，又上來了2人，現(xiàn)在汽車上有幾人？

列式：2+3+2=7（人）取名字：連加。

（二）活動二：學(xué)習(xí)連減。

請學(xué)生表演：車上原由7人，下車3人，又下車2人。

讓學(xué)生根據(jù)表演編一個數(shù)學(xué)問題：

車上原由7人，下車3人，又下車2人，還剩幾人？

列式：7-3-2=2（人）取名字：連減。

（三）活動三：加減混合。

請學(xué)生表演：車上原有5人，下去4人，又上來3人。

讓學(xué)生根據(jù)表演編一個數(shù)學(xué)問題：

車上原有5人，下去4人，又上來3人。現(xiàn)在車上有幾人？

列式：5-4+3=4（人）取名字：加減混合。

四、鞏固練習(xí)：

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇十五

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元第45--47頁“乘車”。

1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。

2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數(shù)感。

3、在有趣的觀察比較中，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。

結(jié)合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運算順序，并能正確地計算。

掌握連加、連減混合、連減的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。

教具：自制課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

做游戲：

今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車去馬戲團。馬戲團里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識，我們隨著他們?nèi)タ纯础?/p>

二、探究新知。

1、連加。

師：看！（出示課件）笑笑他們的汽車來了，這幅圖是什么意思呢？根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？老師把你們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，用圖形在黑板上表示出來，這時候車上有多少人呢？學(xué)生思考，如果能回答，老師就追問：“你是怎么算出來的?”讓學(xué)生嘗試解答。如果不能回答，教師講解：車上原來有2人，前門上來3人，這時有5人，后門上來2人，這時有7人，車上現(xiàn)在就有7人。用一個算式表示就是2+3+2＝7。(板書講解)師：這樣三個數(shù)連續(xù)相加的計算我們叫它連加，在計算的時候，我們要先把前兩個數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個數(shù)相加，就能算出結(jié)果了。

2、連減。

師：同學(xué)們，看看在“七里莊”站的這輛汽車，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：教材第45頁第二幅圖)。

生1：這輛汽車上有8人。

生2：到站后從前門下來1人，從后門下來4人。

師：看得很仔細，說得也很完整，誰能提個問題呢?

生：車上還剩多少人?師：問得很好“車上還剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師一樣在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。

學(xué)生小組合作探究解決問題，教師巡視指導(dǎo)。

組織交流，給學(xué)生充分的機會鍛煉。(8—1—4＝3)師：像這樣的計算我們叫它連減，計算的時候，我們要先算前面的減法，讓第一個數(shù)減去第二個數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個數(shù)得到最后的結(jié)果。

3、加減混合運算。

師：同學(xué)們看，這是“九棵樹”站的一輛汽車，你從圖中看到了什么?想到了什么?

學(xué)生可能會說：

車上有9人。

到站后從前門上去1人，從后門下來5人。

上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了。

車上現(xiàn)在有多少人?

師：同學(xué)們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的`人多，車上的人比原來少了”，到底現(xiàn)在車上有多少人呢?是比原來少了嗎?我們找?guī)讉€同學(xué)來演一演當時的場景。組織學(xué)生表演，再現(xiàn)當時的情境。其余學(xué)生認真觀看，思考解決問題的方法。

師：你看懂了嗎?該怎么列式呢?怎么計算呢?生1：9+1—5=5，因為車上有9人再上1人就要加1，所以先算加法9+1=10；又下去5人，就要減5，那么10一5=5，所以車上還剩5人。

生2：也可以是9—5+1=5，因為下去5人，就是9—5=4，又上來1人就是4+1=5，結(jié)果也是車上還剩5人。師：同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了不同的算法，真棒！但是，你們仔細看看，其實這兩種方法是一樣的，都是從9里面減5，加1，只不過順序不同罷了。

師：像這樣既有加法也有減法的計算我們叫它加減混合運算，計算的時候先算前面的再算后面的，按從左往右、從前往后的順序計算。

三、鞏固練習(xí)。

1，教材第46頁練一練第一題。

2、小鳥圖。

教材第46頁第2題：說一說，算一算。

3、馬術(shù)表演。

用加減混合方法解決問題。

4、馬兒跨欄桿表演、小刺猬扎氣球表演。

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三個數(shù)的運算，不管是連加、連減，還是加減混合運算，計算的時候一般都是按從左往右、從前往后的順序計算。你學(xué)會了嗎?課下要多練習(xí)喲！

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇十六

1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作．。

2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力．。

3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法．。

教學(xué)重點。

1．體會連加、連減混合的含義．。

2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題．。

教學(xué)難點。

1．體會連加、連減混合的含義．。

2．掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題．。

一、活動一：導(dǎo)入。

1．同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎？

2．乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題．。

這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題．。

板書課題：乘車。

二、活動二：乘車。

（一）教學(xué)主題圖1。

1．出示圖片：乘車圖1。

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．。

2．教師提問．。

（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？

（2）你們能提出哪些問題？

（3）你們準備怎么解決這個問題？

3．小組討論．。

4．集體反饋．。

2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？

（二）教學(xué)主題圖2。

1．出示圖片：乘車圖2。

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．。

2．出示圖片：乘車圖2。

教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．。

3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？

4．集體反饋。

7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？

（三）教學(xué)主題圖3。

1．出示圖片：乘車圖4。

教師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．。

2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？

3．全班交流。

教師板書：6－3－3＝0。

小結(jié)：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？

三、活動三：動手擺。

（一）擺圓片列式。

1．5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個．列式：

2．根據(jù)列式動手擺：4＋1＋5＝。

3．同桌互相出題擺圓片、列式．。

（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．。

四、活動四：日常生活。

2．學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法．。

五、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動，你有什么收獲？你想對同學(xué)和老師說些什么？

乘車。

2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0。

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇十七

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元第44頁、45頁“乘車”。

1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。

2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數(shù)感。

3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過程，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。

結(jié)合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運算順序，并能正確地計算。

掌握連加、連減混合、連減的.運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。

教具：自制課件。

一、復(fù)習(xí)。

二、情境引入。

小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識，我們隨著他們?nèi)タ纯础?/p>

三、探究新知。

1、學(xué)習(xí)連加。

學(xué)生：先算2加3等于5，5再加2就等于7.學(xué)生：我是用畫圓圈的方法。先畫2個紅圓，再畫3個黃圓，最后再畫2個綠圓。一共有7個圓，就知道一共有7名乘客。

這個加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個算式相加的數(shù)多了，加號也多了。我們把這樣的算式叫連加。

2、學(xué)習(xí)加減混合。

（出示課件）公共汽車繼續(xù)向前行，又到了一個站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？

（出示課件錄音）：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。

你能根據(jù)這個情境提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？現(xiàn)在車上有多少名乘客？

這樣的算式叫“加減混合”。

3、學(xué)習(xí)連減。

（出示課件）汽車繼續(xù)前行，終于到馬戲團這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車了。

你能說說你看到了什么嗎？

（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，又下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。

6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。

我們來看這個算式，像這樣有兩個減號的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？這樣的算式叫“連減”。

四、試一試。

2＋7＋1＝。

10－7－3＝9－3－2＝。

6－3＋7＝7＋2－8＝。

10－4＋2＝10－8＋5＝。

3＋5＋1＝8－8＋4＝。

3＋5－6＝。

五、總結(jié)運算順序。

1：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。

2：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。

教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計算。

六、作業(yè)。

1、小鳥圖。

教材第45頁第1題：說一說，算一算。

2、三只小狗算題游戲。

教材第45頁第3題：數(shù)圖形，算一算。

3、解決問題：分水果中的數(shù)學(xué)問題教材第47頁第4題。

乘車教學(xué)設(shè)計范文（18篇）篇十八

2、提高學(xué)生的估算水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真審題、認真做題的良好習(xí)慣。

能正確熟練地進行100以內(nèi)加減混合運算。

能正確熟練地進行100以內(nèi)加減混合運算。

主題圖片。

一、學(xué)前準備。

1、口算。

（1）2+7—8=2+4+9=8+9—10=9—8—1=。

3+9+6=7+8—4=6+7+1=10—6+7=。

（2）27—7+10=28+8—30=8+17+20=。

36+7—20=96—6—90=54—8—30=。

2、筆算下面各題。

二、探求新知。

師：誰能說說會有什么樣的變化？

出示主題圖：

師：同學(xué)們，你能告訴大家這幅圖的意思嗎？

生：車上原來有56人，到站后上車的有19人，又下車27人、

師：看圖，說說這幅圖中車上的人數(shù)發(fā)生了什么變化？是多了還是少了？

學(xué)生討論。

三、獨立探索，解決問題。

1、學(xué)生匯報討論結(jié)果：

（3）車上原來有56人加上上車的19人再減去下車的27人，就是車上現(xiàn)在的人數(shù)。

2、演示算法。

師：同學(xué)們說的都很好，下面我們就用豎式算一算現(xiàn)在車上有多少人？

學(xué)生板演。

[點評]：在計算方法上，尊重學(xué)生的差異，提倡算法多樣化。

師：同學(xué)們，你們也自己試試用這兩種方法算算下面兩道題：

學(xué)生試算。

85—49+27=56+42—69=。

四、課堂練習(xí)。

1、看看下列豎式毛病出在哪？

問：同學(xué)們，你能把他們改正過來嗎？看誰做的又對又快！

2、練一練。

（1）出示圖片。

（2）計算下面各題。

68+25—39=92—47+36=。

五、課堂小結(jié)。