教學工作計劃的制定要符合教育部門的要求和學校的實際情況。以下是一份經過實踐驗證的教學工作計劃范文，希望能對大家的教學工作有所幫助。

參觀菜場教案（專業20篇）篇一

活動目標：

1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內容，學習演唱歌曲。

2、熟悉游戲玩法，能根據游戲規則，進行游戲，通過變“門”的造型，培養幼兒創造、合作的能力。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1、將活動室布置成森林。

2、人手一張報紙。

3、錄音機，磁帶。

活動過程：

一、音樂能力訓練：跟聲音走。

1、發報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的'鈴鼓聲走。

2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂)。

二、聽辨樂曲結束音游戲。

(幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。)。

1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細樂曲的結束部分。

2、游戲：聽辨樂曲結束音。

玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結束時跳回報紙的家里。

(游戲進行2—3次)。

三、學唱新歌《芝麻開門》。

1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內容。

2、學唱新歌采用教師先示范演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。

3、進行游戲“穿越森林”

a教師講解游戲規則。

小朋友進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進去。

b引導幼兒進行游戲。

第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。

第二次請一名能力強的幼兒變門。

c發揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。

d和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。

四、結束活動。

表演韻律活動〈〈找朋友〉〉，要求每個幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

參觀菜場教案（專業20篇）篇二

活動目標：

1．能運用多種感官感受花兒的美。

2．嘗試運用多種材料體驗玩色的樂趣。

3．培養幼兒的觀察花兒的能力。

4．培養幼兒健康活潑的性格。

經驗準備：幼兒已認識常見花卉。

活動準備：

材料準備：蓮藕、青菜心、報紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂。

活動過程：

一、感受花兒的美。

自由觀賞，運用多種感官感知花圃的景色。

師：花圃里開了好多花，你可以輕輕地摸一摸，聞一聞，看一看。和朋友說說你覺得哪朵花很美。

師：比比看哪朵花高?原來花事還在花莖上的。你喜歡哪朵花？它開在哪？它的花瓣朝哪個方向？誰能找找兩朵（三朵）開在一起的花。

師：小朋友們，花兒美不美呀？

師：花兒是五顏六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁邊，有的兩三朵花開在一起，都很美。

二、體驗花兒的美。

幼兒跟隨音樂自由表現花兒盛開。

師：花兒這么美，我們和花兒一起跳舞吧。

重點：表現花兒從發芽到開花的一系列動作，引導幼兒用動作表現花兒盛開。

三、表現花兒的美。

1、出示材料，講解用法。

師：你們跳的可真好！

師：讓我們請出更多的花和我們一起跳舞吧。

師：請選一個你喜歡的材料，我們一起來幫助他，按一按，壓一壓，花兒開好了，好，它是哪個顏色就送回它的家。

2、引導幼兒自主選擇材料，大膽表現。

師：這里的材料有很多，你們可以每個材料都去試一試，印一印，如果不小心蘸到手，就拿布把手擦干凈，現在小椅子不動，請你們輕輕地走過去，選擇你喜歡的材料，注意了，用完的.材料要送回家。

3、幼兒自由選擇材料在底圖上“印花”，教師尊重幼兒的表現和創造。

教師巡視指導，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意保持衣服的整潔。

師：有的花朝上開，有的花朝下開，有的高，有的矮，還可以兩朵花開在一起。

四、分享創作，自然結束。

師：你們的花真美呀，和你的朋友說一說你的花在哪里。你是用什么印的？

師：我們和花兒一起跳舞吧。

活動反思：

這是一節在《指南》背景下的藝術活動，整個活動都還原到了生活。不論是選材還是材料的準備，都選擇了貼近幼兒的生活。選材是幼兒最熟悉的幼兒園的一角—花兒。材料準備有蓮藕、青菜心、報紙、玩具、橡皮泥盒都是幼兒身邊常見的材料。在活動中幼兒對印畫活動非常感興趣，他們好奇的是原來平時這些看似不起眼的東西，原來還可以變成一朵朵的花。活動一開始，我先讓孩子自由感受花，給他們足夠的時間去觀察、欣賞，他們時不時會互相討論：這朵花很漂亮。我適時的拋出問題，讓孩子根據我的問題去觀察花的顏色、形態。這個環節孩子是完全自主、自由的，感受完了，接下來就花兒的形態讓幼兒隨著音樂自由表現，我沒有規定孩子一定要跟著我跳，所以孩子們都很放松。接下來在介紹材料時，我和孩子是有互動的，而不是都由我來講解完成，在示范中，我采用了兒歌“按一按、壓一壓，我的花兒印好了。”幫助幼理解掌握印畫技能，簡單明了，幼兒在操作時口里也會輕輕念著。

在講解過程中還含有幾個隱性指導：第一，在印在“花莖上”時，我刻意用了重音，是要告訴他們花是開在花莖上的事實。第二，在示范時，我是走到顏料前去蘸顏料，而沒有將顏料盤端到面前來。第三，我問孩子我印的這個材料是什么顏色，把它放回它朋友的旁邊，讓孩子知道哪里拿來放哪里去。

最后在活動中，我提醒幼兒能夠大膽的選擇不同材料，把每種材料都試一遍，大部分幼兒都能掌握印畫的技巧，孩子們也都很滿足于印的這個過程，而且在取放的常規也做的相當不錯。創作后的孩子，非常興奮，很熱情的拉著我找他們的花，最后再來感受花時，孩子的熱情就更高了。整個活動下來，孩子完全做到了自由、自主，所有的環節都是以孩子為主動，從而達到目標。

參觀菜場教案（專業20篇）篇三

活動目標：

1、能積極參加游戲活動，會一個跟著一個走過“石墩”“山洞”。

2、會說“一個跟著一個走”“不要推，不要擠”。

活動準備：

1、小兔子頭飾（與幼兒人數相同），兔媽媽頭飾一個，兔奶奶頭飾一個；

2、紅蘿卜，插在泡沫板上；

3、大積木搭成的石墩，圈架搭成的山洞，地上貼上“小河”；

4、錄音機，歌曲磁帶。

活動過程：

在布置好的情境中，全體師生戴上頭飾。

師：今天天氣真好，兔寶寶們，跟媽媽一起去奶奶家拔蘿卜吧！

（放音樂a，師生一起律動）。

走石墩。

場景：“小河”上有兩條石墩。

師：兔寶寶們，你們看這條小河的石墩，彎彎曲曲，又很小，我們這么多小兔子，怎樣才能又快又安全地過小河呀？（引導幼兒說出“一個跟著一個走”“不要推，不要擠”。并練習短句。）。

（放音樂b，幼兒一個跟著一個往前走石墩）（全部走完歡呼一下：我們安全地走過來啦！）。

鉆山洞。

場景：圈架搭成的山洞。

（放音樂b，幼兒一個跟著一個往前過山洞）（全部走完歡呼一下：我們安全地走過來啦！）。

4。在奶奶家。

師：兔寶寶們，你們看，奶奶家到了。（兔奶奶出來了，小兔們很有禮貌地向兔奶奶問好）。

兔奶奶：兔寶寶們，告訴奶奶，你們是怎么過小河、過山洞的？（引導幼兒用“一個跟著一個走”“不要推，不要擠”的`短句回答。）你們真是一群能干的好孩子！奶奶種了許多大蘿卜，我們一起去拔蘿卜吧！

師：兔寶寶們，跟媽媽來學一學拔蘿卜的本領！

（放音樂a，師生一起律動）。

拔蘿卜。

師：我們一起去拔蘿卜吧！每個小兔子只能拔一只蘿卜。

（放音樂b，幼兒拔蘿卜）。

返回家。

師：我們把這些蘿卜運回家吧！我們在回家的路上可要拿好蘿卜，不要掉了，一個跟著一個走，不要推，不要擠。（返回過山洞，過小河）。

（放音樂b，幼兒拿好蘿卜返回）。

裝蘿卜。

師：兔寶寶們把蘿卜放回進籃子里，帶回家吃蘿卜啦？

整理結束。

活動反思：

一次又一次伴隨語言的行為練習，提升了幼兒的思維。首先是過小河上的石墩，需“一個跟著一個走，你不推，我不擠”，接著是過山洞也要這樣做，然后又把自己的行為講給奶奶聽，在拔蘿卜時再加以鞏固，這樣幼兒自然地在游戲的過程中掌握了集體活動的行為要領。

參觀菜場教案（專業20篇）篇四

活動目標：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學習適應集體生活。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

故事：《小烏龜上幼兒園》[[]附]。

活動過程：

教師講述《小烏龜上幼兒園》的.故事，和幼兒討論：

——小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?

——小烏龜遇到誰了?

——如果你是小烏龜，你會怎么辦?

請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)。

請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

活動評價：

能說出幫助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

延伸活動：

1、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。

2、小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[[]附]故事：小烏龜上幼兒園(李紫蓉)。

今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。

小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活動反思：

這是一節小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。

改進措施：

我將故事大書和動物頭飾投放在語言區中，鼓勵幼兒在區域活動中可以再次進行表演。

參觀菜場教案（專業20篇）篇五

《雨點》洋溢著自然輕快的氣氛，雨點快活勇敢又漂亮，它給大地帶來快樂與美麗。幼兒朗誦這首詩會受到愉快情緒的感染。詩中美的意境在潛移默化中給幼兒以熏陶。作品采用了反復和擬人的手法，幼兒讀起來感到親切又易于記憶。

【活動目標】。

1、幫助幼兒理解詩歌內容，體驗詩中雨景的美和快樂的情緒。

2、引導幼兒仿編詩歌，發展幼兒的思維和運用語言準確地表達思想的能力。

【活動準備】。

1、課件：雨景。傾聽雨聲。（也可在下雨的時候，帶幼兒觀察雨景，豐富幼兒對雨的認識）。

2、課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。

3、描述雨點的掛圖。

【活動過程】。

1、游戲《小雨點》。小雨點也落到了我們的活動中來了。歡迎小雨點。

2、播放課件請幼兒傾聽雨聲，觀看雨景。看后請幼兒完整描述看到了什么？聽到了什么？

3、談話：雨景是美麗的，它給我們帶來了什么好處？啟發幼兒自由發揮、講述。

4、教師示范朗讀，請幼兒說說詩歌里說了些什么？

6、引導幼兒分段欣賞詩歌，抓住關鍵詞語“快活、勇敢、漂亮”教幼兒學習詩歌。

分角色朗讀、接龍游戲式朗讀，提高幼兒朗讀的.興趣。

7、仿編詩歌。

要求幼兒創編每小段的第三句。教師示范創編：

雨點最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱著歌兒澆花朵！

雨點最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，邊唱邊跳往下落！

雨點最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，連成根根水晶線！

出示掛圖，結合掛圖引導幼兒創編。

帶領幼兒朗讀創編的詩歌！鼓勵幼兒用最美的聲音有表情地朗誦。

8、活動延伸：

組織幼兒到美術區畫多彩的雨點！

附兒歌《雨點》。

雨點最快活，

沙沙沙，沙沙沙，

唱著歌兒澆莊稼！

雨點最勇敢，

沙沙沙，沙沙沙，

天高月黑不害怕！

雨點最漂亮，

沙沙沙，沙沙沙，

落地開朵水晶花！

活動反思：

《雨點》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優美，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認識水的世界。描寫了雨點落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態，語言生動形象，貼近學生自身的生活感受，充滿童趣。

一、隨文識字，從文入手，讓學生融入語言環境。

識字教學是一個比較枯燥而乏味的事情，在本課的教學中我采取了隨文識字的方法，激發孩子們學習生字的樂趣。上課之時，我先用“千條線萬條線，落入水中都不見”這個謎語做了導語，把孩子一下子就吸引到了課堂之中，順勢引導“春天到了，雨淅淅瀝瀝地下著，調皮的小雨點開始了他的旅行，他都在哪去了呢？”我點擊圖片，學生觀察圖片，一下就猜出了雨點的目的地，從而引出“池塘”這個詞語，知道學生讀準了字音，又問“雨點又是怎樣到小池塘里去的呢？”，從而引出四會字詞語“落進”。請孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒學生“落”是上下結構，并非左右結構。

二、指導看圖，理解字詞，讀出感情。

我先指導學生們看圖、想象，引導學生們初步了解不同地方的水的不同樣子，以此來化解難點，讓學生們理解為什么雨點會“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。特別是在理解“散步”時，通過讓學生表演的方式很好的理解了詞語的意思。所以在指導學生朗讀這一塊，就顯得輕松很多，學生能伴隨著文字，讀出了別樣的風情。讀到雨點睡覺時，他們壓低了聲音，讀到雨點散步時，他們稍微提高了聲音，問他們為什么要讀的高一些時，他們回答我因為雨點這時候在動了呢，讀到雨點奔跑、跳躍時，他們讀的更有激情了。

三、展開想象，練習說話。

在第二課時的教學中，我讓他們想想：雨點還會落在哪兒？在那兒干什么？

你們真是一個個小詩人！我把孩子們的話寫在黑板，再讓他們美美地讀一讀：

雨點落在屋頂上，在屋頂上滑滑梯。

雨點落在花傘上，在花傘上唱歌。

雨點落在玻璃上，在玻璃上打鼓。

雨點落在森林里，在大樹間捉迷藏。

雨點落在大樹上，在樹枝上蕩秋千。

雨點落在汽車上，他給汽車洗了個澡。

雨點落進竹林里，竹林里又多了尖尖腦袋的春娃娃。

參觀菜場教案（專業20篇）篇六

萬物生長都離不開水。本活動實施時，并不急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說一說。在探索過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案，滿足幼兒求知的愿望。

活動目標。

1.知道萬物生長都離不開水。

2.能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結果。

3.養成敢想敢做、勤學、樂學的.良好素質。

4.樂于探索、交流與分享。

活動準備。

1.自制錄像片：我們的一天。

2.飲料若干、干枯的花及未洗的水果。

過程建議。

1.談話導人：

提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?

2.一邊喝水，一邊聽故事《小豬變干凈了》。

思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?

3.觀察發現：

放錄像片：我們的一天。(可自攝于園內)鼓勵幼兒將自己的發現大膽表達。

4.談話討論。

(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。

(2)拓展內容：說說自己喜歡水的哪些活動、游戲?你們是怎么玩的?

5.尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

延伸提示。

幼兒討論：沒有水，我們的生活會怎么樣?

活動反思。

在日常活動中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子就能得到創新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。

參觀菜場教案（專業20篇）篇七

目標：

1、愿意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好。

2、學習短句：嘿，嘿，我們是朋友!

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

準備：

動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個。

過程：

1、以游戲引起幼兒學說：嘿，嘿，我們是朋友!激發參與活動的興趣。

(1)、今天，我們請來了許多的'小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。(教師示范)誰出來了?我剛才是怎么說的?(嘿，嘿，我們是朋友!)找到朋友碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)。

(2)、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。(一起學說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)。

(3)、請個別幼兒請小客人。

2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動作表示友好。

(1)、這次小客人為什么不出來?(師假裝聽小客人說話)原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。

(2)、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。

3、娃娃家游戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。

活動反思：

根據小班孩子以自我為中心，不善與人交往這一現象我選擇了這節社會活動課，以情景再現的方式將孩子自然引入主題，通過幫助小狗，讓孩子們知道了什么是朋友，朋友是相親相愛有好的，體會用動作表示友好的快樂。孩子們在輕松愉快的環境中完成了目標，以情境的方式出現激發了孩子們積極參與活動的興趣，同時也體現了《綱要》中所提出的：以幼兒為主，為幼兒創造一個輕松愉快的環境，讓幼兒想說、敢說、愿意說的教學理念。

參觀菜場教案（專業20篇）篇八

結合我們的課題＂利用社區資源，促進幼兒的社會性發展＂．我設計了參觀我們社區的昌寧菜場，通過活動，讓幼兒認識了菜場，認識了常見的食物，觀察到市場的人、食物、（有哪些人，有哪些東西，人與人之間的交流），以促進幼兒社會性的發展。

1、知道菜場是買菜和賣菜的地方。

2、了解菜場中物品擺放和人際交往的`特點．。

3、鼓勵幼兒敢于和攤主對話。

活動準備：照相機、菜場。

一、（組織幼兒到菜場）你看到了哪些人，它們在做什么？

（菜場有很多人，他們有的在買菜，有的在賣菜．．．．）。

二、引導幼兒仔細觀察，你們看到了哪些食物？

（有魚，蝦子，螃蟹．．．．．．）。

（有鴨子，雞，鴿子．．．．．．）。

（還有好多好多的蔬菜．．．．）。

三、引導幼兒說說菜場里的物品是怎么排放的？

上面是賣蔬菜，烤鴨，豆腐．．．．．．．．。

下面是買魚的。

三、引導幼兒說說菜場里的物品是怎么排放的？

上面是賣蔬菜，烤鴨，豆腐．．．．．．．．。

下面是買魚的。

（菜場中有不同的菜，菜場的叔叔阿姨把它們歸歸類，有海鮮類，蔬菜類，肉食類，豆食品類等等，這樣就方便買菜的人挑選了。）。

四、引導鼓勵幼兒敢于和攤主對話。

幼兒觀察老師買菜的過程當中與攤主的對話。

五、組織回幼兒園，結束活動。

在對孩子們參觀活動的觀摩中發現，小班幼兒的注意力不穩定，易善于干擾和影響，且任務意識不強，許多孩子到菜場就忘了自己來干什么了，有些幼兒不專心，但也有些幼兒看到不認識的菜，便開始主動詢問攤主，表現得大方，主動。我想攤主的熱情好客是最主要的因素。這使我們思考到小班孩子的年齡特點用劃一的方法進行探索是否合適。另外，年齡越小越受外界干擾的可能越大，對活動前的準備應考慮得全面，周到一些，使幼兒能獲得成功的體驗。

參觀菜場教案（專業20篇）篇九

一、活動目標：

1、樂意用語言講述自己看到的蔬菜。

2、能講述蔬菜的外形特征。

二、活動準備：

了解附近菜場的作息時間。

三、活動過程：

1、教師提問導入。

t：你喜歡吃什么菜？

你還知道哪些品種的菜？

2、參觀古松弄菜場。

（1）請幼兒說一說自己認識的菜。（可以從顏色、形狀等角度描述）。

（2）教師介紹各種菜的名稱。

3、教師提問幫助幼兒了解蔬菜的知識。

4、教師小結。

四、解釋與分析：

幼兒平時跟父母去買菜的.機會不多，即使會也不能詳細了解菜場上品種豐富的蔬菜名稱，集體外出參觀為幼兒提供了講述、交流、表達的機會。他們都樂意講述自己家中常買的菜及自己最喜歡吃的菜，有些幼兒還能講述摘菜、洗菜、燒菜的一些情節。

參觀菜場教案（專業20篇）篇十

在菜場叫賣的熱鬧氣氛中欣賞、感受歌曲，有學唱歌曲的興趣。

了解蔬菜的不同品種，并有進一步了解的興趣。

（認知準備）幼兒對蔬菜的品種已有一定的了解。

（材料準備）歌曲伴奏（叫賣部分有明顯配樂變化、節奏提示）。

蔬菜圖片4套。

重點：感受歌曲熱鬧的氣氛。

難點：叫賣部分的節奏把握。

1、幼兒討論：你去過菜場嗎？你都買過哪些蔬菜？

“菜場里的蔬菜真多呀，有大番茄、胡蘿卜，還有青菜、白菜、卷心菜……”

2、看看菜場叫賣（播放菜場叫賣視頻）。

提問：這是什么聲音？

為什么叔叔阿姨要邊叫邊賣？

“這是菜場里的叫賣聲，叔叔阿姨為了讓更多的顧客來買菜，便將自己攤位上有的菜名編成了叫賣小調。”

“今天我們也來玩一個菜場賣菜游戲好嗎？”

“這是我的蔬菜攤，我怎么才能把這些蔬菜名編成一個叫賣小調呢？讓我們先來聽一聽。”

提問：歌曲里什么時候開始叫賣？（中間部分）。

沒有叫賣的`時候他們在干嗎？（在整理攤位）。

玩法：幼兒份成4組扮演賣菜者聽著音樂在桌上擺放蔬菜攤（圖片）并進行叫賣。

“哪一組愿意來表演給我們看一看？”

“和著歌曲節奏的叫賣是最好聽的。”

“到底是不是這么回事呢？我們一起來聽一聽。”

提問：歌曲里唱了些什么？

“菜場真熱鬧，真呀真熱鬧，蔬菜真新鮮，真呀真新鮮。大番茄、胡蘿卜、青菜白菜卷心菜，冬瓜黃瓜馬鈴薯，品種多又多，營養好又好。”

“這首歌曲有個好聽的名字叫：菜場，我們一起來試著唱一唱吧。”

（完整嘗試演唱后）提問：你感覺這首歌哪里最難唱？

讓我們和著音樂一起練習一下。

參觀菜場教案（專業20篇）篇十一

2，能嘗試用蔬菜發出不同的聲音，感受敲打蔬菜的樂趣。

1、經驗準備：幼兒對各種蔬菜有一定的認知經驗；會唱歌曲《買菜》。

2、材料準備：掛圖《會唱歌的蔬菜》、音樂cd《會唱歌的蔬菜》、節奏卡（×0xx1、xxxx1、xxx1）；幼兒參觀農貿市場的照片2~3張、各種蔬菜（萵苣、卷心菜、豆角、青椒、胡蘿卜、茄子、南瓜、芹菜等）。

3、常規準備：將幼兒的座位排成馬蹄形，在每位幼兒的座椅下放一個蔬菜。

1、幼兒表演唱歌曲《買菜》導入主題師：“今天的天氣真好，我們去買菜咯！

2、教師出示買菜的照片，引導幼兒看照片回憶自己買到的蔬菜，嘗試進行創編。

師：“農貿市場有什么菜？你在農貿市場買了什么菜？

師：“你們買的萊長得怎么樣？我們一起用歌聲來夸夸這些菜。“（全班幼把編的歌詞唱進歜曲中。）。

（說明：無論幼兒回答是否完整，教師都可以引導幼兒從不同的角度來夸。

獎蔬菜，教師與幼兒共同范唱該句，以肯定幼兒的回答，同時感染幼兒的情緒。）。

3、教師出示萵苣，幼兒創編并表達。

師：“這個蔬萊寶寶聞上去怎么樣？它有個好聽的名字叫萵藍，那我們怎么夸它呢？萵苣香噴噴呀！”

4、教師引導幼兒把手中的蔬編進歌曲中，并完整歌唱。

師小結：蔬菜營養好，我們都愛吃，這樣我們的身體就會長得棒棒的。

5、教師依次出示節奏卡，并用萵苣示范敲擊聲音，幼兒觀察模仿。

師：“蔬萊除了吃，蔬菜還會唱歌呢，它會發出有趣的聲音？你們聽！”

6、教師出示幾種蔬菜，引導幼兒探討讓蔬萊發出聲音的方式。

師：“聽聽，蔬萊發出的聲音像針么？這個聲音是怎么發出來的？”（敲、打、搓）。

7、幼兒自己拿出蔬菜進行方法探索。

師：“請你們也拿出蔬萊，聽一聽蔬萊會發出什么有趣的聲音呢？

（說明：幼兒嘗試用敲、拍、槎、揉、擠、甩、搖等方法讓蔬菜發出聲音，通過經驗的遷移，用豐富的身體動作感受蔬萊特有的聲音。）。

8、幼兒互相交流方法。

師：“我們來聽聽你的蔬菜發出了什么有趣的聲音（個別幼兒操作），你們覺得像什么聲音？（小兔吃草）小兔吃草發出了“絲絲絲’的聲音。這個聲音是怎么發出來的？（搓？揉？）。

搓：兩只大青椒。

揉：卷心菜的大葉片。

拍：前半部分被一剖二的大茄子敲：胡蘿卜敲擊大南瓜。

搖：一整顆芹菜、帶著葉子的萵苣。

甩：幾根長豆角。

9、教師出示掛圖，引導全體幼兒拿自己手上的蔬菜，按圖譜分別試敲。

10、教師引導幼兒按圖譜完整演奏。

11、教師播放音樂，引導幼兒按圖譜合奏。

師：讓我們來聽著音樂，開一場蔬菜音樂會吧！

12、幼兒按座位的順序用正確的姿勢收放好“蔬菜樂器”。

活動建議：

1、活動第一環節重點是讓幼兒蔬菜的不同特征，為后面的環節做準備，因此幼兒的編唱過程要把握時長，不可太拖沓。

2、活動最后一環節，幼兒進行蔬菜音樂會時，教師可視幼兒表現情況，引導幼兒在“演奏”時整段“齊奏”或依次“獨奏”。

參觀菜場教案（專業20篇）篇十二

1.經歷探索三位數除以兩位數的計算過程，能把除數看作整十數進行試商，并能正確計算。

2.能運用所學的方法解決簡單的實際問題。

3.培養學生認真計算、細心檢查的驗算習慣。

引導學生初步掌握把除數看作整十數進行試商的方法。

引導學生初步掌握試商的方法。

同學們，老師考考你們的口算能力怎么樣？

課件出示：口算。

30×4=80×9=4×100=20×6=。

40×7=12×8=60÷10=120÷30=。

48÷4=480÷80=7×10=240÷40=。

師：通過以上的口算練習可以看出，同學們都具有很強的口算能力。

240÷40如果用豎式計算你會嗎？趕緊做在練習本上。

（找一生板演，然后說出自己的做法）。

和他做法一樣的舉手，同學們不僅口算學得好，筆算也是一流呀！

1、談話：我們全班想去公園玩，我們應該怎么去呢？（租車）。

那天老師到汽車租賃公司了解到，請同學們看屏幕：

師：你獲得了哪些數學信息？根據這些數學信息你能提出哪些數學問題？

（1）全租大車需要多少輛？

（2）全租小車需要多少輛？

這節課我們只研究這兩個最基本的問題。

2、根據上面兩個問題讓生進行列式。

（1）252÷42=（2）252÷49=。

師：第一個算式，請你估一估大約需要多少輛？

第二個算式，請你估一估大約需要多少輛？（讓生說出估算的方法）。

總結：以上同學們用了不同的估算方法進行了估算，但是估計的都是一個近似數，那么到底誰估算的更準確呢？這就需要驗證一下，怎么樣驗證呢？（用豎式計算）。

師：上面兩道題我們采用分組的形式完成，一組做第一題，一組做第二題，看哪組同學做的既快又對。（生做師巡視，后找兩名同學板演）。

3、匯報交流。

（1）252÷42=6（輛）（2）252÷29=8（輛）......20(人)（約等于9輛）。

把42看作40，252里面包含把29看作30，252里面包含個30，

6個40，所以用6試商。可以用8試商。

（兩個小組的同學相互質疑）。

4、驗算方法。

師：以上同學們問題提的很好，解答的也很滿意，表現得都很好，那么怎樣才能知道你做的對不對呢？這時候就需要驗算。

找兩生上來板演，集體訂正是，驗算方法：

被除數=商×除數被除數=商×除數+余數。

5、比較。

（1）計算方法的比較。

相同點：除數都是兩位數，都是把除數看成和它接近的整十數來試商（板書課題）。

不同點：第一題把除數看小了，把42看成40，第二題把除數看大了，把29看成30。

師：除了把42看成40，還可以把哪些數看成40？（41、42、43）把29看成30，還可以把哪些數看作30？（25、26、27、28）。

當把除數的個位是4或比4小時，就把個位上的'數舍去，用的就是四舍法，當除數的個位上是5或比5大時，把個位的數舍去，同時向前一位進一，用的是五入法。

因此試商時把除數用四舍五入法看作和它接近的整十數，計算起來比較簡便。

（2）前后知識的比較。

相同點：除數都是兩位數。

不同點：前面學習的除數是整十數的除法，今天學習的是除數是非整十數的除法，除數是非整十數的除法用四舍五入法看作和它接近的整十數來試商。

6、看書質疑。

課本第65---66的頁內容。

1、括號最大能填幾。

38×（）24342×（）21361×（）441。

59×（）48167×（）21589×（）884。

2、森林醫生。

3、用豎式計算并驗算。

368÷92302÷48。

4、五年級有51名同學，共有圖書408本，平均每人有圖書多少本？

參觀菜場教案（專業20篇）篇十三

1、能正確認讀4個生字。正確認讀生詞。

2、理解課文重點詞句，讀懂課文內容。

了解未來城的變化與進步，激發學生學習科學的興趣。

引導法，討論、交流、自學。

一課時。

一、情景導入。

1、播放未來城的圖片。學生觀看、交流。

二、自學課文。

1、學生自由讀課文。

3、“我”和巧巧在未來城看到了些什么？在課文中找到。

三、全班交流匯報。

1、認讀生字、生詞，再練習讀課文。

2、學生自由質疑，討論解疑。

3、匯報交流思考的問題：“我”和巧巧在未來城看到了些什么？下飛機以后，我們看到看的是（），——接著我們到100公里外的（），——晚上我們住在（）——第二天，前方出現（）。變形體育館是怎樣的？在綠色城里又看到了些什么？我們住宿的旅館是個什么樣的？大氣泡里有些什么，有什么特殊的地方，是什么做的？在課文中找到答案，簡單回家上述問題。

4、“有的有的還有的.”練習，及標點符號的掌握。

5、指導學生正確、流利地朗讀課文。

四、延伸。

1、怎么樣，我們一起游了未來城，你有怎樣的感受呢？與同學們交流一下吧！

2、假如由你來設計，你會造一座什么樣的未來城呢？

動手畫一畫；以設計者的身份，介紹一下你的未來城吧！評比創意作品。

來到未來城：興奮。

變形體育館：奇特有趣。

未來城參觀記參觀未來城。

綠色城：好新奇啊。

大氣泡：真夠新鮮。

離開未來城：留戀不舍。

參觀菜場教案（專業20篇）篇十四

蔬菜家族以其色彩斑斕、形態各異、味道鮮美、含有豐富的維生素和礦物質深受人們的青睞，對于幼兒來說更是他們健康成長的物質資源。蔬菜雖說是幼兒每天都直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。針對這個問題設計了本次活動《菜場》。調動幼兒內在的積極性和興趣，讓幼兒在說一說、看一看、唱一唱、動一動的中，萌發喜歡吃蔬菜的情感，懂得蔬菜是健康的好朋友。

1、知道蔬菜種類，學會聽間奏，演唱。

2、熟悉歌曲旋律和內容，感受蔬菜品種多營養好。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

錄音、歌曲相關圖片。

知道多種蔬菜的營養，能聽間奏，整齊自然的演唱歌曲。

一、練聲復習，激發興趣。

1、練聲(問好歌)。

會唱會聽，大家的聲音就像一只球抱在一起。

2、集體表現《買菜》，引起興趣。

陪奶奶一起去買菜。

和奶奶買菜是一件開心的事，打起精神，面帶微笑。

二、熟悉旋律，學唱歌曲。

買了許多新鮮菜，還想買些什么其他蔬菜?

小結：菜場里的蔬菜種類多，所含營養不同。

1、傾聽錄音，熟悉旋律。

聽歌曲2遍，打節拍。

這首歌有什么特別的地方?幾種蔬菜是連在一起唱的?

小結：蔬菜后面有幾處是不用唱的，短間奏需要仔細聽哦。

2、教師清唱，理解內容。

攤位上都陳列了哪些蔬菜?

根據幼兒回答，以歌詞內容小結并揭開圖片。

3、教師彈唱，幼兒學唱。

用好聽的聲音吸收營養吧。

1)師幼共同學唱。

坐半個椅子，胸膛挺直，邊唱要邊聽哦。

我們需要各種蔬菜的營養，把身體所需的營養全部要吸收到哦。

2)聽旋律演唱。

注意歌曲中的間奏部分，不搶拍不漏拍。

3)教師彈奏，集體表現。

面帶微笑的表演。

三、表達表現《我的頭我的肩》。

你還吃過哪些蔬菜，有什么營養?

不挑食，愛吃各種蔬菜，身體部位一定很靈活，快來和好朋友一起展示一下吧。

播放音樂，幼兒大膽表現。

每個幼兒的天性就是愛唱愛跳，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術創造的源泉。發展幼兒的求異思維，培養創造意識，并對每次不同與別人的創造給予及時的鼓勵，幼兒會增加創造的信心，喜歡音樂，喜歡創造。在音樂活動中，幼兒只有擁有了參與活動的主動性、積極性，才能感受音樂的美妙，才會對音樂充滿激情;同時，教師只有真正成為幼兒活動的合作者、引導者、支持者，才能真正促進幼兒的積極性、主動性、創造性。通過活動，發現自己在教學中的許多不足，借由這些一點一點累積起來的教學經驗，將在今后的教學中利用今天所學到的寶貴經驗，更好的投入到活動中去。

參觀菜場教案（專業20篇）篇十五

1.知道書店是賣書的地方，書中有豐富的知識。

2.養成良好的看書習慣，知道要愛護圖書。

3.懂得一些簡單的社會行為規則。

老師事先觀察選擇離幼兒園最近、最安全、最方便的書店進行聯系；每位幼兒準備一些零用錢。

1.教師向幼兒介紹書店的基本情況及參觀要求。

（1）安全方面：一個跟著一個走，小心將書架上的書碰下來。

（2）學習看標識：輕聲交流，不要影響別人。

（3）注意觀察書店里圖書擺放的方式。

（4）觀察人們選擇樹的方式。

（5）買書的方法和常規。

2.參觀書店

（1）引導幼兒有序參觀。

（2）幼兒體驗買書的過程。

3.參觀后的談話：

（1）談論：自己購買圖書的經歷。

——提問：為什么選擇這本書？它屬于哪類書？在哪個書架找到的？

——你是怎么買書的？（選書——瀏覽里面的內容——看價格是否合適——確定——到收銀臺付款——包裝——離開）

——買書時，對收銀員阿姨說了什么？

（2）引導幼兒談話：書店的所見所聞。

——你在書店里看到了什么？（各種溫馨提示、新書推薦、分類標牌）

——說一說他們的作用。

4.小結：

書是人類的好朋友，讀書使我們快樂，讀書可以讓我們變得的更能干，讓我們了解更多的知識和更廣闊的世界。另外，在書店里選購圖書時要遵守書店的規則，慶輕聲細語，愛惜圖書，看完要物歸原處。

參觀菜場教案（專業20篇）篇十六

1.知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜和賣菜的地方。

2.能大膽地參與買菜活動。

3.培養觀察，比較能力。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗去菜場的快樂。

大膽地參與買菜活動。

1.與幼兒附近的菜場聯系，取得對方協助，對菜場環境進行了解，確定幼兒參觀路線和參觀與活動的地點等。

2.每位幼兒準備1元錢，共買菜時使用。

一、參觀前的談話。

提問：我們吃的各種菜是從哪兒買來的？菜場里面有什么？人們是怎樣買菜和賣菜的？（幼兒根據經驗交流）。

二、現場參觀。

1.觀察菜場的大門、標牌。

2.引導幼兒觀察菜場有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的，如：魚、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等，人們到這里能買到各種各樣的`菜。

3.重點觀察蔬菜攤點，加深對蔬菜的認識。

1.引導幼兒觀察顧客是怎樣買菜的，營業員是怎樣賣菜的，他們怎樣說，又是怎樣做的。了解買菜的過程。

2.鼓勵幼兒與營業員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。

將幼兒分組，教師分別帶領幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。

四、嘗試互相交流。

相互觀察各自買回的蔬菜，交流買菜過程及回家后準備怎樣燒自己買回的蔬菜。

參觀菜場教案（專業20篇）篇十七

1、學習響亮地發出zh、ch、sh。

2、復習鞏固對動物玩具（獅子、公雞、鴨子、小雞、大象）名稱及外形的認識。

3、學習短句：“這是××，××是（有）。，我喂××吃東西。

4、體驗游戲帶來的快樂。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、各種動物玩具若干。

2、積木若干塊，圍成“動物園”

一邊喂小動物，一邊說：這是××，××是（有）、我喂××吃東西。

（一）、出示個別動物玩具，請幼兒說出玩具名稱和主要特征。

1、大象提問。

（1）、這是什么？（大象）。

（2）、大象的鼻子是什么樣子的？（長長的）。

2、獅子提問。

（1）這是什么？（獅子）。

（2）獅子頭上有什么？（有長長的毛）。

（二）出示事前用積木圍成的“動物園”

老師每拿出一樣動物玩具，就請幼兒說出名稱及特征，然后放在“動物園”

（特征不明顯的不必講特征，只講名稱）。

1、老師說：“小動物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西.”說完就把吃的東西放在公雞的`籠里。

2、發給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊上前喂食。

3、每個動物可先后接受幾個幼兒喂食。

（四）小的動物吃飽了，下次我們再喂。

自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應該保護動物。

參觀菜場教案（專業20篇）篇十八

1.知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜和賣菜的地方。

2.能大膽地參與買菜活動。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

大膽地參與買菜活動。

1.與幼兒附近的菜場聯系，取得對方協助，對菜場環境進行了解，確定幼兒參觀路線和參觀與活動的地點等。

2.每位幼兒準備1元錢，共買菜時使用。

一、參觀前的談話。

提問：我們吃的各種菜是從哪兒買來的?菜場里面有什么?人們是怎樣買菜和賣菜的?(幼兒根據經驗交流)。

二、現場參觀。

1.觀察菜場的大門、標牌。

2.引導幼兒觀察菜場有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的，如：魚、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等，人們到這里能買到各種各樣的菜。

3.重點觀察蔬菜攤點，加深對蔬菜的認識。

三、學習買菜。

1.引導幼兒觀察顧客是怎樣買菜的，營業員是怎樣賣菜的，他們怎樣說，又是怎樣做的。了解買菜的過程。

2.鼓勵幼兒與營業員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。

將幼兒分組，教師分別帶領幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。

四、嘗試互相交流。

相互觀察各自買回的蔬菜，交流買菜過程及回家后準備怎樣燒自己買回的蔬菜。

為了豐富孩子對蔬菜的認識，我們和孩子一起去菜場參觀。孩子們認識、了解了更多的蔬菜。菜場上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細地觀察，一邊還不停地說著、問著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過參觀菜場，他們發現了各種各樣不同的蔬菜?在認認說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的'初步經驗。

通過參觀菜場，孩子們認識了菜場，知道菜場是買菜和賣菜的地方。觀察到市場的人和食物、豐富了孩子們對蔬菜的認識，提高了他們的觀察力和問題意識。并了解菜場中物品擺放和人際交往的特點，促進了幼兒社會性的發展。

參觀菜場教案（專業20篇）篇十九

1、知道蔬菜種類，學會聽間奏，演唱。

2、熟悉歌曲旋律和內容，感受蔬菜品種多營養好。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

錄音、歌曲相關圖片。

知道多種蔬菜的營養，能聽間奏，整齊自然的演唱歌曲。

一、練聲復習，激發興趣。

1、練聲（問好歌）。

會唱會聽，大家的聲音就像一只球抱在一起。

2、集體表現《買菜》，引起興趣。

陪奶奶一起去買菜。

和奶奶買菜是一件開心的事，打起精神，面帶微笑。

二、熟悉旋律，學唱歌曲。

買了許多新鮮菜，還想買些什么其他蔬菜？

小結：菜場里的蔬菜種類多，所含營養不同。

邊聽音樂邊逛菜場。

1、傾聽錄音，熟悉旋律。

聽歌曲2遍，打節拍。

這首歌有什么特別的.地方？幾種蔬菜是連在一起唱的？

小結：蔬菜后面有幾處是不用唱的，短間奏需要仔細聽哦。

2、教師清唱，理解內容。

攤位上都陳列了哪些蔬菜？

根據幼兒回答，以歌詞內容小結并揭開圖片。

3、教師彈唱，幼兒學唱。

用好聽的聲音吸收營養吧。

1）師幼共同學唱。

坐半個椅子，胸膛挺直，邊唱要邊聽哦。

我們需要各種蔬菜的營養，把身體所需的營養全部要吸收到哦。

2）聽旋律演唱。

注意歌曲中的間奏部分，不搶拍不漏拍。

3）教師彈奏，集體表現。

面帶微笑的表演。

三、表達表現《我的頭我的肩》。

你還吃過哪些蔬菜，有什么營養？

不挑食，愛吃各種蔬菜，身體部位一定很靈活，快來和好朋友一起展示一下吧。

播放音樂，幼兒大膽表現。

每個幼兒的天性就是愛唱愛跳，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術創造的源泉。發展幼兒的求異思維，培養創造意識，并對每次不同與別人的創造給予及時的鼓勵，幼兒會增加創造的信心，喜歡音樂，喜歡創造。在音樂活動中，幼兒只有擁有了參與活動的主動性、積極性，才能感受音樂的美妙，才會對音樂充滿激情；同時，教師只有真正成為幼兒活動的合作者、引導者、支持者，才能真正促進幼兒的積極性、主動性、創造性。通過活動，發現自己在教學中的許多不足，借由這些一點一點累積起來的教學經驗，將在今后的教學中利用今天所學到的寶貴經驗，更好的投入到活動中去。

參觀菜場教案（專業20篇）篇二十

1、培養幼兒愿意參與家務勞動及社會活動的積極性。

2、鍛煉幼兒的動手能力，感悟勞動中存在很多智慧。

3、感受勞動帶來的快樂和對美的創造力。

扮老奶奶用的(花鏡帽子圍裙)、各種蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盤若干、一次性手套若干、課件、相機、磁帶。

小結：拼盤又快又好做，讓我們一起來做一些水果拼盤或蔬菜拼盤幫助老奶奶好不好?

2、活動展開。

(1)、觀看課件，欣賞各種美麗的拼盤。提問：誰看出它們是用哪種水果或蔬菜做的'?

(3)、幼兒操作，教師指導(播放輕音樂)。幼兒每人一個塑料盤，可以按自己的喜好拼擺出一份自己認為滿意的水果或蔬菜拼盤。提醒幼兒先戴上手套再進行操作，不要邊吃邊做。

(4)、觀看錄像，集體評價。教師在幼兒操作完成后，逐一為他們錄像，并播放給大家看，小朋友們可以觀看大屏幕的同時互相欣賞、互相評價。

小結：水果拼盤主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤既要注意花色搭配還要注意營養合理。

3、活動結束老奶奶非常感謝這些可愛的孩子們幫了自己一個大忙，并請幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤送給客人品嘗，還請他們說出品嘗后的感覺。

為了讓更多的人分享自己的勞動成果，請小朋友端著盤子到其它班級，請更多的小朋友品嘗，大家一起感受勞動帶來的快樂!

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。