教學工作計劃是指在一定時間內對教學任務的安排和計劃的事項。下面是一些教學工作計劃的實施心得和教學經驗，希望能對大家的教學工作有所啟發。

數學幼兒教案范文（21篇）篇一

活動目標：

1.學習8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。

2.感受并體驗8的組成所分的兩部分數之間的互換關系。

3.能夠按“怎么分才能分得又對又快”的操作要求，有序數的分合游戲活動。

活動準備：

人手一份幼兒用書第1頁小橡皮圖卡8張，記錄單，雙色花8個(正面為紅色，反面喂綠色)。

活動過程：

分橡皮。

翻片片。

老師將8個片片排成一排，然后翻動前面的一部分片片變化顏色，幼兒說出每種顏色的片片各有幾個，用數字記錄下來，每次翻出的都不相同，最后找出相像的兩組，并用標記記錄下來(記錄單幼兒人手一份)。

歸納總結8的分合記錄;.教.案來自:屈.老.師教.案網;。

請幼兒根據記錄單上相像的兩組答案做出標記，說說8分成兩份的7個答案中分別有哪兩組分合式是相像的!

活動反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

數學幼兒教案范文（21篇）篇二

1、復習10以內的數，能排除大小、排列的方式影響準確地判斷10以內的物品的數量。

2、發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。

1、ppt課件：10以內數的守恒。

2、教具：小花若干。

一、圖片導入。

1、一幅春天的.景色圖：春天里有的東西。

引導幼兒觀察圖中有什么？

2、教師：春天小花兒開了，大樹綠了，有很多朋友喜歡出來玩，

數字也要來和它們交朋友了呢，請小朋友來幫幫他們吧。

二、觀察感知物體的數量與大小無關。

課件演示。

引導幼兒感知物體的數量與大小無關。

1、把大小不同的球分別排成兩排，請幼兒觀察比較，他們誰多誰少還是一樣多。

2、把大小不同的汽車分別排成兩排，請幼兒觀察比較，他們誰多誰少還是一樣多。

三、觀察感知物體的數量與排列無關。

1、將10只小熊進行無序排列，讓幼兒觀小熊的數量是否改變。

2、將10只小兔子進行無序排列，讓幼兒觀察兔子的數量是否改變。

四、幼兒感知操作。

數學幼兒教案范文（21篇）篇三

教學目標：

1、通過比一比活動，掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。

2、通過估計，結合現實素材，感受大數的意義，體會估計在現實生活中的實際作用。

教師：數字卡片、

學生：100以內的數字卡片。

教學過程：

一、復習。

1、同桌用100以內的數字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數，誰就贏。

2、交流判斷大數的經驗。

二、新授。

1、教學“比一比”

(1)出示1084、982說說誰大，誰小?

(2)學生說：三位數比四位數小，所以1084982。

(3)教師出示另一些數，學生進行比較。

(4)總結規律：

數的比較：

(1)數位比較多的一個數比較大。

(2)從位比起，位的數大的大(數位相同)。

(3)如果數位和位都相同，我們比較下一位。

2、練一練。

(1)學生完成p36在o里填上、、=。

(2)說說自己為什么這樣填。

3、試一試。

(1)教師指導學生讀題，理解題意。

(2)說說怎樣能比較快地比出大小?

(3)教師總結：

先將這些數按數位多少分一分，再將相同數位的數進行比較。

9934538780917254300。

4、想一想。

(1)指導讀題，理解題意。

(2)最小的四位數1000，的四位數9999。

(1)告訴同桌你寫了一個什么樣的數，……。

(2)請一個學生上臺示范，全班再分組做。

6、練一練。

完成練習題1、2兩道題。

三、小結。

這節課，同學們都學到了哪些知識?

1、學會了比較萬以內數的大小。

2、四位數與三位數怎樣比。

3、都是同數位的數怎樣比。

4、如果很多數在一起比較大小，該怎樣做。

四、作業。

1、最小的四位數是()，的四位數是()。

2、最小的三位數是()，的三位數是()。

3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數中，二位數的有()，三位數的有()，四位數的有()。

4、427o5271620o620888o988。

29o11099o9996080o3090。

數學幼兒教案范文（21篇）篇四

活動目標：

1、喜歡參加送信的游戲活動，樂意幫助他人。

2、掌握6以內的序數，能按順序給信箱正確編號。

3、有初步的排序能力，嘗試與同伴合作完成任務。

活動準備：

1、材料準備：小動物的新房子6棟、6棟房子相對應的信箱、每人有住址標志的信（其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點滴、小鳥的信里面畫一個生日蛋糕）。

2、幼兒知識經驗準備：學習6以內的序數，知道小動物新家住在第幾棟第幾層，會辨別上下方位。

活動過程：

一、出示“樓房”，用游戲口吻導入送信話題。

1、教師提問。

（2）請大家猜猜住在“第幾棟第幾層的小動物是誰？”

重點：幫助幼兒復習用第幾棟第幾層表述小動物的新家。

2、提出任務：出示一封信，請問該往哪里送？

教師交代送信要求。

（1）請大家仔細看看上面的地址：2、5，教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層，并到信箱中找到對應的信箱。

（2）提問：怎樣更方便郵遞員送信？按住址，用數字在信箱上做標志。

二、指導幼兒給小動物新家的信箱編號，掌握6以內的序數。

1、練習6以內的序數。

（1）數樓層：練習從下往上排序的方法，學說“第幾層”。教師用數字卡貼上表示。

（2）數門棟：練習從左往右的方法，學說“第幾棟”。

2、出示信封，理解前面的數字表示第幾棟，“-”后面的數字表示第幾層，如“4-3”（第四棟第三層）。

3、教師請幼兒分組合作，為每棟信箱編號。

三、游戲“送信”：幼兒按信封上的地址，將信送到小動物的信箱里。

每人一封信，請小朋友按住址編號送到信箱里。

四、游戲結束，。

數學幼兒教案范文（21篇）篇五

1.在創設的情境中，運用多種感官感知6以內的數量。

2.體驗在游戲中學習數學知識的樂趣，培養良好的規則意識。

活動準備。

1.圖片：各種商品。

2.場景布置。

活動過程。

一、創設活動情境。

為熊媽媽買禮物，激發幼兒活動愿望。

二、引導幼兒按標記乘汽車去超市。

學習用各種動作表示6以內的數量。

三、指導幼兒購物，感知數量。

1.打電話形式了解購物要求，個別幼兒示范。

(第一次，聽鈴聲買相同份數的禮物，第二次買比標記卡數量多一份的禮物。)。

2.幼兒按要求購物并相互交流與檢查。

四、與幼兒一起送禮物，進一步感知數量。

引導幼兒在過路障的過程中感知數量。

(設置路障：過小河，鉆山洞等。)。

五、游戲：聽指令或按標記找好朋友給熊媽媽表演節目。

1、聽指令，按數量找好朋友。

2、按標記找好朋友。

活動延伸。

運用生活化的游戲內容，讓幼兒在創設的游戲情境中學習數學知識。

數學幼兒教案范文（21篇）篇六

1、嘗試觀察圖片，找出兩幅圖片的不同點。

2、在活動中，訓練觀察比較的能力。

蘑菇、蘋果圖片相似圖片組圖。

一、講故事，創情境。

2、師：“孩子們，我們能幫助兔寶寶解決這個難題嗎？

3、出示不同顏色的蘑菇圖片，提問：它們有什么不同？

幼兒自由觀察，并交流。

4、小結：大家的眼睛真厲害，一下子就發現了蘑菇的不同之處。相信，兔寶寶也會發現的，它一定能采到可以吃的蘑菇。

二、看圖片，找不同。

（一）數量不同。

2、幼兒觀察圖片，交流。

3、小結：原來它們的數量不一樣。

（二）、顏色不同。

2、幼兒觀察，并交流。

3、小結：原來它們的顏色不一樣。看來只要仔細觀察，我們就能發現不同之處。

（三）、方位不同。

2、幼兒觀察圖片交流。

3、師幼集體按順序觀察圖片找不同。

4、小結：大家真是火眼金睛，找到了多處不同。我們觀察時要有耐心，有順序的'觀察，這樣才能找出所有的不同來。

三、玩游戲，比眼力。

游戲《大家來找茬》，出示若干組存在不同之處的兩幅圖片，孩子們觀察，看一看哪組最厲害，找到的不同多。

四、設場景，做練習。

師：皮皮很高興，一會玩這個，一會玩那個，房間一下子就變了樣子，讓我們觀察一下，有哪些地方變了呢？（出示圖片）、幼兒觀察兩幅圖片，全班交流、師幼共同小結，兩幅圖片的不同五、做小結，巧延伸師：只要我們有一雙善于發現的眼睛，就會發現周圍每天都有不同，在變化，不信，就去觀察一下自己的家吧！你會發現不同的樣子的。

數學幼兒教案范文（21篇）篇七

活動目的：

1、初步理解序數的含義，能用序數詞正確表示10以內物體排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環境中物體所處的位置。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動（一）：感知5以內的序數。

活動過程：

1、教師出示火車車廂，引導幼兒觀察：

（1）火車有幾節車廂，邀請小動物坐上火車。

（2）從前后不同的方位說一說：小動物坐第幾節車廂？

2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動物坐火車郊游。

3、游戲：開火車：聽指令，請乘客下車。

4、幼兒跑組活動：

（1）、小樹排隊：提供5棵高矮不一的小樹排隊，并用數字卡片標上序號。

（2）、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。

（3）送小動物住新房：根據卡片的要求，把動物送回家。

活動（二）：感知10以內的序數。

活動過程：

1、出示“動物旅館”的掛圖，提問：

（1）動物旅館有幾層，每層有幾個房間？

（2）小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間？（從不同的方向判斷動物所在的位置）。

2、游戲：猜一猜，它住哪里？

規則：按教師的指令把動物準確送回家。

3、幼兒跑組活動：

（1）找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進行。

（2）跳格子：5個幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格？”

（3）練一練：提供10以內粗細、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應的數字卡片。

（4）看誰飛得遠：提供紙飛機，幼兒站在同一起點線上飛，飛機落地后，說“我的飛機落在第幾行的第幾格？”

活動反思：

（1）對幼兒發展的反思，經過直觀教學，加上動物圖片，幼兒都理解和掌握。通過多元游戲使每個幼兒都開心的融入到這次教學中，通過與環境材料、同伴以及教師的互動，使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發展。

（2）對師幼互動的反思，師幼配合很好，幼兒在教師的引導下正確的進行教學活動。

對活動效果的評析。和幼兒互動這塊做的很好，也是這次教學活動達到了之前預想的結果，幼兒基本都掌握了。

數學幼兒教案范文（21篇）篇八

1、學習2、3、4的分解組成。

2、通過觀察，尋找發現數的組成規律。

3、繼續體驗總數與兩個部分數之間的關系。

【活動準備】。

西瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內數字卡片若干，分合符號。

【活動過程】。

一、游戲：碰球--教師交代游戲規則和要求--集體，小組，個人練習。

二、學習4的分解組成。

1、認識西瓜，出示西瓜圖片--這是什么?數一數有幾個?

3、記一記--誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來?

--請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上。

4、念一念--幼兒認讀分合式，先說分后說合。

三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復。

四、根據幼兒完成情況講評。

數學幼兒教案范文（21篇）篇九

1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。

2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

3、鼓勵幼兒完成多種活動內容，并大膽講述操作過程和操作結果。

活動重點。

引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

活動難點。

引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

活動準備。

1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。

3、學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。

第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。

第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質料、長短均不同）。

活動過程。

1、集體活動：

玩踩墊游戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄）。

想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。

2、小組活動：

按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）。

3、活動評價。

在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。

4、小結。

游戲活動彩布排序。

活動結束。

音樂起，小朋友離開活動室。

數學幼兒教案范文（21篇）篇十

1、在活動中初步感知個位、十位、百位，滲透數位之間的關系。

2、喜歡認識數位的數學活動，體驗其中的樂趣。

【教案準備】。

1、數字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。

2、1―100數卡、金色。

3、練習p19。

【教案流程】。

一、集體活動。

1、復習100以內的數。

―現在我們來一個數數比賽，以小組為單位開火車數，要注意看數數的要求，哪個小組數完了就大聲的告訴大家“我最快”。

―我們已經認識了100以內的數，而且數數數得很好，下面，請大家看黑板，看看你能發現什么。

2、認識數位。

―出示“金色珠”：金色珠一個一個地出現，10個被穿成一串；一串一串地出現，10串又串成一大片。

―誰能完整地說說10個1是多少？10個10是多少？

―教師拿出寫好的數字卡片，如39，先讀出卡片，請幼兒用金色珠來擺一擺，然后取出數字卡片“30”和“9”，（這里是重點。請幼兒觀察30、9放在一起和39，各是幾位數。）。

―數字“39”中，數字“9”所在的位置叫個位，數字“3”所在的位置叫十位。也就是個位上是數字“9”，十位上是數字“3”。如果把30、9合起來寫就是309，它就是三位數，在百位上就是300了。

―用相同的方法認識數字“138”，認識百位。

3、幼兒自己取卡片上的數字，拼成200以內的數，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。

二、分組活動。

―聽、擺、說數。

幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報出一個200以內的數字，另一（）名幼兒先擺好金色珠，再對應數字，然后說說個位、十位、百位上的數字各是幾，互換角色反復進行。

―做練習p19頁“金色珠與數位器”。

三、交流小結，收拾學具。

―師幼共同小結：個位的“1”是表示1個1，十位的“1”是表示1個10，百位的“1”表示1個100。

―整理學具。

1、初步了解個位、十位、百位的含義及數位之間的關系，能在日常生活中感知數位，并能正確地認讀三位數。

2、樂于參加認識數位的教學活動。

3、通過幼兒自己動手操作，進一步感知數位。

【教案準備】。

數位板、數字卡片、彩色珠。

【教案流程】。

一、師生相互問候。

游戲，請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。

1、認識數位。

“今天徐老師帶了數字寶寶來和小朋友做游戲了，小朋友想不想和它們玩啊？”（想）。

“但是數字寶寶說有些小朋友不認識數位，把它們的名字讀錯了，它們想請徐老師給小朋友們介紹一下數位，讓小朋友們都認識它們，再和你們做游戲。”

（1）出示數位板。

師：“這個就是數位板，小朋友看看這個數位板上都有什么啊？”

幼：“個、十、百”

師：“哦，有三個字，個、十、百。”

師：“我們今天認識的是數位，那從右邊起，第一個是個位，第二是…”

幼：“十位。”

師：“第三個是什么啊？”

幼：“百位。”

（2）認識彩色珠。

“小朋友真棒，現在呢，嘟嘟龍想給小朋友們介紹一位朋友，它可以幫小朋友更好的掌握數學知識。”

出示彩色珠，“這個就是嘟嘟龍的好朋友彩色珠。”

“小朋友看看老師拿了幾粒彩色珠啊？”

幼：“1粒彩色珠”

師：放在百位板個位的上面。

師：“小朋友看看老師拿的這又是什么啊？”

幼：“一串彩色珠”

師：“數一數一串彩色珠有幾粒粒珠啊？”

幼：“1，2，3，4，5……。10粒粒珠。”

師：“一串是10粒粒珠，那兩串是多少粒粒珠啊？”

幼：“20粒粒珠。”

放在數位板十位的上面。

師：“那用數字怎么表示啊？請小朋友擺好了數字后把彩色珠也擺在數字的上面。”

師：說數字，如：78，請一位小朋友上來擺一擺。其他的幼兒用自己的學具擺數字和彩色珠。

師：“小朋友你為什么這樣擺啊？”

幼：“……”讓幼兒自己說說擺的意圖。

師：“好，小朋友看看他擺的，個位上是…”

幼：“個位上是8。”

師：“彩色珠要擺幾個？”

幼：“8個”

師：“我們來數一數。”

師：“十位上是幾？用幾串彩色珠表示？”

幼：“十位上是7，用7串彩色珠表示。”

師：“那我們一起來讀一讀”

幼：“78”

師：“小朋友我們在擺一個304。”

師：“那小朋友可以自己試試用數字和彩色珠來表示一下。”

師：“串珠夠不夠啊？”

幼：“不夠。”

師：“那小朋友看看旁邊的片珠，看看它能不能幫助你們。”

師：“片珠一片是幾串啊？”

幼：“10串”

師：“那10串是多少粒彩色珠啊？”

幼：“100粒彩色珠。”

（讓幼兒自己擺，老師從旁引導。）。

師：“0要怎么表示啊？”

幼：“0就表示沒有。”

師：“哦，0呢就表示沒有可以不擺，但要把它的地方空出來。0在什么位上啊？

幼：“0在十位上。”

師：“那記得把十位的地方空下來。”

讓幼兒自己操作擺數字和相應的珠子。擺好以后讀一讀。

二、活動。

（1）聽數說數位。

師：“小朋友真棒，都認識數位了嗎？”

幼：“認識了。”

師：“數字寶寶想對小朋友進行檢測，看看誰的反應最快，我們來玩聽數說數位的游戲，老師說數字，小朋友來說一說個位是誰，十位是誰，百位是誰。”“56”

幼：“個位上是6，十位上是5。”

請個別幼兒回答，78145297。

（2）誰的手兒擺的快。

“小朋友真聰明啊，現在找你身邊的小朋友，兩人一組來做游戲，你們的面前有白紙和筆，還有珠子，一個小朋友寫數字，一個小朋友擺數字、珠子，看看哪組速度最快。準備好了嗎？”

幼：“準備好了”

完成的小朋友檢查一下旁邊的小朋友擺的數字和珠子是否正確。

請個別幼兒讀一讀，說一說。（讀數字，說說是怎么擺的珠子。）。

互換角色，寫數字、擺數字、珠子。

三、收拾教具。

四、小結：今天我們學習的是感知數位。個位上的1表示1個，十位上的`1表示10個，百位上的1表示100個。（引導幼兒一起小結。）。

數學幼兒教案范文（21篇）篇十一

1.在探索中理解單數和雙數的含義，學習區分十以內的單雙數。

2.在操作活動中提高思維的靈活性。

3.喜歡數學活動，善于探索發現。

理解單數和雙數的含義，區分十以內的.單雙數。

善于探究發現，完成操作活動。

1.和幼兒人數相同的小魚圖卡（分紅，藍兩種顏色，紅色的上面畫有數量為單數的圓圈，藍色的上面畫有數量為雙數的圓圈）。

2.1-10的數字卡片，彩筆。

3.幼兒用書。

活動過程。

1.導入活動。

教師設置情景，激發幼兒的興趣。情景可參考。

2.集體活動。

（1）教師提問，吸引幼兒參與本次活動的興趣。

（2）教師扮演魚媽媽請幼兒人手拿一張小魚圖片扮演魚寶寶，跟隨老師做律動。

（3）根據小魚圖卡的顏色把幼兒分成兩組，請幼兒根據要求給小魚圖卡的圓圈涂色。

（4）引導幼兒根據小魚圖卡少圓圈的數量找出相應的數字圖片墊江小魚涂卡和數字卡片，并排放在一起。

（5）教師出示一到十的數字卡片，引導他們結合之前涂色時的經驗，認識單數和雙數。

3.操作活動。

（1）引導幼兒幫助小猴和小貓找到上面數字規律的路線，并畫出來。

（2）請幼兒按要求將一到十的數字寫在右框里。

4.游戲活動。

5.教師小結，活動結束。

數學幼兒教案范文（21篇）篇十二

1、通過參與愉悅的游戲情節，充分體驗學習數學的樂趣，從而激發幼兒的探索欲望。

2、發展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。

3、鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進行圖形分類。

1、ppt課件：圖形寶寶回家

2、學具準備：圓形、方形、三角形卡片若干。

以到圖形王國去參觀的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊。

提問幼兒：你的門票是什么形狀的？

1、引導幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形。

教師介紹圖形王國的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門票的形狀，走與自己門票相同形狀的入口。

比如：有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場。

2、復習三種圖形的外形特征

（1）引出三種圖形的名稱。

提問：你是從哪個入口進來的？為什么？

分別提問三名門票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱。

（2）播放課件，引導幼兒回顧三種圖形的外形特征。

提問：圓形長的什么樣子？正方形長的什么樣子？三角形長的什么樣子？

教師：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。

3、幼兒操作，學習圖形分類：

（1）圓形分類：

出示圓形臉譜

提問問：圓形媽媽的寶寶是誰？

引導幼兒每人找一個圓形，觀察不同點，從而理解，

雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起。

教師再利用兩個顏色不同的圓形，

雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。

小結歸納：所有長的圓圓的，周圍很光滑，沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，

（2）依同樣方法進行正方形、三角形分類。

小朋友，圖形王國的開放時間已經到了，我們一起聽著音樂，開著小汽車，從出口回家吧！

數學幼兒教案范文（21篇）篇十三

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區分三種幾何圖形。

2、發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

3、通過創設愉悅的游戲情節，來發展幼兒的創造性思維的發展。

4、激發幼兒探索的欲望。

場地準備：

用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。

2、游戲：作客。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

3、游戲：娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創造性思維的發展]

教師創設游戲情節：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！（幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）

4、游戲：送禮物

教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。

5、和圖形娃娃告別，結束活動。

數學幼兒教案范文（21篇）篇十四

孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力！

1、以自身為中心區分自己身體的左右。

2、愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

3、提高空間方位知覺和判斷力。

以自身為中心區分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。

1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）

2、小紅花20張（彩紙剪）

1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）

2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）

3、感知左、右邊。教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

（2）改變方位，區分左右。

（3）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環節教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）

2、看圖區分左右

師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）

提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）

2、向左右轉游戲：

3、給小朋友貼紅花（一組發出指令一組貼紅花看誰貼的準確）

總結性提問：你今天學到了什么知識？（小朋友們爭先恐后的回答）

數學幼兒教案范文（21篇）篇十五

1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。

3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。

1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。

2、物質準備：

――教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。

――學具：《幼兒用書》(p14、15、16)，幼人手一支筆。

活動過程：

1、奇怪的門卡。

――教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

――幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。

2、幼兒操作活動。(幼兒用書p14)

――看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。

――觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。

――觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。

――帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)

3、活動評價。

――請幼兒介紹操作活動。

――引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。

――請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。

數學幼兒教案范文（21篇）篇十六

（2）了解整體與部分的關系。

面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

一、情景設置：布置一個七個小矮人的餐桌，桌上有面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

二、教師一邊操作，一邊講：

七個矮人不在家，白雪公主來了，她決定幫小矮人做點事，她把面包一片一片的切開，分別放到七個盤子里；她把3個蘋果中的兩個切成了四分（每個蘋果對等份）最后又把牛奶倒在了7個大杯子里。她實在太累了，就倒在床上睡著了。（請助教老師扮演白雪公主）

這時，小矮人們放工回來了：萬事通、害羞鬼、愛生氣、糊涂蛋、噴嚏、開心果、瞌睡蟲。“啊！誰吃了我們的面包？誰吃了我們的蘋果？誰喝了我們的牛奶！”

三、教師提問：

教師引導幼兒思考：

面包只是給切開了，并沒有少，我們再把面包還原。

蘋果少了嗎？蘋果可以再合在一起沒。

牛奶呢，讓我們把牛奶倒回去，看是不是一樣多。

2、和孩子們一起得出結論，雖然這些物品的外表變化了，但是面包的大小、蘋果的多少和牛奶的量都沒有變化。

3、的結尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它們感謝白雪公主做的這一切，于是和白雪公主一起高興地開始享受晚宴了。

四、請幼兒來表演操作，回顧情節，進一步理解部分與整體的守恒概念。

活動結束。

回到家給爸爸媽媽講這個，利用家庭環境中的物品表演講解給父母看。

數學幼兒教案范文（21篇）篇十七

1、練習按三重條件分類，并計數出總數。

2、嘗試自己出題考別人。

重點：按三重條件分類。

難點：嘗試自己出題考別人。

教具：8個大小不同的'紅、藍色園、方片。

學具：我的數學，附加題材料，筆。

1、集體活動。

將準備的8個形狀板散放在桌面上。

——請幼兒說說他們看到了什么。

請一名幼兒示范操作，將圖形分類。

2、小組活動。

請幼兒說一說還有什么分類方法。

請幼兒描述自己的分類方法和步驟。

第一、二、三組：按指令給形狀板分類。

第四、五、六組：附加題作業。

幼兒分組操作，教師觀察指導。

3、活動評價。

請幼兒口述作業單，師生共同評價。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

數學幼兒教案范文（21篇）篇十八

1、通過故事，激起孩子對數學活動的興趣，讓幼兒區分并說出以自身為中心的上、下方位，認識并說出近處物體的上、下位置。

2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。

聽故事：懶惰的猴子

有一天，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便說：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。

2、提問：

a、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？（下鋪）

b、小熊是怎么說的？小猴聽了嗎？

c、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？（下鋪）

3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢（往上指、往下指）。

1、議論：

a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？

幼1：燈泡吊在房頂上。

幼2：鐘掛在墻上。

.....

b、放在下面的東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？

幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。

幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀？

2、老師小結：

a、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

b、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。

1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領下做游戲。

3、看誰找到有快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。

4、游戲進行二、三次，小結，游戲結束。

帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續做游戲。

數學幼兒教案范文（21篇）篇十九

1、正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的認識.

2、學習將相應的數量與數字相匹配。

3、能用完整的話表達。

4、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。

1、果園（樹上貼有有1—5的點子的不同水果）。

2、籃子五只（上面貼有1—5數字的汽車圖）。

3、1—5的點子圖若干。

4、磁帶、錄音機。

聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。

（1）師：秋天到了，水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？

（2）師：我們一起把這些水果摘下來，好嗎？老師請每位小朋友摘一個你喜歡吃的水果。（幼兒摘水果）

嘀嘀嘀，開來了汽車。

（2）為汽車編號。

（3）師：請小朋友仔細看一看你的水果是幾個點子，應該乘幾號車呢？（幼兒討論）

請小朋友把水果送到點子和數字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導）

師：呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果（幼兒摘水果）

（1）你這次摘的是什么水果？上面有幾個點子？

（2）請小朋友將水果送到相應的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個點子的什么水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）

（3）幼兒運水果。

師：“我們要把汽車上的水果運回去，誰愿意來做1（2、3、4、5）號車上的司機？我們也該乘車回家了，（老師示范乘車方法）看一看你拿的是點子幾，就乘幾號車，小朋友趕快上車吧！（檢查是否乘錯車）

“嘀嘀嘀，汽車出發了“（幼兒開著汽車出活動室）

數學幼兒教案范文（21篇）篇二十

1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。

2、發展幼兒創造力和思維靈活性。

重點：是感受平面圖形之間的聯系。

難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中一共用邊的感知與理解。

火柴棒若干根、記號筆、紙。

1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀?

2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?

3、教師變魔術

1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。

2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。

3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。

1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。

(1)幼兒評價：拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?

(2)教師評價：表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

請小朋友回班級進入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，好嗎?

數學幼兒教案范文（21篇）篇二十一

1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改變的。

1、圓形餅干（大、中、小）每位幼兒三塊放人盤中。

2、投影儀、電視機。

3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

1、觀察餅干，感知形狀與大小，發散幼兒思維。

師：“盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀“生活中，你還發現什么東西是圓形狀的？”

2、品嘗餅干，比較大、中、小。

師：“三塊餅干比較一下，你發現有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等。）

“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？”（從大、中、小來分。）

“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”（讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。）

小結：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。”

師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發現告訴老師。”

“餅干被咬，掰了以后，像什么呢？”……發揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子……）

師：“餅干被小朋友咬了以后，發生了許多變化，改變的形狀。”

本次活動“比較大、中、小”是根據小班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中常見物“餅干”進行粗淺的數學活動。活動來源于生活又歸于生活，幼兒在活動中感到親切、自然。教案流程難易結合、環環相扣、層層深入，恰當的設問激發了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數學的奧秘。