心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

企業創新變革心得體會和感想篇一

與我國的茶文化一樣，咖啡文化背后也蘊藏著豐富的歷史和內涵。阿拉伯人最早把咖啡豆曬干熬煮后，把汁液當作胃藥來喝，認為可以有助消化。后來發現咖啡還有提神醒腦的作用。由于伊斯蘭教嚴禁教徒飲酒，因而就用咖啡取代酒精飲料，作為提神的飲料時常飲用。十五世紀以后，到圣地麥加朝圣的穆斯林陸續將咖啡帶回居住地，使咖啡漸漸流傳到埃及、敘利亞、伊朗和土爾其等國。咖啡進入歐洲大陸歸功于土耳其的鄂圖曼帝國，由于嗜飲咖啡的鄂圖曼大軍西征歐洲大陸且在當地駐扎數年之久，大軍最后撤離時，留下了包括咖啡豆在內的大批補給品，維也納和巴黎的人們憑著這些咖啡豆，以及由土耳其人那里得到的烹制經驗，發展出歐洲的咖啡文化。

西方咖啡文化的特點總的說來是熱情洋溢、奔放自由、簡潔隨意、快捷方便。浪漫法國的咖啡文化是一種優雅韻味，浪漫情調，和享受生活的愜意感。這也是一種傳統獨特的咖啡文化。咖啡對他們來說不只是一種飲品，它隱含著豐富的文化內涵。遍布城市與鄉村的咖啡館是法國生活方式的一種標志。法國人喝咖啡講究的似乎不在于味道，而是環境和情調，他們愿意在外面熱鬧的街市花一壺的價錢買一小杯咖啡，慢慢地品，細細地嘗，讀書看報，高談闊論，一“泡”就是大半天。美國的咖啡文化是百無禁忌。美國人喝咖啡，就像進行一場不需要規則的游戲，隨性放任。歐洲人沖調咖啡的種.種講究，美國人是不屑一顧的。美國人喝咖啡喝得自由，咖啡也同時深入他們的生活。美國人幾乎一天二十四小時都離不開咖啡。因此美國是全球咖啡消耗量最大的國家。一般而言，美國人生活比較忙碌緊張，他們經常備有一大壺電熱過濾式咖啡，從早喝到晚，由于水加得多，咖啡少，滋味特別淡薄，因此，有不少人批評美式咖啡實在難喝。美國是最大的速溶咖啡外銷國家，但美國本土喝速溶咖啡的人卻不多。

熱情洋溢的意大利有兩件事值得觀光者注意，即男人和咖啡。意大利有這樣一句名言：男人要像好咖啡，既強勁又充滿熱情!意大利咖啡的特色，表現在它的英文名字上，就是一個快字;做得快不超過十秒鐘，喝得也快，因為只有兩三口。一般意大利人起床第一件事馬上煮一杯咖啡，不分男女幾乎從早喝到晚，為了配合意大利式咖啡壺瞬間萃取咖啡的特殊功能，意大利的咖啡豆是世界上炒得最久的一種豆子。

中、北歐人不像意大利人那么熱情如火，也不像法國人那么浪漫似水，他們喝得理智溫和，正像他們一板一眼的民族性一樣。從奧地利、瑞士、德國，以至于北歐幾個國家，品嘗咖啡的習慣與口味可以說是大同小異，口味屬于中濃度。他們通常在家煮咖啡，最常使用的大多是簡便的家庭用電熱咖啡壺。近幾年來，北歐四國人民平均的咖啡飲用量一直名列全世界前四名。

據史料記載，咖啡進入中國是1884年在中國臺灣首次種植成功。清光緒十年(公元1884年)，有位英國的茶商，發現中國臺灣的氣候與中南美洲十分相似，覺得此地是個適合種植咖啡的好地方。于是，這名商人引進了一百株阿拉伯種的咖啡樹在中國臺灣種植，成了中國咖啡的“鼻祖”，揭開了咖啡在中國發展的序幕。大陸地區最早的咖啡種植則始于云南，二十世紀初，一個法國傳教士將第一批咖啡苗帶到云南的賓川縣種植。現在，我國的廣東、廣西、云南、中國臺灣以及福建的廈門等地還種植著一百多年前引進的咖啡樹，也就是所謂的“chinesecoffee”(中國咖啡)了。在以后的近百年里，咖啡種植在幅員遼闊的中國也只是“星星點點”。

美國咖啡進口中英文標簽需要哪些內容

太多了，菜單也是分好幾種，kfc類的fastfood,whitespot等的較正式餐飲，家里請客人來的準備，在steakhouse的點餐，都不太一樣。

一般都要lemonade, ice water， 需要熱水要單獨提，之后starter, main dish,dessert，正式場合要wine，一般除了三餐外，某些餐館特在星期天推出早午餐(brunch)，針對周日晚起的人服務。

正餐進食時有主食、色拉、飲料或咖啡。

一般餐館不賣酒，除非領有執照才可賣啤酒及各式酒類。

咖啡續杯通常免費。

到酒吧去應隨身攜帶附有相片之證件，以為查驗，依規定需達法定年齡者才可買酒或飲酒。

點菜方法：菜單的安排可分為客飯(table d;hote)及逐一點菜(a;la carte)二種。

前者在菜單上列有「晚餐」(dinner)、午餐(lunch)或今日主菜(today;s speical, chief;sspecial)等字眼。

這類型只須點一主菜，而各種小菜點心，湯、色拉及飯后西點均包括在內。

企業創新變革心得體會和感想篇二

創新是企業發展的永恒動力，隨著時代的進步和競爭的日益激烈，企業創新的重要性日益凸顯。過去幾年，我一直在一家跨國公司擔任市場經理的職務，對于企業創新有著深刻的體會和感悟。在這篇文章中，我將分享我的思考和心得，以期對企業創新的重要性和實施策略進行探討。

首先，在全球競爭日益激烈的市場環境中，企業創新是必不可少的。無論是技術的創新還是產品的創新，都能夠為企業提供競爭優勢，并在激烈的市場競爭中脫穎而出。在我所工作的公司，一直致力于研發創新的產品和技術，以滿足消費者日益增長的需求。這種創新的態度和行動，不僅使企業能夠搶占市場份額，還能不斷提高消費者信任和忠誠度。從這個角度來看，企業創新是提升自身競爭力的重要手段。

其次，企業創新需要領導者的支持和推動。從我個人的經驗來看，隨著我在公司的職位逐漸提升，我發現領導者的作用越來越關鍵。創新需要領導者給予創新團隊足夠的資源和支持，鼓勵他們大膽嘗試，培養創新的習慣和文化。在我所在的公司，領導層會定期召開創新培訓和研討會，為員工提供學習和分享的機會，激發他們的創造力和創新潛能。只有領導者充分重視和推動創新，才能讓整個企業融入創新的氛圍，形成良性循環。

此外，企業創新需要鼓勵員工的參與和貢獻。每個員工都是企業創新的重要參與者和推動者。企業應該積極鼓勵員工參與創新活動，為他們提供展示和發揮才華的舞臺。在我所在的公司，我們會定期舉辦內部創新大賽，鼓勵員工提交創新點子和方案。不僅如此，我們還會設立創新獎勵機制，為那些做出重大貢獻的員工提供表彰和獎勵。這種鼓勵和獎勵機制，能夠激發員工積極性，凝聚團隊力量，共同推動企業創新的步伐。

最后，企業創新需要不斷改善和優化的創新管理機制。創新是一個復雜的過程，需要科學的管理和有效的控制。在我所在的公司，我們建立了一套完整的創新管理體系，包括創新項目的申報和評審、創新資源的配置和使用、以及創新成果和風險的評估等方面。這種創新管理機制能夠保證創新活動的順利進行，避免資源的浪費和風險的擴大。同時，我們還不斷改進創新管理機制，通過不斷學習和總結的方式，提高創新管理的效率和效果。

總之，企業創新是企業發展的必然選擇，是提升自身競爭力的關鍵所在。領導者的支持與推動、員工的參與與貢獻，以及創新管理機制的健全與優化，是企業創新的重要要素。通過不斷追求創新，企業能夠在日益激烈的市場競爭中立于不敗之地，實現持續發展。在未來的工作中，我將繼續秉持創新的思維和態度，為企業的發展做出更大的貢獻。

企業創新變革心得體會和感想篇三

在經濟方面“跨行業復制是創新”，同行業復制就是抄襲，就是吃剩飯。舉個例子，如家酒店復制歐美國家相當成熟的“b&b”就點模式。“bread and bed”，解決了睡個好覺，洗個熱水澡以及方便上網的兩件半事情。這個例子也說明例了，創新，需要一種洞察力，穿透力，如果沒有看到行業的內在本質，你就無法進行革命性的創新。

職業創新能力培養，側重點在于“創新”。這一學期的課程都是圍繞創新這一詞語來展開的。在這一課程我收獲最多的就是，增加了和不同專業的同學之間的交流以及適應不同的老師的教學方式。一門課程多個不同的老師來教授，這也是一種創新，同時，我們也在不斷的適應。這打破了常規的教課方式，并不是由一個老師從第一節課上到最后一節。在課堂上夜不在是沉悶的教學，而是更多的老師與學生之間的互動，學生與學生之間的互動，與同學之間的交流是樂趣，更是學習1在這種輕松的氛圍中，更適合我們的思維的發散。 創新是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新;第二，創造新的東西;第三，改變。創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。創新在經濟，商業，技術，社會學以及建筑學這些領域的研究中有著舉足輕重的分量。口語上，經常用“創新”一詞表示改革的結果 。既然改革被視為經濟發展的主要推動力，促進創新的因素也被視為至關重要。

其實，創新無處不在。在課堂上，看到老師展現給我們看的圖片，例如：一些普通氣球，卻有人能夠想到把氣球集合起來做成一件婚紗;一些豌豆，有人想到通過激光在豌豆上刻畫一些字，等豌豆生長出來后，結的豆子上面也有字等等。這些制作的成本都很低，所以，獲得的利潤相對比較高。當然，我們創新并不僅僅只是為了錢，而是讓我們的生活過的更美好。

這一點對我的觸動頗大——原來平常見到的許多我們早已司空見慣的事或物，只要加以進一步的思考和改造，就可以得到許多新的東西;我們身旁并不缺乏這些東西，而只是缺乏發現它的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發現問題并解決問題的能力，這不僅僅對我的這么課程影響很大，還使我對許多課本上的知識有了進一步的了解認識，使我的求知質疑的能力有很大的提高。當然，我做得還遠遠不夠，在這一方面，我還需要進一步學習實踐，做一個有心人。

培根曾說過，知識就是力量。但同時，培根又指出了其余三點：一，只是本身并沒有告訴人怎樣運用它，運用的智慧必須親自實踐，不體驗是學不到的。二，求知的目的是為了尋找真理，啟迪智慧。三，知識能塑造人的性格，比如：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”。可見，我們讀書并不僅僅止步于書面上，更應把知識運用到實踐上。有道是：讀萬卷書，不如行萬里路。

因此，創新能力的培養任重而道遠，只有堅持不懈，迎難而上，努力走下去，才能讓自己真正成為一個具有創新能力的人。

企業創新變革心得體會和感想篇四

一、樹立創新意識，發展創新思維能力

教育本身就是一個創新的過程,要培養富有創造性的學生,教師必須具有創新意識,成為創造型的教師.所謂創造型的教師,就是那些善于吸收最新教育科學成果,將其積極地運用于教學中,并且有獨創見解,能夠發現行之有效的新教學方法的教師.只有具有創新精神和創新意識的教師,才能培養出學生的創造能力.所以,教師要了解當今高新技術發展的最新成果,具有現代教育觀念,善于用科學的方法對學生進行教育,并不斷調整知識結構,善于運用發散性思維和集中思維教學.

1.營造創造性思維的氛圍

從心理學角度分析，創造性活動產生的一般條件是心理的安全和心理的自由。首先讓學生成為課堂上的主角，促使他們積極主動地探求知識，改變學生是觀眾、聽眾的陳舊教學模式。因為陳舊的課堂教學往往過多地發揮教師的主導作用而忽略了學生的主體作用，限制了學生創造性思維的發展。教師應拓寬學生自己的翱翔空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境。只有在這種氛圍中，學生才能充分發揮自己的聰明才智和創造想象的能力，從而在學習過程中，培養學生集體創新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓有的學生處于明顯的從屬地位，都應是細心把握，責任確定到每個學生，最大限度調動學生潛能。

2.鼓勵學生質疑，發展創新思維能力

教師注意運用建設性的語言創設情境，激勵學生打破思維定勢，從嶄新的角度構思，進行批判性質疑。批判性質疑是創新思維的集中體現，科學的發明與創造正是通過批判性質疑開始。讓學生敢于對教材上的內容質疑，敢于對教師的講解質疑，特別是同學的觀點，由于商榷余地較大，更要敢于質疑。能夠打破常規，進行批判性質疑，并且勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑，是具有創新意識的學生必備的素質。培養學生對復雜問題的判斷能力，在課堂教學中隨時體現。設計一些復雜多變的問題，讓學生自己判斷來加以解決，或用辯論形式訓練學生的判斷能力，使學生思維更具流暢性和敏捷性，抒寫出具有個性的見解。在課堂教學過程中，教師必須有意識地讓學生自我小結，歸納能力是一種綜合素質的體現。培養學生的歸納能力，即鍛煉學生集中思維的能力，這與培養學生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學生準確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀點以作為求異思維的基礎，保障了求異思維的廣度、深度和科學性。培養學生的概括能力，課堂教學中要將總結的機會盡可能地放給學生，如總結一個問題;總結一堂課的內容;總結一次討論的結果;總結一次辯論的正、反意見等。每次總結，都挑選多位學生發言，要求他們說出自己的獨特理解，不要眾口一詞，隨聲附和。總結完后，讓學生提出自己發現的更深層次的問題，進一步延伸，拓展思維。

二、培養學生的創新興趣，讓學生感受成功的喜悅

興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣可以使人的感官、大腦處于最活躍的狀態，能夠最佳地接收教學信息;濃厚的學習興趣，能有效地誘發學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學習活動。興趣是學習的動力，也是創新的重要因素，沒有興趣的強制學習將會扼殺學生探求真理的欲望。

1.利用學生的獵奇心理，培養學生的創新興趣

興趣基于思維，而思維又需要一定的知識基礎。在教學中恰如其分地出示問題，讓學生“跳一跳，就摘到桃子”，問題難易適度又是學生想知道的，這樣就會吸引學生，激發學生的認知矛盾，引起認知沖突，引發強烈的興趣和求知欲，學生因興趣而學，而思維，并提出新質疑，自覺地去解決、去創新。

2.合理滿足學生好勝的虛榮心理，激發他們創新的興趣

人都具有好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對從事的學習失去信心，教師創造合適的機會使學生感受成功的喜悅，對培養他們的創新能力是有必要的。比如：針對不同的群體開展幾何圖形設計大賽、數學笑話晚會、邏輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀，發揮他們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數學的結合點，感受自己勝利的心理，體會數學給他們帶來的成功機會和快樂，培養創新的興趣。

3.利用數學中圖形的美，培養學生的興趣

生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據數學中的重要理論產生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值，在教學中應充分利用圖形的線條美、色彩美，給學生最大的感知，充分體會數學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯系到課堂教學中，再把圖形運用到美術創作、生活空間的設計中，產生共鳴，使他們產生創造圖形美的欲望，驅使他們創新，維持長久的創新興趣。

教育家劉佛年說過：“只要有一點新意識、新思想、新觀念、新設計、新意圖、新做法、新方法,就可稱得上創新,我們要把創新的范圍看得廣一點,不要看得太神秘. ”由此,本人在教學中對學生進行了創新學習能力的培養的嘗試.需要指出的是,數學課堂教學中對學生創新能力的培養,需要教師以現代教育教學理論為指導,在教學中,教師要善于為學生自主學習,自主創造,積極思維,充分發揮創造力提供足夠的時空,營造有利于創新的寬松環境,并鼓勵學生以樂觀的態度迎接挑戰,對待挫折失敗,以頑強的毅力去爭取創新的成功,使課堂教學真正成為：“處處是創新之地,天天是創新之時,人人是創新之人”的創新搖籃.教學實踐中，學生創新能力的培養是多方位的，既需要教師的主導，也需要學生的主體，只有師生共同的配合下，才能教學相長。

企業創新變革心得體會和感想篇五

教育應培養造就一批高素質的具有創新能力的人才。創新人才首先要具有創新思維。創新思維是指個人在頭腦中發現事物之間的新關系,新聯系或新答案,用以組織某種活動或解決某種問題的思維過程。它要求個人在已有的知識、經驗基礎上,重新組合產生新的前所未有的思維結果,并創造出新穎的具有社會價值的產物。因此,它是智力高度發展的表現。而傳統教育制度的弊端主要在傳授知識時采用灌輸式,忽略了學生的興趣和好奇心,忽略了學生創新思維的培養。創新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對物理教學中學生創新思維培養談一點體會。

蘇霍姆林斯基說:“教學和教育的技巧和藝術就在于,要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來,使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣”。求知欲,也叫學習興趣,是力求探索,認識客觀世界,渴望獲得科學知識不斷追求真理。求知欲作為內在力量促使人致力于從各個方面去認識對象,了解對象產生的原因,找出規律性的東西,它是活動動機最現實最活躍的因素。培養創新思維的關鍵,首先在于是否激發起學生強烈的求知欲望。

1、問號像一把鑰匙,打開了一扇又一扇求知的大門。

問號更像種子,在未知的原野上開出一朵又一朵創造之花。如在“牛頓第一定律”教學開始時,教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動,問學生:“黑板擦為什么會運動”學生答:“因為它受到力的作用”;馬上停止推動,黑板擦靜止下來,又問學生:“黑板擦為什么停止了運動”學生答:“因為它沒有受到推力的作用;”再問:“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續飛行呢”……這樣通過步步設疑,牢牢抓住學生的思維,激起學生知慧的火花。

又如講“重力”這一節時,提問一:什么叫力力的作用效果是什么提問二:手推鉛球,鉛球離開手后,在空中運動過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等,這種說法對嗎為什么提問三:豎直向上拋出的一小球,速度越來越小,這主要是受到空氣的阻力,這種說法對嗎為什么提問一是復習以前的力學知識,提問二是制造懸念。引導學生注意常犯錯誤:“受到向前的推力”,為以后的物體受力分析和牛頓運動定律理解打下基礎;提問三啟發學生直覺思維。通過設疑引入課題,創設情景,制造懸念,啟發學生創造思維。從激發學生學習物理的好奇心和興趣來說,真是一石激起千層浪,使學生整個身心都投入到解決一個又一個問號的情景中,層層迭進,波瀾起伏,體會成功的喜悅,激起學生迸發出創造的火花。

2、設計概念沖突情景,激發學生學習興趣

布魯納的理論認為:人們同周圍世界的相互作用,都涉及對現有類別有關的刺激輸入進行分類,如果刺激輸入與人們已有的類別全然無關,那么它們是不能被加工的。即使剛學物理的學生,頭腦中對物理問題的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學概念”中當然包含了理解和誤解。這時就需要教師精心設計與該知識有關的實驗和教學教案,引導學生進行仔細觀察、分析、比較,透過種種非本質的表象,看清實質性的問題。如關于浮力的問題,學生早已知道浸在水中的物體要受到浮力,但常常認為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大,而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小,這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。但如果我們在教學設計時恰如其分地利用學生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處,出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。比如,針對上述學生對物體浮沉的錯誤認識,設計一個小實驗,測出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學生頭腦中原有概念沖突的矛盾,將會激起他們在自然界奧秘面前的驚奇感,促使他們主動思考,探究一個“為什么”的答案,從而產生濃厚的學習興趣。

善于利用,巧妙設計,就可以變不利為有利。又如提出:人離鏡越遠,像看起來就變大。是不是距離變化了,鏡中的像大小也變化了呢這個結論顯然與正確的平面鏡成像規律是矛盾的,但這是學生頭腦中的“前科學概念”。這時請學生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實驗,發現象和物等大,原來的觀念就站不穩腳跟,然后再提問:“為什么太陽看上去那么小”于是學生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。

又如:“力是維持物體運動的原因”等等許多物理概念,在物理教學中一直干擾物理概念的形成和掌握,這就要求我們在教學設計上多動腦筋,多想辦法,與這些“前科學概念”作斗爭,同時激起學生學習物理的熱情,展開他們豐富的想像力。

3、演示實驗的美妙絕倫,使學生在驚嘆之余體會到物理學的魅力所在,從而產生濃厚的學習興趣。

斥力而豎起,顯示出電力線的形狀,使學生驚嘆不已;如先將一個剝去外殼的雞蛋,置于較蛋稍小的玻璃瓶上,雞蛋靜止在瓶口上不動,接著拿去雞蛋將灑精棉花點燃后投入瓶內,燃燒片刻,使瓶中空氣稀薄,再將那只雞蛋置于瓶口,可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”,最后落瓶中。面對這些意想不到的現象,不但使學生產生了濃厚的興趣,而且能夠激發他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。

物理概念相對來說都是比較抽象的,因而它建立往往需要足夠的感性經驗,需通過一些典型實驗,使學生獲得生動,鮮明的感性認識,從物理現象的特征出發,提出物理概念,使學生對所研究的問題產生強烈的興趣。例如,在建立“慣性”概念時,事先演示兩個小實驗,“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學生觀察,當塑料片在棒擊下飛出,而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣,而杯底壓一條紙將其突然抽出,杯子不落地,這時興趣盎然,教師自然導入慣性概念教學。

物理教學中可以從多方位多角度來培養學生創新思維,只要我們根據具體要求,結合學生的特點,正確地應用科學的方法,并采取有效、合理的教學手段,充分調動學生的主觀能動性,在培養學生良好的思維品質方面會有成效。

企業創新變革心得體會和感想篇六

潘誠老師在同學們暴雨般的掌聲中走出了課室，目送著老師的離開，很多同學都有種依依不舍的感覺，有的甚至還在自言自語：潘老師講了兩天，聲音一直都是那么響亮，一點都不疲倦，真是難得!而我卻在想：老師們這么用心地為我們授課，我們一定要對得起老師的一片苦心，要認真聽課，盡量做到知行合一，學以致用!

中國企業一路高歌三十年，在收獲成長的同時，也面臨諸多全新挑戰，在瞬息萬變的市場競爭中，企業運營應該有怎樣的思維?在中國特色的社會環境里企業戰略應該有怎樣的創新?變革轉型的后危機時代，企業生存如何實現基業常青?比問題本身更可怕的是，我們不知道問題在哪里!主動變革、突破瓶頸、實現重生，已成為中國企業可持續發展的核心問題。潘誠老師結合20xx年企業研究實踐心得，用兩天的時間，向我們深度解析了企業運營的內在規律，理性反思中國企業成長歷程，從宏觀、中觀到微觀，剖析當前企業面臨困局，系統探討了中國企業變革創新之道，從戰略到執行，為企業對“成長的麻煩”提供了實戰解決方案。

首先，我們要探討的問題是：后危機時代，企業運營應該有怎樣的思維?

第一、未來綜合競爭力的重點在于企業的軟實力，軟實力就是價值觀念、管理模式、知識創造等等，素質決定未來、能力決定成敗。企業經營將由“機會導向”轉為“能力導向”;從“規模至上”轉為“效益至上”;從“穩態經營”走向“轉折經營”;從“企業價值”延升向“社會價值”。

第二、就是標桿學習，標桿學習首先要尋找標桿，再界定差距，跟最好的比我在哪;與行業的世界最高與平均水平接軌對標或者與類似企業經營的他業借鑒;找出企業能力的時空標準，知道最好的，做到平均的。然后實行變革創新，最后是最佳實踐。

第四、系統競爭，過程好結果才會好，慎防顧此失彼，防止短板效應;學習華為集團鼓勵人人當雷鋒，但決不讓一個雷鋒吃虧的企業文化。核心劣勢，防止乘零效應;系統優化，防止摩擦效應。

第五、知行合一，想的與做的一樣好。一個企業有了發展的戰略，只是說明定出了做正確的事情的方向，而要把事情做好就要靠執行。執行力等于職責的理解力、管理的操作力、方法的創新力、高層的理念、中層的技能與基層的習慣之和。執行力是組織的系統工程，那么，靠什么來提高執行力呢?靠的是信念和信仰、培訓和工具。“工具”包括目標科學、職責清晰、制度、流程、考核、激勵、能力的提高等等。

第六、持續發展，永續經營的能力，笑到最后剩者為王。例如：價值觀共識，講誠信是關鍵;再如：機制的保證，民營企業上市的目的就是將一個民營企業家族化的公司轉型為規范化的公司。持續發展另外的關鍵點在于學習與適應，要與時俱進。

第七、研究過往企業失敗的原因，研究失敗更有價值。現代企業失敗的原因可以歸納為以下幾種：

1、現金斷流式;

2、自然衰老式(無疾而終);

3、信譽毀壞式(如三鹿、雙匯、味千和達芬奇等);

4、四面楚歌式(盲目多元化、小有成就就盲目自大，如春蘭空調、春都火腿腸)

5、環境突變式(如“小靈通”);

6、揮刀自宮式(自身犯錯而導致公司滅亡)。

第八、運營之道，也就是企業戰勝危機之法。

首先，要“正”，即合法、合德;然后要“實”，實實在在、低調務實;

再要“強”，要有核心競爭力，有獨門絕技;

最后要“久”，基業長青，學會堅持、忍耐，剩者為王，鄧小平曾說“發展是硬道理”，潘老師說：我們做企業不死才是硬道理。

第二點，我們要探討的是：在中國特色的社會環境里企業戰略應該有怎樣的創新?企業的變革轉型有被動和主動兩種，例如：競爭對手推出新產品;政府的新政策;客戶的潛在需求變化等促使企業在危機中變革轉型，稱為“被動轉型”。無論是主動轉型還是被動轉型，我們堅決要系統規劃、結構思考出變革的方式，過程是關鍵。要避免兩大誤區：

1、盲目多元化;

2、輕易去核化。

企業轉型有三種選擇：

1、整容：局部調整，優化組合，在原有的基礎上優化和改良，實現效益提升;

2、變性：基因改造，脫胎換骨，從原來的業態跨越到新興產業，實現產業升級;

3、自殺：壯士斷臂，另起爐灶，大破大立，用休克療法在戰略方向上實現大轉移。

往往在變革過程中都會遇到一系列的麻煩而阻礙變革，我們要分析出原因，讓變革順利進行。首先，領導的心態堅決不能急躁，不能期望一蹴而就;更不能狂躁，不能以為“老子天下第一”;還不能煩躁，不能疏于組織管理;再就是不能焦躁，遇事要沉得住氣;最后就是不能暴躁，犯錯就要反省。變革過程中企業的領導者還不能有“三分鐘熱情”、“懷疑印證”、“灰色|情緒”、“看客心理”、“賭博心理”這些文化方面的原因;還不能出現管理方面的原因，比如計劃太大，資源分散、變革目的不清晰、沒有專門組織的規劃、變革和經營不相關、舊利益團體的影響、變革的方式太迅猛缺乏節奏、無法容忍混亂期等等。

企業持久變革需要行動、方向、帶頭人、歸屬感、解決方案和結果。沒有行動，就沒有變革的需要;沒有方向，就沒有清晰的愿景共識;沒有帶頭人，就沒有決策層的支持和行動;沒有歸屬感就不會有員工的參與;沒有解決方案就沒有相應的組織和流程;沒有結果就沒有績效評估，那么持久的變革就不能成功。一個領導者要具備科學、藝術、宗教這三種要素，科學能讓人辯別真假，他是人的理性所在;藝術能讓人辯別美丑，是人的感性所在;宗教能讓人辯別善惡，是人的靈性所在。

最后，我們要探討的問題是：變革轉型的后危機時代，企業生存如何實現基業常青?

無論哪一種轉型方式，都離不開戰略、資本、產業、人力、管理這五個環節的合理匹配和良性循環。我們也可以讓自己的企業實施利基戰略走向強大，利基戰略就是企業選擇一個較小的產品或服務領域，集中力量進入并成為第一，從當地市場到全國再到全球，同時建立各種進入壁壘，逐漸形成穩定、持久的地位和競爭優勢。

我們常問：什么行業最能賺錢?而我們真正要思考的卻是：我們能賺什么行業的錢?首先，我們來談談戰略，戰略就是“想好”、“能做”、“敢做”、“可做”、“該做”這五個要素的集合點。戰略能幫我們解決什么問題呢?戰略不是去決定“明天做什么”?而是去決定“今天必須為不確定的明天做什么”?戰略不是去消除風險，而是提高承擔更大風險的能力。計劃必須量化，而戰略則不一定，戰略更是思想，分析和判斷。戰略制定前必須先做戰略分析，分析內外部環境，分析利益相關者，資源與能力分析;接著作戰略選擇，作出可能戰略方案的擬定，可選戰略方案的評估，戰略方案的選擇確定。

戰略制定必須遵循三大核心。

1、特色，就是以獨特性贏得顧客，提供特殊產品服務、滿足特殊消費群體、特殊途徑滿足顧客，如“王老吉”，提供的是有特色的涼茶。

2、取舍，就是權衡利弊作出選擇，君子有所為有所不為，魚和熊掌難兼得，和諧共生留余地，如萬科，專攻居住式房產而成為中國當今房地產業的龍頭老大，這就是“取舍”。

3、組合，就是環節配合整體最優，產業組合協同效應、市場網絡協同效應、資源競合協同效應。最后，進行戰略實施，進行資源計劃的分配，組織結構的設計，戰略跟蹤調整。

創新變革戰略的實施離不開人力資源隊伍的建設，我們常說要“以人為本“，其實 “以人為本”的真實含義是組織目標和個人目標的高度統一。企業人事管理不當，強力的約束人只會造成人員流失、員工缺乏敬業精神和對職業的忠誠，激勵失效、績效低下，機構臃腫，人浮于事等等。人力資源管理最重要的是要培育人、用對人、激勵人，每一個在崗位上有造詣有貢獻的都是人才，用好你身邊的人比什么都重要。建設一支良好的能給企業帶來超值績效的員工隊伍有七個步驟：

1、搭平臺，制度留人比感情留人更長久;

2、給掌聲，物質激勵與非物質激勵結合，正激勵與負激勵結合;

3、分錢財，錢聚人散，錢散人聚;

4、另眼看，有用的就是人才，英雄不問出處;

5、造風景，營造獨特的文化氛圍感動員工;

6、抓培訓，不怕慢就怕站，找到路就不怕路遠;

7、找外援，造船不如買船，買船不如租船，“不為其有，只為其用”。

后危機時代企業變革創新還要遵循六個管理原則，那就是經驗管理、科學管理、行為管理、精益管理、文化管理和自主管理。要清晰的給自己企業的轉型戰略定位。

3、競爭地位的定位，盡量避免做行業“老大”;

4、發展空間的定位，不要急于擴張。

為什么中國的企業都偏好多元化呢?那是因為中國的市場變化速度太快，多元化有時可以抵御風險，中國的企業缺少核心技術優勢，沒有專業化運營的能力，國內市場寬廣遼闊，多元化更容易發展，再就是體制和政治、經濟環境的影響。實行多元化也不是不可行，實行多元化經營要考慮以下六個方面的問題，第一個問題就是，首先要考慮“基礎穩”，要清楚在當前市場上，您比對手做得更好的是什么?然后要考慮“進得去”，您為在新市場取得成功，必須具備什么優勢?第三要“站得住”，進入新業務能否迅速超越其中現有的競爭者?第四要“無沖突”，多元化是否會破壞公司現有整體戰略優勢?第五要考慮“能取勝”，在新業務領域公司是否有可能成為優勝者?第六個要考慮的問題是“有發展”，多元化是否能為公司進一步發展打下基礎。

最后，在后危機時代，針對企業現有的實際問題，我們要遵循變革創新的十大思路：

1、變新，新的商業模式;

2、變精，精益思想;

3、變綠，綠色經營;

4、變快，敏捷服務;

5、變柔，柔性管理;

6、變尖，尋找尖端技術;

7、變仁，承擔社會責任;

8、變輕，超輕資產;

9、變高，高附加值;

10、變長，永續發展。

在中國現有的國情下企業的生存規則是：一定要樹立自己的信譽，要懂得取錢之道比取錢之術更重要，要慎重選擇合作伙伴，一個人要飛得更高、更遠，取決于身邊與你同行之人，要合理避稅而不是拙劣偷稅，要經常上網，記得看《新聞聯播》，別把錢看得太重，要善于總結別人的成敗得失，不要用黑白道的規矩去解決商業沖突，不要追求事必躬親，要懂得離場，要給自己留條后路，預防眾叛親離。

企業創新變革心得體會和感想篇七

知識更新速度快，對創新能力提出更高要求，隨著新課程改革的實施，知識更新速度加快，對教師的素質也提出了更高的要求。深刻領會黨的方針政策，深刻理解共產主義理論與時俱進的理論品質，學習專業知識，提升綜合素質。這是21世紀教師的必備素質。

通過學習《專業技術人員創新案例》，我更深刻地領悟到作為一名教師要立足當今，放眼未來。因為，教師承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類的發展中起著橋梁和紐帶作用。而教育是一個長期的又是環環相扣的過程。自己只有終身學習，及時更新觀念，與時俱進，不斷努力提升自己的業務水平和理論知識，才能成為一名合格的教師。

一、保持對知識的熱情，樂學善學

當今的科學技術日新月異，知識創新日趨鮮明。作為教師要保持對知識的熱情，不厭其煩的吸取新知識、新理念，充實自己，學習專業知識，提升專業素質，確保自己始終站在知識的前沿。不斷進行“充電”、“補氧”。知識經濟時代的創新教育要以教師的知識更新為起點。面對學習，作為教師還要具備樂學善學的能力。才能不斷完善知識結構，做到博學多才。

二、從工作入手，理論聯系實際

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的個性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復雜的合金，不了解這一切就談不上教育。”

教師要用心育人，與學生建立平等關系，在關注全體的同時，及時發現、培養有發展特長的學生。尊重學生學習的主體地位，采取老師啟發、引導和學生積極參與的方法，啟發、幫助學生獨立地思考和探索，養成對新知識的好奇心與求知欲，培養發散思維能力，以及對問題主動思考的質疑態度。

三、在探索、研究中不斷成長

作為教師，我們要改變過去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況，注重培養學生的興趣愛好，滿足學生的好奇心和求知欲。因為，這些都能成為創新的動力源。同時，這就要求教師在平時的教育教學工作中，要進行探索、研究，并在行動研究中成長成熟起來。

時代的日新月異就是對教師的挑戰，教育理念、教學方法、專業知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。教師要認真地研究新理論，主動地學習新知識，開拓進取。由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，教師的工作對象是人，人是有情感的，教師工作的特殊性、復雜性，是不容置疑的。這就要求教師們擁有一顆堅持創新，勇于創新的心，這樣才能完成我們肩負的重任。

企業創新變革心得體會和感想篇八

_年3月3日，公司組織我們參加了由方永飛老師主講的贏在中層企業管理知識的學習培訓，接受了系統全方位企業管理知識的學習和輔導，受益良多，我深刻領會到，作為一名企業合格的管理者要是個“有心”人(愛心、信心、耐心、事業心)。懂得如何幫助下屬成長，鼓勵下屬，激勵下屬，動員下屬，并領悟到，進行格式化的管理應遵循的重點，復雜的事情要把它簡單化，簡單的事情要把它有序化、標準化專業化等細節管理的核心。本次培訓講到了管理者高效執行的核心關鍵問題，方老師用一個個風趣、幽默的例子對每個核心關鍵做了一一介紹，使我認識到執行決定成敗，責任高于一切，有效的溝通，溝通的效果是決定組織效率的關鍵，以及恰當的激勵、表揚、贊美下屬是高效執行力的潤滑劑。

提高執行力，我們必須保證上下一條心，上下兩條線的暢通無阻，工作安排從上到下不斷鏈，結果反饋從上到下保暢通，盡可能跟蹤執行情況和實施效果，走動管理是實現執行管理的重要形式。

其次改造員工的思想，打造員工理念與行為組織忠誠，培訓員工自動、自發的工作，培養企業文化，提升員工文化信仰。員工執行不好，是因為自己平時教育不夠，方法不當，措施不力，沒有帶出一個好的團隊。

再次及時評估下屬，分配與跟蹤合理的任務，對員工完成情況進行及時表揚與懲戒，欣賞，贊美下屬，這樣能激發、鼓舞員工的積極性，遵循得其心有道，所欲，與之聚之，所惡，勿使爾也的古訓。

綜合上述，就是管理培訓帶給我的心得體會，我也將會應用于今后的實踐中，取得更多的收獲。

企業創新變革心得體會和感想篇九

參加了集團總公司舉辦的青年人才培訓，這次培訓涉及了企業經營管理中創新思維和決策的問題，尤其在創新思維方面，很符合我們企業的管理需求，對于我們在企業的經營管理方法方面起到了非常有效的提醒和幫助作用，我個人也受益匪淺，結合分公司管理實際，我個人有以下心得：

創新用很簡單的話說就是多積累把前人的經驗轉化為自己的經驗在前人的基礎上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用發散思維盡量避免慣性思維條件允許的可以多想一想嘗試去做別人不敢做的事。

一、要善于發現問題。發現問題最主要的是需要增強觀察能力。我作為企業的管理和決策者，對于運作方式和工程施工流程是最熟悉的，如何在工作中發現問題，我覺得應從以下三個方面入手：一是要善于從工藝流程入手，看一看企業的運作方式是否準確、是否符合規定要求、是否符合企業長遠發展的目標;二是要善于從工程施工流程入手，看一看施工過程是否符合規范要求，各施工程序能否達到精準;三是要在整體運作過程中掌握各項環節，檢查各環節是否在技術創新、質量控制、成本節約、以及綠色文明化管理方面有缺陷或者存在創新空間。這樣一來，問題就不難被發現。

我個人認識到現階段建筑市場就如同任南鵬當年經營如家一樣，即將接近瓶頸階段，國內從央企中建、中鐵等到地市級建筑企業、私營建筑公司，管理水平差異、技術層次差異、資金差異等造成市場占有比例逐漸失衡。我覺得我們所在的企業應該逐步與國內外大型建筑企業接軌，引進先進的經營管理模式，同時應該加強企業品牌文化建設，在經營管理創新的同時擴大企業影響力，進而促進企業的長遠發展，在激烈的競爭中分一杯羹。

二、改變以往的管理模式。我們單位目前的管理模式比較死板，一直以來都是依靠主要領導來對企業的經營管理等進行決策，導致員工個人思想僵硬化，如同操作機械一樣，最終導致企業管理的整體僵化。蘇源泉教授所講的“不去管理”、“群策群力”、以及“高效溝通”是目前我們企業所最需要突破的。

我認為，所謂的“不去管理”，應該是要讓企業領導學會組織企業內在、外在的所有相關資源，并不是單純的直接、集中地參與到實際管理操作當中，而是要利用一切有效資源，激勵和提升員工的工作積極性與主人翁意識，為企業做出貢獻;“群策群力”應該是要將領導的個人決策權轉變為采納權，把日常經營管理存在的各類問題逐一開會研討，讓所有參與人員發散性思維，群體決策后形成最終采納意見，這樣不僅會使問題得到解決，而且可以增強員工的個人歸屬感，使其樂于為企業的長遠發展出謀獻策;“高效溝通”是我們企業領導目前急需突破的難點，由于我們建筑行業分散性的特點，致使企業內部溝通不盡理想。在企業日常管理中，我經常深入施工項目，了解項目進展的同時與員工個人進行溝通，但通過今天的講座，我才意識到我個人以及企業管理層并未與員工之間實現“高效溝通”，應當在經營管理的同時，降低姿態傾聽員工提出的個人問題、對企業的建議和心聲，而后及時付諸行動，形成長效。目前，我們正在新項目進行管理、決策、溝通等方面的試點，期望會取得良好的效果。

感謝集團總公司領導舉辦的這次培訓，并感謝蘇教授的辛苦準備與講座，讓我們在企業經營管理中又拓展了新的視野，為企業的長遠發展積攢了新的管理方式，希望集團總公司以后多舉辦這樣的培訓，同時我們也加強自身的學習，努力為集團的繁榮發展增添自己的一份力量!

企業創新變革心得體會和感想篇十

白駒過隙，時光荏苒，轉眼間，我已經加入漁美康近四個月的時間。這四個月的時光里，是我畢業以來過得最充實，最有意義的幾個月。剛剛來的時候，我真的就只是一張白的不能再白的白紙。雖然我以前也做過幾份工作，但是做市場，或是蝦蟹知識，我卻從來都沒有接觸過。記得剛來的時候，少迪總是說我話多，不說的說，不該說的也說，這是缺少市場經驗。剛來的時候，我甚至不知道蝦蟹的肝臟是黃色的，雖然我之后也鄙夷過別人不知道，但那時候的我，確實是"睜眼瞎".通過兩個月的學習，我終于對蝦蟹養殖及其市場有了一些初步的認識，但是這期間，我都不知道給兵哥和少迪打了多少電話。每一次，他們都是不厭其煩的給我講解，尤其是兵哥，還不停的鼓勵著我，給我信心。今年，我覺得是我成長最快的一年，感謝兵哥，感謝少迪。

近日學習了熊蕾的先進事跡，更是讓我感觸頗深。一個花季的少女，卻愿意拋開愛情，執意"嫁給"漁美康，是什么力量讓她如此執著的深愛著漁美康。如此一個薄弱的女生，卻愿意不辭勞苦的跑養殖戶，談經銷商，并且跟養殖戶和經銷商的關系都處理的這么好，可想而知，她付出了多少汗水和辛酸。但是，為什么?一個女生，明明可以去做個文員，談一場轟轟烈烈的戀愛，然后找一個愛自己的老公，平平淡淡，卻幸福的生活下去。為什么，她要如此奔波，如此拼搏?我覺得是愛，她愛漁美康這個團隊，甚至超過了一個女生對愛情的執著，她以身為漁美康人而驕傲，而自豪。漁美康，一個沒有官僚主義和階級斗爭的團隊，一個到處流溢著兄弟情的團隊，一個擁有無限偉大的夢想和責任而奮力拼搏的團隊，一個不僅僅讓熊蕾，更讓每一個真正能讀懂她的人，而感動，而自豪的團隊。

熊蕾說，這一輩子，只要她還工作，就是漁美康。對公司來說，擁有這樣的員工，還夫復何求?對于員工來說，可以有這樣的一個公司，一份事業，值得讓自己去為之奮斗一輩子，是一件多么令人振奮與幸福的事。而恰巧，漁美康就是這樣一個公司。我已經換過幾家公司，每一次都陷入官僚斗爭的漩渦中，痛苦的工作著，甚至已經對工作這件事失去了信心，打算自己回家搞養殖。但是天不遂人愿，由于各種原因，這個想法并沒有落實。這個時候，我的大學同學蔣龍強找到我，跟我說，來漁美康吧，我們的團隊沒有官僚主義，有的只是兄弟情分。當時我并不怎么相信，但出于對他的信任，半信半疑的加入了。進來之后，真的讓我耳目一新，對工作的態度也有了很大的轉變。在這里，我不僅看到了兄弟情誼，更看到了團隊的力量，看到了發展的希望。

熊蕾熱愛這個團隊，熱愛這份工作，所以她對市場就像對她的孩子般悉心的照顧著。面對養殖戶，她脫掉高傲的外衣，悉心的講解，用心去解決養殖戶的每一個問題，帶領他們走"以養代防"之路，走向致富之路。面對經銷商，她能帶給經銷商信心，以及最大的效益。這一切的一切，并不是"喜從天降",而是她用心良苦的經營，付出了無數的艱辛和汗水，換來的。

漁美康值得熊蕾去奮斗終身，同時，我覺得，也適合我們每一個漁美康人去奮斗終身。只要你能真正的讀懂她，能夠讀懂"健康高效水產業，放心美味中國魚"的責任，能夠讀懂"水產帝國，行業第一"的偉大理想，能夠讀懂我們的十條團隊公約，那么你就是一名合格的漁美康人，那我也能保證你一定會愛上這個充滿愛和理想的團隊，以身為漁美康人而驕傲，而自豪。那么我更相信，你會愿意為漁美康的事業而奮斗終身。

企業創新變革心得體會和感想篇十一

中國企業一路高歌三十年，在收獲成長的同時，也面臨諸多全新挑戰，在瞬息萬變的市場競爭中，企業運營應該有怎樣的思維?在中國特色的社會環境里企業戰略應該有怎樣的創新?變革轉型的后危機時代，企業生存如何實現基業常青?比問題本身更可怕的是，我們不知道問題在哪里!主動變革、突破瓶頸、實現重生，已成為中國企業可持續發展的核心問題。潘誠老師結合20xx年企業研究實踐心得，用兩天的時間，向我們深度解析了企業運營的內在規律，理性反思中國企業成長歷程，從宏觀、中觀到微觀，剖析當前企業面臨困局，系統探討了中國企業變革創新之道，從戰略到執行，為企業對“成長的麻煩”提供了實戰解決方案。

首先，我們要探討的問題是：后危機時代，企業運營應該有怎樣的思維?

第一、未來綜合競爭力的重點在于企業的軟實力，軟實力就是價值觀念、管理模式、知識創造等等，素質決定未來、能力決定成敗。企業經營將由“機會導向”轉為“能力導向”;從“規模至上”轉為“效益至上”;從“穩態經營”走向“轉折經營”;從“企業價值”延升向“社會價值”。

第二、就是標桿學習，標桿學習首先要尋找標桿，再界定差距，跟最好的比我在哪;與行業的世界最高與平均水平接軌對標或者與類似企業經營的他業借鑒;找出企業能力的時空標準，知道最好的，做到平均的。然后實行變革創新，最后是最佳實踐。

第四、系統競爭，過程好結果才會好，慎防顧此失彼，防止短板效應;學習華為集團鼓勵人人當雷鋒，但決不讓一個雷鋒吃虧的企業文化。核心劣勢，防止乘零效應;系統優化，防止摩擦效應。

第五、知行合一，想的與做的一樣好。一個企業有了發展的戰略，只是說明定出了做正確的事情的方向，而要把事情做好就要靠執行。執行力等于職責的理解力、管理的操作力、方法的創新力、高層的理念、中層的技能與基層的習慣之和。執行力是組織的系統工程，那么，靠什么來提高執行力呢?靠的是信念和信仰、培訓和工具。“工具”包括目標科學、職責清晰、制度、流程、考核、激勵、能力的提高等等。

第六、持續發展，永續經營的能力，笑到最后剩者為王。例如：價值觀共識，講誠信是關鍵;再如：機制的保證，民營企業上市的目的就是將一個民營企業家族化的公司轉型為規范化的公司。持續發展另外的關鍵點在于學習與適應，要與時俱進。

第七、研究過往企業失敗的原因，研究失敗更有價值。現代企業失敗的原因可以歸納為以下幾種：

1、現金斷流式;

2、自然衰老式(無疾而終);

3、信譽毀壞式(如三鹿、雙匯、味千和達芬奇等);

4、四面楚歌式(盲目多元化、小有成就就盲目自大，如春蘭空調、春都火腿腸)

5、環境突變式(如“小靈通”);

6、揮刀自宮式(自身犯錯而導致公司滅亡)。

第八、運營之道，也就是企業戰勝危機之法。

首先，要“正”，即合法、合德;然后要“實”，實實在在、低調務實;

再要“強”，要有核心競爭力，有獨門絕技;

最后要“久”，基業長青，學會堅持、忍耐，剩者為王，鄧小平曾說“發展是硬道理”，潘老師說：我們做企業不死才是硬道理。

第二點，我們要探討的是：在中國特色的社會環境里企業戰略應該有怎樣的創新?企業的變革轉型有被動和主動兩種，例如：競爭對手推出新產品;政府的新政策;客戶的潛在需求變化等促使企業在危機中變革轉型，稱為“被動轉型”。無論是主動轉型還是被動轉型，我們堅決要系統規劃、結構思考出變革的方式，過程是關鍵。要避免兩大誤區：

1、盲目多元化;

2、輕易去核化。

企業轉型有三種選擇：

1、整容：局部調整，優化組合，在原有的基礎上優化和改良，實現效益提升;

2、變性：基因改造，脫胎換骨，從原來的業態跨越到新興產業，實現產業升級;

3、自殺：壯士斷臂，另起爐灶，大破大立，用休克療法在戰略方向上實現大轉移。

往往在變革過程中都會遇到一系列的麻煩而阻礙變革，我們要分析出原因，讓變革順利進行。首先，領導的心態堅決不能急躁，不能期望一蹴而就;更不能狂躁，不能以為“老子天下第一”;還不能煩躁，不能疏于組織管理;再就是不能焦躁，遇事要沉得住氣;最后就是不能暴躁，犯錯就要反省。變革過程中企業的領導者還不能有“三分鐘熱情”、“懷疑印證”、“灰色|情緒”、“看客心理”、“賭博心理”這些文化方面的原因;還不能出現管理方面的原因，比如計劃太大，資源分散、變革目的不清晰、沒有專門組織的規劃、變革和經營不相關、舊利益團體的影響、變革的方式太迅猛缺乏節奏、無法容忍混亂期等等。

企業持久變革需要行動、方向、帶頭人、歸屬感、解決方案和結果。沒有行動，就沒有變革的需要;沒有方向，就沒有清晰的愿景共識;沒有帶頭人，就沒有決策層的支持和行動;沒有歸屬感就不會有員工的參與;沒有解決方案就沒有相應的組織和流程;沒有結果就沒有績效評估，那么持久的變革就不能成功。一個領導者要具備科學、藝術、宗教這三種要素，科學能讓人辯別真假，他是人的理性所在;藝術能讓人辯別美丑，是人的感性所在;宗教能讓人辯別善惡，是人的靈性所在。

最后，我們要探討的問題是：變革轉型的后危機時代，企業生存如何實現基業常青?

無論哪一種轉型方式，都離不開戰略、資本、產業、人力、管理這五個環節的合理匹配和良性循環。我們也可以讓自己的企業實施利基戰略走向強大，利基戰略就是企業選擇一個較小的產品或服務領域，集中力量進入并成為第一，從當地市場到全國再到全球，同時建立各種進入壁壘，逐漸形成穩定、持久的地位和競爭優勢。