幼兒園中班是孩子們成長中的重要階段，他們開始培養基本的學習和社交能力。看看以下關于幼兒園中班的教學方法，你將對孩子的成長有更多的啟示。

幼兒園中班教案誰咬了我的大餅（熱門16篇）篇一

能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內容，用連貫的語言大膽表述。

知道不同動物的咬痕特征，并能根據咬痕判斷是哪種動物。

領會故事蘊含的寓意和哲理。

引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內容，用連貫的語言大膽表述。(重點)。

知道不同動物的咬痕特征，并能根據咬痕判斷是哪種動物。（難點）。

課件ppt輕音樂小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾。

一、談話導入，引出小豬。

1，出示小豬圖片，引導幼兒觀察，

二、了解故事的發展情節。

引語：小朋友幫小豬想了這么多哪，讓我們和小豬一起在這里找答案吧！

1．展示ppt第3—4頁：問題：小豬找到了誰啊？（小鳥）怎么問哪？幼兒自由回答老師總結。“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥。“不是我你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”

2．師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對話,加深對這兩句話的記憶，為下邊的故事情節做鋪墊。

老師當小豬你們當小鳥我們來演一遍他們的對話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥。“不是我你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鳥咬的'像什么呀？(三角形）。

3．展示ppt第5—10頁：對各種動物肢體語言的模仿和對話及對各種動物咬痕特征和誰咬的進行了解。

小豬又找到了誰呀？（兔子）說什么啊？師幼：“是你咬了我的大餅嗎”小豬問兔子。“不是我你看——”兔子在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”小豬又找找到了？（狡猾的狐貍）怎么問啊？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問狐貍。“不是我你看——”狐貍在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”狐貍咬的像什么呀？（三角形，比小鳥咬得大）小豬還是沒找到傷心地走著！找到了鱷魚怎么問啊？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問鱷魚。“不是我你看——”鱷魚在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”鱷魚咬的像什么呀（鋸，尖尖的）。

4．展示ppt第11—13頁：傷心的小豬還是沒有找到兇手所以就還找，找到了河馬怎么問哪？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問河馬。“河馬張大了嘴”輕輕的咬了一小口，小豬看到河馬咬掉了那么多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀！問題：變得更小了.小豬找到兇手了嗎？小豬還是沒有找到。

5．展示ppt第14頁：小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚”它也在大餅上咬了一口“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？我們來看有什么變化（看課件）請幼兒想一想：小豬找到兇手了嗎？幼兒與同伴互交流說一說。誰是兇手啊？小朋友自己說！

三、教師完整講述故事，（課件ppt輕音樂）請幼兒給故事起名字，鼓勵幼兒大膽去想，告訴幼兒故事的名字：誰咬了我的大餅。

1．我們的故事講完了我們給這個故事起個好聽的名字吧？（互相交流）讓幼兒自己大膽說。這本書的作者給他起了一個誰咬了我的大餅的名字。好聽嗎？你們說一變。

師幼表演故事，讓幼兒自選較色：小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等，聽故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕！

四、在表演活動中自然結束本次活動。

在本活動中，幼兒能掌握故事內容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用ppt，效果不理想，由于是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點不適應有點害怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且興趣也不濃。發現不足之后進行修改，然后再次試上，這次幼兒已經對我有點了解先播放ppt大餅圖片進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發現。然后在播放ppt完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當時我很著急，因為小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙齒的關系。但是在最后欣賞ppt時，我們在前面已經揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞ppt的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在欣賞ppt時插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

小百科：餅是人們最喜愛的食物之一，種類很多。如：枕頭餅、油鍋盔、煎餅果子、蔥花餅等，中國人把“餅”吃出了花樣，而在國外，人們對“餅”也是鐘愛有加，有許多獨特又美味的烹飪方法。

幼兒園中班教案誰咬了我的大餅（熱門16篇）篇二

1、樂意表達自己的想法，學說故事中的對話。

2、能按不同動物的齒印進行匹配，感受活動的樂趣。

1、教具大餅一個；小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬圖片。

2、ppt課件。

3、幼兒操作材料：各種動物牙印的餅干若干；自主閱讀圖片若干。

（一）觀察大餅，激發興趣。

1．出示圖片，觀察大餅。

師：這是什么？它是什么樣子的？

小結：原來呀小豬做了一個又大又圓的餅。

（二）以“牙印”為線索，理解故事內容。

1、發現牙印。

（1）師：小豬太累了，看，它怎么了？誰來學學它睡覺的樣子？

（2）師：等它醒來，發生什么事情了？

2、尋找牙印。

（1）遇到小鳥。

你們覺得是小鳥咬的嗎？為什么？小鳥的牙印是什么樣的？和半圓形牙印一樣嗎？

（2）自主閱讀。

幼兒自主閱讀，教師指導：遇到了誰？小豬會怎么問？它的牙印是什么樣的？

（3）遇到兔子、狐貍、鱷魚、河馬。

（4）小結：原來小鳥咬出來的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是兩顆大門牙，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅。

3、匹配牙印。

（2）師：這里還有許多餅干，請你們每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干牙印是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

（3）集體檢查送的正確與否。

（4）師：那小豬的餅干到底是誰咬的呢？我們聽完故事就知道了。

4、完整欣賞。

（1）教師播放課件，講述故事。

（2）出示最后一張畫面：孩子們，小豬的大餅到底是誰咬的呢？你們知道嗎？為什么？

（3）師：搞了半天，原來是小豬咬了自己大餅啊！這真是一只糊涂的小豬啊！

（三）律動“做餅干”，結束活動。

1、師：小豬謝謝你們幫住了它。想請你們幫忙再做些餅干，你們愿意嗎？

2、聽音樂做律動。

3、結束語：餅干做好了，等等我們小朋友也來咬一口，看看你們的牙印會是什么樣的？

幼兒園中班教案誰咬了我的大餅（熱門16篇）篇三

1、理解故事內容，豐富詞匯：又圓又大、果然、不信你瞧等。

2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。

3、感受故事內容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。

實物大餅制作ppt課件大餅活動教具、圖片：小豬、小鳥、小兔、狐貍、河馬。

一、出示實物大餅引出活動。

1、t:這是什么？吃過嗎？味道怎樣？

2、t:有只能干的小豬也做了這樣一個又圓又大的大餅，我們一起來看看吧。

二、出示課件前兩張引出故事起因。

1、幼兒邊看圖片邊聽教師講述。（一只小豬做了一個又圓又大的大餅，做完大餅小豬太累了，就躺在大餅上面睡著了。可是一覺醒來發現……咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）。

2、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒：“不是我”讓幼兒初步感知句型。

三、教師一次出示小鳥、小兔、狐貍、河馬的圖片邊操作大餅活動教具邊引導幼兒觀看動物的“牙印”，理解故事內容。

1、t：到底小豬的大餅被誰咬了一口呢？我們一起去問問小豬的朋友們吧！

2、教師逐一出示動物圖片。t：瞧，小豬的朋友都是誰？

3、t：快來幫幫小豬問一問小鳥吧！怎么問呢？（學說：是你咬了我的大餅嗎？）。

4、t:小鳥咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師操作大餅教具，并利用象聲詞“咔嚓”來增添動物咬大餅的動感，并引導幼兒觀察兩個牙印，學說：不是我，我的牙印是這樣的)。

5、它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎？是小鳥咬的大餅嗎？（學說：嗯，果然不一樣）。

6、教師用同樣的方法引導幼兒描述其他小動物留下的牙印。嘗試學說它們之間的對話。

四、教師出示大餅從開始到最后的殘缺圖請幼兒將牙印與動物一一對應，幫助幼兒梳理故事內容。

2、游戲：找牙印教師請幼兒將動物圖片放在相對應的牙印上。進一步幫助幼兒了解不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。

五、教師邊放課件邊完整講述故事，引導幼兒感受故事內容的詼諧與幽默。

1、t:到底小豬的大餅是誰咬得呢？我們一起來聽一聽故事里是怎么說的吧。

2、小結：你們喜歡這只小豬嗎，回去我們也可以把這個故事講給爸爸媽媽聽。

六、教師帶領幼兒跳《餅干歌》離開活動室。

幼兒園中班教案誰咬了我的大餅（熱門16篇）篇四

2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進行描述。

3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀的快樂。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

重點：理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

難點：比較牙印的不同，并作出判斷。

1、繪本故事ppt；

2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片若干；

3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。

一、出示食物模型，激發幼兒的想象。

1、師：老師今天給小朋友帶來了什么？各種各樣的食物，都有什么呢？他們好吃嗎？

師：咦，這個餅干怎么了？為什么少了一塊，問小朋友是誰咬了我的餅干？今天我們還有一位小客人，在它的身上也發生了一件事情，是什么事情呢？我們一起去看一下今天的繪本故事《誰咬了我的大餅》。

二、結合圖片，理解故事內容。

（一）了解故事第一部分，知道不同動物的牙印是不一樣的。

師：小豬想到底會是誰咬了我的大餅呢？于是，它開始尋找。

1、觀看ppt課件，請幼兒分析小鳥牙印。

師：小豬遇到了誰？小鳥。它對小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學學這句好聽的話。（小鳥，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎？不是。為什么？（引導幼兒從牙印上分析不同）小結：小鳥咬出的是小三角。

2、觀看ppt課件，分析小兔牙印。

小結：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。

3、觀看ppt課件，分析狐貍牙印。

小結：狐貍咬出的是大三角。

4、觀看ppt課件，分析鱷魚牙印。

小結：鱷魚咬出的像大鋸齒。

5、觀看ppt課件，分析河馬牙印。

（二）、通過送餅干，進一步感知不同動物的.牙印是不一樣的。

師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。

1、請幼兒拿一塊餅干，貼到相應小動物下面。

2、集體驗證。

師：送好的請回去！"都送對了嗎？"（請個別幼兒來驗證）。

（三）、繼續欣賞，體驗故事的幽默之處。

師：小動物都吃到了你們送的餅干，真開心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅？（請個別幼兒說）哈哈，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的！

三、播放動畫《誰咬了我的大餅》，完整講述故事。

四、活動延伸-"吃餅干"。

師：小豬非常高興，老師非常高興，謝謝你們幫助了我們，老師給我們小朋友帶來了餅干，一起來看一看我們的牙齒印是什么樣子的。

幼兒園中班教案誰咬了我的大餅（熱門16篇）篇五

1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節。

2、感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動。

3、積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、能簡單復述故事。

2、動物圖片及咬過的餅干圖片。

一、激趣導入。

二、觀察與想象。

引導語：到底是誰呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！

1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒印；

2、嘗試進行齒印與大餅的配對。

引導語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動物的嗎？（依次配對）。

三、完整閱讀繪本。

引導語：寶貝們，大餅的'秘密就藏在這本書里，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放ppt，講述繪本。

2、寶貝們，每只小動物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。

四、幼兒自由配對。

1、引導語：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰咬了的大餅和小動物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。

2、幼兒配對，師在旁指導。

3、隨樂舞動，音樂停止，回到座位。

今天的活動結束啦！寶貝們和客人老師說再見。

幼兒園中班教案誰咬了我的大餅（熱門16篇）篇六

活動目標：

1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

ppt、故事視頻、圖片各一張(小豬、小鳥、狐貍、兔子、鱷魚、河馬)、山楂片若干。

活動過程：

4、(出示ppt5)小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。

小結：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪!(邊總結邊出示小動物)6、教師繼續講述結尾：(出示ppt7)小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!

三、延伸活動：送餅干。

1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

4、集體檢查送的.是不是正確。

活動反思：

《誰咬了我的大餅》是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節充滿懸念，看到最后，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。

活動中的三個目標是以幼兒的生活經驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程緊緊圍繞這三個目標設計，我在導入環節中以談話為主，談話的內容與幼兒切身經驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環節——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環節，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發了他們大膽猜想故事情節的欲望。在引導幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎?”這一環節，目標是層層遞進的，1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導幼兒一起說。3、請個別能力較強的幼兒單獨說。4、鼓勵全班幼兒一齊說。最后活動在“咬一咬”的輕松氛圍中結束，在這一環了中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。

幼兒園中班教案誰咬了我的大餅（熱門16篇）篇七

《誰咬了我的大餅》這個故事內容幽默有趣，尤其是故事中小動物的形象生動可愛。故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合正處在語言發展階段的孩子學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識。綱要中指出：幼兒的語言學習要在看一看、猜一猜、想一想、說一說中逐步發展，教師應為幼兒創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。所以我選取了這個簡單有趣，又涵蓋一定知識的故事作為教材，并把它設計成了一節中班的繪本閱讀活動。

1、欣賞并理解故事《誰咬了我的大餅》，學習使用重復句式復述故事。

2、感受故事的幽默有趣，知道不同動物的咬痕特征，并能根據不同的特征進行判斷。

理解故事內容，嘗試故事的復述，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

比較咬痕的不同，并作出判斷。

ppt故事圖片。

一、觀察封面，引發幼兒翻閱的興趣。

1．師：今天老師把一本書拍成了照片，我們一起去看一看吧。瞧，這是書的封面，封面上有什么呢？（一個大餅）。

2．師：咦，仔細觀察，這個大餅怎么啦？這會是誰咬的呢？猜一猜。

3、師：這又是誰的餅呢？我們一起去聽聽故事吧。

二、欣賞畫面，理解故事內容。

（一）ppt1。

師：看看這個大餅是誰的？教師講述故事。

（二）ppt2。

1、師：小豬睡得真香，等它一覺醒來的時候，這大餅怎么樣了？

（三）ppt3。

1、小豬碰到了小鳥，你猜它會怎么說？（讓幼兒學說：是你咬了我的大餅嗎？）。

2、你覺得這會是小鳥咬的嗎？為什么？（引導幼兒對動物進行仔細地觀察，發現小鳥的嘴是尖尖的）。

3、教師繼續講述（小鳥在大餅上—果然不是你）。

4、師幼學說小豬與小鳥之間的對話。

（四）ppt4。

師：你認為是這只小兔子咬的嗎？為什么？繼續講述。

2、哎呀，這既不是小鳥咬的，也不是兔子咬的，那會是誰呢？我們繼續看下去。

（五）ppt5、ppt6：狐貍和鄂魚。

1．那是它們兩個咬的嗎？為什么？（小朋友們太聰明了）。

2．可是小豬不知道，它問狐貍和鄂魚，我們一起來說：“是你們咬了我的大餅嗎？”

3．哪個是狐貍咬的？哪個是鍔魚咬的？

（六）ppt7。

（七）ppt8。

河馬張開了大嘴，輕輕地咬了一口。哎呀，大餅會怎么樣呢？

1、小豬看了看河馬咬過的大餅，傷心地大叫，啊？小豬為什么那么傷心啊？

2、那到底是誰咬的呢？讓幼兒猜猜并說出理由。

3、教師講述：你們看，原來小豬找了好久咬大餅的人，還是沒有找到，卻把大餅吃得快沒有了，此時小豬的肚子餓得是咕咕叫，它也在大餅上咬了一口，啊嗚！

（八）ppt9。

1、提問：小豬咬在哪里？你發現了什么？前后進行對比。

2、小結：原來是小豬自己睡著的時候咬的呀！（哈哈，小豬還傻傻呼呼的在說：“究竟是誰咬了我的大餅呢”。

三、完整講述故事。

1、誰給故事取一個有趣的名字？（引導幼兒今天小豬一直在查一個什么問題？）。

2、師幼一起看圖完整講述故事。

3、提問：你覺得這是一只怎么樣的小豬？

4、小結：原來不同的小動物嘴巴有大有小，所以它們咬出來的形狀也不一樣，小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬、小豬都是不一樣的。小朋友們，那你們想不想知道我們的嘴巴咬出來是什么形狀的呢，我們一起到教室里去咬一口餅干看一看吧。

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢？

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎？”兔子說：不是我，你看——”兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

小豬問狐貍；“是你咬了我的大餅嗎？”狐貍說：“不是我，你看——”。狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎？”鱷魚說：“不是我，你看——”鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”

幼兒園中班教案誰咬了我的大餅（熱門16篇）篇八

3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。

被咬過的大餅、動物牙印及動物圖片若干、好吃的餅干。

一、引發興趣-----律動曲《小豬睡覺》。

意圖：通過律動，激發幼兒的情趣。

二、第一遍故事----邊敘邊議。

意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動物的牙印是不一樣的。

1、結合自制大餅，以“牙印”為線索，理解故事內容。

（2）、咦，大餅怎么了？（被人咬了一口）到底是誰咬了我的大餅呢？.教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

（3）、出示各個小動物，（小鳥，狐貍和鱷魚，大河馬）。

碰到小鳥，教師：“你們猜，小豬對小鳥說了什么？”

小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”“小鳥的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”

------小鳥的牙印是怎么樣的？

------小兔的牙印是什么樣子的？

------小豬問鱷魚----？鱷魚說-----？

-------小豬想，河馬的牙印可真大啊----才輕輕的咬了一小口，就差點把我的大餅全吃完啦！

2、再次辨認不同動物的牙印。

-------小豬看著自己大餅上那么多不一樣的牙印，回想著這些都是誰咬的呢？

（小小的三角形是小鳥的牙印，大大的門牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐貍的牙印，尖尖的是鱷魚的牙印，最大的是河馬的牙印）。

教師小結：原來不同的動物他們的牙印都是不一樣的。

---------小豬還是不知道是誰咬了他的大餅，我們一起再幫他查一查，好不好？

三、第二遍故事----完整欣賞。

意圖：通過圖片和故事再現，感受故事中的情趣，體驗模仿故事中的對話。

重點：引導幼兒根據圖片大膽表達，體會故事中的情趣。

四、遷移拓展。

意圖：聯系自己的生活，體驗自己的牙印的形狀。

（老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進師生的互動交流）。

幼兒園中班教案誰咬了我的大餅（熱門16篇）篇九

1、理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。

3、喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

ppt課件、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片，大餅活動教具。

一、觀察大餅，激發幼兒的興趣。

2、出示大餅教具，引導幼兒觀察，說出大餅是圓圓的，大大的。

3、教師接著講述：小豬做完大餅，累得睡著了。可是一覺醒來發現……咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）。

4、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒：“不是我”讓幼兒初步感知句型。

二、依次出示動物圖片，以“牙印”為線索，理解故事內容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

1、教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？”（學說：是你咬了我的大餅嗎？）。

2、小鳥咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師操作大餅教具，并引導幼兒觀察兩個牙印。）。

3、它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎？

4、那么是小鳥趁著小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎？（學說：嗯，果然不一樣）。

5、以此類推同樣的問題，引導幼兒觀察和描述小兔、狐貍、鱷魚、河馬在大餅上留下的牙印，并學說它們之間的對話。

三、完整欣賞ppt課件，進一步了解故事內容和動物之間的對話。

1、教師：“都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來聽一聽故事。”

2、播放課件，教師完整講述故事。

3、教師：“現在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”

4、再次操作大餅教具，并觀察小豬自己的牙印來驗證故事最后的結果。

5、教師小結：原來是粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處去問別人。我們小朋友做事可不能想小豬一樣粗心大意哦！

四、游戲：送餅干，鞏固對不同動物牙印的認識。

1、出示被咬過的不同牙齒印的餅干，讓幼兒分辨是誰咬的。請把餅干送給相應的動物。

2、請幼兒為小動物送餅干。（幼兒操作，教師指導）。

五、結束活動。

教師：今天我們小朋友知道這些小動物的牙印是什么樣的，那你們還想知道自己的牙印是什么樣子的嗎？老師在教室里為你們準備了餅干，請你們回到教室去咬一咬、看一看好嗎！

幼兒園中班教案誰咬了我的大餅（熱門16篇）篇十

田妮宜昌市直機關桃花嶺幼兒園設計意圖：我們班是閱讀實驗班，選用的是體驗閱讀教材，開展實驗教學近一年時間，隨著孩子們閱讀量的增長，僅僅是教材上的內容遠遠滿足不了孩子們的需求，因此我選用了一些國內外著名的繪本故事作為輔助教材。故事《誰咬了我的大餅》選自《東方寶寶》，其內容幽默有趣，我家3歲半的兒子很喜歡看這個故事，尤其是對故事中生動可愛的小動物形象非常喜愛，故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合3歲左右孩子學習。所以我選取了這個簡單有趣的故事作為教材，并把它設計成了一節小班的閱讀活動。

活動目標：

1、幼兒喜歡看圖書并感受故事內容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。

2、理解故事內容，學會故事中的語言對話。

3、幼兒能夠在集體面前大膽表達或復述。

活動準備：

1、物質準備：

制作ppt課件和與圖書內容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾若干。

2、環境準備：

在教室圖書角有關故事中小動物的圖書和圖片。

3、幼兒經驗準備：

通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。

活動過程：

一、觀看電子翻頁書，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。

講完后提問：這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎?

二、ppt課件展示，引導幼兒回憶故事發展情節，并嘗試復述故事中的角色對話。

1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)根據幼兒回答一一展示ppt圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。

2、通過提問引導幼兒大膽復述角色對話。

(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢?

幼兒自由發言后，老師引導幼兒學習對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看――”(還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導幼兒觀察對比兩個牙印是否一樣，并學習復述短句“嗯，果然不一樣。”

(2)用同樣的方式啟發提問，鼓勵幼兒復述小豬與小兔、狐貍、鱷魚、河馬的角色對話(可以根據幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。

3、ppt出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)三、師幼集體表演，進一步熟悉故事內容，嘗試復述。

1、老師戴上小豬頭飾問：“你們想不想和老師一起來玩關于這個故事的游戲呀?老師來當小豬，你們扮演不同的小動物，好嗎?”

2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥、小兔、狐貍等其它動物頭飾。

(表演游戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內容，教師的語言要規范、優美。幼兒在扮演的時候，提醒他們看小動物出來的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)四、活動延伸：

與父母一起上搜集各種動物的牙齒圖片，引導幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。

附故事內容：

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看――”

小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看――”

兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看――”。

狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看――”

鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”

河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……“啊”?

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?

幼兒園中班教案誰咬了我的大餅（熱門16篇）篇十一

設計意圖：

《誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本。故事利用一次又一次的設懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動中我采用猜測、想象等手段讓幼兒置身于故事情節中，讓幼兒在猜猜、講講、演演的過程中感受故事的詼諧與幽默。

活動目標：

1.感受故事情節，學說角色對話。

2.根據不同的牙印特征進行猜想、判斷。

活動準備：

2.初步已了解一些動物的牙齒印。

活動過程：

一、觀察大餅，引發興趣。

師：瞧，這是誰呀？這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的？

二、看看說說，理解故事。

1.觀察畫面，學習對話。

他遇見了誰？小鳥是怎么說的？

2.運用對話，大膽講述。

是小兔（狐貍）咬的嗎？小兔（狐貍）會怎么說？

3.根據“牙印”，猜測情節發展。

是鱷魚（河馬）咬的嗎？鱷魚（河馬）是怎么說的？這個牙印象什么？

三、完整欣賞，發現真相。

小豬去問了哪幾個好朋友？到底是誰偷吃了大餅？

四、品嘗餅干，發現特征。

師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。

反思：

1.閱讀活動以“趣”引領。

選材“趣”：《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合中班幼兒的年齡特征，整個故事內容貼近幼兒的生活經驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。

教具“趣”：根據繪本中故事人物和大餅制作的紙盤偶和黃色墊板制成的大餅富有童趣，能形象生動得表現各種動物咬大餅的動態過程。而且“大餅”的教具還能幫助幼兒更加直觀比較動物牙印之間的不同特征，很好的成為幼兒理解繪本的活動工具。

2.層層懸念以“問”釋疑。

根據這本繪本內容的特點與中班幼兒好奇的求知心理，教師創設適當的問題情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

3.反思這次的開放，我覺得以下這些值得我改進：

上課還不夠從容，面對陌生的孩子、陌生的環境還會緊張。一開始當孩子們沒有看出那是大餅時，我感覺孩子沒有答到點上，有點慌，接下來我的狀態不是很“積極”，孩子們的情緒我也調動的不夠;課堂中師生的互動還不夠輕松、活躍。

幼兒園中班教案誰咬了我的大餅（熱門16篇）篇十二

師：是不是小鳥咬的，你是怎么知道的？（引導幼兒從牙印上分析不同）。

小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。

師：我們再去問問小兔吧。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）。

師：你們覺得是小兔咬的嗎？我們聽聽小兔是怎么說的？（引導幼兒從牙印上分析不同）。

小結：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧！

師：我們在去問問狐貍吧，狐貍又會怎么回答呢？

師：你覺得是狐貍咬的嗎？狐貍會在大餅上咬出什么形狀呢？小結：狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。

小結：鱷魚咬掉了一個大鋸齒。

師：請幼兒問問河馬“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒有回答，輕輕的。

張開大嘴巴，啊！河馬把大餅怎么了？

小結：河馬的嘴巴很大，有許多方方的牙齒。

（二）結合圖片，猜測第三部分。

師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，他一邊嚼著大餅，一邊想：到底是誰咬了我的大餅。

師：到底是誰咬了小豬的大餅呢？小朋友你們知道嗎？你從哪里知道的？小結：原來小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。

（三）操作活動。

1、miss劉給你們準備了很多被小動物咬過的餅，你們來幫他們找一找，哪個是他們吃的，請你送給它們。

2、請幼兒動手操作，教師巡回指導，幫助孩子們復習故事內容，

3、操作板展示，提升幼兒對故事的理解。

幼兒園中班教案誰咬了我的大餅（熱門16篇）篇十三

1、初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述："------，是你咬了我的大餅嗎？"2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進行描述。

3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀的快樂。

重點：理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

難點：比較牙印的不同，并作出判斷。

1、繪本故事ppt；2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片若干；3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。

一、出示食物模型，激發幼兒的想象。

1、師：老師今天給小朋友帶來了什么？各種各樣的食物，都有什么呢？他們好吃嗎？

師：咦，這個餅干怎么了？為什么少了一塊，問小朋友是誰咬了我的餅干？今天我們還有一位小客人，在它的身上也發生了一件事情，是什么事情呢？我們一起去看一下今天的繪本故事《誰咬了我的大餅》。

二、結合圖片，理解故事內容。

（一）了解故事第一部分，知道不同動物的牙印是不一樣的。

1、觀看ppt課件，請幼兒分析小鳥牙印。

師：小豬遇到了誰？小鳥。它對小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學學這句好聽的話。（小鳥，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎？不是。為什么？（引導幼兒從牙印上分析不同）小結：小鳥咬出的是小三角。

2、觀看ppt課件，分析小兔牙印。

小結：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。

3、觀看ppt課件，分析狐貍牙印。

小結：狐貍咬出的是大三角。

4、觀看ppt課件，分析鱷魚牙印。

小結：鱷魚咬出的像大鋸齒。

5、觀看ppt課件，分析河馬牙印。

小結：河馬咬下了大半個餅。

（二）、通過送餅干，進一步感知不同動物的牙印是不一樣的。

師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。

1、請幼兒拿一塊餅干，貼到相應小動物下面。

2、集體驗證。

師：送好的請回去！"都送對了嗎？"（請個別幼兒來驗證）（三）、繼續欣賞，體驗故事的幽默之處。

師：小動物都吃到了你們送的餅干，真開心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅？（請個別幼兒說）哈哈，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的！

四、活動延伸-"吃餅干"。

師：小豬非常高興，老師非常高興，謝謝你們幫助了我們，老師給我們小朋友帶來了餅干，一起來看一看我們的牙齒印是什么樣子的。

幼兒園中班教案誰咬了我的大餅（熱門16篇）篇十四

師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。

師：“小豬做了一個好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會兒了!你們幫我看好了大餅啊，千萬不能讓誰偷咬了!

師：是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!

師：都不是你們，難道，是他們(場景中的小動物們)咬了我的大餅?你們幫我去問問看!

(分析：情境導人，讓幼兒自然而然進入故事情境中，進行探索。)。

(2)觀察、比較、驗證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣，咬的牙印就不一樣。

師：孩子們，你們問的怎么樣啊?是不是他們咬的?

師：有人說是，有人說不是。那我們一起來問問看。

觀察一：

師：先來問問小鳥：“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎?”

“不是我，不是我!”

師：小鳥說……(不是它)為什么小鳥說不是它呢?

那我們請小鳥咬一口給我們看看。

為什么不是小鳥咬的呢?(將半圓形和小鳥咬的三角形對比：不一樣，哪里不一樣?形狀不一樣)小鳥咬的是什么形狀?那為什么小鳥咬的是三角形呢?(小鳥的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原來這跟小鳥的嘴巴有關系，小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出來的大餅就是……。

觀察二：

師：果然不是小鳥咬的!那是誰呢?我們再一起來問問小兔子吧!

“不是我，不是我!”

師：兔子也說(不是我)。怎么辦?

師：那小兔子你也咬一口給我們看看。

師：是小兔子咬的嗎?為什么不是?小兔子咬的是這樣的!為什么小兔子咬的是這樣的呢(因為小兔子的嘴巴)哦，小兔子的嘴巴就是一瓣、兩瓣、三瓣，而且他的什么也很特別啊(牙齒)他有兩顆大門牙!所以小兔子咬的就是有兩顆大門牙、一瓣、兩瓣、三瓣。

觀察三：

師：也不是小兔子咬的。唉，那問問……去。

“不是我，不是我!”

師：狐貍說……。

師：怎么證明?(也請狐貍咬一口)。

師：狐貍咬的跟我這個(不一樣)，狐貍咬的是(三角形)，因為狐貍的(嘴巴)就是(三角形)。

觀察四、五：

師：唉，你們幫我問了這么多，都不是他們咬的。想必也累了吧，要不這樣，你們先休息會吧。我自己來問問鱷魚，還有河馬。

“不是我，你看。”

“不是我，你看。”

師：孩子們，你們休息好了嗎?我也問好了。

師：這兩個是他們咬的牙印，跟我的這個(不一樣)，所以是他們咬了我的大餅嗎?(不是的)。

師：那你知道這個(指著鱷魚的牙印)是誰咬的嗎?你怎么知道?真的哎，你們真的很厲害!

師：這個(畫出河馬的牙印)呢?因為……。

(分析：觀察、比較、驗證，這是科學探究的基本素養，讓幼兒在情境中探究具有趣味性，增強幼兒探究的愿望，從而熱愛科學探究活動。)。

2.根據不同的牙印進行配對。

師：唉，我的大餅你咬一口，他咬一口都被分掉了!我的肚子餓死了!

我要再來多做些大餅!你們跟我一起做好嗎?

(餅干操)。

師：哇，我做了這么多大餅!這回我一定要保管好，可不能再讓哪個小饞貓偷咬了!你們一定要幫我看好啊!

師：我再睡一會啊!

師：啊，睡的好香啊!我的大餅沒被誰咬吧?太好了，我來嘗一嘗!

師：你們一個人拿一個幫我看看!

師：你的是誰咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁邊的小朋友說一說。

師：這樣吧，你覺得是誰咬了我的大餅就請你送到他的嘴巴里。

檢查：

我們一看，你們有沒有都找對哦!

集體觀察、個別糾正，請送錯的小朋友自己來糾正。

(分析：通過認識尋找正確的答案，這是孩子對自己的肯定。)。

3.揭曉謎底，在繪本中結束活動。

師：你們真的很棒啊，都送對了。

師：可是，我的大餅到底是誰咬的呢?

師：要不我們來看看書，也許里面會有答案呢!

師：是誰咬的啊?哦，原來是小豬自己咬了自己的大餅都不知道，真是個糊涂的小豬啊!

(分析：在故事中結束活動，給人意猶未盡的感覺，為課后的拓展延伸做準備。)。

幼兒園中班教案誰咬了我的大餅（熱門16篇）篇十五

活動目標：

1．初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”。

2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。

3．喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

ppt多媒體課件、小動物手偶及大餅的教具運用多媒體課件和手偶教具動靜交替，更加直觀生動的展現故事情節，提高幼兒的閱讀興趣。

活動過程：

一、觀察大餅，激發幼兒的興趣。

1.出示大餅教具：“看，這是什么呀?猜一猜，這個大餅是誰做的呢？”

2.教師根據幼兒的回答出示小豬紙盤偶：原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。可是一覺醒來發現......咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）。

3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

通過出示被咬的大餅，設置懸念，引導幼兒猜想，并通過操作教具讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎？”為下面幼兒學說句型做鋪墊。

二、出示手偶，以“牙印”為線索，理解故事內容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

1.教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？

2.小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師先利用小鳥的手偶形象操作大餅教具,并利用象聲詞“卡擦”來增添動物咬大餅的動感，而后引導幼兒觀察兩個牙印)。

3.它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎?

4.那么是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎?

通過操作大餅教具，讓幼兒更加直觀生動的進行對比，自己再操作中發現牙印的不一樣。通過觀察動物的牙齒來猜測其牙印，在猜測中了解故事的內容，并能大膽的表述其牙印的特點。在不斷的猜測中，增加了故事的懸念。在操作教具時，通過角色的代入，讓幼兒參與到故事中來，嘗試說句型，完成目標2。

三、完整欣賞圖書，進一步了解故事內容。

1.教師：“都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來讀一讀。”

2．播放書本課件，教師有感情講述。

3．教師：“現在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”

4．再次用小豬紙盤偶操作大餅教具,并觀察小豬自己的牙印來驗證故事最后的結果。

再次完整的欣賞故事，揭曉故事的結局，并通過操作大餅教具來驗證故事的結局。讓幼兒在愉快輕松的氛圍中閱讀故事。

四、總結。

1.教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動物的牙印是什么樣的，還認識了這只可愛的小豬，把這只可愛的小豬介紹給你的好朋友吧！

活動反思：

在本活動中，幼兒能掌握故事內容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，邊使用大餅教具邊操作ppt，效果不理想，幼兒不知道該關注什么，又要看教具又要看ppt還要說，感覺活動中幼兒很被動，而且興趣也不濃。發現不足之后進行修改，然后再次試上，這次先出示大餅教具進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發現。然后在操作播放ppt完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當時我很著急，因為小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙齒的關系。但是在最后欣賞ppt時，我們在前面已經揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞ppt的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在欣賞ppt時插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

幼兒園中班教案誰咬了我的大餅（熱門16篇）篇十六

1.活動源于繪本，活動源于生活，因此，活動源于發現。

活動內容源于繪本故事：《誰咬了我的大餅》，非常具有趣味性，適合小班孩子閱讀;活動內容更加源于生活：生活中我們常常會發現，我的牙齒掉了，我咬東西的時候不太方便，而且咬出來的形狀前后都不一樣了。這是為什么呢?能否利用有趣的繪本，引導幼兒進行生活中的探索和發現呢?答案是肯定的!因此，形成了這樣一節生動的科學活動，可見，活動源于我們適時的發現和挖掘。

2.科學活動在于：觀察、比較、驗證、得出推論、結論。

正如《綱要》中所說：幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。科學首先需要觀察，在充分觀察的基礎上才有發言權，這也是我們要帶給孩子的一種品質，細心觀察的一種品質。充分觀察之后自然而然地進入比較，有比較才會有分析、有結論，才能夠引導幼兒進入情境，進入科學的探究中。