活動方案是確保活動順利進行的基礎，它能夠幫助我們有條不紊地組織各項工作。現在，就讓我們來看看一些成功活動方案的范文，從中獲取一些有關活動策劃和實施的經驗和教訓吧。

小學語文教學教研活動方案（熱門15篇）篇一

在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的`主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。

1明確小學語文有效課堂教學的真諦。

所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創造最佳發展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發，學生的語文綜合素養都能得到培養。

2明確有效的課是一堂能體現語文價值的課只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。

3明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。

全體語文教師。

教室。

（一）課例《烏塔》（40分鐘）。

展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發老師們對于有效性教學的深層次思考。）。

（二）全體語文教師根據看點提示評課。（40分鐘）（根據已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。

看點提示：

2、本課對你的略讀教學有哪些啟發？

3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議？）。

（三）教研組長評課并總結活動。（10分鐘）。

小學語文教學教研活動方案（熱門15篇）篇二

教研活動是以促進學生全面發展和教師專業進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。下面是的小學教研活動方案，歡迎閱讀!

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為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養、專業水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經驗，全面提高教學質量，特制定教研活動方案。

一、指導思想。

以實施課程改革和提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達到資源共享。

二、活動原則。

全面提高教育教學質量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。

三、活動形式。

1、個人、集體備課相結合。

2、開展示范課、優質課、研究課等教學觀摩活動。

3、教師新課程培訓。

4、教學研討、經驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。

四、具體措施。

1、加強理論學習，深入領會新課程的精神實質，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀、質量觀。

2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應有教案上課，否則按教學事故處理。

3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業引領作用。

4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。每學期開學前由學校組織的校本培訓。

5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。

6、參加縣級以上教育行政部門組織的培訓或研修。

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一、指導思想。

全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為向導，加強和改進教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面對的實際問題為對象，以教師為研究的主體，以促進學生健康、主動發展和教師專業化成長為宗旨的校本研究制度，使學校成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實。

二、管理制度。

1、建立理論學習制度。采取定時與即時相結合、集中與分散相結合的方式，開展校本培訓，引導教師學習新課程教學理論與信息技術，不斷完善自身的知識結構，提高自身的理論素養，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體，形成在研究狀態下工作的職業生活方式。

2、建立對話交流制度。定期邀請校外教育專業人員、本地或外地的優秀教師，與本校教師就教育教學實踐中出現的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現信息交換、經驗共享。教師要根據課程改革的目標要求，從學校和個人的教育教學實際出發，結合日常教學活動，圍繞某一問題、典型案例或教學細節，進行分析和研究，提高發現問題、研究問題、解決問題的能力，提高對話交流的水平和質量。

3、建立課題研究制度。堅持“教學即教研，問題既課題”的原則，以教育教學實踐中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的教學研究氛圍，定期開展課改專題教學研討、觀摩活動。學校教研室切實加強對本校各種課題的研究過程的管理，在實踐的探索中找到解決問題的途徑，在不斷總結中探求解決問題的規律。

4、建立教研激勵機制。將教師參與教研活動的績效納入工作實績考核的內容，將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一，并定期對教學研究成果進行評定、獎勵。

三、組織形式。

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思與同伴互助相結合。一是確定每兩周的“教研例會”，以學科教研組為單位，采取集體交流備課、教學研究、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診、交流對話、專題研討、教育沙龍等多種形式，開展教學研討活動。二是要求教師每學期完成好“七個一”教研任務(即每周做一次教后札記，每月提供一個值得研究的教學實際問題，每月寫一篇階段性教學反思，每學期寫一份優質教學案例，每學期上一節課改研討課，每學期寫一篇課改教學論文，每學期提交一份自選課題實驗階段性總結。)并創建教師專業發展檔案。

2、專家引領和文本引領相結合。學校積極爭取縣教研室的支持、參與和指導，學校根據實際設立課改論壇，吸引更多的有專長的人員參與本校教研活動。同時，組織教師廣泛、深入地研讀教育教學理論，發揮“文本”的引領作用，提高教師的理論素養和研究問題的能力。專家引領可以通過互聯網采用集中與分散相結合、現實與虛擬相結合、有形與無形相結合的方式。

3、校本教研與開放式研討交流相結合。學校每學期舉辦一次教學開放日活動，邀請其他學校教師和學生家長到校進行教學觀摩。同時，根據實際情況，針對共同關注的問題，開展跨校合作研究活動。

四、具體措施。

1、加強教研隊伍建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學內容、教學方法和手段等能適應教改需要，提升教師師德水準基礎上，加強對教師新課標解讀、學科新教材研究、學科教學法新探、遠程教育技術的培訓，在每周例會后組織全體教師集中培訓。明確目標要求，教師要有筆記、體會，讓最新的研究理論和典型案例準確及時地深入到廣大教師中間，為開展群體性研究活動提供保證，積極營造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發的濃郁學習、研究氛圍。每學期末組織全員參加的政治、業務理論考核工作。

2、加強教學研究工作，抓住“推廣和應用‘自主、合作、探究’課堂教學模式”的契機，進一步深化課堂教學研究。使教師能把課改的新理念和遠程教育信息技術運用到教學實際中，提高教師的教學能力，為新課程的全面實施奠基礎。

(1)建立主管校長親自抓，教研室主任具體抓，教研組落實抓，教師主體參與的四級研究網絡，堅持相互聽課，說課，評課，強化常態課堂教學過程的管理。

(2)加強對“雙常規”、遠教、實驗教學、圖書開放的指導和教研。對各項工作的督查、反思、改進、總結每學期不少于2次，堅持務實性、合作性、科學性，決不能流于形式，不做表面文章。

(3)樹立“大教學觀”，倡導各組之間、教師之間的專業切磋，構建集智式備課、對話式上課、沙龍式評課、反思型教研模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的教研風氣，真正提高校本教研的效率，進一步完善校本教研氛圍。

3、加強教研活動的開展，有計劃的開展“案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、教學指導、示范課、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業務能力。教師堅持每學期聽課、評課活動，每學期聽課不少于15節，重點研究在課堂教學中如何體現教改理念。每學期各教研組組織研究課、觀摩課不少于3節，交流活動不少于3次。

4、實施課題引領作用，以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應課改需要的教學模式和適應學生實際和學科特點的教學途徑和方法，在《如何在農村小學課堂教學中推廣和應用自主、合作、探究教學模式》課題引領下，教研組要把好學校課題與分組課題的關系，把好組課題與個人課題的關系，提高指導教學實踐、研究的實效性，確保學校的教育科研規范、有序。

(1)中心校教研室要結合工作實際確立研究課題，建立研究基地，把課題研究作為“校本教研”的一種形式，把課題研究作為指導教學工作的一項任務，進一步推動學校教研工作的發展。

(2)各校、各教研組在中心校教研室課題的引領下，要確立本校、本組的研究課題，組織本組教師做好課題研究，提高課題研究的實效性，力爭早出成果。

(3)任課教師，在校、組課題的引領下，確立自己的教改課題，制定研究計劃，并按計劃進行研究，注意實驗材料的積累和記錄，學期末要寫出階段論文、總結，此項工作要與考核掛勾。

5、進一步整合教研力量，充分發揮鎮級學科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設一支有活力的專兼職相結合的教研隊伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，以新促老，繼續堅持手拉手活動及結對拜師活動。每位教學骨干重點跟蹤一名教學教研有困難的教師，幫助他們進行教材、教法的研究，盡快適應新課程改革及學生發展的需求，進一步提高課堂教學質量。

6、在學期中舉辦一次教學開放活動，邀請其他學校教師和部分學生家長到校進行教學觀摩，提出改進意見，交流對話，評估教學教改情況，達成共識，建立全方位的教育信息互動平臺。

7、加強對校本教研工作的的監控、檢查、指導、反饋和考核工作，確保教研工作落到實處，收到實效。

8、繼續加強教師多媒體信息技術操作技能培訓，強化“以用為本”的意識，專任教師掌握使用率達到100%。進行《現代遠程教育技術如何在培訓、教學、教研中有效的利用》課題的研究，促進信息技術與學科教學整合。

9、加強校本教研的原始資料歸類建檔，定期總結。在學校網站上及時報道校本教研成功做法，推廣研究成果及工作經驗。各組每學年初向教研室上報工作計劃，學年末報工作總結。

五、保障措施。

1、加強教研室和教研組建設，保證組織人員、措施制度落實到位，經費投入落實到位。

2、充分引導教師利用互聯網的強大優勢資源作好反思、交流、研討工作，打開眼界，及時吸收先進的教育教學資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。

3、注重教青年教師的進修和培訓工作，不斷提高他們的整體素質和專業水平，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動，提高校本教研的效果。

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隨著校本研究逐漸深入，針對我校的實際，結合上學期末質量監控所反饋的情況，部分學校和教師反映新教材教學內容和練習題型的呈現方式上存在著困惑，本學期我們把以解決課堂教學中產生的問題為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體設備運用的意識，以提高我校小學數學教學質量。

一、基本情況。

全校共六個班。全校只有24個老師，多媒體設備接觸比較少的情況下，制定以下教研活動實施方案。

二、指導思想：

根據學校工作要求，結合學科實際，努力適應新形勢，開拓新思路，求得新發展。以課程改革作為中心工作，以提高教學質量為重點工作。緊密結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師的綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技術全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。

三、工作目標：

1、通過校本教研，提高教師的教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，適應當代教育的形式。

2、通過計劃、有目的的校本教研活動，培養教師的教育教學機智和教育教學的應變能力。

3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題。

4、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用。

5、提高教師對教育教學的反思能力。

四成立數學科校本研訓領導機構。

組長：校長。

組員：全體教師。

五、實施方案。

1、集體備課和研究課。以校為單位繼續開展二次備課(按照進度完成兩周)，備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動中讓數學老師上一堂展示課，并且同樣以此作為課例，進行多階段的反思。每一節課都經過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論、研究并完善教學設計。

2、教學反思。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學反思、堅持撰寫教學后記與教育隨筆，倡導教師養成反思教學的職業習慣。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來發現問題;從現代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發現問題;通過自己的做法與別人經驗比較來發現問題。

3、由年輕教師骨干教師的引領下，帶動其他的教師學習課件，共同認識ppt在教學中的教學地位。

六、具體安排如下：

1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動，學期前半段選擇專題進行集備課、教學反思等展示活動。

3、寫好個人的教研反思材料，由學校統一收集、整理。

七、保障措施。

1、學校的校長是校本研訓的第一責任人，依照校本研訓制度，統籌安排落實研訓要求，保證校訓活動的順利進行。

2、提供經費保障。

學校每年撥出一定的經費投入校本研訓活動，為校本研訓順利實施創設寬松、良好的氛圍。

3、建立獎懲制度。

學校把研訓活動中教師的參與度納入績效工資管理。

小學語文教學教研活動方案（熱門15篇）篇三

今年4月，是全區教育系統開展以“情系民生、勤政廉政”為主題的黨風廉政宣傳教育月活動。依據教育局黨風廉政教育月活動實施方案的要求，結合我校工作實際，制定如下實施方案。

緊緊圍繞“情系民生、勤政廉政”這一主題，以正面教育、警示教育和自我教育為主要方式，通過時間集中、內容豐富的宣傳教育活動，進一步增強黨員教師的勤政廉政意識和拒腐防變能力，為促進我校健康和諧發展提供有力的保障。

1、參加區教育局組織的“廉政警示日”活動。x月上旬，參加區教育局組織的校級干部進行集中教育和參觀活動。

2、開展“一把手”上廉政黨課活動。x月xx日，校長結合本校實際，以遵守黨的紀律和勤政廉政為題，親自編寫教案，上了《領導干部要做勤政廉政的表率》的黨課。

3、開展勤政廉政自省自查教育活動。x月xx日我校黨支部組織全體黨員教師認真學習黨員干部廉潔從政的黨紀政紀條規，相關法律法規及制度，組織黨員干部對照《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》規定的52個不準逐條自查，查找個人在廉潔自律、勤政為民方面存在的問題，提出整改的措施。形成了個人自省自查報告。

4、開展“百校領導千名教師走千家進萬戶”大走訪活動。x月xx日到25日，我校每名黨員干部都要深入學生家庭10戶，聽取群眾對教育教學工作的意見和建議。了解民情，宣傳政策，解決問題。通過走千家進萬戶活動，增進與群眾的感情，提高做群眾工作的能力，切實轉變作風，促進科學發展。

5、開展廉政文化進校園書畫創作、征集、展評活動。美術組負責組織，挑選好的作品30日上交。

1、成立領導小組，強化組織保障。

學校成立由同志為成員的領導小組。分工明確、責任到人、一級抓一級，層層抓落實。重視輿論宣傳，使廉政宣教月活動的重要意義深入人心。

2、制定實施方案，精心組織實施。我校根據《甘井子區教育局黨風廉政教育月活動實施方案》的要求，結合學校實際，制訂本校廉政教育月活動實施方案，統籌安排，認真落實。

3、精心組織活動，認真總結宣傳。我校以“宣教月”活動為載體，緊密聯系實際依據工作方案，營造崇廉尚潔的濃厚氛圍，開展多種形式的廉政文化進校園活動，進一步推進廉政文化走進學校、走進家庭，并將開展廉政教育月活動情況，形成專題總結。

小學語文教學教研活動方案（熱門15篇）篇四

按照區教研室關于20xx年教學評估實施步驟，定于9月20日至10月20日為“校本教研大練兵活動月”。根據我校教師的現狀，針對所面臨的問題，以深入課堂、診斷教學、校本研討、主題研究為途徑，促進教師專業化水平的提高，全面提高教育教學質量。

我校成立了校本大練兵活動領導小組：組長杜麗軍，副組長馬祿華，組員由何慧云、王海梅、谷秀麗、楊秀麗四位教研組長組成。領導小組成員負責研究、制定具體計劃安排，督導落實情況。

活動指導思想：以科學發展觀為指導，深入課堂、診斷教學，促進教師業務水平的提高。通過聽課、研討、主題研究連環跟進，給課堂教學診斷開方，提高教學效率和成績。

根據我校教師數量較少的基本情況，我們確定了校本教研學科研討小組，設語文、數學及其它學科三個研討組。語文教研組組長為谷秀麗，數學教研組組長為王海梅，其他學科教研組組長為楊秀麗，組員為全體教師，研討活動輪值主持。

根據我校教師專業素養和教學能力的實際情況，我們將加大教師業務理論的學習，促進教師專業素質的提高。積極為老師們創造走出去學習的機會，提供展示自己業務能力的平臺。采取多種形式加強對教師的業務學習和校本培訓工作，結合學校領導業務理論培訓、教育教學理論培訓、新課標新教材校本培訓三項活動，圍繞新課程理念、新課標解讀、教材分析三塊主要內容，扎實開展，追求實效，促進教師盡快成長進步。

課堂教學在培養學生成才的同時，也在成就著教師的成長，課堂是教師自身發展的最根本、最重要的平臺。以講、聽、評的形式開展學科的教研交流，做到人人參與，促進教師互動交流、共同進步。

第一階段（第一周9月20-25日）：校領導深入課堂，診斷教學。校長主任走進課堂推門聽課，掌握每位教師的課堂教學情況，發現問題，提出指導意見，督促改進。

第二階段（二至四周9月26日-10月19日）：從三位學科骨干教師王海梅、楊秀麗、谷秀麗開始，教研組展開講、聽、評教學研討活動，之后延伸至每位任課教師相繼展開。要求每位教師積極參與，在聽完每節課后要對本節課的課標落實、教材的處理、教法學法等方面提出自己的見解，共同診斷出教學中存在的問題，提出解決的辦法。校長和教導主任也要積極參與到活動中，相機提出指導性的意見和總結評價。

活動前教導處要完成“校本教研記錄表”修改，使記錄表各項內容設置更合理、科學、實用。在研討過程中做好記錄填寫，每次活動后及時整理歸檔。

第三階段（10月20日）總結、反思。活動結束后，評選出學科優秀授課教師。教導處、各教研組及每位教師都要認真做好活動反思與總結，撰寫總結反思報告，指導日后的教學及研討活動。

階段。

時間。

活動內容。

授課教師。

負責人。

一

9.20―。

9.25。

校領導推門聽課，指導教學。

以數學、語文、英語三個學科為主。

杜麗軍。

馬祿華。

二

9.27―。

9.30。

由學校學科骨干教師開始展開講、聽、評校本研討活動。

何慧云（9月27日）。

谷秀麗（9月28日）。

王海梅（9月29日）。

楊秀麗（9月30日）。

10.8―。

10.19。

延伸至每位任課教師相繼展開講、聽、評校本研討活動。

高麗紅（10月8日）。

劉小惠（10月9日）。

馬麗平（10月11日）。

趙顏萍（10月12日）。

閆國林（10月13日）。

趙春芳（10月14日）。

劉嘉懿（10月15日）。

周計珍（10月18日）。

安靜（10月19日）。

三

10月20日。

總結、反思。

學校、教研組、教師撰寫總結反思報告。

校本教研大練兵活動，老師們在課堂教學中一起發現問題、探討問題、解決問題，把教師的自主能動性和積極性調動起來，對提高課堂教學效率和教師業務素質具有非常積極的意義。

馮家溝小學。

20xx．9．19。

小學語文教學教研活動方案（熱門15篇）篇五

教研周是我校教師全員參與教研的一項大型的教研活動，是我校教師展示教學教研水平及成果的平臺，也是我校校本教研的一項新舉措。為了使我校的教研工作更上一個臺階，為了提升課堂教學效率和提高青年教師的專業發展水平，激發全體教師投身現代教育先進理念的積極性，根據學校xx學年度工作計劃安排，學校校長室、教導處集體研究決定，定于11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動。

1、進行聽課活動。授課者以青年教師為主，分語文、數學2個教研組進行聽課，語文教研組以胡振河老師為組長，數學以張尚法主任為組長，原則上以學科分組聽課，但也可以打破組別參與聽課。

2、進行評課活動。具體方案：授課教師在進行評課活動時，必須先進行教學反思，談談自己的想法，然后同學科或參與聽課的教師，進行討論指導、互相交流，已達到共同促進。

3、各位教師開展學校新課標理論的大學習，號召每位教師讀一篇有關教學先進理論的文章，最好能對其進行摘抄和寫出學習心得。

本項活動的情況計入個人的業績成績。

小學語文教學教研活動方案（熱門15篇）篇六

1、認識小學的環境，初步了解小學生活與幼兒園生活的不同。

2、體驗上小學的自豪感。

1、談話活動：參觀小學的要求。

2、與湖大附小聯系參觀事項。

一、談話活動：

1、你們想上小學嗎，為什么？

2、你們知道自己要上哪一所小學嗎？爸爸、媽媽帶你去過了嗎？看到了什么？

二、組織幼兒排隊準備出發：

出發前提醒幼兒參觀小學的注意事項：要有禮貌，專心聽老師解說，隊要排好，走路要靠邊。

三、參觀湖大附小：

1、觀看升旗儀式。

2、參觀小學生上課。

3、參觀小學了的美術室、語音室、電腦室。

4、欣賞小學生的美術作品。

四、參觀活動結束，組織幼兒回幼兒園。

小學語文教學教研活動方案（熱門15篇）篇七

隨著新課程改革的不斷深入，隨著我校各種各種教育教學設施設備的不斷升級，我校遷入新址后，各項教學工作都面臨著新的發展機遇，同時也存在著一些問題和困惑。為了認真貫徹落實“學生第一”的思想，扎實推進“高效課堂”模式研究，讓教研的指向性和目的性更強，結合我校教學工作實際，特制定談固主題式教研實施方案，本學期先在語文、數學、英語三個學科初步實施，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，從而最終實現帶動全校教師專業化成長，實現我校教學質量的穩步提升。今后再適時在全校各學科推廣。

為使主題式教研工作開展的有價值，通過主題式教研確實能夠達到解決困惑、實現教師專業發展、提升教學質量的目的，教研主題的產生要符合以下要求。

1.主題的確定要以課程標準為指導，以教學相關理論做支撐，教研目標清晰，可操作性強。

2.教研主題的確定要立足于常規教學或課堂教學實際，是我校教學過程中確確實實存在的問題，是為解決我校教學中的問題而確定的，主題確定后要開展至少一個學期的研究。

3.教研主題要有一定的普遍性，每位參與教研的老師在日常教學過程中都可以開展，而且對每位老師的工作都能起到一定的促進作用。

4.教研主題要有一定的前瞻性，通過開展某項主題教研，能夠促進每個學生的終身發展和教師在某方面的專業發展，從而助力與學校的可持續發展。

5.教研主題的選取可以和正在進行的課題實驗相結合，定位于課題實驗的某個方面或其中的一個研究階段。

6.教研主題的`確定可以結合學生年齡及學段確定，對于我校以后相應學段學生普遍適用，成為經驗推廣借鑒。

1.主題確定階段(xx年3月16日—3月20日)。

各教研組組織全體教師認真提煉研究主題，明確研究內容，填寫“談固教研主題申報表”，按學校要求制定好研究計劃并完成研究主題的申報。

2.全面啟動階段(xx年3月23日—3月27日)。

篩選、確定研究主題后，全面啟動研究工作。

3.深入研究階段(xx年3月30日—xx年5月底)。

主題教研與常規教學特別是課堂教學結合起來，以日常工作和“課例”研討為載體，按既定計劃進行研究。

4.總結提高階段(xx年6月1日—6月30日)。

各教研組除了要對研究的主題進行階段性書面總結、學生成果展示，教導處將組織主題式教研階段匯報交流會，促進各個教研組在主題式教研方面交流學習，讓各個教研組展示本學期主題式教研開展的工作和成效。每位老師要積極撰寫主題式教研論文，學校將擇優向上級以上相關部門或刊物推薦。

主題式教研要開展，各個教研組的日常集體教研也要進行，這兩項工作各有側重，為了保證兩項工作不互相沖突，我們對每周的教研時間和教研內容進行調整，同時結合學校的實際情況，在開展主題教研時對現有的部分教研組進行調整。

1.教研時間安排：單周每個教研組自己進行常規集體教研，重點解決日常教學過程中出現的常規性問題，參加人員不變，由本年級教研組長負責;雙周開展主題式教研，每位老師把自己在實施主題式教研過程中遇到的困惑、收獲以及自己采取的做法和老師們進行交流，研討交流的.內容和要以本組確定的教研主題為主。

2.雙周進行主題式教研時學校成立7個主題式教研組：

低年級數學組(和低年級語文組要求相同)，

中年級語文組(三四年級語文老師)，

中年級數學組(三四年級數學老師)，

高年級語文組(五六年級語文老師)，

高年級數學組(五六年級數學老師)，

英語組(全體英語老師)。

低年級組由老師們重新推薦產生主題式教研組長;中、高年級語文和數學教研組，由原來的兩個教研組長一起商討并主持完成各項工作。

為了保證主題式教研扎實有效的開展，同時也為了讓各組的主題式教研成果能夠在更大的范圍內共享。

小學語文教學教研活動方案（熱門15篇）篇八

這學期的工作重點是基于導學議練的綜合實踐活動的實施與開發的研究，注重學科之間的整合，轉變學生的學習方式和老師的教學方式，讓老師和學生在活動中充分展示個性和才華，能夠全身心地投入到綜合實踐活動中去。

為了很好地落實中區教研室教研工作會議精神，本學期教研活動方案確定如下：

第五周。

1組織本組老師參加中區綜合實踐活動教研工作會議。

2、教研組盡快組織本組教師認真學習中區教研室教研工作會議精神，使全體教師通曉會議內容，根據會議精神自覺地轉變思想，做好教研教學改革工作。

3、通過教研活動，從本學期開始要致力研究導學議練的教學模式，并運用這種模式進行教學活動。

4、學習有關新課程改革和研究性學習等理論書籍，提高教師的教育教學水平。

第六周：

1、討論教學計劃，制訂教學活動計劃。

2、研究、討論、確定個人研討課。

3、教師指導小隊的成員制定活動指導計劃，撰寫活動方案。

第七周。

1、檢查個人備課情況。

2、4月1日，也就是周五由本組老師自愿報名，確定參加學校本學期研討課的名單。

第八周：

1、報名的各位老師執教個人研討課，評選本學期迎接檢查的執教老師，為迎接教研員張老師的檢查指導做好準備。

2、認真貫徹執行導學議練得教學模式，加強理論學習。

第九周。

迎接抽賽活動。

第十周：

1、討論校本課程開發有關問題，教師對活動方案的實施情況進行反饋，對活動方案進行進一步的修改完善。

2、集體備課，聽課，教師上好研討課。

第十一——十四周。

1、檢查教師指導學生開展活動的情況。

2、做好學生、老師和家長的評價工作，并收集相關資料，整理成冊，做到成果量化。

3、建立教師指導小隊個人成長袋、學生個人成長記錄和研究性小組活動成長記錄袋。

4、準備本學期教研活動的各種資料，學期末在市中區綜合實踐活動課程教學研討會上進行交流。

5、維護“小學綜合實踐活動”活動網站。

第十五周——。

做好校本課程研究性學習的自我小結，撰寫案例、教學反思、活動。

讓我們繼續努力吧！隨著新教育改革的方向繼續前進，使我們的綜合實踐活動更加有聲有色。

小學語文教學教研活動方案（熱門15篇）篇九

一、指導思想：

1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我盲作的主題是發展；工作的靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。

2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現代化。充分發揮教學信息的優勢，力優化教學過程。

4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。

二、狀況分析。

教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。

三、教研目的。

1、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成、開放、高效的教研。

2、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。

四、活動形式、制度保障。

活動形式：建立以“自我發展，同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習，案例分析，教學思，結對扶，經驗交流，調查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學觀摩，為教師參與校本研究搭建平臺，創造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題計劃行動思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1．三研即研究教材、研究教法、研究學生。研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

2．自我思：教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結合教師專業化發展需要提高學習，制定個人教學計劃，并根據學校校本教研培訓計劃內容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫思，有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。

3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入年級組開展研究。

制度保障：

1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。

2、組織教師學習常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導學業成績考核平定等環節科學化，規范化、制度化。

3、積極開展教學研究活動，根據學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經驗。

小學語文教學教研活動方案（熱門15篇）篇十

按照區教研室關于20xx年教學評估實施步驟，定于9月20日至10月20日為“校本教研大練兵活動月”。根據我校教師的現狀，針對所面臨的問題，以深入課堂、診斷教學、校本研討、主題研究為途徑，促進教師專業化水平的提高，全面提高教育教學質量。

我校成立了校本大練兵活動領導小組：組長杜麗軍，副組長馬祿華，組員由何慧云、王海梅、谷秀麗、楊秀麗四位教研組長組成。領導小組成員負責研究、制定具體計劃安排，督導落實情況。

活動指導思想：以科學發展觀為指導，深入課堂、診斷教學，促進教師業務水平的提高。通過聽課、研討、主題研究連環跟進，給課堂教學診斷開方，提高教學效率和成績。

根據我校教師數量較少的基本情況，我們確定了校本教研學科研討小組，設語文、數學及其它學科三個研討組。語文教研組組長為谷秀麗，數學教研組組長為王海梅，其他學科教研組組長為楊秀麗，組員為全體教師，研討活動輪值主持。

根據我校教師專業素養和教學能力的實際情況，我們將加大教師業務理論的學習，促進教師專業素質的提高。積極為老師們創造走出去學習的機會，提供展示自己業務能力的平臺。采取多種形式加強對教師的業務學習和校本培訓工作，結合學校領導業務理論培訓、教育教學理論培訓、新課標新教材校本培訓三項活動，圍繞新課程理念、新課標解讀、教材分析三塊主要內容，扎實開展，追求實效，促進教師盡快成長進步。

課堂教學在培養學生成才的同時，也在成就著教師的成長，課堂是教師自身發展的最根本、最重要的平臺。以講、聽、評的形式開展學科的教研交流，做到人人參與，促進教師互動交流、共同進步。

第一階段（第一周9月20-25日）：校領導深入課堂，診斷教學。校長主任走進課堂推門聽課，掌握每位教師的課堂教學情況，發現問題，提出指導意見，督促改進。

第二階段（二至四周9月26日-10月19日）：從三位學科骨干教師王海梅、楊秀麗、谷秀麗開始，教研組展開講、聽、評教學研討活動，之后延伸至每位任課教師相繼展開。要求每位教師積極參與，在聽完每節課后要對本節課的課標落實、教材的處理、教法學法等方面提出自己的見解，共同診斷出教學中存在的問題，提出解決的辦法。校長和教導主任也要積極參與到活動中，相機提出指導性的意見和總結評價。

活動前教導處要完成“校本教研記錄表”修改，使記錄表各項內容設置更合理、科學、實用。在研討過程中做好記錄填寫，每次活動后及時整理歸檔。

第三階段（10月20日）總結、反思。活動結束后，評選出學科優秀授課教師。教導處、各教研組及每位教師都要認真做好活動反思與總結，撰寫總結反思報告，指導日后的教學及研討活動。

略

小學語文教學教研活動方案（熱門15篇）篇十一

為落實學校關于以學生發展為本，打造高效課堂主題教研活動，結合學校的實際情況，特制定此活動實施方案。

一、指導思想：

樹立以育人為根本，以素質教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生發展，教好每一名學生，應成為每名教師的施教理念。

二、活動目標：

通過本次活動，逐步改變課堂教學過于注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

改變課堂教學中存在的強調接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。

做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發展和完善的需要，新生學生的個性，調動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發展，培養學生的主體意識和創新精神。

三、活動內容：

1、根據學校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。

2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，在實踐中總結提升教學實踐經驗。

3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。

4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。

四、活動流程。

2、聽課。

3、評課，找到存在的問題，總結經驗。

小學語文教學教研活動方案（熱門15篇）篇十二

幾年的教學實踐，不斷地研究與改進，“控制自學”教學模式的五個環節逐步完善，形成了一個整體的循環。但在課堂的具體操作時，總會出現或多或少的細節問題。本學期開展的巡回聽課活動，主要是解決這些問題為主，對教學模式進行創新。為保證本次活動有效開展，特制定活動方案如下。

一、指導思想。

以課程改革基本理論為指導，以“堅定不移沿著海格小學教學模式改革實驗道路前進”為主題，圍繞語文學科“控制自學“教學模式實驗研究工作的中心，按照求實創新的基本原則，采用校本教研行動研究的基本方法，以“控制自學”教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設的問題為重點，從而使學生掌握解決問題的方法，以提高解決問題的能力。

二、活動目標。

1、結合前幾次聽課活動研究的結果，學生已經初步學會提出問題，并且會進行問題的篩選，質疑能力有了進一步的提高，本學期主要是初步完成“控制自學”教學模式中培養學生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。

2、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法。

三、活動原則。

1、全員參與原則。語文教研組的.成員全體參加，以及學校主抓教學的領導，并積極邀請其他教研組的教師。

2、注重過程原則。活動要關注結果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進措施。

3、實事求是原則。評課活動要立足實際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直入主題，互相學習，共同提高。

四、活動要求。

1、上課教師要提前三天提交教學設計(其中包括“導學案”)。組內所有教師搜集培養解決問題能力的方法，經過集體討論，根據即將教授的課文內容和學生的實際情況，確定方法，最后組內通過，必須經過各級領導審批通過，再授課。

2、小組內教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。

3、授課教師要在課后撰寫教學反思，并發表到博客上。

4、進行閱讀教學。

五、活動地點。

海格小學各班教室。

采用“集體備課——上課——評課——課后反思”的方式。

七、組織機構。

1、領導小組：組長：鄭友山副組長：劉志寶成員：王鳳英焦忠宇。

2、工作小組：組長：焦忠宇成員：付志芹劉丹徐曉明。

八、日程安排。

活動計劃階段。

2、10月8日—10月9日，集體討論并修改活動方案。

3、10月10日上報各級領導審批活動方案。

1、課前備課：

時間10：13——10：14。

地點：網絡教研室。

2、課前說課：

時間：集體備課前以及上課前兩分鐘。

地點：各班教室或多功能教室。

小學語文教學教研活動方案（熱門15篇）篇十三

按照區教研室20xx年教學評估實施步驟，定于9月20日至10月20日為“校本教研大練兵活動月”。根據我校教師的現狀，針對所面臨的問題，以深入課堂、診斷教學、校本研討、主題研究為途徑，促進教師專業化水平的提高，全面提高教育教學質量。

我校成立了校本大練兵活動領導小組：組長杜麗軍，副組長馬祿華，組員由何慧云、王海梅、谷秀麗、楊秀麗四位教研組長組成。領導小組成員負責研究、制定具體計劃安排，督導落實情況。

活動指導思想：以科學發展觀為指導，深入課堂、診斷教學，促進教師業務水平的提高。通過聽課、研討、主題研究連環跟進，給課堂教學診斷開方，提高教學效率和成績。

根據我校教師數量較少的基本情況，我們確定了校本教研學科研討小組，設語文、數學及其它學科三個研討組。語文教研組組長為谷秀麗，數學教研組組長為王海梅，其他學科教研組組長為楊秀麗，組員為全體教師，研討活動輪值主持。

根據我校教師專業素養和教學能力的實際情況，我們將加大教師業務理論的學習，促進教師專業素質的提高。積極為老師們創造走出去學習的機會，提供展示自己業務能力的平臺。采取多種形式加強對教師的業務學習和校本培訓工作，結合學校領導業務理論培訓、教育教學理論培訓、新課標新教材校本培訓三項活動，圍繞新課程理念、新課標解讀、教材分析三塊主要內容，扎實開展，追求實效，促進教師盡快成長進步。

課堂教學在培養學生成才的同時，也在成就著教師的成長，課堂是教師自身發展的最根本、最重要的平臺。以講、聽、評的形式開展學科的教研交流，做到人人參與，促進教師互動交流、共同進步。

第一階段（第一周9月20-25日）：校領導深入課堂，診斷教學。校長主任走進課堂推門聽課，掌握每位教師的課堂教學情況，發現問題，提出指導意見，督促改進。

第二階段（二至四周9月26日-10月19日）：從三位學科骨干教師王海梅、楊秀麗、谷秀麗開始，教研組展開講、聽、評教學研討活動，之后延伸至每位任課教師相繼展開。要求每位教師積極參與，在聽完每節課后要對本節課的課標落實、教材的處理、教法學法等方面提出自己的見解，共同診斷出教學中存在的問題，提出解決的辦法。校長和教導主任也要積極參與到活動中，相機提出指導性的意見和總結評價。

活動前教導處要完成“校本教研記錄表”修改，使記錄表各項內容設置更合理、科學、實用。在研討過程中做好記錄填寫，每次活動后及時整理歸檔。

第三階段（10月20日）總結、反思。活動結束后，評選出學科優秀授課教師。教導處、各教研組及每位教師都要認真做好活動反思與總結，撰寫總結反思報告，指導日后的教學及研討活動。

階段。

時間。

活動內容。

授課教師。

負責人。

一

9.20―。

9.25。

校領導推門聽課，指導教學。

以數學、語文、英語三個學科為主。

杜麗軍。

馬祿華。

二

9.27―。

9.30。

由學校學科骨干教師開始展開講、聽、評校本研討活動。

何慧云（9月27日）。

谷秀麗（9月28日）。

王海梅（9月29日）。

楊秀麗（9月30日）。

10.8―。

10.19。

延伸至每位任課教師相繼展開講、聽、評校本研討活動。

高麗紅（10月8日）。

劉小惠（10月9日）。

馬麗平（10月11日）。

趙顏萍（10月12日）。

閆國林（10月13日）。

趙春芳（10月14日）。

劉嘉懿（10月15日）。

周計珍（10月18日）。

安靜（10月19日）。

三

10月20日。

總結、反思。

學校、教研組、教師撰寫總結反思報告。

校本教研大練兵活動，老師們在課堂教學中一起發現問題、探討問題、解決問題，把教師的自主能動性和積極性調動起來，對提高課堂教學效率和教師業務素質具有非常積極的意義。

馮家溝小學。

20xx．9．19。

小學語文教學教研活動方案（熱門15篇）篇十四

以縣教研室工作指導思想為依據，在總結上一學期中心校教科研工作經驗的基礎上，結合我中心校小學語文教育教學實際，以加強教師隊伍建設為出發點，以課程改革為切入點，以提高教學質量為落腳點，求本、務實、創造性地開展小學語文研訓工作，認真落實中心校《教研訓工作計劃》。進一步規范小學語文常規教學過程，優化教學過程，全面提升教師隊伍的整體素質，扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質教育。

為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業務校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領導小組。小組成員在充分學習、領會教研室工作思想的基礎上結合中心校上學期鎮公開課評選情況，認真篩選出兩位優秀青年教師執教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。

1、活動范圍及形式。

縣級（西北片）公開課；

課堂教學形式：同題異構。

2、開課年級學科及課題：四年級語文《xxxx》。

3、開課教師：王秀俠、尹清芝。

4、參加人員。

（1）邀請縣教研室及其他鄉鎮兄弟學校相關人員；

（2）中心校相關領導及定點小學四年級語文教師。

5、地點：首羨鎮中心小學多功能教室。

6、活動時間、內容安排。

（1）8：00—8：30簽到（領取相關資料：教案、課堂評議表等）。

（2）第一節課：王秀俠。

第二節課：尹清芝。

第三節課：課堂評價。

活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄。

小學語文教學教研活動方案（熱門15篇）篇十五

開展聯片教研活動，是有效整合、重組和優化片區內的優質教育資源，吸取各校有益的經驗，優勢互補，達到資源共享，相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的'目的。本學期xx小學按照區教研室小學校際聯片教研活動要求，根據《xx學校區域聯片教研活動方案》安排，3月份，我校將以推進“三步導學”課堂教學模式為重點，借助網絡教研，創新實踐“結網互動，優勢拉動，整體推動”的聯片研學模式，組織開展英語聯片教研活動。為此，特制定此活動方案：

二、活動主題：

開展聯片教研深化三步導學。

三、活動時間：

四、活動地點：xx小學。

五、活動設計：

1、按照活動需求，提倡形式多樣，講究實效性。

2、要求人人參與，互相學習、共同進步。

六、活動內容：

1、課例展示：

王改紅老師作課：六年級：unit9:adventures。

2、課例點評：

（1）作課教師自評，介紹自己的教學設計，針對本課進行反思。

（2）聽課教師評課、交流。

3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。

七、參加對象：

學區領導、片區全體英語教師。

八、承辦：

xx小學英語組。

xx小學。

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