春節是一個中華民族的文化瑰寶，代表著中華民族的團結和繁榮。以下是一些名人對春節的總結和獨特見解，讓我們一起來看看他們的觀點。

四年級傳統文化春節（精選15篇）篇一

咱們中國的傳統文化博大精深，這回我給大家介紹一下剪紙吧！

剪紙的內容豐富多彩。花草樹木，魚蟲鳥獸，各種風景等。大家熟悉而又熱愛的景物一向是剪紙的題材。每次過年或是喜事臨門，大家都要剪些“喜”或“福”字等祝賀。

剪紙還有一些神話故事呢。看“盤古開天地”，我們的老祖宗盤古，他用頭頂著天，用腳蹬著地。最重要還是盤古勇于獻身的精神。看看這“女媧造人”，以前世上沒有人，女媧用她那靈敏的`雙手做起了一個個泥人，一個個泥人變成真人，創造了人類。再看看這“后羿射日”，那后羿舉起大炮般的弓箭向那十個太陽其中的九個射去。

剪紙不但有神話故事，而且還有民間故事呢，如“老鼠嫁女”，小老鼠抬著大花轎，大花貓在一旁羨慕得不得了。原來故事是這樣的：鼠爸爸想給女兒找個好女婿。鼠媽媽說太陽最棒，太陽說云最棒，云說風最棒，風說墻最棒，墻說老鼠最棒。

最后小老鼠終于嫁了鼠新郎。

剪紙藝術必將世代流傳。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

四年級傳統文化春節（精選15篇）篇二

以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生奠定堅實的發展基礎。

1、喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，熟讀成誦。

2、初步掌握經典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內容，提高語文素養。

4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。

傳統文化教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；傳統文化教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

傳統文化教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

1、教學形式多樣化。教師講解、學生講故事、讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

第一周《千字文》（節選一）

第二周《千字文》（節選二）

第三周《千字文》（節選三）

第四周《月夜》 《鄉思》

第五周《山中》 《濟上作》

第六周《斷句》 《宣城見杜鵑花》

第七周《送柴侍御》《喜見外弟又言別》

第八周《重別周尚書》《送友人》

第九周《送別》《淮上與友人別》

第十周《塞下曲》《秋望》

第十一周《從軍行七首》（其五）《武威送劉判官赴磧西行軍》

第十二周《塞上聽吹簫》 《征人怨》

第十三周文學巨匠——李白

第十四周文學巨匠——杜甫

第十五周文學巨匠——蘇軾

第十六周文學巨匠——曹雪芹

四年級傳統文化春節（精選15篇）篇三

中國是個古老的國家，傳統文化更是源遠流長，豐富多采。有民間工藝陶瓷，民族藝術戲劇，國畫，風俗習慣端午節賽龍舟，元宵節鬧花燈等等。不過最值得一提的就是民間藝術------剪紙。

剪紙是中國的民間藝術瑰寶，是民間藝術的一朵奇葩，看了讓人羨慕不已，嘖嘖稱贊。剪紙的內容包含著濃濃的生活氣息。鳥蟲魚獸，花草樹木，這些人們熟悉而又熱愛的自然景觀成了人們剪紙的花樣。每逢過年，過節或喜事臨門，人們都要剪一些"福''"壽''"喜''等貼在門上，窗戶上來表示慶賀。

瞧，這幅剪紙作品多有趣呀。一只小老鼠拖著一條長長的尾巴，爬到燈臺上去頭油吃。它的眼睛滴溜溜地四處張望，害怕人們發現呢。等它把燈油裝到葫蘆里的時候，葫蘆卻有個窟窿。燈油一滴一滴地流到地上去了。小老鼠急得直跺腳，連忙跳下燈臺趴在地上用舌頭去舔，那貪婪的樣子讓人忍俊不禁。

剪紙藝人剪的十二生肖栩栩如生，惟妙惟肖，真像活了一樣。連外國人也嘖嘖稱奇，豎起大拇指一個勁的來夸贊。十二生肖印成郵票飛到世界各地，讓全世界的人都見識到中國的剪紙文化是多麼精彩。

太精美了，它體現了民間藝人的心靈手巧，它是勞動人民聰明才智的智慧展示，是民間傳統文化藝術的結晶。

四年級傳統文化春節（精選15篇）篇四

們的中華傳統文化節日有許多，例如：春節、端午節、七夕節、中秋節、清明節等等。

其中，我最喜歡的節日就是春節了。每年的正月初一是春節，但有些地方的習俗是不同的，但通常是吃餃子、守年夜、貼春聯、放鞭炮。

有一次，到了晚上，我看見有許多人在放鞭炮，我對爸爸說：“咱們也把鞭炮放起來吧。”爸爸連聲說：“好吧春節習俗—三年級作文：傳統文化200--300字--3篇。”

我和爸爸把鞭炮放了起來，天空一會兒變成紅色的春聯，一會兒變成好看的彩花，太美了!

我最喜歡春節這個節日!

四年級傳統文化春節（精選15篇）篇五

書法一個傳統文化；書法深受外國人們的欣賞；書法是一種藝術文化。

書法是中國傳統文化藝術發展五千年來最具有經典標志的民族符號。它是用毛筆書寫漢字并具有審美慣性的藝術形式。書法堪稱中國的“第四宗教”，有著強烈的吸引力、儀式感和大眾參與性，故有五千多年來，各時期代表人物燦若星河，相信大家最熟悉的人物有王羲之、顏真卿、歐陽詢、王獻之、柳公權、毛澤東等。技法上講究執筆、用筆、點畫、結構、墨法、章法等，與中國傳統繪畫、篆刻關系密切。

大家都知道文房四寶吧！文房四寶可是大大有名氣的。它們分別指筆、墨、紙、硯，筆指毛筆，墨指墨水，紙指宣紙，硯指硯臺。

書法是中國特有的一種傳統文化及藝術。它是漢字書寫的一種法則。中國書法藝術已經逐漸被日本和韓國文化接受。

漢字，亦稱中文字、中國字，是漢字文化圈廣泛使用的一種文字，屬于表意文字的詞素音節文字，為上古時代的漢族人所發明創制并作改進，目前確切歷史可追溯至約公元前1300年商朝的甲骨文。再由秦朝的小篆，發展至漢朝被取名為“漢字”，至唐代楷化為今日所用的手寫字體標準——楷書（楷書主要是歐陽詢、顏真卿、柳公權、趙孟頫寫得最好）。漢字是迄今為止連續使用時間最長的主要文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字。中國歷代皆以漢字為主要官方文字。

書法一個歷史悠久，并且深受廣大人們喜愛的文化。

四年級傳統文化春節（精選15篇）篇六

今天就是春節了，我要和老媽一起出去放鞭炮。我這就把我看到的和聽到的講給大家聽。

一天，我在屋子里翻東西，我看到幾盒三響炮。忽然，有了主意。我跑出門對老媽說：“老媽，我找到一些炮，我們去放吧!”“好的，我就來。”老媽回答到。我立馬收拾好東西，準備出門了。

到了外面，艷陽高照。我們找到一片空地，放上了鞭炮。正準備放時，我聽到一陣噼里啪啦的炮聲。我抬起頭眼前有很多小朋友也在放炮。我走過去問：“我可以和大家一起玩嗎、”“可以”小朋友們開心地回答著。我立刻放好了炮，老媽走過來把火點上，一下子，好像整個世界都熱鬧起來，到處都是噼里啪啦的聲音。就這樣我們來來回回幾盒炮很快就放完了，我依依不舍地告別了小朋友，又和老媽一起向前走著。

走了很久，到處都是炮聲和孩子們開心的笑聲。我看見，每家每戶都從家中走出來，在家門口放炮，還有很多人去買年貨，也有一些人在家門口貼對聯。對聯多種多樣，看得我眼花繚亂。

到了夜晚，老媽給我買了一個孔明燈。它的燈身是橘色的，外形是圓柱形的。吃完飯后，我和老媽便把燈拿出來，先把燃料固定好，再在燃料的四個小點上火，等熱氣充足時，手一松，孔明燈就飛上天了。在這一刻，我許下了自己的愿望。我一臺頭，又看見許多的燈飛上天空。這景象太美了。

我很愛過新年!

四年級傳統文化春節（精選15篇）篇七

中華傳統文化—國畫我們中國是四大文明古國之一，她有著悠久的歷史、淵源的文化。在五千年的歷史長河中，給我們留下一座巨大的寶庫，寶庫里有著許多的“寶藏”。有精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷等；有古老的民間藝術，如戲劇、國畫等；有獨特的風俗習慣，如元宵節鬧花燈等……但是，我對民族藝術國畫情有獨鐘。

張擇端畫這幅畫下了很大的功夫，光畫上的人物就有五百多個，有從鄉下來的農民，有走江湖的醫生，有撐著船的船工，有做各種買賣的生意人，有擺小攤的攤販，有留著長胡子的道士，有官吏和讀書人……三百六十行，每一行的人都畫上了。

那里的街市可熱鬧了，街上有掛著各種各樣招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……里面熱鬧極了。走在街上的，是來來往往、形態各異的人：有的騎著馬，有的趕著小毛驢，有的小孩在歡快地放風箏，有的挑著擔子，有的推著那時的獨輪車，有的悠閑地街頭溜達……畫面上的人有的還不到一寸，但我們能看清楚人們都在干什么。

我國的民族藝術真是有趣！咱們中國真不愧是四大文明古國之一！哦，我忘記了，我們可不要只觀看不發揚呀，我們要把祖國流傳下來的東西發揚光大！

四年級傳統文化春節（精選15篇）篇八

生活在這鱗次櫛比的高樓大廈之中的人，仿佛心也被那一層層的鋼筋混泥所包裹住了，有時一個個顯得冷漠且難以近人，連親人手足之間的關系也顯得淡漠了。過春節，這以前在人們心中那么重要的節日，那個泛著柔和的紅光的甚至還有些神圣意味的節日仿佛只是世界在思考的一瞬間，就顯得淡漠了。怎樣過春節？大概也只是在門楣上倒貼福字，貼副對聯。一家人到開著暖氣的酒店里吃頓分歲酒和親戚朋友敘敘舊。對孩子來說，（聽同學的口氣），大概也只是多了幾天可以玩電腦，看書，寫作業的時間罷了。我不敢說是否有意義，只是無端地覺得這樣的春節過得太不熱鬧了。在我的記憶之中，我似乎從來沒有在這富裕的地方過過春節。每當日歷即將翻到盡頭，總是開始打算將帶什么什么去外婆家，一天過去，我能做的只有在那日歷上涂了又涂。。。。。。。

總是懷揣著激動和一種難以名狀的心情踏上外婆故鄉那歪歪斜斜的石子路，拘一把早春的水，冷冷的，有種能讓人放心飲下的甘甜，深呼吸總是仿佛帶給人一種清新甜美的泥土味。感傷除夕不能在這里度過，因為看到家家戶戶門前都是一片紅，可以想象除夕夜之熱鬧，我曾經寫過一篇《禮花》，心里很清楚大年初三的煙花是萬萬不能和除夕夜的煙花相比的。那地上的紅紙就是從鞭炮上剝落下來的，一路走去，紅仆仆的，就像是在地上鋪了紅地毯。空氣中總還有些硝煙味，很好聞。踩在上面，總有種噗噗的聲音，很柔軟，有點像秋天睬在那些詩情畫意的葉子上，一路走進等待著我們的外婆家。

四年級傳統文化春節（精選15篇）篇九

我班共有學生50人。他們學習習慣、生活習慣等各方面差異很大,但經過一段時間的相處，我發現本班大部分學生對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。在前段時間，學生對《三字經》《弟子規》等的內容有了初步的背誦基礎，大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。

二、教材分析。

本冊教材包括“經典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術樂園”四個單元。“經典驛站”：學習、了解中華民族傳統原創經典，受益于千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛之情。分為四個部分《詩經》、《韓非子》《淮南子》《戰國策》。

“名人長廊”：學習和了解古代歷史名人，借鑒他們為人處事的方法。本章節主要介紹了“姜尚”“管仲”“孫武”“司馬遷”“蘇武“五位歷史名人的故事。

“名勝佳境”：了解濟南、嶗山等名勝。在教學時，適當補充一些圖片文字和課外資料，引導學生感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。

“藝術樂園”：步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。本章節主要分為“對聯”和“成語”兩個部分。

教材基本呈現形式為：“經典回放”(呈現原創經典中精華部分);“溫馨點擊”(借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現出來，提出學習依據，明確學習要求);“活動廣角”(設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動)。

本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三方面：

1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2.以提升學生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

3.注重培養學生的探究學習能力，培養其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。

三、教學目標。

1.進行愛國主義教育。

3.養成良好品德。中國的傳統文化強調自強不息、以德化人，其最終目的是要培養出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養方面，中國文化強調氣節，所謂“士可殺不可辱”;強調情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”;強調禮義，一舉一動要符合社會規范和道德標準;強調廉恥，要有所為，有所不為;強調奉獻，所謂“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”;強調良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質教育中仍具有積極的借鑒意義。

四、教學重難點。

2、養成良好品德。

五、教法學法。

1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。

4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6.開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

六、課時安排。

每周一節課。

四年級傳統文化春節（精選15篇）篇十

試題總共為五道論述題，任選兩道作答，滿分100分，每小題50分。

一、談談當代中國人了解并學習中國傳統文化的重要意義。

1、簡述中國傳統文化的含義。（10分）。

2、陳述傳統文化對現代人生活、思想中的所產生的重要影響和意義。（15分）。

3、陳述傳統文化對現代人個人修養方面所產生的重要影響和意義。（15分）。

4、陳述傳統文化對未來社會發展所產生的重要影響和意義。（10分）。

二、中國古代宗教的特點是什么？你怎樣理解宗教和信仰？

1、貧乏性（5分）宗教在中國從未占統治地位。中國大眾看待宗教沒有特別的熱情，只停留在實用的層次。沒有為宗教獻身的事情。（5分）。

2、兼容性（5分）中國是一個多宗教的國家，多種宗教的并存,佛教、道教、伊斯蘭教和基督教是中國公民信仰的四大宗教。（5分）。

3、民族性（5分）不同的民族信仰不同的宗教（5分）。

4、實用性（5分）為現實和今生求福免災。具有功利性。（5分）。

5、簡要敘述出自己對宗教和信仰的看法。（10分）。

三、簡要敘述中國傳統節日飲食習俗？

1、例舉出中國法定傳統節日：春節、清明、端午、中秋。（5分）。

2、分別詳細敘述這幾個節日由來、歷史等。（20分）。

3、分別詳細敘述這個節日中飲食特點，并簡要敘述飲食所包含意義等。（20分）。

4、總體歸納總結中國傳統節日飲食習俗特點等。（5分）。

1、風味多樣（5分）詳細敘述（5分）。

2、四季有別。（5分）詳細敘述。（5分）。

3、講究美感。（5分）詳細敘述。（5分）。

4、注重情趣。（5分）詳細敘述。（5分）。

5、食醫結合。（5分）詳細敘述。（5分）。

五、什么是文化？什么又是傳統文化？

1、敘述文化的含義（15分）：廣義文化（5分），狹義文化（5分），總結文化的含義（5分）。

2、敘述文化的結構和分類。（5分）。

3、敘述傳統文化的含義（15分）。

4、敘述文化與傳統文化的區別和聯系。（15分）。

四年級傳統文化春節（精選15篇）篇十一

一、內容：

第一講緒論：2學時。

一、教學目的與要求。

使學生了解文化和中國傳統文化的基本內涵，學習中國歷史與傳統文化的意義;同時了解該課程需要學習的重點與難點內容、教學要求、教學安排等等。

二、主要教學內容。

學習中國歷史與傳統文化的目的和意義：文化的概念、分類及結構;學習中國歷史與傳統文化的必要性;中國歷史與傳統文化課的基本內容;學習的重點、難點內容、教學要求、教學安排等。

三、思考題。

第二講中國歷史與傳統文化的發展歷程及傳統文化產生的背景4學時。

一、教學目的與要求。

使學生了解中國歷史與傳統文化的發展歷程，并從中總結出相關的規律。同時使學生了解中國歷史與傳統文化的產生，受到地理環境、經濟結構和血緣宗法制度的影響。

二、主要教學內容。

中國歷史的發展歷程;中國傳統文化的發展歷程：雛形期、定型期、強化期及轉型期;中國傳統文化產生的背景：大陸地理環境，以農為本的經濟模式，血緣宗法制度。

三、思考題：

怎樣理解中國傳統文化產生的背景?

第三講中國傳統文化在近代的危機與轉變6學時。

一、教學目的與要求。

教學目的是要讓學生了解中國傳統文化在中國走向現代化的過程中，與時俱進的重要性。要求學生認識文化是一個國家綜合實力的反映，認識到傳統文化只有在不斷創新的過程中，才能永保生命力。

二、主要教學內容。

中國傳統文化在近代的危機與兩次轉變;五四新文化時期的文化論爭;中國傳統文化的現代化;傳統文化在臺灣。

三、需要延伸的課外內容。

觀看資料片：詩詞是中國傳統文化的精華，而詩詞是繼承傳統，并發揚光大的典范之作。

四、思考題。

1、在近代，中國傳統文化的主角地位，為什么會遭遇如此嚴重的沖擊?

第四講少數民族在中國歷史與文化中的作用4學時。

一、教學目的與要求。

使學生了解到中華民族的歷史和中華民族的文化都是中國各民族人民所共同創造的。

二、主要教學內容。

1、少數民族在中國歷史中的作用：蠻戎狄夷在“漢族”形成中的作用;少數民族充實了漢族，漢族也充實了少數民族;少數民族建立起來的區域性政權為中國統一準備了條件;元、清兩朝在中國歷史中的地位;近代以來少數民族的反帝愛國斗爭。

三、需要延伸的課外內容。

放映反映南方少數民族的生產、生活的影像資料：《南方少數民族》，使學生對中國南方少數民族有一個比較直觀的了解和認識。

四、思考題。

1、中國各少數民族對中華民族的歷史有哪些貢獻?

2、中國各少數民族對中華民族的文化有哪些貢獻?

第五講儒家和道家哲學4學時。

一、教學目的與要求。

使學生了解儒家和道家哲學的主要內容，同時了解中國傳統哲學對中國歷史與傳統文化的影響。

二、主要教學內容。

儒家和道家主要思想內容介紹;儒家和道家哲學對中國歷史與傳統文化的影響。

三、思考題。

1、道家和儒家哲學思想的區別和聯系是什么?

2、道家和儒家哲學思想對中國歷史與傳統文化有哪些影響?

第六講佛教的傳播及其對中國歷史與傳統文化的影響4學時。

一、教學目的與要求。

教學目的在于讓學生了解佛教對中國歷史與傳統文化的影響，提高大學生的人文知識水平，同時使學生對當今社會的宗教現象有正確地認識。

二、主要教學內容。

佛教的傳播;佛教對中國歷史的影響;佛教對中國歷史的影響。

三、需要延伸的課外內容。

學生可參觀一些宗教建筑場所，以便提高學生的感性認識。

四、思考題。

1、佛教對中國文化的主要影響有哪些?

2、佛教在中國歷史中有哪些作用?

第七講中國傳統文化的基本精神和基本特征4學時。

一、教學目的與要求。

使學生了解中華民族特定的價值系統、思維方式、社會心理、倫理觀念等，了解代表中國傳統文化的發展方向、體現中華民族蓬勃向上精神的主要思想觀念。

二、主要教學內容。

強大的生命力和內聚力，突出的人文精神;剛健有為、自強不息的精神;重名譽尚氣節的人格精神。

三、需要延伸的課外內容。

參觀古代建筑，體會中國傳統文化的基本特征;。

討論：中國傳統文化基本精神的基本功能。

四、思考題。

1、中國傳統文化的基本精神和基本特征有哪些?

2、你認為最能體現中國傳統文化基本精神的內容是什么?

第八講中國古代科學技術4學時。

一、教學目的與要求。

使學生了解中國古代的主要技術發明，中國古代科學技術發展的特點，中國近代科技落后的主要原因。

二、主要教學內容。

三、需要延伸的課外內容。

討論：中西科學技術發展的軌跡不同的原因。

四、思考題。

1、中國古代科學技術發展的特點是什么?

2、中國近代科技落后的原因有哪些?

第九講中國傳統軍事思想：2學時。

一、教學目的與要求。

幫助學生了解中國古代軍事文化的產生與發展，把握中國軍事文化在中國傳統文化中的地位及與其他文化之間的內在聯系，了解中西軍事文化的差異，建立對中國古代軍事文化在現代軍事及社會生活中地位與作用的正確認識，培養大學生的民族自豪感和自信心.

二、主要教學內容。

中國古代軍事思想的`發展;《孫子兵法》與中國古代軍事思想;中國古代軍事思想對中國歷史與傳統文化的影響。

三、需要延伸的課外內容。

參觀：軍事博物館;。

討論：如何看待中國古代軍事思想對當代國際政治軍事斗爭的影響。

錄像：《孫子兵法》。

四、思考題。

1、中國古代軍事思想體現了中國傳統文化的哪些特點?

2、如何看待當前的《孫子兵法》熱?

二、教學安排及方式。

學生利用業余時間，以班級為單位，參觀北京的名勝古跡，主要包括：傳統建筑，民俗地區等，體會中國傳統文化的博大精深、基本精神和基本特征，欣賞中國傳統文化的精華。然后在課堂上進行成果展示，并以此作為平時成績的依據之一。

三、考核方式。

本課程可采取兩種考核方式：

1.課堂閉卷或開卷考試。

2.寫課程論文或報告。

四、參考教材。

1、《中國傳統文化》金鳴娟主編中國農業大學出版社版。

3、《中國文化概論》金元浦主編首都師范大學出版社版。

四年級傳統文化春節（精選15篇）篇十二

每一年的大年初一是春節，俗稱“過新年”，是我們國家最重要、最隆重的節日。關于春節的來歷，還有一個動聽的傳說呢！

傳說，從前有一個叫”年”的怪獸，它經常到村子里危害人類，吃牛和羊。所以，人們一心想除掉它。可是，無論人們用什么辦法，都無法趕走“年”。最終，一個小孩無意之中點燃了竹子，發出噼里啪啦的聲音，“年”被嚇跑了。人們都很高興。后來，人們為了紀念這個高興的日子，就在每一年的這一天放鞭炮，每家每戶張燈結彩。以后，又逐漸演變成了“春節”這個節日。

春節前，大家都忙得不亦樂乎。打掃衛生，買菜，買禮物，買食品等，到處熱鬧極了！大年三十，也叫除夕。每家每戶都貼上了春聯，貼上了“福”字。有的人心靈手巧，把自己剪的窗花貼在窗戶上，像降落的雪花。還有的人把燈籠掛在大門上，張燈結彩，很好看。我家也不例外，老爸和爺爺在貼春聯，舅舅在掛燈籠。我在貼“倒福”。不一會兒，家里就煥然一新，顯得喜氣洋洋。

除夕夜晚，我們一家人圍坐在一起，有說有笑地吃著團年飯。吃完飯后，當然不能錯過那一年一度的春節晚會。我最愛的是風趣幽默的小品和相聲，常常使我笑得前俯后仰。“當！當！”新年的鐘聲敲響了，大人忙著放鞭炮，響聲震耳欲聾；我們小朋友忙著放花炮，把夜空打扮得五彩繽紛、千姿百態。

大年初一的早上，我們穿著新衣服開開心心地去給長輩拜年。回來時，我口袋里的紅包都裝不下啦！

春節真是一個熱鬧，喜氣洋洋的節日，我期待下一個春節趕快來臨！

四年級傳統文化春節（精選15篇）篇十三

在南方，有香甜可口的湯圓；在北方有香脆多餡的餃子，不管是南方湯圓還是北方餃子，我都鐘愛。

媽媽告訴我餃子和湯圓有區別，但是我看不出有多大的區別，因為我的饞嘴都很喜歡吃，我的眼里只有吃，哪還能看出他們的區別。

湯圓我喜歡在元宵的時候吃，代表團團圓圓，畢竟一家子在一起才是幸福美滿嘛。每逢元宵時節，媽媽總會煮好一大鍋湯圓，我在一旁看著那白白胖胖的湯圓，忍不住想要往前去掐一口或者直接吞掉。湯圓們在鍋里面沸騰，仿佛在里面狂歡似的，真令人喜歡。

“開動啦，小饞嘴。”媽媽親切地說。我已經等候多時啦，終于來了，我都要等不及了。我立刻拿起筷子往下面夾起來，可是頑皮的湯圓們不讓我夾，油膩油膩的.，一夾起來，就會滑下去。所以媽媽讓我用勺子來吃，這樣以來，他們就掏不出你的手掌心了。

我們一家人，都團聚在一起，都一起團團圓圓地吃著圓圓的湯圓。我喜愛白白胖胖的湯圓，因為，他讓我和家人在一起，幸福地在一起。

到了冬天，唯有餃子令人喜愛，可口又多餡。有玉米餡兒的，有肉餡的，也有玉米火腿餡的，真是趣味多多。冬至的時候，雖然我們在南方，但是我也喜愛吃餃子，餃子給了我們溫暖，讓我們家庭溫暖如初。

當然了，餃子什么時候都能吃，因為隨便去街上逛一逛，都能看見沙縣等小吃餐廳，都把餃子列為特色小吃。我每次去都會來幾份。每逢晚上我肚子餓了，就會去買幾份餃子充充饑，順便也讓家人們飽滿。我喜愛多餡的餃子，因為餃子解決了我們的溫飽，讓家庭美滿。

南湯圓，北餃子，我都愛，我都要；每吃幾口口水流，家庭吃了幸福留，肚子餓了就找它。

四年級傳統文化春節（精選15篇）篇十四

一、指導思想：

其中，以“一山一水一圣人”為代表的齊魯文化最為突出。本套課程設計，以誦讀原創經典、感懷名人志士、游歷名人勝水、品味藝術之樂為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華民族傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升志趣，提高綜合文化素質，激發愛國情感，培養民族氣節。

二、教材分析：

本套教材以齊魯文化為主，反映中華傳統文化精髓。

本套教材包含“經典驛站”、“藝術樂園”兩個單元。

“經典驛站”：學習、了解中華民族傳統原創經典，受益于中千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛之情。包括：《聲律啟蒙》、《增廣賢文》、《弟子規》、《幼學雜詩》、《中華改良雜字》、《千家詩》、《神童詩》《隨園詩話》、《世說新語》節選部分內容，共17課。

“藝術樂園”：步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深和絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心。摘抄部分格言警句供同學們欣賞。教材的基本呈現形式為：“經典回放”(呈現原創經典中的精華部分);“溫馨點擊”(借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現出來，提出學習的依據，明確學習要求);“活動廣角”(設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動);“成長袋”(為學生提供一個總結評價、積累沉淀的空間)。

三、教學措施。

1、要精心備課，做到備教材、備教法、備學生。全面搜集教學材料，做到講解全面，便于讓學生更全面的了解經典。

2、充分考慮到學生的年齡特點和興趣愛好，結合少年兒童的個性生活體驗，為他們學習中華民族文化拓展了廣闊的空間，營造了濃厚的探索實踐氛圍。

3、拓展學生的認識領域、情感領域和實踐領域，逐步培養學生良好的人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

4、教學以“活”為基礎，以“動”為特征，倡導研究性學習方式，通過學生自己的誦讀、感悟、參與和交流等學習方式，使學生在自主探究、合作、嘗試和實踐的過程中豐富情感，獲取知識技能。

5、努力作到四個“優化”，即優化教學目標，優化課堂教學結構，優化教學方法，優化師生關系，以學生發展為本，培養學生主動探究，圍繞以活動反饋機制為主題，以活動串起學生表現，提高教學質量。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

四年級傳統文化春節（精選15篇）篇十五

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。

4.要關注學生的情感體驗。

5.注重評價的過程性和激勵性。

四、教學重點：

2.養成良好品德。

3.欣賞濃郁文化氣息的山山水水，歷代文人墨客留下的足跡。

4.領略幾千年的民族藝術。

五、教學難點：

2.養成良好品德。

3.培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的良好情操。

六、教學措施。

1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。

4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6.開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

七、教學中應注意的幾個問題：

1.要關注學生的主體性。

2.要注重學習方式的主動性。

3.要體現教學過程的層次性，關注結果，更關注過程。

4.要關注學生的情感體驗。

八、教學進度表：

周次、內容：

1總體了解本學期內容。

2《千字文》(一)。

3《千字文》(二)。

4《千字文》(三)。

5《古詩兩首》。

6《古詩兩首》。

7《古詩兩首》。

8古城。

9塔。

10橋。

11樓閣。

12我當小導游。

13屈原。

14李白。

15杜甫。

16蘇軾。

17關漢卿。

18曹雪芹。

19古詩兩首。