優秀的作文能夠引發讀者的共鳴，傳遞作者獨特的觀點和情感。我們精心挑選了一些膾炙人口的優秀作文，希望能夠引起大家的思考和共鳴。

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇一

這天，烏鴉來到“動物法庭”，告了狐貍一狀

這件案子很麻煩，就連博學深淵的大象法官，對此也十分頭疼。眾人都知道狐貍世世代代是機智狡猾的“大魔頭”，要想控告它，簡直比登天還難。唉！真是審也難，不審也難。大象法官想了想，暗暗下了決定：按老規矩吧！

這天開庭了，法庭里座無虛席，只見大象法官清了清嗓子，用它那威武的聲音說：“原告烏鴉，指控被告狐貍騙奪他人食物，現在開審！首先，被告，原告對你的指控，你承認嗎？”

“尊敬的法官，我不承認，而且我還要說出事情的真相。”狐貍胸有成竹地說。

法官意料不及，愣了一下，但立刻回復常態：“那你說吧！”

“偉大的法官大人，我沒有騙奪，只是那塊新鮮的肉從烏鴉的口里自動掉進我的嘴里，我是不情愿的呀。它想告我，我還沒告它呢！烏鴉這個壞東西，渾身漆黑，既邋遢又骯臟，搞不好還有什么h5n1、h5n2之類的傳染病呢！那塊肉上沾了它的口水，它又故意把肉掉在我的嘴里，分明就是想把病傳染給我，想謀殺我，把我毒死呀！大人，你要為我伸冤做主啊！嗚嗚嗚……”

說著說著，狐貍失聲痛哭起來，還擠出了幾滴眼淚，

下篇文章：沒有了本篇文章：新狐貍與烏鴉熱門推薦。

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新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇二

自從狐貍用花言巧語騙了烏鴉嘴里的肉以后，就逃之夭夭了。烏鴉大嬸失聲痛哭，責怪自己不該聽信狐貍的花言巧語。

這時，森林的松鼠大夫聞訊趕來，親切的慰問道：“烏鴉大嬸，您為什么哭的這么傷心？”

烏鴉大嬸抽抽噎噎地說：“剛剛……剛剛狐貍把我辛辛苦苦找地肉給騙走了！我的寶寶還餓著呢！”

“這只狐貍真狡猾，就愛欺負小動物！我一定替你出這口惡氣！”松樹咬牙切齒地說。

“好孩子，你千萬不要去，這只狐貍狡猾得很！我擔心你會受到傷害！唉！”烏鴉無可奈何地說。

“不行！我們一定要出這口惡氣！大嬸，你放心吧！我一定會替您出這口惡氣！”松樹自信地說。

沒等烏鴉繼續勸說，小松鼠就去追狐貍了。

沒走多遠，小松鼠就看到得意洋洋地狐貍正叼著肉悠閑自得地走在小溪旁，忙喊：“喂，狐貍大哥，你在哪兒弄的肉啊？”

狐貍當然不說話，小松鼠又接著問：“狐貍大哥，你可能叼的是那邊一只死獐鹿的肉。”

狐貍還是沉默不語，心想：“怎么可能是一只死獐鹿的肉呢?我可是好不容易從烏鴉嘴里騙來的啊！”

這時，一只小白兔蹦蹦跳跳地跑來了，小松鼠忙問：“白兔妹妹，你看到那邊中毒的獐鹿了嗎？”

護理假裝不理不睬，但側著耳朵認真的聽著。小白兔看到狐貍慌慌張張地跑了。

小松鼠假裝譏諷道：“不就是一只死獐鹿嘛！有什么好怕的！真是個膽小鬼！”

護理慌忙把肉放在腳下，狡黠地說：“你說的是真的嗎?我是從烏鴉那里得來的，那烏鴉怎么沒事？”

小松鼠心想：你這個狡猾的狐貍，我今天一定要好好教訓你一頓！然后它假裝痛哭地說：“唔……唔……唔……烏鴉大嬸已經……已經死了……唔！”小松鼠假裝擦了擦眼淚，接著說：“你現在嘴里是不是麻麻的？”

狐貍吞吞吐吐地說：“是……是有些麻麻的！”狐貍掉了那么久，當然麻了。

小松鼠假裝驚異地說：“啊，你……你中毒啦！”

狐貍害怕了，慌忙跑到小溪邊去漱嘴了。

小松鼠慌忙跑到狐貍身旁，使盡全身力氣，猛地把狐貍推到小溪里。

狐貍慌忙喊：“救——命，救命啊……”

小松鼠教訓道：“你以后還敢不敢欺負小動物了？”

狐貍忙說：“不敢……不敢……以后再……再也不敢了！”

小松鼠給它扔下一根粗樹枝，就高高興興地帶著肉回到了烏鴉大嬸家里。

烏鴉大嬸夸小松鼠真是個聰明勇敢的好孩子。小松鼠甜甜的笑了。

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇三

第二天，被餓得暈乎乎的烏鴉又出來找東西吃。它邊飛邊想：“今天可別讓我碰到那可惡的狐貍就好”。烏鴉飛著飛著，突然，烏鴉看到樹林旁邊有一塊肉，烏鴉趕塊過去，，叼起那塊肉，飛到了一棵大樹藏了起來。這時，狐貍走了過來，它用鼻子左聞聞，右嗅嗅，聞到了肉的香味，它心里想：不會又是碰到那只愚蠢的烏鴉吧?狐貍東瞧瞧，西望望，終于發現了藏在樹上的烏鴉。它哈哈大笑起來：“可愛的烏鴉，你怎么躲在樹枝上呀?難道你怕我又搶走你的肉嗎?我今天吃的可飽了，對你的肉一點也不感興趣，下來吧，下來慢慢吃。”

烏鴉搖了搖頭。狡猾的狐貍眼珠一轉，用剛才摸過油的爪子摸一摸自己的嘴巴對著烏鴉說：“你看看，我剛才吃了幾塊大肥肉肚子可飽了，嘴巴上的油都沒干呢，你看吧!”烏鴉往下看了看狐貍的嘴巴果然粘滿了油。于是烏鴉相信了狐貍，從大樹上飛了下來，誰知道烏鴉還沒站穩狐貍就撲了過去，搶過了烏鴉嘴里的肉還扯脫了烏鴉脖子上的一大把毛，烏鴉疼得哇哇直叫，可憐的烏鴉又上當了!

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇四

自從被狐貍騙走了到嘴的肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當他在一棵樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋食物的狐貍看到了。

狐貍心想：呵呵！那只愚蠢的烏鴉又來了了啊！看來，今天的午餐不愁了。

于是，狐貍想烏鴉走去，烏鴉看見討厭的狐貍又來了，生氣地想：哼！這只狡猾的狐貍，以為我被騙了一次后，還會再上當嗎？想都別想。

烏鴉心想：我才不上當呢！以為我笨啊！狡猾的狐貍！哼！

狐貍看烏鴉沒理會他。眼珠子一轉，心里想：既然她不吃這一招，看來……。

烏鴉火冒三丈，憤怒地說：你這只狐貍，說什么呢？然而，肉也掉到了地上。

狐貍叼過肉，得意地走開了。

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇五

話說烏鴉被狐貍騙了后，整天悶悶不樂，經常徹夜難眠，越想越生氣，甚至還破口大罵狡猾的狐貍，500字。這天，烏鴉來到了“動物法庭”，告了狐貍一狀。

這件案子很麻煩，就連學識淵博的大象法官也十分頭疼。眾人都知道狐貍世世代代都是狡猾的“大魔頭”，要想控告它，簡直比登天還難。唉！真是審也難，不審也難。大象法官想了想，暗暗做了決定：按老規矩辦吧！

這天開庭了，法庭里座無虛席。只見大象法官清了嗓子，用它威嚴的聲音說：“原告烏鴉指控被告狐貍騙奪他人食物，現在開審！被告，原告對你的指控，你承認嗎？”

“尊敬的法官，我不承認，而且我還要說出事情的真相。”狐貍胸有成竹地說。

法官始料不及，愣了一下，但立刻恢復常態：“那你說吧！”

“英明的法官大人，我沒有騙奪，只是那塊鮮的肉從烏鴉的嘴里自動掉進我的嘴里，我是不情愿的呀。他想告我，我還沒告他呢！烏鴉這個壞東西，渾身漆黑，那么邋遢，搞不好還有什么n5n1、n5n2之類的傳染病呢！那塊肉上占了它的口水，它又故意把肉掉進我嘴里，分明就是想把病傳染給我，想謀害我，把我毒死呀！大人，你要為我申冤做主啊！嗚嗚嗚……”

說著說著，狐貍失聲痛哭起來，還擠出了一滴眼淚。

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇六

有一天，美美好不容易讓強強和她一起去尋找晚餐。不一會兒，他們就找到一片又大又肥的肉。肉太大了，他們只好把肉分成兩半，一人叼一半。在回家的路上，他們飛累了，便在屋檐上歇歇腳。不巧，他們遇到了老狐貍的兒子小狐貍多多。多多想著：要是有了上面那兩只烏鴉嘴里的肉，那可就太好不過了！于是多多就哭著說：“烏鴉姐弟，做做好事吧！我媽媽生了病，只有吃你們嘴里的那種肉才能好！”強強二話沒說，就松開了肉，可美美卻紋絲不動。多多見騙不來美美的肉，就又騙了他們五次，回答的卻都是強強，美美就像沒看見。多多灰心了，他想：半片就半片吧，反正也夠了。想完他就搖搖尾巴走了。美美把肉放在身邊，偷偷在強強耳邊說了幾句話，這時強強才意識到問題的嚴重性，他便飛向多多，重重的啄了一下多多的耳朵。多多像強強想的那樣抬起了頭、還沒反應過來，強強就把肉搶了回來。

美美和強強高高興興的回家了，多多卻空手而歸，還被媽媽打了，嘻嘻！

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇七

烏鴉自從被狐貍騙過后，變得十分小心，不再相信狐貍的花言巧語。狐貍想盡了辦法從烏鴉嘴里騙出肉，但都失敗了。

一天，烏鴉叼著一塊肉，高中生作文在上。狐貍聞到了香味，跑到樹下，它甜言蜜語道：烏鴉先生，您能給我唱支歌嗎？烏鴉斜眼瞅了瞅狐貍沒有理它。狐貍又問：您能給我跳支舞嗎？烏鴉瞥了狐貍一眼把頭扭到一邊。狐貍急了：您能回答我嗎？烏鴉搖搖頭就是不理狐貍。狐貍眼珠一轉：烏鴉先生，您是一個非常有禮貌的紳士，可是別人問您問題，您不回答這是很不禮貌的行為，您知道嗎？烏鴉一聽心里開始琢磨：狐貍肯定不懷好意，但是不回答別人確實顯得我很沒有紳士風度。于是，烏鴉靈機一動，把肉放到旁邊的樹干上，唱起了歌。狐貍見沒有，只好灰溜溜地跑走了。狐貍賊心不死，見烏鴉不上當，打算去烏鴉里把那塊肉偷走。晚上，狐貍趁烏鴉不在家，溜進烏鴉家里。狐貍左找又找，發現烏鴉家里竟然有好幾大袋肉，狐貍從一個袋子里拿走了一塊正準備離開，但是貪心的狐貍想：我只拿一塊肉，是不是太傻了，我得多拿幾塊。貪心的狐貍越來越不滿足，最后搬走一袋子肉。可是肉太重了，狐貍走得很慢。狐貍剛走到門口，烏鴉就回來了。狐貍心虛地躲到袋子后面，烏鴉很生氣，吼叫著把狐貍趕了出去。狐貍灰溜溜地回到家里，它重重嘆了口氣：唉！如果沒有那么貪心，就不會這樣了，以后我再也不敢去惹烏鴉了。

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇八

從前有一只烏鴉每天都在樹枝上唱歌。今天烏鴉好不容易得到了一快肉就站在了樹枝上在也不唱了。一只餓了好幾天的狐貍來到烏鴉的面前想：我已經很多天沒吃飯了不如來騙騙這只笨烏鴉吧。狐貍說烏鴉姐姐以經很多天沒有聽到你那美妙的歌聲了，你今天就給小弟我來唱上一段吧?烏鴉沒有說話，她想：這支狐貍從來都是狡猾的我不得不防呀。狐貍有說大家都說：大姐的歌能讓人陶醉，你不唱就說明你是騙人的，你這幾年來的明聲都是假的，我會和別的人說的。

這下烏鴉可怕了，但是她也沒招了，只得唱起了歌兒，因此烏鴉嘴中那快肉就掉了下來，被那狡猾的狐貍給叼走了。

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇九

自從上一次被狐貍騙走了肉以后，烏鴉一直很懊悔。

過了不久，狐貍又看見烏鴉站在樹上休息，嘴里還叼著一塊肉，狐貍又想把肉騙過來。烏鴉看見狐貍又想要自己的肉，心生一計，偷偷地拿了一根針插在肉里。

狐貍開口說：“美麗而善良的烏鴉小姐，近來可好嗎？”烏鴉聽見狐貍的聲音，扭過頭來不理它。狐貍見一計不成，眼珠一轉，又生一計。它裝出一幅可憐兮兮的樣子，對烏鴉說：“烏鴉小姐，上次我拿走了你的肉，是因為我的媽媽被獵人的夾子夾住了，餓了幾天都沒有吃東西，所以才拿走了你的食物。實在是對不起！”烏鴉一聽，說：“你真是一個孝子。”烏鴉剛開口說了一句話，嘴里的肉就落到地上。狐貍大喜，立刻叼起肉一溜煙地跑了。

狐貍找了一個沒人的地方，狼吞虎咽地把肉吃了。不一會兒，狐貍覺得自己肚子很痛，就到羊醫生那兒去看病。羊醫生幫它檢查了一下，說：“你呀你！嘴太饞了，針吞進肚子都不知道！必須馬上動手術！”狐貍只好來到手術臺，讓羊醫生開刀動手術。手術完成后，羊醫生對狐貍說：“你這兩個星期內都不能吃東西！”狐貍聽了，叫苦不迭。

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇十

一天，狐貍出來尋找食物時，看到烏鴉在一棵樹上正準備吃一塊美味的肥肉，于是它便朝烏鴉走了過去。

“美麗的烏鴉小姐，請問今天是星期幾啊?我媽媽這個星期六過生日，我出門時忘了看日歷，我知道你是個好人，你就幫幫我吧，我可不想成為個不孝子哇!”烏鴉聽了，心想：看他一片孝心，我就幫幫他吧!于是，烏鴉說道：“今日。。”話還沒說完，口中的肉就掉了出來。狐貍吊起肉撒腿就跑。烏鴉趕緊追，突然，烏鴉想到了一個以其人之道還治其人之身的好方法。烏鴉對狐貍說：“狐貍，這肉原本是我的，你想吃肉，可以，只要你再說一句，這肉是我狐貍的，那不就行了嗎?”狐貍想：這樣，我也不虧。點頭答應了。于是三七二十一的說到：“這肉……”

話也還沒說完，肉就掉了出來，烏鴉吊起肉，騰空而起，心里默默想道：妙計妙計啊!

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇十一

這件案子很麻煩，就連學識淵博的大象法官也十分頭疼。眾人都知道狐貍世世代代都是狡猾的“大魔頭”，要想控告它，簡直比登天還難。唉！真是審也難，不審也難。大象法官想了想，暗暗做了決定：按老規矩辦吧！

這天開庭了，法庭里座無虛席。只見大象法官清了嗓子，用它威嚴的聲音說：“原告烏鴉指控被告狐貍騙奪他人食物，現在開審！被告，原告對你的指控，你承認嗎？”

“尊敬的法官，我不承認，而且我還要說出事情的真相。”狐貍胸有成竹地說。

法官始料不及，愣了一下，但立刻恢復常態：“那你說吧！”

“英明的法官大人，我沒有騙奪，只是那塊鮮的肉從烏鴉的嘴里自動掉進我的嘴里，我是不情愿的呀。他想告我，我還沒告他呢！烏鴉這個壞東西，渾身漆黑，那么邋遢，搞不好還有什么n5n1、n5n2之類的傳染病呢！那塊肉上占了它的口水，它又故意把肉掉進我嘴里，分明就是想把病傳染給我，想謀害我，把我毒死呀！大人，你要為我申冤做主啊！嗚嗚嗚……”

說著說著，狐貍失聲痛哭起來，還擠出了一滴眼淚。

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇十二

目標：

1、通過朗讀，使學生理解初步了解課文內容。

2、學會本課10個生字新詞。

3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4、指導學生結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力。

重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文。

難點：

指導學生結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力。

過程：

1、拿出的圖片，讓學生進行觀察，用自己的話說一說這兩種動物什么樣？它們的特點。

2、出示課題：這節課我們來學習一篇關于的故事，課題：。

1、指導學生自學。

回憶學習的步驟：（用投影列出）。

（1）借助漢語拼音讀課文。

（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）。

2、學生進行自學。（行間巡視，幫助有困難的學生）。

3、相互交流學習情況。

（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時糾正。

（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

肉：第五筆是“撇”

漂：熟字“飄”去掉風字旁，換上三點水，就是漂亮的漂。

流：左右結構，右邊第四筆是點。

親：上下結構，下面是一橫加一個小字。

動手書空寫一寫。（進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。

（4）讀詞語，理解詞語意思：（讓學生結合生活實際進行理解）（用投影羅列出來）。

叼?漂亮?親愛?流口水?不做聲。

4、朗讀。

（1）配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）。

（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

（3）學生進行朗讀，全班評議。

（4）自己讀課文，提出問題。

1、看拼音填空。

2、給下面的字加偏旁組字再組詞。

及（?）（?????）。

（?）（?????）。

1、在生字本上抄寫難字。

2、朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。

鴉

洞肉站流親漂麻雀極。

目標：

1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生聯系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。

重點：

1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：

1、看懂圖意，理解課文內容。

2、有語氣地朗讀課文。

圖片投影（課文插圖）。

過程：

先貼一棵大樹，然后讓學生根據課文內容把的圖片貼好。

烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。

課題：

（一）整體讀文，初步感知。

1、讓學生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？

2、指名分段讀，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當。）。

（二）細讀課文，理解內容。

1、讓學生默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么？請用直線畫下來。

2、小組討論，交流看法，小組長安排好說的順序，力爭讓每個學生得到發言的機會。

3、以小組為單位參與班級展示，匯報學習情況。

過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎？應該怎樣讀呢？

4.指導朗讀。

（1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問候。）。

（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關心、親近。）。

（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優點也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣。）。

幫助學生歸納：正是因為狐貍想得到肉吃，說的一次比一次更動聽了，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關心親近的語氣。

5、烏鴉又是怎樣做的呢？

（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。

（2）全班說一說，幫助歸納。

第一次：不做聲——看了狐貍一眼。

第二次：還是不做聲——得意極了。

第三次：就唱起歌來。

6、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會。

（烏鴉聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動心。）。

7、同桌配合讀的對話，讀出語氣來。

8、同桌展示讀，其他同學觀看投影插圖，邊聽邊想象。

（三）整體綜合。

朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當。

1、分角色朗讀課文，進行評價。

2、激發學生興趣，鼓勵學生大膽續編故事。

目標：

1、鞏固本課所學的生字新詞。

2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。

3、表演課本劇，培養學生語文綜合素養。

1、字詞句練習的投影片。

2、的頭飾。

過程：

1、讀詞語。

烏鴉?狐貍?樹洞?站在?麻雀?親愛?流口水?一片肉?漂亮極了。

2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。

鴉（???）肉（???）站（???）親（???）飄（???）極（???）。

雅（???）內（???）戰（???）新（???）飄（???）級（???）。

1、自由讀。

2、組內讀。

3、全班分角色讀。

1、自愿結合，排練課本劇。鼓勵學生大膽想象，勇于創新。

2、匯報表演，大家評一評。

3、小結：

從排練的態度、對課文的理解、表演效果等方面進行小結。

課后第三題）。

1、讀題目要求，獨立完成。

2、同桌交流。

3、全班訂正。

1、分角色朗讀課文，說說烏鴉為什么上了狐貍的當。

2、把課文內容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會你的對寶寶說些什么呢？

3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當后，會不會再上一回？小組討論，編成故事演一演。

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇十三

自從狐貍把烏鴉的肉拿走之后，烏鴉就對狐貍恨之入骨，一直想戲弄一下狐貍。

這天，烏鴉就做了狐貍最愛吃的紅燒肉，那顏色紅艷艷的，在金色湯汁的浸潤下，鮮香撲鼻。烏鴉嘴角掠過一絲絲微笑，只見他拿著一瓶紅紅的辣椒面兒，一股腦的都倒在了紅燒肉里。烏鴉笑道：“嘿嘿……這下就讓狐貍吃個夠。”

烏鴉飛到狐貍的必經之路，站在一棵柳樹上，嘴里叼著紅燒肉等狐貍。一會兒狐貍來了，它眼睛盯著紅燒肉，口水直流。狐貍眼珠子一轉，笑瞇瞇地說：“烏鴉小姐，你的歌聲是多么的清脆，你烏黑發亮的羽毛是多么的漂亮。而且你還有那么多的歌迷，我可真羨慕你呀！”烏鴉把頭扭向一邊，不理會狐貍。

狐貍急得抓耳撓腮，皺著眉頭想了一會兒，對著烏鴉破口大罵：“喂，你還真以為自己多漂亮呀！你唱的歌難聽死了，聾人都能被你吵得受不了。”烏鴉聽了，把肉扔了下來。“哈哈，你個笨烏鴉，又上當了，吃過一次虧，還不吸取教訓。”說完，狐貍便大口大口地吃起了肉。

“啊……”狐貍發出了一聲慘叫，大聲叫道：“你在里面放了什么？”烏鴉看著狐貍的狼狽樣兒，笑著說：“哈哈，里面放了辣椒面兒呀，好吃嗎？這可是我祖傳的手藝哩！”此時的狐貍非常懊惱，心想：唉，我以后再也不能欺騙別人了。

從此狐貍便改邪歸正，不再欺騙別人了。

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇十四

一天，烏鴉叼著一直肥嫩多汁的雞腿站在樹枝上。誘人的雞腿味勾出了好吃的狐貍。狡詐的狐貍歪著腦袋，眼珠子滴溜溜的轉，腦子里不知道在想什么。

忽然，狐貍開口道：“美麗的烏鴉小姐，您的雞腿里有骨頭，像這種差事，就交給我來做吧。”烏鴉聽了，心想：嗯，反正自己也弄不出來，就讓這家伙來弄好了，我也好省一些力氣。“嗯，好吧。就交給你做了。”“呵呵，好的好的。”狐貍臉上帶著得意又詫異的笑。“噗通。”雞腿掉了下來。狐貍立刻跑了過去，叼起雞腿就開溜。這時，烏鴉吃力的圍著樹轉起了圈，那樣子，看得都讓人覺得累。但你要是仔細看，就能發現。烏鴉的嘴上有一條線，那條線在陽光的照耀下發出了微弱的光芒。

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇十五

自從被狐貍騙了之后，烏鴉就開始寫起了書。

有一天，一只烏鴉找到了一塊肥美的肉叼在嘴里，一只狐貍看見了就走了過來。和藹可親的對烏鴉說：“親愛的烏鴉小姐，你好嗎？”烏鴉連頭也沒回，狐貍想沒關系我還有辦法。它又對烏鴉說：“你的孩子怎么樣了？”烏鴉果然像狐貍的老祖宗寫的一樣，看了看狐貍。狐貍心想如果我說出了第三條的話肯定能把那塊肉騙到手。于是狐貍說起了第三條：“美麗的烏鴉小姐你動聽的歌聲比那百靈鳥唱的歌好聽一百倍，你看那百靈鳥嘶啞的聲音還不如您唱的歌。你看看你的黑色羽毛多么時尚，多么美麗。”說完烏鴉竟然飛走了，把那塊肥美的肉給吃掉了，狐貍氣的直跺腳。

烏鴉飛著飛著翅膀下面掉下了一本書，書名是《防狐術》。烏鴉一邊呵呵的笑一邊說：“笨狐貍你還以為我的祖宗沒給我留書啊！”

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇十六

的故事相比大家都聽過，雖然聽過但我還是簡單的敘述一下那個故事吧：有一只烏鴉嘴里叼著一塊肉站在樹上，有一只狐貍看到了，狐貍十分想吃那塊肉，于是就說”全森林都說您的聲音好聽，不知可否讓我聽聽您那比百靈鳥都好聽的聲音呢“烏鴉聽了，心里美極了，扯開嗓子就唱，先不說他那一嗓子嚇到了狐貍，就說他一唱嘴里的肉掉了下來，狐貍撿起肉一口吞到了肚子里，之后還嘲笑烏鴉。以上是原版的，接下來才是新版的。

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇十七

教學目標?：

1、通過朗讀，使學生理解初步了解課文內容。

2、學會本課10個生字新詞。

3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4、指導學生結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文。

教學難點?：

指導學生結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力。

教學過程?：

一、創設情境，引入新課。

1、教師拿出的圖片，讓學生進行觀察，用自己的話說一說這兩種動物什么樣？它們的特點。

2、出示課題：這節課我們來學習一篇關于的故事，板書課題：。

二、學習新課。

1、指導學生自學。

回憶學習的步驟：（用投影列出）。

（1）借助漢語拼音讀課文。

（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）。

2、學生進行自學。（教師行間巡視，幫助有困難的學生）。

3、相互交流學習情況。

（1）教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極。

（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時糾正。

（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

肉：第五筆是“撇”

漂：熟字“飄”去掉風字旁，換上三點水，就是漂亮的漂。

流：左右結構，右邊第四筆是點。

親：上下結構，下面是一橫加一個小字。

動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。

（4）讀詞語，理解詞語意思：（讓學生結合生活實際進行理解）（用投影羅列出來）。

叼?漂亮?親愛?流口水?不做聲。

4、朗讀。

（1）配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）。

（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

（3）學生進行朗讀，全班評議。

（4）自己讀課文，提出問題。

三、練習鞏固。

1、看拼音填空。

2、給下面的字加偏旁組字再組詞。

及（?）（?????）。

（?）（?????）。

四、總結本課學習情況。

五、布置作業?。

1、在生字本上抄寫難字。

2、朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。

附：板書設計?。

鴉

洞肉站流親漂麻雀極。

第二課時。

教學目標?：

1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生聯系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。

教學重點：

1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點?：

1、看懂圖意，理解課文內容。

2、有語氣地朗讀課文。

教具準備：圖片投影（課文插圖）。

教學過程?：

一、激情導入??。

教師先貼一棵大樹，然后讓學生根據課文內容把的圖片貼好。

烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。

板書課題：

二、學習新課。

（一）整體讀文，初步感知。

1、讓學生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？

2、指名分段讀，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當。）。

（二）細讀課文，理解內容。

1、讓學生默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么？請用直線畫下來。

2、小組討論，交流看法，小組長安排好說的順序，力爭讓每個學生得到發言的機會。

3、以小組為單位參與班級展示，匯報學習情況。

過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎？應該怎樣讀呢？

4.指導朗讀。

（1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問候。）。

（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關心、親近。）。

（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優點也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣。）。

教師幫助學生歸納：正是因為狐貍想得到肉吃，說的一次比一次更動聽了，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關心親近的語氣。

5、烏鴉又是怎樣做的呢？

（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。

（2）全班說一說，教師幫助歸納。

第一次：不做聲——看了狐貍一眼。

第二次：還是不做聲——得意極了。

第三次：就唱起歌來。

6、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會。

（烏鴉聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動心。）。

7、同桌配合讀的對話，讀出語氣來。

8、同桌展示讀，其他同學觀看投影插圖，邊聽邊想象。

（三）整體綜合。

朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當。

三、練習。

1、分角色朗讀課文，進行評價。

2、激發學生興趣，鼓勵中國學習聯盟膽續編故事。

四、總結本課學習情況。

第三課時。

教學目標?：

1、鞏固本課所學的生字新詞。

2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。

3、表演課本劇，培養學生語文綜合素養。

教具準備：

1、字詞句練習的投影片。

2、的頭飾。

教學過程?：

一、練習。

1、讀詞語。

烏鴉?狐貍?樹洞?站在?麻雀?親愛?流口水?一片肉?漂亮極了。

2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。

鴉（???）肉（???）站（???）親（???）飄（???）極（???）。

雅（???）內（???）戰（???）新（???）飄（???）級（???）。

二、分角色朗讀課文，進一步理解只愛聽好話，就容易上當的道理。

1、自由讀。

2、組內讀。

3、全班分角色讀。

三、課本劇表演。

1、自愿結合，排練課本劇。鼓勵中國學習聯盟膽想象，勇于創新。

2、匯報表演，大家評一評。

3、教師小結：

從排練的態度、對課文的理解、表演效果等方面進行小結。

四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）。

1、讀題目要求，獨立完成。

2、同桌交流。

3、全班訂正。

附：板書設計?。

探究活動。

1、分角色朗讀課文，說說烏鴉為什么上了狐貍的當。

2、把課文內容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會你的對寶寶說些什么呢？

3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當后，會不會再上一回？小組討論，編成故事演一演。

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇十八

這天，烏鴉家族收到準確情報，狐貍要去老虎大王家參加八十歲生日典禮，必經一片森林，他們決定派當年的烏鴉去好好“一雪前恥”。

瞧！烏鴉已經在樹上咬著一塊石頭做成的肉，只欠狐貍來啦！他隨即發了條信息到烏鴉家族的qq群里，表示ok啦！果然，狐貍領著一包珍貴的東西忙著去向老虎獻殷勤，一看烏鴉嘴里那塊百分之百仿真肉，眼睛一轉，一個壞主意出來了。他準備將之前百用不厭的“花言巧語”招數再對烏鴉用一次，可他不知道，這招在烏鴉眼里已經成了陰險狡詐的'代名詞啦！而今天，就是他“出來混總要還”的時候了。

狐貍搖搖尾巴，大搖大擺地走向烏鴉，“烏鴉先生，聽說您喜得一子，不要看也知道是個跟你一樣風度翩翩的烏鴉！”狐貍諂媚地說。見烏鴉不答應自己，以為好話還沒有說到份上，又加強說好話的力度，渾然不知烏鴉早已把他說的話都錄了下來。“您父親今年聽說已經95高壽了，他一定能長命百歲！”狐貍又為自己的機智點贊，而烏鴉在心中冷笑幾聲，為了讓自己的良計完美進行下去，他裝作笑的樣子，讓狐貍吃到了那苦澀的肉。此時，他也把狐貍那副如李清照寫的“凄凄慘慘戚戚”的樣子一并拍了下來，并把這狐貍的罪狀已發到全森林人的qq群里。從那以后，狐貍都是夾著尾巴走。

狐貍可真是聰明反被聰明誤，總以為說了一大堆違心的好話會得到什么好處，可現在卻是一場空。

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇十九

自從被狐貍騙走了到嘴的一片肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到了一片肉，當她在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了，狐貍饞得口水都流到嘴邊了。他小眼睛骨碌碌一轉，又開始盤算怎樣騙到烏鴉口中的肉。

“親愛的烏鴉大姐，您好！好久不見了。”狐貍笑瞇瞇地向烏鴉打招呼，“對不起！上次的事，我不是故意的，請原諒！”

烏鴉沒理它，心想：“你這個笑里藏刀的壞家伙，我再也不輕信你的花言巧語了，今天我一定要好好教訓教訓你！我一定要注意開口不叼肉、叼肉不開口。”烏鴉就自顧自地吃起肉來。狐貍頓時急了，連忙假惺惺地說：“親愛的烏鴉好姐姐，您千萬別生氣，我是真心愿意和您交朋友啊！”

烏鴉還是沒理它。狐貍更急了，厚著臉皮說：“您的羽毛最漂亮，我給您拍照;您的歌聲最動聽，我給您錄音，再發到網上去，讓全世界都知道您，那是多么美好的事啊！”

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇二十

《新狐貍和烏鴉》自從上次烏鴉被騙之后，它非常生氣，天天郁悶。一天，它想出了一個好主意。它天天用爪子抓著一塊肉，到處炫耀說，“我有一塊聚寶肉，天天吃，永遠都吃不完”。這話象風一樣，很快傳到狐貍的耳朵里。它又打起了烏鴉的主意——再把這個低能烏鴉的聚寶肉騙過來！狐貍找到烏鴉時，烏鴉正在等著狐貍，烏鴉象上次一樣站在樹枝上。狐貍又耍起了嘴皮子，甜言蜜語的開始了：“烏鴉先生！我剛剛聽說，群鳥都同意推選您為新的飛禽之王！”烏鴉心想：“狡猾！只有鳳凰才配新的飛禽之王。”裝著莫不做聲。狐貍：“可是臭八哥不同意，說什么'烏鴉算什么東西！還不如一只螞蟻烏鴉勃然大怒：“臭八哥，要是我當上了新的飛禽之王，看我怎么教訓你！”烏鴉一開口，肉又掉了。狐貍洋洋得意：“沒想到烏鴉先生！您還是那么苯！這快聚寶肉就又歸我了！謝謝啊！”烏鴉假裝大罵。狐貍叼起肉吃了個凈光。烏鴉看到狐貍吃完，大笑起來。原來，烏鴉叼的是一塊病肉，吃后肚子能夠痛上一年半載呢！

狐貍很快便吞食了苦果，果然，不出一個時辰，肚子疼痛難忍，滿地打滾，生不如死，住進了動物醫院。烏鴉得知此事，后悔自己報負心太強，委托斑馬前去探望。從此以后，狐貍和烏鴉都受到了教育，它們再也不欺騙別人了。

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇二十一

教學目標?1.能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導下能正確描摹“洞、肉、直、差”

2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。懂得愛聽奉承話，容易上當的道理。知道要正確認識自己。

教學重點和難點?1.能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導下能正確描摹“洞、肉、直、差”.

2.正確流利地朗讀課文，在了解課文內容的基礎上嘗試讀出對話的語氣。能展開想象，續編《狐貍和烏鴉》的故事。

3.懂得愛聽奉承話，容易上當的道理。知道要正確認識自己。

教學媒體?生字；狐貍和烏鴉的圖片；課文課件。

課前學生準備?課前預習（讀讀課文、圈出生字）。

教學流程?（一）讀第一節，出示課題。

1出示多媒體，師讀第一節。

2學習生字：洞底。

理解:樹洞、山洞。

3借助拼音讀課文。

4板書課題。

（二）初讀課文，學習生字。

聽課文錄音。

問：文章講了烏鴉和狐貍之間的一件什么事情？

根據學生的交流分別出示生字。學習：底、洞、肉、直、羽、差、受、剛。

（三）自讀課文2~5節。

1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準字音，不添字，不漏字。

2、檢查初讀效果。

指名讀分節讀課文2~5節、師生評讀、集體誦讀幫助學生正音，并且把句子讀通順。

（四）學習課文，明白道理。

1.自己讀讀第二、三、四、五自然段并找出寫狐貍和烏鴉的句子。

2.師生接龍讀讀這兩節。

3.指名把寫“狐貍”的話讀給大家聽，把烏鴉的話讀給大家聽。

4.多媒體出示相關句子，讓學生練習根據提示語讀出語氣來，大面積練習讀，適時評讀，比賽讀：

狐貍眼珠骨碌一轉，笑著對烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉！”。烏鴉瞥了狐貍一眼，不作聲。

狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了了狐貍一眼，還是不作聲。

狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱起歌來。

6.聯系文章的前后內容想像說話：

烏鴉瞥了狐貍一眼，不作聲。他心想——————。

烏鴉看了了狐貍一眼，還是不作聲。他有些動心，但心想——。

烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，心想————。

7.你有什么話對烏鴉說？

8.出示句子，讀一讀：

烏鴉愛聽奉承話，結果上了狐貍的當。

（五）表演遷移，開發潛能。

評議。引導學生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改。

（六）總結明理，擴展延伸。

學了這個寓言，你有什么收獲或想法。

課后續編故事。

（七）游戲形式鞏固生字新詞，寫字指導。

教學效果反饋。

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇二十二

上次說到，狐貍騙走了烏鴉辛辛苦苦叼來的一塊肥肉。而這一次這只狐貍和烏鴉又發生了什么事？且聽娓娓道來!

又是一個艷陽高照的日子，烏鴉又不知從哪叼來一塊比原來還肥的肉，正站在樹枝上到處炫耀好一個騙不怕的主啊！。而樹洞里的狐貍正站在樹下抬頭仰望這烏鴉嘴里的那塊肉，那肉香引得狐貍口水直下三千尺。它心里的小算盤更是打得“噼里啪啦”響：打心里羨慕這只笨烏鴉的運氣怎么就這么好，老是叼著肉。先不管這些了，這么大塊的肉，我非騙到到手不可。狐貍眼珠子“咕嚕”一轉，馬上便有了主意，他故伎重演：“噢！這是誰呀！這不是森林的天使烏鴉姐姐嗎？你那金嗓子真是動聽，來唱支歌吧！我還記得上次的歌聲讓那樣的如癡如醉”

烏鴉才不吃這套呢心想:對智商如此高的我，用如此笨拙的伎倆簡直就是侮辱我的人格!我一定不會上你的當地！她驕傲的看都不看他一眼。狐貍立刻改口：“丑烏鴉，你以為你了不起渾身黑得跟煤炭似的，丑……”“你再說一遍！”火山即將爆發，那塊肥肉飛一般的“從天而降”飛到狐貍嘴里，它又一溜煙地鉆進了自己的洞里。烏鴉才知道受騙了，罵道：“臭狐貍死出來，世界如此美妙，卻如此殘暴這樣不好不好,還我肉……不……我要搬家，惹不起，還躲不起……”

新狐貍與烏鴉（優秀23篇）篇二十三

《》課末，指導學生續編故事：烏鴉嘴里的一片肉被狐貍騙走以后，烏鴉又會怎樣想、怎么做呢？（學生編了好幾種不同情節的精彩故事。）。

師：請同學們充分發揮想象，以“肉被騙以后”為題編一個小故事，看誰編得最精彩。（學生在課堂作業本上動筆寫話。）。

學生在理解原有故事的基礎上進行延伸拓展，不僅有利于加深學生對課文內容的理解，更重要的是給學生提供了一個展示想象力、表演才能和創新思維的舞臺，有利于學生的發展。

新課程有一個重要的理念：師生不能只是教材忠實的執行者，更應該成為教材的創新者、開發者。教師善于運用文中的留白，以此作為鼓勵學生充分想象，引導學生個性表達，激發學生獨特體驗的契機，使課文故事情節更完整，人物形象更豐滿，感受體悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本。