它是對自己所讀書籍的記錄和總結，方便以后回顧和回味。下面是一些讀后感的精選范文，它們或許能夠喚起你對閱讀的熱愛和思考。
科學探索者的讀后感（實用17篇）篇一
科學是決不能不勞而獲，除了汗流滿面而外，沒有其他獲得的方法。熱情幻想以整個身心去渴望，都不能代替勞動，世界上沒有一種“輕易的科學”。科學是現代社會不可缺少的一環，他是無處不在，小至在我們身邊，大至充滿神秘色彩的宇宙，是多么讓人向往，我開始喜歡上了科學喜歡上了讀科學類的文章書籍。
《科學探索者》之《運動、力與能量》這本書共有六章：運動、力、流體力學、功與機械、能與功率、熱能與熱量。每個章節環環相扣，由運動引出力，再由力轉到機械，最后介紹能量。本書主要講述了物理學中的力學、熱學的一些初步知識，結合實際介紹了速度、加速度、流體壓強、功、能、熱量等概念，以及相關的力學、熱學定律，帶領我們去探索科學的奧秘，讓我們了解了身邊的力與能量的知識。
《科學探索者》這套書不像我們的課本，一句句話都是知識點與概念，這套書不同，它是通過一些實驗研究的小故事與科學家的一問一答的方式，告訴我們知識點。我想，美國的學習比我們有趣的原因就是這吧！讀完了這本書，我學到了很多。力是物體之間的相互作用。一個物體受到力的作用，一定有另一個物體對它施加這種作用，前者是受力物體，后者是施力物體。只要有力的作用，就一定有受力物體和施力物體。但施力物同時也是受力物，受力物同時也是施力物。主要是看哪種物體或哪種物質是主動，哪種物體或哪種物質是被動來判斷施力物與受力物。平常所說，物體受到了力，而沒指明施力物體，但施力物體一定是存在的。
我還知道了能的性質：一個物體能夠對外做功則這個物體就具有能。也就說這個物體有做功的能力，本領。在物理學中，把物體做功的本領叫做能。物體做多少功就說它具有多少能，像流動的河水，飛行的子彈，自由下落的重物，壓縮的彈簧，燃燒的焰火，高壓的氣體……都是能。看到現在，令我最深刻的就是功，我從來都沒聽說過這詞兒，現在看了書以后，才知道功也是物理學的一個名詞。在科學上，如果你施力于某一物體，并使這一物體在該力的作用下發生了一段位移，那么，你就做了功。例如，你推了一下秋千上的小孩，你對小孩做了功；從書包里拿出一本書，你對書做了功等等。此外，我還了解到了流體力學的壓強、能與功率、熱能與熱量等等知識。
在書中我受益匪淺，不僅如此，我還明白了只有有了實踐精神，科學才真正有了意義，才能給我們的生活增添光彩，而嘴上說卻無動于衷的“精神”科學只是虛幻的。舉一個簡單的例子，人們都認為在太空肉眼能看到萬里長城，但“神舟五號”飛上天后證明這是錯誤的。這就應證了那句古話：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”
作為當前社會的一員，我們不僅應該認識到科技的重要性，還應該努力學習科學技術，用科學技術來武裝我們的頭腦，具有獻身科學的勇氣和決心，具有用科學技術來發展全人類的博大胸懷。更重要地是，我們還應當教育我們的后代，要熱愛科學，尊重科學。
科學探索者的讀后感（實用17篇）篇二
今年寒假，爸爸給我買了一套建蘭中學推薦看的書，叫《科學探索者》。這套書的內容有些深奧，有些內容我看不懂。但我經常會捧著它，看得津津有味。
這本書記錄了許許多多的科學知識和許多與科學界名人的對話，讓我們從他們的話中獲取科學知識，感受科學奧秘。
這是一套包含了很多科學知識的書，這套書包括《運動、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學》、《化學反應》、《物質構成》、《環境科學》、《從細菌到植物》等。它帶領著我，去探索科學的'奧秘，做一個小小的“科學探索者”！
我找出《天文學》這本書，它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛星，看到這個圖畫，我的腦袋里冒出了許多問題：八大行星是怎樣排列的？分別是叫什么名字？我帶著問題，翻開書，希望在書中尋找到答案。
在《天文學》這本書中，我學到了：八大行星從內向外分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。我想，這些星球中一定都包含著數不清的奧秘，是我們要不斷的去觀察和探究的。我還知道了：水星是離太陽最近的星球，上面的水都被太陽蒸發了；金星的自東向西轉，所以金星上的太陽是西升東落；土星有一個美麗的光環，十分美麗······看了這些內容，我真是大開眼界。我立下宏愿，希望我長大以后，可以制造出制造空間探測器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。
讀了這本書，我感受到了科學的奧秘真是無窮無盡啊！我一定會好好學習，長大以后，運用這些的知識，去探索科學更多的奧秘，報效祖國，為民造福！
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科學探索者的讀后感（實用17篇）篇三
最近，我讀了一本《科學探索者》的書，這本書詳細描寫了地球內部、天文學、聲和光等各方面的知識。
通過它，我知道了地球原來是由地殼、地幔、外地核、內地核組成的一個球體。地殼是由巖石組成的圈層，包括干燥的陸地和海洋底。我們平常看到的就是，巖石、山脈和大面積的水域。
地幔是非常熾熱的的固體巖石組成厚達3000km，由巖石圈、輪流圈、下地幔構成。地核主要由鐵和鎳等金屬組成，它包括液態的地核和固態的地核兩部分，兩者合在一有3486km厚。原來全世界都住在一個球體里，地球是多么的奇妙。
讀了這本書，開闊了我的視野，提高了我的思維想象空間，學習到了許多課外知識。我非常喜歡這本書。
今年寒假，爸爸給我買了一套建蘭中學推薦看的書，叫《科學探索者》。這套書的內容有些深奧，有些內容我看不懂。但我經常會捧著它，看得津津有味。
這本書記錄了許許多多的科學知識和許多與科學界名人的對話，讓我們從他們的話中獲取科學知識，感受科學奧秘。
這是一套包含了很多科學知識的書，這套書包括《運動、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學》、《化學反應》、《物質構成》、《環境科學》、《從細菌到植物》等。它帶領著我，去探索科學的奧秘，做一個小小的“科學探索者”！
我找出《天文學》這本書，它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛星，看到這個圖畫，我的腦袋里冒出了許多問題：八大行星是怎樣排列的？分別是叫什么名字？我帶著問題，翻開書，希望在書中尋找到答案。
在《天文學》這本書中，我學到了：八大行星從內向外分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。我想，這些星球中一定都包含著數不清的奧秘，是我們要不斷的去觀察和探究的。我還知道了：水星是離太陽最近的星球，上面的水都被太陽蒸發了；金星的自東向西轉，所以金星上的太陽是西升東落；土星有一個美麗的光環，十分美麗······看了這些內容，我真是大開眼界。我立下宏愿，希望我長大以后，可以制造出制造空間探測器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。
讀了這本書，我感受到了科學的奧秘真是無窮無盡啊！我一定會好好學習，長大以后，運用這些的知識，去探索科學更多的奧秘，報效祖國，為民造福！
科學探索者的讀后感（實用17篇）篇四
這個五一假，爸爸給我買了一套“美國最的研究型學習教材”——《科學探索者》。我聽說，這本書對于初中的科學學習會起到相當大的作用，是美國普遍選用的理科教材。于是，我便迫不及待地翻開了《科學探索者——天文學》。
翻開書本，我看到了目錄，知道了本書介紹的是地球、月球和太陽、太空中的地球、相、食和潮汐、與技術科學的綜合：火箭和衛星、地球衛星——月球、太陽系、觀測太陽系、太陽、內行星、外行星、彗星、小行星和流星、與生命科學的綜合：地球以外還有生命嗎、恒星、星系和宇宙、與物理學的綜合：現代天文學的工具、恒星的特征、恒星的壽命、恒星系統和星系、宇宙的歷史、火星之旅還有參考部分、技能手冊、像科學家一樣思考、動手測量、科學研究、理性思維、信息處理、繪制圖表、實驗室安全守則、星圖。
書本開頭，講述的是天文學家珍妮·露博士還是個小女孩時，就從越南來到美國，在加利福尼亞斯坦福大學修物理學，在麻省理工大學修天文學。主要講述了珍妮·露博士5年中一夜又一夜的觀測與工作。她觀測的是太陽系中最遠行星之外的天體——柯伊伯帶。她說：“這很費時間，而且我們又不知道是否會取得成果。”最終，她們成功了。這也是科學探索必要的堅持與努力。接著，作者向我們講述了來自宇宙的神秘故事，將讀者帶入一個未知的世界。
其中令我印象最為深刻的是月球與潮汐變化的關系這一章節。由于萬有引力作用，月球地球互相吸引。而發生潮汐，則主要是由于月球對地球的不同部位施加不同引力之故。發現萬有引力存在的便是世界科學最偉大的科學家之一——牛頓。相傳牛頓一天坐在蘋果樹下，突然被樹上掉落的蘋果砸中腦袋。他想到：為什么蘋果不往天上飛，偏偏往地上掉呢？這樣就有了萬有引力定律。
通過這本書我知道了太陽系中最遠行星之外的天體，它是一個環繞太陽的由幾百萬塊冰石碎片組成的環。由巖石組成的冥王星是這個環中的天體，這個環稱為柯伊伯帶。冥王星和其他大約3000個天體一起穿越太空行進，這些天體稱為小冥王星群。在柯伊伯帶中，有一些天體會逃離出來，并向太陽靠攏，太陽的熾熱使它們發亮而變成彗星。
宇宙是浩瀚無際、神秘莫測的，是需要人們一直探索與研究的。宇宙還有許許多多的未解之謎等著我們解答，也許，這些謎團就會被將來的我們解開，會有那么一天的！
科學探索者的讀后感（實用17篇）篇五
這本書講了“地球、月球和太陽”――介紹了有關地球、月球和太陽的引力與運動，還有相、食和潮汐；“探索太空”――關于火箭、太空探索以及它的應用；“太陽系”――描述了太陽系中的行星、彗星、小行星；“恒星、星系和宇宙”――是關于恒星方面與星系統這四個方面的知識。
給我印象最深的是這本書有條有理，分板分塊詳細介紹，帶我們自由自在地遨游在科學的世界之中。也有很多的探索活動，讓你更好的探索科學，了解科學，不僅可以知道結果，還能知道它的過程。
這本書給我的啟發很大，讓我明白了怎樣探索科學，怎樣實踐科學，怎樣學習科學。也讓我學到了很多的科學知識，在生活中，我們也要學會運用書上的方法來更好的探究科學，同時，在生活中，也要細心觀察，因為，有可能在生活的一點一滴之中，就可能發現能夠顛覆人們世界觀的東西。還有我們要積累知識，因為，要有足夠的知識才能更好的探索科學。遇到不會的東西可以請教其他人，也可以查閱資料，還可以自己仔細的思考，才能解決問題。
這本書使我受益匪淺，讓我像科學家那樣思考，像科學家那樣探索，使我的探索精神得到了正確發展。
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科學探索者的讀后感（實用17篇）篇六
體能夠吸引鋼鐵一類的物質。它的兩端吸引鋼鐵的能力最強，這兩個部位叫做磁極。能夠自有轉動的磁體，例如懸吊這的`磁針，磁靜止時指南的那個磁極叫做南極，又叫s極;指北的那個磁極叫做北極，又叫n極。異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥。磁鐵吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質稱為磁性。磁鐵兩端磁性強的區域稱為磁極，一端為北極（north因為英文北方的開頭字母是n，所以又稱n極），一端為南極（south因為英文南方開頭第一個字母是s，所以也稱s極）。實驗證明，同性磁極相互排斥，異性磁極相互吸引。
鐵中有許多具有兩個異性磁極的原磁體，在無外磁場作用時，這些原磁體排列紊亂，它們的磁性相互抵消，對外不顯示磁性。當把鐵靠近磁鐵時，這些原磁體在磁鐵的作用下，整齊地排列起來，使靠近磁鐵的一端具有與磁鐵極性相反的極性而相互吸引。這說明鐵中由于原磁體的存在能夠被磁鐵所磁化。而銅、鋁等金屬是沒有原磁體結構的，所以不能被磁鐵所吸引。
什么是磁性？簡單說來，磁性是物質放在不均勻的磁場中會受到磁力的作用。在相同的不均勻磁場中，由單位質量的物質所受到的磁力方向和強度，來確定物質磁性的強弱。因為任何物質都具有磁性，所以任何物質在不均勻磁場中都會受到磁力的作用。
在磁極周圍的空間中真正存在的不是磁力線，而是一種場，我們稱之為磁常磁性物質的相互吸引等就是通過磁場進行的。我們知道，物質之間存在萬有引力，它是一種引力常磁場與之類似，是一種布滿磁極周圍空間的常磁場的強弱可以用假想的磁力線數量來表示，磁力線密的地方磁場強，磁力線疏的地方磁場弱。單位截面上穿過的磁力線數目稱為磁通量密度。
運動的帶電粒子在磁場中會受到一種稱為洛侖茲（lorentz）力作用。由同樣帶電粒子在不同磁場中所受到洛侖磁力的大小來確定磁場強度的高低。特斯拉是磁通密度的國際單位制單位。磁通密度是描述磁場的基本物理量，而磁場強度是描述磁場的輔助量。特斯拉（tesla，n）（1886~1943）是克羅地亞裔美國電機工程師，曾發明變壓器和交流電動機。
物質的磁性不但是普遍存在的，而且是多種多樣的，并因此得到廣泛的研究和應用。近自我們的身體和周邊的物質，遠至各種星體和星際中的物質，微觀世界的原子、原子核和基本粒子，宏觀世界的各種材料，都具有這樣或那樣的磁性。
世界上的物質究竟有多少種磁性呢？一般說來，物質的磁性可以分為弱磁性和強磁性，再根據磁性的不同特點，弱磁性又分為抗磁性、順磁性和反鐵磁性，強磁性又分為鐵磁性和亞鐵磁性。這些都是宏觀物質的原子中的電子產生的磁性，原子中的原子核也具有磁性，稱為核磁性。但是核磁性只有電子磁性的約千分之一或更低，故一般講物質磁性和原子磁性都主要考慮原子中的電子磁性。原子核的磁性很低是由于原子核的質量遠高于電子的質量，而且原子核磁性在一定條件下仍有著重要的應用，例如現在醫學上應用的核磁共振成像（也常稱磁共振ct，ct是計算機化層析成像的英文名詞的縮寫），便是應用氫原子核的磁性。
磁性材料可分為軟磁性材料如鐵和硬磁性材料如鋼。
科學探索者的讀后感（實用17篇）篇七
這兩天，我看了一本書，叫《科學探索者――天文學》，講述了許多天文學知識。
這本書通過三章向我們介紹了天文學，分別是：第一章《地球、月球與太陽》、第二章《太陽系》、第三章《恒星、星系和宇宙》。每一章中都有好幾節，每一節中都會分為：活動部分、閱讀指南部分、文字介紹部分、想一想部分、試一試部分、直觀的藝術部分、增進技能部分、技能實驗室部分、社會研究部分、“科學與歷史”部分、探索部分、復習部分、身邊的科學部分等，還有豐富的插圖。
我最感興趣的是第二章第六節《地球以外還有生命嗎》。它令我喜歡的地方不僅是這個話題吸引我，是它精確的資料，是它精美的插圖，還是它準確的用詞和它毫無破綻的分析。使我愛不釋手，讀了一遍又一遍，回味了一次又一次。它上面說，生物形成要有一個“金鎖鏈條件”，即有液態水、適宜的溫度和大氣層。可后面有推翻了這個條件，因為在很深很深的海里，壓力高、沒有陽光的環境下，還是有生命生存的，他們既不是動物、植物，也不是微生物，是靠化學物質生存的。
這是一本既好看，又可以豐富知識的科學書，同學們，可以買來看看哦！
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科學探索者的讀后感（實用17篇）篇八
這兩天，我看了一本書，叫《科學探索者——天文學》，講述了許多天文學知識。
這本書通過三章向我們介紹了天文學，分別是：第一章《地球、月球與太陽》、第二章《太陽系》、第三章《恒星、星系和宇宙》。每一章中都有好幾節，每一節中都會分為：活動部分、閱讀指南部分、文字介紹部分、想一想部分、試一試部分、直觀的藝術部分、增進技能部分、技能實驗室部分、社會研究部分、“科學與歷史”部分、探索部分、復習部分、身邊的科學部分等，還有豐富的插圖。
我最感興趣的是第二章第六節《地球以外還有生命嗎》。它令我喜歡的地方不僅是這個話題吸引我，是它精確的資料，是它精美的插圖，還是它準確的用詞和它毫無破綻的分析。
使我愛不釋手，讀了一遍又一遍，回味了一次又一次。它上面說，生物形成要有一個“金鎖鏈條件”，即有液態水、適宜的溫度和大氣層。
可后面有推翻了這個條件，因為在很深很深的海里，壓力高、沒有陽光的環境下，還是有生命生存的，他們既不是動物、植物，也不是微生物，是靠化學物質生存的。
這是一本既好看，又可以豐富知識的科學書，同學們，可以買來看看哦！
科學探索者的讀后感（實用17篇）篇九
今年寒假，爸爸給我買了一套建蘭中學推薦看的書，叫《科學探索者》。這套書的內容有些深奧，有些內容我看不懂。但我經常會捧著它，看得津津有味。
這本書記錄了許許多多的科學知識和許多與科學界名人的對話，讓我們從他們的話中獲取科學知識，感受科學奧秘。
這是一套包含了很多科學知識的書，這套書包括《運動、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學》、《化學反應》、《物質構成》、《環境科學》、《從細菌到植物》等。它帶領著我，去探索科學的奧秘，做一個小小的“科學探索者”！
我找出《天文學》這本書，它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛星，看到這個圖畫，我的腦袋里冒出了許多問題：八大行星是怎樣排列的？分別是叫什么名字？我帶著問題，翻開書，希望在書中尋找到答案。
在《天文學》這本書中，我學到了：八大行星從內向外分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。我想，這些星球中一定都包含著數不清的奧秘，是我們要不斷的去觀察和探究的。我還知道了：水星是離太陽最近的星球，上面的水都被太陽蒸發了；金星的自東向西轉，所以金星上的太陽是西升東落；土星有一個美麗的光環，十分美麗······看了這些內容，我真是大開眼界。我立下宏愿，希望我長大以后，可以制造出制造空間探測器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。
讀了這本書，我感受到了科學的奧秘真是無窮無盡啊！我一定會好好學習，長大以后，運用這些的知識，去探索科學更多的奧秘，報效祖國，為民造福！
科學探索者的讀后感（實用17篇）篇十
今年暑假，我買了一套書，叫《科學探索者》。這套書的內容有些深奧，有些內容連我都看不懂。但我天天捧著它，看得津津有味，連外出旅游時也要帶上一本，為的是路上看。
這本書寫下了許許多多的科學知識和許多與名人的對話。它的內容主要包括運動、水資源、聲光、電磁、天文、化學、物理、環境。植物等。它帶領我去探索科學的奧秘，做一個小小的科學探索者。
每冊書的封面十分的好看。《運動、力與能量》的封面是一個巨大的摩天輪；《地球上的水》是一個小梯形的瀑布；《天文學》是八大行星中的土星和一顆衛星；《天氣與氣候》是城市上空劃過夜幕的閃電，看到這些圖面。我的腦袋里冒出了許多的問題；摩天輪為什么會轉動？瀑布里的水會不會流完？八大行星怎樣排列？閃電式怎樣形成的？我立刻翻開書去尋找答案。
在書中，我知道；八大行星從內向外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星排列的。我想到這些星球都包含數不清的奧秘。水星是離太陽最近的星球，上面的水都被蒸發了；金星是自東西轉；所以金星上的太陽石西升東落；土星有一個美麗的光環，十分好看，看到這些內容，我真的是大開眼界，長大以后，我要制造空間探測器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。
讀了這套書。我感覺到了科學的奧秘真是無窮呀。
科學探索者的讀后感（實用17篇）篇十一
今年的暑假我很開心，因為老師送給我一本書，它的名字叫[[科學探索世界百科全書]]這是一本知識豐富和充滿無限趣味的書；這是一本奇妙和充滿幻想的書；這是一本讓人深受啟迪和受益終身的書。它可真讓我愛不釋手啊！里面每一個精彩的故事都深深吸引了我……當我讀完完美的造物結構――足球烯。它讓我明白了石墨里面石墨晶體：晶體中每4個碳原子形成共價單鍵，并排列成六角平面的網狀結構。金鋼石里面的金鋼石分子結構：金剛石不僅硬度大，熔點高并且不導電。
可最讓我感到神奇的是――能量超強的碳元素，碳元素在自然界中的含量雖然不足1%，但有它的化合物卻以其他元素構成的化合物的總量還多，碳元素依靠這種特性構成了很長的分子鏈，甚至生物的有機體也是從這種碳化合物為主體。
我沒讀這本書前我對這些知識一無所知，但是我讀了以后讓我明白了為什么別人說書是海洋了，我說的這些只是這本書中的萬分之一哦，暑假在家休息的你不防也買一本回家看看，我相信一定會讓你受益非淺的。
4.讀書筆記大全：小學生讀書筆記例文。
5.讀書筆記是什么及讀書筆記的種類。
科學探索者的讀后感（實用17篇）篇十二
我曾一直思索這樣的問題：在我看來，法律和音樂同是客觀而理性的存在，因為文字和音符會將法律或者樂譜的骨干毫無保留地固定下來，但是，人們欣賞音樂和法律的態度為何截然不同呢?法律條文往往讀來是枯燥乏味的，解釋起來也是破費心思，但人們還是會將條文掰扯開來細致地求索;而音樂常被人當作是放松情緒的方式，很少有人仔細分析樂曲的結構、邏輯，通常只聽取音符連接后表達的旋律，其實是比較可惜的，尤其是對于巴洛克這般以架構嚴謹之美著稱的音樂作品。后來我想，大概是因為運用的目的并不相同，法律的解釋總須盡可能地客觀理智，排除主觀感情;而如何理解音樂，通常是見仁見智的事情，畢竟“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，只要不理解成“哈利波特”，都不算過分。法律的解讀往往會被用來解決尖銳的現實問題，法律案件也如同熱帶雨林一般復雜，須得有適當的工具——法律解釋，才能在其中游刃有余地探險。
事實上，拋去顯而易見的不同之處，音樂與法律還是具有許多的共性，這是十分值得引人深思的，尤其是在法美學所受關注愈發廣泛的現代社會。比如說法律與音樂都需要經過演繹或解讀的過程,再比如說，在演繹或解讀的過程中，二者都曾出現過各自的“文藝復興”或者說“返古運動”，這樣的主張在法律中稱為“原旨主義”，在音樂中則被稱為“本真主義”。
左亦魯博士《原旨主義與本真運動——憲法與古典音樂的解釋》一文中，就介紹了憲法解釋的“原旨主義”和音樂演繹的“本真主義”，探討了原旨主義派與活憲法主義派、本真派和浪漫派和諧相處的可能性及方式。此篇文章連注凡八千余字，語言平實而又顯優美，言辭流暢自然，讀完不僅能感受到左亦魯博士深厚的法學知識與音樂修養，更是被其所描繪的法與音樂的深刻關系而深深震撼。作為一位法學學子及音樂愛好者，遂寫下一些啟發與感想，希望能在探索法與音樂之美的過程中有所收獲。
【解釋與演繹的必然性】。
當我們討論法律與音樂不同的解釋或演繹方式之時，首先應當考慮為什么二者有此必要。猶太教法典的編纂者曾說:“如果你要理解無形之物，必須仔細觀察有形之物。”語言承載法律精神，音符記錄音樂思想。然而語言的內涵并不嚴密，更不要說成千上萬個字組合起來之后，其具體所指究竟為何就更容易引發分歧。樂譜是固定的，但是音符并不會發聲，它們需要將樂器當作話筒，而樂手們就是發言者。且不說不同的樂器的音域音色各不相同，就是同樣的一種樂器，也會因材質的不同而有細微的差別。再加上發言者們的演繹——樂譜在被創造之初，聽起來到底是什么樣?恐怕，只有問作曲者本人才能知曉了。
正是由于潛在的多樣性，解釋與演繹的作用才顯得無比重要。對于法律而言，這一點更是緊急，因為不當的解釋也許會帶來嚴重的社會后果。音樂演繹者們則更像是在山野里耕田，彼此完全可以互不干涉各自拓荒，只有不經意間兩塊領地觸碰之時，雙方的爭辯才顯得真實而有緊迫性。
【原旨主義與本真主義：都是循古，有異有同】。
實際上，在美國憲法領域，關于原旨主義的探討早就有之。在著名的布朗案(brownv.boardofeducation)審判之時，關于立法者原旨是否應當被著重考慮的爭議就曾十分激烈。然而，法律解釋者們在解釋原旨主義時，強調的往往是追尋立法者們的精神、探究立法時的社會背景，這些都可以說是“無形之物”。也正因為如此，追求原旨的過程本就帶著一些主觀色彩，如果用力過猛，很有可能跌出法之基本理性，得到的會是帶有強烈臆想色彩的結論，而解釋者們還會沾沾自喜，以為觸到了立法者的先賢之光。這對于原旨主義者來說應當是想極力避免的結果。
與之不同的是，音樂演繹者們在循本溯源的過程中采取的更多是一些客觀的手段。例如，制作、使用與當時材質相同的樂器;嚴格按照樂譜標記進行演奏，不省略一處空拍，不多加一處顫音，不忽視一處速度標記。假設這些客觀措施都能夠盡可能地盡善盡美，那么現代人和先賢們演繹同一曲譜子最大差別可能會出現在哪里呢?也許就在技藝和感情了吧。
實際上，無論是活憲法派和原旨主義派，還是浪漫主義流派和本真主義流派，基本上所有人的目的都是統一的——實現立法者(作曲者)的真正精神。但是在如何實現的問題上，雙方走上了完全不同的道路。我們可以這么理解，活憲法派和浪漫主義派在解釋法律或者演奏樂譜時會加入自己的思想，并且根據他們的觀點，這些思想有助于重現先賢意志;而原旨主義派和本真主義派，則選擇執著地追求“昨日重現”，且尋求的措施與手段也是來自“昨日”，如上文提到的時代背景與古樂器。
而現實中，本真運動的運作情況并不樂觀，正如作者所說：“本真運動卻被打成了‘激進派‘，浪漫派仍被視為傳統的捍衛者。”其實這是非常耐人尋味的一件事情：在現代社會中，變通者成為了守護傳統的砥柱，而傳統者或者說本真者，總是會被貼上“激進”的標簽。雖然在浪漫派中，也有一些他們不愿意承認接納的激進分子，比如斯托科夫斯基，作者在文中提到斯托科夫斯基“以明目張膽修改樂譜著稱......認為‘貝多芬和勃拉姆斯根本不懂樂器’”。其實我們可以看出來，無論是本真主義者還是浪漫主義者，絕大部分人都在極力避免走向極端，也不愿接納極端者，“堅定卻低調”是他們實現主張時遵從的共識。
【仿古與革新：能否握手言和?】。
“原旨主義者對活憲法主義者的主要批評就在于，后者其實是通過法官造法和司法能動推行激進平等主義的綱領。”可能正是因為如此，我們可以看到，活憲法派與原旨主義派在憲法解釋的問題上總是水火不容，即使是在擁有最高解釋權的美國聯邦最高法院，幾位大法官們的傾向也可能完全不同。斯卡利亞大法官就是原旨主義派的代表人物之一，他說“憲法是好的，老的，死的(thegood,olddeadconstitution)”。而與其同期的大法官們可并不都這么認為。
但在音樂領域，本真主義派和浪漫派雖不至于互相認可，倒也并沒有過多的尖銳碰撞。究其原因，法律和音樂是完全不同的。為了實現人所贊許的公平正義，有時我們必須尋求法律解釋的途徑，且在這一過程中不可以出現本質上的分歧。也許在學術討論的范疇之內人們尚可以持有安全迥異的觀點，然而在司法實踐之時，“法律應當如何解釋”甚至會關乎公平正義是否會被扭曲。至于音樂，每個演奏者其實完全可以秉持著不同的演奏方式，他們可以擁有獨特的演奏邏輯而不用去在意外界的品評，因為他們手中的弓弦并不是法官之錘——他們完全可以在自己的邏輯中演奏音樂，喜愛的人會擁簇歡呼，不喜愛的人可自行離開。音樂不審判，不評價，不定是非曲直，無論是哪一派別的演奏者，都不用因懼怕拷問人之靈魂而怯于演奏、躊于表達，從這一點上講，法律恐怕只能也只應艷羨音樂的自由。
【殊途同歸?歸向何處?】。
在美國憲法解釋的各種運動中，原旨主義在某些方面走得已經比活憲法主義更為順利，即如作者所言“原旨主義的理念甚至已被提煉成一條條具體可操作的釋法指南”。對于原旨主義者來說，這樣的一條道路能讓他們盡可能便捷、規范地觸及先賢本意、集全力實現他們認可的法律正義。活憲法主義在這一方面走得還不夠遠。究其原因，大概就是因為“活(living)”這一字眼。現世的變化、具體的情節都可能會影響到憲法解釋，活憲法主義與實際案例的聯系要遠遠緊密于原旨主義，因為他們的主張與法律的運用實際上同根同源。這也就是為何活憲法主義主張其具有旺盛的生命卻很難給出具體的操作方法。在兩條截然不同的道路上，原旨主義的追隨者們大可以拿著地圖，籌謀自己的道路與征程;與此同時，活憲法主義者的地圖也許還沒有制作出來，或者說沿途出現的新草新木，都有可能成為地圖上的新標識。
事物在發展的過程中，難免會遇到一些破舊立新的難題。哪些應當丟棄，哪些應當保留，甚至哪些在不慎遺失之后還須盡力找回，這些問題都會牽涉到事物此后的發展態勢。音樂和法律，在溯源和向前的時候，也是要找尋其中的平衡。
我們在前文就已經談到過，不論是對音樂的演繹還是對法律的解釋，各派都有著相同的奮斗目標。斯托科夫斯基那般完全脫離原旨的人物畢竟是在少數，大多數人或主張向前看、向后看，其目的都是為了貼近“正確”。這種目的，在法律中我們可以稱之為公平正義，在音樂中我們可以稱之為“美的感受”。在不同本質的帳幕后運籌帷幄的主張者們，是否都歸向了心之所向呢?在法律而言，這恐怕會是充斥著無窮無盡的爭辯與磕絆的漫長道路，用法之精神作利劍鋒矛方能不斷披荊斬棘;在音樂而言，此般種種辯駁怕是會化作無趣的執拗，反而誤了音樂之美，我們只需拾槳劃舟，慢悠悠地走向各自的“茵尼斯弗利島”便可了。
作者|楚亦斐。
公眾號|新語莘苑。
科學探索者的讀后感（實用17篇）篇十三
讀了《科學探索者》（動物篇），我大為驚奇。世界上的動物，竟然如此神奇。就拿鱷魚和侏儒小猿做例子吧，雌性鱷魚會將小鱷魚含在嘴里，侏儒小猿的身體大約只有10厘米，體重僅為150克左右等等。本書還介紹了很多神奇的動物以及它們奇怪的舉動。
本書是美國初中主流理科教材，圖文并茂，里面配有清晰的彩色插圖，書中的內容清楚地展現在我們眼前。而且每一章、每一單元、每一節后面都會有關鍵術語、知識要點等內容復習思考題，讓我們有鞏固和提高的余地。
書的前一部分是“走進科學”內容，它從科學家的事例入手，逐漸切入本書的主題之中。
這本書不僅向我介紹了動物的神奇與神秘，打開了我走進動物王國之門，更時刻提醒我，人雖然是地球的主人，但永遠無法改變整個地球，我們一定要善待地球，善待動物，保護環境。
科學探索者的讀后感（實用17篇）篇十四
這個五一假，爸爸給我買了一套“美國最權威的研究型學習教材”――《科學探索者》。我聽說，這本書對于初中的科學學習會起到相當大的作用，是美國普遍選用的理科教材。于是，我便迫不及待地翻開了《科學探索者――天文學》。
翻開書本，我看到了目錄，知道了本書介紹的是地球、月球和太陽、太空中的地球、相、食和潮汐、與技術科學的綜合：火箭和衛星、地球衛星――月球、太陽系、觀測太陽系、太陽、內行星、外行星、彗星、小行星和流星、與生命科學的`綜合：地球以外還有生命嗎、恒星、星系和宇宙、與物理學的綜合：現代天文學的工具、恒星的特征、恒星的壽命、恒星系統和星系、宇宙的歷史、火星之旅還有參考部分、技能手冊、像科學家一樣思考、動手測量、科學研究、理性思維、信息處理、繪制圖表、實驗室安全守則、星圖。
書本開頭，講述的是著名天文學家珍妮?露博士還是個小女孩時，就從越南來到美國，在加利福尼亞斯坦福大學修物理學，在麻省理工大學修天文學。主要講述了珍妮?露博士5年中一夜又一夜的觀測與工作。她觀測的是太陽系中最遠行星之外的天體――柯伊伯帶。她說：“這很費時間，而且我們又不知道是否會取得成果。”最終，她們成功了。這也是科學探索必要的堅持與努力。接著，作者向我們講述了來自宇宙的神秘故事，將讀者帶入一個未知的世界。
其中令我印象最為深刻的是月球與潮汐變化的關系這一章節。由于萬有引力作用，月球地球互相吸引。而發生潮汐，則主要是由于月球對地球的不同部位施加不同引力之故。發現萬有引力存在的便是世界科學史上最偉大的科學家之一――牛頓。相傳牛頓一天坐在蘋果樹下，突然被樹上掉落的蘋果砸中腦袋。他想到：為什么蘋果不往天上飛，偏偏往地上掉呢？這樣就有了萬有引力定律。
通過這本書我知道了太陽系中最遠行星之外的天體，它是一個環繞太陽的由幾百萬塊冰石碎片組成的環。由巖石組成的冥王星是這個環中最大的天體，這個環稱為柯伊伯帶。冥王星和其他大約3000個天體一起穿越太空行進，這些天體稱為小冥王星群。在柯伊伯帶中，有一些天體會逃離出來，并向太陽靠攏，太陽的熾熱使它們發亮而變成彗星。
宇宙是浩瀚無際、神秘莫測的，是需要人們一直探索與研究的。宇宙還有許許多多的未解之謎等著我們解答，也許，這些謎團就會被將來的我們解開，會有那么一天的！
科學探索者的讀后感（實用17篇）篇十五
據國務院體改辦公布的一項調查結果：我國肩負重任的知識分子平均壽命僅為58歲，比全國人均壽命低10歲左右。大多數教師身體與心理均存在很大的問題與負擔。51%老師身體處于亞健康狀態，34%的老師有輕微疾病。這也就意味著85%的老師健康問題非常值得關注！慢性咽炎、頸椎、腰椎、胃病、靜脈曲張、神經衰弱等諸多疾病困擾著教師。
當然，健康情況與教師的職業特點分不開，不過也和個人生活習慣分不開。如今我們五中在岳校長的倡導下，號召全體教師積極參與健身活動，之前還發放計步器鼓勵教師運動，設立獎品，初期收到了良好的成效，但可惜大家都沒能堅持下來，后又發放小米手環，也是難在堅持。如今，學校又鼓勵教師和學生一起參加課間操運動，一些老師雖然知道有諸多好處，可是卻怠于行動，好不容易有個課間休息時間，只想在辦公室坐會。常年累月下來，不知不覺又將自己的身體置于亞健康狀態，直到腰疼背疼脖子疼，又抱怨身體不適。所以作為老師，我們應該算一筆長遠帳，“利用課余時間鍛煉自己的身體”,長期堅持下來一定能收到良好的效果。
運動要有運動的態度，不能隨便比劃比劃，廣播體操是一種徒手操，有輕松柔和、動作規范、連貫均勻、手腳協調等特點，并有練意、練腦、練氣、練身的優點。每天做一套廣播體操，可以充實人的精、氣、神。祖國的傳統醫學認為，手舞足蹈能調節人體的內分泌系統；通過腹式呼吸的機械作用，能增強胃腸的蠕動，促進消化吸收和排泄，同時又能擴大肺活量，促進血液循環和新陳代謝；廣播體操主張練意養神，以調節神經功能活動，使高度緊張的精神狀態得以緩解。在廣播體操運動中，不僅全身大塊肌肉要保持一定的張力，甚至連平時鍛煉很少的短、小肌肉群也發揮作用。做廣播體操可以使大腦在得到充分休息的同時也讓肌肉得以放松，從而降低疲憊的程度；可以提高心肺的功能，促進血液的'循環，使氧氣能充足地供應身體各部分，從而增強各器官的功能；可以使身體發熱，有利于提高體內的排泄功能，減少乳酸的積累，使人不易憔悴；可以督促我們保持正確的身體姿勢，使體格強健、形態優美。在進行其他運動前，做廣播體操可以避免肌肉的拉傷、挫傷；堅持做廣播操，可以增強體質，預防疾病的發生；在輕快、優美的旋律下做廣播操，能增強身體的協調性和節奏感；在音樂伴奏下做廣播體操，是一種美的享受，可以陶冶人的情操，保持良好的心理狀態。
擁有健康的體魄，才能保持旺盛的精力，才能成為優秀的教育工作者，所以讓我們一起來運動吧！
科學探索者的讀后感（實用17篇）篇十六
今年的暑假我很開心，因為老師送給我一本書，它的名字叫[[科學探索世界百科全書]]這是一本知識豐富和充滿無限趣味的書；這是一本奇妙和充滿幻想的書；這是一本讓人深受啟迪和受益終身的書。它可真讓我愛不釋手啊！里面每一個精彩的故事都深深吸引了我……當我讀完完美的造物結構――足球烯。它讓我明白了石墨里面石墨晶體：晶體中每4個碳原子形成共價單鍵，并排列成六角平面的網狀結構。金鋼石里面的金鋼石分子結構：金剛石不僅硬度大，熔點高并且不導電。
可最讓我感到神奇的是――能量超強的碳元素，碳元素在自然界中的含量雖然不足1%，但有它的化合物卻以其他元素構成的化合物的總量還多，碳元素依靠這種特性構成了很長的分子鏈，甚至生物的有機體也是從這種碳化合物為主體。
我沒讀這本書前我對這些知識一無所知，但是我讀了以后讓我明白了為什么別人說書是海洋了，我說的這些只是這本書中的萬分之一哦，暑假在家休息的你不防也買一本回家看看，我相信一定會讓你受益非淺的。
科學探索者的讀后感（實用17篇）篇十七
我讀了《科學探索者》——天文學這本書，它讓我受益無窮。
這本書講了“地球、月球和太陽”——介紹了有關地球、月球和太陽的引力與運動，還有相、食和潮汐；“探索太空”——關于火箭、太空探索以及它的應用；“太陽系”——描述了太陽系中的行星、彗星、小行星；“恒星、星系和宇宙”——是關于恒星方面與星系統這四個方面的知識。
給我印象最深的是這本書有條有理，分板分塊詳細介紹，帶我們自由自在地遨游在科學的世界之中。也有很多的探索活動，讓你更好的探索科學，了解科學，不僅可以知道結果，還能知道它的過程。
這本書給我的啟發很大，讓我明白了怎樣探索科學，怎樣實踐科學，怎樣學習科學。也讓我學到了很多的科學知識，在生活中，我們也要學會運用書上的方法來更好的探究科學，同時，在生活中，也要細心觀察，因為，有可能在生活的一點一滴之中，就可能發現能夠顛覆人們世界觀的東西。還有我們要積累知識，因為，要有足夠的知識才能更好的探索科學。遇到不會的東西可以請教其他人，也可以查閱資料，還可以自己仔細的思考，才能解決問題。
這本書使我受益匪淺，讓我像科學家那樣思考，像科學家那樣探索，使我的探索精神得到了正確發展。