教學工作計劃的編寫是一個動態的過程，需要不斷進行評估和調整，以適應學生的學習需要和學校的教學目標。為了方便廣大教師們制定教學工作計劃，小編為大家整理了一些實用的范文。

語文百花園七教案（優秀15篇）篇一

運用多種教學形式，從興趣入手，讓學生在樂中學，趣中學，鞏固知識，培養能力。

1、指導學生識字的方法。

2、豐富學生的詞語和進行句子的訓練。

3、引導學生讀讀背背和說話訓練。

重點：豐富學生的詞語和進行句子的訓練。

難點：進行說話訓練。

方法：自主、小組、討論、探究、自習法。

多媒體課件、詞語片。

三課時。

第一課時。

一、激趣引入：

同學們，今天老師想帶大家去語文百花園五進行一次擂臺比賽，你們想去嗎？

二、識字比賽（學習漢字真有趣）：

可以利用部首來記字。像“花、苗、芽”都是與草有，關所以都是“草字頭”：而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想像因為在一個物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障，教給學生此類的記字方法，讓他們自己總結并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。

1、課件出示第一題中的字，自由讀。

2、每組選一個同學進行比賽，看誰的發音最準確。

3、讀了這些字，看誰的發現最多。

4、你還有什么更好的記字方法，向大家介紹。

三、詞語積累（學習讀一讀，說一說）。

我們漢字不單單是字有趣，你們看，這些詞語更有趣了。（課件放出第二題中的詞語）。

1、指名讀，你們有什么發現？

2、小組交流。

3、全班分四組比賽，說出帶有數字的詞語來。（說出一個十分，冠軍獎紅旗。）。

小結：這節課大家一起練習記憶有關漢字的方法，并且也學習快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空，背誦唐代詩人李嶠的《風》。

后記：

朱紅英：這節課我們運用了多種教學形式，從興趣入手，讓學生在樂中學，趣中學，鞏固了知識，培養了能力，對“清清的”、“青青的”兩個詞語，他們能根據字型去選擇句子。但有少數學生不能記住住。

肖麗英：這節課我們運用了多種教學形式，從興趣入手，讓學生在樂中學，趣中學，鞏固了知識，培養了能力，對“清清的”、“青青的”兩個詞語，他們能根據字型去選擇句子。

胡梅影：在設計運用多種教學形式，從興趣入手，讓學生在樂中學，趣中學，鞏固知識，培養能力。大家一起練習記憶有關漢字的方法，并且也學習快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空。但有少數學生不能記住住。

第二課時。

一、選詞讀句（學習看圖填詞語，讀句子）：

要求：先讓學生弄清楚被選的三個詞語的意思，再分別根據句子需要，將其填入空格中。“青青的”和“清清的”讀音相同，意思卻不同，只有說水很干凈時，才用“三點水旁”的清。

1、圖上有什么？它們在什么地方干什么？（課件出示課文的圖，并隨機點出“青青的”、“清清的”、“圓圓的”。）。

2、出示課本第三題，讓學生把上面的詞語拉到合適的位置。

3、指導讀。

4、補充練習。

四、背一背：

1、讓學生借助拼音自己讀，把是讀通順、再由熟讀到背誦。誦讀時，要注意讀出重音和停頓，讀出節奏和韻味。

2、教師范讀，學生自由讀。

3、指名讀正音。

4、同桌互讀。

5、試背一背。

6、讓學生自己說一說是怎樣背誦的。

小結：這一節課我們主要鞏固了詞語的積累，豐富了學生的詞句的聽、說、寫能力的培養，學習了詩歌的背誦方法。

通過學習豐富了學生的詞語和進行句子的訓練。我們分組討論如何將三個圓圈添上幾筆，畫上顏色，變成不同的畫，并讓大家評一評，將好的貼出來。鞏固了知識，培養了能力。

語文百花園七教案（優秀15篇）篇二

“語文百花園七”的五個欄目共安排了六項內容。“語海暢游”安排的是了解廣字旁和病字旁的字源，理解它們的不同含義，并認讀帶有廣字旁和病字旁的幾個漢字，體會漢字的構字特點；填寫量詞，懂得數量詞的使用。“積少成多”要求讀、背古詩《墨梅》，進行語言積累和文化積淀。“閱讀平臺”要求閱讀的短文是《路邊的橡樹》，目的在于引導學生運用方法自主閱讀，發展思維能力，增強環保意識。“能說會道”欄目緊密結合單元專題內容，設計了“讓花草樹木好好過冬”的話題，培養學生搜集、處理信息和口語交際能力。“筆下生輝”安排了“聽聲音寫作文”的訓練，要求學生聽聲音展開想象，抓住特點寫一段話。

以學生自主學習、互動交流為主線，讓學生在讀、思、議、寫的過程中感悟語文，學習語文，拓展知識面，發展思維能力和表達能力，促進語文素養的綜合提高。

1．了解廣字旁和病字旁的不同來源和含義，正確使用數量詞，增加學生語文基礎知識的積淀。

2．讀背古詩《墨梅》，積累語言。

3．閱讀短文，繼續掌握抓住具體語句體會人物心情的閱讀方法，增強學生的環保意識。

4．通過口語交際訓練，培養學生的口頭表達能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。

5．通過習作訓練，提高學生觀察、想象、表達等方面的能力及作文修改能力。

通過學生自主的語言實踐，培養學生的閱讀能力、口語交際能力和習作能力，提高學生語文素養。

廣字旁和病字旁演變過程的掛圖；植物過冬的有關資料；幾種生活中常聽見的聲音（如腳步聲、打籃球的聲音、鞭炮的聲音、下雨的聲音）的錄音。

3課時。

一、談話導入。

今天，我們一起再一次走進“語文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵。看看誰最聰明，收獲最大。

二、分項訓練。

（一）“語海暢游”

1．了解廣字旁和病字旁的由來和含義。

（1）出示廣字旁演變的掛圖，學生觀察、想象、猜意思。

（2）出示病字旁演變的掛圖，學生觀察、想象、猜意思。

（3）學生自讀課本中的文字說明，了解廣字旁和病字旁的來源和含義。

（4）學生讀“村莊、疾病”等詞語，口頭說說對詞中這些帶廣字旁和病字旁的字的字義的理解，體會它們與偏旁的關系。

（5）再說一些廣字旁和病字旁的字，加深理解。

2．量詞的填寫。

（1）學生獨立讀一讀，填一填。

（2）同桌交流，全班互動，在多種答案中選擇最準確的量詞填空：

（3）告訴學生所填的詞都是表示事物單位的詞，這些詞經常與數詞一起用。

（二）“積少成多”——讀背古詩《墨梅》。

（1）學生自讀古詩，借助拼音或查字典，把古詩讀正確、通順。

（2）教師簡介作者王冕（元代詩人、畫家），解釋題目“墨梅”的意思。

（3）學生自讀古詩，理解詩意，在小組里說說。

（4）學生質疑問難，教師結合釋疑，幫助學生感悟詩人通過歌頌墨梅，表現自己不向世俗獻媚的清高品格和堅貞氣節。

（5）反復朗讀，熟讀成誦。

（三）“閱讀平臺”

——閱讀短文《路邊的橡樹》。

（1）自由輕聲讀短文，想想短文圍繞橡樹主要寫了一件什么事。

（2）默讀短文，交流讀后的感受。（抓住筑路工人與工程師的言行，體會人們行為的高尚。）。

（3）再讀短文，讓學生聯系短文內容，結合自己的生活實際談談對“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的理解。

（4）齊讀短文。

教學內容：“能說會道”——讓花草樹木好好過冬。

（課前活動：觀察身邊的花草樹木，想一想怎樣才能使它們更好地過冬。如果自己不知道，就去請教長輩，或者從書報、網上查找有關資料。）。

一、創設情境，提出話題。

1．出示課件，讓學生感受到花草樹木在嚴寒的冬天會受到風、霜、雨、雪的摧殘，需要人們的保護。

2．揭示話題——讓花草樹木好好過冬。

二、結合搜集的信息，訓練交際。

（1）把自己知道的在小組里與同學說說，小組推選代表，綜合大家的發言，準備全班交流。

（2）全班交流：同小組同學可以補充，其他組的同學可以就感興趣的內容發表看法或提出疑問，教師適時把同學之間的互動引向深入，注意學生發言的規范，體現交際的互動性。

2．聯系生活實際，說說為了讓花草樹木更好地過冬，你打算為它們做些什么。（引導學生從是否符合生活實際，具有可操作性進行評價，激發學生愛護花草樹木的思想感情。）。

三、學以致用，融入生活。

1．把自己搜集到的有關讓花草樹木過冬的知識向身邊的人宣傳，喚起人們保護花草樹木的意識。

2．為保護身邊的花草樹木，使它們能夠好好過冬，做一些力所能及的事。

教學內容：“筆下生輝”——聽聲音寫作文。

（課前準備：注意傾聽身邊的聲音，真切感受不同聲音的不同特點，及同一種聲音的前后變化。）。

一、多角度啟發回憶。

２．回憶生活，學一學、說一說各種聲音，包括自然界的聲音、動物的聲音、人為的聲音、機器的聲音等等。

二、多層次指導表達。

２．動手寫：把自己想說的話寫下來，教師巡視指導。

３．小組互動評一評：把自己寫的作文在小組里讀一讀，組員之間互相品一品，評一評，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進一步說明白、說具體。

４．集體交流，賞一賞：在小組互評的基礎上，以小組為單位推薦一篇習作進行集體交流，教師引導欣賞好的寫法、好的詞句語段，提出修改意見。

三、學生讀、改自己的習作。

語文百花園七教案（優秀15篇）篇三

“語文百花園四”共安排了四項內容，主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字；通過猜謎語培養學生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力；通過讀讀背背練習朗讀、背誦詩歌，進行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養學生的觀察能力與口語交際能力，同時使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。

1．引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。

2．通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字。

3．通過猜謎語培養學生的想象能力和思維能力。

4．通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。

5．練習朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

6．培養學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

1．“我愛識字”——動物園。

2．“比一比”。

3．“能說會道”。

“比一比”和“能說會道”。

1．多媒體課件。

2．一幅“動物園”平面圖。

3．詞語卡片。

4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。

兩課時。

本課的內容是完成第一至第六項內容。

師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。

1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）。

2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）。

3．學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。

4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。

5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。

6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。

7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。

8．老師小結。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）。

1．老師引入：參觀完動物園，咱們繼續往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）。

2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

3．同桌互相說一說各組字有什么不同。

4．指名說說各組字有什么不同。

5．指導學生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。

6．學生拿出字卡，在四人小組內進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。

7．老師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。

（一）學習第三項內容。

1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。

2．出示課本第三項內容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。

3．自由找伙伴說一說自己。

搜集的字謎，猜一猜。

4．全班交流猜字謎。

5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎，鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）。

（二）學習第六項內容。

1．學生自讀謎語。

2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。

3．學生說出謎底。

4．教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。

鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，

耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，

四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，

身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。

（猜一種動物）（猜一種自然現象）（猜一種文具）。

5．教師小結。

1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

3．出示課文中要求補充說的句子：

爸爸________，媽媽__________，我也__________。

__________，__________，我也__________。

4．同桌互說句子，互相糾正。

5．指名說。

6．補充練習：__________學會了__________，學會了__________。

正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。

今天，同學們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發現。老師希望同學們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。

本課的學習內容是第七項內容“能說會道”。

2．出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。

1．一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）。

2．看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）。

3．看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）。

4．把一、二幅圖連起來說一說。

5．看圖三，開門后，華華說些什么？（請進。）。

6．三幅圖連起來說一說。

7．看圖四，客人進屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）。

8．四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）。

1．同學扮演角色，看看怎樣接待客人。

2．找你的好伙伴分角色演一演。

3．面向全體同學分角色演一演，評選優秀演員。

語文百花園七教案（優秀15篇）篇四

“語文百花園四”共安排了四項內容，主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字；通過猜謎語培養學生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力；通過讀讀背背練習朗讀、背誦詩歌，進行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養學生的觀察能力與口語交際能力，同時使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

【設計理念】。

語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。

【教學目標】。

1、引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。

2、通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字。

3、通過猜謎語培養學生的想象能力和思維能力。

4、通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。

5、練習朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

6、培養學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

【教學重點】。

1、“我愛識字”——動物園。

2、“比一比”。

3、“能說會道”。

【教學難點】。

“比一比”和“能說會道”。

【教具準備】。

1、多媒體課件。

2、一幅“動物園”平面圖。

3、詞語卡片。

4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。

【教學時間】。

兩課時。

【教學流程】。

第一課時。

本課的內容是完成第一至第六項內容。

一、激趣導入。

師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。

二、參觀“動物園”（學習第一項內容）。

1、出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）。

2、指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）。

3、學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。

4、同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。

5、分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。

6、看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。

7、選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。

8、老師小結。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）。

三、逛游“識字園”（學習第二項內容）。

1、老師引入：參觀完動物園，咱們繼續往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）。

2、出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

3、同桌互相說一說各組字有什么不同。

4、指名說說各組字有什么不同。

5、指導學生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。

6、學生拿出字卡，在四人小組內進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。

7、老師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。

四、勇闖“猜謎宮”

（一）學習第三項內容。

1、師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。

2、出示課本第三項內容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。

3、自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。

4、全班交流猜字謎。

5、做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎，鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）。

（二）學習第六項內容。

1、學生自讀謎語。

2、指名讀謎語，要求讀得正確、流利。

3、學生說出謎底。

4、教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。

鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，

耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，

四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，

身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。

（猜一種動物）（猜一種自然現象）（猜一種文具）。

5、教師小結。

五、漫步“句子林”（學習第四項內容）。

1、教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

2、齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

3、出示課文中要求補充說的句子：

爸爸________，媽媽__________，我也__________。

__________，__________，我也__________。

4、同桌互說句子，互相糾正。

5、指名說。

6、補充練習：__________學會了__________，學會了__________。

六、走進“讀書屋”

正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。

七、教師總結。

今天，同學們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發現。老師希望同學們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。

第二課時。

本課的學習內容是第七項內容“能說會道”。

一、談話引入。

2、出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。

二、看圖說話。

1、一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）。

2、看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）。

3、看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）。

4、把一、二幅圖連起來說一說。

5、看圖三，開門后，華華說些什么？（請進。）。

6、三幅圖連起來說一說。

7、看圖四，客人進屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）。

8、四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）。

三、角色表演。

1、同學扮演角色，看看怎樣接待客人。

2、找你的好伙伴分角色演一演。

3、面向全體同學分角色演一演，評選優秀演員。

四、教師總結。

語文百花園七教案（優秀15篇）篇五

本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內容：一是字的正音練習，二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習；“閱讀平臺”安排了讀一短文的練習；“能說會道”是一次口語交際練習，要求評選動物明星；“筆下生輝”是一次應用文形式的練習。通過這些練習，引導學生積累語言，提高說話能力。

通過創設情景把學生帶進一個有趣的學習活動中，讓學生在愉快的學習氛圍中鞏固知識，培養說話能力。

1.指導學生復習平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。

2.讓學生認識部首“心”在漢字不同位置的不同寫法。

3.查字典，讓學生認識多義詞的用法。

4.讀格言，積累詞句。

5.引導學生進行說話、寫話練習。

指導學生把“能說會道”的內容說清楚、說具體。

三課時。

本節課學習的內容是“語海暢游”第一到第三題。

1.復習“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區別發音有什么不同。

2.出示八組詞語，借助拼音分組讀詞語，邊讀邊想：每組的兩個音節有什么不同？

3.指名讀，其他同學認真聽讀音是否正確。

4.同桌互讀，糾正對方的錯音。

5.檢查讀，看誰讀得好。

1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。

2.說一說“心”這個部首在不同的位置的不同寫法。

3.說一說還有哪些與“心”有關的字。

1.分組讀讀句子，說說你發現了什么。

2.查字典，說說帶點詞的意思各是什么。

引導學生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無窮”的“窮”，意思是窮盡。“一頂”的“頂”是量詞，用于某些有頂的東西；“頂著風”的“頂”是動詞，表示對面迎著的意思。

3.鼓勵學生說說一。

些其他多義詞的例子。

本節課的學習內容是“積少成多”“閱讀平臺”。

1.自由練習讀，同桌互讀。

2.大家相互交流，這首詩講的是什么內容。

3.把這首詩背下來。同學互背。

1.引導學生認真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語要查工具書。

2.指定三名學生讀短文，及時糾正讀音。

3.引導學生說一說每一段主要寫了什么，并引導學生發現第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。

4.在學生理解課文內容的基礎上，讓他們回答文章后面的問題。

本節課的學習內容是“能說會道”“筆下生輝”。

1.選擇自己最喜歡的一種動物確定下來，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習性以及特有的技能等。

2.在小組內進行交流。介紹時，注意把話說清楚、說具體、說得有條理。

3.由小組長負責，把自己小組的動物明星選好，并推薦一兩名同學代表本組在班上發言介紹，大家共同準備發言內容。（教師巡視指導小組交流。）。

4.在班上評選動物明星。可由教師或一名學生主持，各小組依次進行介紹，各組代表充分發表意見，其他同學認真聽取別人的意見，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評選出十大動物明星。

1.明確要求：把自己在動物明星評選會上的口述內容好，制成一份動物小檔案。

2.按照教材中《動物小檔案》卡片的要求進行填寫。

語文百花園七教案（優秀15篇）篇六

課前思考：

1、第一題的教學可以結合前面的“形聲結合識漢字”字的內容接著教學。可以當作是識字教學的一個延續和拓展。

2、讓學生掌握提取部首的基本規律。

3、對aabb樣式的詞語，學生以前也有積累，這次的教學讓學生豐富了以前的積累。也可以告訴學生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。

4、對于“讀一讀”的內容，讓學生自讀自悟。

教學目標：

1.繼續學習部首查字法，養成良好的學習習慣。

2.加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。

3.培養語言表達能力和口語交際能力。

4.促進學生語文綜合素養的全面提高。

教學重點:。

1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.擴大閱讀積累，培養學生閱讀理解能力，激發學生對科學的興趣。

3.培養學生觀察、思維能力；提高學生的說話寫話能力。

教學難點：

1.培養學生觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。

2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。

教具準備：詞語卡、教學掛圖。

教學課時：三課時。

教學過程：

第一課時。

課時目標：

1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。

教學過程：

一、用部首查字法。

1.讀課文內容。

（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？

（2）如果有的'字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）。

2.歸納查字法的順序。

（1）確定要查的部首。

（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。

（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。

（4）按頁碼在文中找要查的字。

3.完成練習。

：要求查出“擊凹視巖柔聞闖軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。

二、讀詞語。

1.自由讀。

2.從中找出這些詞語的規律。（aabb）。

3.理解詞語。

4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。

第二課時。

課時目標：

1.閱讀短文，培養學生的閱讀理解能力，激發學生對科學的興趣。

2.培養學習的觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。

教學過程：

一、讀一讀。

1.自由讀短文。

2.為什么說“我看見它了”？

3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。

4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？

二、說話寫話。

出示教學掛圖：要下雨了。

1.導入：

要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現呢？請看圖。

2.觀察第一幅圖。

（1）圖上是什么動物，在干什么？

（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）。

（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）。

3.觀察二、三幅圖。

（1）認真觀察，給每幅圖說一句話。

說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？

三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來。

1.由學生自由說，選哪一幅圖。

2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學們聽。

3.將所編的故事寫下來。

語文百花園七教案（優秀15篇）篇七

1.了解與郵票相關的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展學生的語文積累。

2.學習看圖寫話《我喜歡它》。完成口語交際《買文具》。繼續培養學生有序表達的能力。

掛圖(可以和“看圖說話寫話”中的一致);模擬文具店。

1.讀一讀摘抄在采集本上的句子。

2.說出自己的感受。

1.看圖,想一想我們應按照怎樣的觀察順序看圖。

2.你在圖上看到了什么?它們在干什么?

3.你最喜歡哪個小動物呢?

4.練習口語表達。

5.在作文本上寫出自己的想法。

6.讀文展示,大家評議。

例文:。

“動物狂歡節”即將來臨,所有的小動物都在精心準備各自的節目。你看,小熊站在木板上,練習平衡。大象用那長長的鼻子搖鈴鐺。小狗蕩著秋千。孔雀開屏,展示自己美麗的尾巴。小海豹躲在池塘里反復練習頂球。我最喜歡小猴子了。你看它多認真,不住地練習拋桃子。森林里熱鬧極了!

評析:作者在認真觀察畫面的基礎上,生動地描寫了小動物們為參加活動而精心做的準備。語言生動傳神。

1.看圖,說說你的發現。

2.思考怎樣向年長的人求助。

3.模擬文具店,表演《買文具》。

4.自己準備,分別表演。

5.集體評議。

6.總結方法。

語文百花園七教案（優秀15篇）篇八

1,熟記成語.

2,學習寫具體的句子.

3,采集旅游知識,培養學生自主積累的意識和習慣.

4,看圖訓練說話.

教學準備

小黑板,教學插圖

教學過程

第一課時

熟記成語

出示成語卡片

2,組成二人小組進行識記.

填空.

一絲()茍聚()會神()不釋卷廢寢()食

循序漸()深入淺()()積月累()故知新

4,同學們知道這些成語的意思嗎說一說.

5,說一句話,要求用上當中的一個成語.

6,:這8個詞語都是有關學習態度荷學習方法的,希望小朋友們在學習上一絲不茍,廢寢忘食.上課的時候,一定要聚精會神.如果你能常常做到手不釋卷,溫故知新,那么經過一段時間的日積月累,一定會成功的.同時大家學習的時候一定要注意循序漸進,深入淺出,學習是一個長期積累的過程,并不能一口吃成大胖子.

1,小黑板出示例子,學生朗讀.

小白兔在捉迷藏.

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏.

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心.

2,比較這三個句子,,認識到這三個句子,一句比一句具體,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛,它在樹林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心.

3,出示練習.

小猴子在蕩秋千.

()小猴子在()蕩秋千.

()小猴子在()當秋千,().

把句子補充完整.

小姑娘在跳舞.

()小姑娘在().

()小姑娘在(),().

1,出示春天圖.

2,大聲讀古詩.

3,這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的.同學們知道詩歌描寫的是哪個季節的景色嗎

4,詩中寫了初春的景色,描寫的景物有春風,花草,友愛子,沙灘,鴛鴦,構成了一副美麗的春景圖.

5,齊讀全詩.

6,自己試著背古詩.

6,小組背古詩.

1,出示詞語.

有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語,他把"五岳"的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學們看小黑板,這就是"五岳"的名稱.

2,讀詞語.

3,看看這個小朋友有什么話要對我們說

(他告訴我們積累詞語的方法.)

4,出示地圖,引導學生找出"五岳"的位置.

5,連線練習.

東岳恒山

西岳衡山

中岳嵩山

南岳華山

北岳泰山

6,把詞語記在自己的采集本上.

7,讀練習.

8,作業

回家后,去看看或世界地圖,把認識的河流,山脈,城市名稱寫在采集本上.

看圖說話:幫助小白兔過河

(一)出示圖1,指導觀察.

1,圖上畫的是什么(充分描述)(貼:小白兔)

你想提出什么問題

2,小白兔為什么哭了(板書:過河)

3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎

4,如果你是小白兔,你會想些什么呢

5,想了這么多,會自言自語的說些什么呢

6,就在小白兔手足無措的時候,誰來了

7,小花貓見到小白兔會想些什么呢會和小白兔說什么呢

(板書:幫助小白兔過河)

1,小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡單的工具,準備幫助小白兔過河.它都拿來了什么工具(師貼工具圖)

2,如果你是小花貓,會用什么辦法幫助小白兔過河

(看工具圖,展開討論)

3,抽生匯報,引導學生把過河的方法敘述清楚,動詞用準確.

(套救生圈,劃木盆,撐竹竿)

4,你覺得這個方法滿意嗎為什么

5,小白兔最后過河了嗎

6,小白兔平平安安的過了河,這時,小白兔和小花貓的心情怎樣

7,有什么表情呢

8,小白兔過河后會和小花貓說什么呢

9,誰愿意來演一演,表演給孩子們看一看呢

10,真是一個懂禮貌的小白兔,樂于助人的小花貓啊!

1,剛才同學們說得太好了,你們能不能把這個小故事表演看一看呢

(同排的學生先商量由誰來演小白兔,由誰來演小花貓,再進行表演.)

2,抽生表演,評議.說說他們什么地方演得好

(抽2—3組)

出示圖1,圖2.

1,孩子們表演得真棒,誰能把這個故事完整的講一講

好,就寫下來吧!老師等會兒細細的品讀,好好的過過聽故事的癮.

3,你打算怎樣寫呢

將編好的故事讀聽聽,讓我們大家都欣賞欣賞.

語文百花園七教案（優秀15篇）篇九

適于年級：一年級上冊。

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）。

建議學時數：1學時。

教學設計：

一、教學目標。

1．引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。

2．通過對比形近字讓學生復習前面所學過的生字。

3．通過猜謎語培養學生的想像能力和思維能力。

4．通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。

二、內容分析。

“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前班學過的生字；通過猜謎語培養學生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。教學重點是：（1）“我愛識字”——動物園。（2）“比一比”。教學難點是：第二題“比一比”。

三、學生分析：

學生通過半個學期的學習，已經掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學生感性思維豐富、富有想象的特點，本課安排了猜謎語活動，包括字謎和物謎。

四、設計思路。

語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在“樂中學，趣中學”。

教學過程：

一、激趣導入。

師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。

點評：導入有新意，把學習當作去“百花園里玩一玩”，激發了學生的學習興趣，自然地引入新課。

二、參觀“動物園”。（學習語海暢游第一題）。

1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）。

2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）。

3．學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。

4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。

5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。

6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。

7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。

8．師小結。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）。

點評：教學過程中的四個環節很有創意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學為玩，玩中學，學中玩。同時充分利用圖畫，讓學生認識動物，讀準字音，通過動眼、動口、動手等多項活動進行結合識字。

三、逛游“識字園”。（學習語海暢游第二題）。

1．師引入：參觀完動物園，咱們繼續往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）。

2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

3．同桌互相說一說各組字有什么不同。

4．指名說說各組字有什么不同。

5．指導學生用“了——子”、“人——個”這兩組字分別組詞。

6．學生拿出字卡，在四人小組內進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。

7．師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。

點評：讓學生在語文實踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進行小組交流組詞，糾正錯字，教學扎實有效。

四、勇闖“猜謎宮”。

（一）學習語海暢游第三題。

1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。

2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。

3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。

4．全班交流猜字謎。

5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎。鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）。

（二）學習讀讀猜猜。

1．學生自讀謎語。

2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。

3．學生說出謎底。

4．教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。

鼻子像鉤子，

耳朵像扇子，

四肢像柱子，

身體像房子。

（猜一種動物）。

水兒見我皺眉，

樹兒見我點頭，

花兒見我彎腰，

云兒見我逃走。

（猜一種自然現象）。

像糖不是糖，

有圓也有方，

幫你改錯字，

自己不怕臟。

（猜一種文具）。

5．教師小結。

點評：學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣。教師充分利用教材資源，激發學生識字的興趣。“猜謎”的活用，使古板的文字活了起來，讓學生放飛想像，啟迪思維。

五、漫步“句子林”。（學習語海暢游第四題）。

1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

3．出示課文中要求補充說的句子：

爸爸，媽媽，我也，我。

4．同桌互說句子，互相糾正。

5．指名說。

6．補充練習：學會了，學會了。

點評：學習規范語言是語文教學的一個重點。照樣子說話，讓學生充分地說，是訓練學習說話能力。

六、教師總結。

今天，同學們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發現。老師希望同學們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識。

教學反思：

1．識字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識字。要充分發揮學生的自主能動性，在日常生活中主動識字。

2．小學生富有想象力，老師應該鼓勵學生大膽想象。猜謎活動是鍛煉學生想象力的很有效的方法，可鼓勵學生在課余舉行一些生動有趣的猜謎活動。

語文百花園七教案（優秀15篇）篇十

1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!

同學們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天，由我帶領你們參觀百花園。要想進人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進入花園，百花才能盛開!你們想參觀什么園!

1、指名詢問，進人“牡丹園”。

（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。

森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!

老師祝愿我，————。

——祝愿我，————。

（2）練習說話。

師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，上便開出一朵牡丹花。

老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。

藍天祝愿我，像小鳥一樣快樂。

草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。

(引導學生表達真情實感，說出自己獨特的表達祝愿的句子。)。

（3）教師小結：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態，漂亮極了!

2、自主選擇，進人"玫瑰園"。

師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負責，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻給你。

（1）出示生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)。

（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬。”“子、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。

（4）教讀十二生肖歌。

（5）看圖背誦。

（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。(學生背誦一人，上便出現一個小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。

（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

（8）教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的'句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。

（1）學生自主選擇，教師隨機出示各園具體要求：

迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節的變化。

櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關龍的資料，如神話故事，成語等。

桃花園：讀一讀，想一想，區分字義。

梨花園：熟記成語，學會積累詞匯。

（2）以組為單位，自主選擇內容，并根據提示，合作、討論完成。教師巡回指導、參與其中。

（3）師生共同交流、探討學習結果。

a迎春園。

a.小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b.教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農民就要開始播種了。

c.小結:迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?

a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據學生的說話，相機出示一朵櫻花。

b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的，學生欣賞。

c.指導認讀詞語，并讓學生說明這兩組詞語的意思。

d.教師小結:不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現象，在學習時要多注意區分和理解。

e.用詞練習說句子。學生說一句，上出示一朵桃花。

a.小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學生匯報，出示桃花。

b.引導發現規律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。

c.小結:雪白的梨花在微風的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!

同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

語文百花園七教案（優秀15篇）篇十一

本次語文百花園安排了四大項內容，包括語海暢游、積少成多、閱讀平臺及語文大課堂。這些練習既鞏固了本單元的一些基本知識，也注重語言的積累，訓練了學生的搜集信息能力、觀察能力和口語表達能力。

創設有趣的學習氛圍，鼓勵學生自主學習，在自主的學習活動中發現知識，積累語言，培養觀察及表達能力。

1、了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別，讓學生明白偏旁與字義的關系，增強學生學習漢字的興趣。

2、仿寫句子，訓練學生抓住事物的特點說明事物，把話表達得既形象又生動，發掘想象力。

3、背誦關于描寫春天的成語及詩句，積累語言。

4、閱讀短文感受想象的豐富。

5、課文大課堂中讓學生感受花的世界的美麗，從中學會觀察，學會收集資料并訓練說和寫的能力。

訓練學生觀察事物的能力，學會搜集資料，培養學生說和寫的能力。

課件及圖片。

三課時。

一、探究漢字，激起興趣

1、出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的差別。

2、學生觀察比較圖畫及字體，說說有什么發現。

3、出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴、懶、剌”兩組字，進行區分。

4、讀對話框里的對話，加深理解，教師歸納：一個字的偏旁的本義與這個字的字義是相關聯的。

5、拓展：你還能舉出其他的例子嗎？（學生舉一反三。）

二、品讀句子，仿寫句子

1、讀句子，對比，思考哪個句子寫得好，好在哪里。

2、歸納。

（第一組中的第二個句子運用了比喻的修辭手法，使句子表達更形象，更具體可感。第二組中的第二個句子展現了水花四散時的特點，形象地描繪了水花的美。這兩個句子都在描寫事物的同時，展開了豐富的想象。）

3、學生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。

4、指名回答，師生點評。

三、背誦詞句，積少成多

1、讀背成語，了解大意。

2、指名背誦成語。

3、學生舉一反三，說說描寫春天的成語。

（“春意盎然、春色無邊”等。）

4、讀背詩句，了解大意。

5、指名背誦。

6、學生補充其他描寫美景的詩句。

四、閱讀短文，自主感悟

1、讀短文，了解短文意思。

2、細讀短文，思考：作者希望

一年四季的風是什么顏色的？他為什么有這樣的想法？

3、獨立思考后，小組討論。

4、匯報成果。

（作者希望春天的風是綠色的，它能把花兒襯托得更美；希望夏天的風是淺藍色的，讓人感到涼爽；希望秋天的風是金色的，使人有豐收的感覺；希望冬天的風是鵝黃色的，令人覺得暖和。）

5、有感情朗讀短文，體會想象的豐富及其強大的感染力。

6、談談讀了課文后的感受。

五、作業

1、把成語及詩句背給父母聽。

2、寫三個比喻句。

教育目的：

讓學生觀察周圍的環境，探尋花的世界，激發學生探索大自然奧秘的熱情。

活動準備：

1、舉行一次班級春游活動，搜集表現春天百花盛開的素材。

2、春游時，愛畫畫的，準備一個速寫本；愛照相的，帶上相機；愛寫作的，帶上筆和本子。

3、春游回來后要求把畫和照片整理一下，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章；通過查找或訪問，搜集你喜歡的一種花的照片、圖片和有關知識。

活動過程：

（主持人甲、乙上場。）

甲：同學們，前一階段，我們開展了“探尋花的世界”的春游活動，涌現了一大批優秀作品。為了讓春之花在我們每一個人的心田中盛開，今天我們舉行“花的世界”的主題展示活動。現在，我宣布活動開始！

乙：俗話說：“一年之計在于春。”春天是一個重要的季節，春天是無限美好的，百花競相怒放，到處是花的海洋、花的世界。通過春游，同學們一定收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來。

（各小組長分別向大家匯報活動概況。）

（各小組表演節目。）

1、音樂表演。

全班齊唱《春天在哪里》。

2、書法、圖畫現場表演和部分書畫作品展覽。

請小書法家、小畫家上場，現場書寫和作畫。

3、攝影展。

各小組派代表上臺，對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內容。

4、寫作匯報。

請各組的小作家上臺表演朗誦。

5、總結，頒發獎品。

語文百花園七教案（優秀15篇）篇十二

）1、掌握部首查字典的基本方法。

2、積累語言。

3、培養口語交際能力，學會表達和傾聽。

教學重、難點學習部首查字法，積累語言。進行說話訓練。

教學課時兩課時。

教學準備。

教學流程。

第一課時。

一、談話導入。

同學們，我們觀看了天安門廣場莊嚴隆重的升旗儀式，感受到了秋天的累累碩果，領略了敕勒川的遼闊、廬山瀑布的氣勢，也欣賞了日月潭的秀麗風光，今天，我們再去暢游語文百花園，相信同學們一定會有新的收獲。

二、打開“識字門”（學習查字典）。

3、學生四人小組讀課本13頁學習查字典的方法提示，討論部首查字的方法。說說自己知道了什么？提出不懂的問題，共同探討。

4、學生交流匯報。

5、老師相機指導。

（1）確定部首，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。

（2）在檢字表中，找到這個部首和要查的字。

（3）按頁碼在正文中找到要查的字。

6、“識字門”中接著出現“鋪、籠、繞、羞、隆”幾個生字，學生以競賽的形式用部首查字法查字（查出生字的讀音后，識字門慢慢打開）。

7、小結。

三、穿越“生字廊”（讀一讀，比一比）。

1、導入：請看，現在我們來到生字廊，可這里只允許讀準字音的同學經過。

2、出示帶拼音的生字詞，學生練習拼讀，說說自己的發現。

3、開火車認讀詞語，讀準音的順利過關，讀不準音的再讀，老師指導幫助。

四、漫步“讀書林”。

1、導入：我們到“讀書林”中漫步吧！

2、朗讀背誦白居易的《池上》。

以各種形式讓學生讀詩。

3、讀讀背背《感謝》。

（1）示范讀。

（2）學生自由朗讀，讀準字音。

（3）同桌分小節輪讀，互相糾正讀音。

（4）開火車讀、自薦讀、指名讀，體會感謝、學會感謝。

（5）說一說：這首小詩主要講了什么？為什么要感謝？我們還應感謝誰？

（6）背誦詩句。

五、打開“采集本”

1、導入：同學們在讀書時把喜歡的詞句記錄下來，相信你們能積累好多好詞好句。現在我們來讀這位小朋友積累的詞句吧。

2、學生認讀四個“中國之最”句子，說說知道了什么？

3、說一說：你還收集到哪些中國之最？

把這些搜集到的知識告訴爸爸媽媽和周圍的朋友。

4、課后繼續上網、查閱圖書、詢問他人采集好詞好句。

六、總結收獲。

第二課時。

一、談話激趣，引導交際。

假期里，同學們做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的參加了各種有益的.活動，有的讀了好幾本書。這節課就把你們的趣吉告訴大家吧！

二、情境激趣，展開交際。

1、導入：有位小朋友他和媽媽到北京天安門，他想把他看到的美麗景色告訴你們。

2、讓學生說，其他同學幫他把話說完整。

3、指名發言，引導學生先用一句話把事完整地概括下來，再說具體內容。

4、以“我想告訴你”為題，四人小組交流自己在暑假里的趣事。

提出說話要求：

1、態度自然大方，聲音洪亮。

2、語言通順明白，表達清楚。

3、要把事情的經過說具體。

提出聽話要求：

認真傾聽，不走神，不交頭接耳。

5、學生自薦上臺發言，評選最佳選手，頒發“能說會道”小獎章。

三、綜合訓練，拓展交際。

1、《我想告訴你》為題，把你經歷過的有趣的事情寫下來。

2、把你聽到的認為最有趣的事告訴爸爸媽媽，讓家人和你一同分享快樂。

語文百花園七教案（優秀15篇）篇十三

教學目標：

1、讀準字音，豐富詞匯。

2、感受打比方的寫法的好處。

3、閱讀短文，體會作者的思想感情。

4、讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。

5、通過言語訓練提高表達能力。

重點難點：

重點：能說會道。

難點：學習仿寫句子，了解打比方的句子的特點。

教具準備：

課件及圖片。

教學時間：

3課時。

第一課時。

一、語海暢游——漢字真有趣。

1、讀一讀，看誰讀得最正確。

2、讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

3、學生討論。

4、教師點撥：漢字就這么有趣，同一個漢字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。

5、讓學生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應該讀特定的讀音。

6、拓展：你還能說出其它的多音字嗎？

二、語海暢游——詞語搭配。

1、出示“童年”開花圖，以“童年”這中心詞，讓學生在四周填上合適的詞語。

2、如：童年趣事，童年生活，快樂的童年……。

3、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

5、老師小結。

三、語海暢游——照樣子寫句子。

1、自由讀例句，體會句子的特點。

2、學生討論：這個句子描寫的事物是蘆葦，聯想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。

3、學生照樣子寫幾句打比方的句子。

4、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

5、老師小結。

四、背誦古詩，積少成多。

1、輕聲讀古詩，不認識的字，看拼音多讀幾遍。

2、將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。

3、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得最有味道。

4、用自己喜歡的方式背詩句。

5、拓展：課外收集描寫田園風光的詩句。

五.閱讀平臺——《一只小鳥》。

1、輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內容。

2、細讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？

3、再讀短文，討論：

（1）你想對那只小鳥說些什么？

（2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？

第二、三課時。

一、學習“能說會道”

1、創設情景，引導說話。

播放《童年》的歌曲，聽了這首歌，你想到了什么？

2、明確交流要求。

童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢》的作者是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標本。而《蘆葉船》的.作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉的小河里，放在長江里。現在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學聽，讓大家分享你的快樂。

3、每組推薦一個同學向全班同學說。

4、師生合作評價：態度是否自然大方，語言是否規范流暢，是否能把最有趣的地方說具體。

5、評出“故事大王”。

二.學習“筆下生輝”

1、激發習作興趣。

2、明確習作范圍和要求。

（1）讀題。

（2）說說你明白了什么？

（3）交流：本次習作要求是什么？你準備選擇哪一件事來寫？

3、提出要求，指導習作。

（1）回憶自己和別人做了什么，說了什么.

（2）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認為最有趣，最難忘的寫下來。學習本單元的寫法，把最有趣的地方寫具體。用上平時積累的好詞佳句。

4、學生習作，教師巡視指導。

5、小組互動評一評：小組內互閱、互評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步寫具體。

6、修改作文。

語文百花園七教案（優秀15篇）篇十四

設計理念：

運用多種教學形式，從興趣入手，讓學生在樂中學，趣中學，鞏固知識，培養能力。

教學目標：

1、指導學生識字的方法。

2、豐富學生的詞語和進行句子的訓練。

3、引導學生讀讀背背和說話訓練。

重點難點：

重點：豐富學生的詞語和進行句子的訓練。

難點：進行說話訓練。

方法：自主、小組、討論、探究、自習法。

教具準備：

多媒體課件、詞語片。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時。

一、激趣引入：

同學們，今天老師想帶大家去語文百花園五進行一次擂臺比賽，你們想去嗎？

二、識字比賽（學習漢字真有趣）：

可以利用部首來記字。像“花、苗、芽……”都是與草有，關所以都是“草字頭”：而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想像因為在一個物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障，教給學生此類的記字方法，讓他們自己總結并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。

1、課件出示第一題中的字，自由讀。

2、每組選一個同學進行比賽，看誰的發音最準確。

3、讀了這些字，看誰的發現最多。

4、你還有什么更好的記字方法，向大家介紹。（可任選字，方法好的獎紅花。）。

三、詞語積累（學習讀一讀，說一說）：

我們漢字不單單是字有趣，你們看，這些詞語更有趣了。（課件放出第二題中的詞語）。

1、指名讀，你們有什么發現？

2、小組交流。

3、全班分四組比賽，說出帶有數字的詞語來。（說出一個十分，冠軍獎紅旗。）。

小結：這節課大家一起練習記憶有關漢字的方法，并且也學習快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空，背誦唐代詩人李嶠的《風》。

語文百花園七教案（優秀15篇）篇十五

1.了解與郵票相關的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展學生的語文積累。

2.學習看圖寫話《我喜歡它》。完成口語交際《買文具》。繼續培養學生有序表達的能力。

掛圖(可以和“看圖說話寫話”中的一致);模擬文具店。

一學習“我的采集本”

1.讀一讀摘抄在采集本上的句子。

2.說出自己的感受。

二學習“看圖說話寫話”

1.看圖,想一想我們應按照怎樣的觀察順序看圖。

2.你在圖上看到了什么?它們在干什么?

3.你最喜歡哪個小動物呢?

4.練習口語表達。

5.在作文本上寫出自己的想法。

6.讀文展示,大家評議。

例文:。

“動物狂歡節”即將來臨,所有的小動物都在精心準備各自的節目。你看,小熊站在木板上,練習近平衡。大象用那長長的鼻子搖鈴鐺。小狗蕩著秋千。孔雀開屏,展示自己美麗的尾巴。小海豹躲在池塘里反復練習頂球。我最喜歡小猴子了。你看它多認真,不住地練習拋桃子。森林里熱鬧極了!

評析:作者在認真觀察畫面的基礎上,生動地描寫了小動物們為參加活動而精心做的準備。語言生動傳神。

三學習“能說會道”

1.看圖,說說你的發現。

2.思考怎樣向年長的人求助。

3.模擬文具店,表演《買文具》。

4.自己準備,分別表演。

5.集體評議。

6.總結方法。