在幼兒園中班，孩子們將接觸一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)周圍世界的好奇心。以下是小編為大家整理的幼兒園中班的總結(jié)范文，歡迎大家參考和借鑒。

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用點(diǎn)數(shù)的方排出5以內(nèi)自然數(shù)列，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。

2.能夠從左到右，從下到上的確定物體排列的順序。學(xué)會(huì)說(shuō)：“__住在第幾層。”

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.火車教具，1～5數(shù)字卡片兩套，“動(dòng)物大車票”兩套：小兔、小豬、小熊、青蛙、小貓(車票上含有相應(yīng)1～5的點(diǎn)數(shù))，樓房掛圖(立體設(shè)計(jì)的窗戶可開(kāi)合)。1～5的大小數(shù)字卡片4套(配有不同顏色的色塊)。

2.幼兒操作卡片(小火車、動(dòng)物車票)人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：小動(dòng)物住哪里?

1.出示掛圖，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)幼兒從下往上貼數(shù)字卡。

提問(wèn)：小朋友們，你們看!這是一棟高高的樓房，真漂亮!一起來(lái)看看這棟樓房里一共有幾層樓呢?(5層)(出示房子掛圖)。

老師這里有很多的數(shù)字寶寶，哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)把它貼到每一層樓上?(教師請(qǐng)一幼兒操作)。

教師小結(jié)：我們一起來(lái)看看他做的對(duì)不對(duì)?原來(lái)呀，在數(shù)樓房時(shí)要從下往上開(kāi)始數(shù)，最下面是第一層，接下來(lái)的上面是第二層、第三層、第四層,直到第五層。我們不能從上往下數(shù)，不然數(shù)出來(lái)的層數(shù)就不對(duì)了。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“__小動(dòng)物住在第幾層樓上”。

提問(wèn)：那么我們一起來(lái)看看每層樓上都住著誰(shuí)呢?(教師依次打開(kāi)窗戶)。

來(lái)猜猜看第三層會(huì)住著誰(shuí)呀?這一層(教師隨意點(diǎn)出)又會(huì)是誰(shuí)呢?小豬又會(huì)住在第幾層呢?(幼兒回答)。

你是怎么知道的?(看點(diǎn)、數(shù)樓層)。

教師小結(jié)：原來(lái)，小動(dòng)物身上有幾個(gè)點(diǎn)就住在第幾層樓上。

提問(wèn)：想一想應(yīng)該怎么說(shuō)呢，我們可以用一句完整的話：“__小動(dòng)物住在第幾層樓上”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒回答)。

教師：現(xiàn)在小動(dòng)物們要去森林里面玩了，我們把他們都請(qǐng)下來(lái)吧!(教師依次排序好)。

二、游戲：小動(dòng)物乘火車，引導(dǎo)幼兒從左往右貼數(shù)字卡。

1.伴隨火車開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)，出示火車圖片。

提問(wèn)：唔···咔嚓、咔嚓!森林里開(kāi)來(lái)了一輛小火車。我們一起來(lái)看一看，火車一共有幾節(jié)車廂呢?(幼兒回答：5節(jié))。

你是怎么知道的?(數(shù)數(shù)的)那么是從哪里開(kāi)始數(shù)的呢?(火車頭)。

誰(shuí)能用數(shù)字來(lái)表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?我這里有數(shù)字寶寶，請(qǐng)一個(gè)小朋友把它貼到每一節(jié)車廂上去。(教師請(qǐng)一幼兒操作)。

我們來(lái)看看他貼的對(duì)嗎?他是從哪里開(kāi)始貼的呀?(幼兒回答)。

2.小動(dòng)物乘火車。

師：今天小動(dòng)物們要乘火車出去玩，可是火車就要開(kāi)了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂，怎么辦呢?(幫他們找到車廂)。

(出示各個(gè)小動(dòng)物的車票，請(qǐng)幼兒觀察。)。

提問(wèn)：請(qǐng)你試一試，剛才你是怎么找的?(車票上有一個(gè)點(diǎn)就把他送到第一節(jié)車廂)。

教師小結(jié)：原來(lái)呀，車票上面有幾個(gè)點(diǎn)就把它放在第幾節(jié)車廂上。

師：那我們快來(lái)幫小動(dòng)物吧!趕快幫他們找到自己的車廂。(幼兒操作)。

(教師請(qǐng)一幼兒回答)。

提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?(在幼兒講述時(shí)教師在車廂上貼上相應(yīng)的小動(dòng)物)。

其他小朋友有沒(méi)有找對(duì)呢?不對(duì)的趕快幫忙哦!

現(xiàn)在，小動(dòng)物們都上車了，火車也要開(kāi)動(dòng)，“唔……”

三、游戲：“開(kāi)火車”

師：小動(dòng)物們玩得真開(kāi)心，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧!(教師依次把小動(dòng)物排好)。

一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么排的呀?我們每個(gè)小朋友身上也都有一個(gè)數(shù)字寶寶，看看是幾呀?想想誰(shuí)排在第一節(jié)車廂?(數(shù)字1排好)其他的小朋友是幾?趕快排到小火車后面吧!火車開(kāi)咯!唔···卡擦~卡擦···(教師與幼兒開(kāi)火車回教室)。

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇二

1、了解生活中雙數(shù)的存在及雙數(shù)在生活中的應(yīng)用。

2、說(shuō)出成雙成對(duì)的物品，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4件衣服，每件衣服有4粒能系的扣子。

一、了解雙數(shù)的另一種表達(dá)方法。

教師伸出雙手。教師提問(wèn)：兩只手還可以怎樣說(shuō)？了解兩只手還可以說(shuō)成一雙手。引導(dǎo)幼兒理解每位小朋友都有兩只手，還可以說(shuō)每位小朋友都有一雙手。

二、尋找生活中成雙成對(duì)的物品，嘗試用1說(shuō)出成雙成對(duì)的物品。

請(qǐng)尋找自己身上有哪些部分是成雙成對(duì)的，生活中還有哪些物品需要成對(duì)使用。

引導(dǎo)幼兒用1來(lái)說(shuō)己找到的物品，如一雙襪子、一對(duì)觸角、一對(duì)眼睛、一副手套，等等。

三、做游戲“小手真能干”，理解雙手在生活中的`重要性。

將幼兒分成兩組，每組選出兩名幼兒參加系扣子比賽。兩組幼兒穿上衣服后，一組的幼兒用一只手系扣子，另一組的幼兒用雙手系扣子，比一比哪組幼兒系得快。第一輪比賽結(jié)束后，兩組幼兒交換系扣子的方法，繼續(xù)游戲。

引導(dǎo)幼兒思考，在游戲中，哪種系扣子的方法快。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些事情需要雙手一起做。

日常生活滲透在幼兒園中尋找身邊成雙成對(duì)的物品。

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇三

1、通過(guò)活動(dòng)感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

春天背景圖一張，圖片1個(gè)春姑娘，2朵花，3只小鳥(niǎo)，4只小白兔，1-4的數(shù)卡，三只禮品盒;幼兒人手一份1-4的點(diǎn)卡。

活動(dòng)過(guò)程。

1、看一看師：春天到了，春姑娘來(lái)了(出示背景圖)，我們來(lái)看一看有幾個(gè)春姑娘(1個(gè))(師出示點(diǎn)卡1)。花兒也開(kāi)了，(師出示花)我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵花，要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)(2朵)，，(師出示點(diǎn)卡2)，小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只小鳥(niǎo)，要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)(3只)。(師出示點(diǎn)卡3)，小白兔也到草地上來(lái)做游戲了，數(shù)數(shù)有幾只小白兔(4只)，要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)(4只)。(師出示點(diǎn)卡4)。

小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心，想邀請(qǐng)小朋友們一起玩。小動(dòng)物們給小朋友準(zhǔn)備了幾份禮物，小朋友們想不想要禮物啊?小動(dòng)物說(shuō)要和小朋友做個(gè)游戲，只有小朋友完成了游戲才能得到禮物。

2、動(dòng)一動(dòng)游戲：聽(tīng)音找點(diǎn)卡。

師：老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份點(diǎn)子卡片，請(qǐng)小朋友豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì)，老師拍了幾下桌子，你們就找出幾的點(diǎn)子卡片。

3、摸一摸師出示三只禮品盒："春姑娘給我們帶來(lái)了三只禮品盒，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸盒子里是什么?"。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)觸摸感知，其余幼兒一起驗(yàn)證。

4、結(jié)束活動(dòng)：游戲"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"：

師：小動(dòng)物們玩得正高興，突然啊，老狼來(lái)了。老狼要把小動(dòng)物們和小朋友們都抓起來(lái)。老狼說(shuō):"你們陪我玩?zhèn)€游戲，玩的好我就不抓你們了。"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到前面來(lái)，小朋友們問(wèn)："老狼老狼幾點(diǎn)了?老師回答幾點(diǎn)，小朋友就找?guī)讉€(gè)好朋友抱在一起，裝成石頭的樣子，這樣老狼就不會(huì)抓到小朋友們了。

活動(dòng)延伸。

繼續(xù)探索教室內(nèi)、家中4以內(nèi)的物品，鞏固按物數(shù)數(shù)的方法，并說(shuō)出總數(shù)。

教學(xué)反思：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是中班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇四

1.學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起 來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

2.在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料。

3.在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

2.教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。

3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師出示小貓頭飾，"看，誰(shuí)來(lái)了呀?"

二、學(xué)習(xí)3的組成。

2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。教師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的?有多少?(3只桃子，3個(gè)蘑菇，3條小魚……)

教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、教師：你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。

(我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。)

(我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。)

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。

教師：還有其他分法嗎?

(把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。)

(把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。)

教師：還有其他的分法嗎?

教師小結(jié)：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教案三、游戲?qū)W習(xí)3的組成

1、教師：小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫?森林很遠(yuǎn)，我們3人一組開(kāi)火車去吧!

2、聽(tīng)音樂(lè)3人一組玩開(kāi)火車的游戲

(2)先變成數(shù)字寶寶

(3)幼兒講述1和2組合，2和1組合

教師：那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!(教師檢查)幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇五

1、學(xué)習(xí)用自然物一個(gè)接著一個(gè)的方法測(cè)量出蔬菜的長(zhǎng)度。

2、嘗試探索不同的測(cè)量方法，會(huì)用自己喜歡的方法記錄測(cè)量的結(jié)果。

1、課件-黃瓜，茄子。

2、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜實(shí)物若干，各種小型測(cè)量工具如小棒等若干，記錄紙。

1、觀察圖片：黃瓜，茄子。

教師：這是什么蔬菜？

黃瓜和茄子看上去怎么樣？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜。）。

2、這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢？你有什么方法可以知道？

（量一量）。

1、教師：用什么量？怎樣量？

引導(dǎo)幼兒回憶測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、請(qǐng)幼兒演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量黃瓜。

告訴幼兒量好后還要想辦法記錄下來(lái)，怎么記錄呢？

教師：有一根小棒就畫一條短線，量出來(lái)有幾根小棒就畫幾條短線。

（教師在黑板上示范。）。

讓幼兒想一想除了可以畫短線來(lái)表示，還可以畫什么呢？

（提示幼兒還可以用圓點(diǎn)、圖形等。）。

1、提出測(cè)量要求：

每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具，先量一種，然后跟小伙伴交換。

量好了拿出記錄紙和筆用剛才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。

2、幼兒操作，教師觀察，對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。

3、交流：

你們用的是什么工具測(cè)量的，你們的蔬菜量出來(lái)有多長(zhǎng)？

4、引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并討論：

為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來(lái)是不一樣長(zhǎng)的呢？

引出測(cè)量方法的問(wèn)題，師幼一起討論。

1、教師：我們用了一種工具來(lái)測(cè)量蔬菜，現(xiàn)在請(qǐng)你們互相交換，試試用其他的工具去測(cè)量，然后也像剛才一樣記錄驗(yàn)證。

2、幼兒操作。

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇六

鞏固認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，流利地倒數(shù)10―1。

1、圖片1幅，圖中從上到下按紅、綠、黃、藍(lán)順序循環(huán)排列彩旗，每行彩旗數(shù)量從上到下分別有10―l。

2、數(shù)卡1―10。

3、蝴蝶卡片6張，每片分別有4―9只蝴蝶。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖上的彩旗，并說(shuō)出每行彩旗的數(shù)量，讓先說(shuō)對(duì)每行彩旗數(shù)量的幼兒上來(lái)把數(shù)卡貼在每行彩旗的旁邊。

2、讓幼兒從上到下讀數(shù)卡5遍。

3、不規(guī)則地出示蝴蝶卡片，讓幼兒說(shuō)出蝴蝶的數(shù)量，并放上相應(yīng)的數(shù)卡。

4、啟發(fā)幼兒按數(shù)量從大到小重新貼卡片，然后讀卡片5遍。

5、游戲：填空

（1）讓幼兒按照10―1的順序排列后面的數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填空，并說(shuō)出理由。

（2）讓幼兒按照從大到小的順序，從任意一個(gè)數(shù)接數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填空，并說(shuō)出在…前，在…后，在…中間。

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇七

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇八

1、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量，初步張握6的形成。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

每人一套精美的小夾子，娃娃紙盤、小紅點(diǎn)。

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)。

游戲：1、聽(tīng)鈴聲夾夾子。

鈴聲開(kāi)始，往身上夾夾子，鈴聲停就停，數(shù)一數(shù)夾了幾個(gè)夾子，并說(shuō)出總數(shù)。

2、聽(tīng)鈴聲舉數(shù)卡。

鈴鄉(xiāng)開(kāi)往身上夾夾子，鈴聲停，數(shù)出夾子總數(shù)，并舉出相應(yīng)的數(shù)卡。

3、聽(tīng)鈴聲夾夾子教師敲鈴，幼兒根據(jù)所敲鈴聲次數(shù)和提出的問(wèn)題夾夾子，并準(zhǔn)確的說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)量。

二、學(xué)習(xí)6的形成。

1、探索6的形成。

以娃娃和夾子做游戲的形式，為娃娃夾5個(gè)夾子然后提出，怎樣使5個(gè)夾子變成6個(gè)夾子的問(wèn)題。

小結(jié)：5個(gè)夾子添上一個(gè)夾子是6個(gè)夾子。5添上1是6。

2、探索用圓點(diǎn)表示夾子的數(shù)量。

以娃娃點(diǎn)紅點(diǎn)的形式提出問(wèn)題：娃娃要和架子一樣多的紅點(diǎn)。請(qǐng)幼兒想辦法，操作并說(shuō)出來(lái)是怎樣使紅點(diǎn)和夾子一樣多的。

（1）先點(diǎn)數(shù)夾子是幾個(gè)，再數(shù)出與夾子一樣多的紅點(diǎn)。

（2）取一個(gè)紅點(diǎn)與夾子對(duì)應(yīng)粘貼，然后數(shù)出紅點(diǎn)總數(shù)。

幼兒手指實(shí)物與圓點(diǎn)，邊指邊說(shuō)“一個(gè)夾子一個(gè)圓點(diǎn)……”

小節(jié)：6個(gè)紅點(diǎn)可以表示6個(gè)夾子。

3、認(rèn)識(shí)數(shù)字6說(shuō)一說(shuō)6可以表示什么物品。

三游戲：《挑兵挑將》。

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇九

1.讓幼兒熟悉序數(shù)，根據(jù)序數(shù)把握事物的空間位置。

2.能根據(jù)提示，找到事物相對(duì)的位置，發(fā)展幼兒的思維能力。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作帶來(lái)的快樂(lè)。

4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

1.白板課件。

2.蠟筆、操作單。

(一)圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：歡迎各位來(lái)到魔法之城，這是誰(shuí)呀？（魔法師）魔法師有什么特殊的本領(lǐng)呢？魔法師的本領(lǐng)可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數(shù)數(shù)看有幾位？（5位）教師：請(qǐng)一位小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)，我們跟他一起數(shù)。

（二）比較高矮進(jìn)行排隊(duì)。

教師：要想成為真正的魔法師，就要通過(guò)魔法考試，那誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)考試的呢？看看他們是怎么排隊(duì)的（從矮到高排的），請(qǐng)一名幼兒上前進(jìn)行操作。

（三）魔法考試。

1.教師：魔法考試開(kāi)始了，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大魔法師是怎么說(shuō)的，聽(tīng)錄音（請(qǐng)?jiān)谧畲髸苌蠑?shù)第4欄里，找出柜子的鑰匙。）

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了些什么？教師：那從上數(shù)是什么意思呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)（上數(shù)是從上往下數(shù)），原來(lái)上數(shù)就是從上往下數(shù)？（從上往下）那上數(shù)第七欄到底是哪一個(gè)呢？誰(shuí)來(lái)找一找，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。那到底是哪一個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，真的是這個(gè)呢，鑰匙在不在里面，我們來(lái)打開(kāi)看一看，哇！上數(shù)第七欄里真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。

3.教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢？因?yàn)樗麄冋义e(cuò)了。

4.教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過(guò)了考試，我們來(lái)看看是哪3位魔法師呀？

5.3個(gè)魔法師排著整齊的隊(duì)伍，去參加第二輪考試了，聽(tīng)聽(tīng)看第二輪會(huì)考他們什么呢？（小魔法師們，請(qǐng)?jiān)谙聰?shù)第六個(gè)抽屜里取出明信片）

6.教師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了，下數(shù)是什么意思（從下往上數(shù)）原來(lái)下數(shù)是從下往上數(shù)，下數(shù)第六個(gè)抽屜是哪一個(gè)呢？那誰(shuí)來(lái)試一試，找一找。那這個(gè)抽屜到底能不能打開(kāi)呢？哇，真的打開(kāi)了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音樂(lè)）

7.教師：那幾個(gè)魔法師通過(guò)了考試呢？我們一起來(lái)看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢？請(qǐng)你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數(shù)的？（動(dòng)腦筋仔細(xì)想一想哦）誰(shuí)看懂了？要我們找什么？怎么數(shù)？（你怎么看出是從左往右數(shù)的，哦，原來(lái)呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數(shù)。

（四）幼兒操作。

1.現(xiàn)在到最關(guān)鍵的時(shí)刻了，進(jìn)行最后一輪考試了。

2.教師：請(qǐng)你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請(qǐng)你將答案用蠟筆記錄在操作單上。

3.幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

4.講評(píng)操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個(gè)機(jī)關(guān)，是通往魔法之城的樓梯。

5.教師講述繪本內(nèi)容。教師：看，我們的魔法師通過(guò)了考試，來(lái)到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。

（五）結(jié)束活動(dòng)。

日常生活：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的有哪些序數(shù)，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

這是一本畫面優(yōu)美，故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對(duì)位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問(wèn)題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。

小百科：序數(shù)原來(lái)被定義為良序集的序型，而良序集a的序型，作為從a的元素的屬性中抽象出來(lái)的結(jié)果，是所有與a序同構(gòu)的一切良序集的共同特征，即定義為{b|ba}。

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇十

本次活動(dòng)是按照數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)的順序而排的。遠(yuǎn)近的概念對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)并不難，所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)我放在了幼兒能用不同的工具測(cè)量同樣的距離，同時(shí)能感知距離與測(cè)量工具之間的關(guān)系。

在活動(dòng)中，教師通過(guò)幾樣簡(jiǎn)易但不簡(jiǎn)單的工具讓幼兒多次操作后來(lái)主動(dòng)的尋求遠(yuǎn)近的概念區(qū)別，從幼兒的反映來(lái)看還是對(duì)本次活動(dòng)非常有興趣的，特別是在測(cè)量的過(guò)程中幼兒感受到了自主測(cè)量發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣！

活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)用目測(cè)和步測(cè)的方法，區(qū)別物體的遠(yuǎn)近。

2、學(xué)習(xí)使用不同工具測(cè)量同樣的距離，初步感知距離與測(cè)量工具之間的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)過(guò)程。

一、用目測(cè)的方法區(qū)別遠(yuǎn)近。

2、教師站在門和窗之間，幼兒目測(cè)：老師離門近還是離窗近？

3、使用幼兒用書第7頁(yè)，看看哪個(gè)小動(dòng)物跳得遠(yuǎn)，哪輛汽車進(jìn)車庫(kù)的路遠(yuǎn)，并用小棒量一量。

二、用步測(cè)的方法測(cè)量距離，體驗(yàn)工具不同，測(cè)量次數(shù)也不同。

1、教師和一個(gè)幼兒一起步測(cè)教師長(zhǎng)度（從教室前面到教室后面之間的距離），教師與幼兒邊走邊數(shù)共走了幾步，然后將幼兒測(cè)量的結(jié)果分別記錄在黑板上。

三、請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)短不同的小棒量一量桌子，邊量邊數(shù)，看看測(cè)量的次數(shù)有什么不同。

1、幼兒發(fā)現(xiàn)：用不同的工具測(cè)量一樣的距離，需要測(cè)量的次數(shù)是不一樣的：測(cè)量工具越長(zhǎng)，需要測(cè)量的次數(shù)越少；測(cè)量的工具越短，需要測(cè)量的次數(shù)就越多。

2、游戲：機(jī)器人。

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇十一

設(shè)計(jì)意圖。

現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷是教師創(chuàng)造集體教學(xué)活動(dòng)的重要來(lái)源，將主題活動(dòng)與日常生活、數(shù)學(xué)知識(shí)間建立聯(lián)系，會(huì)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有意義。

班級(jí)中正在開(kāi)展主題活動(dòng)《我和植物做朋友》，孩子們負(fù)責(zé)幼兒園小種植園的種植和照料工作。種植園剛剛翻修完成，孩子們特別喜歡。他們發(fā)現(xiàn)種植園還沒(méi)有圍欄，紛紛說(shuō)："老師，原來(lái)的種植園有圍欄。""別的菜園都有圍欄。""有了圍欄野貓就不會(huì)踩了。""我們可以保護(hù)蔬菜啦。"孩子們有了制作圍欄的愿望，同時(shí)教師考慮到教育的要求和價(jià)值，便生成了活動(dòng)"設(shè)計(jì)種植園的圍欄"。在第一次設(shè)計(jì)中孩子們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的圍欄，我們也驚喜地看到規(guī)律的出現(xiàn)，這也說(shuō)明生活中的感性經(jīng)驗(yàn)是孩子們學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和前提。我及時(shí)抓住了契機(jī)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有序與無(wú)序的不同。孩子們表示更喜歡有規(guī)律的圍欄--既整齊又漂亮，想將種植園圍欄也設(shè)計(jì)成為有規(guī)律的，從而引出了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物體排列，感受規(guī)律的美。

2．愿意運(yùn)用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律，解決生活中遇到的問(wèn)題。

3．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

4．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：愿意創(chuàng)造規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律排序，發(fā)現(xiàn)美。

難點(diǎn)：理解規(guī)律排序中規(guī)律組在序列中重復(fù)出現(xiàn)的含義，連續(xù)排列的整齊感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)、老師一同收集生活中的規(guī)律，拍攝成照片；幼兒在游戲中隨意排出過(guò)一些規(guī)律；有參與種植園圍欄設(shè)計(jì)的愿望。

物質(zhì)準(zhǔn)備：用生活中蘊(yùn)含規(guī)律的照片制成的ppt，電腦，相機(jī)，"魔法圈"(用顏色鮮艷、可變形的毛根彎成)。

操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節(jié)奏棒、紙盒等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．通過(guò)分享照片，激發(fā)幼兒參與設(shè)計(jì)有規(guī)律圍欄活動(dòng)的興趣，初步認(rèn)識(shí)、理解規(guī)律排序，并感受到生活中運(yùn)用規(guī)律排序的常見(jiàn)與美感。

(1)出示種植園照片，引發(fā)幼兒參與設(shè)計(jì)的興趣，明確活動(dòng)任務(wù)--設(shè)計(jì)有規(guī)律的圍欄。

師：小朋友們，咱們這幾天在忙著做一件什么事情呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：因?yàn)槲覀兊姆N植園還沒(méi)有保護(hù)植物的圍欄，所以要設(shè)計(jì)種植園的圍欄。

幼：有規(guī)律的圍欄。

師：所以我們今天要設(shè)計(jì)有規(guī)律的圍欄。

(2)引導(dǎo)幼兒逐一觀察收集的有規(guī)律物體的照片，發(fā)現(xiàn)照片中兩種物體之間的排序方式。

幼：是按照一個(gè)藍(lán)的一個(gè)黃的、一個(gè)藍(lán)的一個(gè)黃的方式排的。

師：你們觀察得真仔細(xì)，滑梯的欄桿是由一藍(lán)一黃欄桿組成一組規(guī)律，后面一直重復(fù)前面這組規(guī)律，一個(gè)一個(gè)間隔排列的。

(3)通過(guò)對(duì)全部照片的觀察及交流，了解兩個(gè)不同物體是可以有規(guī)律排序的，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序的美，愿意創(chuàng)造規(guī)律，設(shè)計(jì)種植園圍欄。

師：小朋友們看了這么多生活中有規(guī)律物體的照片，你有什么感覺(jué)?

幼：很好；看上去很舒服；不單調(diào)，很整齊。

師：那今天我們也來(lái)創(chuàng)造規(guī)律圍欄。

(教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。)。

2．完成設(shè)計(jì)種植園圍欄任務(wù)：自選兩種物品創(chuàng)造規(guī)律，嘗試學(xué)習(xí)按規(guī)律給兩個(gè)物體排序。

(1)幼兒自主選擇材料，嘗試運(yùn)用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律、排序。

(2)教師個(gè)別觀察指導(dǎo)，隨機(jī)發(fā)現(xiàn)兩種物品規(guī)律排序的不同方法及問(wèn)題并記錄。

3．通過(guò)分享幼兒的圍欄設(shè)計(jì)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。感受到兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多規(guī)律并運(yùn)用于生活。

(1)分享幼兒的排序方法，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。(從中提升規(guī)律并驗(yàn)證規(guī)律排序。)教師運(yùn)用相機(jī)拍攝下幼兒設(shè)計(jì)的規(guī)律進(jìn)行個(gè)別展示，請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的規(guī)律，或者由集體觀察、討論，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

師：孩子們，你們真棒!設(shè)計(jì)創(chuàng)造出許多種規(guī)律。誰(shuí)愿意向我們展示一下自己的排列。

當(dāng)幼兒排序出現(xiàn)混亂時(shí)：

師：這位小朋友的規(guī)律是一根節(jié)奏棒和一個(gè)盒子，它們組成了一組好朋友。神奇的"魔法圈"要變身啦，我們一起看看后面排的是不是這組規(guī)律在重復(fù)出現(xiàn)。

(在此環(huán)節(jié)中通過(guò)用"魔法圈"驗(yàn)證規(guī)律，幫助幼兒解決按規(guī)律排序最核心的知識(shí)點(diǎn)--特定單元的反復(fù)出現(xiàn)。因?yàn)橛變汉苋菀装烟囟▎卧靵y，而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規(guī)律組，方便幼兒自我檢驗(yàn)，使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規(guī)律是否排列完整。)富于變化的材料使規(guī)律出現(xiàn)多元表征，如同樣兩種材料--易拉罐和長(zhǎng)方形積木，因擺放方式及數(shù)量的增減，出現(xiàn)不同的規(guī)律。

師：為什么××和××都選用了白色和藍(lán)色的棋子，可他們排列出來(lái)的規(guī)律是不同的?

幼：因?yàn)椤痢恋氖且粋€(gè)藍(lán)的和一個(gè)白色的棋子，另一個(gè)小朋友是兩個(gè)藍(lán)色和兩個(gè)白色的棋子。

師：那什么一樣?什么不一樣呢?

幼：顏色一樣，數(shù)量不一樣。

師：哦，原來(lái)材料一樣，數(shù)量不一樣也能創(chuàng)造出不同的規(guī)律排序。

(對(duì)比不同的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)同種材料，從不同維度，如擺放位置、數(shù)量等不同，可創(chuàng)造出多種不同的規(guī)律排序。)。

(2)知道兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序，萌發(fā)幼兒在生活中尋找和創(chuàng)造更多規(guī)律的愿望，繼續(xù)完成種植園圍欄的創(chuàng)建。

活動(dòng)反思：

在解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的重要和有趣。本次活動(dòng)正是來(lái)源于幼兒真實(shí)的生活，利用具體的情景給孩子們布置設(shè)計(jì)圍欄的任務(wù)。由真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教育活動(dòng)貼近幼兒生活，不僅激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，而且較好地實(shí)現(xiàn)了集體數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景化，讓幼兒在游戲情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)自己生活的意義，凸顯出數(shù)學(xué)教育的核心價(jià)值--"解決生活中的實(shí)際問(wèn)題"及"幼兒在思維上、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有所提升"。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，注重在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒直接感知、親自體驗(yàn)和實(shí)際操作，幫助幼兒明確規(guī)律排序，擴(kuò)展幼兒模式識(shí)別經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的美，自主地創(chuàng)造規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)符合幼兒認(rèn)知的模式及教學(xué)的邏輯：觀察一創(chuàng)造一比較一再比較中概括。通過(guò)環(huán)境設(shè)計(jì)策略，即情景內(nèi)容源于生活，激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，因此在整體活動(dòng)過(guò)程中孩子們?nèi)蝿?wù)意識(shí)明確，愿意創(chuàng)造規(guī)律并專注投入地運(yùn)用規(guī)律排序，設(shè)計(jì)圍欄；通過(guò)直觀概括策略，運(yùn)用"魔法圈"圈出規(guī)律組進(jìn)行序列中單元的判斷，使幼兒理解規(guī)律排序；通過(guò)多元表達(dá)策略，使幼兒在表達(dá)交流中形式多樣，可以是語(yǔ)言、動(dòng)作、符號(hào)，也可以是師生間的、同伴間的交流，從而達(dá)到抽象與直觀、思維與感知的有效結(jié)合，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在規(guī)律排序活動(dòng)中不僅僅關(guān)注排序結(jié)果，更注重透過(guò)幼兒多樣化的表達(dá)，了解其對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)及理解程度，乃至思維發(fā)展水平，予以適當(dāng)、必要的支持引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒遷移、概括等數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇十二

1通過(guò)活動(dòng)運(yùn)用實(shí)物,圖形,圖片進(jìn)行操作.比較,發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并。

進(jìn)行排序.

2培養(yǎng)幼兒觀,比較的能力和初步的判斷能力.

1教具:1掛在活動(dòng)室的窗簾。

3印有智力題的圖片四張。

2幼兒操作用的材料(雪花積木,小珠子,小扣子等)若干.

2.讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊(duì)的方法把第四排排出來(lái).

教師小結(jié):每一排小青蛙的數(shù)量不變,小蝌蚪的數(shù)量在增加,每一次增加一個(gè),小蝌蚪的數(shù)量越來(lái)越多.

1幼兒操作:提醒幼兒任選兩種材料按遞增規(guī)律排序.

2幼兒說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣排的.

音樂(lè)輕松活動(dòng)自由結(jié)束.

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇十三

1、感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

提供三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，每人一套14的數(shù)字卡片。

1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動(dòng)，（。教案來(lái)自：快思教。案網(wǎng)）讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，討論如何才能做到。

2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的.數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里。

3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比3少1的2，排在3的前面，一個(gè)是比3多1的4，排在3的后面。

4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。

5、玩找朋友競(jìng)賽的游戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當(dāng)教師說(shuō)到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要?jiǎng)印？纯茨慕M小朋友排得又快又對(duì)，這一組就是勝利者。

在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。

本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以教師教，幼兒學(xué)為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了給小動(dòng)物分食物與好朋友過(guò)魔洞等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇十四

1、用連線的方式將小動(dòng)物和與之匹配的房子相連。

2、學(xué)習(xí)為動(dòng)物的家涂上顏色。

掌握一一對(duì)應(yīng)匹配的數(shù)學(xué)概念。

幼兒用書《誰(shuí)的房子》、筆若干。

1、出示小動(dòng)物，幼兒觀看。

“這些小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的房子呢，我們一起來(lái)幫幫忙吧?！?/p>

“小貓應(yīng)該住哪間房子呢?為什么?”

“小狗、小雞、小羊、小兔又該住哪兒呢?為什么?”

(幼兒找到小動(dòng)物們住的房子，用線連起來(lái)，并說(shuō)己的理由。)。

2、給小動(dòng)物的房子涂色。

“小動(dòng)物們找到了自己的房子，但是它們覺(jué)得自己的`房子不太好看，你們能再繼續(xù)幫忙給它們的房子涂上顏色，變成彩色房子嗎?”

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、幼兒相互說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的房子。

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇十五

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：

運(yùn)用各種感官感知數(shù)量；通過(guò)觸摸感知數(shù)量。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點(diǎn)卡片（2-8）一套，內(nèi)藏一串珠子（4顆）、錄音機(jī)、磁帶。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣。

表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

（二）、感官練習(xí)、感知數(shù)量。

1、運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量。

（1）、打開(kāi)紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號(hào)房間的娃娃：鬼臉娃娃。

（2）、打開(kāi)綠燈魔法書：8條魚，找出8號(hào)房間的娃娃：驚訝娃娃。

說(shuō)明：注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

2、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量。

打開(kāi)黃色的魔法書，請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。

（1）5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號(hào)房間的娃娃：開(kāi)心娃娃。

（2）7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號(hào)房間的娃娃：生氣娃娃。

說(shuō)明：聽(tīng)、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

3、運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。

打開(kāi)黑色的魔法書，請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（4顆），舉起4點(diǎn)卡片，找出4號(hào)房間的娃娃：傷心娃娃。

說(shuō)明：通過(guò)觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。

4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂(lè)歡快起舞。

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇十六

1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類數(shù)數(shù)。

2、鍛煉仔細(xì)觀察物體的能力。

幼兒用書、水彩筆。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征。

重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征。

(1)師："你能在圖畫中找出數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎?"(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述)。

(2)圖中還有哪些物體分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來(lái)表示的?

師："請(qǐng)把找到的結(jié)果畫在表格里，找的越多越好。(幼兒觀察記錄，教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類的方法進(jìn)行觀察記錄。)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)二：迷路的小螞蟻。

1、學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則及圖示順序?qū)ふ規(guī)缀螆D形，并正確認(rèn)識(shí)正方形、梯形。

2、尋找圖形的排列規(guī)律。

幼兒用書、水彩筆。

1、看看說(shuō)說(shuō)："小螞蟻出門去玩，可一會(huì)兒在回家的路上迷路了。你能幫小螞蟻找到自己的家嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，認(rèn)識(shí)幾何圖形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)。

2、幼兒講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

3、幼兒操作：幫小螞蟻找家。教師提醒幼兒記住圖形排列規(guī)律并接著往下排。

4、評(píng)價(jià)幼兒操作情況。

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇十七

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇十八

一、設(shè)計(jì)意圖：

認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”是在幼兒認(rèn)識(shí)“6”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時(shí)最喜歡的動(dòng)畫片葫蘆娃作為該活動(dòng)的中心，將整個(gè)活動(dòng)與葫蘆娃交朋友貫穿起來(lái)，讓幼兒通過(guò)操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”，從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知7的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景布置葫蘆娃的家（門口掛有葫蘆藤）。

2、人手一份1―7數(shù)字卡片和7以內(nèi)的實(shí)物卡片、大圖片一幅（里面有7以內(nèi)的.實(shí)物）、記錄表一張、葫蘆娃歌曲。

3、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1―7圓點(diǎn)或數(shù)字的動(dòng)物。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）到葫蘆娃家做客，感知“7”的數(shù)量。

1、師引導(dǎo)幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個(gè)葫蘆？（復(fù)習(xí)數(shù)字6）。

2、師再增添1個(gè)葫蘆，引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在有幾個(gè)葫蘆？可以用數(shù)字幾表示？

3、師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”并說(shuō)說(shuō)數(shù)字“7”像什么？可以表示什么？

（二）闖關(guān)拜見(jiàn)葫蘆娃，正確判斷“7”以內(nèi)的數(shù)量。

1、第一關(guān)：《送禮物》請(qǐng)小朋友們從盒子里找出實(shí)物數(shù)量是7的卡片送給葫蘆娃，比一比，誰(shuí)找到的禮物又對(duì)又快。（幼兒操作實(shí)物卡片，教師觀察。）。

提問(wèn)：你找到了什么禮物，它有幾個(gè)？

2、第二關(guān)：《考眼力》師出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖上事物的數(shù)量拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片，師驗(yàn)證。

（三）游戲《找朋友》，鞏固對(duì)7數(shù)量的正確判斷。

玩法：師放《葫蘆蛙》音樂(lè)，幼兒找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物，音樂(lè)停，比一比誰(shuí)找的動(dòng)物又對(duì)又多。

1、幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)幼兒正確找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物。

2、幼兒相互檢查誰(shuí)找到的小動(dòng)物又對(duì)又多。

（四）自由結(jié)束：小朋友們真能干，幫葫蘆娃找到了這么多朋友，現(xiàn)在我們和葫蘆娃一起到外面去玩一玩吧。

五、活動(dòng)反思：

由于活動(dòng)是結(jié)合幼兒喜歡的葫蘆娃進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中興趣極高，大部分幼兒都能掌握對(duì)數(shù)字“7”的認(rèn)識(shí)。不足之處就是在游戲《考眼力》一環(huán)節(jié)中，師可適當(dāng)增加難度，多安排―些數(shù)量是“7”的實(shí)物讓幼兒觀察辨認(rèn)，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字“7”的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)量的同時(shí)師可引導(dǎo)幼兒用正確的量詞來(lái)表達(dá)物體的數(shù)量，如：7個(gè)蘋果，讓幼兒有個(gè)完整的慨念。

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇十九

中班幼兒對(duì)單個(gè)基本的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問(wèn)題。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特征，本次活動(dòng)將通過(guò)教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

1、知道圖形是能變化的。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

3、樂(lè)意與同伴分享自己的作品。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。

2、固體膠，美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。

3、不同圖形組合成的圖案（花、小豬）。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)神秘的魔術(shù)袋，小朋友們想知道是什么嗎？（幼：想?。?/p>

2、出示魔術(shù)袋：神秘袋子?xùn)|西多，請(qǐng)你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。）

3、師小結(jié)：哇，原來(lái)魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰(shuí)是最會(huì)變的魔術(shù)師。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的

1、師："這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢！你們想看看嗎？"（分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒）

2、出示正方形寶寶，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。

師："我是一個(gè)正方形，可是我可以變成長(zhǎng)方形，不信你們看！"（邊說(shuō)邊做）"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎？"，"我能變成小正方形嗎？怎么變？"（請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試看）3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢？"4、師：中班小朋友真會(huì)變，辦法真多！老師今天還帶來(lái)了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎？（幼：想?。?/p>

三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，對(duì)圖形進(jìn)行組合：

1、師："這些圖形寶寶都很可愛(ài)，而且它們都是相親相愛(ài)的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開(kāi)始啦！"

（1）師出示組合圖案：花，請(qǐng)小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎？它是由幾個(gè)什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）

（2）師出示組合圖案：小豬，請(qǐng)小朋友們看一看，這只小豬可愛(ài)嗎？它是由幾個(gè)什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）

2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧！在變魔術(shù)之前，老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"

（1） 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們?cè)嚻丛诩垙埳?。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫上簡(jiǎn)單的線條，讓圖形寶寶更加好看。

（2）在美術(shù)紙的后面寫上號(hào)數(shù)，并保持畫面干凈。

（3）組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的物體。

3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。

（1）請(qǐng)幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。

（2）你最喜歡哪一張？為什么呢？

2、師小結(jié)：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多神奇的作品，來(lái)給我們自己棒一棒！

五、活動(dòng)延伸。

師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹(shù)葉可以變出更多漂亮的圖案嗎？小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹(shù)葉來(lái)變一變吧！

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇二十

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)半圓形，知道2個(gè)半圓形合起來(lái)是1個(gè)圓形。

2、能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。

1.趣味練習(xí)：規(guī)律。

2.半圓形拼圖，卡片。

一、游戲：藏寶圖。

1、激發(fā)幼兒興趣。

你們想不想找一找藏寶圖呢?

2、教師引導(dǎo)幼兒找出半圓形的藏寶圖。

教師：小朋友找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎?為什么?

(原來(lái)圓形的圖從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形。)。

二、思考想出探寶辦法。

教師：請(qǐng)小朋友商量一下，怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢?

引導(dǎo)幼兒想出辦法：兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。

三、感知半圓形。

給每位幼兒一張圓紙，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，

然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。

1、趣味練習(xí)。

請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

2、依次出示圖形卡，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。

五、拼圖活動(dòng)。

1、出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。

2、拼完后告訴旁邊的小朋友：我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)。

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)教案大全（21篇）篇二十一

1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

2、學(xué)習(xí)把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。

3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮；并能把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。

1、圖片一幅，畫有兩位木偶演員，一位站在凳子上，另一位站在得上。

2、高矮不同的樹(shù)、房屋、動(dòng)物、和人物的操作材料。

一、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮。

要求能用語(yǔ)言正確表達(dá)，如：我和xx一樣高，我比xx高火xx比我矮。

二、讓幼兒猜一猜誰(shuí)高、誰(shuí)矮。

出示圖片的上半部分（即露出兩位木偶演員的頭部），請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。再露出圖片的'下半部分，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是猜對(duì)了還是猜錯(cuò)了，為什么。使幼兒掌握比較物體高矮的正確方法，即站在同一水平線上直立比較。

三、幼兒操作活動(dòng)：比高矮。

將高矮不同的樹(shù)、房屋、動(dòng)物和人物，按從高到矮或從矮到高的順序排隊(duì)，要求在同一水平線上進(jìn)行比較。教師指導(dǎo)觀察。

四、組織幼兒開(kāi)展游戲“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相對(duì)性。

幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，立正，比一比，我是高來(lái)還是矮?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行2~3次，要求幼兒每次找的對(duì)象不一樣，游戲后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果。幼兒熟悉游戲后，逐步增加難度，克三人一組筆高矮，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，以增加游戲的趣味性，使活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。