教學工作計劃需要靈活調整和修訂，以滿足不同層次和不同學生的學習需求。善于利用教學工作計劃，可以幫助教師減輕課堂壓力，提高教學效率。

老虎來了的語言教案（精選16篇）篇一

1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內容，學說兒歌中的對話。

2、通過圖標的提示，學習朗誦兒歌。

3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。

1、根據(jù)兒歌內容，事先編排好手偶表演。

2、與兒歌內容有關的圖標。

3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

1、引導幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內容。

提問：剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的?(引導幼兒學說對話。)

2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。

提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎?它想了一個什么辦法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(教師根據(jù)幼兒的回答及時貼上相應的圖標。)

3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌23遍，教師針對幼兒朗誦時出現(xiàn)的問題及時給予解決。

5、表演兒歌。

(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。

(2)幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。

老虎來了的語言教案（精選16篇）篇二

《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”;《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。”本班幼兒隨著知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。

1.積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。

2.能膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3.認真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

有公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，老虎圖片、錄音機、磁帶。

一.導入活動，引起幼兒興趣。

1.出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方?森林是誰的家?誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事?(幼兒描述圖片)

2.教師根據(jù)幼兒進行小結。

二.集中討論活動：

(1)幼兒自由交流討論自己的想法：

1.播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?

2.提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢?接下來會發(fā)生什么事呢?

(幼兒自由討論。)

(2)個別幼兒集體交流自己的想法。

老虎來了的語言教案（精選16篇）篇三

《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。”本班幼兒隨著知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。

1、積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。

2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3、認真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。

一、導入活動，引起幼兒興趣。

1、出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）。

2、教師根據(jù)幼兒進行小結。

二、集中討論活動：

（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？

2、提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？

（幼兒自由討論。）。

（2）個別幼兒集體交流自己的想法。

三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結局：

小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？

小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

老虎是怎樣捉到小動物的？

為什么老虎跟小動物做了好朋友？

（1）每組選擇一個問題進行續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

（3）認真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。

2、幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

四、集中交流、分享：

（1）每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。

（2）每組的“故事大王”在集體中交流。

老虎來了的語言教案（精選16篇）篇四

(一)認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

(二)能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結尾。

(三)在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準確連貫的語言講述出來。

有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機、帶，實物投影儀。

(一)提出本活動內容，引起幼兒的興趣。

1、通過實物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問：“小朋友，這是什么地方?”“這森林是誰的家?”

2、播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認識。

3、師：“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”

點評：開頭環(huán)節(jié)設計有新意，教師運用現(xiàn)代化教育手段，較生動地引出本活動的內容，把幼兒對活動的興趣充分調動起來。

(二)教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內容。

1、教師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候?什么地方?有誰?它們在干什么?”

2、提問故事名稱及上述問題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問：

(1)“小動物玩得正高興，突然誰來了?”

(2)“這個故事老師只講到‘老虎來了’，你覺得這個故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣?”

3、讓幼兒在教師的引導下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的.理解。

點評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設問，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。

(三)讓幼兒合作創(chuàng)編故事結尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。

1、教師：“老虎來了，會發(fā)生什么事情呢?接下來請你商量一下，編出后面的故事情節(jié)。”

2、讓幼兒互相議論，教師巡視指導，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結局。

3、提供插沙、拉線、磁吸等學具材料，按上述不同結局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節(jié)。

教師按不同結局的小組提出指導：

(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?

(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

(3)為什么老虎跟小動物們做了好朋友?

(4)老虎是怎樣捉到小動物的?

4、教師分別到各組指導，對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。

5、鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結局向其他組的幼兒講述。

6、集中幼兒，然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來，教師作簡單的評析。

點評：提供多種學具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機會，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見外，還以小組為單位進行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。

把各種動物的頭飾和道具投放到活動區(qū)中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。

活動反思：該活動是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標的體現(xiàn)。設計目標明確、涵蓋了認知、能力、態(tài)度三個層面，形式新穎，整個活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，做到層層深入。活動設計即充分體現(xiàn)了教師主導和幼兒主體的關系，又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對個別自信心不足的幼兒給予關注，并提供錄音機，引起他們參與學習的興趣，使目標得到更好的落實。

附：故事的開始部分。

茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。

瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大!”

小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

老虎來了的語言教案（精選16篇）篇五

（一）認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結尾。

（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準確連貫的語言講述出來。

有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機、帶，實物投影儀。

（一）提出本活動內容，引起幼兒的興趣。

1。通過實物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰的家？”

2。播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認識。

3。師：“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”

點評：開頭環(huán)節(jié)設計有新意，教師運用現(xiàn)代化教育手段，較生動地引出本活動的內容，把幼兒對活動的興趣充分調動起來。

（二）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內容。

1。教師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候？什么地方？有誰？它們在干什么？”

2。提問故事名稱及上述問題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問：

（1）“小動物玩得正高興，突然誰來了？”

（2）“這個故事老師只講到‘老虎來了’， 你覺得這個故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣？”

3。讓幼兒在教師的引導下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。

點評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設問，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。

（三）讓幼兒合作創(chuàng)編故事結尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。

1。教師：“老虎來了，會發(fā)生什么事情呢？接下來請你商量一下，編出后面的故事情節(jié)。”

2。讓幼兒互相議論，教師巡視指導，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結局。

3。提供插沙、拉線、磁吸等學具材料，按上述不同結局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節(jié)。

教師按不同結局的小組提出指導：

（1）小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？

（2）小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

（3）為什么老虎跟小動物們做了好朋友？

（4）老虎是怎樣捉到小動物的？

4。教師分別到各組指導，對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。

5。鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結局向其他組的幼兒講述。

6。集中幼兒，然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來，教師作簡單的評析。

點評：提供多種學具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機會，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見外，還以小組為單位進行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。

把各種動物的頭飾和道具投放到活動區(qū)中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。

評析：該活動是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標的體現(xiàn)。設計目標明確、涵蓋了認知、能力、態(tài)度三個層面，形式新穎，整個活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，做到層層深入。活動設計即充分體現(xiàn)了教師主導和幼兒主體的關系，又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對個別自信心不足的幼兒給予關注，并提供錄音機，引起他們參與學習的興趣，使目標得到更好的落實。

附：故事的開始部分

老虎來了

茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。

瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”

小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

老虎來了的語言教案（精選16篇）篇六

1、通過情景演示、分角色表演感受壞習慣帶來的惡果，培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀，學會刷牙，體驗游戲的樂趣。

2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

通過游戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的好習慣。

老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ，多媒體課件。

1、導入 ：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點也不歷害，老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了?引出故事。

2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的?請幼兒表演。

教師表演狐貍：你們都怕老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。

(1)狐貍想到了什么辦法? (請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊!尊敬的王，我給你帶來了世界上最好吃的東西糖)

(2)老虎是怎么做的?

老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，嘴里還含著糖呢。

(3)誰又去勸的?

請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。

(4)狐貍是怎樣騙老虎的?

集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀;別人的牙怕糖，你老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖!

(5)討論：老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?

(6)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎么做的?最后誰來了(狐貍)，狐貍是怎么做的?(拔牙)

最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。

3、教師總結：不刷牙，牙齒就會得齲齒，會爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒，誰的牙又白又亮，請他們說說自己是怎么愛護牙齒的。做得好的要堅持，做得不好的要改正。

老虎來了的語言教案（精選16篇）篇七

1.傾聽、理解故事，豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨一無二、氣呼呼等。

2.懂得關愛他人、尊重他人的積極情感。

一、觀察圖片，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一張照片，請你們看一看，這上面都有誰？虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊常课覀儊砜纯葱±匣⒂惺裁春梅椒ā?/p>

二、欣賞繪本理解故事內容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。

1.師幼共讀，理解故事。

提問：虎寶寶出生時是什么樣的？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的`？小老虎為什么難過？它會想到一個什么好方法？為什么他要把自己畫成一只方格子老虎？為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。小動物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個游戲給大家?guī)砹耸裁矗浚ǚ礁褡永匣⒔o大家?guī)砹伺c眾不同的快樂）為了讓小伙伴們快樂起來，它還和大家玩起了方格子游戲，這真是一個為同伴著想的好孩子。

2.引導幼兒猜想故事的結尾，感受小老虎的與眾不同。

（1）"只留下橫條紋"這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么變化？

（2）引導幼兒想象自己：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？師小結。

三、教師完整講述故事，引導幼兒大膽討論。

四、鼓勵幼兒聯(lián)系生活，大膽講述自己的愛心表現(xiàn)。

提問：當爸爸媽媽不開心的時候，你是怎么做的？你們長大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個世界將會充滿愛。

老虎來了的語言教案（精選16篇）篇八

設計本次活動,主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點,充分利用故事、表演的形式來吸引幼兒。一方面,主要是幫助幼兒理解故事的內容,體驗參與活動的樂趣。另一方面,主要是針對本班幼兒在動腦和動口方面較為被動的特點,想通過有趣、形象的故事情節(jié),激發(fā)他們愛想、愛說、敢想、敢說的欲望。

:

1、理解故事內容,啟發(fā)幼兒想出各種保護牙齒的方法。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己心中的想法,初步激發(fā)他們對文學的興趣。

3、通過各種生動的表演,體驗參與活動的樂趣。

1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個,各種小動物的指偶。

2、錄音機和磁帶《刷牙歌》

3、電話玩具一個。

(一)情境引入,激發(fā)幼兒的好奇心。

(叮叮鈴……,電話響了。)師:(接電話)喂,你好!是小老虎啊,你怎么了,哦,你別著急,我們班的小朋友一定會幫你相辦法的。

過渡語:小朋友,我們來看一下小老虎發(fā)生了什么事?

(二)通過掌偶表演,讓幼兒初步感知故事內容。

1、教師生動表演,幼兒欣賞。

2、通過提問,進一步理解故事的內容。

(1)小老虎為什么這么難受?(牙齒疼)

(2)小老虎為什么會牙齒疼?(吃很多糖,還不刷牙。)

(三)師幼共同討論,并鼓勵幼兒大量地說出心中的想法。

1、鼓勵小朋友開動腦筋幫助小老虎想辦法?

師:小朋友,小老虎知道錯了,我們就幫幫他吧。大家想一想,怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢?(天天刷牙)

2、教師啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法?

師:小朋友在想想,還有什么跟其它人不一樣的辦法,來保護我們的牙齒?(早晚刷牙、定期去看牙醫(yī),不能吃太多的糖、吃完飯后要漱口、拔掉駐牙)

過渡語:小朋友,我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧!

(四)通過歌表演“刷牙歌”,體驗參與活動的.樂趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》,鼓勵幼兒做簡單的刷牙動作。

師:牙齒是我們的好朋友,我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。

2、活動自然結束。

師小結:小老虎很感謝我們教了他這么多保護牙齒的好方法。它說以后要好好愛護自己的牙齒。

(五)活動延伸:

1、日常生活中要提醒幼兒養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的好習慣。

2、語言區(qū):(投放指偶)鼓勵幼兒嘗試著模仿小老虎說話的聲音。

老虎來了的語言教案（精選16篇）篇九

活動目標：

1、積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。

2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3、認真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

活動準備：

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的`背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

2、教師根據(jù)幼兒進行小結。

二、集中討論活動：

（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？

2、提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？

（幼兒自由討論。）。

（2）個別幼兒集體交流自己的想法。

三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結局：

小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？

小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

老虎是怎樣捉到小動物的？

為什么老虎跟小動物做了好朋友？

（1）每組選擇一個問題進行續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

（3）認真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。

2、幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

老虎來了的語言教案（精選16篇）篇十

1、體驗表演童謠帶來的樂趣。

2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。

物質準備-小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。

經驗準備-有慶祝生日、并邀請朋友的經歷

1、談話導入：引導已有生活經驗回顧。

師："小朋友們，你們喜歡過生日嗎?"

師："你們過生日的時候，邀請過哪些人呀?為什么會邀請他們呢?"(自由討論、交流)

2、引出童謠：小老虎過生日

師："今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細聽哦~"

3、欣賞童謠

(1)按順序逐段欣賞。

欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。(老師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑)

師："有人來參加小老虎的生日嗎?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?"

欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。(老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑)

師："小老虎給哪些小伙伴打了電話?它們是怎么說的?"

欣賞第三段，設置懸念。(老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想)

師："大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣?"

"打開門后發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?"

欣賞第四段，設置懸念。(老師朗誦第四段后，組織幼兒討論)

師："是誰按響的門鈴?誰來了?"

"它們不是不來么?它們是怎么對小老虎說的?"

"最后小老虎的生日開心嗎?"

(2)完整欣賞童謠。

4、幼兒嘗試表演童謠：

(1)師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音?"(同樣還有小白兔和小狗熊的聲音)

師："當你高興的時候是怎樣的呀?"(注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的?)

(2)扮演角色表演童謠(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)

5、討論：

師："你最喜歡童謠中幾個小伙伴的哪一個呀?為什么呢?"

"他們?yōu)槭裁磩傞_始都不來參加小老虎的生日呢?"

"所以我們在平時玩的時候能不能欺負朋友啊?"

小結：朋友間要相互關心，平時要多幫助別人，只有懂得關心他人的人，才能受到別人的歡迎。

請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學會關心他人。

附：《小老虎過生日》

1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。

2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。

3、大家不理小老虎,，小老虎真?zhèn)模蓢}吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。

老虎來了的語言教案（精選16篇）篇十一

活動目標：

理解故事內容，學習保護牙齒的方法;。

能把自己心中的想法大膽的表述出來;。

能復述故事的大概內容。

活動過程：

兩只老虎，兩只老虎。

跑的快，跑的快。

一只沒有眼睛，

一只沒有耳朵，

真奇怪，真奇怪。

師：小朋友們，這兩只老虎奇怪不奇怪呀?

幼兒：奇怪。

師：那你們認為老虎應該是什么樣的?

幼兒：討論(老虎張大嘴巴，很兇!……牙……)。

師：有一只老虎叫笨笨，它一顆牙齒都沒有，是不是更奇怪呢?

幼兒：是……討論……。

師：小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了?

好，大家聽一聽，看一看發(fā)生了什么事?

2、看情境表演，理解故事內容。

——教師利用教具生動表演。

——沒有牙齒的大老虎。

大老虎的牙齒真厲害。大家都害怕老虎，只有狐貍說：“我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢。”

誰也不相信，都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來了世界上吃的東西——糖。”糖是什么?老虎從來沒有嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了。

狐貍就常常送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖也含在嘴里。大老虎的好朋友獅子勸他說：“糖吃的太多又不刷牙，牙齒會被蛀掉的。”大老虎正要刷牙，狐貍來了：“啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。”饞嘴的老虎聽了狐貍的話，不刷牙了。

過了些時候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫……。

老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”馬大夫一聽要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開了。

老虎又去找牛大夫，牛大夫忙說：“我，我不拔你的牙……”驢大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了，痛得他直叫喊：“誰把我的牙拔掉，我讓他做大王。”

這時候，狐貍穿了白大衣來了：“我來拔吧。”老虎謝了又謝。

——提問：“老虎為什么牙齒會疼?”

“如果老虎堅持早晚刷牙會怎樣?”

3、鼓勵幼兒自由交流想法。

——啟發(fā)幼兒想出各種保護牙齒的方法。

——早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃。

太多的糖果;睡覺前一定要保持口腔清潔。

4、放光碟，小朋友一起做“刷牙”律動。通過參與活動體驗樂趣。

——鼓勵幼兒跟著音樂做刷牙動作。

老虎來了的語言教案（精選16篇）篇十二

活動背景：

《大老虎啊嗚》這篇文學作品，說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它，但是，小豬卻能根據(jù)季節(jié)的變化，通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無法找到小豬作為故事的主線。故事情節(jié)生動有趣，可以使幼兒在閱讀活動中感覺小豬對付大大老虎的聰明，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外，因為故事中重復的語言比較多，也有利于幼兒的學習與仿編。在準備活動的過程中，教師注重把故事的一個側重點：根據(jù)季節(jié)的色彩來更換衣服作為活動設計與開展的關鍵，并從中滲透喜歡小豬和森林中動物的情感。

活動目標：

1、體驗有趣的故事帶來的快樂。

2、初步了解四個季節(jié)的特征。

活動準備：

各色皺紙若干等、ppt。

活動過程：

一、出示畫面，引出故事。

2、有幾只小豬啊？它們長得怎樣？（三只小胖豬）。

6、小豬會想什么辦法來對付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我們來聽聽故事里是怎么說的。

二、分段講講議議，理解故事。

5、我的孩子們，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢？（引導幼兒回憶故事情節(jié)，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。

三、完整講述故事。

1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。

五、提出問題，引申回歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢？[此提問作為引申活動，可引發(fā)孩子回歸生活，聯(lián)想思維。教師在提出問題之后，應在日常活動中，適時組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經驗。

老虎來了的語言教案（精選16篇）篇十三

1、使幼兒理解故事內容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住大體情節(jié)。

2、學習理解詞語：厲害——猛烈、難以對付；癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

3、教育幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習慣。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

重點：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。

難點：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。

一、開始部分。

1、問：小朋友，你最喜歡哪種動物？（放錄音）聽，這是誰的聲音？（老虎）。

2、（出示多媒體畫面）。

問：你覺得大老虎的什么地方最厲害？（引導幼兒說出牙齒）。

3、（出示沒有牙齒的大老虎畫面）。

問：這兩只老虎有什么不一樣的地方（引導幼兒說出沒有牙齒）。

導入課題。

二、基本部分。

1、教師進行生動形象的表演講述。提問：

（1）故事里有哪幾個小動物？

（2）誰不害怕大老虎的牙齒？它是怎樣做的？

2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結合課件提問：

（1）小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒？（引導幼兒模仿并學說對話）。

（2）狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的？

（3）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的`？

（4）這時候，誰來勸老虎？它是怎樣說的？

（5）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？

（6）這時候誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？

（7）大老虎變成了一只什么樣的老虎？（豐富：癟嘴）。

3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內容的理解。提問：

（1）小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣？大老虎呢？

（2）為故事取名字。

4、教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。

5、幼兒戴上紙偶進行自由講述。

本次語言活動教師較好的完成了課堂教學任務，達到了教學目標。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調動了幼兒的學習積極性和求知欲望。

優(yōu)點：

首先，教師創(chuàng)設的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中；生動形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進行，給幼兒以直觀形象的認識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的改革。

不足之處：

導入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時應更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學的魅力。

老虎來了的語言教案（精選16篇）篇十四

1、體驗表演童謠帶來的樂趣。

2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。

3、感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關愛別人的人，才能受到別人的歡迎。

4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

物質準備—小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。

經驗準備—有慶祝生日、并邀請朋友的經歷。

1、談話導入：引導已有生活經驗回顧。

師："小朋友們，你們喜歡過生日嗎？"。

師："你們過生日的時候，邀請過哪些人呀？為什么會邀請他們呢？"（自由討論、交流）。

師："今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細聽哦~"。

3、欣賞童謠。

（1）按順序逐段欣賞。

欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑）師："有人來參加小老虎的生日嗎？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？"。

欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑）。

師："小老虎給哪些小伙伴打了電話？它們是怎么說的？"。

欣賞第三段，設置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想）師："大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？"。

"打開門后發(fā)生了什么事？可能是誰來了呢？"。

欣賞第四段，設置懸念。（老師朗誦第四段后，組織幼兒討論）。

師："是誰按響的門鈴？誰來了？"。

"它們不是不來么？它們是怎么對小老虎說的？"。

（2）完整欣賞童謠。

4、幼兒嘗試表演童謠：

（1）師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的'聲音？"（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）。

師："當你高興的時候是怎樣的呀？"（注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的？）。

（2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習）。

5、討論：

師："你最喜歡童謠中幾個小伙伴的哪一個呀？為什么呢？"。

"他們?yōu)槭裁磩傞_始都不來參加小老虎的生日呢？"。

"所以我們在平時玩的時候能不能欺負朋友啊？"。

小結：朋友間要相互關心，平時要多幫助別人，只有懂得關心他人的人，才能受到別人的歡迎。

請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學會關心他人。

老虎來了的語言教案（精選16篇）篇十五

教學（一）。

一、活動目標：

1．理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

2．感受方格子老虎帶給大家的快樂，體驗生活中的方格子無處不在。

二、活動準備：

完整繪本的ppt課件、作畫工具、材料人手一份。

三、活動過程：

（一）引發(fā)觀察講述興趣。

2．除了發(fā)現(xiàn)了方格子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）故事中的方格子。

1．方格子的由來。

（1）虎爸爸來到了哪里？

（2）虎爸爸和虎媽媽為什么爭吵呢？小老虎心里怎么想的？

（3）小老虎想到了一個好辦法，你猜猜它會怎么做？爸爸媽媽是怎么做的？

2．方格子帶來的快樂。

（1）虎爸爸和虎媽媽都非常愛小老虎，你覺得他的小伙伴們會喜歡它嗎？

（2）你喜歡小老虎嗎？小老虎還會帶給大家怎樣的快樂？

（3）原來小伙伴們非常喜歡它，還用它的方格子玩游戲呢。

3．方格子消失。

可是，有一天傍晚下起了大雨，會發(fā)生什么情況？

（三）生活中的方格子。

（2）請幼兒畫一畫老虎的花紋。

教學（二）。

活動目標。

1.會觀察畫面，理解故事內容。

2.會結伴玩路路通游戲，遵守游戲規(guī)則。

3.知道方格子老虎給我們帶來的快樂以及父母對我們的那份愛。

活動準備。

《方格子老虎》ppt、畫好的路路通九宮格、彩筆。

活動過程。

一、方格子老虎的由來。

1.由老虎圖片引發(fā)提問，引起興趣。

問題：你見過的老虎是什么樣子的？

2.欣賞故事第一部分。

——虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了？你家有過不快樂的事情嗎？你是怎么做的？

二、感受方格子老虎給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

1.欣賞故事第二部分。

問題：小伙伴們?yōu)槭裁炊枷矚g方格子老虎？

2.玩路路通游戲。

（1）教師介紹游戲規(guī)則。

（2）幼兒結伴游戲。

三、方格子沒有后的變化。

1.欣賞故事最后一部分，再次感受虎爸虎媽對小老虎的愛。

——發(fā)生了什么事？爸爸媽媽都說了什么？你們喜歡這樣的小老虎嗎？為什么？

2.嘗試給故事取名。

3.小結。

文檔為doc格式。

老虎來了的語言教案（精選16篇）篇十六

《大老虎啊嗚》這篇文學作品，說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它，但是，小豬卻能根據(jù)季節(jié)的變化，通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無法找到小豬作為故事的主線。故事情節(jié)生動有趣，可以使幼兒在閱讀活動中感覺小豬對付大大老虎的聰明，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外，因為故事中重復的語言比較多，也有利于幼兒的學習與仿編。在準備活動的過程中，教師注重把故事的一個側重點：根據(jù)季節(jié)的色彩來更換衣服作為活動設計與開展的關鍵，并從中滲透喜歡小豬和森林中動物的情感。

活動目標。

1、體驗有趣的故事帶來的快樂。

2、初步了解四個季節(jié)的特征。

活動準備。

各色皺紙若干等、ppt。

活動過程。

一、出示畫面，引出故事。

2、有幾只小豬啊？它們長得怎樣？（三只小胖豬）。

4、大老虎的表情是什么樣子？流口水，它看到肥肥胖胖的小豬會怎樣？（想吃掉它，啊嗚……把小豬吃到肚子里）對呀，大老虎看到小豬，饞得口水都流下來了，它遠遠地躲在一邊說：“嘿嘿……這么多小豬，好鮮美、好好吃哦。”

6、小豬會想什么辦法來對付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我們來聽聽故事里是怎么說的。

二、分段講講議議，理解故事。

2、春天過去了，什么季節(jié)到了？夏天，小豬會穿什么衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎？小豬為什么要穿花衣服呢？大老虎以為它們是什么呀？（小花小草）大老虎來了嗎？在哪里？（躲在花叢里）“我的肥肥的小豬，我一定要找到你。”這次大老虎找到小豬了沒有？為什么？嗨！找來找去，我的眼睛都酸了，還是回家睡個覺休息休息，等夏天過了再來，我一定要吃掉你們三個！大老虎怎么樣了？它還會來么？什么時候來？（秋天）是么？我們繼續(xù)往下看。

3、觀看ppt：啊呀，這是什么季節(jié)？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，樹葉都黃了、果子都熟了……）對啊，秋天到了，唉，秋天的時候，小豬會想什么辦法讓大老虎吃不到自己呢？猜猜，這回大老虎會抓到三只小豬么？小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服，大老虎果然沒有發(fā)現(xiàn)它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片，眼睛都刺痛了！我還是快點溜吧。

師：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧。（幼兒自然進入情景，成為小豬，穿上白色衣服）大老虎又來找小豬了。怎么這里都是白茫茫的一片啊！小豬在哪里啊！小豬，你在哪里啊！看來這次我又失敗了……豬媽媽回來嘍，孩子們，大老虎走嘍！

5、我的孩子們，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢？（引導幼兒回憶故事情節(jié)，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。

三、完整講述故事。

1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。

2、完整欣賞故事。

四、遷移經驗，在游戲中進行故事表演。

五、提出問題，引申回歸。

聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢？［此提問作為引申活動，可引發(fā)孩子回歸生活，聯(lián)想思維。教師在提出問題之后，應在日常活動中，適時組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經驗。