教學工作計劃還可以幫助教師提前預知可能出現的問題和困難，為教學過程中的應對做好準備。以下是一些教學工作計劃的精選范文，其中涉及了不同年級和不同學科的教學內容，供大家參考。

賣白菜教案范文（22篇）篇一

一、設計意圖：

音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。”這次活動我大膽選取了《拉德斯基進行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養，提高幼兒感受美和表現美的能力。結合大班幼兒的年齡特點，我試圖通過多種視聽形式讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣，引導幼兒感受該樂曲aba三段體結構特點、鮮明的進行曲風格，愿意愉快的進行自我表達并養成良好的傾聽音樂的習慣。

二、活動目標：

1、培養幼兒良好的傾聽音樂的習慣，激發幼兒對音樂的審美情趣。

2、初步感受進行曲的風格，體會樂曲的三段體結構。

3、樂于運用身勢大膽表現對樂曲的理解和感受。

三、活動準備：

1、經驗準備：日常活動中聽過其他進行曲風格的音樂，有過觀看軍隊隊列表演視頻的經驗。

2、物質準備：音樂、白紙、筆、圖譜。

四、活動過程：

1、在優美的音樂伴奏下，跟隨教師一同用動作表達感受。

2、完整欣賞音樂，交流自己對音樂的感受。

提問：欣賞了這段樂曲后你有什么樣的感覺?想到了什么。

3、在音樂的伴奏下，教師簡單介紹樂曲名稱、作者、創作背景并欣賞故事。

4、通過音畫結合，感受樂曲風格，熟悉了解樂曲aba結構特點。

5、鼓勵幼兒用各種自己喜歡的身勢動作表現音樂。

幼兒在音樂聲中走出教室。

五、延伸活動：

1、鼓勵幼兒在活動區中，用繪畫、手工等方式表現音樂內容。

2、鼓勵幼兒在了解樂曲的基礎上，大膽創編舞蹈――小士兵并嘗試分角色表演音樂。

3、嘗試根據樂器圖譜進行打擊樂合作演奏。

附：樂曲介紹。

《拉德斯基進行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家――老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進行曲，經常作為通俗的管弦樂音樂會的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結束曲，并已成為一種傳統。

但此曲有一個鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從18至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統治，曾率領軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認為他是一個侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風。了解這段歷史的'人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進行曲。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結束時《拉德斯基進行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。

這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵時而輕快時而有力的走過大街(片段1)。反復一遍之后，音樂經過一個全樂隊齊奏的過渡句，隨后出現的是與前面主題相對比的輕柔主題，優美動聽(片段2)。音樂最后在反復第一部分的主題后結束。

賣白菜教案范文（22篇）篇二

嘗試比較圓形蔬菜的大小，并在教師引導下初步體驗大小的相對性。

各種圓形蔬菜。

一、說蔬菜。

1、從大籃子里挑選自己喜歡的蔬菜，說出它的名稱。

2、滾滾、玩玩手中的菜。說說：為什么它們都會滾。(都是圓圓的。)。

二、比蔬菜。

1、找同伴或教師比一比誰手中的菜大。

2、誰的菜最大，把它放在最前面，誰的菜最小，把它放在最后面。

3、老師的菜該放在哪里呢?(引導孩子觀察教師手中的菜比最大的小一點，比最小的大一點。)。

4、給這些圓圓的菜排排隊，你們的'菜應該放在哪里呢?

三、扮蔬菜。

1、我們試著讓自己的身體變。

2、我們一起變成一棵大大的圓菜。(引導孩子手拉手圍成一個大圓圈。)。

這個活動是分組進行的，也由三個環節構成，其中比較自然地整合了許多教育因素。在“說蔬菜”環節中，教師鼓勵孩子們說說自己喜歡的菜是什么菜，什么味道，什么顏色等，然后帶領孩子們讓菜在地上滾、轉等。這個過程除了可以讓孩子表達生活經驗以外，還可以感受球狀物體的一些特性。

在“比蔬菜”環節中，教師主動與個別孩子比一比菜的大小，以引起孩子們比大小的興趣，然后引導同伴互相比較。教師引導大月份的孩子將手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。

“扮蔬菜”這個環節主要是幫助孩子遷移已有經驗.用肢體動作表現圓圓的菜，并從個體表現向群體表現過渡。

賣白菜教案范文（22篇）篇三

活動意圖：

攝影是一種文化藝術活動，拍照和欣賞照片是幼兒喜歡的一件事，適合于講述活動。根據大班孩子的年齡特點﹑認知水平以及語言領域的發展目標，利用照片發展孩子詳細條理完整的講述自己親身經歷的能力，啟發她們通過觀察，捕捉靜態的視圖傳遞動態的信息，能很好的用語言表達出來。

活動目標：

1、能貫完整并富有一定故事情節的語言講述照片內容。

2、感受照片所表達內容的多樣性。

活動重難點：

活動重點：能貫完整并富有一定故事情節的語言講述照片內容。

活動難點：由于大班幼兒語言的連貫性還有待加強，所以本活動重點即難點。

活動準備：

教師準備照片﹑幼兒準備自己的照片﹑布置照片展覽會﹑自制相冊。

活動過程：

一﹑創設情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

1、提出參觀要求：“參觀時找出那一張是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣。”

2、同伴互相講述，教師給予個別幼兒恰當的指導。

二﹑教師示范講述自己照片的故事。

1﹑教師示范講述我的'照片。

2﹑通過提問，幫助幼兒理解要點。

(1)我的照片里有誰?

(2)我和誰在什么時候去了什么地方?

(3)做了一件什么事?玩的怎么樣?

三﹑啟發引導幼兒講述各類照片。

1﹑個別講述自己照片的故事。

2﹑講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。

3﹑經驗遷移，講述他人照片的故事。

四﹑制作班級相冊，分享照片故事。

照片裝在一起再加一個封面就做成了一本相冊。

活動延伸：

繼續收集相片，讓幼兒在區域活動中自由講述。

活動反思：

因為此次活動的選材來源于孩子的生活經驗，所以在活動中孩子們的表現非常積極和投入，師幼互動非常活躍有效。創設一個自由寬松的語言交往環境，支持鼓勵吸引幼兒與教師同伴其他人交流的樂趣，是他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。本活動充分體現了“語言是在運用的過程中發展起來的”。

賣白菜教案范文（22篇）篇四

設計意圖：

聽辨活動是具有一定難度的音樂活動樣式，因為聽辨需要一定的音樂技能作為基礎，也需要幼兒有專注傾聽的習慣。在以往開展聽辨活動時我發現很多幼兒對聽辨活動不感興趣，或者出現興趣隨活動的進展逐漸減弱的現象。這是因為當幼兒無法理解音樂時，教師常用的手段就是讓幼兒反復聽辨，在每一邊傾聽中教師又沒有提出合理的要求，使得有耳傾聽音樂的興趣在一遍又一遍的機械重復中逐漸喪失，最后只好由教師直接將聽辨結果告訴幼兒，這樣的聽辨活動自然是無效的，也無法提升幼兒的聽辨能力。針對這一現象設計了這次活動，旨在讓幼兒在音樂情境中享受聽辨活動的快樂。

活動目標：

1、在“尋寶”的游戲情境中，聽辨樂句。

2、能用動作等形式表現不同的樂句，體驗通過合作找到“寶藏”的快樂。

活動重難點：

活動重點：仔細傾聽音樂里的四個樂句。

活動難點：仔細傾聽每個樂句，在每個樂句開始做不一樣的動作。

活動準備：

庫企企音樂一段、尋寶秘籍圖四頁、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖。

活動過程：

一、引入游戲情境。

價值取向：出示寶盒，引發幼兒活動的興趣。

1、（出示寶盒）這是什么？怎樣才能打開它？（關注寶盒上的三把鎖）。

2、怎樣才能找到鑰匙呢？

3、過渡語：（出示尋寶秘籍圖）這是我好不容易才找到的尋寶秘籍圖，有了它我們就能找到鑰匙，趕快一起來看一看。

二、價值取向：閱讀秘籍圖第一頁，了解任務，初步傾聽樂句。

1、師：首先我們要聽懂音樂，才能出發去尋找“寶藏”。

2、教師播放音樂，幼兒欣賞。

師：這段音樂里藏著一句咒語，是什么？（庫、庫、庫企企）。

3、再次欣賞音樂。

師：聽聽這段音樂有幾句樂句？

4、教師鼓勵幼兒用手勢來表現4個樂句。

三、聽辨并表現樂句。

價值取向：閱讀秘籍圖，聽辨音樂用動作等形式表現不同的樂句。

1、一人尋找，嘗試表現樂句。

（1）閱讀秘籍圖的第二頁：一人爬山尋找鑰匙。

（2）秘籍圖告訴了我們什么？（教師重點指導：聽清楚樂句，每一樂句開始都要變化爬山的'動作。）。

（3）個別交流：關注每個樂句的動作變化，跟著音樂一起念咒語。

（4）幼兒一起嘗試，教師出示鑰匙，打開第一把鎖。

2、兩人尋找，嘗試合作輪流表現樂句。

（1）閱讀秘籍圖的第三頁：兩人合作，在河邊輪流尋找鑰匙。

（2）幼兒自由結伴，形成兩人小組，商量輪流做動作的先后順序。

（3）集體嘗試：聽辨音樂，跟隨音樂樂句的變化，兩人輪流交替做動作。

（4）個別小組嘗試，集體共同評價。（評價重點：是否能做到輪流，沒有輪到的幼兒能否靜止不動。）。

（5）集體再次嘗試，合作成功后，教師出示第二把鑰匙，打開第二把鎖。

3、四人尋找，合作表現樂句。

（1）繼續閱讀秘籍圖：四人合作，在草地上輪流尋找鑰匙。（教師重點引導：四人商量做動作的先后順序，每個人的動作要不一樣。）。

（2）個別小組交流，集體分享。（評價重點：樂句聽辨準確，動作不同。）。

（3）找到最后一把鑰匙，打開最后一把鎖。

四、找到“寶藏”

價值取向：進一步傾聽音樂，體驗找到寶藏的快樂。

打開寶盒，每位幼兒得到一份“寶藏”，幼兒聽著音樂拿著“寶藏”離開教室。

活動反思：

《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。

賣白菜教案范文（22篇）篇五

膠州大白菜，簡稱“膠白”，營養價值豐富，是白菜中的上品，至今已有近千年的栽培歷史。具有“幫嫩薄、湯乳白、味甘甜，纖維少、營養高、生食爽口、熱食味腴、耐儲藏、易保管”等特點，是我國久負盛名的地方名特產。“膠白”栽培歷史悠久，遠在唐代即有種植，宋、元時期已大量銷往江、浙等地，明代開始出口海外，在國內外享有很高聲譽。公元1875年膠州大白菜在東京博覽會上展出，從此名揚天下。宋代詩人范成大在《田園雜興》中曾賦詩道“拔雪挑來塌地菘，味如蜜藕更肥濃。”此處菘乃“百菜之王”大白菜。我國文學大師魯迅在《藤野先生》一文中曾這樣贊美“膠白”：白菜運到浙江便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店里尊為“膠菜”。，被國家綠色食品發展中心認定為綠色食品，也曾被農業部認定為優秀產品和中國農業博覽會名牌產品。

一、針對膠白春季栽培及容易出現抽薹、夏季腐爛，發生病害，蟲害較重等問題，我們在總結別人經驗的基礎上，結合本地實際情況，現介紹栽培技術如下：大白菜在我國被廣泛栽培，但春季栽培極容易出現抽薹、夏季腐爛，發生病害，蟲害較重等問題。針對這些問題，筆者在總結別人經驗的基礎上，結合本地實際情況，現介紹栽培技術如下：

1、選擇適宜品種和播種期選用南韓“春夏王”大白菜品種。該品種對低溫反映不敏感，不宜春化而過早抽薹，通過對4月10日前后和20日左右冷床育苗，一個月后定植以及5月初露地直播3個不同處理的實際田間生長情況調查中，我們發現：除4月8日冷床育苗，5月10日定植的有極個別的株抽薹外，以后批次處理均無抽薹現象，而在同等條件下，采用其他品種的春白菜均有不同數量的植株抽薹，有的甚至造成絕收。

2、確定適宜苗齡。大白菜葉球一般由35―70片葉組成。而這些葉原基的分化大約在8片真葉展開時完成。8片真葉的.展開在春季里大約需1個月左右時間。如果幼苗期過長，栽到地里成活率會降低；如果不足葉移植，又會影響葉芽的分化，導致過早形成花芽、抽薹。經30株取樣調查：“春夏王”品種葉球葉片數在48―59片葉之間。這樣既避免了育苗期太長而造成的成活率降低，又避免了育苗期短影響分化足夠的葉球葉片數。

3、強化田間管理。春播大白菜田間管理不同于秋季栽培，整個過程強調一個“保”字。（1）育苗床床土配務講求“肥”、“溫”、“細”、“松”。采用2／3非十字花科園田土、1／3腐熟廄肥，加0。2%二銨的營養土配方，過篩裝床，為培養壯苗打下了良好基礎。（2）定植時全部采用地膜覆蓋技術。每畝施農家肥4000千克，二銨15千克，行株距0。5×0。4米。（3）定植水后待地面見濕見干馬上澆緩苗水，整個生長過程中不蹲苗。保持田間見濕見干。定植1個月后追尿素1次，每畝10―15千克。

4、病蟲害防治。本試驗經調查軟腐病只有第一期（4月8日育苗，5月10日定植）有輕度發生，第二期及第三期幾乎沒有此現象。采用農用鏈霉素150毫克／千克噴霧防治。霜霉病發病則呈現前重后輕的趨勢。采用代森錳鋅600―800倍液或可殺得400倍液噴霧防治。

5、及時采收。

二、簡要介紹膠白六號大白菜。

膠白六號是青島市膠州大白菜研究所引進國外耐熱試材育成的極早熟、耐熱一代雜交夏白菜新品種。該品種已在全國大面積推廣、種植，具有很強的適應性和抗逆性。在青島市新品種展評會上獲金獎，通過北京農作物品種審定委員會審定。

1、特征特性。

本品種具有很強的抗熱、耐濕和抗病能力。生長期50d（比夏陽302提前5--7d）。一般株高33cm，株幅45cm，株型緊湊，葉色深綠，葉柄白色，近球形，外形美觀，耐貯耐運，品質風味好。每667平方米產量一般在5000--6000kg，且結球速度快。可耐38--40℃高溫，高抗病毒病、霜霉病，抗軟腐病。

2、栽培要點。

在山東地區6月上旬--9月上旬均可播種（比夏陽302提前10d左右），其他地區應參照山東地區的氣候適當調整播種時間。一般行距50cm，株距40cm，每667平方米種植3000--3500株左右。

整地施足基肥，667平方米施充分腐熟的有機肥4000--5000kg，復合肥30kg。起壟直播（壟高12--15cm左右）。

前期宜小水勤澆，結球前667平方米追施尿素15kg，肥水齊攻，一促到底。

害蟲主要有蚜蟲、菜青蟲等，應及時選用高效低毒的農藥進行防治。澆水時不宜大水漫灌，以防軟腐病發生，如有發生可在發病初期用200mg／kg的農用鏈霉素或新植霉素進行防治。

最后注意及時采收，避免成熟過度影響商品價值。

賣白菜教案范文（22篇）篇六

《賣白菜》一文選自高教出版社出版的中等職業教育課程改革國家規劃新教材，分三個模塊：一是基礎模塊，二是職業模塊，三是拓展模塊，本冊教材就是其中的基礎模塊部分，它側重于培養學生的基本科學文化素養，具鮮明的職教特色。

這篇課文是本冊書中第一單元的第三課，這一單元四篇課文都是寫人的文章，其中《賣白菜》是莫言憶舊系列作品中的一篇，文章從“我”與母親對賣掉要留下過年的白菜的不同心態寫起，寫到母親和“我”對買白菜老太太的不同態度，最后寫到母親因“我”的過錯而流下了傷心的淚水這一故事，刻畫了一位堅強、自尊、樸實、善良、誠信的母親形象。

現在中職學生大多是獨生子女，沒有經歷過貧窮和苦難，年齡正處在叛逆期，對許多問題的看法有些片面。而且不愛學習，基礎較差，領會課文的能力不強，寫作文不能很好地表達自己的感情。就學生情感來說，他們有這個年齡段獨生子女的共同情感傾向：淡漠自私，一切以自我為重，不考慮他人感受，別人給予他的也不知感激、感恩，認為人人為他是應該的。這就需要在講課的過程中加強人文精神教育，使學生擺正自己的位置，在感受濃濃親情的同時，找回感恩之心，學會感激別人。

根據以上對教材特點和學生情況的分析，我確定本堂課的教學目標，教學重點、難點及教學方法分別為：

1、在知識目標上，運用整體感知的閱讀方法弄清故事情節，體會作者字里行間滲透著的濃濃親情，初步把握人物形象。

2、在能力目標上，抓住矛盾沖突，分析人物形象，尤其是學習利用細節描寫來刻畫人物形象的寫作方法，從而提高學生在寫作中刻畫人物形象的能力。

3、在情感目標上，通過學習文中堅強而又誠信的母親形象，體會自己父母的艱辛，學會感恩，學會誠信。

1、教學重點：整體感知課文，體會作者是怎樣刻畫這位堅強、自尊、樸實、善良、誠信的母親形象的。

2、教學難點：學習矛盾沖突對刻畫人物形象的作用以及通過細節描寫使形象更豐滿的寫作方法。教學中要注重消除時代隔閡，跨越情感鴻溝，引導學生走進貧困年代的大背景中去真正把握母親這一人物形象。

結合本文的教學目標、重點難點，依據現代教育教學理論，我確定本堂課在教學上，要以學生為主體，老師為主導，采用情景教學法、點撥教學、示范分析等教學方法，以及與教學方法相對應的品讀感受、小組討論、自主探究、歸納整理、比較閱讀等學習方法。通過這些教法學法讓學生能整體感知課文內容，分析時代背景，探究人物性格特點，掌握人物形象的刻畫方法，以及感受文章的情感內涵，讓學生在為人處世方面有所裨益。

根據以上所確定的教學目標、教學重點難點我設計本課的教學過程有五個部分。

首先導入新課，讓同學們感受時代背景，然后走進文本，整體感知課文。在整體感知課文的前提下，認真探究文本，掌握作者利用矛盾沖突、細節描寫寫作的方法。在此基礎上感悟文本，體會母愛情深與做人原則。最后是超越文本，通過課外閱讀，感受不同的母親相同的愛。

1、導入新課。首先讓學生回想自己在以往過新年時都干些什么？最向往的事情是什么？然后播放有關六七十年代過新年的場景圖片，運用情景教學法，通過圖片讓學生形象感知那個年代孩子們過春節所渴望的事情：趕大集（玩）、貼對聯、看舞龍燈、放鞭炮、吃水餃（解饞）、跳繩、放鞭炮。

導入課文，點明《賣白菜》這篇文章就是那個年代，我們這個地方，也就是作者的家鄉，一個貧困家庭在過年前發生的一件難忘的事情。文章中的“我”所渴望的也僅僅是能在過年時吃上一頓白菜餡水餃。然后，介紹作者：了解，其人，其作品，再從他的作品中加深對那個時代的感受。

2、對那個時代有所了解后走進文本，整體感知課文內容。

整體感知課文的第一步是拿學生的童年與作者童年比較，讓學生感受時。

代的差異，努力走進那個時代中去感知課文，給文章定下貧困饑餓，充滿沉重的調子。展示莫言先生的一段話，通過老師對這段話的解讀，讓學生理解作者是懷著什么樣的心情去寫這篇文章、刻畫母親這一形象的。

第二步是提出問題。明確文章主要寫了哪幾件事？在這些沖突中“我”和母親的表現有什么不同？這對刻畫母親的形象有什么作用？讓學生帶著這些問題默讀課文，找出發生的事件以及“我”與母親的表現，然后師生共同歸納整理。并且通過點撥法讓學生體會母親這些表現背后的深深母愛和處事原則。

3、在掌握課文基本內容后，要深入探究文本。

使學生掌握怎樣通過矛盾沖突刻畫人物形象，通過細節描寫使形象更加豐滿的寫作方法，以及怎樣才能置身于當時的時代背景下透徹分析人物形象，這是本節課的教學難點。

突破難點的第一步是用示范分析法和情景教學，讓學生形象了解六七十年代人們的生存狀況和作者家鄉的習俗，播放幻燈片。讓學生理解貧窮落后的特定環境下，人們所具有的許多生活的無奈和惺惺相惜互相體諒的`情感，以此理解母親要賣白菜而與我產生的矛盾沖突以及老太太因買白菜與“我”產生矛盾沖突的原因。

突破難點的第二步是提出問題，母親為什么要賣掉白菜？母親為什么能容忍老太太的挑剔行為？母親為什么因我要傷心流淚？讓學生分組討論，深入體會這些矛盾沖突中母親的所言所行，然后老師用點撥教學法引導學生歸納總結出母親的性格特點，以及這件事對作者以后做人行事要誠信方面的影響。

突破難點的第三步是指導學生快速從課文中找出能夠表現人物性格特點的細節描寫，挑選有代表性的精彩描寫，提出相關問題讓學生進行分組討論，在充分討論的基礎上，老師引導學生一起分析歸納，總結出這種寫作方法對刻畫人物形象的作用。

4、在深刻體會了母愛情深和做人要誠信的道理之后感悟文本讓學生從課文中找出描寫母親對“我”疼愛的詞語，深刻體會這深藏不露的母愛，學會感激與感恩，同時展示有關母愛的格言，加深學生對母愛的體會。

再對學生提出問題：在當今這個物欲橫流的社會里，我們該怎樣堅持我們的誠信？老師出示關于誠信的格言23，通過講解引導學生理解那個極端貧困年代里“母親”的告誡：做人要誠信永不會過時。

最后，我說一說我的板書設計。板書就內容而言，展示了課文的思路和主要內容，突出了重點，強調了難點；就情感表達而言，希望我們通過學習這篇文章后，能從母親那里學到做人的道理。

賣白菜教案范文（22篇）篇七

在歌唱過程中加入節奏朗誦，已經成為一種時尚。表現朝鮮族民族風情的幼兒歌曲《辣白菜》，正是這樣一首以說為主，說唱結合，幽默風趣，活潑歡快的好作品。我們希望通過這一活動幫助幼兒初步了解朝鮮族特色飲食和音樂，拓展和深化幼兒對祖國多民族文化的感性認識。

活動目標。

1.初步學習歌曲，體驗說唱結合的幽默風趣。

2.學習使用創編的動作表現腌制辣白菜的勞動和品嘗辣白菜火辣辣的感覺。

活動準備。

經驗準備：部分幼兒有吃過辣白菜的經驗。

物質準備：朝鮮族生活情境課件、節奏圖譜以及要排放在圖譜上的相關蔬菜卡片。

活動過程。

1.教師帶領幼兒隨著歡快的音樂模仿小魚、小鳥、大象、烏龜等動物的律動。

教師：小朋友，老師的衣服漂亮嗎?(幼兒：漂亮。)。

教師：你們知道我穿的是什么民族的服裝嗎?(幼兒：朝鮮族的服裝。)。

教師：對，這就是朝鮮族的民族服裝。

教師：你們會說朝語嗎?(幼兒：不會。)。

教師：現在，我們就學習用朝語和大家打個招呼吧!你好dd安寧哈些要!(幼兒：安寧哈些要!)。

2.教師播放錄像片請幼兒欣賞。

教師：小朋友說得真好，下面，就歡迎大家一起到我的家鄉dd延邊做客。

幼兒自然坐成半圓，在看的過程中，教師簡單介紹錄像片中延邊的風情。

(錄像片直觀、形象，使幼兒初步了解和感受到朝鮮族的民族風情及飲食。)。

教師：畫面中的人們在干什么?

幼兒1：有許多人在跳舞。

幼兒2：跳舞的人都穿著漂亮的韓服。

幼兒3：我看見阿姨在唱歌。

幼兒4：我看見在做打糕。

教師：在畫面上你們還看到了什么?

幼兒1：打糕。

幼兒2：冷面。

幼兒3：辣白菜。

幼兒1：辣椒;。

幼兒2：白菜;。

幼兒3：大蒜。

(從幼兒的回答我們可以看出這些孩子已經積累了很豐富的相關知識經驗)。

教師：我們一起看一看大家說的對不對?

3.看木偶劇表演。

教師：(出示白菜模型)大家好!你們都認識我吧!我是誰?對!我就是白菜，你們的爸爸媽媽都用我腌酸菜吃，或炒著吃。可是朝鮮族的媽媽呀，用我腌辣白菜吃。他們說，吃辣白菜會增強免疫力，會變得更健康的，你們不能忘了我的名字，請你們叫我兩次名字，拍三次手。

幼兒：白菜白菜×××。

教師：(出示辣椒模型，用夸張的聲音咳嗽)腌制辣白菜少了我也不行，我是誰?對，我就是辣椒，我很辣，但含有豐富的維生素，吃了辣椒，你們的.臉紅潤潤的，會變得更漂亮。如果，你怕辣，少放一點兒就可以了，請你們叫我兩次拍三次手。

幼兒：辣椒辣椒×××。

教師：(出示大蒜模型)要腌辣白菜沒有我也不行。我就是大名鼎鼎的大蒜，雖然味道有點怪怪的，但是能除掉人體內的害蟲，讓你們的身體變得更強壯。大聲喊我兩聲，拍三次手。

幼兒：大蒜大蒜×××。

教師：我們三個是好朋友，要腌制辣白菜少了誰都不行的。也別忘了添加適量的鹽、味素、生姜、蝦醬等調料，這樣會更好吃。朝鮮族的媽媽要用我們腌辣白菜了。我們該走了!再見!

幼兒：再見!(擬人化的表演，讓幼兒初步了解了腌制辣白菜的主要材料，即歌詞內容。)。

4.教師：下面讓我們玩個拍手游戲吧!說的部分要說一說，拍手的部分要按節奏拍一拍手。

教師一邊說歌詞內容，一邊在白板上演示相應的圖形和節奏圖譜，并引導幼兒按節奏圖譜拍手打節奏。

教師：腌制辣白菜需要什么?

幼兒：×××|×××。

教師：白菜，白菜。

幼兒：×××。

教師：辣椒，辣椒。

幼兒：×××。

教師：大蒜，大蒜。

幼兒：×××。

教師說，幼兒拍;幼兒說，老師拍;幼兒說，客人老師拍：客人老師說，幼兒拍。通過互換角色的形式練習打節奏和有節奏地說詞。

(有了直觀的圖片和節奏圖譜的幫助，再通過玩拍手游戲的形式引導幼兒按要求打節奏、朗誦歌詞，幼兒感興趣，學得很快。)。

5.觀看課件畫面、欣賞歌曲。

教師：今天老師還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，大家一起來聽一聽。(教師播放視頻請幼兒欣賞)。

教師：聽了音樂你感受到了什么?想到了什么?(這樣的問題幼兒是很難回答的!)。

幼兒1：有辣的感覺。

幼兒2：歌唱得很快，想跳舞。

教師：這是一首非常歡快的歌曲，節奏感很強，讓人一聽就想跟著跳起來。這首歌曲的名字叫“辣白菜”。吃了辣白菜會怎樣?(這樣的問題也是幼兒很難回答的。如果說“是不是很辣呀?做一個辣得要死的樣子看看”，可能會更有利于導向下面的活動。)。

幼兒：好辣。

教師唱“好辣辣辣辣辣辣辣辣辣”，問：還想吃嗎?(教師表現出很辣的樣子。)。

幼兒：辣白菜。教師：辣白菜、辣白菜、辣白菜，辣白菜、辣白菜、辣白菜，好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。腌制辣白菜需要什么?×××|×××，白菜、白菜×××，辣椒、辣椒×××，大蒜、大蒜×××，好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。

教師清唱一遍歌曲，引導幼兒同教師一起學說歌詞。

教師：讓我們隨音樂邊看畫面邊唱歌曲。(教師播放歌曲課件，幼兒完整地學唱兩遍歌曲)。

6.玩揀拾玩具蔬菜游戲。

教師：我們身上都帶著什么呀?(幼兒：圍裙)。

教師：在那邊，老師為小朋友們準備了腌制辣白菜需要的蔬菜，請小朋友們一邊唱歌，一邊撿蔬菜貼到圍裙上，但是一種蔬菜只能撿一個。(教師播放音樂，幼兒邊唱歌，邊游戲。)。

(設計這個環節原意是想讓幼兒通過愉快的過程再次聆聽歌曲，但幼兒的興趣都在蔬菜模型的搜集上，因此這個操作環節沒有能夠很好地與歌曲的欣賞和表演相結合。)。

7.創編新歌詞。

幼兒：洗白菜。老師：那怎樣洗?誰能用動作來表演一下?請幼兒自己創編動作，并一起做一做。邊做邊引導幼兒將動作和加工各種蔬菜的動詞編入到歌曲中。如：白菜白菜洗一洗(動作)。

老師：咦?老師怎么忘了呢?讓白菜變成辣白菜還應該怎么辦?

幼兒：灑咸鹽。

老師：怎么灑咸鹽呀?誰能做一做?

幼兒用動作來表演，邊做邊說：“咸鹽咸鹽灑一灑。”

老師：還應該加工什么調料?

幼兒1：大蒜。幼兒2：辣椒。

老師：這些蔬菜怎么加工呢?

幼兒1：大蒜大蒜碾一碾。

幼兒2：辣椒辣椒搗一搗。

老師：大家一起唱一遍新編的辣白菜歌吧!隨音樂，教師同幼兒一起邊做動作邊演唱新編的辣白菜歌。

9.小朋友們品嘗老師腌的辣白菜，活動結束。

附歌曲：

辣白菜1=c。

辣白菜辣白菜辣白菜×××辣白菜辣白菜辣白菜×××。

6d|6666|6666|6d|。

好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，

66.|6543|2d||。

大家一起嘗一嘗。

腌制辣白菜需要什么?×××|×××。

白菜白菜×××辣椒辣椒××。

活動反思。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

賣白菜教案范文（22篇）篇八

運動游戲對兒童來說是成長的糧食，在培養與鍛煉兒童社會的能力、認知的能力及運動能力的發展上，具有重大的意義與任務。王純貞指出，運動游戲可以促進運動能力的發展，并培養幼兒的體力以備將來適應現代社會，生活健康有活力。

活動目標。

1、對于幼兒而言，體能活動不只是游戲，也是獲得知識最直接、最有效的方法，幼兒若是缺乏體能活動，不只是在體力上退步，對其將來健康發展、社會學習、生活學習的'影響更為深遠。

2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

3、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

4、提高動作的協調性與靈敏性。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點難點。

讓幼兒身體正常發育和機能協調。

活動準備。

宣布游戲規則、安全問題等。

活動過程。

猜領頭人。

1、游戲方法：點一猜領頭人的學生到室外，教師指這一學生為領頭人，在輕音樂或學生的唱歌聲中全班學生在領頭人不斷變化動作中，由猜領頭人的學生開始猜領頭人，可猜三次，如猜中，領頭人則表演一個節目或唱一支歌，三次未猜中則由猜領頭人的學生來表演。

2、游戲要求：領頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動作，不斷變換，全班學生立即跟著變，全班學生要遵守游戲規則，不得暗示或指點告訴猜領頭人的學生，領頭人也可以由教師自己來做。

樂意與交往，學習互助、合作和分享，有同情心。教師和家長是幼兒社會學習的重要影響源。而這樣的活動，讓孩子積累了一定的生活經驗，于此同時也為孩子提供分享創造機會，培養了孩子分享意識。又如個別小班的孩子社會交往能力不是很好，顯得拘束，出現了不肯動手等現象，針對這一情況，我們打算通過個別談話加哥哥姐姐主動出擊，老師在旁給予其安全感等手段解決其問題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂和滿足。

賣白菜教案范文（22篇）篇九

膠州白菜味美甘甜，是我們當地的特產，是膠州人的驕傲。但是，近年來由于原種膠白高產優質配套栽培技術跟不上，膠白本身抗病能力差等原因，1982年以后，膠白逐漸被一些抗病性強的雜交品種所替代，純種膠白種植面積越來越小。為使“膠白”再現當年風采，盡快走進大眾消費市場，膠州市政府采取了一系列幫扶措施，在南三里河村進行推廣種植。我們從“膠白”栽培技術、預防抗病能力、適宜生長的自然環境、種植品種入手進行調研，希望得出科學的推廣種植方法，使膠州大白菜再現當年風采。

賣白菜教案范文（22篇）篇十

在“保護牙齒”的主題活動前，根據幼兒以往勞動生活經驗，我覺得我班幼兒對如何保護牙齒這一內容十分感興趣，但對于“牙齒怎么會變黑變壞”，“齲齒是怎樣形成的?”這些與活動相關的知識卻知之甚少。如何在幼兒較為陌生的知識領域中很快的激起幼兒學習的興趣，在活動中產生強烈的師生互動是我在活動組織前反復思考的問題。

活動目標。

1、進一步了解齲齒形成的原因，懂得如何預防齲齒。

2、學習保護牙齒的方法，養成良好的口腔衛生習慣。

3、初步了解換牙后的一些簡單的護理方法，激發幼兒珍愛生命，萌發幼兒的自我保護意識。

4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

5、初步養成良好的.衛生習慣。

教學重點、難點。

重點：知道牙齒保護的重要性，學習刷牙的方法。

難點：如何掌握正確的刷牙方法。

活動準備。

1、活動前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里;。

2、齲齒形成過程圖解;刷牙方法圖解;淺齲、中齲、深齲的圖片;。

3、《愛吃糖的老虎》課件。

4、牙刷一個;。

5、每人一個餅干;。

6、每人一面小鏡子;。

活動過程。

一、情景交流，引出牙齒課題。

師：xxx，你能告訴小朋友昨天你干什么去了嗎?(我去補牙了，我的牙上有個洞，很疼!)。

師：小朋友肯定想知道xxx的牙齒是怎么壞的，那么就先來做個實驗吧!

二、實驗對比做鋪墊。

(出示醋里浸過的蛋殼和沒有浸過的蛋殼)。

引導幼兒觀察討論：

1、這兩種蛋殼有何不同?(孩子們可能發表多種意見，對的加以肯定，不恰當的加以引導。)。

2、醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟?

三、找齲齒。

1、蛋殼在醋里會變黑變軟，用小鏡子找一找牙齒有沒有變黑或壞掉的?

2、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。

3、觀察齲齒。(長有齲齒的幼兒)。

四、組織幼兒討論齲齒形成的原因。

1、發給幼兒每人一個餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀察牙齒上有什么?

2、回答問題;牙縫里多了什么?餅干什么滋味?餅干為什么會甜?

3、出示齲齒形成的圖片，講解食物殘渣中的糖在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

五、預防齲齒，保護牙齒。

1、觀看淺齲、中齲、深齲的圖片，啟發幼兒講一個連貫的故事。

2、出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法，教育幼兒養成早晚刷牙的習慣。

六、活動延伸：觀看課件《愛吃糖的老虎》回答問題，小結本課。

1、老虎為什么牙疼?

2、糖為什么壞掉牙齒?

3、老虎如何保護自己的牙齒。

換牙是每個孩子必須經歷的過程，但是他們對保護牙齒方面的知識知之甚少，有些家長對孩子保牙齒方面指導的不科學，特別是我們這些農村地區，家長往往不重視這一問題，這會直接影響孩子健康生產。所以必須讓他們及時了解牙齒的保健常識。另外，現在正值他們的換牙期，學生在換牙期會得各種牙病，這就要求老師進行正確引導，幫助兒童學習正確的刷牙方法，培養他們正確的刷牙和護牙習慣。

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賣白菜教案范文（22篇）篇十一

設計意圖：

假日過后，幾個孩子興高采烈地談論著廣場上的音樂噴泉，后來越來越多的孩子參與議論，他們都對音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說帶比劃。我想這不正是引導幼兒用肢體語言來表達對音樂、生活的感受和理解的好機會嗎?于是，我設計了本次活動。

活動目標：

1.積極參與活動，能創造性地用較優美的肢體動作表現音樂噴泉的各種造型。

2.體驗音樂強弱，并能用相應的肢體動作來表達自己的感受。

3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

1.音樂磁帶，錄音機，噴泉錄像。

2.幼兒現場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經驗。

活動過程：

一、簡短談話，引起回憶。

師：你們見過音樂噴泉嗎?它是什么樣子的?

幼：有些像水母的腳，有些像火箭。

幼：在音樂伴奏下噴泉就像在跳舞。

幼：音樂響它就噴得高，音樂輕它就噴得低。

師：你們看得真仔細，噴泉還像什么呢?

幼：像皇冠。

幼：有的像樓梯，有的像金字塔。

幼：還有的像橋。

二、感受音樂，引發聯想。

師：音樂噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的音樂噴泉吧。

(師幼共同欣賞音樂《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽邊做動作，教師及時給予肯定與回應。)。

師：噴泉高低與什么有關?

幼：與音樂的輕重有關。

師：音樂輕柔舒緩的時候噴泉是怎樣的?

幼：低低的。

幼：慢慢的。

師：可以用什么樣的動作表示?

(幼兒自由表現，如用手在胸前交叉舞動等。)。

師：音樂強烈的時候噴泉會怎么樣?

幼：噴得很高。

師：可以用什么樣的動作來表示?(幼兒自由表現，如做雙手迅速向上舉的動作等。)。

三、傾聽音樂，自由表現。

1.自由表現。

師：現在你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據音樂強弱，用動作表現噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂自由表現，有的跪在地上用手做起伏動作，有的坐在地上做蹬腿動作，有的不停地扭動身體，有的做下腰動作。)。

2.討論創編。“屈,老師.教,案,網”

師：我們來看看你的噴泉是怎么噴的?

(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動的動作。)。

師：為什么一開始你的'手離地面很低，后來慢慢高起來了?

幼：因為一開始音樂很輕，后來音樂響起來了。

師：水噴得高還可以怎么表現呢?

(幼兒集體討論、創編，大多數人用手和腰來表現。)。

師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來表現噴泉?我們聽著音樂試試看。

(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動、轉圈、跳躍，男孩做的動作比較有力。)。

四、觀看錄像，合作表現。

師：大家做得都不錯，現在我們來看一段錄像片。

1.觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的。

師：噴泉是怎么變化的?

幼：音樂響起來時，噴泉像火箭一樣噴得很高。

幼：音樂輕下來時，噴泉像荷花一樣。

2.定格觀察音樂噴泉的變化。

師：剛才的噴泉是怎樣變化的?

幼：像水母一樣，一會兒合攏，一會兒打開。

師：你們會做水母一樣的噴泉嗎?

3.嘗試合作表現。

師：請你找幾個好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動作來做。

(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)。

師：音樂噴泉開始表演。

(幼兒隨音樂開始表現。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開合，音樂強的時候他們還會用起伏、扭動、轉動等動作來表現。)。

師：你們剛才是怎么變化動作的?

幼：聽見音樂強起來了，我們就喊“一、二、三”一起跳。

幼：開始我們都跪在地上做動作，后來音樂變響，我們就慢慢站起來了。

師：剛才，每個組做的動作都不一樣，說明大家很動腦筋。下面請大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來表現。

4.再次合作表現。

師：請聽清楚音樂的強弱，噴泉要開始表演了。

(表演時，有的組圍成圈，一個幼兒站在中間隨著音樂的變化做由低到高的動作，外圈幼兒隨音樂一起下腰，像一朵荷花;有的組隨音樂做上下起伏的動作，音樂強烈時就一起跳躍，等等。)。

活動延伸：

可引導全體幼兒合作表現此起彼伏、更為復雜的噴泉造型。

活動反思：

選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。

賣白菜教案范文（22篇）篇十二

教學內容：學習小白菜的種植方法。教學過程：

一、導入新課。

俗話說：蘿卜白菜各有所愛，同學們都有誰愛吃白菜。這節課我們來學習小白菜的種植方法。

二、認識了解小白菜。

小白菜又叫青菜、雞毛菜、油白菜。據測定，小白菜是蔬菜中含礦物質和維生素最豐富的菜。營養作用小白菜是蔬菜中含礦物質和維生素最豐富的一種。一個成年人如果一天吃500克小白菜，人體所需的鈣、鐵、胡蘿卜素、維生素綽綽有余，其所含維生素c可使癌細胞喪失能力，形成一種“透明質酸抑制物”，有抗癌作用，食用可幫助體內排除亞硝酸胺。

三、學習種植。

1、你們想沒想過要是能吃上一盤自己種的小白菜是多么幸福的一件事，那種小白菜都需要哪些條件呢？小組討論然后匯報學生小組討論師給予補充（1）溫度在15至22攝氏度。（2）充足的水分和光照。（3）種子在播種前要充分浸泡。

四、小結。

第二課時。

教學內容：讓學生明白小白菜的營養及作用。教學過程：

一、介紹小白菜：

小白菜又名青菜、雞毛菜、油白菜、普通白菜。同樣屬十字花科蔬菜，其顏色較青。據測定，小白菜是蔬菜中含礦物質和維生素最豐富的菜。小白菜所含的鈣、維生素c、胡蘿卜素均比大白菜高，所含的糖類和碳水化合物略低于大白菜。

小白菜性喜冷涼，又叫耐低溫和高溫，幾乎一年到頭都可種植、上市。但如果從適口性、安全性和營養性看，一、二、三月則是小白菜消費的最佳季節。冬季溫度較低，小白菜的碳水化合物轉為糖，油脂含量增加，可溶性蛋白質、不飽和脂肪酸、磷脂含量增加，從而提高耐旱能力。對消費者來講，更富營養性，使用起來軟糯可口，帶甜味。白菜是十字花科大白菜的變種。葉堅挺而亮，橢圓或長圓形，長約30厘米，色澤青綠；葉基部漸狹成葉柄，葉柄窄。小白菜含有豐富的鈣、磷、鐵，質地柔嫩，味道清黃葉、無爛葉，外形整齊者最好。

1.提供營養、強身健體：

小白菜為含維生素和礦物質最豐富的蔬菜之一，為保證身體的生理需要提供物質條件，有助于增強機體免疫能力。

2.保持血管彈性：

小白菜中含有大量粗纖維，其進入人體內與脂肪結合后，可防止血漿膽固醇形成，促使膽固醇代謝物膽酸得以排出體外，以減少動脈粥樣硬化的形成，從而保持血管彈性。

3.潤澤皮膚、延緩衰老：

小白菜中含有大量胡蘿卜素比豆類、番茄、瓜類都多，并且還有豐富的維生素c，進入人體后，可促進皮膚細胞代謝，防止皮膚粗糙及色素沉著，使皮膚亮潔，延緩衰老。

4.防癌抗癌：

小白菜中所含的維生素c，在體內形成一種“透明質酸抑制物”，這種物質具有抗癌作用，可使癌細胞喪失活力。

三、小結。

第三課時。

教學內容:讓學生知道小白菜的做法。教學過程：

一、認識了解小白菜小白菜又叫青菜、雞毛菜、油白菜。據測定，小白菜是蔬菜中含礦物質和維生素最豐富的菜。營養作用小白菜是蔬菜中含礦物質和維生素最豐富的一種。一個成年人如果一天吃500克小白菜，人體所需的鈣、鐵、胡蘿卜素、維生素綽綽有余，其所含維生素c可使癌細胞喪失能力，形成一種“透明質酸抑制物”，有抗癌作用，食用可幫助體內排除亞硝酸胺。

1、油菜、小白菜洗凈，在開水中燙熟，切絲、瀝干。

2、胡蘿卜在開水中略燙一會兒，也切成絲。

3、梨去皮、去核、切片。

4、用保鮮膜包住上述蔬菜、水果，放入冰箱冰凍室，半個小時后取出，用色拉醬拌一下即可。

三、營養備案：

1、油菜的葉和莖含有豐富的粗蛋白，鈣的含量尤其高(每100克中含有140毫克)，是春季綠葉菜中的“鈣冠軍”。

2、把4種顏色鮮亮的蔬菜、水果拌在一起，看上去很漂亮，喜歡鮮艷顏色的寶寶會喜歡！

賣白菜教案范文（22篇）篇十三

就在此事沸沸揚揚之時，另一則新聞接踵而至。南都周刊曝光了長沙市房產局原副局長曾新亮七年前的工作日記，內容詳錄了長沙某區房產局在拆遷中的各項工作安排以及當年的市、區領導的指示、如何應對上訪等等。令人震驚的是，當地領導為“保護城市建設成果，依靠強大的物質基礎和政法機構，全力以赴阻止拆遷戶上訪。領導包調查、包協調、包督辦、包結案、包穩定。”對待那些越級上訪的拆遷戶，一位李姓區長強調要警鐘長鳴，“主動出擊，注意方法，請公安按敵對勢力辦。”

好一個“按敵對勢力辦”！正是這一“敵對思想”的指導，才有了中國特色的“非法上訪”一詞，才有了聳人聽聞的“非法上訪，一次訓誡，二次拘留，三次勞教”墻體標語，才有了政府“嚴厲打擊纏訪、鬧訪、無理上訪；非法上訪后悔終生”的維穩口號，才有了長沙某區政府對付拆遷戶而絞盡腦汁的“五招36法”（這些招數比孫子兵法還厲害），才有了上海青年王帥因言獲罪被跨省抓捕，才有了遼寧撫順16歲上訪少年殺死一名截訪者的慘痛悲劇，才有了這一件件啞口苦瓜那一樁樁六月飛雪，當然也才有了現在喋血湖北省委門口的“打錯門”。

槍桿子里面出政權，但拳頭里面一定出不了太平盛世。上訪，也就是“鳴冤”。作為數千年一貫的政治文化現象，一直是中國社會的一道獨特“景觀”。孩提時候看《鍘美案》、《貍貓換太子》、《鍘判官》等戲劇，內心敬佩包公之神明。老百姓常以“攔路喊冤”和“擊鼓鳴冤”的方式向包公申冤。任何人攔路或擊鼓，包公便會親自聆聽冤情。包公明察秋毫，摘奸發覆，洗冤雪枉，因而贏得“包青天”的稱號。一個匾額鎏金鏤刻著“明鏡高懸”四個大字，一把尚方寶劍高高擎天，一具虎頭刀爍爍閃閃，多少冤案、疑案一刀剖開？多少大案、奇案迎刃而解？鐵面包公，黑臉無私，流傳千年。

自古道，沒有冤情不告狀。當今上訪者十有八九都是苦難的“小白菜”和“楊乃武”。國家信訪局早就調查分析，在上訪者中，80%以上有道理或有一定實際困難和問題應予解決；80%以上是可以通過各級黨委、政府的努力加以解決的；80%以上是基層應該解決也可以解決。為什么老百姓會上訪，網友說“那是因為冤案太多，基層官員太壞”。

中國正處改革發展、社會轉型的快速期，也是各類矛盾的凸顯期，更是群眾信訪的多發期。由企業改制、土地征用、房屋拆遷、環境污染、涉法涉訴等引發的矛盾沖突呈高發態勢，各地的上訪事件不斷披露報端。究其上訪誘因，千條萬條歸結一條，就是封建官僚主義的遺毒和權貴資本主義的魔影，造成社會越來越多的不公不義。

信訪工作作為黨和政府與人民群眾之間“連心橋”，是檢試社會焦點問題的“溫度計”，是化解社會矛盾的“潤滑劑”，是反映群眾情緒的“寒暑表”，是構建和諧社會的重要力量。早在1951年毛澤東就專門批示：“必須重視人民來信來訪，以恰當的處理，滿足群眾的正當要求，要把這件事看成是共產黨和人民政府加強和人民聯系的一種方法，不要采取掉以輕心、置之不理的官僚主義態度。”鄧小平也說過：“群眾有氣就要出，我們的辦法就是使群眾有出氣的地方，有說話和申訴的地方。”中共中央、國務院頒發《關于進一步加強新時期信訪工作的意見》，明確指出：“要通過信訪密切黨和政府與人民群眾的血肉聯系。”

既然信訪這么重要，是血肉聯系的“連心橋”，為什么在一些官老爺的眼里成了洪水猛獸，上訪群眾成了“敵對勢力”了呢？一些地方視信訪為“鬧事”，視信訪者為“不穩定因素”，不惜一切手段，收買、籠絡、欺瞞甚至打擊、迫害信訪者，其真正目的是害怕影響所謂的“政績”和官老爺們的“仕途”。

在中國戲劇作品里，曾有多少瞞上欺下、兇悍狡詐的白面奸臣，被千夫所指，而貽臭萬年。他們胡作非為，貪污腐化，欺壓百姓，直至天怒人怨，導致了一個又一個封建皇朝的腐朽與覆滅。當今那些草菅人命、欺凌弱小的官老爺們，不知你們可曾想過，現在的一切惡行必將成為未來戲劇里的新奸臣形象。滄海桑田，江山易主，亙古不變的只有一個真理：民可載舟，亦可覆舟。

接訪，還是截訪？人民最大，還是視民為敵？這個選擇題不是寫在紙上，而是應該正確寫在每一個執政者的心里。現代官老爺和“小白菜”們還要敵對多久？誰必將是最后的勝利者？未來的中國史一定會看到答案。

賣白菜教案范文（22篇）篇十四

賣白菜教案范文（22篇）篇十五

1．瀏覽全文，梳理課文思路。

2．精讀課文，抓住矛盾沖突，分析人物形象;結合課文內容，品味寫作技巧。

【教學重點】語文學習方法介紹：精讀和略讀。

【教學難點】抓住矛盾沖突，分析人物形象。

【課時安排】兩課時。

【教學過程】。

第一課時。

瀏覽全文，梳理課文思路。

教師指導學生瀏覽全文，按照故事情節的開端、發展、高潮和結局，給課文劃分層次，大致概括出各部分的內容，讓學生從整體上把握全文的主要內容。本文的高潮和結局是放在一起寫的，學生理解起來有一定的難度，教師要作重點點撥和指導。

一、解題。

一段辛酸的往事，幾番痛苦的回憶，“糠菜半年糧”的時代雖然遠去，但是想起心頭的往事至今依然讓“我”沉痛。三棵白菜，賣與不賣，都是出于生活的無奈，而就在這無奈中，母親的堅強和自尊與“我”的暴躁和狹隘，涇渭分明。《賣白菜》是莫言憶舊系列作品中的一篇。

二、作家作品。

高粱》獲1985—1986全國優秀中篇小說獎，并被改編成同名電影，在西柏林國際電影節獲“金熊獎”。他的小說創作不拘一格，不泥成規。他認為：“偉大的作品毫無疑問是偉大靈魂的獨特的陌生的運動軌跡的紀錄，由于詭計的奇異，作家的靈魂燭光就照亮了未被別的燭光照亮過的黑暗”（莫言《天馬行空》）。這，反映了他的美學追求。

三、語文學習方法：精讀和略讀。

所謂精讀，就是仔細認真地讀，精心研讀文本，目的在于求深求通，對讀物作全面、精細、深入的理解。古人對精讀有過專門的闡述：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。字求其訓，句索其旨。未得于前，則不敢求其后未通乎此，則不敢志乎彼。”（朱熹語）也就是說，精讀力求對作品的思想內容、人物事件、篇章結構、文字訓詁等等，徹底通曉，甚至一字一句也不能放過，因此“咬文嚼字”是精讀的主要特點。

求多，擴大知識面。略讀的特點是觀其大略，“不求甚解”。需要指出的是，略讀盡管只是觀其大略，但仍是一種有目的、注意力高度集中的閱讀活動，它與那種走馬觀花、漫不經心的讀書有著本質的不同。

精讀與略讀的區別與聯系：二者的目的、方法各異，互為表里，缺一不可。精讀和略讀的關系，正如葉圣陶所說：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”

四、課文內容分析。

1．瀏覽全文，按照故事情節的開端、發展、高潮和結局，給課文劃分層次，并大致概括出各部分的內容。

全文可分為三部分。

第一部分（第1—9自然段）：寫年關將近，母親為貧困所迫決心要賣掉僅剩下的三棵白菜。本部分是故事的開端，寫了三個方面的內容：一是母親要賣掉那三棵白菜時的前后心理活動；二是“我”對母親要賣掉那三棵白菜的心態；三是母子倆對自己親手栽種的白菜的深厚情感。

主討價還價的情況。這兩方面的內容，作者用力不一樣，前者是略寫，后者是詳寫。課文通過詳寫“我”和母親對待買白菜的老太太的不同態度，表現母親和善樸實的思想品質和物質匱乏時代人們的生存狀態。

第三部分（第26—30自然段）：寫母親因“我”的過錯而流下了傷心的淚水。本部分是故事的.高潮，也是故事的結尾，寫母親因“我”多算了人家一毛錢而“坐在灶前發呆”，“眼睛紅紅地看著我”，“說著，兩行眼淚就掛在腮上”。堅強的母親因兒子的不誠實,留下了傷心的淚水。這與前文中的母親形象形成了鮮明地對比，這一對比，把母親做人行事的態度凸顯了出來：貧窮不可恥，可恥的是一個人不誠實。

第二課時。

精讀課文，分析形象，品味技巧。

學生解決了這兩個問題后，教師引導學生進行討論，讓學生歸納、總結母親的性格特點。在學生對母親的形象有所把握后，讓學生就母親做人行事的原則和態度發表自己的看法，引導學生深入把握母親的形象，把本文的人文精神教育落到實處，同時指導學生結合時代大背景歸納出本文的中心。

一、抓住矛盾沖突，分析人物形象。

1．課文圍繞賣白菜，寫了哪些人物之間的沖突？

課文圍繞賣白菜重點寫了三個人物之間的事情：一是母親與“我”之間的事情；二是“我”與老太太之間的事情；三是母親與老太太之間的事情。

的挑剔行為冷語相加的時候，母親選擇批評“我”而不是支持“我”，體現了母親的和善。

作者為什么要描寫老太太這個形象呢？一方面是為刻畫母親的形象服務的，另一方面也是為了表現當時生活在貧困之中的人們的整個生存狀態。這個老太太也是一個為貧困所迫的人。她瘦弱不堪，“仿佛那風略微大一些就會把她刮起來”，可見生活得也不好。她也承受著生活的重壓，她“從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一沓紙票，然后將手伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地數著”，說明那一沓面值并不大的紙票對老太太意義重大。對于生活在貧困中的人而言，即使是一分錢，其意義也很重大，所以，當老太太將數好的錢交到母親的手中時，“母親也一張張地點數著”。這就為下文因一毛錢而白菜被退回和母親的流淚埋下了伏筆。

用對比手法刻畫人物形象。課文中多處運用了對比手法，主要是“我”與母親的對比，母親的形象就是通過這些對比逐漸豐滿起來的。

2．這些矛盾沖突對刻畫母親的形象有什么作用？

通過這些事情，寫出了母親堅強、自尊、樸實、誠信的思想性格。

二、結合課文內容，品味寫作技巧。

1．用個性化語言和細節性動作表現人物性格。

作者開篇推出一個特寫鏡頭，用“苦著臉”、“心事重重”描寫母親的神態，用“走來走去”、“時而揭開、掀動”、“時而拉開、扒拉”描寫母親的動作，用“瞥”、“鎖定”、“端詳”描寫母親的眼神。通過這一系列描寫，文中雖然沒有提到一個“窮”字，但把家境的窘迫和母親的愁苦都委婉地表現了出來；雖然沒有直接描述母親的心理活動，但讀者能夠清楚地感受到母親那沉重而無奈的心理狀態和從猶豫不決到痛下決心的心理變化。

作者寫母親堅韌的個性和對“我”深沉的愛時，也不是直接敘述出來，而是通過細節和語言委婉表現的。當“我”為母親要賣掉那三棵白菜而流淚時，母親的眼睛雖然“濕漉漉的”，“但她沒有哭”，反而責怪“我”“動不動就抹眼淚”，不像個漢子樣兒；當“我”因母親要賣掉那三棵白菜而傷心時，“母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水”，“用粗糙的大手撫摸著我的頭”。這種寫法帶給讀者的想象空間遠比直白的表述要廣闊得多。

比如：“后來，它盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時母親拍打著它感慨地對我說：‘你看看它，你看看它??’”一個“拍打”動作，一句喃喃自語，表現了母親對苦難中成長起來的那棵小白菜的欣賞，委婉地寫出了母親堅強的性格。

2．用細膩描寫表現人物內心感受。

比如：“她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風中，我們的白菜散發出來甜絲絲的氣味。這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美啊！”作者通過細膩的描寫，把“我”獨特的心理感受真切地表現了出來，把“我”對那三棵白菜的留戀心情渲染到極致。

3．運用于對比手法刻畫人物形象。

課文中多處運用了對比手法，主要是“我”與母親的對比，母親的形象就是通過這些對比逐漸豐滿起來的。

賣白菜教案范文（22篇）篇十六

“小白菜找朋友”是幼兒園教學中常見的一個教案，通過故事和游戲，培養幼兒的社交能力和團隊合作精神。在實踐中，我深刻體會到了這一教案的價值和意義。

第二段：教案內容介紹。

“小白菜找朋友”教案重點培養幼兒的社交能力和團隊合作意識。通過一個寓言故事，讓幼兒認識到朋友的重要性，并引導他們學會與他人互動、合作和分享。在故事中，小白菜遇到種種困難，通過結識新朋友，共同努力，最終解決了問題。

第三段：教學感悟。

在實施教案過程中，我發現幼兒非常喜歡這個故事，并能夠從中找到共鳴。他們積極參與角色扮演和游戲環節，愿意與他人合作，互相幫助。通過這樣的互動，不僅提高了他們的社交能力，還培養了他們的團隊合作精神。

第四段：教學收獲。

通過教案，我發現幼兒對于友誼和合作有了更深刻的理解。他們明白友誼的重要性，愿意幫助他人，與他人分享自己的快樂。同時，他們也學會了如何與他人合作，發現合作的力量，共同解決問題。這些都是幼兒發展中非常重要的素質，通過這個教案，我相信他們會在日后的成長中受益匪淺。

第五段：教學建議。

在實施教案的過程中，我也發現了一些問題。首先，幼兒的注意力很有限，需要通過豐富的活動方式來吸引他們的注意力。其次，教案的內容應該貼近幼兒的生活，讓他們更容易理解、接受。最后，教案的評估方式也需要注意，要通過觀察和記錄幼兒的表現來評估他們的學習成果。

總結：通過實施“小白菜找朋友”教案，我深刻認識到了幼兒園教育的重要性。幼兒不僅需要學習知識，更需要培養良好的品德和社交能力。這個教案為他們提供了一個良好的平臺，讓他們在快樂的氛圍中自主學習、相互合作，成為有品格和情商的人。我相信，在今后的教育實踐中，我會更加注重培養幼兒的社交能力和團隊合作精神，幫助他們健康快樂地成長。

賣白菜教案范文（22篇）篇十七

小白菜作為一種常見的蔬菜，我們通常不會太過關注它。然而，在一個以小白菜為主角的教案中，我收獲了許多，也對這個看似平凡的蔬菜有了全新的認識。通過這個教案，小白菜找朋友，孩子們學到了關于友誼和團隊合作的重要性，而我也從他們身上感受到了教育的魅力。

在教案中，小白菜找朋友這個題目引起了我的興趣。我深入研究了教案并計劃了教學內容。在第一課時中，我帶領孩子們觀察小白菜，了解它的特點，并與其它蔬菜進行比較，引發了他們對小白菜的興趣。接下來，我以小白菜為例，與孩子們討論了友誼的重要性，并引導他們思考如何與他人建立友誼。最后，我設計了一種小白菜種植實驗，讓孩子們體驗團隊合作的力量。

通過這個教案，孩子們對友誼有了更深刻的理解。在教學中，我通過生動的例子和引人入勝的活動，讓孩子們認識到友誼的重要性。他們明白了友誼可以為我們帶來快樂和支持，可以幫助我們度過困難的時刻。在小白菜找朋友的教案中，他們看到了小白菜為了找到朋友而翻山越嶺，充滿了堅持和勇氣。這樣的故事讓他們對友誼有了更加深刻的認識。

同時，在教學中，我強調了團隊合作的重要性。通過小白菜種植實驗，孩子們體驗到了團隊合作的力量。他們在一起分工合作，每個人承擔不同的責任，共同照顧小白菜。在整個過程中，他們互相幫助，共同解決問題，最終獲得成功。通過這個活動，他們明白了只有齊心協力，才能取得更好的成果。這種體驗讓他們對團隊合作有了更深入的理解，并懂得了團隊合作是一種必不可少的能力。

小白菜找朋友的教案不僅讓孩子們受益，也對我自己產生了深遠的影響。首先，我在教學中更加注重培養孩子的合作意識。在過去的教學中，我往往更關注個人能力的培養，而對團隊合作的重要性并未引起足夠的重視。通過這個教案，我認識到只有培養孩子們的團隊合作意識，他們才能在未來的學習和工作中取得更好的成績。

除此之外，小白菜找朋友的教案也讓我明白了教育的魅力與力量。在教學中，我看到了孩子們從被動的接受者變為主動參與者的轉變。他們通過自己的思考和實踐，學到了友誼和團隊合作的重要性。這讓我深感教育的魅力，也更加堅定了我作為一名教師的信念。

總的來說，小白菜找朋友的教案給了我很多啟示。在教學中，我不僅培養了孩子們的友誼和團隊合作意識，也將這些經驗應用到了自己的教學中。通過這個教案，我感受到了教育的魅力和力量，也對小白菜這種看似平凡的蔬菜有了全新的認識。我相信，這次教學將對孩子們的成長產生深遠的影響，并幫助他們走向更加美好的未來。

賣白菜教案范文（22篇）篇十八

“小白菜找朋友”教案是我在一年級語文課上嘗試使用的一種新的教學方式。旨在提高學生們的文字理解能力和交流表達能力。本節課的教學內容是一篇名為《小白菜找朋友》的小故事。通過這個故事，學生們可以了解到小白菜在動物園中的種種遭遇，并在遇到困難時得到幫助。通過聽、讀、說的環節，鍛煉學生們的聽力、理解和表達能力。

第二段：教案實施的過程和方法。

在實施教案的過程中，我采用了多種教學方法。首先，我通過圖片展示故事場景，激發學生們的興趣。然后，我通讀了故事，引導學生們根據圖片和我給出的關鍵詞，進行故事內容的預測。接著，我以小組形式讓學生們合作朗讀故事，并進行問答活動，鞏固學生的理解能力。最后，我組織學生們進行小組討論，讓他們自由表達對故事的理解和想法，并通過展示小組作品，鼓勵學生們的創造力和團隊合作精神。

第三段：教案效果的評價和分析。

“小白菜找朋友”教案的實施效果非常顯著。首先，學生們通過聽故事、觀察圖片和提問的方式，積極主動地參與教學活動，激發了他們的學習興趣。其次，通過問答環節和小組討論，學生們的文字理解能力得到了有效的提高，他們不僅能準確地理解故事的內容，還能夠進行自由的表達和思考。最后，通過展示小組作品，學生們的合作意識和創造力得到了充分發揮，他們不僅在交流中互相幫助，還能找出問題并提出解決方案。

第四段：教案的不足和改進方向。

在教案實施過程中，我也發現了一些不足之處。首先，由于時間的限制，我沒有給學生們足夠的時間思考和表達，導致有些學生沒有參與到討論中。其次，我在組織問答環節時，沒有能夠針對每個學生進行個別評價和指導，導致有些學生的理解能力沒有得到充分發展。為了改進這些問題，我需要更加注重課堂管理和時間掌控的能力，確保所有學生都參與到課堂討論中。

第五段：對教育的思考和展望。

通過“小白菜找朋友”教案的實施，我深刻地認識到了教育的神奇力量。教育可以激發學生們的學習興趣，提高他們的學習能力，培養他們的創造力和團隊合作精神。我將以此為動力，不斷學習教育理論與實踐相結合的方法，進一步提高自己的教學水平，為學生們提供更好的教育。同時，我也期待著未來更多創新的教案和教學方式的出現，為學生們的成長和發展提供更多可能性。

賣白菜教案范文（22篇）篇十九

作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的中班健康活動卷白菜心教案，希望對大家有所幫助。

1.幫助幼兒發展其反應能力，培養幼兒在活動中的合作能力。

2.培養幼兒良好的活動習慣。

3.引導幼兒體驗與同伴一起游戲的.快樂。

4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

培養和發展幼兒活動中的合作能力。

1.平整的活動場地。

2.調整幼兒的狀態，調動幼兒參與活動的積極性。

1.調整好幼兒的狀態，整隊帶入平整的活動場地。

3.活動開始：將幼兒分成兩組，手拉手戰成兩列，要求兩列幼兒相對站立。每一列站在最前面的幼兒是“白菜心”，兩列同時開始，大家一邊有節奏地說：“卷呀，卷呀，卷白菜!卷呀，卷呀，卷白菜……”一邊以“白菜心”為中心點來卷繞，中途掉隊者將會被淘汰，其出場以后，游戲活動繼續開始，且速度逐漸加快，每一列最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。兩列中獲勝的一列幼兒要及時表揚。

4.注意事項：引導幼兒在“卷”的過程中注意合作，要有秩序，不能亂作一團。自己不要因慌亂而跌倒，也不能裝到其他的小伙伴。

賣白菜教案范文（22篇）篇二十

1.幫助幼兒發展其反應能力，培養幼兒在活動中的合作能力。

2.培養幼兒良好的活動習慣。

培養和發展幼兒活動中的合作能力。

1.平整的活動場地。

2.調整幼兒的狀態，調動幼兒參與活動的積極性。

1.調整好幼兒的狀態，整隊帶入平整的活動場地。

2.談話法導入：引導幼兒說出見過的、吃過的大白菜是什么樣子的，然后老師小結——大白菜是一層一層的。導出活動主題：卷白菜心。

3.活動開始：將幼兒分成兩組，手拉手戰成兩列，要求兩列幼兒相對站立。每一列站在最前面的幼兒是“白菜心”，兩列同時開始，大家一邊有節奏地說：“卷呀，卷呀，卷白菜!卷呀，卷呀，卷白菜……”一邊以“白菜心”為中心點來卷繞，中途掉隊者將會被淘汰，其出場以后，游戲活動繼續開始，且速度逐漸加快，每一列最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。兩列中獲勝的一列幼兒要及時表揚。

4.注意事項：引導幼兒在“卷”的過程中注意合作，要有秩序，不能亂作一團。自己不要因慌亂而跌倒，也不能裝到其他的小伙伴。

5.活動整理：做整理運動，幫助幼兒從運動的狀態中調整好情緒。

引導并鼓勵幼兒回家后同家長和其他的`同伴一起玩這一游戲。

《綱要》提出：幼兒園教育應“以游戲為基本活動”。富有情境性的游戲能用情節、角色、情景設置等方法貫穿與活動整個過程，可以充分滿足幼兒游戲的欲望，發揮幼兒的主動性，有效的促進幼兒的主動學習。

賣白菜教案范文（22篇）篇二十一

1．賞析生動的細節描寫，明確其對揭示人物性格和心理的作用。

2．理解關鍵詞句的含義和作用。

3．探究作者復雜的思想感情，從中獲得有益的感悟和啟示。

1．賞析生動的細節描寫，明確其對揭示人物性格和心理的作用。(重點)。

2．理解關鍵詞句的含義和作用。(難點)。

一、新課導入。

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節的敘述和深刻的環境的描寫反映社會生活的一種文學體裁。上節課，我們分析了本文的故事情節和人物形象，本節課我們將品析本文生動的細節描寫和關鍵詞句的含義，進而深刻理解作者復雜的思想感情。

二、自主預習。

1．去集市路上母親對“我”的打罵和“我”的哭泣表現了什么？

明確：表現了這幾棵白菜在“我”、在母親甚至在整個家庭中的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了，這也從側面反映了我們家庭的貧困。

2．“我”為何對老太太充滿了惡感？這一句在文中起什么作用？

明確：因為老太太拽斷了我們的白菜根，更不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。這個句子用“我”的態度襯托了母親的善良和寬容，又推動了故事情節的發展：為下文“我”故意多算一毛錢的情節埋下伏筆。

三、合作探究。

(一)細節描寫。

師：細節描寫是抓住生活中細微而又具體的典型情節加以生動而細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。成功的細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

1．請賞析下面細節描寫的表達效果。

(1)母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的。

賞析：示例一：“揭開”“掀動”“拉開”“扒拉”等詞語具體細致地揭示了母親內心的愁苦和矛盾，也體現了家庭的極度貧困、窘迫。示例二：“嘆息”“抬高”“撇”“鎖定”“端詳”等詞語細膩地表現了母親因貧窮所迫決定賣白菜時的矛盾心理，暗示了家庭的極度貧困、窘迫，為下文母親決心賣白菜做鋪墊。

(2)透過蒙眬的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著的木橛子上摘了下來。母親又把那棵第二大的摘下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進了簍子里。

賞析：通過“我”的視角，詳細描寫母親摘下三棵白菜的過程，流露出“我”此刻內心萬般的不情愿和對這三棵白菜無限的珍惜之情。

(3)但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。

賞析：生動地寫出了老太太翻動白菜，拽白菜根，戳白菜的動作，以及她手指的形態，體現了老太太挑三揀四、愛占便宜的性格，暗示了老太太家境的貧窮，為下文“我”與老太太發生沖突，并多算錢的情節埋下伏筆。

(4)她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風中，我們的白菜散發出甜絲絲的氣味。這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美啊！

賞析：作者通過細節描寫，把“我”獨特的心理感受真切地表現了出來，把“我”對那三棵白菜的留戀心情渲染到極致。

(5)老太太搬著白菜站起來，讓母親給她過秤。母親用秤鉤子掛住白菜根，將白菜提起來。老太太把她的臉幾乎貼到秤桿上，仔細地打量著上面的秤星。

賞析：“貼”“仔細”“打量”等詞語，生動地體現了老太太的謹慎小心和對我們的不信任，也暗示了她的家境貧困，為下文她回去后知道“我”多算了一毛錢后將白菜退回來的情節埋下伏筆。

賞析：兩個“一張張”既寫出了老太太和母親的小心謹慎，也表現了極度貧困中的人們對每一分錢的無比重視。

2．多次寫到那棵最小的白菜，請你探究一下作者這樣寫的用意是什么？

明確：表現了這棵最小的白菜長成不易；表現了“我”對這棵白菜特別的喜愛；推動了故事情節的發展，為下文“我”氣憤時為了懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經歷來暗示了“我”的人生經歷曲折坎坷。

3．下面的兩個句子都寫到了母親的淚，其蘊含的意味有何不同？

(1)母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭。

(2)“你今天讓娘丟了臉……”母親說著，兩行眼淚就掛在了腮上。

明確：(1)母親為家境的貧困、日子的艱難而憂傷，但淚水沒有落下來，體現了她的堅強。(2)前文寫母親面對困境，一籌莫展時都沒有流淚；現在母親流淚是為兒子不誠實，多要了老太太的錢而感到羞愧，也是對“我”的失望、責備、痛心，體現了母親善良誠信的品質。

(二)思想感情。

1．本文表達了作者怎樣復雜的思想感情。

明確：“我”因故意多算一毛錢讓母親丟臉、難過而自責；“我”對自己當年幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負了母親平時的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙傷害了母親，但又無法彌補而痛苦。

2．怎樣理解作者最后一段“至今想起，心中依然沉痛”蘊含的感情？

明確：堅強的母親因為“我”不誠信的行為而第一次流了淚，這對“我”的觸動非常大，也讓“我”明白了做人的道理，促使“我”在今后的人生路上始終堅持踐行誠信。

四、課堂小結。

一棵白菜，對闊綽的家庭而言，不過是飯桌上的調劑，登不了大席面，但對于貧苦人家的孩子，也許是新年的所有意義。但作者告訴我們“人窮不能志短”，什么時候都不能丟掉誠信。貧窮已經遠去，幸福來之不易，讓我們“且行且珍惜”。

五、板書設計。

賣白菜。

母親：堅強、善良、誠信。

“我”：痛苦、自責、懊悔細節描寫。

六、作業設計。

本文的細節描寫，在表現人物性格、發展故事情節以及揭示主題思想方面都起到了“小中見大”的作用。請你借鑒這種手法，刻畫一個印象深刻的場面。

七、課后反思。

1．本文篇幅較長，需要完成的教學任務比較多，而莫言的又寫的是祖國極端貧困時期的事情，離學生的現實生活很遠。所以首先從寫作背景和故事情節入手進行教學；注重培養學生的整體感知能力。

2．兩個課時的安排上，第一課時以梳理的矛盾沖突，點評人物形象為主；第二課時以賞析寫作手法(細節描寫)、把握作者的思想感情為主，故事情節——人物形象——寫作手法——思想感情，符合學生的認知規律。

3．在情感、態度與價值觀的教育方面，兩課時均以課文為依托，分別培養了學生感恩母親、善良誠信的品質，讓學生明白了學語文，也是在學做人。

賣白菜教案范文（22篇）篇二十二

設計意圖：農村幼兒都見過大白菜，有的幼兒家里還種過大白菜，所以每一位幼兒都對大白菜非常熟悉。針對幼兒容易對熟悉的事物產生興趣的特點，我們設計了戶外游戲活動——卷白菜心。通過這一活動，不僅給孩子們創造了更多參加戶外活動的機會，對增強體質有很大的幫助，而且也有利于發展幼兒的反應能力，以及幼兒在活動中的合作能力。

活動目標：

1、幫助幼兒發展其反應能力，培養幼兒在活動中的合作能力。

2、培養幼兒良好的活動習慣。

3、引導幼兒體驗與同伴一起游戲的快樂。重點難點：培養和發展幼兒活動中的合作能力。

活動準備：

1、平整的活動場地。

2、調整幼兒的狀態，調動幼兒參與活動的積極性。

活動過程：

1、調整好幼兒的狀態，整隊帶入平整的活動場地。

2、談話法導入：引導幼兒說出見過的、吃過的大白菜是什么樣子的，然后老師小結——大白菜是一層一層的。導出活動主題：卷白菜心。

3、活動開始：將幼兒分成兩組，手拉手戰成兩列，要求兩列幼兒相對站立。每一列站在最前面的幼兒是“白菜心”，兩列同時開始，大家一邊有節奏地說：“卷呀，卷呀，卷白菜！卷呀，卷呀，卷白菜……”一邊以“白菜心”為中心點來卷繞，中途掉隊者將會被淘汰，其出場以后，游戲活動繼續開始，且速度逐漸加快，每一列最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。兩列中獲勝的一列幼兒要及時表揚。

4、注意事項：引導幼兒在“卷”的過程中注意合作，要有秩序，不能亂作一團。自己不要因慌亂而跌倒，也不能裝到其他的小伙伴。

5、活動整理：做整理運動，幫助幼兒從運動的狀態中調整好情緒。

活動延伸：引導并鼓勵幼兒回家后同家長和其他的同伴一起玩這一游戲。