優秀作文是寫作者對所學知識的巧妙運用和個人思想的獨特體現，它能夠展示出作者的才華和創造力。接下來，我們一起來欣賞一些優秀作文的片段，看看別人是如何運用語言魅力和觀點獨特性來打動讀者的。

我為春天畫幅畫（精選17篇）篇一

今天是沒有口罩的一天，前幾天天天都是霧霾，今天，陽光明媚，春風拂面。我和媽媽到玉淵潭去尋找春天。

一進公園大門，就看見原本凍結的湖面，現在清波蕩漾。春天在哪里？春天在湖水里。

湖邊高大的樹木已變黃綠。春天在哪里？春天在樹梢上。

路邊的`草地里已經鉆出毛茸茸的嫩草。春天在哪里？春天在綠草的嫩葉里。

還有好多好多爺爺奶奶在公園里表演。有的吹葫蘆絲，有的拉二胡，有的彈揚琴......臉上浮現出幸福的笑容。春天在哪里？春天在人們的心里。

我為春天畫幅畫（精選17篇）篇二

1、能根據春天的主題，大膽想象，并用布貼畫的形式表現出來。

2、能熟練地運用各種材料，獨立或與同伴合作進行制作。

3、會用連貫的語言表述自己的想法。

二、活動準備。

大展板、各種制作布貼畫的工具（剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布）簍子、紙。

三、活動過程。

1、引導幼兒運用已有經驗講述所看到的春天。

（1）師：春天到了，在這美麗的春天里你們看見了什么？

（2）引導幼兒交流講述春天的美景。如：綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。

修改說明：利用課件講述春天的景物時缺乏一定的創意想象空間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有經驗談話。幼兒的回答與眾不同、內容有趣、富有想象力。為制作布貼畫《春天》提供了素材。同時又激發了幼兒制作的欲望。

2、討論制作布貼畫春天的內容。

（1）師：春天有這么多的美景，今天我們就用各種各樣的布來剪貼美麗的春天。想一想，你準備剪貼什么景物，用什么顏色的布？你可以和你的好朋友一起商量。

（2）幼兒自由商量、討論制作布貼畫的內容。

3、幼兒制作布貼畫“春天”。

（1）師：大家都討論好要剪貼什么了吧？現在就請大家一齊動手來剪貼美麗的春天吧。

（2）幼兒自由選擇材料，選擇合作伙伴進行制作。

師：你可以一個人制作，也可以和你的好朋友一起制作。

（教師巡視，提醒幼兒注意用安全，提示能力弱的幼兒注意顏色的搭配。）。

（3）邀請幼兒和老師合作，制作布貼畫“春天”的背景。

師：老師也想參與你們的制作活動，××小朋友你們和老師一起合作吧。

（商量制作春天的背景內容）。

（4）制作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。

師：制作好的小朋友，把你的畫貼到展板上來。看看貼在展板上的什么位置比較合適？（提示語：想想看，小烏龜應該貼在哪里？）。

修改說明：在作品展示時，有些幼兒在貼畫時沒有考慮到位置擺放的問題“小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上？？”。整個畫面布局不太理想。

修改后，老師邀請了3個孩子一起合作商量剪貼哪些的“春天”背景，然后將制作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后，整個畫面內容豐富，色彩鮮艷。一副美麗的“春天”躍然在展板上。

4、欣賞作品。

師：啊！真漂亮。讓我們一起來看看你們制作的春天吧。

（1）這只蝴蝶是誰剪貼的？你們喜歡嗎？為什么？

（2）××小朋友，哪個是你制作的呀？你們覺得怎么樣？

我為春天畫幅畫（精選17篇）篇三

1、讓幼兒以繪畫的形式表達出春天的景象，發揮幼兒的想象力。

2、鼓勵幼兒用自己的想象來表現春天。

3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

【選材分析】。

春天是最一個美麗的季節，在春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷。它們給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。

【過程分析】。

在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發幼兒對大自然的熱愛之情，引導幼兒發現春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現春天。

【活動準備】。

1、春天里一些標志性的東西的圖片（燕子、柳樹、桃花、蝌蚪、花叢、種子發芽、放風箏、春雨）。

2、布置有春天氣息的環境。

3、幼兒已有春游的經歷和春游時的照片。

4、勾線筆、畫紙、油畫棒等材料。

【活動過程】。

一、談話導入。

1、師：你們知道現在是什么季節嗎？（春天）。

2、師：春天到了，你們有出去春游過嗎？你們在春游時都看到了些什么屬于春天特有的景物呢？（請幼兒根據以有的經驗回答）。

3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請幼兒講解。

二、引導幼兒觀看春天的`景色，并講述春天的特征。

1、出示已準備好的圖片，請幼兒觀賞。

師：前幾天，老師也出去春游了，回來的時候還給你們帶來了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來了，有的畫下來了，我們一起來看看都是什么吧！（請幼兒觀看圖片，教師引導幼兒講出圖片中的景物）。

2、激發幼兒能用繪畫的方式表現自己看到的春天。

師：你們覺得你們看到的春天美嗎？你們想不想把這么美麗的春天留住呢？

三、引導幼兒用繪畫的方式將春天畫出來。

1、師：老師有一個辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫的方式將春天畫下來！然后將畫出來的畫放到墻上展示，為春天做一個畫展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。

2、請幼兒到教師布置好的環境中邊感受春天邊繪畫出自己看到的春天。

1、在幼兒畫好春天后教師將畫放置到已備好的主題墻上，并請幼兒為自己的畫講解同時請大家欣賞。

2、相互欣賞、評價。

五、活動結束。

【分析與反思】。

本活動目標定位我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。由于孩子已經有了春游的經驗，使得他們在活動中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來裝飾春天。而在繪畫的過程中我給幼兒們準備了有關于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂趣。

小百科：春季，四季之一。春，代表著溫暖、生長。春季，陰陽之氣開始轉變，萬物隨陽氣上升而萌牙生長，大地呈現春和景明之象。

我為春天畫幅畫（精選17篇）篇四

春姑娘邁開了輕快的腳步向我們走來，那是多么美麗的春景啊！既然這春景那么美麗，那就讓我來為春天畫幅畫吧！

首先，我先在畫紙上用綠色的水彩筆在近處畫了一株小草，不過只畫一株小草也太單調了吧？于是我便在上面多畫了幾株它的小伙伴。這下子就有一些生機勃勃的畫面了。

但是這幅畫上只有綠色的小草也不夠，于是我又在畫的中間用粉色的水彩筆畫了一簇簇紅艷艷的小花。但是光有這些小花和小草，無人欣賞也不行，于是我又在花和草的上面加了一只只小蜜蜂和小蝴蝶，它們飛來飛去好快活呀！這樣的話，這春天的美景在畫上就更加突出了。

哦！這美麗的春，你可真是令人陶醉。

我為春天畫幅畫（精選17篇）篇五

昨天晚上，從電視里看到許多地方都在為慶祝祖國六十華誕生日做著各種精心的準備，雖然還離國慶節有一段日子，但人民卻早已按耐不住了。是啊，對我們來說，祖國的生日何等重要！想到這里，禁不住心中的喜悅之情，我也決定在這舉國歡慶的日子里向祖國獻上我的一份生日禮物。可我送什么呢？抬眼望向山下，腳踩著柔軟的草地，吹著涼爽的晨風，剎那間，我的腦海中蹦出一個念頭，對，我心中的祖國不正像一幅美麗的畫卷，地大物博，風光秀美，遼闊大地上有著多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。那我何不講這畫在紙上，記錄下偉大、美麗的祖國！

首先，我需要一張碩大而潔白的紙，多彩的畫筆，以此來繪一幅精美的畫。

在紙的下半部分，我要畫上祖國的土地，一片金黃，碩果累累。只是偶爾看見一些黃土，哦，原來那是人們稻田收割后顯現出來的祖國的“皮膚”。我們遺傳了祖國的顏色。

祖國，像一位母親，那么慈祥，孕育著千萬炎黃子孫，不管遭遇多大的困難，她用她的臂膀，保護著56個中華民族。曾記否，人民那吃不飽，穿不暖的日子，祖國忍受的窮貧落后。1950年頒布的《中華人民共和國土地改革法》將土地公平分配給人民；十一屆三中全會以后，又實行了家庭聯產承包責任制，鼓勵人民自食其力，努力勞作，讓人民過上了豐衣足食的幸福生活。

現在，糧食年年大豐收，農作物品種繁多，綠油油的，惹人喜愛，所以我要在土地的右邊畫上大片農田，田中長著茂盛的莊稼。

我要將樹林和果園畫在紙的中間，祖國為了讓人民早日過上小康生活，走上致富的道路，經常免費為農民送去樹苗，并派技術人員下鄉指導。樹木茂盛、碩果累累，人們的笑也甜滋滋的。

林子的下面繪上一個小村莊，那就是我們社會主義新農村村中一條條水泥路，一排排整齊的綠樹，就如一幅“綠樹村邊合，青山郭外斜”的美麗圖畫，農民生活好了，鄉村生活也快趕上城居生活了。這時高興地抬起頭閉上眼吸了一口新鮮空氣兒，真是神清氣爽，快活似神仙啊！睜開眼，天已經亮多了。

紙中間的右半邊是一座美麗的城市，高樓大廈數不勝數，柏油馬路上車水馬龍，人行道上人潮涌動，人們臉上譜寫著那幸福的篇章，綠化帶隨處可見，為了人民的身體健康，生活安康，祖國大力鼓勵人們保護環境，綠化家園。

鑲嵌在花叢中的美麗的建筑就是我們的學校。學校的旗桿上鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，教室里一片欣欣向榮的景象，同學們心中都暗自想著長大后如何報效祖國。我們感謝祖國為我們的健康成長所付出的一切。

身上頓感一陣暖意，抬頭望向天，啊！一輪紅日冉冉升起。我的繪畫水平欠佳，但我真心地祝福我的祖國更加繁榮璀璨，因為，祖國的風采我記我愛！

我為春天畫幅畫（精選17篇）篇六

今天，我和朋友去萬綠湖游玩。

到了萬綠湖，一眼望去，滿眼都是湖水和各式各樣的小島。一看到這等美景，我就趕緊跑到售票處買票，生怕我們來晚了。謝天謝地，我們來的正式時候，我們剛好買到了一張10：10分的票，而當時的時間是10：08。

郵輪啟動了，我和朋友三步并作兩步的奔向二層甲板，我迫不及待地奪過了朋友的照相機，狂拍眼前的小島，不一會兒就拍了幾十張。

這時，船靠岸了，一上岸我們就看到一個送水觀音，旁邊還有一只神龜，傳說只要摸一下神龜，就可以得到福氣。島上還有幾棵奇松，最有趣的要算水月松了。水月松長得非常奇特，從根部開始，長到一個地方時突然彎了一個360度的圓，從這個圓里望去，萬綠湖的景色就像一幅畫一樣，特別的美。

這個島還有個釣魚的地方，我們就在那釣了一下，可釣魚實在太難了。首先你得把魚餌弄到魚鉤上，但我學了好久都不會，最后還得朋友幫我搞。最難的要算釣魚的過程了。因為有時候，當魚來咬的時候就算你的魚鉤離水面非常近，你也釣不著它。

萬綠湖真是一個美麗的地方啊！下次不光我要來，我還要把我的朋友們一起帶來。

我為春天畫幅畫（精選17篇）篇七

一、教學目標（知識目標、能力目標、情意目標）。

二、教學重點、難點。

三、教學模式（或方法）。

啟發-----欣賞------討論------評述。

四、教學過程。

1、引導階段。

手段,例如線條、明暗、體量和空間等，來進行表現，這些美術作品的造型要素及其運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人進行信息交流的藝術語言。

出示課題：造型的表現力（板書）。

2、新授課。

（1）線條。

人類早期的繪畫，特別是東方的傳統繪畫，大多以線來。

進行造型表現，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形。

地表現主觀的審美感受和思想感情。

出示課件分組學習。

將學生分為五組，針對五種藝術品的表現方式進行討論。

學習要求：

1.從畫面中你了解到了什么，請講給大家聽。

2.不同的藝術品使用了不同的材質，不同的線條表現手法帶給你什么樣的感受？

3.線條在藝術品中的表現特點是什么樣的？

教師提示：

朝元仙仗圖卷標——中國，白描，武宗元作。

菩薩立像——石雕，唐代。

宴罷——紅繪式裝飾畫。

畢爾巴鄂古根海姆博物館——建筑西班牙。

纏枝牡丹紋梅瓶——瓷器宋代。

發展階段（明暗、體積、空間）。

結合欣賞，介紹“明暗”在繪畫作品中的地位和對繪畫表現形式的影響，引導學生觀察認識畫作。

師生共同欣賞作品，學生談自己對作品的看法：

《圣母瑪利亞》達芬奇。

《塔吉克新娘》靳尚宜。

明暗：物體表面的明暗變化，可以較好的再現光影效果，有效的凸顯物象的繪畫形式。結合欣賞，介紹“體量”在作品中的地位和對繪畫表現形式的影響，引導學生觀察認識畫作。

欣賞——上海世博會沙特場館（建筑）現代作品。

雙環（雕塑）英國。

體量：指建筑物或雕塑作品等實物的物質體積。體量的差異可以產生不同的視覺效果和心理感受。

結合欣賞，介紹“空間”在作品中的作用。

欣賞——阿爾讓特伊的大道（油畫）法。

空間：建筑、雕塑意識體空間關系體現不同的美術效果；繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現出空間感。

三、課后拓展。

選一幅自己喜歡而又耳熟能詳的繪畫著作，寫一篇短文，談談各種表現手段在其藝術作品造型中的作用。

第二課色彩的感染力。

二、教學目標：

通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。

讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

讓學生學會多角度的欣賞美術作品，能夠分析美術作品中色彩的象征意義。

三、教學難點：

突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。

四、教學重點：

發展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。

教法選擇：借助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養；并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。

教具準備：

多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節的文學作品片段凡?高的代表作、課本等。

五、教學過程：

一、引入課題：

通過多媒體展示同題材的傳統繪畫與現代繪畫，請學生欣賞并分析得出“現代繪畫的特點”，從而引入本課課題。

（師）：隨著攝影技術的出現、發展，繪畫逐漸淡化了再現客觀事物的功能，藝術家們更多的是表現對世界的看法，抒發感情，對于繪畫來說，畫得像與不像、畫什么，并不重要，重要的是畫家盡力去表現和把握他當時的心態，畫他所感動的東西，因為他相信好的畫是畫面自身顯現出來的，氣魄在畫的骨髓里，氣息是清新和自由的，色彩以它的活潑雀躍在盡情地對比并顯現和流動于我們的眼前。就像現在展示的這幅馬蒂斯經典作品《舞蹈》一樣，他用強烈的原色作畫，大膽地進行著冷與暖的較量，在畫面上放上他所感受的色塊，他用大面積的孔雀藍作背景，并使用黑色進行蒸騰和蔓延，就如同人對上蒼未知力量深深的敬畏和內心悄悄的祈語。舒展線條勾勒出的火紅的人體，象征著生存的體溫。手與手相挽在天與地之間起舞，這時我們好像聽到了，那不是音樂而是驚天動地的鼓聲。翠綠的大地在鼓聲中被夜幕所覆蓋，天地間不再擁有清晰筆直的界限，倒突出了人的輪廓與分量，舞動著的己分不清是生命還是火焰。今天，我們就一起走入這感性的現代繪畫的世界中，領略色彩的無限魅力！（引入課題——《現代繪畫的色彩搭配》）。

二、色彩知識回顧。

1、三原色、間色、復色2、對比色、鄰近色。

3、冷、暖色4、非色彩色。

5、色彩的明度和純度。（加入非色彩色白色調和，色彩的明度增高，純度降低，畫面顯得明亮，溫馨；加入非色彩色黑色調和，色彩的明度和純度都降低，畫面顯得沉穩、含蓄、灰暗）。

三、欣賞分析，發現色彩搭配的規律：

（師）：好，回顧了我們以前所了解的色彩相關知識后，接下來我們一起來欣賞大師們在繪畫中是如何來搭配色彩的。

（課件展示大師的作師）。

學生討論回答，教師總結：

展示《星夜》，請同學們判斷此畫是色彩的對比還是色彩的調和？

色彩調和：對比色調和（大統一、小對比）。

四、欣賞分析，體會色彩的情感表達。

1、色彩的心理聯想。

以前我們學過不同的色彩可以表現個人的情感，大家一起來回顧一下。

2、現代繪畫中色彩的情感表現。

四、色彩實踐。

1、用色彩聯想表現出音樂所表達的情感。

1、能否利用所學的色彩搭配知識進行創作，并利用色彩表達自己的情感？

2、能否用較準確的美術語言評價自己和學生的作品？

五、梳理思路，鞏固小結。

小結：這一節課我們通過欣賞學習，了解了現代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、顏色的調和外，還利用色彩的象征性來表達個人的情感。生活因為有了色彩，所以才顯得更精彩。愿同學們的生活多姿多彩。

我為春天畫幅畫（精選17篇）篇八

選材分析：

春天是最一個美麗的季節，在春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷。它們給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。

過程分析：

在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發幼兒對大自然的熱愛之情，引導幼兒發現春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現春天。

活動目標：

1、讓幼兒以繪畫的形式表達出春天的景象，發揮幼兒的想象力。

2、鼓勵幼兒用自己的想象來表現春天。

活動準備：

1、春天里一些標志性的東西的圖片（燕子、柳樹、桃花、蝌蚪、花叢、種子發芽、放風箏、春雨）。

2、布置有春天氣息的環境。

3、幼兒已有春游的經歷和春游時的照片。

4、勾線筆、畫紙、油畫棒等材料。

活動過程：

一、談話導入。

1、教師：你們知道現在是什么季節嗎？（春天）。

2、教師：春天到了，你們有出去春游過嗎？你們在春游時都看到了些什么屬于春天特有的景物呢？（請幼兒根據以有的經驗回答）。

3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的`照片并請幼兒講解。

二、引導幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。

1、出示已準備好的圖片，請幼兒觀賞。

教師：前幾天，老師也出去春游了，回來的時候還給你們帶來了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來了，有的畫下來了，我們一起來看看都是什么吧！（請幼兒觀看圖片，教師引導幼兒講出圖片中的景物）。

2、激發幼兒能用繪畫的方式表現自己看到的春天。

教師：你們覺得你們看到的春天美嗎？你們想不想把這么美麗的春天留住呢？

三、引導幼兒用繪畫的方式將春天畫出來。

1、教師：老師有一個辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫的方式將春天畫下來！然后將畫出來的畫放到墻上展示，為春天做一個畫展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。

2、請幼兒到教師布置好的環境中邊感受春天邊繪畫出自己看到的春天。

1、在幼兒畫好春天后教師將畫放置到已備好的主題墻上，并請幼兒為自己的畫講解同時請大家欣賞。

2、相互欣賞、評價。

五、活動結束。

活動反思：

分析與反思：

本活動目標定位我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。由于孩子已經有了春游的經驗，使得他們在活動中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來裝飾春天。而在繪畫的過程中我給幼兒們準備了有關于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂趣。

我為春天畫幅畫（精選17篇）篇九

春天，不像夏天一樣烈日炎炎，春天不像秋天一樣落葉紛紛，春天也不像冬天一樣天寒地凍，春天是一個百花齊放，萬物復蘇的季節，因此我要為春天唱首最美的歌。

我唱大地多么可愛，瞧小花小草都從地里鉆了出來，但是小花們也許覺的自己不夠美，所以穿自己最美的花衣服。這時，蝴蝶飛了回來，在花姑娘的身邊翩翩起舞、久久不離，啊！鮮花開、蝴蝶舞、這是一幅多么美的畫。

我又唱一首春天的歌，歌聲讓柳枝在風中穿上了綠衣裳，就好像是一位少女在風中舞蹈。

我為春天唱一首唱一首歌，歌唱田野上忙碌的農民伯伯，因為，他們要趁著春天的大好時光播下希望的種子，等待在秋天收獲累累果實。

我真想唱岀春天的一切，但我一個人遠遠不夠，那么，就讓我們一起歌唱，歌唱祖國美麗的春天吧。

我為春天畫幅畫（精選17篇）篇十

活動目標：

1、讓幼兒以繪畫的形式表達出春天的景象，發揮幼兒的想象力。

2、鼓勵幼兒用自己的想象來表現春天。

3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

選材分析：

春天是最一個美麗的季節，在春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷。它們給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。

過程分析：

在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發幼兒對大自然的熱愛之情，引導幼兒發現春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現春天。

活動準備：

1、春天里一些標志性的東西的圖片（燕子、柳樹、桃花、蝌蚪、花叢、種子發芽、放風箏、春雨）。

2、布置有春天氣息的環境。

3、幼兒已有春游的經歷和春游時的照片。

4、勾線筆、畫紙、油畫棒等材料。

活動過程：

一、談話導入。

1、師：你們知道現在是什么季節嗎？（春天）。

2、師：春天到了，你們有出去春游過嗎？你們在春游時都看到了些什么屬于春天特有的景物呢？（請幼兒根據以有的經驗回答）。

3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的'照片并請幼兒講解。

二、引導幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。

1、出示已準備好的圖片，請幼兒觀賞。

師：前幾天，老師也出去春游了，回來的時候還給你們帶來了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來了，有的畫下來了，我們一起來看看都是什么吧！（請幼兒觀看圖片，教師引導幼兒講出圖片中的景物）。

2、激發幼兒能用繪畫的方式表現自己看到的春天。

師：你們覺得你們看到的春天美嗎？你們想不想把這么美麗的春天留住呢？

三、引導幼兒用繪畫的方式將春天畫出來。

1、師：老師有一個辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫的方式將春天畫下來！然后將畫出來的畫放到墻上展示，為春天做一個畫展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。

2、請幼兒到教師布置好的環境中邊感受春天邊繪畫出自己看到的春天。

1、在幼兒畫好春天后教師將畫放置到已備好的主題墻上，并請幼兒為自己的畫講解同時請大家欣賞。

2、相互欣賞、評價。

五、活動結束。

分析與反思：

本活動目標定位我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。由于孩子已經有了春游的經驗，使得他們在活動中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來裝飾春天。而在繪畫的過程中我給幼兒們準備了有關于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂趣。

小百科：春季，四季之一。春，代表著溫暖、生長。春季，陰陽之氣開始轉變，萬物隨陽氣上升而萌牙生長，大地呈現春和景明之象。

我為春天畫幅畫（精選17篇）篇十一

一、教材簡解：

本活動是參考江蘇省中小學教學教研室《幼兒園綜合活動課程》當中中班的主題設計的。目前幼兒園的美術活動著重追求形式的多樣，材料的新穎，鼓勵幼兒大膽想象，卻常常忽視教給幼兒一定的繪畫技能。而本次美術活動是讓幼兒通過手中的畫筆，學習用不同的線條和形狀來表現春天花草的基本特征。

二、目標預設：

1、學習用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，表現花草的基本特征。

2、能合理使用顏色表現春天花草的特征。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

三、活動重難點：

1、重點：能合理使用顏色表現春天花草的特征。

2、難點：能用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，表現花草的特征。

四、活動準備：

1、花園場景圖，請柬一個，范畫用的.紙一張。

2、油畫棒、紙每人一份。

五、設計理念：

引導幼兒接觸周圍的花朵，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。在活動中不但教授幼兒一定的繪畫技能，還鼓勵幼兒在自主觀察的基礎上大膽表達自己的理解、觀察和想象。

六、設計思路：

美麗的春天里有好多的花兒開放了，各種各樣的花朵，引起了孩子們極大的興趣，他們喜歡花兒的不同形狀，更喜歡花兒各種漂亮的顏色，看到幼兒的這一興趣點，我設計了本次活動。在活動開始的時候，通過讓幼兒觀察牽牛花的特征，激發幼兒講述牽牛花的特征，激發繪畫的興趣。接著大家來欣賞其他的花朵，著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構成的，然后讓幼兒來想象自己心目中的花朵，在繪畫的時候教師給予指導，最后欣賞同伴的作品，集體進行評價。

七、活動過程：

一、創設情境，引起幼兒參與活動的興趣。

1、師：(出示請柬)小朋友，看!老師收到花仙子寄來的一封請柬，春天來了，花仙子為了慶祝百花開放，要開個比美大賽，還邀請我們小朋友一起參加。現在我們坐上火車出發嘍!(幼兒和老師開火車進活動室)火車到站嘍，快去找個椅子坐下來吧。

2、師：喲，比賽開始了，舞臺上都有誰呀?說一說。

二、引導幼兒大膽想象，教師根據幼兒回答范畫。

1、師：你想選哪個花仙子最美呢?(幼兒回答后，教師邊示范邊說，牽牛花中間有一個五角星，外面有一個圖形把它圍了起來，那這個圖形是什么形狀的呢?圓形。)2、師：它穿什么顏色的衣服呢?請你來說一說。(教師邊示范邊說，紫色的。)3、師：那現在請你把美麗的牽牛花畫下來吧!

4、師：“除了牽牛花，你們還覺得什么花漂亮呢?是什么樣子的?”請幼兒討論。

5、請幼兒觀察講述，教師小結：

我們在進行繪畫活動的時候，可以用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，選用自己喜歡的顏色進行畫畫。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1、“這些花仙子漂亮嗎?你們想不想來畫一畫漂亮的花仙子呢?”交代要求：“花園里的花很多，所以要畫出3種以上的花，前面的花是完整的，后面的花，有的被擋住了，所以只能畫出一部分，我們要多選紅、黃、橙以及綠色進行裝飾。”2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽進行想象，引導幼兒畫出各種花仙子的特征。提醒幼兒注意畫面的安排，可以添畫小草、太陽等。

四、展示作品，欣賞評價。

1、將幼兒的畫布置成美麗的花園。

2、“你最喜歡哪一個花園?為什么?”幼兒講述后教師小結。

八、教學反思：

我通過讓幼兒欣賞各種各樣的花進行活動導入,著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構成的,通過欣賞豐富幼兒的感性經驗和審美情趣,激發他們表現美、創造美的興趣。

我為春天畫幅畫（精選17篇）篇十二

^v^公園坐落在中山博愛醫院的旁邊，它一年四季都是美麗可愛的，我最愛它那春天迷人的美景。

在^v^公園正門望去，可以看見一座小山，山上種了許許多多的松柏，它們高大挺拔，蒼翠欲滴，好像頂天立地的巨人，又像手握鋼槍的衛兵。

從小山往下走，映入眼簾的是一片綠油油的草坪。小草們充滿了生機與活力，小朋友們在上面玩耍，放風箏。一陣春風吹過，小草把身子扭向一邊，以自己優美的舞姿來博得人們的贊賞。

草坪對面的杜鵑花就跟更引人注目了，它們有的低著頭，像害羞的小姑娘；有的昂首挺胸的地抬著頭，向像一位充滿傲氣的大哥哥；有的側著頭，像一個半醒半睡的小寶寶。真是形態各異？。

杜鵑園旁邊就是水簾洞，水簾洞的水從上往下流，形成了一個壯觀的大瀑布，這樣使我想起了一句詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。水簾洞的水形成了一個下池塘，池塘里的水清澈見底，可以看見下面的小石頭，還有好幾條小魚在游來游起去呢！有的在水里嬉戲；有的在水里吐泡泡；還有的躲在小石頭后邊呢！

我愛春天的^v^公園，它給這百花盛開的春天增添了幾分生機！

我為春天畫幅畫（精選17篇）篇十三

活動目標：

1.通過意愿畫表現孩子們眼中的春天，抒發喜歡春天的情感。

2.鼓勵幼兒大膽表現，合理布置畫面。

3.體驗明顯的'季節特征。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1.課前組織幼兒戶外觀察“春天”。

2.收集關于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。

3.空白畫冊一本。

4.油畫棒、彩筆、棉簽（多于幼兒數）圖畫紙（同幼兒數）。

活動過程：

一、幼兒自由講述眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺？小朋友在哪里找到了春天？用好聽的詞說一說春天的變化。

二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征。

（一）說一說。

1.春天剛來時候是什么樣子的？

2.小草小樹發生了什么變化？

3.誰從南方飛回來了？小河有什么變化？

4.春天里有哪些花開放了？花開的時候是什么樣子的？

5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。

三、創作。

（一）出示空白畫冊，引起幼兒創作的興趣。

（二）引導幼兒思考最想畫什么？怎樣畫會畫得更美？用什么工具繪畫最合適？

（三）示范使用不同繪畫工具材料，引導幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。

（四）指導幼兒繪畫。

1.鼓勵幼兒大膽表現自己眼中的春天。

2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。

3.指導不同能力的幼兒繪畫。

（1）引導能力強的幼兒，豐富畫面內容。

（2）幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

（五）展評。

1.集中幼兒作品，放到畫冊里2.組織幼兒欣賞并自由講述。

3.教師簡單小結，自然結束活動。

四、延伸。

（一）將幼兒集體作品--《春天的畫冊》放入語言區供幼兒講述春天使用。

（二）將準備的材料放置美工區供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。

我為春天畫幅畫（精選17篇）篇十四

“靜靜地深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過你床前，明亮的燈光照耀我心房。”每次聽到這首歌時，我就會想到我心中敬愛的老師。老師像園丁一樣培育著我們這些剛出土的嫩芽。我們也在老師的灌溉下茁壯成長。老師，您每天都辛苦地教育我們，每天都這么勞累。今天，就請您坐下，讓我來為您畫幅像。

我要把您的頭發畫成淺棕色，淺棕代表力量，代表慈祥。讓我感到非常溫暖。

我畫著您那淺棕色的頭發，陷入了回憶。記得那次運動會，我是800米的跑步選手。“嘀---”裁判吹響了哨子，我立馬飛奔出去。但到了第二圈，體力漸漸下降，跑得越來越慢。到了第三圈，我連步子都邁不開了。您看見了，向我飛奔而來。風，把您的頭發吹得高高的，活像頭威武的雄獅。“加油！”您邊跑邊喊道。我瞬間感受到了您給我的無窮的力量。我使勁邁開步子，猶如腳下生風，一鼓作氣跑到了終點。敬愛的老師，是您給予了我神奇的力量，讓我突破了自我。謝謝您，我的好老師！

我要把您的手畫成小麥色，小麥代表關懷，代表鼓勵。

您那小麥色的手擁有著母親般的關愛與關懷，讓我感到十分溫暖。有一次上課，您向我們提出了一個問題，我還沒有理清思路，就聽到了一聲清晰地點名：“蔡淦竹。”我渾身一愣，戰戰兢兢地站起來，不知所措的站著。您見了，走下講臺，來到我身邊。“沒想好嗎？”您慈祥地望著我說。“沒……沒想好。”我支支吾吾不知如何是好。您笑了笑，用您那小麥色的手摸著我的頭，說到：“再想一想。”您那雙手仿佛擁有著強大魔力，我的思路頓時清晰了，答案流利地說了出來。您拍了拍我的肩，說：“你可以的嘛！”啊！您那充滿魔力的`手讓我理清了思路。謝謝您，我的好老師！

我為春天畫幅畫（精選17篇）篇十五

活動的來源：

春天來了，空氣中總是飄著零星的小雨。一夜之間，校園里面的花、草、樹、木都長出了新芽，孩子都覺得很奇怪。孩子有好奇，老師來幫助解決，所以就想出了這樣一節課。

活動目標：

1、初步了解春天萬物的變化，并啟發幫助幼兒能在集體面前響亮的講述。

2、培養幼兒涂、點、圈，并利用畫、貼等簡單的技巧組合美麗的畫面。

活動準備：

畫有美麗春天的大背景圖、剪刀、漿糊、油畫棒、操作卡人手一份。

活動過程：

1、談話。

師：小朋友們，你們最近去過公園嗎？你們在公園里面都看見了些什么呢？

（桃花開了、柳樹長出了葉子、種子發芽了……）。

師：那你們覺得天氣怎么樣啊？

（變暖和了）。

師：還有呢？

（下春雨）。

師：就是因為下了春雨，所以桃花開了、柳樹長出了葉子、種子發芽了。

下面讓我們來看一下下春雨的時候，那些植物的芽是怎么發出來的，好嗎？

（播放視屏）。

師：那下雨的時候，小動物們在干什么呢？讓我們來看看。（逐一出示圖片）。

2、作畫。

（想）。

師：那你們想畫些什么呢？

（花兒、柳樹、池塘邊的青蛙……）。

師：那老師先來畫一幅好嗎？

師：老師眼中的春天畫好了，下面，輪到你們畫出你們眼中的春天了，好嗎？

（幼兒作畫）。

3、點評。

請幼兒把自己的圖畫拿到上面來展示。

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我為春天畫幅畫（精選17篇）篇十六

一、活動名稱：

幼兒園的春天。

二、活動目標：

1．要求幼兒把感受到的春天特征用各種形式表現出來，培養幼兒的觀察力、動腦動手能力和熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的感情。

2．培養幼兒活潑愉快的心境，讓春天永駐孩子的心田，幼兒園永遠是春天。

3．體驗想象創造各種圖像的快樂。

4．進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

三、活動準備：

種植材料、繪畫和手工材料、采集的植物。

四、活動過程：

1．開場白：春天向我們走來，它走進草地，小草變綠了；它走進花叢，鮮花開放了；它走進農場，麥田發芽了；它走進樹林，小樹長出了嫩芽；春天像我們走來，帶來了春雨滴嗒滴嗒魚兒樂了，帶來了陽光溫暖了大地，帶來了春風使柳樹舞動，感謝春天，春天真好！把春天請進我們的教室，幼兒園里永遠是春天！

2．彈奏主題歌：“幼兒園的春天”，請幼兒邊唱邊做動作。

3．美化教室。

繪畫組：布置春天的畫欄。

手工組：將采集的樹葉、樹枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、貼貼，布置春天的植物。

種植組：種植大蒜、蘿卜、白菜等，美化自然角。

標本制作組：將日常生活中收集的昆蟲制成標本。

（重點：手工組，標本制作組）。

4．評議：請各組幼兒展示成果，并根據自己的創作進行講述（可以是作品的內容，也可以是制作過程中的一些小事）。

5．播放主題歌，在主題歌聲中整個活動愉快的結束。

五、課后評議：

分組活動一直是幼兒比較喜歡的活動形式，這樣他們可以自由選擇自己喜歡的活動小組，由于是自己選擇的，在活動過程中幼兒的主動參與性也會比較強，活動結束后大部分幼兒做出了滿意的作品。

此次活動也有一些不足，由于在活動中分了四個組，教師就不可能全都照顧到，所以在有的小組出現了幼兒沒事做的情況。

下次再組織此類活動時，應該減少分組，控制在2—3個。

活動反思：

在活動開始我播放了各種形態美麗和色彩鮮艷的`花的課件，當孩子們看到后非常興奮，通過觀察他們發現了不同花朵的特征，接著我又出示了許多教師自制的紙杯花，再一次吸引了幼兒，激發了他們創作的欲望，在示范制作紙杯花的過程中我自編了一首好聽的兒歌，讓幼兒清楚的記住了制作的過程。在制作過程中他們非常認真、仔細，特別是一些平時比較懶散的孩子也十分樂意的再進行著自己的創作，孩子們的作品都非常美麗，我還將他們的紙杯花作品展示到了花園背景圖上，讓花園變得更加美麗，幼兒共同欣賞、相互評價。既增強了孩子們的自信心，又讓他們體會到了成功的快樂。

我為春天畫幅畫（精選17篇）篇十七

活動目標：

1、能用較為完整的語言描述春天的特征。

2、大膽的描繪自己所看到的春天的景色。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

故事：畫春天、舞蹈：春天在哪里(幼兒已會)、繪畫用具每人一份。

活動過程：

一、舞蹈《春天在哪里》。

請一名幼兒領田《春天在哪里》。提問：這個舞蹈告訴了我們什么?

二、欣賞故事《畫春天》。

1、教師講述故事，突出詞匯“種上、鋪上、栽上、松土、施肥”等等。

2、提問：故事中說了一件什么事?它們在春天里做了什么?和朋友們有什么不同?

3、討論：你在生活當中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。

三、畫出眼里的春天、啟發幼兒畫出我眼里的春天，樹木，花草，人的穿戴，天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。

幼兒自由作畫。教師指導能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡單的評價。

活動評價：

繪畫一直是幼兒的最愛，幼兒眼中的春天是五顏六色的，花是紅色的，草是嫩綠色的，有幾個小朋友畫的特別好，畫出的畫面很干凈，顏色用的也很好。

教學反思：

這個春天特別美，每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。在本次活動中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的'歌曲即散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機的活力。在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。

春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的。