通過(guò)總結(jié),可以更好地回顧培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn),為今后的發(fā)展提供借鑒和參考。接下來(lái),我們將為大家展示一些寫作風(fēng)格獨(dú)特的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和新的思考方式。
暑假初中語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)(模板17篇)篇一
暑假是學(xué)生放松心情、充實(shí)自己的好時(shí)光,為了提高自己的語(yǔ)文水平,我報(bào)名參加了一門語(yǔ)文培訓(xùn)課程。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我深刻感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的種種因素對(duì)于學(xué)習(xí)效果的影響,并總結(jié)出了一些應(yīng)對(duì)之策。接下來(lái),我將分析這些因素以及對(duì)策。
首先,一個(gè)重要的因素是學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校,教室里的學(xué)習(xí)環(huán)境是相對(duì)固定的,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力。然而,暑假培訓(xùn)班通常在較為雜亂的環(huán)境中進(jìn)行,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以持久。針對(duì)這一問(wèn)題,我發(fā)現(xiàn)調(diào)整自己的心態(tài)是很重要的。通過(guò)調(diào)整自己的心理狀態(tài),我可以使自己更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效果。
其次,教學(xué)方法也是影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要因素。在學(xué)校,老師通常采用講解、討論和練習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。然而,在暑假培訓(xùn)班中,由于時(shí)間有限,老師往往采用講解為主的方式,缺少互動(dòng)和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此,我認(rèn)為積極參與課堂討論、主動(dòng)與老師互動(dòng),提出自己的問(wèn)題和觀點(diǎn),可以幫助我更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)和理解語(yǔ)文思想。
第三,學(xué)習(xí)方法也是影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的重要因素。在學(xué)校,我通常采用背誦、默寫和分析句子結(jié)構(gòu)等方法來(lái)鞏固語(yǔ)文知識(shí)。然而,在暑假培訓(xùn)班中,由于學(xué)習(xí)內(nèi)容緊湊,沒(méi)有太多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此,我認(rèn)為合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,制定專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃,利用課余時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),可以提高學(xué)習(xí)效果。
第四,個(gè)人學(xué)習(xí)興趣也是影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要因素。在學(xué)校,有老師的引領(lǐng)和同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng),我通常能夠保持較高的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而,在暑假培訓(xùn)班中,由于學(xué)習(xí)氛圍較為松散,缺乏競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì),個(gè)人學(xué)習(xí)興趣容易下降。因此,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是很重要的。我通過(guò)找到自己喜歡的文學(xué)作品,閱讀名著和經(jīng)典作品,激發(fā)自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。
最后,家庭教育環(huán)境也是影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要因素。在學(xué)校,我會(huì)和父母一起討論課堂內(nèi)容,爭(zhēng)取家人的理解和支持。然而,在暑假培訓(xùn)班中,由于接觸的時(shí)間較少,很難與家人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此,我認(rèn)為與父母保持溝通是很重要的,他們的支持和鼓勵(lì)可以給我更多的動(dòng)力和信心。
總結(jié)起來(lái),暑假培訓(xùn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人學(xué)習(xí)興趣和家庭教育環(huán)境都對(duì)學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。為了提高學(xué)習(xí)效果,我應(yīng)該積極調(diào)整心態(tài),參與課堂討論,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,與家人溝通。相信只要努力去做,我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平一定會(huì)得到提高。
暑假初中語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)(模板17篇)篇二
隨著暑假的到來(lái),許多初中生都會(huì)選擇參加各種培訓(xùn)班來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。在我參加完暑假初中培訓(xùn)后,我深深體會(huì)到了其中的好處。在此,我想分享一下我的心得體會(huì)。
在暑假期間,學(xué)校結(jié)束了緊張的課程安排。然而,作為一個(gè)現(xiàn)代學(xué)生,我們不能沉溺于陽(yáng)光和歡樂(lè)的放假時(shí)光。我們還要注意自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此,我們可以通過(guò)參加各種各樣的暑期培訓(xùn)班來(lái)提升自己的成績(jī),這樣可以為我們未來(lái)的學(xué)習(xí),特別是升入高中做好準(zhǔn)備。
在初中培訓(xùn)課程中,首先要解決的問(wèn)題就是課程安排。除了學(xué)校本身的知識(shí)外,培訓(xùn)班通常會(huì)為我們提供一些額外的課程,比如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和科學(xué)等課程。而在此基礎(chǔ)上,他們還會(huì)針對(duì)我們的缺陷安排一些補(bǔ)習(xí)課程,讓我們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)并取得更好的成績(jī)。
第三段:小班教學(xué)的好處。
相對(duì)于全年級(jí)的龐大的教學(xué)班,小班教學(xué)更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的教學(xué)環(huán)境下,老師可以更好地了解我們的學(xué)習(xí)需求。他們可以隨時(shí)與我們交流,幫助我們解決學(xué)習(xí)中的疑惑問(wèn)題。此外,小班教學(xué)有助于提高我們的學(xué)習(xí)效率,因?yàn)槔蠋熆梢愿幼⒅貙W(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)差異,提供更為針對(duì)性的教學(xué)。
第四段:培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍。
在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍中,我們感受到了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,我們要定時(shí)完成家庭作業(yè),良好的作息習(xí)慣,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此,參加暑假初中培訓(xùn)班是我們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種途徑。
第五段:培訓(xùn)班結(jié)束后的收獲。
參加初中培訓(xùn)班的最終目的是提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),在結(jié)束后,我們可以依次回顧和總結(jié)自己的培訓(xùn)成果。在這個(gè)過(guò)程中,我們可以檢查自己的運(yùn)用能力,查看自己的學(xué)習(xí)筆記是否完整,檢查并分析自己所學(xué)課程的短板,總結(jié)自己需要改善的方面。這樣,我們可以更好地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果,為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。
綜上所述,參加暑假初中培訓(xùn)班是很有益的。它為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),幫助我們提高自己的成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
暑假初中語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)(模板17篇)篇三
暑假是學(xué)生們放松心情、恢復(fù)體力的時(shí)光。而對(duì)我而言,我選擇了參加暑假語(yǔ)文培訓(xùn)課程,通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我不僅在語(yǔ)文方面取得了明顯的進(jìn)步,還收獲了一些寶貴的心得和體會(huì)。
首先,語(yǔ)文培訓(xùn)教會(huì)了我學(xué)會(huì)耐心。暑假課程時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),很多同學(xué)很容易感到乏味和慵懶,但是我意識(shí)到這是提高自己語(yǔ)文水平的寶貴機(jī)會(huì),因此我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的興趣和耐心。每天按時(shí)完成作業(yè),認(rèn)真聽講,虛心請(qǐng)教老師和同學(xué)們,這些都讓我受益匪淺。如此一來(lái),我對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)更加深刻,也提高了閱讀和寫作的能力。
其次,語(yǔ)文培訓(xùn)拉近了我與老師和同學(xué)之間的距離。在課堂上,老師經(jīng)常組織討論、小組活動(dòng),讓我們通過(guò)互動(dòng)交流,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。通過(guò)合作完成一些小組作業(yè)和課堂演講,我更深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在交流和合作中,我從別人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解中獲得了很多新的思考,也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的同學(xué)。這種深入交流和合作的體驗(yàn),使我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不再感覺(jué)孤單,也更加樂(lè)于分享自己的見(jiàn)解。
此外,語(yǔ)文培訓(xùn)在開拓我的思維和視野方面起到了重要的作用。在培訓(xùn)中,老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典文學(xué)作品,并通過(guò)深入的閱讀和討論,讓我們了解了當(dāng)代社會(huì)中人與人、人與自然、人與社會(huì)等方面的關(guān)系。通過(guò)深入研究和思考,我逐漸提高了自己的批判思維能力和綜合分析能力,對(duì)于問(wèn)題有了更全面的看法。培訓(xùn)中的爭(zhēng)論和思辨,激發(fā)了我的好奇和求知欲,也拓寬了我的思維和視野。
最后,語(yǔ)文培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。在課堂上,老師經(jīng)常采用生動(dòng)的故事、有趣的方法講解語(yǔ)文知識(shí),讓我感受到語(yǔ)文的魅力和趣味性。此外,老師還組織了一些寫作比賽和表演活動(dòng),讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的才華和創(chuàng)造力。這些活動(dòng)不僅讓我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力和興趣,也增強(qiáng)了我的自信心和表達(dá)能力。通過(guò)培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文可以是一種樂(lè)趣和享受,而不僅僅是應(yīng)對(duì)考試的工具。
綜上所述,暑假語(yǔ)文培訓(xùn)給了我很多寶貴的收獲和體會(huì)。學(xué)會(huì)耐心、拉近與他人的距離、開拓思維和視野、激發(fā)興趣,這些都是我從培訓(xùn)中學(xué)到的重要品質(zhì)和能力。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信,通過(guò)持續(xù)的努力和堅(jiān)持,我的語(yǔ)文水平定會(huì)更上一層樓。
暑假初中語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)(模板17篇)篇四
暑假是中學(xué)生們最寶貴的時(shí)間之一。而對(duì)于那些想要提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)力的學(xué)生來(lái)說(shuō),參加初中培訓(xùn)已經(jīng)成為一種不可避免的選擇。在參加了數(shù)次的暑假初中培訓(xùn)后,我深深地認(rèn)識(shí)到了它的重要性以及對(duì)我的成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深刻影響。以下是我對(duì)這次經(jīng)歷的心得體會(huì)。
第一段:選擇適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
選擇適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是參加暑假初中培訓(xùn)的第一步。首先,我們需要考慮是否需要報(bào)名全日制或半日制的課程,還是需要參加團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目或者單獨(dú)的輔導(dǎo)等等。比較不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的價(jià)格、授課內(nèi)容、師資力量、學(xué)習(xí)環(huán)境也是必要的。最后,我們還可以通過(guò)聽取身邊的親朋好友的意見(jiàn)來(lái)做出更恰當(dāng)?shù)臎Q策。
第二段:培訓(xùn)帶來(lái)的知識(shí)收獲。
在我參加暑假初中培訓(xùn)的過(guò)程中,我獲得了很多新的知識(shí),同時(shí)也鞏固了已有的知識(shí)儲(chǔ)備。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師們給了我們更深入的學(xué)習(xí)方法和技巧,這些技巧在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也很實(shí)用,使我在不斷的學(xué)習(xí)中更容易地把知識(shí)吸收和應(yīng)用到實(shí)際中。
第三段:培訓(xùn)給我?guī)?lái)的成長(zhǎng)。
參加暑假初中培訓(xùn)的過(guò)程中,我也不斷地在角色扮演、項(xiàng)目合作、社交技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力等方面得到提升。在與其他同齡人進(jìn)行互動(dòng)和學(xué)習(xí)中,我建立了更多長(zhǎng)久的友誼和網(wǎng)絡(luò),這些關(guān)系對(duì)于我未來(lái)的人際交往是非常有幫助的。
第四段:培訓(xùn)給我?guī)?lái)的自信。
在培訓(xùn)的過(guò)程中,我得到了更多的鼓勵(lì)和支持,這使我在學(xué)習(xí)和人際互動(dòng)中變得更加自信,也更勇敢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這種自信不僅是由于我獲得了更多知識(shí)的支持,還因?yàn)槲夷軌蚋屿`活地應(yīng)用這些知識(shí)。
第五段:最后的總結(jié)和評(píng)估。
總體而言,暑假初中培訓(xùn)對(duì)我的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。不僅在知識(shí)儲(chǔ)備方面得到提高,在其他諸如職場(chǎng)面試和人際關(guān)系等方面都產(chǎn)生了極大的積極影響。同時(shí),培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)缺點(diǎn),讓我更加努力去完善自己。我相信,參加暑假初中培訓(xùn)是我的一個(gè)重要的人生階段,它會(huì)對(duì)我的未來(lái)有著深刻的影響。
結(jié)論:經(jīng)過(guò)這次暑假初中培訓(xùn),我意識(shí)到要想在未來(lái)更好的發(fā)展自己,需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己。在實(shí)踐中去改善自己的不足,獲取必要的能力和技巧,才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我相信,參加暑假初中培訓(xùn)是一個(gè)非常重要的選擇,它讓我有了更加廣闊的人生視角,培養(yǎng)了更多的技能和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也讓我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自己,知道了如何更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。
暑假初中語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)(模板17篇)篇五
20xx年7月19日至7月23日,初中語(yǔ)文學(xué)科教師暑期培訓(xùn)在縣進(jìn)修學(xué)校舉行。在為期四天半的培訓(xùn)中,各位專家、老師為我們帶來(lái)了一堂又一堂精彩的講座和課堂展示。先后有文山中學(xué)劉精錚老師高效課堂對(duì)癥下藥的講座;城北中學(xué)何為龍老師激情澎湃倡導(dǎo)的語(yǔ)文味;文山中學(xué)羅海英老師聲情并茂閱讀教學(xué)的嘗試;上海文來(lái)中學(xué)繆嫻老師的文言文閱讀三層面教學(xué)以及周盛開、廖建林和余玲娜各具個(gè)性的發(fā)言。再有極具教學(xué)天賦劉紅秀、戴立華、曾貴芳和繆嫻等四位女老師的課堂展示令在堂教師品嘗到課堂教學(xué)美餐。還有學(xué)員妙趣橫生的點(diǎn)評(píng)與取得真經(jīng)的專注。當(dāng)然還有進(jìn)修學(xué)校精心準(zhǔn)備,班主任始終陪伴的辛苦。這一切使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)步,這正如“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。”這是我們參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真諦。
首先,我們的教育理念又有新的發(fā)展,教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽了各位專家的報(bào)告和講座,我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的,同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專家們對(duì)散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等的教學(xué)建構(gòu)思想,無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我們深深地感到:作為老師,不能只停留在知識(shí)傳授的層面上,應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者,不斷研究學(xué)生,研究教材,關(guān)注社會(huì),關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),經(jīng)常進(jìn)行案例研究,把教學(xué)看成是一種藝術(shù),一種追求,讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,新的教學(xué)方法,豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,爭(zhēng)取學(xué)有所得,學(xué)以致用。
其次,經(jīng)典課例分析,開闊了我的視野。
作為一名語(yǔ)文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中,每一天都有感觸,每一天都有收獲,每一天都有驚喜,聆聽了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō),散文,議論文,說(shuō)明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段,并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過(guò)教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,極大地開闊了視野。
第三,專家講座,使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。
以前的我們,對(duì)教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計(jì)不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。
通過(guò)專家講解,我們真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”,注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。
暑假初中語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)(模板17篇)篇六
隨著暑假的來(lái)臨,很多學(xué)生選擇參加各種培訓(xùn)班來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。我作為一名初中生,在暑假期間參加了語(yǔ)文培訓(xùn)班。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和鍛煉,我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)也收獲了很多,下面我將和大家分享我的暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先,培訓(xùn)班讓我重拾了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。在平時(shí)的學(xué)校課程中,語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往顯得單調(diào)乏味,許多學(xué)生對(duì)此感到厭煩。然而,暑假培訓(xùn)班為我?guī)?lái)不一樣的體驗(yàn)。老師們采用了許多有趣的教學(xué)方法,例如講述有趣的故事、設(shè)計(jì)生動(dòng)的小游戲等,這讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),老師們耐心地解答我的問(wèn)題,讓我感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。這種改變讓我重新燃起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情,使我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了期待。
其次,培訓(xùn)班讓我意識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,貫穿了我們的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。其作用不僅僅局限于文學(xué)欣賞和寫作能力的培養(yǎng),還與我們的思維方式和表達(dá)能力息息相關(guān)。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我了解到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊領(lǐng)域,認(rèn)識(shí)到要想在其他學(xué)科中取得好成績(jī),首先要從語(yǔ)文學(xué)習(xí)做起。同時(shí),我也意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,更是為了培養(yǎng)自己終身受益的能力。這種認(rèn)識(shí)讓我更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,提高自己的綜合素質(zhì)。
再次,培訓(xùn)班讓我提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧。在暑假期間,老師們?yōu)槲覀兯蜕狭艘惶锰镁实闹R(shí)講座,教授了許多學(xué)習(xí)技巧和應(yīng)試技巧。例如,老師們教會(huì)了我們?nèi)绾慰焖僬业轿恼碌年P(guān)鍵詞,如何分析文章的結(jié)構(gòu),如何應(yīng)對(duì)不同題型的考試等。這些技巧在我之后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了巨大的作用,讓我能夠更加高效地閱讀和寫作。通過(guò)運(yùn)用這些方法,我的語(yǔ)文成績(jī)得到了明顯的提升,同時(shí)也獲得了更多的信心和動(dòng)力。
最后,培訓(xùn)班不僅僅是學(xué)習(xí),還是交流和思考的平臺(tái)。在培訓(xùn)班上,我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校的同學(xué)們。我們共同學(xué)習(xí)、討論問(wèn)題,互相鼓勵(lì)和幫助。這種交流和思考的氛圍讓我獲益匪淺,更加理解了許多文學(xué)作品的深層意義,也擴(kuò)大了自己的視野。同時(shí),我還參加了許多有關(guān)語(yǔ)文的社團(tuán)活動(dòng),例如朗誦比賽、寫作比賽等。通過(guò)這些活動(dòng),我培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力,實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的提升。
總的來(lái)說(shuō),參加語(yǔ)文培訓(xùn)班是我暑假期間非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我重新燃起了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情,認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧,同時(shí)也獲得了更多的成長(zhǎng)和思考。這段經(jīng)歷將對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信,在以后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷探索語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和奧秘。
暑假初中語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)(模板17篇)篇七
曉平。
年9月28日。
2016年9月28日,學(xué)校組織我們初中全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)了“初中語(yǔ)文教材編排網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多彩,從教材材特點(diǎn)的分析、專家講座、名師成長(zhǎng)引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩等方面作了詳細(xì)的說(shuō)明與解答。通過(guò)學(xué)習(xí),我收獲很大。眾所周知,隨著課程改革的不斷深入,社會(huì)、學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求,使我深深的感到作為一名合格的語(yǔ)文教師不容易,作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會(huì)被這改革的浪潮所淹沒(méi)。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當(dāng)好一名語(yǔ)文教師,必須長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,著眼于自身的能力建設(shè)。下面我就自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,打造高效課堂:
通過(guò)培訓(xùn),我的教育理念又有新的發(fā)展,教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽了各位專家的報(bào)告和講座,我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的,同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專家們對(duì)議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想,無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到:作為老師,不能只停留在知識(shí)傳授的層面上,應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者,不斷研究學(xué)生,研究教材,關(guān)注社會(huì),關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),經(jīng)常進(jìn)行案例研究,把教學(xué)看成是一種藝術(shù),一種追求,讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,新的教學(xué)方法,豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,爭(zhēng)取學(xué)有所得,學(xué)以致用。
二、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí),提高教學(xué)能力:
我認(rèn)為,作為一名語(yǔ)文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中,每一天都有感觸,每一天都有收獲,每一天都有驚喜,聆聽了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō),散文,議論文,說(shuō)明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段,并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過(guò)教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,極大地開闊了視野。也使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了進(jìn)一步的提升。以前的我,對(duì)教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計(jì)不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。
三、了解教材體系,組織駕馭課堂:
通過(guò)專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”,注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注語(yǔ)文:抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語(yǔ)文思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注語(yǔ)文方法,體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂,使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,也更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。在以后的工作中,我會(huì)更加努力,相信我會(huì)越來(lái)越出色的!
暑假初中語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)(模板17篇)篇八
暑假加入了一期語(yǔ)文培訓(xùn)班,這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn),我不僅提高了語(yǔ)文成績(jī),還掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。以下是我對(duì)這次暑假語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,我學(xué)會(huì)了高效的閱讀方法。以前在閱讀時(shí),我總是眼追字追,沒(méi)有系統(tǒng)的思考和理解。在培訓(xùn)班中,老師教給了我們?cè)S多閱讀策略,例如,預(yù)讀題目、首尾法、速讀法等等。通過(guò)這些方法,我學(xué)會(huì)了篩選和捕捉文章的重點(diǎn),更好地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。這不僅提高了我在語(yǔ)文考試中的閱讀理解能力,也培養(yǎng)了我全面、深入地理解問(wèn)題的能力。
其次,通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí),我提高了我的寫作能力。培訓(xùn)班中,老師常常會(huì)給我們布置寫作題目,要求我們結(jié)合課堂上的閱讀材料和講義進(jìn)行寫作。這樣的寫作方式不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力,還培養(yǎng)了我們的思辨和分析能力。在寫作過(guò)程中,我也漸漸擺脫了機(jī)械性的堆砌字句,開始注重文章的邏輯性和條理性。通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的建議,我逐漸學(xué)會(huì)了如何策劃和組織一篇文章,使其更有說(shuō)服力和連貫性。
另外,我還學(xué)到了大量的知識(shí)和文化背景。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,老師們不僅講解課本知識(shí),還引導(dǎo)我們拓寬視野,了解更多的文化背景知識(shí)。我們讀了許多名著、百科全書,了解了中國(guó)古代文化和當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我們的文學(xué)修養(yǎng)和人文素養(yǎng),也提供了我們更廣闊的思維空間和創(chuàng)作靈感。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)繼續(xù)挖掘這些知識(shí)的價(jià)值,努力理解和應(yīng)用于實(shí)際中。
最后,我收獲了友誼和快樂(lè)。在培訓(xùn)班中,我結(jié)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)們。我們一起學(xué)習(xí)、討論、互助,共同進(jìn)步。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快,老師們也都很和藹可親。在他們的引導(dǎo)和幫助下,我們一起走過(guò)了這段充實(shí)而快樂(lè)的暑假。這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了知識(shí),更重要的是,結(jié)識(shí)了這群可愛(ài)的同學(xué)和師長(zhǎng)。
綜上所述,參加暑假語(yǔ)文培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一段非常值得回味的經(jīng)歷。通過(guò)高效的閱讀方法、寫作練習(xí),我提高了語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力;通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)和文化背景,我豐富了自己的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)面;通過(guò)結(jié)交新朋友和享受學(xué)習(xí)與快樂(lè),我收獲了友誼和快樂(lè)。這次培訓(xùn)班的經(jīng)歷不僅將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響,更培養(yǎng)了我終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣。我將繼續(xù)努力,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,為自己的未來(lái)奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
暑假初中語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)(模板17篇)篇九
本學(xué)期,本人擔(dān)任語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,參加自學(xué)考試,努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面,在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會(huì)。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂40分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái),本人共聽課32節(jié),完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討,努力提高教研水平
本學(xué)年,本人參加省級(jí)教研課題“開放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題開放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作,積極撰寫課題實(shí)施方案,撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),及時(shí)總結(jié)研究成果,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
暑假初中語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)(模板17篇)篇十
暑假是中學(xué)生最長(zhǎng)的假期,也是最為輕松自由的時(shí)間段。不過(guò),近年來(lái),越來(lái)越多的孩子選擇在暑期報(bào)名參加中學(xué)生培訓(xùn)班,以期能夠在學(xué)業(yè)上更上一層樓——而我也不例外。
第二段:學(xué)習(xí)壓力。
在參加暑期初中培訓(xùn)班的這些日子里,學(xué)習(xí)壓力是不可避免的。每天早上九點(diǎn)、下午兩點(diǎn),還有晚上七點(diǎn)半,這是我們的培訓(xùn)班上課時(shí)間。每天這么長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)和做題,自然令我倍感壓力。但隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn),壓力來(lái)自于自己的心態(tài),只要調(diào)整好自己的心態(tài),學(xué)習(xí)的壓力也會(huì)隨之輕松許多。
第三段:知識(shí)體系。
參加初中培訓(xùn)班的收獲之一,就是學(xué)到了更加系統(tǒng)和完整的知識(shí)體系,這對(duì)于我日后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。我覺(jué)得,課程系統(tǒng)性演示和講解,再加上練習(xí),是培訓(xùn)班學(xué)習(xí)效果的一大保證。通過(guò)掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn),我們逐漸提高了自己的學(xué)科水平,同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了更深層次的理解和認(rèn)知。
第四段:培養(yǎng)習(xí)慣。
在初中培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不僅要學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,同時(shí)還需培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。這樣一來(lái),我們就可以通過(guò)自身的努力提升自己的學(xué)習(xí)成果。從每天按時(shí)起床,到良好的筆記習(xí)慣和良好的自我管理能力的培養(yǎng),我感到自己變得更加自律和有條理,這是我覺(jué)得深得其益之一。
第五段:總結(jié)。
初中培訓(xùn)班雖然只是一個(gè)短暫的暑期生活,但是在這個(gè)過(guò)程中,我也得到了很多東西:不斷地克服壓力,學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的規(guī)劃、組織、掌控,同時(shí)也對(duì)自己的能力和潛力有了更為清醒的認(rèn)識(shí)。說(shuō)到底,我想?yún)⒓舆@些課程的最初目的也不是去“一定”得拿到“好”的成績(jī),而是向自己的內(nèi)心不停地推進(jìn)——我要通往「自己所能達(dá)到的最遠(yuǎn)處」,而樂(lè)于學(xué)習(xí)的心態(tài)和不畏艱難的勇氣,終會(huì)領(lǐng)我達(dá)成目標(biāo)。
暑假初中語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)(模板17篇)篇十一
語(yǔ)文教研工作,對(duì)于培養(yǎng)和建設(shè)一支素質(zhì)較好的語(yǔ)文教師隊(duì)伍,改革語(yǔ)文教學(xué)和提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,是有重要作用的。下面是有初中語(yǔ)文。
歡迎參閱。
“師者,傳道授業(yè)解惑也”,怎樣才能成為一個(gè)合格的教師,在剛踏上教師崗位的我,是要好好學(xué)習(xí)和探索的,在這一年里,經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo),我懂得了一些經(jīng)驗(yàn),以下是我在七年級(jí)教學(xué)中的心得體會(huì)。
一、把心貼近每一個(gè)學(xué)生。
常言說(shuō),寸有所長(zhǎng),尺有所短;月有圓缺,學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò):“難教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心。
優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功,有他超人的智慧,甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法,基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),沒(méi)有最好,只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語(yǔ)文天賦的兩位學(xué)生,她們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃烈,文筆優(yōu)美,閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng),在平時(shí)的教學(xué)中,我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一,要考高分,要有向前闖的勇氣和決心,因此,在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中,他們都能考出理想的分?jǐn)?shù)。
2、給中等生以信心。
中等生是比上不足,比下有余,總是吊在中間,因而好多易滿足的同學(xué)也就樂(lè)于呆在這個(gè)位置,平平而過(guò),懶懶散散,消極地對(duì)待自己的成績(jī)。針對(duì)這種心理,我給中等生的是信心,我鼓勵(lì)他們通過(guò)努力還可往上一些,我把他們歸為中上等,意思是有可能上升趨勢(shì),因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,他們努力趕超,擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。
3、給差生以上進(jìn)心。
在一個(gè)教師的眼中,學(xué)校中應(yīng)該沒(méi)有“差生”,只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,“我并不比別人差”,“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”。七(10)班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué),學(xué)習(xí)上一竅不通,但他會(huì)設(shè)計(jì)一些小東西,因此我常常在語(yǔ)文課上穿插一些設(shè)計(jì)靈感,讓他表演,獲得大家稱贊,還有一位童欲堅(jiān)同學(xué),學(xué)習(xí)極差,但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染,鼓勵(lì)他,促使他上進(jìn)。這樣,這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭,也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。
二、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界。”因此,每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生。
我通常上課的進(jìn)度不快,我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂,每個(gè)同學(xué)有所得。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念,先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、課堂提問(wèn)針對(duì)每一層學(xué)生。
重點(diǎn)難點(diǎn)提問(wèn)中我因勢(shì)利導(dǎo),難題拋給優(yōu)生,而易題留給了中下等同學(xué),這樣優(yōu)生感覺(jué)有挑戰(zhàn)性,而差生也不會(huì)因答不上而尷尬,失去學(xué)習(xí)的信心。
3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生。
培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn),對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練,比如寫作技巧的指導(dǎo),閱讀的綜合能力的提高,讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來(lái),而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,有關(guān)語(yǔ)文知識(shí),學(xué)習(xí)方法,淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過(guò)程,這樣因地制宜,適得其所。
4、分層作業(yè)的布置與批改。
對(duì)于不同層次的學(xué)生,我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸,我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對(duì)課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)在做鞏固。
三、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái),教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問(wèn)題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文,為以后的語(yǔ)文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,在否定中成長(zhǎng)。
直到現(xiàn)在,我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。
作文。
的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策”,學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾取得的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。
1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是,教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究,對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究,探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問(wèn)題解決。
3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,一個(gè)交流接一個(gè)交流,學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉,最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色,語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。
語(yǔ)文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著xx年教師全員。
合同。
聘任制的實(shí)施,社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力,正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。
一、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),讓每位教師參與進(jìn)來(lái),經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”,各教師提出意見(jiàn),獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上。
二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來(lái),那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了,因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布,到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì),決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。語(yǔ)文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施,社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力,正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。
一、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),讓每位教師參與進(jìn)來(lái),經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”,各教師提出意見(jiàn),獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上。
二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。
包場(chǎng)中學(xué)初中語(yǔ)文教研組共有教師3人,年齡都在32歲以下,整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著課程改革的深入發(fā)展,社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力,正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。
首先我們?cè)诮萄袃?nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)課程改革的深入發(fā)展,作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將新課標(biāo)吃透。在開學(xué)前夕,我們自發(fā)組織學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、明確了所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。本學(xué)期,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上我們努力走出了自己的路子,教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),如從觀念上改變以往課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上。經(jīng)常組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相,或外出參加教研活動(dòng),拓寬教師視野,學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。
再者是嚴(yán)肅教研時(shí)間。我校教研活動(dòng)每周一次,如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來(lái),那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了,因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了關(guān)鍵之一。我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲也決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。
陽(yáng)春三月,在溫潤(rùn)的春光中,我們語(yǔ)文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在我們縣城的臥龍學(xué)校,有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課,其中有閱讀課、古文復(fù)習(xí)課、作文課。同時(shí)也悉心聽取了專家的對(duì)這三節(jié)課的精彩點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)之后,獲益匪淺,現(xiàn)將體會(huì)和心得整理如下:
一、突出人文性,但不能淡化工具性。
“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,突出了語(yǔ)文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,充分展示語(yǔ)文自身的無(wú)窮魅力,還語(yǔ)文以本來(lái)的面目。
但要注意的是教學(xué)中我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語(yǔ)文人文性的同時(shí),不能忽視其工具性,應(yīng)當(dāng)使語(yǔ)文的工具性與人文性水乳交融。語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):語(yǔ)文教學(xué)的根本在聽說(shuō)讀寫,是聽說(shuō)讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,而不是游離于聽說(shuō)讀寫之外的花樣翻新。
時(shí)下語(yǔ)文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認(rèn)為,新一輪語(yǔ)文課程改革是在削弱基礎(chǔ),淡化知識(shí)。課堂上特別重視對(duì)語(yǔ)文人文精神的挖掘,但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),幾乎沒(méi)有提及,有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過(guò)時(shí),平時(shí)教學(xué)不重視了,上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,教學(xué)形式變化多樣,可就是聽不到朗朗讀書聲,看不到對(duì)語(yǔ)言文字的揣摩品味,欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見(jiàn)解,沒(méi)有了必要的訓(xùn)練,缺少了必要的積累,短短的課文學(xué)生讀起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴。試想,如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀,不會(huì)寫,一寫作文就是錯(cuò)別字、病句連篇,那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng),也是難以表達(dá)出來(lái)的。如果我們的語(yǔ)文課堂長(zhǎng)期如此,少了聽說(shuō)讀寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練,那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣。
因此,教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng),把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中,真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一,語(yǔ)文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。
二、強(qiáng)調(diào)自主性,但不能放任自流。
新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu),淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,因需施教,增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
“把語(yǔ)文課堂交給學(xué)生”,許多教師經(jīng)過(guò)短暫的困惑后馬上接受下來(lái)并付諸實(shí)踐:既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生,豈不正好解放了自己?jiǎn)?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象:老師講授少了,課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒(méi)有主題,學(xué)生海闊天空胡言亂語(yǔ)還受表?yè)P(yáng)說(shuō)有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場(chǎng),一切讓學(xué)生自己說(shuō)了算。如在文本的誦讀與理解中,在沒(méi)有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”,“想和誰(shuí)交流就和誰(shuí)交流”,“用自己喜歡的方式來(lái)交流讀書感受”,而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用,一堂課給學(xué)生大量的時(shí)間自讀,終結(jié)是:甲也正確,乙也不錯(cuò),丙很好,丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬,想說(shuō)啥就說(shuō)啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),達(dá)到什么目標(biāo)。
教師引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的想法是好的,然而語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響?”長(zhǎng)期“不假思索地說(shuō)”,“無(wú)根據(jù)地說(shuō)”,“任意地說(shuō)”,“編造著說(shuō)”,“不負(fù)責(zé)任地說(shuō)”,致使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解,不少學(xué)生無(wú)所適從、無(wú)從下手,表面上獲得了自由,實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流。
因此,要使課堂高效,學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力。
三、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),但不能忽視獨(dú)立思考。
提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式,被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。
實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。
而時(shí)下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí),追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式,做無(wú)用功的甚多。在學(xué)生沒(méi)有充分閱讀、思考的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí),由于學(xué)生對(duì)課文的理解還不深入,認(rèn)識(shí)也不很深刻,小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的,這樣的合作只是為個(gè)別優(yōu)生提供展示的機(jī)會(huì)。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動(dòng)的唯一形式,一堂課下來(lái),表面上熱熱鬧鬧,實(shí)際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時(shí)教學(xué)動(dòng)輒就安排四人小組討論,不管內(nèi)容有無(wú)討論的必要,有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),但沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間,看到一兩個(gè)小組有結(jié)果就匆匆收?qǐng)觯瓿梢淮魏献鳌T诤献鲗W(xué)習(xí)中,還經(jīng)常看到如下場(chǎng)面:1、小組中有一個(gè)成員在權(quán)威地發(fā)言,其他成員洗耳恭聽,匯報(bào)時(shí)當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見(jiàn)”。2、小組成員默不作聲,自己想自己的。3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言,但沒(méi)圍繞主題,討論時(shí)氣氛熱烈,卻沒(méi)解決實(shí)際問(wèn)題。以上種種的合作學(xué)習(xí),未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力,表面上看熱熱鬧鬧,實(shí)質(zhì)上是流于形式,收效甚微。究其原因,是教師沒(méi)能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義,未處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系。
語(yǔ)文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考。語(yǔ)文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要,有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見(jiàn)問(wèn)題就討論,動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。
我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),通過(guò)互相啟發(fā),共同探究,培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,才能使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。因此,教師要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng):一要組織好學(xué)生自學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;二要組織好合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,教給合作的方法,重視對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),做到互動(dòng)學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;三要組織好全班交流,在交流中加強(qiáng)引導(dǎo),全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
暑假初中語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)(模板17篇)篇十二
在教研室王鳳翠老師的精心籌劃下,在實(shí)驗(yàn)中學(xué)周到細(xì)致的后勤服務(wù)下,在常緒蘭、韓霞、于紅英、牟秀霞四位老師的精彩主持下,在全縣六十多位地理教師的密切配合下,這兩天的全縣集中培訓(xùn)分三個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊地進(jìn)行著。
首先是教材梳理,明確目標(biāo)這一環(huán)節(jié)主要是把前兩天在鎮(zhèn)校級(jí)培訓(xùn)時(shí)進(jìn)行的七年級(jí)上下冊(cè)教材的梳理情況進(jìn)行抽簽展示。不管是整冊(cè)教材的分析梳理還是課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的確定,老師們都講解得非常細(xì)致,層次分明,深入淺出。老師們對(duì)教材知識(shí)體系的把握,對(duì)教法獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)教材重難點(diǎn)的處理都讓我受益匪淺。展示結(jié)束后指導(dǎo)教師及時(shí)給予了恰到好處的點(diǎn)評(píng),真是精辟深刻,一語(yǔ)中的。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是資源共享,精彩再現(xiàn)在這一環(huán)節(jié),以學(xué)校為代表把我們最成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)展示出來(lái)和大家共享。我首先代表實(shí)驗(yàn)中學(xué)展示發(fā)言,把我們集體智慧的結(jié)晶拿出來(lái)和大家共享,隨后老師們都爭(zhēng)先恐后,踴躍發(fā)言,紛紛毫不保留把自己成功的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給大家聽,甚至為了解決一個(gè)難題我們總結(jié)了近十種方法,最后找出最直觀、最能使學(xué)生掌握的方法。于超老師還結(jié)合其它優(yōu)秀的課例把參加省優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源給大家進(jìn)行了展示,更讓我們耳目一新,感受到全省較高水平的課例和全新的教學(xué)理念。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是分組討論,釋疑解惑指導(dǎo)教師事先把各學(xué)校老師提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行了收集、整理、歸類,然后把問(wèn)題分到四個(gè)小組進(jìn)行討論,人人發(fā)言,人人參與,小組長(zhǎng)做好評(píng)價(jià)紀(jì)錄、匯總,再次集合后負(fù)責(zé)把老師們的意見(jiàn)和方法向所有老師展示討論的結(jié)果。經(jīng)過(guò)大家的集思廣益,老師們感到困惑的許多問(wèn)題都迎刃而解。另外,為了調(diào)節(jié)老師們緊張的心情和使后面的培訓(xùn)更有效率,我們還在每天培訓(xùn)的中間和最后設(shè)置了快樂(lè)驛站和培訓(xùn)建議兩個(gè)小欄目,更具人性化。
暑假初中語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)(模板17篇)篇十三
暑假是中學(xué)生們最期待的假期,許多同學(xué)會(huì)選擇參加各種各樣的暑假培訓(xùn)班,以提高自己的學(xué)術(shù)水平。作為一名中學(xué)教師,我也在此期間參與了一些暑假培訓(xùn)班的教學(xué)工作,得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:正文一——教學(xué)方法思考。
在暑假培訓(xùn)中,我意識(shí)到教學(xué)方法在中學(xué)教育中的重要性。在傳授知識(shí)的同時(shí),我們應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造力,而不是單純地灌輸知識(shí)。為此,在我的授課中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,引導(dǎo)他們進(jìn)行個(gè)性化思考和創(chuàng)新性思維。
第三段:正文二——學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)。
同時(shí),暑假培訓(xùn)還讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)科素養(yǎng)對(duì)于中學(xué)學(xué)生的重要性。作為教師,我應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性,并注重的習(xí)慣的培養(yǎng)。例如,我會(huì)要求學(xué)生多寫和閱讀,尤其是寫作和閱讀理解能力,這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生自身學(xué)科素養(yǎng)非常重要。
第四段:正文三——學(xué)生心理輔導(dǎo)。
在暑假培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理健康狀態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)的影響非常重要。因此我在課堂上也注重對(duì)學(xué)生心理的關(guān)注和輔導(dǎo)。例如,在課堂上及時(shí)給予肯定,通過(guò)不同形式的課堂活動(dòng)提高學(xué)生的自信心,讓他們感到更有安全感,能夠更加愉快地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
第五段:總結(jié)。
總之,在這次的暑假培訓(xùn)中,我不僅能夠在教學(xué)中應(yīng)用更多的教學(xué)方法,而且更加重視學(xué)科素養(yǎng)以及學(xué)生心理健康。這讓我進(jìn)一步意識(shí)到作為一名中學(xué)教師,我們不僅需要傳道授業(yè)解惑,更需要注重學(xué)生的全面發(fā)展。在未來(lái)的教學(xué)中,我一定會(huì)繼續(xù)在這些方面付出更多的努力。
暑假初中語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)(模板17篇)篇十四
隨著寒假的結(jié)束,迎來(lái)了漫長(zhǎng)的暑假。為了提高自己的語(yǔ)文水平,我報(bào)名參加了一次暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中,我積累了很多知識(shí),提高了自己的閱讀和寫作能力。下面,我將分享我在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。
在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班中,老師們采用了多種教學(xué)方法。他們通過(guò)講解、討論、小組合作等多種方式來(lái)幫助我們理解和掌握知識(shí)。其中,我覺(jué)得小組合作的方式最為有效。在小組合作中,我們可以相互交流,討論問(wèn)題,互相促進(jìn)。這些互動(dòng)使我更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,加深了我對(duì)知識(shí)的理解,提高了學(xué)習(xí)效果。
在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中,老師們注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。他們給我們布置了大量的閱讀任務(wù),并提供了相應(yīng)的導(dǎo)讀材料。在閱讀過(guò)程中,我逐漸學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的閱讀策略,提高了閱讀的速度和準(zhǔn)確性。同時(shí),通過(guò)閱讀,我也拓寬了自己的視野,增加了對(duì)世界的了解。閱讀讓我更加細(xì)致入微地理解文本,培養(yǎng)了我的審美意識(shí)和鑒賞能力。
不僅如此,暑假語(yǔ)文培訓(xùn)也注重培養(yǎng)我們的寫作能力。在寫作任務(wù)中,老師們會(huì)對(duì)我們的作文進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和改進(jìn)指導(dǎo)。通過(guò)老師的指導(dǎo),我逐漸提高了自己的寫作水平,學(xué)會(huì)了運(yùn)用一些修辭手法和語(yǔ)言技巧,使文章更具表現(xiàn)力和說(shuō)服力。在寫作過(guò)程中,我還注意到了自己的一些問(wèn)題,如語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清等,這讓我更加謹(jǐn)慎地對(duì)待寫作,提高了書面表達(dá)能力。
同時(shí),暑假語(yǔ)文培訓(xùn)也幫助我加深了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和記憶。老師們通過(guò)豐富的教案和練習(xí)冊(cè),將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。通過(guò)在課堂上的學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí),我逐漸掌握了很多基礎(chǔ)知識(shí),并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。這些知識(shí)不僅對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助,還能拓寬我的思維,培養(yǎng)我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后,暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中教師的輔導(dǎo)和同學(xué)的互動(dòng)也讓我受益匪淺。老師們總是鼓勵(lì)我們發(fā)言,對(duì)我們的問(wèn)題和困惑進(jìn)行解答。通過(guò)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),我們相互交流經(jīng)驗(yàn),互相幫助。這種團(tuán)隊(duì)合作和交流讓我更加樂(lè)于分享和學(xué)習(xí),拓寬了我的視野,豐富了我的知識(shí)。
總之,參加暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班是一次收獲滿滿的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中,我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平,還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。通過(guò)教師的輔導(dǎo)和同學(xué)的互動(dòng),我明白了學(xué)習(xí)不僅是自己的事情,更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)保持用心學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提高自己的語(yǔ)文水平,為更好地面對(duì)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
暑假初中語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)(模板17篇)篇十五
在“網(wǎng)絡(luò)集體備課”活動(dòng)的推動(dòng)下,迎來(lái)了20xx年“沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)”會(huì)。每年一期的骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)上,總是讓人期待著長(zhǎng)發(fā)披肩,笑靨如花的縣教研室朱建淑老師,他干練、執(zhí)著的主持風(fēng)格,給我們留有深刻的印象。
今年的暑期培訓(xùn),有來(lái)自縣直、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文教研員,語(yǔ)文骨干教師組成龐的培訓(xùn),匯集在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的二樓會(huì)議室,年輕的女教師個(gè)個(gè)身著夏日盛裝,青春靚麗;男教師們服裝整齊,盡顯干練。就是這些來(lái)自各校的業(yè)務(wù)骨干,掀起了2010年暑期培訓(xùn)的'熱潮。
也許時(shí)代賦予我們太多的責(zé)任感,我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力,個(gè)個(gè)身懷絕技,在與會(huì)期間碰撞出智慧的火花。培訓(xùn)會(huì)上,會(huì)議廳主席臺(tái)前掛上了“沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)”的紅條幅。臺(tái)上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡(luò)備課要點(diǎn),鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡(luò)操作,林鵬飛老師網(wǎng)絡(luò)集體備課的經(jīng)驗(yàn)之談,都從一個(gè)嶄新的角度,詮釋了網(wǎng)絡(luò)備課的時(shí)代性和時(shí)效性;網(wǎng)絡(luò)視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》、《揠苗助長(zhǎng)》等課文的教學(xué),讓名師的教學(xué)智慧在講壇上領(lǐng)風(fēng)騷;與會(huì)教師各自手持備課,分組探討備課中的優(yōu)劣,融集體的智慧于一體,可以說(shuō)每一課時(shí)的備課都集思廣益,開拓著教育領(lǐng)域的一片天地,會(huì)場(chǎng)上方空氣清涼,每一類型的教育活動(dòng)都那么深入人心。
會(huì)議上,還有一小的夏萍老師、里莊小學(xué)的王慧老師理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)做了報(bào)告,這次報(bào)告做到了理論與實(shí)際的完美結(jié)合,會(huì)場(chǎng)上針對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課的研討活動(dòng),猶如教師培訓(xùn)這道餐中的調(diào)味劑,與會(huì)人員提出了當(dāng)今教學(xué)中存在的弊端以及應(yīng)對(duì)措施,把“集體備課“這一網(wǎng)絡(luò)理順得有條有理、收放自如。
正是這些與會(huì)的骨干教師,在沂南縣這塊教育沃土上,帶領(lǐng)全縣教師辛勤耕耘著并收獲著。不久的將來(lái),我們沂南縣網(wǎng)絡(luò)集體備課必將結(jié)出豐碩之果。
暑假初中語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)(模板17篇)篇十六
暑假是許多青少年放松心情和放松身體的時(shí)間,同時(shí)也是學(xué)習(xí)和提高自己技能的好時(shí)機(jī)。我作為一名初中教師,今年暑假參與了一次針對(duì)初中生的培訓(xùn),讓我受益匪淺,下面我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第二段:明確目的,構(gòu)建信任。
在培訓(xùn)的開始,我深刻地認(rèn)識(shí)到了“建立信任”的重要性。因?yàn)閷W(xué)生們并不是專門來(lái)聽我的課程的,他們可能是為了讓家長(zhǎng)安心而來(lái)參加培訓(xùn)的,所以一開始我并沒(méi)有太大的自信。但隨著交流和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)只有和學(xué)生們建立了信任關(guān)系,他們才會(huì)真正地接受我的教育。因此,我們?cè)诮涣髦校⒁鈨A聽學(xué)生們的意見(jiàn),提出問(wèn)題讓學(xué)生們和自己一起尋找答案,這樣既讓學(xué)生們感受到了被關(guān)注的溫暖,又能讓我獲得他們的支持,構(gòu)建了良好的互動(dòng)關(guān)系。
第三段:具體方法,從學(xué)生出發(fā)。
在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的方法:從學(xué)生出發(fā)。這意味著在我課堂中提供的內(nèi)容和方法,必須以學(xué)生的利益為中心,考慮他們的興趣愛(ài)好、能力、挑戰(zhàn)度等方面。同時(shí),還要給予他們足夠的空間,讓他們有機(jī)會(huì)積極參與到討論中來(lái),并從不斷的實(shí)踐和反饋中提高自己的綜合素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中,我像一個(gè)指導(dǎo)員和助手的角色,引導(dǎo)學(xué)生們探索自己的興趣和天賦,讓他們自主學(xué)習(xí),并不斷地鼓勵(lì)和支持。
第四段:把握心態(tài),成長(zhǎng)與發(fā)展。
在這一次培訓(xùn)中,也讓我真正體會(huì)到了學(xué)生心中的壓力和煩惱。布置作業(yè)的時(shí)候,我沒(méi)有想到這些學(xué)生也有許多其他事情要處理,包括課外興趣、家庭壓力、個(gè)人情感等問(wèn)題,假如每一項(xiàng)任務(wù)都會(huì)讓他們感到過(guò)度認(rèn)為和懈怠。因此,我調(diào)整了課堂作業(yè)的難度和時(shí)間,幫助學(xué)生們逐漸養(yǎng)成積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),我也與教育機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)保持了溝通,并建立了有效的合作關(guān)系。這樣就使得我的學(xué)生在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段:反思總結(jié),未來(lái)展望。
參加這個(gè)暑假初中生培訓(xùn)的經(jīng)歷,讓我意識(shí)到我作為一名教師在課堂和平時(shí)工作中做的還有很多不足,還有很多需要進(jìn)一步探索和完善的地方。我會(huì)繼續(xù)深入研究教育理論和實(shí)踐,結(jié)合我的工作和個(gè)人成長(zhǎng)需要,從中汲取營(yíng)養(yǎng),并不斷探索新的教學(xué)方法和策略,提升自己的教學(xué)水平。整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程,也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了我們的學(xué)生有這樣那樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),學(xué)生們需要我們更多的關(guān)注、支持和指導(dǎo)。我相信,只要我們教師保持一顆熱心和有耐心,用適合學(xué)生的教育方式傳授知識(shí),一定能成為這些學(xué)生的引路人,幫助他們成為年輕而成熟的社會(huì)人。
暑假初中語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)(模板17篇)篇十七
20xx年7月22至28日,縣教育局對(duì)全縣歷史教師進(jìn)行歷史培訓(xùn),主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學(xué)》。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新,對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
原來(lái)的自己在教學(xué)過(guò)程中,把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位,“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì):利用導(dǎo)語(yǔ)(傳說(shuō)、故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、正文、資料(增強(qiáng)歷史真實(shí)感,幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料,讓學(xué)生自行閱讀)、動(dòng)腦筋(生動(dòng)有趣的問(wèn)題,使學(xué)生的思想機(jī)器開動(dòng)起來(lái))、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能,也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)。同時(shí),要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學(xué)過(guò)程中,使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性,突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),例如,某些內(nèi)容的分角色搶演,某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等,都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來(lái),促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
采用三級(jí)跳躍式教學(xué)模式,在課堂上既有小組討論(常用形式),又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式,教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與,與學(xué)生平等交流,教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比,注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖,從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料,幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題,并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題,等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),靈活編排內(nèi)容,以新穎的形式,制作精美的`課件,增強(qiáng)教材內(nèi)容的.直觀性,有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念,新的課程標(biāo)準(zhǔn),新的教材體系,決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng),學(xué)生的主體地位必需突出。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我深切感受到這么多的變化。對(duì)于新課改,我們肩負(fù)重任,愿盡我最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。