進行大班教案可以幫助幼兒擴展知識面，提升他們的綜合素質。閱讀下面這些大班教案，您可以獲得更多的教學思路和方法。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇一

教學目標：

1.認識身體的各個部位。

2.有興趣地演唱歌曲，學會仿編歌詞。

3.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

牽線娃娃一個。

教學過程：

2.請幼兒兩兩對坐，互相邊說邊怕對方身體部位。

1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”，讓我們和它一起來動動自己的身體。

2.學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。

1.教師示范唱。

2.請幼兒爍爍聽到了什么?

3.教師唱，幼兒哼唱，并學念歌詞。

4.學唱，一邊動身體，一邊唱歌。

5.幼兒模仿編歌詞，并配上動作表演。

活動反思：

在學唱歌曲的這環節中孩子們唱了一遍便學會了歌曲，下課之后通過詢問，發現他們在日常生活中玩搖搖車的'時候聽過這首歌，加上歌詞簡單易懂，所以通過三四遍的學唱，基本上很快便學會了整首歌曲，也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。

接下來是創編環節，在設計圖譜時，我花了一些小心思，使用了一張又一張的小紙片出示，為接下來的創編環節做好準備，孩子們很興奮的回答出其他能動的部位，我用現場畫的方式畫在新的紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩，開始了七嘴八舌的討論，使得在創編這一環節中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說，瞬間有些措手不及，應接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉，加強基本功的訓練。

在課后進行反思時，我還發現，其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創編進去這個環節。如果讓幼兒先討論，也許幼兒創編歌曲時會大膽、自信些，想象力更加豐富一點，這樣才會創編好歌詞。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇二

二、基本部分。

1.出示標記，認識各種身體部位標記。

師：今天老師給你們帶來了好玩的東西，看，你覺得這些標記像你身體的哪里呢?

2.師出示墊子，幼兒觀察墊子上的標記并做相應動作。

3.游戲《碰一碰》，幼兒每人拿一塊墊子按標記做動作，幼兒互換墊子玩。

師：這些墊子娃娃想和你們玩碰一碰的游戲，現在請你們每人找一個墊子娃娃開始玩游戲。

4.游戲《從頭忙到腳》幼兒分組將墊子擺成幾條賽道，進行大闖關活動。

三、結束部分。

幼兒將墊子娃娃送回家。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇三

音樂活動《從頭唱到腳》是演唱幼兒熟悉的身體，對于大班的幼兒來說，認識身體的各個部位很容易。因此很容易學唱，難點在于創編。所以要鼓勵幼兒大膽創編，大膽演唱，很有自信地唱出《我的身體》，以激發幼兒喜歡自己身體的情感。

1、認識身體的各個部位。

2、有興趣地演唱歌曲，學習仿編歌詞。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

引導幼兒創編歌詞內容。

片段一：隨《幸福拍手歌》音樂做拍手、跺腳動作進場。

(效果分析：以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發幼兒參與活動的興趣。)。

師：剛剛我們跟著音樂一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了，那么我們的`身體上除了有手、有腳外，還有些什么部位?(噓)老師還有個要求;你們說得時候，要按由上到下的順序說，想想首先應該說什么?最后說什么?幼兒邊拍手，邊有節律、有順序(由上到下)地說說自己的身體部位：我的頭、我的肩、我的胸……：

(效果分析：讓幼兒說說自己的身體部位，并按照老師的節奏，看著老師的手有節奏的從頭說到腳，為理解歌詞熟悉節奏做鋪墊。)。

師：原來呀，我們的身體是由這么多部位組成的，你們想想看，我們身體的哪些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)請幼兒說說，并動動。學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。教師和幼兒一起邊說邊和幼兒一起從頭動到腳。

(效果分析：請每個幼兒都站在空位上，找到自己身體會動的部位，自由、大膽的并且能有節奏的邊說邊動一動自己的身體。激發幼兒的積極性，進一步鞏固歌詞部分內容。)。

師：我們不但可以和身體做游戲，而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽的歌，歌曲名叫《我的身體》，一起來聽聽。

師：你在歌曲里聽到了什么呀?幼兒每講出一點，教師就把相應的身體部位展示出來。

師：我再把這首好聽的歌曲唱一遍，聽聽看，還聽到了什么?請你們聽我把歌詞說一遍，你們也可以試著跟我一起說一說。會說了沒有?那說一遍給我聽聽。

師：想不想把這首歌唱唱?那我們一起來試試。你們唱得很棒!如果我的手指不點，你們能不能唱出來。

師：有的小朋友很棒，一邊唱還一邊做動作!我們來試試邊唱邊做動作。

(效果分析：循序漸進，層層遞進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲，始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。)。

片段五：仿編歌詞。

師：這首歌里唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外，我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛，那我們也試著把這些也編到歌里來唱一唱。

師：誰先來說說，你想把什么編到歌曲里。請幼兒仿編.幼兒想編什么進去,就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞，并配上動作表演。

(效果分析：在創編歌詞時老師要常鼓勵幼兒大膽的創編，讓幼兒能自信的演唱出自己創編出來的歌詞。)。

片段六：活動延伸。

(效果分析：進一步激發幼兒創編的興趣。)。

音樂活動《從頭唱到腳》這個教材很受孩子們的喜歡，所以我抓住幼兒的興趣點，設計了六個環節：導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發幼兒參與活動的興趣。然后，讓幼兒說說自己的身體部位，并按照老師的節奏，看著老師的手有節奏的從頭說到腳，為理解歌詞熟悉節奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上，幼兒能很快的找到自己身體會動的部位，并且能有節奏的動一動自己的身體，激發了幼兒的積極性，進一步鞏固歌詞部分內容。再次，循序漸進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲，始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。其次，在創編歌詞時常鼓勵幼兒大膽的創編，讓幼兒能自信的演唱出自己創編出來的歌詞，最后進一步激發幼兒創編的興趣。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇四

1、認識身體的各個部位。

2、有興趣地演唱歌曲，學習仿編歌詞。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

大鼓。

(1)我們的身體上有些什么?我們一起來從頭說到腳好嗎?

(2)幼兒邊拍手，邊有節奏、有順序(由上到下)地說說自己身體的部位：我的頭、我的肩、我的胸…….

(3)幼兒兩兩對坐，邊說邊拍對方身體的相應部位。

(1)我們身體的哪些地方是可以動的?(頭、腰、手、腳)我們一邊敲鼓，一邊動動身體。

(2)教師有節奏地敲鼓，幼兒動一動身體。

(3)個別幼兒敲敲，并說"××動一動"，教師和幼兒一起"從頭唱到腳"。

(1)我們一起學唱歌曲《我的身體》。

(2)教師范唱，幼兒輕聲哼唱。

(3)幼兒學唱數遍。一邊唱歌，一邊動動身體相應的部位。

(4)除這首歌里唱到的以外，我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。

(5)幼兒仿編歌詞，并配合動作即興演唱。

游戲：書寫拼音下午：

游戲：1、英語活動。

2、玩泥。

音樂活動《從頭唱到腳》這個教材很受孩子們的喜歡，所以我抓住幼兒的興趣點，設計了六個環節：導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發幼兒參與活動的興趣。然后，讓幼兒說說自己的身體部位，并按照老師的節奏，看著老師的手有節奏的從頭說到腳，為理解歌詞熟悉節奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上，幼兒能很快的找到自己身體會動的部位，并且能有節奏的動一動自己的身體，激發了幼兒的積極性，進一步鞏固歌詞部分內容。再次，循序漸進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲，始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。其次，在創編歌詞時常鼓勵幼兒大膽的創編，讓幼兒能自信的演唱出自己創編出來的歌詞，最后進一步激發幼兒創編的興趣。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇五

1、認識身體的各個部位。

2、有興趣地演唱歌曲，學習仿編歌詞。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

大鼓。

(1)我們一起學唱歌曲《我的'身體》。

(2)教師范唱，幼兒輕聲哼唱。

(3)幼兒學唱數遍。一邊唱歌，一邊動動身體相應的部位。

(4)除這首歌里唱到的以外，我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。

(5)幼兒仿編歌詞，并配合動作即興演唱。

游戲：書寫拼音下午：

游戲：

1、英語活動。

2、玩泥。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇六

活動目標：

1.觀察標記做相應的身體動作，提高肢體的協調性，靈活性。

2.懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

3.培養競爭意識，體驗游戲帶來的.挑戰與快樂。

4.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

活動重難點：

觀察標記做相應的身體動作，提高肢體的協調性、靈活性。

懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

活動準備：

墊子身體部位標記若干。

活動過程：

一、開始部分。

游戲：《找個朋友碰一碰》導入。

二、基本部分。

1.出示標記，認識各種身體部位標記。

師：今天老師給你們帶來了好玩的東西，看，你覺得這些標記像你身體的哪里呢？

2.師出示墊子，幼兒觀察墊子上的標記并做相應動作。

3.游戲《碰一碰》，幼兒每人拿一塊墊子按標記做動作，幼兒互換墊子玩。

師：這些墊子娃娃想和你們玩碰一碰的游戲，現在請你們每人找一個墊子娃娃開始玩游戲。

三、結束部分。

幼兒將墊子娃娃送回家。

教學反思：

小班幼兒對自己的身體各部分是非常感興趣的，本次活動的內容就是通過游戲在游戲中觀察認識不同部位，并做出相應的動作。由于以游戲貫穿整個教學環節，孩子們接受能力很強，并且主動參與其中。活動中幼兒學得開心、玩得開心，但是在常規方面，還是有待加強。做到讓孩子們排隊先來后到參與游戲，不爭不搶。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇七

2.有興趣地演唱歌曲，學會仿編歌詞。

牽線娃娃一個。

1.我們身上都有什么呀？讓我們從頭到腳來說說看好嗎？幼兒邊拍手邊有節奏，有順序從上到下說說。

2.請幼兒兩兩對坐，互相邊說邊怕對方身體部位。

1.我們身體那些地方可以動？（頭、手、腳、腰……）。

出示“開心娃娃”，讓我們和它一起來動動自己的`身體。

2.學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。三、從頭唱到腳1.教師示范唱。

2.請幼兒爍爍聽到了什么？

3.教師唱，幼兒哼唱，并學念歌詞。

4.學唱，一邊動身體，一邊唱歌。5.幼兒模仿編歌詞，并配上動作表演。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇八

活動目標：

1、專注傾聽故事，理解故事內容。

2、在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。

3、感受創編的快樂，體驗與同伴合作游戲的愉悅感。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

物質準備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。

經驗準備：會玩“水果蹲”的游戲。

活動過程：

一、出示故事封面，引發幼兒想象。

出示封面，提問：今天我們一起來聽聽故事，玩玩游戲。看故事發生在什么時候？你是從哪看出來的？故事里還有什么？有幾只？你知道這些腳趾的名字嗎？到了晚上，小腳丫會干什么呢？故事里的小腳丫會干什么呢？我們來看看故事里是怎么說的吧。

（評析：通過出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細觀察這個故事發生的時間，小腳丫除了走路，它還會干什么呢，讓幼兒對這個小腳丫的故事產生興趣。興趣是最好的老師，活動的導入以這樣的方式為接下來的環節做好了鋪墊作用。）。

二、看課件欣賞故事，體驗故事的趣味性。

1、連續播放1——5幅課件，了解故事。

提問：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行？他們變成了什么？

2、點擊第六幅旅行圖場景，提問：我們接著看小腳丫又來到了哪？他們可能會變成什么呢？請你們來猜一猜（幼兒猜測），他們會變成什么呢？我們一起來看一看吧。

3、教師小結：小腳丫真能干，旅行到了一個地方，就會變成那里的東西。

（評析：這一環節，幼兒通過欣賞故事，結合自己的想象，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會變成什么，讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西，發揮幼兒的想象能力和思維能力。）。

4、可愛的小腳丫還會去哪里旅行，可能會變成什么呢？（幼兒說一說，教師記錄在紙上）。

三、“腳趾蹲”游戲。

1、教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧！小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的.小朋友玩了，玩個什么游戲呢？嗯，玩個“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢？我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的？（幼兒看課件游戲）。

（評析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過觀看課件游戲，讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來的游戲做好鋪墊。）。

3、接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲，誰愿意做大腳趾的，請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。

4、這個游戲真好玩，你們想玩嗎？小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲，那先請你們一組商量一下，誰做大腳趾，請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦，涂過出現了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。

5、幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

6、幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

請你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

（評析：讓每組幼兒上來表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發展，而且讓孩子以小組的形式來進行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現自己，讓每個幼兒都感到了成功和快樂。）。

四、結束活動。

夜深了，今天的行程結束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，2腳趾睡了，3腳趾，4腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進入了甜美的夢鄉。

（評析：結束活動利用腳趾們累了，一個個都想要睡覺了，伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉。結束部分與到入部分前后呼應來結束本次活動。）。

活動延伸：

在語言區中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進行想象講述活動。

在美術區中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進行創意想象畫。

活動反思：

《綱要》中指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。小腳丫是每個人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢，幼兒除了說會走走，跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本，充分發揮幼兒的想象力，通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣，發揮幼兒的語言表達能力。根據二研活動后進行了相應的調整。在活動中的亮點主要體現在如下幾個方面。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇九

2.有興趣地演唱歌曲，學會仿編歌詞。

3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

牽線娃娃一個。

1.我們身上都有什么呀？讓我們從頭到腳來說說看好嗎？幼兒邊拍手邊有節奏，有順序從上到下說說。

2.請幼兒兩兩對坐，互相邊說邊怕對方身體部位。

1.我們身體那些地方可以動？（頭、手、腳、腰……）出示“開心娃娃”，讓我們和它一起來動動自己的身體。

2.學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。

1.教師示范唱。

2.請幼兒爍爍聽到了什么？

3.教師唱，幼兒哼唱，并學念歌詞。

4.學唱，一邊動身體，一邊唱歌。

5.幼兒模仿編歌詞，并配上動作表演。

在學唱歌曲的這環節中孩子們唱了一遍便學會了歌曲，下課之后通過詢問，發現他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌，加上歌詞簡單易懂，所以通過三四遍的學唱，基本上很快便學會了整首歌曲，也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。

接下來是創編環節，在設計圖譜時，我花了一些小心思，使用了一張又一張的小紙片出示，為接下來的創編環節做好準備，孩子們很興奮的回答出其他能動的部位，我用現場畫的方式畫在新的.紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩，開始了七嘴八舌的討論，使得在創編這一環節中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說，瞬間有些措手不及，應接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉，加強基本功的訓練。

在課后進行反思時，我還發現，其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創編進去這個環節。如果讓幼兒先討論，也許幼兒創編歌曲時會大膽、自信些，想象力更加豐富一點，這樣才會創編好歌詞。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇十

1、認識身體的各個部位。

2、有興趣地演唱歌曲，學習仿編歌詞。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

大鼓。

（1）我們的身體上有些什么？我們一起來從頭說到腳好嗎？

（2）幼兒邊拍手，邊有節奏、有順序（由上到下）地說說自己身體的部位：我的頭、我的肩、我的`胸……。

（3）幼兒兩兩對坐，邊說邊拍對方身體的相應部位。

（1）我們身體的哪些地方是可以動的？（頭、腰、手、腳）我們一邊敲鼓，一邊動動身體。

（2）教師有節奏地敲鼓，幼兒動一動身體。

（3）個別幼兒敲敲，并說“××動一動”，教師和幼兒一起“從頭唱到腳”。

（1）我們一起學唱歌曲《我的身體》。

（2）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。

（3）幼兒學唱數遍。一邊唱歌，一邊動動身體相應的部位。

（4）除這首歌里唱到的以外，我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。

（5）幼兒仿編歌詞，并配合動作即興演唱。

游戲：書寫拼音下午：

游戲：

1、英語活動。

2、玩泥。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇十一

1、感受兩首不同情緒、風格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎上，運用語言、色彩、線條（美術）動作創造性地表現音樂中的形象。

2、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。

3、多媒體教學在如今是一種常用的教學手段，而從我們孩子的年齡特征來看，應更多運用多媒體來為教學服務。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

一、開始部分。

導言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧！（隨音樂做熱身律動《啄木鳥》）。

二、進行部分。

1、啄木鳥累了，我們休息一下吧！來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》（請幼兒完整欣賞）。

2、提問：你聽完這首曲子感覺如何？

樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？

4、提問：你聽完這首曲子感覺如何？

它們的心情怎樣？

樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？

5、小結：這兩首曲子給我們講了一個故事——一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈！

7、小結：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節奏和情緒表現了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現了公主快樂、高興的心情。

8、讓我們看動畫片中是怎樣表現樂曲中所講述的故事吧！

10、啟發幼兒用冷色和暖色表現天鵝的憂傷和快樂。

快樂用什么顏色表現？

憂傷用什么顏色表現？

11、老師也用線條圖形來表現了這首樂曲，請小朋友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現樂曲吧！

12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現這兩首樂曲吧！（示意幼兒站起來做）。

13、剛才，我們用簡單的手臂動作表現了兩首不同的樂曲，現在我們把自己當作一只天鵝，用完美的動作去表現天鵝的不同心情。

14、現在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動作來表現天鵝的難過吧！

（評價：我們要隨著旋律非常柔美的表現）。

15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現天鵝們的快樂吧！

（評價：提醒幼兒單獨完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。）。

三、結束部分。

與幼兒共同討論，怎樣表現憂傷和快樂的天鵝。（憂傷——男孩做湖水，女孩表現天鵝的動作；快樂——女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。）帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢？那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧！

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇十二

隨著幼兒年齡的增長，其語言表達能力也不斷增強。我們日常生活中經常接觸量詞，為此設計了這堂課，使得幼兒更好的學會運用“量詞”，擴展量詞的使用范圍。根據大班幼兒年齡特點，他們對比賽形式十分感興趣，而大家所喜歡的各類比賽電視節目給了我很大的啟發，因此我將本次活動設計為闖關游戲形式，并通過情景提高幼兒活動積極性。

1、 學會正確使用量詞表述生活中常見的物品；

2、 通過闖關游戲，大膽進行表述活動；

3、 以愉悅的情緒參與活動，體驗闖關游戲的快樂。

重點：學會正確使用量詞表述生活中常見的物品。

難點：通過闖關游戲，大膽進行表述活動。

1、 水果圖片,幼兒分成3組。

2、 三組各1個籃子。（內裝實物若干）

3、 錄音四段，獎品若干

一、 開始部分：

1、老師創設情境故事導入活動：

師：親愛的小朋友，你們好！今天小熊寶寶要去超市買一些東西。請你們仔細聽一聽小熊寶寶都要買些什么？（老師播放錄音和動畫）。

二、基本部分，以各種不同環節進入活動。

1、感知量詞概念：

聽完故事請幼兒回答老師的問題：

（1）聽完小熊的話，為什么大家哈哈大笑呢？（一條書、兩片花、三棵小魚、四朵西瓜）（我想可能是因為小熊說錯了話，所以大家笑話它，那我們再來聽一聽小熊是怎么說的。）

（2）這一遍你聽到小熊要買些什么東西？根據幼兒的回答教師依次出示圖片（書、花、小魚、西瓜）

（3）請你們幫一幫小熊，應該怎么說才是正確的。（幼兒說出正確的句子：一本書，兩朵花，三條小魚，四個西瓜。）

2、教師小結：你們看這些圓圈里的字，都是表示“人”“事物”或“動物”的單位詞，它們都是“量”詞，“量詞”一般都跟數字連在一起用。（教師依次在對應的圖片下面出示“量詞”）

3、請看大屏幕。進入我們今天比賽的第一個環節“大膽說量詞。”本環節為搶答環節，老師出示圖片，最先舉手的小朋友獲得回答問題的機會，回答正確將為你們小組贏得一分。

教師依次出示圖片，幼兒進行搶答游戲活動。

（五只雞、六只鴨，七棵果樹、八個梨、九架飛機、十輛車。）

師：小朋友們的比賽太激烈了，現在我們來看看各小組的的得分情況，xx對暫時領先，即將開始我們的第二關游戲“”其他隊加油哦！

6、第二環節比賽結束，老師小結各隊得分情況，鼓勵暫時落后的兩個小組，相信他們通過努力一定會趕上來的。

8、進行第三環節“小組大作戰” （在各隊籃子里面放有實物）

師：小熊要請我們干什么啊？它給每一小組都帶來了一個籃子，請小朋友們幫它找找看，籃子里面都藏著什么秘密。這可是我們最后一關了哦，直接關系到我們的比賽結果，請小朋友們一定要小組合作，找一找說一說。

師：在這一環節xx組表現的非常好，他們一共說對了（）樣物品，所以得到了xx分。

三、結束部分：

1、本次比賽到這里就結束了，我們一起來數一數哪一組的小選手們最厲害，得到的分數最多。宣布得分情況，評出“冠軍小選手”上臺領取獎品（放音樂）

2、現在就請我們的小寶貝們，把今天學到的量詞教給其他的小朋友們吧。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇十三

1、鼓勵幼兒嘗試運用各種工具不用手直接接觸乒乓球，將球從一個盤子運到另一個盤子。

2、通過運球活動，培養幼兒耐心細致、勇于克服困難的科學精神和合作意識。

記錄表、彩色筆人手一份。

運球材料：乒乓板、繩子、吸管、透明膠、勺子、筷子、剪刀、一次性杯子、彩泥等。

一、導入：

2、幼兒猜測。

3、出示工具和記錄表。

二、實驗、記錄。

（一）第一次操作：

1、建議：只能用一種材料運球。做好記錄。

2、集中交流：請個別幼兒介紹自己成功和失敗的經驗。

（二）第二次操作：

1、建議：可以用多種材料，也可以兩人合作運球。做好記錄。（反面）。

2、集中交流：請幼兒介紹自己怎樣合作完成實驗操作，結果怎樣。

（三）運球比賽。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇十四

1、反復感受，了解歌曲性質，初步理解歌曲內容，引導學唱的愿望。

2、萌發做小學生的愿望和對老師的感激之情。

圖片四幅、小樂器人手一份。

1、幼兒聽畢業歌旋律，手執樂器自由進入活動室。

2、發聲曲：再見。

531│531│2432│135│。

（領）小朋友畢業了啦啦啦啦啦啦啦。

531│531│2432│1――│。

（幼）再見了幼兒園啦啦啦啦啦。

3、感受歌曲旋律。

（1）聽第一遍音樂，初步感受。

再過幾天，小朋友就要離開幼兒園、老師，做個一年級的小學生。老師從心底里舍不得大家離開。三年了，老師看著你們一天天地長大，學會了畫畫做游戲，學會了唱歌和舞蹈，變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌，心理真有說不出的高興。所以，老師要祝賀你們長大，祝賀你們畢業。今天，讓我們來聽一聽《畢業歌》。

（2）聽第二遍音樂。歌曲的名稱叫什么？聽上去感覺怎樣？

（3）聽第三遍前問：“這首歌是幾拍子的？

（4）你聽到畢業歌里說了什么？

（5）老師出示圖片示范唱。

（6）聽了這首畢業歌，你有什么話想對老師說嗎？

（7）再次欣賞后，幼兒跟教師學唱。

4、復習《節奏邀請舞》。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇十五

1、初步了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程，能完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

2、鼓勵幼兒大膽想象，并用動作表現出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒想像力。

3、激發幼兒愛媽媽的情感。

4、體會媽媽為我們成長付出的辛苦。

5、愿意與媽媽互動，喜歡表達自己的想法。

關于小寶寶孕育生長過程的課件，錄象，電腦，大屏幕，每人一個大布口袋（大約8斤重，可以綁在腰際）。

一、導入活動，引起幼兒興趣。

教師：“今天老師請來一位客人，你們看是誰？”（電視上出現一位孕婦，講述自己肚子里的寶寶。）

“你們想不想知道自己在媽媽肚子里是什么樣子呢？”

二、觀看寶寶孕育生長過程的課件，初步了解胎兒的生長過程。

觀看課件

話音1：“爸爸的種子叫精子，像小蝌蚪一樣游呀游，去尋找媽媽的種子—卵子。有一粒種子游得最快，它見到媽媽的種子后迅速地鉆了進去，與媽媽的種子結合在一起，變成一個小圓球—胚胎，胚胎不再讓其他小蝌蚪進門了，它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家。”

話音2：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時候它的名字叫胎兒。”

話音3：“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會變換一個姿勢，到了十個月的時候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個世界，看看他的爸爸媽媽。”

話音4：“小嬰兒就出來了，你看他多可愛啊！”

教師：“剛才電視里講了什么故事？你看后有什么感覺呢？我們到底是從哪兒來的呢？”鼓勵幼兒大膽表述自己觀察的結果。

三、用動作表現自己在媽媽肚子里做胎兒時的生活。

教師：“我們在媽媽肚子里時像什么？我們來當一次媽媽肚子里的寶寶吧，學一學，動一動。”鼓勵幼兒和教師一起做動作，教師話音：“肚子里的寶寶像個小豆豆，緊緊抱成一團，一動也不能動。慢慢長大些，我要當個拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來出來我終于出來了，ye~~！”

教師：“小寶寶出生了以后就會慢慢地長大可以坐—爬—走—跑，我們再來學一學感受下小寶寶逐漸長大的過程。”鼓勵幼兒大膽表演。

四、游戲體驗，“我來做媽媽”，感受媽媽的辛苦。

1、體驗游戲。

教師：“小朋友現在都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當一次懷著寶寶的媽媽。請每個小朋友系上大口袋，就把它當作是肚子里的寶寶，一起跟老師來做一些動作，注意做動作時還要保護好你的寶寶。”幼兒系好大口袋，跟著老師一起做動作。（小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）

2、幼兒談談做媽媽的感受。

教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣？”（幼兒討論）

“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘呢？在這十個月中，媽媽會嘔吐、感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重。可媽媽再苦、再累，她也不怕，因為有了你，媽媽就是最幸福的人！”

“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應該如何關心媽媽呢？”（幼兒自由討論并回答）“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！”

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇十六

中國象棋有著極其豐富的民族文化內涵，棋盤中黑白棋子我方敵方，棋子上的中國漢字將士卒炮，方形棋盤象征萬里疆地，揮手間千軍萬馬任我指揮，等等都是引人入勝的。祖輩父輩們對象棋的熱愛和癡迷讓孩子們產生了神秘感和好奇心，如果讓他們一試身手定會樂在其中。此生成性的主題活動將從孩子們興趣點著手建構主題網絡，分成象棋家族、百變象棋、小小棋手等幾個分主題來開展活動，為形象化思維為主的幼兒展現一片新的想象活動空間，將他們引領到象棋的趣味空間，體會有關象棋的種種快樂。

1、通過對象棋的發展及種類的了解，增進幼兒的民族自豪感，激發幼兒對象棋的興趣和探索欲望。

2、在找一找、比一比、看一看、說一說等活動中促進幼兒對象棋的來歷和種類有個新的了解，認識象棋棋盤和棋子。

3、幼兒在共同搜集資料、繪制棋盤、制作棋子等活動中協作能力、觀察能力及動手能力得到進一步的提高。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

幼兒與家長共同搜集關于象棋的資料，提前認識象棋上的漢字。幼兒從家中帶來的不同材質的象棋搜集廢舊掛歷及瓶蓋。

1、教師將幼兒搜集的象棋資料分類布置成象棋博覽會場。(其中包括圖象資料、象棋、棋盤等)。

2、幼兒看一看、議一議、摸一摸，互相交流自己在家中獲取的經驗。(教師隨時關注幼兒的興趣點所在)。

請幼兒說說自己所知道的如象棋的歷史、棋子或棋手。

教師準備的課件作補充展示。同時對發言的幼兒給予肯定和鼓勵。

1、幼兒認一認、說一說對棋盤和棋子的直觀認識，教師激發幼兒自制象棋的興趣。

教師鼓勵幼兒認出棋子上的漢字，引導幼兒發現并說出所看到的棋子、棋盤的異同點。(如材質的不同、大小的不同，棋子的顏色、紅黑兩方等)。

(1)幼兒通過討論和比較了解方的棋盤、圓的棋子，教師引導幼兒選用合適的廢舊材料作棋盤棋子的替代。

(2)幼兒看一看、數一數了解棋盤的格數和棋子的個數，教師引導幼兒用不同的方法繪制棋盤(如畫格子、貼方塊、印棋盤等方法)。

(3)幼兒比較棋子的紅黑方及漢字，教師鼓勵幼兒用顏色或形狀來區分替代紅黑方，用拓印或臨摹等方法給棋子帖上漢字。

2、幼兒分小組合作完成象棋的制作。教師給予指導性意見和點撥式的幫助。

3、幼兒將制作完成的象棋棋盤和棋子擺一擺、玩一玩，最后放入博覽區展示，鼓勵幼兒互相交流制作中使用的方法和獲取的經驗。放學時鼓勵幼兒邀請家長參觀象棋博覽會，交流新獲取的知識經驗。

1、通過對象棋的規則玩法的初步了解，引導幼兒在游戲中體會玩象棋的快樂，激發幼兒爭取勝利的進取心。

2、在循序漸進的玩棋游戲里，鼓勵幼兒了解象棋基本規則，如馬飛日、象走田、炮隔子打等。

3、通過游戲、競賽等形式使幼兒的理解能力、協作能力及思維能力得到一定的提高。

1、象棋圖的掛圖，象形的磁性教具若干。如一匹馬代表棋子“馬”，一頭象代表棋子“象”等。

2、分紅方、黑方的形象頭飾若干。“日”“田”等形象模具若干。

3、幼兒課前已經學過兒歌《象棋歌》和認識日、田等字。

1、鼓勵幼兒用動作表示教師出示的棋子。

2、教師根據幼兒已有的知識經驗進行相關的體溫和引導，加深幼兒對棋子、棋盤的認識和理解。

1、教師一一出示象形棋子，幼兒辨認后將它們與兒歌對應。

2、幼兒與老師一起根據兒歌內容討論象棋的基本下法，通過操作象形模具(固定“日”字的一個角使其旋轉，相應的得到八個對角，表明“馬”可以飛到八個角中的其中一個上面)，幫助幼兒重點掌握“馬飛日”、“象走田”等知識。

3、請部分幼兒上前來操作，其他幼兒可以用兒歌提醒。

1、點名出列。幼兒戴上象形棋子頭飾，認清自己代表什么。教師點到誰，他就要喊“到”，并用動作告訴大家自己是誰。

2、實地演習。幼兒根據自己所代表的角色，站在相應的位置上(按棋譜規則站)。教師喊口令，幼兒根據口令移動身體。如，紅馬上左前，黑車前進五步進入敵方，等等。

3、幼兒兩個兩個一組自由操作練習。

學象棋是一個循序漸進的過程，非一日功。此活動只能定義為“熱身運動”，旨在把幼兒引入到象棋這一知識領域當中來。考慮到幼兒形象直觀的認知特點，在活動過程中，應更多地采用幼兒熟悉的圖形、動物形象和趣味十足的游戲來幫助幼兒進行學習。在活動中，自始至終要讓幼兒親自參與、親身體會，才能讓他們感受玩、學交融的樂趣，體驗成功的快樂!

活動資料：

兒歌：象棋歌。

大炮眼睛亮，隔子打壞人，

車子本事強，有路就能沖。

步兵走得慢，一步一個格，

戰士責任大，交叉去巡邏。

戰馬跑日字，小心崴了腳，

大象走田字，保駕又護航。

將軍是核心，大家都保護，

一旦陣亡了，全軍都覆沒。(幼兒教育)。

其實在中國，玩的最多，最常見的還是中國象棋，如果以平常見的最多的中國象棋為重點進行展開，然后再延伸拓展到國外象棋，我相信幼兒會更感興趣。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇十七

1.知道五星紅旗是中國的國旗，十月一日是國慶節，自己是個中國人。

2.為自己是個中國人而自豪，激發幼兒愛家長、愛祖國的情感。

3.在活動與實務體驗中，培養幼兒移情及交往能力。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

5.能學會用輪流的方式談話，。教案來.自:大;考吧幼.師網，體會與同伴交流、討論的樂趣。

小班：我是一個中國人--圓圓的月餅--我給奶奶送塊糕。

中班：慶國慶游園--我和爸爸媽媽快樂的一天--今天的月亮真圓啊。

大班：接待客人一外出作客一我來表演。

1.小班：鼓勵幼兒在集體面前愿意試一試，并幫助幼兒體驗努力后成功的愉快。

2.中班：鼓勵幼兒交流，體驗分享節日的愉快。

3.大班：學著大方地接待客人，發展幼兒情感交往能力。

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇十八

1、知道四大發明是由中國古代的科學家發明的。

2、主動地參加討論活動。

1、有關四大發明和現代科技的圖片。2、提前利用四大發明裝飾活動室

――“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”

（1）、提出問題：

――“世界上怎么會有各種各樣的'紙？”“最早的紙是怎么樣的？”

（2）、自主閱讀幼兒用書：

――“古時候，人們是在哪里寫字的？”（動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。）

“世界上是誰最早發明了造紙的技術？”

――“古代的中國人有什么了不起的地方？”“中國的四大發明有什么用處？”“讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌曲是怎么夸四大發明的。”

――“這首歌聽上去有什么感覺？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽出來一共有幾段？”

（1）、聽歌曲拍打節奏。

（2）、有節奏地念歌詞。

（3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動作或節奏等表示）

（4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續學唱第二、三段的興趣。 我的創新：

本活動以我是中國人為主體，了解祖國的四大發明是造紙術、印刷術、火藥和指南針，知道四大發明與人類生活的關系。上課前先發動孩子們及家長搜集有關四大發明的圖片及故事情節，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來比較容易。

最新大班教案從頭唱到腳（模板19篇）篇十九

1、對“咕隆—咚”機器產生探索興趣。

2、了解生活中各種不同的投幣機給人們生活帶來的方便。

故事flash、各種投幣機的圖片。

1、導入活動，引起興趣。

2、傾聽、理解故事。

3、找找投幣機。

（1）看看圖片上有什么？

（2）找找能發出“咕隆——咚”聲音的機器，說說他們是什么？有什么用？

1、此活動可以和社會領域相結合，教師可以帶幼兒外出尋找投幣機，并嘗試使用投幣機，感受投幣機給人們生活帶來的方便。同時，在游戲中也可以創設自動投幣機，讓幼兒在游戲中體驗和感受。

2、引導家長能在外出時，讓幼兒親自嘗試使用投幣機。