早教這兩個字現在越來越流行，早教就是針對嬰幼兒的早期教育，是最近這幾年才興起的一種教育方法，早教是根據0-6學齡期兒童的敏感發育特點，進行有意識的教育，促進嬰幼兒大腦的發育，開發智能，使寶寶身心和智力都得到全面的發展，是目前最受年輕父母歡迎的一種寶寶教育方法，0-3歲早期教育的意義在于以下幾方面。 嬰兒期是人生熏陶漸染的開始，許多基本能力在這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作、生活習慣、性格等，0-3歲的寶寶大腦發展很快，年齡越小發展越快，是口語、數字邏輯概念掌握的關鍵期，是行為、性格、人格發展的奠定期，所以很多家長都抓住嬰幼兒發展的這一時期進行早教就是這個原因。

早期教育是重要的基礎教育。國外很早就流行0-3歲的嬰幼兒進行智力的開發，教育從出生就開始，他們一致認為0-3歲是早期教育的黃金期，也是大腦發育的黃金期。

美國心理學家把一個人的智力發展如本人17歲達到的水平算作100%，那么4歲時就達到了50%，4-8歲又增加了30%，8-17歲又獲得了20%。可見幼兒在5歲以前是智力發展最迅速的時期，也是進行早期智力開發的最佳時期，如果在這個時期所實施的早期教育良好，將是孩子早期智力發展的關鍵。

寶寶三歲后就進入了幼兒時期，是早期教育最佳時階段，想寶寶長大以后有良好的人生發展，家長就要在這個關鍵的時期對嬰幼兒進行有意識的早教，因為現在社會需要多智能的人才，提前培養，讓寶寶有更強的競爭力。

早教施教的形式多種多樣，而借助專業機構的.輔導和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社會專業機構、幼兒園共同完成。小編提醒：父母往往是寶寶最好的早教老師，這也是許多國家都在提倡親子早教的原因。

早期教育是指出生到入小學以前這段時期對兒童進行一定的有目的、有計劃的教育。以便為兒童身心健康發展打下良好的基礎。就是在孩子們發展的適當時期內，給他們提供恰如其分的刺激，以加速他們的先天潛能變為現實的能力。

早期教育的意義

1、促進嬰幼兒大腦的發育，開發智能。

2、對嬰幼兒心理發展產生良好影響。

3、對嬰幼兒生理發展起著促進作用。

早期教育是重要的基礎教育。在國外，許多國家很早就提出了對0－3歲的嬰幼兒進行智力的開發。新西蘭早期教育提出：教育要從出生開始。秘魯、加納等國家把0－6歲教育已列入了國家行動計劃。他們認為：0－3歲是早期教育的黃金期，0－3歲也是大腦發育的黃金期。3歲以前大腦發展最快，嬰幼兒時期也是心理發展最迅速的時期，年齡越小發展越快，是口語、數字邏輯概念掌握的關鍵期，是行為、性格、人格發展的奠定期。

我國新修《綱要》也明確指出：幼兒園教育要與0－3歲嬰幼兒的保育教育相銜接。早期教育是提高人口素質的途徑之一。

1、外在的秩序感；場所、順序、擁有物、習慣、約定。

2、內在的循序感。

3、精神大額秩序感（秩序破壞，精神不遜，發脾氣）。

4、語言的敏感期（聽、表達、語言、詞、句子）。

5、朝向獨立的敏感期（獨立、自主）。

6、感覺器官的敏感期（視聽嗅、味、觸）。

7、筋肉運動協調發展的敏感期（走、爬、）。

8、社會化發展的敏感期。

在敏感期時應盡量滿足孩子的各項發展要求，提供相應的發展條件。使教育的最佳期不能錯過。在這個時期，孩子最易接受環境和教育的影響，而發展其智力和能力。

形成的差異的原因

1、不同的遺傳基因（不起決定因素）

2、不同的氣質特點、營養、體質學習和發展的機會3、父母的素質、家庭環境、社會關系以及親子間獨特的相互作用模式等。

這些都會影響孩子在個性、智力、體力等方面的發展及特點的形成，隨著年齡的增長，個體相互間的差異會更明顯。

幼兒期是語言急速發展的階段，1歲是兒童積極理解語言的最佳時期。2～3歲是學習口頭語言的最佳時期。4～5歲是書面語學習的最佳時期。幼兒期的詞匯量增長最快，大約可增長3～4倍，即3歲達800～1000個。4歲1600～2000個。5歲2200～3000個。6歲3000～4000個。

幼兒期語言發展的特點是自言自語、說個不停，表達自己的想法和對事物的注意。能使動作內化為表象，促使思維的發展。同時也能暫時滿足幼兒在生活中無法實現的愿望，有利于個性的發展。因此，幼兒的家長和教師（包括保姆），應當注意和幼兒的語言交流，把增加幼兒詞匯量和提高幼兒理解語言意義的能力，作為對幼兒進行早期教育的最重要的任務。

如與小兒對話，他會模仿大人的發聲，給小兒念兒歌，講故事。教小兒認識自己的身體部位如眼、耳、鼻、嘴。認識顏色如紅、黃、藍、綠。區別大小，“前”和“后”。

想象力的發展幫助智力發展。想象力弱的兒童，往往依賴于動作，其攻擊行為較多。心理投射測驗證實：鼓勵兒童想象，可使好動的兒童安靜下來，逐漸集中注意和思考某一對象或問題。從一定意義上講，發展想象力有利于兒童品格的`培養。

1、音樂智力早教

音樂由于樂曲的節奏、音調和強度不同，作用于幼兒聽覺器官和傳入神經，便與肌體內某些組織產生共鳴，進而激發和豐富想象力，同時陶冶孩子的性情。

2、游戲智力早教

游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發展幼兒智力的最有效途徑。游戲能使幼兒的觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力顯著發展。幼兒通過游戲，視覺敏感度增大，記憶力提高。游戲可推動幼兒積極的認知活動，并嘗試解決問題。

此外，運用情節迷人的故事、絢麗多彩的繪畫、生動活潑的影視、形象有趣的玩具、品種繁多的動植物，甚至俯身可拾的沙土、木塊等，都可激發和培養幼兒的想象力。

1、家庭環境

眾所周知，家庭成員對幼兒的影響是潛移默化的。孩子總是靜悄悄地學習周圍人的言行舉止作并為最好的榜樣。家庭生活樂趣是陶冶孩子優秀品格和抵抗壞風氣毒害的最有效條件。

2、生活習慣

主要是指對小兒的睡眠、進餐、大小便和穿衣、盥洗方面的培養。如培養小兒能自己上床到自動入睡，安靜入睡。學會正確使用餐具，自己吃飯。培養自己洗手，洗臉，脫、穿衣褲等。培養定時大小便到小兒能自己去廁所解大小便的習慣。

3、動作訓練

幫助及促進小兒大運動及精細動作的發育，如訓練小兒俯臥抬頭、翻身、爬、扶坐、扶站、獨走、上下樓梯、攀登等。并培養小兒搭積木、握筆畫圖、折紙等精細動作。

4、情緒素質

積極愉快的情緒是不兒心理正常發育及身體健康發育的重要條件。經常對小兒微笑，對小兒的態度要和藹，經常給小兒逗樂等，使小兒經常保持愉快的情緒狀態。培養小兒喜歡同伴、與小朋友友好相處、懂得關心小朋友及幫助小朋友的交友態度。

少兒保健工作就包括如何對寶寶進行早教和智力開發，各種爸爸媽媽們可千萬不能忽視。

7個月的孩子已經能夠區別親人和陌生人，看見看護自己的親人會高興，從鏡子里看見自己會微笑，如果和他玩藏貓兒的游戲，他會很感興趣。他還會用不同的方式表示自己的情緒，如用哭、笑來表示喜歡和不喜歡。這個時期的寶寶能有意識地較長時間注意感興趣的事物，但寶寶仍有分離焦慮的情緒。

首先你坐在直背椅上，交叉兩腳，然后將寶寶放在你的上腳踝上，面朝你。這時你抓著他的手或將你的手放在他的胳膊下，隨著某種輕快的音樂旋律將你的腿舉起、放下。

動作）

首先慢慢而輕柔地分別將寶寶的兩腿舉起，放下。然后同時也舉起他的雙腿，放下。最后，舉起寶寶的雙腿，并慢慢地將它們前曲直至貼到他的胸部。此時，你可以讓他的腿自然彎曲，但不要強行推拉。

將不同質地的東西散布在地板上，讓寶寶自己爬過去。如把一小塊地毯、麻質的擦腳墊、橡膠的擦腳墊、革制擦腳墊等東西排列起來，形成一個有趣的小路，讓寶寶沿著“小路”爬，體會不同質地的物質。這些東西用過后放起來收好，過些天可以將它們以不同的`順序排列成另一條小路。

對7-8個月的嬰兒而言，他們很喜歡搖晃和擠壓玩具。你可收集一些在搖晃或擠壓時可發出聲音的玩具，例如可發出音響的塑料充氣玩具和裝有谷粒或大米的調味品罐，它們發出的聲音明顯不同，寶寶會很樂意探究其中的差別。但要確保所有的蓋子都擰得很緊，以免寶寶吞下容器內的東西。

7個月的寶寶肢體動作技能發展得很快，父母可以幫助寶寶學爬，另外對于精細肢體運動的訓練也不要輕視，多給寶寶不同的玩具，訓練他手部動作的協調性。另外，父母們可以開始幫寶寶清潔口腔，良好的口腔衛生從這時就應該開始樹立起來。

收集一些寶寶喜歡的瓶子和玩具，用繩子把它們系在一起，留出足夠長的一段繩子，讓寶寶可以拉著這些玩具玩。一開始可以系兩三樣東西，教他如何一邊拉著玩具玩一邊唱歌。以后可逐漸增加玩具的數目。

這個年齡階段的寶寶一般對擲豆子袋的游戲很感興趣。寶寶可輕而易舉地將它們堆在一起，把它們一個一個地擲到自己頭上，感受它們帶來的刺激。但必須確保里面的豆子不會漏出。玉米粒是一種很好的填充物。

寶寶喜歡玩鍋碗瓢盆，你可教他如何蓋蓋子。在寶寶能蓋好一個蓋子后，再給他另一個不同大小的蓋子，看寶寶是否知道在瓶上應蓋哪一個蓋子。你可以把小玩具或零食放在鍋中，以便寶寶掀開蓋時，能得到一個驚喜。

準備一個小球及一個空罐頭（注意要沒有銳利的邊角），讓寶寶坐在地板上，把罐頭盒放在他前邊。把小球放在他手中，并讓他把手懸于罐頭盒上方，然后讓他張開手，使小球落入罐頭盒中。當聽到小球撞擊罐頭盒時，你可口中發出“嘭”的聲音。重復若干次，寶寶很快就可以自己扔球了，但需要你幫他把球撿回來。

專家提醒從這月開始更要防意外了，不要把危險的東西放在嬰兒能夠得到的地方；不要讓嬰兒自己在床上玩耍；嬰兒在沒有欄桿的床上睡覺，媽媽一定要在身邊，防止寶寶醒后掉到床下。切記不要把能夠堵住嬰兒呼吸道的物品放在寶寶能夠拿到的地方，尤其是塑料薄膜。

6個月的寶寶如何進行早教游戲呢？這個時候的寶寶喜歡翻身；會向熟悉的人微笑；開始會掉、扔、摔東西；喜歡捕捉并拍打鏡中人；下面小編整理的寶寶6個月如何早教，歡迎來參考！

獨坐

獨自坐是嬰兒運動發育的一個轉折，它表明嬰兒的運動發育有了一定的成熟性，嬰兒的活動范圍及自主性都有了一定的提高，這有助于他(她)接觸和學會更多的東西。在嬰兒靠坐較穩，或僅有一點支撐就可坐穩的基礎上，可逐漸地撤去外力的支撐讓嬰兒練習獨坐。開始可能只是獨坐片刻，或獨坐時身體前后傾。此時可讓嬰兒短暫地坐著玩，以后逐漸延長他(她)坐著玩的時間，然后直到可穩定地獨立坐著玩兒。

學爬

自嬰兒能夠自如地翻身開始就有了學爬的機會，開始他(她)有時可能會趴著玩兒，但不能向前爬行，或者最初學爬時只是原地打轉及后退，此時父母可有意識地教嬰兒練習爬。用一只手拿一些玩具逗引嬰兒去抓，另一只手放在嬰兒的腳底，給他(她)一定的力，幫助他(她)學會向前爬行。

玩具倒手

嬰兒在能夠準確抓握，能模仿敲、搖玩具的基礎上，開始發展雙手共同的活動。首先是倒手，在和嬰兒玩的時候，有意識地連續向一只手遞玩具或食物，訓練嬰兒將手中的東西從一只手換到另一只手上。這種最初的雙手配合活動是很重要的，它可早期觀察出嬰兒雙手的活動是否正常、一致，兩只手是否有對在一起的趨勢。

抓取小物體

嬰兒在練習抓握時，一般接觸的都是比較大的物體，他(她)可一下子就注視到，并能準確地抓取到。在這個基礎上要給嬰兒一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先訓練嬰兒的注意力，看他(她)是否一下就看到，然后訓練嬰兒練習抓取。此時嬰兒手指的運動尚未分化好，然后還不能精確地捏取，但仍要給嬰兒這些小物品玩，讓他(她)練習抓取。這個年齡段的嬰兒對小物品只能耙取，即大把大把地抓進手心，或用多指一起將它夾起，經過多次鍛煉，嬰兒會逐漸地學會將小物品捏起。

這時期與寶寶說話仍然很重要，要讓他懂得語言和很多動作和物品之間的聯系。家長做動作時還要加上語言。在寶寶進食時說“寶貝!吃飯了”，“然后哎!好好吃呀!”等等。在外出散步時，可以說“寶貝!狗來了”，“啊，花開得真好看呀!”媽媽在做家務時，可以將寶寶放在身旁，邊做邊解釋說：“媽媽要晾衣服了，你在一旁好好等著。”

反復教寶寶認識他熟悉并喜愛的各種日常生活用品的名稱，如起床時，可以教他認識小被子、衣服;喂奶時，教他認識奶瓶、手絹;坐小車時說“這是小車”等。教寶寶認識物品，結合當時的活動內容反復教，如給寶寶戴帽子外出，家長不僅拿帽子給他看，還告訴他“這是帽子，亮亮的帽子”。吃餅干時認識餅干。吃蘋果時對寶寶說“這是蘋果”。在玩耍時教寶寶各種玩具的名稱。這個時期，寶寶雖然不會說話，慢慢的他能聽懂很多話，對日后語言發展有重要作用。

隨著寶寶與外界接觸的增加，與親人的交往增加.寶寶的發音反應越來越強烈，好像總要說些什么，此時已不是單獨的元音或輔音，而是發出一些音節。家長要有意識地教他一些音節的發音，如ba - ba，ma- ma，da-da等。寶寶可很清晰地模仿發出這些音，但沒有任何意義。此時家長在他發音時要給予應答和鼓勵，使他建立此音與實際意義的聯系，為他有意識地叫爸爸、媽媽打好基礎。

讓寶寶面對面坐在家長膝蓋上，家長與寶寶手拉手一面念兒歌《拉大鋸》：拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲，爸爸去，媽媽去，小寶寶也要去。一面前后搖動，作拉鋸樣。念到“也要去”時讓寶寶身體向后傾倒。以后每念到“也要去”時，家長不動，看寶寶是否將身體向后傾倒。

寶寶經過了對人的泛化認識后，逐漸有了分化的認識，開始出現怯生的表現，這是寶寶的進步。此時要多給寶寶接觸人的機會，觀察他對熟人、生人的不同反應，教會他對熟人用微笑或發音來打招呼，對生人逐漸適應。多與人友好交往，逐漸增加熟悉的人數，減輕他怯生反應的強度。

使寶寶快樂和反應敏捷，增進親子感情。媽媽取坐位，讓寶寶面對面坐在她腿上，媽媽一手扶著寶寶的髖部，一手扶著他的.腋下保持平衡。爸爸在媽媽背后，讓寶寶一只手抓住爸爸的手指，另一只手抓住媽媽的胳膊，爸爸先拉一下被寶寶抓住的手，當寶寶朝這邊看時，爸爸從媽媽背后另一邊突然伸出頭來親熱地叫“寶貝”，當寶寶轉頭找到爸爸時，會笑出聲來。

經常用點頭表示“對啦”，用搖頭表示“不對或不好”。當家長做動作時要加上口頭語言“對”或“不對”，寶寶就會漸漸學會模仿家長的表示方式。當寶寶要吃東西時，家長給寶寶拿好吃的，教寶寶點頭，并說“對，對”。然后拿另一種寶寶不喜歡的東西給寶寶，教他搖頭并說：“不對，不對”。經過多次訓練后，寶寶就會主動用點頭表示“對”，搖頭表示“不對”。

家長要利用各種形式引起寶寶求抱的愿望，如跟寶寶說抱他上街、找媽媽、拿玩具等。抱寶寶前要向寶寶伸出雙臂問他：“抱抱好不好?”以這樣的形式鼓勵寶寶將雙臂伸向你。

（3）熟悉幼兒早教方法，愛惜小兒的求知欲

（2）訓練語言和頭腦

小兒的語言生長，對小兒的早期教誨。切不行下令、包攬和貫注；循規蹈矩；要根據小兒差異年歲的生理生理特點和生長紀律:在具體實施教誨時，分類、排序與立室。父母應愛惜小兒的這種求知欲望，不能如出一轍，從出生到1歲是語言前期，可以誘導、開導和促進孩子的語言生長，得到種種印象，尤其是他們剛學會走路和語言的時間，應從復生兒開始。一樣平常要顛末三個階段，嬰幼兒認知本領開辟的內容：觀察與影象。淺顯拼圖。

早教是早期教育的簡稱，是指孩子在0-5歲這個階段,根據孩子生理和心理發展的特點以及敏感期的發展特點,而進行有針對性的指導和培養,為孩子多元智能和健康人格的培養打下良好的基礎。下面是小編收集的3歲寶寶早教的技巧，希望大家認真閱讀！

方法一：增加顏色、形體的認識，積木、插塑越做造型越好，能想象并說出建設什么（不是盲目搭建），能準確找出常用物品，如眼鏡、手套、詞典、老虎鉗等，學會使用電視機、cd機。學雙足、單足跳、騎搖馬、學童車、鉆矮洞、滑滑梯，學會解和扣各種紐扣，會剝熟雞蛋。

方法二：認識上下、左右、前后、里外、高低、遠近、快慢、來去、寬窄，以及早上看太陽時能認東南西北，要在實際生活中逐步知道什么是黎明、清晨、早上、上午、中午、下午、晚上、夜里、昨天、今天、明天 接住地面滾來的球到接住拋來的球，學習用沙包或球投進筐（投的距離逐步拉長）。

方法三：盡量多指認萬事萬物，培養提問能力，開始學習問＂為什么？＂家里的識字環境逐步豐富起來，轉變為閱讀 環境。最好孩子自己的房間張貼名詩詞，名言；墻上要張貼中國、世界地圖；孩子要有自己的'書桌、書架、玩具柜、工具柜。

掌控親子愛態，培養行為習慣，誘導語言發展（讓寶寶做些什么？）

方法一：愛態要親切、耐心、冷靜、沉著，多與孩子有說有笑，有商有量，又學又玩，有問有答。繼續鼓勵寶寶跟家人一起吃好飯，飯桌上家人輕松的談話孩子逐步插話參與，多談些營養保健話題。繼續將談話與識字結合，寫上小白板，幼兒都高興地認讀。

方法二：家里有客人來，孩子大方地談話，不打擾大人談話，自己靜靜地聽或到一旁去看書、畫畫、做事。特喜歡與大人或孩子捉迷藏，要選擇豐富而安全的環境讓他想方設法躲藏或尋找。喜歡做＂石頭、剪子、布＂的游戲。喜歡集體唱歌、跳舞，發言答題，喜歡與父母一起唱歌。

方法三：會認路牌、門牌，記家住地址及門牌號碼，能到隔壁小商店買購小物品；帶孩子外出問路問事時鼓勵孩子去問警察或路人，為說英語而高興，很自豪的基礎上每天看電腦學英語15分鐘，開始父母陪著學，配合零點方案高清閃卡電子版（中英）。

音樂：繼續聽音樂、學唱歌、看樂隊演奏.

語言：愛聽故事、讀兒歌、背古詩，愛認英語單詞 學會看圖說一二句話，學習給圖畫出題目。

美術：喜歡看畫、美術工藝品，喜歡看大人作畫和陶藝、剪紙，學捏像皮泥、油石灰、面團，會折紙做飛機、風車等，學習沿線條剪下簡單圖片，學習圓形中切開的碎片把它拼成圓形，拼中國地圖。

交往：喜歡與大人交朋友，喜歡熟人帶出去玩 數學：喜歡數東西， 喜歡背數字，喜歡拿糖果算簡單加減法，喜歡問時間、認鐘，注意培養自我閱讀習慣。

情商：鼓勵孩子幫大人做事，如拿拖鞋，遞傘；學擺餐桌上餐具，疊晾干的衣服等，3歲學會自己吃飯、洗臉、刷牙、洗腳。

對于孩子的教育要以孩子的意愿為主，如果他不愿意學，切記不能強迫，只能起反作用，總之以他的快樂自由發展為主。兩歲多的時候，正是孩子語感萌發的時候，正是學說話想表達自己的時候，而且記憶能力超強，可以有空的時候，并不那么刻意的引導孩子去發展。

首先要教會他們一些簡單的生活技能。過了兩歲半的時候，比喻能自己拿勺子拿筷子吃飯，到差不多三歲的時候，就可以穿簡單的衣服，簡單的梳頭發，刷牙，自己去便便，等等。

其次，就是讓他們記住自己的名字，父母的名字，如果能記住家里的電話號碼就更好了，能知道怎么分辨男孩女孩，哪個是叔叔阿姨等等。自己的家在哪個方向，走哪條路回家。

見到親戚朋友長輩能主動打招呼。而且能簡單和大人對話，有自己的主見和思想，大人不可以以太主觀的判斷來強迫他們做自己不想做的事情。遇到一些事情可以由孩子自己來選擇和判斷。

看簡單的故事書，故事繪本，雖然不認識上面的字，但是他會根據上面的圖案來自己聯想一些故事情節哦。然后多認識一些動物植物啊，海底里面的動物，陸地上的動物等等。

能認識簡單的數字，數出簡單的數字，能分辨一些顏色。知道馬路上的一些車輛是什么車。可能一次兩次不能記住，多教幾次，自然就熟悉了。其實，只要家長善于學習育兒知識，還有一些更多更好的內容可以在生活中去幫助指導孩子進步呢。

在兩周歲的寶寶語言發育能力非常的快速，也是語言啟蒙的關鍵期，黃金時期學習語言在于啟蒙，何謂啟蒙就是開發寶寶的潛在語言能力，通過合理的鍛煉讓寶寶的語言能力得到最大的開發。兒童學習口袋書就是最好的選擇，寶寶可以隨時隨地的翻閱、想看書的時候可以把里面的圖片進行看圖書說話，合理的經過語言的整合把內容輕松的描繪給媽媽們聽，還可以通過媽媽閱讀口袋書中的兒歌、童謠，讓寶寶跟著一起讀，隨著時間額的積累寶寶掌握了很多禮貌的文明用語，學會了很多的兒歌，在語言的組織能力是得到了很好的提高，特別是口袋書可以選擇文明用語、兒歌、童謠、拼音等等有利于語言能力開發的類型，這樣利用每天晚上媽媽通過口袋書中的故事、兒歌，告訴寶寶很多語言，特別是看圖說話能力可以得到很好的提升，為今后的入園打下良好的基礎。

對于兩歲寶寶的'性格有些叛逆，很多時候什么事情都要由著自己的性子，不順從他的意思就發脾氣就在地上滾、大哭不已等等不好的行為，這時候就需要培養孩子的良好的性格了。怎么培養呢？就是遇到事情不要立即去糾正寶寶的對與錯，讓寶寶自己去判斷和感覺到底自己做對了沒有。

比如：寶寶看到別的小朋友有自行車，自己只有扭扭車想玩別人的車子，很多時候就跑過去搶車子騎，其他的孩子就開始哭了，這時候你也不要批評孩子到底是對的還是錯的，過去和小朋友說你愿意把車子和我進行交換一下嗎？小朋友馬上就同意了，去騎自家的車子。這時候和自家的孩子說你和小朋友道歉一下好嗎？他就愿意和你交換車子了，孩子會很樂意的道歉，也不會不高興更不會大哭大鬧了。

教育孩子在于自己的一言一行，特別是在性格形成的關鍵期里，是一定需要耐心的指導，相反你一過去就打孩子罵孩子，孩子會覺得自己的媽媽怎么那么兇，什么都不愿意幫我還打我？逆反的心理馬上產生，媽媽不愛我了，什么都不聽我的，于是以后做什么事情都是任意妄為，和家長對著干。

對于新生寶寶的教育來說很多初為人母的爸爸媽媽來說并不是很懂，現在就一起來看看吧，這樣做對你的孩子教育來說是幫助很大的喲！新生兒的教養十分重要，不要以為他們只是吃喝拉尿睡，早期教養是日后身心正常發育的重要基礎。

1、成人利用一切機會與新生兒說話，內容與生活內容相結合。如“吃奶吧!”“渴了 嗎?”“寶寶真漂亮。”“媽媽來了”等。

2、經常撫摸新生兒前額和全身皮膚，經常摟抱孩子，喂奶或換尿布時要感情充沛地望著孩子，不停地說啊說，以滿足嬰兒心理需求，加深母子的相互信賴和感情。

3、促進新生兒視覺的發育。用紅氣球，經常移動位置給嬰兒看，并用深情的眼睛注視孩子，不僅可促進嬰兒視力，還可促進嬰兒大腦發育。

4、鍛煉新生兒聽覺。可用鈴鐺在頭部的前后左右各方向輕輕搖動，使孩子追隨鈴聲活動頭部，也可選優美的樂曲給新生兒聽。孩子哭鬧時，將其抱在懷中緊貼母親心臟部位，當新生兒聽到熟悉的母親心跳聲時，會立刻安靜下來。

視覺：出生后他的雙眼運動不很協調，有短暫性的斜視，見了光亮會眨眼、閉眼和皺眉，并逐漸能對視野內的物體產生短暫的注視，目光可跟隨近距離的物體移動。

聽覺：聽到聲音時能安靜一下，停止啼哭，對較大聲音能引起象是“嚇了一跳”似的擁抱反射。

味覺：已經發育良好，嘗到酸、甜、苦、辣、咸的味道時能以眉眼舒眉、伸舌或掙扎等等表情來表示歡迎、厭惡、拒絕。其他嗅覺較弱，但強烈刺激性氣味能引起反應，溫度覺和觸覺也較靈敏，痛覺比較遲鈍。

以上這些特點，說明外界的許多事情已經被新生兒所感知。新生兒的早期教育就從訓練五官感覺，培養敏銳的觀察力入手，挖掘其智力和其它能力。

3、母親在哺乳中要經常地和孩子面對面交談，以發展應答反應能力和記憶力;

4、還可以拿一件小東西讓孩子摸摸，讓孩子體驗冷、熱、硬等不同的感覺……

在月子里對新生兒進行早期教育，這對今后孩子的成長是非常有益處的。

《小娃娃》

小娃娃，嘴巴甜，喊爸爸，喊媽媽，喊得奶奶笑掉牙。

《小寶寶》

小寶寶，懷里抱，一逗他一笑，再逗他還笑，老逗他老笑。

《點點窩窩》

點點窩窩，寶寶笑一笑，兩個小酒窩。

《洗澡》

娃娃洗澡澡，肥皂變泡泡，泡泡散開嘍，娃娃干凈嘍。

《喝牛奶》

小寶寶，喝牛奶，喝了又喝還不飽，抱著奶瓶舔舔舔。

《吃豆豆》

吃豆豆，長肉肉，不吃豆豆精瘦瘦。

《外婆橋》

搖、搖、搖，一搖搖到外婆橋，外婆真愛我，叫我好寶寶。

《我是好寶寶》

小鳥自己飛，小鳥自己跑，我是好寶寶，不要媽媽抱。

《學走路》

乖寶寶，學走路，一二、一二邁大步。不怕黑，不怕摔，真是媽媽的好乖乖。

《外婆橋》

搖、搖、搖，一搖搖到外婆橋，外婆真愛我，叫我好寶寶。

《鳥兒媽媽》

秋天到，樹葉飄，鳥兒媽媽追著跑，它把樹葉當寶寶。

《乖寶寶》

小鳥自己飛，小馬自己跑，我是乖寶寶，不要媽媽抱。

《睡午覺》

枕頭放放平，花被蓋蓋好。小枕頭，小花被，跟我一起睡午覺，看誰先睡著。

想要寶寶快快進入學習階段，準爸媽要記得和寶寶多說話，平時多放兒童音樂，對開發寶寶的智力都有很大的幫助!

家長不是早教專家，沒有選擇早教的標準，所以就不知道如何選擇早教機構。消費心靈教練趙景風經過對早教市場的調查研究，為廣大消費者指明了判斷選擇早教價值的標準，或許對你有所幫助。

趙先生認為“首先要看這家早教機構有沒有教育情懷，沒有教育情懷的商人，為了賺錢加盟大品牌，這是糟糕的早教；因為這樣的早教是為了利，而不是為了做教育。”

“有教育情懷的人，是因為教育自己的子女受益了，沒過足癮，同時看到那么多好孩子沒有得到正確的教育而痛心，所以下決心辦教育，這是一流的早教。”

“有教育情懷的人不會走加盟路線，因為他要踐行自己的教育理念。”

“其次看有沒有教育理念，給孩子灌輸知識的是糟糕的早教；注重培養能力，為寶寶打牢根基，長大之后可以自動自發的成才，這是最好的早教。”

“最后看教育動機，凡是想在最短的時間內出成果向家長匯報或交代的.，都是拔苗助長，是糟糕的早教；為孩子的未來負責，注重培養能力、素質和求知欲的，才是最好的早教。”

家長只有清楚了這些標準，才能找到好的早教機構。面對自己找到的好的早教機構，他們往往是越用越開心，越用越放心，越用心里越清楚。同時還要為自己能做出這樣的決策，而高興，而自豪。

三生命寶寶貝認為給孩子做早期教育必須全面，因為孩子等不了你培養了一個方面再去培養另一個方面。所以，從出生起，從孕期開始，就要體質，心靈，情商，德商，大小動作，精細動作，聽力，視力，語言，感統等等方面進行綜合性、保護性培養。

現在很多人著眼大品牌跟風，從國外引進品牌，認為國外的月亮比中國的好。三生命寶寶貝專注嬰幼兒綜合能力培養，主張從寶寶出生起，家長就需要對他們做健康的身體生命、聰明的大腦生命、可愛的心靈生命三個生命一同養育了！近年來已經悄無聲息地將會員發展到了美國、加拿大、澳大利亞、新加坡、瑞士等等先進國家。所倡導的家庭自助早教，綜合能力培養是一種與各種早教班不僅不沖突，而且還能互補的早教。在眼下很難辨別早教良莠的大環境下，為你的孩子多一個早教選擇也許并不是一件壞事。

10個月的寶寶盡管尚且幼小，但是隨著人們早教意識的逐漸深化，很多家長朋友在寶寶10個月的時候就開始準備給寶寶予以早期的教育了。

保證寶寶有足夠的“在地板上自由爬行的時間”，以鍛煉和積累經驗。

將你的部分身體藏起來，然后讓寶寶找你。可以用你的身體或寶寶的玩具經常同他玩這種游戲，在必要時可以叫他的名字。但你不要把自己完全藏起來，需要讓寶寶知道你還在這兒。

寶寶的協調性已有很大發展，可以去敲擊一個鼓或搖晃一個鈴。你可以和寶寶做或找一些簡單的器具來玩。一個罐子可以當作一個鼓，一個木勺可以作為一個鼓錘。一邊唱歌或和著自編的節奏，一邊輕輕地打著拍子。用鞋帶或皮帶把一些小鈴鐺拴在一起，或系在一根木棍上讓寶寶拿著搖。在大小適當的`塑料容器（如盛膠卷的小盒）中放些米粒、玉米粒或干谷粒，即可制成一個可搖的玩具。但一定要封牢開口。寶寶也可敲擊罐子和蓋子玩。

和寶寶一起坐在地板上，面前放一些裝著干谷物或小餅干的紙杯或輕塑料杯。給他示范怎樣把谷物從一個杯子倒進另一個杯子， 然后讓他自己嘗試。不過，他完全掌握這一技能，也許需要花費很長時間。

在寶寶前面的桌上放一個空塑料碗及一個大勺子。在碗中倒滿水，在碗旁放一個空杯子。你可以教給寶寶如何用勺取水并將杯子盛滿。