優秀作文富有語言的魅力和藝術的想象力，給人以美的享受。小編為大家整理了一些優秀作文的范文，請大家一起來欣賞和學習。

談談我的閱讀大全（17篇）篇一

閱讀是一個令人享受的過程，讓人身臨其境。走進書中，體驗樂趣，品讀經典，感受與眾不同的世界。一本好書，猶如一杯清茶，匆匆喝完，淡然無味，細細品味，才能感到縷縷清香，才能悟到其中的樂趣。

書籍就像一個充滿淡雅之氣的神秘世界，拿起智慧之匙，開啟閱讀之門，里面有光照古今的千古名篇，有浩如煙海的文化典故。透過閱讀，我們可以看到清晨花瓣上露珠的晶瑩，看到第一縷霞光斜射大地的絢麗;透過閱讀，我們可以看到午后陽光投下樹影的斑駁，感受燥熱中的那份清涼與寧靜;透過閱讀，我們可以看到夜空中的繁星萬點，看到草叢中螢火蟲攜帶的幽光。

享受閱讀，在智慧的殿堂漫步，踏著進步的階梯，作文探索著無邊無際的知識，向著更好的人生前進。若蔚藍的天空是漫漫人生，那么閱讀就是高掛的驕陽，學會閱讀，才能綻放無限光芒;若洶涌的大海是坎坷命運，那么閱讀就是黑夜的明燈，指引我們到達夢想的彼岸。

閱讀是人生中必不可少的一部分，它讓我們更好地學習知識，不斷地超越自我。品讀文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的呼喊，感悟魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的誓言，領略李清照“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪氣，欣賞李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪邁。

油墨書香中，每一個故事，每一段經歷，都是一滴水珠，匯聚成與眾不同的人生，折射出五彩斑斕的未來。

談談我的閱讀大全（17篇）篇二

我和我最親愛的——閱讀相識的時候，應該是我上小學一年級吧！那時，每晚睡覺前，媽媽就讀《格林童話》、《一千零一夜》給我聽，我總會伴著這令人浮想連篇的故事進入甜美的夢鄉。親愛的，你讓我的人生旅途唱出春花秋月，落英繽紛;你讓我在浩瀚海洋中盡情暢游;你點燃了我的希望，讓我在無窮無盡的人生路上永遠不會迷失方向，一直像帆一樣將我這只小船送往世外桃源的極點。

因此，我童年的夢里，常常走進神奇而美好的世界中。在夢里，我和白雪公主一同乘坐著南瓜車去參加舞會，經歷了史上最驚險刺激的十二點鐘；我和三只小豬一起比賽建房子，當然，在我有點“狗血”的世界里，只有我的房子是沒有被大灰狼吹走的；我和小紅帽一起去探望外婆，我還把那大灰狼捉弄得死去活來的，哈哈！

我在書中感受著幸福美滿的生活，體會著悲傷命運的結局，如同自己身臨其境，有的時候，會為悲慘的情節而落淚，也會為壞蛋們得到應有的懲罰而興奮。我好像對閱讀產生好感了，天哪，小臉紅得像熟透的蘋果，嘻嘻！

在我上初中的時候，我終于和閱讀相戀了！每當我小心翼翼地捧著我的最愛，細細地去品味著她的優雅，咀嚼著她的內涵，傾聽著她的內心故事時，對我來說，是一種無與倫比的超級享受啊！我的“戀人”脾氣有點怪，她就像是多面體，在我面前，她總會給我呈現她不一樣的一面。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我感受到保爾面對困難，永不放棄，具有鋼鐵般的堅強意志；讀《駱駝祥子》，我為祥子的遭遇和命運感到同情和惋惜，揭露了舊社會的黑暗；讀《假如給我三天光明》我被海倫身殘志不殘的堅強毅力而震撼，同時也教會了我學會珍惜自己擁有的一切……她給我呈現的一面又一面，我都喜愛不已，我都會格外珍惜。

我只要一遇到什么煩心的事，我都會找她“約會”。從她七十二變的內心里，我總能找些樂子，感受她帶給我的無限歡樂。我最親愛的，你知道嗎？讀你，如沐浴春雨，滋潤著我的心扉；讀你，如領略自然的多彩，填充著我原來暗淡無色的生活；讀你，如身臨仙境，品嘗著王母娘娘的蟠桃的滋味。我的世界，只有你懂，你的世界，我也會繼續品讀。

談談我的閱讀大全（17篇）篇三

古人有一妙聯：好讀書時不好讀書，好讀書時不好讀書。至今讀來仍受益匪淺。

青少年時代讀書學習好比平路行車，正處在最好時期。這時，精力充沛，記憶力強、理解能力也逐漸提高。不但腳下沒有坎坷，肩上沒有擔子，而且社會和家庭還不斷創造良好的學習條件。然而一些青少年學生對讀書學習不甚喜好，沒有抓住時機努力學習，以致學業荒廢，一事無成。

到了中老年，有些人又往往感到書到用時方恨少，對獲得知識產生了如饑似渴之感。但這時讀書學習，就好比負重登山，要付出極大的努力。無怪乎，學有所成的人一談起讀書就想到少年時光，就是那些學無所成的人也一再對少年時代的荒疏感到悔恨。

因此，與其到了好讀書時才對過去的道路空悲切，何不在好讀書時好好下一番功夫呢？

1.怎樣理解第一節中古人的一妙聯。

2.文中第二節的內容與第一節中哪句話相照應第三節的內容又與第一節中的哪句話照應。

3.第二節中用平路行車作比，形象地闡明了();第三節則用()作比，生動地闡述了中老年時讀書學習所存在的困難。

4.本文的中心論點是()，其論證方法有：()。

5.文中第四節的兩個好讀書的好字意義一樣嗎。

6.請你再寫出幾條關于讀書的名言或格言。(至少2條)。

1.答案：讀書條件好時卻不愛讀書。等到了愛讀書時，卻不是讀書的好時光。勉勵人們要抓住青春大好時光努力讀書。

2.答案：妙聯的上聯下聯。

3.青少年時代讀書條件的優越;負重登山。

4.一個人要在青少年時代讀書條件好時，好好下工夫。對比論證、比喻論證。

5.答案：不一樣。前一個是喜歡之意，后一個則是優越之意。

6.答案：讀過一本好書，像交了一個益友。

談談我的閱讀大全（17篇）篇四

古人有一妙聯：好讀書時不好讀書，好讀書時不好讀書。至今讀來仍受益匪淺。

青少年時代讀書學習好比平路行車，正處在最好時期。這時，精力充沛，記憶力強、理解能力也逐漸提高。不但腳下沒有坎坷，肩上沒有擔子，而且社會和家庭還不斷創造良好的學習條件。然而一些青少年學生對讀書學習不甚喜好，沒有抓住時機努力學習，以致學業荒廢，一事無成。

到了中老年，有些人又往往感到書到用時方恨少，對獲得知識產生了如饑似渴之感。但這時讀書學習，就好比負重登山，要付出極大的努力。無怪乎，學有所成的人一談起讀書就想到少年時光，就是那些學無所成的人也一再對少年時代的荒疏感到悔恨。

因此，與其到了好讀書時才對過去的道路空悲切，何不在好讀書時好好下一番功夫呢?

1.怎樣理解第一節中古人的一妙聯?

3.第二節中用平路行車作比，形象地闡明了________;第三節則用________作比，生動地闡述了中老年時讀書學習所存在的困難。

4.本文的中心論點是___________，其論證方法有：__________。

5.文中第四節的兩個好讀書的好字意義一樣嗎?

6.請你再寫出幾條關于讀書的名言或格言。(至少2條)。

1.讀書條件好時卻不愛讀書。等到了愛讀書時，卻不是讀書的好時光。勉勵人們要抓住青春大好時光努力讀書。

2.妙聯的上聯下聯。

3.青少年時代讀書條件的優越。負重登山。

4.一個人要在青少年時代讀書條件好時，好好下香工夫。對比論證、比喻論證。

5.不一樣。前一個是喜歡之意，后一個則是優越之意。

談談我的閱讀大全（17篇）篇五

歲月的流逝帶走了我們的童年，又帶給我們青春。我的青春當然我做主了。其實青春和同年一樣，只不過比青春大一些。青春給我們帶來了很多煩惱。青春的到來更讓我懂得了一些事。當我們把童年和青春交換時，中間有一個插曲讓我們難忘。我的青春不知還要保留多久?我的青春并沒有向別人那樣多么完美，我的青春和樸實。我不想讓我的青春多么完美。當青春來到時我發現我長大了，不再是哪個天真、人性的孩子了。我的青春沒有什么好留念的，因為青春的那些都是不現實的、只是一個虛偽的畫面。青春是我的煩惱多了，我的青春不希望老師和父母來阻止。

在風里翻飛著，然后紛紛墜落，歲月在土中別成了琥珀，鬧到鳥必要自焚才能成為鳳凰，鬧到青春必要愚昧，愛必得憂傷。

在這個世界上，我們曾經徘徊在迷茫的路口，也許我們太注重得失，才會有那么多的悲歡離合，但那也不是我們退縮的理由。我們的世界由我們主宰，用虔誠的信仰來愛慕生命中的'每一次感動，用生命的旋律歌頌青春的贊禮，用詩來贊美青春，炫出自己的精彩。

我開始了一天的航程。

來呵護屬于我們的小鳥。呵護屬于。

我們要主宰屬于我們的青春。去舞動那個寫滿青春的的小旗。讓我們的青春沒有遺憾，只有美好的回憶。

談談我的閱讀大全（17篇）篇六

近期一直在想年后第一篇原創寫什么題材，思來想去，決定寫寫自己的閱讀心得。

選這個題材的原因有三點：

1、很多人在新年伊始立下flag，希望在新的一年里能多讀書，但是卻很難堅持下去。

2、有些人雖然能堅持閱讀，但每次回想起自己看過的書和文章時，卻無法講出自己究竟學到了什么。

3、我在新年伊始也立下了一項和讀書相關的flag，所以想此機會梳理下自己的閱讀方法。

下面言歸正傳。

一、加入收藏夾的文章，不等于你學會的知識。

記得羅胖在今年《時間的朋友》跨年演講中說過一句話：我們在朋友圈里又佛又喪，在收藏夾里積極向上。

這句話反映出一個現狀：人們因為渴望進步，所以會通過大量閱讀來獲取知識。但互聯網上的信息浩如煙海，我們有限的時間難以全部閱讀吸收，只好加入收藏夾，以便需要時查看。

曾經我也遇到過這個問題，收藏夾中塞滿了文章，總以為有一天會用到。可是在整理時發現，很多文章已經想不起當時為什么要收藏。

為了解決這個問題，我在讀文章時，會將文章分成三類：

第一類，明確知道這篇文章會被用到，會用到哪些內容，會如何使用。

第二類，感覺這篇文章會被用到，但是不清楚會用到哪些內容、如何使用。

第三類，完全不會用到的文章。

對于第一類文章，要仔細閱讀，做到把文章掰開揉碎后細細品味。理解文章表達的思想，能用自己的語言講述文章的主題。最重要的是，要將文章的思想和自己已有的知識體系相結合。

同時還需要摘抄記錄文章中重要的段落，記錄自己讀文章時的心得。在回顧文章時，這些記錄會起到重要作用。

總的來說，第一類文章不需要收藏，因為已經消化吸收，成為了自己的知識。

對于第二類文章，要像第一類一樣閱讀。但是之所以我們不清楚如何使用文章，是因為還沒有深刻理解，沒把它變成自己的知識。

對于第二類文章，閱讀要求與第一類相同，區別在于既要既做筆記，又要收藏。

但并非收藏后就不管了，而是需要制定一個周期，定期檢查收藏夾。如果檢查時發現還是不清楚文章的用處，或者發現文章已經對自己沒用了，那么就及時刪除。

對于第三類文章，處理方法是讀完即可，不需要收藏。

二、如何閱讀一本書。

在所有講述閱讀方法的書中，《如何閱讀一本書》無疑是相當出名的。當然，這本書也對我摸索出自己的閱讀方法提供了一定的參考。下面來說說我的閱讀方法。

1、紙質書or電子書。

研究表明，和閱讀電子書相比，人們閱讀紙質書要更加專注，對書中內容的理解程度也更高。但是我本人更喜歡閱讀電子書，原因有三點：

（1）閱讀場景限制。

我每天大部分的閱讀時間是在上下班路上，在擁擠的地鐵中，電子書相比紙質書更容易攜帶和閱讀。

（2）記筆記便利。

我喜歡做讀書筆記，這方面電子書的便利程度要高于紙質書。而且，我還有個毛病，就是不喜歡往紙質書上寫字，這對于閱讀來說不是個好習慣。

（3）可以交流學習。

近半年來使用“微信讀書”較多，好處在于能看到其他讀者的筆記，在閱讀當中，能看到他人的思考，也不失為一種樂趣。

當然，我并不是想表達電子書好過紙質書這個觀點。我想表達的是，要想堅持閱讀，就要想辦法讓進入閱讀狀態成為一件便捷、有趣的事。

打個比方，如果你看電紙書時會為手機中的信息分心，想著刷微博、看朋友圈、玩游戲等，那么閱讀電子書就不適合你。因為在看書時，你必須得調動意志力和自己的欲望抗爭，這樣看書會很累。

2、閱讀的步驟。

其實，閱讀并沒有固定步驟，所謂的步驟，不過是養成的習慣罷了。下面我就說說自己的閱讀習慣。

首先要了解作者的生平、成就、所處的時代等等。不需要做很詳細的了解，只是為了對作者有一個大致的認識，這樣對讀者的觀點也更容易接受。

了解作者后，便開始看書的`目錄和序言，目的是從全局把握書的來龍去脈和組織架構，以便在閱讀正文時，能夠對所讀內容與全書的關系有準確認識。

還有一個好處，就是能夠從目錄中發現感興趣的或有幫助的章節，有針對性地進行閱讀。

閱讀過程中，倘若遇到自己已經知道的、不感興趣的或者沒有幫助的內容，可以只閱讀首尾，或者采用略讀、跳讀等方法處理。

總之，閱讀一本書最重要的找到與全書主題密切相關的篇章，領會書中的邏輯與思想，使其成為自己的知識。而前面說的了解作者、閱讀目錄，都是為了達到這個目的。

3、如何做筆記。

現在的閱讀類app，筆記功能很強大。不但可以對重點句劃線、進行評論，而且還能看到其他人劃的重點及書評。

我在閱讀時，非常喜歡看其他人的評論，常常會因為看到對自己思想、見識有所啟發的評論而開心。對于同樣的內容，不同的人有不同的領悟，結合各自的經歷與學識，能闡述出自己獨到的見解。

但是，我發現大多數人的讀書筆記，只對章節的首尾處總結性語句劃線，而沒有評論。這樣做讀書筆記，恐怕做了后也很難有深刻印象，也不利于對書中內容的總結和吸收。

做讀書筆記的目的，是為了更深刻地理解書中的思想，使其同自己的經歷、認知、知識體系相結合。對于同一句話，不同的人會有不同的感悟。不同的人，也會因為不同的語句而有所感悟。能打動所有人的語句畢竟是少數，況且我也不相信，每個章節的首尾處，都寫的那么精彩，能讓那么多人同時產生感悟。

舉一個反面例子給各位讀者看，下圖是我看《如何閱讀一本書》時所做筆記的一段截圖。該筆記只摘抄了書中的重點內容，沒有結合自己的閱讀方法來展開，也沒談到如何將書中的方法融合到自己已有的習慣中。那些閱讀原則，很多的我已經沒印象了，也從來沒用過，更別提有什么體會。

那么，我們該如何做讀書筆記呢，我認為有兩種方法：

第一種，遇到自己有所感悟的語句，劃重點并寫下自己的心得，為什么會對這句話有所觸動，看到這句話想到了什么，是否跟自己目前的工作、生活、學習相關，是否能融入自己已有的知識體系中。

第二種，每讀完一個章節，寫下通過這個章節學到的知識。注意，這里不是把章節的重點摘抄一遍，而是要把對書中內容的理解和感悟，用自己的話寫出來，變成自己的東西。

這兩種方法可以同時使用，也可以選取其中一個來使用，我本人更喜歡用第一種方法。讀完一本書，在寫讀后感時，并非是將書中知識點進行羅列，而是查看讀書筆記中記錄的自己有所感悟的知識點，選擇其中的幾個，重點來寫。

4、一本書應該讀幾遍。

我認為，一本書讀幾遍，要視書的類型而定。根據我的理解，大致可以分為三種類型。

第一種是了解即可型。對我而言，這種類型的書通常是小說、名人傳記、方法理論等，通常不會講述很深刻的思想和知識。我一般只看一遍，為的是了解書中講述的內容。

第二種是理解內涵型。這種書通常講述了深刻的思想哲理，或者是對工作、生活有幫助的理論知識和方法。這類書看第一遍時，大腦會沉浸在大量高質量信息的沖擊中，對書中內容的理解很難一步到位。所以，需要看兩遍，第一遍了解書中的內容，第二遍吸收精華。

第三種是掌握運用型。這種通常針對工具書或是教授某項技能的書。這類書不會規定看幾遍，而是要一遍遍地看下去，直至不但理解書中的內容，還能把所學的技能靈活運用。

以上就是我的閱讀心得，不敢說是正確的，但是就目前的使用情況來看，比較適合我。當然，每個人都有自己獨特的方法，希望讀者朋友能給我留言，我們一起討論。

談談我的閱讀大全（17篇）篇七

談談我的閱讀大全（17篇）篇八

世紀60年代，雷鋒就是那個時代青少年心目中的明星和偶像。半個世紀過去了，雷鋒的名字及雷鋒精神穿越時空，在當代的影響仍然是那么巨大。

我們已故的敬愛的周恩來對雷鋒精神曾這樣概括：“雷鋒精神是偉大的，雷鋒精神是永恒的。雷鋒精神是中華民族傳統美德與時代精神結合的產物，是我們民族精神的重要的組成部分，是全國人民寶貴的精神財富。”

一個只有20xx年短暫生命的普通共產黨員，能夠贏得億萬人民如此崇高和長久的敬意;一個普通的戰士所表現的高貴品質，能夠激勵幾代人的健康成長;一個群眾性的活動，能夠在幾十年歷史進程中延續不斷，影響一個時代的社會風尚，這表明雷鋒精神對于我們這個民族和社會過去具有、現在仍然具有重大價值和時代意義。

雷鋒精神的實質是熱愛祖國，處處把國家和人民利益放在第一位，為實現共產主義而奮斗的獻身精神;是只講奉獻，不講索取，全心全意為人民服務的奉獻精神;是服從大局，不計個人名利得失，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，在平凡工作崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘的釘子精神。

我們學習雷鋒就是要像雷鋒那樣把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去;像雷鋒那樣發揚愛國主義精神，樹立集體主義思想，堅定社會主義、共產主義信念;像雷鋒那樣艱苦奮斗、勤儉創業;像雷鋒那樣發揚“釘子”精神，努力學習革命理論和科學文化，用知識武裝自已，提高自己，完善自己;像雷鋒那樣做好本職工作，創一流業績，在全面建設小康社會的偉大事業中做一顆永不生銹的螺絲釘。

學習雷鋒要學習他的“螺絲釘精神”，他曾經說過：“自己要像一棵螺絲釘，擰在那里都要閃閃發光。”一所大廈要有棟梁支撐，也少不了小小螺絲釘的作用;不論是國家的棟梁，還是固定共和國大廈構件的螺絲釘，都應該閃閃發光。這就要真正使雷鋒精神扎根在社會主義建設的每一個崗位上，每個共產黨員都能像雷鋒那樣，立足崗位、忠于職守、勤勉敬業、做好本職工作。學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，緊跟時代步伐，永不滿足，永不懈怠，發奮學習。學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風，做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡崗位上兢兢業業、努力工作。

“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。”我作為一名青年教師就應該立足本崗，在不斷努力提高自己的教學水平和專業素質的同時，把雷鋒精神更好的繼承、傳承和發揚下去，引導學生正確的理解雷鋒精神，確確實實的做到“讓雷鋒精神在我們的行動中發揚光大”。

談談我的閱讀大全（17篇）篇九

閱讀是一種令人愉悅的經歷，每次閱讀都會帶給我各種各樣的感覺和收獲。在閱讀中深刻體會到閱讀對于個人成長和提升是非常重要的，下面我將分享我對于閱讀的一些心得體會，希望可以對大家有所啟示。

第一段：閱讀的重要性。

在整個個人成長的過程中，閱讀起著非常重要的作用。通過廣泛的閱讀，我們可以了解到各種不同的知識、文化和思想觀念。閱讀還能夠豐富我們的思考和想象力，增強我們的特長和能力，使我們在日常生活和工作中更有優勢。

第二段：閱讀的技巧。

在閱讀的過程中，除了了解某種語言，還需要學習一些閱讀技巧。例如，定位、略讀和精讀能夠幫助我們快速有效地閱讀大量的資料，而且不影響理解和記憶。同時，我們需要注意選擇易讀的中文書籍和英文書籍來提高我們的閱讀能力。

第三段：閱讀對于思考和想象力的促進。

在閱讀中，我們有機會接觸到各種各樣的想法和思想，進而獲得更廣闊的視野。閱讀還能夠激發我們的想象力，幫助我們更好地理解書中的情節和角色。只有不斷學習，才能夠不斷提升我們的思考和想象力。

第四段：閱讀對于寫作的幫助。

通過閱讀，我們可以了解不同作者的寫作風格和技巧，從而提高自身的寫作能力。在一些專業人士的作品中，我們可以發現他們的語言和文筆非常流暢，有時甚至能夠讓我們陶醉。

第五段：閱讀的啟示。

閱讀能夠讓我們學會思考，還能夠讓我們形成自己的人生哲學和價值觀。閱讀中的切身體驗和感覺，能夠幫助我們更好地連接自己和所處的環境，激發出我們潛在的能力。因此，閱讀能夠給予我們無窮無盡的啟示和靈感，讓我們在日常工作和生活中學會更好地理解和處理各種問題。

總結：

閱讀不僅可以為我們的成長和提升帶來諸多好處，還能夠讓我們在平凡的生活中學會更好地享受自己的時光。閱讀不僅是一種文化，還是一種對于人生的生動回憶。在閱讀的過程中，我們要時刻保持好奇和思考，不斷尋找新的經驗和感觸，讓閱讀成為我們不可或缺的人生路徑。

談談我的閱讀大全（17篇）篇十

古人有一妙聯：好讀書時不好讀書，好讀書時不好讀書。至今讀來仍受益匪淺。

青少年時代讀書學習好比平路行車，正處在最好時期。這時，精力充沛，記憶力強、理解能力也逐漸提高。不但腳下沒有坎坷，肩上沒有擔子，而且社會和家庭還不斷創造良好的學習條件。然而一些青少年學生對讀書學習不甚喜好，沒有抓住時機努力學習，以致學業荒廢，一事無成。

到了中老年，有些人又往往感到書到用時方恨少，對獲得知識產生了如饑似渴之感。但這時讀書學習，就好比負重登山，要付出極大的努力。無怪乎，學有所成的人一談起讀書就想到少年時光，就是那些學無所成的人也一再對少年時代的荒疏感到悔恨。

因此，與其到了好讀書時才對過去的道路空悲切，何不在好讀書時好好下一番功夫呢？

1．怎樣理解第一節中古人的一妙聯?

3．第二節中用平路行車作比，形象地闡明了__________________________；第三節則用_______________________________作比，生動地闡述了中老年時讀書學習所存在的困難。

5．文中第四節的兩個好讀書的好字意義一樣嗎?

6．請你再寫出幾條關于讀書的名言或格言。(至少2條)。

談談我的閱讀大全（17篇）篇十一

古人有一妙聯：”好讀書時不好讀書，好讀書時不好讀書。”至今讀來仍受益匪淺。

青少年時代讀書學習好比平路行車，正處在最好時期。這時，精力充沛，記憶力強、理解能力也逐漸提高。不但腳下沒有坎坷，肩上沒有擔子，而且社會和家庭還不斷創造良好的學習條件。然而一些青少年學生對讀書學習不甚喜好，沒有抓住時機努力學習，以致學業荒廢，一事無成。

到了中老年，有些人又往往感到“書到用時方恨少”，對獲得知識產生了如饑似渴之感。但這時讀書學習，就好比負重登山，要付出極大的努力。無怪乎，學有所成的人一談起讀書就想到少年時光，就是那些學無所成的人也一再對少年時代的荒疏感到悔恨。

因此，與其到了好讀書時才對過去的道路“空悲切”，何不在好讀書時好好下一番功夫呢?

閱讀題：

1.怎樣理解第一節中古人的一妙聯?

3.第二節中用“平路行車”作比，形象地闡明了________;第三節則用________作比，生動地闡述了中老年時讀書學習所存在的`困難。

4.本文的中心論點是___________，其論證方法有：__________。

5.文中第四節的兩個“好讀書”的“好”字意義一樣嗎?

6.請你再寫出幾條關于“讀書”的名言或格言。(至少2條)。

參考答案：

1.讀書條件好時卻不愛讀書。等到了愛讀書時，卻不是讀書的好時光。勉勵人們要抓住青春大好時光努力讀書。

2.妙聯的上聯下聯。

3.青少年時代讀書條件的優越。“負重登山”。

4.一個人要在青少年時代讀書條件好時，好好下香工夫。對比論證、比喻論證。

5.不一樣。前一個是“喜歡”之意，后一個則是“優越”之意。

《談談讀書》閱讀答案以供同學們閱讀、練習和參考，希望《談談讀書》閱讀答案對大家的練習有所幫助!

談談我的閱讀大全（17篇）篇十二

對于小學語文教學來說，詩歌的教學無疑是非常重要的。利用對古詩詞的吟誦訓練，可以讓學生更好地吸收我國燦爛的古代文化中的有益元素，還可以通過閱讀古詩歌讓學生的情操得到陶冶，并且有效增強學生的想象力，讓他們潛移默化地融入祖國的傳統文化當中，從而使學生能夠逐步從內心培養起對文學的強烈興趣和愛好。為了保證古詩歌教學能夠達到上述目標，小學語文教育者要及時了解新時代對古詩歌的教學規定，結合古詩歌的特點，深入探索小學生學習詩歌的最優化的方法和合理的策略。筆者結合自己的教學實踐經驗，談一談自己對這一教學活動的看法和觀點。

一、引領同題比對，培養良好情操。

中華民族所傳承的文化是一個蘊藏了五千年悠久歷史的文化，是一種長久時間形成的深厚文化積淀，其中包括著行為的基本準則，融人了中華民族的很多優良傳統，也包含著對高尚道德情操的重視。。因此，開展古詩歌的教學工作，可以明顯提升小學生的精神境界，培養小學生的良好情操，規范好小學生的正常操行，并且為保證小學生人格的正確塑造提供了重要機會，對于小學生能力的發揮具有不可替代的重要作用。以《示兒》這篇文章教學為例，可以在課前向學生講述陸游的生平，讓學生們了解這位南宋的愛國詩人的愛國情操和他報國無門的情感，體會到詩人“故土未復身先死，長使英雄淚滿襟”的感懷。同時，利用課外時間介紹學生閱讀林升的《題臨安邸》和陸游的另一首詩詞《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，從而幫助學生全面了解從“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”中對當時的統治者的揭露到“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的愛國人士的情懷，從而在情感上形成非常強烈的對比，使學生深刻認識到國家遭受侵略的痛苦，和陸游憂國憂民的.情懷形成一定的共鳴，從而體會到陸游至死企盼光復故國的愛國情懷。(語文教學論文)正是通過上述古詩詞教學活動的開展，使得古詩詞的閱讀教學和我們民族優秀文化遺產傳承之間緊密的聯系起來，從而便于小學生更好地吸收到知識營養，更好地從母語藝術中接收優良民族傳統的延續，使得學生從小就能在心田里耕種下茁壯的文化種子。

二、引領吟誦品味，體會詩歌之美。

我國古代詩歌具有語言優美的特點，能夠借助音韻，表達出豐富的情感。一般來說，古詩詞創作過程中非常重視滿足平仄音韻的要求，體現出非常強烈的音樂美感，使閱讀者感受到朗朗上口的音樂節奏。由此，在進行古代詩歌閱讀教學時，教育者應當指導學生學會誦讀的正確方式，從而讓他們在誦讀過程中能夠更加直接地感悟到古詩詞的偉大內蘊，從而能夠得到超越字面含義的豐富的文學知識。通過這種教學活動，保證學生在學習古詩時，充分得到美的享受。為此，教師不能只是停留在一般停頓和簡單韻律的階段，而是應當表達出詩句中的輕重緩急，從而體現出情感這一古詩的核心靈魂。舉例來說，在誦讀“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”這一佳句時，可以將“流”字適當延伸，并在音量上漸讀漸輕、漸輕漸遠，使李白對孟浩然所寄托的依依惜別的心意得到突出；對于“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”這句來說，在誦讀時，整個句子都應當以既長且慢的語調讀出，以便讓學生在聽的過程中，可以輕松地進入“夜宿扁舟聽夜鐘”的落榜書生的心靈中去。除了提高自身誦讀的技巧外，教者還可以恰當地采用配樂的方式來增加范讀的感染力，這也能夠對學生讀詩的熱情加以激發。需要注意的是，對配樂進行選擇時，要符合詩詞作者想要表達的情感的需要，所以一般應以選擇中國古曲為主，盡量少用或不用西方樂曲。

三、引領延伸拓展，增進文化積淀。

在帶領小學生進行古詩閱讀之前，首先要求他們收集足夠的各種詩句資料，以幫助學生能夠“離地”理解教學內容。通過教學積累，使學生的語文功底不斷夯實，幫助他們不斷增加領悟理解力。在每一首古詩閱讀教學結束后，都應當采取“一帶多”的方式實施鏈接閱讀，如當王安石的《泊船瓜洲》以及孟郊的《游子吟》教學完畢后，可以詢問學生，是否還想閱讀一些更多的有關思鄉或思念的詩句；或者在完成了《聞官軍收河南河北》閱讀教學后，引導學生讀更多杜甫的詩作，并且帶領他們思考和杜甫同時代的佳作，成功地完成拓展閱讀的目的。當教學過程中觀察到學生的知識積累達到一定程度的情況下，就可帶領他們突破教材限定的學習圈子，開展一系列的詩歌鑒賞教學活動。通過加強學生的鑒賞能力，來保證他們自己可以領悟我國古典詩詞的無窮魅力，激起小學生在詩歌海洋中搏浪前行的動機。只有這樣，才可以促使小學生的學習欲望和對詩詞的樂趣從內心煥發出來。

語文教師要通過古詩詞閱讀教學，引導小學生順利步入我國的傳統文學的輝煌殿堂，在待定學生們從這一學習中獲得美的享受的基礎上，讓他們沉浸到古詩詞的學習中去，激發他們學習傳統文學的內在熱情，并帶領他們開展各項外在的學習活動，從而真正落實古詩閱讀教學工作的重要職責。要達到這些教學目的，其中最為關鍵的在于，小學語文教師一定要更加深入地鉆研和掌握教材內容，緊密關注學生的學習發展情況，將時代特性融入教學當中，定位好小學生學習古代詩詞的最優學習途徑。

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談談我的閱讀大全（17篇）篇十三

閱讀時，你會感覺自己像一條游泳的魚，自由自在，任思想馳騁!

父母生養身體，書籍鑄造靈魂。從這個意義上說，書籍好比我們的再生父母。

讀書賦予人的快樂是任何美食、錦衣和華屋絕難比擬的——吃一道佳妙的.菜，美味一會兒;穿一件漂亮的衣，神氣一陣子;讀一本有益的書，受用一輩子。

人不讀書與人無朋友的孤單，也許是暫時的，人若不愛讀書，那么這種孤單貧窮將是終身的。

文學的魅力無窮，書中的世界最大。

(節選自葉文玲《關于讀書》)。

1.為什么說“書籍好比我們的再生父母”?

2.你感受過讀書的快樂嗎?請你描述一下讀書帶給你的快樂。

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談談我的閱讀大全（17篇）篇十四

今天班主任大張旗鼓地很嚴肅地宣布：“下周一二就要進行期末考試了，希望大家不要再看小說之類的課外書了，抓緊時間搞好復習！”

這下可要與親愛的課外書說拜拜了，小雨點開始敲打著我的心房，我有些郁悶的往家走著。

終于走到家了！一股股書的清香隨風飄來。我經受不住美宴的誘惑，干脆把書包扔到一邊，飛快的奔向書屋。“哈哈！佳肴我來了！”不一會兒，我就在《草房子》里玩樂起來。禿鶴、桑桑、紙月一個個走進了我的世界。

我忘記了一切，只有油麻地小學的那一片金色的草房子。時間好像停留在那一刻。

“怎么還不寫作業？都什么時候了還看課外書！”定睛一看，各家已燈火通明，星星早已在天空眨著眼睛。這才想起，作業一點也沒寫。看來又要熬夜了。但我不后悔。掐指算起，書已經伴隨我走過十幾個春夏秋冬了。

小時候，茫然無知的我，喜歡看幼稚可笑的漫畫書，書中一個個滑稽的動作便會令我開懷大笑。尤其喜歡讀那本《三毛流浪記》。三毛在流浪中生活，做報販、擦皮鞋、當學徒，受盡苦難，始終不屈不撓，我佩服三毛的奮斗精神和掙扎的勇氣。我也喜歡聽媽媽講《童話故事》。聽了《狼來了的故事》，我明白了什么是誠信。一個個幽默的童話，一個個感人的故事，如顆顆亮晶晶的珍珠，鑲嵌在了童年美好的記憶里。

時間流逝，轉眼間我上了小學。我依舊如快樂的小鳥在書的海洋中遨游。我開始讀《作文全集》，圈點批注，摘錄好詞好句。爸爸還給買了青少版的《三國演義》。我認識了諸葛亮，知道了空城計；認識了關羽，知道了過五關斬六將。慢慢的，我學會了寫作，知識面也變得更加的寬廣。

現在我已成了一名初中生。初中的學習生活很枯燥很無味，整天都在背課文，做數學題，記英語單詞中度過。但我并沒有放棄對書的酷愛。

讀完了名著《紅樓夢》，又看起了《水滸傳》。暢游在書海中，和林黛玉一起葬花，和寶玉等在大觀園里追逐。既喜歡魯達的豪爽，又羨慕武松的勇敢。讀完了《海底兩萬里》，又看起了《木偶奇遇記》。閱讀的旅程中，飽覽了海底變幻無窮的奇景異觀，懂得了成長要敢于正視不足、改正錯誤。

未來的路還很長，充滿著誘惑。有書與我相伴，我不會感到寂寞，有書與我相伴，我不會孤獨。

讓快樂閱讀，進行到底！

談談我的閱讀大全（17篇）篇十五

我那永遠散發著陣陣松木清香的“古董”書架上，滿滿的放置著一本又一本的書，它們新舊不一，但都記錄著我的一段段閱讀史。那時的“小人兒書”，永遠都是我難以忘懷的記憶。那些已經有些殘缺不全的“小人兒書”上，印滿了一幅幅動人逼真的圖畫。雖然現在，我早已經把書中的故事給忘記了，但是我知道，正是這些有著歷史印記的“小人書”，叩開了我童心的大門，教會了我許許多多處事做人的方法和道理。

第一本讓我真真正正感受到名著魅力的書是……。

是意境純美的《老人與海》。《老人與海》的主人公是一位年邁的老人，以捕魚為生。老人憔悴消瘦，而且他已經很久沒有捕到魚了，但他毫不氣餒，始終不肯放棄努力，面對人們的冷落與取笑，老人不但沒有感到難過沮喪，反而更加堅定與自熱搏斗的`信念。傾力的付出換來了豐碩的果實，老人用自己的成績證明了自身的價值。在故事的最后，老人遇到了一群兇悍的大鯊魚，鯊魚殘忍強悍，搶走了老人捕來的全部的魚。老人依然竭盡全力與鯊魚搏斗，終于打敗了鯊魚。雖然老人失去了所有的魚，但我認為老人才是這場海上惡戰的勝利者。

這本書使我懂得了：去拼搏，去奮斗，也許不一定會永遠勝利，但你是充實的。這在我的成長道路上，可以說是一條很寶貴的人生哲理，我也愿意將之作為我的座右銘，激勵自己不斷前進。

再有就是《西游記》，只要一提起孫悟空大鬧天宮，三打白骨精的故事，人們總是津津樂道。孫悟空多謀善斷，濟困扶危，恤孤念寡，在取經途中對一些危害人民的妖魔絕不放過，多次為民除害：在比丘國降服白鹿精，救了一千多個小孩子的性命；過火焰山時千方百計去借能滅火降雨的芭蕉扇，既為西行開辟了道路，又解除了當地人民的困苦。由于師父的誤解，他幾次被趕走，但是他人走心在，充分表現了他對師父和取經事業的無限忠誠。正因為如此，幾百年來，孫悟空在人們心目中始終是一個可愛的神話英雄，也是我崇拜的偶像。

我之所以對他滿懷無限的崇拜之情，并非簡單地因為他擁有著神通廣大的本事，更重要的是他的那種人格魅力，個人覺得孫悟空集智慧與能力于一身的真英雄，雖然脾氣急躁了一點，但是遇事之后總能冷靜思考尋求對策，西行之路漫長而又充滿艱險，他肩負的責任最為重大，一路上不怕苦不怕累，甘為馬前卒為師徒幾人保駕護航，面對師父的責罵與懲罰、師弟的嘲諷冷落、依然堅守著自己的使命，能屈能伸，乃真丈夫也。讀過這部書之后，我似乎明白了為何它能夠位列四大名著之中，也曾想像孫悟空那樣，坦然面對各種苦難，用自己的智慧和能力將它們一一解決。

我的閱讀史，有眾多經典來裝點，在我的記憶里，它們如一簾幽夢，留下陣陣芬芳。

談談我的閱讀大全（17篇）篇十六

教學目的：

1、探究說明文閱讀的規律，總結閱讀說明文的技巧；

2、把握說明文的句子關系，掌握析總分的圖示方法；

3、能夠運用析總分法解決說明文閱讀的相關問題；

4、提高說明文閱讀的解題應考能力；

5、培養探究文章奧秘的欲望與能力，培養對祖國語文的熱愛之情。

教學時數：

30分鐘。

課型設想：

1、復習課型，總結前一學段說明文學習成果并提高之；

3、“引―導―練”一條龍，“探究―領悟―練習”一條龍；

4、本課重點解決析總分法及其應用。

5、本課難點為圖示法；

6、本課為小型課，30分鐘，注意把握時間。

教學過程：

一、導語。

小結近期說明文學習，激發學生探究說明文閱讀規律的欲望；

引出怎樣分析說明文、怎樣解答說明文閱讀題等一系列問題。

二、析總分。

1、探究練習一：《中國石拱橋》首段。

2、探究練習二：《大自然的語言》第8段。

3、探究練習三：《大自然的語言》第9段。

三、總結解題規律。

1、析總分的應用：

1）、說明方法的分析；

2）、說明要點的概括；

3）、說明角度與方面；

4）、段意與對象特征。

2、規律總結：（板書）。

總分與并列，層級要分清；總是分的總，分是總的分。析分須知總，析總須知分；中心在于總，方法在于分。

談談我的閱讀大全（17篇）篇十七

古人有一妙聯：”好讀書時不好讀書，好讀書時不好讀書。”至今讀來仍受益匪淺。

青少年時代讀書學習好比平路行車，正處在最好時期。這時，精力充沛，記憶力強、理解能力也逐漸提高。不但腳下沒有坎坷，肩上沒有擔子，而且社會和家庭還不斷創造良好的學習條件。然而一些青少年學生對讀書學習不甚喜好，沒有抓住時機努力學習，以致學業荒廢，一事無成。

到了中老年，有些人又往往感到“書到用時方恨少”，對獲得知識產生了如饑似渴之感。但這時讀書學習，就好比負重登山，要付出極大的努力。無怪乎，學有所成的人一談起讀書就想到少年時光，就是那些學無所成的人也一再對少年時代的荒疏感到悔恨。

因此，與其到了好讀書時才對過去的道路“空悲切”，何不在好讀書時好好下一番功夫呢?

1.怎樣理解第一節中古人的一妙聯?

3.第二節中用“平路行車”作比，形象地闡明了();第三節則用()作比，生動地闡述了中老年時讀書學習所存在的困難。

4.本文的中心論點是()，其論證方法有：()。

5.文中第四節的兩個“好讀書”的“好”字意義一樣嗎?

6.請你再寫出幾條關于“讀書”的名言或格言。(至少2條)。

1.答案：讀書條件好時卻不愛讀書。等到了愛讀書時，卻不是讀書的好時光。勉勵人們要抓住青春大好時光努力讀書。

2.答案：妙聯的上聯下聯。

3.青少年時代讀書條件的優越;負重登山。

4.一個人要在青少年時代讀書條件好時，好好下工夫。對比論證、比喻論證。

5.答案：不一樣。前一個是“喜歡”之意，后一個則是“優越”之意。

6.答案：讀過一本好書，像交了一個益友。臧克家。

僅次于選擇益友，就是選擇好書。考爾德。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。顏真卿。