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自然與科學（模板17篇）篇一

年齡：24歲。

民族：漢族。

目前所在地：楊凌。

戶口所在地：清遠。

身材：160cm50kg。

婚姻狀況：未婚。

求職意向。

人才類型：應屆畢業(yè)生。

應聘職位：外貿(mào)/貿(mào)易專員/助理:外貿(mào)助理行政專員/助理行政助理化學工程類實驗員。

求職類型：全職。

可到職-隨時。

月薪要求：--3500。

希望工作地區(qū)：西安廣州。

工作經(jīng)歷。

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢。

擔任職務：文秘。

工作描述：

教育背景。

畢業(yè)院校：湛江師范學院。

受教育培訓經(jīng)歷：起始年月終止年月學校(機構(gòu))專業(yè)獲得證書證書編號。

語言能力。

外語：英語良好。

國語水平：精通粵語水平：精通。

工作能力及其他專長。

通過大學英語四級：良好的英語聽說讀寫能力，口語流利。

精通粵語，能流利地用粵語進行交流。

普通話流利、標準，普通話考試獲“二乙”水平等級。

組織管理能力較強，有良好的獨立工作與團隊合作能力。

能熟練操作word、excel和powerpoint等office辦公軟件。

獲國家計算機等級考試一級合格等級證書。

詳細個人自傳。

善于學習，為人踏實上進，誠信待人，勇于挑戰(zhàn)，樂與人溝通合作，有上進心，積極主動，吃苦耐勞，善于分析問題與總結(jié)經(jīng)驗，可塑性較好。具有扎實的專業(yè)知識;在校期間利用空余時間選修外貿(mào)函電、實用國際貿(mào)易、進出口貿(mào)易實務、外經(jīng)貿(mào)英語函電與談判等相關(guān)學科知識，不斷提高自己各方面的`知識;掌握外貿(mào)的基本知識，并熟悉各種單證的制作，堅信成功只會降臨在準備就緒的人身上!

自然與科學（模板17篇）篇二

1、煮飯、電炒鍋煮菜、電水壺燒開水是利用電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，都是利用熱傳遞煮飯、煮菜、燒開水的。

2、排氣扇(抽油煙機)利用電能轉(zhuǎn)化為機械能，利用空氣對流進行空氣變換。

3、電飯煲、電炒鍋、電水壺的三腳插頭，插入三孔插座，防止用電器漏電和觸電事故的發(fā)生。

4、微波爐加熱均勻，熱效率高，衛(wèi)生無污染。加熱原理是利用電能轉(zhuǎn)化為電磁能，再將電磁能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

5、廚房中的電燈，利用電流的熱效應工作，將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能。

6、廚房的爐灶(蜂窩煤灶，液化氣灶，煤灶，柴灶)是將化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，即燃料燃燒放出熱量。

1、電水壺的壺嘴與壺肚構(gòu)成連通器，水面總是相平的。

2、菜刀的刀刃薄是為了減小受力面積，增大壓強。

3、菜刀的刀刃有油，為的是在切菜時，使接觸面光滑，減小摩擦。

4、菜刀柄、鍋鏟柄、電水壺把手有凸凹花紋，使接觸面粗糙，增大摩擦。

5、火鏟送煤時，是利用煤的慣性將煤送入火爐。

6、往保溫瓶里倒開水，根據(jù)聲音知水量高低。由于水量增多，空氣柱的長度減小，振動頻率增大，音調(diào)升高。

7、磨菜刀時要不斷澆水，是因為菜刀與石頭摩擦做功產(chǎn)生熱使刀的內(nèi)能增加，溫度升高，刀口硬度變小，刀口不利;澆水是利用熱傳遞使菜刀內(nèi)能減小，溫度降低，不會升至過高。

1、使用爐灶燒水或炒菜，要使鍋底放在火苗的外焰，不要讓鍋底壓住火頭，可使鍋的溫度升高快，是因為火苗的外焰溫度高。

2、鍋鏟、湯勺、漏勺、鋁鍋等炊具的柄用木料制成，是因為木料是熱的不良導體，以便在過程中不燙手。

3、爐灶上方安裝排風扇，是為了加快空氣對流，使廚房油煙及時排出去，避免污染空間。

4、滾燙的砂鍋放在濕地上易破裂。這是因為砂鍋是熱的不良導體，燙砂鍋放在濕地上時，砂鍋外壁迅速放熱收縮而內(nèi)壁溫度降低慢，砂鍋內(nèi)外收縮不均勻，故易破裂。

5、往保溫瓶灌開水時，不灌滿能更好地保溫。因為未灌滿時，瓶口有一層空氣，是熱的不良導體，能更好地防止熱量散失。

6、炒菜主要是利用熱傳導方式傳熱，煮飯、燒水等主要是利用對流方式傳熱的。

7、冬季從保溫瓶里倒出一些開水，蓋緊瓶塞時，常會看到瓶塞馬上跳一下。這是因為隨著開水倒出，進入一些冷空氣，瓶塞塞緊后，進入的冷空氣受熱很快膨脹，壓強增大，從而推開瓶塞。

8、冬季剛出鍋的熱湯，看到湯面沒有熱氣，好像湯不燙，但喝起來卻很燙，是因為湯面上有一層油阻礙了湯內(nèi)熱量散失(水分蒸發(fā))。

9、冬天或氣溫很低時，往玻璃杯中倒入沸水，應當先用少量的沸水預熱一下杯子，以防止玻璃杯內(nèi)外溫差過大，內(nèi)壁熱膨脹受到外壁阻礙產(chǎn)生力，致使杯破裂。

10、煮熟后滾燙的雞蛋放入冷水中浸一會兒，容易剝殼。因為滾燙的雞蛋殼與蛋白遇冷會收縮，但它們收縮的程度不一樣，從而使兩者脫離。

1、液化氣是在常溫下用壓縮體積的方法使氣體液化再裝入中的;使用時，通過減壓閥，液化氣的壓強降低，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，進入灶中燃燒。

2、用焊錫的鐵壺燒水，壺燒不壞，若不裝水，把它放在火上一會兒就燒壞了。這是因為水的沸點在1標準大氣壓下是100℃，錫的熔點是232℃，裝水燒時，只要水不干，壺的溫度不會明顯超過100℃，達不到錫的熔點，更達不到鐵的熔點，故壺燒不壞。若不裝水在火上燒，不一會兒壺的溫度就會達到錫的熔點，焊錫熔化，壺就燒壞了。

3、燒水或煮食物時，噴出的水蒸氣比熱水、熱湯燙傷更嚴重。因為水蒸氣變成同溫度的`熱水、熱湯時要放出大量的熱量(液化熱)。

4、用砂鍋煮食物，食物煮好后，讓砂鍋離開火爐，食物將在鍋內(nèi)繼續(xù)沸騰一會兒。這是因為砂鍋離開火爐時，砂鍋底的溫度高于100℃，而鍋內(nèi)食物為100℃，離開火爐后，鍋內(nèi)食物能從鍋底吸收熱量，繼續(xù)沸騰，直到鍋底的溫度降為100℃為止。

5、用高壓鍋煮食物熟得快些。主要是增大了鍋內(nèi)氣壓，提高了水的沸點，即提高了煮食物的溫度。

6、夏天自來水管壁大量“出汗”，常是下雨的征兆。自來水管“出汗”并不是管內(nèi)的水滲漏，而是自來水管大都埋在地下，水的溫度較低，空氣中的水蒸氣接觸水管，就會放出熱量液化成小水滴附在外壁上。如果管壁大量“出汗”，說明空氣中水蒸氣含量較高，濕度較大，這正是下雨的前兆。

7、煮食物并不是火越旺越快。因為水沸騰后溫度不變，即使再加大火力，也不能提高水溫，結(jié)果只能加快水的汽化，使鍋內(nèi)水蒸發(fā)變干，浪費燃料。正確方法是用大火把鍋內(nèi)水燒開后，用小火保持水沸騰就行了。

8、冬天水壺里的水燒開后，在離壺嘴一定距離才能看見“白氣”，而緊靠壺嘴的地方看不見“白氣”。這是因為緊靠壺嘴的地方溫度高，壺嘴出來的水蒸氣不能液化，而距壺嘴一定距離的地方溫度低;壺嘴出來的水蒸氣放熱液化成小水滴，即“白氣”。

9、油炸食物時，濺入水滴會聽到“叭、叭”的響聲，并濺出油來。這是因為水的沸點比油低，水的密度比油大，濺到油中的水滴沉到油底迅速升溫沸騰，產(chǎn)生的氣泡上升到油面破裂而發(fā)出響聲。

10、當鍋燒得溫度較高時，灑點水在鍋內(nèi)，就發(fā)出“吱、吱”的聲音，并冒出大量的“白氣”。這是因為水先迅速汽化后又液化，并發(fā)出“吱、吱”的響聲。

11、當湯煮沸要溢出鍋時，迅速向鍋內(nèi)加冷水或揚(舀)起湯，可使湯的溫度降至沸點以下。加冷水，冷水溫度低于沸騰的湯的溫度，混合后，冷水吸熱，湯放熱。把湯揚起的過程中，由于空氣比湯溫度低，湯放出熱，溫度降低，倒入鍋內(nèi)后，它又從沸湯中吸熱，使鍋中湯溫度降低。

1、腌菜往往要半月才會變咸，而炒菜時加鹽幾分鐘就變咸了，這是因為溫度越高，鹽的離子運動越快的緣故。

2、長期堆煤的墻角處，若用小刀從墻上刮去一薄層，可看見里面呈黑色，這是因為分子永不停息地做無規(guī)則的運動，在長期堆煤的墻角處，由于煤分子擴散到墻內(nèi)，所以刮去一層，仍可看到里面呈黑色。

自然與科學（模板17篇）篇三

教學目的：通過生動的教學，教育小學生要善于觀察周圍的事物，勤于動手動腦解決問題，樂于發(fā)現(xiàn)周圍的自然科學現(xiàn)象，探究大自然的奧秘。

教學內(nèi)容：全堂課主要通過介紹三個自然科學知識，和學生進行科學討論與交流，了解三個自然科學的原理，靈活的運用于生活，首先介紹臺風的形成與影響，結(jié)合實際生活再了解生活中臺風的危害和如何防御。第二個是關(guān)于貓能否分辨顏色的討論，知道日常生活中的貓分辨顏色情況。最后一個是關(guān)于氣壓的科學知識，通過將滿杯水蓋上紙倒置，觀察水是否會溢出，了解日常的物理知識。整節(jié)課通過連接的三個小的科學常識完成。教學過程：

第一位同學關(guān)于臺風知識的介紹：

一般說來，一個臺風的發(fā)生，需要具備以下幾個基本條件：

1、首先要有足夠廣闊的熱帶洋面，這個洋面不僅要求海水表面溫度要高于26.5℃，而且在60米深的一層海水里，水溫都要超過這個數(shù)值。其中廣闊的洋面是形成臺風時的必要自然環(huán)境，因為臺風內(nèi)部空氣分子間的摩擦，每天平均要消耗能量只有廣闊的熱帶海洋釋放出的潛熱才可能供應。另外，熱帶氣旋周圍旋轉(zhuǎn)的強風，會引起中心附近的海水翻騰，在氣壓降得很低的臺風中心甚至可以造成海洋表面向上涌起，繼而又向四周散開，于是海水從臺風中心向四周圍翻騰。臺風里這種海水翻騰現(xiàn)象能影響到60米的深度。在海水溫度低于26.5℃的海洋面上，因熱能不夠，臺風很難維持。為了確保在這種翻騰作用過程中，海面溫度始終在26.5℃以上，這個暖水層必須有60米左右的厚度。

2、在臺風形成之前，預先要有一個弱的熱帶渦旋存在。我們知道，任何一部機器的運轉(zhuǎn)，都要消耗能量，這就要有能量來源。臺風的能量是來自熱帶海洋上的水汽。在一個事先已經(jīng)存在的熱帶渦旋里，渦旋內(nèi)的氣壓比四周低，周圍的空氣挾帶大量的水汽流向渦旋中心，并在渦旋區(qū)內(nèi)產(chǎn)生向上運動；濕空氣上升，水汽凝結(jié)，釋放出巨大的凝結(jié)潛熱，才能促使臺風這部大機器運轉(zhuǎn)。

3、要有足夠大的地球自轉(zhuǎn)偏向力，因赤道的地轉(zhuǎn)偏向力為零，而向兩極逐漸增大，故臺風發(fā)生地點大約離開赤道5個緯度以上。由于地球的自轉(zhuǎn)，便產(chǎn)生了一個使空氣流向改變的力，稱為“地球自轉(zhuǎn)偏向力”。在旋轉(zhuǎn)的地球上，地球自轉(zhuǎn)的作用使周圍空氣很難直接流進低氣壓，而是沿著低氣壓的中心作逆時針方向旋轉(zhuǎn)(在北半球)。

4、在弱低壓上方，高低空之間的風向風速差別要小。在這種情況下，上下空氣柱一致行動，高層空氣中熱量容易積聚，從而增暖。氣旋一旦生成，在摩擦層以上的環(huán)境氣流將沿等壓線流動，高層增暖作用也就能進一步完成。在20°n以北地區(qū)，氣候條件發(fā)生了變化，主要是高層風很大，不利于增暖，臺風不易出現(xiàn)。

臺風的危害。

臺風給廣大的地區(qū)帶來了充足的雨水，成為與人類生活和生產(chǎn)關(guān)系密切的降雨系統(tǒng)。但是，臺風也總是帶來各種破壞，它具有突發(fā)性強、破壞力大的特點，是世界上最嚴重的自然災害之一。

臺風的破壞力主要由強風、暴雨和風暴潮三個因素引起。

1、強風。

臺風是一個巨大的能量庫，其風速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。據(jù)測，當風力達到12級時，垂直于風向平面上每平方米風壓可達230公斤。

2、暴雨。

強度大，洪水出現(xiàn)頻率高，波及范圍廣，來勢兇猛，破壞性極大。

3、風暴潮。

所謂風暴潮，就是當臺風移向陸地時，由于臺風的強風和低氣壓的作用，使海水向海岸方向強力堆積，潮位猛漲，水浪排山倒海般向海岸壓去。強臺風的風暴潮能使沿海水位上升5－6米。風暴潮與天文大潮高潮位相遇，產(chǎn)生高頻率的潮位，導致潮水漫溢，海堤潰決，沖毀房屋和各類建筑設(shè)施，淹沒城鎮(zhèn)和農(nóng)田，造成大量人員傷亡和財產(chǎn)損失。風暴潮還會造成海岸侵蝕，海水倒灌造成土地鹽漬化等災害。

提示一千萬別下海游泳。

臺風來時海灘助潮涌，大浪極其兇猛，在海灘游泳是十分危險的，所以千萬不要去下海。

提示二請盡可能遠離建筑工地。

居民經(jīng)過建筑工地時最好稍微保持點距離，因為有的工地圍墻經(jīng)過雨水滲透，可能會松動；還有一些圍欄，也可能倒塌；一些散落在高樓上沒有及時收集的材料，譬如鋼管、榔頭等，說不定會被風吹下；而有塔吊的地方，更要注意安全，因為如果風大，塔吊臂有可能會折斷。還有些地方正在進行建筑立面整治，人們在經(jīng)過腳手架時，最好繞行，不要往下面走。

提示三一定要出行建議乘坐火車。

在航空、鐵路、公路三種交通方式中，公路交通一般受臺風影響最大。如果一定要出行，建議不要自己開車，可以選擇坐火車。

提示四為了自己和他人安全請檢查家中門窗陽臺。

臺風來臨前應將陽臺、窗外的花盆等物品移入室內(nèi)，切勿隨意外出，家長關(guān)照自己孩子，居民用戶應把門窗捆緊栓牢，特別應對鋁合金門窗采取防護，確保安全。市民出行時請注意遠離迎風門窗，不要在大樹下躲雨或停留。、第二個同學關(guān)于貓分辨顏色的科學問題。

首先先問一些問題，貓能分辨顏色嗎？有誰知道？有誰家養(yǎng)貓？喜歡貓嗎？

其次進行教學，先公布答案，即貓不能分辨顏色，貓眼里的世界都是灰色的，不止是貓，所有的夜間哺乳動物都是這樣的。那么貓白天干什么呢？它和貓頭鷹一樣睡覺咯，它做著它灰色的夢，夢里都是灰色的老鼠。所以才能在夜間抓到老鼠。還有，能分辨顏色的動物只有人，猿，猩猩，其他的只能分辨幾種顏色，甚至什么都不能分辨，小朋友們明白了嗎。第三個同學關(guān)于壓力問題。

首先進行提問，用什么辦法可以使?jié)M杯水倒置而不會溢出？當然沒有蓋子，水也是液態(tài)的。其次讓同學們自己思考，再結(jié)合實驗讓同學們體會。

課程結(jié)束，進行總結(jié)。

自然與科學（模板17篇）篇四

1、春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

2、不刮東風不雨，不刮西風不晴。

3、柱石腳下潮有雨。

4、有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。

5、魚兒出水跳，風雨就來到。

6、天上豆英云，地上曬死人。

7、日落烏云漲，半夜聽雨響。

8、急雨易晴，慢雨不開。

9、日落胭脂紅，無雨必有風。

10、清明前后，種瓜點豆。

11、西北黃云現(xiàn)，冰雹到跟前。

12、不怕陰雨天氣久，只要西北開了口。

13、泥鰍靜，天氣晴。

14、烏云攔東，不下雨也有風。亂云天頂絞，風雨來不小。

15、蜻蜓飛得低，出門帶笠。

16、水缸穿裙，大雨淋淋。

17、蜜蜂歸窠遲，來日好天氣。

18、小暑一聲雷，倒轉(zhuǎn)做黃梅。

19、雨后生東風，未來雨更兇。

20、星星明，來日晴。

21、撲地煙，雨連天。

22、黑蜻蜓亂，天氣要旱。

23、炸雷雨小，悶雷雨大。

24、一年之計在于春，一日之計在于晨。

25、雞進籠晚兆陰雨。

26、黑云接駕，不陰就下。

27、星星眨眼，有雨不起。

28、冬天不冷，夏天不熱，五谷不結(jié)。

29、冰凍三尺，非一日之寒。

30、水里泛青苔，天有風雨來。

31、伏里天，瓦溝都不干。

32、天上豆英云，地上曬死人。

33、冰凍三尺，非一日之寒。

34、雨前有風雨不久，雨后無風雨不停。

35、黑蜻蜓亂，天氣要旱。

36、西北起黑云，雷雨必來臨。

37、螞蟻搬家早晚要下。

38、不怕陰雨天氣久，只要西北開了口。

39、西北黃云現(xiàn)，冰雹到跟前。

40、日落胭脂紅，非雨便是風。

41、水里泛青苔，天有風雨來。

42、有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。

43、雞進籠晚兆陰雨。

44、早怕南云漫，晚怕北云翻。

45、云低要雨，云高轉(zhuǎn)晴。

46、烏云攔東，不下雨也有風。亂云天頂絞，風雨來不小。

47、炸雷雨小，悶雷雨大。

48、南閃火開門，北閃有雨臨。

49、云從東南漲，有雨不過晌。

50、日落胭脂紅，無雨必有風。

自然與科學（模板17篇）篇五

3.目前世界上體型最大的鳥是?鴕鳥。

4.以下哪種并非淡水魚?鯊魚。

5.蒲公英傳播種子時?依靠風力。

6、在杠桿上起到支撐作用的那一點叫做?支點。

7.人體最堅硬的部分是?牙齒。

8.恐龍是什么動物?爬行動物。

9.最清潔的能源是?太陽能。

10.蜻蜓點水實際上是在?產(chǎn)卵。

11.魚睡覺時?睜著眼睛睡。

12.蚯蚓的食物是?泥塊。

13.蜜蜂中的蜂王是?雌蜂。

14.有鬃毛的獅子是雌性還是雄性?雄獅子。

15.世界上最大的動物是哪一種?鯨魚。

16.被稱為“中國鴿子樹”的珍惜植物是?珙桐。

17.人類的性別是由哪一條染色體決定?y染色體。

18.小雞是由雞蛋的'什么發(fā)育而成的?蛋黃。

19.地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的?自西向東。

20.我們必須如何對著太陽，噴射水霧，才能制造彩虹?背對。

21.氣溫、水、植物等對巖石的破壞現(xiàn)象叫做?風化。

22.地球自轉(zhuǎn)時，地軸的北極始終對著下面哪顆星?北極星。

23.一般企鵝以居住在何處而為人們所知?南極。

24.我國的熱帶雨林主要在以下哪個城市?西雙版納。

25.泥鰍離開水后也能生存，它離開水后是用什么呼吸的?腸。

26.假如你被一只蚊子叮了一口，那么我們可以判斷叮你的蚊子是?雌蚊子。

27.大雨過后，天空中出現(xiàn)美麗的彩虹，這是什么原因?陽光的折射。

28.動物細胞、植物細胞內(nèi)都含有哪種糖類物質(zhì)?核糖。

29.一只杜鵑鳥要下蛋了，此時它會怎么做?將蛋下到其他鳥的鳥巢里。

30.當紅旗向東南飄動時，這時刮的是什么風?西北風。

31.月球圍繞著地球轉(zhuǎn)動的方向是?自西向東。

32.“竹子”屬于哪一類植物?草本植物。

33.風速越大，風力就會怎么樣?越強。

34.絲綢摩擦過的玻璃棒帶哪種電?正電。

35.蚯蚓適合生活在什么樣的環(huán)境里?陰暗潮濕。

36.蚊子發(fā)出的“嗡嗡”的聲音是由于?翅膀振動。

37.世界上第一顆人造衛(wèi)星是哪個國家發(fā)射的?前蘇聯(lián)。

38.熱傳遞的方式有三種傳導、對流和輻射。

自然與科學（模板17篇）篇六

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷一個冷熱不同的水混合后溫度變化的典型的科學探究過程。

2、能在活動中設(shè)計較為科學的實驗方案，注重實驗中的細節(jié)問題。

3、能從水溫及水的質(zhì)量兩個因素來考慮混合后水溫的變化。

4、在科學探究中培養(yǎng)學生的合作精神，共享科學探究的樂趣。

教學重點：從水溫及水的質(zhì)量兩個因素來考慮混合后水溫的變化。

教學難點：設(shè)計較為科學的實驗方案，尋找出混合后水溫變化的科學規(guī)律。

課前準備：

實驗記錄表、2只溫度計、有熱水的熱水壺，一水槽冷水、兩只量杯，一只燒杯，一只大塑料杯。

教學過程：

一）導入。

熱水中加入一些冷水后為什么能喝了?

今天我們就來研究混合后水溫的變化。

二）猜測兩杯冷熱不同的水混合后的溫度與哪些因素有關(guān)？

思考：兩杯冷熱不同的水混合后的溫度與哪些因素有關(guān)？

（板書：溫度、水的多少）。

想要知道飲水機的兩個水龍頭放出的水的確切溫度怎么辦？

說說用溫度計測量水溫的方法。

請兩位同學測兩杯水的溫度。

三）研究等量的兩杯冷熱不同的水混合的溫度變化。

你覺得水混合后的溫度與兩杯水本來的溫度有什么關(guān)系？

怎樣的情況下你能較準確地估測出來？

剛才測過的兩杯水，取一樣多的混合后溫度會是多少？你為什么這么想？

我們做這個實驗時，你還覺得要注意些什么？

學生分組實驗，填寫記錄表，完成實驗把結(jié)果填寫到匯總表中。

匯報交流：從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？得出什么規(guī)律？

為什么等量的水混合后的溫度略低于平均溫度？

自然與科學（模板17篇）篇七

教學。

目的：

1、了解大自然中動植物的某些有趣的生活特性，激發(fā)學生對大自然的學習與了解。

2、掌握地震知識和逃生技能，提高學生在災害面前的應急能力。

3、了解日本核輻射事件和核輻射的防護措施，增強學生對時事的關(guān)注度。三.課型：新授課四.課時：一個課時五.教學重點：

1、傳授切合學生自身的地震逃生技能。

2、講解核輻射對生活的影響和防護措施。

3、引導學生多關(guān)注自然界現(xiàn)象六.教學難點：

1、地震知識的掌握。

2、核電站的工作流程和核輻射的影響過程。

七、教學過程：

同學們，我們這節(jié)課主要講…….同學們，相信你們都聽說過含羞草……（講述動植物中有趣的現(xiàn)象）（10分鐘左右）（過渡）人類是最有智慧的動物，但是我們絕對不能小看動物的能力。在地震來臨的前夕，動物們總是會有某些特殊的舉動。（例如…..）。

現(xiàn)在老師跟你們講一些關(guān)于地震的知識，哪個同學能夠回答老師的問題，答對有獎，同學們舉手示意就好。（知識點的競答和后者我對其他知識點的補充與逃生技能的講授(有趣的、生動的)。（16分鐘左右）。

同學們知道最近日本的核輻射事件嗎?不知道這件事有沒有影響你們生活呢？現(xiàn)在由老師說一下這個事件吧（……..）（13分鐘左右）（歸納。

總結(jié)。

）好，同學們，這節(jié)課我們學了那么多自然科學知識，我們一起來回顧一下……….（1~2分鐘）。

八、作業(yè)處理：（無）。

九、板書設(shè)計：

1、動植物的有趣生活特性…….2、地震知識和逃生技巧逃生技巧：

1、2、….

3、日本核輻射事件。

十、教具：多媒體。

自然與科學（模板17篇）篇八

大自然是上帝賜予我們的瑰寶，它豐富多彩又變幻莫測，充滿神奇，引人無限遐想。

湖邊的柳樹不知從何時已悄悄抽出了新枝，長出了嫩綠的葉子。在這個萬物復蘇的季節(jié)里，她們長袖善舞，迎接著春天的到來。野草萌生，綠遍天涯，讓大地披上一件綠色的盛裝。習習春風里，蒙蒙細雨中，紫燕歸來，飛入尋常百姓家。

說到奇山，位于皖南的黃山則當仁不讓。古人云“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”那里的山高聳入云，千姿百態(tài)，群峰競秀，層巒疊翠，其“奇松、怪石、云海、溫泉”謂之“四絕”，讓人無限向往。只有當你走進黃山腹地，親眼目睹了黃山的風采之后，你才能感受到大自然帶給你的驚喜和震撼。

在黃山群峰中，海拔1810米的天都峰以“健骨竦桀，卓立天表”而聞名于世，最為雄偉壯觀、峭拔險峻，被古人視為“群仙齊聚之都”天都峰因而得名。站在山腳下，仰望山頂，那一級級臺階和兩旁的鐵鏈似乎以云端垂掛而下，真是仰頭而掉帽，抬眼而心驚。我想挑戰(zhàn)一下自己的能力，便舍棄索道，選擇攀登。開始還健步如飛，不一會已汗流浹背，氣喘如牛了。我咬牙堅持著，在陡峭的巖壁上像壁虎一樣攀爬著，終于登上的天都峰頂。站在山頂，極目遠眺，但見云海翻涌，黃山諸峰立于云海之上，像一座座島嶼，似乎置身于仙境之中，令人陶醉，讓人不得不佩服大自然的鬼斧神工。

說到秀水，杭州西湖則實至名歸。如果把黃山比作一個雄壯挺拔的偉丈夫，那么，西湖則是一個婀娜多姿的奇女子了。詩人云“若把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。”乘一只畫舫泛舟湖上，只見群山環(huán)抱之中，蓄一泓綠水，長堤如帶，春柳如絲，陽光照射在水面上波光粼粼，湖水清澈透明，天光云影倒映在水面上，五色斑斕，各種花草清香撲面而來，真像一幅美麗的水彩畫卷在我們面前緩緩鋪開。

聆聽大自然，讓我欣賞到美妙的天籟之音。

探索大自然，讓我們解開它那未知的奧秘。

走進大自然，讓我們感受到無窮的樂趣！

文檔為doc格式。

自然與科學（模板17篇）篇九

在宇宙、自然、生命這三個神秘的世界里，我最喜歡自然了。當我們在春夏秋冬的變換中感受大自然的山川草木、藍天白云、大漠綠洲時，我們會發(fā)現(xiàn)大自然是神奇而偉大、美麗而慷慨的。電閃雷鳴、云雨變幻、海市蜃樓、“會唱歌的沙子”……這些都是大自然給我們呈現(xiàn)的常見現(xiàn)象，都釋放出了大自然所獨有的絢麗。但“會唱歌的沙子”——鳴沙，才是我覺得最有意思的！

自然與科學（模板17篇）篇十

3.激發(fā)、培養(yǎng)學生對自然科學的興趣。

重點。

篩選信息，勾玄提要。

過程。

導入??。

自然科學是是基礎(chǔ)科學，科學技術(shù)推動著我們社會不斷向前發(fā)展，作為新世紀的學生，我們必須了解自然科學的有關(guān)知識，這一單元，我們就將閱讀幾篇自然科學的文章，在閱讀的過程中，我們應該能夠通過勾玄提要從中篩選出文章的主要信息，做好閱讀筆記，只有這樣，我們才能夠掌握文章所要傳達的信息，才能逐漸積累我們的科學素養(yǎng)，為以后的工作和學習打好基礎(chǔ)。

第一課時《數(shù)學與文化》。

一、簡介數(shù)學與文化。

簡單介紹數(shù)學與文化的定義。

數(shù)學：數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學，是研究模式與秩序的一門學科。是人類文化的重要組成部分，構(gòu)成了公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。

文化：文化是一個包括人在社會中所習得的知識、信仰、美術(shù)、道德、法律、風俗，以及任何其它的能力與習慣的整體。

二、閱讀課文。

學生默讀課文，邊閱讀邊將文章中的重點語段標注出來。

三、總結(jié)文章要點。

師生共同總結(jié)：

1.數(shù)學文化的幾個特點。

2.數(shù)學與社會文化的關(guān)系。

3.數(shù)學與其他學科的關(guān)系。

4.數(shù)學中邏輯思維和感性思維的關(guān)系。

四、總結(jié)擴展。

快速閱讀《論數(shù)學（節(jié)選）》或《關(guān)于數(shù)學和科學的隨想》，結(jié)合自己學習數(shù)學的體會，談談對這一學科的認識。

第二課時《熵：一種新的世界觀》。

一、引入“熵”這一名詞。

熵

物理學上指熱能除以溫度所得的商，標志熱量轉(zhuǎn)化為功的程度。

科學技術(shù)上泛指某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)的一種量度，某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)可能出現(xiàn)的程度。亦被社會科學用以借喻人類社會某些狀態(tài)的程度。

二、閱讀課文。

三、總結(jié)文章要點。

師生共同總結(jié)：

找出作者論述的要點，并作簡要分析。

四、擴展延伸。

熵在科學技術(shù)上泛指某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)的一種量度，某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)可能出現(xiàn)的程度。亦被社會科學用以借喻人類社會某些狀態(tài)的程度。結(jié)合課文，談談你對這句話的理解。

第三課時。

自讀第三、四課，作閱讀筆記，寫出文章的內(nèi)容提要。

第四課時。

自然與科學（模板17篇）篇十一

教具構(gòu)成：

教育目的：

1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關(guān)系。能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣。

2、對探索氣象變化的奧秘感興趣。

活動準備：

1、家長與幼兒一起收集關(guān)于天氣變化與動物習性變化的資料，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。

2、紙、筆、展板。

3、幼兒用書。

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話--我喜歡的天氣。

三、數(shù)學工作內(nèi)容―天氣記錄。

1、介紹教具，并取來放在工作毯上。

2、談話：《如何知道天氣變化》。

師：小動物知道天氣在變化了，會有哪些反常的舉動呢？

3、了解氣象變化與動物習性之間的變化。

幼兒翻看幼兒用書，同時聽老師講故事。

師：故事里有哪些小動物？它們知道要下雨啦。有哪些反常的舉動呢？引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。

小結(jié)：燕子姐姐低低飛，青蛙哥哥呱呱叫，小魚游到水面來，螞蟻弟弟搬家忙，大雨馬上要來啦！

4、討論：哪些動物能預報天氣。

師：你還知道哪些動物能預報天氣，它們是怎樣預報天氣的？

每組選一名幼兒在集體中介紹本組討論的內(nèi)容。

5、用展板介紹動物預報天氣的情況。

請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己知道的能預報天氣的動物及它們預報天氣的方法。

根據(jù)展板內(nèi)容有條理地講述小組討論的結(jié)果。

6、整理教具并歸位。

四、幼兒自由工作、教師指導。

自然與科學（模板17篇）篇十二

xx，男，碩士，講師，現(xiàn)就職于xx醫(yī)藥大學，主要從事肌肉骨骼超聲診斷研究，在肌肉骨骼超聲診斷研究方面已經(jīng)做了一些有意義的`工作，具有較好的科研素質(zhì)及科研能力。本次擬申報國家自然科學基金青年科學基金項目，名稱為“廣西壯族類風濕關(guān)節(jié)炎人群膝關(guān)節(jié)超聲改變相關(guān)性分析”。

申請人以及課題研究小組已經(jīng)具有承擔國家自然科學基金青年科學基金項目的能力。這里我鄭重推薦馬振及課題組申請國家自然科學基金青年科學基金項目，相信該課題組可以在肌肉骨骼超聲診斷研究上取得有意義的成果。

職稱：教授。

專業(yè)：超聲診斷。

單位：xx大學第一附屬醫(yī)院。

時間：xx年xx月xx日。

自然與科學（模板17篇）篇十三

自然與科學是兩個十分廣泛且緊密相關(guān)的領(lǐng)域。自然是指我們所處的宇宙環(huán)境，包括地球上的各種自然現(xiàn)象和生物，而科學則是通過觀察、實驗和推理來揭示并理解這些現(xiàn)象的方法。在與自然和科學接觸的過程中，我深刻體會到了自然的奇妙和科學的力量，同時也對自己和人類在自然和科學面前的渺小感到敬畏。

首先，自然界的奇妙之處讓我感嘆不已。在我小時候，我經(jīng)常被戶外的大自然所吸引，無論是山中的飛瀑、湖泊的碧波還是森林的清香，都給我留下了深刻的印象。當然，自然也有它的殘酷和無情之處，比如強烈的自然災害和損害生態(tài)平衡的人類活動。然而，這些問題并不妨礙我對自然的愛和敬畏之情。每一次接觸自然，我都能感受到它的神奇和美妙之處，這種感受讓我愿意更好地保護和呵護自然，為其可持續(xù)發(fā)展作出努力。

其次，科學的力量激發(fā)了我對知識的無限渴望。科學是一種通過觀察、實驗和推理來揭示和探索自然現(xiàn)象的方法。當我在學校的實驗室中進行化學實驗時，我能夠親眼目睹物質(zhì)的變化和反應，這讓我深深地感受到科學的神奇之處。科學不僅讓我了解到自然規(guī)律，還幫助我理解到事物之間的相互聯(lián)系和變化。通過學習科學，我能夠更好地認識到自然界中的一切都是相互關(guān)聯(lián)和相互影響的，這種整體性的思維方式也讓我愿意用科學的方法去理解和解決問題。

第三，自然和科學的存在使我對自己和人類的渺小感到敬畏。當我站在大自然面前，看著廣袤無垠的山川大海，我不禁感到自己是多么渺小和微弱。同樣地，當我了解到宇宙的廣闊和無垠時，我對人類的智慧和能力感到敬畏。科學的發(fā)展和進步使得人類可以探索和了解更多的自然現(xiàn)象，但這也讓我認識到人類的知識和智慧相對于自然的廣闊和深邃來說只是滄海一粟。盡管如此，我依然對人類的不斷探索和進步充滿希望，并且愿意為之努力奮斗。

最后，在自然和科學的融合中，我對人與自然的關(guān)系有了更深刻的思考。人類自古以來就與自然緊密相連，自然是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，而人類的活動不可避免地對自然造成一定的影響。然而，隨著科學的進步和現(xiàn)代文明的發(fā)展，人類對自然的利用和剝奪也變得越來越嚴重。我們無法否認科學發(fā)展的重要性，但我們也需要警惕科技進步所帶來的負面影響。我們應該努力尋找人與自然和諧相處的方式，積極參與環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，減少對自然的破壞。

總之，自然與科學是我們與外界交流和理解的橋梁，也是我們對世界和自己認識的基礎(chǔ)。通過與自然和科學的接觸，我深深感受到了自然的奇妙和科學的力量，對自己和人類的渺小感到敬畏，同時也增強了我保護自然和追求知識的決心。在以后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力深化對自然和科學的理解，為人類和自然的和諧共存貢獻自己的力量。

自然與科學（模板17篇）篇十四

自然與科學（模板17篇）篇十五

自然科學家是現(xiàn)代社會中不可或缺的重要角色。他們致力于了解和解釋自然界的規(guī)律，為人類提供前沿科技和知識。然而，作為自然科學家，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)。科學領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，我們需要始終保持學習的態(tài)度，不斷應對新問題和挑戰(zhàn)。

第二段：實踐中的發(fā)現(xiàn)與反思。

自然科學研究的核心是實踐探索。身為自然科學家，我深刻體會到實踐的重要性。只有通過實際的觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析，我們才能發(fā)現(xiàn)事物的真相和本質(zhì)規(guī)律。然而，實踐過程中也需要謹慎，特別是在數(shù)據(jù)收集和實驗設(shè)計方面，我們要忍受失敗和迭代，做好備份并及時調(diào)整研究方向。

第三段：合作與分享的重要性。

自然科學研究往往需要多人合作。團隊合作可以充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，共同攻克科學難題。與他人分享自己的思路和發(fā)現(xiàn)，可以獲得反饋和啟發(fā)，進一步推動研究的進展。在合作中，我們還能夠?qū)W習到處理問題的不同方法和思維方式，開拓視野和提高自己的能力。

第四段：科學與道德的平衡。

作為自然科學家，我們不能只追求科學的進展和成果，還需要思考科學研究所帶來的社會和倫理問題。我們要時刻記住我們的工作和成果如何影響人類和環(huán)境，并秉持著對“不傷害他人”的原則進行研究。在做決策時，我們需要在科學與道德之間取得平衡，尊重倫理規(guī)范，始終保持科學的正直和公正。

第五段：不斷學習和分享的責任。

作為自然科學家，我們的學習和分享責任永遠不會結(jié)束。科學研究不僅是對現(xiàn)有知識的積累，更是對未知領(lǐng)域的探索。我們應不斷開拓學科邊界，關(guān)注前沿科技的發(fā)展，學習新的方法和技術(shù)，并將這些知識分享給他人。只有這樣，我們才能不斷進步，推動科學事業(yè)的發(fā)展。

總結(jié)：作為自然科學家，我們在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)和反思，通過合作與分享獲得進步，努力在科學與道德之間取得平衡，并承擔著不斷學習和分享的責任。我們的心得體會不僅僅適用于自然科學領(lǐng)域，而是可以應用于我們的生活和事業(yè)中，為我們的成長和進步提供了寶貴的指導。

自然與科學（模板17篇）篇十六

現(xiàn)代質(zhì)量管理制度從其形成之日起即與統(tǒng)計學結(jié)下了不解之緣,無論是質(zhì)量檢驗還是過程控制,統(tǒng)計學在其中都起到了不可替代的作用。

現(xiàn)代質(zhì)量管理制度的形成應當由工業(yè)化時代算起。在初期的質(zhì)量檢驗階段,人們所熟知的質(zhì)量管理手段僅限于質(zhì)量檢驗,這時的質(zhì)量檢驗并沒有引入統(tǒng)計學中“抽樣”的思想,因此,大部分產(chǎn)品都是進行逐個檢驗。這種檢驗的弊端很多,限于科技條件,所暴露出的問題無法得到有效的解決,但是在檢驗過程中產(chǎn)生了大量數(shù)據(jù),如何對這些數(shù)據(jù)進行有效利用的思考,再加上當時統(tǒng)計學中各種統(tǒng)計方法的發(fā)展,導致了質(zhì)量管理與統(tǒng)計學的徹底結(jié)合,從而出現(xiàn)了統(tǒng)計質(zhì)量控制(spc)這種在當今質(zhì)量管理界仍有決定性影響的技術(shù)。這之后質(zhì)量管理的發(fā)展始終與統(tǒng)計學密切相關(guān)。

統(tǒng)計質(zhì)量控制作為質(zhì)量檢驗的發(fā)展,其主要作用除進行檢驗之外,還進行過程控制。這一階段的檢驗已不再是單純的對產(chǎn)品逐個進行檢驗,而是引入了統(tǒng)計中“抽樣”的思想,對產(chǎn)品進行科學的抽樣檢驗。其做法是:在初步考察產(chǎn)品特性的前提下,采取相應的抽樣方法抽取一定量的產(chǎn)品,通過對該批抽取產(chǎn)品(統(tǒng)計中稱為樣本)特性的檢驗從而推斷整批產(chǎn)品的質(zhì)量特性此即統(tǒng)計學中最基本的方法:根據(jù)樣本特性推斷總體特性。而統(tǒng)計質(zhì)量控制中的核心理論—過程控制,其核心即是上文中所提到的3口理論。3j理論來源于統(tǒng)計學中的正態(tài)分布,它是統(tǒng)計學與質(zhì)量管理的完美結(jié)合的體現(xiàn),控制圖中中心線的確定,控制限的制定等一些準則和方法直接來源于統(tǒng)計學中的相關(guān)理論。反過來,質(zhì)量管理的不斷發(fā)展也為統(tǒng)計學的研究提供了許多新課題,尤其是對于控制圖的研究,迄今己取得了許多突破性的成果。

六西格瑪管理作為質(zhì)量管理的延伸,不可能完全脫離質(zhì)量管理。在生產(chǎn)和質(zhì)量部門,六西格瑪管理仍包含質(zhì)量檢驗和質(zhì)量控制的功能。但是,作為整個企業(yè)運作的基石,六西格瑪管理的作用又不僅限于此,六西格瑪管理與統(tǒng)計學的結(jié)合也要比質(zhì)量管理與統(tǒng)計學的結(jié)合要緊密的多。

六西格瑪管理作為一種追求卓越的管理理念,在企業(yè)的運作中不僅對生產(chǎn)和質(zhì)量部門起著指導作用,同時也決定著企業(yè)的其它部門乃至整個企業(yè)的運作形式。六西格瑪管理所倡導的流程式管理,雖然不是首創(chuàng),但其不遺余力的推行,并將“工作流程化”作為進行六西格瑪管理的前提。在主張“重視人在工作中的因素”的同時,將工作流程化,流程量化,盡量減少工作中人的失誤,量化的流程式管理使得六西格瑪管理與統(tǒng)計學的結(jié)合更加緊密。六西格瑪管理在長時間的實踐中也形成了自己獨特的管理模式,下面將結(jié)合六西格瑪管理的dmaic模型簡單介紹六西格瑪管理的實施過程,及其各實施階段中的統(tǒng)計工具。

六西格瑪管理實施的是流程式管理,強調(diào)“以顧客為中心”,這里的顧客可以是企業(yè)的外部客戶,也可以是公司的內(nèi)部客戶。其做法是將各種業(yè)務或者工作過程分解成大小不一的流程,流程末端即為客戶,即流程的成果—產(chǎn)品或服務的接受者。

自然與科學（模板17篇）篇十七

自然與科學是兩個不可分割的概念，它們相互作用、相互依賴，共同構(gòu)建起了我們所處的世界。在與自然的接觸與科學的學習中，我深深地感受到了自然的神奇和科學的力量。下面我將從自然的美、科學的探索、人類與自然的關(guān)系、科學的進步和人類責任等五個方面來總結(jié)和分享我的心得體會。

自然是無盡的美，它的美麗讓人震撼、崇敬。每當我走進大自然中，我能感受到自然帶給我的愉悅和平靜。山巒起伏，河流湍急，花草樹木繁茂，昆蟲鳥類鳴唱不息，這一切構(gòu)成了自然的獨特之美。我曾一次在高山上眺望，目睹了日出的壯麗和云霧繚繞的山間景色，那一刻我感到心曠神怡，仿佛與自然融為一體。自然的美麗是無法用語言來描述的，它需要我們親身去感受，在感受中我們可以找到內(nèi)心的平安與滿足。

科學是人類對自然規(guī)律的探索與認識，它給予了我們無限的力量與智慧。通過科學，人類不斷開拓前進，解決了許多我們曾經(jīng)無法解答的問題。例如，伽利略用望遠鏡發(fā)現(xiàn)了木星的衛(wèi)星，牛頓用萬有引力定律解釋了地球和天體的運動，達爾文提出了進化論等等。這些偉大的科學家們，通過對自然的觀察、實驗和思考，使人類的認識有了質(zhì)的飛躍。他們的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新不僅讓我們了解了自然的奧秘，還帶來了巨大的科技進步和社會發(fā)展。

人與自然的關(guān)系是非常復雜和緊密的，在這個大自然的大舞臺上，我們是其中的一份子。我們的生存和發(fā)展都依賴于自然的資源和環(huán)境。然而，許多時候我們對自然的態(tài)度不正確，無視自然的規(guī)律和平衡。過度的開采和污染造成了環(huán)境的破壞和生物的滅絕。自然的資源被人類盲目掠奪，數(shù)不勝數(shù)的山川被破壞，水源被污染，生態(tài)系統(tǒng)被破壞。我們必須意識到我們是自然的一部分，我們應該保護自然而不是破壞它。只有與自然和諧相處，才能保證我們和后代有一個美麗的家園。

科學的進步使得我們的生活更加便利，也帶來了挑戰(zhàn)和責任。當今社會，科技的應用無處不在，讓我們感受到科學的巨大力量。人類已經(jīng)登上了月球、探索太空、深入海底，我們的生活得到了巨大的改善。然而，科技發(fā)展也帶來了許多問題，如環(huán)境污染、資源匱乏、精神壓力等等。我們需要以適度的方式使用科技，同時也要積極探索解決上述問題的方法。科學的進步必須與人類的道德與倫理相伴，人類的未來應該是在科技進步的基礎(chǔ)上建立一個和諧、平等、可持續(xù)發(fā)展的世界。

作為人類，我們有責任去保護自然、尊重自然、愛護自然。我們應該尊重自然的規(guī)律和周期，不應該過度開發(fā)和破壞自然資源。我們應該努力保護自然環(huán)境，減少污染，提高資源利用率，以確保可持續(xù)發(fā)展。我們應該通過科學教育和科普活動，增強人們對自然的認知和理解，讓更多的人加入到保護自然的行列中。只有人類與自然和諧共生，我們才能擁有更美好的未來。

總之，自然與科學是我們生活中重要的組成部分，我們應該珍惜和尊重自然，努力探索和認識科學。通過對自然的觀察和研究，我們不僅可以感受到自然的美，還可以認識到科學的力量。人類與自然的關(guān)系密不可分，我們有責任保護自然、尊重自然。科學的進步給我們提供了更多的可能性，我們也應該承擔起我們的責任，建立一個美好的未來。