教學工作計劃需要不斷更新和完善，適應教育改革和學科發展的要求，提高教師專業能力和教學水平。教學工作計劃范文的收集和分享，有助于促進教師教學經驗的交流和共享。

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇一

教學目標。

1、能在教師啟發下或借助查閱資料等途徑，針對特定的問題提出相對科學而合理的猜想與假設。

2、能根據問題所涉及的相關因素，對問題進行分析，并從中提煉出可供研究的主題。

教學重點。

引導學生進行比較科學的猜想，并從中提煉出研究主題。

教學過程。

1、問題情境入手。指導學生閱讀課文，調動他們的已有經驗，激發他們的探究興趣。

2、引導學生根據自己的已有經驗提出大膽猜想。

3、查閱(閱讀)相關資料，引導他們進一步做出猜想。

這個環節是對以前自主猜測的補充和提升。要讓學生知道，科學探究中，猜想并不是隨意的瞎猜，我們還可以借鑒前人的經驗進行猜想和假設。

4、交流匯總各種猜測。

把大家的各種猜測匯集到一起，既可以讓學生感受到集體智慧的力量，同時也可以感受到小魚生活環境因素的復雜性。同時，也更有利于我們找到問題的答案。

教學中，教師可以引導學生用概念圖的形式加以表示。

5、根據各種猜測，提煉研究主題。

學生猜測的每一個相關因素都可以成為他們的研究主題。建議在提煉研究主題時，作為專題研究的各項研究主題，一定要內容明確、描述清晰、表達簡潔，比如“關于…的研究”。

教學中，教師可以把提煉的研究主題進行羅列，這樣可以增強學生科學探究的成功感。

6、課外延伸，布置學生課后繼續通過各種途徑了解相關信息。

2、制訂偵破方案。

教學目標。

1、知道小組研究與班級總的專題研究的.關系，樹立合作意識。

2、能根據自己選擇的研究主題制訂可行的研究計劃。

教學重點。

制訂合理、可行的計劃是研究取得成功的意識。

教學過程。

1、承接前一課所討論的結果，進行專題研究總動員。新課一開始可以先了解學生通過課余時間了解到的新信息，調整或補充值得研究的主題，然后再進行專題研究總動員，并引導學生集體討論班級總的研究計劃。

2、引導學生分析和自主選擇研究主題，并進行分組。真正可供研究的是各項研究主題。教師可以先引導學生簡單分析一下各研究主題所需要的條件(比如，水溫變化的影響，就需要三只能夠控制水溫的水族箱)，然后按照各自的條件和興趣讓學生自主選擇研究主題，并根據各自的選擇進行分組。

3、小組討論各小組的研究計劃。選擇研究主題并分組之后，就可以參照班級總的研究計劃的時間安排，商量小組研究計劃。

4、交流并完善計劃。最后可以引導學生互相交流一下各自的研究計劃，取長補短，進一步完善自己的研究計劃。

msn（中國大學網）。

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇二

單元學習目標：

1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。

2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大小；會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。

重點、難點。

1、重點。

（1）100以內數的讀法和寫法。

（2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。

2、難點。

數100以內的數。

課時劃分：（10課時）。

認識整十數1課時；

整十數加、減整十數1課時；

認識幾十幾1課時；

整十數加一位數及相應的減法1課時；

數的順序、單雙數1課時；

比較數的大小1課時；

多些、少些、多的多、少得多1課時；

一、認數。

單元學習目標：

1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。

2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大小；會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。

重點、難點。

1、重點。

（1）100以內數的讀法和寫法。

（2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。

2、難點。

數100以內的數。

課時劃分：（10課時）。

認識整十數1課時；

整十數加、減整十數1課時；

認識幾十幾1課時；

整十數加一位數及相應的減法1課時；

數的順序、單雙數1課時；

比較數的大小1課時；

多些、少些、多的多、少得多1課時；

一、教材分析。本單元為“元宵節”，主要結合正月十五這一中國的傳統節日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經開學了，大部分孩......

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇三

第一單元《小手拉小手》一、教學內容：1、唱：《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》、《傳、傳、傳》2、聽：《玩具兵進行曲》3、動：《請你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》4、拓展：文明禮貌習慣、感受常見的進行曲二、教學目標：1、體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學習音樂。2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，并能以音樂的方式與教師和同學交往，充分展示自己積極進取和團結友愛的美好情感的對音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現音樂的情緒。3、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開始結束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現音樂的情緒4、能認識課本中的幾種學習音樂的標志。三、課時安排：3課時（第一課時）一、教學內容：1、唱《我們一起來唱歌》2、聽歌曲、樂曲片段3、動《請你跟我這樣做》二、教學目標：1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的'律動。體驗音樂課所帶來的快樂。2、學生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結束。3、在即興填唱歌詞活動中，學生能大膽自信的作自我介紹三、教學過程：一、情境導入：1、小朋友們，我們已是一年級的小學生了，誰來說說一年級的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？2、一年級的小學生要結識許多新朋友，學許多本領。今天老師帶你們去見一位新朋友――音樂娃娃（在十個手指頭上畫上臉譜配上音樂）3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領大家去參觀我們美麗的音樂世界4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學生欣賞1、和老師正常交流2、跟音樂娃娃一起認識一下新教室3、隨意的讓樂器發出聲音來，并欣賞各種音樂片段二、學習歌曲：1、隨著音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律2、請你們大聲說出自己的名字，模仿老師的節奏xxxxxxxxxxxx‖（好朋友的名字）我們一起來唱歌3、接龍的方法來朗誦歌詞4、用聽唱法教唱歌曲5、在空白處填上自己的名字來做自我介紹6、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字7、請完整演唱歌曲1、隨音樂拍手2、模擬老師按節奏喊出名字3、接龍朗誦4、學唱歌曲三、音樂游戲：請你跟我這樣做1、跟著音樂走一走，播放一段音樂，每人創編一個動作在教師里走一走，音樂一停就站住不動，然后音樂再響起就換動作繼續走2、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節奏3、請走的比較出色的同學上來走給大家看一看1、跟音樂走一走2、自己創編各種動作隨音樂走一走3、把自己的表演展示給同學看（第二課時）一、教學內容：1、聽：玩具兵進行曲2、唱：玩具進行曲3、動：隨音樂走出不同的圖形4、拓展：感受各種常見的進行曲二、教學目標：1、用堅定有力的聲音演唱《玩具進行曲》2、能體會進行曲的風格，隨著音樂能走一走三、教學過程：教師活動一、唱：玩具進行曲1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看，再把他們排排隊2、請大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走3、請你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走4、請你象錄音機的小朋友一樣一起來唱一唱5、模仿各種小動物的動作再來走一走（邊唱邊走）學生活動1、展示自己的玩具2具隨音樂走一走3、自己隨音樂也來走一走4、學唱歌曲5、模仿小動物走路二、聽賞《玩具兵進行曲》1家再聽一首曲子，結合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現了什么場景？2、用你的動作來走一走，看誰走的圖形最漂亮，最清晰3、同學上來表演1、聽音樂思考問題2、隨音樂走圖形3、表演三、感受常見的進行曲1你們覺得平時還有什么曲子你們聽了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎？2、那請你哼唱一下3、也讓我們來走一走1想一想平時所聽過的進行曲2、踏步走（第三課時）一、教學內容：1、唱：《傳、傳、傳》2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》二、教學目標1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏2、能用固定的節拍聽音樂拍手，感受音樂的節拍.三、教學過程：教師活動一、教唱《傳、傳、傳》1、播放音樂，請大家跟我做動作，（1）自己和自己做動作，一拍一個（2）和邊上同學做拍手游戲（跟音樂）（3）老師到下面去和學生拍手，被拍到最后一個的同學與教師一起再傳給其他同學（4）請學生自己來活動，用各種方法聽音樂（5）唱歌曲，在游戲過后能很快唱出來（6）邊唱歌曲邊游戲學生活動1、聽音樂跟老師做動作2、和邊上同學做拍手游戲3、與教師一起做游戲4、演唱歌曲5、邊表演邊唱二、做游戲1、大家圍成一個圈，邊唱歌曲邊傳花，傳到最后一個的小朋友要站起來介紹自己或表演節目2、就本單元的內容進行復習各種表演都可以1、擊鼓傳花的游戲2、復習本單元的內容

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇四

教學內容：教材第4-7頁比一比。

教學目標：充分進行比較，讓學生參與比的活動，經歷比的過程，能把生活經驗上升為數學思考。培養學生初步的推理能力和進行適當的思想教育。

教學重點：充分進行比較，讓學生參與比的活動，經歷比的過程。

教學難點：引導學生把生活經驗上升為數學思考，培養初步的推理能力。

教學安排：2課時。

第一課時：比長短、比高矮。

教學內容：教材第4-5頁比長短和比高矮。想想做做第1-4題。

教學目標：指導學生看圖比較兩個物體的長短或高矮，并能用簡單的符號表示出來。培養學生初步的推理能力和教育學生幫助殘疾人的優良品德。

教學重點：培養學生看圖比較兩個物體的長短或高矮的比較能力。

教學難點：引導學生自己進行推理。

教學過程：

一、導入。

小朋友們，今天老師帶大家到小紅家去玩，我們先去她們家的客廳看一看吧。

二、新課。

1、出示客廳圖。

同學們看一看，小紅家的客廳里有些什么呢？

互相說說。匯報。

2、看一看，你們發現了什么？誰比誰怎么樣？

前面的吸管比后面的吸管怎么樣？

黃裙子比藍裙子怎么樣？

前面的杯子比后面的杯子怎么樣？

藍花比紅花長得怎么樣？

3、小朋友真聰明，找到了這么多不一樣長的和不一樣高的，那我怎么樣表示它們的長短或高矮呢？我們來看看白菜和茄子是怎么樣說的？（師讀題目要求）。

先來看兩根吸管，長的畫勾，短的畫圈。第一根下面的方框里畫什么？第二根吸管下面的方框里畫什么？（師邊說，生邊畫）。

下面的三個你們會自己比一比，畫一畫嗎？自己動手試一試。

匯報，核對。

4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？

三、練習（想想做做1-4）。

小朋友剛才表現得真好，小紅想再請你們幫助她比一比，你們愿意嗎？

1、第1題。

哪個人高？指名說。為什么不是一樣高呢？

在高的下面畫勾，矮的下面要不要畫勾？學生自己畫在書上。核對。

指出：我們要向扎辮子的女孩學習，關心、幫助殘疾人。

2、第2題。

看圖，從家到學校走哪條路近？為什么？

在近路旁邊畫勾。自己畫在書上。核對，為什么遠的路旁不用畫？

指出：兩個地方之間，直的路比較近。

3、第3題。

哪棵樹的影子長？怎么看出來的？

在影子長的下面畫勾。核對。

4、第4題。

比比下面動物的高矮，在最高的下面畫勾，最矮的下面畫圈。

學生自己畫一畫，核對。為什么有一個什么也不畫？

四、小結。

五、課后記。

第二課時：比大小、比輕重。

教學內容：教材第6-7頁比大小，比輕重，想想做做第1-4題。

教學目標：指導學生看圖比較兩個物體的大小或輕重，并能用簡單的符號表示出來。培養學生靈活的比較能力，初步的推理能力，簡單的用語言敘述比較的結果。

教學重點：指導學生看圖比較兩個物體的大小或輕重，培養學生進行靈活的比較。

教學難點：培養學生靈活的比較能力，初步的推理能力。

教學過程：

一、導入。

昨天我們去小紅家的客廳里參觀，通過比較發現了許多長短不一，高矮不一的東西。今天我們去小紅家的廚房看看吧。

二、新課。

1、出示廚房圖。

同學們看一看，小紅家的廚房里有些什么呢？

互相說說。匯報。

2、看一看，你們發現了什么？誰比誰怎么樣？

白碗比藍碗大，還是小？你怎么知道的？（看）。

草莓比蘋果大還是小？用什么方法知道的？（看）。

辣椒比胡蘿卜輕還是重？用什么方法知道的？（手掂）。

胡蘿卜和土豆比誰輕誰重？如果看不出來，用手又掂得不準確，還可以用支架來比一比。（支架）。

指出：我們比大小、比輕重，可以用看、手掂、支架的方法來比較。

3、們能自己比比，按要求畫一畫嗎？大的畫勾，小的畫圓；重的畫勾，輕的畫圓。自己動手試一試。

核對。

4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？

三、練習（想想做做1-4題）。

1、第1題。

比比下面套環的大小，哪個最大？哪個最小？

在最大的右面畫勾，最小的右面畫圓。

核對。為什么黃色的不畫？

2、第2題。

哪個動物重？為什么？在它下面畫勾。

核對。

3、第3題。

哪個球重？氣球不是比皮球大嗎？為什么反而比它輕？

在重的下面畫勾。核對。

4、第4題。

在最重的下面畫勾，最輕的下面畫圓。

四、小結。

這節課我們學習了什么？在比較時，如果不能直接看出大小，輕重，還可以用什么方法？（手掂、支架、天平、想）。

五、課后記。

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇五

教學目標：

1、使學生初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。

2、初步培養學生整理物品的習慣。

教學重點：學習按一定的標準給物體分類。

教學難點：學生在議一議，評一評，分一分的活動中，切實感受到物體如何按某一標準進行分類。

教學時間：1課時。

第一課時分一分。

教學內容:教材第8頁例題，想想做做第14題。

課時目標：

1、使學生初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。

2、初步培養學生整理物品的習慣。

設計新意：通過舉例加深學生會按照標準分類。

教學準備：文具盒，鉛筆，橡皮，尺等；學具盒，三角形，正方形，圓形。

教學過程：

一、讓學生觀察教材的插圖。

提問：課桌上有些什么。

引導學生討論：應該怎樣整理，各種物品應放在文具盒里還是放在學具盒里。

總結：這些物品可以按用途分類分成文具和學具兩類。

引導學生把自己課桌上準備的學具﹑文具進行整理﹑分類。學生匯報﹑交流：自己是怎樣整理的，分成了幾個部分，各是哪些物品。

二、鞏固與練習。

1、想想做做第1題。

讓學生識別畫的各是什么動物。從左往右排列，上面一排是金魚﹑狗﹑青蛙﹑海獅﹑鯨，下面一排是鹿﹑螃蟹﹑猴﹑松鼠﹑蝦﹑小鳥。

引導學生根據已有的知識和生活經驗說出這些動物中哪些能在水里生活，把它圈出來；不能在水里生活的動物，則不要圈。

2、第2-4題。

先讓學生討論怎樣分，確定分的標準后，再動手分一分。

其中第2題可以按食品和非食品分類，第3題可以按水﹑陸﹑空分類，第4題以按蔬菜和水果分類，也可以按它們不同的顏色分類。

三、總結評價。

要讓學生觀察﹑討論，弄清按什么標準分，自己分一分。要根據習題內容和學生的需要，合理安排學生獨立學習或合作完成。還要組織學生交流分類的結果和分類的思考。

板書設計：分一分。

學具盒水中交通工具。

文具盒陸上交通工具。

水里動物空中交通工具。

陸地動物蔬菜水果。

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇六

科學概念：

樹的整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在一定的環境里，有一定的生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。

用實物來補充語言描述的不足。

情感、態度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化。

【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

【教學難點】比較討論樹木的相同之處。

【教學準備】。

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

【教學過程】。

一、觀察樹木的方法。

1.總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木;小組內要分工明確，每個人要有觀察任務;描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2.分任務：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠及近，由整體到局部)。

3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內容?(畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……)。

4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。)。

二、觀察記錄一棵樹。

1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹的高度等)。

2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發現?

生：這棵樹真大!看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。

(拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。)。

3.讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。

三、整理我們的觀察記錄。

1.整理：分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎?

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹?這些樹的生長需要什么樣的條件?

不同的樹有什么相同和不同?

4.總結：通過深入討論，我們發現了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化?把你的意外發現都記錄下來，同時把精彩的發現張貼于科學學習欄目內。(對總結的內容須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發展到什么程度就總結到什么程度，書上總結內容僅作樣本供參考。)。

樹的不同之處：

樹冠有大小。

樹干有粗細。

有的樹皮光滑，有的粗糙。

結的果實不一樣。

葉片不一樣。

……。

板書設計：

樹的相同之處：

它們都長在泥土里。

都需要陽光、水。

都有樹干、樹皮。

都有樹葉、果實。

……。

教學后記：

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇七

教學內容：

動物樂園。

教學目標：

1、讓學生在數一數，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號、、=，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

2、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。

3、使學生感受數學與生活的密切聯系，初步體會到生活中處處有數學。培養學生數學學習興趣和學習熱情。

重點難點：

1、掌握比較多少的方法。

2、會用、、=表示比較的結果。

教學方法：

自主、合作、探究。

課前準備：

課件。

教學過程：

一、創設情景，激發興趣。

師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是比較，內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

二、引導操作，探究新知。

1、出示動物樂園圖。

師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數一數，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。

2、匯報交流。

師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）。

3、動手操作。

（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。

（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

4、設疑激趣。

（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？

（2）匯報：我準備把和進行比較。

5、探究方法。

（1）認識同樣多和=（熊和鹿比）。

師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（根據學生的實際情況引導）。

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇八

本單元以“遺跡”為主題來編排，旨在引導學生走進歷史，體悟悠久燦爛的中華文化，引發學生對古老華夏文明的關注、理解、熱愛。綿延萬里的長城，讓我們感受到前輩的智慧，歷經風雨的索橋，給300年后的人們傳遞著溫暖，驚險的鐵索橋，表達了戰士們一往無前的英雄氣概，白鶴梁的悠悠往事，牽動著后人珍惜古老文物的情懷，神奇的兵馬俑，展示出藝術的迷人風采。一處處遺跡，浸潤著民族的精神烙印。五篇課文，分別通過對聯、故事、詩歌、記述、說明等形式展開對遺跡的描述，風格多樣，內容豐富多彩，蘊含著深厚的文化內涵。

教學目標。

正確、流利、有感情地朗誦課文。自學生字詞語，積累美詞佳句。了解課文內容，體會作者表達的感情。從遺跡入手，追尋先人足跡，感受中華民族的古代文明，培養民族自豪感。

教學重難點理解文章內容，培養學生快速閱讀瀏覽和提取信息的能力。感受中華民族的古代文明，培養民族自豪感。

課時安排。

《長城贊》???????????????????????2課時。

《索橋的故事》???????????????????2課時。

《我站在鐵索橋上》2課時。

《白鶴梁的沉浮》2課時。

《秦始皇陵兵馬俑》2課時。

輔導寫考察報告2課時。

召開報告會2課時。

長城贊。

這是一副長對聯，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙萬里、雄偉壯麗的風光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。

教學目標。

正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容，感受長城的雄偉壯觀、中華民族的聰明才智和堅強毅力。在朗誦的基礎上，背誦課文，體會上下聯的對仗工整，音韻和諧以及深遠的意義。積累優美詞句。引導學生搜集有關資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。

教學重點???感悟課文內容，體會作者對中國長城和中華民族的贊美之情。

教學難點???理清文章思路，感受對聯的上下對仗。

教學構想???鼓勵學生充分地自讀自悟，理解大意。課前讓學生廣泛地收集有關長城的資料，課堂上要充分地引導學生交流資料，以此幫助學生理解長城的歷史悠久及所凝聚的民族智慧。在理解的基礎上，要重朗讀，并熟讀成誦。

教學準備???搜集有關資料，按要求預習課文。搜集有關資料，小黑板，錄音機等。

教學時間???2課時。

第一課時。

教學內容???初讀課文，理請文章脈絡。初步體會作者的思想感情。

學生學習過程。

第一課時。

教學內容：???介紹長城的知識，了解對聯的常識。

學生學習過程：

一、板書課題，交流資料。

找學生介紹長城的知識。

3、教師補充介紹有關長城和對聯的知識；簡介作者羅哲文。

二、初讀課文。

1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學生形象感知長城的氣勢雄偉師范讀對聯。

2、指讀課文，正音。

3、質疑。

三、精讀課文，感受雄偉。

以“課文上下聯分別從哪些方面贊美了長城？”為切入點，統領學習。

1、指名讀課文的上聯，思考：長城有多少年的歷史了？你是從哪看出來的？

2、從長城上你看到了什么？

3、有感情朗讀上聯。

4、指名讀下聯，思考：讀了下聯，長城給你留下了怎樣的印象？

5、具體理解“跨峻嶺、經絕壁、穿荒原、橫瀚海”。

6、你還從哪些句子中感受到了長城的雄偉壯麗？

四、美讀成誦，深切體味進行有感情地朗誦。

1、指導學生語氣由舒緩到激昂，正確斷句。

2、課前組織學生查閱有關長城的資料，板書課題后交流資料：如長城的長度、歷史、在世界上的地位等，同時引導學生在查資料時要查閱具有權威性的資料。

3、找學生說說對對聯的了解。

4、生自讀，師領讀。學生讀課文，做到準確、流利。

5、生再讀，指生讀。

學生提出不明白的地方，進行交流。如：巍峨豐碑、長龍烽垛、隘口。

學生默讀課文,思考，并在書上標出來。

交流：上聯縱寫（時間）長城的歷史，贊美中國人民的智慧和力量；下聯橫寫（空間）長城的氣勢，贊美長城對人類的偉大貢獻。

學生默讀找出：起春秋，歷秦漢，及遼遠，至元明，上下兩千年，感受修筑長城的歷史悠久。

引導學生感受修筑長城所付出的艱辛，感受到中華民族的聰明才智和堅強毅力。

在學生充分感知的基礎上，進行誦讀。

默讀下聯，然后交流使學生充分認識到長城猶如一條奔騰的巨龍，跨峻嶺、經絕壁、穿荒原、橫瀚海，感受長城的雄偉壯麗。

通過這個問題，再次回顧長城東達黑龍江，西至新疆，南到湖南，北達內蒙古，時而遨游在崇山峻嶺之間，時而穿行于戈壁莽原上，時而又休憩在沙浪翻滾的沙漠之中。

讓學生結合下聯后面的語句感受到這條象征中華文明古國的巨龍，跨越了中國的十六個省、市、自治區，縱橫十萬余里，起伏奔騰，其實壯麗磅礴，確實是人類的一大奇觀。

學生練習，然后以同位互讀，男、女聲比賽讀等形式促使學生背誦此文。

作業設計。

1、熟讀成誦。

2、交流長城資料，小組合辦手抄報。

3、查找有關古跡上的對聯。

板書設計。

長稱贊。

羅哲文。

上下兩千年?巍峨豐碑?（時間）。

縱橫十萬里?壯麗奇觀?（空間）。

課后反思。

第二課時。

教學內容???檢查復習，交流資料。

學生學習過程。

一、復習：

背誦課文。

二、交流資料。

1.交流有關歌詠長城的詩詞。

2.交流課前組織學生搜集有關古跡上的對聯。

三、默寫課文。

在背誦的基礎上，檢查默寫課文的情況。

1、指名背誦。

2、同桌互相檢查背誦情況。

四、體會對聯的特點。

你發現這幅對聯有什么特點？

先小組討論，再全班交流，結合學生的交流，引導學生理清記敘順序。

通過交流，使學生明確這幅長聯對仗工整，音韻和諧，意義深遠，表達了對我中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情。

五、交流“我的視角”。

1、全班交流，填寫“我的視角”。

2、閱讀丁丁、冬冬的視角，思考自己有什么獨特的發現，在小組內交流。

3、全班交流。

（1）這是一副對聯，一副全面贊美長城的長聯，是對聯中的珍品。

（2）上聯從時間起筆，點明長城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力及長城的深廣的歷史、現實意義。

（3）下聯從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。

（4）全聯句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開闊；內容博大，意義深遠；是對聯中的精品，能給長城增色生輝。

六、教師推薦閱讀：

《過八達嶺有感》（明熊偉）。

《詩三首》（清魏源）。

《登萬里長城》（清康有為）。

通過資料的共享，促使學生進一步體會到長城的氣勢雄偉，在世界歷史上的地位，增強民族自豪感。

七、學生默寫課文。同位互相檢查。

改錯。

作業設計。

1、《課堂同步學習與探究》。

2、預習下一篇課文。

3、讀寫結合小練筆。熟讀成誦。

板書設計。

長稱贊。

第一小隊?第二小隊?第三小隊?第四小隊。

（標出加分情況）。

課后反思。

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇九

科學概念。

動物具有多樣性，動物的生存依賴于環境，不同的環境中生長著不同的動物。

過程與方法。

會議和整理已有的對小動物的經驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。

情感、態度、價值觀。

發展親近和關注周圍環境中的小動物的態度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態環境的意識。

【教學重點】在回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識的基礎上，去尋訪、親近、關注周圍環境中的小動物。

【教學難點】避免學生在尋訪過程中過分關注某一種小動物。

【教學準備】。

1、在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地(最好教師提前尋訪一遍)。

2、設計簡單的記錄表，供學生參考。

【教學過程】。

一、理解小動物。

1、教師問：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物?”

“‘大動物’我們能想到那些動物?”

“‘小動物’我們能想到那些動物?”

2、學生用舉例的方法來區分大動物和小動物。

3、關注：學生舉例的普遍性性，舉現實存在的動物的為俐。

4、設計意圖：使學生明確小動物所指范圍。

二、回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識。

1、教師組織學生回憶、交流在一定范圍內見過那些小動物。

2、過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。

3、關注：學生是否注意傾聽同學的經歷;學生的描述是否有想象的內容。

4、設計意圖：初步認識動物的多樣性。

三、尋訪活動的準備。

1、組織討論，明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和觀察與調查的方法。

2、學生分組討論，并明確組內的分工。

3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。

4、教師做好明確要求：注意安全、關注和愛護小動物。

5、關注：學生任務和分工是否明確。

6、設計意圖：為順利尋訪做好準備。

四、到校園里尋訪小動物。

1、學生分組尋訪。

2、教師適時提供指導和幫助。

3、關注：學生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用一定的方式作記錄。

4、進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇十

教學目標。

1、進一步熟悉實驗研究法的有關知識，能根據自己的研究主題，設計比較合理可行的實驗方案。

2、進一步查閱資料，積累相關科學知識，能盡量用周密地考察自己的研究主題所涉及的相關因素，并能在實驗中設法控制這些因素。

教學重點。

必要的知識和理論準備是設計好實驗的前提。

教學過程。

1、引導學生回顧以往實驗的經驗和教訓。教學可以先引導學生回顧以往的實驗經歷，調動他們的已有經驗，為設計實驗方法上的準備。

在回顧和討論實驗經驗的過程中，教師還可以適當向學生推薦或講解有關實驗方法的知識，讓學生知道，實驗與自然狀態下的觀察最根本的區別就在于它是在人為控制條件下對被研究物體進行研究的方法。因此，要進行實驗研究，就必須考慮好實驗可能涉及到的相關變量，并設法去控制這些變量。

2、分析自己的實驗可能涉及到的因素。金魚生活的環境是一個由水、溫度、生物密度、食物、光照等因素構成的綜合環境。因此，要保證自己的實驗研究獲得成功，就必須綜合考慮這些因素。如何控制這些因素，盡可能避免非關鍵因素對自己的實驗研究造成不必要的影響?這就要求學生必須了解更多的關于金魚飼養的經驗和知識。為了突顯科學學習和探究性，教學中我們沒有必要把這些知識直接教給學生，可以引導他們繼續去查閱相關資料，借鑒他人的經驗和教訓。

3、討論如何控制實驗變量，制訂實驗方案。在充分的實驗方法準備和科學知識準備的基礎上，我們才可能引導學生設計自己的'實驗。

這是一系列對比實驗，每組實驗只能改變一個變量，而要保證其他條件相同。比如，教材中選為范例的“放養密度的研究”，就只能改變放養密度，則水質、水溫、餌料投放量等都要相同，否則就會對實驗結果產生影響。

這一過程是個難點，教學中教師應加強指導。各小組實驗方案也應讓老師一一過目。

4、根據實驗方案，準備實驗器材。教學中，教師可以提醒他們列一個材料清單，然后再按清單上的內容去準備。

4、揭開金魚死亡之謎。

教學目標。

1、能堅持實驗并做好觀察記錄。

2、能通過統計圖表等方式整理數據。

3、能分析相關數據并做出判斷和結論。

教學重點。

獲取實驗數據，并做出合理分析。

教學過程。

1、根據實驗方案進行實驗。首先讓學生選定實驗地點。每個小組可根據自己的實際情況，選擇在教室里、科學教室或某個同學家里進行實驗，然后按實驗方案組裝實驗裝置。應先把一切物質環境都準備好，然后再把金魚放進去。在每組實驗器材的旁邊應設立一個實驗標牌，上面寫清楚實驗目的和實驗條件、實驗步驟，以及負責人等。

2、觀察并記錄數據。這是一個中長期的實驗，所以應做好堅持觀察一個月的準備。這項觀察應與其他教學內容穿插進行。

為了盡量保證一些無法控制的因素的影響，我們應進行定時觀察，即在每一天固定的幾個時間點去觀察和記錄數據。具體觀察的時間點可以根據學生的具體情況決定，避免與其他課程發生沖突。由于金魚的生活還可能受到天氣、氣溫等我們無法控制的因素影響，我們還應提醒學生同時記錄當時的天氣、氣溫等數據。

在實驗中，還應定時對金魚進行適當護理。如換水、投餌等等，但這些護理工作必須遵循不擾亂實驗條件的原則。比如在“放養密度的實驗中，如果要換水，就必須都換，不然就使水質環境這一因素發生改變，勢必影響到實驗結果。

3、整理數據。經過大約一個月的觀察，學生會獲得大量的第一手數據。接下來就要引導學生對這些數據進行整理和分析。

要整理這些數據，我們首先可以引導學生從橫向顴縱向的角度把這些數據進行羅列。然后再引導學生選取一個關注點，通過統計圖表來描述它們。比如，把各缸金魚的生活狀態以天為單位，統計到一張表上(可參見教材p54)；也可以選取呼吸這個關注點將各缸的數據進行統計。

4、分析數據。這里將引導學生分析整理后的數據，試圖發現一些規律或付出結論。

msn（中國大學網）。

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇十一

教學目標：

1、在學生即將畢業前，師生沉浸在依依不舍的離別情中，大家一些留言或贈言表達自己的心情，有感而發我讓這再以習作的形式，進行了批改。針對已有水平再來個提升。

2、讓這濃濃的師生情，以文人的形式得到至純至極的表達。

教學重點：總結學生贈言。

教學難點：提升學生表情達意的能力。

課時安排：一課時。

一、導入。

同學們，有幸成為你們的老師，是我們之間的緣分，也是我一生的榮幸，一千多個日夜悄然走遠，但我們間的師生情日漸濃厚，可以計算出我們相處的時間，卻計算不出我們師生間的情意。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜，臨行時，老師沒有珍貴的禮物饋贈，送你們幾句誠摯的話語，伴你們一路風雨兼程：（出示）。

“假如生活是一條河流，愿你們是執著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你們是風雨無阻的水手。

同學們，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要學會欣賞自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆風順，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要堅強起來，風雨過后的彩虹更加美麗，鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動中自由綻放，熱烈的掌聲常在艱苦努力后頻頻響起。

愿你們是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養精蓄銳的好夢。愿云彩、艷陽一直陪伴你們走到海角天涯，鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

同學們，堅韌地飛吧，不要為風雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汗所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。以你們的自信，以你們的開朗，以你們的毅力，還有我的祝福，你們一定能飛到理想的彼岸！”

二、新授。

（一）談感受：

此時此刻，看了老師的臨別贈言，想說點什么嗎？

（二）讀一讀。

（三）再讀一讀。

（師導）老師已不再年輕，你們才是花季的蓓蕾，展翅的雄鷹，明天是你們的世界，寫得不錯。拿來，我們共同評一評，你愿意拋磚引玉嗎？不對，應該是拋玉引玉啊！

（四）師生共評。

（師導）看來作文中的真情很重要（板書：真情）表達了友誼的橋、尊重的桅、信任的帆和堅定的心，英雄所見略同！

（師導）他的作文扣題做得好，敘述清楚。層次清（板書）。

不要寫錯字，做到無錯字（板書）。

評改作文時，就應考慮從這十四個簡單的字入手，即“真情描寫無錯字，敘述扣題層次清。”再填一個橫額是“抄好”。

（五）小組互評。

（師導）謝謝你們對我誠摯的祝福，你們同窗之間有更深厚的情感，小組間，有寫的是同學間情誼的，可以在小組內評一評，改一改。

（六）小組匯報。

（七）深入激情。

（師導）黎明即起，孜孜為善。同學們在金色的稿箋上留下了你們行行真摯的情誼，理想的霞光，真好！今天，我們多么幸福，因為我們面對離別時，還可以用語言在課堂中傾訴，看得到相互朝夕相處的同窗好友，可是我們班里還少了一人，我們五十四人是一個整體，而今呢，只有五十三人在這里暢談離別，汪達峰還躺在醫院里，有同學為汪達峰留言祈禱的嗎？（讀一讀，生評一評）。

（指名讀一讀，評一評）。

（師導）在母校度勃你啟蒙的歲月，母校給了你今后生存的能力和知識，時光荏冉，歲月悠悠，母校也會一路祝你在理想和希望中啟航！

（師過渡）春播、夏長、秋收、冬嘗，你們會在執著中，努力中成長，母校明天會因為你而驕傲。

（師過渡）讓時間在知識的枝條上，智慧的綠葉，成熟的果實上留下你們勤奮的印痕吧！

（九）總結語。

（師總結）孩子們，聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天，愿你們做一個聰明的孩子，愿你們做時間的主人。

板書設計：

真情描寫無錯字。

敘述扣題層次清。

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇十二

教學目標：

1、學會用方向與距離來確定物體的位置。

2、通過解決實際問題，了解確定位置的知識在生活中的應用。

教學重難點：學會用方向與距離來確定物體的位置。

一、復小結引出新課，表示位置的時候，區域小，沒有參照點時可以用數對表示，比如第一小題。區域大有參照點時要用方向表示，如第二問，可是在學校西北方向的建筑還有很多，比如水泵廠家屬樓，錦山市民廣場，西府加油站等等，怎樣能更具體的表示出旗醫院的位置呢？這節課我們就來探究一下。

二、新課探究。

1、出示課本情境圖，說一說圖中講述的是什么事？知道了哪些數學信息？你有什么不懂的地方？（學生提出問題）。

預設1：a市東偏南30°是什么意思，怎樣確定？（學生先說，說的不準確不完整。師：說的有道理，你的意思是不是這樣。課件演示：a市東偏南30°是以a市為頂點，以正東方向為起始邊，向南旋轉30°的過程。）。

預設2：在圖中怎樣畫東偏南30°？（這個問題稍后解決）。

預設3：是以誰為參照點的東偏南30°。（誰能回答他的問題？“a市”你們是這樣想的嗎？不錯）。

預設4：臺風中心在哪個大的區域內？（誰能回答他的問題？“a市及周邊”你們是這樣想的嗎？你的想法與老師的不謀而合）。

先畫出4個方向的方位圖；再畫出方向，標出度數；用一條。

線段表示一定的距離，標出圖上的距離；標出各個名稱。

想一想：確定物體的具體位置需要哪幾點？方向、距離。

二、鞏固練獨立完成課本20頁的“做一做”，再在小組里交流。

想一想：確定物體的具體位置需要哪幾點？方向、距離。

四、我的收獲與思考。

五、板書設計。

位置與方向，具體位置：方向、距離。

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇十三

完成“練習與應用”的第6、7題，“拓展與實踐”，“評價反思”等。

1、使學生系統地掌握長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式，理解這些體積公式之間的內在聯系。

2、熟練地針對不同的情況運用不同的公式進行計算，使學生運用知識解決實際問題的能力有進一步的提高。

3、在合作交流的過程中培養學生的合作意識和創新能力。

靈活運用所學知識解決有關實際問題。

培養學生的空間想象能力和創新意識。

一、導入。

1、提問，引導學生討論：

（3）小結,板書關系.

2、基本練習：

通過上述兩題的比較，讓學生理解底面積相等、高相等與底面直徑相等高相等之間的區別。

3、公式推導的深化理解。

（2）學生交流發言。

（3）教師引導：回憶推導過程，有什么收獲？

二、實踐應用。

1、實際生活中的問題與數學知識的合理搭配。

2、先實際測量，再運用所學的知識計算。

分小組測量并計算。

（1）每組先出示一個茶杯，量出有關的數據，算出茶杯的容積。

（2）給每組提供一個土豆，利用剛才的茶杯讓學生想辦法測量出土豆的體積。

3、解決問題。

討論解決第6題。

根據學生的解答教師質疑：

題目中所用的方法是不是用的硬紙板最少？

學生交流。

討論解決第7題。

評議、交流。

4、完成探索與實踐。

探討、交流。

三、小結。

你有何收獲？評價反思。

學生交流。

四、作業。

完成《練習與測試》相關作業。

整理與練習。

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇十四

1、體會生命的可貴，培養珍愛生命、熱愛生活的人生態度。

2、認識生命的價值，從日常的點滴做起實現人生的意義。

3、認識青春的美好，珍惜青春年華，激發創造有意義人生的熱情。

【能力】

1、發展感受、體驗生命的可貴和價值的能力。

2、初步提高運用法律保護自己的生命和健康的能力。

3、觀察認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。

【知識】

1、知道人類是自然界的一部分，認識生命的獨特性。

2、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。

3、知道生命的價值在于創造，懂得實現人生的意義應該從日常的點滴做起。

4、知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。

第一課生命屬于我們只有一次

重點難點分析

1、“人最寶貴的是生命”是本課的教學重點。因為珍惜生命教育(即生存意識教育)是生命教育的基礎。只有認識到生命的可貴、生活的美好，才能珍愛生命，熱愛生活。在現實生活中，許多人特別是一些青少年不能珍愛生命，不能善待生命，往往是因為沒有認識到生命是寶貴的，沒有體會到生活是多彩的。加強生命的寶貴性教育，則會增強學生的生命意識，增強珍愛生命、提升生命價值的自覺性。

2、“人類生命是獨特的”是本課的教學難點。人類生命的獨特性主要體現在其社會性上，如，生產勞動和創造力、在一定社會關系中生活、有思想等等，這些內容的講述較為宏觀，牽扯到一些概念也較為抽象，不好理解。另外，初一年級的學生抽象思維的能力較差，接受起來可能會有些困難。教學中應注意堅持理論聯系實際的教學原則，化抽象為具體，以突破難點。

第一課時獨特的自我生命

人最珍貴的是什么?

有沒有不珍惜生命的事例?

他們的做法對嗎?

什么是生命?

1、生命世界是豐富多彩的

生命包括動物、植物、人、微生物等

提問：同學們有沒有養過小動物?

討論：假如沒有生命，世界將會怎樣?

2、人類生命是獨特的

人類生命與動物植物有什么不同?

(1)人類具有無限的創造力(與動物相比)

討論：人類創造力的表現

(2)人生活在種種社會關系之中(狼孩的材料，說明不再社會中成長的人，根本不能算是人)

(3)人類有思想：有思想，能夠有意識地能動地改造世界，這是人類所特有的本領。社會政治、經濟、文化、藝術、教育等諸方面的發展就是人類有思想的直接、生動地體現。正因為有思想，人類才有法律、道德等行為規范，才有科學、文化、教育等方面的發展;正因為有思想，人類才不斷的反思過去，重視現在，思考未來;正因為有思想，人類才關照自己，關心社會，關注世界。

3、自我生命有哪些獨特性

學生發言，每個人的特點是什么?

文章賞析：

小結：依板書串講

作業：做一次本地區的植物動物物種及其生存狀況的調查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇十五

1、結合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個方向，發展初步的空間觀念。

2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數學與現實生活的聯系。

3、在制作方向板的過程中，激發學生的學習興趣和探索欲望。

能根據給定的一個方向辨認其它七個方向，經歷知識的過程。

引導學生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。

教學過程：

師：說一說上節課我們學過哪些方向？

學生回答。

師：上節課我們學過的兩個辨認方向的方法你們還記得嗎？找兩名同學到前面來用這兩種方法辨別一下方向。

（指名活動）。

師：這節課我們繼續來學習有關方向與位置的其他知識，辨認方向。

（板書課題）。

師：請同學們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學校的__面，商場在學校的__面，醫院在學校的__面，郵局在學校的__面。

（指名回答）。

師：圖書館在學校的什么方向呢？

學生：北面。

師：剛才說了體育館在學校的北面，那描述的時候該怎么區分一下呢？其實只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。

（板書：東北、東南、西北、西南）。

出示方向板。

找出八個方向點，將北方向給出，讓學生寫出剩下的七個方向。

再次給出第一幅情境圖，讓學生分別說出剩余的四個建筑物在學校的什么方向。

通過例題講解確定觀測點，讓學生知道方向具有相對性，確定方向時，首先要找準以誰為觀測點，再根據觀測點判斷方向。

師：現在以自己為觀測點，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。

練一練第一題指名回答。

第二題，第三題學生做，指名匯報。

通過本節課的學習你學會了什么？有哪些收獲？

下課后自己制作一個方向板到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么，下課找同學匯報。

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇十六

2、展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。

(二)、進行新課。

1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。

2、正音，自主學習課文生字。

(1)、四人小組交流生字的預習情況。(主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結構;什么偏旁)。

(2)、課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。

易錯音的字：多音字：“轉”zhuan(轉涼轉換轉化)zhuan(轉動轉圈)。

翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。

三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。

v去掉兩點的規律：菊。

易錯形的字：轉排(注意筆順)。

課堂組詞(開火車形式進行)，說結構、偏旁教師簡要板書。

(3)、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。

3、再讀課文思考：秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?

(三)、布置作業。

(1)、抄寫課文生字。

(2)、給課文生字組詞。

(3)、熟讀課文。

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇十七

1.借助實際情境，認識線段、射線與直線，并知道它們的區別與聯系。

2.會用字母表示線段、射線與直線。

3.會數簡單圖形中的線段。

教學重點：認識直線、線段、射線。

教學難點;對直線的認識與理解。

教學方法：通過觀察、討論、合作交流獲取知識。

教具學具準備：掛圖、彩筆、線條、圖釘、小電筒、直尺。

一、談話導入。

大家來看這是什么?(拿起學生的書，指向書的邊)，再看看這個，(再拿起學生的本、格尺，指向桌邊等)。這些都叫什么呀?這節課我們就來學習線的認識(板書課題)，誰能說一說生活中哪里有線嗎?(黑板邊、鉛筆盒的邊、門、窗的邊)很好，看來你們觀察的非常仔細，在我們生活中有各種各樣的線，剛才同學們說的這些線中，有直的線也有彎的線，在數學中也一樣，有直的線也有彎的線，今天這節課我們就來研究研究直的線。

二、讓學生感知直線、線段和射線。

1、讓我們看看書上的圖，讓學生用語言來描述三個圖。

2、你能像書上那樣畫出來嗎?學生嘗試著畫。

3、觀察這三個圖有什么共同點和不同點?它們分別叫什么名?

4、這三種線都可以用字母來表示：

教學如何讀。

三、進一步認識直線、線段和射線。

1、請學生自己分別畫出三種線，并用字母表示它們。

2、做教材17試一試的第一題。進一步體會直線和線段，并知道過一點可以畫無數條直線，但過兩點只能畫一條直線。

3、試一試的第2題。讓學生觀察討論發現：兩點之間線段最短。

四、鞏固練習。

p17看一看量一量第1、2題。

讓學生先猜測，再動手量一量。

五、小結。

今天學到什么?

反思：

本節課通過大量的實物讓學生認識這三種線，再通過書上的情境圖使學生提高認識，抽象出數學知識。雖然比較平淡，但學生掌握的還可以，可是對于直線在生活中沒有找到實例，所以在此處教學時總有種英雄氣短的感覺。

一、教學內容。

平移和平行(教材18~20頁)。

二、教學目標。

1、借助實際情境和操作活動，認識平行線。

2、能用三角板和直尺畫平行線。

三、重點難點。

1、認識平行線，體會平行線的特征。

2、會畫平行線。

四、教具準備。

小棒，長方形紙，方格紙，正方體，三角尺與直尺。

五、教學過程。

(一)情境導入。

上節課我們學習了線的認識，我們再來觀察一下這些線。

引導學生觀察同一個面上的二條線段，通過觀察得出這二條線段不相交，從而得到平行線段。

(二)探究新知。

線段有平行的特點，那射線有這個特點嗎?讓學生通過觀察、想象、思考得出平行射線。

那么有平行直線嗎?讓學生去想象，去思考!

我們知道線段是射線的一部分，射線是直線的一部分，所以我們經常不說平行線段、平行射線、平行直線，統稱為平行線。

(三)再次感受平行線。

1、觀察書上的看一看尋找平行線。

做試一試(1)、(2)在書上找到平行線，并用筆畫出來。

2、折一折。

3、說一說。

出示教材第19頁說一說的三幅圖片。

生活中有很多平行的線，想一想這些圖案中哪些線互相平行，并與同學進行交流。

4、畫一畫。

你能畫一組平行線嗎?

讓學生自己嘗試著畫一畫平行線。

教師講解利用三角板和直尺畫平行線，學生再次嘗試，各別輔導不會的學生。

(三)小結。

反思：

本節課前邊進行的很順利，到了畫平行線時，出現了問題，我在黑板上畫了好幾遍，可是學生就是不會，三角板和直尺怎么也轉不明白，自己對此處預設的也不到位，今后要加強動手操作的預設。

教學內容：

教材21~23頁內容。

教學目標：

1、借助實際情境和操作活動，認識垂直。

2、能用三角尺畫垂線。

3、能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。

教學重、難點：

1、用三角尺畫垂線。

2、能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。

教學準備：教學掛圖、小棒、三角尺。

教學過程：

一、情境導入：

請大家在練習本上任意畫二條直線，大家觀察一下這二條直線，會有什么發現?學生沒有什么發現!

請大家將它們分別延長，你會發現，全都會相交于一點，即使沒有相交的，如果本足夠大，你想想它們會不會相交，學生肯定這個事實。愛思考的同學也許會提問：老師我畫的是平行線，永遠不會相交。教師要給予肯定，你真是愛思考呀，確實在同一個平面內，二條直線如果不平行的話，一定相交于一點。

二、垂直。

讓我們觀察一下這些相交線，在教室內找到垂直的線，(如房子一角，桌子邊，文具盒及書本等)。

教師給出定義：當兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。

讓學生再次尋找垂直線。

那我們如何判斷它們是否真的垂直呢?用三角板的直角可以判定。

讓學生通過折線再次來感受垂直。

三、說一說。

1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。

2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。

四、練一練。

1、我說你擺。

同桌互相練習：一個同學先放一個小棒在桌上，讓另一個同學，按要求擺出另一根小棒。

2、看一看，你發現了什么?

引導學生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關系。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學生自己來探索測量的方法。

安排讓學生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學生應用數學的意識。

五、畫一畫。

讓學生嘗試，然后教學畫法。

1、明確所畫的線與哪一條垂直。

2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直;另一種不僅要垂直，還要通過某個點。

六、小試驗。

讓學生應用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導學生發現其中的規律。

明確直線外一點到直線的垂直線段最短。

七、小結。

反思：

有了前節課的教學，本節課教學起來就得心應手多了，學生接受的也比較好。尤其是課的開頭，一下子就抓住了學生，引起了學生的興趣，都積極主動的去思考，去爭論。

教學內容：

教材24~25頁。

教學目標：

1、通過操作活動，認識平角、周角。

2、能說出生活中的平角與周角。

教學重、難點：

1、認識平角、周角。

2、能說出生活中的平角與周角。

教學準備：每人用兩根硬紙條做一個活動角。

教學過程：

一、動手操作，認識平角和周角。

1、轉一轉，說一說。

(1)一人用活動角轉出各種角，讓同桌說一說是什么角。

(2)一人說一人轉。

(3)復習銳角、直角、鈍角和角的組成部分。

2、認識平角和周角。

(1)師演示平角和周角，讓學生說一說是什么角。

(2)用自己的`話說一說什么是平角，什么是周角。

二、試一試。

1、說一說生活中的周角和平角。小組交流再全班交流。

2、上述圖案是圍繞哪一點轉動的，并找找圖中有哪些角。

三、練一練。

1、說一說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角。

2、在點子圖上分別畫出銳角、直角、鈍角和平角讓學生獨立完，再小組交流。

四、你知道嗎?

1、在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計量表，它們的共同特點是圍繞一個點旋轉。

五、小結：

反思：

本節課教學內容相對比較簡單，主要是讓學生動手操作，讓學生在操作中感受數學。

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇十八

火紅的楓葉教學設計：

(一)、復習檢查：

同學們，學習了第一節課知道了些什么?檢查學生生字詞掌握情況。

(二)、進行新課：

1、數一數課文有多少個自然段?

2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?

時間地點誰干什么。

3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導)。

4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。

這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。

5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。

討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?

(學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……)。

比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好?說出理由。

(三)、拓展升華：

你認為老師最需要學生的是什么?還有沒有更好的禮物獻給老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節日外，還有些什么節日，準備為他們送什么禮物呢?請同學們下來準備。

(四)、作業布置。

(三)。

媽媽,不要送傘來《媽媽，不要送傘來》是一篇通俗易懂的文章。教學中，我通過各種形式的讀，讓學生體會小朋友的勇敢與快樂。可就在我認為可以為這節課圓滿畫上個句號時，我的結束語把我推向另一個世界。

師：同學們，你們還有什么問題嗎?

生：老師，我覺得書上寫雨點不會把我淋壞，是不對的。

我心里“咯噔”一下：都怪我只注意讓學生空談勇敢，而忘了現實中所存在的問題。

師：你能說說原因嗎?

一語驚醒夢中人，話甲子一下子打開了。

生1：對呀!平時父母和老師也不讓我們淋雨呀!

生2：頭頂著書包來跑，一點都不方便，哪還機靈呀!

生3：淋雨發燒后，不能上學，父母更操心，一點都不愛父母。

……。

面對突如其來的變化，我頓時啞口無言。可教學不能就此打住呀!生灌硬套，不是辦法。我機靈一動，為何要在對錯上打轉呢?因此，我沒有做任何自行評價，但我首先表揚了他們的積極主動，大膽質疑。

再引問：你能想出不讓父母操心，又不會讓自己生病的法子嗎?

生：我自己準備雨具，放在書包里。

生：我跟順路的同學合用一把傘回家。

生：大雨的時候，我先不回家，等雨停了再走。

……。

課堂上，五花八門的答案，層出不窮。也正因為這樣，學生在爭論中體會到與現實中的矛盾，在對與錯的問題上，學會一分為二來分析，從而能靈活地變換角度地去思考。所以，在語文課堂中，教師能少些理論，多些情趣;少些限制，多些引導;少些包辦，多些自由;那么，學生就會越來越喜歡語文，而語文才能真正成為工具性與人文性的統一。

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇十九

1、進一步鞏固20以內加減法計算方法。

2、通過復習結合加減法的含義，分析應用題的數量關系，正確的進行解題。

能用畫圖、轉化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進行檢驗。

一、口算檢測。

二、復習應用題。

1、出示教科書p25的第4題。

（1）讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。

（2）想一想用什么方法計算？為什么用減法計算？

（3）列式計算。結合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。

2、獨立練習教科書p25的第5題。

3、出示教科書p26的第8題。

[引導學生學會看懂統計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。]。

4、獨立練習教科書p26的第7題。

[（提醒學生注意運算的順序）培養學生靈活計算能力。]。

三、課堂練習。

[教科書p26的6題。用想加算減法計算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]。

四、總結。

本單元學習結束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？

倡導以學生為主體的體驗式學習方式，最大限度地讓學生自主探索學習，激發學生學習數學的興趣。

第二冊第一單元教案（精選20篇）篇二十