小學教案是教師根據學科知識和教育教學理論，針對學生特點和教學環境，合理安排課堂教學的詳細計劃。通過借鑒這些范例教案，教師可以提高自己的教學設計和組織能力。

大瀑布的葬禮小學語文教案（匯總16篇）篇一

本課面對的是五年級第一學期的學生,他們已具備一定的閱讀和理解能力,加上前面已學過有關環保方面的課文,有利于學生理解本文。因此本文完全可以放手讓學生自主探究、自主學習。

這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,說明保護環境、保護生態平衡已是人類生存所面臨的大事。

1、訓練閱讀速度,理解課文內容;。

2、喚起學生保護生態環境的責任心。

理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

情境教學法,自讀自悟,合作學習。

倡導自主、合作、探究的學習方式,提高學生質疑解疑能力。

一、營造氛圍,導入新課。

(誘發感情,激發學生閱讀的欲望。)。

二、自讀課文,讀中感悟。

1、自讀課文,說說文章主要講了一件什么事?用自己喜歡的方式讀讀、講講。

(目的是梳理課文內容,使學生對文章有個整體印象。)。

2、再讀課文,從中找出你最受感動的地方或是自己最喜歡的段落或句子,反復讀,初步感悟大瀑布的悲哀,并說說這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的。

(認真研讀課文,理解課文內容,體會作者的思想感情。)。

3、指導朗讀。(1)情境朗讀,出示課前準備好的大瀑布掛圖,邊看邊聯想我們在生活中見到的或聽到的瀑布美景。如"廬山瀑布"、"黃果樹大瀑布"和我們學過的《瀑布》一課。想一想,塞特凱思達大瀑布變化前的壯觀景色該怎么讀?為什么這樣讀?比一比誰讀得更好。

如:變化前"大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀"、"飛流直下"、"震耳欲聾"這些詞句要聲音洪亮、語速稍快、感情充沛。

(2)對比朗讀,變化后"它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一樣,形容枯稿,奄奄一息。"想像"病榻上的`老人"的樣子,大瀑布此時何等無奈。讀時要語調低沉,語速稍慢,有悲涼的感情。

(3)學生對讀,巴西總統怎樣懷著沉痛的心情主持葬禮,用"包含深情的語調"講了什么?同桌、小組,也可找自己的好朋友讀一讀,比比怎樣讀更好。

(合作學習,開放朗讀,讓學生真正在課堂上自己讀書,自己感悟。)。

三、總結全文,引發深思。

1、播放錄音朗讀,邊聽邊想邊體味。想像文章中描述的情境,假如你就在參加葬禮的人群中。

(進入角色,身臨其境,與作者共鳴。)。

2、聽了巴西總統對大瀑布的頌揚,看了瀑布由壯觀到悲慘的命運,你會想些什么?用"假如……"說一說。

4、我們應怎樣做?

(針對2、3、4小問題各小組之間討論,而后派代表發言)。

四、擴展閱讀,深化情感。

1、學生自選,閱讀一篇有關環保的文章。

2、寫一則讀書筆記。

(拓展閱讀范圍,提高閱讀能力,感情達到進一步升華。)。

昔日雄偉壯觀。

如今逐漸枯竭。

(保護生態環境保護地球)。

大瀑布的葬禮小學語文教案（匯總16篇）篇二

教學目標：

1、認識本課的5個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

教學過程：

一、揭示課題。

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題。

二、初讀課文，了解內容。

（一）分組學習、討論。

1、認識本課的5個生字。

2、通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3、思考下列問題：

（1）巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

4、提出不懂的問題。

（二）全班匯報，檢查學習情況。

三、進一步理解課文內容。

1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

2、課文的哪部分寫了大瀑布發生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

3、由此你想到什么？

4、巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球）。

5、如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？

四、總結、擴展。

塞特凱達斯大瀑布――這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、布置作業。

注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？

附：板書設計。

昔日雄偉壯觀。

如今逐漸枯竭。

（保護生態環境、保護地球）。

大瀑布的葬禮小學語文教案（匯總16篇）篇三

一、教學目標：

1、知識與技能目標：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）讀課文，想象大瀑布以前和現在不同的景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。

（3）理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識。

2、過程與方法目標：

（1）通過拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞。

（2）通過多讀、有感情朗讀，達到理解課文的目的。

（3）通過理解課文內容，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識。

3、情感、態度與價值觀目標：

通過本課的學習，引導學生理解課文內容，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識；激發學生熱愛地球，保護環境的思想感情。

二、教學重難點：

1、教學重點：找出大瀑布變化前后的景象，并能找出迫使塞特達斯這一世界奇觀逐漸消失的各種原因。

2、教學難點：理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

三、教學過程：

（一）導入。

1.談話導入：同學們喜歡旅游嗎？你最想去什么樣的地方？

2.讓學生自由發言。

3.進一步引出主題：或許你攀登過雄奇險峻的座座高山，或許你暢游過柔情似水的道道溪流，或許你飽覽過皚皚白雪的處處雪峰，也或許你領略過驕陽似火的熱帶風情，然而都擋不住我們匆匆的腳步，都分隔不了我們奔向神奇而氣勢如虹的大瀑布的心，今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車專機去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國交界的巴拉那河上的塞特凱達斯大瀑布去看看它那如詩如畫般的美景吧！

（二）聽讀課文，整體感知。

播放帶有課文錄音的賽特凱達斯大瀑布視頻，讓學生在聽讀過程中，可以圖文結合地感知課文。（/show/）。

（三）讓學生看完視頻后，再默讀一遍課文，給課文分段，并概括段落大意。

第一段（第1自然段）總述巴西總統為賽特凱達斯大瀑布舉行了一個特殊的葬禮。

第二段（第2~5自然段）介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀、氣勢非凡。

第三段（第6~8自然段）賽特凱達斯大瀑布逐漸枯竭的現狀及原因。

第四段（第9~11自然段）巴西總統的行動喚起了人們保護環境的責任心。

（四）昔日的瀑布。

引導學生理解昔日的賽特凱達斯達瀑布是怎樣的。

引導學生抓住以下重點詞體會：“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀”

出示：塞特凱達斯瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。

引導學生進一步理解句意：從這句話中你讀懂了什么？

老師指導學生有感情朗讀：雄偉極了！壯觀的瀑布！抓住幾個關鍵詞，你會讀得更好！

全班同學齊讀這句話。（板書：雄偉壯觀）。

2.出示：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀。……清晰可聞。

提問：讀了這句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

老師指導學生有感情朗讀：把你看到的、聽到的`讀出來吧！

3.觀看瀑布，真情朗讀。

出示圖片，讓同學們面對瀑布，深情地朗讀第四自然段。

4.引導同學們抒發自己的見解：如果你來到這樣的大瀑布前，你會怎么說？怎么做？（學生自由說）。

師：感謝大瀑布，它給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲！

過渡：真想身臨其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆聽瀑布的聲。可是今天這一切已無法實現。塞特凱達斯大瀑布雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。

（五）今日的瀑布。

1.出示逐漸枯竭的瀑布畫面。說說看了這幅圖，你有什么感受？

2.讓學生自讀課文相關段落，理解感悟。

3.組織交流（課件出示對比的圖，引導學生用對比的方法來分析，抓住句子“它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”來體會）。

4.出示課件，讓同學們說說自己此時此刻的心情。

5.指導同學們一起帶著悲傷的心情有感情朗讀4、5、8自然段。

6.理解大瀑布悲劇的原因。

（1）自讀、交流。

（2）用自己的話歸納三點原因，課件出示。

a、上游建起了水電站。

b、水資源浪費，周圍工廠用水毫無節制。

c、破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。

（六）學習9~13自然段。

小結過渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短幾年內發生了這么大變化，科學家們預測過不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開，另人震驚，震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無僅有的特殊的葬禮。

1.分小組討論（出示課件：都有誰參加了葬禮？葬禮是什么樣的？舉行葬禮的目的何在？）。

2.老師范讀最后幾個自然段，全班同學試著找出“總統是怎樣致悼詞的”

3.感情升華，激情朗讀（放音樂）。

（七）總結。

孩子們，讓我們一起行動起來，以我們熱情的口號去激情宣傳，以我們勤勞的雙手去實際行動，以我們誠摯的心去感動他人，讓我全班，讓全湛江，讓全中國，讓全世界都行動起來——保護環境，愛護地球。

(八)課后作業。

在老師指導下，就居住地周圍的環境做一次調查，幷寫調查報告、建議書、畫宣傳畫等。

（九）板書設計。

昔日雄偉壯觀流連忘返。

今日奄奄一息惆悵失望。

呼吁保護環境愛護地球。

大瀑布的葬禮小學語文教案（匯總16篇）篇四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、讀課文，想象大瀑布以前和現在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。

3、培養學生的獨立閱讀能力。

課前準備。

1、讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

教學過程。

激趣設疑，導入新課。

老師今天在黑板上畫了一個花圈，準備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請同學們讀讀課文第一自然段。

讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問？自己從課文中尋找答案。

初讀課文，整體感知。

1、帶著問題自由讀文。

讀完課文后，是不是還有問題沒有解決？我們可以用什么辦法來讀書？

（提示讀書方法：抓關鍵詞句；聯系上下文；聯系生活實際邊讀邊思考）。

回到課文中，試著運用這些方法，看能不能解決你的疑問。

2、提出沒有解決的問題，師生共同解決。

直奔重點，體會情感。

1、提示學生讀課文前的連接語，根據提示再讀課文。

2、概括20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態度。

（瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返）。

指導有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當時的景象。

3、匯報幾年后的大瀑布的狀況。

對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會表達效果。

說說面對大瀑布的悲劇，人們的反映。

指導學生有感情地朗讀。

4、了解大瀑布被葬送的原因。

（1）交流。

（2）體會關聯詞“而且再加上”，并用這個聯系詞概括大瀑布悲劇的原因。

大瀑布的葬禮小學語文教案（匯總16篇）篇五

1、基礎目標：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內容。

（3）培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2、發展目標：

（1）憑借課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

（2）使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。

課后查閱資料，擴展學生獲取信息的`途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。

讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環境的責任感。

讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。

讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

（一）、激趣設疑，導入新課。

2、板課題，讀課題。

3、看題質疑。

（二）、自主學習課文。

1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？

2、學生讀書，自學，教師巡視。

3、學生匯報讀懂的地方。

大瀑布的葬禮小學語文教案（匯總16篇）篇六

一、教學目標：

1、基礎目標：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內容。

（3）培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2、發展目標：

（1）憑借課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

（2）使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。

課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。

二、教學重點：

讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環境的責任感。

三、教學難點：

讀出瀑布“原來”、“幾年后”的'不同感觸。

四、教學準備：

讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

五、教學過程：

（一）、激趣設疑，導入新課。

2、板課題，讀課題。

3、看題質疑。

（二）、自主學習課文。

1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？

2、學生讀書，自學，教師巡視。

3、學生匯報讀懂的地方。

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大瀑布的葬禮小學語文教案（匯總16篇）篇七

1、知識與技能目標：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）讀課文，想象大瀑布以前和現在不同的景象，找出造成大瀑布悲劇的。

原因。

（3）理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識。

2、過程與方法目標：

（1）通過拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞。

（2）通過多讀、有感情朗讀，達到理解課文的目的。

（3）通過理解課文內容，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識。

3、情感、態度與價值觀目標：

通過本課的學習，引導學生理解課文內容，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識；激發學生熱愛地球，保護環境的思想感情。

1、教學重點：找出大瀑布變化前后的景象，并能找出迫使塞特達斯這一世界奇觀逐漸消失的各種原因。

2、教學難點：理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

（一）導入。

1、談話導入：同學們喜歡旅游嗎？你最想去什么樣的地方？

2、讓學生自由發言。

3、進一步引出主題：或許你攀登過雄奇險峻的座座高山，或許你暢游過柔情似水的道道溪流，或許你飽覽過皚皚白雪的處處雪峰，也或許你領略過驕陽似火的熱帶風情，然而都擋不住我們匆匆的腳步，都分隔不了我們奔向神奇而氣勢如虹的大瀑布的心，今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車專機去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國交界的巴拉那河上的.塞特凱達斯大瀑布去看看它那如詩如畫般的美景吧！

（二）聽讀課文，整體感知。

播放帶有課文錄音的賽特凱達斯大瀑布視頻，讓學生在聽讀過程中，可以圖文結合地感知課文。（http：//v、ku6、com/show/_wmxwlmj7ncim1qp、html）。

（三）讓學生看完視頻后，再默讀一遍課文，給課文分段，并概括段落大意。

第一段（第1自然段）總述巴西總統為賽特凱達斯大瀑布舉行了一個特殊的葬禮。

第二段（第2~5自然段）介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀、氣勢非凡。

第三段（第6~8自然段）賽特凱達斯大瀑布逐漸枯竭的現狀及原因。

第四段（第9~11自然段）巴西總統的行動喚起了人們保護環境的責任心。

（四）昔日的瀑布。

引導學生理解昔日的賽特凱達斯達瀑布是怎樣的。

引導學生抓住以下重點詞體會：“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀”

出示：塞特凱達斯瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。

引導學生進一步理解句意：從這句話中你讀懂了什么？

老師指導學生有感情朗讀：雄偉極了！壯觀的瀑布！抓住幾個關鍵詞，你會讀得更好！

全班同學齊讀這句話。（板書：雄偉壯觀）。

2、出示：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀。……清晰可聞。

提問：讀了這句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

老師指導學生有感情朗讀：把你看到的、聽到的讀出來吧！

3、觀看瀑布，真情朗讀。

出示圖片，讓同學們面對瀑布，深情地朗讀第四自然段。

4、引導同學們抒發自己的見解：如果你來到這樣的大瀑布前，你會怎么說？怎么做？（學生自由說）。

師：感謝大瀑布，它給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲！

過渡：真想身臨其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆聽瀑布的聲。可是今天這一切已無法實現。塞特凱達斯大瀑布雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。

（五）今日的瀑布。

1、出示逐漸枯竭的瀑布畫面。說說看了這幅圖，你有什么感受？

2、讓學生自讀課文相關段落，理解感悟。

3、組織交流（課件出示對比的圖，引導學生用對比的方法來分析，抓住句子“它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”來體會）。

4、出示課件，讓同學們說說自己此時此刻的心情。

5、指導同學們一起帶著悲傷的心情有感情朗讀4、5、8自然段。

（1）自讀、交流。

（2）用自己的話歸納三點原因，課件出示。

a、上游建起了水電站。

b、水資源浪費，周圍工廠用水毫無節制。

c、破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。

（六）學習9~13自然段。

小結過渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短幾年內發生了這么大變化，科學家們預測過不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開，另人震驚，震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無僅有的特殊的葬禮。

1、分小組討論（出示課件：都有誰參加了葬禮？葬禮是什么樣的？舉行葬禮的目的何在？）。

2、老師范讀最后幾個自然段，全班同學試著找出“總統是怎樣致悼詞的”

3、感情升華，激情朗讀（放音樂）。

（七）總結。

孩子們，讓我們一起行動起來，以我們熱情的口號去激情宣傳，以我們勤勞的雙手去實際行動，以我們誠摯的心去感動他人，讓我全班，讓全湛江，讓全中國，讓全世界都行動起來。

大瀑布的葬禮小學語文教案（匯總16篇）篇八

生：因為這場葬禮不是為人而舉行的，而是為瀑布舉行的，所以它特殊。

生：因為瀑布的壯觀景象，所以吸引世界各地的許多游客。

生：因為瀑布周圍的許多工廠用水毫無節制，浪費了大量的水資源，又因為沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，所以瀑布才逐漸枯竭。

生：因為塞特凱達斯瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，即將消失，所以巴西總統要為瀑布舉行葬禮。

師：這么長的話說得這么流利，太棒了。那么，同學們想看一看美麗壯觀的塞特凱達斯瀑布嗎？好！（師播放大瀑布錄像）。

師：流連忘返的小游客，贊美一下瀑布吧！

生：瀑布滔滔不絕，一瀉千里。

生：瀑布像一頭兇猛的雄獅，直沖華夏大地。

師：說得不錯。現在我們趕緊看書的第三自然段，看看書上用了哪些詞來贊美瀑布的。可以大聲、自由、有感情地朗讀這個自然段，然后拿起筆來在你認為是贊美瀑布的詞下面加點。明白？開始。

（生自由讀，找詞；反饋，師在實物投影的書上加點）。

生：雄偉壯觀、滔滔不絕。

師：動情一點說。

生：（動情地）一瀉千里。

師：有氣勢。

生：咆哮而下。

生：流連忘返。

師：同意嗎？

生：不同意。流連忘返是說游客對瀑布的感受，不是贊美瀑布的。

師：寫游客的感受，其實也間接地寫出瀑布的壯觀。

生：洶涌、從天而降、巨大的水簾。

師：從這段話中你讀懂了什么？

生：昔日的塞特凱達斯瀑布是多么的雄偉壯觀。

[師板書：（昔：雄偉壯觀）生寫在段落的旁]。

師：你還讀懂了什么？

生：昔日的塞特達斯瀑布吸引了世界的許多游客。

生：塞特達斯瀑布是世界上流量最大的瀑布。

師：我們能把雄偉壯觀的瀑布讀出來嗎？

（多媒體出示句子：洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。）。

師：能把這種氣勢讀出來嗎？（生讀）。

師：我想，他應該是全班最好的吧？沒有超過他的吧！

（生不同意爭著讀，一個、兩位，兩組，學生讀得氣勢磅礴）。

師：我們為這個瀑布，這句話來配配音好嗎？

（播放三段音樂，第一段《秋日的私語》，第二段《二泉映月》，第三段《命運》）。

師：用哪一段音樂配最合適，為什么？

生：用《命運》，因為塞特達斯瀑布是洶涌的，《命運》節奏感強，高昂能體現洶涌的氣勢，所以用《命運》來配最合適。

師：那我們用這段音樂來配配我們的朗讀。（全班配樂齊讀，聲勢浩大）。

師：讀了課文，我們再來贊美一下瀑布。

生：瀑布巨大的水簾從天而降，在地面上掀起一團的霧，仿佛白鏈騰空，水花四濺。（生鼓掌）。

生：瀑布像發瘋的野馬，咆哮而下。

師：能結合課文的句子來贊美一下。

生：洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。

生：美麗的瀑布似千萬條巨龍飛流直下，直撲潭中，濺起了無數水花，如煙，如霧，美麗極了。（生熱烈鼓掌）。

師：我相信瀑布的美麗已經深深地印在我們的心里；可是有誰會想到，所有的一切我們再也看不到了，它成了我們記憶中一個美麗的夢。我真的不忍心看它現在的樣子。（放大瀑布枯竭時的三大張照片，生看完后個個神色凝重）。

師：看完后，你們心里是什么滋味？

生：悲傷、痛心、憤怒。

生：我感到震驚。因為原來那瀑布滔滔不絕，一瀉千里的景觀，和現在奄奄一息對比，我感到十分震驚。

師：看看課文的第五自然段，安安靜靜地默讀它，把描寫瀑布現在樣子的語句用橫線劃下來。

（生默讀，劃句子，反饋，多媒體出示以枯竭的瀑布為背景的句子：它在群山之中無奈地低下頭，像生命垂危的老人奄奄一息，等待著最后消亡。）。

師：誰來讀一讀。

（生讀，評讀，生再讀，再指名讀，師范讀，生鼓掌）。

師：從這個句子中，你仿佛看到了什么？

生：看到了瀑布仿佛干枯的樣子。

生：那雄偉的瀑布已離我們遠去了，我們看到的是那枯竭的瀑布。

生：我仿佛看見瀑布是多么可憐。

生：我仿佛聽見瀑布在吶喊，兇殘的人類快收手吧！

生：我仿佛看到塞特達斯瀑布不像昔日那樣雄偉壯觀，而是像生命垂危的老人那樣奄奄一息。

師：（動情地）是啊，瀑布就像一位慈祥的老人，剛才還在親切地和你講著故事，和你在夜幕下數著星星，他沙啞的話語還在耳畔，他撫過的脊背依然溫暖，可是他的手一滑，閉上眼睛遠去了，再也見不到他。（女生深情地讀起來）。

師：同學們，如果你是奄奄一息的瀑布，會對人們說些什么？

生：可惡的人類，停止你們的行為吧！否則，地球上的最后一滴水，將是你們的眼淚。

師：廣告詞啊！（生鼓掌）。

生：停吧，停止吧，可惡的人類。要不然地球媽媽會報復你們的。

生：貪婪的人類停止吧！放下手中的屠刀，我們只有一個地球，我們應該珍惜這個美麗的世界。

生讀：它在群山之中無奈……等待最后的消亡。

師：下百由于沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失，所以……。

生讀：它在群山之中無奈……等待最后的消亡。

師：正是由于水量逐年減少，所以……。

生讀：它在群山之中無奈……等待最后的消亡。

師：同學們，巴西總統在巴拉那河上為瀑布舉行葬禮的目的是什么呢？

生：目的是號召我們立即行動起來，保護生態環境，愛護我們賴以生存的地球，使大瀑布悲劇不再重演。

師：你找到課文的最后一句。

生：保護環境，愛護地球。

師：那么他舉行葬禮的原因是什么？

生：科學家們預測過不了多久，瀑布將完全消失。

師：現在的瀑布是什么樣子？

生：奄奄一息[師板書（今：奄奄一息）]。

師：所以巴西總統要在這里舉行葬禮，號召人們要保護環境，愛護地球（板書：保護環境）。

師：你如果是巴西總統，對著巴西人民和幾十名生態學、環境學的專家做演說，你會怎么講？寫一寫演說辭。

（生寫演說辭，師巡視指導，約八分鐘開始演說。）。

生：各位來賓們，你們知道塞特達斯瀑布嗎？昔日的它多么壯觀，巨大的水簾從天而降，滔滔不絕，一瀉千里，在地面上騰起一陣云霧，仿佛白鏈騰空，銀花四濺，多少游客在它面前流連忘返，贊嘆不止。可如今，它卻如此惶惶，如此枯竭，是誰，是誰把它弄得這樣難堪，不是別人，正是我們貪婪的人類，是我們，是我們亂砍亂伐，是我們，是我們，浪費水源。停止吧，保護生態環境，愛護每一滴水，因為我們賴以生存的地球只有一個。謝謝！

師：林老師感動極了，他能運用書中的句子把昔日、今日的瀑布都說到了，還呼吁人們要怎么做。

生：塞特達斯瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布。

師：對誰說的？誰來幫助他？

生：各位來賓們。

師：還可以怎么稱呼？

生：同志們。

師：（笑）外國人不用同志們這個稱呼。

生：女士們，先生們。

師：“女士們，先生們”，送給你你喜歡嗎？

生：女士們，先生們：塞特凱達斯瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布。為什么會枯竭？是因為人們亂砍亂伐才使它奄奄一息了。如果人類，還不停止的話，地球將以千萬場的災難來報復人們。

女生：親愛的來賓們，昔日的塞特達斯瀑布多美啊，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”如今，這雄偉壯觀的景觀竟不辭而別，它在群山之中無奈地低了頭，像生命垂危的老人奄奄一息。親愛的巴西人民，你們早點醒悟吧，放下手中的斧頭。一齊建設我們美麗的家園吧！謝謝。”（生鼓掌）。

生：敬愛的巴西人民：你們大多都和我一樣懷著沉痛的心情來參加這次葬禮吧！塞特達斯瀑布曾經給我們帶來了無窮無盡的歡樂。他的氣勢如萬馬奔騰，它是世界人民的驕傲。但如今它已無法抵擋人類瘋狂的行為，奄奄一息，痛苦地呻吟著。過不了多久，它將完全干枯，成為我們心目中一場美好的夢。我在此代表無數熱愛大自然的人們，給于那些破壞環境的人一次警告。收手吧！地球只有一個，讓我們好好愛護。否則，大自然將會以百倍、千倍，甚至萬倍來報復我們。（掌聲響起）。

師：現在我們來聽一聽巴西總統的演說，一齊哀悼一下塞特達斯瀑布。

（播放演講辭）。

師：聽了演說辭，如果覺得自己的演說還不夠精彩，就改一改。（下課）。

大瀑布的葬禮小學語文教案（匯總16篇）篇九

教學目標：

1、認識本課的5個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

教學過程：

一、揭示課題。

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題。

二、初讀課文，了解內容。

(一)分組學習、討論。

1、認識本課的5個生字。

2、通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3、思考下列問題：

(1)巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?

(2)塞特凱達斯大瀑布的景象前后發生了哪些變化?

(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?

(4)巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么?

4、提出不懂的問題。

(二)全班匯報，檢查學習情況。

三、進一步理解課文內容。

1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象?請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

2、課文的哪部分寫了大瀑布發生變化后的樣子?指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

3、由此你想到什么?

4、巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動的重大意義何在?(號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球)。

5、如果當時你在場，你會想些什么?說些什么?

四、總結、擴展。

塞特凱達斯大瀑布——這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、布置作業。

注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么?

大瀑布的葬禮小學語文教案（匯總16篇）篇十

一、渲染氣氛，理解“特殊”。

1、上節課我們學習了——《特殊的葬禮》，大家都提出了一個相同的問題：這場葬禮究竟特殊在哪里？這節課我們就從探討這個問題開始。

2、自由讀讀第1小節，想想，從哪里看出葬禮的“特殊”。

3、讀好這段，再次感受一下這場特殊的葬禮。

二、讀中感悟，真情體驗。

（一）感受昔日壯美。

1、是啊，這究竟是一條怎樣的瀑布呢？趕快到書本中去尋找答案吧。自己仔細讀讀描寫瀑布的段落，注意邊讀要邊想，在頭腦里過電影。

2、把眼睛閉起來，你的眼前出現了怎樣的兩個畫面呢？

3、你能分別用兩個詞語來說說嗎？

4、課文中是怎樣描寫雄偉壯觀的塞特凱達斯瀑布的？讀讀課文，找找關鍵詞語，品味品味。

5、再讀讀這些詞語，現在你看到了怎樣的'畫面？

6、請你讀好這段話。

7、想看一看雄偉壯觀的塞特凱達斯瀑布嗎？（播放錄象）。

8、你能把這種氣勢讀出來嗎？

9、大家都被這壯美的景象陶醉了？誰來贊美它一下！

10、多么令人向往的瀑布，讓我們再讀讀這段話。

（二）感受現今慘狀。

2、請你用心讀讀這句話，感受感受。

3、你心里什么感受？

4、能把你的感受用聲音傳遞給別人嗎？

5、再讓我們看看曾經的瀑布。比較讀。

6、曾經，塞特凱達斯瀑布是世界上流量最大的瀑布，人們……。

而如今，瀑布奄奄一息，逐漸枯竭，人們……讀這兩句話，體會人們不同的心情。

7、昔日的瀑布和現在的瀑布形成了強烈的對比，讀讀第三、五自然段，體會作者的這種對比手法。

（三）追究破壞根源。

1、昔日雄偉壯觀的瀑布，竟然不辭而別，逐漸枯竭了，這是什么原因呢？

2、“瀑布周圍的許多工廠……逐年減少。”

你能用自己的話說說這些原因嗎？

三、體驗角色，入情入境。

1、引：科學家預測，……同時……（生）。

4、以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，并推薦一位同學當總統發表演說。

5、指名交流，指導學生要“飽含深情”地演講。

四、再說“特殊”，知行統一。

1、今天我們一起來參加這個葬禮，大家聽聽總統的演講，想想這場葬禮還特殊在哪里？

2、是的，這不是單純的葬禮，而是環境保護從現在開始。此時此刻，你最想說什么？

3、大家說得真好啊！看，人們已經醒悟了，行動起來了。

五、布置作業。

任選一題：

1、寫一份演講稿。

2、搜集破壞環境的資料。

3、你對保護環境有什么好的建議？寫一寫。

大瀑布的葬禮小學語文教案（匯總16篇）篇十一

教學目標：

1、聯系口語交際，學會用臨別贈言表達美好的祝愿。

2、學寫毛筆字。

教學重難點：口語交際。

教具準備：多媒體。

教學過程：

一、教學（口語交際）。

1、課前準備。

（1）讓學生先摘抄一些贈言、名句。

（2）在黑板上寫上“臨別贈言”并加以美化。

2、談話導入。

3、審題。

（1）指名讀題。

（2）幫助學生弄清本題訓練內容及要求。

1、何為“贈言”（即分別時說的或寫的相互勉勵的話，可以是自己的內心表白，也可以是自己喜歡的一句名言。

2、畢業贈言的對象可以是老師，也可以是同學，要根據贈言對象確定贈言內容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。

3、本次活動每個人都要參與，看誰講得最好。

4、教師“下水”示范。

5、學生準備。

6、練習。

（1）、自由說。

（2）、指名說。

作業設計：設計臨別贈言。

大瀑布的葬禮小學語文教案（匯總16篇）篇十二

教學要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，領悟保持生態平衡，保護地球的意義。

一、初讀。

（師解題后，讓學生自由讀課文，教師下到學生中聽并了解學生普遍難解的字詞，板書出集體討論）。

師：一篇新的課文要盡快熟悉它，建議大家再讀一遍。

（生自由讀，師隨機彎腰認真聽學生朗讀，并適時指導。）。

師：讀了兩遍課文，你有什么話要說？

生：我知道這葬禮是為一條瀑布舉行的。

生：瀑布太可憐了。

生：我知道因為水土流失，所以美麗的大瀑布消失了。

師：這位同學有個詞用得很好……。

生：因為……所以……。

師：對，誰能用這個詞說說課文中的其它內容。

生：因為大瀑布枯竭了，所以人們再也見不到它的雄姿了。

生：因為人們亂伐林木，工廠不加節制地用水，所以大瀑布枯竭了。

生：因為大瀑布是巴西流量最大的瀑布，所以人們都去那里旅游。

生：因為大瀑布曾經是巴西人民的驕傲，所以人們自覺加入到保護瀑布，保護環境的行列中。

生：因為瀑布干枯了，所以引起了專家教授的重視，為它舉行了葬禮，呼吁人們要保護環境。

……。

（學生發言越來越踴躍，共有17個同學用“因為……所以……”句式發言，其內容已囊括課文的的每一個角落。）。

二、精讀。

（播放大瀑布錄像。）。

師：有人還盯著它，是不是被這壯美的景象陶醉了？贊美它一下吧！

生：太酷了！

生：仿佛自己就站在瀑布面前。

生：比天堂的玉池還美。

師：我們來讀讀課文，課文是用哪些詞來贊美的？（生默讀）。

生：咆哮而下、一瀉千里、從天而降……。

師：你從中讀懂了什么？

生：我從“流連忘返”讀懂了人們被它的雄偉壯觀吸引了。（另一生補充：忘記了回家）。

生：從“咆哮而下”“一瀉千里”可以看出水流很急，聲音很響。

生：從“從天而降”塞特凱達斯瀑布的落差很大，水簾巨大，很有氣勢。

師：你能把它的氣勢讀出來嗎？（生讀）。

師：棒極了，我想他是全班是最好的了，沒有超過他的了吧！（生不同意，爭著讀）。

師：太棒了，大瀑布又再一次展現在老師面前。來，我們大家一起學著他的樣子把氣勢讀出來。（生齊讀）。

師：讀了課文，現在會贊美了嗎？

生：我愛你，你滔滔不絕、一瀉千里的雄姿將永遠刻在我的心中。

生：你從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，讓全世界游客感嘆：“此景只因天上有，人間難得幾回聞”，我一定要用“飛流直下三千尺”的詩句送給你。（掌聲響起）。

生：我在你從天而降的巨大水簾面前驚嘆，我在你咆哮如雷的巨大聲響面前陶醉。是你，讓我感到大自然有神奇，是你，讓我感到大自然的偉大。（掌聲又響起）。

……。

師：同學們，我相信，大瀑布的美麗已深深地印在了我們的心上，可有誰會想到，所有的一切，我們再也看不到它了，它成了我們記憶中一個美麗的夢。我實在不忍心看它現在的樣子。（放大瀑布枯竭時的照片，生看完后個個神色凝重）。

師：看完了，你想說些什么？

生：我真傷心，我長大后一定會在你身旁種很多樹，讓你永遠年輕。

師：你很想留住瀑布，作者也一樣，用動情的筆調寫出了大瀑布現在，請翻開書，自由讀，認真品味。（生自由讀）。

師：如果瀑布會說話，它會說什么？

生（悲憤地）：你們為什么把我的血吸光！

師：你心里什么滋味？（失望、悲哀、傷心、憤怒……）。

生：作者把它當人來寫，一個生命垂危的人。

師（動情地）：對，就像是一位慈祥的老人，剛才還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數著星星，他沙啞的話語還在耳畔，他撫過的脊背還依然溫暖，可突然，他的手一滑，閉上眼睛，遠去了，再也見不到他了。讓我們再讀課文，回憶一下它的音容笑貌吧！（生自由讀后指名讀，當讀至奄奄奄一息時，許多同學熱淚盈眶。讀到最后，全班同學忍不住接進去深情地齊讀起來。）。

三、拓展。

師：巴西總統要舉行葬禮，目的是什么？

生：讓悲劇成為歷史。

生：彌補人類的錯誤。

師：如果你是總統，在這個葬禮上，對著巴西人民發表演說，你應該怎么說？以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，并推選出一位同學當總統，現場發表演說。

生準備，師下到小組里點撥。八分鐘后開始演講。

生：親愛的巴西人民，你們好！我今天用沉痛的心情來參加這個葬禮，這就是我們曾經引以為豪的大瀑布，你瞧它，奄奄一息，就像是一具被吸干血液的尸體，靜靜地躺著，沒有氣息，沒有了活力。是誰這么狠心，是我們，是我們人類。讓我們積極行動起來，保護環境，保護我們的家園，給它們生存的權利，不要失去第二個、第三個大瀑布，我希望，這樣的葬禮是最后一次，這樣的演講是最后一次。（生鼓掌）。

師：好，很有總統風度，用上了書中所學的詞語，很感人，如果把大瀑布的雄姿和給巴西人民帶來的驕傲一起說一說就更好了。

生（精神飽滿地）：女士們，先生們（鼓掌，師插話：女士優先，有紳士風度。）：今天在這里為大瀑布舉行一場葬禮，它曾是我們巴西人民的驕傲，那洶涌的河水從懸崖上咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄姿，那巨大的水簾，那如雷的咆哮曾讓全世界為之陶醉。我們常常自豪地站在它的腳下，望著騰起的水霧，感受它的年輕和活力。如今，它再也不年輕了，它靜靜地躺著，在群山之中無奈地低下了頭，它沙啞的話語還在耳畔，它撫過的脊背還依然溫暖。你看到那順著崖壁淌下的濁水了嗎？那是它的淚，（聲音哽咽）救救它吧！它活著是我最大的心愿。（掌聲響起）。

大瀑布的葬禮小學語文教案（匯總16篇）篇十三

教學內容：第二至八自然段。

教學設計：

寫課題。（同學們和老師一起）。

1.通過剛才和老師一起寫課題，你注意到什么？

2.同學們觀察得真仔細！來，齊讀課題——。

再讀一遍——。

再讀一遍——。

3.讀得真好！誰來把上節課學到的告訴我們，這次葬禮到底“特殊”在哪里呢？

（巴西總統親自主持；地點在河上；為一條瀑布舉行的）。

4.對了，所以說，這真是一次——（特殊的葬禮）。

1.找到的用筆劃一劃，再有感情地讀一讀。

2.指名答，出示：原來，……流連忘返。

（如沒找全：還有嗎？還有誰來補充？

3.其實啊，這段話就像是一段錄像，但是只有用心去讀的同學才能看見。

我先來看一看啊。范讀：想不想知道我看見了什么？（想——）。

我先不告訴你們，你們也來用心地讀一讀，然后告訴我，你從哪里看見了什么？

（流量最大——水很多很多。

洶涌——水在不斷地翻涌。

咆哮而下——速度很快，聲音很響。

滔滔不絕——一刻也不停止。

一瀉千里——瀑布很長很遠。

從天而降——很高。

巨大水簾——很寬）。

4.同桌一個讀，一個閉眼看。

5.指名讀。

6.同學們讀得真好，瀑布真的在我們眼前出現了！（看圖片）。

原來，塞特凱達斯瀑布是世界上——（引背）。

1.出示：幾年過去了……都失望地離去。

誰來讀一讀？

2.每個人都讀一讀，告訴我，這次你又看見了什么？

（1.它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息。

擬人，比喻。讀。

板書：大量。。。大量。。。

4.讀瀑布現在的樣子。

多請幾人說。

四.面對塞特凱達斯瀑布逐漸消亡的現實，人們是怎么行動起來的呢？

多請幾人讀。

2.還有一個人也參加了當時的葬禮。（再請一人說）。

3.還有誰也參加了當時的葬禮？（多請幾人說）。

五.我們身邊有這種在“保護環境，愛護地球”方面做得不夠的地方嗎？

大瀑布的葬禮小學語文教案（匯總16篇）篇十四

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內容。

（3）培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2、發展目標：

（1）憑借課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

（2）使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。

課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。

教學重點：

讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環境的責任感。

教學難點：

讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。

1、舉起右手，跟老師一起寫“葬禮”，指導書寫。齊讀。

2、你們參加過葬禮嗎？心情如何？怎樣讀這個詞。

3、今天老師要帶大家去參加一個特殊的葬禮。

（二）學習大瀑布雄偉壯觀的段落。

1、邊讀邊畫出最能表達大瀑布氣勢雄偉的詞句或你喜歡的詞句，并能說出喜歡的原因。（大屏幕出示）。

2、指導朗讀。

你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀？

（指導讀詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。

3、百聞不如一見啊，一起去看看這條大瀑布，播放視頻。

4、從大家的表情中，我知道到大家都被這條美麗雄偉壯觀的大瀑布所吸引了。那就請大家通過朗讀來抒發大家的情懷，請大家特別注意這些紅色的詞語。

5、這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。大屏幕出示段落，（指導朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。）。

（三）學習大瀑布奄奄一息的段落。

1、同學們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）。

2、指導朗讀。老師引讀，學生跟著輕聲讀。

3、如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。該怎么讀這幾個詞語。

（四）學習造成大瀑布逐漸枯竭的原因。

1、在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導找出大瀑布消失的三個原因。

（五）、學習總統發出呼吁的段落。

菲格雷特總統用飽含深情的語調，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

1、假如你就是伊泰普水電站的站長，是設計者，是周圍的工人，是曾經森林的亂砍濫伐者，參加了這樣一個葬禮，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你們的筆，把你們內心深處的話寫下來。（邊寫邊放一段輕音樂）。

2、邊巡視，指定幾位同學，待會上去將內容讀一讀。

從剛才同學們的發言中，我聽懂了，正是由于我們自己的原因，我們才導致了大瀑布悲劇的誕生，參加了這次葬禮，更激起了我們（板書）保護環境，保護地球的決心。

大瀑布的葬禮小學語文教案（匯總16篇）篇十五

一、教材分析：

在茫茫的宇宙中，有一顆美麗的星球，那就是地球——孕育萬物的母親，可是如今她已傷痕累累，藍天已不在藍，碧水已不在清。保護環境、熱愛地球已經成為擺在全人類面前的一個迫在眉睫的重要主題。基于此因，《特殊的葬禮》一課納入了蘇教國標版第八冊中。

《特殊的葬禮》這篇課文主要講述了巴西總統及一批熱愛大自然的人們為塞特凱達斯瀑布舉行葬禮的事。課文講述了塞特凱達斯大瀑布過去的雄偉壯觀，現在的慘淡景象，通過對比號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。

第一段（1）倒敘式開頭，簡介巴西總統為塞特凱達斯瀑布主持葬禮。

第二段（2-6）通過今昔對比，寫出了瀑布從“雄偉壯觀”到“逐漸衰竭”的過程以及原因。

第三段（7、8）與第一段照應，寫出了總統的號召：保護環境，愛護地球。

二、教學目標：

知識技能目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，理解含義深刻的句子，提高學生閱讀能力。

3、體會課文倒敘式開頭，以及前后照應，對比、擬人的寫法。

過程與方法目標：

1.引導學生通過情境、對比、體會、朗讀等方法理解課文內容，體會情感。

2.在葬禮上，菲格雷特總統的演講飽含深情，動人心弦。根據課文內容，試著寫寫這篇演說辭。

情感態度價值觀目標：

1.激發學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

3、在葬禮上，菲雷特總統的演講飽含深情，動人心弦。據課文內容，試著寫寫這篇演說辭。

三、教學重、難點：

1、能聯系課文內容，想象即將枯竭的塞特凱達瀑布的子及游人的感受。

2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。

四、設計思路：

五、課前準備：課件。

六、教學過程與設計理念。

一、復舊知，導入新課。

1、讀題，注意“特殊”

2、為什么說這是一個特殊的葬禮呢?

出示填空：“特殊的葬禮”之所以“特殊”，是為1.地點“特殊”：;2.主持人“特殊”：（）;3.對象“特殊”：（）;4.參者“特殊”：（）。

（設計意圖：一個問題，即復了上一課時的內容，又激起學生進一步探究的興趣，引領學生進入本課時的學。）。

二、讀中感悟，真情體驗。

（一）認識過去的瀑布。

1、塞特凱達斯瀑布曾經是一條怎的瀑布?指名讀朗讀第三自然段，正讀音。

2、從這段話中找出一個最恰當的詞語來形容這個瀑布。（雄偉壯觀）。

3、學生自讀這段話。并說說哪些地方最能讓人體會出它的雄偉壯觀。（流量、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、從天而降）。

（出示瀑布畫面，配瀑布聲。）以上詞語插入朗讀。

體會：讀到“咆哮想到?讀到滔滔不絕想到?讀到一瀉千里、從天而降想到?

4、指導朗讀，表現雄偉壯觀的氣勢。（男生讀）。

出示：（插入補充資料：世界水量的瀑布群之一。實際由18個瀑布個組成，平均流量達13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力極為豐富。瀑布總寬90米，總落差114米，跌落聲遠至40公里。）。

6、讓我們再次欣賞它的雄偉身姿。（瀑布畫面）。

（設計意圖：從文到圖，再從圖到文，讓學生將對語言文字的理解和直觀的欣賞、感受以及感情朗讀結合起來，更好地理解、體會昔日瀑布雄偉壯觀的景象。）。

（二）感知如今的大瀑布。

1、（連續放如今的瀑布畫面）并范讀第五自然段。

（設計意圖：連續播放畫面，意在讓學生心中出現一種落差，有利于深切認識瀑布的變化，激發起心中的惋惜之情。）。

2、如今的塞特凱達斯瀑布怎么了?（逐漸枯竭）。

3、（出示第五自然段前兩句）如今的塞特凱達斯瀑布，沒有了當年的雄姿，引讀“它在……最后的消亡。”

4、課文中把瀑布比作了什么?這寫讓感受到了什么?心情如何?出示填空：這段話用了（擬人）的修辭手法，把瀑布當做一個（生命垂危的老人）來寫，讓我們心里倍感（沉重、傷感……）。

哪些詞語讓體會到傷感?生交流，師小結：生命垂危，怎不令人傷感?……。

5、感情朗讀第三（男生讀）和第五自然段女生讀），進一步感受大瀑布發生的巨大變化，激起學生的情感。

（三）探究瀑布枯竭的原。

1、這個世界流量的瀑布為什么會發生這的變化呢?

2、讓學生輕讀這一部分。

3、討論原。出示填空：為瀑布周圍的許多工廠（）。浪費了（），又為沿河兩岸的森林（），又成了（）。所以（）。

（用水毫節制、森林被亂亂伐，水土大量流失，流量逐年減少。）是人們的行為讓大瀑布逐漸消失，這是多么痛心的事呀!

（設計意圖：這部分內容很淺顯，所以，我引導學生抓住這一部分的語言文字，了解原就可以了。）。

（四）了解人們的表現。

1、科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。

2、當看到大瀑布的變化，知道其中的原時，有什么感受，會做些什么?

3、人們和一感到震驚和痛心，他們宣保護環境，于是有了這個特殊的葬禮。（齊讀6、7段）。

再讀第一段，體會前后照應。

（五）齊讀第八段，總統講了些什么?

1.出示填空：今昔（對比），昔日（雄偉壯觀的）瀑布，如今已（逐漸枯竭），人們內心（震驚、痛心），環保意識覺醒，所以要舉行這次（特殊的）葬禮，在葬禮上，菲雷特總統號召（），這在全文的作用是（）。

2.從總統的話里，能了解到什么?據這部分內容，試著寫寫總統的演說辭。（提示：1.回憶瀑布曾經的風采;2.感嘆瀑布如今的衰竭;3.反省人類自身的問題;4.號召人類環保的覺醒。）。

3.小練筆：試著寫寫總統的演說辭。

（設計意圖：通過寫寫總統的演說辭，讓學生對前文的內容做一個總結，回顧瀑布前后的景象，深刻認識環保的重要性，同時，也是提供給學生進行一次練筆的機會。）。

4.師準備的總統演說詞。

（六）感情朗讀課文。

讓我們再次走進課文，領略大瀑布曾經的雄偉氣勢，一起哀悼它如今的衰亡。指導齊讀課文。

三、總結課文，拓展練。

1、塞特凱達斯瀑布的悲劇已經發生了，這是由于人們不注意保護環境引起的。

2、在我們的身邊，還有許多不盡人意的現象，看——（出示環境被壞的圖片）由于人們的這種種行為，許多自然災害向人們襲來，（出示洪水、沙塵暴等照片。）。

3、看了這些，有什么要對人們說的呢?

4、組織交流。

5、讓我們攜起手來，保護環境、愛護地球，讓塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演。

6.出示本文的主題：保護地球，愛護地球。

（設計意圖：據本課的教學目，讓學生了解大瀑布逐漸枯竭的過程及原，認識到環保的.重要性，但這個要求并不能僅僅停留在課文的內容上，更要聯系生活實際，讓學生產生深切的體會，才能真正起到教育的作用，更好地從自己做起，保護環境，保護地球。）。

四、布置作業。

1.試寫總統的演說辭。

2、按課文內容填空（第三、四、五段內容）。

大瀑布的葬禮小學語文教案（匯總16篇）篇十六