教案模板可以被多次運用，通過不斷修改和完善，使得教學過程更加高效和精確。教案模板中涵蓋了教學目標、教學環節、教學資源和評價方式等關鍵要素。

音樂夏天教案（模板16篇）篇一

活動目標：

1．欣賞、理解、學念兒歌《傘》。

2．了解傘的形狀、用途、構造。

活動準備：

各種傘。

活動過程：

1．欣賞和理解兒歌《傘》。

教師朗誦兒歌。

蘑菇娃娃（荷花姑娘）的傘是什么？馬路上什么時候開滿五顏六色的傘？

幼兒學念兒歌《傘》。

2．討論：傘。

教師出示準備好的傘，請幼兒觀察并說說傘是什么形狀，有哪些部分？請幼兒找找形狀像傘的東西（蘑菇、涼亭等）。

教師小結傘的外形和結構：傘是由柄、傘布、支撐傘布的金屬條組成的。

你覺得傘有什么用？你會用傘做什么？

教師小結傘的用途：傘可以遮風、遮雨、遮陽光，保護我們，下雨的'時候應該打傘，太陽很大的時候也可以打傘。

兒歌：《傘》。

樹林里，蘑菇娃娃，撐著胖胖的傘；池塘里，荷花姑娘，撐著綠綠的傘；下雨啦，馬路上，開滿五顏六色的傘。

音樂夏天教案（模板16篇）篇二

3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現歌曲內容。

2、歌曲內容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標志兩個3、雷雨示意圖一份，切分音節奏型圖譜一張。

師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。”“認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導入下一個環節）。

師有感情地唱一遍歌曲，并提問。

師：“你們剛才聽到了什么？”（引導幼兒回答）。

（1）根據幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義師：“你們還聽到了什么？”

（2）播放音樂，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒有什么新發現？聽到不一樣的歌詞了嗎？”

（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發現一個秘密？”（引導幼兒發現歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答）我們用‘？’來表示提問‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？（邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點題“夏天的雷雨”）。

（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發現的？”（引導幼兒發現切分音節奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導入下一個環節）。

（1）出示節奏型圖譜，認識切分音師：“是什么樣的節奏？”（師范唱，引導幼兒發現節奏規律）“什么樣的節奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來。”（引導幼兒學習切分音的唱法，掌握正確的節奏）。

（2）分組演唱，一問一答，表現歌曲特點。

師：“我們請男生來問，女生來答。”

（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的'動作加以表現師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導幼兒創編，發現好的請其上前示范，不會的時候教師示范動作，并引導幼兒跟著練習）“老師發現某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。”

“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發光？”

（2）、幼兒表演，體驗愉快師：“我們一起跟著音樂動起來！”

總結：今天我們學習了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發，沖毀公路鐵路、橋梁、農田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全，不能躲到大樹底下。

音樂夏天教案（模板16篇）篇三

一、活動目標：

1、知道切分音，學習切分音的唱法，并掌握節奏；

2、能記憶歌詞內容，基本掌握歌曲；

3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現歌曲內容。

二、活動準備：

1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》；

2、歌曲內容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標志兩個（？及口）；

3、雷雨示意圖一份，切分音節奏型圖譜一張。

三、活動過程：

1、直觀教具出示，吸引注意力，導入活動。

師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。”“認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導入下一個環節）。

2、師示范唱，引導幼兒記憶歌詞。

（1）師有感情地唱一遍歌曲，并提問。

師：“你們剛才聽到了什么？”（引導幼兒回答）。

3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內容。

（1）根據幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義師：“你們還聽到了什么？”

（2）播放音樂，再次記憶歌詞。

師：“有沒有什么新發現？聽到不一樣的歌詞了嗎？”

（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序。

師：“你們有沒有發現一個秘密？”（引導幼兒發現歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答）。

“我們用‘？’來表示提問，‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？”（邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點題“夏天的雷雨”）。

（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序。

師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發現的？”（引導幼兒發現切分音節奏型）。

“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導入下一個環節）。

4、分析討論，演唱歌曲。

（1）出示節奏型圖譜，認識切分音。

師：“是什么樣的節奏？”（師范唱，引導幼兒發現節奏規律）。

“什么樣的節奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來。”（引導幼兒學習切分。

音的唱法，掌握正確的節奏）。

（2）分組演唱，一問一答，表現歌曲特點。

師：“我們請男生來問，女生來答。”

5、創編動作，表演歌曲。

（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現。

師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導幼兒創編，發現好的請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導幼兒跟著練習）。

“老師發現某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。”

“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發光？”

（2）、幼兒表演，體驗愉快。

師：“我們一起跟著音樂動起來！”

總結：

經驗遷移。

今天我們學習了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學了一個什么節奏？（切分音）雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發，沖毀公路、鐵路、橋梁、農田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全。

五、活動延伸：

探索實踐，經驗交流。

1、引導幼兒用各種材料來表現閃電、雷聲、雨聲的特征。

2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？

附：

雷雨是怎樣形成的？

就得往上升。可是高空中并不像地面上那樣熱，原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊漸漸涼下來，就包容不了原先那么多的水蒸氣了，一部分水蒸氣凝結成小水點。我們在地面上看，天空里起云了，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺寧靜，它里面卻在劇烈地翻騰。小水點并成了比較大的水滴開始往下落，從地面上升的空氣還一個勁兒地向上沖，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負電，下降的水滴帶著正電。漸漸地，積云的頂部，負電越積越多；底部，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應，也帶上了負電。雷雨就是這樣形成的。

音樂夏天教案（模板16篇）篇四

教學內容：

1、欣賞兒童齊唱曲《聞著荷花的香氣》。

2、學唱歌曲《愛唱什么歌》。

教學目標：

1、通過欣賞歌曲《聞著荷花的香氣》，讓學生在動作參與中進一步加深對大自然的熱愛之情，并初步學會從大自然中發現美。

2、能用優美、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》；并通過歌詞創編活動促使學生的創造能力和口頭表達能力得到進一步提高。

教材分析：本課所涉及到的欣賞曲《聞著荷花的香氣》是一首曲調清新、優美的兒童歌曲，它生動、形象地描繪了小朋友們來到開滿荷花的池塘邊，被美麗的荷花所吸引，想變成蝴蝶、蜻蜓、大金魚流連于其間的情景，《愛唱什么歌》則用象聲詞生動地刻畫出了相關的小動物的形象，；兩首樂曲都非常貼近學生的生活，教學中應注意引導學生從生活中、大自然里發現美，學會再現美、創造美。

重點、難點：感受并用動作表現不同的音樂形象；創編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。

學生分析：一年級的小朋友生性活潑、好動。這節課中的“荷塘”“蝴蝶”“蜻蜓”“金魚”“青蛙”“蜜蜂”都是學生所熟悉的，有一種自然的親近感，根據這一特點在本課教學中應盡量創設富有兒童情趣的活動氛圍，充分激發他們的學習熱情，讓他們盡情地動，大膽、自信的創編，通過活動切實感受大自然的美。

教具準備：多媒體課件、鋼琴、各種頭飾。

教學過程：

1、多媒體展示有關夏日的圖片。（引領學生走進夏天）。

2、欣賞兒童齊唱曲《聞著荷花的香氣》。

b、多媒體展示荷塘并播放《聞著荷花的香氣》音樂。

教師：今天，老師想帶你們去夏天的荷塘邊看一看。告訴老師，你們看到了什么？

（生初聽《聞著荷花的香氣》）。

c、跟著音樂做律動。

d、戴上蝴蝶、蜻蜓、金魚頭飾，隨音樂做動作。

（學生自由回答后選擇頭飾）。

（設計意圖：通過角色的扮演讓學生切身體會到流連于夏日荷塘的美麗情景，進一步加深他們對大自然的熱愛之情）。

3、學唱歌曲《愛唱什么歌》。

a、多媒體播放《愛唱什么歌》。

（生初聽歌曲）。

b、再聽音樂。

教師：他們都唱了些什么？（生回答）。

c、多媒體出示譜例。跟師按節奏朗讀歌詞。

d、跟音樂輕聲哼唱。

e、師范唱。

f、師生隨鋼琴接龍唱。（師唱前一句生唱后一句，唱完后再進行交換）。

g、跟琴完整地唱一遍。

4、歌表演。

a、小組合作為《愛唱什么歌》創編動作。

教師：同學們唱得不錯！如果能加上動作就更美了！你們會怎樣來扮演青蛙和蜜蜂呢？老師放音樂，你們小組討論一下。（生討論創編動作）。

b、個別進行表演。其他同學用優美、親切的聲音，和著音樂伴奏有表情的演唱歌曲。

（設計意圖：培養學生用相應的動作來表現不同的音樂形象）。

5、歌詞創編。

b、學生進行自由創編。（對學生創作出來的作品，進行隨機評價，教師與學生的評價相結合，以鼓勵為主）。

c、將創編得較好的歌詞推薦給全班的同學唱一唱。

6、教師小結。

轉眼間天色已經晚了，看！小螢火蟲都出來了。咱們也該回家了！（多媒體播放《螢火蟲》，在音樂聲中結束本課）。

音樂夏天教案（模板16篇）篇五

3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現歌曲內容。

2、歌曲內容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標志兩個3、雷雨示意圖一份，切分音節奏型圖譜一張。

師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。”“認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導入下一個環節）。

師有感情地唱一遍歌曲，并提問。

師：“你們剛才聽到了什么？”（引導幼兒回答）。

（1）根據幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義師：“你們還聽到了什么？”

（2）播放音樂，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒有什么新發現？聽到不一樣的歌詞了嗎？”

（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發現一個秘密？”（引導幼兒發現歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答）我們用‘？’來表示提問‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？（邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點題“夏天的雷雨”）。

（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發現的？”（引導幼兒發現切分音節奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導入下一個環節）。

（1）出示節奏型圖譜，認識切分音師：“是什么樣的節奏？”（師范唱，引導幼兒發現節奏規律）“什么樣的節奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來。”（引導幼兒學習切分音的唱法，掌握正確的節奏）。

（2）分組演唱，一問一答，表現歌曲特點。

師：“我們請男生來問，女生來答。”

（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導幼兒創編，發現好的請其上前示范，不會的時候教師示范動作，并引導幼兒跟著練習）“老師發現某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。”

“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發光？”

（2）、幼兒表演，體驗愉快師：“我們一起跟著音樂動起來！”

總結：今天我們學習了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發，沖毀公路鐵路、橋梁、農田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全，不能躲到大樹底下。

1、引導幼兒用各種材料來表現閃電、雷聲、雨聲的特征。

2、鼓勵幼兒大膽講述自己的.選擇是否合適？為什么？

音樂夏天教案（模板16篇）篇六

認識四分休止符，有節奏的念兒歌《做個好娃娃》，用打擊樂器領奏、合奏。

教學目標。

1.感受和認識四分休止符。

2.按節奏念兒歌。

3.演奏打擊樂器。

教學過程。

一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的'游戲。

二、學念兒歌。

1.教師一拍一拍的有節奏的出示綠牌、紅牌，指導學生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念“m”，模仿鴨子叫出聲或不叫出聲。

2.請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發聲或不發聲。

3.教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。

4.學生跟教師學念兒歌。

三、認識四分休止符。

2.再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節奏譜，念兒歌。

四、打擊樂器演奏。

1.請學生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵學生自己選擇、判斷。

如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。

2.邊念兒歌《做個好娃娃》邊用打擊樂器伴奏。

3.將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領奏。

4.換一種節奏演奏打擊樂器。

如：xxx00xxxxxxxxxxx0。

5.請同學自己設計節奏并表演。

五、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

1.復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2.找找歌曲中的四分休止符。

3.演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符處準確休止。

課堂小結：

認識了多種打擊樂器，還知道了四分休止符，今天我們的收獲還真不少啊！

音樂夏天教案（模板16篇）篇七

一、活動產生：

通過”春天來了“的主題活動的開展，幼兒對于自然界規律的變化產生了濃厚的興趣，也激發了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調、電風扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題，根據教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展需要，要促進幼兒全面發展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據。于是主題活動內容也就隨即產生——”

二、活動目標：

1、通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區分夏天與春天的不同之處。

2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛生。

三、活動與指導：

音樂夏天教案（模板16篇）篇八

1.感受樂曲中的速度變化，并用相應的動作表現音高。

2.了解音樂的強與弱，用聲音與動作表現強弱，表達歌曲的情緒，能有感情地演唱歌曲。

3.正確地使用樂器，學會看指揮，能整齊地齊奏和輪奏。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

各種樂器若干，大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。

1.幼兒聽音樂《進行曲》，按節奏合拍的拍手走步進入教室。

2.感知音的強弱，老師敲大鼓和小鼓，幼兒用動作表現出大鼓的聲音和小鼓的聲音。

3.放錄音，大雨和小雨的聲音。引導幼兒發現鼓聲的強弱變化，請幼兒討論，生活中哪些聲音有強弱變化，如：馬跑遠的聲音，近了強，跑遠了弱。

4.歌曲：《大雨小雨》。

(1)放錄音啟發幼兒回憶下雨時的情景，并讓幼兒學一學大雨小雨的聲音。

(2)老師范唱全曲，幼兒欣賞，感受樂曲的強弱變化。

(3)利用整體都唱的方法，重點輔導幼兒唱不準的句子，吐字要清楚，要唱出強弱的變化。

(4)老師和幼兒分角色唱。

(5)老師再次范唱，幼兒欣賞，用聲音大小的變化來表現大雨小雨，把歌曲唱的生動，即富于藝術表現，幼兒可隨著音量的大小變化做出相應的動作。如：強音時拍手，跺腳，弱音時可拍腿，拍肩。

5.節奏樂《小號手之歌》。

(1)聽音樂讓幼兒練習拍的節奏、強弱。

(2)教給幼兒正確使用各種樂器。

(3)幼兒自選各種樂器為樂曲伴奏。

注：拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球;腳一釵，由老師打或能力強的幼兒。

幼兒學習時先分部，后集體，鼓勵幼兒按音樂的節拍大膽的敲打樂器。

6.音樂游戲：(搶椅子)游戲玩法：全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼兒坐在椅子上。

游戲開始，幼兒都在椅子上面坐好，曲一：中間幼兒蹲，外圈站，反復幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側轉身。曲二：聽音樂雙手叉腰腳做小碎步順圈走，當音樂突然停止時，所有的幼兒馬上搶外圈的`椅子，只有一名幼兒沒有搶到(受罰)，也可讓他表演節目或當中間人，游戲重新開始。

在新《綱要》中提出，教師是幼兒活動的支持者，引導者，觀察者。而事實上老師常常是將自己預先設計好的東西去教授給幼兒，幼兒會了就算達成目標了。就像剛開始我只一味的要求幼兒學唱歌，而忽視了幼兒是不是對這首歌感不感興趣，忽視了唱歌的形式幼兒是不是感興趣。此次活動，我能調整自己的教育行為，充分的發揮了觀察者的作用，當我發現幼兒對單一的唱歌不感興趣時，我就及時調整，通過音樂游戲，調動孩子的運動覺，讓孩子們在感興趣的形式中，在動作的過程中自然的學唱歌。結果孩子不但很快掌握了這首歌，而且唱歌的時候還特別開心。

音樂夏天教案（模板16篇）篇九

活動目標：

1、學唱歌曲《夏天到》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍節奏的方法掌握歌曲節奏。

活動準備：

1、初步了解夏天的氣候特征和自然現象(前期豐富)。

2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。

活動過程：

一、游戲《小朋友散步》。

導入老師與幼兒一起跟隨音樂，表現小朋友睡覺——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動態(在此過程中鼓勵幼兒表現與別人不一樣的動態，調動幼兒的積極情緒)。

二、學習歌曲。

1、提問引起興趣，學習歌詞。

(1)打雷啦，會發出什么樣的聲音呢?誰來學一學?(掌握轟隆隆)。

(2)嘩啦啦，是什么聲音啊?是下大雨還是小雨呢?(嘩啦啦，下大雨)。

(3)下大雨啦，小青蛙會干什么呢?(呱呱呱呱叫)。

2、跟隨節奏念歌詞。

(1)跟隨老師的節奏學念歌詞。

(2)重點練xxx和xxx的節奏型，可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現這兩個節奏型。

在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。

教學反思：

《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點及認知特點，適合小班幼兒演唱。想一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點，我采用游戲對唱的方式，在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。

音樂夏天教案（模板16篇）篇十

1、初步感知三拍子的旋律，用愉快的情緒學唱三拍子歌曲，注意唱出強拍。

2、學習創編歌曲，通過問答接唱的形式體驗夏天的快樂。

1、夏天景色圖片與視頻儀。

2、雷電、青蛙及荷花小狗、知了等卡片。

3、帶領幼兒觀察過夏天的景色。

理解歌詞，學會用自然的聲音演唱。

示范法、練習法等。

一、學唱新歌。

1、從投影上來觀看“夏天景色畫面，了解夏天的主要特征，知道夏天到了。

2、教師有表情地范唱新歌。

3、教師提問題：你怎么知道夏天的到了呢？教師一邊有序地出示雷電、青蛙等卡片，一邊有節奏地念歌詞。

4、幼兒在琴聲的伴奏下有節奏地念歌詞。

5、在教師的引導下，幼兒隨琴聲學唱歌曲。觀察畫面，知道夏天到了。

聽教師范唱。

在老師引導下按節奏念歌詞。

跟隨音樂學唱。用畫面和教師的范唱引導幼兒熟悉歌詞和旋律，對歌曲有初步的感知。

二、感受三拍子的強拍。

1、學習用拍一下手與拍兩下腿的動作表現三拍子的節奏，感受強拍。

2、歌曲旋律創編三拍子節奏動作。

教師提示：我們除了可以拍一下手與拍兩下腿以外，還可以派一下手做兩下什么動作呢？（如拍肩、摸臉、點頭等）

3、教師范唱，幼兒練習唱歌曲中的強拍。感受三拍子的強弱弱的特性，并創造性地做合拍的動作。練習唱準歌曲的強拍。感受三拍子的特性，培養一些音樂素養。

三、學習接唱的演唱形式，創編歌詞，體驗夏天的快樂。

1、教師、幼兒以回答的形式，學習接唱第一、二句，后面三句大家一起唱。（注意聽音樂，接唱要自然）

2、師出示荷花、知了等卡片，引導幼兒創編歌詞。

教師提醒：轟隆隆的雷響，呱呱呱的青蛙叫，告訴我們夏天到了。你在夏天里還看到了什么，聽到了什么，也來告訴大家好嗎？（如小池塘里荷花開，地上小狗伸舌頭，蟋蟀叫，知了唱……）學習接唱。

創編歌詞。用接唱的方式降低學習的難度，同時也增加學習的興趣。創編部分有利于提高幼兒的創造能力。

音樂活動《夏天到》是一節音樂活動，歌曲《夏天到》是一首三拍子的歌曲。對于歌曲的內容孩子們都能很好的掌握。孩子們都知道了現在是夏天，知道夏天是一個非常炎熱的季節，也了解有哪些明顯的基本特征，孩子們都非常感興趣，說的也非常好。在整個活動中，在學習三拍子是重點和難點，對于沒有怎么接觸過三拍子的小班的孩子來說，我想把所有的內容放在一個學時里面孩子們學起來有些吃力了。我在活動前可以先讓孩子們對三拍子做一個比較系統的學習，讓孩子們對三拍子有了一定的了解后再去學習新的歌曲這樣就可能更合適些。

音樂夏天教案（模板16篇）篇十一

蟬鳴、蛙啼、蟲叫……這些美妙的合奏曲都會隨著夏季的到來而“準時播放”。而最優秀的指揮者就是那熱情的夏夜。它開的音樂會，簡直是震撼人心，獨一無二。可是夏夜并不自私，只要一到一年一季的夏天，全世界人民都可以聽到這天賴之音。我是多么喜歡夏的夜晚啊！

夏天到了，夜暮降臨了，音樂會也隨著開始。我靜靜地坐在家門口，準備參加夏夜舉行的一場熱鬧的音樂會。你看，那群星星爭輝的夜空就是音樂舞臺的背景。閉上眼睛，感受著夏天的微風，是多么舒服呀！當風迎面而來時，仿佛有一股暖流流進我的心里，是溫柔的、又有溫熱溫熱的感覺。突然，屋前的樹木抖動起來，它們好像手拉著手，在手舞足蹈。有風的伴奏，這一位位卓越的“舞蹈家”越跳越起勁，仿佛就要跳出地面，拉著我們一起跳舞。看完了這具有童話世界特點的音樂會開幕式，就要進入真正的主題了。聽！那活潑機靈的小蟬拿起了自己最寶貴的“小提琴”先為這場“盛宴”獨奏一曲。雖然小蟬剛初出茅廬，可它拉起的音樂卻有高低起伏、抑揚頓挫，真是青出于藍而勝于藍呀！旋律仿佛像一股清泉，就要迸發出來了。那悅耳的聲音，一下子就像沖到了我的心里。我感覺到，音樂會的氣氛真是越來越濃厚。緊接著，百蟬也隨著“小提琴”音樂的尾聲而齊鳴起來，聲音既雄壯浩大，又婉轉動聽。聲音一會兒像是高低起伏的海浪；一會兒像是風平浪靜的湖泊；一會兒像是水珠滴落無邊無際的海的一陣清脆聲；一會兒又像是笛子奏起的樂曲……音樂即讓人無法捉摸，又叫人出乎意料。這時，我仿佛置身于一個屬于音樂的世界里，幾乎望了周圍的一切。在夏夜，有微風的撫摸、有植物的表演、又有夏蟬的彈奏。我用眼睛看著，用心靈體會著，這是多么美好的一件事呀！

夏天給人的感覺總是既陽光，又神秘。在這美好的大自然里，夏天的夜晚，真是讓我嘆為觀止。我相信，在這變幻無窮的四季中，不僅僅只有夏天有這種獨特的魅力。

音樂夏天教案（模板16篇）篇十二

活動目標：

1、初步感知三拍子的旋律，學習拍三拍子。

2、引導幼兒理解歌詞，用愉快的情緒學唱三拍子歌曲，注意唱出強拍。

活動準備：

夏天景色圖畫雷電、青蛙圖片;錄音機、磁帶。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒的興趣。

1、出示課件，引導幼兒談話。

教師：你們看到了些什么?聽到了什么?

(幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……)(幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……)。

2、教師：什么季節到了?

二、學唱新歌。

1、今天，老師帶來了一首好聽的歌曲，名字就叫《夏天到》。教師有感情的范唱歌曲。

2、出示相應的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。

3、幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞。

4、幼兒熟悉旋律和歌詞后，在老師的引導下學唱歌曲。

三、用不同的身體動作感受三拍子的強弱。

1、鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現三拍子的.節奏，感受強弱。

2、隨歌曲旋律創編三拍子節奏動作。

(提示：我們還可以用什么動作來表示呢?如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉兩下手腕……)。

3、鼓勵幼兒創編動作，大家共同學習。

第二教時。

活動目標：

1、復習三拍子的拍法，及邊拍邊唱歌。

2、學習創編歌詞，通過回答接唱的形式體驗夏天的快樂。

活動準備：

荷花、青蛙、知了等圖片;錄音機、磁帶。

活動過程：

一、復習三拍子的拍法，及邊拍邊唱歌。

幼兒在教師的帶領下邊唱邊拍，教師注意觀察幼兒的表現，及時表揚拍的好的幼兒。同時要求其他幼兒學習，激發幼兒學習的積極性。

二、學習接唱的演唱形式，創編歌詞和動作，體驗夏天的快樂。

1、教師、幼兒以問答的演唱形式，學習接唱第一、二句，后面三句大家唱。(注意聽音樂，接唱要自然)。

2、師出示荷花、小狗、知了等圖片，引導幼兒創編歌詞。

教師提示：轟隆隆的雷響，呱呱呱的青蛙叫，告訴我們夏天到了。你在夏天里還看到了什么，聽到了什么，也來告訴大家好嗎?(如小池塘里荷花開，地上小狗伸舌頭，蟋蟀叫、知了唱……)。

3、教師范唱幼兒的創編，在教師的引導下幼兒唱出自己創編的夏天的歌詞。

4、教師與幼兒共同創編歌表演動作，創編時引導幼兒注意音樂強弱、力度的變化，學習用動作的由低到高來表現漸強。

5、有節奏地跟著音樂表演。

6、部分幼兒上臺表演。

教學反思：

《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點及認知特點，適合小班幼兒演唱。一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點，我采用游戲對唱的方式。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。不足之處是孩子們在夏天的主題活動中積累的有關夏天的知識不多，沒有創編出很多新的歌詞，在今后的活動中要注意孩子知識的拓展。

音樂夏天教案（模板16篇）篇十三

在夏天的時候，烈日炎炎，你看那邊有好多的音樂：青蛙在自己碧綠的圓圓的舞臺上唱著呱呱呱的音樂，好像在說真熱。

山羊在綠草如茵的草地上吃著草，還唱著咩咩咩的音樂；小朋友在河邊玩著你拍一，我拍一的游戲，還有嘻嘻哈哈的聲音，你看小朋友玩的.真高興呢；抽水機在河邊嘩啦嘩啦的抽著水，真是勤勞啊。

拖拉機忙著把金黃的稻子收割，聽!還有突突突的音樂；你看燕子在空中自由自在飛來飛去，正在為他們的寶貝們找食物呢，燕子媽媽真愛自己的燕子寶寶啊，還有燕子爸爸在樹枝上的屋子里，聽!還有吱吱喳喳的聲音。

音樂夏天教案（模板16篇）篇十四

夜晚，我坐在院子里，聽著美妙的歌聲，望著圓圓的明月，一切變得那么美好。

“沙沙、沙沙”那是，風姐姐在呵呵地笑，她的笑聲讓奔馳的駿馬停了下來。“瞿瞿、瞿瞿”那是蟋蟀在拉小提琴，聲音是多么優美呀!“唰唰、唰唰”那是大樹哥哥在鼓掌。“呱呱、呱呱”那是可愛的小青蛙們在大合唱，“撲通、撲通、撲通”那些害羞的小青蛙唱完，立刻回到了小河媽媽的懷抱。夜晚的音樂會結束了，當我躺在床上時，“咕咕、咕咕”貓頭鷹會向我說晚安。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鬧鐘響了，我起未后又像昨夜那樣坐在院子里聽著大自然關妙的歌聲。密蜂妖妹“瑞嗡、嗡嗡”地哼著小血兒，“撲棱、撲梭”那是關麗的蝴蝶在湖解起舞。“知知、知知知”那是知了在大聲歌嗎，洪亮的教聲讓平靜的水面起了漣游，“喳噎、喳破”那是喜能在聊今天的`起事。“嘰嘰、嘰嘰"那是剛出亮的小雞鬧著搶媽媽。

音樂夏天教案（模板16篇）篇十五

活動目標：

1.感知夏天的來臨，體驗夏季的主要特征。

2.了解人和動物的多種防暑降溫方法。

3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。

活動準備：課件、筆、紙。

活動過程：

一、談話引出話題。

師：小朋友，現在是什么季節？（夏天）夏天的季節里藏著好多的小秘密呢！我們一起來看一看。

二、結合課件，從多方面感知夏天的季節特征。

1．師：夏天的太陽照在身上有什么感覺？你能用一個詞來形容它嗎？（火辣等）幼兒根據自己的生活經驗自由講述。

2．師：夏天里的天氣又是什么樣子的呢？（幼兒講述）聽……（點擊課件）什么聲音？（雷聲和雨聲）是的，夏天的天氣多變，常會有雷陣雨。

3．師：除了夏天的天氣多變，小朋友的穿著有變化嗎？（都換上了短袖、短褲和涼鞋）。

4．師：夏天的小草、大樹有哪些變化呢?（小草長得更高了，大樹的樹葉長得更茂密、更綠了）夏天里什么花開放？（荷花）。

5．師：你們喜歡吃水果嗎？在夏天，有一種水果“綠綠的皮，紅紅的瓤，甜甜的'汁”它是什么？（西瓜）對啦，甜甜的西瓜也成熟了。

6．師：夏天的小動物和小昆蟲可忙碌了，瞧，它們來了，你們認識它們嗎？（幼兒嘗試說出動物和昆蟲的名稱）。

7．師：夏天的太陽真熱，曬到身上火辣辣的，可是有一位奶奶和叔叔們還在烈日下辛苦地工作呢。（引導幼兒關心夏天工作的人們）。

三、再次結合課件，了解人類防暑降溫的方法。

1．師：夏天的天氣很熱，叔叔都中暑了，那怎樣才能讓自己不中暑，變得涼快呢？（啟發幼兒根據自己的經驗自由回答。）。

2．教師根據幼兒的講述進行統計。

3．師點擊課件，并小結：可以扇扇子、進行一些玩水的游戲、多吃瓜果、吹電風扇，開空調、在樹蔭下做一些安靜的事情、常洗澡、多喝冷開水、吃點冷飲和冰激凌等等。但在夏天里，冷飲和冰激凌我們能吃多多的嗎？為什么？（提醒幼兒少吃冰激凌，注意身體健康）。

四、討論動物的防暑降溫的方法。

師：夏天里，不光我們懂得防暑降溫，動物們也很聰明，它們也想出來好多的辦法給自己降溫呢？瞧，它們是誰？它們是用什么方法防暑降溫的呢？（幼兒講述）。

五、活動延伸。

音樂夏天教案（模板16篇）篇十六

1．感受樂曲中的速度變化，并用相應的動作表現音高。

2．了解音樂的強與弱，用聲音與動作表現強弱，表達歌曲的情緒，能有感情地演唱歌曲。

3．正確地使用樂器，學會看指揮，能整齊地齊奏和輪奏。

4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。