優秀作文是通過深入思考和充分準備，選用合適的表達方式和修辭手法，展現出思想和情感的高度融合。以下是小編為大家推薦的一些優秀作文范文，希望能夠給大家在寫作中帶來幫助和啟發。

我們是好朋友（實用21篇）篇一

教學目標:情感目標:培養學生懂得同學之間應團結友愛,互相幫助。

行為目標:懂得什么樣的人才是真正的朋友,在生活中做真正的朋友。

知識目標:懂得可以和各種各樣的人交朋友及如何交朋友。

重點難點:什么樣的人才算是真正的朋友。

教具準備:。

教師:準備激發情感的故事以及輕柔的音樂。

學生:準備各種形狀的感謝卡。

教學過程:。

一、游戲導入:。

師:同學們喜歡做游戲嗎?生:喜歡。

師:現在我們一起做一個找朋友的游戲,邊做邊加上動作。

師生邊唱邊拍手,根據歌詞做動作,可以同桌做,找好朋友做。

【教學評析】游戲是學生最喜歡做的事情,抓住學生的心理,采用游戲的形式,很容易調動學生學習的興趣。

為后面的教學做了一個良好的鋪墊。

二、回顧友情:。

生:我的好朋友是郇嘉榮,他的作文寫的特別好,經常發表。

師:你和好朋友之間的友情猶如小河里緩緩流淌的河水,時而卷起一朵朵浪花,每一朵小浪花就有一個動人的故事,有時歡喜,有時憂。

下面請你閉上你的眼睛,回憶一下你與好朋友之間發生的一件給你印象最深刻的事。

想想在教室里、走廊上、校園里、餐廳里,你們家里以及生活的社區中等等。

生:有一次我生病了,是我的好朋友劉格宏最先發現,并領我去醫務室看病的。

生:有一天上美術課,我忘了帶彩筆,是我的好朋友劉琳琳借給我的。

生:一次,我的語文書忘帶了,是我的好朋友胡鵬飛借給我看的。

師:你們的好朋友真好!都是一位助人為樂的好朋友。

在生活當中,你與你的好朋友發生了許多有趣的故事,我想也發生過不友好的事情,想一想你們之間發生過什么不友好的事情。

生1:有一次,我沒打我的好朋友翟肇玉,結果他打了我一下,然后我又打他,就這樣,他打我,我打他,就打了起來。

師:翟肇玉,你能說說,你為什么去打他嗎?

生2:我沒有打他,我是不小心碰了他一下,結果他就打開我了。

師:如果你知道你的好朋友不是故意的,你還會去打他嗎?生1:不會了。

師:你們通過這兩位同學之間的矛盾,知道應該怎樣處理你們之間的矛盾嗎?

生:應該問一下是不是故意的。

生:應該主動的和好。

生:既然朋友不是故意的,就應該寬容別人。

師:與朋友、同學之間有了矛盾要及時溝通、寬容別人,這樣,同學之間才會和睦相處。

(師隨機板書:及時溝通、寬容別人。)。

師:好朋友之間難免發生矛盾,那么我們應當怎樣與我們的好朋友友好相處呢?

生:與好朋友之間有了矛盾要互相道歉,才能友好相處。

師板書友好相處。

生:好朋友遇到了困難,應該幫助他。

師:我們說,好朋友之間這種幫助,叫--生:互相幫助。

師板書互相幫助。

生:好事情要與好朋友分享。

師:這叫朋友之間--生:同甘共苦。

師板書同甘共苦。

生:好朋友還要團結友愛。

師板書團結友愛。

師:我們與朋友之間,只有做到了平等相處、互相關心,產生了矛盾要及時溝通、相互寬容,團結友愛,才能友好相處。

【教學評析】品德與社會是以兒童自己的生活為基礎,上面的教學內容緊緊圍繞學生身邊的生活事情,通過教師的步步引導,讓學生回憶與好朋友之間的故事,在事例中明白如何與好朋友交往。

請同學們看到課本23頁,請看第一幅圖畫,說說圖上發生了什么事?

生:一個小男孩在踢球時不小心把王奶奶家的玻璃打爛了,他不知道怎么辦好,他的好朋友對他說:“快跑!王奶奶會讓你陪的。”

師:你認為他的朋友做的對不對?生:不對。

師:他錯在哪里?生:他不應該讓好朋友逃跑。

這才是真正的朋友。

師:對啊,真正的朋友是幫助自己改正缺點,而不是偏向自己。

師:如果你是當時這位打破玻璃的小朋友,你想對你的朋友說什么?

生:我們應主動找人主動為他安好玻璃。

我們是好朋友（實用21篇）篇二

活動目標：

1、會在語言的指導下，對畫面內容展開聯想；

2、能用較清楚連貫的語言講述畫面；

3、知道應該愛護=保護鳥類，樹立初步的環境保護意識。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

了解有關大雁在公園里生活的情況。

活動過程：

1、引出課題，激發興趣；

2、觀察畫面；

3、講述圖片；

4、討論：

我們怎樣和大雁結成朋友，讓它們每年都到這里來生活？

5、把愛護鳥類的辦法畫出來；

6、評價、結束課。

活動反思：

課前的資料收集不夠，學生對動物相關知識的了解比較匱乏，交流起來，面不夠廣，內容不夠豐富。尤其是“動物在醫療和科技方面對人類有什么幫助”的問題，幾乎是難倒了所有的孩子們。他們沒有理解問題的指向，甚至有人都說到了樹木對我們人類的啟發。于是，順勢引導他們多渠道去豐富關于動物的資料大全并推介有關動物的書籍與資料。

整合單元教材內容，將教材第一課時《我最喜歡的動物》中大熊貓的實例安排在第三課時，用臥龍保護區工作人員冒著生命危險，奮不顧身把大熊貓抱到安全地帶并悉心照料作為保護動物的切入口，樹立榜樣，情境導行，讓學生在深深感動之時有話可說，有想法要付諸實際行動。伴隨著音樂，孩子們紛紛寫下對熊貓的關心和祝福，寫下對保護動物的句句倡議，真切而自然，水到渠成。如果在貼心型的時候能夠讓學生自己把所寫的內容讀下來，那就有更深刻的感動和更明顯的號召了。

我們是好朋友（實用21篇）篇三

活動目標。

1.?????加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強交往能力。

2.?????初步形成熱愛集體的情感。

環境創設。

班級集體照片。

活動過程?。

開學已經一個月了，我們現在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經兩年了，現在小朋友已經越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外，還因為我們已經有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。

幼兒自由討論。

二、情感激發。

你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。

教師總結，原來可以有很多交朋友的方法。

三、為朋友畫像。

（2）???現在你們已經熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。

四、展示。

猜猜他們是誰？

活動反思。

我們是好朋友（實用21篇）篇四

教學目標：

1、初步了解動物的種類，列舉出動物與人類生活的關系，說出保護動物的辦法。

2、喜愛動物，增強保護動物的意識。

3、積極主動交流并展示保護動物的倡議書、手抄報。教學重點：聯系實際，說出保護動物的具體方法。教學難點：在日常生活中能做到保護動物。

教學關鍵：

利用白板，創設情境教學，激發愛護動物的情感。教學準備：教師準備白板課件；學生準備愛護動物的手抄報、倡導書。教學過程：

一、創設情境導入。

1、同學們，喜歡動物嗎？現在就與老師一起到《動物世界》里看看，看看這里有哪些動物朋友？學生欣賞視頻后，點名匯報。

【視頻播放功能、屏幕遮蓋功能】。

2、教師板書課題：我們的朋友――動物，交代學習任務。

二、了解動物種類。

1、除了視頻中的動物，你還認識哪些動物呢？點名匯報。

2、同學們認識這么多動物，知道這些動物是怎樣出生和生長的呢？現在以小雞和小貓為例，同桌之間交流后，點名匯報。

3、教師小結：小雞和小貓生長過程，請同學列舉與小雞、小貓生長過程相同的動物，教師直接在白板中書寫。【書寫、放大鏡功能】4、教師歸納并板書：卵生動物、胎生動物（哺乳動物）。

三、了解動物對人類生活的貢獻，激發對動物的喜愛之情。

1、過渡：剛才我們簡單地了解了動物的種類，對動物有了初步的認識。現在在森林王國正準備一場精彩的動物比賽呢。2、白板出示比賽規則，教師引導同學讀規則。

3、多種形式匯報評價，說出每種動物的貢獻。【魔術筆功能】。

4、教師補充提問：老師發現，還有一些為人類為大自然做貢獻的動物還沒來，

說說還有誰能評上“光榮的小能手”稱號？點名匯報。

5、教師小結，并板書：從這場精彩的比賽中，我們了解到了動物與我們人類生活息息相關，有的為我們提供食物，有的保護大自然，有的可以保持生態平衡，同學們，它們的貢獻可真大呀。教師板書：貢獻大，它們不愧是我們的朋友（指讀板書課題）。

1、可是，同學們你們知道嗎，在我們日常生活中，就發生一些不當和不法的行為，在傷害我們的動物朋友，說說你見過或知道哪些這樣的行為？點名匯報。

2、教師白板補充，引導同學們說說感受。（生：譴責、保護）。

3、想一想，如果這樣的不當不法行為持續下去，在50年后或1后會發生什么？點名匯報。

4、教師白板出示視頻“十大瀕危動物”，引導同學說感受。

五、保護動物，人人有責。

1、教師過渡：保護動物刻不容緩，現在人們逐漸意識到動物是人類的好朋友，我們要好好保護它。

2、教師簡答介紹《野生動物保護法》、自然保護區情況。

3、同學們，我們雖然年紀小，但也要積極行動起來，正所謂“保護動物，人人有責”板書“人人有責”。想想，我們為保護動物能做哪些力所能及的事情呢？小組內交流，教師巡視。

4、點名反饋，師生評價。

5、課前，我們已經完成了制作保護動物為主題的手抄報、倡議書，請大家在小組內，將自己的作品與小組內同學交流、展示。6、教師點名同學上前展示，師生評價。

六、課堂小結：說說自己的收獲；教師小結。

非常幸運能參加我校組織的首屆交互式白板大賽，通過這個平臺，不僅促進了對交互式白板的熟練應用，也可以從其他老師學到各種技能，以補己之短，取他人之長，相將本次教學反思如下：

一、本次教學的優點。

1、教學中應用白板多種功能，激發孩子學習興趣。

導入時，利用白板插入視頻及屏幕遮蔽的功能，播放了《動物世界》的視頻，引導孩子們觀察有哪些動物，進而切入本課主題，創設良好的學習氛圍，達到了導入的三個目標；在“森林王國動物比賽”時，利用“創作筆”功能，為動物們獎勵“小笑臉”，給孩子們發揮的平臺。還有直接書寫、圖片播放、放大鏡功能、文本淡入功能等功能的運用恰到好處，為整個教學活動增添了一抹亮色。

2、注重課堂教學組織，并形式多樣。

在調整孩子們的坐姿時，與孩子們對口號，“請你像我這樣做”（教師擺出一個坐姿），然后學生也說“我就像你這樣做”（學生調整坐姿），還有口號，“坐得就像大白鵝，挺胸抬頭身體好”這樣形式多樣的口號，還有在小組或同桌交流后師生對古詩經典詩句，形式比較多樣，還可以對《弟子規》，可以充分調動孩子們的積極性，讓課堂多一種經典的味道。

3、注重過渡語的用心設計，環節銜接自然，不凌亂。

本次設計我比較注重每個環節之間的過渡語，比如第一環節和第二個環節，“我們了解了動物的分類，現在在森林里正舉行一場比較精彩的比賽呢，等著大家來參與”；歸納比賽后動物對人類的貢獻：有的為大自然消滅害蟲，有的為人類提供穿的和吃的，有的維護生態平衡，還有的為人類做出特殊的貢獻（大熊貓、搜救犬等），教師板書：“動物對人類生活貢獻真大，不愧是我們的朋友。”緊接著說“在實際生活中，有人并沒有把他們當做朋友，因為他們的行為正深深地傷害了它們。然后就過渡到傷害動物的事件上，在到看視頻“十大不為人知的瀕危滅絕的動物”再到“保護動物刻不容緩，雖然我們小學生年齡還小，但也可以做一些力所能及的事情，說說關于保護動物，你有什么好的方法或建議？”到最后出示兒歌時，老師看大家的手抄報和倡議書做的很美，老師獎勵給大家一首兒歌。通過合理的設計每個環節間的過渡語，可以使過渡自然，不凌亂，有條理。

4、三個視頻播放恰到好處，起到畫龍點睛的作用。

三個視頻包括《動物世界》、《搜救犬的故事》、《瀕危滅絕的動物》，尤其是搜救犬的故事，更能體現動物對人類的貢獻是多么的大，更能說明動物是人類的朋友，更能激發孩子對動物的熱愛之情。

5、本次教師能充分地備好課，也能背住課，做到心中真正的有數，心態較好，教態比價大方。

在備好課后，也經過了幾次刪改，為了更有數上好課，我抓緊一切時間練習備課，在下班回家的路上，在睡覺前對孩子備課，早上起床后對鬧鐘備課，在衛生間對著鏡子備課，在沒有人的辦公室里練習備課，反復的六七次將我的課熟記于心，熟練于口，真正的做到心中有數，臨場不亂，從容鎮定不緊張。

二、本次教學中的不足。

1、上課前沒有做好白板工具欄的調整工作。在使用創作筆時，是到工具欄中先拖出來的，耽誤了一點時間，還是考慮欠缺，沒有把教具準備好。

2、在第三大環節，了解動物對人類的貢獻時，預設中我會做個提升歸納“有的動物為大家提供吃的、穿的，有的動物消滅大自然中的害蟲，保護環境，有的動物保持生態平衡，還有的動物從事著特殊的工作，出示搜救狗的視頻。但因為還是有點緊張，就把這個小結略過去了，沒有及時提升總結，給人一種“只放不收”的感覺。這也是一種遺憾。

3、在引導孩子如何保護動物時，教師要引導從孩子身邊發生的事，比如“春天到了，不抓小蝌蚪，不扒燕子窩，到動物園觀看動物時不能投喂塑料袋等，還有可以勸阻大人不穿毛皮制品等。而像有的孩子說出“不吃大熊貓”這樣的話，沒有實際意義。

4、在展示手抄報、倡議書時，教師應該在課前把好關。

1、繼續加強白板課的研究，以本次大賽為契機，用自己的這次錄像課做好微格課的研究，從教態、語言等基本功各個方面，做好自查自糾工作，提高個人白板教學技能。

2、注重常態課，在平日的課中要嚴格要求自己，爭取能用到白板的課就盡量使用白板課件，激發孩子們的學習興趣，在平日中盡量挖掘白板的其他功能。

3、要注重品德與生活學科的特點，要以活動為載體，從孩子們的實際生活，可以是孩子們身邊事，身邊的人，也可以從孩子們自己的經驗、體驗出發，體現生活性，不能讓自己的教學跑偏。

4、學會自信。原來總是感覺我不是課堂的主人，總感覺我的課不好，有一點自卑，必須要糾正這種不良的心態，相信我的課堂我做主，為孩子創設良好的生長學習空間。

總之，在今后的教學中，我會繼續努力，以孩子為主體，從孩子們的興趣出發，從孩子們的需求出發，追求與孩子們的心靈上的觸碰，追求真實高效的課堂，與孩子們共同成長。

我們是好朋友（實用21篇）篇五

設計思路：

如今的小班的孩子在家都是一個小孩對六個大人，與外界交往小，在家獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，在主題活動《我愛幼兒園》之后，我們開展的主題《可愛的家》之中，不僅要讓幼兒了解幼兒園也是我們的家，還要讓幼兒懂得在幼兒園這個大家里，小朋友都要相親相愛，大家都是好朋友。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗和情感進行提升。

活動目標：

1、能積極主動的參與活動，大膽地表達自己快樂的情感。

2、在游戲中體驗與同伴一起活動的快樂。

活動準備：

2、歌曲《找朋友》。

3、已與同伴一起做過游戲。

難點：在活動中能積極主動的進行交往。

重點：體驗同伴間團結友愛、互相幫助快樂情感。

活動過程：

1、歌曲《找朋友》。

師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

放兩遍音樂。

出示小鳥的頭飾。

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）。

許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

（2）讓幼兒在此基礎上進行創編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？

幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

（2）教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

（3）數朋友。

師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢？

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。

4、游戲：《找朋友》。

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！

（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到幾個好朋友。）。

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

延伸活動：

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢？

我們是好朋友（實用21篇）篇六

一天，雞媽媽讓小雞去看望姥姥，雞媽媽還給姥姥買了一個大桶。

它走著走著，忽然一條小河擋住了去路。他正站在那兒發愁呢，小鴨子看了，想，準是小雞沒法過河。于是，小鴨子就跑過去對小雞說：“我來馱你過河吧！”小雞樂了，說：“太謝謝你了！”

小鴨子一下子跳到了河里，小雞“噌”地一下跳到了小鴨子的背上。它們在水中游著，說說笑笑，可開心了。它們很快地上了岸，小鴨子和小雞一邊說一邊笑，小鴨子一沒注意，掉到了坑里，小鴨子直喊：“小雞，快救我呀！”小雞急中生智想到了自己的木桶，他飛快地跑到河邊，從河里打了一桶水，趕忙倒進了坑里。

我們是好朋友（實用21篇）篇七

設計思路：

1、選材的思考：

孩子們升入中班了，開始關注身邊的人和事。他們在日常的生活中，對同伴的關注體現的越來越明顯，他們樂意和同伴一起交往互動。因此，我們選擇了我們都是好朋友這節活動，以剪貼、繪畫等方式進行大膽表現。也借此機會，讓孩子們嘗試用不同的方式表現人物，也初步嘗試使用剪刀，感受剪貼這種類型的創作樂趣。

2、環節設計的思考：

第一環節為看看說說——好朋友的臉型：通過觀察交流發現人物在臉型上的差異；第二環節為剪剪畫畫——幼兒園里朋友多：幼兒運用剪貼的形式，表現不同臉型的朋友在一起的情境；第三環節為貼貼說說——為好朋友送愛心：大膽交流自己的好朋友，體驗不同臉型的朋友在一起的快樂。

活動目標：

1、關注人物的基本特征，樂意用剪貼、繪畫等大膽表現。

2、關注周圍的同伴，為自己有好朋友而高興。

活動重點：用多種方式表現人物的基本特征。

2、出示臉型不同的幼兒的頭像，引導幼兒觀察比較臉的不同形狀（圓圓的、方方的、長長的等）。

小結：看來不是每個人的臉都是滾圓滾圓的，仔細觀察會發現臉型有很多不同哦。

3、出示米羅的作品。

過渡語：就像米羅畫家畫的那樣，世界上還有很多人的臉型還很特別呢，有那么多的臉型，我們試著來給不同臉型的朋友畫張像吧。

二、剪剪畫畫：幼兒園里朋友多（幼兒運用剪貼的形式，表現不同臉型的朋友在一起的情境）1、你想請出哪種臉型的朋友就在有顏色的紙上把它的臉畫下來，然后沿輪廓線剪下來，最后黏貼在畫紙上。

引導語：一個人玩很沒勁的，記得多請幾個不同臉型的朋友一起玩哦！

2、選擇和臉相似顏色的筆添畫身體。3、裝飾好朋友的畫像：添加五官和服裝。

4、想象添畫：好朋友在一起（1）一個人真沒勁，去找朋友一起玩。（2）玩什么：吹喇叭、扮演公雞和母雞、玩套圈……多開心。（由幼兒觀察五味太郎的作品想象命名）。三、貼貼說說：為好朋友送愛心（大膽交流自己的好朋友，體驗不同臉型的朋友在一起的快樂）1、幼兒粘貼愛心，送給好朋友。

2、分享交流各種各樣的朋友，為他們起名字。

3、展示幼兒的作品：

交流：幼兒有創意的表現和合理的構圖。

我們是好朋友（實用21篇）篇八

唐代詩人鮑溶曾說：“山河不足重，重在遇知己。”你有沒有知己？我有。

他很胖，他有一雙小小的眼睛，一張大大的嘴巴和一雙大腿似的胳膊。

他雖然胖，但他熱愛運動：跑道上有他，籃球場上有他，足球場有他，網球場也有他。他經常一下課就帶我去運動，他的力氣很大，我經常被他拉著跑。我總是邊跑邊想：他真是個靈活的胖子。

說到吃，這就是我們的共同愛好了。我們總是第一個跑進食堂，最后一個依依不舍地走出食堂。特別是他，每次都光盤，一看到沒光盤他就渾身不自在，想一口吃光。記得有一次，有人通知我們說：“今天午飯有紅燒肉、大雞腿和魚排！”他一聽，頓時兩眼放光，恨不得立刻長上翅膀飛到食堂去。終于，午餐鈴響了，他第一時間離開座位沖到門外，向食堂奔去，沒個幾秒鐘就消失在了食堂轉角處，路過的學生議論紛紛：“哇，那人好快。”“他是不是哪個班的跑步健將？“”可能是吧，他都能得我們學校的跑步冠軍了！”等我們到達食堂時，他已經把頭埋到飯菜里使勁吃飯了。還不過一分鐘，他就把一整盤吃完了，他這時才看到我們，招了招手，說：“你們好呀！”他真是個“吃貨”！

他就是陳孜豪，你們覺得他怎樣？我覺得他是我最好的吃貨知己。

我們是好朋友（實用21篇）篇九

1、?在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。?。

2、?樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。?。

活動準備：?。

2、歌曲《找朋友》?。

3、已與同伴一起做過游戲。?。

活動過程：?。

1、歌曲《找朋友》?。

師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。?。

放兩遍音樂。?。

出示小鳥的頭飾?。

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。?。

（1）?邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）?。

（2）?讓幼兒在此基礎上進行創編。?。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？?。

幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。?。

3、說說自己的好朋友?。

（1）?幼兒交流自己的好朋友。?。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。?。

（3）?數朋友?。

師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢？?。

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。?。

4、游戲：《找朋友》?。

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！?。

（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）?。

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。?。

六：延伸活動：?。

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢？

我們是好朋友（實用21篇）篇十

今天我和可可一起在院子玩沙。

聽了可可的話語，我明白了，于是我做了兩個鉆石，一顆給了可可，一顆我自己拿著的。我說：“鉆石代表永恒、偉大、無私，咱們的友誼就是永恒、偉大、無私。

可可聽了我的話，笑了，我也跟著笑了。

我說：”可可，我們的友誼永不分開，我們永遠是最好的朋友的。

小朋友們，如果你們要和好朋友說，一定要******心或鉆石送給好朋友，讓他們知道你的.心思哦。

最好像我跟可可這樣的好朋友哦。

相關專題：尚無數據

我們是好朋友（實用21篇）篇十一

在一個森林里，住著馬、鴨子、狗和兔子。

它們經常打架、吵架，不團結，馬大哥被它們氣得差不多要瘋了。

一天，馬大哥要出去找吃的，它很不放心留它們在這，因為它們經常吵架。

馬一哥叫醒了它們：“你們千萬不要吵架，我去找吃的，知道嗎?”“知道了!”它們說完又懶洋洋地睡了。

馬大哥走開了。忽然，一只貓公公走來了，對它們說：“你們這次可不要再吵架了，這次馬大哥它想給個機會你們團結友愛，所以，今天晚上它不回來了。”貓公公說完就走開了。它們不相信貓公公的話。

到了傍晚，馬大哥還沒回來，它們很著急，以為馬不哥真的不回來了。鴨子說：“我看呀馬大哥真是不回來了。”

“那我們怎么辦呀?”小狗說。“我們自己煮飯吃吧!”兔子說。小狗和鴨子說“好吧!”

它們到處找吃，幾分鐘后將集合在一起。

它們找到了許多食物，煮起食物來。

“啊!今天晚上多豐盛呀!”“是呀，這是我們的勞動成果，來來來，享受自己的勞動成果吧!”

吃完飯，它們洗好碗，打掃好地方，就睡覺了。

第二天，馬大哥回來了，到這場面非常高興，它們一起吃飯、洗碗、打掃衛生，從此再也不打架、吵架了。

（彭野新專輯之時尚新兒歌系列）假如你煩惱沒人訴說請你告訴我我會為你唱支歌歌能解除你的煩惱只要你能記住我是你的朋友我能為你分擔憂愁我是你的朋友假......

我們是好朋友（實用21篇）篇十二

在我的成長中一直都有一個人陪伴著我一起成長，她就是我的好朋友。

好朋友與我是同年，只不過好朋友比我大幾個月。我的好朋友是一個很調皮開朗的女孩子，與好朋友在一起的時候，我總能被好朋友逗得哈哈大笑起來。

我最記得一件事，就是一天我與好朋友一起爬山。朋友的體力向來就比我好上不少，所以，雖然一開始我與朋友爬山的腳程一致，但是漸漸地我就落后于朋友了。當時，我氣喘吁吁的看著前面的朋友，我在心里算著，我是追不上朋友的腳步了。就在我放棄的想要休息一會的時候，卻不想前面的朋友居然往回走了來。

朋友也是滿頭大汗，朋友往回，一步步的朝著我走近。當朋友走到了我眼前的時候，朋友朝著毫無形象坐在地上的我說道：“我們是好朋友，我們要一起走。”

說著，朋友朝著我伸出了手。而我在聽到朋友對我說的那句話的時候，我的心里早就已經涌上了一陣感動。我在心里默默的念著這句話，我們是好朋友。隨后，我也朝著朋友伸出手。那一次爬山的活動中，我與朋友是一起到達山頂的。

這件事已經過去很多年了，不過這一句“我們是好朋友，我們要一起走。”的這句話，我一直都記在了心里。我與朋友是一起成長的，一路上，我們有過開心，也有過不和的吵鬧。但是，我們終是一起跨過了成長路上的一道道坎，我們之間的友誼一直延續至今，并且越來越深厚。我見證了朋友的成長，我的好朋友也見證了我的成長。

我們是好朋友，不管是從前，現在，還是未來，我們都是最好的朋友。我希望，我與朋友之間的友誼能夠一直保留。

我們是好朋友（實用21篇）篇十三

在一條波光粼粼[注:波光：陽光或月光照在水波上反射過來的光。粼粼：形容水石明凈。波光明凈。]的小河邊，住著兩只長著金黃色皮毛的小鴨子，它們一只叫希希，一只叫望望。這兩只可愛的小鴨都覺得對方很壞，都不喜歡幫助對方，所以他們就從來沒把別人當朋友對待。

一天，它們一起出發去找自己的朋友去了。可它們走了很遠很遠，爬過了三座大山，越過了五條河流，它們見過長城、黃河、日照竹林和青海湖……一個春季過去了，它們在一個風雨交加[注:又是刮風，又是下雨。比喻幾種災難同時襲來。]的夜晚迷路了，但它們可以跟著被雨水盛滿了的小洞走呀！于是希希游呀游呀，它找到了一座大房子，它一進去就在溫溫的毛皮大衣上睡著了，因為它困了、累了。望望那邊可怪了，不但沒下雨，而且沒有月亮都讓人感到光明，覺得一些沒有光芒的東西都像燈一樣亮了起來。望望就走呀走呀，它來到了一個小房子里，就和一個籃球差不多大。望望也困了，也累了，一進去它就睡著了。

第二天，太陽公公上班了，暖暖的太陽光灑在身上很舒服，一陣微風吹過，更是清爽無比！希希睡醒了，它抬頭一看，它看見了海豚和海獅。哦！它這是來到了舉世聞名[注:全世界都知道。形容非常著名。]的香港海洋公園。它好快活呀，因為它可以交好多好多的朋友了。它們一起玩游戲，它知道了要保護、珍惜自己的好朋友，因此它們玩得、過得非常好。

望望醒后抬頭一看，呀！好多的松鼠呀……望望的事情和希希一樣，它們都知道了珍惜朋友才是最重要的道理。

一年過去了，它們開始想念對方了，也開始向別人打聽對方的消息。真是功夫不負有心鴨呀！它們最后找到了自己的好朋友。

我們是好朋友（實用21篇）篇十四

狗淘氣時，根本沒有分寸，甚至會在你認真寫作業時嚇嚇你。但它也不會忘記它的職責，它會忠實的守護在門口，像一名士兵在放哨一樣保護你。如果有“敵人”來了，它就會毫不畏懼的沖上去。假如“敵人”很強大，它就會大叫，提醒主人，讓更多的人來幫忙。

狗的眼睛一眨一眨的，像一盞燈。耳朵與貓的耳朵很相似，但貓的耳朵又小又尖，狗的耳朵又大又圓，大概是耳朵大能夠讓狗有更好的聽覺吧。狗的鼻子濕濕的，上面像膠水一樣黏黏的，嘴巴大大的，前面是幾個又尖又利的大牙，而里面有許多整齊、潔白的的小牙齒。狗的爪子是短短的，尖尖的，比刀子還鋒利。它的尾巴小巧玲瓏，會隨著身體的運動而搖來搖去，也會用它來討好主人。我想，有這么一身精良的裝備，才能使它不畏懼敵人，成為我們最好的朋友，忠心耿耿的保護著人類。

狗吃東西就靠它那些鋒利的小牙齒，而靈敏的嗅覺和聰明的頭腦。它先靠靈敏的嗅覺，聞到空氣里肉骨頭的香味，再順著氣溫跑過去，再嗅一嗅，通過大腦進行分析，最后用它那些鋒利的牙齒開始開始美餐一頓了。

當狗累了時，會找個陰涼的地方，四肢分開，尾巴慢慢的搖動著，懶洋洋的趴著，一會就睡著了，而到了晚上，聰明的狗就會鉆進主人給它準備的狗窩，舒舒服服的睡覺了。

我們是好朋友（實用21篇）篇十五

每天清晨，當我聽著窗外嘰嘰喳喳的鳥叫，從睡夢中醒來的時候，感覺心情格外舒暢。

記得一年級的暑假，我和媽媽去加拿大游玩，那里的鳥島一直讓我記憶猶新。當我們的船接近鳥島的時候，我遠遠就看見紅褐色的巖縫中，密密麻麻不滿了小白點，莫非那些都是鳥？船靠岸了，帶著疑問的我下了船，走上小島。之間幾棟白色的小木屋掩映在綠色的樹叢中，除此之外，沒有任何現代化的痕跡，當然也就沒有交通工具，我們就跟著人群網觀鳥點進發……沿著一條沒有過多人工雕琢的羊腸小道，道路兩旁的植物很茂盛、蔥郁，空氣很新鮮，讓人感到無比的舒適。不行了一個小時左右，我們來到一個視野開闊的地方，眼前的景象讓我震撼：只見成千上萬的鳥兒在這里棲息，它們有的張開雙翅，在追逐嬉戲；有的剛從海里捕捉小于，在喂養雛兒；有的在陽光下梳理羽毛……在這里鳥兒自由自在，人走多近都不會打擾到它們，時不時有鳥兒飛到過道中來，跟人特別親密，一點都不怕人類。我不僅感嘆一聲：信賴往往創造出美好的境界。

鳥類自古就是人類的好朋友，說道鳥類的益處，那可是數都數不清，首先人們肯定會想到鳥類吃害蟲抓老鼠的特性吧！鳥類啄食害蟲的本領超出我們的想象。研究資料表明，一窩燕子每年可吃掉6。5萬只蝗蟲，一只雨燕每年夏天吃25萬只蚊子。一對喜鵲每年可消滅松毛蟲2萬條，一只百靈鳥每年食蟲3萬條，啄木鳥每個冬天可將其活動區內80％的樹干中的蛀蟲掏出來。一直貓頭鷹，一天夏天就能為人類從老鼠嘴里奪回一噸糧食。由此可見，人類要保護森林，就要保護鳥類。

不僅如此，鳥類還給我們帶來了美學和娛樂方面的享受。鳥類是自然界的天然藝術品，即使最有本領的藝術家，也難以如是調出鳥類羽毛的五彩繽紛，也難以譜出其婉轉的歌聲。區野外觀賞鳥類，聆聽鳥兒的歡唱，可以讓我們放松心情，完全融入大自然。此外，有很多種鳥類還可以幫助植物授粉，幫助植物傳播種子。

當務之急，我們要趕快行動起來，愛護環境，給鳥類一個好的生存空間，讓鳥類成為我們的好朋友，保護它們的家園，我們才能在鳥語花香氛圍中生活。

我們是好朋友（實用21篇）篇十六

徐志遠和我是一對好朋友。聽爸爸、媽媽講，在我們小時候還不會走路的時候就認識了。現在上小學了，我們又分在同一個班級念書，關系特別得好，經常是形影不離啊！

一天早上，同學們都在早讀，我在擔任值日班干部，負責在黑板上登記同學們早讀表現情況。徐志遠來了，在自己座位上動來動去，我就把他在批評欄上登記下來。后來，下課了，我去找他玩，可他怎么也不理睬我。第二天上午，他拿了一張紙條，瞪著眼睛對我說“范鵬程，我要到張老師那里投訴投訴你。”說完他就到張老師辦公室去了。我聽了非常生氣，心里嘀咕著：“徐志遠，你怎么這個樣子啊，我再也不跟你做朋友了！”一整個上午，我和徐志遠沒說過一句話，相互間都離得遠遠得，好象誰也沒看到誰，誰也不認識誰。

那天下午，張老師把我和徐志遠都叫到了辦公室。張老師微笑著對我們說：“我上午觀察了半天，發現你們倆個相互間沒說一句話，是不是鬧別扭啦？你們倆平時可是好朋友啊！”我們倆低著頭都沒說話。見到我們沒說話，張老師又接著說：“是不是因為昨天早讀時范鵬程登記了徐志遠，而徐志遠今天早上到我這里投訴范鵬程啊？”張老師停頓了一下又說：“其實都是一件小事啊！如果你徐志遠在家里把書包準備充分，也就不至于一來到教室還在找課本找半天，人家以為在做小動作呢；如果你范鵬程認真觀察，也就不會去登記人家表現不好。同學們在一起不管什么事都要相互諒解！更何況你們還是好朋友呢？你們說是不是？”我聽了，心里想：“是啊！如果我昨天更認真一點，就不會發生這個事了，都怪我不認真，我早應該主動向徐志遠道歉啊！”于是，我立即當著老師的面對徐志遠說：“徐志遠，昨天的事是我自己沒做好，我向你道歉！”徐志遠接著就對我說：“應該是我不對，昨天大家都在早讀，我還慢吞吞的找課本，而且上午還找老師投訴你，我也向你道歉！”我們倆手牽著手離開了辦公室。

下課的時候，在我們學校的操場上，又出現了我和徐志遠一起玩耍的身影，我們還是好朋友！

我們是好朋友（實用21篇）篇十七

活動目標：

1、在唱唱、說說、學學、做做中，體驗與好朋友一起活動的快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。

活動重點：

唱唱、說說、學學、做做中，體驗與好朋友一起活動的快樂。

活動難點：

能在集體面前大膽地表現自己。

活動準備：

歌曲《找朋友》、小動物頭飾。

活動過程：

1、歌曲《找朋友》。

“讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。”

放兩遍音樂。

“剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？”

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

（2）小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

（1）出示小鳥的頭飾。

“聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。”

（2）邊念兒歌，邊做游戲。

許多小鳥飛，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們大家都是好朋友。

（3）讓幼兒在此基礎上進行創編。

“除了小鳥，還有誰會來和我們做好朋友呢？”

（4）集體模仿小動物的動作，并做游戲。

延伸活動：

“我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢？”

我們是好朋友（實用21篇）篇十八

幼兒天生就具有主動探索的精神，科學對幼兒來講是他們為之感興趣的東西。各種各樣的氣球是幼兒生活中常見的東西，也是他們最喜歡的玩具。在這節活動中，我利用幼兒自由玩氣球，讓幼兒從中發現氣球的各種秘密，比如“氣球的特性，氣球里面有什么？為什么有的氣球能飛上天？普通氣球和氫氣球有什么不同？”等等，我引導幼兒一步步去發現氣球的秘密，讓幼兒在玩中學。我還利用幼兒喜歡動手操作的特點，將本節活動與快樂詩畫巧妙結合，讓幼兒在有趣的活動中，解開身邊科學的秘密，讓探索的樂趣存在于他們的生活中。

【活動目標】。

1.喜歡玩氣球，了解并說出氣球的用途與主要特性。

2.探索發現使氫氣球留在身邊的方法。

【活動準備】。

1.氣球若干。

2.氫氣球或氫氣玩具。

3.素描紙、彩筆、油畫棒。

【活動過程】。

一、猜謎引出主題，激發幼兒學習興趣。

圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色好。

栓在線上隨風舞，撒手高飛天上飄。

二、組織幼兒了解氣球的用處。

1.引導幼兒回憶說出，你在哪里見過氣球？氣球都能用來干什么？

2.引導幼兒說出氣球的用途：裝飾作用、烘托作用、娛樂作用、熱氣球、氣球廣告等。

小結：生活中有很多地方用到氣球，氣球是我們的好朋友。

三、引導幼兒發現氣球的特性。

1.幼兒自由玩氣球，探索發現氣球與其它的球有什么不同，它的特征是什么？

2.請幼兒觀察：用氣球撒的氣能吹起小朋友的頭發，發現里面有空氣。

3.請幼兒玩踩氣球的游戲，感受氣球易破的特點。

四、引導幼兒認識氫氣球，探索如何讓氫氣球留在身邊。

1.出示氫氣球，提問：這個氣球與剛才的氣球有什么不同？為什么它會飄起來？

五、詩畫《氣球》。

氣球好玩不好玩?請每個小朋友畫一個氣球送給我們的爸爸媽媽。

大大的圓，

三角連，

一根線兒牽，

氣球飛上天。

我們是好朋友（實用21篇）篇十九

不知道為什么，人們總是認為父母和孩子根本不是屬于一個世界的人，可我和你，卻恰恰相反。

我們是最好的朋友，不是因為我的內心太成熟，而是因為你的內心世界太像小孩子了，甚至有時你的幼稚竟超過了年幼的我：你會傾聽并陪伴我表演“孫悟空三打白骨精”，雖然只有我的幾句磕磕巴巴、奶聲奶氣、甚至算不上句子的話，你也會認真做出回應，并與我玩的不亦樂乎！仔細回想，這真不像是一個為人母的所作所為。倒像是我最好的伙伴。

我們是最好的朋友，所以你與我無話不談。因為你為人直爽，身為語文老師的遇見問題也總是會一針見血地指出問題所在，所以喜歡你的人不少，討厭你的人也很多。但是，你的知心朋友卻早已去了北京、上海，于茫茫人海混為一體……。正是如此，你會把工作、生活中的煩心事向我傾訴。而我，你最真誠稱職并且是你永遠的朋友的我，就會去寬慰你、開導你。此時此刻，我們仿佛身份互換，你是孩子，我是母親。

作為小孩子，我自然是會有一長串的事情與你分享，開心的、郁悶的、八卦的，諸如此類。而你，則也會把你年輕時的故事講于我聽，產生共鳴。將來，這些都會是我不可磨滅的'回憶。

我喜歡與你一同坐在電影院的座位上，手捧金燦燦的爆米花。品嘗著爆米花甜膩膩的奶香味，看著精彩的《藍精靈》，和最好的朋友在一起，幸福感緊緊包圍著我。

記住，你永遠是我最好的朋友。我們總是會同時用一個詞來描述同一件事，可謂是“心有靈犀一點通”。我希望咱倆一直保持無話不談的朋友關系，更別忘了我們的心有靈犀。說實話，我真為自己有一個這樣開明的老媽感到慶幸！想必，許多羨慕的目光都投向我了吧！

我們是好朋友（實用21篇）篇二十

——你其實并不很在意我的吧？！至少是并沒有時刻把我放在心上，你并不會時刻惦記，惦記我的苦，我的樂，我的喜，我的憂，不會。你對我的關懷，只是在我需要或尋求你幫助時表現，也只有那時才能表現，如果我想與你有再多的“來往”，除非我慘些倒霉些，最好天天慘天天倒霉，才理所當然的向你訴苦，等你的“撫慰”，只有這樣我才算暫時擁有一部分的你，對嗎？可是我卻不會那么慘那么倒霉，即便會，也不會再跟你講……我不應該，最不應該的就是在你知道的情況下懦弱吧，特別是現在，在你已無法分開一半的自己來顧慮我的時候，我的哪怕小小的憂傷，被你知道，你就覺得應該做出起碼的回應，故而你回應，用一種聽似沒變的溫和態度，其實你是硬做出來的，你也沒有辦法，你不得不這樣做因為你曾對我許下承諾（關于這份友情的承諾），但如今實行起來是否很累呢？天真的我啊，當時還渾然不覺，以為你依然在，在原來那個地方……事實上我們已走離了好遠好遠，事實上你早已不在了。

——要逼自己承認你已經離我遠去這一事實真的是很殘忍的事！說實話我至今難以接受，真的，你一直是最寵惜我的異性朋友，可自從你告訴我你交了女朋友，我不敢再占有你的哪怕一分的疼愛！但從那一刻開始到現在，我沒有完全釋懷過。

——可我卻偏偏要裝得很簡單很無所謂的樣子，那一刻起到現在乃至以后甚至一輩子，都得這么裝，裝得連自己都不認識了才好，對你，對你們，才好。

——一個人在孤獨的時候安靜地想完這些就對愛情和友情都失去了熱情，我的尚未蘇醒的愛情，尚未預知的期待，尚未開始的守候，注定是一場空白。

——讓“我們只是好朋友”這句話兌現吧，我不愿再打擾你，哪怕處境再糟再糟……深深地警告我自己！

我們是好朋友（實用21篇）篇二十一

隨著社會的日益發展，科學技術的突飛猛進，電腦越來越成為人們生活中不可或缺的好幫手了。

當我們想做一個專題習作，但又缺乏資料，只要我們上網瀏覽，就可以立刻找到很多與該專題習作有關的資料，非常方便。

電腦可以讓我們知道許多的課外知識，老師讓我們查找資料，如果沒有書就可以利用電腦既方便又實用。

還有現在買東西、定機票等等都可以用電腦來訂購。

還可以是做幻燈片，博客電腦，還可以控制生產，傳遞信息......

電腦真是我們的好朋友啊！當然，任何事物都不是十全十美的。電腦也一樣，雖然它給我們帶來了許多好處，但也有它的弊端。

首先，電腦輻射污染會影響人體的循環系統、免疫、生殖和代謝功能，嚴重的還會誘發癌癥、并會加速人體的癌細胞增殖。

其次，影響人們的心血管系統。表現為心悸、失眠，部分女性經期紊亂、心動過緩、心搏血量減少，竇性心率不齊，白細胞減少、免疫功能下降等。

最后，對人們的視覺系統有不良影響。由于眼睛屬于人體對電磁輻射的敏感器官，過高的電磁輻射污染還會對視覺系統造成影響。主要表現為視力下降，引起白內障等。

所以，我們只有善于利用電腦，揚長避短，那么，電腦才會真正的永遠成為我們的好朋友。